{"type":"pack","schemaVersion":"2.2","id":"tr.g12.tum-dersler.soru-bankasi","version":2,"lang":"tr","country":"TR","curriculum":"MEB-CURRENT-2018-2019","subject":"Tüm Dersler","grade":12,"theme":"Türkiye 12. Sınıf — 2.000 Özgün Soruluk Tüm Dersler Soru Bankası","license":"CC-BY-NC-4.0","source":"independently-authored-blueprints-grounded-in-canonical-subject-packs","sources":[{"sourceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Biyoloji öğretim programı","documentName":"Biyoloji Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Biyoloji programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","sha256":"187254fb4e173c95e767060f0c2f92f4d6abb36ab55dd47589b47a612fedf3d8","pageCount":34,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","objectiveCodes":["12.1.1.1"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","objectiveCodes":["12.1.1.2"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","objectiveCodes":["12.1.1.3"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","objectiveCodes":["12.1.1.4"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.1"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.2"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","scope":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.3"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","scope":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","objectiveCodes":["12.1.2.4"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","scope":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","objectiveCodes":["12.2.1.1"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","scope":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","objectiveCodes":["12.2.2.1"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","scope":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","objectiveCodes":["12.2.2.2"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.2.3"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Kemosentez olayını açıklar","objectiveCodes":["12.2.3.1"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Hücresel solunumu açıklar","objectiveCodes":["12.2.4.1"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","objectiveCodes":["12.2.4.2"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["12.2.4.3"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.1"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.2"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","objectiveCodes":["12.3.1.3"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","objectiveCodes":["12.3.2.1"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","objectiveCodes":["12.3.2.2"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","objectiveCodes":["12.3.2.3"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","objectiveCodes":["12.3.2.4"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","objectiveCodes":["12.3.3.1"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","objectiveCodes":["12.3.3.2"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","objectiveCodes":["12.3.3.3"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["12.3.3.4"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","objectiveCodes":["12.4.1.1"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","objectiveCodes":["12.4.1.2"]}]},{"sourceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Coğrafya öğretim programı","documentName":"Coğrafya Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Coğrafya programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","sha256":"074713f34edfd638dc59b99dc03350afb2f75d67c27fa4c953a7d6f8c7584df8","pageCount":46,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","objectiveCodes":["12.1.1"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","scope":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["12.1.2"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","objectiveCodes":["12.2.1"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","objectiveCodes":["12.2.2"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["12.2.3"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","objectiveCodes":["12.2.4"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.5"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","objectiveCodes":["12.2.6"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","objectiveCodes":["12.2.7"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["12.2.8"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","objectiveCodes":["12.2.9"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","objectiveCodes":["12.2.10"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","objectiveCodes":["12.2.11"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","scope":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.12"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","objectiveCodes":["12.2.13"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","objectiveCodes":["12.2.14"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","objectiveCodes":["12.2.15"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.16"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.17"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","scope":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","objectiveCodes":["12.3.1"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","objectiveCodes":["12.3.2"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","objectiveCodes":["12.3.3"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","objectiveCodes":["12.3.4"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","objectiveCodes":["12.3.5"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","objectiveCodes":["12.3.6"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","objectiveCodes":["12.3.7"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","objectiveCodes":["12.3.8"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.3.9"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","objectiveCodes":["12.3.10"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","objectiveCodes":["12.3.11"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","objectiveCodes":["12.4.1"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","objectiveCodes":["12.4.2"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","objectiveCodes":["12.4.3"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","objectiveCodes":["12.4.4"]}]},{"sourceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programı","documentName":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","sha256":"da31fb7e62fa40f7ef7bbdb67582557ade943dd1e562d914e7be6b56ad915594","pageCount":42,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Din -bilim ilişkisini tartışır","objectiveCodes":["12.1.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","objectiveCodes":["12.1.2"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","objectiveCodes":["12.1.3"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","objectiveCodes":["12.1.4"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","objectiveCodes":["12.1.5"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","objectiveCodes":["12.2.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","objectiveCodes":["12.2.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","objectiveCodes":["12.2.3"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","objectiveCodes":["12.3.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","objectiveCodes":["12.3.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","objectiveCodes":["12.3.3"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","objectiveCodes":["12.3.4"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","objectiveCodes":["12.3.5"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","objectiveCodes":["12.4.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","objectiveCodes":["12.4.2"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","objectiveCodes":["12.4.3"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","objectiveCodes":["12.4.4"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","objectiveCodes":["12.4.5"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","objectiveCodes":["12.5.1"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","objectiveCodes":["12.5.2"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","objectiveCodes":["12.5.3"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","objectiveCodes":["12.5.4"]}]},{"sourceId":"tr-meb-mantik-program-2009","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Mantık öğretim programı","documentName":"Mantık Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Mantık programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","sha256":"b501ea0ad28f338b0adf7cbb6b6f0c8dfb66741f8c009886574bd83b7e0fbf05","pageCount":76,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.1"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.2"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.3"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.4"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.5"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.6"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","scope":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.7"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.8"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","objectiveCodes":["MAN.12.9"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.10"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.11"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.12"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","objectiveCodes":["MAN.12.13"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","scope":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.14"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.15"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"“Tanım”ı analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.16"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","objectiveCodes":["MAN.12.17"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","objectiveCodes":["MAN.12.18"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"Önermelerden sonuç çıkarır","objectiveCodes":["MAN.12.19"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","scope":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.20"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","scope":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","objectiveCodes":["MAN.12.21"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","scope":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.22"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","scope":"Kıyas kurallarını uygular","objectiveCodes":["MAN.12.23"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","scope":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.24"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","scope":"“Basit kıyas”ı analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.25"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","scope":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.26"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.27"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","objectiveCodes":["MAN.12.28"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","objectiveCodes":["MAN.12.29"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","objectiveCodes":["MAN.12.30"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","objectiveCodes":["MAN.12.31"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.32"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","scope":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.33"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","scope":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.34"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","scope":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","objectiveCodes":["MAN.12.35"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","scope":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","objectiveCodes":["MAN.12.36"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","scope":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","objectiveCodes":["MAN.12.37"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","scope":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","objectiveCodes":["MAN.12.38"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","scope":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","objectiveCodes":["MAN.12.39"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","scope":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","objectiveCodes":["MAN.12.40"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","scope":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","objectiveCodes":["MAN.12.41"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","scope":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","objectiveCodes":["MAN.12.42"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","scope":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","objectiveCodes":["MAN.12.43"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","scope":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","objectiveCodes":["MAN.12.44"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","scope":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","objectiveCodes":["MAN.12.45"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","scope":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","objectiveCodes":["MAN.12.46"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","objectiveCodes":["MAN.12.47"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","objectiveCodes":["MAN.12.48"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","objectiveCodes":["MAN.12.49"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","objectiveCodes":["MAN.12.50"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["MAN.12.51"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","objectiveCodes":["MAN.12.52"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","scope":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","objectiveCodes":["MAN.12.53"]}]},{"sourceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Psikoloji öğretim programı","documentName":"Psikoloji Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Psikoloji programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","sha256":"048e3adb0c09294166cbffbeceed56bccf02228581f03a219ca16326a143c915","pageCount":61,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","scope":"Psikolojinin konusunu kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.1"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","scope":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.2"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","scope":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.3"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","scope":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","objectiveCodes":["PSK.12.4"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","scope":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.5"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","scope":"Psikolojinin alt dallarını bilir","objectiveCodes":["PSK.12.6"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","scope":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","objectiveCodes":["PSK.12.7"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","scope":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["PSK.12.8"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","scope":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","objectiveCodes":["PSK.12.9"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","scope":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["PSK.12.10"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","scope":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","objectiveCodes":["PSK.12.11"]},{"printedPageNumber":17,"pdfPageIndex":16,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","scope":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.12"]},{"printedPageNumber":17,"pdfPageIndex":16,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","scope":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.13"]},{"printedPageNumber":18,"pdfPageIndex":17,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","scope":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","objectiveCodes":["PSK.12.14"]},{"printedPageNumber":18,"pdfPageIndex":17,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","scope":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","objectiveCodes":["PSK.12.15"]},{"printedPageNumber":18,"pdfPageIndex":17,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","scope":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","objectiveCodes":["PSK.12.16"]},{"printedPageNumber":18,"pdfPageIndex":17,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","scope":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","objectiveCodes":["PSK.12.17"]},{"printedPageNumber":19,"pdfPageIndex":18,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","scope":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","objectiveCodes":["PSK.12.18"]},{"printedPageNumber":19,"pdfPageIndex":18,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","scope":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","objectiveCodes":["PSK.12.19"]},{"printedPageNumber":19,"pdfPageIndex":18,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","scope":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.20"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","scope":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","objectiveCodes":["PSK.12.21"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","scope":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.22"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","scope":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","objectiveCodes":["PSK.12.23"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","scope":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.24"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","scope":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.25"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","scope":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.26"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","scope":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","objectiveCodes":["PSK.12.27"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","scope":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.28"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","scope":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.29"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","scope":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","objectiveCodes":["PSK.12.30"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","scope":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.31"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","scope":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","objectiveCodes":["PSK.12.32"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","scope":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","objectiveCodes":["PSK.12.33"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","scope":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","objectiveCodes":["PSK.12.34"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","scope":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","objectiveCodes":["PSK.12.35"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","scope":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","objectiveCodes":["PSK.12.36"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","scope":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","objectiveCodes":["PSK.12.37"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","scope":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.38"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","scope":"Bellek türlerini açıklar","objectiveCodes":["PSK.12.39"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","scope":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.40"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","scope":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","objectiveCodes":["PSK.12.41"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","scope":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.42"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","scope":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","objectiveCodes":["PSK.12.43"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","scope":"Zekâ kavramını değerlendirir","objectiveCodes":["PSK.12.44"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","scope":"Zekâ türlerini ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.45"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","scope":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","objectiveCodes":["PSK.12.46"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","scope":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","objectiveCodes":["PSK.12.47"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","scope":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","objectiveCodes":["PSK.12.48"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","scope":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","objectiveCodes":["PSK.12.49"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","scope":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","objectiveCodes":["PSK.12.50"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-29","scope":"Stresin nedenlerini örneklendirir","objectiveCodes":["PSK.12.51"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","scope":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","objectiveCodes":["PSK.12.52"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","scope":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","objectiveCodes":["PSK.12.53"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","scope":"Ruh sağlığı kavramını bilir","objectiveCodes":["PSK.12.54"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-31","scope":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.55"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","scope":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","objectiveCodes":["PSK.12.56"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","scope":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","objectiveCodes":["PSK.12.57"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","scope":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","objectiveCodes":["PSK.12.58"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","scope":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","objectiveCodes":["PSK.12.59"]}]},{"sourceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Sosyoloji öğretim programı","documentName":"Sosyoloji Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Sosyoloji programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","sha256":"4582371f18106223fdf6937f87021a2e20793afa86dfbfba6d253caec6539596","pageCount":84,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","scope":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","objectiveCodes":["SOS.12.1"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","scope":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.2"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","scope":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.3"]},{"printedPageNumber":20,"pdfPageIndex":19,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","scope":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","objectiveCodes":["SOS.12.4"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","scope":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.5"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","scope":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","objectiveCodes":["SOS.12.6"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","scope":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","objectiveCodes":["SOS.12.7"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","scope":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.8"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","scope":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.9"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","scope":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["SOS.12.10"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","scope":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","objectiveCodes":["SOS.12.11"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","scope":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","objectiveCodes":["SOS.12.12"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","scope":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","objectiveCodes":["SOS.12.13"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","scope":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","objectiveCodes":["SOS.12.14"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-24","scope":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","objectiveCodes":["SOS.12.15"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","scope":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.16"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","scope":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","objectiveCodes":["SOS.12.17"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","scope":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.18"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","scope":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.19"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","scope":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","objectiveCodes":["SOS.12.20"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","scope":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.21"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","scope":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.22"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","scope":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.23"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","scope":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.24"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","scope":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.25"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","scope":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","objectiveCodes":["SOS.12.26"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","scope":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","objectiveCodes":["SOS.12.27"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","scope":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","objectiveCodes":["SOS.12.28"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","scope":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.29"]},{"printedPageNumber":29,"pdfPageIndex":28,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","scope":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","objectiveCodes":["SOS.12.30"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","scope":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","objectiveCodes":["SOS.12.31"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","scope":"Kültürün ögelerini analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.32"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","scope":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.33"]},{"printedPageNumber":30,"pdfPageIndex":29,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","scope":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.34"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","scope":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.35"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","scope":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.36"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","scope":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","objectiveCodes":["SOS.12.37"]},{"printedPageNumber":31,"pdfPageIndex":30,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","scope":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.38"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","scope":"Kurum kavramının anlamını açıklar","objectiveCodes":["SOS.12.39"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","scope":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.40"]},{"printedPageNumber":32,"pdfPageIndex":31,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","scope":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","objectiveCodes":["SOS.12.41"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","scope":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","objectiveCodes":["SOS.12.42"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","scope":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.43"]},{"printedPageNumber":33,"pdfPageIndex":32,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","scope":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","objectiveCodes":["SOS.12.44"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","scope":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.45"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","scope":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","objectiveCodes":["SOS.12.46"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","scope":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","objectiveCodes":["SOS.12.47"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","scope":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.48"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","scope":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","objectiveCodes":["SOS.12.49"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","scope":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","objectiveCodes":["SOS.12.50"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","scope":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","objectiveCodes":["SOS.12.51"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","scope":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","objectiveCodes":["SOS.12.52"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","scope":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.53"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","scope":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","objectiveCodes":["SOS.12.54"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","scope":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","objectiveCodes":["SOS.12.55"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","scope":"Siyaset kurumunu tanır","objectiveCodes":["SOS.12.56"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","scope":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","objectiveCodes":["SOS.12.57"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","scope":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","objectiveCodes":["SOS.12.58"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","scope":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","objectiveCodes":["SOS.12.59"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","scope":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","objectiveCodes":["SOS.12.60"]}]},{"sourceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Fizik öğretim programı","documentName":"Fizik Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Fizik programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","sha256":"6f0adf395fc98c961da08cbb10fa72fda04573aab8e796049f64388117a0f051","pageCount":44,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","objectiveCodes":["12.1.1.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","objectiveCodes":["12.1.1.2"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","objectiveCodes":["12.1.1.3"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","objectiveCodes":["12.1.1.4"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","objectiveCodes":["12.1.2.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.2"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.3"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","objectiveCodes":["12.1.3.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","objectiveCodes":["12.1.3.2"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","objectiveCodes":["12.1.3.3"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","objectiveCodes":["12.1.3.4"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","objectiveCodes":["12.1.4.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","objectiveCodes":["12.1.4.2"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","objectiveCodes":["12.1.4.3"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Kepler Kanunları’nı açıklar","objectiveCodes":["12.1.5.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","objectiveCodes":["12.2.1.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","objectiveCodes":["12.2.1.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","objectiveCodes":["12.2.1.3"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","objectiveCodes":["12.2.1.4"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","objectiveCodes":["12.2.1.5"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","objectiveCodes":["12.3.1.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.3"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.4"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","objectiveCodes":["12.3.1.5"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.6"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","objectiveCodes":["12.3.2.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","objectiveCodes":["12.3.2.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Atom kavramını açıklar","objectiveCodes":["12.4.1.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","objectiveCodes":["12.4.1.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","objectiveCodes":["12.4.1.3"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Büyük patlama teorisini açıklar","objectiveCodes":["12.4.2.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","objectiveCodes":["12.4.2.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Madde oluşum sürecini açıklar","objectiveCodes":["12.4.2.3"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["12.4.2.4"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","objectiveCodes":["12.4.3.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","objectiveCodes":["12.4.3.2"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","objectiveCodes":["12.4.3.3"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","objectiveCodes":["12.4.3.4"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","objectiveCodes":["12.5.1.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","objectiveCodes":["12.5.1.2"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["12.5.1.3"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","objectiveCodes":["12.5.1.4"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Siyah cisim ışımasını açıklar","objectiveCodes":["12.5.2.1"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Foton kavramını açıklar","objectiveCodes":["12.5.3.1"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Fotoelektrik olayını açıklar","objectiveCodes":["12.5.3.2"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","objectiveCodes":["12.5.3.3"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","objectiveCodes":["12.5.3.4"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","objectiveCodes":["12.5.3.5"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","objectiveCodes":["12.5.3.6"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","objectiveCodes":["12.5.4.1"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","objectiveCodes":["12.5.4.2"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Işığın ikili doğasını açıklar","objectiveCodes":["12.5.4.3"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","objectiveCodes":["12.5.4.4"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.1.1"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.1.2"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.2.1"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","objectiveCodes":["12.6.2.2"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","objectiveCodes":["12.6.2.3"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","objectiveCodes":["12.6.2.4"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","objectiveCodes":["12.6.2.5"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.3.1"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","objectiveCodes":["12.6.3.2"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Nanobilimin temellerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.4.1"]},{"printedPageNumber":42,"pdfPageIndex":41,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","scope":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","objectiveCodes":["12.6.4.2"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","scope":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","objectiveCodes":["12.6.4.3"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","scope":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","objectiveCodes":["12.6.5.1"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","scope":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","objectiveCodes":["12.6.5.2"]}]},{"sourceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB İngilizce öğretim programı","documentName":"İngilizce Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf İngilizce programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","sha256":"6078d3eb804ecb1fd7583d790b6e50b66aec460bc08ded196d970335d820a473","pageCount":69,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","scope":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","objectiveCodes":["E12.1.L1"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","scope":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","objectiveCodes":["E12.1.R1"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","scope":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","objectiveCodes":["E12.1.R2"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","scope":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","objectiveCodes":["E12.1.W1"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","objectiveCodes":["E12.2.L1"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","objectiveCodes":["E12.2.L2"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","objectiveCodes":["E12.2.R1"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","objectiveCodes":["E12.2.R2"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","objectiveCodes":["E12.2.W1"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","objectiveCodes":["E12.3.L1"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","objectiveCodes":["E12.3.L2"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","objectiveCodes":["E12.3.R1"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","objectiveCodes":["E12.3.R2"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","objectiveCodes":["E12.3.W1"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","objectiveCodes":["E12.3.W2"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","objectiveCodes":["E12.4.L1"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","objectiveCodes":["E12.4.L2"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","objectiveCodes":["E12.4.R1"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","objectiveCodes":["E12.4.R2"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","objectiveCodes":["E12.4.W1"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","objectiveCodes":["E12.4.W2"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","objectiveCodes":["E12.5.L1"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","objectiveCodes":["E12.5.L2"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","objectiveCodes":["E12.5.R2"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","objectiveCodes":["E12.5.W1"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","objectiveCodes":["E12.6.L1"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","objectiveCodes":["E12.6.L2"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","objectiveCodes":["E12.6.R1"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","objectiveCodes":["E12.6.W1"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","objectiveCodes":["E12.6.W2"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","objectiveCodes":["E12.7.L1"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","objectiveCodes":["E12.7.L2"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","objectiveCodes":["E12.7.R1"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to reorder the past events in a news story","objectiveCodes":["E12.7.R2"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","objectiveCodes":["E12.7.W1"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","objectiveCodes":["E12.7.W2"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","objectiveCodes":["E12.8.L1"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","objectiveCodes":["E12.8.R1"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","objectiveCodes":["E12.8.R2"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","objectiveCodes":["E12.8.W1"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","objectiveCodes":["E12.8.W2"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","objectiveCodes":["E12.9.L1"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","objectiveCodes":["E12.9.L2"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","objectiveCodes":["E12.9.R1"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","objectiveCodes":["E12.9.R2"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","objectiveCodes":["E12.9.W1"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","objectiveCodes":["E12.9.W2"]},{"printedPageNumber":64,"pdfPageIndex":63,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","scope":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","objectiveCodes":["E12.9.W3"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","objectiveCodes":["E12.10.L1"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","objectiveCodes":["E12.10.L2"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","objectiveCodes":["E12.10.R1"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","objectiveCodes":["E12.10.R2"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","objectiveCodes":["E12.10.W1"]},{"printedPageNumber":65,"pdfPageIndex":64,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","scope":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","objectiveCodes":["E12.10.W2"]}]},{"sourceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Kimya öğretim programı","documentName":"Kimya Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Kimya programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","sha256":"fb17e88c798f42670c047e7023bbbde8525a8ce253370b05f67dc89364149fc4","pageCount":40,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Redoks tepkimelerini tanır","objectiveCodes":["12.1.1.1"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","objectiveCodes":["12.1.1.2"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["12.1.2.1"]},{"printedPageNumber":34,"pdfPageIndex":33,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","scope":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","objectiveCodes":["12.1.3.1"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","objectiveCodes":["12.1.4.1"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","objectiveCodes":["12.1.4.2"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","objectiveCodes":["12.1.5.1"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","objectiveCodes":["12.1.5.2"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","objectiveCodes":["12.1.6.1"]},{"printedPageNumber":35,"pdfPageIndex":34,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","scope":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","objectiveCodes":["12.2.1.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","objectiveCodes":["12.2.2.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","objectiveCodes":["12.2.3.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","objectiveCodes":["12.2.4.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","objectiveCodes":["12.2.5.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","objectiveCodes":["12.2.5.2"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","objectiveCodes":["12.3.1.1"]},{"printedPageNumber":36,"pdfPageIndex":35,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","scope":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.2"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.3"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.4"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.1.5"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","objectiveCodes":["12.3.2.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.3.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.4.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.5.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.6.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","objectiveCodes":["12.3.7.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","objectiveCodes":["12.4.1.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","objectiveCodes":["12.4.2.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.4.2.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","objectiveCodes":["12.4.3.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","objectiveCodes":["12.4.4.1"]}]},{"sourceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Matematik öğretim programı","documentName":"Matematik Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Matematik programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","sha256":"43f68f4e03e61ab677cac24400d3e89f18f364c72291577b4ebac603de4afbe7","pageCount":48,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Üstel fonksiyonu açıklar","objectiveCodes":["12.1.1.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","objectiveCodes":["12.1.2.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","objectiveCodes":["12.1.2.2"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.1.2.3"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","objectiveCodes":["12.1.3.1"]},{"printedPageNumber":37,"pdfPageIndex":36,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","scope":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","objectiveCodes":["12.1.3.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","objectiveCodes":["12.2.1.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","objectiveCodes":["12.2.1.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.2.1.3"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","objectiveCodes":["12.2.1.4"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.3.1.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.3.1.2"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","objectiveCodes":["12.3.2.1"]},{"printedPageNumber":38,"pdfPageIndex":37,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","scope":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","objectiveCodes":["12.4.1.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","objectiveCodes":["12.4.1.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","objectiveCodes":["12.5.1.1"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","objectiveCodes":["12.5.1.2"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","objectiveCodes":["12.5.1.3"]},{"printedPageNumber":39,"pdfPageIndex":38,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","scope":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.5.2.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","objectiveCodes":["12.5.2.2"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","objectiveCodes":["12.5.2.3"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","objectiveCodes":["12.5.2.4"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","objectiveCodes":["12.5.3.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","objectiveCodes":["12.5.3.2"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","objectiveCodes":["12.5.3.3"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","objectiveCodes":["12.5.3.4"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","objectiveCodes":["12.6.1.1"]},{"printedPageNumber":40,"pdfPageIndex":39,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","scope":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","objectiveCodes":["12.6.1.2"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","objectiveCodes":["12.6.2.1"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.6.2.2"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","objectiveCodes":["12.6.2.3"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","objectiveCodes":["12.6.2.4"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","objectiveCodes":["12.7.1.1"]},{"printedPageNumber":41,"pdfPageIndex":40,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","scope":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","objectiveCodes":["12.7.1.2"]}]},{"sourceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretim programı","documentName":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","sha256":"0eeb61d5eef4c9ff65e709ca2043e2404e05d6f0926a4c4f011677387c4ea7f2","pageCount":28,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","scope":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","objectiveCodes":["İTA.12.1.1"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","scope":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.1.2"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","scope":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.1.3"]},{"printedPageNumber":21,"pdfPageIndex":20,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","scope":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","objectiveCodes":["İTA.12.1.4"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","scope":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","objectiveCodes":["İTA.12.2.1"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","scope":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.2.2"]},{"printedPageNumber":22,"pdfPageIndex":21,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","scope":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.2.3"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","scope":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.2.4"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","scope":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.2.5"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","scope":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","objectiveCodes":["İTA.12.2.6"]},{"printedPageNumber":23,"pdfPageIndex":22,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","scope":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","objectiveCodes":["İTA.12.2.7"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.1"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.2"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.3"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.4"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.5"]},{"printedPageNumber":24,"pdfPageIndex":23,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","scope":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.6"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","scope":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.3.7"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","scope":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.3.8"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","scope":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","objectiveCodes":["İTA.12.4.1"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","scope":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","objectiveCodes":["İTA.12.4.2"]},{"printedPageNumber":25,"pdfPageIndex":24,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","scope":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.4.3"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.5.1"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.5.2"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","objectiveCodes":["İTA.12.5.3"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.6.1"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.6.2"]},{"printedPageNumber":26,"pdfPageIndex":25,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","scope":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.6.3"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","scope":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","objectiveCodes":["İTA.12.7.1"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","scope":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.7.2"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","scope":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.7.3"]},{"printedPageNumber":27,"pdfPageIndex":26,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","scope":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.12.8.1"]},{"printedPageNumber":28,"pdfPageIndex":27,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","scope":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","objectiveCodes":["İTA.12.8.2"]}]},{"sourceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Türk Dili ve Edebiyatı öğretim programı","documentName":"Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 12. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","sha256":"26165bf1bde7c1372805b5e8bf5f5e3f1720f25bf5f1f9f969a9e0bedf0de105","pageCount":64,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","objectiveCodes":["TDE.12.1.1"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","objectiveCodes":["TDE.12.1.2"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","objectiveCodes":["TDE.12.1.3"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","objectiveCodes":["TDE.12.1.4"]},{"printedPageNumber":57,"pdfPageIndex":56,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","scope":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","objectiveCodes":["TDE.12.1.5"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","objectiveCodes":["TDE.12.2.1"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","objectiveCodes":["TDE.12.2.2"]},{"printedPageNumber":58,"pdfPageIndex":57,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","scope":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","objectiveCodes":["TDE.12.2.3"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","objectiveCodes":["TDE.12.3.1"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","objectiveCodes":["TDE.12.3.2"]},{"printedPageNumber":59,"pdfPageIndex":58,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","scope":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","objectiveCodes":["TDE.12.3.3"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","objectiveCodes":["TDE.12.4.1"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","objectiveCodes":["TDE.12.4.2"]},{"printedPageNumber":60,"pdfPageIndex":59,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","scope":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","objectiveCodes":["TDE.12.4.3"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","objectiveCodes":["TDE.12.5.1"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","objectiveCodes":["TDE.12.5.2"]},{"printedPageNumber":61,"pdfPageIndex":60,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","scope":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","objectiveCodes":["TDE.12.5.3"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","objectiveCodes":["TDE.12.6.1"]},{"printedPageNumber":62,"pdfPageIndex":61,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","scope":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","objectiveCodes":["TDE.12.6.2"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","objectiveCodes":["TDE.12.7.1"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","objectiveCodes":["TDE.12.7.2"]},{"printedPageNumber":63,"pdfPageIndex":62,"evidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","scope":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","objectiveCodes":["TDE.12.7.3"]}]}],"sourcePackages":[{"id":"tr.g12.biyoloji.full","path":"turkiye/12-sinif/biyoloji/biyoloji-tum.jsonl","sha256":"00376bca6e2778b533ae1dc606e59faaadfba9960717aeca87dec279911a596a","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.cografya.full","path":"turkiye/12-sinif/cografya/cografya-tum.jsonl","sha256":"5794311bcd44e1963bbb8a6cb989d6d7fd7fd40909886e9fc5d209ca5594d81e","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","path":"turkiye/12-sinif/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-tum.jsonl","sha256":"8bacad1d51edeae79174b0f7f25da5c3e72796de2062962f5a142f4723057430","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.felsefe-grubu.full","path":"turkiye/12-sinif/felsefe-grubu/felsefe-grubu-tum.jsonl","sha256":"bc4d5cde0c9471c13f9741c772b9f10ea95c88f3bb812ecb345787704c3da20f","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.fizik.full","path":"turkiye/12-sinif/fizik/fizik-tum.jsonl","sha256":"48f4eaefdb382f66c3fa28c7ee25e9a6121c579ced06c6c6190fa4934dcd807a","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.ingilizce.full","path":"turkiye/12-sinif/ingilizce/ingilizce-tum.jsonl","sha256":"f775c90d6d4a8cdb0aa72618e49edd443450be2c844ae04ff0969ad92ff9f5cd","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.kimya.full","path":"turkiye/12-sinif/kimya/kimya-tum.jsonl","sha256":"23dec9a59e6aacb0ede97eb83f6569bb6c8b4974e758c4c5e0ee40640853fccd","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.matematik.full","path":"turkiye/12-sinif/matematik/matematik-tum.jsonl","sha256":"d4c0be9fe4144f73c91b080aa9112d7c5123fc3d48c6b561b48572958a177143","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","path":"turkiye/12-sinif/tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk/tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk-tum.jsonl","sha256":"6bf1ffbce67a9a8551f476a8f6670bcaceafe5efc3e90f54e1a3746e3005e19b","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","path":"turkiye/12-sinif/turk-dili-ve-edebiyati/turk-dili-ve-edebiyati-tum.jsonl","sha256":"43f542b12e2d6880a12bd967fa971be200950f06e75cc052fd7d33b4d1cfbf02","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"}],"labels":{"tr.g12.bank.biyoloji.q0061.alt":"12.2.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0061.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0061.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0062.alt":"12.2.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0062.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.biyoloji.q0063.alt":"12.2.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0063.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0063.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0064.alt":"12.2.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0064.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0065.alt":"12.2.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0065.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0065.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0066.alt":"12.2.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0066.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0067.alt":"12.2.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0067.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0067.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0068.alt":"12.2.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0068.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0069.alt":"12.2.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0069.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0069.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0070.alt":"12.2.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0070.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0071.alt":"12.2.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0071.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0071.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0072.alt":"12.2.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0072.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.biyoloji.q0073.alt":"12.2.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0073.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0073.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0074.alt":"12.2.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0074.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0075.alt":"12.2.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0075.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0075.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0076.alt":"12.2.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0076.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0077.alt":"12.2.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0077.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0077.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0078.alt":"12.2.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0078.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0079.alt":"12.2.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0079.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0079.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0080.alt":"12.2.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0080.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0081.alt":"12.3.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0081.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0081.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0082.alt":"12.3.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0082.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.biyoloji.q0083.alt":"12.3.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0083.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0083.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0084.alt":"12.3.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0084.edge":"sonra","tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.biyoloji.q0085.alt":"12.3.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.biyoloji.q0085.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.biyoloji.q0085.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0161.alt":"12.2.10 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0161.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0161.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0162.alt":"12.2.11 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0162.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0162.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0162.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0162.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0163.alt":"12.2.11 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0163.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0163.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0164.alt":"12.2.11 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0164.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0164.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0164.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0164.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0165.alt":"12.2.11 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0165.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0165.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0166.alt":"12.2.11 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0166.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0166.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0166.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0166.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0167.alt":"12.2.12 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0167.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0167.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0168.alt":"12.2.12 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0168.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0168.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0168.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0168.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.cografya.q0169.alt":"12.2.12 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0169.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0169.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0170.alt":"12.2.12 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0170.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0170.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0170.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0170.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0171.alt":"12.2.12 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0171.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0171.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0172.alt":"12.2.13 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0172.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0172.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0172.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0172.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0173.alt":"12.2.13 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0173.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0173.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0174.alt":"12.2.13 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0174.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0174.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0174.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0174.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0175.alt":"12.2.13 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0175.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0175.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0176.alt":"12.2.13 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0176.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0176.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0176.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0176.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0177.alt":"12.2.14 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0177.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0177.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0178.alt":"12.2.14 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0178.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0178.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0178.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0178.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.cografya.q0179.alt":"12.2.14 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0179.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0179.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0180.alt":"12.2.14 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0180.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0180.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0180.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0180.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0181.alt":"12.2.14 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0181.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0181.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0182.alt":"12.2.15 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0182.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0182.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0182.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0182.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0183.alt":"12.2.15 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0183.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0183.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0184.alt":"12.2.15 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0184.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0184.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0184.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0184.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0185.alt":"12.2.15 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0185.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0185.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0261.alt":"12.3.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0261.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0261.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0262.alt":"12.3.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0262.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0262.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0262.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0262.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0263.alt":"12.3.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0263.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0263.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0264.alt":"12.3.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0264.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0264.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0264.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0264.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0265.alt":"12.3.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0265.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0265.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0266.alt":"12.3.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0266.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0266.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0266.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0266.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0267.alt":"12.3.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0267.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0267.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0268.alt":"12.3.8 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0268.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0268.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0268.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0268.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0269.alt":"12.3.8 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0269.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0269.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0270.alt":"12.3.9 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0270.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0270.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0270.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0270.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0271.alt":"12.3.9 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0271.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0271.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0272.alt":"12.3.9 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0272.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0272.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0272.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0272.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0273.alt":"12.3.9 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0273.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0273.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0274.alt":"12.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0274.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0274.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0274.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0274.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0275.alt":"12.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0275.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0275.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0276.alt":"12.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0276.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0276.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0276.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0276.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0277.alt":"12.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0277.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0277.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0278.alt":"12.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0278.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0278.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0278.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0278.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0279.alt":"12.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0279.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0279.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0280.alt":"12.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0280.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0280.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0280.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0280.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0281.alt":"12.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0281.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0281.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0282.alt":"12.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0282.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0282.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0282.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0282.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.cografya.q0283.alt":"12.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0283.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0283.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.cografya.q0284.alt":"12.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0284.edge":"sonra","tr.g12.bank.cografya.q0284.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0284.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.cografya.q0284.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.cografya.q0285.alt":"12.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.cografya.q0285.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.cografya.q0285.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.alt":"12.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.alt":"12.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.alt":"12.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.alt":"12.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.alt":"12.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.alt":"12.3.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.alt":"12.3.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.alt":"12.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.alt":"12.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.alt":"12.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.alt":"12.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.alt":"12.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.alt":"12.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.alt":"12.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.alt":"12.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.alt":"12.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.alt":"12.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.alt":"12.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.alt":"12.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.alt":"12.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.alt":"12.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.alt":"12.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.alt":"12.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.alt":"12.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.edge":"sonra","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.alt":"12.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.alt":"MAN.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.alt":"MAN.12.19 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.alt":"MAN.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.alt":"MAN.12.19 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.alt":"MAN.12.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.alt":"MAN.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.alt":"MAN.12.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.alt":"MAN.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.alt":"MAN.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.alt":"MAN.12.20 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.alt":"MAN.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.alt":"MAN.12.20 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.alt":"MAN.12.21 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.alt":"MAN.12.21 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.alt":"MAN.12.21 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.alt":"MAN.12.21 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.alt":"MAN.12.22 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.alt":"MAN.12.22 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.alt":"MAN.12.22 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.alt":"MAN.12.22 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.alt":"MAN.12.23 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.alt":"MAN.12.23 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.alt":"MAN.12.23 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.alt":"MAN.12.23 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.alt":"MAN.12.24 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.alt":"MAN.12.41 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.alt":"MAN.12.41 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.alt":"MAN.12.41 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.alt":"MAN.12.41 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.alt":"MAN.12.42 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.alt":"MAN.12.42 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.alt":"MAN.12.42 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.alt":"MAN.12.42 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.alt":"MAN.12.43 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.alt":"MAN.12.43 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.alt":"MAN.12.43 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.alt":"MAN.12.43 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.alt":"MAN.12.44 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.alt":"MAN.12.44 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.alt":"MAN.12.44 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.alt":"MAN.12.44 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.alt":"MAN.12.45 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.alt":"MAN.12.45 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.alt":"MAN.12.45 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.alt":"MAN.12.45 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.alt":"MAN.12.46 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.alt":"MAN.12.46 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.alt":"MAN.12.46 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.alt":"MAN.12.46 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.alt":"MAN.12.47 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.alt":"PSK.12.16 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.alt":"PSK.12.16 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.alt":"PSK.12.16 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.alt":"PSK.12.16 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.alt":"PSK.12.17 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.alt":"PSK.12.17 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.alt":"PSK.12.17 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.alt":"PSK.12.17 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.alt":"PSK.12.18 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.alt":"PSK.12.18 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.alt":"PSK.12.18 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.alt":"PSK.12.18 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.alt":"PSK.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.alt":"PSK.12.19 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.alt":"PSK.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.alt":"PSK.12.19 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.alt":"PSK.12.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.alt":"PSK.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.alt":"PSK.12.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.alt":"PSK.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.alt":"PSK.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.alt":"PSK.12.20 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.alt":"PSK.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.alt":"PSK.12.20 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.alt":"PSK.12.21 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.alt":"PSK.12.41 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.alt":"PSK.12.41 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.alt":"PSK.12.41 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.alt":"PSK.12.42 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.alt":"PSK.12.42 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.alt":"PSK.12.42 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.alt":"PSK.12.43 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.alt":"PSK.12.43 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.alt":"PSK.12.43 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.alt":"PSK.12.44 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.alt":"PSK.12.44 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.alt":"PSK.12.44 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.alt":"PSK.12.45 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.alt":"PSK.12.45 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.alt":"PSK.12.45 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.alt":"PSK.12.46 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.alt":"PSK.12.46 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.alt":"PSK.12.46 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.alt":"PSK.12.47 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.alt":"PSK.12.47 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.alt":"PSK.12.47 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.alt":"PSK.12.48 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.alt":"PSK.12.48 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.alt":"PSK.12.48 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.alt":"PSK.12.49 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.alt":"SOS.12.18 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.alt":"SOS.12.18 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.alt":"SOS.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.alt":"SOS.12.19 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.alt":"SOS.12.19 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.alt":"SOS.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.alt":"SOS.12.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.alt":"SOS.12.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.alt":"SOS.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.alt":"SOS.12.20 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.alt":"SOS.12.20 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.alt":"SOS.12.21 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.alt":"SOS.12.21 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.alt":"SOS.12.21 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.alt":"SOS.12.22 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.alt":"SOS.12.22 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.alt":"SOS.12.22 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.alt":"SOS.12.23 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.alt":"SOS.12.23 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.alt":"SOS.12.23 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.alt":"SOS.12.24 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.alt":"SOS.12.24 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.alt":"SOS.12.24 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.alt":"SOS.12.25 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.alt":"SOS.12.25 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.alt":"SOS.12.48 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.alt":"SOS.12.49 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.alt":"SOS.12.49 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.alt":"SOS.12.49 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.alt":"SOS.12.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.alt":"SOS.12.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.alt":"SOS.12.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.alt":"SOS.12.50 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.alt":"SOS.12.50 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.alt":"SOS.12.50 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.alt":"SOS.12.51 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.alt":"SOS.12.51 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.alt":"SOS.12.51 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.alt":"SOS.12.52 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.alt":"SOS.12.52 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.alt":"SOS.12.52 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.alt":"SOS.12.53 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.alt":"SOS.12.53 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.alt":"SOS.12.53 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.alt":"SOS.12.54 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.alt":"SOS.12.54 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.alt":"SOS.12.54 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.alt":"SOS.12.55 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.alt":"SOS.12.55 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.edge":"sonra","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.alt":"SOS.12.55 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1061.alt":"12.1.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1061.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1061.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1062.alt":"12.1.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1062.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1062.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1062.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1062.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1063.alt":"12.1.4.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1063.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1063.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1064.alt":"12.1.4.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1064.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1064.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1064.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1064.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1065.alt":"12.1.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1065.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1065.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1066.alt":"12.1.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1066.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1066.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1066.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1066.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1067.alt":"12.1.4.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1067.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1067.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1068.alt":"12.1.4.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1068.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1068.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1068.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1068.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1069.alt":"12.1.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1069.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1069.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1070.alt":"12.1.5.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1070.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1070.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1070.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1070.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1071.alt":"12.1.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1071.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1071.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1072.alt":"12.1.5.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1072.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1072.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1072.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1072.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1073.alt":"12.2.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1073.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1073.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1074.alt":"12.2.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1074.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1074.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1074.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1074.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1075.alt":"12.2.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1075.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1075.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1076.alt":"12.2.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1076.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1076.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1076.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1076.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1077.alt":"12.2.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1077.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1077.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1078.alt":"12.2.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1078.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1078.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1078.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1078.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1079.alt":"12.2.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1079.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1079.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1080.alt":"12.2.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1080.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1080.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1080.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1080.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1081.alt":"12.2.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1081.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1081.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1082.alt":"12.2.1.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1082.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1082.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1082.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1082.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1083.alt":"12.2.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1083.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1083.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1084.alt":"12.2.1.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1084.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1084.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1084.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1084.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1085.alt":"12.2.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1085.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1085.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1161.alt":"12.5.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1161.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1161.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1162.alt":"12.5.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1162.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1162.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1162.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1162.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.fizik.q1163.alt":"12.5.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1163.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1163.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1164.alt":"12.5.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1164.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1164.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1164.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1164.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1165.alt":"12.5.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1165.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1165.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1166.alt":"12.5.1.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1166.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1166.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1166.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1166.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1167.alt":"12.5.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1167.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1167.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1168.alt":"12.5.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1168.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1168.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1168.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1168.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.fizik.q1169.alt":"12.5.1.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1169.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1169.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1170.alt":"12.5.1.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1170.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1170.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1170.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1170.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1171.alt":"12.5.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1171.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1171.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1172.alt":"12.5.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1172.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1172.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1172.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1172.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1173.alt":"12.5.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1173.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1173.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1174.alt":"12.5.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1174.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1174.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1174.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1174.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.fizik.q1175.alt":"12.5.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1175.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1175.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1176.alt":"12.5.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1176.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1176.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1176.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1176.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1177.alt":"12.5.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1177.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1177.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1178.alt":"12.5.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1178.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1178.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1178.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1178.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1179.alt":"12.5.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1179.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1179.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1180.alt":"12.5.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1180.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1180.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1180.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1180.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.fizik.q1181.alt":"12.5.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1181.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1181.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1182.alt":"12.5.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1182.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1182.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1182.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1182.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1183.alt":"12.5.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1183.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1183.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.fizik.q1184.alt":"12.5.3.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1184.edge":"sonra","tr.g12.bank.fizik.q1184.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.fizik.q1184.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.fizik.q1184.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.fizik.q1185.alt":"12.5.3.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.fizik.q1185.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.fizik.q1185.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1261.alt":"E12.1.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1261.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1261.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1262.alt":"E12.10.L1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1262.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1263.alt":"E12.10.L1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1263.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1263.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1264.alt":"E12.10.L1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1264.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1265.alt":"E12.10.L1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1265.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1265.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1266.alt":"E12.10.L2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1266.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1267.alt":"E12.10.L2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1267.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1267.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1268.alt":"E12.10.L2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1268.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1269.alt":"E12.10.L2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1269.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1269.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1270.alt":"E12.10.R1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1270.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1271.alt":"E12.10.R1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1271.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1271.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1272.alt":"E12.10.R1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1272.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1273.alt":"E12.10.R1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1273.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1273.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1274.alt":"E12.10.R2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1274.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1275.alt":"E12.10.R2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1275.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1275.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1276.alt":"E12.10.R2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1276.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1277.alt":"E12.10.R2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1277.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1277.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1278.alt":"E12.10.W1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1278.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1279.alt":"E12.10.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1279.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1279.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1280.alt":"E12.10.W1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1280.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1281.alt":"E12.10.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1281.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1281.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1282.alt":"E12.10.W2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1282.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1283.alt":"E12.10.W2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1283.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1283.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1284.alt":"E12.10.W2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1284.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1285.alt":"E12.10.W2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1285.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1285.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1361.alt":"E12.5.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1361.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1361.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1362.alt":"E12.6.L1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1362.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1363.alt":"E12.6.L1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1363.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1363.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1364.alt":"E12.6.L1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1364.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1365.alt":"E12.6.L2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1365.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1365.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1366.alt":"E12.6.L2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1366.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node3":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1367.alt":"E12.6.L2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1367.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1367.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1368.alt":"E12.6.R1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1368.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1369.alt":"E12.6.R1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1369.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1369.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1370.alt":"E12.6.R1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1370.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1371.alt":"E12.6.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1371.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1371.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1372.alt":"E12.6.W1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1372.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node3":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1373.alt":"E12.6.W1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1373.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1373.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1374.alt":"E12.6.W2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1374.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1375.alt":"E12.6.W2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1375.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1375.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1376.alt":"E12.6.W2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1376.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1377.alt":"E12.7.L1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1377.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1377.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1378.alt":"E12.7.L1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1378.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node3":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1379.alt":"E12.7.L1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1379.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1379.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1380.alt":"E12.7.L2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1380.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node3":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1381.alt":"E12.7.L2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1381.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1381.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1382.alt":"E12.7.L2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1382.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node3":"Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task.","tr.g12.bank.ingilizce.q1383.alt":"E12.7.R1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1383.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1383.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1384.alt":"E12.7.R1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1384.edge":"sonra","tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node1":"Identify the purpose and source clue.","tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node2":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node3":"Match language to audience and context.","tr.g12.bank.ingilizce.q1385.alt":"E12.7.R1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.ingilizce.q1385.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.ingilizce.q1385.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1461.alt":"12.1.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1461.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1461.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1462.alt":"12.1.5.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1462.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1462.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1462.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1462.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1463.alt":"12.1.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1463.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1463.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1464.alt":"12.1.5.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1464.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1464.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1464.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1464.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1465.alt":"12.1.5.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1465.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1465.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1466.alt":"12.1.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1466.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1466.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1466.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1466.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.kimya.q1467.alt":"12.1.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1467.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1467.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1468.alt":"12.1.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1468.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1468.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1468.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1468.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1469.alt":"12.1.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1469.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1469.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1470.alt":"12.1.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1470.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1470.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1470.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1470.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.kimya.q1471.alt":"12.1.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1471.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1471.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1472.alt":"12.1.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1472.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1472.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1472.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1472.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1473.alt":"12.1.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1473.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1473.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1474.alt":"12.1.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1474.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1474.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1474.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1474.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1475.alt":"12.1.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1475.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1475.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1476.alt":"12.2.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1476.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1476.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1476.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1476.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.kimya.q1477.alt":"12.2.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1477.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1477.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1478.alt":"12.2.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1478.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1478.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1478.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1478.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1479.alt":"12.2.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1479.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1479.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1480.alt":"12.2.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1480.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1480.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1480.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1480.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.kimya.q1481.alt":"12.2.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1481.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1481.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1482.alt":"12.2.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1482.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1482.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1482.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1482.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1483.alt":"12.2.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1483.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1483.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1484.alt":"12.2.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1484.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1484.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1484.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1484.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1485.alt":"12.2.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1485.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1485.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1561.alt":"12.4.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1561.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1561.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1562.alt":"12.4.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1562.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1562.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1562.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1562.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1563.alt":"12.4.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1563.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1563.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1564.alt":"12.4.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1564.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1564.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1564.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1564.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1565.alt":"12.4.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1565.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1565.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1566.alt":"12.4.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1566.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1566.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1566.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1566.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1567.alt":"12.4.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1567.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1567.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1568.alt":"12.4.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1568.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1568.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1568.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1568.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1569.alt":"12.4.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1569.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1569.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1570.alt":"12.4.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1570.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1570.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1570.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1570.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1571.alt":"12.4.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1571.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1571.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1572.alt":"12.4.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1572.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1572.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1572.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1572.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.kimya.q1573.alt":"12.4.4.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1573.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.kimya.q1573.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.kimya.q1574.alt":"12.4.4.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.kimya.q1574.edge":"sonra","tr.g12.bank.kimya.q1574.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.kimya.q1574.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.kimya.q1574.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1575.alt":"12.1.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1575.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1575.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1576.alt":"12.1.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1576.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1576.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1576.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1576.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1577.alt":"12.1.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1577.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1577.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1578.alt":"12.1.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1578.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1578.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1578.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1578.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1579.alt":"12.1.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1579.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1579.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1580.alt":"12.1.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1580.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1580.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1580.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1580.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.matematik.q1581.alt":"12.1.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1581.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1581.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1582.alt":"12.1.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1582.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1582.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1582.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1582.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1583.alt":"12.1.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1583.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1583.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1584.alt":"12.1.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1584.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1584.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1584.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1584.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.matematik.q1585.alt":"12.1.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1585.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1585.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1661.alt":"12.5.2.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1661.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1661.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1662.alt":"12.5.2.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1662.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1662.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1662.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1662.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1663.alt":"12.5.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1663.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1663.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1664.alt":"12.5.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1664.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1664.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1664.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1664.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1665.alt":"12.5.2.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1665.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1665.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1666.alt":"12.5.2.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1666.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1666.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1666.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1666.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1667.alt":"12.5.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1667.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1667.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1668.alt":"12.5.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1668.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1668.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1668.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1668.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1669.alt":"12.5.2.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1669.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1669.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1670.alt":"12.5.2.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1670.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1670.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1670.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1670.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1671.alt":"12.5.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1671.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1671.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1672.alt":"12.5.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1672.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1672.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1672.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1672.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1673.alt":"12.5.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1673.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1673.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1674.alt":"12.5.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1674.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1674.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1674.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1674.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1675.alt":"12.5.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1675.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1675.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1676.alt":"12.5.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1676.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1676.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1676.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1676.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1677.alt":"12.5.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1677.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1677.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1678.alt":"12.5.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1678.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1678.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1678.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1678.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1679.alt":"12.5.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1679.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1679.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1680.alt":"12.5.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1680.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1680.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1680.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1680.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1681.alt":"12.5.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1681.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1681.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1682.alt":"12.5.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1682.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1682.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1682.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1682.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1683.alt":"12.5.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1683.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1683.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.matematik.q1684.alt":"12.5.3.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1684.edge":"sonra","tr.g12.bank.matematik.q1684.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.matematik.q1684.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.matematik.q1684.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.matematik.q1685.alt":"12.5.3.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.matematik.q1685.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.matematik.q1685.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.alt":"İTA.12.2.4 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.alt":"İTA.12.2.4 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.alt":"İTA.12.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.alt":"İTA.12.2.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.alt":"İTA.12.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.alt":"İTA.12.2.5 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.alt":"İTA.12.2.5 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.alt":"İTA.12.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.alt":"İTA.12.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.alt":"İTA.12.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.alt":"İTA.12.2.6 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.alt":"İTA.12.2.6 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.alt":"İTA.12.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.alt":"İTA.12.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.alt":"İTA.12.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.alt":"İTA.12.2.7 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node3":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.alt":"İTA.12.2.7 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.alt":"İTA.12.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.alt":"İTA.12.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.alt":"İTA.12.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.alt":"İTA.12.3.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.alt":"İTA.12.3.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.alt":"İTA.12.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.alt":"İTA.12.3.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node3":"Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.alt":"İTA.12.3.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.alt":"İTA.12.7.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.alt":"İTA.12.8.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.alt":"İTA.12.8.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.alt":"İTA.12.8.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.alt":"İTA.12.8.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.alt":"İTA.12.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.alt":"İTA.12.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.alt":"İTA.12.8.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.edge":"sonra","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.alt":"İTA.12.8.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.alt":"TDE.12.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.alt":"TDE.12.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.alt":"TDE.12.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.alt":"TDE.12.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.alt":"TDE.12.1.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.alt":"TDE.12.1.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.alt":"TDE.12.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.alt":"TDE.12.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.alt":"TDE.12.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.alt":"TDE.12.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.alt":"TDE.12.1.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.alt":"TDE.12.1.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.alt":"TDE.12.1.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.alt":"TDE.12.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.alt":"TDE.12.1.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.alt":"TDE.12.1.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.alt":"TDE.12.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.alt":"TDE.12.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.alt":"TDE.12.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.alt":"TDE.12.5.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.alt":"TDE.12.5.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.alt":"TDE.12.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.alt":"TDE.12.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.alt":"TDE.12.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.alt":"TDE.12.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.alt":"TDE.12.5.3 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.alt":"TDE.12.5.3 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.alt":"TDE.12.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.alt":"TDE.12.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.alt":"TDE.12.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.alt":"TDE.12.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.alt":"TDE.12.6.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.alt":"TDE.12.6.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.alt":"TDE.12.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.alt":"TDE.12.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.alt":"TDE.12.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node3":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.alt":"TDE.12.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.alt":"TDE.12.6.2 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.alt":"TDE.12.6.2 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h2":"Kanıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.alt":"TDE.12.7.1 için üç aşamalı denetim akışını gösteren şema; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge":"sonra","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node1":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node2":"Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node3":"Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.alt":"TDE.12.7.1 için iki kanıt kaydını karşılaştıran tablo; cevap işareti içermez.","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h1":"Kayıt","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h2":"Kanıt"},"visualPolicy":{"version":"1.3.0","everyNote":false,"questionMinimumPercent":0,"balancedByObjective":false,"rationale":"Görsel yalnız çözüm kanıtı gerektirdiğinde zorunludur; dekoratif kota uygulanmaz."},"objectives":["12.1.1","12.1.1.1","12.1.1.2","12.1.1.3","12.1.1.4","12.1.2","12.1.2.1","12.1.2.2","12.1.2.3","12.1.2.4","12.1.3","12.1.3.1","12.1.3.2","12.1.3.3","12.1.3.4","12.1.4","12.1.4.1","12.1.4.2","12.1.4.3","12.1.5","12.1.5.1","12.1.5.2","12.1.6.1","12.2.1","12.2.1.1","12.2.1.2","12.2.1.3","12.2.1.4","12.2.1.5","12.2.10","12.2.11","12.2.12","12.2.13","12.2.14","12.2.15","12.2.16","12.2.17","12.2.2","12.2.2.1","12.2.2.2","12.2.2.3","12.2.3","12.2.3.1","12.2.4","12.2.4.1","12.2.4.2","12.2.4.3","12.2.5","12.2.5.1","12.2.5.2","12.2.6","12.2.7","12.2.8","12.2.9","12.3.1","12.3.1.1","12.3.1.2","12.3.1.3","12.3.1.4","12.3.1.5","12.3.1.6","12.3.10","12.3.11","12.3.2","12.3.2.1","12.3.2.2","12.3.2.3","12.3.2.4","12.3.3","12.3.3.1","12.3.3.2","12.3.3.3","12.3.3.4","12.3.4","12.3.4.1","12.3.5","12.3.5.1","12.3.6","12.3.6.1","12.3.7","12.3.7.1","12.3.8","12.3.9","12.4.1","12.4.1.1","12.4.1.2","12.4.1.3","12.4.2","12.4.2.1","12.4.2.2","12.4.2.3","12.4.2.4","12.4.3","12.4.3.1","12.4.3.2","12.4.3.3","12.4.3.4","12.4.4","12.4.4.1","12.4.5","12.5.1","12.5.1.1","12.5.1.2","12.5.1.3","12.5.1.4","12.5.2","12.5.2.1","12.5.2.2","12.5.2.3","12.5.2.4","12.5.3","12.5.3.1","12.5.3.2","12.5.3.3","12.5.3.4","12.5.3.5","12.5.3.6","12.5.4","12.5.4.1","12.5.4.2","12.5.4.3","12.5.4.4","12.6.1.1","12.6.1.2","12.6.2.1","12.6.2.2","12.6.2.3","12.6.2.4","12.6.2.5","12.6.3.1","12.6.3.2","12.6.4.1","12.6.4.2","12.6.4.3","12.6.5.1","12.6.5.2","12.7.1.1","12.7.1.2","E12.1.L1","E12.1.R1","E12.1.R2","E12.1.W1","E12.10.L1","E12.10.L2","E12.10.R1","E12.10.R2","E12.10.W1","E12.10.W2","E12.2.L1","E12.2.L2","E12.2.R1","E12.2.R2","E12.2.W1","E12.3.L1","E12.3.L2","E12.3.R1","E12.3.R2","E12.3.W1","E12.3.W2","E12.4.L1","E12.4.L2","E12.4.R1","E12.4.R2","E12.4.W1","E12.4.W2","E12.5.L1","E12.5.L2","E12.5.R2","E12.5.W1","E12.6.L1","E12.6.L2","E12.6.R1","E12.6.W1","E12.6.W2","E12.7.L1","E12.7.L2","E12.7.R1","E12.7.R2","E12.7.W1","E12.7.W2","E12.8.L1","E12.8.R1","E12.8.R2","E12.8.W1","E12.8.W2","E12.9.L1","E12.9.L2","E12.9.R1","E12.9.R2","E12.9.W1","E12.9.W2","E12.9.W3","MAN.12.1","MAN.12.10","MAN.12.11","MAN.12.12","MAN.12.13","MAN.12.14","MAN.12.15","MAN.12.16","MAN.12.17","MAN.12.18","MAN.12.19","MAN.12.2","MAN.12.20","MAN.12.21","MAN.12.22","MAN.12.23","MAN.12.24","MAN.12.25","MAN.12.26","MAN.12.27","MAN.12.28","MAN.12.29","MAN.12.3","MAN.12.30","MAN.12.31","MAN.12.32","MAN.12.33","MAN.12.34","MAN.12.35","MAN.12.36","MAN.12.37","MAN.12.38","MAN.12.39","MAN.12.4","MAN.12.40","MAN.12.41","MAN.12.42","MAN.12.43","MAN.12.44","MAN.12.45","MAN.12.46","MAN.12.47","MAN.12.48","MAN.12.49","MAN.12.5","MAN.12.50","MAN.12.51","MAN.12.52","MAN.12.53","MAN.12.6","MAN.12.7","MAN.12.8","MAN.12.9","PSK.12.1","PSK.12.10","PSK.12.11","PSK.12.12","PSK.12.13","PSK.12.14","PSK.12.15","PSK.12.16","PSK.12.17","PSK.12.18","PSK.12.19","PSK.12.2","PSK.12.20","PSK.12.21","PSK.12.22","PSK.12.23","PSK.12.24","PSK.12.25","PSK.12.26","PSK.12.27","PSK.12.28","PSK.12.29","PSK.12.3","PSK.12.30","PSK.12.31","PSK.12.32","PSK.12.33","PSK.12.34","PSK.12.35","PSK.12.36","PSK.12.37","PSK.12.38","PSK.12.39","PSK.12.4","PSK.12.40","PSK.12.41","PSK.12.42","PSK.12.43","PSK.12.44","PSK.12.45","PSK.12.46","PSK.12.47","PSK.12.48","PSK.12.49","PSK.12.5","PSK.12.50","PSK.12.51","PSK.12.52","PSK.12.53","PSK.12.54","PSK.12.55","PSK.12.56","PSK.12.57","PSK.12.58","PSK.12.59","PSK.12.6","PSK.12.7","PSK.12.8","PSK.12.9","SOS.12.1","SOS.12.10","SOS.12.11","SOS.12.12","SOS.12.13","SOS.12.14","SOS.12.15","SOS.12.16","SOS.12.17","SOS.12.18","SOS.12.19","SOS.12.2","SOS.12.20","SOS.12.21","SOS.12.22","SOS.12.23","SOS.12.24","SOS.12.25","SOS.12.26","SOS.12.27","SOS.12.28","SOS.12.29","SOS.12.3","SOS.12.30","SOS.12.31","SOS.12.32","SOS.12.33","SOS.12.34","SOS.12.35","SOS.12.36","SOS.12.37","SOS.12.38","SOS.12.39","SOS.12.4","SOS.12.40","SOS.12.41","SOS.12.42","SOS.12.43","SOS.12.44","SOS.12.45","SOS.12.46","SOS.12.47","SOS.12.48","SOS.12.49","SOS.12.5","SOS.12.50","SOS.12.51","SOS.12.52","SOS.12.53","SOS.12.54","SOS.12.55","SOS.12.56","SOS.12.57","SOS.12.58","SOS.12.59","SOS.12.6","SOS.12.60","SOS.12.7","SOS.12.8","SOS.12.9","TDE.12.1.1","TDE.12.1.2","TDE.12.1.3","TDE.12.1.4","TDE.12.1.5","TDE.12.2.1","TDE.12.2.2","TDE.12.2.3","TDE.12.3.1","TDE.12.3.2","TDE.12.3.3","TDE.12.4.1","TDE.12.4.2","TDE.12.4.3","TDE.12.5.1","TDE.12.5.2","TDE.12.5.3","TDE.12.6.1","TDE.12.6.2","TDE.12.7.1","TDE.12.7.2","TDE.12.7.3","İTA.12.1.1","İTA.12.1.2","İTA.12.1.3","İTA.12.1.4","İTA.12.2.1","İTA.12.2.2","İTA.12.2.3","İTA.12.2.4","İTA.12.2.5","İTA.12.2.6","İTA.12.2.7","İTA.12.3.1","İTA.12.3.2","İTA.12.3.3","İTA.12.3.4","İTA.12.3.5","İTA.12.3.6","İTA.12.3.7","İTA.12.3.8","İTA.12.4.1","İTA.12.4.2","İTA.12.4.3","İTA.12.5.1","İTA.12.5.2","İTA.12.5.3","İTA.12.6.1","İTA.12.6.2","İTA.12.6.3","İTA.12.7.1","İTA.12.7.2","İTA.12.7.3","İTA.12.8.1","İTA.12.8.2"],"counts":{"notes":499,"questions":2000},"coverage":{"12.1.1":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1"],"questions":11},"12.1.1.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1"],"questions":19},"12.1.1.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2"],"questions":14},"12.1.1.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3"],"questions":9},"12.1.1.4":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4"],"questions":9},"12.1.2":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2"],"questions":11},"12.1.2.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1"],"questions":19},"12.1.2.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2"],"questions":14},"12.1.2.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3"],"questions":14},"12.1.2.4":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4"],"questions":5},"12.1.3":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3"],"questions":6},"12.1.3.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1"],"questions":14},"12.1.3.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2"],"questions":9},"12.1.3.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3"],"questions":4},"12.1.3.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4"],"questions":4},"12.1.4":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4"],"questions":6},"12.1.4.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1"],"questions":9},"12.1.4.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2"],"questions":9},"12.1.4.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3"],"questions":4},"12.1.5":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5"],"questions":6},"12.1.5.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1"],"questions":9},"12.1.5.2":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2"],"questions":5},"12.1.6.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1"],"questions":5},"12.2.1":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1"],"questions":11},"12.2.1.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1"],"questions":19},"12.2.1.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2"],"questions":9},"12.2.1.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3"],"questions":9},"12.2.1.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4"],"questions":9},"12.2.1.5":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5"],"questions":4},"12.2.10":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-10"],"questions":5},"12.2.11":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-11"],"questions":5},"12.2.12":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-12"],"questions":5},"12.2.13":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-13"],"questions":5},"12.2.14":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-14"],"questions":5},"12.2.15":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-15"],"questions":5},"12.2.16":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-16"],"questions":5},"12.2.17":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-17"],"questions":5},"12.2.2":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2"],"questions":11},"12.2.2.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1"],"questions":10},"12.2.2.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2"],"questions":5},"12.2.2.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3"],"questions":5},"12.2.3":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3"],"questions":10},"12.2.3.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1"],"questions":10},"12.2.4":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-4"],"questions":4},"12.2.4.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1"],"questions":10},"12.2.4.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2"],"questions":5},"12.2.4.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3"],"questions":5},"12.2.5":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-5"],"questions":4},"12.2.5.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1"],"questions":5},"12.2.5.2":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2"],"questions":5},"12.2.6":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-6"],"questions":4},"12.2.7":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-7"],"questions":4},"12.2.8":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-8"],"questions":4},"12.2.9":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-2-9"],"questions":4},"12.3.1":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1"],"questions":10},"12.3.1.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1"],"questions":19},"12.3.1.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2"],"questions":19},"12.3.1.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3"],"questions":14},"12.3.1.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4"],"questions":9},"12.3.1.5":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5"],"questions":9},"12.3.1.6":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6"],"questions":4},"12.3.10":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-10"],"questions":4},"12.3.11":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-11"],"questions":4},"12.3.2":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2"],"questions":10},"12.3.2.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1"],"questions":17},"12.3.2.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2"],"questions":9},"12.3.2.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3"],"questions":5},"12.3.2.4":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4"],"questions":5},"12.3.3":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3"],"questions":10},"12.3.3.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1"],"questions":9},"12.3.3.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2"],"questions":5},"12.3.3.3":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3"],"questions":4},"12.3.3.4":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4"],"questions":4},"12.3.4":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4"],"questions":10},"12.3.4.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1"],"questions":4},"12.3.5":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5"],"questions":10},"12.3.5.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1"],"questions":4},"12.3.6":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-6"],"questions":4},"12.3.6.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1"],"questions":4},"12.3.7":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-7"],"questions":4},"12.3.7.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1"],"questions":4},"12.3.8":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-8"],"questions":4},"12.3.9":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-3-9"],"questions":4},"12.4.1":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1"],"questions":10},"12.4.1.1":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1"],"questions":16},"12.4.1.2":{"notes":["tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2"],"questions":11},"12.4.1.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3"],"questions":3},"12.4.2":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2"],"questions":10},"12.4.2.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1"],"questions":7},"12.4.2.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2"],"questions":7},"12.4.2.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3"],"questions":3},"12.4.2.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4"],"questions":3},"12.4.3":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3"],"questions":10},"12.4.3.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1"],"questions":7},"12.4.3.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2"],"questions":3},"12.4.3.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3"],"questions":3},"12.4.3.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4"],"questions":3},"12.4.4":{"notes":["tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4"],"questions":10},"12.4.4.1":{"notes":["tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1"],"questions":4},"12.4.5":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5"],"questions":6},"12.5.1":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1"],"questions":6},"12.5.1.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1"],"questions":7},"12.5.1.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2"],"questions":7},"12.5.1.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3"],"questions":7},"12.5.1.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4"],"questions":3},"12.5.2":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2"],"questions":6},"12.5.2.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1"],"questions":7},"12.5.2.2":{"notes":["tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2"],"questions":4},"12.5.2.3":{"notes":["tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3"],"questions":4},"12.5.2.4":{"notes":["tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4"],"questions":4},"12.5.3":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3"],"questions":6},"12.5.3.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1"],"questions":7},"12.5.3.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2"],"questions":7},"12.5.3.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3"],"questions":7},"12.5.3.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4"],"questions":7},"12.5.3.5":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5"],"questions":3},"12.5.3.6":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6"],"questions":3},"12.5.4":{"notes":["tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4"],"questions":5},"12.5.4.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1"],"questions":3},"12.5.4.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2"],"questions":3},"12.5.4.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3"],"questions":3},"12.5.4.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4"],"questions":3},"12.6.1.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1"],"questions":7},"12.6.1.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2"],"questions":7},"12.6.2.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1"],"questions":7},"12.6.2.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2"],"questions":7},"12.6.2.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3"],"questions":7},"12.6.2.4":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4"],"questions":7},"12.6.2.5":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5"],"questions":3},"12.6.3.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1"],"questions":3},"12.6.3.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2"],"questions":3},"12.6.4.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1"],"questions":3},"12.6.4.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2"],"questions":3},"12.6.4.3":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3"],"questions":3},"12.6.5.1":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1"],"questions":3},"12.6.5.2":{"notes":["tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2"],"questions":3},"12.7.1.1":{"notes":["tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1"],"questions":4},"12.7.1.2":{"notes":["tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2"],"questions":4},"E12.1.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1"],"questions":4},"E12.1.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1"],"questions":4},"E12.1.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2"],"questions":4},"E12.1.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1"],"questions":4},"E12.10.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1"],"questions":4},"E12.10.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2"],"questions":4},"E12.10.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1"],"questions":4},"E12.10.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2"],"questions":4},"E12.10.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1"],"questions":4},"E12.10.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2"],"questions":4},"E12.2.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1"],"questions":4},"E12.2.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2"],"questions":4},"E12.2.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1"],"questions":4},"E12.2.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2"],"questions":4},"E12.2.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1"],"questions":4},"E12.3.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1"],"questions":4},"E12.3.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2"],"questions":4},"E12.3.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1"],"questions":4},"E12.3.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2"],"questions":4},"E12.3.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1"],"questions":4},"E12.3.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2"],"questions":4},"E12.4.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1"],"questions":4},"E12.4.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2"],"questions":4},"E12.4.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1"],"questions":3},"E12.4.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2"],"questions":3},"E12.4.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1"],"questions":3},"E12.4.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2"],"questions":3},"E12.5.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1"],"questions":3},"E12.5.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2"],"questions":3},"E12.5.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2"],"questions":3},"E12.5.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1"],"questions":3},"E12.6.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1"],"questions":3},"E12.6.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2"],"questions":3},"E12.6.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1"],"questions":3},"E12.6.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1"],"questions":3},"E12.6.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2"],"questions":3},"E12.7.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1"],"questions":3},"E12.7.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2"],"questions":3},"E12.7.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1"],"questions":3},"E12.7.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2"],"questions":3},"E12.7.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1"],"questions":3},"E12.7.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2"],"questions":3},"E12.8.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1"],"questions":3},"E12.8.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1"],"questions":3},"E12.8.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2"],"questions":3},"E12.8.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1"],"questions":3},"E12.8.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2"],"questions":3},"E12.9.L1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1"],"questions":3},"E12.9.L2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2"],"questions":3},"E12.9.R1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1"],"questions":3},"E12.9.R2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2"],"questions":3},"E12.9.W1":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1"],"questions":3},"E12.9.W2":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2"],"questions":3},"E12.9.W3":{"notes":["tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3"],"questions":3},"MAN.12.1":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1"],"questions":4},"MAN.12.10":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10"],"questions":4},"MAN.12.11":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11"],"questions":4},"MAN.12.12":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12"],"questions":4},"MAN.12.13":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13"],"questions":4},"MAN.12.14":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14"],"questions":4},"MAN.12.15":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15"],"questions":4},"MAN.12.16":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16"],"questions":4},"MAN.12.17":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17"],"questions":4},"MAN.12.18":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18"],"questions":4},"MAN.12.19":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19"],"questions":4},"MAN.12.2":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2"],"questions":4},"MAN.12.20":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20"],"questions":4},"MAN.12.21":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21"],"questions":4},"MAN.12.22":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22"],"questions":4},"MAN.12.23":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23"],"questions":4},"MAN.12.24":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24"],"questions":4},"MAN.12.25":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25"],"questions":4},"MAN.12.26":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26"],"questions":4},"MAN.12.27":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27"],"questions":4},"MAN.12.28":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28"],"questions":4},"MAN.12.29":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29"],"questions":4},"MAN.12.3":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3"],"questions":4},"MAN.12.30":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30"],"questions":4},"MAN.12.31":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31"],"questions":4},"MAN.12.32":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32"],"questions":4},"MAN.12.33":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33"],"questions":4},"MAN.12.34":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34"],"questions":4},"MAN.12.35":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35"],"questions":4},"MAN.12.36":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36"],"questions":4},"MAN.12.37":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37"],"questions":4},"MAN.12.38":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38"],"questions":4},"MAN.12.39":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39"],"questions":4},"MAN.12.4":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4"],"questions":4},"MAN.12.40":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40"],"questions":4},"MAN.12.41":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41"],"questions":4},"MAN.12.42":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42"],"questions":4},"MAN.12.43":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43"],"questions":4},"MAN.12.44":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44"],"questions":4},"MAN.12.45":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45"],"questions":4},"MAN.12.46":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46"],"questions":4},"MAN.12.47":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47"],"questions":4},"MAN.12.48":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48"],"questions":4},"MAN.12.49":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49"],"questions":4},"MAN.12.5":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5"],"questions":4},"MAN.12.50":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50"],"questions":4},"MAN.12.51":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51"],"questions":4},"MAN.12.52":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52"],"questions":4},"MAN.12.53":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53"],"questions":4},"MAN.12.6":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6"],"questions":4},"MAN.12.7":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7"],"questions":4},"MAN.12.8":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8"],"questions":4},"MAN.12.9":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9"],"questions":4},"PSK.12.1":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1"],"questions":4},"PSK.12.10":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10"],"questions":4},"PSK.12.11":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11"],"questions":4},"PSK.12.12":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12"],"questions":4},"PSK.12.13":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13"],"questions":4},"PSK.12.14":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14"],"questions":4},"PSK.12.15":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15"],"questions":4},"PSK.12.16":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16"],"questions":4},"PSK.12.17":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17"],"questions":4},"PSK.12.18":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18"],"questions":4},"PSK.12.19":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19"],"questions":4},"PSK.12.2":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2"],"questions":4},"PSK.12.20":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20"],"questions":4},"PSK.12.21":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21"],"questions":4},"PSK.12.22":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22"],"questions":4},"PSK.12.23":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23"],"questions":4},"PSK.12.24":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24"],"questions":4},"PSK.12.25":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25"],"questions":4},"PSK.12.26":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26"],"questions":4},"PSK.12.27":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27"],"questions":4},"PSK.12.28":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28"],"questions":4},"PSK.12.29":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29"],"questions":4},"PSK.12.3":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3"],"questions":4},"PSK.12.30":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30"],"questions":3},"PSK.12.31":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31"],"questions":3},"PSK.12.32":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32"],"questions":3},"PSK.12.33":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33"],"questions":3},"PSK.12.34":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34"],"questions":3},"PSK.12.35":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35"],"questions":3},"PSK.12.36":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36"],"questions":3},"PSK.12.37":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37"],"questions":3},"PSK.12.38":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38"],"questions":3},"PSK.12.39":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39"],"questions":3},"PSK.12.4":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4"],"questions":3},"PSK.12.40":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40"],"questions":3},"PSK.12.41":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41"],"questions":3},"PSK.12.42":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42"],"questions":3},"PSK.12.43":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43"],"questions":3},"PSK.12.44":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44"],"questions":3},"PSK.12.45":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45"],"questions":3},"PSK.12.46":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46"],"questions":3},"PSK.12.47":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47"],"questions":3},"PSK.12.48":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48"],"questions":3},"PSK.12.49":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49"],"questions":3},"PSK.12.5":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5"],"questions":3},"PSK.12.50":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50"],"questions":3},"PSK.12.51":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51"],"questions":3},"PSK.12.52":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52"],"questions":3},"PSK.12.53":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53"],"questions":3},"PSK.12.54":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54"],"questions":3},"PSK.12.55":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55"],"questions":3},"PSK.12.56":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56"],"questions":3},"PSK.12.57":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57"],"questions":3},"PSK.12.58":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58"],"questions":3},"PSK.12.59":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59"],"questions":3},"PSK.12.6":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6"],"questions":3},"PSK.12.7":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7"],"questions":3},"PSK.12.8":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8"],"questions":3},"PSK.12.9":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9"],"questions":3},"SOS.12.1":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1"],"questions":3},"SOS.12.10":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10"],"questions":3},"SOS.12.11":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11"],"questions":3},"SOS.12.12":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12"],"questions":3},"SOS.12.13":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13"],"questions":3},"SOS.12.14":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14"],"questions":3},"SOS.12.15":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15"],"questions":3},"SOS.12.16":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16"],"questions":3},"SOS.12.17":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17"],"questions":3},"SOS.12.18":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18"],"questions":3},"SOS.12.19":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19"],"questions":3},"SOS.12.2":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2"],"questions":3},"SOS.12.20":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20"],"questions":3},"SOS.12.21":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21"],"questions":3},"SOS.12.22":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22"],"questions":3},"SOS.12.23":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23"],"questions":3},"SOS.12.24":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24"],"questions":3},"SOS.12.25":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25"],"questions":3},"SOS.12.26":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26"],"questions":3},"SOS.12.27":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27"],"questions":3},"SOS.12.28":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28"],"questions":3},"SOS.12.29":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29"],"questions":3},"SOS.12.3":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3"],"questions":3},"SOS.12.30":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30"],"questions":3},"SOS.12.31":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31"],"questions":3},"SOS.12.32":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32"],"questions":3},"SOS.12.33":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33"],"questions":3},"SOS.12.34":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34"],"questions":3},"SOS.12.35":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35"],"questions":3},"SOS.12.36":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36"],"questions":3},"SOS.12.37":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37"],"questions":3},"SOS.12.38":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38"],"questions":3},"SOS.12.39":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39"],"questions":3},"SOS.12.4":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4"],"questions":3},"SOS.12.40":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40"],"questions":3},"SOS.12.41":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41"],"questions":3},"SOS.12.42":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42"],"questions":3},"SOS.12.43":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43"],"questions":3},"SOS.12.44":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44"],"questions":3},"SOS.12.45":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45"],"questions":3},"SOS.12.46":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46"],"questions":3},"SOS.12.47":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47"],"questions":3},"SOS.12.48":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48"],"questions":3},"SOS.12.49":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49"],"questions":3},"SOS.12.5":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5"],"questions":3},"SOS.12.50":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50"],"questions":3},"SOS.12.51":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51"],"questions":3},"SOS.12.52":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52"],"questions":3},"SOS.12.53":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53"],"questions":3},"SOS.12.54":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54"],"questions":3},"SOS.12.55":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55"],"questions":3},"SOS.12.56":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56"],"questions":3},"SOS.12.57":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57"],"questions":3},"SOS.12.58":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58"],"questions":3},"SOS.12.59":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59"],"questions":3},"SOS.12.6":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6"],"questions":3},"SOS.12.60":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60"],"questions":3},"SOS.12.7":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7"],"questions":3},"SOS.12.8":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8"],"questions":3},"SOS.12.9":{"notes":["tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9"],"questions":3},"TDE.12.1.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1"],"questions":6},"TDE.12.1.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2"],"questions":6},"TDE.12.1.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3"],"questions":6},"TDE.12.1.4":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4"],"questions":6},"TDE.12.1.5":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5"],"questions":6},"TDE.12.2.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1"],"questions":6},"TDE.12.2.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2"],"questions":6},"TDE.12.2.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3"],"questions":6},"TDE.12.3.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1"],"questions":6},"TDE.12.3.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2"],"questions":6},"TDE.12.3.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3"],"questions":6},"TDE.12.4.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1"],"questions":6},"TDE.12.4.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2"],"questions":6},"TDE.12.4.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3"],"questions":6},"TDE.12.5.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1"],"questions":6},"TDE.12.5.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2"],"questions":6},"TDE.12.5.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3"],"questions":6},"TDE.12.6.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1"],"questions":6},"TDE.12.6.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2"],"questions":6},"TDE.12.7.1":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1"],"questions":6},"TDE.12.7.2":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2"],"questions":6},"TDE.12.7.3":{"notes":["tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3"],"questions":5},"İTA.12.1.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1"],"questions":5},"İTA.12.1.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2"],"questions":5},"İTA.12.1.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3"],"questions":5},"İTA.12.1.4":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4"],"questions":5},"İTA.12.2.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1"],"questions":5},"İTA.12.2.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2"],"questions":5},"İTA.12.2.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3"],"questions":5},"İTA.12.2.4":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4"],"questions":5},"İTA.12.2.5":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5"],"questions":5},"İTA.12.2.6":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6"],"questions":5},"İTA.12.2.7":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7"],"questions":5},"İTA.12.3.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1"],"questions":5},"İTA.12.3.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2"],"questions":5},"İTA.12.3.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3"],"questions":5},"İTA.12.3.4":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4"],"questions":5},"İTA.12.3.5":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5"],"questions":4},"İTA.12.3.6":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6"],"questions":4},"İTA.12.3.7":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7"],"questions":4},"İTA.12.3.8":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8"],"questions":4},"İTA.12.4.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1"],"questions":4},"İTA.12.4.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2"],"questions":4},"İTA.12.4.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3"],"questions":4},"İTA.12.5.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1"],"questions":4},"İTA.12.5.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2"],"questions":4},"İTA.12.5.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3"],"questions":4},"İTA.12.6.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1"],"questions":4},"İTA.12.6.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2"],"questions":4},"İTA.12.6.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3"],"questions":4},"İTA.12.7.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1"],"questions":4},"İTA.12.7.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2"],"questions":4},"İTA.12.7.3":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3"],"questions":4},"İTA.12.8.1":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1"],"questions":4},"İTA.12.8.2":{"notes":["tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2"],"questions":4}},"levelScale":[1,5],"contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureSpecVersion":"1.3.0","contractPolicy":{"questionCount":2000,"minFamilies":2000,"maxPerFamily":1,"idScopeMode":"multi-subject","answerBalance":[500,500,500,500],"minFiguredQuestions":0,"everyNoteHasFigure":false,"objectiveBalanceMode":"coverage"},"generationPolicy":{"version":"alika-note-grounded-unique-bank-builder/2.0.0","batchSize":100,"sourceQuestionReuse":"forbidden","authoringInput":"authoring/question-bank-blueprints/grade-12.jsonl","subjectMinimum":100,"subjectMaximum":600,"canonicalObjectiveMinimum":2,"subjectQuotas":{"Biyoloji":141,"Coğrafya":148,"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi":131,"Felsefe Grubu":592,"Fizik":233,"İngilizce":185,"Kimya":144,"Matematik":148,"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük":147,"Türk Dili ve Edebiyatı":131},"mix":{"comprehension":0.25,"application":0.35,"analysis":0.25,"error-analysis":0.15}},"audioPolicy":{"schemaVersion":"alika-local-audio-policy/1.1.0","manifestPath":"audio-assets.json","manifestSha256":"bf0bfdbe41622e591bf444ab76d4406f8b19c2c6b591741dc3566aa181120c9f","assetCount":63,"questionCount":63,"storage":"local-offline-wav","remoteAssetsAllowed":false,"recordingStorage":"local-temporary-only","voiceProfileId":"alika-authorized-woman-voice-v1","rightsRecordId":"tr-authorized-woman-voice-rights-20260901"},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"610ec753b6386635adc0b38e4f8fb95a07408a452be77284431ccf394ab2b697","reviewDecisionSha256":"2b380dda2881e3af29a560246d7e112df3674f03a263ffb2ccd7446dc615526d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:610ec753b6386635adc0b38e4f8fb95a07408a452be77284431ccf394ab2b697","reviewedHash":"sha256:610ec753b6386635adc0b38e4f8fb95a07408a452be77284431ccf394ab2b697","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:2b380dda2881e3af29a560246d7e112df3674f03a263ffb2ccd7446dc615526d; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr.g12.tum-dersler.soru-bankasi","contentProjectionSha256":"610ec753b6386635adc0b38e4f8fb95a07408a452be77284431ccf394ab2b697","reviewDecisionSha256":"2b380dda2881e3af29a560246d7e112df3674f03a263ffb2ccd7446dc615526d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","objective":"12.1.1.1","objectiveCode":"12.1.1.1","objectives":["12.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","body":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler\n\n12.1.1.1 hedefini Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.1, Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.1 hedefini Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.1, Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86f99cc7e2d1ab355a502d016384d2a96a4d78141c4984b12ec82cdc30255739","reviewDecisionSha256":"67c863f5f9edb3e19c92306f030f329f71f391ddf9431f9c0b1e887b23c3372c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:86f99cc7e2d1ab355a502d016384d2a96a4d78141c4984b12ec82cdc30255739","reviewedHash":"sha256:86f99cc7e2d1ab355a502d016384d2a96a4d78141c4984b12ec82cdc30255739","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67c863f5f9edb3e19c92306f030f329f71f391ddf9431f9c0b1e887b23c3372c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","contentProjectionSha256":"86f99cc7e2d1ab355a502d016384d2a96a4d78141c4984b12ec82cdc30255739","reviewDecisionSha256":"67c863f5f9edb3e19c92306f030f329f71f391ddf9431f9c0b1e887b23c3372c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","objective":"12.1.1.2","objectiveCode":"12.1.1.2","objectives":["12.1.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","body":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar\n\n12.1.1.2 hedefini Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.2, Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.2 hedefini Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.2, Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0de5f0cbb18eb9ddd5774a3e3969c8c95e6bab3cec9957eafdc8cbae57aa135","reviewDecisionSha256":"43a7b3a791bba360f415fc4633544088fd704d71163eaa93d7499a58e6bdd864","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d0de5f0cbb18eb9ddd5774a3e3969c8c95e6bab3cec9957eafdc8cbae57aa135","reviewedHash":"sha256:d0de5f0cbb18eb9ddd5774a3e3969c8c95e6bab3cec9957eafdc8cbae57aa135","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43a7b3a791bba360f415fc4633544088fd704d71163eaa93d7499a58e6bdd864; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","contentProjectionSha256":"d0de5f0cbb18eb9ddd5774a3e3969c8c95e6bab3cec9957eafdc8cbae57aa135","reviewDecisionSha256":"43a7b3a791bba360f415fc4633544088fd704d71163eaa93d7499a58e6bdd864","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","objective":"12.1.1.3","objectiveCode":"12.1.1.3","objectives":["12.1.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","body":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar\n\n12.1.1.3 hedefini Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.3, Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.3 hedefini Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.3, Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"931457da2397062d61f4a1753caf8f9d7092061134a051f63239dce21663372f","reviewDecisionSha256":"11ca5aaf9ec4cf4614a8d41ef66f466f6a210687cd56f12688f6db6172a7d5a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:931457da2397062d61f4a1753caf8f9d7092061134a051f63239dce21663372f","reviewedHash":"sha256:931457da2397062d61f4a1753caf8f9d7092061134a051f63239dce21663372f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11ca5aaf9ec4cf4614a8d41ef66f466f6a210687cd56f12688f6db6172a7d5a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","contentProjectionSha256":"931457da2397062d61f4a1753caf8f9d7092061134a051f63239dce21663372f","reviewDecisionSha256":"11ca5aaf9ec4cf4614a8d41ef66f466f6a210687cd56f12688f6db6172a7d5a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","objective":"12.1.1.4","objectiveCode":"12.1.1.4","objectives":["12.1.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","body":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar\n\n12.1.1.4 hedefini DNA' nın kendini eşlemesini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.4, DNA' nın kendini eşlemesini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.4 hedefini DNA' nın kendini eşlemesini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.4, DNA' nın kendini eşlemesini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a7f6dae71cea8b62dbf465d3bf55720834a1c2329ddb2bb97a1b62bbd83c9a1","reviewDecisionSha256":"c1fa5e16f9fe4f725b2ddb3d152b45df56a76a01697ce34b079a9e224e84d0c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4a7f6dae71cea8b62dbf465d3bf55720834a1c2329ddb2bb97a1b62bbd83c9a1","reviewedHash":"sha256:4a7f6dae71cea8b62dbf465d3bf55720834a1c2329ddb2bb97a1b62bbd83c9a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1fa5e16f9fe4f725b2ddb3d152b45df56a76a01697ce34b079a9e224e84d0c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","contentProjectionSha256":"4a7f6dae71cea8b62dbf465d3bf55720834a1c2329ddb2bb97a1b62bbd83c9a1","reviewDecisionSha256":"c1fa5e16f9fe4f725b2ddb3d152b45df56a76a01697ce34b079a9e224e84d0c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","objective":"12.1.2.1","objectiveCode":"12.1.2.1","objectives":["12.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","body":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar\n\n12.1.2.1 hedefini Protein sentezinin mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.1, Protein sentezinin mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.1 hedefini Protein sentezinin mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.1, Protein sentezinin mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef3dd0bb84c875d4ea88f29de8d56430e10f779fde5f65dd87d5d56a95badf43","reviewDecisionSha256":"3255719a65a37c286e72aa41670fc0d8dc1e8dc0a5e387ddd581a07e68a445f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef3dd0bb84c875d4ea88f29de8d56430e10f779fde5f65dd87d5d56a95badf43","reviewedHash":"sha256:ef3dd0bb84c875d4ea88f29de8d56430e10f779fde5f65dd87d5d56a95badf43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3255719a65a37c286e72aa41670fc0d8dc1e8dc0a5e387ddd581a07e68a445f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","contentProjectionSha256":"ef3dd0bb84c875d4ea88f29de8d56430e10f779fde5f65dd87d5d56a95badf43","reviewDecisionSha256":"3255719a65a37c286e72aa41670fc0d8dc1e8dc0a5e387ddd581a07e68a445f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","objective":"12.1.2.2","objectiveCode":"12.1.2.2","objectives":["12.1.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","body":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar\n\n12.1.2.2 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.2, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.2 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.2, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7177a93d4088f0a2dc3de3bd74d66ac2c56867ded9b1aa4a6dfc059fc90ec807","reviewDecisionSha256":"6d89da5e59e0a01075b2d25836dbffe5a056a8157f9e66dac53a368bdb6ed3c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7177a93d4088f0a2dc3de3bd74d66ac2c56867ded9b1aa4a6dfc059fc90ec807","reviewedHash":"sha256:7177a93d4088f0a2dc3de3bd74d66ac2c56867ded9b1aa4a6dfc059fc90ec807","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d89da5e59e0a01075b2d25836dbffe5a056a8157f9e66dac53a368bdb6ed3c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","contentProjectionSha256":"7177a93d4088f0a2dc3de3bd74d66ac2c56867ded9b1aa4a6dfc059fc90ec807","reviewDecisionSha256":"6d89da5e59e0a01075b2d25836dbffe5a056a8157f9e66dac53a368bdb6ed3c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","objective":"12.1.2.3","objectiveCode":"12.1.2.3","objectives":["12.1.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","body":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar\n\n12.1.2.3 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.3, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.3 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.3, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80b90fe7cf6874a8758fec4a1cc915002d68f4bb95b455c2cd4b36c4c645220d","reviewDecisionSha256":"c87b2f95025b1ce456129835ccf1a3f070475e03d1a1863461ce3dec2ff41462","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80b90fe7cf6874a8758fec4a1cc915002d68f4bb95b455c2cd4b36c4c645220d","reviewedHash":"sha256:80b90fe7cf6874a8758fec4a1cc915002d68f4bb95b455c2cd4b36c4c645220d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c87b2f95025b1ce456129835ccf1a3f070475e03d1a1863461ce3dec2ff41462; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","contentProjectionSha256":"80b90fe7cf6874a8758fec4a1cc915002d68f4bb95b455c2cd4b36c4c645220d","reviewDecisionSha256":"c87b2f95025b1ce456129835ccf1a3f070475e03d1a1863461ce3dec2ff41462","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","objective":"12.1.2.4","objectiveCode":"12.1.2.4","objectives":["12.1.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","body":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir\n\n12.1.2.4 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.4, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.4 hedefini Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.1.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.4, Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c65b02c50aad4267fa403248d90d7468a7eaeb485a4560a9bf314a7e37897d05","reviewDecisionSha256":"9345f317182a1bd46b384a68f82d6537273bba57b5991d775cf4a414cbfa0b02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c65b02c50aad4267fa403248d90d7468a7eaeb485a4560a9bf314a7e37897d05","reviewedHash":"sha256:c65b02c50aad4267fa403248d90d7468a7eaeb485a4560a9bf314a7e37897d05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9345f317182a1bd46b384a68f82d6537273bba57b5991d775cf4a414cbfa0b02; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","contentProjectionSha256":"c65b02c50aad4267fa403248d90d7468a7eaeb485a4560a9bf314a7e37897d05","reviewDecisionSha256":"9345f317182a1bd46b384a68f82d6537273bba57b5991d775cf4a414cbfa0b02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","objective":"12.2.1.1","objectiveCode":"12.2.1.1","objectives":["12.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","body":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar\n\n12.2.1.1 hedefini Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.1, Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.1 hedefini Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.1, Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f48b54e9657be685295f951a7a604c3e9b8811fbf777b58d0c0596c9e067afa7","reviewDecisionSha256":"5b2bb10d95089b99a01459e31bf3370a5bb45475a73fe07d405c269d26b101ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f48b54e9657be685295f951a7a604c3e9b8811fbf777b58d0c0596c9e067afa7","reviewedHash":"sha256:f48b54e9657be685295f951a7a604c3e9b8811fbf777b58d0c0596c9e067afa7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b2bb10d95089b99a01459e31bf3370a5bb45475a73fe07d405c269d26b101ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","contentProjectionSha256":"f48b54e9657be685295f951a7a604c3e9b8811fbf777b58d0c0596c9e067afa7","reviewDecisionSha256":"5b2bb10d95089b99a01459e31bf3370a5bb45475a73fe07d405c269d26b101ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","objective":"12.2.2.1","objectiveCode":"12.2.2.1","objectives":["12.2.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","body":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular\n\n12.2.2.1 hedefini Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2.1, Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2.1 hedefini Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2.1, Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d2cfdcf37ff7201925a5d72d3a6ca9127d6a75babdb82cc8c6d76e5fcce880a","reviewDecisionSha256":"9a99afff88f12e213c96a686e266aab762e2f5a85905eccd45162a9fb7feff91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d2cfdcf37ff7201925a5d72d3a6ca9127d6a75babdb82cc8c6d76e5fcce880a","reviewedHash":"sha256:0d2cfdcf37ff7201925a5d72d3a6ca9127d6a75babdb82cc8c6d76e5fcce880a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a99afff88f12e213c96a686e266aab762e2f5a85905eccd45162a9fb7feff91; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","contentProjectionSha256":"0d2cfdcf37ff7201925a5d72d3a6ca9127d6a75babdb82cc8c6d76e5fcce880a","reviewDecisionSha256":"9a99afff88f12e213c96a686e266aab762e2f5a85905eccd45162a9fb7feff91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","objective":"12.2.2.2","objectiveCode":"12.2.2.2","objectives":["12.2.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","body":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar\n\n12.2.2.2 hedefini Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2.2, Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2.2 hedefini Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2.2, Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f8ea64dd42ffa5a8b8ed83987cc7fa5055d5db0dc46a9fbfb57d0d93a3ca0b4","reviewDecisionSha256":"0c291b72b557276c5a7b87caaff64dc5368700e06b8cf9486e1694d9a2b15594","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8f8ea64dd42ffa5a8b8ed83987cc7fa5055d5db0dc46a9fbfb57d0d93a3ca0b4","reviewedHash":"sha256:8f8ea64dd42ffa5a8b8ed83987cc7fa5055d5db0dc46a9fbfb57d0d93a3ca0b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c291b72b557276c5a7b87caaff64dc5368700e06b8cf9486e1694d9a2b15594; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","contentProjectionSha256":"8f8ea64dd42ffa5a8b8ed83987cc7fa5055d5db0dc46a9fbfb57d0d93a3ca0b4","reviewDecisionSha256":"0c291b72b557276c5a7b87caaff64dc5368700e06b8cf9486e1694d9a2b15594","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","objective":"12.2.2.3","objectiveCode":"12.2.2.3","objectives":["12.2.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","body":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir\n\n12.2.2.3 hedefini Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2.3, Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2.3 hedefini Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2.3, Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fac6a39be098b2cf7870d2214fa11ee78c3cc8e2316bfec09ce571519fb6b3c4","reviewDecisionSha256":"7cceb8aee57d158632a43242d6ef3caf259b084fd37d8915b11b64eb24d2a3d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fac6a39be098b2cf7870d2214fa11ee78c3cc8e2316bfec09ce571519fb6b3c4","reviewedHash":"sha256:fac6a39be098b2cf7870d2214fa11ee78c3cc8e2316bfec09ce571519fb6b3c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cceb8aee57d158632a43242d6ef3caf259b084fd37d8915b11b64eb24d2a3d8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","contentProjectionSha256":"fac6a39be098b2cf7870d2214fa11ee78c3cc8e2316bfec09ce571519fb6b3c4","reviewDecisionSha256":"7cceb8aee57d158632a43242d6ef3caf259b084fd37d8915b11b64eb24d2a3d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Kemosentez olayını açıklar","topic":"Kemosentez olayını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","objective":"12.2.3.1","objectiveCode":"12.2.3.1","objectives":["12.2.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kemosentez olayını açıklar","body":"Kemosentez olayını açıklar\n\n12.2.3.1 hedefini Kemosentez olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.3.1, Kemosentez olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.3.1 hedefini Kemosentez olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kemosentez olayını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.3.1, Kemosentez olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7cc1d92441f095db88f8f2bdbb61d7e94f3b39165c2c34e1d4fc8fcfdbca3f14","reviewDecisionSha256":"77d8f9ac2dcc5d8e810feed12068944b0fac65ebe262210520a1984307cf76b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7cc1d92441f095db88f8f2bdbb61d7e94f3b39165c2c34e1d4fc8fcfdbca3f14","reviewedHash":"sha256:7cc1d92441f095db88f8f2bdbb61d7e94f3b39165c2c34e1d4fc8fcfdbca3f14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77d8f9ac2dcc5d8e810feed12068944b0fac65ebe262210520a1984307cf76b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","contentProjectionSha256":"7cc1d92441f095db88f8f2bdbb61d7e94f3b39165c2c34e1d4fc8fcfdbca3f14","reviewDecisionSha256":"77d8f9ac2dcc5d8e810feed12068944b0fac65ebe262210520a1984307cf76b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Hücresel solunumu açıklar","topic":"Hücresel solunumu açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","objective":"12.2.4.1","objectiveCode":"12.2.4.1","objectives":["12.2.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hücresel solunumu açıklar","body":"Hücresel solunumu açıklar\n\n12.2.4.1 hedefini Hücresel solunumu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.4.1, Hücresel solunumu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.4.1 hedefini Hücresel solunumu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hücresel solunumu açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.4.1, Hücresel solunumu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3e3711b26294a1a67cde45995b6f2e16c17b9e707c05eb4f3f7264ccf1022b6","reviewDecisionSha256":"15d028f6e4916b1afd0ead6024e66652046db95d50775fdb58cf3f55a366f731","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3e3711b26294a1a67cde45995b6f2e16c17b9e707c05eb4f3f7264ccf1022b6","reviewedHash":"sha256:c3e3711b26294a1a67cde45995b6f2e16c17b9e707c05eb4f3f7264ccf1022b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15d028f6e4916b1afd0ead6024e66652046db95d50775fdb58cf3f55a366f731; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","contentProjectionSha256":"c3e3711b26294a1a67cde45995b6f2e16c17b9e707c05eb4f3f7264ccf1022b6","reviewDecisionSha256":"15d028f6e4916b1afd0ead6024e66652046db95d50775fdb58cf3f55a366f731","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","objective":"12.2.4.2","objectiveCode":"12.2.4.2","objectives":["12.2.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","body":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar\n\n12.2.4.2 hedefini Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.4.2, Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.4.2 hedefini Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.4.2, Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e30d2a52cc0279eef21e3b76f4f1510b13a72a6ba4dfab437a37546545f77b0d","reviewDecisionSha256":"4fd0b26c6bf6d22f34e15681d26fdc9af3eacf99a813d76035d6c85135304a49","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e30d2a52cc0279eef21e3b76f4f1510b13a72a6ba4dfab437a37546545f77b0d","reviewedHash":"sha256:e30d2a52cc0279eef21e3b76f4f1510b13a72a6ba4dfab437a37546545f77b0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fd0b26c6bf6d22f34e15681d26fdc9af3eacf99a813d76035d6c85135304a49; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","contentProjectionSha256":"e30d2a52cc0279eef21e3b76f4f1510b13a72a6ba4dfab437a37546545f77b0d","reviewDecisionSha256":"4fd0b26c6bf6d22f34e15681d26fdc9af3eacf99a813d76035d6c85135304a49","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","objective":"12.2.4.3","objectiveCode":"12.2.4.3","objectives":["12.2.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","body":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur\n\n12.2.4.3 hedefini Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.4.3, Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.4.3 hedefini Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.2.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.4.3, Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7e1dd62229fce24692719bcc3574c19ad1917dea11b035e255ead8dbb32571c","reviewDecisionSha256":"c7db09db8427a886dc11287318ce3928638e349a829a226234971a7874051aa2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7e1dd62229fce24692719bcc3574c19ad1917dea11b035e255ead8dbb32571c","reviewedHash":"sha256:a7e1dd62229fce24692719bcc3574c19ad1917dea11b035e255ead8dbb32571c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7db09db8427a886dc11287318ce3928638e349a829a226234971a7874051aa2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","contentProjectionSha256":"a7e1dd62229fce24692719bcc3574c19ad1917dea11b035e255ead8dbb32571c","reviewDecisionSha256":"c7db09db8427a886dc11287318ce3928638e349a829a226234971a7874051aa2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","objective":"12.3.1.1","objectiveCode":"12.3.1.1","objectives":["12.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","body":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar\n\n12.3.1.1 hedefini Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.1, Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.1 hedefini Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.1, Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e409ced863c43bcf0e3e5c7be642ebef2a31b6906a15cc62a7eabd77e94f9265","reviewDecisionSha256":"afd05ada5ffcefef055dcbc21d13bf52a02629fad0edc7191a7606f4b1245ec6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e409ced863c43bcf0e3e5c7be642ebef2a31b6906a15cc62a7eabd77e94f9265","reviewedHash":"sha256:e409ced863c43bcf0e3e5c7be642ebef2a31b6906a15cc62a7eabd77e94f9265","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afd05ada5ffcefef055dcbc21d13bf52a02629fad0edc7191a7606f4b1245ec6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","contentProjectionSha256":"e409ced863c43bcf0e3e5c7be642ebef2a31b6906a15cc62a7eabd77e94f9265","reviewDecisionSha256":"afd05ada5ffcefef055dcbc21d13bf52a02629fad0edc7191a7606f4b1245ec6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","objective":"12.3.1.2","objectiveCode":"12.3.1.2","objectives":["12.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","body":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar\n\n12.3.1.2 hedefini Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.2, Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.2 hedefini Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.2, Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a99eab021e28b06abb17821954739f418c7774b95e21ab8fb4d9a82e18b0fe43","reviewDecisionSha256":"105ff0fa854bfd12488c121619ca658eb0cf5c438ad878ed99712c389ee038a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a99eab021e28b06abb17821954739f418c7774b95e21ab8fb4d9a82e18b0fe43","reviewedHash":"sha256:a99eab021e28b06abb17821954739f418c7774b95e21ab8fb4d9a82e18b0fe43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:105ff0fa854bfd12488c121619ca658eb0cf5c438ad878ed99712c389ee038a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","contentProjectionSha256":"a99eab021e28b06abb17821954739f418c7774b95e21ab8fb4d9a82e18b0fe43","reviewDecisionSha256":"105ff0fa854bfd12488c121619ca658eb0cf5c438ad878ed99712c389ee038a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","objective":"12.3.1.3","objectiveCode":"12.3.1.3","objectives":["12.3.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","body":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar\n\n12.3.1.3 hedefini Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.3, Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.3 hedefini Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.3, Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bbad32ce54b77d2c9549a1ddfb0fe2cb1726adb57db8976d2df16bc10a9ba77","reviewDecisionSha256":"08876f16efb81adf67c45d2c6742eed067b2f22561eb036d0e02801634011901","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bbad32ce54b77d2c9549a1ddfb0fe2cb1726adb57db8976d2df16bc10a9ba77","reviewedHash":"sha256:5bbad32ce54b77d2c9549a1ddfb0fe2cb1726adb57db8976d2df16bc10a9ba77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08876f16efb81adf67c45d2c6742eed067b2f22561eb036d0e02801634011901; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","contentProjectionSha256":"5bbad32ce54b77d2c9549a1ddfb0fe2cb1726adb57db8976d2df16bc10a9ba77","reviewDecisionSha256":"08876f16efb81adf67c45d2c6742eed067b2f22561eb036d0e02801634011901","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","objective":"12.3.2.1","objectiveCode":"12.3.2.1","objectives":["12.3.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","body":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar\n\n12.3.2.1 hedefini Köklerde su ve mineral emilimini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.1, Köklerde su ve mineral emilimini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.1 hedefini Köklerde su ve mineral emilimini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.1, Köklerde su ve mineral emilimini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0170998f614cd02244729f76a94b4ece86fe5d71ef2a0433fdc41829088e301","reviewDecisionSha256":"e5e1290eb2f368624fab33968c3572c45ad8031845f07e669d8b1f8e5934d7cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e0170998f614cd02244729f76a94b4ece86fe5d71ef2a0433fdc41829088e301","reviewedHash":"sha256:e0170998f614cd02244729f76a94b4ece86fe5d71ef2a0433fdc41829088e301","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5e1290eb2f368624fab33968c3572c45ad8031845f07e669d8b1f8e5934d7cf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","contentProjectionSha256":"e0170998f614cd02244729f76a94b4ece86fe5d71ef2a0433fdc41829088e301","reviewDecisionSha256":"e5e1290eb2f368624fab33968c3572c45ad8031845f07e669d8b1f8e5934d7cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","objective":"12.3.2.2","objectiveCode":"12.3.2.2","objectives":["12.3.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","body":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar\n\n12.3.2.2 hedefini Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.2, Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.2 hedefini Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.2, Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c248b683e8e006702172083027fcc2d90fe32b5480a9a092e009552cd0c48407","reviewDecisionSha256":"8a13d70d133a48fdd8e9991bd7bbd126b2cf7cb6201f0320107b31ad785a901d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c248b683e8e006702172083027fcc2d90fe32b5480a9a092e009552cd0c48407","reviewedHash":"sha256:c248b683e8e006702172083027fcc2d90fe32b5480a9a092e009552cd0c48407","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a13d70d133a48fdd8e9991bd7bbd126b2cf7cb6201f0320107b31ad785a901d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","contentProjectionSha256":"c248b683e8e006702172083027fcc2d90fe32b5480a9a092e009552cd0c48407","reviewDecisionSha256":"8a13d70d133a48fdd8e9991bd7bbd126b2cf7cb6201f0320107b31ad785a901d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","objective":"12.3.2.3","objectiveCode":"12.3.2.3","objectives":["12.3.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","body":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar\n\n12.3.2.3 hedefini Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.3, Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.3 hedefini Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.3, Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d66363d75100961223bf1834835898e35d8a5f7af1b734c9557f21ed21e4f03","reviewDecisionSha256":"bac3749b5b25e8ade13590c64909a9d0cd8b26d168018cb368bae7f37615c786","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d66363d75100961223bf1834835898e35d8a5f7af1b734c9557f21ed21e4f03","reviewedHash":"sha256:1d66363d75100961223bf1834835898e35d8a5f7af1b734c9557f21ed21e4f03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bac3749b5b25e8ade13590c64909a9d0cd8b26d168018cb368bae7f37615c786; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","contentProjectionSha256":"1d66363d75100961223bf1834835898e35d8a5f7af1b734c9557f21ed21e4f03","reviewDecisionSha256":"bac3749b5b25e8ade13590c64909a9d0cd8b26d168018cb368bae7f37615c786","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","objective":"12.3.2.4","objectiveCode":"12.3.2.4","objectives":["12.3.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","body":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar\n\n12.3.2.4 hedefini Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.4, Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.4 hedefini Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.4, Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58510e7ba548a41af212d03d7c993d2bf6784e3aa40e55ac455013be4ce54553","reviewDecisionSha256":"0c1e443ea7825672294d236359758e535afd93c06a04b76b40a9963812669331","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58510e7ba548a41af212d03d7c993d2bf6784e3aa40e55ac455013be4ce54553","reviewedHash":"sha256:58510e7ba548a41af212d03d7c993d2bf6784e3aa40e55ac455013be4ce54553","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c1e443ea7825672294d236359758e535afd93c06a04b76b40a9963812669331; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","contentProjectionSha256":"58510e7ba548a41af212d03d7c993d2bf6784e3aa40e55ac455013be4ce54553","reviewDecisionSha256":"0c1e443ea7825672294d236359758e535afd93c06a04b76b40a9963812669331","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","objective":"12.3.3.1","objectiveCode":"12.3.3.1","objectives":["12.3.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","body":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar\n\n12.3.3.1 hedefini Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3.1, Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3.1 hedefini Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3.1, Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e484bde8e80745159127f7997021f2561c6c7f2af9f9e67e60a12c892702b57a","reviewDecisionSha256":"ebfc98e2e85683a930fffb14044147e0e3c9b9f42cb3bc11ae87a0bf548b32ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e484bde8e80745159127f7997021f2561c6c7f2af9f9e67e60a12c892702b57a","reviewedHash":"sha256:e484bde8e80745159127f7997021f2561c6c7f2af9f9e67e60a12c892702b57a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ebfc98e2e85683a930fffb14044147e0e3c9b9f42cb3bc11ae87a0bf548b32ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","contentProjectionSha256":"e484bde8e80745159127f7997021f2561c6c7f2af9f9e67e60a12c892702b57a","reviewDecisionSha256":"ebfc98e2e85683a930fffb14044147e0e3c9b9f42cb3bc11ae87a0bf548b32ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","objective":"12.3.3.2","objectiveCode":"12.3.3.2","objectives":["12.3.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","body":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar\n\n12.3.3.2 hedefini Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3.2, Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3.2 hedefini Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3.2, Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4762438b9fd802e85435bfc7e3637d26945583acf3a1d91537b687e084f986d9","reviewDecisionSha256":"25574cfaa8a2dff48dcaa310efb3ba4c285c1f47f5c92268de12bad0ff75e643","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4762438b9fd802e85435bfc7e3637d26945583acf3a1d91537b687e084f986d9","reviewedHash":"sha256:4762438b9fd802e85435bfc7e3637d26945583acf3a1d91537b687e084f986d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25574cfaa8a2dff48dcaa310efb3ba4c285c1f47f5c92268de12bad0ff75e643; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","contentProjectionSha256":"4762438b9fd802e85435bfc7e3637d26945583acf3a1d91537b687e084f986d9","reviewDecisionSha256":"25574cfaa8a2dff48dcaa310efb3ba4c285c1f47f5c92268de12bad0ff75e643","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","topic":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-3","objective":"12.3.3.3","objectiveCode":"12.3.3.3","objectives":["12.3.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","body":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar\n\n12.3.3.3 hedefini Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3.3, Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3.3 hedefini Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3.3, Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f3eeaef89bc849cabbb9ed3b304e805d2ef8216123e2098d631f41d849fc675","reviewDecisionSha256":"8ad2c90c3a7c5ff21c7719b2bf91efb64b0062ce81449263b96f8793f2c2809c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f3eeaef89bc849cabbb9ed3b304e805d2ef8216123e2098d631f41d849fc675","reviewedHash":"sha256:6f3eeaef89bc849cabbb9ed3b304e805d2ef8216123e2098d631f41d849fc675","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ad2c90c3a7c5ff21c7719b2bf91efb64b0062ce81449263b96f8793f2c2809c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","contentProjectionSha256":"6f3eeaef89bc849cabbb9ed3b304e805d2ef8216123e2098d631f41d849fc675","reviewDecisionSha256":"8ad2c90c3a7c5ff21c7719b2bf91efb64b0062ce81449263b96f8793f2c2809c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","topic":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-4","objective":"12.3.3.4","objectiveCode":"12.3.3.4","objectives":["12.3.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","body":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar\n\n12.3.3.4 hedefini Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3.4, Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3.4 hedefini Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.3.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3.4, Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7d2b91f2782696939e62e9650cac87ce6eb87c05938f9d7e1f9df9278e12d24","reviewDecisionSha256":"5e969487fa6a4c5c822f21f7021d1e5cf4a2644d33cd1ce3267aa1556eee506e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7d2b91f2782696939e62e9650cac87ce6eb87c05938f9d7e1f9df9278e12d24","reviewedHash":"sha256:c7d2b91f2782696939e62e9650cac87ce6eb87c05938f9d7e1f9df9278e12d24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e969487fa6a4c5c822f21f7021d1e5cf4a2644d33cd1ce3267aa1556eee506e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","contentProjectionSha256":"c7d2b91f2782696939e62e9650cac87ce6eb87c05938f9d7e1f9df9278e12d24","reviewDecisionSha256":"5e969487fa6a4c5c822f21f7021d1e5cf4a2644d33cd1ce3267aa1556eee506e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","topic":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-1","objective":"12.4.1.1","objectiveCode":"12.4.1.1","objectives":["12.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","body":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar\n\n12.4.1.1 hedefini Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.1, Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.1 hedefini Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.1, Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7abcafa0f456dfabd98886bc8660e310475e70ebaa96336a199a57490a36dbee","reviewDecisionSha256":"f0ec49230cf433171f672571337ee9fa7409167af07978c3b8d8b67697e88149","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7abcafa0f456dfabd98886bc8660e310475e70ebaa96336a199a57490a36dbee","reviewedHash":"sha256:7abcafa0f456dfabd98886bc8660e310475e70ebaa96336a199a57490a36dbee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0ec49230cf433171f672571337ee9fa7409167af07978c3b8d8b67697e88149; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","contentProjectionSha256":"7abcafa0f456dfabd98886bc8660e310475e70ebaa96336a199a57490a36dbee","reviewDecisionSha256":"f0ec49230cf433171f672571337ee9fa7409167af07978c3b8d8b67697e88149","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","packId":"tr.g12.biyoloji.full","linkedPackId":"tr.g12.biyoloji.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Biyoloji","title":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","topic":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-2","objective":"12.4.1.2","objectiveCode":"12.4.1.2","objectives":["12.4.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","body":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir\n\n12.4.1.2 hedefini Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.2, Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.2 hedefini Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.2, Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbe46030da8a07b813789bc9040c229fa7f0305b3442c186061d91162dd5b89d","reviewDecisionSha256":"972f4217f9e6ecb3f35544f110281ed88574fedf08d93ed6beb06671a60f83b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dbe46030da8a07b813789bc9040c229fa7f0305b3442c186061d91162dd5b89d","reviewedHash":"sha256:dbe46030da8a07b813789bc9040c229fa7f0305b3442c186061d91162dd5b89d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:972f4217f9e6ecb3f35544f110281ed88574fedf08d93ed6beb06671a60f83b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","contentProjectionSha256":"dbe46030da8a07b813789bc9040c229fa7f0305b3442c186061d91162dd5b89d","reviewDecisionSha256":"972f4217f9e6ecb3f35544f110281ed88574fedf08d93ed6beb06671a60f83b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","objective":"12.1.1","objectiveCode":"12.1.1","objectives":["12.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","body":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar\n\n12.1.1 hedefini Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1, Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1 hedefini Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1, Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"335153543e100c97ad473bb09600715dce2e3b6bab21a2cdad2cffdcc2be385b","reviewDecisionSha256":"678b6db151a73b0de78319c6ab6de50a89ecf7b0f7b506e70c975ff360ebdab6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:335153543e100c97ad473bb09600715dce2e3b6bab21a2cdad2cffdcc2be385b","reviewedHash":"sha256:335153543e100c97ad473bb09600715dce2e3b6bab21a2cdad2cffdcc2be385b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:678b6db151a73b0de78319c6ab6de50a89ecf7b0f7b506e70c975ff360ebdab6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","contentProjectionSha256":"335153543e100c97ad473bb09600715dce2e3b6bab21a2cdad2cffdcc2be385b","reviewDecisionSha256":"678b6db151a73b0de78319c6ab6de50a89ecf7b0f7b506e70c975ff360ebdab6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","objective":"12.1.2","objectiveCode":"12.1.2","objectives":["12.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","body":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur\n\n12.1.2 hedefini Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2, Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2 hedefini Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2, Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ece77427bcf3f3ecd2d4419c221f60585ef013fc29377dd416df26f28d4b5999","reviewDecisionSha256":"6257c53143c6600a315502cbe10da5430ecde736a5c01fe6e7d920fea1fd4b25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ece77427bcf3f3ecd2d4419c221f60585ef013fc29377dd416df26f28d4b5999","reviewedHash":"sha256:ece77427bcf3f3ecd2d4419c221f60585ef013fc29377dd416df26f28d4b5999","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6257c53143c6600a315502cbe10da5430ecde736a5c01fe6e7d920fea1fd4b25; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","contentProjectionSha256":"ece77427bcf3f3ecd2d4419c221f60585ef013fc29377dd416df26f28d4b5999","reviewDecisionSha256":"6257c53143c6600a315502cbe10da5430ecde736a5c01fe6e7d920fea1fd4b25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","objective":"12.2.1","objectiveCode":"12.2.1","objectives":["12.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","body":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder\n\n12.2.1 hedefini Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1, Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1 hedefini Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1, Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e6ef64a43f78ca4c310f6a906fdcd2f8ccbb000f487641338b061aace784e72","reviewDecisionSha256":"8bfbe43a9b6bb7cfe88f490ed21e45cb7269256d87c5d3aedffe4f47bb3de3f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4e6ef64a43f78ca4c310f6a906fdcd2f8ccbb000f487641338b061aace784e72","reviewedHash":"sha256:4e6ef64a43f78ca4c310f6a906fdcd2f8ccbb000f487641338b061aace784e72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bfbe43a9b6bb7cfe88f490ed21e45cb7269256d87c5d3aedffe4f47bb3de3f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","contentProjectionSha256":"4e6ef64a43f78ca4c310f6a906fdcd2f8ccbb000f487641338b061aace784e72","reviewDecisionSha256":"8bfbe43a9b6bb7cfe88f490ed21e45cb7269256d87c5d3aedffe4f47bb3de3f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","objective":"12.2.10","objectiveCode":"12.2.10","objectives":["12.2.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","body":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder\n\n12.2.10 hedefini Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.10, Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.10 hedefini Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.10 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.10, Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c9ca21bb546fc202fa72f1e6283ca64bf39fd103b14f3e747a00624d31ae879","reviewDecisionSha256":"38147fe4bf806f084f906788429fc2c15beb14bb10c400041845b694e8bff474","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7c9ca21bb546fc202fa72f1e6283ca64bf39fd103b14f3e747a00624d31ae879","reviewedHash":"sha256:7c9ca21bb546fc202fa72f1e6283ca64bf39fd103b14f3e747a00624d31ae879","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38147fe4bf806f084f906788429fc2c15beb14bb10c400041845b694e8bff474; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","contentProjectionSha256":"7c9ca21bb546fc202fa72f1e6283ca64bf39fd103b14f3e747a00624d31ae879","reviewDecisionSha256":"38147fe4bf806f084f906788429fc2c15beb14bb10c400041845b694e8bff474","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","objective":"12.2.11","objectiveCode":"12.2.11","objectives":["12.2.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","body":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar\n\n12.2.11 hedefini Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.11, Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.11 hedefini Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.11 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.11, Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a0da23a433dffca5b21a6b647fa73d3c8eaf4f4db88c33f7bd9573b67fa6653","reviewDecisionSha256":"a69085010480fcd3a515d9fef1930637dc723f3068b6a7c75525d9e88407f7a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a0da23a433dffca5b21a6b647fa73d3c8eaf4f4db88c33f7bd9573b67fa6653","reviewedHash":"sha256:8a0da23a433dffca5b21a6b647fa73d3c8eaf4f4db88c33f7bd9573b67fa6653","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a69085010480fcd3a515d9fef1930637dc723f3068b6a7c75525d9e88407f7a6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","contentProjectionSha256":"8a0da23a433dffca5b21a6b647fa73d3c8eaf4f4db88c33f7bd9573b67fa6653","reviewDecisionSha256":"a69085010480fcd3a515d9fef1930637dc723f3068b6a7c75525d9e88407f7a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","objective":"12.2.12","objectiveCode":"12.2.12","objectives":["12.2.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","body":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir\n\n12.2.12 hedefini Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.12, Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.12 hedefini Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.12 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.12, Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e63dd8c91cb8c6ef3aa7b87e8c30ce16146610b11a22f1e697b484ad2344e73","reviewDecisionSha256":"f195355781cecb3b49f76856dd90738922d58b883ec1c6684eb652cf51b73773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8e63dd8c91cb8c6ef3aa7b87e8c30ce16146610b11a22f1e697b484ad2344e73","reviewedHash":"sha256:8e63dd8c91cb8c6ef3aa7b87e8c30ce16146610b11a22f1e697b484ad2344e73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f195355781cecb3b49f76856dd90738922d58b883ec1c6684eb652cf51b73773; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","contentProjectionSha256":"8e63dd8c91cb8c6ef3aa7b87e8c30ce16146610b11a22f1e697b484ad2344e73","reviewDecisionSha256":"f195355781cecb3b49f76856dd90738922d58b883ec1c6684eb652cf51b73773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","objective":"12.2.13","objectiveCode":"12.2.13","objectives":["12.2.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","body":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder\n\n12.2.13 hedefini Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.13, Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.13 hedefini Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.13 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.13, Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60eef6218c8f635542943e170ce73c8d3293b6f2839de26ca4e4572cf374a6bc","reviewDecisionSha256":"cd2b7485db28262fc3763b9723850ed6220cf922ce62c0a8b83b3bb4e4a07abb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60eef6218c8f635542943e170ce73c8d3293b6f2839de26ca4e4572cf374a6bc","reviewedHash":"sha256:60eef6218c8f635542943e170ce73c8d3293b6f2839de26ca4e4572cf374a6bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd2b7485db28262fc3763b9723850ed6220cf922ce62c0a8b83b3bb4e4a07abb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","contentProjectionSha256":"60eef6218c8f635542943e170ce73c8d3293b6f2839de26ca4e4572cf374a6bc","reviewDecisionSha256":"cd2b7485db28262fc3763b9723850ed6220cf922ce62c0a8b83b3bb4e4a07abb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","objective":"12.2.14","objectiveCode":"12.2.14","objectives":["12.2.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","body":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar\n\n12.2.14 hedefini Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.14, Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.14 hedefini Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.14 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.14, Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ad2ebe8b640b59f2b12143ebe4c721c9dce81d343268e690e09d49d89ed3790","reviewDecisionSha256":"30180a5da8ec52991e283995e1dd8198e49167b50412a4aec4823e98dc6eb2e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ad2ebe8b640b59f2b12143ebe4c721c9dce81d343268e690e09d49d89ed3790","reviewedHash":"sha256:9ad2ebe8b640b59f2b12143ebe4c721c9dce81d343268e690e09d49d89ed3790","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30180a5da8ec52991e283995e1dd8198e49167b50412a4aec4823e98dc6eb2e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","contentProjectionSha256":"9ad2ebe8b640b59f2b12143ebe4c721c9dce81d343268e690e09d49d89ed3790","reviewDecisionSha256":"30180a5da8ec52991e283995e1dd8198e49167b50412a4aec4823e98dc6eb2e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","objective":"12.2.15","objectiveCode":"12.2.15","objectives":["12.2.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","body":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar\n\n12.2.15 hedefini Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.15, Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.15 hedefini Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.15 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.15, Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad954a5011615906c5f69cec74f507f77939bf1f57f17c783c697f9310113552","reviewDecisionSha256":"58ed2e730158ca3faa9dccd9aa6f3d5d878085e2855ecdf5a938a884a827db3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ad954a5011615906c5f69cec74f507f77939bf1f57f17c783c697f9310113552","reviewedHash":"sha256:ad954a5011615906c5f69cec74f507f77939bf1f57f17c783c697f9310113552","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58ed2e730158ca3faa9dccd9aa6f3d5d878085e2855ecdf5a938a884a827db3f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","contentProjectionSha256":"ad954a5011615906c5f69cec74f507f77939bf1f57f17c783c697f9310113552","reviewDecisionSha256":"58ed2e730158ca3faa9dccd9aa6f3d5d878085e2855ecdf5a938a884a827db3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","objective":"12.2.16","objectiveCode":"12.2.16","objectives":["12.2.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","body":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir\n\n12.2.16 hedefini Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.16, Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.16 hedefini Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.16 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.16, Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f48f629bff59225ed2d64ae41166b0cd5b556bbeea15e03b7f47144b76f585ff","reviewDecisionSha256":"b1055907d77f2d3ade6032691e0ad0f5e3fce1b4883f65486e54aa43ed6653f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f48f629bff59225ed2d64ae41166b0cd5b556bbeea15e03b7f47144b76f585ff","reviewedHash":"sha256:f48f629bff59225ed2d64ae41166b0cd5b556bbeea15e03b7f47144b76f585ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1055907d77f2d3ade6032691e0ad0f5e3fce1b4883f65486e54aa43ed6653f0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","contentProjectionSha256":"f48f629bff59225ed2d64ae41166b0cd5b556bbeea15e03b7f47144b76f585ff","reviewDecisionSha256":"b1055907d77f2d3ade6032691e0ad0f5e3fce1b4883f65486e54aa43ed6653f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","objective":"12.2.17","objectiveCode":"12.2.17","objectives":["12.2.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","body":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir\n\n12.2.17 hedefini Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.17, Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.17 hedefini Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.17 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.17, Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4394be67e3e4ac9407a1dc4c1c7b7d29eba5df9c9c4b91216f5e655d05c62587","reviewDecisionSha256":"bd3732459f1b0567b326d4aa37fb16dd87783d5ff90d43b194dfd64df3b4c5ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4394be67e3e4ac9407a1dc4c1c7b7d29eba5df9c9c4b91216f5e655d05c62587","reviewedHash":"sha256:4394be67e3e4ac9407a1dc4c1c7b7d29eba5df9c9c4b91216f5e655d05c62587","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd3732459f1b0567b326d4aa37fb16dd87783d5ff90d43b194dfd64df3b4c5ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","contentProjectionSha256":"4394be67e3e4ac9407a1dc4c1c7b7d29eba5df9c9c4b91216f5e655d05c62587","reviewDecisionSha256":"bd3732459f1b0567b326d4aa37fb16dd87783d5ff90d43b194dfd64df3b4c5ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","objective":"12.2.2","objectiveCode":"12.2.2","objectives":["12.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","body":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar\n\n12.2.2 hedefini Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2, Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2 hedefini Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2, Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"367084c8dc824115252e844f3c7dfa7e2bf954823f785592981a163751c572e3","reviewDecisionSha256":"d25e9f4a31350f2cb6d38860607adc4a80a8f52846f0f730f4b70b9f9b6d0faf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:367084c8dc824115252e844f3c7dfa7e2bf954823f785592981a163751c572e3","reviewedHash":"sha256:367084c8dc824115252e844f3c7dfa7e2bf954823f785592981a163751c572e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d25e9f4a31350f2cb6d38860607adc4a80a8f52846f0f730f4b70b9f9b6d0faf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","contentProjectionSha256":"367084c8dc824115252e844f3c7dfa7e2bf954823f785592981a163751c572e3","reviewDecisionSha256":"d25e9f4a31350f2cb6d38860607adc4a80a8f52846f0f730f4b70b9f9b6d0faf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","topic":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-3","objective":"12.2.3","objectiveCode":"12.2.3","objectives":["12.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","body":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur\n\n12.2.3 hedefini Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.3, Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.3 hedefini Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.3, Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f667f98dac9c01330674922b1eab3df90bda67ce771d941483f6c0b012018f6a","reviewDecisionSha256":"83a307e19bdde86eaf59d6bf4ca2fbd43c0b9ec2b682f1dc373d38223e434270","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f667f98dac9c01330674922b1eab3df90bda67ce771d941483f6c0b012018f6a","reviewedHash":"sha256:f667f98dac9c01330674922b1eab3df90bda67ce771d941483f6c0b012018f6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83a307e19bdde86eaf59d6bf4ca2fbd43c0b9ec2b682f1dc373d38223e434270; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","contentProjectionSha256":"f667f98dac9c01330674922b1eab3df90bda67ce771d941483f6c0b012018f6a","reviewDecisionSha256":"83a307e19bdde86eaf59d6bf4ca2fbd43c0b9ec2b682f1dc373d38223e434270","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","topic":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-4","objective":"12.2.4","objectiveCode":"12.2.4","objectives":["12.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","body":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder\n\n12.2.4 hedefini Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.4, Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.4 hedefini Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.4, Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5f0c65c23f31283815e1b874fa161b893c533d88b3451c95c722143de45cc9e","reviewDecisionSha256":"48ef9a8e204455f8f55206f973ef5a6896d13dfeba16703f12084858f5a8be4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5f0c65c23f31283815e1b874fa161b893c533d88b3451c95c722143de45cc9e","reviewedHash":"sha256:d5f0c65c23f31283815e1b874fa161b893c533d88b3451c95c722143de45cc9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48ef9a8e204455f8f55206f973ef5a6896d13dfeba16703f12084858f5a8be4a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","contentProjectionSha256":"d5f0c65c23f31283815e1b874fa161b893c533d88b3451c95c722143de45cc9e","reviewDecisionSha256":"48ef9a8e204455f8f55206f973ef5a6896d13dfeba16703f12084858f5a8be4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","topic":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-5","objective":"12.2.5","objectiveCode":"12.2.5","objectives":["12.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","body":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir\n\n12.2.5 hedefini Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.5, Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.5 hedefini Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.5, Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ca7863de476ba4eb310a9b5cd2f230e3847588bf80b14f0974d7265c83ad29b","reviewDecisionSha256":"12fe2504acdbe54a2f82caa637d1fdf45fb773c6d797f03e3a15c5e952345ea3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ca7863de476ba4eb310a9b5cd2f230e3847588bf80b14f0974d7265c83ad29b","reviewedHash":"sha256:9ca7863de476ba4eb310a9b5cd2f230e3847588bf80b14f0974d7265c83ad29b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12fe2504acdbe54a2f82caa637d1fdf45fb773c6d797f03e3a15c5e952345ea3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","contentProjectionSha256":"9ca7863de476ba4eb310a9b5cd2f230e3847588bf80b14f0974d7265c83ad29b","reviewDecisionSha256":"12fe2504acdbe54a2f82caa637d1fdf45fb773c6d797f03e3a15c5e952345ea3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","topic":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-6","objective":"12.2.6","objectiveCode":"12.2.6","objectives":["12.2.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","body":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar\n\n12.2.6 hedefini Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.6, Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.6 hedefini Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.6, Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3ea5af34bf23096299066c2d396ab4fc8ee77457f49e0e9e808be4b43871520","reviewDecisionSha256":"98cbf1453cf8badd2753c245dea20098805a3085be94ed3a539844584e6f89aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3ea5af34bf23096299066c2d396ab4fc8ee77457f49e0e9e808be4b43871520","reviewedHash":"sha256:d3ea5af34bf23096299066c2d396ab4fc8ee77457f49e0e9e808be4b43871520","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98cbf1453cf8badd2753c245dea20098805a3085be94ed3a539844584e6f89aa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","contentProjectionSha256":"d3ea5af34bf23096299066c2d396ab4fc8ee77457f49e0e9e808be4b43871520","reviewDecisionSha256":"98cbf1453cf8badd2753c245dea20098805a3085be94ed3a539844584e6f89aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","topic":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-7","objective":"12.2.7","objectiveCode":"12.2.7","objectives":["12.2.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","body":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar\n\n12.2.7 hedefini Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.7, Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.7 hedefini Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.7, Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f60ae10b0b3d4f4ae0a485a33c5b353c0d9afb18fbdf51c26eceaff83145e84e","reviewDecisionSha256":"759219b4c1e9586200f981978212a7d15cd6efad450afa0f70e80eaf91e12c66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f60ae10b0b3d4f4ae0a485a33c5b353c0d9afb18fbdf51c26eceaff83145e84e","reviewedHash":"sha256:f60ae10b0b3d4f4ae0a485a33c5b353c0d9afb18fbdf51c26eceaff83145e84e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:759219b4c1e9586200f981978212a7d15cd6efad450afa0f70e80eaf91e12c66; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","contentProjectionSha256":"f60ae10b0b3d4f4ae0a485a33c5b353c0d9afb18fbdf51c26eceaff83145e84e","reviewDecisionSha256":"759219b4c1e9586200f981978212a7d15cd6efad450afa0f70e80eaf91e12c66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","topic":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-8","objective":"12.2.8","objectiveCode":"12.2.8","objectives":["12.2.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","body":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar\n\n12.2.8 hedefini Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile 12.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.8, Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.8 hedefini Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile 12.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.8, Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59f67fcc13334629f750c2980fb830335c30b74ad333c6cb98f1985e6e0ed88b","reviewDecisionSha256":"bba90f58c60d1e44a7b726d2483154186b9d9863252dfcba3e0bce85f7048a2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:59f67fcc13334629f750c2980fb830335c30b74ad333c6cb98f1985e6e0ed88b","reviewedHash":"sha256:59f67fcc13334629f750c2980fb830335c30b74ad333c6cb98f1985e6e0ed88b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bba90f58c60d1e44a7b726d2483154186b9d9863252dfcba3e0bce85f7048a2b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","contentProjectionSha256":"59f67fcc13334629f750c2980fb830335c30b74ad333c6cb98f1985e6e0ed88b","reviewDecisionSha256":"bba90f58c60d1e44a7b726d2483154186b9d9863252dfcba3e0bce85f7048a2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","topic":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-9","objective":"12.2.9","objectiveCode":"12.2.9","objectives":["12.2.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","body":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar\n\n12.2.9 hedefini Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.9, Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.9 hedefini Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.2.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.2.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.9 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.9, Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4690ced4a3c964fa73d058ff788d60d9efbf1ac32df6cb5e6c8f72f2524438fb","reviewDecisionSha256":"e5c49bf52883d4a94c929932db4289d8f4c675a8061cbb9abf0acd663138db84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4690ced4a3c964fa73d058ff788d60d9efbf1ac32df6cb5e6c8f72f2524438fb","reviewedHash":"sha256:4690ced4a3c964fa73d058ff788d60d9efbf1ac32df6cb5e6c8f72f2524438fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5c49bf52883d4a94c929932db4289d8f4c675a8061cbb9abf0acd663138db84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","contentProjectionSha256":"4690ced4a3c964fa73d058ff788d60d9efbf1ac32df6cb5e6c8f72f2524438fb","reviewDecisionSha256":"e5c49bf52883d4a94c929932db4289d8f4c675a8061cbb9abf0acd663138db84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","topic":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-1","objective":"12.3.1","objectiveCode":"12.3.1","objectives":["12.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","body":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar\n\n12.3.1 hedefini Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1, Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1 hedefini Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1, Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aaf26651187299d833fd38326498de9750e75648474534f2f6bb338470fca798","reviewDecisionSha256":"6f24e36f1e56b81b61812ac8fc28536837dca5890442d981b6e536b7759297b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aaf26651187299d833fd38326498de9750e75648474534f2f6bb338470fca798","reviewedHash":"sha256:aaf26651187299d833fd38326498de9750e75648474534f2f6bb338470fca798","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f24e36f1e56b81b61812ac8fc28536837dca5890442d981b6e536b7759297b8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","contentProjectionSha256":"aaf26651187299d833fd38326498de9750e75648474534f2f6bb338470fca798","reviewDecisionSha256":"6f24e36f1e56b81b61812ac8fc28536837dca5890442d981b6e536b7759297b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","topic":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-10","objective":"12.3.10","objectiveCode":"12.3.10","objectives":["12.3.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","body":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar\n\n12.3.10 hedefini Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.10, Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.10 hedefini Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.10 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.10, Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72a6b53018c3982530fb53b4f1ecf3b977459ab89cf45bf80bd5a99b667f1d18","reviewDecisionSha256":"6ba6c546ac8c83cf755b8ebecf68405ef4185d1e071cecdb6db5b6203b13f8ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:72a6b53018c3982530fb53b4f1ecf3b977459ab89cf45bf80bd5a99b667f1d18","reviewedHash":"sha256:72a6b53018c3982530fb53b4f1ecf3b977459ab89cf45bf80bd5a99b667f1d18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ba6c546ac8c83cf755b8ebecf68405ef4185d1e071cecdb6db5b6203b13f8ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","contentProjectionSha256":"72a6b53018c3982530fb53b4f1ecf3b977459ab89cf45bf80bd5a99b667f1d18","reviewDecisionSha256":"6ba6c546ac8c83cf755b8ebecf68405ef4185d1e071cecdb6db5b6203b13f8ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","topic":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-11","objective":"12.3.11","objectiveCode":"12.3.11","objectives":["12.3.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","body":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir\n\n12.3.11 hedefini Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.11, Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.11 hedefini Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.11 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.11, Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"610fcf8b635ebcba5a2bcf83814fbf2f89f4684e9c087282cda0420d5662ddfc","reviewDecisionSha256":"37c3d86b6f4027df8db2a3d0c296a34bca93b99224b26b6739b549e2637595d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:610fcf8b635ebcba5a2bcf83814fbf2f89f4684e9c087282cda0420d5662ddfc","reviewedHash":"sha256:610fcf8b635ebcba5a2bcf83814fbf2f89f4684e9c087282cda0420d5662ddfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37c3d86b6f4027df8db2a3d0c296a34bca93b99224b26b6739b549e2637595d0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","contentProjectionSha256":"610fcf8b635ebcba5a2bcf83814fbf2f89f4684e9c087282cda0420d5662ddfc","reviewDecisionSha256":"37c3d86b6f4027df8db2a3d0c296a34bca93b99224b26b6739b549e2637595d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","topic":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-2","objective":"12.3.2","objectiveCode":"12.3.2","objectives":["12.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","body":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir\n\n12.3.2 hedefini Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2, Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2 hedefini Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2, Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"463d4a48c32c90033955a6c4f26ae467dba7bbc69e8dd22a3b99498a0e676711","reviewDecisionSha256":"c05966ac97f9d74172b504830dd486d789495a528176957f84733a7412f45a9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:463d4a48c32c90033955a6c4f26ae467dba7bbc69e8dd22a3b99498a0e676711","reviewedHash":"sha256:463d4a48c32c90033955a6c4f26ae467dba7bbc69e8dd22a3b99498a0e676711","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c05966ac97f9d74172b504830dd486d789495a528176957f84733a7412f45a9b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","contentProjectionSha256":"463d4a48c32c90033955a6c4f26ae467dba7bbc69e8dd22a3b99498a0e676711","reviewDecisionSha256":"c05966ac97f9d74172b504830dd486d789495a528176957f84733a7412f45a9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","topic":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-3","objective":"12.3.3","objectiveCode":"12.3.3","objectives":["12.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","body":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir\n\n12.3.3 hedefini Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3, Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3 hedefini Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3, Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c5fccb2f1a6326e6536465ecdb2dfab62d60209821c7f3f33993ada5622d955","reviewDecisionSha256":"fbdd67b56af5c317c3f6d81b88728c20c3aaf7cdc88adacba2a8e41a6e4e472c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c5fccb2f1a6326e6536465ecdb2dfab62d60209821c7f3f33993ada5622d955","reviewedHash":"sha256:1c5fccb2f1a6326e6536465ecdb2dfab62d60209821c7f3f33993ada5622d955","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbdd67b56af5c317c3f6d81b88728c20c3aaf7cdc88adacba2a8e41a6e4e472c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","contentProjectionSha256":"1c5fccb2f1a6326e6536465ecdb2dfab62d60209821c7f3f33993ada5622d955","reviewDecisionSha256":"fbdd67b56af5c317c3f6d81b88728c20c3aaf7cdc88adacba2a8e41a6e4e472c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","topic":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-4","objective":"12.3.4","objectiveCode":"12.3.4","objectives":["12.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","body":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar\n\n12.3.4 hedefini Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.4, Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.4 hedefini Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.4, Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fc0a4280aeeb3aa17356fb54920b80f4c38b3b2405c6477a74bef0c4128db3a","reviewDecisionSha256":"986560556918ae29ca5421a61934cda95d8ad2592ba34063ca251da749db7c88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8fc0a4280aeeb3aa17356fb54920b80f4c38b3b2405c6477a74bef0c4128db3a","reviewedHash":"sha256:8fc0a4280aeeb3aa17356fb54920b80f4c38b3b2405c6477a74bef0c4128db3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:986560556918ae29ca5421a61934cda95d8ad2592ba34063ca251da749db7c88; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","contentProjectionSha256":"8fc0a4280aeeb3aa17356fb54920b80f4c38b3b2405c6477a74bef0c4128db3a","reviewDecisionSha256":"986560556918ae29ca5421a61934cda95d8ad2592ba34063ca251da749db7c88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","topic":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-5","objective":"12.3.5","objectiveCode":"12.3.5","objectives":["12.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","body":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar\n\n12.3.5 hedefini Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.5, Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.5 hedefini Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.5, Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcd9c924cdb5c61b954ad09edc42e0927e16299fe01ddf6540654d2073694bf7","reviewDecisionSha256":"36626af41f7c118a5200618da55f3a08c754c854a9e0b39c5e822438ab257e7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcd9c924cdb5c61b954ad09edc42e0927e16299fe01ddf6540654d2073694bf7","reviewedHash":"sha256:dcd9c924cdb5c61b954ad09edc42e0927e16299fe01ddf6540654d2073694bf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36626af41f7c118a5200618da55f3a08c754c854a9e0b39c5e822438ab257e7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","contentProjectionSha256":"dcd9c924cdb5c61b954ad09edc42e0927e16299fe01ddf6540654d2073694bf7","reviewDecisionSha256":"36626af41f7c118a5200618da55f3a08c754c854a9e0b39c5e822438ab257e7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","topic":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-6","objective":"12.3.6","objectiveCode":"12.3.6","objectives":["12.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","body":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar\n\n12.3.6 hedefini Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.6, Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.6 hedefini Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.6, Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e195378d5d51b7b7b027be39f09ec3740a2617518ae9bc231a55954e858ca6c0","reviewDecisionSha256":"ad65fdfeadb8812bb85eb82133b4bc7a0662f1d36bf66bca5dff1387227ec644","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e195378d5d51b7b7b027be39f09ec3740a2617518ae9bc231a55954e858ca6c0","reviewedHash":"sha256:e195378d5d51b7b7b027be39f09ec3740a2617518ae9bc231a55954e858ca6c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad65fdfeadb8812bb85eb82133b4bc7a0662f1d36bf66bca5dff1387227ec644; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","contentProjectionSha256":"e195378d5d51b7b7b027be39f09ec3740a2617518ae9bc231a55954e858ca6c0","reviewDecisionSha256":"ad65fdfeadb8812bb85eb82133b4bc7a0662f1d36bf66bca5dff1387227ec644","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","topic":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-7","objective":"12.3.7","objectiveCode":"12.3.7","objectives":["12.3.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","body":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar\n\n12.3.7 hedefini Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.7, Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.7 hedefini Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.7, Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd8aef928e829e3a52d4edffbf3408090d3f9e9f0205e98ce3936c4890178305","reviewDecisionSha256":"fd744820335d36775ac90c44acab8a7fd3a9a65f165a8288a53cec1e35dcba1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bd8aef928e829e3a52d4edffbf3408090d3f9e9f0205e98ce3936c4890178305","reviewedHash":"sha256:bd8aef928e829e3a52d4edffbf3408090d3f9e9f0205e98ce3936c4890178305","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd744820335d36775ac90c44acab8a7fd3a9a65f165a8288a53cec1e35dcba1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","contentProjectionSha256":"bd8aef928e829e3a52d4edffbf3408090d3f9e9f0205e98ce3936c4890178305","reviewDecisionSha256":"fd744820335d36775ac90c44acab8a7fd3a9a65f165a8288a53cec1e35dcba1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","topic":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-8","objective":"12.3.8","objectiveCode":"12.3.8","objectives":["12.3.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","body":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır\n\n12.3.8 hedefini Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.8, Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.8 hedefini Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.8, Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62b04dc8792aa1699a73b087904259efab025e506ec2a16a7073eebbd11a8491","reviewDecisionSha256":"c9739b829f2f347c79cb355ddbcec04d834253eb652ad165a954d112767003b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62b04dc8792aa1699a73b087904259efab025e506ec2a16a7073eebbd11a8491","reviewedHash":"sha256:62b04dc8792aa1699a73b087904259efab025e506ec2a16a7073eebbd11a8491","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9739b829f2f347c79cb355ddbcec04d834253eb652ad165a954d112767003b4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","contentProjectionSha256":"62b04dc8792aa1699a73b087904259efab025e506ec2a16a7073eebbd11a8491","reviewDecisionSha256":"c9739b829f2f347c79cb355ddbcec04d834253eb652ad165a954d112767003b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","topic":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-9","objective":"12.3.9","objectiveCode":"12.3.9","objectives":["12.3.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","body":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir\n\n12.3.9 hedefini Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.9, Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.9 hedefini Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.3.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.3.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.9 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.9, Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89d2469a3c357b034a775f159abf6ea11d34c3a08320f3a6cd97e327c7026377","reviewDecisionSha256":"9294616f7a475c0d93e59f04473e28f834c8a1d413b028cd0c7c5f52c94e192a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89d2469a3c357b034a775f159abf6ea11d34c3a08320f3a6cd97e327c7026377","reviewedHash":"sha256:89d2469a3c357b034a775f159abf6ea11d34c3a08320f3a6cd97e327c7026377","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9294616f7a475c0d93e59f04473e28f834c8a1d413b028cd0c7c5f52c94e192a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","contentProjectionSha256":"89d2469a3c357b034a775f159abf6ea11d34c3a08320f3a6cd97e327c7026377","reviewDecisionSha256":"9294616f7a475c0d93e59f04473e28f834c8a1d413b028cd0c7c5f52c94e192a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","topic":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-1","objective":"12.4.1","objectiveCode":"12.4.1","objectives":["12.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","body":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar\n\n12.4.1 hedefini Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1, Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1 hedefini Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1, Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30daea3fe397e380746730689f9af494a029aa2c27a29ace65f2e82fce638aba","reviewDecisionSha256":"245d426ab7f0c989f52e90c6fc59aaa08aa78b3c03efca13ff8f3d17a65cc35d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30daea3fe397e380746730689f9af494a029aa2c27a29ace65f2e82fce638aba","reviewedHash":"sha256:30daea3fe397e380746730689f9af494a029aa2c27a29ace65f2e82fce638aba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:245d426ab7f0c989f52e90c6fc59aaa08aa78b3c03efca13ff8f3d17a65cc35d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","contentProjectionSha256":"30daea3fe397e380746730689f9af494a029aa2c27a29ace65f2e82fce638aba","reviewDecisionSha256":"245d426ab7f0c989f52e90c6fc59aaa08aa78b3c03efca13ff8f3d17a65cc35d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","topic":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-2","objective":"12.4.2","objectiveCode":"12.4.2","objectives":["12.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","body":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır\n\n12.4.2 hedefini Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2, Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2 hedefini Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2, Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4abc2e40bf57c2c21d4250e62b18478249c009f1b29ae2bd240a95adc3d3b22f","reviewDecisionSha256":"4cdf824f2bc2a9c7b0c5e57eac05fa4c29e0c82f5e788630542519d5f0b0c15d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4abc2e40bf57c2c21d4250e62b18478249c009f1b29ae2bd240a95adc3d3b22f","reviewedHash":"sha256:4abc2e40bf57c2c21d4250e62b18478249c009f1b29ae2bd240a95adc3d3b22f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cdf824f2bc2a9c7b0c5e57eac05fa4c29e0c82f5e788630542519d5f0b0c15d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","contentProjectionSha256":"4abc2e40bf57c2c21d4250e62b18478249c009f1b29ae2bd240a95adc3d3b22f","reviewDecisionSha256":"4cdf824f2bc2a9c7b0c5e57eac05fa4c29e0c82f5e788630542519d5f0b0c15d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","topic":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-3","objective":"12.4.3","objectiveCode":"12.4.3","objectives":["12.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","body":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar\n\n12.4.3 hedefini Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3, Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3 hedefini Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3, Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"824312f88e456abc73f222cc9d39ea0b432a74fbf845499b994333e8bc28fbe5","reviewDecisionSha256":"fa3e552a89ee08cb9b2971015126676873400336dfe1ad39a227181ab468f1eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:824312f88e456abc73f222cc9d39ea0b432a74fbf845499b994333e8bc28fbe5","reviewedHash":"sha256:824312f88e456abc73f222cc9d39ea0b432a74fbf845499b994333e8bc28fbe5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa3e552a89ee08cb9b2971015126676873400336dfe1ad39a227181ab468f1eb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","contentProjectionSha256":"824312f88e456abc73f222cc9d39ea0b432a74fbf845499b994333e8bc28fbe5","reviewDecisionSha256":"fa3e552a89ee08cb9b2971015126676873400336dfe1ad39a227181ab468f1eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","packId":"tr.g12.cografya.full","linkedPackId":"tr.g12.cografya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Coğrafya","title":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","topic":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-4","objective":"12.4.4","objectiveCode":"12.4.4","objectives":["12.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","body":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar\n\n12.4.4 hedefini Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.4, Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.4 hedefini Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. 12.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.4, Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae95aec2b8556ce2ae84e32c866d8aee0d4f0f078280ccc7e51e39752f61d98b","reviewDecisionSha256":"3a0bc00c2414189fcb72c5c63cb2242824e0efc2e425ed13a17d495d282e4bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ae95aec2b8556ce2ae84e32c866d8aee0d4f0f078280ccc7e51e39752f61d98b","reviewedHash":"sha256:ae95aec2b8556ce2ae84e32c866d8aee0d4f0f078280ccc7e51e39752f61d98b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a0bc00c2414189fcb72c5c63cb2242824e0efc2e425ed13a17d495d282e4bdf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","contentProjectionSha256":"ae95aec2b8556ce2ae84e32c866d8aee0d4f0f078280ccc7e51e39752f61d98b","reviewDecisionSha256":"3a0bc00c2414189fcb72c5c63cb2242824e0efc2e425ed13a17d495d282e4bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Din -bilim ilişkisini tartışır","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","objective":"12.1.1","objectiveCode":"12.1.1","objectives":["12.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Din -bilim ilişkisini tartışır","body":"Din -bilim ilişkisini tartışır\n\n12.1.1 hedefini Din -bilim ilişkisini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1, Din -bilim ilişkisini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1 hedefini Din -bilim ilişkisini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Din -bilim ilişkisini tartışır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1, Din -bilim ilişkisini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e505204fb1013697e5e94bbeda0398070c50694e30df48f3373a5638d4b3cc1","reviewDecisionSha256":"ece4af7261dec46877be4ccfdff944219f4470d6fa5174b9fa5ed0f72d967a16","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e505204fb1013697e5e94bbeda0398070c50694e30df48f3373a5638d4b3cc1","reviewedHash":"sha256:6e505204fb1013697e5e94bbeda0398070c50694e30df48f3373a5638d4b3cc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ece4af7261dec46877be4ccfdff944219f4470d6fa5174b9fa5ed0f72d967a16; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","contentProjectionSha256":"6e505204fb1013697e5e94bbeda0398070c50694e30df48f3373a5638d4b3cc1","reviewDecisionSha256":"ece4af7261dec46877be4ccfdff944219f4470d6fa5174b9fa5ed0f72d967a16","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","objective":"12.1.2","objectiveCode":"12.1.2","objectives":["12.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","body":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir\n\n12.1.2 hedefini İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2, İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2 hedefini İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2, İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32abb5ee33008aef6c6571023e2e8e19bda78848b862bc8df4b8284c3188b14b","reviewDecisionSha256":"11d76136ad636b43ab57d7ad6202500d62f36db8cfbf539a357a8ad378e01d5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:32abb5ee33008aef6c6571023e2e8e19bda78848b862bc8df4b8284c3188b14b","reviewedHash":"sha256:32abb5ee33008aef6c6571023e2e8e19bda78848b862bc8df4b8284c3188b14b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11d76136ad636b43ab57d7ad6202500d62f36db8cfbf539a357a8ad378e01d5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","contentProjectionSha256":"32abb5ee33008aef6c6571023e2e8e19bda78848b862bc8df4b8284c3188b14b","reviewDecisionSha256":"11d76136ad636b43ab57d7ad6202500d62f36db8cfbf539a357a8ad378e01d5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","objective":"12.1.3","objectiveCode":"12.1.3","objectives":["12.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","body":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır\n\n12.1.3 hedefini İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3, İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3 hedefini İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3, İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0085c1bfab638a5f6bd7cc5b67eef0b78d32ad71a2c84391f080c725aebae8ec","reviewDecisionSha256":"390f12043b2e711d687d8dbe399644a191580f938c988ffd2cd5d4690cd487ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0085c1bfab638a5f6bd7cc5b67eef0b78d32ad71a2c84391f080c725aebae8ec","reviewedHash":"sha256:0085c1bfab638a5f6bd7cc5b67eef0b78d32ad71a2c84391f080c725aebae8ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:390f12043b2e711d687d8dbe399644a191580f938c988ffd2cd5d4690cd487ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","contentProjectionSha256":"0085c1bfab638a5f6bd7cc5b67eef0b78d32ad71a2c84391f080c725aebae8ec","reviewDecisionSha256":"390f12043b2e711d687d8dbe399644a191580f938c988ffd2cd5d4690cd487ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","objective":"12.1.4","objectiveCode":"12.1.4","objectives":["12.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","body":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır\n\n12.1.4 hedefini Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile 12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4, Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4 hedefini Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile 12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4, Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c702b9ca8804bdb0eda5106e8a8f44f6dc32ff450844411225dcb3e6b5529dd","reviewDecisionSha256":"e3adf882ad6b577fba9a2a1bf872b346173fcc47162c28dfbdaef6ce16df3658","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c702b9ca8804bdb0eda5106e8a8f44f6dc32ff450844411225dcb3e6b5529dd","reviewedHash":"sha256:8c702b9ca8804bdb0eda5106e8a8f44f6dc32ff450844411225dcb3e6b5529dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3adf882ad6b577fba9a2a1bf872b346173fcc47162c28dfbdaef6ce16df3658; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","contentProjectionSha256":"8c702b9ca8804bdb0eda5106e8a8f44f6dc32ff450844411225dcb3e6b5529dd","reviewDecisionSha256":"e3adf882ad6b577fba9a2a1bf872b346173fcc47162c28dfbdaef6ce16df3658","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","objective":"12.1.5","objectiveCode":"12.1.5","objectives":["12.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","body":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir\n\n12.1.5 hedefini F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.5, F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.5 hedefini F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.5, F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d5062795320ba103ea5f684741a5b9bff87f0fe5e9efe58e86c1a303e3828fa","reviewDecisionSha256":"d4af43de60f74c2515d77ca4834519467572771569fd90d8c2b6708add06540d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d5062795320ba103ea5f684741a5b9bff87f0fe5e9efe58e86c1a303e3828fa","reviewedHash":"sha256:7d5062795320ba103ea5f684741a5b9bff87f0fe5e9efe58e86c1a303e3828fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4af43de60f74c2515d77ca4834519467572771569fd90d8c2b6708add06540d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","contentProjectionSha256":"7d5062795320ba103ea5f684741a5b9bff87f0fe5e9efe58e86c1a303e3828fa","reviewDecisionSha256":"d4af43de60f74c2515d77ca4834519467572771569fd90d8c2b6708add06540d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","objective":"12.2.1","objectiveCode":"12.2.1","objectives":["12.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","body":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar\n\n12.2.1 hedefini Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1, Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1 hedefini Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1, Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a07788ea7fa4932d9444a6ad04ed2d05e8c9f0acf4c0c280d8573040756b22dd","reviewDecisionSha256":"6cbedb2d3515c71e3fba33a936cbe5f2d7576e8bd5907f15e09925a19f122480","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a07788ea7fa4932d9444a6ad04ed2d05e8c9f0acf4c0c280d8573040756b22dd","reviewedHash":"sha256:a07788ea7fa4932d9444a6ad04ed2d05e8c9f0acf4c0c280d8573040756b22dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cbedb2d3515c71e3fba33a936cbe5f2d7576e8bd5907f15e09925a19f122480; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","contentProjectionSha256":"a07788ea7fa4932d9444a6ad04ed2d05e8c9f0acf4c0c280d8573040756b22dd","reviewDecisionSha256":"6cbedb2d3515c71e3fba33a936cbe5f2d7576e8bd5907f15e09925a19f122480","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","objective":"12.2.2","objectiveCode":"12.2.2","objectives":["12.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","body":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır\n\n12.2.2 hedefini Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2, Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2 hedefini Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2, Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2be8ed6fed8a44b49c47ac3c254e03f68954027751a10ab44e21247419ad68a2","reviewDecisionSha256":"e11d0114597ee180a2fff7f32de8c3a3a0e7d851306a7ea47cef13ac2c34f35f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2be8ed6fed8a44b49c47ac3c254e03f68954027751a10ab44e21247419ad68a2","reviewedHash":"sha256:2be8ed6fed8a44b49c47ac3c254e03f68954027751a10ab44e21247419ad68a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e11d0114597ee180a2fff7f32de8c3a3a0e7d851306a7ea47cef13ac2c34f35f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","contentProjectionSha256":"2be8ed6fed8a44b49c47ac3c254e03f68954027751a10ab44e21247419ad68a2","reviewDecisionSha256":"e11d0114597ee180a2fff7f32de8c3a3a0e7d851306a7ea47cef13ac2c34f35f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","objective":"12.2.3","objectiveCode":"12.2.3","objectives":["12.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","body":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir\n\n12.2.3 hedefini Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.3, Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.3 hedefini Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.3, Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4fc96cff834d29660f2e4cc17335d93c577c6c58488318784f51411de0dce56","reviewDecisionSha256":"d91a85096e7c945a3e8597645180ca0c0d924e835e310a92879fd8c0ff9e8439","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4fc96cff834d29660f2e4cc17335d93c577c6c58488318784f51411de0dce56","reviewedHash":"sha256:b4fc96cff834d29660f2e4cc17335d93c577c6c58488318784f51411de0dce56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d91a85096e7c945a3e8597645180ca0c0d924e835e310a92879fd8c0ff9e8439; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","contentProjectionSha256":"b4fc96cff834d29660f2e4cc17335d93c577c6c58488318784f51411de0dce56","reviewDecisionSha256":"d91a85096e7c945a3e8597645180ca0c0d924e835e310a92879fd8c0ff9e8439","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","objective":"12.3.1","objectiveCode":"12.3.1","objectives":["12.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","body":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir\n\n12.3.1 hedefini İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1, İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1 hedefini İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1, İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4daca10a5c409fb450600994f323f1799e69cba35e86b26f173f01eb676999e7","reviewDecisionSha256":"c5e76f91a7e86651bce805b21250ba29d798af05ea5d43e213c76a4dc86d7439","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4daca10a5c409fb450600994f323f1799e69cba35e86b26f173f01eb676999e7","reviewedHash":"sha256:4daca10a5c409fb450600994f323f1799e69cba35e86b26f173f01eb676999e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5e76f91a7e86651bce805b21250ba29d798af05ea5d43e213c76a4dc86d7439; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","contentProjectionSha256":"4daca10a5c409fb450600994f323f1799e69cba35e86b26f173f01eb676999e7","reviewDecisionSha256":"c5e76f91a7e86651bce805b21250ba29d798af05ea5d43e213c76a4dc86d7439","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","objective":"12.3.2","objectiveCode":"12.3.2","objectives":["12.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","body":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder\n\n12.3.2 hedefini Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2, Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2 hedefini Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2, Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9a1a4bac51df6c93bd1791d2f5052610595052961aa6685c57789f3bf8a68b7","reviewDecisionSha256":"2d7681e0b469c70f5af7b8e9f0a3c50d28d39ac6b64bde39b65fd3c3516fecf3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9a1a4bac51df6c93bd1791d2f5052610595052961aa6685c57789f3bf8a68b7","reviewedHash":"sha256:b9a1a4bac51df6c93bd1791d2f5052610595052961aa6685c57789f3bf8a68b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d7681e0b469c70f5af7b8e9f0a3c50d28d39ac6b64bde39b65fd3c3516fecf3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","contentProjectionSha256":"b9a1a4bac51df6c93bd1791d2f5052610595052961aa6685c57789f3bf8a68b7","reviewDecisionSha256":"2d7681e0b469c70f5af7b8e9f0a3c50d28d39ac6b64bde39b65fd3c3516fecf3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","objective":"12.3.3","objectiveCode":"12.3.3","objectives":["12.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","body":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır\n\n12.3.3 hedefini Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3, Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3 hedefini Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3, Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"003ccb6b8e30fdecac213cfeac512136403867d81d1c8ec5fc60dc35cf60b922","reviewDecisionSha256":"f9e777e7cecd7c3b3e22ab01ea69fc919dd49939a8dc44a8a61de97a25a1058c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:003ccb6b8e30fdecac213cfeac512136403867d81d1c8ec5fc60dc35cf60b922","reviewedHash":"sha256:003ccb6b8e30fdecac213cfeac512136403867d81d1c8ec5fc60dc35cf60b922","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e777e7cecd7c3b3e22ab01ea69fc919dd49939a8dc44a8a61de97a25a1058c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","contentProjectionSha256":"003ccb6b8e30fdecac213cfeac512136403867d81d1c8ec5fc60dc35cf60b922","reviewDecisionSha256":"f9e777e7cecd7c3b3e22ab01ea69fc919dd49939a8dc44a8a61de97a25a1058c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","objective":"12.3.4","objectiveCode":"12.3.4","objectives":["12.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","body":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır\n\n12.3.4 hedefini Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.4, Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.4 hedefini Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.4, Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa87b66a0033082d264015cc39bf9e75e5dc8dae225b1b59e815c08e35af6527","reviewDecisionSha256":"d9f65eccf41f40db23e836d3dc88a78439c31de9a6f313c59b5a5da2b579288e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa87b66a0033082d264015cc39bf9e75e5dc8dae225b1b59e815c08e35af6527","reviewedHash":"sha256:fa87b66a0033082d264015cc39bf9e75e5dc8dae225b1b59e815c08e35af6527","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9f65eccf41f40db23e836d3dc88a78439c31de9a6f313c59b5a5da2b579288e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","contentProjectionSha256":"fa87b66a0033082d264015cc39bf9e75e5dc8dae225b1b59e815c08e35af6527","reviewDecisionSha256":"d9f65eccf41f40db23e836d3dc88a78439c31de9a6f313c59b5a5da2b579288e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","objective":"12.3.5","objectiveCode":"12.3.5","objectives":["12.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","body":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir\n\n12.3.5 hedefini Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.5, Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.5 hedefini Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.5, Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d92412a2f05f176a8555d26d8847920c117ffc92b1a062de99fa31d92e3b7f96","reviewDecisionSha256":"981cce90097f02f6ef19094038f95b76b54d40736ffb63fc436ceadb9400334d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d92412a2f05f176a8555d26d8847920c117ffc92b1a062de99fa31d92e3b7f96","reviewedHash":"sha256:d92412a2f05f176a8555d26d8847920c117ffc92b1a062de99fa31d92e3b7f96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:981cce90097f02f6ef19094038f95b76b54d40736ffb63fc436ceadb9400334d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","contentProjectionSha256":"d92412a2f05f176a8555d26d8847920c117ffc92b1a062de99fa31d92e3b7f96","reviewDecisionSha256":"981cce90097f02f6ef19094038f95b76b54d40736ffb63fc436ceadb9400334d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","objective":"12.4.1","objectiveCode":"12.4.1","objectives":["12.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","body":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder\n\n12.4.1 hedefini Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1, Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1 hedefini Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1, Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0b4224189bf163d99a74b1c134b76032f997889a210a21f66da22e349e83d6d","reviewDecisionSha256":"4d2ef19c3b95c1ffd5fee98aca6f3a7eb65f2bc5f7cd3f94c3f9ed88cfc1768d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0b4224189bf163d99a74b1c134b76032f997889a210a21f66da22e349e83d6d","reviewedHash":"sha256:a0b4224189bf163d99a74b1c134b76032f997889a210a21f66da22e349e83d6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d2ef19c3b95c1ffd5fee98aca6f3a7eb65f2bc5f7cd3f94c3f9ed88cfc1768d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","contentProjectionSha256":"a0b4224189bf163d99a74b1c134b76032f997889a210a21f66da22e349e83d6d","reviewDecisionSha256":"4d2ef19c3b95c1ffd5fee98aca6f3a7eb65f2bc5f7cd3f94c3f9ed88cfc1768d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","objective":"12.4.2","objectiveCode":"12.4.2","objectives":["12.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","body":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar\n\n12.4.2 hedefini İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2, İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2 hedefini İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2, İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c28bf5151d70ed1e67172775b3067807cc9655776257478b6883f18a33d8086e","reviewDecisionSha256":"82579ef64b7bc184ac6d8839834fc96d9af3b72c64e824d747135c68b6b676d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c28bf5151d70ed1e67172775b3067807cc9655776257478b6883f18a33d8086e","reviewedHash":"sha256:c28bf5151d70ed1e67172775b3067807cc9655776257478b6883f18a33d8086e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82579ef64b7bc184ac6d8839834fc96d9af3b72c64e824d747135c68b6b676d9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","contentProjectionSha256":"c28bf5151d70ed1e67172775b3067807cc9655776257478b6883f18a33d8086e","reviewDecisionSha256":"82579ef64b7bc184ac6d8839834fc96d9af3b72c64e824d747135c68b6b676d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","objective":"12.4.3","objectiveCode":"12.4.3","objectives":["12.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","body":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar\n\n12.4.3 hedefini Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3, Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3 hedefini Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3, Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2732ca102f11c45b0c7414b9a9f94b87e73120922c818ba656e24085e0aae23","reviewDecisionSha256":"883025b4a13804ff843543adc929c7e8415ebc603ffc2dc760f08a801f97a9bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2732ca102f11c45b0c7414b9a9f94b87e73120922c818ba656e24085e0aae23","reviewedHash":"sha256:d2732ca102f11c45b0c7414b9a9f94b87e73120922c818ba656e24085e0aae23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:883025b4a13804ff843543adc929c7e8415ebc603ffc2dc760f08a801f97a9bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","contentProjectionSha256":"d2732ca102f11c45b0c7414b9a9f94b87e73120922c818ba656e24085e0aae23","reviewDecisionSha256":"883025b4a13804ff843543adc929c7e8415ebc603ffc2dc760f08a801f97a9bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","objective":"12.4.4","objectiveCode":"12.4.4","objectives":["12.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","body":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar\n\n12.4.4 hedefini Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.4, Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.4 hedefini Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.4, Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc3ee3616d83803b29e7082d55a909be080909084b7575ef1f9d47cb07082870","reviewDecisionSha256":"967654bbe0be10cba386ea6cf83c616de36450029cd6f87a067b6faf8b93dabe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc3ee3616d83803b29e7082d55a909be080909084b7575ef1f9d47cb07082870","reviewedHash":"sha256:cc3ee3616d83803b29e7082d55a909be080909084b7575ef1f9d47cb07082870","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:967654bbe0be10cba386ea6cf83c616de36450029cd6f87a067b6faf8b93dabe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","contentProjectionSha256":"cc3ee3616d83803b29e7082d55a909be080909084b7575ef1f9d47cb07082870","reviewDecisionSha256":"967654bbe0be10cba386ea6cf83c616de36450029cd6f87a067b6faf8b93dabe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","objective":"12.4.5","objectiveCode":"12.4.5","objectives":["12.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","body":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir\n\n12.4.5 hedefini En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.5, En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.5 hedefini En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.4.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.5, En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7dcd022aaefb71e07207ce004dd9357e71e94cc1a6bd2ab062124a6c4ad25eb","reviewDecisionSha256":"e894f277f08b21df6177d314ba15e03c8549d51335220f78cf1e37939ae07e25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7dcd022aaefb71e07207ce004dd9357e71e94cc1a6bd2ab062124a6c4ad25eb","reviewedHash":"sha256:c7dcd022aaefb71e07207ce004dd9357e71e94cc1a6bd2ab062124a6c4ad25eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e894f277f08b21df6177d314ba15e03c8549d51335220f78cf1e37939ae07e25; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","contentProjectionSha256":"c7dcd022aaefb71e07207ce004dd9357e71e94cc1a6bd2ab062124a6c4ad25eb","reviewDecisionSha256":"e894f277f08b21df6177d314ba15e03c8549d51335220f78cf1e37939ae07e25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","objective":"12.5.1","objectiveCode":"12.5.1","objectives":["12.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","body":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler\n\n12.5.1 hedefini Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1, Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1 hedefini Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1, Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"741501d190f092647cc6a3cfd8c0b970e27e473708c0cf905b1a7d6837c1267a","reviewDecisionSha256":"cc51fc3aaa1d7abda13b12e8c7926d382c566550ba2b65dfb745502f7f211aac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:741501d190f092647cc6a3cfd8c0b970e27e473708c0cf905b1a7d6837c1267a","reviewedHash":"sha256:741501d190f092647cc6a3cfd8c0b970e27e473708c0cf905b1a7d6837c1267a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc51fc3aaa1d7abda13b12e8c7926d382c566550ba2b65dfb745502f7f211aac; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","contentProjectionSha256":"741501d190f092647cc6a3cfd8c0b970e27e473708c0cf905b1a7d6837c1267a","reviewDecisionSha256":"cc51fc3aaa1d7abda13b12e8c7926d382c566550ba2b65dfb745502f7f211aac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","objective":"12.5.2","objectiveCode":"12.5.2","objectives":["12.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","body":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler\n\n12.5.2 hedefini Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2, Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2 hedefini Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2, Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ad4a1c0507efd970928d9995ccbddc45d3acc121d17f7f7cae98f5a4c85826c","reviewDecisionSha256":"50bb7304816e85d8f3409cd94007e1180e8ab3a006bd6d4b0b171b8a0a1ee660","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3ad4a1c0507efd970928d9995ccbddc45d3acc121d17f7f7cae98f5a4c85826c","reviewedHash":"sha256:3ad4a1c0507efd970928d9995ccbddc45d3acc121d17f7f7cae98f5a4c85826c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50bb7304816e85d8f3409cd94007e1180e8ab3a006bd6d4b0b171b8a0a1ee660; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","contentProjectionSha256":"3ad4a1c0507efd970928d9995ccbddc45d3acc121d17f7f7cae98f5a4c85826c","reviewDecisionSha256":"50bb7304816e85d8f3409cd94007e1180e8ab3a006bd6d4b0b171b8a0a1ee660","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","objective":"12.5.3","objectiveCode":"12.5.3","objectives":["12.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","body":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler\n\n12.5.3 hedefini Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3, Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3 hedefini Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3, Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24e9456c2c2832b7605b4a6fdeec05376b1ca43e91cd8d5915aba09ac6349980","reviewDecisionSha256":"758e5d5aa9f927252ddbdce6740883f0f4e6d63e70dcc73b6c3a2eb21a2816b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:24e9456c2c2832b7605b4a6fdeec05376b1ca43e91cd8d5915aba09ac6349980","reviewedHash":"sha256:24e9456c2c2832b7605b4a6fdeec05376b1ca43e91cd8d5915aba09ac6349980","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:758e5d5aa9f927252ddbdce6740883f0f4e6d63e70dcc73b6c3a2eb21a2816b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","contentProjectionSha256":"24e9456c2c2832b7605b4a6fdeec05376b1ca43e91cd8d5915aba09ac6349980","reviewDecisionSha256":"758e5d5aa9f927252ddbdce6740883f0f4e6d63e70dcc73b6c3a2eb21a2816b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","packId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","linkedPackId":"tr.g12.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","title":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","objective":"12.5.4","objectiveCode":"12.5.4","objectives":["12.5.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"summary":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","body":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler\n\n12.5.4 hedefini Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.4, Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.4 hedefini Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. 12.5.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Önce verilen kanıt ile 12.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. Önce verilen kanıt ile 12.5.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.4, Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cef62b15c316980b22a4eaf28059d0e8b6ccceab6cfbe37f99fd2da15028310","reviewDecisionSha256":"4af7486ad5c8922882b7df9be9df5b66273b8461ac29718801f488ae953f920b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6cef62b15c316980b22a4eaf28059d0e8b6ccceab6cfbe37f99fd2da15028310","reviewedHash":"sha256:6cef62b15c316980b22a4eaf28059d0e8b6ccceab6cfbe37f99fd2da15028310","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4af7486ad5c8922882b7df9be9df5b66273b8461ac29718801f488ae953f920b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","contentProjectionSha256":"6cef62b15c316980b22a4eaf28059d0e8b6ccceab6cfbe37f99fd2da15028310","reviewDecisionSha256":"4af7486ad5c8922882b7df9be9df5b66273b8461ac29718801f488ae953f920b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","topic":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-1","objective":"MAN.12.1","objectiveCode":"MAN.12.1","objectives":["MAN.12.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","body":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir\n\nMAN.12.1 hedefini Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.1, Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.1 hedefini Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.1, Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4557c90bad6edc5e9de504190b698e6fdb0a03b68ba1709590f938c318919a81","reviewDecisionSha256":"cca66f49ab2f9cda8f71b5e3ec1d74f67771c235850708c80b1be7268627f03d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4557c90bad6edc5e9de504190b698e6fdb0a03b68ba1709590f938c318919a81","reviewedHash":"sha256:4557c90bad6edc5e9de504190b698e6fdb0a03b68ba1709590f938c318919a81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cca66f49ab2f9cda8f71b5e3ec1d74f67771c235850708c80b1be7268627f03d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","contentProjectionSha256":"4557c90bad6edc5e9de504190b698e6fdb0a03b68ba1709590f938c318919a81","reviewDecisionSha256":"cca66f49ab2f9cda8f71b5e3ec1d74f67771c235850708c80b1be7268627f03d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","topic":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-10","objective":"MAN.12.10","objectiveCode":"MAN.12.10","objectives":["MAN.12.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","body":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder\n\nMAN.12.10 hedefini Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.10, Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.10 hedefini Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.10 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.10, Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77b602440069e8da39fe8cf4483eeae07637a47f1b02880bc7665fcf8a3ff458","reviewDecisionSha256":"866fa4e94b6f80af925d9d7405fcf7999d53613993897f190e2924b2d30f75d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77b602440069e8da39fe8cf4483eeae07637a47f1b02880bc7665fcf8a3ff458","reviewedHash":"sha256:77b602440069e8da39fe8cf4483eeae07637a47f1b02880bc7665fcf8a3ff458","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:866fa4e94b6f80af925d9d7405fcf7999d53613993897f190e2924b2d30f75d6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","contentProjectionSha256":"77b602440069e8da39fe8cf4483eeae07637a47f1b02880bc7665fcf8a3ff458","reviewDecisionSha256":"866fa4e94b6f80af925d9d7405fcf7999d53613993897f190e2924b2d30f75d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","topic":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-11","objective":"MAN.12.11","objectiveCode":"MAN.12.11","objectives":["MAN.12.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","body":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder\n\nMAN.12.11 hedefini Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.11, Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.11 hedefini Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.11 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.11, Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ea0197528da376fe44b0167f3466291cad713963eae9ecb278294c56856790e","reviewDecisionSha256":"0d6b8e13c74e1666079038144a642c4da3001af01e6e9366439399d3bad2d2cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0ea0197528da376fe44b0167f3466291cad713963eae9ecb278294c56856790e","reviewedHash":"sha256:0ea0197528da376fe44b0167f3466291cad713963eae9ecb278294c56856790e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d6b8e13c74e1666079038144a642c4da3001af01e6e9366439399d3bad2d2cc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","contentProjectionSha256":"0ea0197528da376fe44b0167f3466291cad713963eae9ecb278294c56856790e","reviewDecisionSha256":"0d6b8e13c74e1666079038144a642c4da3001af01e6e9366439399d3bad2d2cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","topic":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-12","objective":"MAN.12.12","objectiveCode":"MAN.12.12","objectives":["MAN.12.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","body":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir\n\nMAN.12.12 hedefini Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.12, Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.12 hedefini Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.12 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.12, Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecbf9b17d5a343f202e72ffd69251f68a04c5afe9b234584ae064fbff9bf1b72","reviewDecisionSha256":"45e8c347888e520c04546306abc7bea6a7600cbc2826275f2d6ccb0998236a9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ecbf9b17d5a343f202e72ffd69251f68a04c5afe9b234584ae064fbff9bf1b72","reviewedHash":"sha256:ecbf9b17d5a343f202e72ffd69251f68a04c5afe9b234584ae064fbff9bf1b72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45e8c347888e520c04546306abc7bea6a7600cbc2826275f2d6ccb0998236a9d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","contentProjectionSha256":"ecbf9b17d5a343f202e72ffd69251f68a04c5afe9b234584ae064fbff9bf1b72","reviewDecisionSha256":"45e8c347888e520c04546306abc7bea6a7600cbc2826275f2d6ccb0998236a9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","topic":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-13","objective":"MAN.12.13","objectiveCode":"MAN.12.13","objectives":["MAN.12.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","body":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır\n\nMAN.12.13 hedefini Kavram çeşitlerini sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.13, Kavram çeşitlerini sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.13 hedefini Kavram çeşitlerini sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.13 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.13, Kavram çeşitlerini sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2446708462a29e266c0b1902c3adb5adb8785584a58bcf91cb3cabdea1e81e5a","reviewDecisionSha256":"95261f1590ce88da13d82a06862fe46625215ac2441d8ebc3429116fe84f6303","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2446708462a29e266c0b1902c3adb5adb8785584a58bcf91cb3cabdea1e81e5a","reviewedHash":"sha256:2446708462a29e266c0b1902c3adb5adb8785584a58bcf91cb3cabdea1e81e5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95261f1590ce88da13d82a06862fe46625215ac2441d8ebc3429116fe84f6303; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","contentProjectionSha256":"2446708462a29e266c0b1902c3adb5adb8785584a58bcf91cb3cabdea1e81e5a","reviewDecisionSha256":"95261f1590ce88da13d82a06862fe46625215ac2441d8ebc3429116fe84f6303","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","topic":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-14","objective":"MAN.12.14","objectiveCode":"MAN.12.14","objectives":["MAN.12.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","body":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir\n\nMAN.12.14 hedefini Kavramları beş tümel açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.14, Kavramları beş tümel açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.14 hedefini Kavramları beş tümel açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.14 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.14, Kavramları beş tümel açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c47f6625c53c8e27dc8192eb8bf8737b5d4f34e496ff961ab3130dd77beaf9b","reviewDecisionSha256":"122bba3e51f1ef1b6416d1419bab1309f0fe9b3707988455952bdf2501c71f54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c47f6625c53c8e27dc8192eb8bf8737b5d4f34e496ff961ab3130dd77beaf9b","reviewedHash":"sha256:8c47f6625c53c8e27dc8192eb8bf8737b5d4f34e496ff961ab3130dd77beaf9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:122bba3e51f1ef1b6416d1419bab1309f0fe9b3707988455952bdf2501c71f54; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","contentProjectionSha256":"8c47f6625c53c8e27dc8192eb8bf8737b5d4f34e496ff961ab3130dd77beaf9b","reviewDecisionSha256":"122bba3e51f1ef1b6416d1419bab1309f0fe9b3707988455952bdf2501c71f54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","topic":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-15","objective":"MAN.12.15","objectiveCode":"MAN.12.15","objectives":["MAN.12.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","body":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder\n\nMAN.12.15 hedefini Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.15, Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.15 hedefini Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.15 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.15, Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"587a02ffa12a1094c2a5964d9bd27590c18e4dfb0faaceb4dfba1dc7b605d8e5","reviewDecisionSha256":"2e4e17bdc932943ff836626086077c7dc107d919582a6c412f255ecffe85c6f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:587a02ffa12a1094c2a5964d9bd27590c18e4dfb0faaceb4dfba1dc7b605d8e5","reviewedHash":"sha256:587a02ffa12a1094c2a5964d9bd27590c18e4dfb0faaceb4dfba1dc7b605d8e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e4e17bdc932943ff836626086077c7dc107d919582a6c412f255ecffe85c6f1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","contentProjectionSha256":"587a02ffa12a1094c2a5964d9bd27590c18e4dfb0faaceb4dfba1dc7b605d8e5","reviewDecisionSha256":"2e4e17bdc932943ff836626086077c7dc107d919582a6c412f255ecffe85c6f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Tanım”ı analiz eder","topic":"“Tanım”ı analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-16","objective":"MAN.12.16","objectiveCode":"MAN.12.16","objectives":["MAN.12.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Tanım”ı analiz eder","body":"“Tanım”ı analiz eder\n\nMAN.12.16 hedefini “Tanım”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.16, “Tanım”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.16 hedefini “Tanım”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Tanım”ı analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.16 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.16, “Tanım”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99d385eec8c2b3d3faefb42ec315b20a4aa878936260487343cebbf75b3931be","reviewDecisionSha256":"831d40368e3798e719d47cee94dee3bfb7eb2e59a31a2b801e4b0cd71e95a677","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:99d385eec8c2b3d3faefb42ec315b20a4aa878936260487343cebbf75b3931be","reviewedHash":"sha256:99d385eec8c2b3d3faefb42ec315b20a4aa878936260487343cebbf75b3931be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:831d40368e3798e719d47cee94dee3bfb7eb2e59a31a2b801e4b0cd71e95a677; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","contentProjectionSha256":"99d385eec8c2b3d3faefb42ec315b20a4aa878936260487343cebbf75b3931be","reviewDecisionSha256":"831d40368e3798e719d47cee94dee3bfb7eb2e59a31a2b801e4b0cd71e95a677","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","topic":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-17","objective":"MAN.12.17","objectiveCode":"MAN.12.17","objectives":["MAN.12.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","body":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır\n\nMAN.12.17 hedefini Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.17, Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.17 hedefini Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.17 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.17, Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5c770073900637bb745da6fd3e5ca712b2979790977cb61f95c14aa40f118a1","reviewDecisionSha256":"8b373edd85328b5321935f4df618d91713a871f4ee508f2f4132c30f6f7be534","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5c770073900637bb745da6fd3e5ca712b2979790977cb61f95c14aa40f118a1","reviewedHash":"sha256:d5c770073900637bb745da6fd3e5ca712b2979790977cb61f95c14aa40f118a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b373edd85328b5321935f4df618d91713a871f4ee508f2f4132c30f6f7be534; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","contentProjectionSha256":"d5c770073900637bb745da6fd3e5ca712b2979790977cb61f95c14aa40f118a1","reviewDecisionSha256":"8b373edd85328b5321935f4df618d91713a871f4ee508f2f4132c30f6f7be534","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","topic":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-18","objective":"MAN.12.18","objectiveCode":"MAN.12.18","objectives":["MAN.12.18"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","body":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır\n\nMAN.12.18 hedefini Önerme çeşitlerini sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.18, Önerme çeşitlerini sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.18 hedefini Önerme çeşitlerini sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.18 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.18, Önerme çeşitlerini sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1c010d55a1bc05aa55250481039d1d5238a175109d7a667cdbcff72f8f138c9","reviewDecisionSha256":"9a71537bcbef533a642af460ab37f1aac07bda8e8f89d1cc19c16d99508839d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f1c010d55a1bc05aa55250481039d1d5238a175109d7a667cdbcff72f8f138c9","reviewedHash":"sha256:f1c010d55a1bc05aa55250481039d1d5238a175109d7a667cdbcff72f8f138c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a71537bcbef533a642af460ab37f1aac07bda8e8f89d1cc19c16d99508839d8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","contentProjectionSha256":"f1c010d55a1bc05aa55250481039d1d5238a175109d7a667cdbcff72f8f138c9","reviewDecisionSha256":"9a71537bcbef533a642af460ab37f1aac07bda8e8f89d1cc19c16d99508839d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önermelerden sonuç çıkarır","topic":"Önermelerden sonuç çıkarır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-19","objective":"MAN.12.19","objectiveCode":"MAN.12.19","objectives":["MAN.12.19"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önermelerden sonuç çıkarır","body":"Önermelerden sonuç çıkarır\n\nMAN.12.19 hedefini Önermelerden sonuç çıkarır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.19, Önermelerden sonuç çıkarır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.19 hedefini Önermelerden sonuç çıkarır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önermelerden sonuç çıkarır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.19 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.19, Önermelerden sonuç çıkarır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c3d72383362e4fac81fefb1c02950c8dffb990a16f911cde8a4e5aba27843b7","reviewDecisionSha256":"71772f63de842e7629409f78d748047bd647fa4e3fe452b8ac97cb9a10330ca8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c3d72383362e4fac81fefb1c02950c8dffb990a16f911cde8a4e5aba27843b7","reviewedHash":"sha256:5c3d72383362e4fac81fefb1c02950c8dffb990a16f911cde8a4e5aba27843b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71772f63de842e7629409f78d748047bd647fa4e3fe452b8ac97cb9a10330ca8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","contentProjectionSha256":"5c3d72383362e4fac81fefb1c02950c8dffb990a16f911cde8a4e5aba27843b7","reviewDecisionSha256":"71772f63de842e7629409f78d748047bd647fa4e3fe452b8ac97cb9a10330ca8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","topic":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-2","objective":"MAN.12.2","objectiveCode":"MAN.12.2","objectives":["MAN.12.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","body":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir\n\nMAN.12.2 hedefini Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.2, Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.2 hedefini Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.2, Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d669f2db3d5c522c45c3568366b12438c9bc379fb5e1b68484e6a5d37aac2e57","reviewDecisionSha256":"24a62024992519881b995c708c410f39c8e165f2c45173e00117fa110fe84594","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d669f2db3d5c522c45c3568366b12438c9bc379fb5e1b68484e6a5d37aac2e57","reviewedHash":"sha256:d669f2db3d5c522c45c3568366b12438c9bc379fb5e1b68484e6a5d37aac2e57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24a62024992519881b995c708c410f39c8e165f2c45173e00117fa110fe84594; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","contentProjectionSha256":"d669f2db3d5c522c45c3568366b12438c9bc379fb5e1b68484e6a5d37aac2e57","reviewDecisionSha256":"24a62024992519881b995c708c410f39c8e165f2c45173e00117fa110fe84594","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","topic":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-20","objective":"MAN.12.20","objectiveCode":"MAN.12.20","objectives":["MAN.12.20"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","body":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder\n\nMAN.12.20 hedefini Karşıolum çıkarımlarını analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.20, Karşıolum çıkarımlarını analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.20 hedefini Karşıolum çıkarımlarını analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.20 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.20, Karşıolum çıkarımlarını analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a23179cb4652aee954a519d56eccac4456d18c18b10f77f59450c5cf5035d22","reviewDecisionSha256":"6f757606f9ba5820fed47389c158f1cab37d4972b90bed2a87b2158a3861b135","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4a23179cb4652aee954a519d56eccac4456d18c18b10f77f59450c5cf5035d22","reviewedHash":"sha256:4a23179cb4652aee954a519d56eccac4456d18c18b10f77f59450c5cf5035d22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f757606f9ba5820fed47389c158f1cab37d4972b90bed2a87b2158a3861b135; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","contentProjectionSha256":"4a23179cb4652aee954a519d56eccac4456d18c18b10f77f59450c5cf5035d22","reviewDecisionSha256":"6f757606f9ba5820fed47389c158f1cab37d4972b90bed2a87b2158a3861b135","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","topic":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-21","objective":"MAN.12.21","objectiveCode":"MAN.12.21","objectives":["MAN.12.21"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","body":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır\n\nMAN.12.21 hedefini Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.21, Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.21 hedefini Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.21 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.21, Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5f696a01403ef82ed984536c8c8cd413d91eb553cd54c97851d4836c353286f","reviewDecisionSha256":"2c3ac42efb6b7976f52c4a72ea3515c02897d98a4b1b7c8663d65c79edd605d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c5f696a01403ef82ed984536c8c8cd413d91eb553cd54c97851d4836c353286f","reviewedHash":"sha256:c5f696a01403ef82ed984536c8c8cd413d91eb553cd54c97851d4836c353286f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c3ac42efb6b7976f52c4a72ea3515c02897d98a4b1b7c8663d65c79edd605d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","contentProjectionSha256":"c5f696a01403ef82ed984536c8c8cd413d91eb553cd54c97851d4836c353286f","reviewDecisionSha256":"2c3ac42efb6b7976f52c4a72ea3515c02897d98a4b1b7c8663d65c79edd605d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","topic":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-22","objective":"MAN.12.22","objectiveCode":"MAN.12.22","objectives":["MAN.12.22"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","body":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir\n\nMAN.12.22 hedefini “Kıyas”ın yapısını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.22, “Kıyas”ın yapısını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.22 hedefini “Kıyas”ın yapısını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.22 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.22, “Kıyas”ın yapısını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55a15d93ed797011318ce189c1c56e2aabd79bce8c1446c1a91167e174896b3d","reviewDecisionSha256":"e41717633ea973573c21e7658abf7834676d8ebf1f3408707f03b22dcf0ad502","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55a15d93ed797011318ce189c1c56e2aabd79bce8c1446c1a91167e174896b3d","reviewedHash":"sha256:55a15d93ed797011318ce189c1c56e2aabd79bce8c1446c1a91167e174896b3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e41717633ea973573c21e7658abf7834676d8ebf1f3408707f03b22dcf0ad502; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","contentProjectionSha256":"55a15d93ed797011318ce189c1c56e2aabd79bce8c1446c1a91167e174896b3d","reviewDecisionSha256":"e41717633ea973573c21e7658abf7834676d8ebf1f3408707f03b22dcf0ad502","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kıyas kurallarını uygular","topic":"Kıyas kurallarını uygular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-23","objective":"MAN.12.23","objectiveCode":"MAN.12.23","objectives":["MAN.12.23"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Kıyas kurallarını uygular","body":"Kıyas kurallarını uygular\n\nMAN.12.23 hedefini Kıyas kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.23, Kıyas kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.23 hedefini Kıyas kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kıyas kurallarını uygular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.23 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.23, Kıyas kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83e462150d50cb33796b7f3a32eb40c957a4cdc4569d94cf0f0b4f60842e8e93","reviewDecisionSha256":"577e74c8a828e4e70842ee66e743c7edcc237bd22950f4a9e81a21e911b6884a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83e462150d50cb33796b7f3a32eb40c957a4cdc4569d94cf0f0b4f60842e8e93","reviewedHash":"sha256:83e462150d50cb33796b7f3a32eb40c957a4cdc4569d94cf0f0b4f60842e8e93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:577e74c8a828e4e70842ee66e743c7edcc237bd22950f4a9e81a21e911b6884a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","contentProjectionSha256":"83e462150d50cb33796b7f3a32eb40c957a4cdc4569d94cf0f0b4f60842e8e93","reviewDecisionSha256":"577e74c8a828e4e70842ee66e743c7edcc237bd22950f4a9e81a21e911b6884a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","topic":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-24","objective":"MAN.12.24","objectiveCode":"MAN.12.24","objectives":["MAN.12.24"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","body":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir\n\nMAN.12.24 hedefini “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.24, “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.24 hedefini “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.24 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.24, “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7391a9ad3c770b962105e67e363ac3aeb40684c14da08fbc08e3d313e472e7e","reviewDecisionSha256":"9e8af131650deb18ec6eea222e422d943414ca156e956d91ce708071098ebcc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7391a9ad3c770b962105e67e363ac3aeb40684c14da08fbc08e3d313e472e7e","reviewedHash":"sha256:f7391a9ad3c770b962105e67e363ac3aeb40684c14da08fbc08e3d313e472e7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e8af131650deb18ec6eea222e422d943414ca156e956d91ce708071098ebcc6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","contentProjectionSha256":"f7391a9ad3c770b962105e67e363ac3aeb40684c14da08fbc08e3d313e472e7e","reviewDecisionSha256":"9e8af131650deb18ec6eea222e422d943414ca156e956d91ce708071098ebcc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Basit kıyas”ı analiz eder","topic":"“Basit kıyas”ı analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-25","objective":"MAN.12.25","objectiveCode":"MAN.12.25","objectives":["MAN.12.25"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Basit kıyas”ı analiz eder","body":"“Basit kıyas”ı analiz eder\n\nMAN.12.25 hedefini “Basit kıyas”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.25, “Basit kıyas”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.25 hedefini “Basit kıyas”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Basit kıyas”ı analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.25 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.25, “Basit kıyas”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8dfa47296f717444e4e2eac56e00c4552316a92824e3f446ab513664dfaddb9","reviewDecisionSha256":"acdae1d5678abe1aca9ccd08f23dc9f2dab6ecfdc08e87b0df304a36ea439604","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e8dfa47296f717444e4e2eac56e00c4552316a92824e3f446ab513664dfaddb9","reviewedHash":"sha256:e8dfa47296f717444e4e2eac56e00c4552316a92824e3f446ab513664dfaddb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acdae1d5678abe1aca9ccd08f23dc9f2dab6ecfdc08e87b0df304a36ea439604; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","contentProjectionSha256":"e8dfa47296f717444e4e2eac56e00c4552316a92824e3f446ab513664dfaddb9","reviewDecisionSha256":"acdae1d5678abe1aca9ccd08f23dc9f2dab6ecfdc08e87b0df304a36ea439604","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","topic":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-26","objective":"MAN.12.26","objectiveCode":"MAN.12.26","objectives":["MAN.12.26"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","body":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder\n\nMAN.12.26 hedefini “Bileşik kıyas”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.26, “Bileşik kıyas”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.26 hedefini “Bileşik kıyas”ı analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.26 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.26, “Bileşik kıyas”ı analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0215dfe0beb94a6f44b8a0f2938085307bebbcccffe56083dca748c63836e3e6","reviewDecisionSha256":"fe9a2bab26b6dd71c4370041ebc8b53665a969c2e30c7cd8b942dcc56deba9cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0215dfe0beb94a6f44b8a0f2938085307bebbcccffe56083dca748c63836e3e6","reviewedHash":"sha256:0215dfe0beb94a6f44b8a0f2938085307bebbcccffe56083dca748c63836e3e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe9a2bab26b6dd71c4370041ebc8b53665a969c2e30c7cd8b942dcc56deba9cc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","contentProjectionSha256":"0215dfe0beb94a6f44b8a0f2938085307bebbcccffe56083dca748c63836e3e6","reviewDecisionSha256":"fe9a2bab26b6dd71c4370041ebc8b53665a969c2e30c7cd8b942dcc56deba9cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","topic":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-27","objective":"MAN.12.27","objectiveCode":"MAN.12.27","objectives":["MAN.12.27"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","body":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder\n\nMAN.12.27 hedefini Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.27, Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.27 hedefini Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.27 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.27, Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b505c3616a1f6dca7af84f163ba54f6c65e3cdfcd837a469476c49406d7f87ba","reviewDecisionSha256":"327451173ecc1f5af61548cb17df61d6fbab97a8935ae29baec2cd5d95ea9aee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b505c3616a1f6dca7af84f163ba54f6c65e3cdfcd837a469476c49406d7f87ba","reviewedHash":"sha256:b505c3616a1f6dca7af84f163ba54f6c65e3cdfcd837a469476c49406d7f87ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:327451173ecc1f5af61548cb17df61d6fbab97a8935ae29baec2cd5d95ea9aee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","contentProjectionSha256":"b505c3616a1f6dca7af84f163ba54f6c65e3cdfcd837a469476c49406d7f87ba","reviewDecisionSha256":"327451173ecc1f5af61548cb17df61d6fbab97a8935ae29baec2cd5d95ea9aee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","topic":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-28","objective":"MAN.12.28","objectiveCode":"MAN.12.28","objectives":["MAN.12.28"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","body":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular\n\nMAN.12.28 hedefini Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.28, Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.28 hedefini Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.28 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.28, Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7556ca7790dd0dff0eed7c7bb1ebf23d1c35d6b986f2ec7204319899f8f7a62c","reviewDecisionSha256":"38cc445b9ceece63b237fdeb88151b7e481f52350af369f7c44cdd660516b725","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7556ca7790dd0dff0eed7c7bb1ebf23d1c35d6b986f2ec7204319899f8f7a62c","reviewedHash":"sha256:7556ca7790dd0dff0eed7c7bb1ebf23d1c35d6b986f2ec7204319899f8f7a62c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38cc445b9ceece63b237fdeb88151b7e481f52350af369f7c44cdd660516b725; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","contentProjectionSha256":"7556ca7790dd0dff0eed7c7bb1ebf23d1c35d6b986f2ec7204319899f8f7a62c","reviewDecisionSha256":"38cc445b9ceece63b237fdeb88151b7e481f52350af369f7c44cdd660516b725","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-29","objective":"MAN.12.29","objectiveCode":"MAN.12.29","objectives":["MAN.12.29"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","body":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular\n\nMAN.12.29 hedefini Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.29, Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.29 hedefini Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.29 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.29, Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09b9c551254dda6d6149602569e0652d60a6e010c81facbc718a2c3fddb668de","reviewDecisionSha256":"308a41ce21974cc5161a96c1c1f2bb333069f07a85cdb9ba09d8a2560b890072","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:09b9c551254dda6d6149602569e0652d60a6e010c81facbc718a2c3fddb668de","reviewedHash":"sha256:09b9c551254dda6d6149602569e0652d60a6e010c81facbc718a2c3fddb668de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:308a41ce21974cc5161a96c1c1f2bb333069f07a85cdb9ba09d8a2560b890072; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","contentProjectionSha256":"09b9c551254dda6d6149602569e0652d60a6e010c81facbc718a2c3fddb668de","reviewDecisionSha256":"308a41ce21974cc5161a96c1c1f2bb333069f07a85cdb9ba09d8a2560b890072","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","topic":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-3","objective":"MAN.12.3","objectiveCode":"MAN.12.3","objectives":["MAN.12.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","body":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder\n\nMAN.12.3 hedefini Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.3, Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.3 hedefini Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.3, Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"900ab0dec0b7fab6016790356353235ddd8e14776028a96bf56cdc405dcb2161","reviewDecisionSha256":"f3b441960579829b115ad3a8a98828ce0cc6004f219cbf3543fbac72e5ca3876","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:900ab0dec0b7fab6016790356353235ddd8e14776028a96bf56cdc405dcb2161","reviewedHash":"sha256:900ab0dec0b7fab6016790356353235ddd8e14776028a96bf56cdc405dcb2161","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3b441960579829b115ad3a8a98828ce0cc6004f219cbf3543fbac72e5ca3876; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","contentProjectionSha256":"900ab0dec0b7fab6016790356353235ddd8e14776028a96bf56cdc405dcb2161","reviewDecisionSha256":"f3b441960579829b115ad3a8a98828ce0cc6004f219cbf3543fbac72e5ca3876","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","topic":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-30","objective":"MAN.12.30","objectiveCode":"MAN.12.30","objectives":["MAN.12.30"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","body":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular\n\nMAN.12.30 hedefini Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.30, Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.30 hedefini Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.30 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.30, Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f8ae8d83686cd0b268a7e6f01ab79769d0f448fb9b6c6d6b8241052382a637a","reviewDecisionSha256":"ea4ddbf3e5bd9e5fd6e6b11e65daa9984925ab49890e1df96690f86b4ae333f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f8ae8d83686cd0b268a7e6f01ab79769d0f448fb9b6c6d6b8241052382a637a","reviewedHash":"sha256:1f8ae8d83686cd0b268a7e6f01ab79769d0f448fb9b6c6d6b8241052382a637a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea4ddbf3e5bd9e5fd6e6b11e65daa9984925ab49890e1df96690f86b4ae333f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","contentProjectionSha256":"1f8ae8d83686cd0b268a7e6f01ab79769d0f448fb9b6c6d6b8241052382a637a","reviewDecisionSha256":"ea4ddbf3e5bd9e5fd6e6b11e65daa9984925ab49890e1df96690f86b4ae333f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-31","objective":"MAN.12.31","objectiveCode":"MAN.12.31","objectives":["MAN.12.31"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","body":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür\n\nMAN.12.31 hedefini Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.31, Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.31 hedefini Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.31 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.31, Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16e94ac72d609e017b51ad486331f196625e5383555b0002d149628f3b46eabd","reviewDecisionSha256":"d719ef7db0103b65180e893217dd7c586edfbfe3df09be2360460803ab6bb6c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16e94ac72d609e017b51ad486331f196625e5383555b0002d149628f3b46eabd","reviewedHash":"sha256:16e94ac72d609e017b51ad486331f196625e5383555b0002d149628f3b46eabd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d719ef7db0103b65180e893217dd7c586edfbfe3df09be2360460803ab6bb6c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","contentProjectionSha256":"16e94ac72d609e017b51ad486331f196625e5383555b0002d149628f3b46eabd","reviewDecisionSha256":"d719ef7db0103b65180e893217dd7c586edfbfe3df09be2360460803ab6bb6c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","topic":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-32","objective":"MAN.12.32","objectiveCode":"MAN.12.32","objectives":["MAN.12.32"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","body":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder\n\nMAN.12.32 hedefini Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.32, Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.32 hedefini Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.32 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.32, Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e1e006c10f9feb21ab4040c892785c8ef6a3e11e6bc06bb78c62feaeceddd16","reviewDecisionSha256":"66eb4ecedd1a5ed7e552ff8783ec27cbcf15174754df7e9bfe9bfb274c122c5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e1e006c10f9feb21ab4040c892785c8ef6a3e11e6bc06bb78c62feaeceddd16","reviewedHash":"sha256:2e1e006c10f9feb21ab4040c892785c8ef6a3e11e6bc06bb78c62feaeceddd16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66eb4ecedd1a5ed7e552ff8783ec27cbcf15174754df7e9bfe9bfb274c122c5b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","contentProjectionSha256":"2e1e006c10f9feb21ab4040c892785c8ef6a3e11e6bc06bb78c62feaeceddd16","reviewDecisionSha256":"66eb4ecedd1a5ed7e552ff8783ec27cbcf15174754df7e9bfe9bfb274c122c5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","topic":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-33","objective":"MAN.12.33","objectiveCode":"MAN.12.33","objectives":["MAN.12.33"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","body":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder\n\nMAN.12.33 hedefini Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.33, Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.33 hedefini Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.33 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.33, Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b935b1d7b9a999a0aafceb7219d56732b4c604fcb5b7caf6fc6eb6cb018027d3","reviewDecisionSha256":"699049feccad6d60ba3468d1a9155dbb517f2fb7f0022da85097c3b1ed277b55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b935b1d7b9a999a0aafceb7219d56732b4c604fcb5b7caf6fc6eb6cb018027d3","reviewedHash":"sha256:b935b1d7b9a999a0aafceb7219d56732b4c604fcb5b7caf6fc6eb6cb018027d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:699049feccad6d60ba3468d1a9155dbb517f2fb7f0022da85097c3b1ed277b55; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","contentProjectionSha256":"b935b1d7b9a999a0aafceb7219d56732b4c604fcb5b7caf6fc6eb6cb018027d3","reviewDecisionSha256":"699049feccad6d60ba3468d1a9155dbb517f2fb7f0022da85097c3b1ed277b55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","topic":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-34","objective":"MAN.12.34","objectiveCode":"MAN.12.34","objectives":["MAN.12.34"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","body":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder\n\nMAN.12.34 hedefini Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.34, Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.34 hedefini Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.34 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.34, Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d04279d59e32ffa1f5e7663742f8e4228b6cf715d4f88df463c5b29a9e4e217a","reviewDecisionSha256":"2a123df6fe75823832b528bc451f3766bd962bc93d14bcae6cd26af04fa9edcd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d04279d59e32ffa1f5e7663742f8e4228b6cf715d4f88df463c5b29a9e4e217a","reviewedHash":"sha256:d04279d59e32ffa1f5e7663742f8e4228b6cf715d4f88df463c5b29a9e4e217a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a123df6fe75823832b528bc451f3766bd962bc93d14bcae6cd26af04fa9edcd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","contentProjectionSha256":"d04279d59e32ffa1f5e7663742f8e4228b6cf715d4f88df463c5b29a9e4e217a","reviewDecisionSha256":"2a123df6fe75823832b528bc451f3766bd962bc93d14bcae6cd26af04fa9edcd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","topic":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-35","objective":"MAN.12.35","objectiveCode":"MAN.12.35","objectives":["MAN.12.35"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","body":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir\n\nMAN.12.35 hedefini Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.35, Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.35 hedefini Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.35 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.35, Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fc72197f66ffcd940800b53df5aceab82c47bfb345761bfba1f69f0c1eecf89","reviewDecisionSha256":"1eeac5b3ced396508d3f937d38ef15c53e553619f4746c48df8d2bc39185e437","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3fc72197f66ffcd940800b53df5aceab82c47bfb345761bfba1f69f0c1eecf89","reviewedHash":"sha256:3fc72197f66ffcd940800b53df5aceab82c47bfb345761bfba1f69f0c1eecf89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1eeac5b3ced396508d3f937d38ef15c53e553619f4746c48df8d2bc39185e437; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","contentProjectionSha256":"3fc72197f66ffcd940800b53df5aceab82c47bfb345761bfba1f69f0c1eecf89","reviewDecisionSha256":"1eeac5b3ced396508d3f937d38ef15c53e553619f4746c48df8d2bc39185e437","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","topic":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-36","objective":"MAN.12.36","objectiveCode":"MAN.12.36","objectives":["MAN.12.36"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","body":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır\n\nMAN.12.36 hedefini Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.36, Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.36 hedefini Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Önce verilen kanıt ile MAN.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.36 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.36, Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e06a030e0895933d6aef159794c2276bc43a1bca8b9c77e87b8404aaed9c1dea","reviewDecisionSha256":"59092a12a8687ca2efafa80551ab70458a76471de42c18130fa3ea108e5aba98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e06a030e0895933d6aef159794c2276bc43a1bca8b9c77e87b8404aaed9c1dea","reviewedHash":"sha256:e06a030e0895933d6aef159794c2276bc43a1bca8b9c77e87b8404aaed9c1dea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59092a12a8687ca2efafa80551ab70458a76471de42c18130fa3ea108e5aba98; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","contentProjectionSha256":"e06a030e0895933d6aef159794c2276bc43a1bca8b9c77e87b8404aaed9c1dea","reviewDecisionSha256":"59092a12a8687ca2efafa80551ab70458a76471de42c18130fa3ea108e5aba98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","topic":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-37","objective":"MAN.12.37","objectiveCode":"MAN.12.37","objectives":["MAN.12.37"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","body":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir\n\nMAN.12.37 hedefini Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.37, Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.37 hedefini Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.37 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.37, Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f7692c8f74bb8f9d90ed3354b387ed7e9cedf187fc7de36fcc262acb1bd88f4","reviewDecisionSha256":"f4af3e3ddb412728d9e912f9a742dddb39baa8297e2c6d4e401877ac3098363b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f7692c8f74bb8f9d90ed3354b387ed7e9cedf187fc7de36fcc262acb1bd88f4","reviewedHash":"sha256:7f7692c8f74bb8f9d90ed3354b387ed7e9cedf187fc7de36fcc262acb1bd88f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4af3e3ddb412728d9e912f9a742dddb39baa8297e2c6d4e401877ac3098363b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","contentProjectionSha256":"7f7692c8f74bb8f9d90ed3354b387ed7e9cedf187fc7de36fcc262acb1bd88f4","reviewDecisionSha256":"f4af3e3ddb412728d9e912f9a742dddb39baa8297e2c6d4e401877ac3098363b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","topic":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-38","objective":"MAN.12.38","objectiveCode":"MAN.12.38","objectives":["MAN.12.38"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","body":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder\n\nMAN.12.38 hedefini Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.38, Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.38 hedefini Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.38 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.38, Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0f0e50b10c505897ece6803de86499d9ccd3825cddfc20bc92419af860ec715","reviewDecisionSha256":"57786ad3228a94b5770734901f8cb6998ec70ee16dff005722346a49f5e885ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0f0e50b10c505897ece6803de86499d9ccd3825cddfc20bc92419af860ec715","reviewedHash":"sha256:f0f0e50b10c505897ece6803de86499d9ccd3825cddfc20bc92419af860ec715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57786ad3228a94b5770734901f8cb6998ec70ee16dff005722346a49f5e885ad; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","contentProjectionSha256":"f0f0e50b10c505897ece6803de86499d9ccd3825cddfc20bc92419af860ec715","reviewDecisionSha256":"57786ad3228a94b5770734901f8cb6998ec70ee16dff005722346a49f5e885ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","topic":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-39","objective":"MAN.12.39","objectiveCode":"MAN.12.39","objectives":["MAN.12.39"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","body":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder\n\nMAN.12.39 hedefini Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.39, Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.39 hedefini Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.39 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.39, Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fed2f62ee8b4af38c735f02f9f04fd72597ff07218d9730b134b1f4f696d276e","reviewDecisionSha256":"4e2feef0371e527af8b2244a48e1f810ed8271a6d6e82321e098b591817b7477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fed2f62ee8b4af38c735f02f9f04fd72597ff07218d9730b134b1f4f696d276e","reviewedHash":"sha256:fed2f62ee8b4af38c735f02f9f04fd72597ff07218d9730b134b1f4f696d276e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e2feef0371e527af8b2244a48e1f810ed8271a6d6e82321e098b591817b7477; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","contentProjectionSha256":"fed2f62ee8b4af38c735f02f9f04fd72597ff07218d9730b134b1f4f696d276e","reviewDecisionSha256":"4e2feef0371e527af8b2244a48e1f810ed8271a6d6e82321e098b591817b7477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","topic":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-4","objective":"MAN.12.4","objectiveCode":"MAN.12.4","objectives":["MAN.12.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","body":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir\n\nMAN.12.4 hedefini Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.4, Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.4 hedefini Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.4, Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b920e9eb9b8123a6c1240aab91c8bd7b88384303af76e4b84b689e490063050c","reviewDecisionSha256":"5dd124ae148cd6c54dc50af582ee3c807834744ab7eaca42e71e6fa5b03a7654","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b920e9eb9b8123a6c1240aab91c8bd7b88384303af76e4b84b689e490063050c","reviewedHash":"sha256:b920e9eb9b8123a6c1240aab91c8bd7b88384303af76e4b84b689e490063050c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dd124ae148cd6c54dc50af582ee3c807834744ab7eaca42e71e6fa5b03a7654; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","contentProjectionSha256":"b920e9eb9b8123a6c1240aab91c8bd7b88384303af76e4b84b689e490063050c","reviewDecisionSha256":"5dd124ae148cd6c54dc50af582ee3c807834744ab7eaca42e71e6fa5b03a7654","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","topic":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-40","objective":"MAN.12.40","objectiveCode":"MAN.12.40","objectives":["MAN.12.40"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","body":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir\n\nMAN.12.40 hedefini Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.40, Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.40 hedefini Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.40 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.40, Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7bd1c86b3b00476353bdd4acdd35f08334b909e4761f36fd12f9fac4695a942","reviewDecisionSha256":"7243086df219772e1d9a4286b6eaf189677209b18107df24cd57df38ba9d196c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7bd1c86b3b00476353bdd4acdd35f08334b909e4761f36fd12f9fac4695a942","reviewedHash":"sha256:f7bd1c86b3b00476353bdd4acdd35f08334b909e4761f36fd12f9fac4695a942","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7243086df219772e1d9a4286b6eaf189677209b18107df24cd57df38ba9d196c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","contentProjectionSha256":"f7bd1c86b3b00476353bdd4acdd35f08334b909e4761f36fd12f9fac4695a942","reviewDecisionSha256":"7243086df219772e1d9a4286b6eaf189677209b18107df24cd57df38ba9d196c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","topic":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-41","objective":"MAN.12.41","objectiveCode":"MAN.12.41","objectives":["MAN.12.41"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","body":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar\n\nMAN.12.41 hedefini Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.41, Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.41 hedefini Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.41 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.41, Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1da4498933c8ede5bb48e249035c5548441a0b99334446e8736331e7d7b20deb","reviewDecisionSha256":"c2dad1e950b076cf3c39f1e930fe99f0ba199a034d09947e64624974e98004c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1da4498933c8ede5bb48e249035c5548441a0b99334446e8736331e7d7b20deb","reviewedHash":"sha256:1da4498933c8ede5bb48e249035c5548441a0b99334446e8736331e7d7b20deb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2dad1e950b076cf3c39f1e930fe99f0ba199a034d09947e64624974e98004c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","contentProjectionSha256":"1da4498933c8ede5bb48e249035c5548441a0b99334446e8736331e7d7b20deb","reviewDecisionSha256":"c2dad1e950b076cf3c39f1e930fe99f0ba199a034d09947e64624974e98004c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","topic":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-42","objective":"MAN.12.42","objectiveCode":"MAN.12.42","objectives":["MAN.12.42"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","body":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir\n\nMAN.12.42 hedefini Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.42, Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.42 hedefini Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.42 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.42, Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cec2d62785fbe1e170ee3ce72d4ff2f5e2e064d51e52e31d57b699293e00bc15","reviewDecisionSha256":"65f63dd56f063f62feb97a5f5f4ffce30e18ce72b1fa7b707ea3c95c3aa54d2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cec2d62785fbe1e170ee3ce72d4ff2f5e2e064d51e52e31d57b699293e00bc15","reviewedHash":"sha256:cec2d62785fbe1e170ee3ce72d4ff2f5e2e064d51e52e31d57b699293e00bc15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65f63dd56f063f62feb97a5f5f4ffce30e18ce72b1fa7b707ea3c95c3aa54d2e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","contentProjectionSha256":"cec2d62785fbe1e170ee3ce72d4ff2f5e2e064d51e52e31d57b699293e00bc15","reviewDecisionSha256":"65f63dd56f063f62feb97a5f5f4ffce30e18ce72b1fa7b707ea3c95c3aa54d2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","topic":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-43","objective":"MAN.12.43","objectiveCode":"MAN.12.43","objectives":["MAN.12.43"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","body":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler\n\nMAN.12.43 hedefini Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.43, Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.43 hedefini Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.43 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.43, Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b9f93d71ead1afff0f25b579bfd3c42ae4c0c857ee4d3732eb7310d1455194d","reviewDecisionSha256":"aee99c6c0a9edf1cdbbf3a5e6b2d9bcbf1ffc124d58b0d3912835236aa447250","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b9f93d71ead1afff0f25b579bfd3c42ae4c0c857ee4d3732eb7310d1455194d","reviewedHash":"sha256:2b9f93d71ead1afff0f25b579bfd3c42ae4c0c857ee4d3732eb7310d1455194d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aee99c6c0a9edf1cdbbf3a5e6b2d9bcbf1ffc124d58b0d3912835236aa447250; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","contentProjectionSha256":"2b9f93d71ead1afff0f25b579bfd3c42ae4c0c857ee4d3732eb7310d1455194d","reviewDecisionSha256":"aee99c6c0a9edf1cdbbf3a5e6b2d9bcbf1ffc124d58b0d3912835236aa447250","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","topic":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-44","objective":"MAN.12.44","objectiveCode":"MAN.12.44","objectives":["MAN.12.44"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","body":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler\n\nMAN.12.44 hedefini Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.44, Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.44 hedefini Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.44 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.44, Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ee6848a16e61b3757d7e3625db90a3106f65d0799f381960f369cc7b0a8fac4","reviewDecisionSha256":"d9a7b6477dc590dfdca885eb97277015b8b739cf20816de6e2fb037876868e63","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ee6848a16e61b3757d7e3625db90a3106f65d0799f381960f369cc7b0a8fac4","reviewedHash":"sha256:7ee6848a16e61b3757d7e3625db90a3106f65d0799f381960f369cc7b0a8fac4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9a7b6477dc590dfdca885eb97277015b8b739cf20816de6e2fb037876868e63; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","contentProjectionSha256":"7ee6848a16e61b3757d7e3625db90a3106f65d0799f381960f369cc7b0a8fac4","reviewDecisionSha256":"d9a7b6477dc590dfdca885eb97277015b8b739cf20816de6e2fb037876868e63","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","topic":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-45","objective":"MAN.12.45","objectiveCode":"MAN.12.45","objectives":["MAN.12.45"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","body":"Çıkarımların geçerliliğini denetler\n\nMAN.12.45 hedefini Çıkarımların geçerliliğini denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.45, Çıkarımların geçerliliğini denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.45 hedefini Çıkarımların geçerliliğini denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çıkarımların geçerliliğini denetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.45 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.45, Çıkarımların geçerliliğini denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c4126933b9ae1bea006cd793a81bc6b6cfedf6a1e6252836ecba30036877884","reviewDecisionSha256":"d66187c458a4fb325400eb8429ce2edb97b733629de2317f2fa678925e41e70e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c4126933b9ae1bea006cd793a81bc6b6cfedf6a1e6252836ecba30036877884","reviewedHash":"sha256:5c4126933b9ae1bea006cd793a81bc6b6cfedf6a1e6252836ecba30036877884","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d66187c458a4fb325400eb8429ce2edb97b733629de2317f2fa678925e41e70e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","contentProjectionSha256":"5c4126933b9ae1bea006cd793a81bc6b6cfedf6a1e6252836ecba30036877884","reviewDecisionSha256":"d66187c458a4fb325400eb8429ce2edb97b733629de2317f2fa678925e41e70e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","topic":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-46","objective":"MAN.12.46","objectiveCode":"MAN.12.46","objectives":["MAN.12.46"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","body":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular\n\nMAN.12.46 hedefini Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.46, Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.46 hedefini Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.46 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.46, Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30ec2739163c5170f9c0f50b167b785241396ddd36d44ca1c928abd752bf0b99","reviewDecisionSha256":"c7936603d27141545c592dcad412b20468ba58ebf6ad54e8cf0903e5f3c63b6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30ec2739163c5170f9c0f50b167b785241396ddd36d44ca1c928abd752bf0b99","reviewedHash":"sha256:30ec2739163c5170f9c0f50b167b785241396ddd36d44ca1c928abd752bf0b99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7936603d27141545c592dcad412b20468ba58ebf6ad54e8cf0903e5f3c63b6d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","contentProjectionSha256":"30ec2739163c5170f9c0f50b167b785241396ddd36d44ca1c928abd752bf0b99","reviewDecisionSha256":"c7936603d27141545c592dcad412b20468ba58ebf6ad54e8cf0903e5f3c63b6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","topic":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-47","objective":"MAN.12.47","objectiveCode":"MAN.12.47","objectives":["MAN.12.47"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","body":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler\n\nMAN.12.47 hedefini Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.47, Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.47 hedefini Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.47 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.47, Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83f14ca280e9504f04c16d75552bda57c21e23ca48e3c6eb9a3edf9a07b506a9","reviewDecisionSha256":"fa30f6cc20950a795698db11799702d0c73dddf28900ff74a1335ed41748d6a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83f14ca280e9504f04c16d75552bda57c21e23ca48e3c6eb9a3edf9a07b506a9","reviewedHash":"sha256:83f14ca280e9504f04c16d75552bda57c21e23ca48e3c6eb9a3edf9a07b506a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa30f6cc20950a795698db11799702d0c73dddf28900ff74a1335ed41748d6a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","contentProjectionSha256":"83f14ca280e9504f04c16d75552bda57c21e23ca48e3c6eb9a3edf9a07b506a9","reviewDecisionSha256":"fa30f6cc20950a795698db11799702d0c73dddf28900ff74a1335ed41748d6a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","topic":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-48","objective":"MAN.12.48","objectiveCode":"MAN.12.48","objectives":["MAN.12.48"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","body":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler\n\nMAN.12.48 hedefini Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.48, Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.48 hedefini Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Önce verilen kanıt ile MAN.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.48 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.48, Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"facf43eed664dba59efcc1342d0a98ff011f484a9ad9d668270990941ce734be","reviewDecisionSha256":"6e003e573bafd2d0df90a954c6345f8d2d017e5aa08468d60c988a43cea7438f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:facf43eed664dba59efcc1342d0a98ff011f484a9ad9d668270990941ce734be","reviewedHash":"sha256:facf43eed664dba59efcc1342d0a98ff011f484a9ad9d668270990941ce734be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e003e573bafd2d0df90a954c6345f8d2d017e5aa08468d60c988a43cea7438f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","contentProjectionSha256":"facf43eed664dba59efcc1342d0a98ff011f484a9ad9d668270990941ce734be","reviewDecisionSha256":"6e003e573bafd2d0df90a954c6345f8d2d017e5aa08468d60c988a43cea7438f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","topic":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-49","objective":"MAN.12.49","objectiveCode":"MAN.12.49","objectives":["MAN.12.49"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","body":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder\n\nMAN.12.49 hedefini Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.49, Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.49 hedefini Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.49 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.49, Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abdbf103bb6e6c950c0a8cb595c40dc115b9fe600d5181209220cbc0b73ef259","reviewDecisionSha256":"9e4456c760401440ddbfc05292ae36d8f8f7b3a60a4029cf610d94062104f80f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:abdbf103bb6e6c950c0a8cb595c40dc115b9fe600d5181209220cbc0b73ef259","reviewedHash":"sha256:abdbf103bb6e6c950c0a8cb595c40dc115b9fe600d5181209220cbc0b73ef259","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e4456c760401440ddbfc05292ae36d8f8f7b3a60a4029cf610d94062104f80f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","contentProjectionSha256":"abdbf103bb6e6c950c0a8cb595c40dc115b9fe600d5181209220cbc0b73ef259","reviewDecisionSha256":"9e4456c760401440ddbfc05292ae36d8f8f7b3a60a4029cf610d94062104f80f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","topic":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-5","objective":"MAN.12.5","objectiveCode":"MAN.12.5","objectives":["MAN.12.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","body":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder\n\nMAN.12.5 hedefini Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.5, Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.5 hedefini Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.5, Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c510bc60dbe7808e58ca830d0dace1dd2c5095ac54d87b60ba3926d113c93f86","reviewDecisionSha256":"e3120fe1593438d3010b48b70e180486464baa6240f1ba23b8d4febad649fe18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c510bc60dbe7808e58ca830d0dace1dd2c5095ac54d87b60ba3926d113c93f86","reviewedHash":"sha256:c510bc60dbe7808e58ca830d0dace1dd2c5095ac54d87b60ba3926d113c93f86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3120fe1593438d3010b48b70e180486464baa6240f1ba23b8d4febad649fe18; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","contentProjectionSha256":"c510bc60dbe7808e58ca830d0dace1dd2c5095ac54d87b60ba3926d113c93f86","reviewDecisionSha256":"e3120fe1593438d3010b48b70e180486464baa6240f1ba23b8d4febad649fe18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","topic":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-50","objective":"MAN.12.50","objectiveCode":"MAN.12.50","objectives":["MAN.12.50"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","body":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir\n\nMAN.12.50 hedefini Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.50, Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.50 hedefini Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.50 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.50, Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5dd82d7d51ab977ad8ac03565c0dd03cb701bfe6081fc0b15a639a3c2e5dbcd5","reviewDecisionSha256":"bc2ecad490c962e9c9c10a211d180a4c57da8c675e73810121c02024e4ac5739","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5dd82d7d51ab977ad8ac03565c0dd03cb701bfe6081fc0b15a639a3c2e5dbcd5","reviewedHash":"sha256:5dd82d7d51ab977ad8ac03565c0dd03cb701bfe6081fc0b15a639a3c2e5dbcd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc2ecad490c962e9c9c10a211d180a4c57da8c675e73810121c02024e4ac5739; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","contentProjectionSha256":"5dd82d7d51ab977ad8ac03565c0dd03cb701bfe6081fc0b15a639a3c2e5dbcd5","reviewDecisionSha256":"bc2ecad490c962e9c9c10a211d180a4c57da8c675e73810121c02024e4ac5739","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","topic":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-51","objective":"MAN.12.51","objectiveCode":"MAN.12.51","objectives":["MAN.12.51"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","body":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar\n\nMAN.12.51 hedefini Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.51, Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.51 hedefini Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.51 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.51, Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e4dd9f554cd997af9feed52c1bca1e2411fd10d3cb6ef20eec3fdfe91cec3e3","reviewDecisionSha256":"b91899abd05f635dfe78225547232fc4d93676a1a37aa09172ad4deb33c4edf8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e4dd9f554cd997af9feed52c1bca1e2411fd10d3cb6ef20eec3fdfe91cec3e3","reviewedHash":"sha256:5e4dd9f554cd997af9feed52c1bca1e2411fd10d3cb6ef20eec3fdfe91cec3e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b91899abd05f635dfe78225547232fc4d93676a1a37aa09172ad4deb33c4edf8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","contentProjectionSha256":"5e4dd9f554cd997af9feed52c1bca1e2411fd10d3cb6ef20eec3fdfe91cec3e3","reviewDecisionSha256":"b91899abd05f635dfe78225547232fc4d93676a1a37aa09172ad4deb33c4edf8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","topic":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-52","objective":"MAN.12.52","objectiveCode":"MAN.12.52","objectives":["MAN.12.52"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","body":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular\n\nMAN.12.52 hedefini Niceleme mantığında temel kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.52, Niceleme mantığında temel kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.52 hedefini Niceleme mantığında temel kurallarını uygular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Önce verilen kanıt ile MAN.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.52 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.52, Niceleme mantığında temel kurallarını uygular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d41b4462ed23a8be3946af677d9cde9a526306e47aa8f6932dac7ef641e1457e","reviewDecisionSha256":"8089a2fd402760376373b165f41705a5abb0cfc9fdea8a1218a921b84c44ba38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d41b4462ed23a8be3946af677d9cde9a526306e47aa8f6932dac7ef641e1457e","reviewedHash":"sha256:d41b4462ed23a8be3946af677d9cde9a526306e47aa8f6932dac7ef641e1457e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8089a2fd402760376373b165f41705a5abb0cfc9fdea8a1218a921b84c44ba38; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","contentProjectionSha256":"d41b4462ed23a8be3946af677d9cde9a526306e47aa8f6932dac7ef641e1457e","reviewDecisionSha256":"8089a2fd402760376373b165f41705a5abb0cfc9fdea8a1218a921b84c44ba38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","topic":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-53","objective":"MAN.12.53","objectiveCode":"MAN.12.53","objectives":["MAN.12.53"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","body":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder\n\nMAN.12.53 hedefini İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.53, İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.53 hedefini İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.53 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.53, İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"221b1c3023b61f6276a9dd9e278791358d6ac7e249852daa6689a37926b77c63","reviewDecisionSha256":"69db46fbf615a2204d90ac7652d981f922e217c9d2323727e7b2a3a1443baca6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:221b1c3023b61f6276a9dd9e278791358d6ac7e249852daa6689a37926b77c63","reviewedHash":"sha256:221b1c3023b61f6276a9dd9e278791358d6ac7e249852daa6689a37926b77c63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69db46fbf615a2204d90ac7652d981f922e217c9d2323727e7b2a3a1443baca6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","contentProjectionSha256":"221b1c3023b61f6276a9dd9e278791358d6ac7e249852daa6689a37926b77c63","reviewDecisionSha256":"69db46fbf615a2204d90ac7652d981f922e217c9d2323727e7b2a3a1443baca6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","topic":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-6","objective":"MAN.12.6","objectiveCode":"MAN.12.6","objectives":["MAN.12.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","body":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir\n\nMAN.12.6 hedefini Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.6, Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.6 hedefini Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.6, Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4aa7b935b81eab1f8cd1b88d544d538bf1eb78329cff485a5b9e80d49306ff5","reviewDecisionSha256":"146d38967a94e41c0eaacd1391eeb84b603657df2c20c48419956194da331478","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4aa7b935b81eab1f8cd1b88d544d538bf1eb78329cff485a5b9e80d49306ff5","reviewedHash":"sha256:d4aa7b935b81eab1f8cd1b88d544d538bf1eb78329cff485a5b9e80d49306ff5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:146d38967a94e41c0eaacd1391eeb84b603657df2c20c48419956194da331478; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","contentProjectionSha256":"d4aa7b935b81eab1f8cd1b88d544d538bf1eb78329cff485a5b9e80d49306ff5","reviewDecisionSha256":"146d38967a94e41c0eaacd1391eeb84b603657df2c20c48419956194da331478","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","topic":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-7","objective":"MAN.12.7","objectiveCode":"MAN.12.7","objectives":["MAN.12.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","body":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir\n\nMAN.12.7 hedefini Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.7, Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.7 hedefini Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Önce verilen kanıt ile MAN.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.7, Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"207a4f8dd1f24465d50507f91910fb25f739989c724ee88e27c129af55f6af12","reviewDecisionSha256":"09e6767cd9b0016473c6a7b1d359fff0500ec8197780a4331237fd3bc1bfdead","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:207a4f8dd1f24465d50507f91910fb25f739989c724ee88e27c129af55f6af12","reviewedHash":"sha256:207a4f8dd1f24465d50507f91910fb25f739989c724ee88e27c129af55f6af12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09e6767cd9b0016473c6a7b1d359fff0500ec8197780a4331237fd3bc1bfdead; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","contentProjectionSha256":"207a4f8dd1f24465d50507f91910fb25f739989c724ee88e27c129af55f6af12","reviewDecisionSha256":"09e6767cd9b0016473c6a7b1d359fff0500ec8197780a4331237fd3bc1bfdead","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","topic":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-8","objective":"MAN.12.8","objectiveCode":"MAN.12.8","objectives":["MAN.12.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","body":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder\n\nMAN.12.8 hedefini Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.8, Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.8 hedefini Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile MAN.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.8, Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b59063aecc90ebb7739b5da5e403cdff69fde155d9e8f6ef3f1f11f508a46bd","reviewDecisionSha256":"7140b21170c3caea384d8b665107c27b41db3b62ef27e7e68a80ac96b622977e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b59063aecc90ebb7739b5da5e403cdff69fde155d9e8f6ef3f1f11f508a46bd","reviewedHash":"sha256:5b59063aecc90ebb7739b5da5e403cdff69fde155d9e8f6ef3f1f11f508a46bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7140b21170c3caea384d8b665107c27b41db3b62ef27e7e68a80ac96b622977e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","contentProjectionSha256":"5b59063aecc90ebb7739b5da5e403cdff69fde155d9e8f6ef3f1f11f508a46bd","reviewDecisionSha256":"7140b21170c3caea384d8b665107c27b41db3b62ef27e7e68a80ac96b622977e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","topic":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-9","objective":"MAN.12.9","objectiveCode":"MAN.12.9","objectives":["MAN.12.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"summary":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","body":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar\n\nMAN.12.9 hedefini “Kavram”ın ne olduğunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: MAN.12.9, “Kavram”ın ne olduğunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"MAN.12.9 hedefini “Kavram”ın ne olduğunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. MAN.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: MAN.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Önce verilen kanıt ile MAN.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: MAN.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile MAN.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["MAN.12.9 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"MAN.12.9, “Kavram”ın ne olduğunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"564d4c6b453adcce6f15364d5c5f06ecb003ba0cc3c75989b07e69c6344256ea","reviewDecisionSha256":"7f24e43194100374f20d3c88f115d81189d068b28d5d18325320c3ca5b8db4d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:564d4c6b453adcce6f15364d5c5f06ecb003ba0cc3c75989b07e69c6344256ea","reviewedHash":"sha256:564d4c6b453adcce6f15364d5c5f06ecb003ba0cc3c75989b07e69c6344256ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f24e43194100374f20d3c88f115d81189d068b28d5d18325320c3ca5b8db4d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","contentProjectionSha256":"564d4c6b453adcce6f15364d5c5f06ecb003ba0cc3c75989b07e69c6344256ea","reviewDecisionSha256":"7f24e43194100374f20d3c88f115d81189d068b28d5d18325320c3ca5b8db4d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin konusunu kavrar","topic":"Psikolojinin konusunu kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-1","objective":"PSK.12.1","objectiveCode":"PSK.12.1","objectives":["PSK.12.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin konusunu kavrar","body":"Psikolojinin konusunu kavrar\n\nPSK.12.1 hedefini Psikolojinin konusunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.1, Psikolojinin konusunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.1 hedefini Psikolojinin konusunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin konusunu kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.1, Psikolojinin konusunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24ca2211f8cad33b246dd44df302dbdc12a064d49c89dc13a7d72c88c6e5e366","reviewDecisionSha256":"ead25188d59ee05afd4bd237a924bb045adc5e561ec45f8754ad2cb4cb3ffea7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:24ca2211f8cad33b246dd44df302dbdc12a064d49c89dc13a7d72c88c6e5e366","reviewedHash":"sha256:24ca2211f8cad33b246dd44df302dbdc12a064d49c89dc13a7d72c88c6e5e366","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ead25188d59ee05afd4bd237a924bb045adc5e561ec45f8754ad2cb4cb3ffea7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","contentProjectionSha256":"24ca2211f8cad33b246dd44df302dbdc12a064d49c89dc13a7d72c88c6e5e366","reviewDecisionSha256":"ead25188d59ee05afd4bd237a924bb045adc5e561ec45f8754ad2cb4cb3ffea7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","topic":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-10","objective":"PSK.12.10","objectiveCode":"PSK.12.10","objectives":["PSK.12.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","body":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar\n\nPSK.12.10 hedefini Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.10, Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.10 hedefini Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.10 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.10, Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5404bbcb2399c4d9417fd1c1493deee551c96aef39421fdfd42cc5791483058","reviewDecisionSha256":"8c6aaf3477843e370b3ca5ffbb027a4a51452166b369d06d7ab447771da9e764","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e5404bbcb2399c4d9417fd1c1493deee551c96aef39421fdfd42cc5791483058","reviewedHash":"sha256:e5404bbcb2399c4d9417fd1c1493deee551c96aef39421fdfd42cc5791483058","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c6aaf3477843e370b3ca5ffbb027a4a51452166b369d06d7ab447771da9e764; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","contentProjectionSha256":"e5404bbcb2399c4d9417fd1c1493deee551c96aef39421fdfd42cc5791483058","reviewDecisionSha256":"8c6aaf3477843e370b3ca5ffbb027a4a51452166b369d06d7ab447771da9e764","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","topic":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-11","objective":"PSK.12.11","objectiveCode":"PSK.12.11","objectives":["PSK.12.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","body":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır\n\nPSK.12.11 hedefini Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.11, Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.11 hedefini Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.11 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.11, Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"534d66fa3b126610f79485af1f07af73dcb1ee7e7776b471cf29533b93ec17fe","reviewDecisionSha256":"6fa9232ed36d06065db950c0bb2c1741b93db90c18d388fbd4eb7b1ee42d95b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:534d66fa3b126610f79485af1f07af73dcb1ee7e7776b471cf29533b93ec17fe","reviewedHash":"sha256:534d66fa3b126610f79485af1f07af73dcb1ee7e7776b471cf29533b93ec17fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fa9232ed36d06065db950c0bb2c1741b93db90c18d388fbd4eb7b1ee42d95b4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","contentProjectionSha256":"534d66fa3b126610f79485af1f07af73dcb1ee7e7776b471cf29533b93ec17fe","reviewDecisionSha256":"6fa9232ed36d06065db950c0bb2c1741b93db90c18d388fbd4eb7b1ee42d95b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","topic":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-12","objective":"PSK.12.12","objectiveCode":"PSK.12.12","objectives":["PSK.12.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","body":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar\n\nPSK.12.12 hedefini Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.12, Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.12 hedefini Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.12 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.12, Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a25359777e726394e0979fae415a01aa3f74f61810e6872991c5192295dfa450","reviewDecisionSha256":"3b39d2160c0041671fcba9c5359d5aa47b67822fe18ffdd760019d9be20ec5d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a25359777e726394e0979fae415a01aa3f74f61810e6872991c5192295dfa450","reviewedHash":"sha256:a25359777e726394e0979fae415a01aa3f74f61810e6872991c5192295dfa450","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b39d2160c0041671fcba9c5359d5aa47b67822fe18ffdd760019d9be20ec5d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","contentProjectionSha256":"a25359777e726394e0979fae415a01aa3f74f61810e6872991c5192295dfa450","reviewDecisionSha256":"3b39d2160c0041671fcba9c5359d5aa47b67822fe18ffdd760019d9be20ec5d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","topic":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-13","objective":"PSK.12.13","objectiveCode":"PSK.12.13","objectives":["PSK.12.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","body":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar\n\nPSK.12.13 hedefini Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.13, Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.13 hedefini Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.13 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.13, Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f4170fed71817942f0064ac24eee99a3b4888db435f5d6a5ed39b0c1ee64ae6","reviewDecisionSha256":"2d28c14a7c73ccdbf3238842277afaa1eb46fe63eb4827505878e3045927119d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f4170fed71817942f0064ac24eee99a3b4888db435f5d6a5ed39b0c1ee64ae6","reviewedHash":"sha256:6f4170fed71817942f0064ac24eee99a3b4888db435f5d6a5ed39b0c1ee64ae6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d28c14a7c73ccdbf3238842277afaa1eb46fe63eb4827505878e3045927119d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","contentProjectionSha256":"6f4170fed71817942f0064ac24eee99a3b4888db435f5d6a5ed39b0c1ee64ae6","reviewDecisionSha256":"2d28c14a7c73ccdbf3238842277afaa1eb46fe63eb4827505878e3045927119d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","topic":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-14","objective":"PSK.12.14","objectiveCode":"PSK.12.14","objectives":["PSK.12.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","body":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder\n\nPSK.12.14 hedefini Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.14, Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.14 hedefini Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.14 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.14, Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bde1955c7d6bc5f5b4e11834208c99279f14e1feedf312b6188668a470c94bfa","reviewDecisionSha256":"e5fc7e51ed8ebdd722753748d5a59b2a139337d71a24e356b812007f908f89cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bde1955c7d6bc5f5b4e11834208c99279f14e1feedf312b6188668a470c94bfa","reviewedHash":"sha256:bde1955c7d6bc5f5b4e11834208c99279f14e1feedf312b6188668a470c94bfa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5fc7e51ed8ebdd722753748d5a59b2a139337d71a24e356b812007f908f89cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","contentProjectionSha256":"bde1955c7d6bc5f5b4e11834208c99279f14e1feedf312b6188668a470c94bfa","reviewDecisionSha256":"e5fc7e51ed8ebdd722753748d5a59b2a139337d71a24e356b812007f908f89cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","topic":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-15","objective":"PSK.12.15","objectiveCode":"PSK.12.15","objectives":["PSK.12.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","body":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır\n\nPSK.12.15 hedefini Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.15, Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.15 hedefini Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.15 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.15, Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74eb30d061a1a22efc6050436085b649ee469ff92e21329f21b9d9dfee8c6af3","reviewDecisionSha256":"ce58c1448f724a834cb73c06035a95ab24d8b24135aeaf377b56740401363fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74eb30d061a1a22efc6050436085b649ee469ff92e21329f21b9d9dfee8c6af3","reviewedHash":"sha256:74eb30d061a1a22efc6050436085b649ee469ff92e21329f21b9d9dfee8c6af3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce58c1448f724a834cb73c06035a95ab24d8b24135aeaf377b56740401363fde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","contentProjectionSha256":"74eb30d061a1a22efc6050436085b649ee469ff92e21329f21b9d9dfee8c6af3","reviewDecisionSha256":"ce58c1448f724a834cb73c06035a95ab24d8b24135aeaf377b56740401363fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","topic":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-16","objective":"PSK.12.16","objectiveCode":"PSK.12.16","objectives":["PSK.12.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","body":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler\n\nPSK.12.16 hedefini Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Önce verilen kanıt ile PSK.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.16, Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.16 hedefini Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Önce verilen kanıt ile PSK.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.16 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.16, Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b5c6ad5302096f27308bb9a5ea4af544879a12ddc80b1283995d8f2c1a7f596","reviewDecisionSha256":"c7c710d7a5dec29a65df8ae2e1e39835505c35bdb55715b5d96999c5e813d05f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b5c6ad5302096f27308bb9a5ea4af544879a12ddc80b1283995d8f2c1a7f596","reviewedHash":"sha256:6b5c6ad5302096f27308bb9a5ea4af544879a12ddc80b1283995d8f2c1a7f596","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7c710d7a5dec29a65df8ae2e1e39835505c35bdb55715b5d96999c5e813d05f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","contentProjectionSha256":"6b5c6ad5302096f27308bb9a5ea4af544879a12ddc80b1283995d8f2c1a7f596","reviewDecisionSha256":"c7c710d7a5dec29a65df8ae2e1e39835505c35bdb55715b5d96999c5e813d05f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","topic":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-17","objective":"PSK.12.17","objectiveCode":"PSK.12.17","objectives":["PSK.12.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","body":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür\n\nPSK.12.17 hedefini Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.17, Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.17 hedefini Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.17 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.17, Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0866e29a8e5be6c24f01a5bd3a2b62270743f5e25cb399040e7e564da944cd7","reviewDecisionSha256":"6c3beac587dfeece40b429f7443ae4022af2809803061b4f41d0125d69d59454","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0866e29a8e5be6c24f01a5bd3a2b62270743f5e25cb399040e7e564da944cd7","reviewedHash":"sha256:f0866e29a8e5be6c24f01a5bd3a2b62270743f5e25cb399040e7e564da944cd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c3beac587dfeece40b429f7443ae4022af2809803061b4f41d0125d69d59454; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","contentProjectionSha256":"f0866e29a8e5be6c24f01a5bd3a2b62270743f5e25cb399040e7e564da944cd7","reviewDecisionSha256":"6c3beac587dfeece40b429f7443ae4022af2809803061b4f41d0125d69d59454","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","topic":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-18","objective":"PSK.12.18","objectiveCode":"PSK.12.18","objectives":["PSK.12.18"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","body":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir\n\nPSK.12.18 hedefini Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.18, Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.18 hedefini Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.18 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.18, Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e420007ec3a5bf94f27efc0965f0bae56d5e6bd1f895255e8b0610408635fe4","reviewDecisionSha256":"282fdffb1f7ca8dacf7947ab16f64e622f0d7a8508fa57e348818e7363889717","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e420007ec3a5bf94f27efc0965f0bae56d5e6bd1f895255e8b0610408635fe4","reviewedHash":"sha256:2e420007ec3a5bf94f27efc0965f0bae56d5e6bd1f895255e8b0610408635fe4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:282fdffb1f7ca8dacf7947ab16f64e622f0d7a8508fa57e348818e7363889717; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","contentProjectionSha256":"2e420007ec3a5bf94f27efc0965f0bae56d5e6bd1f895255e8b0610408635fe4","reviewDecisionSha256":"282fdffb1f7ca8dacf7947ab16f64e622f0d7a8508fa57e348818e7363889717","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","topic":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-19","objective":"PSK.12.19","objectiveCode":"PSK.12.19","objectives":["PSK.12.19"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","body":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar\n\nPSK.12.19 hedefini Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.19, Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.19 hedefini Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.19 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.19, Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c50a3436b936c997662298deb13f80ab6f6be9a85fcb2085a37250694ffdf012","reviewDecisionSha256":"3ebe048ca2e32b093d2a0f550ca1729df49c078695dbfed0497a5a5c2445ce4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c50a3436b936c997662298deb13f80ab6f6be9a85fcb2085a37250694ffdf012","reviewedHash":"sha256:c50a3436b936c997662298deb13f80ab6f6be9a85fcb2085a37250694ffdf012","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ebe048ca2e32b093d2a0f550ca1729df49c078695dbfed0497a5a5c2445ce4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","contentProjectionSha256":"c50a3436b936c997662298deb13f80ab6f6be9a85fcb2085a37250694ffdf012","reviewDecisionSha256":"3ebe048ca2e32b093d2a0f550ca1729df49c078695dbfed0497a5a5c2445ce4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","topic":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-2","objective":"PSK.12.2","objectiveCode":"PSK.12.2","objectives":["PSK.12.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","body":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar\n\nPSK.12.2 hedefini Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.2, Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.2 hedefini Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.2, Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"424b0e3a98ec7355837e2b444f1b16f0948cd5b0c36301030e8907c6145f6470","reviewDecisionSha256":"64f16a87251a122c2b7102777940f1d244b219bd728501d52397aa4b40e2cd68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:424b0e3a98ec7355837e2b444f1b16f0948cd5b0c36301030e8907c6145f6470","reviewedHash":"sha256:424b0e3a98ec7355837e2b444f1b16f0948cd5b0c36301030e8907c6145f6470","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64f16a87251a122c2b7102777940f1d244b219bd728501d52397aa4b40e2cd68; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","contentProjectionSha256":"424b0e3a98ec7355837e2b444f1b16f0948cd5b0c36301030e8907c6145f6470","reviewDecisionSha256":"64f16a87251a122c2b7102777940f1d244b219bd728501d52397aa4b40e2cd68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","topic":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-20","objective":"PSK.12.20","objectiveCode":"PSK.12.20","objectives":["PSK.12.20"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","body":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar\n\nPSK.12.20 hedefini Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.20, Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.20 hedefini Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.20 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.20, Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa36cf1b8f0a1aba0b193ae7853bdbf609255d3ef13aad84c8ab290439575dd8","reviewDecisionSha256":"1a031d5f1853de7256e27be3bebf37a8ab6c53e49b2aee3e102cc29dd99cb8cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa36cf1b8f0a1aba0b193ae7853bdbf609255d3ef13aad84c8ab290439575dd8","reviewedHash":"sha256:aa36cf1b8f0a1aba0b193ae7853bdbf609255d3ef13aad84c8ab290439575dd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a031d5f1853de7256e27be3bebf37a8ab6c53e49b2aee3e102cc29dd99cb8cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","contentProjectionSha256":"aa36cf1b8f0a1aba0b193ae7853bdbf609255d3ef13aad84c8ab290439575dd8","reviewDecisionSha256":"1a031d5f1853de7256e27be3bebf37a8ab6c53e49b2aee3e102cc29dd99cb8cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","topic":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-21","objective":"PSK.12.21","objectiveCode":"PSK.12.21","objectives":["PSK.12.21"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","body":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar\n\nPSK.12.21 hedefini Algıyı etkileyen etkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.21, Algıyı etkileyen etkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.21 hedefini Algıyı etkileyen etkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.21 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.21, Algıyı etkileyen etkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb16916e9b7635d5c9c5b6427edcc3abf068bff509bec5cd65ce4cb43aeefa83","reviewDecisionSha256":"0387ecc75149051876bb770a7b36c049dcfa1b04a4707975ee8d70dea598e510","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fb16916e9b7635d5c9c5b6427edcc3abf068bff509bec5cd65ce4cb43aeefa83","reviewedHash":"sha256:fb16916e9b7635d5c9c5b6427edcc3abf068bff509bec5cd65ce4cb43aeefa83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0387ecc75149051876bb770a7b36c049dcfa1b04a4707975ee8d70dea598e510; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","contentProjectionSha256":"fb16916e9b7635d5c9c5b6427edcc3abf068bff509bec5cd65ce4cb43aeefa83","reviewDecisionSha256":"0387ecc75149051876bb770a7b36c049dcfa1b04a4707975ee8d70dea598e510","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","topic":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-22","objective":"PSK.12.22","objectiveCode":"PSK.12.22","objectives":["PSK.12.22"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","body":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar\n\nPSK.12.22 hedefini Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.22, Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.22 hedefini Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.22 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.22, Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8abb1469caf21fd63e6c5ca28484f961b6cb4034d8debdda1ff886afdc68b6f4","reviewDecisionSha256":"c3ee8fe770d228595cb8bed6a38ef828d84f646615496bd74dfad202fcbe4cf6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8abb1469caf21fd63e6c5ca28484f961b6cb4034d8debdda1ff886afdc68b6f4","reviewedHash":"sha256:8abb1469caf21fd63e6c5ca28484f961b6cb4034d8debdda1ff886afdc68b6f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3ee8fe770d228595cb8bed6a38ef828d84f646615496bd74dfad202fcbe4cf6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","contentProjectionSha256":"8abb1469caf21fd63e6c5ca28484f961b6cb4034d8debdda1ff886afdc68b6f4","reviewDecisionSha256":"c3ee8fe770d228595cb8bed6a38ef828d84f646615496bd74dfad202fcbe4cf6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","topic":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-23","objective":"PSK.12.23","objectiveCode":"PSK.12.23","objectives":["PSK.12.23"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","body":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder\n\nPSK.12.23 hedefini Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.23, Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.23 hedefini Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.23 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.23, Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc09a40630495096a6526181025ee987f9be184fe64798796b5a66cab755ed7f","reviewDecisionSha256":"b05f0de0d85a1114453be3550ad31fa919e26cfbb4447c552fc5c892f3fa1257","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc09a40630495096a6526181025ee987f9be184fe64798796b5a66cab755ed7f","reviewedHash":"sha256:cc09a40630495096a6526181025ee987f9be184fe64798796b5a66cab755ed7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b05f0de0d85a1114453be3550ad31fa919e26cfbb4447c552fc5c892f3fa1257; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","contentProjectionSha256":"cc09a40630495096a6526181025ee987f9be184fe64798796b5a66cab755ed7f","reviewDecisionSha256":"b05f0de0d85a1114453be3550ad31fa919e26cfbb4447c552fc5c892f3fa1257","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","topic":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-24","objective":"PSK.12.24","objectiveCode":"PSK.12.24","objectives":["PSK.12.24"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","body":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder\n\nPSK.12.24 hedefini Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.24, Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.24 hedefini Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.24 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.24, Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e5f74c41dd0f5ac72b85d2eb621c20def80c4620b1a9b27c037484ea0c61e35","reviewDecisionSha256":"1c50d837ee0206aec35ce1491ffaf4f3b33e61c5d8fce7b0eada27e6a4c6e00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e5f74c41dd0f5ac72b85d2eb621c20def80c4620b1a9b27c037484ea0c61e35","reviewedHash":"sha256:0e5f74c41dd0f5ac72b85d2eb621c20def80c4620b1a9b27c037484ea0c61e35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c50d837ee0206aec35ce1491ffaf4f3b33e61c5d8fce7b0eada27e6a4c6e00c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","contentProjectionSha256":"0e5f74c41dd0f5ac72b85d2eb621c20def80c4620b1a9b27c037484ea0c61e35","reviewDecisionSha256":"1c50d837ee0206aec35ce1491ffaf4f3b33e61c5d8fce7b0eada27e6a4c6e00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","topic":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-25","objective":"PSK.12.25","objectiveCode":"PSK.12.25","objectives":["PSK.12.25"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","body":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar\n\nPSK.12.25 hedefini Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.25, Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.25 hedefini Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.25 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.25, Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b70cf0159b8981d805a1c519ecd913113ffb76500b9eae24c74d6d7994f6d73","reviewDecisionSha256":"d5ef9dff1224991806115dcc6a40c3852ee03bb01814c1ca6eb85dd058cee899","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b70cf0159b8981d805a1c519ecd913113ffb76500b9eae24c74d6d7994f6d73","reviewedHash":"sha256:2b70cf0159b8981d805a1c519ecd913113ffb76500b9eae24c74d6d7994f6d73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5ef9dff1224991806115dcc6a40c3852ee03bb01814c1ca6eb85dd058cee899; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","contentProjectionSha256":"2b70cf0159b8981d805a1c519ecd913113ffb76500b9eae24c74d6d7994f6d73","reviewDecisionSha256":"d5ef9dff1224991806115dcc6a40c3852ee03bb01814c1ca6eb85dd058cee899","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","topic":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-26","objective":"PSK.12.26","objectiveCode":"PSK.12.26","objectives":["PSK.12.26"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","body":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder\n\nPSK.12.26 hedefini Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.26, Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.26 hedefini Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.26 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.26, Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f841ab4c0b1a5da116a6da91cfdf0b16be66d1119a88b067062a6d10848d9ba2","reviewDecisionSha256":"3fdf7afabcb175068cd02b7112c7cabad9b429ae2b2ac8bb534cc0808f9a46bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f841ab4c0b1a5da116a6da91cfdf0b16be66d1119a88b067062a6d10848d9ba2","reviewedHash":"sha256:f841ab4c0b1a5da116a6da91cfdf0b16be66d1119a88b067062a6d10848d9ba2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fdf7afabcb175068cd02b7112c7cabad9b429ae2b2ac8bb534cc0808f9a46bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","contentProjectionSha256":"f841ab4c0b1a5da116a6da91cfdf0b16be66d1119a88b067062a6d10848d9ba2","reviewDecisionSha256":"3fdf7afabcb175068cd02b7112c7cabad9b429ae2b2ac8bb534cc0808f9a46bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","topic":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-27","objective":"PSK.12.27","objectiveCode":"PSK.12.27","objectives":["PSK.12.27"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","body":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder\n\nPSK.12.27 hedefini Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.27, Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.27 hedefini Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.27 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.27, Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4760b57254d3e8dd74f727867ba01584f5ce48b757f05f2ee3dedb1ffb9be0be","reviewDecisionSha256":"61cb908c70cd8055fdf22053c7170e19cebb554d2055314f72ac4df2907d8a60","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4760b57254d3e8dd74f727867ba01584f5ce48b757f05f2ee3dedb1ffb9be0be","reviewedHash":"sha256:4760b57254d3e8dd74f727867ba01584f5ce48b757f05f2ee3dedb1ffb9be0be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61cb908c70cd8055fdf22053c7170e19cebb554d2055314f72ac4df2907d8a60; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","contentProjectionSha256":"4760b57254d3e8dd74f727867ba01584f5ce48b757f05f2ee3dedb1ffb9be0be","reviewDecisionSha256":"61cb908c70cd8055fdf22053c7170e19cebb554d2055314f72ac4df2907d8a60","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","topic":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-28","objective":"PSK.12.28","objectiveCode":"PSK.12.28","objectives":["PSK.12.28"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","body":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder\n\nPSK.12.28 hedefini Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.28, Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.28 hedefini Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.28 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.28, Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c7e32bee71ad4519a247c2d2108940f8362bce8ec302cf4d592b2def356e1b1","reviewDecisionSha256":"b54b7b8c8691d466f8e38b4e9a976f07f4e708c73f3893c8aa425d44595fe68e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c7e32bee71ad4519a247c2d2108940f8362bce8ec302cf4d592b2def356e1b1","reviewedHash":"sha256:9c7e32bee71ad4519a247c2d2108940f8362bce8ec302cf4d592b2def356e1b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b54b7b8c8691d466f8e38b4e9a976f07f4e708c73f3893c8aa425d44595fe68e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","contentProjectionSha256":"9c7e32bee71ad4519a247c2d2108940f8362bce8ec302cf4d592b2def356e1b1","reviewDecisionSha256":"b54b7b8c8691d466f8e38b4e9a976f07f4e708c73f3893c8aa425d44595fe68e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","topic":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-29","objective":"PSK.12.29","objectiveCode":"PSK.12.29","objectives":["PSK.12.29"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","body":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder\n\nPSK.12.29 hedefini Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.29, Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.29 hedefini Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.29 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.29, Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37207f7a7685c2259602d929072a2c1edb00f8c34bfd528d58f0bf2b819c1e93","reviewDecisionSha256":"ca299c16e6cd5e901fec9efa2e33bdd094d7f4d1bca9fc2a8276ec9d8a28f12f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:37207f7a7685c2259602d929072a2c1edb00f8c34bfd528d58f0bf2b819c1e93","reviewedHash":"sha256:37207f7a7685c2259602d929072a2c1edb00f8c34bfd528d58f0bf2b819c1e93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca299c16e6cd5e901fec9efa2e33bdd094d7f4d1bca9fc2a8276ec9d8a28f12f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","contentProjectionSha256":"37207f7a7685c2259602d929072a2c1edb00f8c34bfd528d58f0bf2b819c1e93","reviewDecisionSha256":"ca299c16e6cd5e901fec9efa2e33bdd094d7f4d1bca9fc2a8276ec9d8a28f12f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","topic":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-3","objective":"PSK.12.3","objectiveCode":"PSK.12.3","objectives":["PSK.12.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","body":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar\n\nPSK.12.3 hedefini Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.3, Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.3 hedefini Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.3, Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd49d35b9ac16692c8af448272ad8eba69450ab1a163dbe67893538b4bd8da9e","reviewDecisionSha256":"936be7dedb8b9f7c64d7b1170a9dbfbef8f6c19c784b89c932c91540e47ee03d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dd49d35b9ac16692c8af448272ad8eba69450ab1a163dbe67893538b4bd8da9e","reviewedHash":"sha256:dd49d35b9ac16692c8af448272ad8eba69450ab1a163dbe67893538b4bd8da9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:936be7dedb8b9f7c64d7b1170a9dbfbef8f6c19c784b89c932c91540e47ee03d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","contentProjectionSha256":"dd49d35b9ac16692c8af448272ad8eba69450ab1a163dbe67893538b4bd8da9e","reviewDecisionSha256":"936be7dedb8b9f7c64d7b1170a9dbfbef8f6c19c784b89c932c91540e47ee03d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","topic":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-30","objective":"PSK.12.30","objectiveCode":"PSK.12.30","objectives":["PSK.12.30"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","body":"Bilinçlilik türlerini öğrenir\n\nPSK.12.30 hedefini Bilinçlilik türlerini öğrenir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.30, Bilinçlilik türlerini öğrenir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.30 hedefini Bilinçlilik türlerini öğrenir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bilinçlilik türlerini öğrenir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.30 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.30, Bilinçlilik türlerini öğrenir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec27ebda702aef42b8a527b9ca893271100fe14c1b50b9c6898a9f30056d2a24","reviewDecisionSha256":"1e6026df6b35131e6b5748d99acde36db45553ab40b7192d596dd4779d174e05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec27ebda702aef42b8a527b9ca893271100fe14c1b50b9c6898a9f30056d2a24","reviewedHash":"sha256:ec27ebda702aef42b8a527b9ca893271100fe14c1b50b9c6898a9f30056d2a24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e6026df6b35131e6b5748d99acde36db45553ab40b7192d596dd4779d174e05; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","contentProjectionSha256":"ec27ebda702aef42b8a527b9ca893271100fe14c1b50b9c6898a9f30056d2a24","reviewDecisionSha256":"1e6026df6b35131e6b5748d99acde36db45553ab40b7192d596dd4779d174e05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","topic":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-31","objective":"PSK.12.31","objectiveCode":"PSK.12.31","objectives":["PSK.12.31"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","body":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder\n\nPSK.12.31 hedefini Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.31, Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.31 hedefini Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.31 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.31, Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9afbf7db4b56a1b1164c6ccb869ff0c738d92745e2572bcde54df38ea4f2825","reviewDecisionSha256":"6acff2f7763beee2f991fbd09a5c824a7176378e157f9b94c895e94a05ac67dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d9afbf7db4b56a1b1164c6ccb869ff0c738d92745e2572bcde54df38ea4f2825","reviewedHash":"sha256:d9afbf7db4b56a1b1164c6ccb869ff0c738d92745e2572bcde54df38ea4f2825","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6acff2f7763beee2f991fbd09a5c824a7176378e157f9b94c895e94a05ac67dd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","contentProjectionSha256":"d9afbf7db4b56a1b1164c6ccb869ff0c738d92745e2572bcde54df38ea4f2825","reviewDecisionSha256":"6acff2f7763beee2f991fbd09a5c824a7176378e157f9b94c895e94a05ac67dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","topic":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-32","objective":"PSK.12.32","objectiveCode":"PSK.12.32","objectives":["PSK.12.32"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","body":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir\n\nPSK.12.32 hedefini Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.32, Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.32 hedefini Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.32 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.32, Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04192969eba7596c9a55df2323a40282284523d0658b9554dd451b201247c6dd","reviewDecisionSha256":"a2956c8a5a75163091a7b51121c6e250d3be080901c0eaab843b43100b43ae1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04192969eba7596c9a55df2323a40282284523d0658b9554dd451b201247c6dd","reviewedHash":"sha256:04192969eba7596c9a55df2323a40282284523d0658b9554dd451b201247c6dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2956c8a5a75163091a7b51121c6e250d3be080901c0eaab843b43100b43ae1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","contentProjectionSha256":"04192969eba7596c9a55df2323a40282284523d0658b9554dd451b201247c6dd","reviewDecisionSha256":"a2956c8a5a75163091a7b51121c6e250d3be080901c0eaab843b43100b43ae1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","topic":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-33","objective":"PSK.12.33","objectiveCode":"PSK.12.33","objectives":["PSK.12.33"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","body":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder\n\nPSK.12.33 hedefini Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.33, Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.33 hedefini Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.33 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.33, Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a35ffb3d64d8a3be05af7039c7b71eac99ef111c7e1ce26d08933287abdf17d3","reviewDecisionSha256":"aa6a971ce07266b43e29fb4d38937ff635f871ad29ac67982c2e278cb923e0a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a35ffb3d64d8a3be05af7039c7b71eac99ef111c7e1ce26d08933287abdf17d3","reviewedHash":"sha256:a35ffb3d64d8a3be05af7039c7b71eac99ef111c7e1ce26d08933287abdf17d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa6a971ce07266b43e29fb4d38937ff635f871ad29ac67982c2e278cb923e0a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","contentProjectionSha256":"a35ffb3d64d8a3be05af7039c7b71eac99ef111c7e1ce26d08933287abdf17d3","reviewDecisionSha256":"aa6a971ce07266b43e29fb4d38937ff635f871ad29ac67982c2e278cb923e0a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","topic":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-34","objective":"PSK.12.34","objectiveCode":"PSK.12.34","objectives":["PSK.12.34"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","body":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar\n\nPSK.12.34 hedefini Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.34, Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.34 hedefini Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.34 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.34, Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f15cff83f381530bee1af32b53a2fa35daac63430fd2655fdc7034265dd773d6","reviewDecisionSha256":"62e94ed3aa7f605d14a705c311111b4ba558bf1d59380893746425af1c8e5a12","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f15cff83f381530bee1af32b53a2fa35daac63430fd2655fdc7034265dd773d6","reviewedHash":"sha256:f15cff83f381530bee1af32b53a2fa35daac63430fd2655fdc7034265dd773d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62e94ed3aa7f605d14a705c311111b4ba558bf1d59380893746425af1c8e5a12; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","contentProjectionSha256":"f15cff83f381530bee1af32b53a2fa35daac63430fd2655fdc7034265dd773d6","reviewDecisionSha256":"62e94ed3aa7f605d14a705c311111b4ba558bf1d59380893746425af1c8e5a12","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","topic":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-35","objective":"PSK.12.35","objectiveCode":"PSK.12.35","objectives":["PSK.12.35"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","body":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir\n\nPSK.12.35 hedefini Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.35, Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.35 hedefini Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.35 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.35, Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d56af8839bf7cbc377bfe4d1778670fea03d053a816eb5f579013f283c5c2fad","reviewDecisionSha256":"4e14c1fa91f2152fc00755460aaf615eb7e46e73ec6b8d9f2b8f1c38cf5191f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d56af8839bf7cbc377bfe4d1778670fea03d053a816eb5f579013f283c5c2fad","reviewedHash":"sha256:d56af8839bf7cbc377bfe4d1778670fea03d053a816eb5f579013f283c5c2fad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e14c1fa91f2152fc00755460aaf615eb7e46e73ec6b8d9f2b8f1c38cf5191f7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","contentProjectionSha256":"d56af8839bf7cbc377bfe4d1778670fea03d053a816eb5f579013f283c5c2fad","reviewDecisionSha256":"4e14c1fa91f2152fc00755460aaf615eb7e46e73ec6b8d9f2b8f1c38cf5191f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","topic":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-36","objective":"PSK.12.36","objectiveCode":"PSK.12.36","objectives":["PSK.12.36"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","body":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler\n\nPSK.12.36 hedefini Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Önce verilen kanıt ile PSK.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.36, Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.36 hedefini Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Önce verilen kanıt ile PSK.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.36 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.36, Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ce01ed73b3fbf215a88baa4dba51c9ec6ca76c21bd8d0a0dfae5515a4eb950d","reviewDecisionSha256":"72148030f677567a568fdbf2734b932481acd220a3343c0327f7eec7b657a8ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ce01ed73b3fbf215a88baa4dba51c9ec6ca76c21bd8d0a0dfae5515a4eb950d","reviewedHash":"sha256:7ce01ed73b3fbf215a88baa4dba51c9ec6ca76c21bd8d0a0dfae5515a4eb950d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72148030f677567a568fdbf2734b932481acd220a3343c0327f7eec7b657a8ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","contentProjectionSha256":"7ce01ed73b3fbf215a88baa4dba51c9ec6ca76c21bd8d0a0dfae5515a4eb950d","reviewDecisionSha256":"72148030f677567a568fdbf2734b932481acd220a3343c0327f7eec7b657a8ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","topic":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-37","objective":"PSK.12.37","objectiveCode":"PSK.12.37","objectives":["PSK.12.37"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","body":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır\n\nPSK.12.37 hedefini Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.37, Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.37 hedefini Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.37 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.37, Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43a7c6041236495b286330593d6915f056e28acd8401aae71c107eca8bc46ac4","reviewDecisionSha256":"1d45020a2d9f53493c55a19cca7d7dcfaa716cf68908fe4402c8129b75d9f917","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:43a7c6041236495b286330593d6915f056e28acd8401aae71c107eca8bc46ac4","reviewedHash":"sha256:43a7c6041236495b286330593d6915f056e28acd8401aae71c107eca8bc46ac4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d45020a2d9f53493c55a19cca7d7dcfaa716cf68908fe4402c8129b75d9f917; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","contentProjectionSha256":"43a7c6041236495b286330593d6915f056e28acd8401aae71c107eca8bc46ac4","reviewDecisionSha256":"1d45020a2d9f53493c55a19cca7d7dcfaa716cf68908fe4402c8129b75d9f917","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","topic":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-38","objective":"PSK.12.38","objectiveCode":"PSK.12.38","objectives":["PSK.12.38"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","body":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar\n\nPSK.12.38 hedefini Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.38, Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.38 hedefini Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.38 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.38, Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d7e9b8df8e2bbae6697ac8eb5edd9a73d0ceea9e02c5d80cdedb07a82eebc52","reviewDecisionSha256":"25dde69de7fd6900ad811391825c26dc22435d5e30ad706b378e384876882aa9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d7e9b8df8e2bbae6697ac8eb5edd9a73d0ceea9e02c5d80cdedb07a82eebc52","reviewedHash":"sha256:2d7e9b8df8e2bbae6697ac8eb5edd9a73d0ceea9e02c5d80cdedb07a82eebc52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25dde69de7fd6900ad811391825c26dc22435d5e30ad706b378e384876882aa9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","contentProjectionSha256":"2d7e9b8df8e2bbae6697ac8eb5edd9a73d0ceea9e02c5d80cdedb07a82eebc52","reviewDecisionSha256":"25dde69de7fd6900ad811391825c26dc22435d5e30ad706b378e384876882aa9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bellek türlerini açıklar","topic":"Bellek türlerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-39","objective":"PSK.12.39","objectiveCode":"PSK.12.39","objectives":["PSK.12.39"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Bellek türlerini açıklar","body":"Bellek türlerini açıklar\n\nPSK.12.39 hedefini Bellek türlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.39, Bellek türlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.39 hedefini Bellek türlerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bellek türlerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.39 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.39, Bellek türlerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fcb9277644b3caa638195ed4fc430eac92eef771697c8b3a69936f25dc36619","reviewDecisionSha256":"40f44854f255f76adbffbe3603fb90c8908a993733d52951f4bea66c2d5d7584","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1fcb9277644b3caa638195ed4fc430eac92eef771697c8b3a69936f25dc36619","reviewedHash":"sha256:1fcb9277644b3caa638195ed4fc430eac92eef771697c8b3a69936f25dc36619","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40f44854f255f76adbffbe3603fb90c8908a993733d52951f4bea66c2d5d7584; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","contentProjectionSha256":"1fcb9277644b3caa638195ed4fc430eac92eef771697c8b3a69936f25dc36619","reviewDecisionSha256":"40f44854f255f76adbffbe3603fb90c8908a993733d52951f4bea66c2d5d7584","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","topic":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-4","objective":"PSK.12.4","objectiveCode":"PSK.12.4","objectives":["PSK.12.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","body":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır\n\nPSK.12.4 hedefini Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.4, Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.4 hedefini Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.4, Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed95ad5be3e3009a2b7e15d7e7a334d0b6cd8a071d38260bf0d6435a23da5955","reviewDecisionSha256":"5a8631272555c727089db0cddec1caf2cd858d8df5c6ab093d9d01509801c175","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed95ad5be3e3009a2b7e15d7e7a334d0b6cd8a071d38260bf0d6435a23da5955","reviewedHash":"sha256:ed95ad5be3e3009a2b7e15d7e7a334d0b6cd8a071d38260bf0d6435a23da5955","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a8631272555c727089db0cddec1caf2cd858d8df5c6ab093d9d01509801c175; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","contentProjectionSha256":"ed95ad5be3e3009a2b7e15d7e7a334d0b6cd8a071d38260bf0d6435a23da5955","reviewDecisionSha256":"5a8631272555c727089db0cddec1caf2cd858d8df5c6ab093d9d01509801c175","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","topic":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-40","objective":"PSK.12.40","objectiveCode":"PSK.12.40","objectives":["PSK.12.40"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","body":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar\n\nPSK.12.40 hedefini Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.40, Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.40 hedefini Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.40 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.40, Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35f84bd653f2da8c189b1c9f0b1de62e2f7f6195cbbc34a6c7fcaa2f05ffd8eb","reviewDecisionSha256":"de699cae43d66ce826377200097e5539fcdf79bb8b649953a401993342e83f95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35f84bd653f2da8c189b1c9f0b1de62e2f7f6195cbbc34a6c7fcaa2f05ffd8eb","reviewedHash":"sha256:35f84bd653f2da8c189b1c9f0b1de62e2f7f6195cbbc34a6c7fcaa2f05ffd8eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de699cae43d66ce826377200097e5539fcdf79bb8b649953a401993342e83f95; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","contentProjectionSha256":"35f84bd653f2da8c189b1c9f0b1de62e2f7f6195cbbc34a6c7fcaa2f05ffd8eb","reviewDecisionSha256":"de699cae43d66ce826377200097e5539fcdf79bb8b649953a401993342e83f95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","topic":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-41","objective":"PSK.12.41","objectiveCode":"PSK.12.41","objectives":["PSK.12.41"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","body":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar\n\nPSK.12.41 hedefini Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.41, Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.41 hedefini Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.41 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.41, Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aeb1dff5ca457f1c17940ea9a82309cc22cb4d584e88bd94a21439197094c34d","reviewDecisionSha256":"5cb4ccd05143686ebe8294aeeb152b1e0b41b9dee79232b63c5338f107d46f40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aeb1dff5ca457f1c17940ea9a82309cc22cb4d584e88bd94a21439197094c34d","reviewedHash":"sha256:aeb1dff5ca457f1c17940ea9a82309cc22cb4d584e88bd94a21439197094c34d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cb4ccd05143686ebe8294aeeb152b1e0b41b9dee79232b63c5338f107d46f40; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","contentProjectionSha256":"aeb1dff5ca457f1c17940ea9a82309cc22cb4d584e88bd94a21439197094c34d","reviewDecisionSha256":"5cb4ccd05143686ebe8294aeeb152b1e0b41b9dee79232b63c5338f107d46f40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","topic":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-42","objective":"PSK.12.42","objectiveCode":"PSK.12.42","objectives":["PSK.12.42"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","body":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar\n\nPSK.12.42 hedefini Dilin düşünmedeki rolünü kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.42, Dilin düşünmedeki rolünü kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.42 hedefini Dilin düşünmedeki rolünü kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.42 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.42, Dilin düşünmedeki rolünü kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aca85ba2998f041d6275c29f81015b3539c39d67149c68ee86c6be3267046f4d","reviewDecisionSha256":"43a9807b014336266748fce40352dd32f431fbe733a3339b63226b3817280421","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aca85ba2998f041d6275c29f81015b3539c39d67149c68ee86c6be3267046f4d","reviewedHash":"sha256:aca85ba2998f041d6275c29f81015b3539c39d67149c68ee86c6be3267046f4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43a9807b014336266748fce40352dd32f431fbe733a3339b63226b3817280421; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","contentProjectionSha256":"aca85ba2998f041d6275c29f81015b3539c39d67149c68ee86c6be3267046f4d","reviewDecisionSha256":"43a9807b014336266748fce40352dd32f431fbe733a3339b63226b3817280421","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","topic":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-43","objective":"PSK.12.43","objectiveCode":"PSK.12.43","objectives":["PSK.12.43"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","body":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır\n\nPSK.12.43 hedefini Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.43, Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.43 hedefini Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.43 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.43, Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34b0c7ec8aa0febdc61bab6c92c63077b6f14c0b57004b50fb89d5e45abfefc2","reviewDecisionSha256":"27af5a271d653be71cb4c1b9c83cd59305d80966588199796617adf4b0072979","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34b0c7ec8aa0febdc61bab6c92c63077b6f14c0b57004b50fb89d5e45abfefc2","reviewedHash":"sha256:34b0c7ec8aa0febdc61bab6c92c63077b6f14c0b57004b50fb89d5e45abfefc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27af5a271d653be71cb4c1b9c83cd59305d80966588199796617adf4b0072979; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","contentProjectionSha256":"34b0c7ec8aa0febdc61bab6c92c63077b6f14c0b57004b50fb89d5e45abfefc2","reviewDecisionSha256":"27af5a271d653be71cb4c1b9c83cd59305d80966588199796617adf4b0072979","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Zekâ kavramını değerlendirir","topic":"Zekâ kavramını değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-44","objective":"PSK.12.44","objectiveCode":"PSK.12.44","objectives":["PSK.12.44"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Zekâ kavramını değerlendirir","body":"Zekâ kavramını değerlendirir\n\nPSK.12.44 hedefini Zekâ kavramını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.44, Zekâ kavramını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.44 hedefini Zekâ kavramını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Zekâ kavramını değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.44 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.44, Zekâ kavramını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f74caa7a9173eabe72f1e346a65dde4c108717866a60b534dc0c9c5d35c14797","reviewDecisionSha256":"5a06ebe769e1d0e9df2df2e5847d9e72d22701e7e286190ff1bea47ba3536b1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f74caa7a9173eabe72f1e346a65dde4c108717866a60b534dc0c9c5d35c14797","reviewedHash":"sha256:f74caa7a9173eabe72f1e346a65dde4c108717866a60b534dc0c9c5d35c14797","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a06ebe769e1d0e9df2df2e5847d9e72d22701e7e286190ff1bea47ba3536b1c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","contentProjectionSha256":"f74caa7a9173eabe72f1e346a65dde4c108717866a60b534dc0c9c5d35c14797","reviewDecisionSha256":"5a06ebe769e1d0e9df2df2e5847d9e72d22701e7e286190ff1bea47ba3536b1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Zekâ türlerini ayırt eder","topic":"Zekâ türlerini ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-45","objective":"PSK.12.45","objectiveCode":"PSK.12.45","objectives":["PSK.12.45"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Zekâ türlerini ayırt eder","body":"Zekâ türlerini ayırt eder\n\nPSK.12.45 hedefini Zekâ türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.45, Zekâ türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.45 hedefini Zekâ türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Zekâ türlerini ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.45 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.45, Zekâ türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b44c89af684a15c8451cf806675714c72ade21985ea9e35d5ee0e28f35fcae9","reviewDecisionSha256":"ff16b4cf5bf0d1d784cf5d7bf756a732b1d3235899d7ac084409c852e1809210","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b44c89af684a15c8451cf806675714c72ade21985ea9e35d5ee0e28f35fcae9","reviewedHash":"sha256:9b44c89af684a15c8451cf806675714c72ade21985ea9e35d5ee0e28f35fcae9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff16b4cf5bf0d1d784cf5d7bf756a732b1d3235899d7ac084409c852e1809210; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","contentProjectionSha256":"9b44c89af684a15c8451cf806675714c72ade21985ea9e35d5ee0e28f35fcae9","reviewDecisionSha256":"ff16b4cf5bf0d1d784cf5d7bf756a732b1d3235899d7ac084409c852e1809210","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","topic":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-46","objective":"PSK.12.46","objectiveCode":"PSK.12.46","objectives":["PSK.12.46"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","body":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder\n\nPSK.12.46 hedefini Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.46, Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.46 hedefini Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.46 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.46, Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc05cf42842729248c0934f8748217d92d55f9f13da3fd917da599a688d05957","reviewDecisionSha256":"478fa14f4cd6c0ef6f560b715db2e8d570dc5c9107c148e82c1f8dd2b0053ea0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dc05cf42842729248c0934f8748217d92d55f9f13da3fd917da599a688d05957","reviewedHash":"sha256:dc05cf42842729248c0934f8748217d92d55f9f13da3fd917da599a688d05957","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:478fa14f4cd6c0ef6f560b715db2e8d570dc5c9107c148e82c1f8dd2b0053ea0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","contentProjectionSha256":"dc05cf42842729248c0934f8748217d92d55f9f13da3fd917da599a688d05957","reviewDecisionSha256":"478fa14f4cd6c0ef6f560b715db2e8d570dc5c9107c148e82c1f8dd2b0053ea0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","topic":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-47","objective":"PSK.12.47","objectiveCode":"PSK.12.47","objectives":["PSK.12.47"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","body":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır\n\nPSK.12.47 hedefini Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.47, Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.47 hedefini Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.47 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.47, Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dce1853d494bdf534599923ded6b07fa28c24e78eb527660eed6aba64564695b","reviewDecisionSha256":"6dea3a61cca822c94d82ab9ccc646733a73d0e054d5590ced2df54848d591ec2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dce1853d494bdf534599923ded6b07fa28c24e78eb527660eed6aba64564695b","reviewedHash":"sha256:dce1853d494bdf534599923ded6b07fa28c24e78eb527660eed6aba64564695b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dea3a61cca822c94d82ab9ccc646733a73d0e054d5590ced2df54848d591ec2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","contentProjectionSha256":"dce1853d494bdf534599923ded6b07fa28c24e78eb527660eed6aba64564695b","reviewDecisionSha256":"6dea3a61cca822c94d82ab9ccc646733a73d0e054d5590ced2df54848d591ec2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","topic":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-48","objective":"PSK.12.48","objectiveCode":"PSK.12.48","objectives":["PSK.12.48"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","body":"Kişilik konusundaki kuramları tanır\n\nPSK.12.48 hedefini Kişilik konusundaki kuramları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.48, Kişilik konusundaki kuramları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.48 hedefini Kişilik konusundaki kuramları tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kişilik konusundaki kuramları tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Önce verilen kanıt ile PSK.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.48 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.48, Kişilik konusundaki kuramları tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"752ed6d44360244da2ede9a45672cd2d29ff59c76fbdf2e72d29c881354e3cd1","reviewDecisionSha256":"46aee6a5ef10d55ca556c67b70fe5c4bee7230d8144e43f9f7cbd59bc872db33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:752ed6d44360244da2ede9a45672cd2d29ff59c76fbdf2e72d29c881354e3cd1","reviewedHash":"sha256:752ed6d44360244da2ede9a45672cd2d29ff59c76fbdf2e72d29c881354e3cd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46aee6a5ef10d55ca556c67b70fe5c4bee7230d8144e43f9f7cbd59bc872db33; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","contentProjectionSha256":"752ed6d44360244da2ede9a45672cd2d29ff59c76fbdf2e72d29c881354e3cd1","reviewDecisionSha256":"46aee6a5ef10d55ca556c67b70fe5c4bee7230d8144e43f9f7cbd59bc872db33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","topic":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-49","objective":"PSK.12.49","objectiveCode":"PSK.12.49","objectives":["PSK.12.49"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","body":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar\n\nPSK.12.49 hedefini Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.49, Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.49 hedefini Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.49 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.49, Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ef82afae5eb60c34f705c3afca39060dc1d76869f217a76c36df44410d46a6e","reviewDecisionSha256":"bb614141a1a6a9ea1aeaaa11b5244c6fccfd1f846e0ffc457e669d3e39f60db2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4ef82afae5eb60c34f705c3afca39060dc1d76869f217a76c36df44410d46a6e","reviewedHash":"sha256:4ef82afae5eb60c34f705c3afca39060dc1d76869f217a76c36df44410d46a6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb614141a1a6a9ea1aeaaa11b5244c6fccfd1f846e0ffc457e669d3e39f60db2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","contentProjectionSha256":"4ef82afae5eb60c34f705c3afca39060dc1d76869f217a76c36df44410d46a6e","reviewDecisionSha256":"bb614141a1a6a9ea1aeaaa11b5244c6fccfd1f846e0ffc457e669d3e39f60db2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","topic":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-5","objective":"PSK.12.5","objectiveCode":"PSK.12.5","objectives":["PSK.12.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","body":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar\n\nPSK.12.5 hedefini Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.5, Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.5 hedefini Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.5, Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a80750090cc3554fa54cd83f1d67ab4ff8ab597d374dae1714187d444adb2fe","reviewDecisionSha256":"1314623f6a1f68bcd79ffe69cda2012aeb91902ab043e5b7a81272f5d2e33d3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6a80750090cc3554fa54cd83f1d67ab4ff8ab597d374dae1714187d444adb2fe","reviewedHash":"sha256:6a80750090cc3554fa54cd83f1d67ab4ff8ab597d374dae1714187d444adb2fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1314623f6a1f68bcd79ffe69cda2012aeb91902ab043e5b7a81272f5d2e33d3c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","contentProjectionSha256":"6a80750090cc3554fa54cd83f1d67ab4ff8ab597d374dae1714187d444adb2fe","reviewDecisionSha256":"1314623f6a1f68bcd79ffe69cda2012aeb91902ab043e5b7a81272f5d2e33d3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","topic":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-50","objective":"PSK.12.50","objectiveCode":"PSK.12.50","objectives":["PSK.12.50"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","body":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder\n\nPSK.12.50 hedefini Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.50, Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.50 hedefini Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.50 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.50, Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd41fb4d3404e9f788fabfe8b722aa9621ddbb3d2472de1718ee6f56ffd18460","reviewDecisionSha256":"92e7b6778c812c9048a916210f1c9eee1e5eb50691ab0cc58b8352075efaebd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd41fb4d3404e9f788fabfe8b722aa9621ddbb3d2472de1718ee6f56ffd18460","reviewedHash":"sha256:cd41fb4d3404e9f788fabfe8b722aa9621ddbb3d2472de1718ee6f56ffd18460","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92e7b6778c812c9048a916210f1c9eee1e5eb50691ab0cc58b8352075efaebd1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","contentProjectionSha256":"cd41fb4d3404e9f788fabfe8b722aa9621ddbb3d2472de1718ee6f56ffd18460","reviewDecisionSha256":"92e7b6778c812c9048a916210f1c9eee1e5eb50691ab0cc58b8352075efaebd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Stresin nedenlerini örneklendirir","topic":"Stresin nedenlerini örneklendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-51","objective":"PSK.12.51","objectiveCode":"PSK.12.51","objectives":["PSK.12.51"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Stresin nedenlerini örneklendirir","body":"Stresin nedenlerini örneklendirir\n\nPSK.12.51 hedefini Stresin nedenlerini örneklendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.51, Stresin nedenlerini örneklendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.51 hedefini Stresin nedenlerini örneklendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Stresin nedenlerini örneklendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.51 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.51, Stresin nedenlerini örneklendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35ddcc2c8bc2c98c7373d34da9d74925720b2bb9a4000e6226036b60c8f38860","reviewDecisionSha256":"abcdd9e86ae0a2b1bc174a0ccc96b4c55595b68d8f8054bab7ad513d4c332777","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35ddcc2c8bc2c98c7373d34da9d74925720b2bb9a4000e6226036b60c8f38860","reviewedHash":"sha256:35ddcc2c8bc2c98c7373d34da9d74925720b2bb9a4000e6226036b60c8f38860","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abcdd9e86ae0a2b1bc174a0ccc96b4c55595b68d8f8054bab7ad513d4c332777; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","contentProjectionSha256":"35ddcc2c8bc2c98c7373d34da9d74925720b2bb9a4000e6226036b60c8f38860","reviewDecisionSha256":"abcdd9e86ae0a2b1bc174a0ccc96b4c55595b68d8f8054bab7ad513d4c332777","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","topic":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-52","objective":"PSK.12.52","objectiveCode":"PSK.12.52","objectives":["PSK.12.52"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","body":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder\n\nPSK.12.52 hedefini Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.52, Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.52 hedefini Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.52 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.52, Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a77e08758d4d688a9336bccd41c0200df01c04549736f4cde775c22824ea96d","reviewDecisionSha256":"a203422e6f5bae54cc4b6e7cb09236f9cbf2049f2ba37f9ebc452c4f162034b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6a77e08758d4d688a9336bccd41c0200df01c04549736f4cde775c22824ea96d","reviewedHash":"sha256:6a77e08758d4d688a9336bccd41c0200df01c04549736f4cde775c22824ea96d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a203422e6f5bae54cc4b6e7cb09236f9cbf2049f2ba37f9ebc452c4f162034b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","contentProjectionSha256":"6a77e08758d4d688a9336bccd41c0200df01c04549736f4cde775c22824ea96d","reviewDecisionSha256":"a203422e6f5bae54cc4b6e7cb09236f9cbf2049f2ba37f9ebc452c4f162034b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","topic":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-53","objective":"PSK.12.53","objectiveCode":"PSK.12.53","objectives":["PSK.12.53"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","body":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir\n\nPSK.12.53 hedefini Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.53, Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.53 hedefini Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.53 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.53, Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9f37572f379b4b92fae135eed6386467fb2c1f2b6cad082989d3fc20f9cacdb","reviewDecisionSha256":"56cd8e87c999fa850bce3979d36efdbb5ba8e2970b84e3cd4b5a06653e0a6a95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9f37572f379b4b92fae135eed6386467fb2c1f2b6cad082989d3fc20f9cacdb","reviewedHash":"sha256:c9f37572f379b4b92fae135eed6386467fb2c1f2b6cad082989d3fc20f9cacdb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56cd8e87c999fa850bce3979d36efdbb5ba8e2970b84e3cd4b5a06653e0a6a95; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","contentProjectionSha256":"c9f37572f379b4b92fae135eed6386467fb2c1f2b6cad082989d3fc20f9cacdb","reviewDecisionSha256":"56cd8e87c999fa850bce3979d36efdbb5ba8e2970b84e3cd4b5a06653e0a6a95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ruh sağlığı kavramını bilir","topic":"Ruh sağlığı kavramını bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-54","objective":"PSK.12.54","objectiveCode":"PSK.12.54","objectives":["PSK.12.54"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ruh sağlığı kavramını bilir","body":"Ruh sağlığı kavramını bilir\n\nPSK.12.54 hedefini Ruh sağlığı kavramını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.54 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.54, Ruh sağlığı kavramını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.54 hedefini Ruh sağlığı kavramını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ruh sağlığı kavramını bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.54 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.54 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.54, Ruh sağlığı kavramını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0246e33e1eade6cd39f088875d9241557ea832db4453b62ae789c05334c00b9","reviewDecisionSha256":"b897960c75c80dcca63418cca0ae385043fc82efa133db60e69f2a847cd0b57e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0246e33e1eade6cd39f088875d9241557ea832db4453b62ae789c05334c00b9","reviewedHash":"sha256:f0246e33e1eade6cd39f088875d9241557ea832db4453b62ae789c05334c00b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b897960c75c80dcca63418cca0ae385043fc82efa133db60e69f2a847cd0b57e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","contentProjectionSha256":"f0246e33e1eade6cd39f088875d9241557ea832db4453b62ae789c05334c00b9","reviewDecisionSha256":"b897960c75c80dcca63418cca0ae385043fc82efa133db60e69f2a847cd0b57e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","topic":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-55","objective":"PSK.12.55","objectiveCode":"PSK.12.55","objectives":["PSK.12.55"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","body":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar\n\nPSK.12.55 hedefini Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.55 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.55, Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.55 hedefini Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.55 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.55 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.55, Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66c3027f0a58337afe42cf37bdc0956289a06dd87722f890417559d287cbc036","reviewDecisionSha256":"1e8454e981d606a54e4f5ade010e025a741bf0d5aa428c72bfc3390521afd36e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:66c3027f0a58337afe42cf37bdc0956289a06dd87722f890417559d287cbc036","reviewedHash":"sha256:66c3027f0a58337afe42cf37bdc0956289a06dd87722f890417559d287cbc036","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e8454e981d606a54e4f5ade010e025a741bf0d5aa428c72bfc3390521afd36e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","contentProjectionSha256":"66c3027f0a58337afe42cf37bdc0956289a06dd87722f890417559d287cbc036","reviewDecisionSha256":"1e8454e981d606a54e4f5ade010e025a741bf0d5aa428c72bfc3390521afd36e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","topic":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-56","objective":"PSK.12.56","objectiveCode":"PSK.12.56","objectives":["PSK.12.56"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","body":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar\n\nPSK.12.56 hedefini Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.56 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.56, Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.56 hedefini Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.56 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.56 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.56, Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66d2affe91062d0736ba124c1e8463f5bcf2c08d420dd41dafb47742b7cbed97","reviewDecisionSha256":"8bc6f39698e266ae1af2fbe737023885a1aada76e2096eb00ad096a0ddc9cb0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:66d2affe91062d0736ba124c1e8463f5bcf2c08d420dd41dafb47742b7cbed97","reviewedHash":"sha256:66d2affe91062d0736ba124c1e8463f5bcf2c08d420dd41dafb47742b7cbed97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bc6f39698e266ae1af2fbe737023885a1aada76e2096eb00ad096a0ddc9cb0d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","contentProjectionSha256":"66d2affe91062d0736ba124c1e8463f5bcf2c08d420dd41dafb47742b7cbed97","reviewDecisionSha256":"8bc6f39698e266ae1af2fbe737023885a1aada76e2096eb00ad096a0ddc9cb0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","topic":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-57","objective":"PSK.12.57","objectiveCode":"PSK.12.57","objectives":["PSK.12.57"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","body":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder\n\nPSK.12.57 hedefini Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.57 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.57, Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.57 hedefini Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.57 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.57 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.57, Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be8885b5e75c789757b20887fada051a9f75c45a1bdb8aa0f1e8b34aa1645879","reviewDecisionSha256":"ffcb34250e909463d9f2e4a7eac435a9675d1b2a6b05600f13daa1623b0d3d77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be8885b5e75c789757b20887fada051a9f75c45a1bdb8aa0f1e8b34aa1645879","reviewedHash":"sha256:be8885b5e75c789757b20887fada051a9f75c45a1bdb8aa0f1e8b34aa1645879","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffcb34250e909463d9f2e4a7eac435a9675d1b2a6b05600f13daa1623b0d3d77; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","contentProjectionSha256":"be8885b5e75c789757b20887fada051a9f75c45a1bdb8aa0f1e8b34aa1645879","reviewDecisionSha256":"ffcb34250e909463d9f2e4a7eac435a9675d1b2a6b05600f13daa1623b0d3d77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","topic":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-58","objective":"PSK.12.58","objectiveCode":"PSK.12.58","objectives":["PSK.12.58"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","body":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir\n\nPSK.12.58 hedefini Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.58 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.58, Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.58 hedefini Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.58 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.58 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.58, Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7425ddd04c6811a4eeb79a667d3d09eec8444fc452390616e82cbf347f64f923","reviewDecisionSha256":"564a2234545daebe73a8db80f6dae7757000b5fc46efcbb0756070af4783a56b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7425ddd04c6811a4eeb79a667d3d09eec8444fc452390616e82cbf347f64f923","reviewedHash":"sha256:7425ddd04c6811a4eeb79a667d3d09eec8444fc452390616e82cbf347f64f923","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:564a2234545daebe73a8db80f6dae7757000b5fc46efcbb0756070af4783a56b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","contentProjectionSha256":"7425ddd04c6811a4eeb79a667d3d09eec8444fc452390616e82cbf347f64f923","reviewDecisionSha256":"564a2234545daebe73a8db80f6dae7757000b5fc46efcbb0756070af4783a56b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","topic":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-59","objective":"PSK.12.59","objectiveCode":"PSK.12.59","objectives":["PSK.12.59"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","body":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur\n\nPSK.12.59 hedefini Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.59 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Önce verilen kanıt ile PSK.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.59, Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.59 hedefini Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.59 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Önce verilen kanıt ile PSK.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.59 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.59, Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5822ef4e8557245c8225a2f5e396e2eb7f331fbc3b9a613b0b1baeb540514a4d","reviewDecisionSha256":"7534f3b1497f6f09bcd0caf287fda49661310f2f947baf9fce1c94f9bbdadb9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5822ef4e8557245c8225a2f5e396e2eb7f331fbc3b9a613b0b1baeb540514a4d","reviewedHash":"sha256:5822ef4e8557245c8225a2f5e396e2eb7f331fbc3b9a613b0b1baeb540514a4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7534f3b1497f6f09bcd0caf287fda49661310f2f947baf9fce1c94f9bbdadb9f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","contentProjectionSha256":"5822ef4e8557245c8225a2f5e396e2eb7f331fbc3b9a613b0b1baeb540514a4d","reviewDecisionSha256":"7534f3b1497f6f09bcd0caf287fda49661310f2f947baf9fce1c94f9bbdadb9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin alt dallarını bilir","topic":"Psikolojinin alt dallarını bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-6","objective":"PSK.12.6","objectiveCode":"PSK.12.6","objectives":["PSK.12.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin alt dallarını bilir","body":"Psikolojinin alt dallarını bilir\n\nPSK.12.6 hedefini Psikolojinin alt dallarını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.6, Psikolojinin alt dallarını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.6 hedefini Psikolojinin alt dallarını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin alt dallarını bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.6, Psikolojinin alt dallarını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559e9b19b2257033799f4c2c828be0e0c5db987f2ee6c4d05f291c921894c3ce","reviewDecisionSha256":"178dc8448560a8d293e556b7ed2d9fbd362243a3c90a5e7fd261a9e8565bcef3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:559e9b19b2257033799f4c2c828be0e0c5db987f2ee6c4d05f291c921894c3ce","reviewedHash":"sha256:559e9b19b2257033799f4c2c828be0e0c5db987f2ee6c4d05f291c921894c3ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:178dc8448560a8d293e556b7ed2d9fbd362243a3c90a5e7fd261a9e8565bcef3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","contentProjectionSha256":"559e9b19b2257033799f4c2c828be0e0c5db987f2ee6c4d05f291c921894c3ce","reviewDecisionSha256":"178dc8448560a8d293e556b7ed2d9fbd362243a3c90a5e7fd261a9e8565bcef3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","topic":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-7","objective":"PSK.12.7","objectiveCode":"PSK.12.7","objectives":["PSK.12.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","body":"Psikolojinin iş alanlarını bilir\n\nPSK.12.7 hedefini Psikolojinin iş alanlarını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.7, Psikolojinin iş alanlarını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.7 hedefini Psikolojinin iş alanlarını bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikolojinin iş alanlarını bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Önce verilen kanıt ile PSK.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.7, Psikolojinin iş alanlarını bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"474660d64c8c6707a3497e0ac6d76079d653c4862959905a5b62b438b14785a4","reviewDecisionSha256":"ae614bde238e87aefb7661475ede2dbb8b78f6d7ad5cd67a9b8e11596d133490","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:474660d64c8c6707a3497e0ac6d76079d653c4862959905a5b62b438b14785a4","reviewedHash":"sha256:474660d64c8c6707a3497e0ac6d76079d653c4862959905a5b62b438b14785a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae614bde238e87aefb7661475ede2dbb8b78f6d7ad5cd67a9b8e11596d133490; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","contentProjectionSha256":"474660d64c8c6707a3497e0ac6d76079d653c4862959905a5b62b438b14785a4","reviewDecisionSha256":"ae614bde238e87aefb7661475ede2dbb8b78f6d7ad5cd67a9b8e11596d133490","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","topic":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-8","objective":"PSK.12.8","objectiveCode":"PSK.12.8","objectives":["PSK.12.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","body":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar\n\nPSK.12.8 hedefini Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.8, Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.8 hedefini Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile PSK.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.8, Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12e9164822c147b874a13dbe5b9fbb5663d304ba8732ecfb781ebc62125454b2","reviewDecisionSha256":"98f54cc16e6bb2cbdbd40d07022a767f81a45d2fda6b83bfbc4c8e7873a573ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12e9164822c147b874a13dbe5b9fbb5663d304ba8732ecfb781ebc62125454b2","reviewedHash":"sha256:12e9164822c147b874a13dbe5b9fbb5663d304ba8732ecfb781ebc62125454b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98f54cc16e6bb2cbdbd40d07022a767f81a45d2fda6b83bfbc4c8e7873a573ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","contentProjectionSha256":"12e9164822c147b874a13dbe5b9fbb5663d304ba8732ecfb781ebc62125454b2","reviewDecisionSha256":"98f54cc16e6bb2cbdbd40d07022a767f81a45d2fda6b83bfbc4c8e7873a573ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","topic":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-9","objective":"PSK.12.9","objectiveCode":"PSK.12.9","objectives":["PSK.12.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"summary":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","body":"Davranışın oluşum sürecini fark eder\n\nPSK.12.9 hedefini Davranışın oluşum sürecini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: PSK.12.9, Davranışın oluşum sürecini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"PSK.12.9 hedefini Davranışın oluşum sürecini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Davranışın oluşum sürecini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. PSK.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: PSK.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Önce verilen kanıt ile PSK.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: PSK.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile PSK.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["PSK.12.9 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"PSK.12.9, Davranışın oluşum sürecini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5791b787e312da41e514956fef36bb073ec5dededce4efcc89a3309f8b9fbf4","reviewDecisionSha256":"c9c147f2f56cd39f59a1fb53a58db53e7b0c594a96585761572a031f9af08ab2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e5791b787e312da41e514956fef36bb073ec5dededce4efcc89a3309f8b9fbf4","reviewedHash":"sha256:e5791b787e312da41e514956fef36bb073ec5dededce4efcc89a3309f8b9fbf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9c147f2f56cd39f59a1fb53a58db53e7b0c594a96585761572a031f9af08ab2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","contentProjectionSha256":"e5791b787e312da41e514956fef36bb073ec5dededce4efcc89a3309f8b9fbf4","reviewDecisionSha256":"c9c147f2f56cd39f59a1fb53a58db53e7b0c594a96585761572a031f9af08ab2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","topic":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-1","objective":"SOS.12.1","objectiveCode":"SOS.12.1","objectives":["SOS.12.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","body":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular\n\nSOS.12.1 hedefini Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Önce verilen kanıt ile SOS.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.1, Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.1 hedefini Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Önce verilen kanıt ile SOS.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.1, Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80a91e65ac2114e04aca21f626a3f8481d466858b7f1231ea2bff02b348bc4e4","reviewDecisionSha256":"9a0495d4893438c4130c33734e28f5ea2220fa266c723fdfd191204b19988b26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80a91e65ac2114e04aca21f626a3f8481d466858b7f1231ea2bff02b348bc4e4","reviewedHash":"sha256:80a91e65ac2114e04aca21f626a3f8481d466858b7f1231ea2bff02b348bc4e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a0495d4893438c4130c33734e28f5ea2220fa266c723fdfd191204b19988b26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","contentProjectionSha256":"80a91e65ac2114e04aca21f626a3f8481d466858b7f1231ea2bff02b348bc4e4","reviewDecisionSha256":"9a0495d4893438c4130c33734e28f5ea2220fa266c723fdfd191204b19988b26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","topic":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-10","objective":"SOS.12.10","objectiveCode":"SOS.12.10","objectives":["SOS.12.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","body":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar\n\nSOS.12.10 hedefini Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.10, Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.10 hedefini Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.10 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.10 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.10 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.10 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.10, Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92b1e93291836ce92f74de639a14470b8452788b515462424a1bf4fbd6aa8abc","reviewDecisionSha256":"aa29e8009205d6b57c1fb6c27c1117f3bdd67f18f473f30b407f7cd448fdac1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92b1e93291836ce92f74de639a14470b8452788b515462424a1bf4fbd6aa8abc","reviewedHash":"sha256:92b1e93291836ce92f74de639a14470b8452788b515462424a1bf4fbd6aa8abc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa29e8009205d6b57c1fb6c27c1117f3bdd67f18f473f30b407f7cd448fdac1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","contentProjectionSha256":"92b1e93291836ce92f74de639a14470b8452788b515462424a1bf4fbd6aa8abc","reviewDecisionSha256":"aa29e8009205d6b57c1fb6c27c1117f3bdd67f18f473f30b407f7cd448fdac1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","topic":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-11","objective":"SOS.12.11","objectiveCode":"SOS.12.11","objectives":["SOS.12.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","body":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder\n\nSOS.12.11 hedefini Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.11, Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.11 hedefini Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.11 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.11 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.11 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.11 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.11, Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd89152a123b94ba417d72f10e1560364c6eb5a4017fd04b1daab3213756374f","reviewDecisionSha256":"c7fafd6b079d05417a62ebc7b86670e0b695ea36eae6c1ecde0a97e93a217977","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fd89152a123b94ba417d72f10e1560364c6eb5a4017fd04b1daab3213756374f","reviewedHash":"sha256:fd89152a123b94ba417d72f10e1560364c6eb5a4017fd04b1daab3213756374f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7fafd6b079d05417a62ebc7b86670e0b695ea36eae6c1ecde0a97e93a217977; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","contentProjectionSha256":"fd89152a123b94ba417d72f10e1560364c6eb5a4017fd04b1daab3213756374f","reviewDecisionSha256":"c7fafd6b079d05417a62ebc7b86670e0b695ea36eae6c1ecde0a97e93a217977","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","topic":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-12","objective":"SOS.12.12","objectiveCode":"SOS.12.12","objectives":["SOS.12.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","body":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder\n\nSOS.12.12 hedefini Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.12, Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.12 hedefini Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.12 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.12 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.12 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.12 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.12, Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13288575aa8dc3ac213187d733ac6daa82ad6c1ca1b46e95283e54266be62578","reviewDecisionSha256":"a1eeb807c708f20ec1e70a593eb6b24e1c935425910ecccdf78d61614545780a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:13288575aa8dc3ac213187d733ac6daa82ad6c1ca1b46e95283e54266be62578","reviewedHash":"sha256:13288575aa8dc3ac213187d733ac6daa82ad6c1ca1b46e95283e54266be62578","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1eeb807c708f20ec1e70a593eb6b24e1c935425910ecccdf78d61614545780a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","contentProjectionSha256":"13288575aa8dc3ac213187d733ac6daa82ad6c1ca1b46e95283e54266be62578","reviewDecisionSha256":"a1eeb807c708f20ec1e70a593eb6b24e1c935425910ecccdf78d61614545780a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","topic":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-13","objective":"SOS.12.13","objectiveCode":"SOS.12.13","objectives":["SOS.12.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","body":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder\n\nSOS.12.13 hedefini Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.13, Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.13 hedefini Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.13 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.13 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.13 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.13 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.13, Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c14166c100055e0691e67f267f390877450700f44efb7a1128f3cb892352d531","reviewDecisionSha256":"91bd27055037b53e5ac4de7691f03c500a7a6d982715fd8c92a69a350d617e7b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c14166c100055e0691e67f267f390877450700f44efb7a1128f3cb892352d531","reviewedHash":"sha256:c14166c100055e0691e67f267f390877450700f44efb7a1128f3cb892352d531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91bd27055037b53e5ac4de7691f03c500a7a6d982715fd8c92a69a350d617e7b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","contentProjectionSha256":"c14166c100055e0691e67f267f390877450700f44efb7a1128f3cb892352d531","reviewDecisionSha256":"91bd27055037b53e5ac4de7691f03c500a7a6d982715fd8c92a69a350d617e7b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","topic":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-14","objective":"SOS.12.14","objectiveCode":"SOS.12.14","objectives":["SOS.12.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","body":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır\n\nSOS.12.14 hedefini Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.14, Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.14 hedefini Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.14 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.14 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.14 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.14 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.14, Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db0cf02f5a47bcdd49a6b10bca4a02dad72232fcfee48e6ddf52e9b26a826d0e","reviewDecisionSha256":"6122eecc506c109e102127f8c811f05be5076408166dbde1593faef343ff98c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:db0cf02f5a47bcdd49a6b10bca4a02dad72232fcfee48e6ddf52e9b26a826d0e","reviewedHash":"sha256:db0cf02f5a47bcdd49a6b10bca4a02dad72232fcfee48e6ddf52e9b26a826d0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6122eecc506c109e102127f8c811f05be5076408166dbde1593faef343ff98c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","contentProjectionSha256":"db0cf02f5a47bcdd49a6b10bca4a02dad72232fcfee48e6ddf52e9b26a826d0e","reviewDecisionSha256":"6122eecc506c109e102127f8c811f05be5076408166dbde1593faef343ff98c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","topic":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-15","objective":"SOS.12.15","objectiveCode":"SOS.12.15","objectives":["SOS.12.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","body":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir\n\nSOS.12.15 hedefini Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.15, Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.15 hedefini Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.15 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.15 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.15 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.15 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.15, Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e34633da1e8167ef203d81953bc86006df837414adc7aa75941c3dade979da44","reviewDecisionSha256":"c8feda16cd645b5a52c1e318f4cf0eaa73dae7d04cd05c463abcd8f12599b370","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e34633da1e8167ef203d81953bc86006df837414adc7aa75941c3dade979da44","reviewedHash":"sha256:e34633da1e8167ef203d81953bc86006df837414adc7aa75941c3dade979da44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8feda16cd645b5a52c1e318f4cf0eaa73dae7d04cd05c463abcd8f12599b370; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","contentProjectionSha256":"e34633da1e8167ef203d81953bc86006df837414adc7aa75941c3dade979da44","reviewDecisionSha256":"c8feda16cd645b5a52c1e318f4cf0eaa73dae7d04cd05c463abcd8f12599b370","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","topic":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-16","objective":"SOS.12.16","objectiveCode":"SOS.12.16","objectives":["SOS.12.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","body":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder\n\nSOS.12.16 hedefini Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.16, Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.16 hedefini Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.16 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.16 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.16 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.16 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.16, Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"350197866a6d1ee277a246a8b21c119bdbb13148c39a1b06a15b48d99890f2d3","reviewDecisionSha256":"3d6c8ef0f5060c47a0dd6eb6f8b15ca36eb10a161c0a35b99314e89f97d6495f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:350197866a6d1ee277a246a8b21c119bdbb13148c39a1b06a15b48d99890f2d3","reviewedHash":"sha256:350197866a6d1ee277a246a8b21c119bdbb13148c39a1b06a15b48d99890f2d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d6c8ef0f5060c47a0dd6eb6f8b15ca36eb10a161c0a35b99314e89f97d6495f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","contentProjectionSha256":"350197866a6d1ee277a246a8b21c119bdbb13148c39a1b06a15b48d99890f2d3","reviewDecisionSha256":"3d6c8ef0f5060c47a0dd6eb6f8b15ca36eb10a161c0a35b99314e89f97d6495f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","topic":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-17","objective":"SOS.12.17","objectiveCode":"SOS.12.17","objectives":["SOS.12.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","body":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder\n\nSOS.12.17 hedefini Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.17, Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.17 hedefini Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.17 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.17 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.17 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.17 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.17, Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68800df1ded48afdc3b8b3e5c99fb646a6ba7f08709ccbed5d92ed390ebec328","reviewDecisionSha256":"5dd8bb4453f9106cbd4e643250572da40f4facd9165aef9959cd65ce93a34989","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:68800df1ded48afdc3b8b3e5c99fb646a6ba7f08709ccbed5d92ed390ebec328","reviewedHash":"sha256:68800df1ded48afdc3b8b3e5c99fb646a6ba7f08709ccbed5d92ed390ebec328","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dd8bb4453f9106cbd4e643250572da40f4facd9165aef9959cd65ce93a34989; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","contentProjectionSha256":"68800df1ded48afdc3b8b3e5c99fb646a6ba7f08709ccbed5d92ed390ebec328","reviewDecisionSha256":"5dd8bb4453f9106cbd4e643250572da40f4facd9165aef9959cd65ce93a34989","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","topic":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-18","objective":"SOS.12.18","objectiveCode":"SOS.12.18","objectives":["SOS.12.18"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","body":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar\n\nSOS.12.18 hedefini Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.18, Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.18 hedefini Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.18 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.18 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.18 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.18 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.18, Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49046045edd12105158cb3651ff2eef51204804e35e3b132c703e2a309c3cc07","reviewDecisionSha256":"8358fc39aabd72da86bd1db0414aedadbb25d986f2c795b9de46fe50426f596a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49046045edd12105158cb3651ff2eef51204804e35e3b132c703e2a309c3cc07","reviewedHash":"sha256:49046045edd12105158cb3651ff2eef51204804e35e3b132c703e2a309c3cc07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8358fc39aabd72da86bd1db0414aedadbb25d986f2c795b9de46fe50426f596a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","contentProjectionSha256":"49046045edd12105158cb3651ff2eef51204804e35e3b132c703e2a309c3cc07","reviewDecisionSha256":"8358fc39aabd72da86bd1db0414aedadbb25d986f2c795b9de46fe50426f596a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","topic":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-19","objective":"SOS.12.19","objectiveCode":"SOS.12.19","objectives":["SOS.12.19"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","body":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar\n\nSOS.12.19 hedefini Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.19, Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.19 hedefini Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.19 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.19 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.19 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.19 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.19, Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb7960ae383f58d45e6568a2e6c052b99ec538cefda00290be99a98da5b669cd","reviewDecisionSha256":"d29ce608e5848e313fed95640ffe6365321c1c1d5560b6ddffadc133579dd005","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb7960ae383f58d45e6568a2e6c052b99ec538cefda00290be99a98da5b669cd","reviewedHash":"sha256:bb7960ae383f58d45e6568a2e6c052b99ec538cefda00290be99a98da5b669cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d29ce608e5848e313fed95640ffe6365321c1c1d5560b6ddffadc133579dd005; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","contentProjectionSha256":"bb7960ae383f58d45e6568a2e6c052b99ec538cefda00290be99a98da5b669cd","reviewDecisionSha256":"d29ce608e5848e313fed95640ffe6365321c1c1d5560b6ddffadc133579dd005","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","topic":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-2","objective":"SOS.12.2","objectiveCode":"SOS.12.2","objectives":["SOS.12.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","body":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder\n\nSOS.12.2 hedefini Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.2, Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.2 hedefini Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.2, Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21dda8f8f47b6893b20d5ad245ae0c002bee1dc29eb9c52f345c2aae3b9a378a","reviewDecisionSha256":"d61a93a3b4c578d55b0a54e35ae304e6cb0891d883dc7360b0c4ffca8368f0d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:21dda8f8f47b6893b20d5ad245ae0c002bee1dc29eb9c52f345c2aae3b9a378a","reviewedHash":"sha256:21dda8f8f47b6893b20d5ad245ae0c002bee1dc29eb9c52f345c2aae3b9a378a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d61a93a3b4c578d55b0a54e35ae304e6cb0891d883dc7360b0c4ffca8368f0d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","contentProjectionSha256":"21dda8f8f47b6893b20d5ad245ae0c002bee1dc29eb9c52f345c2aae3b9a378a","reviewDecisionSha256":"d61a93a3b4c578d55b0a54e35ae304e6cb0891d883dc7360b0c4ffca8368f0d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","topic":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-20","objective":"SOS.12.20","objectiveCode":"SOS.12.20","objectives":["SOS.12.20"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","body":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar\n\nSOS.12.20 hedefini Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.20, Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.20 hedefini Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.20 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.20 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.20 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.20 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.20, Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f1b257de1a00969275cc61ed36359f9dddfdd8fff4273b802d55cd1627709f3","reviewDecisionSha256":"7a675504fc0cf64da65506b75a34095e6cd351c3b953d9cd879e3de692bf8db7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5f1b257de1a00969275cc61ed36359f9dddfdd8fff4273b802d55cd1627709f3","reviewedHash":"sha256:5f1b257de1a00969275cc61ed36359f9dddfdd8fff4273b802d55cd1627709f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a675504fc0cf64da65506b75a34095e6cd351c3b953d9cd879e3de692bf8db7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","contentProjectionSha256":"5f1b257de1a00969275cc61ed36359f9dddfdd8fff4273b802d55cd1627709f3","reviewDecisionSha256":"7a675504fc0cf64da65506b75a34095e6cd351c3b953d9cd879e3de692bf8db7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","topic":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-21","objective":"SOS.12.21","objectiveCode":"SOS.12.21","objectives":["SOS.12.21"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","body":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar\n\nSOS.12.21 hedefini Toplumsal değişme olgusunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.21, Toplumsal değişme olgusunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.21 hedefini Toplumsal değişme olgusunu kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.21 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.21 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.21 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.21 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.21, Toplumsal değişme olgusunu kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559bef3f499da9c9d5b39f7770a04b56a1d391963d948d60ce5d4422024f8017","reviewDecisionSha256":"5a407079f3bc88601b957a3d444780dc156bf4e869a9233fbd8e716145072888","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:559bef3f499da9c9d5b39f7770a04b56a1d391963d948d60ce5d4422024f8017","reviewedHash":"sha256:559bef3f499da9c9d5b39f7770a04b56a1d391963d948d60ce5d4422024f8017","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a407079f3bc88601b957a3d444780dc156bf4e869a9233fbd8e716145072888; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","contentProjectionSha256":"559bef3f499da9c9d5b39f7770a04b56a1d391963d948d60ce5d4422024f8017","reviewDecisionSha256":"5a407079f3bc88601b957a3d444780dc156bf4e869a9233fbd8e716145072888","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-22","objective":"SOS.12.22","objectiveCode":"SOS.12.22","objectives":["SOS.12.22"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","body":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir\n\nSOS.12.22 hedefini Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.22, Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.22 hedefini Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.22 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.22 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.22 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.22 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.22, Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6882df1aa74eb81c7bbf38e3169323c88d9ff5dc4a3cd2d01009c36b64ed5b83","reviewDecisionSha256":"f5d78d4cb660b03b7895ca3abcf545daff8e68b34735fc4ff1e1e68f789e9560","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6882df1aa74eb81c7bbf38e3169323c88d9ff5dc4a3cd2d01009c36b64ed5b83","reviewedHash":"sha256:6882df1aa74eb81c7bbf38e3169323c88d9ff5dc4a3cd2d01009c36b64ed5b83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5d78d4cb660b03b7895ca3abcf545daff8e68b34735fc4ff1e1e68f789e9560; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","contentProjectionSha256":"6882df1aa74eb81c7bbf38e3169323c88d9ff5dc4a3cd2d01009c36b64ed5b83","reviewDecisionSha256":"f5d78d4cb660b03b7895ca3abcf545daff8e68b34735fc4ff1e1e68f789e9560","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-23","objective":"SOS.12.23","objectiveCode":"SOS.12.23","objectives":["SOS.12.23"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","body":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder\n\nSOS.12.23 hedefini Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.23, Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.23 hedefini Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.23 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.23 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.23 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.23 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.23, Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30c795bf207ccefa5749902fd73ab254efb02625704042f82fdead22e3aa7ca9","reviewDecisionSha256":"3bf12cf46c44ba500e10f346cb2d532559840a0c42782a74f6fde6afd4b73cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30c795bf207ccefa5749902fd73ab254efb02625704042f82fdead22e3aa7ca9","reviewedHash":"sha256:30c795bf207ccefa5749902fd73ab254efb02625704042f82fdead22e3aa7ca9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bf12cf46c44ba500e10f346cb2d532559840a0c42782a74f6fde6afd4b73cae; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","contentProjectionSha256":"30c795bf207ccefa5749902fd73ab254efb02625704042f82fdead22e3aa7ca9","reviewDecisionSha256":"3bf12cf46c44ba500e10f346cb2d532559840a0c42782a74f6fde6afd4b73cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","topic":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-24","objective":"SOS.12.24","objectiveCode":"SOS.12.24","objectives":["SOS.12.24"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","body":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir\n\nSOS.12.24 hedefini Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.24, Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.24 hedefini Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.24 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.24 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.24 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.24 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.24, Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d27d3f329c1edc5bf16dfa1782711b1022c04352d4dd010f265b991ac963422","reviewDecisionSha256":"4a2b0e7d1ba86af339d4f85fd93a082ac9fc95f3657875746a5cbfa0440f615a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d27d3f329c1edc5bf16dfa1782711b1022c04352d4dd010f265b991ac963422","reviewedHash":"sha256:0d27d3f329c1edc5bf16dfa1782711b1022c04352d4dd010f265b991ac963422","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a2b0e7d1ba86af339d4f85fd93a082ac9fc95f3657875746a5cbfa0440f615a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","contentProjectionSha256":"0d27d3f329c1edc5bf16dfa1782711b1022c04352d4dd010f265b991ac963422","reviewDecisionSha256":"4a2b0e7d1ba86af339d4f85fd93a082ac9fc95f3657875746a5cbfa0440f615a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","topic":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-25","objective":"SOS.12.25","objectiveCode":"SOS.12.25","objectives":["SOS.12.25"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","body":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir\n\nSOS.12.25 hedefini Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.25, Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.25 hedefini Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.25 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.25 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.25 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.25 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.25, Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"506722fbb21466ba44a7037c244b4ff27f77b7d5db98e024c69810af3de22a1f","reviewDecisionSha256":"38587ac138785104a95a8090f7c52085ce33a21a11f683888814fa6d6069b686","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:506722fbb21466ba44a7037c244b4ff27f77b7d5db98e024c69810af3de22a1f","reviewedHash":"sha256:506722fbb21466ba44a7037c244b4ff27f77b7d5db98e024c69810af3de22a1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38587ac138785104a95a8090f7c52085ce33a21a11f683888814fa6d6069b686; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","contentProjectionSha256":"506722fbb21466ba44a7037c244b4ff27f77b7d5db98e024c69810af3de22a1f","reviewDecisionSha256":"38587ac138785104a95a8090f7c52085ce33a21a11f683888814fa6d6069b686","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","topic":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-26","objective":"SOS.12.26","objectiveCode":"SOS.12.26","objectives":["SOS.12.26"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","body":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar\n\nSOS.12.26 hedefini Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.26, Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.26 hedefini Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.26 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.26 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.26 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.26 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.26, Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abb5cbf135353c9680a2faba16b26c9ec086e2e02aa0a45d0a0dde4f3a87f3cc","reviewDecisionSha256":"17a27515466aa4b8ebba3c873637e1667b54c2ac071d0858eadf05dadd8e341e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:abb5cbf135353c9680a2faba16b26c9ec086e2e02aa0a45d0a0dde4f3a87f3cc","reviewedHash":"sha256:abb5cbf135353c9680a2faba16b26c9ec086e2e02aa0a45d0a0dde4f3a87f3cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17a27515466aa4b8ebba3c873637e1667b54c2ac071d0858eadf05dadd8e341e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","contentProjectionSha256":"abb5cbf135353c9680a2faba16b26c9ec086e2e02aa0a45d0a0dde4f3a87f3cc","reviewDecisionSha256":"17a27515466aa4b8ebba3c873637e1667b54c2ac071d0858eadf05dadd8e341e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","topic":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-27","objective":"SOS.12.27","objectiveCode":"SOS.12.27","objectives":["SOS.12.27"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","body":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır\n\nSOS.12.27 hedefini Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.27, Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.27 hedefini Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.27 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.27 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.27 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.27 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.27, Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f052227ed879394c53838058466f1cdae10ae44933cd6321831f705302e29062","reviewDecisionSha256":"954c0b349f5bec89e37a14d2613c469f5367bb567aa577033a8f94bb9d861355","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f052227ed879394c53838058466f1cdae10ae44933cd6321831f705302e29062","reviewedHash":"sha256:f052227ed879394c53838058466f1cdae10ae44933cd6321831f705302e29062","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:954c0b349f5bec89e37a14d2613c469f5367bb567aa577033a8f94bb9d861355; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","contentProjectionSha256":"f052227ed879394c53838058466f1cdae10ae44933cd6321831f705302e29062","reviewDecisionSha256":"954c0b349f5bec89e37a14d2613c469f5367bb567aa577033a8f94bb9d861355","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","topic":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-28","objective":"SOS.12.28","objectiveCode":"SOS.12.28","objectives":["SOS.12.28"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","body":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder\n\nSOS.12.28 hedefini Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.28, Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.28 hedefini Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.28 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.28 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.28 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.28 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.28, Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"889f67a5b49e1470f0537249b9f79899c6b1dc6e57d81e7436a65a27665a0e57","reviewDecisionSha256":"77ff2398c0aa07b331bae200a72cdc85d247d23e936dc34c512943755b7c3590","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:889f67a5b49e1470f0537249b9f79899c6b1dc6e57d81e7436a65a27665a0e57","reviewedHash":"sha256:889f67a5b49e1470f0537249b9f79899c6b1dc6e57d81e7436a65a27665a0e57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77ff2398c0aa07b331bae200a72cdc85d247d23e936dc34c512943755b7c3590; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","contentProjectionSha256":"889f67a5b49e1470f0537249b9f79899c6b1dc6e57d81e7436a65a27665a0e57","reviewDecisionSha256":"77ff2398c0aa07b331bae200a72cdc85d247d23e936dc34c512943755b7c3590","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","topic":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-29","objective":"SOS.12.29","objectiveCode":"SOS.12.29","objectives":["SOS.12.29"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","body":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder\n\nSOS.12.29 hedefini Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.29, Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.29 hedefini Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.29 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.29 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.29 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.29 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.29, Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4470adbae7f51f97ffecfdd79a5c389639ea16d32287bfc73868962ec3d048b4","reviewDecisionSha256":"acc2972a9be336149102531e4f5d0e5d85abc1be5c1560c3694e7a54d3a1c04b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4470adbae7f51f97ffecfdd79a5c389639ea16d32287bfc73868962ec3d048b4","reviewedHash":"sha256:4470adbae7f51f97ffecfdd79a5c389639ea16d32287bfc73868962ec3d048b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acc2972a9be336149102531e4f5d0e5d85abc1be5c1560c3694e7a54d3a1c04b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","contentProjectionSha256":"4470adbae7f51f97ffecfdd79a5c389639ea16d32287bfc73868962ec3d048b4","reviewDecisionSha256":"acc2972a9be336149102531e4f5d0e5d85abc1be5c1560c3694e7a54d3a1c04b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","topic":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-3","objective":"SOS.12.3","objectiveCode":"SOS.12.3","objectives":["SOS.12.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","body":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar\n\nSOS.12.3 hedefini Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.3, Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.3 hedefini Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.3, Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"732ed79e0f1f35ee2816d30e60ec6dd2cff8b8154eb69e69933c11b74ab1dab9","reviewDecisionSha256":"410918fa09075e3563d38f08ac7eb8b41453253123fb9bdce3c7001d1db8014d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:732ed79e0f1f35ee2816d30e60ec6dd2cff8b8154eb69e69933c11b74ab1dab9","reviewedHash":"sha256:732ed79e0f1f35ee2816d30e60ec6dd2cff8b8154eb69e69933c11b74ab1dab9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:410918fa09075e3563d38f08ac7eb8b41453253123fb9bdce3c7001d1db8014d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","contentProjectionSha256":"732ed79e0f1f35ee2816d30e60ec6dd2cff8b8154eb69e69933c11b74ab1dab9","reviewDecisionSha256":"410918fa09075e3563d38f08ac7eb8b41453253123fb9bdce3c7001d1db8014d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","topic":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-30","objective":"SOS.12.30","objectiveCode":"SOS.12.30","objectives":["SOS.12.30"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","body":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir\n\nSOS.12.30 hedefini Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.30, Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.30 hedefini Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.30 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.30 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.30 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.30 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.30, Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4d0aaa7bc1766fd65c14e8779573b1e66ad73251fbaebe8921e05db80b84e81","reviewDecisionSha256":"162bc1afb64d57c0d60924c4cf49834318250021c30945ebca78238c83487360","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4d0aaa7bc1766fd65c14e8779573b1e66ad73251fbaebe8921e05db80b84e81","reviewedHash":"sha256:f4d0aaa7bc1766fd65c14e8779573b1e66ad73251fbaebe8921e05db80b84e81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:162bc1afb64d57c0d60924c4cf49834318250021c30945ebca78238c83487360; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","contentProjectionSha256":"f4d0aaa7bc1766fd65c14e8779573b1e66ad73251fbaebe8921e05db80b84e81","reviewDecisionSha256":"162bc1afb64d57c0d60924c4cf49834318250021c30945ebca78238c83487360","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","topic":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-31","objective":"SOS.12.31","objectiveCode":"SOS.12.31","objectives":["SOS.12.31"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","body":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder\n\nSOS.12.31 hedefini Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.31, Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.31 hedefini Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.31 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.31 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.31 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.31 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.31, Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18ef7557acc2a61ec7b3ddd51f1eab60cbb3dc8a72f21dc14206d13894de3ad2","reviewDecisionSha256":"af680e767fbfa08d27cff006b6563257c991206ad54e512f3cff11f88c27b8fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:18ef7557acc2a61ec7b3ddd51f1eab60cbb3dc8a72f21dc14206d13894de3ad2","reviewedHash":"sha256:18ef7557acc2a61ec7b3ddd51f1eab60cbb3dc8a72f21dc14206d13894de3ad2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af680e767fbfa08d27cff006b6563257c991206ad54e512f3cff11f88c27b8fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","contentProjectionSha256":"18ef7557acc2a61ec7b3ddd51f1eab60cbb3dc8a72f21dc14206d13894de3ad2","reviewDecisionSha256":"af680e767fbfa08d27cff006b6563257c991206ad54e512f3cff11f88c27b8fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürün ögelerini analiz eder","topic":"Kültürün ögelerini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-32","objective":"SOS.12.32","objectiveCode":"SOS.12.32","objectives":["SOS.12.32"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürün ögelerini analiz eder","body":"Kültürün ögelerini analiz eder\n\nSOS.12.32 hedefini Kültürün ögelerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.32, Kültürün ögelerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.32 hedefini Kültürün ögelerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürün ögelerini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.32 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.32 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.32 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.32 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.32, Kültürün ögelerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fce89ad04b017bf8e22a875d8ab1d49fd9e618e3f993e464970af0aed5f4b825","reviewDecisionSha256":"997e6960b6c31b21a67febd02058cf4b2c4278fad543b792cadec523aabfc5a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fce89ad04b017bf8e22a875d8ab1d49fd9e618e3f993e464970af0aed5f4b825","reviewedHash":"sha256:fce89ad04b017bf8e22a875d8ab1d49fd9e618e3f993e464970af0aed5f4b825","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:997e6960b6c31b21a67febd02058cf4b2c4278fad543b792cadec523aabfc5a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","contentProjectionSha256":"fce89ad04b017bf8e22a875d8ab1d49fd9e618e3f993e464970af0aed5f4b825","reviewDecisionSha256":"997e6960b6c31b21a67febd02058cf4b2c4278fad543b792cadec523aabfc5a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","topic":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-33","objective":"SOS.12.33","objectiveCode":"SOS.12.33","objectives":["SOS.12.33"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","body":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder\n\nSOS.12.33 hedefini Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.33, Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.33 hedefini Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.33 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.33 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.33 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.33 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.33, Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46ca5d124a9660fe8dfbc207b091f7a5e9989a15b50a0d8d74918c3458f2c52b","reviewDecisionSha256":"1e0e3c4719094fb2309d8b28bdb706515eb8a874002ac9415b3222e1056ff1be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46ca5d124a9660fe8dfbc207b091f7a5e9989a15b50a0d8d74918c3458f2c52b","reviewedHash":"sha256:46ca5d124a9660fe8dfbc207b091f7a5e9989a15b50a0d8d74918c3458f2c52b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e0e3c4719094fb2309d8b28bdb706515eb8a874002ac9415b3222e1056ff1be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","contentProjectionSha256":"46ca5d124a9660fe8dfbc207b091f7a5e9989a15b50a0d8d74918c3458f2c52b","reviewDecisionSha256":"1e0e3c4719094fb2309d8b28bdb706515eb8a874002ac9415b3222e1056ff1be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","topic":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-34","objective":"SOS.12.34","objectiveCode":"SOS.12.34","objectives":["SOS.12.34"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","body":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir\n\nSOS.12.34 hedefini Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.34, Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.34 hedefini Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.34 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.34 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.34 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.34 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.34, Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbc182ed1a9b99330323727f9d4909c01a8ed9fd3b9a13ecf1783d58e369ac9c","reviewDecisionSha256":"76486919121c21f7f016becb274108958631f4a9d41bf984532ca4242eb37dd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fbc182ed1a9b99330323727f9d4909c01a8ed9fd3b9a13ecf1783d58e369ac9c","reviewedHash":"sha256:fbc182ed1a9b99330323727f9d4909c01a8ed9fd3b9a13ecf1783d58e369ac9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76486919121c21f7f016becb274108958631f4a9d41bf984532ca4242eb37dd1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","contentProjectionSha256":"fbc182ed1a9b99330323727f9d4909c01a8ed9fd3b9a13ecf1783d58e369ac9c","reviewDecisionSha256":"76486919121c21f7f016becb274108958631f4a9d41bf984532ca4242eb37dd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","topic":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-35","objective":"SOS.12.35","objectiveCode":"SOS.12.35","objectives":["SOS.12.35"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","body":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir\n\nSOS.12.35 hedefini Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.35, Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.35 hedefini Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.35 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.35 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.35 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.35 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.35, Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23c797b1bfa770e0ffb64c9a779c9eb0d6c0b38995a0b9022e62591a73334e78","reviewDecisionSha256":"6761e1383ec3f0c567c7928856dc5e1b8de54a4c9433d7e958678bfb11a1b92d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23c797b1bfa770e0ffb64c9a779c9eb0d6c0b38995a0b9022e62591a73334e78","reviewedHash":"sha256:23c797b1bfa770e0ffb64c9a779c9eb0d6c0b38995a0b9022e62591a73334e78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6761e1383ec3f0c567c7928856dc5e1b8de54a4c9433d7e958678bfb11a1b92d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","contentProjectionSha256":"23c797b1bfa770e0ffb64c9a779c9eb0d6c0b38995a0b9022e62591a73334e78","reviewDecisionSha256":"6761e1383ec3f0c567c7928856dc5e1b8de54a4c9433d7e958678bfb11a1b92d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","topic":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-36","objective":"SOS.12.36","objectiveCode":"SOS.12.36","objectives":["SOS.12.36"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","body":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder\n\nSOS.12.36 hedefini Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.36, Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.36 hedefini Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.36 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.36 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.36 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.36 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.36, Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e034a6fecba6443bd72f8b9305fc3b62449f0e67b3b3d7d874f409467d4fa1a","reviewDecisionSha256":"052599873d252177e24bee2c1f8d8be0d3808e69f0b2eb6e497d550750b33f4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e034a6fecba6443bd72f8b9305fc3b62449f0e67b3b3d7d874f409467d4fa1a","reviewedHash":"sha256:1e034a6fecba6443bd72f8b9305fc3b62449f0e67b3b3d7d874f409467d4fa1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:052599873d252177e24bee2c1f8d8be0d3808e69f0b2eb6e497d550750b33f4a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","contentProjectionSha256":"1e034a6fecba6443bd72f8b9305fc3b62449f0e67b3b3d7d874f409467d4fa1a","reviewDecisionSha256":"052599873d252177e24bee2c1f8d8be0d3808e69f0b2eb6e497d550750b33f4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","topic":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-37","objective":"SOS.12.37","objectiveCode":"SOS.12.37","objectives":["SOS.12.37"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","body":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular\n\nSOS.12.37 hedefini Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Önce verilen kanıt ile SOS.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.37, Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.37 hedefini Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.37 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Önce verilen kanıt ile SOS.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.37 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.37 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.37 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.37, Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33a868fc92c8af3dd43ea40b5242cfe806bc5a74649c5fab9d3606fa56ae661b","reviewDecisionSha256":"81bbe24b3f7d678c69de93b857b20c45068dcac9731e99526d98a495c2c237fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33a868fc92c8af3dd43ea40b5242cfe806bc5a74649c5fab9d3606fa56ae661b","reviewedHash":"sha256:33a868fc92c8af3dd43ea40b5242cfe806bc5a74649c5fab9d3606fa56ae661b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81bbe24b3f7d678c69de93b857b20c45068dcac9731e99526d98a495c2c237fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","contentProjectionSha256":"33a868fc92c8af3dd43ea40b5242cfe806bc5a74649c5fab9d3606fa56ae661b","reviewDecisionSha256":"81bbe24b3f7d678c69de93b857b20c45068dcac9731e99526d98a495c2c237fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","topic":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-38","objective":"SOS.12.38","objectiveCode":"SOS.12.38","objectives":["SOS.12.38"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","body":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir\n\nSOS.12.38 hedefini Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.38, Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.38 hedefini Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.38 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.38 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.38 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.38 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.38, Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aea017c58bdb4a70a80f4eade948be7d5e18a2e16df6587d849a6584e97eb02","reviewDecisionSha256":"041faa89f51dcbe239f21eb8845c11bd3b2fc54a825e6ef5b368ccca1d86347d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1aea017c58bdb4a70a80f4eade948be7d5e18a2e16df6587d849a6584e97eb02","reviewedHash":"sha256:1aea017c58bdb4a70a80f4eade948be7d5e18a2e16df6587d849a6584e97eb02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:041faa89f51dcbe239f21eb8845c11bd3b2fc54a825e6ef5b368ccca1d86347d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","contentProjectionSha256":"1aea017c58bdb4a70a80f4eade948be7d5e18a2e16df6587d849a6584e97eb02","reviewDecisionSha256":"041faa89f51dcbe239f21eb8845c11bd3b2fc54a825e6ef5b368ccca1d86347d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kurum kavramının anlamını açıklar","topic":"Kurum kavramının anlamını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-39","objective":"SOS.12.39","objectiveCode":"SOS.12.39","objectives":["SOS.12.39"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kurum kavramının anlamını açıklar","body":"Kurum kavramının anlamını açıklar\n\nSOS.12.39 hedefini Kurum kavramının anlamını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.39, Kurum kavramının anlamını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.39 hedefini Kurum kavramının anlamını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kurum kavramının anlamını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.39 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.39 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.39 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.39 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.39, Kurum kavramının anlamını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"635c89c8ada8a3ad15e47ae4c039158085e644a8686759936a3378c519677d49","reviewDecisionSha256":"37054d857edb499a9e3c32c154100205f132c08e1253bc084346f37b61afb77f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:635c89c8ada8a3ad15e47ae4c039158085e644a8686759936a3378c519677d49","reviewedHash":"sha256:635c89c8ada8a3ad15e47ae4c039158085e644a8686759936a3378c519677d49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37054d857edb499a9e3c32c154100205f132c08e1253bc084346f37b61afb77f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","contentProjectionSha256":"635c89c8ada8a3ad15e47ae4c039158085e644a8686759936a3378c519677d49","reviewDecisionSha256":"37054d857edb499a9e3c32c154100205f132c08e1253bc084346f37b61afb77f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","topic":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-4","objective":"SOS.12.4","objectiveCode":"SOS.12.4","objectives":["SOS.12.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","body":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır\n\nSOS.12.4 hedefini Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.4, Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.4 hedefini Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.4, Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8c24df156e73bdf151245913d77a1cfe3d859c2e97ea6bc776349c179fdef5e","reviewDecisionSha256":"72b82f09944cb06c629758b3dc04a18a9939f68722f5088cc61a858f5555f277","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c8c24df156e73bdf151245913d77a1cfe3d859c2e97ea6bc776349c179fdef5e","reviewedHash":"sha256:c8c24df156e73bdf151245913d77a1cfe3d859c2e97ea6bc776349c179fdef5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72b82f09944cb06c629758b3dc04a18a9939f68722f5088cc61a858f5555f277; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","contentProjectionSha256":"c8c24df156e73bdf151245913d77a1cfe3d859c2e97ea6bc776349c179fdef5e","reviewDecisionSha256":"72b82f09944cb06c629758b3dc04a18a9939f68722f5088cc61a858f5555f277","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","topic":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-40","objective":"SOS.12.40","objectiveCode":"SOS.12.40","objectives":["SOS.12.40"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","body":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder\n\nSOS.12.40 hedefini Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.40, Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.40 hedefini Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.40 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.40 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.40 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.40 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.40, Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f4930320126c0402cd24685c1c43e680aede8305dea62a54bd475cbad4720d6","reviewDecisionSha256":"05b4bf276e86a128da8d2f9c8d7a4a0cfded7037f1cb5c24159b85b0bb833340","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3f4930320126c0402cd24685c1c43e680aede8305dea62a54bd475cbad4720d6","reviewedHash":"sha256:3f4930320126c0402cd24685c1c43e680aede8305dea62a54bd475cbad4720d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05b4bf276e86a128da8d2f9c8d7a4a0cfded7037f1cb5c24159b85b0bb833340; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","contentProjectionSha256":"3f4930320126c0402cd24685c1c43e680aede8305dea62a54bd475cbad4720d6","reviewDecisionSha256":"05b4bf276e86a128da8d2f9c8d7a4a0cfded7037f1cb5c24159b85b0bb833340","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","topic":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-41","objective":"SOS.12.41","objectiveCode":"SOS.12.41","objectives":["SOS.12.41"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","body":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar\n\nSOS.12.41 hedefini Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.41, Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.41 hedefini Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.41 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.41 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.41 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.41 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.41, Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a653ff617c640fa9be40ecb2aab88c9dce1fda901882a999c7a36df0c1a6d16","reviewDecisionSha256":"5ec62e6a5b30f7c23cea1f80c595b5ce94014bc93c9ac88a05468a72d187ef45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3a653ff617c640fa9be40ecb2aab88c9dce1fda901882a999c7a36df0c1a6d16","reviewedHash":"sha256:3a653ff617c640fa9be40ecb2aab88c9dce1fda901882a999c7a36df0c1a6d16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ec62e6a5b30f7c23cea1f80c595b5ce94014bc93c9ac88a05468a72d187ef45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","contentProjectionSha256":"3a653ff617c640fa9be40ecb2aab88c9dce1fda901882a999c7a36df0c1a6d16","reviewDecisionSha256":"5ec62e6a5b30f7c23cea1f80c595b5ce94014bc93c9ac88a05468a72d187ef45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","topic":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-42","objective":"SOS.12.42","objectiveCode":"SOS.12.42","objectives":["SOS.12.42"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","body":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder\n\nSOS.12.42 hedefini Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.42, Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.42 hedefini Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.42 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.42 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.42 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.42 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.42, Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c04c4ddfb48df8a752d87e59f1b909ce6485d3297f1e55f3b7bc178359e4bd44","reviewDecisionSha256":"d8bd49c823dc94be93051fd832f9b513fba1eeb947009b561404bb58742efdf0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c04c4ddfb48df8a752d87e59f1b909ce6485d3297f1e55f3b7bc178359e4bd44","reviewedHash":"sha256:c04c4ddfb48df8a752d87e59f1b909ce6485d3297f1e55f3b7bc178359e4bd44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8bd49c823dc94be93051fd832f9b513fba1eeb947009b561404bb58742efdf0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","contentProjectionSha256":"c04c4ddfb48df8a752d87e59f1b909ce6485d3297f1e55f3b7bc178359e4bd44","reviewDecisionSha256":"d8bd49c823dc94be93051fd832f9b513fba1eeb947009b561404bb58742efdf0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","topic":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-43","objective":"SOS.12.43","objectiveCode":"SOS.12.43","objectives":["SOS.12.43"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","body":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir\n\nSOS.12.43 hedefini Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.43, Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.43 hedefini Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.43 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.43 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.43 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.43 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.43, Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a55c4e00b2a865d488aeb705126d9cbeb8bdb873eff1908a13c09a5360c5312d","reviewDecisionSha256":"15568de1989e92c1bff175af458dd39715188b8fa616269b9dac0c79685b00ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a55c4e00b2a865d488aeb705126d9cbeb8bdb873eff1908a13c09a5360c5312d","reviewedHash":"sha256:a55c4e00b2a865d488aeb705126d9cbeb8bdb873eff1908a13c09a5360c5312d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15568de1989e92c1bff175af458dd39715188b8fa616269b9dac0c79685b00ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","contentProjectionSha256":"a55c4e00b2a865d488aeb705126d9cbeb8bdb873eff1908a13c09a5360c5312d","reviewDecisionSha256":"15568de1989e92c1bff175af458dd39715188b8fa616269b9dac0c79685b00ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","topic":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-44","objective":"SOS.12.44","objectiveCode":"SOS.12.44","objectives":["SOS.12.44"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","body":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır\n\nSOS.12.44 hedefini Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.44, Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.44 hedefini Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.44 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.44 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.44 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.44 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.44, Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c000581e48cd3c37298f127b4cb976245a5ae96458edee27d8f84fa4e2f584d2","reviewDecisionSha256":"4ddd40b7a70732d7d8be8989f2e6ab78181b5d9c4104a01e5b39676717fca2a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c000581e48cd3c37298f127b4cb976245a5ae96458edee27d8f84fa4e2f584d2","reviewedHash":"sha256:c000581e48cd3c37298f127b4cb976245a5ae96458edee27d8f84fa4e2f584d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ddd40b7a70732d7d8be8989f2e6ab78181b5d9c4104a01e5b39676717fca2a4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","contentProjectionSha256":"c000581e48cd3c37298f127b4cb976245a5ae96458edee27d8f84fa4e2f584d2","reviewDecisionSha256":"4ddd40b7a70732d7d8be8989f2e6ab78181b5d9c4104a01e5b39676717fca2a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","topic":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-45","objective":"SOS.12.45","objectiveCode":"SOS.12.45","objectives":["SOS.12.45"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","body":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir\n\nSOS.12.45 hedefini Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.45, Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.45 hedefini Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.45 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.45 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.45 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.45 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.45, Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91c7aa5208b58114184dd1554eea6803c4fcbe1c8203adf929e88a3c6e637e25","reviewDecisionSha256":"834d7fd6074e863403adf96d4639d0d8b70239b6d23e5435441ebe300acb095a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91c7aa5208b58114184dd1554eea6803c4fcbe1c8203adf929e88a3c6e637e25","reviewedHash":"sha256:91c7aa5208b58114184dd1554eea6803c4fcbe1c8203adf929e88a3c6e637e25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:834d7fd6074e863403adf96d4639d0d8b70239b6d23e5435441ebe300acb095a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","contentProjectionSha256":"91c7aa5208b58114184dd1554eea6803c4fcbe1c8203adf929e88a3c6e637e25","reviewDecisionSha256":"834d7fd6074e863403adf96d4639d0d8b70239b6d23e5435441ebe300acb095a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","topic":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-46","objective":"SOS.12.46","objectiveCode":"SOS.12.46","objectives":["SOS.12.46"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","body":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir\n\nSOS.12.46 hedefini Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.46, Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.46 hedefini Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.46 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.46 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.46 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.46 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.46, Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"354122a3fbfb8f5b42194c34ec42d6c90c9cd024f0cbc71047cd6bc2f36e56fe","reviewDecisionSha256":"51b682df2550dac92e5aa7599f3b30f4a7b7ec47f2a5c68d62592151eed6df90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:354122a3fbfb8f5b42194c34ec42d6c90c9cd024f0cbc71047cd6bc2f36e56fe","reviewedHash":"sha256:354122a3fbfb8f5b42194c34ec42d6c90c9cd024f0cbc71047cd6bc2f36e56fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51b682df2550dac92e5aa7599f3b30f4a7b7ec47f2a5c68d62592151eed6df90; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","contentProjectionSha256":"354122a3fbfb8f5b42194c34ec42d6c90c9cd024f0cbc71047cd6bc2f36e56fe","reviewDecisionSha256":"51b682df2550dac92e5aa7599f3b30f4a7b7ec47f2a5c68d62592151eed6df90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","topic":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-47","objective":"SOS.12.47","objectiveCode":"SOS.12.47","objectives":["SOS.12.47"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","body":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar\n\nSOS.12.47 hedefini Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.47, Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.47 hedefini Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.47 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.47 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.47 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.47 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.47, Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da80e30a37beecfd1fbd276339e3fed18698b0d7bcdec28e31b01e000315c0e5","reviewDecisionSha256":"c709bf0c9a208d5950def5de289514b8cff430a78cc88fb79b87bc45ec069b44","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:da80e30a37beecfd1fbd276339e3fed18698b0d7bcdec28e31b01e000315c0e5","reviewedHash":"sha256:da80e30a37beecfd1fbd276339e3fed18698b0d7bcdec28e31b01e000315c0e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c709bf0c9a208d5950def5de289514b8cff430a78cc88fb79b87bc45ec069b44; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","contentProjectionSha256":"da80e30a37beecfd1fbd276339e3fed18698b0d7bcdec28e31b01e000315c0e5","reviewDecisionSha256":"c709bf0c9a208d5950def5de289514b8cff430a78cc88fb79b87bc45ec069b44","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","topic":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-48","objective":"SOS.12.48","objectiveCode":"SOS.12.48","objectives":["SOS.12.48"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","body":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar\n\nSOS.12.48 hedefini Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.48, Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.48 hedefini Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.48 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.48 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.48 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.48 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.48, Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"440cb63b638f692a0dafe5bcbf021d644d633f608c6eab54ae56de4189f999d6","reviewDecisionSha256":"835d133574b2d59d47a471c6a7bbe0545f3f8ccc1a086c282026fd0f4998068f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:440cb63b638f692a0dafe5bcbf021d644d633f608c6eab54ae56de4189f999d6","reviewedHash":"sha256:440cb63b638f692a0dafe5bcbf021d644d633f608c6eab54ae56de4189f999d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:835d133574b2d59d47a471c6a7bbe0545f3f8ccc1a086c282026fd0f4998068f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","contentProjectionSha256":"440cb63b638f692a0dafe5bcbf021d644d633f608c6eab54ae56de4189f999d6","reviewDecisionSha256":"835d133574b2d59d47a471c6a7bbe0545f3f8ccc1a086c282026fd0f4998068f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","topic":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-49","objective":"SOS.12.49","objectiveCode":"SOS.12.49","objectives":["SOS.12.49"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","body":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder\n\nSOS.12.49 hedefini Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.49, Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.49 hedefini Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.49 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.49 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.49 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.49 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.49, Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1968d3413c65a800219f2f64fbf01db0625e2d69e718abc3fb60c58aa4e67df","reviewDecisionSha256":"c7ac74e804c6ed3054392180724cbd4dd52a8f7c68bbe1e43ada1925e315fdd6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f1968d3413c65a800219f2f64fbf01db0625e2d69e718abc3fb60c58aa4e67df","reviewedHash":"sha256:f1968d3413c65a800219f2f64fbf01db0625e2d69e718abc3fb60c58aa4e67df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7ac74e804c6ed3054392180724cbd4dd52a8f7c68bbe1e43ada1925e315fdd6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","contentProjectionSha256":"f1968d3413c65a800219f2f64fbf01db0625e2d69e718abc3fb60c58aa4e67df","reviewDecisionSha256":"c7ac74e804c6ed3054392180724cbd4dd52a8f7c68bbe1e43ada1925e315fdd6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","topic":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-5","objective":"SOS.12.5","objectiveCode":"SOS.12.5","objectives":["SOS.12.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","body":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder\n\nSOS.12.5 hedefini Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.5, Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.5 hedefini Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.5, Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d079484a69394f2725c75249e98db60230e523406f03e6f851fc3d66a3db0d76","reviewDecisionSha256":"9ed14ed7ae7f283268271c7ce7cff34158e6edb2c321cbf93193ee200d48e4f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d079484a69394f2725c75249e98db60230e523406f03e6f851fc3d66a3db0d76","reviewedHash":"sha256:d079484a69394f2725c75249e98db60230e523406f03e6f851fc3d66a3db0d76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ed14ed7ae7f283268271c7ce7cff34158e6edb2c321cbf93193ee200d48e4f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","contentProjectionSha256":"d079484a69394f2725c75249e98db60230e523406f03e6f851fc3d66a3db0d76","reviewDecisionSha256":"9ed14ed7ae7f283268271c7ce7cff34158e6edb2c321cbf93193ee200d48e4f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","topic":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-50","objective":"SOS.12.50","objectiveCode":"SOS.12.50","objectives":["SOS.12.50"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","body":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar\n\nSOS.12.50 hedefini Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.50, Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.50 hedefini Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.50 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.50 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.50 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.50 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.50, Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"288b104e36771a41c53eee606686c444f4007cd742a729f6fad8ff531bca0549","reviewDecisionSha256":"6779e05d1917e3729f207fe0abb023e2e3f1794367dffe011ae4e8708c73130f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:288b104e36771a41c53eee606686c444f4007cd742a729f6fad8ff531bca0549","reviewedHash":"sha256:288b104e36771a41c53eee606686c444f4007cd742a729f6fad8ff531bca0549","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6779e05d1917e3729f207fe0abb023e2e3f1794367dffe011ae4e8708c73130f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","contentProjectionSha256":"288b104e36771a41c53eee606686c444f4007cd742a729f6fad8ff531bca0549","reviewDecisionSha256":"6779e05d1917e3729f207fe0abb023e2e3f1794367dffe011ae4e8708c73130f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","topic":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-51","objective":"SOS.12.51","objectiveCode":"SOS.12.51","objectives":["SOS.12.51"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","body":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar\n\nSOS.12.51 hedefini Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.51, Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.51 hedefini Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.51 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.51 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.51 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.51 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.51, Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f61f1f18ae6e62ee67f279a8b4f597af463a18a199037faf200de05f42644029","reviewDecisionSha256":"5f2f614e75a52494cb2bfb2edd1e9dfea816d9cc45a37078f39180f0d0600eb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f61f1f18ae6e62ee67f279a8b4f597af463a18a199037faf200de05f42644029","reviewedHash":"sha256:f61f1f18ae6e62ee67f279a8b4f597af463a18a199037faf200de05f42644029","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f2f614e75a52494cb2bfb2edd1e9dfea816d9cc45a37078f39180f0d0600eb6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","contentProjectionSha256":"f61f1f18ae6e62ee67f279a8b4f597af463a18a199037faf200de05f42644029","reviewDecisionSha256":"5f2f614e75a52494cb2bfb2edd1e9dfea816d9cc45a37078f39180f0d0600eb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-52","objective":"SOS.12.52","objectiveCode":"SOS.12.52","objectives":["SOS.12.52"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","body":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar\n\nSOS.12.52 hedefini Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.52, Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.52 hedefini Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.52 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.52 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.52 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.52 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.52, Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdd3f35a2ab91145f86df93def469ec8459074272cda5dd20856fbc15edfa6e2","reviewDecisionSha256":"d5c3c32e857ad30917edf1bd5c72c88ac2c5c263d25bf47e6df81ba2bd30b0e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fdd3f35a2ab91145f86df93def469ec8459074272cda5dd20856fbc15edfa6e2","reviewedHash":"sha256:fdd3f35a2ab91145f86df93def469ec8459074272cda5dd20856fbc15edfa6e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5c3c32e857ad30917edf1bd5c72c88ac2c5c263d25bf47e6df81ba2bd30b0e3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","contentProjectionSha256":"fdd3f35a2ab91145f86df93def469ec8459074272cda5dd20856fbc15edfa6e2","reviewDecisionSha256":"d5c3c32e857ad30917edf1bd5c72c88ac2c5c263d25bf47e6df81ba2bd30b0e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","topic":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-53","objective":"SOS.12.53","objectiveCode":"SOS.12.53","objectives":["SOS.12.53"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","body":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir\n\nSOS.12.53 hedefini Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.53, Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.53 hedefini Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.53 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.53 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.53 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.53 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.53, Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61b35dec7f28984e364a086432e0afd5fc5a60be42bb6423d1cca1637f04b060","reviewDecisionSha256":"de88f85adafb78c9f36cdcbc4b45506186f2ce028882b77bb1b72c55ccbd7d9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:61b35dec7f28984e364a086432e0afd5fc5a60be42bb6423d1cca1637f04b060","reviewedHash":"sha256:61b35dec7f28984e364a086432e0afd5fc5a60be42bb6423d1cca1637f04b060","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de88f85adafb78c9f36cdcbc4b45506186f2ce028882b77bb1b72c55ccbd7d9a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","contentProjectionSha256":"61b35dec7f28984e364a086432e0afd5fc5a60be42bb6423d1cca1637f04b060","reviewDecisionSha256":"de88f85adafb78c9f36cdcbc4b45506186f2ce028882b77bb1b72c55ccbd7d9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","topic":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-54","objective":"SOS.12.54","objectiveCode":"SOS.12.54","objectives":["SOS.12.54"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","body":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder\n\nSOS.12.54 hedefini Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.54 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.54, Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.54 hedefini Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.54 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.54 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.54 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.54 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.54, Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42f4d0ff8542cb860473345f09466971475c6e2f96582c47607d1783cebe50dc","reviewDecisionSha256":"dd4192c8909d0889b7d8cac6914d6b353084f649185ba405cc5a6faf958e35f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42f4d0ff8542cb860473345f09466971475c6e2f96582c47607d1783cebe50dc","reviewedHash":"sha256:42f4d0ff8542cb860473345f09466971475c6e2f96582c47607d1783cebe50dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd4192c8909d0889b7d8cac6914d6b353084f649185ba405cc5a6faf958e35f7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","contentProjectionSha256":"42f4d0ff8542cb860473345f09466971475c6e2f96582c47607d1783cebe50dc","reviewDecisionSha256":"dd4192c8909d0889b7d8cac6914d6b353084f649185ba405cc5a6faf958e35f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","topic":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-55","objective":"SOS.12.55","objectiveCode":"SOS.12.55","objectives":["SOS.12.55"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","body":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir\n\nSOS.12.55 hedefini Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.55 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.55, Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.55 hedefini Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.55 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.55 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.55 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.55 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.55, Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d157a16004984062823a748f25ac0cb3f8104f7bcf79dd02d94a45da06bbc19","reviewDecisionSha256":"15dd5e85c9dc6a767ab6abd3f8b2303e1825579d00ed6d770033f6f632afdf36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9d157a16004984062823a748f25ac0cb3f8104f7bcf79dd02d94a45da06bbc19","reviewedHash":"sha256:9d157a16004984062823a748f25ac0cb3f8104f7bcf79dd02d94a45da06bbc19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15dd5e85c9dc6a767ab6abd3f8b2303e1825579d00ed6d770033f6f632afdf36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","contentProjectionSha256":"9d157a16004984062823a748f25ac0cb3f8104f7bcf79dd02d94a45da06bbc19","reviewDecisionSha256":"15dd5e85c9dc6a767ab6abd3f8b2303e1825579d00ed6d770033f6f632afdf36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Siyaset kurumunu tanır","topic":"Siyaset kurumunu tanır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-56","objective":"SOS.12.56","objectiveCode":"SOS.12.56","objectives":["SOS.12.56"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Siyaset kurumunu tanır","body":"Siyaset kurumunu tanır\n\nSOS.12.56 hedefini Siyaset kurumunu tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.56 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.56, Siyaset kurumunu tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.56 hedefini Siyaset kurumunu tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Siyaset kurumunu tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.56 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.56 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.56 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.56 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.56, Siyaset kurumunu tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df3690c57188b18fc6cedbfa7c5d4e54e6d00256f06422eec3fd0a99663e2b9e","reviewDecisionSha256":"521f7925c8788dac11bfd9c5c85aaa8584e05a1020048d9b8d211009c8a32d32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df3690c57188b18fc6cedbfa7c5d4e54e6d00256f06422eec3fd0a99663e2b9e","reviewedHash":"sha256:df3690c57188b18fc6cedbfa7c5d4e54e6d00256f06422eec3fd0a99663e2b9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:521f7925c8788dac11bfd9c5c85aaa8584e05a1020048d9b8d211009c8a32d32; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","contentProjectionSha256":"df3690c57188b18fc6cedbfa7c5d4e54e6d00256f06422eec3fd0a99663e2b9e","reviewDecisionSha256":"521f7925c8788dac11bfd9c5c85aaa8584e05a1020048d9b8d211009c8a32d32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","topic":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-57","objective":"SOS.12.57","objectiveCode":"SOS.12.57","objectives":["SOS.12.57"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","body":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder\n\nSOS.12.57 hedefini Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.57 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.57, Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.57 hedefini Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.57 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.57 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.57 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.57 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.57, Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66d40b04744130b34af0a292a0f057a47ce75c5328641bca16bc89e3d2d11af8","reviewDecisionSha256":"a5e8404bb81a074ba47477d0049d01ad0a9ed8d69f7e74bb402c1b66e80d34f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:66d40b04744130b34af0a292a0f057a47ce75c5328641bca16bc89e3d2d11af8","reviewedHash":"sha256:66d40b04744130b34af0a292a0f057a47ce75c5328641bca16bc89e3d2d11af8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5e8404bb81a074ba47477d0049d01ad0a9ed8d69f7e74bb402c1b66e80d34f1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","contentProjectionSha256":"66d40b04744130b34af0a292a0f057a47ce75c5328641bca16bc89e3d2d11af8","reviewDecisionSha256":"a5e8404bb81a074ba47477d0049d01ad0a9ed8d69f7e74bb402c1b66e80d34f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","topic":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-58","objective":"SOS.12.58","objectiveCode":"SOS.12.58","objectives":["SOS.12.58"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","body":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır\n\nSOS.12.58 hedefini Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.58 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.58, Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.58 hedefini Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.58 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile SOS.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.58 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.58 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.58 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.58, Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d46a86584d75a64162d8b94ae2bc7a65f6edd4abadf2057d1d7c40b96e14ee2","reviewDecisionSha256":"2d6b341b2b0778501b507e85cf5fb86202cfa56b001f68e09c476cc5738b6aad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d46a86584d75a64162d8b94ae2bc7a65f6edd4abadf2057d1d7c40b96e14ee2","reviewedHash":"sha256:5d46a86584d75a64162d8b94ae2bc7a65f6edd4abadf2057d1d7c40b96e14ee2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d6b341b2b0778501b507e85cf5fb86202cfa56b001f68e09c476cc5738b6aad; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","contentProjectionSha256":"5d46a86584d75a64162d8b94ae2bc7a65f6edd4abadf2057d1d7c40b96e14ee2","reviewDecisionSha256":"2d6b341b2b0778501b507e85cf5fb86202cfa56b001f68e09c476cc5738b6aad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","topic":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-59","objective":"SOS.12.59","objectiveCode":"SOS.12.59","objectives":["SOS.12.59"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","body":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir\n\nSOS.12.59 hedefini Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.59 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.59, Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.59 hedefini Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.59 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.59 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.59 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.59 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.59, Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e577e2fb2e5b3c31916ea9fd531fdf1b39efd7edc081cd10a8e3de97e87801a","reviewDecisionSha256":"57fe71e110c381658d21370bc81052fd42325fdf010e1268187cc14b0a694585","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8e577e2fb2e5b3c31916ea9fd531fdf1b39efd7edc081cd10a8e3de97e87801a","reviewedHash":"sha256:8e577e2fb2e5b3c31916ea9fd531fdf1b39efd7edc081cd10a8e3de97e87801a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57fe71e110c381658d21370bc81052fd42325fdf010e1268187cc14b0a694585; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","contentProjectionSha256":"8e577e2fb2e5b3c31916ea9fd531fdf1b39efd7edc081cd10a8e3de97e87801a","reviewDecisionSha256":"57fe71e110c381658d21370bc81052fd42325fdf010e1268187cc14b0a694585","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","topic":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-6","objective":"SOS.12.6","objectiveCode":"SOS.12.6","objectives":["SOS.12.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","body":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar\n\nSOS.12.6 hedefini Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.6, Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.6 hedefini Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.6, Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2d0ecbade053467337b70c31d5fae4a4f43249d83f6679d5725314888185a65","reviewDecisionSha256":"f0ceda667d400a63ff5b97e8539a9acb3bed7dd77d002bf5591c0245fba3b92a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2d0ecbade053467337b70c31d5fae4a4f43249d83f6679d5725314888185a65","reviewedHash":"sha256:e2d0ecbade053467337b70c31d5fae4a4f43249d83f6679d5725314888185a65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0ceda667d400a63ff5b97e8539a9acb3bed7dd77d002bf5591c0245fba3b92a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","contentProjectionSha256":"e2d0ecbade053467337b70c31d5fae4a4f43249d83f6679d5725314888185a65","reviewDecisionSha256":"f0ceda667d400a63ff5b97e8539a9acb3bed7dd77d002bf5591c0245fba3b92a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-60","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-60","objective":"SOS.12.60","objectiveCode":"SOS.12.60","objectives":["SOS.12.60"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","body":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir\n\nSOS.12.60 hedefini Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.60 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.60 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.60 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.60 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.60 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.60, Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.60 hedefini Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.60 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.60 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.60 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.60 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.60 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.60 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.60, Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa02a857ee0c71a7f33bf9d81771ec4da7396836ba6274fb89cffe68fb4db6d3","reviewDecisionSha256":"160bbe8a79930b0af987648fa5c40e0aba544d261c8ff4428ac9d1b5266f15bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa02a857ee0c71a7f33bf9d81771ec4da7396836ba6274fb89cffe68fb4db6d3","reviewedHash":"sha256:aa02a857ee0c71a7f33bf9d81771ec4da7396836ba6274fb89cffe68fb4db6d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:160bbe8a79930b0af987648fa5c40e0aba544d261c8ff4428ac9d1b5266f15bf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","contentProjectionSha256":"aa02a857ee0c71a7f33bf9d81771ec4da7396836ba6274fb89cffe68fb4db6d3","reviewDecisionSha256":"160bbe8a79930b0af987648fa5c40e0aba544d261c8ff4428ac9d1b5266f15bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","topic":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-7","objective":"SOS.12.7","objectiveCode":"SOS.12.7","objectives":["SOS.12.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","body":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar\n\nSOS.12.7 hedefini Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.7, Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.7 hedefini Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Önce verilen kanıt ile SOS.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.7, Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ead63e09618cc5619416f7c7029a12d31a1271f2920c9e636283499060534dff","reviewDecisionSha256":"656678752950791870ea5aa386be04f1e10bb2b79dd300e67487e93bb04b2417","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ead63e09618cc5619416f7c7029a12d31a1271f2920c9e636283499060534dff","reviewedHash":"sha256:ead63e09618cc5619416f7c7029a12d31a1271f2920c9e636283499060534dff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:656678752950791870ea5aa386be04f1e10bb2b79dd300e67487e93bb04b2417; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","contentProjectionSha256":"ead63e09618cc5619416f7c7029a12d31a1271f2920c9e636283499060534dff","reviewDecisionSha256":"656678752950791870ea5aa386be04f1e10bb2b79dd300e67487e93bb04b2417","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","topic":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-8","objective":"SOS.12.8","objectiveCode":"SOS.12.8","objectives":["SOS.12.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","body":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder\n\nSOS.12.8 hedefini Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.8, Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.8 hedefini Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Önce verilen kanıt ile SOS.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.8, Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a42e9a569934b493fc9a6198c110c15ddc58a0d0ddddc13efa54a51be3d5d4e2","reviewDecisionSha256":"69f00cec94cb719b0030e6c04dec004cbe26d592f2fb38608d99069b2d764810","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a42e9a569934b493fc9a6198c110c15ddc58a0d0ddddc13efa54a51be3d5d4e2","reviewedHash":"sha256:a42e9a569934b493fc9a6198c110c15ddc58a0d0ddddc13efa54a51be3d5d4e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69f00cec94cb719b0030e6c04dec004cbe26d592f2fb38608d99069b2d764810; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","contentProjectionSha256":"a42e9a569934b493fc9a6198c110c15ddc58a0d0ddddc13efa54a51be3d5d4e2","reviewDecisionSha256":"69f00cec94cb719b0030e6c04dec004cbe26d592f2fb38608d99069b2d764810","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","packId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","linkedPackId":"tr.g12.felsefe-grubu.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Felsefe Grubu","title":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","topic":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-9","objective":"SOS.12.9","objectiveCode":"SOS.12.9","objectives":["SOS.12.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"summary":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","body":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir\n\nSOS.12.9 hedefini Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: SOS.12.9, Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"SOS.12.9 hedefini Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. SOS.12.9 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: SOS.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile SOS.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: SOS.12.9 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. Önce verilen kanıt ile SOS.12.9 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["SOS.12.9 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"SOS.12.9, Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"869ed91722fd5b3f43270a36240701331d42fc3f8364128eabe62f81b7fc88ec","reviewDecisionSha256":"783b2c279e76b03d9ae545b6e6141fd330bc856074363625200dfca20eb1215f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:869ed91722fd5b3f43270a36240701331d42fc3f8364128eabe62f81b7fc88ec","reviewedHash":"sha256:869ed91722fd5b3f43270a36240701331d42fc3f8364128eabe62f81b7fc88ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:783b2c279e76b03d9ae545b6e6141fd330bc856074363625200dfca20eb1215f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","contentProjectionSha256":"869ed91722fd5b3f43270a36240701331d42fc3f8364128eabe62f81b7fc88ec","reviewDecisionSha256":"783b2c279e76b03d9ae545b6e6141fd330bc856074363625200dfca20eb1215f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","topic":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-1","objective":"12.1.1.1","objectiveCode":"12.1.1.1","objectives":["12.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","body":"Düzgün çembersel hareketi açıklar\n\n12.1.1.1 hedefini Düzgün çembersel hareketi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.1, Düzgün çembersel hareketi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.1 hedefini Düzgün çembersel hareketi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Düzgün çembersel hareketi açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.1, Düzgün çembersel hareketi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13d50854d90829a7451cfc3a8f4b860f6912f97c779d6fc21e86edd38808f222","reviewDecisionSha256":"b2b811c54dd67e28558a2b224d44ea1a54ab3f22cf7d827e3fe38f592cea2bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:13d50854d90829a7451cfc3a8f4b860f6912f97c779d6fc21e86edd38808f222","reviewedHash":"sha256:13d50854d90829a7451cfc3a8f4b860f6912f97c779d6fc21e86edd38808f222","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2b811c54dd67e28558a2b224d44ea1a54ab3f22cf7d827e3fe38f592cea2bdf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","contentProjectionSha256":"13d50854d90829a7451cfc3a8f4b860f6912f97c779d6fc21e86edd38808f222","reviewDecisionSha256":"b2b811c54dd67e28558a2b224d44ea1a54ab3f22cf7d827e3fe38f592cea2bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","topic":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-2","objective":"12.1.1.2","objectiveCode":"12.1.1.2","objectives":["12.1.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","body":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder\n\n12.1.1.2 hedefini Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.2, Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.2 hedefini Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.2, Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b8e1d62b4113f17854c9308d77395f7a03806ff6452c9df861849b5e6ac8cd5","reviewDecisionSha256":"ff9998d0a88802a253ac2f1ff1930d5ef9494ab4d8557d34bf555dd2d458b79a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b8e1d62b4113f17854c9308d77395f7a03806ff6452c9df861849b5e6ac8cd5","reviewedHash":"sha256:2b8e1d62b4113f17854c9308d77395f7a03806ff6452c9df861849b5e6ac8cd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff9998d0a88802a253ac2f1ff1930d5ef9494ab4d8557d34bf555dd2d458b79a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","contentProjectionSha256":"2b8e1d62b4113f17854c9308d77395f7a03806ff6452c9df861849b5e6ac8cd5","reviewDecisionSha256":"ff9998d0a88802a253ac2f1ff1930d5ef9494ab4d8557d34bf555dd2d458b79a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","topic":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-3","objective":"12.1.1.3","objectiveCode":"12.1.1.3","objectives":["12.1.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","body":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder\n\n12.1.1.3 hedefini Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.3, Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.3 hedefini Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.3, Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dad635c882896505c6aace2501808f8301e6dbcb59f325a710282804a11a04c5","reviewDecisionSha256":"d2d97ea514f45f416bd2bc2c7b26f06eec344f867f9ec4a48863a796f9afd741","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dad635c882896505c6aace2501808f8301e6dbcb59f325a710282804a11a04c5","reviewedHash":"sha256:dad635c882896505c6aace2501808f8301e6dbcb59f325a710282804a11a04c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2d97ea514f45f416bd2bc2c7b26f06eec344f867f9ec4a48863a796f9afd741; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","contentProjectionSha256":"dad635c882896505c6aace2501808f8301e6dbcb59f325a710282804a11a04c5","reviewDecisionSha256":"d2d97ea514f45f416bd2bc2c7b26f06eec344f867f9ec4a48863a796f9afd741","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","topic":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-4","objective":"12.1.1.4","objectiveCode":"12.1.1.4","objectives":["12.1.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","body":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar\n\n12.1.1.4 hedefini Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.4, Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.4 hedefini Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.4, Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b96f0dc1f7795aef4917856795775a5aae09289fe839f61aa71129364f9a71f1","reviewDecisionSha256":"0fe4204a1a5bcacd4051b28e668307454484d3bc7359451f895156eb1fe3fc69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b96f0dc1f7795aef4917856795775a5aae09289fe839f61aa71129364f9a71f1","reviewedHash":"sha256:b96f0dc1f7795aef4917856795775a5aae09289fe839f61aa71129364f9a71f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fe4204a1a5bcacd4051b28e668307454484d3bc7359451f895156eb1fe3fc69; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","contentProjectionSha256":"b96f0dc1f7795aef4917856795775a5aae09289fe839f61aa71129364f9a71f1","reviewDecisionSha256":"0fe4204a1a5bcacd4051b28e668307454484d3bc7359451f895156eb1fe3fc69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","topic":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-1","objective":"12.1.2.1","objectiveCode":"12.1.2.1","objectives":["12.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","body":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır\n\n12.1.2.1 hedefini Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.1, Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.1 hedefini Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.1, Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c4deb179ac156147fd1e4744083911d0939943c5bebf775cc911936873638e2","reviewDecisionSha256":"eb2d8278799a8221c583b85be7d009df7d0cab875fd5d824d1912fd4f5d3c69f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c4deb179ac156147fd1e4744083911d0939943c5bebf775cc911936873638e2","reviewedHash":"sha256:3c4deb179ac156147fd1e4744083911d0939943c5bebf775cc911936873638e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb2d8278799a8221c583b85be7d009df7d0cab875fd5d824d1912fd4f5d3c69f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","contentProjectionSha256":"3c4deb179ac156147fd1e4744083911d0939943c5bebf775cc911936873638e2","reviewDecisionSha256":"eb2d8278799a8221c583b85be7d009df7d0cab875fd5d824d1912fd4f5d3c69f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","topic":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-2","objective":"12.1.2.2","objectiveCode":"12.1.2.2","objectives":["12.1.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","body":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar\n\n12.1.2.2 hedefini Eylemsizlik momenti kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.2, Eylemsizlik momenti kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.2 hedefini Eylemsizlik momenti kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.2, Eylemsizlik momenti kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3b4b35944aff54ec9438fbc1e67dfb72fa7542cd9d2e7cd318db21167b310db","reviewDecisionSha256":"d55a949ea6be74a528134bb198e792d282c3fab97bb2e6fbf0a93e5d1700cce5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e3b4b35944aff54ec9438fbc1e67dfb72fa7542cd9d2e7cd318db21167b310db","reviewedHash":"sha256:e3b4b35944aff54ec9438fbc1e67dfb72fa7542cd9d2e7cd318db21167b310db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d55a949ea6be74a528134bb198e792d282c3fab97bb2e6fbf0a93e5d1700cce5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","contentProjectionSha256":"e3b4b35944aff54ec9438fbc1e67dfb72fa7542cd9d2e7cd318db21167b310db","reviewDecisionSha256":"d55a949ea6be74a528134bb198e792d282c3fab97bb2e6fbf0a93e5d1700cce5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","topic":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-3","objective":"12.1.2.3","objectiveCode":"12.1.2.3","objectives":["12.1.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","body":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar\n\n12.1.2.3 hedefini Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.3, Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.3 hedefini Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.3, Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3b0bcca7fec6a3b5f896f60da89a5bf346823b249426434059ed34b22553978","reviewDecisionSha256":"c29046a928018617d63040770671a0650f81ba253890dc62da263bc9c46db00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3b0bcca7fec6a3b5f896f60da89a5bf346823b249426434059ed34b22553978","reviewedHash":"sha256:c3b0bcca7fec6a3b5f896f60da89a5bf346823b249426434059ed34b22553978","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c29046a928018617d63040770671a0650f81ba253890dc62da263bc9c46db00c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","contentProjectionSha256":"c3b0bcca7fec6a3b5f896f60da89a5bf346823b249426434059ed34b22553978","reviewDecisionSha256":"c29046a928018617d63040770671a0650f81ba253890dc62da263bc9c46db00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","topic":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-1","objective":"12.1.3.1","objectiveCode":"12.1.3.1","objectives":["12.1.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","body":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar\n\n12.1.3.1 hedefini Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.1, Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.1 hedefini Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.1, Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98be08afa94b950aa5491ea1df48ed04322aeaf56f3ddc0d90431f5d43b73e49","reviewDecisionSha256":"7f12bff55964bdc83c8f64d48b15af475a0eb9b522326e7bdb7b86b54a23f094","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98be08afa94b950aa5491ea1df48ed04322aeaf56f3ddc0d90431f5d43b73e49","reviewedHash":"sha256:98be08afa94b950aa5491ea1df48ed04322aeaf56f3ddc0d90431f5d43b73e49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f12bff55964bdc83c8f64d48b15af475a0eb9b522326e7bdb7b86b54a23f094; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","contentProjectionSha256":"98be08afa94b950aa5491ea1df48ed04322aeaf56f3ddc0d90431f5d43b73e49","reviewDecisionSha256":"7f12bff55964bdc83c8f64d48b15af475a0eb9b522326e7bdb7b86b54a23f094","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","topic":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-2","objective":"12.1.3.2","objectiveCode":"12.1.3.2","objectives":["12.1.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","body":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar\n\n12.1.3.2 hedefini Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.2, Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.2 hedefini Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.2, Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3e23fa4cb134823875b098491d7e84a9a626fe06435a6ec82b9c65817bdb9dc","reviewDecisionSha256":"b7b1be78489745889282b4f8beafc15143250007b9d146aaac33be1e70fa43ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3e23fa4cb134823875b098491d7e84a9a626fe06435a6ec82b9c65817bdb9dc","reviewedHash":"sha256:b3e23fa4cb134823875b098491d7e84a9a626fe06435a6ec82b9c65817bdb9dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7b1be78489745889282b4f8beafc15143250007b9d146aaac33be1e70fa43ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","contentProjectionSha256":"b3e23fa4cb134823875b098491d7e84a9a626fe06435a6ec82b9c65817bdb9dc","reviewDecisionSha256":"b7b1be78489745889282b4f8beafc15143250007b9d146aaac33be1e70fa43ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","topic":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-3","objective":"12.1.3.3","objectiveCode":"12.1.3.3","objectives":["12.1.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","body":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir\n\n12.1.3.3 hedefini Açısal momentumu torkla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.3, Açısal momentumu torkla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.3 hedefini Açısal momentumu torkla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.3, Açısal momentumu torkla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83b4ae5cf5bdb9b52114a7367f318fadd8b1ddc8cda43e5e79af46d0fefe0d2f","reviewDecisionSha256":"78cc12b6c0f44c1ed5e18283aa1c5651a4238e0a6e86f19c878c6665ebd34202","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83b4ae5cf5bdb9b52114a7367f318fadd8b1ddc8cda43e5e79af46d0fefe0d2f","reviewedHash":"sha256:83b4ae5cf5bdb9b52114a7367f318fadd8b1ddc8cda43e5e79af46d0fefe0d2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78cc12b6c0f44c1ed5e18283aa1c5651a4238e0a6e86f19c878c6665ebd34202; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","contentProjectionSha256":"83b4ae5cf5bdb9b52114a7367f318fadd8b1ddc8cda43e5e79af46d0fefe0d2f","reviewDecisionSha256":"78cc12b6c0f44c1ed5e18283aa1c5651a4238e0a6e86f19c878c6665ebd34202","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","topic":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-4","objective":"12.1.3.4","objectiveCode":"12.1.3.4","objectives":["12.1.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","body":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar\n\n12.1.3.4 hedefini Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.4, Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.4 hedefini Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.4, Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"971adb037ab6883dd581faa3e8c3d3bd33204ddf45efc3c9a3b97bcea9469160","reviewDecisionSha256":"f72a82908c40f16a03de17a60f0d76ae2b074ffd850760c46f33b3f9c9d2bed5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:971adb037ab6883dd581faa3e8c3d3bd33204ddf45efc3c9a3b97bcea9469160","reviewedHash":"sha256:971adb037ab6883dd581faa3e8c3d3bd33204ddf45efc3c9a3b97bcea9469160","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f72a82908c40f16a03de17a60f0d76ae2b074ffd850760c46f33b3f9c9d2bed5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","contentProjectionSha256":"971adb037ab6883dd581faa3e8c3d3bd33204ddf45efc3c9a3b97bcea9469160","reviewDecisionSha256":"f72a82908c40f16a03de17a60f0d76ae2b074ffd850760c46f33b3f9c9d2bed5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","topic":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-1","objective":"12.1.4.1","objectiveCode":"12.1.4.1","objectives":["12.1.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","body":"Kütle çekim kuvvetini açıklar\n\n12.1.4.1 hedefini Kütle çekim kuvvetini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4.1, Kütle çekim kuvvetini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4.1 hedefini Kütle çekim kuvvetini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kütle çekim kuvvetini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4.1, Kütle çekim kuvvetini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"617b4e19d0df10782dba8072c84a7d1e991888e0624b33cc727fb9b361aa1564","reviewDecisionSha256":"f63224a3f43d75e03f3b906db7dcf7b23049a7ce45db88c5371cd78980dc74f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:617b4e19d0df10782dba8072c84a7d1e991888e0624b33cc727fb9b361aa1564","reviewedHash":"sha256:617b4e19d0df10782dba8072c84a7d1e991888e0624b33cc727fb9b361aa1564","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f63224a3f43d75e03f3b906db7dcf7b23049a7ce45db88c5371cd78980dc74f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","contentProjectionSha256":"617b4e19d0df10782dba8072c84a7d1e991888e0624b33cc727fb9b361aa1564","reviewDecisionSha256":"f63224a3f43d75e03f3b906db7dcf7b23049a7ce45db88c5371cd78980dc74f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","topic":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-2","objective":"12.1.4.2","objectiveCode":"12.1.4.2","objectives":["12.1.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","body":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler\n\n12.1.4.2 hedefini Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4.2, Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4.2 hedefini Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4.2, Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daa145e86dd5b95cbdb6ed5b7486579d60700756d461f4e672b5ec7adf865975","reviewDecisionSha256":"2fbd293d82bdd39ffc8982a9f9ecce7b5667729a56f09dedfd87c075a233dec0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:daa145e86dd5b95cbdb6ed5b7486579d60700756d461f4e672b5ec7adf865975","reviewedHash":"sha256:daa145e86dd5b95cbdb6ed5b7486579d60700756d461f4e672b5ec7adf865975","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fbd293d82bdd39ffc8982a9f9ecce7b5667729a56f09dedfd87c075a233dec0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","contentProjectionSha256":"daa145e86dd5b95cbdb6ed5b7486579d60700756d461f4e672b5ec7adf865975","reviewDecisionSha256":"2fbd293d82bdd39ffc8982a9f9ecce7b5667729a56f09dedfd87c075a233dec0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","topic":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-3","objective":"12.1.4.3","objectiveCode":"12.1.4.3","objectives":["12.1.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","body":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar\n\n12.1.4.3 hedefini Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4.3, Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4.3 hedefini Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4.3, Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c8eab1d9f5424538d2e40b9d448145566f022817399fb688cd663eb9bfa89b6","reviewDecisionSha256":"a15c1f271a64b4cfe7ada71275764a810d6f68ed2233cae31e993dc20fb13e1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0c8eab1d9f5424538d2e40b9d448145566f022817399fb688cd663eb9bfa89b6","reviewedHash":"sha256:0c8eab1d9f5424538d2e40b9d448145566f022817399fb688cd663eb9bfa89b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a15c1f271a64b4cfe7ada71275764a810d6f68ed2233cae31e993dc20fb13e1c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","contentProjectionSha256":"0c8eab1d9f5424538d2e40b9d448145566f022817399fb688cd663eb9bfa89b6","reviewDecisionSha256":"a15c1f271a64b4cfe7ada71275764a810d6f68ed2233cae31e993dc20fb13e1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kepler Kanunları’nı açıklar","topic":"Kepler Kanunları’nı açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-5-1","objective":"12.1.5.1","objectiveCode":"12.1.5.1","objectives":["12.1.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kepler Kanunları’nı açıklar","body":"Kepler Kanunları’nı açıklar\n\n12.1.5.1 hedefini Kepler Kanunları’nı açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.5.1, Kepler Kanunları’nı açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.5.1 hedefini Kepler Kanunları’nı açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kepler Kanunları’nı açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.1.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.5.1, Kepler Kanunları’nı açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34440485cb151585f118423fb2606937f6b43ee091496cafbc94162e94bf638b","reviewDecisionSha256":"94051731960460eb5b74fe9031cf4458dfb825d22bbbd57eee157765672e61ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34440485cb151585f118423fb2606937f6b43ee091496cafbc94162e94bf638b","reviewedHash":"sha256:34440485cb151585f118423fb2606937f6b43ee091496cafbc94162e94bf638b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94051731960460eb5b74fe9031cf4458dfb825d22bbbd57eee157765672e61ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","contentProjectionSha256":"34440485cb151585f118423fb2606937f6b43ee091496cafbc94162e94bf638b","reviewDecisionSha256":"94051731960460eb5b74fe9031cf4458dfb825d22bbbd57eee157765672e61ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","topic":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-1","objective":"12.2.1.1","objectiveCode":"12.2.1.1","objectives":["12.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","body":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar\n\n12.2.1.1 hedefini Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.1, Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.1 hedefini Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.1, Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0735b59dbf8f824e3a0bad539c15c7a7127160c553b7ee0105f5fb8c6f8a4d2","reviewDecisionSha256":"616ab98c08f5014d77fefe0c36dd0dcbb14afcc791326683925b3fb56ec5a042","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b0735b59dbf8f824e3a0bad539c15c7a7127160c553b7ee0105f5fb8c6f8a4d2","reviewedHash":"sha256:b0735b59dbf8f824e3a0bad539c15c7a7127160c553b7ee0105f5fb8c6f8a4d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:616ab98c08f5014d77fefe0c36dd0dcbb14afcc791326683925b3fb56ec5a042; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","contentProjectionSha256":"b0735b59dbf8f824e3a0bad539c15c7a7127160c553b7ee0105f5fb8c6f8a4d2","reviewDecisionSha256":"616ab98c08f5014d77fefe0c36dd0dcbb14afcc791326683925b3fb56ec5a042","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","topic":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-2","objective":"12.2.1.2","objectiveCode":"12.2.1.2","objectives":["12.2.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","body":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder\n\n12.2.1.2 hedefini Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.2, Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.2 hedefini Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.2, Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afd1a514792a35f9d09eba90f0c2b5de92652817b9eb3f5809414ea546195dfd","reviewDecisionSha256":"2bba00f23044af426b0322604b631c61b5f74d675602b00ca31758dce7ec41a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:afd1a514792a35f9d09eba90f0c2b5de92652817b9eb3f5809414ea546195dfd","reviewedHash":"sha256:afd1a514792a35f9d09eba90f0c2b5de92652817b9eb3f5809414ea546195dfd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bba00f23044af426b0322604b631c61b5f74d675602b00ca31758dce7ec41a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","contentProjectionSha256":"afd1a514792a35f9d09eba90f0c2b5de92652817b9eb3f5809414ea546195dfd","reviewDecisionSha256":"2bba00f23044af426b0322604b631c61b5f74d675602b00ca31758dce7ec41a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","topic":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-3","objective":"12.2.1.3","objectiveCode":"12.2.1.3","objectives":["12.2.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","body":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar\n\n12.2.1.3 hedefini Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.3, Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.3 hedefini Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.3, Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf773c46cd5572ee3ab53f795ed1204a33b8421aa0120334b971f75523249da7","reviewDecisionSha256":"5c28ca1ce8ae623296dd61f0de529b84eac698d99fb420ecee4d964e353f7352","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf773c46cd5572ee3ab53f795ed1204a33b8421aa0120334b971f75523249da7","reviewedHash":"sha256:bf773c46cd5572ee3ab53f795ed1204a33b8421aa0120334b971f75523249da7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c28ca1ce8ae623296dd61f0de529b84eac698d99fb420ecee4d964e353f7352; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","contentProjectionSha256":"bf773c46cd5572ee3ab53f795ed1204a33b8421aa0120334b971f75523249da7","reviewDecisionSha256":"5c28ca1ce8ae623296dd61f0de529b84eac698d99fb420ecee4d964e353f7352","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-4","objective":"12.2.1.4","objectiveCode":"12.2.1.4","objectives":["12.2.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","body":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler\n\n12.2.1.4 hedefini Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.4, Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.4 hedefini Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.4, Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b4c9c055b33614d6cb19744a910eaeb04e7955b1766e2800fcd21a93ce2a7f1","reviewDecisionSha256":"2b0ef2bb7882ff403c8b4bc9c22a4056ed63e4573bae7cd141e966971ffc6cb2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b4c9c055b33614d6cb19744a910eaeb04e7955b1766e2800fcd21a93ce2a7f1","reviewedHash":"sha256:6b4c9c055b33614d6cb19744a910eaeb04e7955b1766e2800fcd21a93ce2a7f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b0ef2bb7882ff403c8b4bc9c22a4056ed63e4573bae7cd141e966971ffc6cb2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","contentProjectionSha256":"6b4c9c055b33614d6cb19744a910eaeb04e7955b1766e2800fcd21a93ce2a7f1","reviewDecisionSha256":"2b0ef2bb7882ff403c8b4bc9c22a4056ed63e4573bae7cd141e966971ffc6cb2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-5","objective":"12.2.1.5","objectiveCode":"12.2.1.5","objectives":["12.2.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","body":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar\n\n12.2.1.5 hedefini Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.5, Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.5 hedefini Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.2.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.5, Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3753e4b52106923a68f330f67a0703f2cfa5108169831d3d3db372681e762c73","reviewDecisionSha256":"6a3ea4128f6302563528729cfc9c9aac96246dc4a9a414b298b987650ee0e050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3753e4b52106923a68f330f67a0703f2cfa5108169831d3d3db372681e762c73","reviewedHash":"sha256:3753e4b52106923a68f330f67a0703f2cfa5108169831d3d3db372681e762c73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a3ea4128f6302563528729cfc9c9aac96246dc4a9a414b298b987650ee0e050; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","contentProjectionSha256":"3753e4b52106923a68f330f67a0703f2cfa5108169831d3d3db372681e762c73","reviewDecisionSha256":"6a3ea4128f6302563528729cfc9c9aac96246dc4a9a414b298b987650ee0e050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","topic":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-1","objective":"12.3.1.1","objectiveCode":"12.3.1.1","objectives":["12.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","body":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler\n\n12.3.1.1 hedefini Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.1, Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.1 hedefini Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.1, Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf1c0a9bbddbd89ec94f77f5c737f22869f5ebe10c52fe92179c939b1ad128e3","reviewDecisionSha256":"ac5de8bb776bb03a7d8ff5a600c4a880d46608840ad7d49f559a6404568f37d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf1c0a9bbddbd89ec94f77f5c737f22869f5ebe10c52fe92179c939b1ad128e3","reviewedHash":"sha256:cf1c0a9bbddbd89ec94f77f5c737f22869f5ebe10c52fe92179c939b1ad128e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac5de8bb776bb03a7d8ff5a600c4a880d46608840ad7d49f559a6404568f37d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","contentProjectionSha256":"cf1c0a9bbddbd89ec94f77f5c737f22869f5ebe10c52fe92179c939b1ad128e3","reviewDecisionSha256":"ac5de8bb776bb03a7d8ff5a600c4a880d46608840ad7d49f559a6404568f37d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","topic":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-2","objective":"12.3.1.2","objectiveCode":"12.3.1.2","objectives":["12.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","body":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar\n\n12.3.1.2 hedefini Su dalgalarında girişim olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.2, Su dalgalarında girişim olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.2 hedefini Su dalgalarında girişim olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.2, Su dalgalarında girişim olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccd2d97937f2c294541a43a08daf6009c4df5a200955886c6f6529c7586cc787","reviewDecisionSha256":"a3ee7325de8fc8f898c19cb018e3e4f06cf0f3a6be334bc57acaab501cd6b477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ccd2d97937f2c294541a43a08daf6009c4df5a200955886c6f6529c7586cc787","reviewedHash":"sha256:ccd2d97937f2c294541a43a08daf6009c4df5a200955886c6f6529c7586cc787","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3ee7325de8fc8f898c19cb018e3e4f06cf0f3a6be334bc57acaab501cd6b477; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","contentProjectionSha256":"ccd2d97937f2c294541a43a08daf6009c4df5a200955886c6f6529c7586cc787","reviewDecisionSha256":"a3ee7325de8fc8f898c19cb018e3e4f06cf0f3a6be334bc57acaab501cd6b477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","topic":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-3","objective":"12.3.1.3","objectiveCode":"12.3.1.3","objectives":["12.3.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","body":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar\n\n12.3.1.3 hedefini Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.3, Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.3 hedefini Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.3, Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"684d67ab5511489adca1df3f5599c1aab7071d7ffd4598ae3aecfeea412b9879","reviewDecisionSha256":"fc8e8c6684e6338d9fd690e9cd230cca6f3dcc5a5385684c20a56d23cc5ced03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:684d67ab5511489adca1df3f5599c1aab7071d7ffd4598ae3aecfeea412b9879","reviewedHash":"sha256:684d67ab5511489adca1df3f5599c1aab7071d7ffd4598ae3aecfeea412b9879","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc8e8c6684e6338d9fd690e9cd230cca6f3dcc5a5385684c20a56d23cc5ced03; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","contentProjectionSha256":"684d67ab5511489adca1df3f5599c1aab7071d7ffd4598ae3aecfeea412b9879","reviewDecisionSha256":"fc8e8c6684e6338d9fd690e9cd230cca6f3dcc5a5385684c20a56d23cc5ced03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","topic":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-4","objective":"12.3.1.4","objectiveCode":"12.3.1.4","objectives":["12.3.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","body":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar\n\n12.3.1.4 hedefini Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.4, Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.4 hedefini Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.4, Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f749dfaa322f0961cd8f1765748f0063c7b7e276f29a8c568355f295b25d9e4","reviewDecisionSha256":"bc50abb4c6136c4ab2ae9dbb25157de5813073770cbc943c3e948e49dbf3b3da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5f749dfaa322f0961cd8f1765748f0063c7b7e276f29a8c568355f295b25d9e4","reviewedHash":"sha256:5f749dfaa322f0961cd8f1765748f0063c7b7e276f29a8c568355f295b25d9e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc50abb4c6136c4ab2ae9dbb25157de5813073770cbc943c3e948e49dbf3b3da; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","contentProjectionSha256":"5f749dfaa322f0961cd8f1765748f0063c7b7e276f29a8c568355f295b25d9e4","reviewDecisionSha256":"bc50abb4c6136c4ab2ae9dbb25157de5813073770cbc943c3e948e49dbf3b3da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","topic":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-5","objective":"12.3.1.5","objectiveCode":"12.3.1.5","objectives":["12.3.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","body":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar\n\n12.3.1.5 hedefini Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.5, Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.5 hedefini Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.5, Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9287402cf4a91a12fc6946bcba6bb521b6850ff3b2fdc399a7986ee7481d889","reviewDecisionSha256":"19aca42e6978931509a400dd5bc24242039133cdab81214b56bb1fdff474b838","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9287402cf4a91a12fc6946bcba6bb521b6850ff3b2fdc399a7986ee7481d889","reviewedHash":"sha256:b9287402cf4a91a12fc6946bcba6bb521b6850ff3b2fdc399a7986ee7481d889","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19aca42e6978931509a400dd5bc24242039133cdab81214b56bb1fdff474b838; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","contentProjectionSha256":"b9287402cf4a91a12fc6946bcba6bb521b6850ff3b2fdc399a7986ee7481d889","reviewDecisionSha256":"19aca42e6978931509a400dd5bc24242039133cdab81214b56bb1fdff474b838","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","topic":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-6","objective":"12.3.1.6","objectiveCode":"12.3.1.6","objectives":["12.3.1.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","body":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar\n\n12.3.1.6 hedefini Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.6, Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.6 hedefini Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.1.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.6, Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78ca7449a8dcc58c9d7381aed6e66c4e85d1f61d2f3f96dad08ced6b7b431680","reviewDecisionSha256":"ae7d31dd9f8dd13a22717ec2df3c2ea4f2391edfa26957e1d6916f4cfcb1a507","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78ca7449a8dcc58c9d7381aed6e66c4e85d1f61d2f3f96dad08ced6b7b431680","reviewedHash":"sha256:78ca7449a8dcc58c9d7381aed6e66c4e85d1f61d2f3f96dad08ced6b7b431680","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae7d31dd9f8dd13a22717ec2df3c2ea4f2391edfa26957e1d6916f4cfcb1a507; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","contentProjectionSha256":"78ca7449a8dcc58c9d7381aed6e66c4e85d1f61d2f3f96dad08ced6b7b431680","reviewDecisionSha256":"ae7d31dd9f8dd13a22717ec2df3c2ea4f2391edfa26957e1d6916f4cfcb1a507","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","topic":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-1","objective":"12.3.2.1","objectiveCode":"12.3.2.1","objectives":["12.3.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","body":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar\n\n12.3.2.1 hedefini Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.1, Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.1 hedefini Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.1, Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c568f7f260851254ee77174c1e1bf0256725853bf2cba8b7acbf1b57a8d8afbd","reviewDecisionSha256":"80adf9fa2c0060bf9cb6c06577bf76cff294249ead9ce1167ade1c09a0495f20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c568f7f260851254ee77174c1e1bf0256725853bf2cba8b7acbf1b57a8d8afbd","reviewedHash":"sha256:c568f7f260851254ee77174c1e1bf0256725853bf2cba8b7acbf1b57a8d8afbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80adf9fa2c0060bf9cb6c06577bf76cff294249ead9ce1167ade1c09a0495f20; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","contentProjectionSha256":"c568f7f260851254ee77174c1e1bf0256725853bf2cba8b7acbf1b57a8d8afbd","reviewDecisionSha256":"80adf9fa2c0060bf9cb6c06577bf76cff294249ead9ce1167ade1c09a0495f20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","topic":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-2","objective":"12.3.2.2","objectiveCode":"12.3.2.2","objectives":["12.3.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","body":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar\n\n12.3.2.2 hedefini Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.2, Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.2 hedefini Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.3.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.2, Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f151f9dcb5af1e4edcd8ae0d49f07b22b222e20f169b5b96a958b2238998c522","reviewDecisionSha256":"b92513c8d076dfc1f3e18f67bed475e42df22ac600b78699773836454321e949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f151f9dcb5af1e4edcd8ae0d49f07b22b222e20f169b5b96a958b2238998c522","reviewedHash":"sha256:f151f9dcb5af1e4edcd8ae0d49f07b22b222e20f169b5b96a958b2238998c522","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b92513c8d076dfc1f3e18f67bed475e42df22ac600b78699773836454321e949; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","contentProjectionSha256":"f151f9dcb5af1e4edcd8ae0d49f07b22b222e20f169b5b96a958b2238998c522","reviewDecisionSha256":"b92513c8d076dfc1f3e18f67bed475e42df22ac600b78699773836454321e949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Atom kavramını açıklar","topic":"Atom kavramını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-1","objective":"12.4.1.1","objectiveCode":"12.4.1.1","objectives":["12.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Atom kavramını açıklar","body":"Atom kavramını açıklar\n\n12.4.1.1 hedefini Atom kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.1, Atom kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.1 hedefini Atom kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atom kavramını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.1, Atom kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01cc803c179cdb3b73ce43da8df4cec92635382bef89c13bb20131c048327589","reviewDecisionSha256":"a8d95d672a032909df3bd949d0f9471cc7a5c52766a7f32731697dd3f8bc638d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01cc803c179cdb3b73ce43da8df4cec92635382bef89c13bb20131c048327589","reviewedHash":"sha256:01cc803c179cdb3b73ce43da8df4cec92635382bef89c13bb20131c048327589","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8d95d672a032909df3bd949d0f9471cc7a5c52766a7f32731697dd3f8bc638d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","contentProjectionSha256":"01cc803c179cdb3b73ce43da8df4cec92635382bef89c13bb20131c048327589","reviewDecisionSha256":"a8d95d672a032909df3bd949d0f9471cc7a5c52766a7f32731697dd3f8bc638d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","topic":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-2","objective":"12.4.1.2","objectiveCode":"12.4.1.2","objectives":["12.4.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","body":"Atomun uyarılma yollarını açıklar\n\n12.4.1.2 hedefini Atomun uyarılma yollarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.2, Atomun uyarılma yollarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.2 hedefini Atomun uyarılma yollarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atomun uyarılma yollarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.2, Atomun uyarılma yollarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16db91b202ebbdf1cc5d7cdcc232ad4e715cd2f4bbf3d48f805071f0fe186789","reviewDecisionSha256":"d4e4c2708001f59e5b241054b17558d584c986da5eb9d04ad927f65c7ed36dda","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16db91b202ebbdf1cc5d7cdcc232ad4e715cd2f4bbf3d48f805071f0fe186789","reviewedHash":"sha256:16db91b202ebbdf1cc5d7cdcc232ad4e715cd2f4bbf3d48f805071f0fe186789","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4e4c2708001f59e5b241054b17558d584c986da5eb9d04ad927f65c7ed36dda; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","contentProjectionSha256":"16db91b202ebbdf1cc5d7cdcc232ad4e715cd2f4bbf3d48f805071f0fe186789","reviewDecisionSha256":"d4e4c2708001f59e5b241054b17558d584c986da5eb9d04ad927f65c7ed36dda","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","topic":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-3","objective":"12.4.1.3","objectiveCode":"12.4.1.3","objectives":["12.4.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","body":"Modern atom teorisinin önemini açıklar\n\n12.4.1.3 hedefini Modern atom teorisinin önemini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.3, Modern atom teorisinin önemini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.3 hedefini Modern atom teorisinin önemini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Modern atom teorisinin önemini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.3, Modern atom teorisinin önemini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b12254fa8bda3375e20acde3ec086054f7123b4e823f15ef144f8ce32cd6ff0","reviewDecisionSha256":"40396099b30684299e6822b06e605bd9f094cc6b06b33767357c71cf360cc12a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b12254fa8bda3375e20acde3ec086054f7123b4e823f15ef144f8ce32cd6ff0","reviewedHash":"sha256:3b12254fa8bda3375e20acde3ec086054f7123b4e823f15ef144f8ce32cd6ff0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40396099b30684299e6822b06e605bd9f094cc6b06b33767357c71cf360cc12a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","contentProjectionSha256":"3b12254fa8bda3375e20acde3ec086054f7123b4e823f15ef144f8ce32cd6ff0","reviewDecisionSha256":"40396099b30684299e6822b06e605bd9f094cc6b06b33767357c71cf360cc12a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Büyük patlama teorisini açıklar","topic":"Büyük patlama teorisini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-1","objective":"12.4.2.1","objectiveCode":"12.4.2.1","objectives":["12.4.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Büyük patlama teorisini açıklar","body":"Büyük patlama teorisini açıklar\n\n12.4.2.1 hedefini Büyük patlama teorisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.1, Büyük patlama teorisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.1 hedefini Büyük patlama teorisini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Büyük patlama teorisini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.1, Büyük patlama teorisini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e819dbf0ecea088038e1e399667793579805cc6e310c58a3df1c9c1349c828c","reviewDecisionSha256":"7c1dacc8af8bcbce2068407e646ac7eadcd00feeaf39a6f946b757fc678833df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e819dbf0ecea088038e1e399667793579805cc6e310c58a3df1c9c1349c828c","reviewedHash":"sha256:9e819dbf0ecea088038e1e399667793579805cc6e310c58a3df1c9c1349c828c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c1dacc8af8bcbce2068407e646ac7eadcd00feeaf39a6f946b757fc678833df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","contentProjectionSha256":"9e819dbf0ecea088038e1e399667793579805cc6e310c58a3df1c9c1349c828c","reviewDecisionSha256":"7c1dacc8af8bcbce2068407e646ac7eadcd00feeaf39a6f946b757fc678833df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","topic":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-2","objective":"12.4.2.2","objectiveCode":"12.4.2.2","objectives":["12.4.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","body":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar\n\n12.4.2.2 hedefini Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.2, Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.2 hedefini Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.2, Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64b84086feed59b62c2bfa95f998d1f76b053e8f4af5a832feea15a5ac454339","reviewDecisionSha256":"3b816a6ef6db2e43c076580e84a3965678b09e2bdffbb8665c677dfca1433b68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64b84086feed59b62c2bfa95f998d1f76b053e8f4af5a832feea15a5ac454339","reviewedHash":"sha256:64b84086feed59b62c2bfa95f998d1f76b053e8f4af5a832feea15a5ac454339","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b816a6ef6db2e43c076580e84a3965678b09e2bdffbb8665c677dfca1433b68; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","contentProjectionSha256":"64b84086feed59b62c2bfa95f998d1f76b053e8f4af5a832feea15a5ac454339","reviewDecisionSha256":"3b816a6ef6db2e43c076580e84a3965678b09e2bdffbb8665c677dfca1433b68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Madde oluşum sürecini açıklar","topic":"Madde oluşum sürecini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-3","objective":"12.4.2.3","objectiveCode":"12.4.2.3","objectives":["12.4.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Madde oluşum sürecini açıklar","body":"Madde oluşum sürecini açıklar\n\n12.4.2.3 hedefini Madde oluşum sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.3, Madde oluşum sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.3 hedefini Madde oluşum sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Madde oluşum sürecini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.3, Madde oluşum sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3a7b818adac2da374735ba918963e5d1b705998aed147777f19a945176e8522","reviewDecisionSha256":"5fc83eac4d213ad6c9da265f2b22f507bbfe37db50c02ca3bf1b46073cd9b739","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3a7b818adac2da374735ba918963e5d1b705998aed147777f19a945176e8522","reviewedHash":"sha256:d3a7b818adac2da374735ba918963e5d1b705998aed147777f19a945176e8522","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fc83eac4d213ad6c9da265f2b22f507bbfe37db50c02ca3bf1b46073cd9b739; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","contentProjectionSha256":"d3a7b818adac2da374735ba918963e5d1b705998aed147777f19a945176e8522","reviewDecisionSha256":"5fc83eac4d213ad6c9da265f2b22f507bbfe37db50c02ca3bf1b46073cd9b739","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","topic":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-4","objective":"12.4.2.4","objectiveCode":"12.4.2.4","objectives":["12.4.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","body":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar\n\n12.4.2.4 hedefini Madde ve antimadde kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.4, Madde ve antimadde kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.4 hedefini Madde ve antimadde kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.4, Madde ve antimadde kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc1f1b5b8c3a21863013c16e33a03ed304298106db764687ab9777aca15e9a17","reviewDecisionSha256":"85a8601d41273ff9359c357ab275020523c851242501472449ac5cbffd140171","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc1f1b5b8c3a21863013c16e33a03ed304298106db764687ab9777aca15e9a17","reviewedHash":"sha256:cc1f1b5b8c3a21863013c16e33a03ed304298106db764687ab9777aca15e9a17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85a8601d41273ff9359c357ab275020523c851242501472449ac5cbffd140171; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","contentProjectionSha256":"cc1f1b5b8c3a21863013c16e33a03ed304298106db764687ab9777aca15e9a17","reviewDecisionSha256":"85a8601d41273ff9359c357ab275020523c851242501472449ac5cbffd140171","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","topic":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-1","objective":"12.4.3.1","objectiveCode":"12.4.3.1","objectives":["12.4.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","body":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır\n\n12.4.3.1 hedefini Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3.1, Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3.1 hedefini Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3.1, Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b3ff95644c903348f665a80f297757666cc2cd51d2028bacf323f484396a639","reviewDecisionSha256":"e73a3104c97a92a43611d627dc6556b212d5f49353205d43d2d55ab165dd1177","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b3ff95644c903348f665a80f297757666cc2cd51d2028bacf323f484396a639","reviewedHash":"sha256:3b3ff95644c903348f665a80f297757666cc2cd51d2028bacf323f484396a639","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e73a3104c97a92a43611d627dc6556b212d5f49353205d43d2d55ab165dd1177; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","contentProjectionSha256":"3b3ff95644c903348f665a80f297757666cc2cd51d2028bacf323f484396a639","reviewDecisionSha256":"e73a3104c97a92a43611d627dc6556b212d5f49353205d43d2d55ab165dd1177","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","topic":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-2","objective":"12.4.3.2","objectiveCode":"12.4.3.2","objectives":["12.4.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","body":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar\n\n12.4.3.2 hedefini Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3.2, Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3.2 hedefini Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3.2, Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"632525411f0891f261aed6e177902fb769ac34216dfbe0f7e9b87e4eaca81557","reviewDecisionSha256":"307b348ad22cfa0c466748bf04b05460eb22205060f830121f5bb63562e73d7a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:632525411f0891f261aed6e177902fb769ac34216dfbe0f7e9b87e4eaca81557","reviewedHash":"sha256:632525411f0891f261aed6e177902fb769ac34216dfbe0f7e9b87e4eaca81557","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:307b348ad22cfa0c466748bf04b05460eb22205060f830121f5bb63562e73d7a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","contentProjectionSha256":"632525411f0891f261aed6e177902fb769ac34216dfbe0f7e9b87e4eaca81557","reviewDecisionSha256":"307b348ad22cfa0c466748bf04b05460eb22205060f830121f5bb63562e73d7a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","topic":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-3","objective":"12.4.3.3","objectiveCode":"12.4.3.3","objectives":["12.4.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","body":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar\n\n12.4.3.3 hedefini Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3.3, Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3.3 hedefini Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3.3, Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b08e771aea5cd1a06ce4bbb5ea072c0af4e2e5a7119516235acd1e589619fdd2","reviewDecisionSha256":"52d32bd2baa7be2892aecf4a03e950916752769ce74674095f757d9df030b74f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b08e771aea5cd1a06ce4bbb5ea072c0af4e2e5a7119516235acd1e589619fdd2","reviewedHash":"sha256:b08e771aea5cd1a06ce4bbb5ea072c0af4e2e5a7119516235acd1e589619fdd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52d32bd2baa7be2892aecf4a03e950916752769ce74674095f757d9df030b74f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","contentProjectionSha256":"b08e771aea5cd1a06ce4bbb5ea072c0af4e2e5a7119516235acd1e589619fdd2","reviewDecisionSha256":"52d32bd2baa7be2892aecf4a03e950916752769ce74674095f757d9df030b74f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","topic":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-4","objective":"12.4.3.4","objectiveCode":"12.4.3.4","objectives":["12.4.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","body":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar\n\n12.4.3.4 hedefini Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3.4, Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3.4 hedefini Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.4.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3.4, Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31c2bd568358ff4f6d479274b6b3ac390c25e01ad217ee7d38e847f25336ee1a","reviewDecisionSha256":"4f4ec03cacc191a7b6ba2c4b4016ca7f3f2f27c5c009a2ed24aa3b5347b29fb4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:31c2bd568358ff4f6d479274b6b3ac390c25e01ad217ee7d38e847f25336ee1a","reviewedHash":"sha256:31c2bd568358ff4f6d479274b6b3ac390c25e01ad217ee7d38e847f25336ee1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f4ec03cacc191a7b6ba2c4b4016ca7f3f2f27c5c009a2ed24aa3b5347b29fb4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","contentProjectionSha256":"31c2bd568358ff4f6d479274b6b3ac390c25e01ad217ee7d38e847f25336ee1a","reviewDecisionSha256":"4f4ec03cacc191a7b6ba2c4b4016ca7f3f2f27c5c009a2ed24aa3b5347b29fb4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","topic":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-1","objective":"12.5.1.1","objectiveCode":"12.5.1.1","objectives":["12.5.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","body":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar\n\n12.5.1.1 hedefini Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.1, Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.1 hedefini Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.1, Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b7f92ec87ffcb24e79995dfa3af2f82421819fdb8c47bf442890d5f57b417df","reviewDecisionSha256":"5be7051d3a9af5484606f6943b831260079d3ed365a74eb31797b88547ca13b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b7f92ec87ffcb24e79995dfa3af2f82421819fdb8c47bf442890d5f57b417df","reviewedHash":"sha256:9b7f92ec87ffcb24e79995dfa3af2f82421819fdb8c47bf442890d5f57b417df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5be7051d3a9af5484606f6943b831260079d3ed365a74eb31797b88547ca13b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","contentProjectionSha256":"9b7f92ec87ffcb24e79995dfa3af2f82421819fdb8c47bf442890d5f57b417df","reviewDecisionSha256":"5be7051d3a9af5484606f6943b831260079d3ed365a74eb31797b88547ca13b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","topic":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-2","objective":"12.5.1.2","objectiveCode":"12.5.1.2","objectives":["12.5.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","body":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder\n\n12.5.1.2 hedefini Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.2, Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.2 hedefini Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.2, Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e595c916b47cb657da1ffe830c9f80a034928f40238252e8ecabca481656765","reviewDecisionSha256":"ccf00f18cb48e585aba6e37f0d02d68df826d6e3a38c2132153dbb307653d67e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e595c916b47cb657da1ffe830c9f80a034928f40238252e8ecabca481656765","reviewedHash":"sha256:6e595c916b47cb657da1ffe830c9f80a034928f40238252e8ecabca481656765","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccf00f18cb48e585aba6e37f0d02d68df826d6e3a38c2132153dbb307653d67e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","contentProjectionSha256":"6e595c916b47cb657da1ffe830c9f80a034928f40238252e8ecabca481656765","reviewDecisionSha256":"ccf00f18cb48e585aba6e37f0d02d68df826d6e3a38c2132153dbb307653d67e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","topic":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-3","objective":"12.5.1.3","objectiveCode":"12.5.1.3","objectives":["12.5.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","body":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar\n\n12.5.1.3 hedefini Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.3, Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.3 hedefini Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.3, Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4881d4c5acf56639e4b4199ee2db21e6478e530cf6bd49846a9e4b571c58e657","reviewDecisionSha256":"d7b0b0aa0e5efed4090e4fede5d1ddfad1301ec888af28670e4e38108331b4e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4881d4c5acf56639e4b4199ee2db21e6478e530cf6bd49846a9e4b571c58e657","reviewedHash":"sha256:4881d4c5acf56639e4b4199ee2db21e6478e530cf6bd49846a9e4b571c58e657","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7b0b0aa0e5efed4090e4fede5d1ddfad1301ec888af28670e4e38108331b4e2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","contentProjectionSha256":"4881d4c5acf56639e4b4199ee2db21e6478e530cf6bd49846a9e4b571c58e657","reviewDecisionSha256":"d7b0b0aa0e5efed4090e4fede5d1ddfad1301ec888af28670e4e38108331b4e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","topic":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-4","objective":"12.5.1.4","objectiveCode":"12.5.1.4","objectives":["12.5.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","body":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar\n\n12.5.1.4 hedefini Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.4, Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.4 hedefini Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.4, Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3056a66632355922f353138c56f40ac9c57fbd95c994402031f47cbaa9f4b4de","reviewDecisionSha256":"8b65137c3f8f4aa4c3135fb333c007f7adabf1574d4d7ec822ff94819045568b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3056a66632355922f353138c56f40ac9c57fbd95c994402031f47cbaa9f4b4de","reviewedHash":"sha256:3056a66632355922f353138c56f40ac9c57fbd95c994402031f47cbaa9f4b4de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b65137c3f8f4aa4c3135fb333c007f7adabf1574d4d7ec822ff94819045568b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","contentProjectionSha256":"3056a66632355922f353138c56f40ac9c57fbd95c994402031f47cbaa9f4b4de","reviewDecisionSha256":"8b65137c3f8f4aa4c3135fb333c007f7adabf1574d4d7ec822ff94819045568b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Siyah cisim ışımasını açıklar","topic":"Siyah cisim ışımasını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-2-1","objective":"12.5.2.1","objectiveCode":"12.5.2.1","objectives":["12.5.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Siyah cisim ışımasını açıklar","body":"Siyah cisim ışımasını açıklar\n\n12.5.2.1 hedefini Siyah cisim ışımasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2.1, Siyah cisim ışımasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2.1 hedefini Siyah cisim ışımasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Siyah cisim ışımasını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2.1, Siyah cisim ışımasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2f5434e783d2f2b61551f06fbb4931b43d62e8a144e9df8727f79dd00b6c462","reviewDecisionSha256":"4b2485a94b4c920687b1d356d559f1a9a187a17bd67bbfbc55e2cecc7753af00","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b2f5434e783d2f2b61551f06fbb4931b43d62e8a144e9df8727f79dd00b6c462","reviewedHash":"sha256:b2f5434e783d2f2b61551f06fbb4931b43d62e8a144e9df8727f79dd00b6c462","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b2485a94b4c920687b1d356d559f1a9a187a17bd67bbfbc55e2cecc7753af00; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","contentProjectionSha256":"b2f5434e783d2f2b61551f06fbb4931b43d62e8a144e9df8727f79dd00b6c462","reviewDecisionSha256":"4b2485a94b4c920687b1d356d559f1a9a187a17bd67bbfbc55e2cecc7753af00","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Foton kavramını açıklar","topic":"Foton kavramını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-1","objective":"12.5.3.1","objectiveCode":"12.5.3.1","objectives":["12.5.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Foton kavramını açıklar","body":"Foton kavramını açıklar\n\n12.5.3.1 hedefini Foton kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.1, Foton kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.1 hedefini Foton kavramını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Foton kavramını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.1, Foton kavramını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65655d46be15365bc9fda6b6944e33ea01b62988fac7f14125baaf44c38c773e","reviewDecisionSha256":"ca4f231e945b7b66f6aac34213b888cc9b0aea3c8bd8e49a7a67b32e685ccbe7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65655d46be15365bc9fda6b6944e33ea01b62988fac7f14125baaf44c38c773e","reviewedHash":"sha256:65655d46be15365bc9fda6b6944e33ea01b62988fac7f14125baaf44c38c773e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca4f231e945b7b66f6aac34213b888cc9b0aea3c8bd8e49a7a67b32e685ccbe7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","contentProjectionSha256":"65655d46be15365bc9fda6b6944e33ea01b62988fac7f14125baaf44c38c773e","reviewDecisionSha256":"ca4f231e945b7b66f6aac34213b888cc9b0aea3c8bd8e49a7a67b32e685ccbe7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Fotoelektrik olayını açıklar","topic":"Fotoelektrik olayını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-2","objective":"12.5.3.2","objectiveCode":"12.5.3.2","objectives":["12.5.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotoelektrik olayını açıklar","body":"Fotoelektrik olayını açıklar\n\n12.5.3.2 hedefini Fotoelektrik olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.2, Fotoelektrik olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.2 hedefini Fotoelektrik olayını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotoelektrik olayını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.2, Fotoelektrik olayını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a393f748560de05310102176c5189ef7d59e9fffd238c8c61c62b811ae9ec0b","reviewDecisionSha256":"29dc43e3613aaf70633a664675a2bb3d8f34b050cffb482271e1e64b8f238ddf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1a393f748560de05310102176c5189ef7d59e9fffd238c8c61c62b811ae9ec0b","reviewedHash":"sha256:1a393f748560de05310102176c5189ef7d59e9fffd238c8c61c62b811ae9ec0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29dc43e3613aaf70633a664675a2bb3d8f34b050cffb482271e1e64b8f238ddf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","contentProjectionSha256":"1a393f748560de05310102176c5189ef7d59e9fffd238c8c61c62b811ae9ec0b","reviewDecisionSha256":"29dc43e3613aaf70633a664675a2bb3d8f34b050cffb482271e1e64b8f238ddf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","topic":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-3","objective":"12.5.3.3","objectiveCode":"12.5.3.3","objectives":["12.5.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","body":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer\n\n12.5.3.3 hedefini Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.3, Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.3 hedefini Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.3, Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f09311df9f8f42d14f352f8e50bbf6e1bcb7f521eaa3e681543bb216c4f02742","reviewDecisionSha256":"5aa596378a0b14fe9042365ea36384559fa429734d0f2acf369b41b244e792ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f09311df9f8f42d14f352f8e50bbf6e1bcb7f521eaa3e681543bb216c4f02742","reviewedHash":"sha256:f09311df9f8f42d14f352f8e50bbf6e1bcb7f521eaa3e681543bb216c4f02742","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5aa596378a0b14fe9042365ea36384559fa429734d0f2acf369b41b244e792ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","contentProjectionSha256":"f09311df9f8f42d14f352f8e50bbf6e1bcb7f521eaa3e681543bb216c4f02742","reviewDecisionSha256":"5aa596378a0b14fe9042365ea36384559fa429734d0f2acf369b41b244e792ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","topic":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-4","objective":"12.5.3.4","objectiveCode":"12.5.3.4","objectives":["12.5.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","body":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar\n\n12.5.3.4 hedefini Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.4, Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.4 hedefini Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.4, Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e040de1758bbb4c1223b353716515752dea97b5d97e2a7943aecd47f7391eaf7","reviewDecisionSha256":"7726f75b9de998191ca66a1c14200a8a3a5734d33c41b147623d7e73e0d88e5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e040de1758bbb4c1223b353716515752dea97b5d97e2a7943aecd47f7391eaf7","reviewedHash":"sha256:e040de1758bbb4c1223b353716515752dea97b5d97e2a7943aecd47f7391eaf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7726f75b9de998191ca66a1c14200a8a3a5734d33c41b147623d7e73e0d88e5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","contentProjectionSha256":"e040de1758bbb4c1223b353716515752dea97b5d97e2a7943aecd47f7391eaf7","reviewDecisionSha256":"7726f75b9de998191ca66a1c14200a8a3a5734d33c41b147623d7e73e0d88e5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","topic":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-5","objective":"12.5.3.5","objectiveCode":"12.5.3.5","objectives":["12.5.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","body":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir\n\n12.5.3.5 hedefini Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.5, Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.5 hedefini Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.5, Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5464b884dd217f2306ffa08149892df410b5d7a17607e0dee05599d43a570a4d","reviewDecisionSha256":"d8b5e48d7ad4279c805b7055193ae89087373936ef1e8e731d53de66fe06e036","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5464b884dd217f2306ffa08149892df410b5d7a17607e0dee05599d43a570a4d","reviewedHash":"sha256:5464b884dd217f2306ffa08149892df410b5d7a17607e0dee05599d43a570a4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8b5e48d7ad4279c805b7055193ae89087373936ef1e8e731d53de66fe06e036; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","contentProjectionSha256":"5464b884dd217f2306ffa08149892df410b5d7a17607e0dee05599d43a570a4d","reviewDecisionSha256":"d8b5e48d7ad4279c805b7055193ae89087373936ef1e8e731d53de66fe06e036","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","topic":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-6","objective":"12.5.3.6","objectiveCode":"12.5.3.6","objectives":["12.5.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","body":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar\n\n12.5.3.6 hedefini Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.6, Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.6 hedefini Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.6, Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28675faf5aa2aabf138e87a25118a31afba0d051d666ddf5c4bee8584c621455","reviewDecisionSha256":"fbc1db49636b892a97e15637c7d030b6f16cb00c56b99de13887c76f4465af41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:28675faf5aa2aabf138e87a25118a31afba0d051d666ddf5c4bee8584c621455","reviewedHash":"sha256:28675faf5aa2aabf138e87a25118a31afba0d051d666ddf5c4bee8584c621455","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbc1db49636b892a97e15637c7d030b6f16cb00c56b99de13887c76f4465af41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","contentProjectionSha256":"28675faf5aa2aabf138e87a25118a31afba0d051d666ddf5c4bee8584c621455","reviewDecisionSha256":"fbc1db49636b892a97e15637c7d030b6f16cb00c56b99de13887c76f4465af41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","topic":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-1","objective":"12.5.4.1","objectiveCode":"12.5.4.1","objectives":["12.5.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","body":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar\n\n12.5.4.1 hedefini Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.4.1, Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.4.1 hedefini Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.4.1, Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3996f3c962b751cf3095f0eb561b1151e3559e191ded734764ddbf492083e79f","reviewDecisionSha256":"f582fbf4c6ff2bbe0a3fecff7ddc3bddebe0ff89f8f37efda204c962b5f9a459","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3996f3c962b751cf3095f0eb561b1151e3559e191ded734764ddbf492083e79f","reviewedHash":"sha256:3996f3c962b751cf3095f0eb561b1151e3559e191ded734764ddbf492083e79f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f582fbf4c6ff2bbe0a3fecff7ddc3bddebe0ff89f8f37efda204c962b5f9a459; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","contentProjectionSha256":"3996f3c962b751cf3095f0eb561b1151e3559e191ded734764ddbf492083e79f","reviewDecisionSha256":"f582fbf4c6ff2bbe0a3fecff7ddc3bddebe0ff89f8f37efda204c962b5f9a459","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","topic":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-2","objective":"12.5.4.2","objectiveCode":"12.5.4.2","objectives":["12.5.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","body":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar\n\n12.5.4.2 hedefini Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.4.2, Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.4.2 hedefini Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.4.2, Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9befa39261aa9dfe7b19561793e6fe4f7b406090125d0ce1aa4090ec6f5af4e0","reviewDecisionSha256":"192754f79c3b6e6706880aafc70419be4ca8bebd4e1757bedd9b5c7e8c8b067f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9befa39261aa9dfe7b19561793e6fe4f7b406090125d0ce1aa4090ec6f5af4e0","reviewedHash":"sha256:9befa39261aa9dfe7b19561793e6fe4f7b406090125d0ce1aa4090ec6f5af4e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:192754f79c3b6e6706880aafc70419be4ca8bebd4e1757bedd9b5c7e8c8b067f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","contentProjectionSha256":"9befa39261aa9dfe7b19561793e6fe4f7b406090125d0ce1aa4090ec6f5af4e0","reviewDecisionSha256":"192754f79c3b6e6706880aafc70419be4ca8bebd4e1757bedd9b5c7e8c8b067f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Işığın ikili doğasını açıklar","topic":"Işığın ikili doğasını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-3","objective":"12.5.4.3","objectiveCode":"12.5.4.3","objectives":["12.5.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Işığın ikili doğasını açıklar","body":"Işığın ikili doğasını açıklar\n\n12.5.4.3 hedefini Işığın ikili doğasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.4.3, Işığın ikili doğasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.4.3 hedefini Işığın ikili doğasını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Işığın ikili doğasını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.4.3, Işığın ikili doğasını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4676de5b9e5459823b0d0bc4dae476ac144b1796024b73ddd433dad2b2d2911","reviewDecisionSha256":"7dc40b4bde68c62d225ec90fc4c642db1201ddc8302a40207727fefb9374089c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4676de5b9e5459823b0d0bc4dae476ac144b1796024b73ddd433dad2b2d2911","reviewedHash":"sha256:b4676de5b9e5459823b0d0bc4dae476ac144b1796024b73ddd433dad2b2d2911","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7dc40b4bde68c62d225ec90fc4c642db1201ddc8302a40207727fefb9374089c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","contentProjectionSha256":"b4676de5b9e5459823b0d0bc4dae476ac144b1796024b73ddd433dad2b2d2911","reviewDecisionSha256":"7dc40b4bde68c62d225ec90fc4c642db1201ddc8302a40207727fefb9374089c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","topic":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-4","objective":"12.5.4.4","objectiveCode":"12.5.4.4","objectives":["12.5.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","body":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar\n\n12.5.4.4 hedefini Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.4.4, Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.4.4 hedefini Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.5.4.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.4.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.5.4.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.4.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.4.4, Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23e61e8c639346fa1a3a4b14b8d2300ef85110ca2522d1c10f0bbc5ab1b0cfa7","reviewDecisionSha256":"f179b1fd53aa3f255a8c79c5bbdb4042f5eb8a7592ab7797468b84c049e32a58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23e61e8c639346fa1a3a4b14b8d2300ef85110ca2522d1c10f0bbc5ab1b0cfa7","reviewedHash":"sha256:23e61e8c639346fa1a3a4b14b8d2300ef85110ca2522d1c10f0bbc5ab1b0cfa7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f179b1fd53aa3f255a8c79c5bbdb4042f5eb8a7592ab7797468b84c049e32a58; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","contentProjectionSha256":"23e61e8c639346fa1a3a4b14b8d2300ef85110ca2522d1c10f0bbc5ab1b0cfa7","reviewDecisionSha256":"f179b1fd53aa3f255a8c79c5bbdb4042f5eb8a7592ab7797468b84c049e32a58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","topic":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-1","objective":"12.6.1.1","objectiveCode":"12.6.1.1","objectives":["12.6.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","body":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar\n\n12.6.1.1 hedefini Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.1.1, Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.1.1 hedefini Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.1.1, Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfe8acf5e54686a09b6b00dda6f78f9eec53bcbc65eb4e10adeb9a7557795143","reviewDecisionSha256":"c8eb00c6d77792c1c444b07085afd1f87dd62ea2f7dee84cb334809eb277c4df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bfe8acf5e54686a09b6b00dda6f78f9eec53bcbc65eb4e10adeb9a7557795143","reviewedHash":"sha256:bfe8acf5e54686a09b6b00dda6f78f9eec53bcbc65eb4e10adeb9a7557795143","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8eb00c6d77792c1c444b07085afd1f87dd62ea2f7dee84cb334809eb277c4df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","contentProjectionSha256":"bfe8acf5e54686a09b6b00dda6f78f9eec53bcbc65eb4e10adeb9a7557795143","reviewDecisionSha256":"c8eb00c6d77792c1c444b07085afd1f87dd62ea2f7dee84cb334809eb277c4df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","topic":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-2","objective":"12.6.1.2","objectiveCode":"12.6.1.2","objectives":["12.6.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","body":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar\n\n12.6.1.2 hedefini LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.1.2, LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.1.2 hedefini LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.1.2, LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c874942a3306787a56b83d3648bd3e9cc94bf618aafc22ad13f703dcd4a0916f","reviewDecisionSha256":"71323067131a5d71c6d5f6eb87cb91dac3de260b51a8cefd51b6507ec7f32878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c874942a3306787a56b83d3648bd3e9cc94bf618aafc22ad13f703dcd4a0916f","reviewedHash":"sha256:c874942a3306787a56b83d3648bd3e9cc94bf618aafc22ad13f703dcd4a0916f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71323067131a5d71c6d5f6eb87cb91dac3de260b51a8cefd51b6507ec7f32878; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","contentProjectionSha256":"c874942a3306787a56b83d3648bd3e9cc94bf618aafc22ad13f703dcd4a0916f","reviewDecisionSha256":"71323067131a5d71c6d5f6eb87cb91dac3de260b51a8cefd51b6507ec7f32878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","topic":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-1","objective":"12.6.2.1","objectiveCode":"12.6.2.1","objectives":["12.6.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","body":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar\n\n12.6.2.1 hedefini Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.1, Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.1 hedefini Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.1, Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95962f56601eacf737e4e1e354eff0f15a2726bd41d0da99df8e79eb5936e68e","reviewDecisionSha256":"d46be9935e90cd47af9c479f2d8f585cd366d6a99c10f357c217d40f638bf5bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95962f56601eacf737e4e1e354eff0f15a2726bd41d0da99df8e79eb5936e68e","reviewedHash":"sha256:95962f56601eacf737e4e1e354eff0f15a2726bd41d0da99df8e79eb5936e68e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d46be9935e90cd47af9c479f2d8f585cd366d6a99c10f357c217d40f638bf5bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","contentProjectionSha256":"95962f56601eacf737e4e1e354eff0f15a2726bd41d0da99df8e79eb5936e68e","reviewDecisionSha256":"d46be9935e90cd47af9c479f2d8f585cd366d6a99c10f357c217d40f638bf5bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","topic":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-2","objective":"12.6.2.2","objectiveCode":"12.6.2.2","objectives":["12.6.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","body":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar\n\n12.6.2.2 hedefini Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.2, Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.2 hedefini Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.2, Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40800a0c81419024910c3c52b9242f94c1bb2a2067ca88d94f1bf85ab0afd590","reviewDecisionSha256":"1a3cb80d1f9853602f04f35d7161a82f22b2f52c2212ab290a33befd21d812c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:40800a0c81419024910c3c52b9242f94c1bb2a2067ca88d94f1bf85ab0afd590","reviewedHash":"sha256:40800a0c81419024910c3c52b9242f94c1bb2a2067ca88d94f1bf85ab0afd590","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a3cb80d1f9853602f04f35d7161a82f22b2f52c2212ab290a33befd21d812c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","contentProjectionSha256":"40800a0c81419024910c3c52b9242f94c1bb2a2067ca88d94f1bf85ab0afd590","reviewDecisionSha256":"1a3cb80d1f9853602f04f35d7161a82f22b2f52c2212ab290a33befd21d812c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","topic":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-3","objective":"12.6.2.3","objectiveCode":"12.6.2.3","objectives":["12.6.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","body":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir\n\n12.6.2.3 hedefini LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.3, LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.3 hedefini LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.3, LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19c90577ea97b3b06c94d8c459f92237fbea949182d9924e1e07eb34bc67d7f5","reviewDecisionSha256":"2b789d301e453c629a0ab3754a6fd2ab5cf90c7ea776b72ba0ee253abf7c09fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:19c90577ea97b3b06c94d8c459f92237fbea949182d9924e1e07eb34bc67d7f5","reviewedHash":"sha256:19c90577ea97b3b06c94d8c459f92237fbea949182d9924e1e07eb34bc67d7f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b789d301e453c629a0ab3754a6fd2ab5cf90c7ea776b72ba0ee253abf7c09fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","contentProjectionSha256":"19c90577ea97b3b06c94d8c459f92237fbea949182d9924e1e07eb34bc67d7f5","reviewDecisionSha256":"2b789d301e453c629a0ab3754a6fd2ab5cf90c7ea776b72ba0ee253abf7c09fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","topic":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-4","objective":"12.6.2.4","objectiveCode":"12.6.2.4","objectives":["12.6.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","body":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar\n\n12.6.2.4 hedefini Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.4, Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.4 hedefini Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.4, Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd839af6ab58aba40cbc9528ac35cf237ac4d93bb4e8b500872627e4d1a35a92","reviewDecisionSha256":"1ddc5e5c679bb31c6aaa68b1e127ae209585ed7fdc3a4059d4c2942d44e915eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd839af6ab58aba40cbc9528ac35cf237ac4d93bb4e8b500872627e4d1a35a92","reviewedHash":"sha256:cd839af6ab58aba40cbc9528ac35cf237ac4d93bb4e8b500872627e4d1a35a92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ddc5e5c679bb31c6aaa68b1e127ae209585ed7fdc3a4059d4c2942d44e915eb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","contentProjectionSha256":"cd839af6ab58aba40cbc9528ac35cf237ac4d93bb4e8b500872627e4d1a35a92","reviewDecisionSha256":"1ddc5e5c679bb31c6aaa68b1e127ae209585ed7fdc3a4059d4c2942d44e915eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","topic":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-5","objective":"12.6.2.5","objectiveCode":"12.6.2.5","objectives":["12.6.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","body":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar\n\n12.6.2.5 hedefini Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.5, Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.5 hedefini Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.5, Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e87c288ab82de7dcd572edbac45f1022fe1b68f4044fd52008425dc2497f970","reviewDecisionSha256":"79b659535f0cc72b52f8ef449f6b4049fd5858aa1673691cc69d4e7f0236bb9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8e87c288ab82de7dcd572edbac45f1022fe1b68f4044fd52008425dc2497f970","reviewedHash":"sha256:8e87c288ab82de7dcd572edbac45f1022fe1b68f4044fd52008425dc2497f970","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79b659535f0cc72b52f8ef449f6b4049fd5858aa1673691cc69d4e7f0236bb9c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","contentProjectionSha256":"8e87c288ab82de7dcd572edbac45f1022fe1b68f4044fd52008425dc2497f970","reviewDecisionSha256":"79b659535f0cc72b52f8ef449f6b4049fd5858aa1673691cc69d4e7f0236bb9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","topic":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-1","objective":"12.6.3.1","objectiveCode":"12.6.3.1","objectives":["12.6.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","body":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar\n\n12.6.3.1 hedefini Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.3.1, Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.3.1 hedefini Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.3.1, Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b75181bc2d968f1c4b1a1dadb3662073706f5d7c4eee4c9f569002ecb7c57c71","reviewDecisionSha256":"7d3a5b174b9b5cfc294693c650f9f8eda0050bb53c06206b18521652f80e89c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b75181bc2d968f1c4b1a1dadb3662073706f5d7c4eee4c9f569002ecb7c57c71","reviewedHash":"sha256:b75181bc2d968f1c4b1a1dadb3662073706f5d7c4eee4c9f569002ecb7c57c71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d3a5b174b9b5cfc294693c650f9f8eda0050bb53c06206b18521652f80e89c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","contentProjectionSha256":"b75181bc2d968f1c4b1a1dadb3662073706f5d7c4eee4c9f569002ecb7c57c71","reviewDecisionSha256":"7d3a5b174b9b5cfc294693c650f9f8eda0050bb53c06206b18521652f80e89c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","topic":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-2","objective":"12.6.3.2","objectiveCode":"12.6.3.2","objectives":["12.6.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","body":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir\n\n12.6.3.2 hedefini Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.3.2, Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.3.2 hedefini Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.3.2, Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25e708a2f73b7f7632520e8c6507248b941f9b9d9494ce83ba2a3a0f661ff67f","reviewDecisionSha256":"f9e01143dceee07730119b6cc81332b739a77c0fb0e50be5aff5f92ba039122e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:25e708a2f73b7f7632520e8c6507248b941f9b9d9494ce83ba2a3a0f661ff67f","reviewedHash":"sha256:25e708a2f73b7f7632520e8c6507248b941f9b9d9494ce83ba2a3a0f661ff67f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9e01143dceee07730119b6cc81332b739a77c0fb0e50be5aff5f92ba039122e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","contentProjectionSha256":"25e708a2f73b7f7632520e8c6507248b941f9b9d9494ce83ba2a3a0f661ff67f","reviewDecisionSha256":"f9e01143dceee07730119b6cc81332b739a77c0fb0e50be5aff5f92ba039122e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Nanobilimin temellerini açıklar","topic":"Nanobilimin temellerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-1","objective":"12.6.4.1","objectiveCode":"12.6.4.1","objectives":["12.6.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nanobilimin temellerini açıklar","body":"Nanobilimin temellerini açıklar\n\n12.6.4.1 hedefini Nanobilimin temellerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.4.1, Nanobilimin temellerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.4.1 hedefini Nanobilimin temellerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nanobilimin temellerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.4.1, Nanobilimin temellerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8a9c1526564f223013b364a1124923500cd6b93e823c9ee59237882967e1b7e","reviewDecisionSha256":"f29a8f2a8be7c9a5d4d5dfa45a1b0ba7eaf08da086551ffb4cd9cae3f837d10c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f8a9c1526564f223013b364a1124923500cd6b93e823c9ee59237882967e1b7e","reviewedHash":"sha256:f8a9c1526564f223013b364a1124923500cd6b93e823c9ee59237882967e1b7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f29a8f2a8be7c9a5d4d5dfa45a1b0ba7eaf08da086551ffb4cd9cae3f837d10c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","contentProjectionSha256":"f8a9c1526564f223013b364a1124923500cd6b93e823c9ee59237882967e1b7e","reviewDecisionSha256":"f29a8f2a8be7c9a5d4d5dfa45a1b0ba7eaf08da086551ffb4cd9cae3f837d10c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","topic":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-2","objective":"12.6.4.2","objectiveCode":"12.6.4.2","objectives":["12.6.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","body":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar\n\n12.6.4.2 hedefini Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.4.2, Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.4.2 hedefini Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.4.2, Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de1a35a284eb5ef674a036fe0ec4b110d081eec371c931fb3d407989f0accd36","reviewDecisionSha256":"5b7badec5b38be354b45dd36df8006113971daf1915153f391537766e313aa4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:de1a35a284eb5ef674a036fe0ec4b110d081eec371c931fb3d407989f0accd36","reviewedHash":"sha256:de1a35a284eb5ef674a036fe0ec4b110d081eec371c931fb3d407989f0accd36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b7badec5b38be354b45dd36df8006113971daf1915153f391537766e313aa4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","contentProjectionSha256":"de1a35a284eb5ef674a036fe0ec4b110d081eec371c931fb3d407989f0accd36","reviewDecisionSha256":"5b7badec5b38be354b45dd36df8006113971daf1915153f391537766e313aa4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","topic":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-3","objective":"12.6.4.3","objectiveCode":"12.6.4.3","objectives":["12.6.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","body":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir\n\n12.6.4.3 hedefini Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.4.3, Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.4.3 hedefini Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.4.3, Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"100bf6e2afcf3e96c39bde348a7f9da38890afb0ba173aaddd261f6058147ed0","reviewDecisionSha256":"6e88e1c877638f05400a521786abe4a6585df04cec9eea02e8540ee4a3839361","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:100bf6e2afcf3e96c39bde348a7f9da38890afb0ba173aaddd261f6058147ed0","reviewedHash":"sha256:100bf6e2afcf3e96c39bde348a7f9da38890afb0ba173aaddd261f6058147ed0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e88e1c877638f05400a521786abe4a6585df04cec9eea02e8540ee4a3839361; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","contentProjectionSha256":"100bf6e2afcf3e96c39bde348a7f9da38890afb0ba173aaddd261f6058147ed0","reviewDecisionSha256":"6e88e1c877638f05400a521786abe4a6585df04cec9eea02e8540ee4a3839361","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","topic":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-1","objective":"12.6.5.1","objectiveCode":"12.6.5.1","objectives":["12.6.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","body":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar\n\n12.6.5.1 hedefini LASER ışınlarının elde edilişini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.5.1, LASER ışınlarının elde edilişini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.5.1 hedefini LASER ışınlarının elde edilişini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.5.1, LASER ışınlarının elde edilişini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eee171d89dfc58448458bb5ad8c39f8f28098e74bae8fdcfcd2e983aa2d1a471","reviewDecisionSha256":"8fc452d2ceebc0bb3978ec077a70d7122a77be81bbc53c48d80e680527b0006b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eee171d89dfc58448458bb5ad8c39f8f28098e74bae8fdcfcd2e983aa2d1a471","reviewedHash":"sha256:eee171d89dfc58448458bb5ad8c39f8f28098e74bae8fdcfcd2e983aa2d1a471","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8fc452d2ceebc0bb3978ec077a70d7122a77be81bbc53c48d80e680527b0006b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","contentProjectionSha256":"eee171d89dfc58448458bb5ad8c39f8f28098e74bae8fdcfcd2e983aa2d1a471","reviewDecisionSha256":"8fc452d2ceebc0bb3978ec077a70d7122a77be81bbc53c48d80e680527b0006b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","packId":"tr.g12.fizik.full","linkedPackId":"tr.g12.fizik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Fizik","title":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","topic":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-2","objective":"12.6.5.2","objectiveCode":"12.6.5.2","objectives":["12.6.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"summary":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","body":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir\n\n12.6.5.2 hedefini LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.5.2, LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.5.2 hedefini LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. 12.6.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. Önce verilen kanıt ile 12.6.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.5.2, LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1126e637c4fc6ca242d03f8955c1d734ebe5e893c6619d326137d3b30102204b","reviewDecisionSha256":"9a24035d6ac6b627dbf570976f0c861a72810edc65024850cbe43713c23b79fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1126e637c4fc6ca242d03f8955c1d734ebe5e893c6619d326137d3b30102204b","reviewedHash":"sha256:1126e637c4fc6ca242d03f8955c1d734ebe5e893c6619d326137d3b30102204b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a24035d6ac6b627dbf570976f0c861a72810edc65024850cbe43713c23b79fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","contentProjectionSha256":"1126e637c4fc6ca242d03f8955c1d734ebe5e893c6619d326137d3b30102204b","reviewDecisionSha256":"9a24035d6ac6b627dbf570976f0c861a72810edc65024850cbe43713c23b79fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","topic":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-l1","objective":"E12.1.L1","objectiveCode":"E12.1.L1","objectives":["E12.1.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","body":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools\n\nI will apply E12.1.L1 in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.1.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.1.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.1.L1 requires learners to process the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.1.L1 in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.1.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.1.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.1.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.1.L1 requires learners to process the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30e9435f64624a82eeef4963f7ab08e2607bc2ecf545e348c89f6e280c75e7e7","reviewDecisionSha256":"5963cee0942d53e431d141632358c7ba401b56edea7fac5a8d71fb32fb172d26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30e9435f64624a82eeef4963f7ab08e2607bc2ecf545e348c89f6e280c75e7e7","reviewedHash":"sha256:30e9435f64624a82eeef4963f7ab08e2607bc2ecf545e348c89f6e280c75e7e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5963cee0942d53e431d141632358c7ba401b56edea7fac5a8d71fb32fb172d26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","contentProjectionSha256":"30e9435f64624a82eeef4963f7ab08e2607bc2ecf545e348c89f6e280c75e7e7","reviewDecisionSha256":"5963cee0942d53e431d141632358c7ba401b56edea7fac5a8d71fb32fb172d26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","topic":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r1","objective":"E12.1.R1","objectiveCode":"E12.1.R1","objectives":["E12.1.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","body":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text\n\nI will apply E12.1.R1 in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.1.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.1.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.1.R1 requires learners to process the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.1.R1 in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.1.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.1.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.1.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.1.R1 requires learners to process the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49b8440d8a150cc642494e5141312ae3c7dd480fb71ea1696bf5fb59adf2189d","reviewDecisionSha256":"344e4d3c7d6bcffe1ae6b4cb437e6c1ca9fa7f97a08cf42a8785196eeee938da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49b8440d8a150cc642494e5141312ae3c7dd480fb71ea1696bf5fb59adf2189d","reviewedHash":"sha256:49b8440d8a150cc642494e5141312ae3c7dd480fb71ea1696bf5fb59adf2189d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:344e4d3c7d6bcffe1ae6b4cb437e6c1ca9fa7f97a08cf42a8785196eeee938da; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","contentProjectionSha256":"49b8440d8a150cc642494e5141312ae3c7dd480fb71ea1696bf5fb59adf2189d","reviewDecisionSha256":"344e4d3c7d6bcffe1ae6b4cb437e6c1ca9fa7f97a08cf42a8785196eeee938da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","topic":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r2","objective":"E12.1.R2","objectiveCode":"E12.1.R2","objectives":["E12.1.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","body":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions\n\nI will apply E12.1.R2 in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.1.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.1.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.1.R2 requires learners to process the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.1.R2 in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.1.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.1.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.1.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.1.R2 requires learners to process the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e40589f78aaa8253813957c021f27fde5f95549e84c030343703def0097dcd57","reviewDecisionSha256":"2ac9543fabe786b5fca4fd76fa4614a5d7a2ff72912e5033aefe39b8fb813fb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e40589f78aaa8253813957c021f27fde5f95549e84c030343703def0097dcd57","reviewedHash":"sha256:e40589f78aaa8253813957c021f27fde5f95549e84c030343703def0097dcd57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ac9543fabe786b5fca4fd76fa4614a5d7a2ff72912e5033aefe39b8fb813fb6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","contentProjectionSha256":"e40589f78aaa8253813957c021f27fde5f95549e84c030343703def0097dcd57","reviewDecisionSha256":"2ac9543fabe786b5fca4fd76fa4614a5d7a2ff72912e5033aefe39b8fb813fb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","topic":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-w1","objective":"E12.1.W1","objectiveCode":"E12.1.W1","objectives":["E12.1.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","body":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences\n\nI will apply E12.1.W1 in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.1.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.1.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.1.W1 requires learners to process the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.1.W1 in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.1.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.1.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.1.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.1.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.1.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.1.W1 requires learners to process the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10e1de9934bc25022683e1280d3203aefc942da17606e5a4f32ecefe8908ab24","reviewDecisionSha256":"14f6a22b049ea28a34256efc6ac0edb6818341cb93aa5ac2c709c659a4916a26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:10e1de9934bc25022683e1280d3203aefc942da17606e5a4f32ecefe8908ab24","reviewedHash":"sha256:10e1de9934bc25022683e1280d3203aefc942da17606e5a4f32ecefe8908ab24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14f6a22b049ea28a34256efc6ac0edb6818341cb93aa5ac2c709c659a4916a26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","contentProjectionSha256":"10e1de9934bc25022683e1280d3203aefc942da17606e5a4f32ecefe8908ab24","reviewDecisionSha256":"14f6a22b049ea28a34256efc6ac0edb6818341cb93aa5ac2c709c659a4916a26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","topic":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l1","objective":"E12.10.L1","objectiveCode":"E12.10.L1","objectives":["E12.10.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","body":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text\n\nI will apply E12.10.L1 in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.L1 requires learners to process the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.L1 in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.L1 requires learners to process the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7b9d6b9a0bdef4be30922b1a34cb56cccdee16ce0dfaa8a067827e2d8828101","reviewDecisionSha256":"286e7b17104a82c810936bb45a80df0baf19aa4ad37c8a449bfa48ce607b6a6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7b9d6b9a0bdef4be30922b1a34cb56cccdee16ce0dfaa8a067827e2d8828101","reviewedHash":"sha256:b7b9d6b9a0bdef4be30922b1a34cb56cccdee16ce0dfaa8a067827e2d8828101","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:286e7b17104a82c810936bb45a80df0baf19aa4ad37c8a449bfa48ce607b6a6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","contentProjectionSha256":"b7b9d6b9a0bdef4be30922b1a34cb56cccdee16ce0dfaa8a067827e2d8828101","reviewDecisionSha256":"286e7b17104a82c810936bb45a80df0baf19aa4ad37c8a449bfa48ce607b6a6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","topic":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l2","objective":"E12.10.L2","objectiveCode":"E12.10.L2","objectives":["E12.10.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","body":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life\n\nI will apply E12.10.L2 in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.L2 requires learners to process the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.L2 in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.L2 requires learners to process the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6c2c90ec063371b80a4d658d4f5dc7fc40ac7a831c16993634489d056198a96","reviewDecisionSha256":"e9cec34df02cfb923ee5af994730a3737cf282dfbc80e7742cc6b4ced98af06d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f6c2c90ec063371b80a4d658d4f5dc7fc40ac7a831c16993634489d056198a96","reviewedHash":"sha256:f6c2c90ec063371b80a4d658d4f5dc7fc40ac7a831c16993634489d056198a96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9cec34df02cfb923ee5af994730a3737cf282dfbc80e7742cc6b4ced98af06d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","contentProjectionSha256":"f6c2c90ec063371b80a4d658d4f5dc7fc40ac7a831c16993634489d056198a96","reviewDecisionSha256":"e9cec34df02cfb923ee5af994730a3737cf282dfbc80e7742cc6b4ced98af06d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r1","objective":"E12.10.R1","objectiveCode":"E12.10.R1","objectives":["E12.10.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","body":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts\n\nI will apply E12.10.R1 in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.R1 requires learners to process the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.R1 in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.R1 requires learners to process the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45b1cbfbc428a51c541e052e5f7b3de0d1dc84c4a67a2d8bc5105e4b35e29a59","reviewDecisionSha256":"9189113981624c206ea7aba91c179192f1545dd395309b3c93b76d3f4109e360","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:45b1cbfbc428a51c541e052e5f7b3de0d1dc84c4a67a2d8bc5105e4b35e29a59","reviewedHash":"sha256:45b1cbfbc428a51c541e052e5f7b3de0d1dc84c4a67a2d8bc5105e4b35e29a59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9189113981624c206ea7aba91c179192f1545dd395309b3c93b76d3f4109e360; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","contentProjectionSha256":"45b1cbfbc428a51c541e052e5f7b3de0d1dc84c4a67a2d8bc5105e4b35e29a59","reviewDecisionSha256":"9189113981624c206ea7aba91c179192f1545dd395309b3c93b76d3f4109e360","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","topic":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r2","objective":"E12.10.R2","objectiveCode":"E12.10.R2","objectives":["E12.10.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","body":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters\n\nI will apply E12.10.R2 in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.R2 requires learners to process the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.R2 in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.R2 requires learners to process the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7d2cad06dd6bc44e958213ffdff166e17c4867de7ec8da207e4b62f17fae639","reviewDecisionSha256":"15c10a8b87fff2681ebd4fac76507aa7a9a486704f7acb44601f01029d36b6b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7d2cad06dd6bc44e958213ffdff166e17c4867de7ec8da207e4b62f17fae639","reviewedHash":"sha256:b7d2cad06dd6bc44e958213ffdff166e17c4867de7ec8da207e4b62f17fae639","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15c10a8b87fff2681ebd4fac76507aa7a9a486704f7acb44601f01029d36b6b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","contentProjectionSha256":"b7d2cad06dd6bc44e958213ffdff166e17c4867de7ec8da207e4b62f17fae639","reviewDecisionSha256":"15c10a8b87fff2681ebd4fac76507aa7a9a486704f7acb44601f01029d36b6b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","topic":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w1","objective":"E12.10.W1","objectiveCode":"E12.10.W1","objectives":["E12.10.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","body":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology\n\nI will apply E12.10.W1 in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.W1 requires learners to process the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.W1 in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.W1 requires learners to process the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dde03711331a27c64ab1b566886a9209732954fddb00ad4984de448da9ae73e","reviewDecisionSha256":"b4494ff0a5a7ef9d0bba1e92fca80b829fcd552a2b1f5f87a471b0897c2f0dd3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7dde03711331a27c64ab1b566886a9209732954fddb00ad4984de448da9ae73e","reviewedHash":"sha256:7dde03711331a27c64ab1b566886a9209732954fddb00ad4984de448da9ae73e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4494ff0a5a7ef9d0bba1e92fca80b829fcd552a2b1f5f87a471b0897c2f0dd3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","contentProjectionSha256":"7dde03711331a27c64ab1b566886a9209732954fddb00ad4984de448da9ae73e","reviewDecisionSha256":"b4494ff0a5a7ef9d0bba1e92fca80b829fcd552a2b1f5f87a471b0897c2f0dd3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","topic":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w2","objective":"E12.10.W2","objectiveCode":"E12.10.W2","objectives":["E12.10.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","body":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic\n\nI will apply E12.10.W2 in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.10.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.10.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.10.W2 requires learners to process the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.10.W2 in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.10.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.10.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.10.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.10.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.10.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.10.W2 requires learners to process the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f01c5a16d2ee0b1eec3f105de3262ac5e2482587960179b5091e0481bff0f718","reviewDecisionSha256":"42798502217c7a2ef971df245271e5fb7b38a7199a06cc5ccc23b3a24d6fd844","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f01c5a16d2ee0b1eec3f105de3262ac5e2482587960179b5091e0481bff0f718","reviewedHash":"sha256:f01c5a16d2ee0b1eec3f105de3262ac5e2482587960179b5091e0481bff0f718","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42798502217c7a2ef971df245271e5fb7b38a7199a06cc5ccc23b3a24d6fd844; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","contentProjectionSha256":"f01c5a16d2ee0b1eec3f105de3262ac5e2482587960179b5091e0481bff0f718","reviewDecisionSha256":"42798502217c7a2ef971df245271e5fb7b38a7199a06cc5ccc23b3a24d6fd844","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","topic":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l1","objective":"E12.2.L1","objectiveCode":"E12.2.L1","objectives":["E12.2.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","body":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends\n\nI will apply E12.2.L1 in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.2.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.2.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.2.L1 requires learners to process the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.2.L1 in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to extract specific information from a conversation between friends, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.2.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.2.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.2.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.2.L1 requires learners to process the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e77c2ef2d86d0814dafe886d1bd6ed3412aacc0752b7a61123380f6ac2b1ee5a","reviewDecisionSha256":"b0266d34dfcd7777a1150773ed0640f781bd849e98756b6829475868ed106811","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e77c2ef2d86d0814dafe886d1bd6ed3412aacc0752b7a61123380f6ac2b1ee5a","reviewedHash":"sha256:e77c2ef2d86d0814dafe886d1bd6ed3412aacc0752b7a61123380f6ac2b1ee5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0266d34dfcd7777a1150773ed0640f781bd849e98756b6829475868ed106811; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","contentProjectionSha256":"e77c2ef2d86d0814dafe886d1bd6ed3412aacc0752b7a61123380f6ac2b1ee5a","reviewDecisionSha256":"b0266d34dfcd7777a1150773ed0640f781bd849e98756b6829475868ed106811","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","topic":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l2","objective":"E12.2.L2","objectiveCode":"E12.2.L2","objectives":["E12.2.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","body":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text\n\nI will apply E12.2.L2 in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.2.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.2.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.2.L2 requires learners to process the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.2.L2 in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.2.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.2.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.2.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.2.L2 requires learners to process the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5aaef0368a5ef8aa8a751abc32d64434440de794d3a3ed3700d88695e126067c","reviewDecisionSha256":"e8c87258b5e6fce3342fcf3a3d5195a395056200ae61d241c1e8b0b3ae2ae881","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5aaef0368a5ef8aa8a751abc32d64434440de794d3a3ed3700d88695e126067c","reviewedHash":"sha256:5aaef0368a5ef8aa8a751abc32d64434440de794d3a3ed3700d88695e126067c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8c87258b5e6fce3342fcf3a3d5195a395056200ae61d241c1e8b0b3ae2ae881; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","contentProjectionSha256":"5aaef0368a5ef8aa8a751abc32d64434440de794d3a3ed3700d88695e126067c","reviewDecisionSha256":"e8c87258b5e6fce3342fcf3a3d5195a395056200ae61d241c1e8b0b3ae2ae881","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","topic":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r1","objective":"E12.2.R1","objectiveCode":"E12.2.R1","objectives":["E12.2.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","body":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text\n\nI will apply E12.2.R1 in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.2.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.2.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.2.R1 requires learners to process the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.2.R1 in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.2.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.2.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.2.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.2.R1 requires learners to process the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"092ae9b02e71866ccb4da94b3c07dc85efc5068090e78648d85c34d714cfe4c2","reviewDecisionSha256":"0cd0041ee5e49477a642d784001d45d93dc635a88c3fa2392a200f4497fe3eda","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:092ae9b02e71866ccb4da94b3c07dc85efc5068090e78648d85c34d714cfe4c2","reviewedHash":"sha256:092ae9b02e71866ccb4da94b3c07dc85efc5068090e78648d85c34d714cfe4c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cd0041ee5e49477a642d784001d45d93dc635a88c3fa2392a200f4497fe3eda; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","contentProjectionSha256":"092ae9b02e71866ccb4da94b3c07dc85efc5068090e78648d85c34d714cfe4c2","reviewDecisionSha256":"0cd0041ee5e49477a642d784001d45d93dc635a88c3fa2392a200f4497fe3eda","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r2","objective":"E12.2.R2","objectiveCode":"E12.2.R2","objectives":["E12.2.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","body":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts\n\nI will apply E12.2.R2 in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.2.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.2.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.2.R2 requires learners to process the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.2.R2 in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.2.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.2.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.2.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.2.R2 requires learners to process the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0f9984f93b42ac64e02f0beecc528089b08a551f080b2a855e250acd6d76847","reviewDecisionSha256":"0f32352cf1c82148a4aff60144383af1e54f6940cf8df1287758d755710840bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e0f9984f93b42ac64e02f0beecc528089b08a551f080b2a855e250acd6d76847","reviewedHash":"sha256:e0f9984f93b42ac64e02f0beecc528089b08a551f080b2a855e250acd6d76847","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f32352cf1c82148a4aff60144383af1e54f6940cf8df1287758d755710840bd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","contentProjectionSha256":"e0f9984f93b42ac64e02f0beecc528089b08a551f080b2a855e250acd6d76847","reviewDecisionSha256":"0f32352cf1c82148a4aff60144383af1e54f6940cf8df1287758d755710840bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","topic":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-w1","objective":"E12.2.W1","objectiveCode":"E12.2.W1","objectives":["E12.2.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","body":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons\n\nI will apply E12.2.W1 in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.2.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.2.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.2.W1 requires learners to process the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.2.W1 in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.2.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.2.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.2.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.2.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.2.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.2.W1 requires learners to process the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c1d6d2f358c6e3c19cd5308b69c46e6948c8f3ea1565decb54166bf5cc742f6","reviewDecisionSha256":"497194e322f96e50a525273ed6612230422860c4ae8c6f0a5318420318a3073d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2c1d6d2f358c6e3c19cd5308b69c46e6948c8f3ea1565decb54166bf5cc742f6","reviewedHash":"sha256:2c1d6d2f358c6e3c19cd5308b69c46e6948c8f3ea1565decb54166bf5cc742f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:497194e322f96e50a525273ed6612230422860c4ae8c6f0a5318420318a3073d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","contentProjectionSha256":"2c1d6d2f358c6e3c19cd5308b69c46e6948c8f3ea1565decb54166bf5cc742f6","reviewDecisionSha256":"497194e322f96e50a525273ed6612230422860c4ae8c6f0a5318420318a3073d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","topic":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l1","objective":"E12.3.L1","objectiveCode":"E12.3.L1","objectives":["E12.3.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","body":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video\n\nI will apply E12.3.L1 in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.L1 requires learners to process the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.L1 in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.L1 requires learners to process the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2862840dd54654172a09d5fdc79581401fa2168c614e0e82b1890673292d1fee","reviewDecisionSha256":"d6166aa8f31a57135adf5aee3de940b52fa1cf5f28e5a77772747e26136c7188","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2862840dd54654172a09d5fdc79581401fa2168c614e0e82b1890673292d1fee","reviewedHash":"sha256:2862840dd54654172a09d5fdc79581401fa2168c614e0e82b1890673292d1fee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6166aa8f31a57135adf5aee3de940b52fa1cf5f28e5a77772747e26136c7188; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","contentProjectionSha256":"2862840dd54654172a09d5fdc79581401fa2168c614e0e82b1890673292d1fee","reviewDecisionSha256":"d6166aa8f31a57135adf5aee3de940b52fa1cf5f28e5a77772747e26136c7188","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","topic":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l2","objective":"E12.3.L2","objectiveCode":"E12.3.L2","objectives":["E12.3.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","body":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video\n\nI will apply E12.3.L2 in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.L2 requires learners to process the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.L2 in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.L2 requires learners to process the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b79c4eb4cb75027c26b913779df017937cb6060376915f6b91e268f90406234c","reviewDecisionSha256":"e4859d2225490ca1f1b698d540e55bb52c939c618202c1729838a659a95dc640","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b79c4eb4cb75027c26b913779df017937cb6060376915f6b91e268f90406234c","reviewedHash":"sha256:b79c4eb4cb75027c26b913779df017937cb6060376915f6b91e268f90406234c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4859d2225490ca1f1b698d540e55bb52c939c618202c1729838a659a95dc640; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","contentProjectionSha256":"b79c4eb4cb75027c26b913779df017937cb6060376915f6b91e268f90406234c","reviewDecisionSha256":"e4859d2225490ca1f1b698d540e55bb52c939c618202c1729838a659a95dc640","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","topic":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r1","objective":"E12.3.R1","objectiveCode":"E12.3.R1","objectives":["E12.3.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","body":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world\n\nI will apply E12.3.R1 in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.R1 requires learners to process the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.R1 in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.R1 requires learners to process the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7570e9156da2dc120dd8f9e5b0518803eeeb5cf77cde98e860cf3c0054dcebb","reviewDecisionSha256":"bbf1eb5e075b78bf53e8fe305d52c2329a01e885231ac6bde37ae560418e326e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7570e9156da2dc120dd8f9e5b0518803eeeb5cf77cde98e860cf3c0054dcebb","reviewedHash":"sha256:a7570e9156da2dc120dd8f9e5b0518803eeeb5cf77cde98e860cf3c0054dcebb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbf1eb5e075b78bf53e8fe305d52c2329a01e885231ac6bde37ae560418e326e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","contentProjectionSha256":"a7570e9156da2dc120dd8f9e5b0518803eeeb5cf77cde98e860cf3c0054dcebb","reviewDecisionSha256":"bbf1eb5e075b78bf53e8fe305d52c2329a01e885231ac6bde37ae560418e326e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","topic":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r2","objective":"E12.3.R2","objectiveCode":"E12.3.R2","objectives":["E12.3.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","body":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)\n\nI will apply E12.3.R2 in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.R2 requires learners to process the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.).","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.R2 in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.), strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.R2 requires learners to process the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9303db2a89797f2eb569bd372b5ce406a17747d42a7f5afe6db85a32430bf90e","reviewDecisionSha256":"55cbe91e7efa3ca13733a2ad121df0d0a3e894c96b6f9a50e8b074c8af9aa997","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9303db2a89797f2eb569bd372b5ce406a17747d42a7f5afe6db85a32430bf90e","reviewedHash":"sha256:9303db2a89797f2eb569bd372b5ce406a17747d42a7f5afe6db85a32430bf90e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55cbe91e7efa3ca13733a2ad121df0d0a3e894c96b6f9a50e8b074c8af9aa997; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","contentProjectionSha256":"9303db2a89797f2eb569bd372b5ce406a17747d42a7f5afe6db85a32430bf90e","reviewDecisionSha256":"55cbe91e7efa3ca13733a2ad121df0d0a3e894c96b6f9a50e8b074c8af9aa997","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","topic":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w1","objective":"E12.3.W1","objectiveCode":"E12.3.W1","objectives":["E12.3.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","body":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights\n\nI will apply E12.3.W1 in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.W1 requires learners to process the Students will be able to write mottos/slogans about human rights context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.W1 in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write mottos/slogans about human rights, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.W1 requires learners to process the Students will be able to write mottos/slogans about human rights context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f912c65631fa34f38e791178b046070295e1cacd31ce720c7d514cdec0574728","reviewDecisionSha256":"6e2835a49a5492b7e6bb50a082c13b5f2d36635acd4f19da189b28478b16fdb0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f912c65631fa34f38e791178b046070295e1cacd31ce720c7d514cdec0574728","reviewedHash":"sha256:f912c65631fa34f38e791178b046070295e1cacd31ce720c7d514cdec0574728","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e2835a49a5492b7e6bb50a082c13b5f2d36635acd4f19da189b28478b16fdb0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","contentProjectionSha256":"f912c65631fa34f38e791178b046070295e1cacd31ce720c7d514cdec0574728","reviewDecisionSha256":"6e2835a49a5492b7e6bb50a082c13b5f2d36635acd4f19da189b28478b16fdb0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","topic":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w2","objective":"E12.3.W2","objectiveCode":"E12.3.W2","objectives":["E12.3.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","body":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems\n\nI will apply E12.3.W2 in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.3.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.3.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.3.W2 requires learners to process the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.3.W2 in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.3.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.3.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.3.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.3.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.3.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.3.W2 requires learners to process the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4565e9792cb68c67d5ec48487b9ae5367810ca4fdab012011021335d7c03250a","reviewDecisionSha256":"31e1151d1d05604a09792cc6ce37ce9967067e5355e7397dd7e76b63756431bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4565e9792cb68c67d5ec48487b9ae5367810ca4fdab012011021335d7c03250a","reviewedHash":"sha256:4565e9792cb68c67d5ec48487b9ae5367810ca4fdab012011021335d7c03250a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31e1151d1d05604a09792cc6ce37ce9967067e5355e7397dd7e76b63756431bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","contentProjectionSha256":"4565e9792cb68c67d5ec48487b9ae5367810ca4fdab012011021335d7c03250a","reviewDecisionSha256":"31e1151d1d05604a09792cc6ce37ce9967067e5355e7397dd7e76b63756431bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","topic":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l1","objective":"E12.4.L1","objectiveCode":"E12.4.L1","objectives":["E12.4.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","body":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video\n\nI will apply E12.4.L1 in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.L1 requires learners to process the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.L1 in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.L1 requires learners to process the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efcefad2d48c4ff23a32e6c15654393fb723ec7bfedc26d97a5e4a2a657ed4b2","reviewDecisionSha256":"63077d53606505b4b02f05f7cdcf139ded61d1526edfa3160bcc72fc9007803d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:efcefad2d48c4ff23a32e6c15654393fb723ec7bfedc26d97a5e4a2a657ed4b2","reviewedHash":"sha256:efcefad2d48c4ff23a32e6c15654393fb723ec7bfedc26d97a5e4a2a657ed4b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63077d53606505b4b02f05f7cdcf139ded61d1526edfa3160bcc72fc9007803d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","contentProjectionSha256":"efcefad2d48c4ff23a32e6c15654393fb723ec7bfedc26d97a5e4a2a657ed4b2","reviewDecisionSha256":"63077d53606505b4b02f05f7cdcf139ded61d1526edfa3160bcc72fc9007803d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","topic":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l2","objective":"E12.4.L2","objectiveCode":"E12.4.L2","objectives":["E12.4.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","body":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world\n\nI will apply E12.4.L2 in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.L2 requires learners to process the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.L2 in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.L2 requires learners to process the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9772a8c9a0c21c81f9fc81cc918732b43c5cf689676167f7e1230e22b7257743","reviewDecisionSha256":"a9ab87e6523f680b97164e111ebf477caa0b774e39b33415d988bb15812b7b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9772a8c9a0c21c81f9fc81cc918732b43c5cf689676167f7e1230e22b7257743","reviewedHash":"sha256:9772a8c9a0c21c81f9fc81cc918732b43c5cf689676167f7e1230e22b7257743","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9ab87e6523f680b97164e111ebf477caa0b774e39b33415d988bb15812b7b36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","contentProjectionSha256":"9772a8c9a0c21c81f9fc81cc918732b43c5cf689676167f7e1230e22b7257743","reviewDecisionSha256":"a9ab87e6523f680b97164e111ebf477caa0b774e39b33415d988bb15812b7b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","topic":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r1","objective":"E12.4.R1","objectiveCode":"E12.4.R1","objectives":["E12.4.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","body":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon\n\nI will apply E12.4.R1 in the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.R1 requires learners to process the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.R1 in the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.R1 requires learners to process the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fa548b57d102b8cfbb419f0153cfe46f886f71e8ac437367d44422b3210220d","reviewDecisionSha256":"57a540b76ef20e0f5378c859704bd09ea0d548e2b75842841f5a88695da0c079","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0fa548b57d102b8cfbb419f0153cfe46f886f71e8ac437367d44422b3210220d","reviewedHash":"sha256:0fa548b57d102b8cfbb419f0153cfe46f886f71e8ac437367d44422b3210220d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57a540b76ef20e0f5378c859704bd09ea0d548e2b75842841f5a88695da0c079; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","contentProjectionSha256":"0fa548b57d102b8cfbb419f0153cfe46f886f71e8ac437367d44422b3210220d","reviewDecisionSha256":"57a540b76ef20e0f5378c859704bd09ea0d548e2b75842841f5a88695da0c079","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","topic":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r2","objective":"E12.4.R2","objectiveCode":"E12.4.R2","objectives":["E12.4.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","body":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text\n\nI will apply E12.4.R2 in the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.R2 requires learners to process the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.R2 in the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.R2 requires learners to process the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b38a65a9e56be529f61f61301747d65bcb520cd455a8fc1e1cd75fef07af45cf","reviewDecisionSha256":"479e2ac22cdb1523fd97196b4f4de893a6fc9e6aabdec1f72abe7a8baeb46206","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b38a65a9e56be529f61f61301747d65bcb520cd455a8fc1e1cd75fef07af45cf","reviewedHash":"sha256:b38a65a9e56be529f61f61301747d65bcb520cd455a8fc1e1cd75fef07af45cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:479e2ac22cdb1523fd97196b4f4de893a6fc9e6aabdec1f72abe7a8baeb46206; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","contentProjectionSha256":"b38a65a9e56be529f61f61301747d65bcb520cd455a8fc1e1cd75fef07af45cf","reviewDecisionSha256":"479e2ac22cdb1523fd97196b4f4de893a6fc9e6aabdec1f72abe7a8baeb46206","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","topic":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w1","objective":"E12.4.W1","objectiveCode":"E12.4.W1","objectives":["E12.4.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","body":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future\n\nI will apply E12.4.W1 in the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.W1 requires learners to process the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.W1 in the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.W1 requires learners to process the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d340ca4d2e7c5e13cb71b7b6ecac4ad89a08a7136b0455981ed223a6c5ca723d","reviewDecisionSha256":"b2e9fb7fa404b0a2ae175eac4261b4bdb4f66a9e325a5ae7aa2b8a408eac904c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d340ca4d2e7c5e13cb71b7b6ecac4ad89a08a7136b0455981ed223a6c5ca723d","reviewedHash":"sha256:d340ca4d2e7c5e13cb71b7b6ecac4ad89a08a7136b0455981ed223a6c5ca723d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2e9fb7fa404b0a2ae175eac4261b4bdb4f66a9e325a5ae7aa2b8a408eac904c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","contentProjectionSha256":"d340ca4d2e7c5e13cb71b7b6ecac4ad89a08a7136b0455981ed223a6c5ca723d","reviewDecisionSha256":"b2e9fb7fa404b0a2ae175eac4261b4bdb4f66a9e325a5ae7aa2b8a408eac904c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","topic":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w2","objective":"E12.4.W2","objectiveCode":"E12.4.W2","objectives":["E12.4.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","body":"Students will be able to compose a cyber game scenerio\n\nI will apply E12.4.W2 in the Students will be able to compose a cyber game scenerio context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.4.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.4.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.4.W2 requires learners to process the Students will be able to compose a cyber game scenerio context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.4.W2 in the Students will be able to compose a cyber game scenerio context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to compose a cyber game scenerio, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.4.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.4.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.4.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.4.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.4.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.4.W2 requires learners to process the Students will be able to compose a cyber game scenerio context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3097bc6200af4d8b920eaa4faa181461ae11a78f439aa97c0c0fd5c5c015991","reviewDecisionSha256":"ff7c99be8d4e48cf7aa1e89e1cad68e0b9a5b1ecb51e2b7a9adc7b72599fa56d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3097bc6200af4d8b920eaa4faa181461ae11a78f439aa97c0c0fd5c5c015991","reviewedHash":"sha256:d3097bc6200af4d8b920eaa4faa181461ae11a78f439aa97c0c0fd5c5c015991","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff7c99be8d4e48cf7aa1e89e1cad68e0b9a5b1ecb51e2b7a9adc7b72599fa56d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","contentProjectionSha256":"d3097bc6200af4d8b920eaa4faa181461ae11a78f439aa97c0c0fd5c5c015991","reviewDecisionSha256":"ff7c99be8d4e48cf7aa1e89e1cad68e0b9a5b1ecb51e2b7a9adc7b72599fa56d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","topic":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l1","objective":"E12.5.L1","objectiveCode":"E12.5.L1","objectives":["E12.5.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","body":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text\n\nI will apply E12.5.L1 in the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.5.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.5.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.5.L1 requires learners to process the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.5.L1 in the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.5.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.5.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.5.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.5.L1 requires learners to process the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"196e112561d03da8c6eb7f08e500c42c8b2a6f4ef1744d974d6996b9e6cc7738","reviewDecisionSha256":"adce99abdc8e4f6ee00f6ec35a8b973bbb7cbf438156aac539101f59bcaface2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:196e112561d03da8c6eb7f08e500c42c8b2a6f4ef1744d974d6996b9e6cc7738","reviewedHash":"sha256:196e112561d03da8c6eb7f08e500c42c8b2a6f4ef1744d974d6996b9e6cc7738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adce99abdc8e4f6ee00f6ec35a8b973bbb7cbf438156aac539101f59bcaface2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","contentProjectionSha256":"196e112561d03da8c6eb7f08e500c42c8b2a6f4ef1744d974d6996b9e6cc7738","reviewDecisionSha256":"adce99abdc8e4f6ee00f6ec35a8b973bbb7cbf438156aac539101f59bcaface2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","topic":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l2","objective":"E12.5.L2","objectiveCode":"E12.5.L2","objectives":["E12.5.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","body":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text\n\nI will apply E12.5.L2 in the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.5.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.5.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.5.L2 requires learners to process the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.5.L2 in the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.5.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.5.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.5.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.5.L2 requires learners to process the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e4cad9f2933df1772c1fdf99c4fd0dcba96c245e8d0104691965bde12c6dcfb","reviewDecisionSha256":"aa505e736a379f8f0b11688d650dedbac3fbe875e247d6f5845368d4f0719bdb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8e4cad9f2933df1772c1fdf99c4fd0dcba96c245e8d0104691965bde12c6dcfb","reviewedHash":"sha256:8e4cad9f2933df1772c1fdf99c4fd0dcba96c245e8d0104691965bde12c6dcfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa505e736a379f8f0b11688d650dedbac3fbe875e247d6f5845368d4f0719bdb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","contentProjectionSha256":"8e4cad9f2933df1772c1fdf99c4fd0dcba96c245e8d0104691965bde12c6dcfb","reviewDecisionSha256":"aa505e736a379f8f0b11688d650dedbac3fbe875e247d6f5845368d4f0719bdb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","topic":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-r2","objective":"E12.5.R2","objectiveCode":"E12.5.R2","objectives":["E12.5.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","body":"Students will be able to identify specific information in a real-life text\n\nI will apply E12.5.R2 in the Students will be able to identify specific information in a real-life text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.5.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.5.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.5.R2 requires learners to process the Students will be able to identify specific information in a real-life text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.5.R2 in the Students will be able to identify specific information in a real-life text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify specific information in a real-life text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.5.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.5.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.5.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.5.R2 requires learners to process the Students will be able to identify specific information in a real-life text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfe589d4c65f6c3e5b3283ae7be3969895757ec54a5077a064b482ab0772cfec","reviewDecisionSha256":"e8f17e9df467fb26c1ea6ed6955de9ab1c3aab90da9bd47aa57d7905fd7b17f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cfe589d4c65f6c3e5b3283ae7be3969895757ec54a5077a064b482ab0772cfec","reviewedHash":"sha256:cfe589d4c65f6c3e5b3283ae7be3969895757ec54a5077a064b482ab0772cfec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8f17e9df467fb26c1ea6ed6955de9ab1c3aab90da9bd47aa57d7905fd7b17f0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","contentProjectionSha256":"cfe589d4c65f6c3e5b3283ae7be3969895757ec54a5077a064b482ab0772cfec","reviewDecisionSha256":"e8f17e9df467fb26c1ea6ed6955de9ab1c3aab90da9bd47aa57d7905fd7b17f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","topic":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-w1","objective":"E12.5.W1","objectiveCode":"E12.5.W1","objectives":["E12.5.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","body":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing\n\nI will apply E12.5.W1 in the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.5.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.5.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.5.W1 requires learners to process the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.5.W1 in the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.5.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.5.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.5.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.5.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.5.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.5.W1 requires learners to process the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1957940ffa13ec7d8d8042987a40e8dd72c8bf7b91ba9852a8e20919de1afa1d","reviewDecisionSha256":"b5aa293de91a3b909550bdf9030644b35b87ee12cb4e43099871af3a77de3e70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1957940ffa13ec7d8d8042987a40e8dd72c8bf7b91ba9852a8e20919de1afa1d","reviewedHash":"sha256:1957940ffa13ec7d8d8042987a40e8dd72c8bf7b91ba9852a8e20919de1afa1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5aa293de91a3b909550bdf9030644b35b87ee12cb4e43099871af3a77de3e70; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","contentProjectionSha256":"1957940ffa13ec7d8d8042987a40e8dd72c8bf7b91ba9852a8e20919de1afa1d","reviewDecisionSha256":"b5aa293de91a3b909550bdf9030644b35b87ee12cb4e43099871af3a77de3e70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","topic":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l1","objective":"E12.6.L1","objectiveCode":"E12.6.L1","objectives":["E12.6.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","body":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text\n\nI will apply E12.6.L1 in the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.6.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.6.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.6.L1 requires learners to process the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.6.L1 in the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.6.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.6.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.6.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.6.L1 requires learners to process the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b31af783dfedc4a1d1ac09b451aaffa94a7bb056e40bffa2dc2ca542027ee1a3","reviewDecisionSha256":"c40d63531c760cd6fcb60bcf4bd0730f262c3371bff69e7a3a3697d98fd4db7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b31af783dfedc4a1d1ac09b451aaffa94a7bb056e40bffa2dc2ca542027ee1a3","reviewedHash":"sha256:b31af783dfedc4a1d1ac09b451aaffa94a7bb056e40bffa2dc2ca542027ee1a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c40d63531c760cd6fcb60bcf4bd0730f262c3371bff69e7a3a3697d98fd4db7d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","contentProjectionSha256":"b31af783dfedc4a1d1ac09b451aaffa94a7bb056e40bffa2dc2ca542027ee1a3","reviewDecisionSha256":"c40d63531c760cd6fcb60bcf4bd0730f262c3371bff69e7a3a3697d98fd4db7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","topic":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l2","objective":"E12.6.L2","objectiveCode":"E12.6.L2","objectives":["E12.6.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","body":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video\n\nI will apply E12.6.L2 in the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.6.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.6.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.6.L2 requires learners to process the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.6.L2 in the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.6.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.6.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.6.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.6.L2 requires learners to process the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ea48fc3178f525b3ba69f398dd3db7137a0cdef0e9385cdcb34244e45fc61aa","reviewDecisionSha256":"4c5c876c130085ce4c6f9485ec5e5bfaae82f803f8c3a85eba424741f67d2aef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3ea48fc3178f525b3ba69f398dd3db7137a0cdef0e9385cdcb34244e45fc61aa","reviewedHash":"sha256:3ea48fc3178f525b3ba69f398dd3db7137a0cdef0e9385cdcb34244e45fc61aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c5c876c130085ce4c6f9485ec5e5bfaae82f803f8c3a85eba424741f67d2aef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","contentProjectionSha256":"3ea48fc3178f525b3ba69f398dd3db7137a0cdef0e9385cdcb34244e45fc61aa","reviewDecisionSha256":"4c5c876c130085ce4c6f9485ec5e5bfaae82f803f8c3a85eba424741f67d2aef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","topic":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-r1","objective":"E12.6.R1","objectiveCode":"E12.6.R1","objectives":["E12.6.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","body":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation\n\nI will apply E12.6.R1 in the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.6.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.6.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.6.R1 requires learners to process the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.6.R1 in the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.6.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.6.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.6.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.6.R1 requires learners to process the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e47a23e2dcd9366f220c7f62786205eebcd0d52a8ec248379820602e124c0b2","reviewDecisionSha256":"278cead7026b3c17d4460ea3905d3871f649771637d81285c859182a767cf72b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e47a23e2dcd9366f220c7f62786205eebcd0d52a8ec248379820602e124c0b2","reviewedHash":"sha256:7e47a23e2dcd9366f220c7f62786205eebcd0d52a8ec248379820602e124c0b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:278cead7026b3c17d4460ea3905d3871f649771637d81285c859182a767cf72b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","contentProjectionSha256":"7e47a23e2dcd9366f220c7f62786205eebcd0d52a8ec248379820602e124c0b2","reviewDecisionSha256":"278cead7026b3c17d4460ea3905d3871f649771637d81285c859182a767cf72b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","topic":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w1","objective":"E12.6.W1","objectiveCode":"E12.6.W1","objectives":["E12.6.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","body":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization\n\nI will apply E12.6.W1 in the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.6.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.6.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.6.W1 requires learners to process the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.6.W1 in the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.6.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.6.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.6.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.6.W1 requires learners to process the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0c3fe23e6a1c152937e51a963894bb40d23542a3236519d5d3207365ace02fa","reviewDecisionSha256":"e4674cbef6dddbcba97a7c9048b8f61c70b52404f46da0444fbdf5548c3752c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0c3fe23e6a1c152937e51a963894bb40d23542a3236519d5d3207365ace02fa","reviewedHash":"sha256:a0c3fe23e6a1c152937e51a963894bb40d23542a3236519d5d3207365ace02fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4674cbef6dddbcba97a7c9048b8f61c70b52404f46da0444fbdf5548c3752c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","contentProjectionSha256":"a0c3fe23e6a1c152937e51a963894bb40d23542a3236519d5d3207365ace02fa","reviewDecisionSha256":"e4674cbef6dddbcba97a7c9048b8f61c70b52404f46da0444fbdf5548c3752c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","topic":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w2","objective":"E12.6.W2","objectiveCode":"E12.6.W2","objectives":["E12.6.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","body":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship\n\nI will apply E12.6.W2 in the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.6.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.6.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.6.W2 requires learners to process the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.6.W2 in the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.6.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.6.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.6.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.6.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.6.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.6.W2 requires learners to process the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4039516d877bc42227551c8b35adbd6ddaebda09cfdae81266dd4d890d7e6179","reviewDecisionSha256":"9d70626e0998ad82343c2c556a185b77e70b3f19f841a569353cacf8ff2545a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4039516d877bc42227551c8b35adbd6ddaebda09cfdae81266dd4d890d7e6179","reviewedHash":"sha256:4039516d877bc42227551c8b35adbd6ddaebda09cfdae81266dd4d890d7e6179","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d70626e0998ad82343c2c556a185b77e70b3f19f841a569353cacf8ff2545a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","contentProjectionSha256":"4039516d877bc42227551c8b35adbd6ddaebda09cfdae81266dd4d890d7e6179","reviewDecisionSha256":"9d70626e0998ad82343c2c556a185b77e70b3f19f841a569353cacf8ff2545a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","topic":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l1","objective":"E12.7.L1","objectiveCode":"E12.7.L1","objectives":["E12.7.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","body":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video\n\nI will apply E12.7.L1 in the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.L1 requires learners to process the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.L1 in the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.L1 requires learners to process the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9945744cb17494e803d48be0af1fd8c8bfa27296da94e7e63d972e01521d135d","reviewDecisionSha256":"d8f29cfa4d1207168a5ed7862a85fc0141d48e8b8868d662fd293560a8bc20a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9945744cb17494e803d48be0af1fd8c8bfa27296da94e7e63d972e01521d135d","reviewedHash":"sha256:9945744cb17494e803d48be0af1fd8c8bfa27296da94e7e63d972e01521d135d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8f29cfa4d1207168a5ed7862a85fc0141d48e8b8868d662fd293560a8bc20a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","contentProjectionSha256":"9945744cb17494e803d48be0af1fd8c8bfa27296da94e7e63d972e01521d135d","reviewDecisionSha256":"d8f29cfa4d1207168a5ed7862a85fc0141d48e8b8868d662fd293560a8bc20a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","topic":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l2","objective":"E12.7.L2","objectiveCode":"E12.7.L2","objectives":["E12.7.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","body":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices\n\nI will apply E12.7.L2 in the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.L2 requires learners to process the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.L2 in the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.L2 requires learners to process the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1d6ba453756be7964ecc50664144d77d4211be2fcadf5d04f71ca0e7b1e0874","reviewDecisionSha256":"5ea579e5db24a996efc5a8315ef866c7cc252544a852895d3bebef22075ac11e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c1d6ba453756be7964ecc50664144d77d4211be2fcadf5d04f71ca0e7b1e0874","reviewedHash":"sha256:c1d6ba453756be7964ecc50664144d77d4211be2fcadf5d04f71ca0e7b1e0874","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ea579e5db24a996efc5a8315ef866c7cc252544a852895d3bebef22075ac11e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","contentProjectionSha256":"c1d6ba453756be7964ecc50664144d77d4211be2fcadf5d04f71ca0e7b1e0874","reviewDecisionSha256":"5ea579e5db24a996efc5a8315ef866c7cc252544a852895d3bebef22075ac11e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","topic":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r1","objective":"E12.7.R1","objectiveCode":"E12.7.R1","objectives":["E12.7.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","body":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text\n\nI will apply E12.7.R1 in the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.R1 requires learners to process the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.R1 in the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.R1 requires learners to process the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6edf2d6d504ce168cf37f415d688b30856e29e3870eac93a5fb1f4848a1e6692","reviewDecisionSha256":"c88fe67f83defb6e86656c14a9060464e291249a237bc82612cb7a09c661a20c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6edf2d6d504ce168cf37f415d688b30856e29e3870eac93a5fb1f4848a1e6692","reviewedHash":"sha256:6edf2d6d504ce168cf37f415d688b30856e29e3870eac93a5fb1f4848a1e6692","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c88fe67f83defb6e86656c14a9060464e291249a237bc82612cb7a09c661a20c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","contentProjectionSha256":"6edf2d6d504ce168cf37f415d688b30856e29e3870eac93a5fb1f4848a1e6692","reviewDecisionSha256":"c88fe67f83defb6e86656c14a9060464e291249a237bc82612cb7a09c661a20c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to reorder the past events in a news story","topic":"Students will be able to reorder the past events in a news story","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r2","objective":"E12.7.R2","objectiveCode":"E12.7.R2","objectives":["E12.7.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to reorder the past events in a news story","body":"Students will be able to reorder the past events in a news story\n\nI will apply E12.7.R2 in the Students will be able to reorder the past events in a news story context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.R2 requires learners to process the Students will be able to reorder the past events in a news story context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.R2 in the Students will be able to reorder the past events in a news story context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to reorder the past events in a news story, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.R2 requires learners to process the Students will be able to reorder the past events in a news story context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"533bcf2249cd1a6f3f3e6ebfdaa111b71dd6e073061234d4272d2c421974fe02","reviewDecisionSha256":"c119282e192284ebb580ee3aea940465df27fb0563efef671ad1d2124f37c7a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:533bcf2249cd1a6f3f3e6ebfdaa111b71dd6e073061234d4272d2c421974fe02","reviewedHash":"sha256:533bcf2249cd1a6f3f3e6ebfdaa111b71dd6e073061234d4272d2c421974fe02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c119282e192284ebb580ee3aea940465df27fb0563efef671ad1d2124f37c7a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","contentProjectionSha256":"533bcf2249cd1a6f3f3e6ebfdaa111b71dd6e073061234d4272d2c421974fe02","reviewDecisionSha256":"c119282e192284ebb580ee3aea940465df27fb0563efef671ad1d2124f37c7a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","topic":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w1","objective":"E12.7.W1","objectiveCode":"E12.7.W1","objectives":["E12.7.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","body":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events\n\nI will apply E12.7.W1 in the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.W1 requires learners to process the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.W1 in the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.W1 requires learners to process the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32c952a2581443b921f4e187c11e10ba437b6985753aed1368407638f79cc0e5","reviewDecisionSha256":"517016b7972a81d006f115dcc43266b16ed7510a2daa63b3547f556d9993e426","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:32c952a2581443b921f4e187c11e10ba437b6985753aed1368407638f79cc0e5","reviewedHash":"sha256:32c952a2581443b921f4e187c11e10ba437b6985753aed1368407638f79cc0e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:517016b7972a81d006f115dcc43266b16ed7510a2daa63b3547f556d9993e426; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","contentProjectionSha256":"32c952a2581443b921f4e187c11e10ba437b6985753aed1368407638f79cc0e5","reviewDecisionSha256":"517016b7972a81d006f115dcc43266b16ed7510a2daa63b3547f556d9993e426","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","topic":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w2","objective":"E12.7.W2","objectiveCode":"E12.7.W2","objectives":["E12.7.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","body":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story\n\nI will apply E12.7.W2 in the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.7.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.7.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.7.W2 requires learners to process the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.7.W2 in the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.7.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.7.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.7.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.7.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.7.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.7.W2 requires learners to process the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1a482f5f3b755881c39c0fd70626a3998aa12cdce3b7b4fc048bebe303fad5f","reviewDecisionSha256":"6669e551792ecdca803d4704a236f7075853bb4d765aa533495757b3ec94341e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a1a482f5f3b755881c39c0fd70626a3998aa12cdce3b7b4fc048bebe303fad5f","reviewedHash":"sha256:a1a482f5f3b755881c39c0fd70626a3998aa12cdce3b7b4fc048bebe303fad5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6669e551792ecdca803d4704a236f7075853bb4d765aa533495757b3ec94341e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","contentProjectionSha256":"a1a482f5f3b755881c39c0fd70626a3998aa12cdce3b7b4fc048bebe303fad5f","reviewDecisionSha256":"6669e551792ecdca803d4704a236f7075853bb4d765aa533495757b3ec94341e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","topic":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-l1","objective":"E12.8.L1","objectiveCode":"E12.8.L1","objectives":["E12.8.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","body":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text\n\nI will apply E12.8.L1 in the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.8.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.8.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.8.L1 requires learners to process the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.8.L1 in the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.8.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.8.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.8.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.8.L1 requires learners to process the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cbae082e6d78e0feaa2dec8775819dcf37d4b1a42a5f7c81807478920b97d4d","reviewDecisionSha256":"66b67eb193e59e1a9e2a822a4f92d67aa09222c27bbe21008b802b06451c5bbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cbae082e6d78e0feaa2dec8775819dcf37d4b1a42a5f7c81807478920b97d4d","reviewedHash":"sha256:9cbae082e6d78e0feaa2dec8775819dcf37d4b1a42a5f7c81807478920b97d4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66b67eb193e59e1a9e2a822a4f92d67aa09222c27bbe21008b802b06451c5bbc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","contentProjectionSha256":"9cbae082e6d78e0feaa2dec8775819dcf37d4b1a42a5f7c81807478920b97d4d","reviewDecisionSha256":"66b67eb193e59e1a9e2a822a4f92d67aa09222c27bbe21008b802b06451c5bbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","topic":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r1","objective":"E12.8.R1","objectiveCode":"E12.8.R1","objectives":["E12.8.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","body":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy\n\nI will apply E12.8.R1 in the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.8.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.8.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.8.R1 requires learners to process the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.8.R1 in the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.8.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.8.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.8.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.8.R1 requires learners to process the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aecde8cd205de149856018a860ef5893d537f1a4a46772a720d3c4eecaf675b2","reviewDecisionSha256":"22464418febee7108425a73c4c9b86fda31c77343bce74c17b34b08201963b72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aecde8cd205de149856018a860ef5893d537f1a4a46772a720d3c4eecaf675b2","reviewedHash":"sha256:aecde8cd205de149856018a860ef5893d537f1a4a46772a720d3c4eecaf675b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22464418febee7108425a73c4c9b86fda31c77343bce74c17b34b08201963b72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","contentProjectionSha256":"aecde8cd205de149856018a860ef5893d537f1a4a46772a720d3c4eecaf675b2","reviewDecisionSha256":"22464418febee7108425a73c4c9b86fda31c77343bce74c17b34b08201963b72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","topic":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r2","objective":"E12.8.R2","objectiveCode":"E12.8.R2","objectives":["E12.8.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","body":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems\n\nI will apply E12.8.R2 in the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.8.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.8.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.8.R2 requires learners to process the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.8.R2 in the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.8.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.8.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.8.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.8.R2 requires learners to process the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2d728038ce97f401c201c6e1b83ae22daf3767da516a7c22d35b3861833267e","reviewDecisionSha256":"a9e7050d6da80fc85cc8664a49737608d849c14134c49fbbbaa62eba6bba8f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2d728038ce97f401c201c6e1b83ae22daf3767da516a7c22d35b3861833267e","reviewedHash":"sha256:d2d728038ce97f401c201c6e1b83ae22daf3767da516a7c22d35b3861833267e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9e7050d6da80fc85cc8664a49737608d849c14134c49fbbbaa62eba6bba8f8f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","contentProjectionSha256":"d2d728038ce97f401c201c6e1b83ae22daf3767da516a7c22d35b3861833267e","reviewDecisionSha256":"a9e7050d6da80fc85cc8664a49737608d849c14134c49fbbbaa62eba6bba8f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","topic":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w1","objective":"E12.8.W1","objectiveCode":"E12.8.W1","objectives":["E12.8.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","body":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions\n\nI will apply E12.8.W1 in the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.8.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.8.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.8.W1 requires learners to process the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.8.W1 in the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.8.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.8.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.8.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.8.W1 requires learners to process the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f01857906d3bf9ec9fc5eaa6a0153ef905aad60eb16bc02f1230bfda86fe6852","reviewDecisionSha256":"4c9cffa2ac9a8ea5f7bbbcd83105a175a892346201f38f488b0f18ee19abfee6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f01857906d3bf9ec9fc5eaa6a0153ef905aad60eb16bc02f1230bfda86fe6852","reviewedHash":"sha256:f01857906d3bf9ec9fc5eaa6a0153ef905aad60eb16bc02f1230bfda86fe6852","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c9cffa2ac9a8ea5f7bbbcd83105a175a892346201f38f488b0f18ee19abfee6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","contentProjectionSha256":"f01857906d3bf9ec9fc5eaa6a0153ef905aad60eb16bc02f1230bfda86fe6852","reviewDecisionSha256":"4c9cffa2ac9a8ea5f7bbbcd83105a175a892346201f38f488b0f18ee19abfee6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","topic":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w2","objective":"E12.8.W2","objectiveCode":"E12.8.W2","objectives":["E12.8.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","body":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy\n\nI will apply E12.8.W2 in the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.8.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.8.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.8.W2 requires learners to process the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.8.W2 in the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.8.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.8.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.8.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.8.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.8.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.8.W2 requires learners to process the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"616296a74f2a9f6c614266cfad5dd6c019da5805dc26d2f1bfe6f30c3b095af9","reviewDecisionSha256":"6e1da4681a678244d74a314a657f8a0afce678c01898e31436b7b3a2dccf3624","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:616296a74f2a9f6c614266cfad5dd6c019da5805dc26d2f1bfe6f30c3b095af9","reviewedHash":"sha256:616296a74f2a9f6c614266cfad5dd6c019da5805dc26d2f1bfe6f30c3b095af9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e1da4681a678244d74a314a657f8a0afce678c01898e31436b7b3a2dccf3624; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","contentProjectionSha256":"616296a74f2a9f6c614266cfad5dd6c019da5805dc26d2f1bfe6f30c3b095af9","reviewDecisionSha256":"6e1da4681a678244d74a314a657f8a0afce678c01898e31436b7b3a2dccf3624","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","topic":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l1","objective":"E12.9.L1","objectiveCode":"E12.9.L1","objectives":["E12.9.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","body":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video\n\nI will apply E12.9.L1 in the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.L1 requires learners to process the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.L1 in the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.L1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.L1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.L1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.L1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.L1 requires learners to process the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"110c9431002d53867774eced05855cddc763492a3def87238326584b381b7b51","reviewDecisionSha256":"115b32cf5fce9568e0e578547d488e7dd695afeb93ca07f3d1bb3dfe2c7ce049","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:110c9431002d53867774eced05855cddc763492a3def87238326584b381b7b51","reviewedHash":"sha256:110c9431002d53867774eced05855cddc763492a3def87238326584b381b7b51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:115b32cf5fce9568e0e578547d488e7dd695afeb93ca07f3d1bb3dfe2c7ce049; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","contentProjectionSha256":"110c9431002d53867774eced05855cddc763492a3def87238326584b381b7b51","reviewDecisionSha256":"115b32cf5fce9568e0e578547d488e7dd695afeb93ca07f3d1bb3dfe2c7ce049","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","topic":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l2","objective":"E12.9.L2","objectiveCode":"E12.9.L2","objectives":["E12.9.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","body":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments\n\nI will apply E12.9.L2 in the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.L2 requires learners to process the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.L2 in the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to find the main idea of a video about technological developments, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.L2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.L2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.L2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.L2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.L2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.L2 requires learners to process the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a88211a121ea1b1a87eee5ca9063c2b030c31a9f8802e4c712d93532c82a2e7","reviewDecisionSha256":"4eaf83692a763e9c8aa9b04cb4fdbe84bf0d34704576a9954df5dc22a4629138","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a88211a121ea1b1a87eee5ca9063c2b030c31a9f8802e4c712d93532c82a2e7","reviewedHash":"sha256:7a88211a121ea1b1a87eee5ca9063c2b030c31a9f8802e4c712d93532c82a2e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4eaf83692a763e9c8aa9b04cb4fdbe84bf0d34704576a9954df5dc22a4629138; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","contentProjectionSha256":"7a88211a121ea1b1a87eee5ca9063c2b030c31a9f8802e4c712d93532c82a2e7","reviewDecisionSha256":"4eaf83692a763e9c8aa9b04cb4fdbe84bf0d34704576a9954df5dc22a4629138","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","topic":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r1","objective":"E12.9.R1","objectiveCode":"E12.9.R1","objectives":["E12.9.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","body":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology\n\nI will apply E12.9.R1 in the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.R1 requires learners to process the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.R1 in the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.R1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.R1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.R1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.R1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.R1 requires learners to process the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98d33403ea2c1d119a02e591bf4a26b2e37ef36a5d522a9991c1da3f283cbac5","reviewDecisionSha256":"686ac3d654a897ab136f49181a85b79a220ca26af1999ed2d319dfd973a90226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98d33403ea2c1d119a02e591bf4a26b2e37ef36a5d522a9991c1da3f283cbac5","reviewedHash":"sha256:98d33403ea2c1d119a02e591bf4a26b2e37ef36a5d522a9991c1da3f283cbac5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:686ac3d654a897ab136f49181a85b79a220ca26af1999ed2d319dfd973a90226; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","contentProjectionSha256":"98d33403ea2c1d119a02e591bf4a26b2e37ef36a5d522a9991c1da3f283cbac5","reviewDecisionSha256":"686ac3d654a897ab136f49181a85b79a220ca26af1999ed2d319dfd973a90226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","topic":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r2","objective":"E12.9.R2","objectiveCode":"E12.9.R2","objectives":["E12.9.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","body":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines\n\nI will apply E12.9.R2 in the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.R2 requires learners to process the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.R2 in the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.R2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.R2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.R2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.R2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.R2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.R2 requires learners to process the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49a1bf03cd5d4a4f21b1091f0f75be747cddfcbf3cddc5b15f41d679027c0575","reviewDecisionSha256":"99a339055c5202cdc5c0fc86627a205d2cae4fb9156da549b2d48e993e754e25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49a1bf03cd5d4a4f21b1091f0f75be747cddfcbf3cddc5b15f41d679027c0575","reviewedHash":"sha256:49a1bf03cd5d4a4f21b1091f0f75be747cddfcbf3cddc5b15f41d679027c0575","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99a339055c5202cdc5c0fc86627a205d2cae4fb9156da549b2d48e993e754e25; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","contentProjectionSha256":"49a1bf03cd5d4a4f21b1091f0f75be747cddfcbf3cddc5b15f41d679027c0575","reviewDecisionSha256":"99a339055c5202cdc5c0fc86627a205d2cae4fb9156da549b2d48e993e754e25","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","topic":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w1","objective":"E12.9.W1","objectiveCode":"E12.9.W1","objectives":["E12.9.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","body":"Students will be able to write a note asking someone to have something done\n\nI will apply E12.9.W1 in the Students will be able to write a note asking someone to have something done context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.W1 requires learners to process the Students will be able to write a note asking someone to have something done context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.W1 in the Students will be able to write a note asking someone to have something done context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a note asking someone to have something done, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W1, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.W1 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.W1 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W1; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.W1?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.W1 requires learners to process the Students will be able to write a note asking someone to have something done context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efe0f8f78874434e054d7e1954ad2aa0d8955b1827c5bad91c4303b990104ee4","reviewDecisionSha256":"2076f9348b4b3026e768626afb0dac504b401dd77997f1809fbe6e829aa49514","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:efe0f8f78874434e054d7e1954ad2aa0d8955b1827c5bad91c4303b990104ee4","reviewedHash":"sha256:efe0f8f78874434e054d7e1954ad2aa0d8955b1827c5bad91c4303b990104ee4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2076f9348b4b3026e768626afb0dac504b401dd77997f1809fbe6e829aa49514; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","contentProjectionSha256":"efe0f8f78874434e054d7e1954ad2aa0d8955b1827c5bad91c4303b990104ee4","reviewDecisionSha256":"2076f9348b4b3026e768626afb0dac504b401dd77997f1809fbe6e829aa49514","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","topic":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w2","objective":"E12.9.W2","objectiveCode":"E12.9.W2","objectives":["E12.9.W2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","body":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology\n\nI will apply E12.9.W2 in the Students will be able to write a for and against essay discussing technology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.W2 requires learners to process the Students will be able to write a for and against essay discussing technology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.W2 in the Students will be able to write a for and against essay discussing technology context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a for and against essay discussing technology, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W2, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.W2 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.W2 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W2; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.W2?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.W2 requires learners to process the Students will be able to write a for and against essay discussing technology context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4d3eb80a6d4d7a0c6dc6110607d7e1c48fb86c181061a7400d4c89dbaa1ec5b","reviewDecisionSha256":"858afd7b95b08c5769d7a386fa0e994cd6fd0796b92994d1f5f376eeefc0dd5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4d3eb80a6d4d7a0c6dc6110607d7e1c48fb86c181061a7400d4c89dbaa1ec5b","reviewedHash":"sha256:e4d3eb80a6d4d7a0c6dc6110607d7e1c48fb86c181061a7400d4c89dbaa1ec5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:858afd7b95b08c5769d7a386fa0e994cd6fd0796b92994d1f5f376eeefc0dd5e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","contentProjectionSha256":"e4d3eb80a6d4d7a0c6dc6110607d7e1c48fb86c181061a7400d4c89dbaa1ec5b","reviewDecisionSha256":"858afd7b95b08c5769d7a386fa0e994cd6fd0796b92994d1f5f376eeefc0dd5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","packId":"tr.g12.ingilizce.full","linkedPackId":"tr.g12.ingilizce.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"İngilizce","title":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","topic":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w3","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w3","objective":"E12.9.W3","objectiveCode":"E12.9.W3","objectives":["E12.9.W3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"summary":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","body":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words\n\nI will apply E12.9.W3 in the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.\n\nKey concepts and relationships: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W3, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.\n\nApplication process: Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.\n\nWorked example 1 — Task: Apply E12.9.W3 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W3; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nWorked example 2 — Task: Apply E12.9.W3 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W3; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.\n\nCommon mistakes: Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.\n\nSummary: E12.9.W3 requires learners to process the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","learningContent":{"keyFacts":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices.","Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."],"procedure":["Identify the purpose and source clue.","Match language to audience and context.","Check time, coherence and evidence.","Revise the response without adding information."],"commonMisconceptions":["generalising from one example to every context","reversing cause and result","ignoring a necessary condition","adding a detail not supplied by the evidence"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"I will apply E12.9.W3 in the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words context by using explicit evidence, valid conditions and a justified response.","priorKnowledge":"Recall the core language of Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words, strategies for reading evidence and the limits of a supported inference.","keyConcepts":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. For E12.9.W3, these concepts are used through meaning, audience, context and explicit textual or spoken evidence. A valid response preserves time reference, register, communicative purpose and the limits of the supplied information.","steps":"Identify the purpose and source clue. Match language to audience and context. Check time, coherence and evidence. Revise the response without adding information.","workedExamples":["Worked example 1 — Task: Apply E12.9.W3 in a new context. Solution: The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W3; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'generalising from one example to every context' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly.","Worked example 2 — Task: Apply E12.9.W3 in a new context. Solution: Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. First match the supplied evidence with the criterion in E12.9.W3; then state only the conclusion that the evidence supports. The interpretation 'reversing cause and result' is rejected because it ignores a condition or exceeds the evidence. The final check must cite the context-specific clue explicitly."],"commonMistakes":"Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.","selfCheck":["Can I point to the evidence I used for E12.9.W3?","Does my response satisfy every condition without inventing a detail?","Can I name the misconception behind the strongest distractor?"],"summary":"E12.9.W3 requires learners to process the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words context with an appropriate language strategy and justify the response within the evidence.","figureNote":"A visual, when present, organises evidence without revealing the answer and is used only when the task refers to it explicitly."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fce867da829131e22e675c5b5c1535bbed695ee6854fd13e950ec7ca5ed93851","reviewDecisionSha256":"27bc9652158c1b8dea4f40df35b862fbbccad72f58b67748bb35ed2e24ed76f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fce867da829131e22e675c5b5c1535bbed695ee6854fd13e950ec7ca5ed93851","reviewedHash":"sha256:fce867da829131e22e675c5b5c1535bbed695ee6854fd13e950ec7ca5ed93851","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27bc9652158c1b8dea4f40df35b862fbbccad72f58b67748bb35ed2e24ed76f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","contentProjectionSha256":"fce867da829131e22e675c5b5c1535bbed695ee6854fd13e950ec7ca5ed93851","reviewDecisionSha256":"27bc9652158c1b8dea4f40df35b862fbbccad72f58b67748bb35ed2e24ed76f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Redoks tepkimelerini tanır","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","objective":"12.1.1.1","objectiveCode":"12.1.1.1","objectives":["12.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Redoks tepkimelerini tanır","body":"Redoks tepkimelerini tanır\n\n12.1.1.1 hedefini Redoks tepkimelerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.1, Redoks tepkimelerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.1 hedefini Redoks tepkimelerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Redoks tepkimelerini tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.1, Redoks tepkimelerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d46e45fbb89d886d3eecf814b58073d92811758c8c80997494f4e3f2ea0e33a","reviewDecisionSha256":"672e2b0d946ad7b3270f0910a38bb9cf14203c39bf9cfb078fe90dc3b4c12b9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8d46e45fbb89d886d3eecf814b58073d92811758c8c80997494f4e3f2ea0e33a","reviewedHash":"sha256:8d46e45fbb89d886d3eecf814b58073d92811758c8c80997494f4e3f2ea0e33a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:672e2b0d946ad7b3270f0910a38bb9cf14203c39bf9cfb078fe90dc3b4c12b9a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","contentProjectionSha256":"8d46e45fbb89d886d3eecf814b58073d92811758c8c80997494f4e3f2ea0e33a","reviewDecisionSha256":"672e2b0d946ad7b3270f0910a38bb9cf14203c39bf9cfb078fe90dc3b4c12b9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","objective":"12.1.1.2","objectiveCode":"12.1.1.2","objectives":["12.1.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","body":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar\n\n12.1.1.2 hedefini Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.2, Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.2 hedefini Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.2, Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94615537b2b5487f85964ef918c234f7350ac0f91ab28b1cbcfc39eeb4f030d2","reviewDecisionSha256":"b749799425ab405c3002fe5fe865e64898b6741a6227797ccafda5e5c13a3f17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94615537b2b5487f85964ef918c234f7350ac0f91ab28b1cbcfc39eeb4f030d2","reviewedHash":"sha256:94615537b2b5487f85964ef918c234f7350ac0f91ab28b1cbcfc39eeb4f030d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b749799425ab405c3002fe5fe865e64898b6741a6227797ccafda5e5c13a3f17; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","contentProjectionSha256":"94615537b2b5487f85964ef918c234f7350ac0f91ab28b1cbcfc39eeb4f030d2","reviewDecisionSha256":"b749799425ab405c3002fe5fe865e64898b6741a6227797ccafda5e5c13a3f17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","objective":"12.1.2.1","objectiveCode":"12.1.2.1","objectives":["12.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","body":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar\n\n12.1.2.1 hedefini Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.1, Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.1 hedefini Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.1, Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f453f1553c2da7a58b43327ae07cda410c2914bba878f54b42ee4151274cc109","reviewDecisionSha256":"f10587af6d21d33b3a7c0b746758200f240365e62c525674c6e032ba2f60351c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f453f1553c2da7a58b43327ae07cda410c2914bba878f54b42ee4151274cc109","reviewedHash":"sha256:f453f1553c2da7a58b43327ae07cda410c2914bba878f54b42ee4151274cc109","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f10587af6d21d33b3a7c0b746758200f240365e62c525674c6e032ba2f60351c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","contentProjectionSha256":"f453f1553c2da7a58b43327ae07cda410c2914bba878f54b42ee4151274cc109","reviewDecisionSha256":"f10587af6d21d33b3a7c0b746758200f240365e62c525674c6e032ba2f60351c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","objective":"12.1.3.1","objectiveCode":"12.1.3.1","objectives":["12.1.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","body":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar\n\n12.1.3.1 hedefini Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.1, Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.1 hedefini Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.1, Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f561b182e2beb6a3a899a5d88c2e582bf5f1bebd8d7bf5ec376ec0b616099ce","reviewDecisionSha256":"3fb5b179265560f62a6f41305ecde7219a245b6459981fee6d66790571f42707","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f561b182e2beb6a3a899a5d88c2e582bf5f1bebd8d7bf5ec376ec0b616099ce","reviewedHash":"sha256:6f561b182e2beb6a3a899a5d88c2e582bf5f1bebd8d7bf5ec376ec0b616099ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fb5b179265560f62a6f41305ecde7219a245b6459981fee6d66790571f42707; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","contentProjectionSha256":"6f561b182e2beb6a3a899a5d88c2e582bf5f1bebd8d7bf5ec376ec0b616099ce","reviewDecisionSha256":"3fb5b179265560f62a6f41305ecde7219a245b6459981fee6d66790571f42707","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","objective":"12.1.4.1","objectiveCode":"12.1.4.1","objectives":["12.1.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","body":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar\n\n12.1.4.1 hedefini Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4.1, Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4.1 hedefini Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4.1, Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4da4b8144f800ab2142e0ec425b1bed4a120d1ea3827980839b92c55eb66356","reviewDecisionSha256":"0ec231f2bc7905b2f122fa206f51baab232409abfda8fefe65e72ee65a2fdc37","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4da4b8144f800ab2142e0ec425b1bed4a120d1ea3827980839b92c55eb66356","reviewedHash":"sha256:d4da4b8144f800ab2142e0ec425b1bed4a120d1ea3827980839b92c55eb66356","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ec231f2bc7905b2f122fa206f51baab232409abfda8fefe65e72ee65a2fdc37; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","contentProjectionSha256":"d4da4b8144f800ab2142e0ec425b1bed4a120d1ea3827980839b92c55eb66356","reviewDecisionSha256":"0ec231f2bc7905b2f122fa206f51baab232409abfda8fefe65e72ee65a2fdc37","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","objective":"12.1.4.2","objectiveCode":"12.1.4.2","objectives":["12.1.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","body":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar\n\n12.1.4.2 hedefini Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.4.2, Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.4.2 hedefini Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.4.2, Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c7e5fbedecc54e687f5133d69456bb7f5330ece627f7f1c6b778ee14d4f32db","reviewDecisionSha256":"26cdeb08a612085f265d1eac9421cc6612db19d63f37c115b2a92a773c4657ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c7e5fbedecc54e687f5133d69456bb7f5330ece627f7f1c6b778ee14d4f32db","reviewedHash":"sha256:3c7e5fbedecc54e687f5133d69456bb7f5330ece627f7f1c6b778ee14d4f32db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26cdeb08a612085f265d1eac9421cc6612db19d63f37c115b2a92a773c4657ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","contentProjectionSha256":"3c7e5fbedecc54e687f5133d69456bb7f5330ece627f7f1c6b778ee14d4f32db","reviewDecisionSha256":"26cdeb08a612085f265d1eac9421cc6612db19d63f37c115b2a92a773c4657ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","objective":"12.1.5.1","objectiveCode":"12.1.5.1","objectives":["12.1.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","body":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar\n\n12.1.5.1 hedefini Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.5.1, Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.5.1 hedefini Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.5.1, Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9a281c95139bfa9677002931886ea21ae371227d825dfbdae505a12df1afed2","reviewDecisionSha256":"336f9f515da3349be85020705052ea497bd9f62ac60771927b14dd65da78998d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f9a281c95139bfa9677002931886ea21ae371227d825dfbdae505a12df1afed2","reviewedHash":"sha256:f9a281c95139bfa9677002931886ea21ae371227d825dfbdae505a12df1afed2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:336f9f515da3349be85020705052ea497bd9f62ac60771927b14dd65da78998d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","contentProjectionSha256":"f9a281c95139bfa9677002931886ea21ae371227d825dfbdae505a12df1afed2","reviewDecisionSha256":"336f9f515da3349be85020705052ea497bd9f62ac60771927b14dd65da78998d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","objective":"12.1.5.2","objectiveCode":"12.1.5.2","objectives":["12.1.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","body":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar\n\n12.1.5.2 hedefini Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.5.2, Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.5.2 hedefini Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.5.2, Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4f991611a52dc8053c15f027942519a4b61fc57ff33e2f90a9eb9bbefe4a4a3","reviewDecisionSha256":"9f08dfd90f556eb3cd19f31e323bf0982b6f83f74e2a76683c12c6d2675e9cb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4f991611a52dc8053c15f027942519a4b61fc57ff33e2f90a9eb9bbefe4a4a3","reviewedHash":"sha256:f4f991611a52dc8053c15f027942519a4b61fc57ff33e2f90a9eb9bbefe4a4a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f08dfd90f556eb3cd19f31e323bf0982b6f83f74e2a76683c12c6d2675e9cb6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","contentProjectionSha256":"f4f991611a52dc8053c15f027942519a4b61fc57ff33e2f90a9eb9bbefe4a4a3","reviewDecisionSha256":"9f08dfd90f556eb3cd19f31e323bf0982b6f83f74e2a76683c12c6d2675e9cb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","objective":"12.1.6.1","objectiveCode":"12.1.6.1","objectives":["12.1.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","body":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar\n\n12.1.6.1 hedefini Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.6.1, Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.6.1 hedefini Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.1.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.1.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.6.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.6.1, Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6940b50843cbc693f9351102476c44fea3c2d782d55c80af1b8dc9bdbf968534","reviewDecisionSha256":"0ab14a545bf949a38a5c7594344b50052bececf06fb5f4df5ee5b169f89571f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6940b50843cbc693f9351102476c44fea3c2d782d55c80af1b8dc9bdbf968534","reviewedHash":"sha256:6940b50843cbc693f9351102476c44fea3c2d782d55c80af1b8dc9bdbf968534","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ab14a545bf949a38a5c7594344b50052bececf06fb5f4df5ee5b169f89571f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","contentProjectionSha256":"6940b50843cbc693f9351102476c44fea3c2d782d55c80af1b8dc9bdbf968534","reviewDecisionSha256":"0ab14a545bf949a38a5c7594344b50052bececf06fb5f4df5ee5b169f89571f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","objective":"12.2.1.1","objectiveCode":"12.2.1.1","objectives":["12.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","body":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder\n\n12.2.1.1 hedefini Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.1, Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.1 hedefini Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.1, Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07011ba9670dac2e49864cc23fef5db75d64e38bf6bfad70c6665e578b10bd34","reviewDecisionSha256":"38e0c2bf6a4266cfc960fae88a1468c499192a770b4ff5f7ee5a2ed91444aa26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07011ba9670dac2e49864cc23fef5db75d64e38bf6bfad70c6665e578b10bd34","reviewedHash":"sha256:07011ba9670dac2e49864cc23fef5db75d64e38bf6bfad70c6665e578b10bd34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38e0c2bf6a4266cfc960fae88a1468c499192a770b4ff5f7ee5a2ed91444aa26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","contentProjectionSha256":"07011ba9670dac2e49864cc23fef5db75d64e38bf6bfad70c6665e578b10bd34","reviewDecisionSha256":"38e0c2bf6a4266cfc960fae88a1468c499192a770b4ff5f7ee5a2ed91444aa26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","objective":"12.2.2.1","objectiveCode":"12.2.2.1","objectives":["12.2.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","body":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar\n\n12.2.2.1 hedefini Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.2.1, Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.2.1 hedefini Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.2.1, Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de96495f4b34dc752cbd43ced707ce0fec148ddd05e6b6351f0daa6802534a88","reviewDecisionSha256":"12f6f4d51d5d1ddcc749673cf0fb142cc95ac484714c0d10a0c70188a654d440","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:de96495f4b34dc752cbd43ced707ce0fec148ddd05e6b6351f0daa6802534a88","reviewedHash":"sha256:de96495f4b34dc752cbd43ced707ce0fec148ddd05e6b6351f0daa6802534a88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12f6f4d51d5d1ddcc749673cf0fb142cc95ac484714c0d10a0c70188a654d440; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","contentProjectionSha256":"de96495f4b34dc752cbd43ced707ce0fec148ddd05e6b6351f0daa6802534a88","reviewDecisionSha256":"12f6f4d51d5d1ddcc749673cf0fb142cc95ac484714c0d10a0c70188a654d440","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","objective":"12.2.3.1","objectiveCode":"12.2.3.1","objectives":["12.2.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","body":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir\n\n12.2.3.1 hedefini Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.3.1, Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.3.1 hedefini Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.3.1, Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ad76f4850e4d3f013fc166338e1587ca2cc4e6235283f983db410d9c0c0a22e","reviewDecisionSha256":"40b527a6613141f8976c3fc3021f5b7385b364900751262e2a6a6461f94a108d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ad76f4850e4d3f013fc166338e1587ca2cc4e6235283f983db410d9c0c0a22e","reviewedHash":"sha256:7ad76f4850e4d3f013fc166338e1587ca2cc4e6235283f983db410d9c0c0a22e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40b527a6613141f8976c3fc3021f5b7385b364900751262e2a6a6461f94a108d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","contentProjectionSha256":"7ad76f4850e4d3f013fc166338e1587ca2cc4e6235283f983db410d9c0c0a22e","reviewDecisionSha256":"40b527a6613141f8976c3fc3021f5b7385b364900751262e2a6a6461f94a108d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","objective":"12.2.4.1","objectiveCode":"12.2.4.1","objectives":["12.2.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","body":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar\n\n12.2.4.1 hedefini Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.4.1, Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.4.1 hedefini Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.4.1, Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"522b76af9565f90553e75fc203fdfd698cab75a08e4625518e4083920f20f9c8","reviewDecisionSha256":"648eaa4d2556ad2d9a054bc087ad132784066483cdf9d15cfa04270e7a32c5fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:522b76af9565f90553e75fc203fdfd698cab75a08e4625518e4083920f20f9c8","reviewedHash":"sha256:522b76af9565f90553e75fc203fdfd698cab75a08e4625518e4083920f20f9c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:648eaa4d2556ad2d9a054bc087ad132784066483cdf9d15cfa04270e7a32c5fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","contentProjectionSha256":"522b76af9565f90553e75fc203fdfd698cab75a08e4625518e4083920f20f9c8","reviewDecisionSha256":"648eaa4d2556ad2d9a054bc087ad132784066483cdf9d15cfa04270e7a32c5fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","objective":"12.2.5.1","objectiveCode":"12.2.5.1","objectives":["12.2.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","body":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar\n\n12.2.5.1 hedefini Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.5.1, Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.5.1 hedefini Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.5.1, Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b03f966b5840b25f1035857d7afcae47c191db106276fcd01ef330fe3301f0c3","reviewDecisionSha256":"a28821062e7182e539b5b88957da33a7e424f92f49e4ca633b219c60ac9eafdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b03f966b5840b25f1035857d7afcae47c191db106276fcd01ef330fe3301f0c3","reviewedHash":"sha256:b03f966b5840b25f1035857d7afcae47c191db106276fcd01ef330fe3301f0c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a28821062e7182e539b5b88957da33a7e424f92f49e4ca633b219c60ac9eafdd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","contentProjectionSha256":"b03f966b5840b25f1035857d7afcae47c191db106276fcd01ef330fe3301f0c3","reviewDecisionSha256":"a28821062e7182e539b5b88957da33a7e424f92f49e4ca633b219c60ac9eafdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","objective":"12.2.5.2","objectiveCode":"12.2.5.2","objectives":["12.2.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","body":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler\n\n12.2.5.2 hedefini Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.5.2, Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.5.2 hedefini Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.2.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.2.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.5.2, Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f64861053b71e0653ec02dbaf79baff2892612823730e2bad7916603f54416a1","reviewDecisionSha256":"785eb32d3f726dc18083f99664ffe5aa3508c25fac6d7515880cb046838d0f72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f64861053b71e0653ec02dbaf79baff2892612823730e2bad7916603f54416a1","reviewedHash":"sha256:f64861053b71e0653ec02dbaf79baff2892612823730e2bad7916603f54416a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:785eb32d3f726dc18083f99664ffe5aa3508c25fac6d7515880cb046838d0f72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","contentProjectionSha256":"f64861053b71e0653ec02dbaf79baff2892612823730e2bad7916603f54416a1","reviewDecisionSha256":"785eb32d3f726dc18083f99664ffe5aa3508c25fac6d7515880cb046838d0f72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","objective":"12.3.1.1","objectiveCode":"12.3.1.1","objectives":["12.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","body":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder\n\n12.3.1.1 hedefini Hidrokarbon türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.1, Hidrokarbon türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.1 hedefini Hidrokarbon türlerini ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.1, Hidrokarbon türlerini ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2c5747b57ceffb2e830800b66b264dea8bb6bfc44d74ab5e8d4deac7cb75316","reviewDecisionSha256":"c20c68f139e766c4e9dbd4eb5b214dac39643f65e08634bcb7ff5bcc3929cd3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2c5747b57ceffb2e830800b66b264dea8bb6bfc44d74ab5e8d4deac7cb75316","reviewedHash":"sha256:f2c5747b57ceffb2e830800b66b264dea8bb6bfc44d74ab5e8d4deac7cb75316","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c20c68f139e766c4e9dbd4eb5b214dac39643f65e08634bcb7ff5bcc3929cd3d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","contentProjectionSha256":"f2c5747b57ceffb2e830800b66b264dea8bb6bfc44d74ab5e8d4deac7cb75316","reviewDecisionSha256":"c20c68f139e766c4e9dbd4eb5b214dac39643f65e08634bcb7ff5bcc3929cd3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","objective":"12.3.1.2","objectiveCode":"12.3.1.2","objectives":["12.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.1.2 hedefini Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.2, Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.2 hedefini Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.2, Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbccb88ad811fec6571ef8e1288b279d42a0befb40f7788d5bb8df291d228d05","reviewDecisionSha256":"823f5874c99753af1b8597122e1969a7dd090c3bb2a3dc314d69f81e5407c2d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cbccb88ad811fec6571ef8e1288b279d42a0befb40f7788d5bb8df291d228d05","reviewedHash":"sha256:cbccb88ad811fec6571ef8e1288b279d42a0befb40f7788d5bb8df291d228d05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:823f5874c99753af1b8597122e1969a7dd090c3bb2a3dc314d69f81e5407c2d2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","contentProjectionSha256":"cbccb88ad811fec6571ef8e1288b279d42a0befb40f7788d5bb8df291d228d05","reviewDecisionSha256":"823f5874c99753af1b8597122e1969a7dd090c3bb2a3dc314d69f81e5407c2d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","objective":"12.3.1.3","objectiveCode":"12.3.1.3","objectives":["12.3.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.1.3 hedefini Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.3, Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.3 hedefini Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.3, Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8455309833eb24b9e617bed53a000885999d27095ff559a27ab430b9882bd898","reviewDecisionSha256":"3544f7a7c8b5384bc911f7ba35df95214453f65df63948ec3305e5085c1fd0b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8455309833eb24b9e617bed53a000885999d27095ff559a27ab430b9882bd898","reviewedHash":"sha256:8455309833eb24b9e617bed53a000885999d27095ff559a27ab430b9882bd898","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3544f7a7c8b5384bc911f7ba35df95214453f65df63948ec3305e5085c1fd0b0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","contentProjectionSha256":"8455309833eb24b9e617bed53a000885999d27095ff559a27ab430b9882bd898","reviewDecisionSha256":"3544f7a7c8b5384bc911f7ba35df95214453f65df63948ec3305e5085c1fd0b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","objective":"12.3.1.4","objectiveCode":"12.3.1.4","objectives":["12.3.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.1.4 hedefini Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.4, Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.4 hedefini Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.4, Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69609b12d8162d4e79e69935090aedf56adb25063093aaabf8852aa11a63ae7b","reviewDecisionSha256":"af0b9c3b916037637d5ca6afe638d5d325b8e3ad23534b3715ac0b8b54c5fbb2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:69609b12d8162d4e79e69935090aedf56adb25063093aaabf8852aa11a63ae7b","reviewedHash":"sha256:69609b12d8162d4e79e69935090aedf56adb25063093aaabf8852aa11a63ae7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af0b9c3b916037637d5ca6afe638d5d325b8e3ad23534b3715ac0b8b54c5fbb2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","contentProjectionSha256":"69609b12d8162d4e79e69935090aedf56adb25063093aaabf8852aa11a63ae7b","reviewDecisionSha256":"af0b9c3b916037637d5ca6afe638d5d325b8e3ad23534b3715ac0b8b54c5fbb2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","objective":"12.3.1.5","objectiveCode":"12.3.1.5","objectives":["12.3.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.1.5 hedefini Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.5, Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.5 hedefini Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.5, Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2412dfe9a2cd41f5371027fce51c694eed610a1e1c78bfddeda9fc3cadf0cc02","reviewDecisionSha256":"73be1aab2f1a97b5aa77411e19f4deaea09380897c26542930b7e494e40f083c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2412dfe9a2cd41f5371027fce51c694eed610a1e1c78bfddeda9fc3cadf0cc02","reviewedHash":"sha256:2412dfe9a2cd41f5371027fce51c694eed610a1e1c78bfddeda9fc3cadf0cc02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73be1aab2f1a97b5aa77411e19f4deaea09380897c26542930b7e494e40f083c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","contentProjectionSha256":"2412dfe9a2cd41f5371027fce51c694eed610a1e1c78bfddeda9fc3cadf0cc02","reviewDecisionSha256":"73be1aab2f1a97b5aa77411e19f4deaea09380897c26542930b7e494e40f083c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","topic":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-2-1","objective":"12.3.2.1","objectiveCode":"12.3.2.1","objectives":["12.3.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","body":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır\n\n12.3.2.1 hedefini Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.1, Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.1 hedefini Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.1, Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aa107114b9b5cffbbbb3f3ec74cd16d9b07632d656af6a9f2f55a6048a64d7b","reviewDecisionSha256":"410bb9dac52d2a3d98493178bf090e0b37820fe90c8674561f9374b7284410e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1aa107114b9b5cffbbbb3f3ec74cd16d9b07632d656af6a9f2f55a6048a64d7b","reviewedHash":"sha256:1aa107114b9b5cffbbbb3f3ec74cd16d9b07632d656af6a9f2f55a6048a64d7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:410bb9dac52d2a3d98493178bf090e0b37820fe90c8674561f9374b7284410e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","contentProjectionSha256":"1aa107114b9b5cffbbbb3f3ec74cd16d9b07632d656af6a9f2f55a6048a64d7b","reviewDecisionSha256":"410bb9dac52d2a3d98493178bf090e0b37820fe90c8674561f9374b7284410e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-3-1","objective":"12.3.3.1","objectiveCode":"12.3.3.1","objectives":["12.3.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.3.1 hedefini Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.3.1, Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.3.1 hedefini Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.3.1, Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fd2812f1f30178f5e5a061c7e260aefc0495dcaaa703cdbf55dfb4be4491127","reviewDecisionSha256":"5f86cc83aa57be76a967b888f07ed9cb45ced9e341c13ca76cd961e49c7d2724","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7fd2812f1f30178f5e5a061c7e260aefc0495dcaaa703cdbf55dfb4be4491127","reviewedHash":"sha256:7fd2812f1f30178f5e5a061c7e260aefc0495dcaaa703cdbf55dfb4be4491127","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f86cc83aa57be76a967b888f07ed9cb45ced9e341c13ca76cd961e49c7d2724; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","contentProjectionSha256":"7fd2812f1f30178f5e5a061c7e260aefc0495dcaaa703cdbf55dfb4be4491127","reviewDecisionSha256":"5f86cc83aa57be76a967b888f07ed9cb45ced9e341c13ca76cd961e49c7d2724","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-4-1","objective":"12.3.4.1","objectiveCode":"12.3.4.1","objectives":["12.3.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.4.1 hedefini Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.4.1, Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.4.1 hedefini Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.4.1, Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"469212b862934d3a0a3d7b532f39709a769b32a1ae39c9ea8c6c15a312cc0624","reviewDecisionSha256":"84b5aab1863c71fa9a01c723f47b2bb3ecf009d38790ab617c3f04a894923806","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:469212b862934d3a0a3d7b532f39709a769b32a1ae39c9ea8c6c15a312cc0624","reviewedHash":"sha256:469212b862934d3a0a3d7b532f39709a769b32a1ae39c9ea8c6c15a312cc0624","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84b5aab1863c71fa9a01c723f47b2bb3ecf009d38790ab617c3f04a894923806; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","contentProjectionSha256":"469212b862934d3a0a3d7b532f39709a769b32a1ae39c9ea8c6c15a312cc0624","reviewDecisionSha256":"84b5aab1863c71fa9a01c723f47b2bb3ecf009d38790ab617c3f04a894923806","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-5-1","objective":"12.3.5.1","objectiveCode":"12.3.5.1","objectives":["12.3.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.5.1 hedefini Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.5.1, Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.5.1 hedefini Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.5.1, Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14de4332650323e223fc9c702a73aa1e7bafd280422026693aa9a7fced3325f2","reviewDecisionSha256":"dda4b62df2585c1dd57e4b6e6f0cf7a10cdd01eb0bbaee1c69750188fc857ec4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:14de4332650323e223fc9c702a73aa1e7bafd280422026693aa9a7fced3325f2","reviewedHash":"sha256:14de4332650323e223fc9c702a73aa1e7bafd280422026693aa9a7fced3325f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dda4b62df2585c1dd57e4b6e6f0cf7a10cdd01eb0bbaee1c69750188fc857ec4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","contentProjectionSha256":"14de4332650323e223fc9c702a73aa1e7bafd280422026693aa9a7fced3325f2","reviewDecisionSha256":"dda4b62df2585c1dd57e4b6e6f0cf7a10cdd01eb0bbaee1c69750188fc857ec4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-6-1","objective":"12.3.6.1","objectiveCode":"12.3.6.1","objectives":["12.3.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.6.1 hedefini Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.6.1, Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.6.1 hedefini Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.6.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.6.1, Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77289e4a3e3144c4a6e5e4414f74802564435c95fb7d7c9e2c1de91c19411651","reviewDecisionSha256":"e68686ad5ae65421bd9806f717d15659975cdbe44bcb625db2a36c5bc08949b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77289e4a3e3144c4a6e5e4414f74802564435c95fb7d7c9e2c1de91c19411651","reviewedHash":"sha256:77289e4a3e3144c4a6e5e4414f74802564435c95fb7d7c9e2c1de91c19411651","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e68686ad5ae65421bd9806f717d15659975cdbe44bcb625db2a36c5bc08949b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","contentProjectionSha256":"77289e4a3e3144c4a6e5e4414f74802564435c95fb7d7c9e2c1de91c19411651","reviewDecisionSha256":"e68686ad5ae65421bd9806f717d15659975cdbe44bcb625db2a36c5bc08949b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","topic":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-7","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-7-1","objective":"12.3.7.1","objectiveCode":"12.3.7.1","objectives":["12.3.7.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","body":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar\n\n12.3.7.1 hedefini Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.7.1, Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.7.1 hedefini Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.3.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.3.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.3.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.7.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.7.1, Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01914143da83057515e4e1032c882bde6fcd3390a1f9c9b7f1cce5fb2da3af6b","reviewDecisionSha256":"d25ccd850242a597ca30b8e60c13d25a6f599d307e2b93c975b9d72e4792fe42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01914143da83057515e4e1032c882bde6fcd3390a1f9c9b7f1cce5fb2da3af6b","reviewedHash":"sha256:01914143da83057515e4e1032c882bde6fcd3390a1f9c9b7f1cce5fb2da3af6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d25ccd850242a597ca30b8e60c13d25a6f599d307e2b93c975b9d72e4792fe42; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","contentProjectionSha256":"01914143da83057515e4e1032c882bde6fcd3390a1f9c9b7f1cce5fb2da3af6b","reviewDecisionSha256":"d25ccd850242a597ca30b8e60c13d25a6f599d307e2b93c975b9d72e4792fe42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","topic":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-1-1","objective":"12.4.1.1","objectiveCode":"12.4.1.1","objectives":["12.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","body":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur\n\n12.4.1.1 hedefini Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.1, Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.1 hedefini Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.1, Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf5a6549311f9460f1505b4e5c40fc549161a722b1344d083417d862754076a0","reviewDecisionSha256":"8bc4f78ad94d85af5a46761d4822c486514c46a16f87c1dd261c26018292874d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf5a6549311f9460f1505b4e5c40fc549161a722b1344d083417d862754076a0","reviewedHash":"sha256:cf5a6549311f9460f1505b4e5c40fc549161a722b1344d083417d862754076a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bc4f78ad94d85af5a46761d4822c486514c46a16f87c1dd261c26018292874d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","contentProjectionSha256":"cf5a6549311f9460f1505b4e5c40fc549161a722b1344d083417d862754076a0","reviewDecisionSha256":"8bc4f78ad94d85af5a46761d4822c486514c46a16f87c1dd261c26018292874d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","topic":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-1","objective":"12.4.2.1","objectiveCode":"12.4.2.1","objectives":["12.4.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","body":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır\n\n12.4.2.1 hedefini Alternatif enerji kaynaklarını tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.1, Alternatif enerji kaynaklarını tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.1 hedefini Alternatif enerji kaynaklarını tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.1, Alternatif enerji kaynaklarını tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"041ebadf383d09a79a9b8470547527949c0a7262bcba7326a11733e14f576cba","reviewDecisionSha256":"b7bc872493f237119835925cc7a9dcf2ef324fa7adc59b7b0079e13ebd56a125","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:041ebadf383d09a79a9b8470547527949c0a7262bcba7326a11733e14f576cba","reviewedHash":"sha256:041ebadf383d09a79a9b8470547527949c0a7262bcba7326a11733e14f576cba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7bc872493f237119835925cc7a9dcf2ef324fa7adc59b7b0079e13ebd56a125; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","contentProjectionSha256":"041ebadf383d09a79a9b8470547527949c0a7262bcba7326a11733e14f576cba","reviewDecisionSha256":"b7bc872493f237119835925cc7a9dcf2ef324fa7adc59b7b0079e13ebd56a125","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","topic":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-2","objective":"12.4.2.2","objectiveCode":"12.4.2.2","objectives":["12.4.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","body":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir\n\n12.4.2.2 hedefini Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.2.2, Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.2.2 hedefini Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.2.2, Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9738f026ae015ffe16a969269d84a0cff6102a8bfe9db174bc7bc7d7a1df5fcb","reviewDecisionSha256":"68230bdd36424ceac9dca2482b45b8599ade8797f98e0feadba7975456b633a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9738f026ae015ffe16a969269d84a0cff6102a8bfe9db174bc7bc7d7a1df5fcb","reviewedHash":"sha256:9738f026ae015ffe16a969269d84a0cff6102a8bfe9db174bc7bc7d7a1df5fcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68230bdd36424ceac9dca2482b45b8599ade8797f98e0feadba7975456b633a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","contentProjectionSha256":"9738f026ae015ffe16a969269d84a0cff6102a8bfe9db174bc7bc7d7a1df5fcb","reviewDecisionSha256":"68230bdd36424ceac9dca2482b45b8599ade8797f98e0feadba7975456b633a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","topic":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-3-1","objective":"12.4.3.1","objectiveCode":"12.4.3.1","objectives":["12.4.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","body":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar\n\n12.4.3.1 hedefini Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.3.1, Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.3.1 hedefini Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.3.1, Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86ad6269c545a0517ca1acb0a0b33f899bf0589b5938f77bcc1b180a7d1a285c","reviewDecisionSha256":"32c6ca85746d48f2e6556ba26af58ce5186001ea51df8ff0785b673d1928289a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:86ad6269c545a0517ca1acb0a0b33f899bf0589b5938f77bcc1b180a7d1a285c","reviewedHash":"sha256:86ad6269c545a0517ca1acb0a0b33f899bf0589b5938f77bcc1b180a7d1a285c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32c6ca85746d48f2e6556ba26af58ce5186001ea51df8ff0785b673d1928289a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","contentProjectionSha256":"86ad6269c545a0517ca1acb0a0b33f899bf0589b5938f77bcc1b180a7d1a285c","reviewDecisionSha256":"32c6ca85746d48f2e6556ba26af58ce5186001ea51df8ff0785b673d1928289a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","packId":"tr.g12.kimya.full","linkedPackId":"tr.g12.kimya.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Kimya","title":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","topic":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-4-1","objective":"12.4.4.1","objectiveCode":"12.4.4.1","objectives":["12.4.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"summary":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","body":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir\n\n12.4.4.1 hedefini Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.4.1, Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.4.1 hedefini Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. 12.4.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. Önce verilen kanıt ile 12.4.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.4.1, Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1b0e515a5777a9cc6bb3b1621437a842f9761c280cab2912a23242ae9d41065","reviewDecisionSha256":"e58b7d9816b8be4be26f083afd1d8478c62d3d2bb0801198619649641ba141da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1b0e515a5777a9cc6bb3b1621437a842f9761c280cab2912a23242ae9d41065","reviewedHash":"sha256:b1b0e515a5777a9cc6bb3b1621437a842f9761c280cab2912a23242ae9d41065","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e58b7d9816b8be4be26f083afd1d8478c62d3d2bb0801198619649641ba141da; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","contentProjectionSha256":"b1b0e515a5777a9cc6bb3b1621437a842f9761c280cab2912a23242ae9d41065","reviewDecisionSha256":"e58b7d9816b8be4be26f083afd1d8478c62d3d2bb0801198619649641ba141da","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Üstel fonksiyonu açıklar","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","objective":"12.1.1.1","objectiveCode":"12.1.1.1","objectives":["12.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Üstel fonksiyonu açıklar","body":"Üstel fonksiyonu açıklar\n\n12.1.1.1 hedefini Üstel fonksiyonu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.1.1, Üstel fonksiyonu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.1.1 hedefini Üstel fonksiyonu açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Üstel fonksiyonu açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.1.1, Üstel fonksiyonu açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"014812cc7cf1430fc9f5d1960bc2e712a3d0ed6abd1bea99da1576bf4c337124","reviewDecisionSha256":"6251d880d2b9c3f08115abf47229a40f736f8dbb1ee9fb8ee372cb11f80fde4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:014812cc7cf1430fc9f5d1960bc2e712a3d0ed6abd1bea99da1576bf4c337124","reviewedHash":"sha256:014812cc7cf1430fc9f5d1960bc2e712a3d0ed6abd1bea99da1576bf4c337124","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6251d880d2b9c3f08115abf47229a40f736f8dbb1ee9fb8ee372cb11f80fde4d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","contentProjectionSha256":"014812cc7cf1430fc9f5d1960bc2e712a3d0ed6abd1bea99da1576bf4c337124","reviewDecisionSha256":"6251d880d2b9c3f08115abf47229a40f736f8dbb1ee9fb8ee372cb11f80fde4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","objective":"12.1.2.1","objectiveCode":"12.1.2.1","objectives":["12.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","body":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer\n\n12.1.2.1 hedefini Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.1, Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.1 hedefini Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.1, Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd18aecdc7901cc133450dbb8680ecedf1a0dad207aa7443f309d4b2930f0ce7","reviewDecisionSha256":"16fa09d4a48169f15768a5d0e2651b436b22a726b76f41b5ca58b2cde9c5830e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bd18aecdc7901cc133450dbb8680ecedf1a0dad207aa7443f309d4b2930f0ce7","reviewedHash":"sha256:bd18aecdc7901cc133450dbb8680ecedf1a0dad207aa7443f309d4b2930f0ce7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16fa09d4a48169f15768a5d0e2651b436b22a726b76f41b5ca58b2cde9c5830e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","contentProjectionSha256":"bd18aecdc7901cc133450dbb8680ecedf1a0dad207aa7443f309d4b2930f0ce7","reviewDecisionSha256":"16fa09d4a48169f15768a5d0e2651b436b22a726b76f41b5ca58b2cde9c5830e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","objective":"12.1.2.2","objectiveCode":"12.1.2.2","objectives":["12.1.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","body":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer\n\n12.1.2.2 hedefini 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.2, 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.2 hedefini 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.2, 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dba899b06e68083fe5dc22eef62eea85d44c5322e3e3b8c7524d7d942fb6bc54","reviewDecisionSha256":"584eb7d35aecf60511e936bbe362aa98e34a316e94489f57ba40568cb0de7562","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dba899b06e68083fe5dc22eef62eea85d44c5322e3e3b8c7524d7d942fb6bc54","reviewedHash":"sha256:dba899b06e68083fe5dc22eef62eea85d44c5322e3e3b8c7524d7d942fb6bc54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:584eb7d35aecf60511e936bbe362aa98e34a316e94489f57ba40568cb0de7562; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","contentProjectionSha256":"dba899b06e68083fe5dc22eef62eea85d44c5322e3e3b8c7524d7d942fb6bc54","reviewDecisionSha256":"584eb7d35aecf60511e936bbe362aa98e34a316e94489f57ba40568cb0de7562","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","objective":"12.1.2.3","objectiveCode":"12.1.2.3","objectives":["12.1.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","body":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar\n\n12.1.2.3 hedefini Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.2.3, Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.2.3 hedefini Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.2.3, Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cee2d73f6651eac17be92c7ffffe8efaea8ada27543fa90dac1a1c7ac061c8ce","reviewDecisionSha256":"75ddb5ec525e3ec5e5a787ff1a5eb0cbacf75dadbaa38c5e9a1557f78e91448f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cee2d73f6651eac17be92c7ffffe8efaea8ada27543fa90dac1a1c7ac061c8ce","reviewedHash":"sha256:cee2d73f6651eac17be92c7ffffe8efaea8ada27543fa90dac1a1c7ac061c8ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75ddb5ec525e3ec5e5a787ff1a5eb0cbacf75dadbaa38c5e9a1557f78e91448f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","contentProjectionSha256":"cee2d73f6651eac17be92c7ffffe8efaea8ada27543fa90dac1a1c7ac061c8ce","reviewDecisionSha256":"75ddb5ec525e3ec5e5a787ff1a5eb0cbacf75dadbaa38c5e9a1557f78e91448f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","objective":"12.1.3.1","objectiveCode":"12.1.3.1","objectives":["12.1.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","body":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur\n\n12.1.3.1 hedefini Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.1, Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.1 hedefini Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.1, Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7999395071b64f54f1fa7b2b0471b561cf211eedbd8e25540f70b841440e506c","reviewDecisionSha256":"f716b5ef74fe6f824712feb6537ee00b3906305f0a0e0950e06bf3ac931dcc51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7999395071b64f54f1fa7b2b0471b561cf211eedbd8e25540f70b841440e506c","reviewedHash":"sha256:7999395071b64f54f1fa7b2b0471b561cf211eedbd8e25540f70b841440e506c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f716b5ef74fe6f824712feb6537ee00b3906305f0a0e0950e06bf3ac931dcc51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","contentProjectionSha256":"7999395071b64f54f1fa7b2b0471b561cf211eedbd8e25540f70b841440e506c","reviewDecisionSha256":"f716b5ef74fe6f824712feb6537ee00b3906305f0a0e0950e06bf3ac931dcc51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","objective":"12.1.3.2","objectiveCode":"12.1.3.2","objectives":["12.1.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","body":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır\n\n12.1.3.2 hedefini Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.1.3.2, Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.1.3.2 hedefini Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.1.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.1.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.1.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.1.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.1.3.2, Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c541ca4cdf963b21c598e2b219552855581bd667d2118a5b0f5d478542f94f6","reviewDecisionSha256":"bc1223472b895a5188b7b1000d7e169633dd925ccee199a285b041c176906c4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c541ca4cdf963b21c598e2b219552855581bd667d2118a5b0f5d478542f94f6","reviewedHash":"sha256:1c541ca4cdf963b21c598e2b219552855581bd667d2118a5b0f5d478542f94f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc1223472b895a5188b7b1000d7e169633dd925ccee199a285b041c176906c4a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","contentProjectionSha256":"1c541ca4cdf963b21c598e2b219552855581bd667d2118a5b0f5d478542f94f6","reviewDecisionSha256":"bc1223472b895a5188b7b1000d7e169633dd925ccee199a285b041c176906c4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","objective":"12.2.1.1","objectiveCode":"12.2.1.1","objectives":["12.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","body":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar\n\n12.2.1.1 hedefini Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.1, Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.1 hedefini Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.1, Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1465ef70250161f79ac93258a03b87c4be287e9bdc8e3b78f7c7d1817edd206c","reviewDecisionSha256":"c896d2ec41f8eb909c6a232b5659039142d13aaaacce0887430652b3468927a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1465ef70250161f79ac93258a03b87c4be287e9bdc8e3b78f7c7d1817edd206c","reviewedHash":"sha256:1465ef70250161f79ac93258a03b87c4be287e9bdc8e3b78f7c7d1817edd206c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c896d2ec41f8eb909c6a232b5659039142d13aaaacce0887430652b3468927a1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","contentProjectionSha256":"1465ef70250161f79ac93258a03b87c4be287e9bdc8e3b78f7c7d1817edd206c","reviewDecisionSha256":"c896d2ec41f8eb909c6a232b5659039142d13aaaacce0887430652b3468927a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","objective":"12.2.1.2","objectiveCode":"12.2.1.2","objectives":["12.2.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","body":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur\n\n12.2.1.2 hedefini Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.2, Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.2 hedefini Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.2, Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e155bd27f83a65a72fe0a301bd6938baa1ca62acffc2fbaeb0d2b2f761b4f320","reviewDecisionSha256":"a914bd9f56729409f51d537ca0d6b47ded2be8172a2008a69e11273224179edc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e155bd27f83a65a72fe0a301bd6938baa1ca62acffc2fbaeb0d2b2f761b4f320","reviewedHash":"sha256:e155bd27f83a65a72fe0a301bd6938baa1ca62acffc2fbaeb0d2b2f761b4f320","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a914bd9f56729409f51d537ca0d6b47ded2be8172a2008a69e11273224179edc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","contentProjectionSha256":"e155bd27f83a65a72fe0a301bd6938baa1ca62acffc2fbaeb0d2b2f761b4f320","reviewDecisionSha256":"a914bd9f56729409f51d537ca0d6b47ded2be8172a2008a69e11273224179edc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","objective":"12.2.1.3","objectiveCode":"12.2.1.3","objectives":["12.2.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","body":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar\n\n12.2.1.3 hedefini Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.3, Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.3 hedefini Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.3, Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"105ead609a2ffe159cd8ec1e5e559f58a6059edc2fc5cb24ddbe6b880a4d3503","reviewDecisionSha256":"56d245745cb62289374b8827d0666bc863f887de274bcb59b79795a3423cab5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:105ead609a2ffe159cd8ec1e5e559f58a6059edc2fc5cb24ddbe6b880a4d3503","reviewedHash":"sha256:105ead609a2ffe159cd8ec1e5e559f58a6059edc2fc5cb24ddbe6b880a4d3503","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56d245745cb62289374b8827d0666bc863f887de274bcb59b79795a3423cab5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","contentProjectionSha256":"105ead609a2ffe159cd8ec1e5e559f58a6059edc2fc5cb24ddbe6b880a4d3503","reviewDecisionSha256":"56d245745cb62289374b8827d0666bc863f887de274bcb59b79795a3423cab5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","objective":"12.2.1.4","objectiveCode":"12.2.1.4","objectives":["12.2.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","body":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer\n\n12.2.1.4 hedefini Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.2.1.4, Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.2.1.4 hedefini Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.2.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.2.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.2.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.2.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.2.1.4, Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daa37da81656c264274aa367298d2a1c8229b4496aada3c6e5ede064be27244f","reviewDecisionSha256":"6c0a376e754b25b0b50ab281f1f6d7ccb667b1f08f7f1bf6651c35391337cac5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:daa37da81656c264274aa367298d2a1c8229b4496aada3c6e5ede064be27244f","reviewedHash":"sha256:daa37da81656c264274aa367298d2a1c8229b4496aada3c6e5ede064be27244f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c0a376e754b25b0b50ab281f1f6d7ccb667b1f08f7f1bf6651c35391337cac5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","contentProjectionSha256":"daa37da81656c264274aa367298d2a1c8229b4496aada3c6e5ede064be27244f","reviewDecisionSha256":"6c0a376e754b25b0b50ab281f1f6d7ccb667b1f08f7f1bf6651c35391337cac5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","objective":"12.3.1.1","objectiveCode":"12.3.1.1","objectives":["12.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","body":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar\n\n12.3.1.1 hedefini İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.1, İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.1 hedefini İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.1, İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"670656f20ea329919c22306a572436c8f110538ddbe16b837e7c62f4b1a3b630","reviewDecisionSha256":"9a8f7b37d3fa51006beb259846912d1132569668b74198eb71449ce582fed241","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:670656f20ea329919c22306a572436c8f110538ddbe16b837e7c62f4b1a3b630","reviewedHash":"sha256:670656f20ea329919c22306a572436c8f110538ddbe16b837e7c62f4b1a3b630","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a8f7b37d3fa51006beb259846912d1132569668b74198eb71449ce582fed241; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","contentProjectionSha256":"670656f20ea329919c22306a572436c8f110538ddbe16b837e7c62f4b1a3b630","reviewDecisionSha256":"9a8f7b37d3fa51006beb259846912d1132569668b74198eb71449ce582fed241","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","objective":"12.3.1.2","objectiveCode":"12.3.1.2","objectives":["12.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","body":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar\n\n12.3.1.2 hedefini İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.1.2, İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.1.2 hedefini İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.1.2, İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6695922d0bd0f01608bfe728e0c15c862e8588bb8cf2a0e303fcee8c6be9e1e2","reviewDecisionSha256":"4af85f9cfa77fd75faa5be4bc01b4f7b02d67f557815374d1ff501f93c07fd2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6695922d0bd0f01608bfe728e0c15c862e8588bb8cf2a0e303fcee8c6be9e1e2","reviewedHash":"sha256:6695922d0bd0f01608bfe728e0c15c862e8588bb8cf2a0e303fcee8c6be9e1e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4af85f9cfa77fd75faa5be4bc01b4f7b02d67f557815374d1ff501f93c07fd2e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","contentProjectionSha256":"6695922d0bd0f01608bfe728e0c15c862e8588bb8cf2a0e303fcee8c6be9e1e2","reviewDecisionSha256":"4af85f9cfa77fd75faa5be4bc01b4f7b02d67f557815374d1ff501f93c07fd2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","topic":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-2-1","objective":"12.3.2.1","objectiveCode":"12.3.2.1","objectives":["12.3.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","body":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur\n\n12.3.2.1 hedefini Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.3.2.1, Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.3.2.1 hedefini Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.3.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.3.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.3.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.3.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.3.2.1, Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c0190f0db6ebe18ed9292a833c51fa668d73f181a4bdc3cd10b2bcaa98b752d","reviewDecisionSha256":"fcdb07a7cdb7572a273bee1abb4c89ce54d9e95f4689cf7e3a64203762493436","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c0190f0db6ebe18ed9292a833c51fa668d73f181a4bdc3cd10b2bcaa98b752d","reviewedHash":"sha256:8c0190f0db6ebe18ed9292a833c51fa668d73f181a4bdc3cd10b2bcaa98b752d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcdb07a7cdb7572a273bee1abb4c89ce54d9e95f4689cf7e3a64203762493436; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","contentProjectionSha256":"8c0190f0db6ebe18ed9292a833c51fa668d73f181a4bdc3cd10b2bcaa98b752d","reviewDecisionSha256":"fcdb07a7cdb7572a273bee1abb4c89ce54d9e95f4689cf7e3a64203762493436","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","topic":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-1","objective":"12.4.1.1","objectiveCode":"12.4.1.1","objectives":["12.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","body":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur\n\n12.4.1.1 hedefini Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.1, Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.1 hedefini Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.4.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.1, Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8129963cdf737e42ac0cae1b77ce0dde4b89745676524c33173efef80ec636bb","reviewDecisionSha256":"00eec1766c8b08ed8494c2f84bb1ed201c4b1c09c5331804a306fa4767ff74c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8129963cdf737e42ac0cae1b77ce0dde4b89745676524c33173efef80ec636bb","reviewedHash":"sha256:8129963cdf737e42ac0cae1b77ce0dde4b89745676524c33173efef80ec636bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00eec1766c8b08ed8494c2f84bb1ed201c4b1c09c5331804a306fa4767ff74c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","contentProjectionSha256":"8129963cdf737e42ac0cae1b77ce0dde4b89745676524c33173efef80ec636bb","reviewDecisionSha256":"00eec1766c8b08ed8494c2f84bb1ed201c4b1c09c5331804a306fa4767ff74c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","topic":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-2","objective":"12.4.1.2","objectiveCode":"12.4.1.2","objectives":["12.4.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","body":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer\n\n12.4.1.2 hedefini Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.4.1.2, Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.4.1.2 hedefini Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.4.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.4.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.4.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.4.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.4.1.2, Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46cf1d69cfc099ab5f0c6904c4c357e1b444a9a4b0f92891e2e5c17fb188a126","reviewDecisionSha256":"069538142512684492db6abadf4684f2f3dcd3068a279ffa3e969b657a293db3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46cf1d69cfc099ab5f0c6904c4c357e1b444a9a4b0f92891e2e5c17fb188a126","reviewedHash":"sha256:46cf1d69cfc099ab5f0c6904c4c357e1b444a9a4b0f92891e2e5c17fb188a126","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:069538142512684492db6abadf4684f2f3dcd3068a279ffa3e969b657a293db3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","contentProjectionSha256":"46cf1d69cfc099ab5f0c6904c4c357e1b444a9a4b0f92891e2e5c17fb188a126","reviewDecisionSha256":"069538142512684492db6abadf4684f2f3dcd3068a279ffa3e969b657a293db3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-1","objective":"12.5.1.1","objectiveCode":"12.5.1.1","objectives":["12.5.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","body":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar\n\n12.5.1.1 hedefini Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.1, Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.1 hedefini Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.1, Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd3f99c3084711edc87308ead77bebbabec4a352b08453686788d41005268b7a","reviewDecisionSha256":"359e633c6a4a1c0645f9c040ab87523f010442e4003a6eb8d8151ba3d4614fcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dd3f99c3084711edc87308ead77bebbabec4a352b08453686788d41005268b7a","reviewedHash":"sha256:dd3f99c3084711edc87308ead77bebbabec4a352b08453686788d41005268b7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:359e633c6a4a1c0645f9c040ab87523f010442e4003a6eb8d8151ba3d4614fcb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","contentProjectionSha256":"dd3f99c3084711edc87308ead77bebbabec4a352b08453686788d41005268b7a","reviewDecisionSha256":"359e633c6a4a1c0645f9c040ab87523f010442e4003a6eb8d8151ba3d4614fcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","topic":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-2","objective":"12.5.1.2","objectiveCode":"12.5.1.2","objectives":["12.5.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","body":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar\n\n12.5.1.2 hedefini Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.2, Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.2 hedefini Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.2, Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df08ff354886ae111669f2c14cee73e05a708dd92b0eff6c1a563b0809786f93","reviewDecisionSha256":"72f8aafe942000f7c4b06ea9d3b96a60b4924ad3022885a34deb6130a2555d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df08ff354886ae111669f2c14cee73e05a708dd92b0eff6c1a563b0809786f93","reviewedHash":"sha256:df08ff354886ae111669f2c14cee73e05a708dd92b0eff6c1a563b0809786f93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72f8aafe942000f7c4b06ea9d3b96a60b4924ad3022885a34deb6130a2555d51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","contentProjectionSha256":"df08ff354886ae111669f2c14cee73e05a708dd92b0eff6c1a563b0809786f93","reviewDecisionSha256":"72f8aafe942000f7c4b06ea9d3b96a60b4924ad3022885a34deb6130a2555d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-3","objective":"12.5.1.3","objectiveCode":"12.5.1.3","objectives":["12.5.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","body":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar\n\n12.5.1.3 hedefini Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.1.3, Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.1.3 hedefini Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.1.3, Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f3cae541975fb4eaf0234d01e5960a89264bf137b48833fa46d1147117f89e3","reviewDecisionSha256":"49e8861d9f34fba9cd931d6308c51b5335b5f741ebc2ee6d7d739e5ad434c394","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8f3cae541975fb4eaf0234d01e5960a89264bf137b48833fa46d1147117f89e3","reviewedHash":"sha256:8f3cae541975fb4eaf0234d01e5960a89264bf137b48833fa46d1147117f89e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49e8861d9f34fba9cd931d6308c51b5335b5f741ebc2ee6d7d739e5ad434c394; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","contentProjectionSha256":"8f3cae541975fb4eaf0234d01e5960a89264bf137b48833fa46d1147117f89e3","reviewDecisionSha256":"49e8861d9f34fba9cd931d6308c51b5335b5f741ebc2ee6d7d739e5ad434c394","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","topic":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-1","objective":"12.5.2.1","objectiveCode":"12.5.2.1","objectives":["12.5.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","body":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar\n\n12.5.2.1 hedefini Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2.1, Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2.1 hedefini Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2.1, Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00ed451a12b8cc9a6763804042457532c99ea0fcfa850d8789945728d674c853","reviewDecisionSha256":"654c0b10ec492e3daed9c69aeda54b80a6708c4ac8caff90aaccc541cb6b8d63","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:00ed451a12b8cc9a6763804042457532c99ea0fcfa850d8789945728d674c853","reviewedHash":"sha256:00ed451a12b8cc9a6763804042457532c99ea0fcfa850d8789945728d674c853","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:654c0b10ec492e3daed9c69aeda54b80a6708c4ac8caff90aaccc541cb6b8d63; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","contentProjectionSha256":"00ed451a12b8cc9a6763804042457532c99ea0fcfa850d8789945728d674c853","reviewDecisionSha256":"654c0b10ec492e3daed9c69aeda54b80a6708c4ac8caff90aaccc541cb6b8d63","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","topic":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-2","objective":"12.5.2.2","objectiveCode":"12.5.2.2","objectives":["12.5.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","body":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir\n\n12.5.2.2 hedefini Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2.2, Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2.2 hedefini Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2.2, Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a13362961ddca32f2ae9c738b5bf02e873afe1863ae20516a5eda0d5ec545b94","reviewDecisionSha256":"8429339de38b24b894163095fce3011dc64f8276d254491ad520bfae9fb88549","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a13362961ddca32f2ae9c738b5bf02e873afe1863ae20516a5eda0d5ec545b94","reviewedHash":"sha256:a13362961ddca32f2ae9c738b5bf02e873afe1863ae20516a5eda0d5ec545b94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8429339de38b24b894163095fce3011dc64f8276d254491ad520bfae9fb88549; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","contentProjectionSha256":"a13362961ddca32f2ae9c738b5bf02e873afe1863ae20516a5eda0d5ec545b94","reviewDecisionSha256":"8429339de38b24b894163095fce3011dc64f8276d254491ad520bfae9fb88549","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","topic":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-3","objective":"12.5.2.3","objectiveCode":"12.5.2.3","objectives":["12.5.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","body":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar\n\n12.5.2.3 hedefini Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2.3, Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2.3 hedefini Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2.3, Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4408d17af8c652fea1c164fb34f696b7e858e35ed9f16d377d730efa71688ebd","reviewDecisionSha256":"fd9ce9f2c41bd1ff78cb4fc5e617cce005e9878a0f06e74c68669458c632a141","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4408d17af8c652fea1c164fb34f696b7e858e35ed9f16d377d730efa71688ebd","reviewedHash":"sha256:4408d17af8c652fea1c164fb34f696b7e858e35ed9f16d377d730efa71688ebd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd9ce9f2c41bd1ff78cb4fc5e617cce005e9878a0f06e74c68669458c632a141; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","contentProjectionSha256":"4408d17af8c652fea1c164fb34f696b7e858e35ed9f16d377d730efa71688ebd","reviewDecisionSha256":"fd9ce9f2c41bd1ff78cb4fc5e617cce005e9878a0f06e74c68669458c632a141","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","topic":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-4","objective":"12.5.2.4","objectiveCode":"12.5.2.4","objectives":["12.5.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","body":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar\n\n12.5.2.4 hedefini İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.2.4, İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.2.4 hedefini İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.2.4, İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"860c7f9d156233e364c66ee654dd6ca7440941b901314263ee56c4de47b935d1","reviewDecisionSha256":"1c670aea72318ed1d9c2f875ed588fc4fe494e20f7360515a0fdea0603e3692b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:860c7f9d156233e364c66ee654dd6ca7440941b901314263ee56c4de47b935d1","reviewedHash":"sha256:860c7f9d156233e364c66ee654dd6ca7440941b901314263ee56c4de47b935d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c670aea72318ed1d9c2f875ed588fc4fe494e20f7360515a0fdea0603e3692b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","contentProjectionSha256":"860c7f9d156233e364c66ee654dd6ca7440941b901314263ee56c4de47b935d1","reviewDecisionSha256":"1c670aea72318ed1d9c2f875ed588fc4fe494e20f7360515a0fdea0603e3692b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","topic":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-1","objective":"12.5.3.1","objectiveCode":"12.5.3.1","objectives":["12.5.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","body":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler\n\n12.5.3.1 hedefini Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.1, Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.1 hedefini Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.1, Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b17caa23fbd1749bfde340c6639681354e6c6680b439e639c737304f8d4ec14","reviewDecisionSha256":"13a6cf45e6119f05a11ce6d39d3b0f918006a0d4839c245c444832639928800a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b17caa23fbd1749bfde340c6639681354e6c6680b439e639c737304f8d4ec14","reviewedHash":"sha256:6b17caa23fbd1749bfde340c6639681354e6c6680b439e639c737304f8d4ec14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13a6cf45e6119f05a11ce6d39d3b0f918006a0d4839c245c444832639928800a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","contentProjectionSha256":"6b17caa23fbd1749bfde340c6639681354e6c6680b439e639c737304f8d4ec14","reviewDecisionSha256":"13a6cf45e6119f05a11ce6d39d3b0f918006a0d4839c245c444832639928800a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","topic":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-2","objective":"12.5.3.2","objectiveCode":"12.5.3.2","objectives":["12.5.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","body":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler\n\n12.5.3.2 hedefini Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.2, Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.2 hedefini Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.2, Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f222fd06454cb3d2c54b76f3dabae0bab00503dc9851ba3f9252f9e530785889","reviewDecisionSha256":"a45191bc35ae4444adb25c112740158576b9f071b4047ac4762367a8271b648c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f222fd06454cb3d2c54b76f3dabae0bab00503dc9851ba3f9252f9e530785889","reviewedHash":"sha256:f222fd06454cb3d2c54b76f3dabae0bab00503dc9851ba3f9252f9e530785889","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a45191bc35ae4444adb25c112740158576b9f071b4047ac4762367a8271b648c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","contentProjectionSha256":"f222fd06454cb3d2c54b76f3dabae0bab00503dc9851ba3f9252f9e530785889","reviewDecisionSha256":"a45191bc35ae4444adb25c112740158576b9f071b4047ac4762367a8271b648c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","topic":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-3","objective":"12.5.3.3","objectiveCode":"12.5.3.3","objectives":["12.5.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","body":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer\n\n12.5.3.3 hedefini Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.3, Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.3 hedefini Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.3, Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b31883f716f835ca3a02355f74e0a89540a0c9e2e23856ed41dd802e5f175133","reviewDecisionSha256":"e9a50b8ec10651fe978f21da858c10fdf94621f3f8df57e9faedbaa4a7400c0f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b31883f716f835ca3a02355f74e0a89540a0c9e2e23856ed41dd802e5f175133","reviewedHash":"sha256:b31883f716f835ca3a02355f74e0a89540a0c9e2e23856ed41dd802e5f175133","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9a50b8ec10651fe978f21da858c10fdf94621f3f8df57e9faedbaa4a7400c0f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","contentProjectionSha256":"b31883f716f835ca3a02355f74e0a89540a0c9e2e23856ed41dd802e5f175133","reviewDecisionSha256":"e9a50b8ec10651fe978f21da858c10fdf94621f3f8df57e9faedbaa4a7400c0f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","topic":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-4","objective":"12.5.3.4","objectiveCode":"12.5.3.4","objectives":["12.5.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","body":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer\n\n12.5.3.4 hedefini Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.5.3.4, Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.5.3.4 hedefini Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.5.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.5.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.5.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.5.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.5.3.4, Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67d49408c83de3521fff83d677e44376801d0c4f9b46542935d6273d390eebce","reviewDecisionSha256":"ed790aa10ddbf0fcb5dcc80b4d55655c22e29d6a9974ebef9efd9cdfeb4970bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67d49408c83de3521fff83d677e44376801d0c4f9b46542935d6273d390eebce","reviewedHash":"sha256:67d49408c83de3521fff83d677e44376801d0c4f9b46542935d6273d390eebce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed790aa10ddbf0fcb5dcc80b4d55655c22e29d6a9974ebef9efd9cdfeb4970bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","contentProjectionSha256":"67d49408c83de3521fff83d677e44376801d0c4f9b46542935d6273d390eebce","reviewDecisionSha256":"ed790aa10ddbf0fcb5dcc80b4d55655c22e29d6a9974ebef9efd9cdfeb4970bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","topic":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-1","objective":"12.6.1.1","objectiveCode":"12.6.1.1","objectives":["12.6.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","body":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur\n\n12.6.1.1 hedefini Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.1.1, Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.1.1 hedefini Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.1.1, Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f6c82d39acccd68fe2a622134dd90fc5d767aadc4ca28af84f1a9c26899e085","reviewDecisionSha256":"9f7248405d229d5f07de4363c343aeb6d0806ef8446ecd23d736dc19b0474a67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f6c82d39acccd68fe2a622134dd90fc5d767aadc4ca28af84f1a9c26899e085","reviewedHash":"sha256:2f6c82d39acccd68fe2a622134dd90fc5d767aadc4ca28af84f1a9c26899e085","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f7248405d229d5f07de4363c343aeb6d0806ef8446ecd23d736dc19b0474a67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","contentProjectionSha256":"2f6c82d39acccd68fe2a622134dd90fc5d767aadc4ca28af84f1a9c26899e085","reviewDecisionSha256":"9f7248405d229d5f07de4363c343aeb6d0806ef8446ecd23d736dc19b0474a67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","topic":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-2","objective":"12.6.1.2","objectiveCode":"12.6.1.2","objectives":["12.6.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","body":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar\n\n12.6.1.2 hedefini Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.1.2, Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.1.2 hedefini Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.1.2, Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cd2f17be2279afea46892f896545d49e83ace05b4174f7138d3e5cef6c5bb5a","reviewDecisionSha256":"df508ddd506d4d2c417cd1999df192c6666a35e965128e55d7a3142b9a08d61b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6cd2f17be2279afea46892f896545d49e83ace05b4174f7138d3e5cef6c5bb5a","reviewedHash":"sha256:6cd2f17be2279afea46892f896545d49e83ace05b4174f7138d3e5cef6c5bb5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df508ddd506d4d2c417cd1999df192c6666a35e965128e55d7a3142b9a08d61b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","contentProjectionSha256":"6cd2f17be2279afea46892f896545d49e83ace05b4174f7138d3e5cef6c5bb5a","reviewDecisionSha256":"df508ddd506d4d2c417cd1999df192c6666a35e965128e55d7a3142b9a08d61b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","topic":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-1","objective":"12.6.2.1","objectiveCode":"12.6.2.1","objectives":["12.6.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","body":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar\n\n12.6.2.1 hedefini Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.1, Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.1 hedefini Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.1, Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a759965b0c6c9074161986c4c26268b6a3643544ab9dab599c5bfcaadbc8a66","reviewDecisionSha256":"178100783e1db3859db4d0b36600e2d6ae436f7a6284caf39152be3167085c9e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1a759965b0c6c9074161986c4c26268b6a3643544ab9dab599c5bfcaadbc8a66","reviewedHash":"sha256:1a759965b0c6c9074161986c4c26268b6a3643544ab9dab599c5bfcaadbc8a66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:178100783e1db3859db4d0b36600e2d6ae436f7a6284caf39152be3167085c9e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","contentProjectionSha256":"1a759965b0c6c9074161986c4c26268b6a3643544ab9dab599c5bfcaadbc8a66","reviewDecisionSha256":"178100783e1db3859db4d0b36600e2d6ae436f7a6284caf39152be3167085c9e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","topic":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-2","objective":"12.6.2.2","objectiveCode":"12.6.2.2","objectives":["12.6.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","body":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar\n\n12.6.2.2 hedefini Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.2, Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.2 hedefini Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.2, Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"020884afcd02ecd3409c4335d6479e54330240f87ec7568a1a930eb455a6effd","reviewDecisionSha256":"9b38c243fdb0e1c9b16c7ae75a49b2a9cdb4af4adc984789da2574b81a8bffa2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:020884afcd02ecd3409c4335d6479e54330240f87ec7568a1a930eb455a6effd","reviewedHash":"sha256:020884afcd02ecd3409c4335d6479e54330240f87ec7568a1a930eb455a6effd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b38c243fdb0e1c9b16c7ae75a49b2a9cdb4af4adc984789da2574b81a8bffa2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","contentProjectionSha256":"020884afcd02ecd3409c4335d6479e54330240f87ec7568a1a930eb455a6effd","reviewDecisionSha256":"9b38c243fdb0e1c9b16c7ae75a49b2a9cdb4af4adc984789da2574b81a8bffa2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","topic":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-3","objective":"12.6.2.3","objectiveCode":"12.6.2.3","objectives":["12.6.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","body":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar\n\n12.6.2.3 hedefini Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.3, Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.3 hedefini Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.3, Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f78c51cf4b38c0c342a4f274108783d8bbbcc278aeca26bb37f2d11f51bcefea","reviewDecisionSha256":"6a3166f5efb766b345096198d516b6d20c7c7104fb6f72f4fb0d865fbb0362ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f78c51cf4b38c0c342a4f274108783d8bbbcc278aeca26bb37f2d11f51bcefea","reviewedHash":"sha256:f78c51cf4b38c0c342a4f274108783d8bbbcc278aeca26bb37f2d11f51bcefea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a3166f5efb766b345096198d516b6d20c7c7104fb6f72f4fb0d865fbb0362ff; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","contentProjectionSha256":"f78c51cf4b38c0c342a4f274108783d8bbbcc278aeca26bb37f2d11f51bcefea","reviewDecisionSha256":"6a3166f5efb766b345096198d516b6d20c7c7104fb6f72f4fb0d865fbb0362ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","topic":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-4","objective":"12.6.2.4","objectiveCode":"12.6.2.4","objectives":["12.6.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","body":"Belirli integral ile alan hesabı yapar\n\n12.6.2.4 hedefini Belirli integral ile alan hesabı yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.6.2.4, Belirli integral ile alan hesabı yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.6.2.4 hedefini Belirli integral ile alan hesabı yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Belirli integral ile alan hesabı yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.6.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.6.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.6.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.6.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.6.2.4, Belirli integral ile alan hesabı yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9520bee63ff53d020e5f741e3756dd6427bf0aaa4220cae4f43312921cb7d41f","reviewDecisionSha256":"e40ec6a57f43544491aa07206c62703882596bf2424977b367769da060718f46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9520bee63ff53d020e5f741e3756dd6427bf0aaa4220cae4f43312921cb7d41f","reviewedHash":"sha256:9520bee63ff53d020e5f741e3756dd6427bf0aaa4220cae4f43312921cb7d41f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e40ec6a57f43544491aa07206c62703882596bf2424977b367769da060718f46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","contentProjectionSha256":"9520bee63ff53d020e5f741e3756dd6427bf0aaa4220cae4f43312921cb7d41f","reviewDecisionSha256":"e40ec6a57f43544491aa07206c62703882596bf2424977b367769da060718f46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","topic":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-1","objective":"12.7.1.1","objectiveCode":"12.7.1.1","objectives":["12.7.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","body":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur\n\n12.7.1.1 hedefini Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.7.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.7.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.7.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.7.1.1, Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.7.1.1 hedefini Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.7.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.7.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.7.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.7.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.7.1.1, Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c5a86ee4cbce50cda82cc39a5d9d096721a4456705924c4e74be40016252055","reviewDecisionSha256":"a5c3cb597e0e2292e304c7f9cc36053e4a5006588cc36bc6009e77e8f304b0a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c5a86ee4cbce50cda82cc39a5d9d096721a4456705924c4e74be40016252055","reviewedHash":"sha256:3c5a86ee4cbce50cda82cc39a5d9d096721a4456705924c4e74be40016252055","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5c3cb597e0e2292e304c7f9cc36053e4a5006588cc36bc6009e77e8f304b0a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","contentProjectionSha256":"3c5a86ee4cbce50cda82cc39a5d9d096721a4456705924c4e74be40016252055","reviewDecisionSha256":"a5c3cb597e0e2292e304c7f9cc36053e4a5006588cc36bc6009e77e8f304b0a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","packId":"tr.g12.matematik.full","linkedPackId":"tr.g12.matematik.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Matematik","title":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","topic":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-2","objective":"12.7.1.2","objectiveCode":"12.7.1.2","objectives":["12.7.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"summary":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","body":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar\n\n12.7.1.2 hedefini Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.7.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: 12.7.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: 12.7.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: 12.7.1.2, Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"12.7.1.2 hedefini Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. 12.7.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: 12.7.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: 12.7.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. Önce verilen kanıt ile 12.7.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["12.7.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"12.7.1.2, Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccc4fcb6460bc653ed777ba9998d41d1a79f4621c33420ce4c90eb3833c5ae70","reviewDecisionSha256":"b0fe09bed19c155ed41435bded5b868905714f71f6d155c9ad773b8175d134fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ccc4fcb6460bc653ed777ba9998d41d1a79f4621c33420ce4c90eb3833c5ae70","reviewedHash":"sha256:ccc4fcb6460bc653ed777ba9998d41d1a79f4621c33420ce4c90eb3833c5ae70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0fe09bed19c155ed41435bded5b868905714f71f6d155c9ad773b8175d134fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","contentProjectionSha256":"ccc4fcb6460bc653ed777ba9998d41d1a79f4621c33420ce4c90eb3833c5ae70","reviewDecisionSha256":"b0fe09bed19c155ed41435bded5b868905714f71f6d155c9ad773b8175d134fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","objective":"İTA.12.1.1","objectiveCode":"İTA.12.1.1","objectives":["İTA.12.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","body":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir\n\nİTA.12.1.1 hedefini Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.1.1, Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.1.1 hedefini Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.1.1, Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"233c65715801fd8c1300c7088e296f9b764d1f18262db96c97c7b7c4e283db91","reviewDecisionSha256":"8365407fc5c1c622dd7ae992787a383675808ddc63ebe033f2e3442de9df9a88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:233c65715801fd8c1300c7088e296f9b764d1f18262db96c97c7b7c4e283db91","reviewedHash":"sha256:233c65715801fd8c1300c7088e296f9b764d1f18262db96c97c7b7c4e283db91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8365407fc5c1c622dd7ae992787a383675808ddc63ebe033f2e3442de9df9a88; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","contentProjectionSha256":"233c65715801fd8c1300c7088e296f9b764d1f18262db96c97c7b7c4e283db91","reviewDecisionSha256":"8365407fc5c1c622dd7ae992787a383675808ddc63ebe033f2e3442de9df9a88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","objective":"İTA.12.1.2","objectiveCode":"İTA.12.1.2","objectives":["İTA.12.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","body":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder\n\nİTA.12.1.2 hedefini 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.1.2, 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.1.2 hedefini 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.1.2, 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7eb0dac90ee0bd3e8c12367c4baccd16a39c9b1b2cd601fec8892360c80e9ae7","reviewDecisionSha256":"fcc2de17310d344f09fe45d8d4521ae2084f6e4d7877cadf500d5c2b7058d4a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7eb0dac90ee0bd3e8c12367c4baccd16a39c9b1b2cd601fec8892360c80e9ae7","reviewedHash":"sha256:7eb0dac90ee0bd3e8c12367c4baccd16a39c9b1b2cd601fec8892360c80e9ae7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcc2de17310d344f09fe45d8d4521ae2084f6e4d7877cadf500d5c2b7058d4a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","contentProjectionSha256":"7eb0dac90ee0bd3e8c12367c4baccd16a39c9b1b2cd601fec8892360c80e9ae7","reviewDecisionSha256":"fcc2de17310d344f09fe45d8d4521ae2084f6e4d7877cadf500d5c2b7058d4a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","objective":"İTA.12.1.3","objectiveCode":"İTA.12.1.3","objectives":["İTA.12.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","body":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder\n\nİTA.12.1.3 hedefini I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.1.3, I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.1.3 hedefini I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.1.3, I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ff414fee8f4f7934c5fe167a80c013f6c508a3d733a76782cfef42e17680acb","reviewDecisionSha256":"c4c68032afa1de6016b71021cfccece0ff91c22f9304f0ee349bb9b961e610e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ff414fee8f4f7934c5fe167a80c013f6c508a3d733a76782cfef42e17680acb","reviewedHash":"sha256:8ff414fee8f4f7934c5fe167a80c013f6c508a3d733a76782cfef42e17680acb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4c68032afa1de6016b71021cfccece0ff91c22f9304f0ee349bb9b961e610e5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","contentProjectionSha256":"8ff414fee8f4f7934c5fe167a80c013f6c508a3d733a76782cfef42e17680acb","reviewDecisionSha256":"c4c68032afa1de6016b71021cfccece0ff91c22f9304f0ee349bb9b961e610e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","objective":"İTA.12.1.4","objectiveCode":"İTA.12.1.4","objectives":["İTA.12.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","body":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir\n\nİTA.12.1.4 hedefini I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.1.4, I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.1.4 hedefini I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.1.4, I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7e3872492cf674b48892fad5ddf940862f585d63a71fa0505d6948fd028385d","reviewDecisionSha256":"e4675233e926ee0bf9210b4c782e1ee21104aaca24bc20e6976f4c38baa4d0e7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7e3872492cf674b48892fad5ddf940862f585d63a71fa0505d6948fd028385d","reviewedHash":"sha256:c7e3872492cf674b48892fad5ddf940862f585d63a71fa0505d6948fd028385d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4675233e926ee0bf9210b4c782e1ee21104aaca24bc20e6976f4c38baa4d0e7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","contentProjectionSha256":"c7e3872492cf674b48892fad5ddf940862f585d63a71fa0505d6948fd028385d","reviewDecisionSha256":"e4675233e926ee0bf9210b4c782e1ee21104aaca24bc20e6976f4c38baa4d0e7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","objective":"İTA.12.2.1","objectiveCode":"İTA.12.2.1","objectives":["İTA.12.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","body":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar\n\nİTA.12.2.1 hedefini Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.1, Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.1 hedefini Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.1, Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0688982671547efb83db8277d9516dd5a2ada3f713971cac2f644066c3bab0a6","reviewDecisionSha256":"2f34ee61d3fbb6f709c706f75f9b2fccfd79a874166487e68ba15c7b36018626","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0688982671547efb83db8277d9516dd5a2ada3f713971cac2f644066c3bab0a6","reviewedHash":"sha256:0688982671547efb83db8277d9516dd5a2ada3f713971cac2f644066c3bab0a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f34ee61d3fbb6f709c706f75f9b2fccfd79a874166487e68ba15c7b36018626; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","contentProjectionSha256":"0688982671547efb83db8277d9516dd5a2ada3f713971cac2f644066c3bab0a6","reviewDecisionSha256":"2f34ee61d3fbb6f709c706f75f9b2fccfd79a874166487e68ba15c7b36018626","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","objective":"İTA.12.2.2","objectiveCode":"İTA.12.2.2","objectives":["İTA.12.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","body":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.2.2 hedefini Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.2, Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.2 hedefini Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.2, Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c4d69414ea83f40009a2a953cc27827bf82889a0cdd46f4e6f0e929d5988e15","reviewDecisionSha256":"d4270c56f78fdbe288905c4bda8af35d1e5ef7cd32339dd561ac48b7377925fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c4d69414ea83f40009a2a953cc27827bf82889a0cdd46f4e6f0e929d5988e15","reviewedHash":"sha256:5c4d69414ea83f40009a2a953cc27827bf82889a0cdd46f4e6f0e929d5988e15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4270c56f78fdbe288905c4bda8af35d1e5ef7cd32339dd561ac48b7377925fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","contentProjectionSha256":"5c4d69414ea83f40009a2a953cc27827bf82889a0cdd46f4e6f0e929d5988e15","reviewDecisionSha256":"d4270c56f78fdbe288905c4bda8af35d1e5ef7cd32339dd561ac48b7377925fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","objective":"İTA.12.2.3","objectiveCode":"İTA.12.2.3","objectives":["İTA.12.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","body":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder\n\nİTA.12.2.3 hedefini Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.3, Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.3 hedefini Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.3, Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b57e758914ef9c9b90a123135fc34158c1b9d564a0d24e551125029a01c5df9","reviewDecisionSha256":"966b9f594ff88b59a002229f2554c17393b4a4ae4341a3bc824232e93d7025ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4b57e758914ef9c9b90a123135fc34158c1b9d564a0d24e551125029a01c5df9","reviewedHash":"sha256:4b57e758914ef9c9b90a123135fc34158c1b9d564a0d24e551125029a01c5df9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:966b9f594ff88b59a002229f2554c17393b4a4ae4341a3bc824232e93d7025ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","contentProjectionSha256":"4b57e758914ef9c9b90a123135fc34158c1b9d564a0d24e551125029a01c5df9","reviewDecisionSha256":"966b9f594ff88b59a002229f2554c17393b4a4ae4341a3bc824232e93d7025ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","objective":"İTA.12.2.4","objectiveCode":"İTA.12.2.4","objectives":["İTA.12.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","body":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar\n\nİTA.12.2.4 hedefini Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.4, Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.4 hedefini Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.4, Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6606c1c26e148ad34601e67cd0bab11a3efebe77c9889b7b1933d9697c4b7c4","reviewDecisionSha256":"5bc83a3fdecc8bf5373c5ffa2312aadc7d6529dca7889f38bda539c52f5c4ddd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e6606c1c26e148ad34601e67cd0bab11a3efebe77c9889b7b1933d9697c4b7c4","reviewedHash":"sha256:e6606c1c26e148ad34601e67cd0bab11a3efebe77c9889b7b1933d9697c4b7c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bc83a3fdecc8bf5373c5ffa2312aadc7d6529dca7889f38bda539c52f5c4ddd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","contentProjectionSha256":"e6606c1c26e148ad34601e67cd0bab11a3efebe77c9889b7b1933d9697c4b7c4","reviewDecisionSha256":"5bc83a3fdecc8bf5373c5ffa2312aadc7d6529dca7889f38bda539c52f5c4ddd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","objective":"İTA.12.2.5","objectiveCode":"İTA.12.2.5","objectives":["İTA.12.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","body":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder\n\nİTA.12.2.5 hedefini Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.5, Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.5 hedefini Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.5, Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28168b1dc07c070cf510f75b1071797cc88b34ad272e6aeeb8026fd80bed1b99","reviewDecisionSha256":"7cbcff5e0972b9b3d2ea734094a6344d47e1cef4a12cac8a788912386e1a0289","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:28168b1dc07c070cf510f75b1071797cc88b34ad272e6aeeb8026fd80bed1b99","reviewedHash":"sha256:28168b1dc07c070cf510f75b1071797cc88b34ad272e6aeeb8026fd80bed1b99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cbcff5e0972b9b3d2ea734094a6344d47e1cef4a12cac8a788912386e1a0289; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","contentProjectionSha256":"28168b1dc07c070cf510f75b1071797cc88b34ad272e6aeeb8026fd80bed1b99","reviewDecisionSha256":"7cbcff5e0972b9b3d2ea734094a6344d47e1cef4a12cac8a788912386e1a0289","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","objective":"İTA.12.2.6","objectiveCode":"İTA.12.2.6","objectives":["İTA.12.2.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","body":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir\n\nİTA.12.2.6 hedefini Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.6, Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.6 hedefini Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.6, Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e81cddd9869192a6bf31b776b02d43e9b57047bf624529d5a812f67a7689fbc","reviewDecisionSha256":"6148d0f3c884fc980cb5e4b22f8f60c17ce9585cf2688ac2b770aa90e2b61fb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e81cddd9869192a6bf31b776b02d43e9b57047bf624529d5a812f67a7689fbc","reviewedHash":"sha256:0e81cddd9869192a6bf31b776b02d43e9b57047bf624529d5a812f67a7689fbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6148d0f3c884fc980cb5e4b22f8f60c17ce9585cf2688ac2b770aa90e2b61fb1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","contentProjectionSha256":"0e81cddd9869192a6bf31b776b02d43e9b57047bf624529d5a812f67a7689fbc","reviewDecisionSha256":"6148d0f3c884fc980cb5e4b22f8f60c17ce9585cf2688ac2b770aa90e2b61fb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","objective":"İTA.12.2.7","objectiveCode":"İTA.12.2.7","objectives":["İTA.12.2.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","body":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir\n\nİTA.12.2.7 hedefini Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.2.7, Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.2.7 hedefini Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.2.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.2.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.2.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.2.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.2.7, Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9367c9af24f5d22379b911a18f7ec65787cf200f5652b3b3b458b0f0dc3ddec","reviewDecisionSha256":"cbf3e642a1e396b953b0ec8b04522bc5cc38b0a5775d996b522bcbfd43161274","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9367c9af24f5d22379b911a18f7ec65787cf200f5652b3b3b458b0f0dc3ddec","reviewedHash":"sha256:b9367c9af24f5d22379b911a18f7ec65787cf200f5652b3b3b458b0f0dc3ddec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbf3e642a1e396b953b0ec8b04522bc5cc38b0a5775d996b522bcbfd43161274; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","contentProjectionSha256":"b9367c9af24f5d22379b911a18f7ec65787cf200f5652b3b3b458b0f0dc3ddec","reviewDecisionSha256":"cbf3e642a1e396b953b0ec8b04522bc5cc38b0a5775d996b522bcbfd43161274","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","objective":"İTA.12.3.1","objectiveCode":"İTA.12.3.1","objectives":["İTA.12.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","body":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar\n\nİTA.12.3.1 hedefini Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.1, Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.1 hedefini Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.1, Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1291cd3c06c52fa64b72144fc3c14cb5a1208a4aef118be15828073152df925","reviewDecisionSha256":"5ea99032229940dc9e3f43a488bbec936495ecb2f965eeb5960c2470c150bfdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d1291cd3c06c52fa64b72144fc3c14cb5a1208a4aef118be15828073152df925","reviewedHash":"sha256:d1291cd3c06c52fa64b72144fc3c14cb5a1208a4aef118be15828073152df925","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ea99032229940dc9e3f43a488bbec936495ecb2f965eeb5960c2470c150bfdf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","contentProjectionSha256":"d1291cd3c06c52fa64b72144fc3c14cb5a1208a4aef118be15828073152df925","reviewDecisionSha256":"5ea99032229940dc9e3f43a488bbec936495ecb2f965eeb5960c2470c150bfdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","objective":"İTA.12.3.2","objectiveCode":"İTA.12.3.2","objectives":["İTA.12.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","body":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.3.2 hedefini Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.2, Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.2 hedefini Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.2, Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52a8afef941737ec5a590a6cc20193b0c46a075c1768d6c1a4779b9f1a2f90da","reviewDecisionSha256":"c29be69dfc4fd0f7c0a75b488a7056058daeddfabe7e3fa821d9da3c46d2268f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:52a8afef941737ec5a590a6cc20193b0c46a075c1768d6c1a4779b9f1a2f90da","reviewedHash":"sha256:52a8afef941737ec5a590a6cc20193b0c46a075c1768d6c1a4779b9f1a2f90da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c29be69dfc4fd0f7c0a75b488a7056058daeddfabe7e3fa821d9da3c46d2268f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","contentProjectionSha256":"52a8afef941737ec5a590a6cc20193b0c46a075c1768d6c1a4779b9f1a2f90da","reviewDecisionSha256":"c29be69dfc4fd0f7c0a75b488a7056058daeddfabe7e3fa821d9da3c46d2268f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","objective":"İTA.12.3.3","objectiveCode":"İTA.12.3.3","objectives":["İTA.12.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","body":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar\n\nİTA.12.3.3 hedefini Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.3, Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.3 hedefini Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.3, Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31ad947ac464cef2c45753c1a3d851b0cc46523e880558539a63dfb280aaa06e","reviewDecisionSha256":"61b3e9681990b09e5548ccbb0f7e7a98b34a4700a77fb6523edf5d2ef86edcde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:31ad947ac464cef2c45753c1a3d851b0cc46523e880558539a63dfb280aaa06e","reviewedHash":"sha256:31ad947ac464cef2c45753c1a3d851b0cc46523e880558539a63dfb280aaa06e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61b3e9681990b09e5548ccbb0f7e7a98b34a4700a77fb6523edf5d2ef86edcde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","contentProjectionSha256":"31ad947ac464cef2c45753c1a3d851b0cc46523e880558539a63dfb280aaa06e","reviewDecisionSha256":"61b3e9681990b09e5548ccbb0f7e7a98b34a4700a77fb6523edf5d2ef86edcde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","objective":"İTA.12.3.4","objectiveCode":"İTA.12.3.4","objectives":["İTA.12.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","body":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.3.4 hedefini Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.4, Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.4 hedefini Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.4, Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4394e5d9f112a81072eb9da5cc7951e18a7b9171aa7654427287a313ad4ac51","reviewDecisionSha256":"2dd18e56ab58b15ca84148c14a418e1a830b7c5a3d2e3a27ab7e2cafee129bbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4394e5d9f112a81072eb9da5cc7951e18a7b9171aa7654427287a313ad4ac51","reviewedHash":"sha256:b4394e5d9f112a81072eb9da5cc7951e18a7b9171aa7654427287a313ad4ac51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2dd18e56ab58b15ca84148c14a418e1a830b7c5a3d2e3a27ab7e2cafee129bbe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","contentProjectionSha256":"b4394e5d9f112a81072eb9da5cc7951e18a7b9171aa7654427287a313ad4ac51","reviewDecisionSha256":"2dd18e56ab58b15ca84148c14a418e1a830b7c5a3d2e3a27ab7e2cafee129bbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","topic":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-5","objective":"İTA.12.3.5","objectiveCode":"İTA.12.3.5","objectives":["İTA.12.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","body":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.3.5 hedefini Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.5, Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.5 hedefini Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.5, Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39eb46f54626774bf15130561b858d92439281e89ea5440ef2a8ad5b10763d13","reviewDecisionSha256":"fca446f123d01dc2b1d520992e68566ac431a8997af8f19765297692d233087a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:39eb46f54626774bf15130561b858d92439281e89ea5440ef2a8ad5b10763d13","reviewedHash":"sha256:39eb46f54626774bf15130561b858d92439281e89ea5440ef2a8ad5b10763d13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fca446f123d01dc2b1d520992e68566ac431a8997af8f19765297692d233087a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","contentProjectionSha256":"39eb46f54626774bf15130561b858d92439281e89ea5440ef2a8ad5b10763d13","reviewDecisionSha256":"fca446f123d01dc2b1d520992e68566ac431a8997af8f19765297692d233087a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","topic":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-6","objective":"İTA.12.3.6","objectiveCode":"İTA.12.3.6","objectives":["İTA.12.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","body":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.3.6 hedefini Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.6, Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.6 hedefini Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.6 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.6 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.6 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.6 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.6, Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5b3418cd48f8e7dc091f0b07ddaecb99e6fec10a2a6c600a3695f6daf268b2f","reviewDecisionSha256":"bbf6ac1a7820069b81d476384b6d8c27516d7fba89c33f88de167cdcb9e661bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c5b3418cd48f8e7dc091f0b07ddaecb99e6fec10a2a6c600a3695f6daf268b2f","reviewedHash":"sha256:c5b3418cd48f8e7dc091f0b07ddaecb99e6fec10a2a6c600a3695f6daf268b2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbf6ac1a7820069b81d476384b6d8c27516d7fba89c33f88de167cdcb9e661bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","contentProjectionSha256":"c5b3418cd48f8e7dc091f0b07ddaecb99e6fec10a2a6c600a3695f6daf268b2f","reviewDecisionSha256":"bbf6ac1a7820069b81d476384b6d8c27516d7fba89c33f88de167cdcb9e661bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","topic":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-7","objective":"İTA.12.3.7","objectiveCode":"İTA.12.3.7","objectives":["İTA.12.3.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","body":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar\n\nİTA.12.3.7 hedefini Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.7, Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.7 hedefini Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.7 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.7 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.7 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.7 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.7, Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58516f131aa4be208465520d23a25ff2ec45846c9d35bbd42d632edba5ba0b89","reviewDecisionSha256":"df3db6c5085eed6197a8206792b383e45d82991bd03238c2586f5351cb07c879","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58516f131aa4be208465520d23a25ff2ec45846c9d35bbd42d632edba5ba0b89","reviewedHash":"sha256:58516f131aa4be208465520d23a25ff2ec45846c9d35bbd42d632edba5ba0b89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df3db6c5085eed6197a8206792b383e45d82991bd03238c2586f5351cb07c879; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","contentProjectionSha256":"58516f131aa4be208465520d23a25ff2ec45846c9d35bbd42d632edba5ba0b89","reviewDecisionSha256":"df3db6c5085eed6197a8206792b383e45d82991bd03238c2586f5351cb07c879","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","topic":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-8","objective":"İTA.12.3.8","objectiveCode":"İTA.12.3.8","objectives":["İTA.12.3.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","body":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder\n\nİTA.12.3.8 hedefini Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.3.8, Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.3.8 hedefini Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.3.8 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.3.8 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.3.8 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.3.8 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.3.8, Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73b1d410f9575fdff23f5ba287dd9a8d3b7b920913355e555b67d190ceddf649","reviewDecisionSha256":"7adfe1814e21558460fc01021702f7319d3ddf14b5f3576c52081e63399ab98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73b1d410f9575fdff23f5ba287dd9a8d3b7b920913355e555b67d190ceddf649","reviewedHash":"sha256:73b1d410f9575fdff23f5ba287dd9a8d3b7b920913355e555b67d190ceddf649","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7adfe1814e21558460fc01021702f7319d3ddf14b5f3576c52081e63399ab98a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","contentProjectionSha256":"73b1d410f9575fdff23f5ba287dd9a8d3b7b920913355e555b67d190ceddf649","reviewDecisionSha256":"7adfe1814e21558460fc01021702f7319d3ddf14b5f3576c52081e63399ab98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","topic":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-1","objective":"İTA.12.4.1","objectiveCode":"İTA.12.4.1","objectives":["İTA.12.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","body":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar\n\nİTA.12.4.1 hedefini Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.4.1, Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.4.1 hedefini Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.4.1, Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"105df0283699f43da6b4ff5197957a3102c50ddb9dd6ef3b134113da6245262a","reviewDecisionSha256":"74ef2c46f7f78ca766089a199ad36f5aa994aacc3c5e619bc4be4006c78f471c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:105df0283699f43da6b4ff5197957a3102c50ddb9dd6ef3b134113da6245262a","reviewedHash":"sha256:105df0283699f43da6b4ff5197957a3102c50ddb9dd6ef3b134113da6245262a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74ef2c46f7f78ca766089a199ad36f5aa994aacc3c5e619bc4be4006c78f471c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","contentProjectionSha256":"105df0283699f43da6b4ff5197957a3102c50ddb9dd6ef3b134113da6245262a","reviewDecisionSha256":"74ef2c46f7f78ca766089a199ad36f5aa994aacc3c5e619bc4be4006c78f471c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","topic":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-2","objective":"İTA.12.4.2","objectiveCode":"İTA.12.4.2","objectives":["İTA.12.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","body":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar\n\nİTA.12.4.2 hedefini Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.4.2, Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.4.2 hedefini Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.4.2, Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d27f778e96e9ac38ab469053782e9465d885d9e0cdeead63f85cf5ad7978c24d","reviewDecisionSha256":"e8586ff723ca55472fa52f2c85391e589d3e61a04e6fb9abc3dfc6c7728cd822","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d27f778e96e9ac38ab469053782e9465d885d9e0cdeead63f85cf5ad7978c24d","reviewedHash":"sha256:d27f778e96e9ac38ab469053782e9465d885d9e0cdeead63f85cf5ad7978c24d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8586ff723ca55472fa52f2c85391e589d3e61a04e6fb9abc3dfc6c7728cd822; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","contentProjectionSha256":"d27f778e96e9ac38ab469053782e9465d885d9e0cdeead63f85cf5ad7978c24d","reviewDecisionSha256":"e8586ff723ca55472fa52f2c85391e589d3e61a04e6fb9abc3dfc6c7728cd822","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","topic":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-3","objective":"İTA.12.4.3","objectiveCode":"İTA.12.4.3","objectives":["İTA.12.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","body":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar\n\nİTA.12.4.3 hedefini İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.4.3, İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.4.3 hedefini İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.4.3, İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56807cbcc019c85d8ee9a41f6299978b7008844fdb06e0bbd06be71db5a96c97","reviewDecisionSha256":"7a2a31066cf25874ee86dd8c72ee3901d232d165eb601488bc6f5e4553378d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56807cbcc019c85d8ee9a41f6299978b7008844fdb06e0bbd06be71db5a96c97","reviewedHash":"sha256:56807cbcc019c85d8ee9a41f6299978b7008844fdb06e0bbd06be71db5a96c97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a2a31066cf25874ee86dd8c72ee3901d232d165eb601488bc6f5e4553378d29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","contentProjectionSha256":"56807cbcc019c85d8ee9a41f6299978b7008844fdb06e0bbd06be71db5a96c97","reviewDecisionSha256":"7a2a31066cf25874ee86dd8c72ee3901d232d165eb601488bc6f5e4553378d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-1","objective":"İTA.12.5.1","objectiveCode":"İTA.12.5.1","objectives":["İTA.12.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","body":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.5.1 hedefini II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.5.1, II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.5.1 hedefini II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.5.1, II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d649b3d3c5350452414296e4e4be79127d5452296dd87d338bfac07c2b21f7fa","reviewDecisionSha256":"64690d5b997a8eae504607da376817bee6bf50ce77927944939ea257c125e6ac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d649b3d3c5350452414296e4e4be79127d5452296dd87d338bfac07c2b21f7fa","reviewedHash":"sha256:d649b3d3c5350452414296e4e4be79127d5452296dd87d338bfac07c2b21f7fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64690d5b997a8eae504607da376817bee6bf50ce77927944939ea257c125e6ac; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","contentProjectionSha256":"d649b3d3c5350452414296e4e4be79127d5452296dd87d338bfac07c2b21f7fa","reviewDecisionSha256":"64690d5b997a8eae504607da376817bee6bf50ce77927944939ea257c125e6ac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","topic":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-2","objective":"İTA.12.5.2","objectiveCode":"İTA.12.5.2","objectives":["İTA.12.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","body":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder\n\nİTA.12.5.2 hedefini II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.5.2, II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.5.2 hedefini II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.5.2, II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58eab89822ccf673328ce9b4477b9ad64760c8c2c59783158ae3174710695aec","reviewDecisionSha256":"003023854333f30635a35dcb358362ea5b55327543b010a5939d60216fd56716","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58eab89822ccf673328ce9b4477b9ad64760c8c2c59783158ae3174710695aec","reviewedHash":"sha256:58eab89822ccf673328ce9b4477b9ad64760c8c2c59783158ae3174710695aec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:003023854333f30635a35dcb358362ea5b55327543b010a5939d60216fd56716; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","contentProjectionSha256":"58eab89822ccf673328ce9b4477b9ad64760c8c2c59783158ae3174710695aec","reviewDecisionSha256":"003023854333f30635a35dcb358362ea5b55327543b010a5939d60216fd56716","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-3","objective":"İTA.12.5.3","objectiveCode":"İTA.12.5.3","objectives":["İTA.12.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","body":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir\n\nİTA.12.5.3 hedefini II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.5.3, II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.5.3 hedefini II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.5.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.5.3, II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1668b03dc2a0249612695ce664ec5cb01959caf0c62383a25f38e88982637283","reviewDecisionSha256":"b9795abaad5ca72af41129573c4c9e1ed78b648bda821290afdef8e9014304e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1668b03dc2a0249612695ce664ec5cb01959caf0c62383a25f38e88982637283","reviewedHash":"sha256:1668b03dc2a0249612695ce664ec5cb01959caf0c62383a25f38e88982637283","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9795abaad5ca72af41129573c4c9e1ed78b648bda821290afdef8e9014304e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","contentProjectionSha256":"1668b03dc2a0249612695ce664ec5cb01959caf0c62383a25f38e88982637283","reviewDecisionSha256":"b9795abaad5ca72af41129573c4c9e1ed78b648bda821290afdef8e9014304e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","topic":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-1","objective":"İTA.12.6.1","objectiveCode":"İTA.12.6.1","objectives":["İTA.12.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","body":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.6.1 hedefini 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.6.1, 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.6.1 hedefini 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.6.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.6.1, 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"873f05d96803f6f718d57ea008b1ffbbb1e896067071ae41a7dc88a01122a2d7","reviewDecisionSha256":"6f16a678b890c630a05451e8953e9d2fe409b8cce4488cf2b1df839786541cd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:873f05d96803f6f718d57ea008b1ffbbb1e896067071ae41a7dc88a01122a2d7","reviewedHash":"sha256:873f05d96803f6f718d57ea008b1ffbbb1e896067071ae41a7dc88a01122a2d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f16a678b890c630a05451e8953e9d2fe409b8cce4488cf2b1df839786541cd0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","contentProjectionSha256":"873f05d96803f6f718d57ea008b1ffbbb1e896067071ae41a7dc88a01122a2d7","reviewDecisionSha256":"6f16a678b890c630a05451e8953e9d2fe409b8cce4488cf2b1df839786541cd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","topic":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-2","objective":"İTA.12.6.2","objectiveCode":"İTA.12.6.2","objectives":["İTA.12.6.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","body":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.6.2 hedefini II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.6.2, II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.6.2 hedefini II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.6.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.6.2, II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d7d8edaaa32de7bf4bbc892822aadd69794d46d89442de6e3576de78afe165d","reviewDecisionSha256":"9a4894de3cdf7fa1a66c676a8f33b7b817577d359f3bd54c318fa4a822ad5ee8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d7d8edaaa32de7bf4bbc892822aadd69794d46d89442de6e3576de78afe165d","reviewedHash":"sha256:0d7d8edaaa32de7bf4bbc892822aadd69794d46d89442de6e3576de78afe165d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a4894de3cdf7fa1a66c676a8f33b7b817577d359f3bd54c318fa4a822ad5ee8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","contentProjectionSha256":"0d7d8edaaa32de7bf4bbc892822aadd69794d46d89442de6e3576de78afe165d","reviewDecisionSha256":"9a4894de3cdf7fa1a66c676a8f33b7b817577d359f3bd54c318fa4a822ad5ee8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","topic":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-3","objective":"İTA.12.6.3","objectiveCode":"İTA.12.6.3","objectives":["İTA.12.6.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","body":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder\n\nİTA.12.6.3 hedefini 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.6.3, 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.6.3 hedefini 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.6.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.6.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.6.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.6.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.6.3, 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4c0c382ae5b73ccd01e0ebff5ecc3c40a5e6727dc9ff8818af847891f7bb310","reviewDecisionSha256":"58897f37f42f12a3ab77d74eb23f40f563a8369473722b7fd64811a9e45a7179","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4c0c382ae5b73ccd01e0ebff5ecc3c40a5e6727dc9ff8818af847891f7bb310","reviewedHash":"sha256:d4c0c382ae5b73ccd01e0ebff5ecc3c40a5e6727dc9ff8818af847891f7bb310","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58897f37f42f12a3ab77d74eb23f40f563a8369473722b7fd64811a9e45a7179; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","contentProjectionSha256":"d4c0c382ae5b73ccd01e0ebff5ecc3c40a5e6727dc9ff8818af847891f7bb310","reviewDecisionSha256":"58897f37f42f12a3ab77d74eb23f40f563a8369473722b7fd64811a9e45a7179","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","topic":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-1","objective":"İTA.12.7.1","objectiveCode":"İTA.12.7.1","objectives":["İTA.12.7.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","body":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar\n\nİTA.12.7.1 hedefini 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.7.1, 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.7.1 hedefini 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.7.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.7.1, 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"086cb4790f61d05d52a60b1866b785a283569ae0f99dde8425c256ce043e7a0f","reviewDecisionSha256":"3a2cf4ab4b5340bb728578e59efd74d9ff896af77e2339082e2be1dd8b0fbaf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:086cb4790f61d05d52a60b1866b785a283569ae0f99dde8425c256ce043e7a0f","reviewedHash":"sha256:086cb4790f61d05d52a60b1866b785a283569ae0f99dde8425c256ce043e7a0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a2cf4ab4b5340bb728578e59efd74d9ff896af77e2339082e2be1dd8b0fbaf1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","contentProjectionSha256":"086cb4790f61d05d52a60b1866b785a283569ae0f99dde8425c256ce043e7a0f","reviewDecisionSha256":"3a2cf4ab4b5340bb728578e59efd74d9ff896af77e2339082e2be1dd8b0fbaf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","topic":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-2","objective":"İTA.12.7.2","objectiveCode":"İTA.12.7.2","objectives":["İTA.12.7.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","body":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.7.2 hedefini 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.7.2, 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.7.2 hedefini 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.7.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.7.2, 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e900119db1cb6753fbc90f67191cb256c5523eb6fefe120521e311470bfa7110","reviewDecisionSha256":"495bae59c427ffc9a6920762ce6c1d84dd01ba7ca609ed4bac06b7eccfed75e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e900119db1cb6753fbc90f67191cb256c5523eb6fefe120521e311470bfa7110","reviewedHash":"sha256:e900119db1cb6753fbc90f67191cb256c5523eb6fefe120521e311470bfa7110","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:495bae59c427ffc9a6920762ce6c1d84dd01ba7ca609ed4bac06b7eccfed75e0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","contentProjectionSha256":"e900119db1cb6753fbc90f67191cb256c5523eb6fefe120521e311470bfa7110","reviewDecisionSha256":"495bae59c427ffc9a6920762ce6c1d84dd01ba7ca609ed4bac06b7eccfed75e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","topic":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-3","objective":"İTA.12.7.3","objectiveCode":"İTA.12.7.3","objectives":["İTA.12.7.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","body":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder\n\nİTA.12.7.3 hedefini 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.7.3, 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.7.3 hedefini 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.7.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.7.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.7.3, 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f3f142d7da638193428dd764e910dbd254d9118eaeae3994aa1d920e3afa6ea","reviewDecisionSha256":"dd3fdb56b9de4e47f73cf34021050b9f1272c107b3aa72dded768f3be1d4daf4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0f3f142d7da638193428dd764e910dbd254d9118eaeae3994aa1d920e3afa6ea","reviewedHash":"sha256:0f3f142d7da638193428dd764e910dbd254d9118eaeae3994aa1d920e3afa6ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd3fdb56b9de4e47f73cf34021050b9f1272c107b3aa72dded768f3be1d4daf4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","contentProjectionSha256":"0f3f142d7da638193428dd764e910dbd254d9118eaeae3994aa1d920e3afa6ea","reviewDecisionSha256":"dd3fdb56b9de4e47f73cf34021050b9f1272c107b3aa72dded768f3be1d4daf4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","topic":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-1","objective":"İTA.12.8.1","objectiveCode":"İTA.12.8.1","objectives":["İTA.12.8.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","body":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar\n\nİTA.12.8.1 hedefini 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.8.1, 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.8.1 hedefini 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.8.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.8.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.8.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.8.1, 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68387ab37ccad16ae05de117b96e0b33cd1faeed31e46a049a136ac5924bd25c","reviewDecisionSha256":"1e93af407349b4c121522ab33df2d4297de30ac8d97b9d2202642b102c563f65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:68387ab37ccad16ae05de117b96e0b33cd1faeed31e46a049a136ac5924bd25c","reviewedHash":"sha256:68387ab37ccad16ae05de117b96e0b33cd1faeed31e46a049a136ac5924bd25c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e93af407349b4c121522ab33df2d4297de30ac8d97b9d2202642b102c563f65; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","contentProjectionSha256":"68387ab37ccad16ae05de117b96e0b33cd1faeed31e46a049a136ac5924bd25c","reviewDecisionSha256":"1e93af407349b4c121522ab33df2d4297de30ac8d97b9d2202642b102c563f65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","packId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","linkedPackId":"tr.g12.tc-inkilap-tarihi-ve-ataturkculuk.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","title":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","topic":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-2","objective":"İTA.12.8.2","objectiveCode":"İTA.12.8.2","objectives":["İTA.12.8.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"summary":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","body":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder\n\nİTA.12.8.2 hedefini 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: İTA.12.8.2, 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İTA.12.8.2 hedefini 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İTA.12.8.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: İTA.12.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: İTA.12.8.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. Önce verilen kanıt ile İTA.12.8.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["İTA.12.8.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İTA.12.8.2, 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b8b8e6b7cee515ab2328bdb422bf2549c69a1d81a56b86984c40843bfd72995","reviewDecisionSha256":"7556a9e921fe4c970a5bbc7c8165afc9038223a3cc307317fa0281bd8a08d914","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b8b8e6b7cee515ab2328bdb422bf2549c69a1d81a56b86984c40843bfd72995","reviewedHash":"sha256:6b8b8e6b7cee515ab2328bdb422bf2549c69a1d81a56b86984c40843bfd72995","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7556a9e921fe4c970a5bbc7c8165afc9038223a3cc307317fa0281bd8a08d914; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","contentProjectionSha256":"6b8b8e6b7cee515ab2328bdb422bf2549c69a1d81a56b86984c40843bfd72995","reviewDecisionSha256":"7556a9e921fe4c970a5bbc7c8165afc9038223a3cc307317fa0281bd8a08d914","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","objective":"TDE.12.1.1","objectiveCode":"TDE.12.1.1","objectives":["TDE.12.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","body":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir\n\nTDE.12.1.1 hedefini Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.1.1, Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.1.1 hedefini Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.1.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.1.1, Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f126f16171b623fa261333876bae4e7e9d52be93aac9955a8fdf687d49fa10a","reviewDecisionSha256":"14bb61c70942c71bedbc4f6a060ca4d3edb944b7c46efd59fcc7a78233e1fb2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f126f16171b623fa261333876bae4e7e9d52be93aac9955a8fdf687d49fa10a","reviewedHash":"sha256:6f126f16171b623fa261333876bae4e7e9d52be93aac9955a8fdf687d49fa10a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14bb61c70942c71bedbc4f6a060ca4d3edb944b7c46efd59fcc7a78233e1fb2b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","contentProjectionSha256":"6f126f16171b623fa261333876bae4e7e9d52be93aac9955a8fdf687d49fa10a","reviewDecisionSha256":"14bb61c70942c71bedbc4f6a060ca4d3edb944b7c46efd59fcc7a78233e1fb2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","objective":"TDE.12.1.2","objectiveCode":"TDE.12.1.2","objectives":["TDE.12.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","body":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir\n\nTDE.12.1.2 hedefini Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.1.2, Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.1.2 hedefini Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.1.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.1.2, Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"438fe2387c58df1d58d1fcb5b838ea1263c32d1d73bda3e4f05d80a54f0ec63b","reviewDecisionSha256":"c4e0f5f1ae6258a398b0d1244a3285c16a095bab9c5c040c4844d3236b1e356d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:438fe2387c58df1d58d1fcb5b838ea1263c32d1d73bda3e4f05d80a54f0ec63b","reviewedHash":"sha256:438fe2387c58df1d58d1fcb5b838ea1263c32d1d73bda3e4f05d80a54f0ec63b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4e0f5f1ae6258a398b0d1244a3285c16a095bab9c5c040c4844d3236b1e356d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","contentProjectionSha256":"438fe2387c58df1d58d1fcb5b838ea1263c32d1d73bda3e4f05d80a54f0ec63b","reviewDecisionSha256":"c4e0f5f1ae6258a398b0d1244a3285c16a095bab9c5c040c4844d3236b1e356d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","objective":"TDE.12.1.3","objectiveCode":"TDE.12.1.3","objectives":["TDE.12.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","body":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar\n\nTDE.12.1.3 hedefini Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.1.3, Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.1.3 hedefini Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.1.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.1.3, Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92eecb9a70ccc744b3de2c8c2cc44bb638aaadb1e40114594d0f00f0b7bc2b57","reviewDecisionSha256":"72f68343552afe8733720a78f24f4558861700ff53c3ff60f8be4964a6fd945e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92eecb9a70ccc744b3de2c8c2cc44bb638aaadb1e40114594d0f00f0b7bc2b57","reviewedHash":"sha256:92eecb9a70ccc744b3de2c8c2cc44bb638aaadb1e40114594d0f00f0b7bc2b57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72f68343552afe8733720a78f24f4558861700ff53c3ff60f8be4964a6fd945e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","contentProjectionSha256":"92eecb9a70ccc744b3de2c8c2cc44bb638aaadb1e40114594d0f00f0b7bc2b57","reviewDecisionSha256":"72f68343552afe8733720a78f24f4558861700ff53c3ff60f8be4964a6fd945e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","objective":"TDE.12.1.4","objectiveCode":"TDE.12.1.4","objectives":["TDE.12.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","body":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır\n\nTDE.12.1.4 hedefini Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.1.4, Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.1.4 hedefini Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.4 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.4 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.4 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.1.4 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.1.4, Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a0c7c6c9968fa8d1dec84803b51b57fa51b951f8299ea0f38de9033b483a413","reviewDecisionSha256":"3addad205e00de87940f9c5fa3b38cc01fa9340b1467095e3b06925ef2c647ae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a0c7c6c9968fa8d1dec84803b51b57fa51b951f8299ea0f38de9033b483a413","reviewedHash":"sha256:2a0c7c6c9968fa8d1dec84803b51b57fa51b951f8299ea0f38de9033b483a413","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3addad205e00de87940f9c5fa3b38cc01fa9340b1467095e3b06925ef2c647ae; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","contentProjectionSha256":"2a0c7c6c9968fa8d1dec84803b51b57fa51b951f8299ea0f38de9033b483a413","reviewDecisionSha256":"3addad205e00de87940f9c5fa3b38cc01fa9340b1467095e3b06925ef2c647ae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","objective":"TDE.12.1.5","objectiveCode":"TDE.12.1.5","objectives":["TDE.12.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","body":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar\n\nTDE.12.1.5 hedefini Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.1.5, Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.1.5 hedefini Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.1.5 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.1.5 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.1.5 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.1.5 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.1.5, Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db13ab6bd38961a28aea2582865fae1a5e73820ec5ec109ff5187ffdf2a12e15","reviewDecisionSha256":"f9ebb41a724578df585ae0dcf322f8a0a16cbcd46caa59311ad0a3f6715db8b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:db13ab6bd38961a28aea2582865fae1a5e73820ec5ec109ff5187ffdf2a12e15","reviewedHash":"sha256:db13ab6bd38961a28aea2582865fae1a5e73820ec5ec109ff5187ffdf2a12e15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9ebb41a724578df585ae0dcf322f8a0a16cbcd46caa59311ad0a3f6715db8b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","contentProjectionSha256":"db13ab6bd38961a28aea2582865fae1a5e73820ec5ec109ff5187ffdf2a12e15","reviewDecisionSha256":"f9ebb41a724578df585ae0dcf322f8a0a16cbcd46caa59311ad0a3f6715db8b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","objective":"TDE.12.2.1","objectiveCode":"TDE.12.2.1","objectives":["TDE.12.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","body":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler\n\nTDE.12.2.1 hedefini 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.2.1, 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.2.1 hedefini 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.2.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.2.1, 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b55935c63625a39005995a189343e86610756e84c11dea8c2e7d7328233526e","reviewDecisionSha256":"5d276db29e7d4c60ffbd242f2c08e7f293946facf7952bebbf2f6fb760941414","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b55935c63625a39005995a189343e86610756e84c11dea8c2e7d7328233526e","reviewedHash":"sha256:3b55935c63625a39005995a189343e86610756e84c11dea8c2e7d7328233526e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d276db29e7d4c60ffbd242f2c08e7f293946facf7952bebbf2f6fb760941414; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","contentProjectionSha256":"3b55935c63625a39005995a189343e86610756e84c11dea8c2e7d7328233526e","reviewDecisionSha256":"5d276db29e7d4c60ffbd242f2c08e7f293946facf7952bebbf2f6fb760941414","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","objective":"TDE.12.2.2","objectiveCode":"TDE.12.2.2","objectives":["TDE.12.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","body":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler\n\nTDE.12.2.2 hedefini Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.2.2, Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.2.2 hedefini Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.2.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.2.2, Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c9aeaf759c208f987fd9dd4446b0282fada0208f006c749b78b9c32316d443e","reviewDecisionSha256":"594b2570a494bb239a0f6275b17ea756ff169e2fe2e06d2b7a657603f443076b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7c9aeaf759c208f987fd9dd4446b0282fada0208f006c749b78b9c32316d443e","reviewedHash":"sha256:7c9aeaf759c208f987fd9dd4446b0282fada0208f006c749b78b9c32316d443e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:594b2570a494bb239a0f6275b17ea756ff169e2fe2e06d2b7a657603f443076b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","contentProjectionSha256":"7c9aeaf759c208f987fd9dd4446b0282fada0208f006c749b78b9c32316d443e","reviewDecisionSha256":"594b2570a494bb239a0f6275b17ea756ff169e2fe2e06d2b7a657603f443076b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","objective":"TDE.12.2.3","objectiveCode":"TDE.12.2.3","objectives":["TDE.12.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","body":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder\n\nTDE.12.2.3 hedefini Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.2.3, Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.2.3 hedefini Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.2.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.2.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.2.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.2.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.2.3, Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5530b42f3bcd8ee8c454fd6332b326fc19d04dd69142b38acbcce6a19618e87d","reviewDecisionSha256":"76d65baf88600ecadbadab63ba2fbdae71adf74541711650154f94f840725446","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5530b42f3bcd8ee8c454fd6332b326fc19d04dd69142b38acbcce6a19618e87d","reviewedHash":"sha256:5530b42f3bcd8ee8c454fd6332b326fc19d04dd69142b38acbcce6a19618e87d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76d65baf88600ecadbadab63ba2fbdae71adf74541711650154f94f840725446; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","contentProjectionSha256":"5530b42f3bcd8ee8c454fd6332b326fc19d04dd69142b38acbcce6a19618e87d","reviewDecisionSha256":"76d65baf88600ecadbadab63ba2fbdae71adf74541711650154f94f840725446","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","objective":"TDE.12.3.1","objectiveCode":"TDE.12.3.1","objectives":["TDE.12.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","body":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder\n\nTDE.12.3.1 hedefini Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.3.1, Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.3.1 hedefini Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.3.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.3.1, Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf85affaa693c512c21cad853e79ccb1b925b7cb300ca5cf66123846269a2f7f","reviewDecisionSha256":"7bac92600050b291c2723b247a4079000dc36c9fe1466f9e51f5085cb35b3931","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf85affaa693c512c21cad853e79ccb1b925b7cb300ca5cf66123846269a2f7f","reviewedHash":"sha256:bf85affaa693c512c21cad853e79ccb1b925b7cb300ca5cf66123846269a2f7f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bac92600050b291c2723b247a4079000dc36c9fe1466f9e51f5085cb35b3931; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","contentProjectionSha256":"bf85affaa693c512c21cad853e79ccb1b925b7cb300ca5cf66123846269a2f7f","reviewDecisionSha256":"7bac92600050b291c2723b247a4079000dc36c9fe1466f9e51f5085cb35b3931","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","objective":"TDE.12.3.2","objectiveCode":"TDE.12.3.2","objectives":["TDE.12.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","body":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler\n\nTDE.12.3.2 hedefini Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.3.2, Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.3.2 hedefini Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.3.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.3.2, Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4695ee2329077d6a36c1722cf0b2f4106919f3b80c98336399a288e4f2c89e5d","reviewDecisionSha256":"75e56f97e5d2e81b410c64db14608c25674757bacce52c88d9074e7bce3f8f53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4695ee2329077d6a36c1722cf0b2f4106919f3b80c98336399a288e4f2c89e5d","reviewedHash":"sha256:4695ee2329077d6a36c1722cf0b2f4106919f3b80c98336399a288e4f2c89e5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75e56f97e5d2e81b410c64db14608c25674757bacce52c88d9074e7bce3f8f53; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","contentProjectionSha256":"4695ee2329077d6a36c1722cf0b2f4106919f3b80c98336399a288e4f2c89e5d","reviewDecisionSha256":"75e56f97e5d2e81b410c64db14608c25674757bacce52c88d9074e7bce3f8f53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","objective":"TDE.12.3.3","objectiveCode":"TDE.12.3.3","objectives":["TDE.12.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","body":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar\n\nTDE.12.3.3 hedefini Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.3.3, Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.3.3 hedefini Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.3.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.3.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.3.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.3.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.3.3, Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a2f99cb278c467e9961eba253efa1f1705875f2a5cc1fc7ced1389f3ea0a32c","reviewDecisionSha256":"06aa47b20a67927af81a7f0ddcea568964c0e8b8d5e8859fe3564dfa1b62178b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3a2f99cb278c467e9961eba253efa1f1705875f2a5cc1fc7ced1389f3ea0a32c","reviewedHash":"sha256:3a2f99cb278c467e9961eba253efa1f1705875f2a5cc1fc7ced1389f3ea0a32c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06aa47b20a67927af81a7f0ddcea568964c0e8b8d5e8859fe3564dfa1b62178b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","contentProjectionSha256":"3a2f99cb278c467e9961eba253efa1f1705875f2a5cc1fc7ced1389f3ea0a32c","reviewDecisionSha256":"06aa47b20a67927af81a7f0ddcea568964c0e8b8d5e8859fe3564dfa1b62178b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","objective":"TDE.12.4.1","objectiveCode":"TDE.12.4.1","objectives":["TDE.12.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","body":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir\n\nTDE.12.4.1 hedefini Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.4.1, Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.4.1 hedefini Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.4.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.4.1, Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8c18b67affa1fd78e5f404cb9db06aaccb3a660615ddb9098b538ba06eb187d","reviewDecisionSha256":"0cbf0906616f1d6160fd9941fc44fb88d8ad91a0c4b8841eafbca817d08a9f1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b8c18b67affa1fd78e5f404cb9db06aaccb3a660615ddb9098b538ba06eb187d","reviewedHash":"sha256:b8c18b67affa1fd78e5f404cb9db06aaccb3a660615ddb9098b538ba06eb187d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cbf0906616f1d6160fd9941fc44fb88d8ad91a0c4b8841eafbca817d08a9f1e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","contentProjectionSha256":"b8c18b67affa1fd78e5f404cb9db06aaccb3a660615ddb9098b538ba06eb187d","reviewDecisionSha256":"0cbf0906616f1d6160fd9941fc44fb88d8ad91a0c4b8841eafbca817d08a9f1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","objective":"TDE.12.4.2","objectiveCode":"TDE.12.4.2","objectives":["TDE.12.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","body":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır\n\nTDE.12.4.2 hedefini Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.4.2, Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.4.2 hedefini Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.4.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.4.2, Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6d9030b630daea99104ea9bc0ef69347a33039c1c9c40a10ff89dac864aa4f3","reviewDecisionSha256":"a79bdff57deec721be35d15345f56cb01e8f43a537a8d305c8c9aabeb99eb671","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6d9030b630daea99104ea9bc0ef69347a33039c1c9c40a10ff89dac864aa4f3","reviewedHash":"sha256:b6d9030b630daea99104ea9bc0ef69347a33039c1c9c40a10ff89dac864aa4f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a79bdff57deec721be35d15345f56cb01e8f43a537a8d305c8c9aabeb99eb671; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","contentProjectionSha256":"b6d9030b630daea99104ea9bc0ef69347a33039c1c9c40a10ff89dac864aa4f3","reviewDecisionSha256":"a79bdff57deec721be35d15345f56cb01e8f43a537a8d305c8c9aabeb99eb671","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","objective":"TDE.12.4.3","objectiveCode":"TDE.12.4.3","objectives":["TDE.12.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","body":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar\n\nTDE.12.4.3 hedefini Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.4.3, Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.4.3 hedefini Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.4.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.4.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.4.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.4.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.4.3, Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2577e0480c6c71d417be0c33e1f62b0cee788db49433846ae3034f5f7be85a1e","reviewDecisionSha256":"ff457610a66e0ab304057c104451650f2fe7aa18dbce11eb96e7fc579b19c391","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2577e0480c6c71d417be0c33e1f62b0cee788db49433846ae3034f5f7be85a1e","reviewedHash":"sha256:2577e0480c6c71d417be0c33e1f62b0cee788db49433846ae3034f5f7be85a1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff457610a66e0ab304057c104451650f2fe7aa18dbce11eb96e7fc579b19c391; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","contentProjectionSha256":"2577e0480c6c71d417be0c33e1f62b0cee788db49433846ae3034f5f7be85a1e","reviewDecisionSha256":"ff457610a66e0ab304057c104451650f2fe7aa18dbce11eb96e7fc579b19c391","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","objective":"TDE.12.5.1","objectiveCode":"TDE.12.5.1","objectives":["TDE.12.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","body":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder\n\nTDE.12.5.1 hedefini 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.5.1, 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.5.1 hedefini 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.5.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.5.1, 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fcfc7e9758f25fc48c57b26ae8c7f18d61e73b5fc510737583e085d36c71214","reviewDecisionSha256":"ee4bb703ead68aa37e42371ab1bf602d20b7e9d8e29f18a6417b0cf912fd736f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6fcfc7e9758f25fc48c57b26ae8c7f18d61e73b5fc510737583e085d36c71214","reviewedHash":"sha256:6fcfc7e9758f25fc48c57b26ae8c7f18d61e73b5fc510737583e085d36c71214","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee4bb703ead68aa37e42371ab1bf602d20b7e9d8e29f18a6417b0cf912fd736f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","contentProjectionSha256":"6fcfc7e9758f25fc48c57b26ae8c7f18d61e73b5fc510737583e085d36c71214","reviewDecisionSha256":"ee4bb703ead68aa37e42371ab1bf602d20b7e9d8e29f18a6417b0cf912fd736f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","objective":"TDE.12.5.2","objectiveCode":"TDE.12.5.2","objectives":["TDE.12.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","body":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür\n\nTDE.12.5.2 hedefini Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.5.2, Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.5.2 hedefini Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.5.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.5.2, Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8dc5e9dd634d28108d47f0316f21b3e5a65cafc541fd591c07cf75c32e2607fc","reviewDecisionSha256":"714551f1baf05082d9608d7945e4e278dd511f21cb867f5624d3f4d71a850216","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8dc5e9dd634d28108d47f0316f21b3e5a65cafc541fd591c07cf75c32e2607fc","reviewedHash":"sha256:8dc5e9dd634d28108d47f0316f21b3e5a65cafc541fd591c07cf75c32e2607fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:714551f1baf05082d9608d7945e4e278dd511f21cb867f5624d3f4d71a850216; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","contentProjectionSha256":"8dc5e9dd634d28108d47f0316f21b3e5a65cafc541fd591c07cf75c32e2607fc","reviewDecisionSha256":"714551f1baf05082d9608d7945e4e278dd511f21cb867f5624d3f4d71a850216","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","objective":"TDE.12.5.3","objectiveCode":"TDE.12.5.3","objectives":["TDE.12.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","body":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar\n\nTDE.12.5.3 hedefini Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.5.3, Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.5.3 hedefini Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.5.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.5.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.5.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.5.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.5.3, Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e70ae7d34088aae66e89df89984fdb28aec1bfc029b8e5afccece00af2eb7d8","reviewDecisionSha256":"5d4a268ba87f0dc72f1429c6ae5e649d503751fc526210171773223609cdd475","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e70ae7d34088aae66e89df89984fdb28aec1bfc029b8e5afccece00af2eb7d8","reviewedHash":"sha256:7e70ae7d34088aae66e89df89984fdb28aec1bfc029b8e5afccece00af2eb7d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d4a268ba87f0dc72f1429c6ae5e649d503751fc526210171773223609cdd475; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","contentProjectionSha256":"7e70ae7d34088aae66e89df89984fdb28aec1bfc029b8e5afccece00af2eb7d8","reviewDecisionSha256":"5d4a268ba87f0dc72f1429c6ae5e649d503751fc526210171773223609cdd475","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","objective":"TDE.12.6.1","objectiveCode":"TDE.12.6.1","objectives":["TDE.12.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","body":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler\n\nTDE.12.6.1 hedefini Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.6.1, Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.6.1 hedefini Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.6.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.6.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.6.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.6.1, Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e37bd610d99469574b62cd4d9e6bf864f4597cec55933a4d8ce9138f892f73ac","reviewDecisionSha256":"f4471c018e8814f241f676d6b057a5907306abd57589d55256b26b3090fbbd9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e37bd610d99469574b62cd4d9e6bf864f4597cec55933a4d8ce9138f892f73ac","reviewedHash":"sha256:e37bd610d99469574b62cd4d9e6bf864f4597cec55933a4d8ce9138f892f73ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4471c018e8814f241f676d6b057a5907306abd57589d55256b26b3090fbbd9d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","contentProjectionSha256":"e37bd610d99469574b62cd4d9e6bf864f4597cec55933a4d8ce9138f892f73ac","reviewDecisionSha256":"f4471c018e8814f241f676d6b057a5907306abd57589d55256b26b3090fbbd9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","objective":"TDE.12.6.2","objectiveCode":"TDE.12.6.2","objectives":["TDE.12.6.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","body":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar\n\nTDE.12.6.2 hedefini Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.6.2, Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.6.2 hedefini Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.6.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.6.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.6.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.6.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.6.2, Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea5e7c0914e71ea630cb6fd04a7806245c9ed8363abc6bd99bbaa3dd15ce0c76","reviewDecisionSha256":"99ad703f3495d5bf405df0e2bf00b20f79a2d0c11990c718797c32b994b8d8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea5e7c0914e71ea630cb6fd04a7806245c9ed8363abc6bd99bbaa3dd15ce0c76","reviewedHash":"sha256:ea5e7c0914e71ea630cb6fd04a7806245c9ed8363abc6bd99bbaa3dd15ce0c76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99ad703f3495d5bf405df0e2bf00b20f79a2d0c11990c718797c32b994b8d8b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","contentProjectionSha256":"ea5e7c0914e71ea630cb6fd04a7806245c9ed8363abc6bd99bbaa3dd15ce0c76","reviewDecisionSha256":"99ad703f3495d5bf405df0e2bf00b20f79a2d0c11990c718797c32b994b8d8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","objective":"TDE.12.7.1","objectiveCode":"TDE.12.7.1","objectives":["TDE.12.7.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","body":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır\n\nTDE.12.7.1 hedefini Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.7.1, Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.7.1 hedefini Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.1 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.1 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.1 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.7.1 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.7.1, Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"937f4b631d7afe2794fd2b3261e13c57d7520520b8c3b3f372063e90a552db64","reviewDecisionSha256":"14e2ecfd3285d1ece5a2cd7e068f3721166eb9e53e394a6251b1eea8b114392b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:937f4b631d7afe2794fd2b3261e13c57d7520520b8c3b3f372063e90a552db64","reviewedHash":"sha256:937f4b631d7afe2794fd2b3261e13c57d7520520b8c3b3f372063e90a552db64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14e2ecfd3285d1ece5a2cd7e068f3721166eb9e53e394a6251b1eea8b114392b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","contentProjectionSha256":"937f4b631d7afe2794fd2b3261e13c57d7520520b8c3b3f372063e90a552db64","reviewDecisionSha256":"14e2ecfd3285d1ece5a2cd7e068f3721166eb9e53e394a6251b1eea8b114392b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","objective":"TDE.12.7.2","objectiveCode":"TDE.12.7.2","objectives":["TDE.12.7.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","body":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler\n\nTDE.12.7.2 hedefini Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.7.2, Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.7.2 hedefini Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.2 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.2 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.2 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.7.2 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.7.2, Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc36945a1f91addbf88cc4244b9e25d0c70b39dd2fe7e05ae0bc12099739cd18","reviewDecisionSha256":"e6be8ab557dedb554229749d13a4faa51f41f60731757dae2cd6ffce2c916cfb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc36945a1f91addbf88cc4244b9e25d0c70b39dd2fe7e05ae0bc12099739cd18","reviewedHash":"sha256:fc36945a1f91addbf88cc4244b9e25d0c70b39dd2fe7e05ae0bc12099739cd18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6be8ab557dedb554229749d13a4faa51f41f60731757dae2cd6ffce2c916cfb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","contentProjectionSha256":"fc36945a1f91addbf88cc4244b9e25d0c70b39dd2fe7e05ae0bc12099739cd18","reviewDecisionSha256":"e6be8ab557dedb554229749d13a4faa51f41f60731757dae2cd6ffce2c916cfb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","packId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","linkedPackId":"tr.g12.turk-dili-ve-edebiyati.full","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":12,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","title":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","objective":"TDE.12.7.3","objectiveCode":"TDE.12.7.3","objectives":["TDE.12.7.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"summary":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","body":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar\n\nTDE.12.7.3 hedefini Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.\n\nTemel kavramlar ve ilişkiler: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.\n\nUygulama yolu: Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.\n\nÇözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nÇözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.\n\nYaygın hatalar: Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.\n\nÖzet: TDE.12.7.3, Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","learningContent":{"keyFacts":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir."],"procedure":["Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.","Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç.","Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle.","Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir."],"commonMisconceptions":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek","Neden ile sonucu ters çevirmek","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak"]},"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"lessonSections":{"whatIWillLearn":"TDE.12.7.3 hedefini Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar bağlamında gerçek kanıt, geçerli koşul ve gerekçeli sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar ünitesinin temel terimlerini, metin ya da veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma sınırlarını hatırla.","keyConcepts":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır; sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. TDE.12.7.3 için bu kavramlar ezberlenmiş etiketler olarak değil, verilen durumdaki açık kanıtla eşleştirilerek kullanılır. Sonuç; zaman, neden-sonuç, birim, kaynak ve kapsam sınırlarını aşmamalıdır.","steps":"Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Durum: TDE.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır.","Çözümlü örnek 2 — Durum: TDE.12.7.3 kazanımını yeni bir örnekte uygulama. Çözüm: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. Önce verilen kanıt ile TDE.12.7.3 hedefinin ölçütü eşleştirilir; ardından sonuç yalnız bu kanıtın izin verdiği kapsamda yazılır. 'Neden ile sonucu ters çevirmek' yorumu, koşulu ya da kanıt sınırını ihlal ettiği için elenir. Son kontrol, gerekçenin duruma özgü bilgiyi açıkça kullanmasıdır."],"commonMistakes":"Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.","selfCheck":["TDE.12.7.3 için kullandığım kanıtı açıkça gösterebiliyor muyum?","Sonucum bütün koşulları sağlıyor ve kapsam dışı ayrıntı eklemiyor mu?","En güçlü yanlış seçeneğin dayandığı yanılgıyı adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"TDE.12.7.3, Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar içeriğindeki bilgiyi uygun yöntemle işleyip sonucu kanıt sınırlarında gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Varsa görsel, metindeki kanıtı düzenler; cevap işareti taşımaz ve soru çözümünde yalnız açıkça atıf yapıldığında kullanılır."},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7f26b8dab5352e19e55999dedc4aca782f94167faf8fddcba64a0cc60574d95","reviewDecisionSha256":"c3b8a8af01dc2840015d21259bf1a27b0435d73d4e457021d8dbe4dab0d823e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e7f26b8dab5352e19e55999dedc4aca782f94167faf8fddcba64a0cc60574d95","reviewedHash":"sha256:e7f26b8dab5352e19e55999dedc4aca782f94167faf8fddcba64a0cc60574d95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3b8a8af01dc2840015d21259bf1a27b0435d73d4e457021d8dbe4dab0d823e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","contentProjectionSha256":"e7f26b8dab5352e19e55999dedc4aca782f94167faf8fddcba64a0cc60574d95","reviewDecisionSha256":"c3b8a8af01dc2840015d21259bf1a27b0435d73d4e457021d8dbe4dab0d823e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0001","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0001","questionNumber":1,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin keşif sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0001-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e87cae07a56df16848c4b805aa1e228f90a4889d7b8d040511c0b6d8fe32c753","reviewDecisionSha256":"dcc63d63e1fc6c4b46baeac272b95a3fecbd9735b98ae7412af9d7e0b32d8fbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e87cae07a56df16848c4b805aa1e228f90a4889d7b8d040511c0b6d8fe32c753","reviewedHash":"sha256:e87cae07a56df16848c4b805aa1e228f90a4889d7b8d040511c0b6d8fe32c753","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dcc63d63e1fc6c4b46baeac272b95a3fecbd9735b98ae7412af9d7e0b32d8fbc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0001","contentProjectionSha256":"e87cae07a56df16848c4b805aa1e228f90a4889d7b8d040511c0b6d8fe32c753","reviewDecisionSha256":"dcc63d63e1fc6c4b46baeac272b95a3fecbd9735b98ae7412af9d7e0b32d8fbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0002","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0002","questionNumber":2,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 2","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin keşif sürecini özetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0002-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0494d7e498941fbc57106f8a1266b3f31f44f49619df5a36284c343718748263","reviewDecisionSha256":"efbb9353bea65b0d90909780fab2ba4fa1f92068b06f1f82f4fd63f933d52964","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0494d7e498941fbc57106f8a1266b3f31f44f49619df5a36284c343718748263","reviewedHash":"sha256:0494d7e498941fbc57106f8a1266b3f31f44f49619df5a36284c343718748263","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efbb9353bea65b0d90909780fab2ba4fa1f92068b06f1f82f4fd63f933d52964; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0002","contentProjectionSha256":"0494d7e498941fbc57106f8a1266b3f31f44f49619df5a36284c343718748263","reviewDecisionSha256":"efbb9353bea65b0d90909780fab2ba4fa1f92068b06f1f82f4fd63f933d52964","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0003","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0003","questionNumber":3,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 3","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin keşif sürecini özetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0003-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5eb44b4b46a1efb597e44981cc587e8dbe798d9f5dc8bb428922393224c26af8","reviewDecisionSha256":"e9ddc9ab24daa325841148c73db008e0cc769b4f6d18cd9aca9e80ac53c1752c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5eb44b4b46a1efb597e44981cc587e8dbe798d9f5dc8bb428922393224c26af8","reviewedHash":"sha256:5eb44b4b46a1efb597e44981cc587e8dbe798d9f5dc8bb428922393224c26af8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9ddc9ab24daa325841148c73db008e0cc769b4f6d18cd9aca9e80ac53c1752c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0003","contentProjectionSha256":"5eb44b4b46a1efb597e44981cc587e8dbe798d9f5dc8bb428922393224c26af8","reviewDecisionSha256":"e9ddc9ab24daa325841148c73db008e0cc769b4f6d18cd9aca9e80ac53c1752c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0004","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0004","questionNumber":4,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 4","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin keşif sürecini özetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0004-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb6f0f9bcaa4d344a747101c87bafe45cc1965e167b59a0baac735d850187b0a","reviewDecisionSha256":"1ae04e2129a57fdaac451fa3046f646be30e0c3a49cd4e937243e955b9c89504","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fb6f0f9bcaa4d344a747101c87bafe45cc1965e167b59a0baac735d850187b0a","reviewedHash":"sha256:fb6f0f9bcaa4d344a747101c87bafe45cc1965e167b59a0baac735d850187b0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ae04e2129a57fdaac451fa3046f646be30e0c3a49cd4e937243e955b9c89504; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0004","contentProjectionSha256":"fb6f0f9bcaa4d344a747101c87bafe45cc1965e167b59a0baac735d850187b0a","reviewDecisionSha256":"1ae04e2129a57fdaac451fa3046f646be30e0c3a49cd4e937243e955b9c89504","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0005","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0005","questionNumber":5,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-1","topic":"Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 5","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin keşif sürecini özetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0005-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d94cc24d9a7b7190cfb3467219fed116f24adbc974d548b6c1ba639572248b75","reviewDecisionSha256":"6e1ebf0ad7ff6fd4e2350db0ab5142ed375ead66db0c490cff23ec0343e8b64f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d94cc24d9a7b7190cfb3467219fed116f24adbc974d548b6c1ba639572248b75","reviewedHash":"sha256:d94cc24d9a7b7190cfb3467219fed116f24adbc974d548b6c1ba639572248b75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e1ebf0ad7ff6fd4e2350db0ab5142ed375ead66db0c490cff23ec0343e8b64f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0005","contentProjectionSha256":"d94cc24d9a7b7190cfb3467219fed116f24adbc974d548b6c1ba639572248b75","reviewDecisionSha256":"6e1ebf0ad7ff6fd4e2350db0ab5142ed375ead66db0c490cff23ec0343e8b64f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0006","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0006","questionNumber":6,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 6","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0006-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98f76039f1c11eeede79aeae4e9a7d9a92c3a1cc9c2d66f0c45f597b77ebfb14","reviewDecisionSha256":"0e2cad1bdc954de9c2b1a01861ff5143b6307401cdc557f21abd8f47eb5b10c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98f76039f1c11eeede79aeae4e9a7d9a92c3a1cc9c2d66f0c45f597b77ebfb14","reviewedHash":"sha256:98f76039f1c11eeede79aeae4e9a7d9a92c3a1cc9c2d66f0c45f597b77ebfb14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e2cad1bdc954de9c2b1a01861ff5143b6307401cdc557f21abd8f47eb5b10c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0006","contentProjectionSha256":"98f76039f1c11eeede79aeae4e9a7d9a92c3a1cc9c2d66f0c45f597b77ebfb14","reviewDecisionSha256":"0e2cad1bdc954de9c2b1a01861ff5143b6307401cdc557f21abd8f47eb5b10c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0007","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0007","questionNumber":7,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 7","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0007-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa99a81620cd29d880bc082da25ce822d549beaef779caad103b13f50d3ffc3d","reviewDecisionSha256":"e95e6bf6cdc36dc81774eb5fe1d0aef0970ec263577da52a0394935aeb429949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa99a81620cd29d880bc082da25ce822d549beaef779caad103b13f50d3ffc3d","reviewedHash":"sha256:aa99a81620cd29d880bc082da25ce822d549beaef779caad103b13f50d3ffc3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e95e6bf6cdc36dc81774eb5fe1d0aef0970ec263577da52a0394935aeb429949; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0007","contentProjectionSha256":"aa99a81620cd29d880bc082da25ce822d549beaef779caad103b13f50d3ffc3d","reviewDecisionSha256":"e95e6bf6cdc36dc81774eb5fe1d0aef0970ec263577da52a0394935aeb429949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0008","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0008","questionNumber":8,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 8","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0008-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e620c5190cb311fae523f9ca4c7ffc26c1d9d0378576fff4b950af16327b01c","reviewDecisionSha256":"916528ae381579fcd83b3139a4cfddbfd8d6cf5a1beac36b255bef5c97e005eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e620c5190cb311fae523f9ca4c7ffc26c1d9d0378576fff4b950af16327b01c","reviewedHash":"sha256:7e620c5190cb311fae523f9ca4c7ffc26c1d9d0378576fff4b950af16327b01c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:916528ae381579fcd83b3139a4cfddbfd8d6cf5a1beac36b255bef5c97e005eb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0008","contentProjectionSha256":"7e620c5190cb311fae523f9ca4c7ffc26c1d9d0378576fff4b950af16327b01c","reviewDecisionSha256":"916528ae381579fcd83b3139a4cfddbfd8d6cf5a1beac36b255bef5c97e005eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0009","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0009","questionNumber":9,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 9","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0009-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2f270a38bc0e8cb399bd0c186eb8ca9d1b4cfb1b2ff3bccf622b940bebdb9ce","reviewDecisionSha256":"8a4716d359ac882f40a9f71a42500595c8ec313b9120a9e4be7e9069845153d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c2f270a38bc0e8cb399bd0c186eb8ca9d1b4cfb1b2ff3bccf622b940bebdb9ce","reviewedHash":"sha256:c2f270a38bc0e8cb399bd0c186eb8ca9d1b4cfb1b2ff3bccf622b940bebdb9ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a4716d359ac882f40a9f71a42500595c8ec313b9120a9e4be7e9069845153d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0009","contentProjectionSha256":"c2f270a38bc0e8cb399bd0c186eb8ca9d1b4cfb1b2ff3bccf622b940bebdb9ce","reviewDecisionSha256":"8a4716d359ac882f40a9f71a42500595c8ec313b9120a9e4be7e9069845153d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0010","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0010","questionNumber":10,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-2","topic":"Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 10","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0010-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d368ba72d42a758c420429e549192f42fe74b5cc35a5387e2a72568e1019f31","reviewDecisionSha256":"63750bb731e6f2674b3f59c4df4fc67be2ca6d373347ea0938f1974bdf3fd223","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d368ba72d42a758c420429e549192f42fe74b5cc35a5387e2a72568e1019f31","reviewedHash":"sha256:7d368ba72d42a758c420429e549192f42fe74b5cc35a5387e2a72568e1019f31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63750bb731e6f2674b3f59c4df4fc67be2ca6d373347ea0938f1974bdf3fd223; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0010","contentProjectionSha256":"7d368ba72d42a758c420429e549192f42fe74b5cc35a5387e2a72568e1019f31","reviewDecisionSha256":"63750bb731e6f2674b3f59c4df4fc67be2ca6d373347ea0938f1974bdf3fd223","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0011","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0011","questionNumber":11,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 11","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0011-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2127aa3cf05f85cce624402274d72dfb2151b1e51e63a419d44a2932f26723a","reviewDecisionSha256":"7b1c04afeb52771cf8481dd9683d80b3a704787f39ec5d74543b30abf2bc8389","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b2127aa3cf05f85cce624402274d72dfb2151b1e51e63a419d44a2932f26723a","reviewedHash":"sha256:b2127aa3cf05f85cce624402274d72dfb2151b1e51e63a419d44a2932f26723a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b1c04afeb52771cf8481dd9683d80b3a704787f39ec5d74543b30abf2bc8389; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0011","contentProjectionSha256":"b2127aa3cf05f85cce624402274d72dfb2151b1e51e63a419d44a2932f26723a","reviewDecisionSha256":"7b1c04afeb52771cf8481dd9683d80b3a704787f39ec5d74543b30abf2bc8389","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0012","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0012","questionNumber":12,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 12","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0012-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3196b219fce906bee595eb377402df5aefe97cf6948af0e7f64f4a57a1c89b95","reviewDecisionSha256":"888dffdbba767755b3e4aad26c67ee571731db4032f9b5e798e4c76e125e595b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3196b219fce906bee595eb377402df5aefe97cf6948af0e7f64f4a57a1c89b95","reviewedHash":"sha256:3196b219fce906bee595eb377402df5aefe97cf6948af0e7f64f4a57a1c89b95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:888dffdbba767755b3e4aad26c67ee571731db4032f9b5e798e4c76e125e595b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0012","contentProjectionSha256":"3196b219fce906bee595eb377402df5aefe97cf6948af0e7f64f4a57a1c89b95","reviewDecisionSha256":"888dffdbba767755b3e4aad26c67ee571731db4032f9b5e798e4c76e125e595b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0013","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0013","questionNumber":13,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 13","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0013-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf382e243b64facfc7c8a1e0b69424ba453352e59d6a498fe5781cd532c05d63","reviewDecisionSha256":"623e17f6bc4c6426b5e096408ae625a9f0b0738e8d02b9ed8f9f4e57b4218892","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf382e243b64facfc7c8a1e0b69424ba453352e59d6a498fe5781cd532c05d63","reviewedHash":"sha256:cf382e243b64facfc7c8a1e0b69424ba453352e59d6a498fe5781cd532c05d63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:623e17f6bc4c6426b5e096408ae625a9f0b0738e8d02b9ed8f9f4e57b4218892; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0013","contentProjectionSha256":"cf382e243b64facfc7c8a1e0b69424ba453352e59d6a498fe5781cd532c05d63","reviewDecisionSha256":"623e17f6bc4c6426b5e096408ae625a9f0b0738e8d02b9ed8f9f4e57b4218892","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0014","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0014","questionNumber":14,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 14","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0014-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49a9df3754ca3638748cd6beccc5e297d526fc45d0ce7900c1349a774cc734e9","reviewDecisionSha256":"8da9cd407429e835184c96ff30450af61b3cc456237b878d84de05bd6441cdb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49a9df3754ca3638748cd6beccc5e297d526fc45d0ce7900c1349a774cc734e9","reviewedHash":"sha256:49a9df3754ca3638748cd6beccc5e297d526fc45d0ce7900c1349a774cc734e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8da9cd407429e835184c96ff30450af61b3cc456237b878d84de05bd6441cdb5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0014","contentProjectionSha256":"49a9df3754ca3638748cd6beccc5e297d526fc45d0ce7900c1349a774cc734e9","reviewDecisionSha256":"8da9cd407429e835184c96ff30450af61b3cc456237b878d84de05bd6441cdb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0015","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0015","questionNumber":15,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-3","topic":"Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 15","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0015-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ab0da680478c0bacc41fdd12dcc373688b8a3521cd60c2995b5407fc0fc61a0","reviewDecisionSha256":"3f228db5334163d4fa53841cc2be907ca1c30bb99e63b3ebadaffb6892ac13b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ab0da680478c0bacc41fdd12dcc373688b8a3521cd60c2995b5407fc0fc61a0","reviewedHash":"sha256:9ab0da680478c0bacc41fdd12dcc373688b8a3521cd60c2995b5407fc0fc61a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f228db5334163d4fa53841cc2be907ca1c30bb99e63b3ebadaffb6892ac13b5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0015","contentProjectionSha256":"9ab0da680478c0bacc41fdd12dcc373688b8a3521cd60c2995b5407fc0fc61a0","reviewDecisionSha256":"3f228db5334163d4fa53841cc2be907ca1c30bb99e63b3ebadaffb6892ac13b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0016","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0016","questionNumber":16,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 16","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dna' nın kendini eşlemesini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0016-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46ea482dc3144174e73b322ce1d83c6635a6b20ad6df866410a1e63ab8e52672","reviewDecisionSha256":"49281c27cb3ee8750241b6134480ccf707dfb3490f1d98a144d1e3862477fc20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46ea482dc3144174e73b322ce1d83c6635a6b20ad6df866410a1e63ab8e52672","reviewedHash":"sha256:46ea482dc3144174e73b322ce1d83c6635a6b20ad6df866410a1e63ab8e52672","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49281c27cb3ee8750241b6134480ccf707dfb3490f1d98a144d1e3862477fc20; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0016","contentProjectionSha256":"46ea482dc3144174e73b322ce1d83c6635a6b20ad6df866410a1e63ab8e52672","reviewDecisionSha256":"49281c27cb3ee8750241b6134480ccf707dfb3490f1d98a144d1e3862477fc20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0017","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0017","questionNumber":17,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 17","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dna' nın kendini eşlemesini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0017-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94e91be52cd40cbf1e8f0c57f33f6c680aa2e1b4efc9f7d52290a1e01a4422aa","reviewDecisionSha256":"7ca0b82cd0a80682825a878b6ccd7cb11d7cbf4008dd66d706e19ca5f7ea3f0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94e91be52cd40cbf1e8f0c57f33f6c680aa2e1b4efc9f7d52290a1e01a4422aa","reviewedHash":"sha256:94e91be52cd40cbf1e8f0c57f33f6c680aa2e1b4efc9f7d52290a1e01a4422aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ca0b82cd0a80682825a878b6ccd7cb11d7cbf4008dd66d706e19ca5f7ea3f0c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0017","contentProjectionSha256":"94e91be52cd40cbf1e8f0c57f33f6c680aa2e1b4efc9f7d52290a1e01a4422aa","reviewDecisionSha256":"7ca0b82cd0a80682825a878b6ccd7cb11d7cbf4008dd66d706e19ca5f7ea3f0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0018","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0018","questionNumber":18,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 18","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dna' nın kendini eşlemesini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0018-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b030e5c1b091de8cd0760eef00941be085b6f83d0844ea67689d6b84ba4adbe7","reviewDecisionSha256":"e50ae92ef7bde6e51e92fa4b241af16ca82daaa32a2f3e3c979ae61a5cafd5b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b030e5c1b091de8cd0760eef00941be085b6f83d0844ea67689d6b84ba4adbe7","reviewedHash":"sha256:b030e5c1b091de8cd0760eef00941be085b6f83d0844ea67689d6b84ba4adbe7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e50ae92ef7bde6e51e92fa4b241af16ca82daaa32a2f3e3c979ae61a5cafd5b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0018","contentProjectionSha256":"b030e5c1b091de8cd0760eef00941be085b6f83d0844ea67689d6b84ba4adbe7","reviewDecisionSha256":"e50ae92ef7bde6e51e92fa4b241af16ca82daaa32a2f3e3c979ae61a5cafd5b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0019","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0019","questionNumber":19,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 19","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dna' nın kendini eşlemesini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0019-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6fb0e5712c034bba09d0e591ffac9d831a9ecd054a2d4e311a0ede7edeb39c5","reviewDecisionSha256":"e8acb5353d2a113358487d4c56570901d29b5c4cb24a11383bd411cd58003c89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f6fb0e5712c034bba09d0e591ffac9d831a9ecd054a2d4e311a0ede7edeb39c5","reviewedHash":"sha256:f6fb0e5712c034bba09d0e591ffac9d831a9ecd054a2d4e311a0ede7edeb39c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8acb5353d2a113358487d4c56570901d29b5c4cb24a11383bd411cd58003c89; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0019","contentProjectionSha256":"f6fb0e5712c034bba09d0e591ffac9d831a9ecd054a2d4e311a0ede7edeb39c5","reviewDecisionSha256":"e8acb5353d2a113358487d4c56570901d29b5c4cb24a11383bd411cd58003c89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0020","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0020","questionNumber":20,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-1-4","topic":"DNA' nın kendini eşlemesini açıklar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 20","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dna' nın kendini eşlemesini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: DNA' nın kendini eşlemesini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0020-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f94443a67a72e43d1514ec4c8d6b83c0b5278fcefe0d62d1c0ba112434bfbdb","reviewDecisionSha256":"8c163aa5b5462d85250c4cb47b4e11d57bab97eefc0beef1666e65a88705415f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f94443a67a72e43d1514ec4c8d6b83c0b5278fcefe0d62d1c0ba112434bfbdb","reviewedHash":"sha256:4f94443a67a72e43d1514ec4c8d6b83c0b5278fcefe0d62d1c0ba112434bfbdb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c163aa5b5462d85250c4cb47b4e11d57bab97eefc0beef1666e65a88705415f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0020","contentProjectionSha256":"4f94443a67a72e43d1514ec4c8d6b83c0b5278fcefe0d62d1c0ba112434bfbdb","reviewDecisionSha256":"8c163aa5b5462d85250c4cb47b4e11d57bab97eefc0beef1666e65a88705415f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0021","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0021","questionNumber":21,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 21","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden protein sentezinin mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0021-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e925f67f80bbcbd88e929dc5de99c6bd0b31591813745b6aeacc62852ef0a26","reviewDecisionSha256":"f15de5f75e3444fcc32725bbac3f2301cfc68a226223c54d0cc05d9394c0653f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4e925f67f80bbcbd88e929dc5de99c6bd0b31591813745b6aeacc62852ef0a26","reviewedHash":"sha256:4e925f67f80bbcbd88e929dc5de99c6bd0b31591813745b6aeacc62852ef0a26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f15de5f75e3444fcc32725bbac3f2301cfc68a226223c54d0cc05d9394c0653f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0021","contentProjectionSha256":"4e925f67f80bbcbd88e929dc5de99c6bd0b31591813745b6aeacc62852ef0a26","reviewDecisionSha256":"f15de5f75e3444fcc32725bbac3f2301cfc68a226223c54d0cc05d9394c0653f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0022","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0022","questionNumber":22,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 22","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden protein sentezinin mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0022-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40a526df81ab9ec8837106a694df7bb561b86f84addcd30d00385c5ae943e280","reviewDecisionSha256":"d1c309c3552113d80954b458fe2c5e71055715fa5c6ffe2cc152c73c8e58b384","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:40a526df81ab9ec8837106a694df7bb561b86f84addcd30d00385c5ae943e280","reviewedHash":"sha256:40a526df81ab9ec8837106a694df7bb561b86f84addcd30d00385c5ae943e280","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1c309c3552113d80954b458fe2c5e71055715fa5c6ffe2cc152c73c8e58b384; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0022","contentProjectionSha256":"40a526df81ab9ec8837106a694df7bb561b86f84addcd30d00385c5ae943e280","reviewDecisionSha256":"d1c309c3552113d80954b458fe2c5e71055715fa5c6ffe2cc152c73c8e58b384","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0023","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0023","questionNumber":23,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 23","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden protein sentezinin mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0023-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a09c42df294a9d28f672523d90cee9a1935f9a26fa70520edf3951f6d3d86713","reviewDecisionSha256":"a03af5ddad0ac64755365687a3f79b9e7cbc4c8e53fc4c13912e018403b13a12","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a09c42df294a9d28f672523d90cee9a1935f9a26fa70520edf3951f6d3d86713","reviewedHash":"sha256:a09c42df294a9d28f672523d90cee9a1935f9a26fa70520edf3951f6d3d86713","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a03af5ddad0ac64755365687a3f79b9e7cbc4c8e53fc4c13912e018403b13a12; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0023","contentProjectionSha256":"a09c42df294a9d28f672523d90cee9a1935f9a26fa70520edf3951f6d3d86713","reviewDecisionSha256":"a03af5ddad0ac64755365687a3f79b9e7cbc4c8e53fc4c13912e018403b13a12","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0024","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0024","questionNumber":24,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 24","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden protein sentezinin mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0024-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"889fd51c883b379fc57c230c2a16850992049b1943daa6d0aa12e70cf4030835","reviewDecisionSha256":"165018aa092200c01a49898a0aa727539a05d5ab86c273d65aba4eba4b80d95b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:889fd51c883b379fc57c230c2a16850992049b1943daa6d0aa12e70cf4030835","reviewedHash":"sha256:889fd51c883b379fc57c230c2a16850992049b1943daa6d0aa12e70cf4030835","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:165018aa092200c01a49898a0aa727539a05d5ab86c273d65aba4eba4b80d95b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0024","contentProjectionSha256":"889fd51c883b379fc57c230c2a16850992049b1943daa6d0aa12e70cf4030835","reviewDecisionSha256":"165018aa092200c01a49898a0aa727539a05d5ab86c273d65aba4eba4b80d95b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0025","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0025","questionNumber":25,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-1","topic":"Protein sentezinin mekanizmasını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 25","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden protein sentezinin mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Protein sentezinin mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0025-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35ba089907e10231fdf32f3bebf05010d4f2c8fd46e4e4f5a89ff93e2619aa2c","reviewDecisionSha256":"984382b9b6940f75c054f094a7d06c8080cabc7f9955e9e1bd7a63d754c3303e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35ba089907e10231fdf32f3bebf05010d4f2c8fd46e4e4f5a89ff93e2619aa2c","reviewedHash":"sha256:35ba089907e10231fdf32f3bebf05010d4f2c8fd46e4e4f5a89ff93e2619aa2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:984382b9b6940f75c054f094a7d06c8080cabc7f9955e9e1bd7a63d754c3303e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0025","contentProjectionSha256":"35ba089907e10231fdf32f3bebf05010d4f2c8fd46e4e4f5a89ff93e2619aa2c","reviewDecisionSha256":"984382b9b6940f75c054f094a7d06c8080cabc7f9955e9e1bd7a63d754c3303e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0026","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0026","questionNumber":26,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 26","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0026-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a51ecdf43c4b7d1342f03a807d65e075a6cc1366a503bb7c94e7bb98986e0206","reviewDecisionSha256":"0fc9b3de8c138ec0fe5610ff38bcb0b4e5a4a513215fd8930b79039bd0094a5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a51ecdf43c4b7d1342f03a807d65e075a6cc1366a503bb7c94e7bb98986e0206","reviewedHash":"sha256:a51ecdf43c4b7d1342f03a807d65e075a6cc1366a503bb7c94e7bb98986e0206","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fc9b3de8c138ec0fe5610ff38bcb0b4e5a4a513215fd8930b79039bd0094a5b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0026","contentProjectionSha256":"a51ecdf43c4b7d1342f03a807d65e075a6cc1366a503bb7c94e7bb98986e0206","reviewDecisionSha256":"0fc9b3de8c138ec0fe5610ff38bcb0b4e5a4a513215fd8930b79039bd0094a5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0027","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0027","questionNumber":27,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 27","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0027-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81e22c04be7c0595389bbfef17a83a6c0584c6e38cd8d12d6ba3464616317308","reviewDecisionSha256":"1e9010efb30465eb7900343a2ce31bffbd41007db7157762cedc9127d5d7ebcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:81e22c04be7c0595389bbfef17a83a6c0584c6e38cd8d12d6ba3464616317308","reviewedHash":"sha256:81e22c04be7c0595389bbfef17a83a6c0584c6e38cd8d12d6ba3464616317308","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e9010efb30465eb7900343a2ce31bffbd41007db7157762cedc9127d5d7ebcc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0027","contentProjectionSha256":"81e22c04be7c0595389bbfef17a83a6c0584c6e38cd8d12d6ba3464616317308","reviewDecisionSha256":"1e9010efb30465eb7900343a2ce31bffbd41007db7157762cedc9127d5d7ebcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0028","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0028","questionNumber":28,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 28","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0028-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60ab7073e82b824f7a429d59b81fce6ba3b23a6bedaac83cf350f274ead73a94","reviewDecisionSha256":"dc02d88f0ef2bdb94fc2d5243481ae77eb864804ebc7971288fee8ff170d69fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60ab7073e82b824f7a429d59b81fce6ba3b23a6bedaac83cf350f274ead73a94","reviewedHash":"sha256:60ab7073e82b824f7a429d59b81fce6ba3b23a6bedaac83cf350f274ead73a94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc02d88f0ef2bdb94fc2d5243481ae77eb864804ebc7971288fee8ff170d69fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0028","contentProjectionSha256":"60ab7073e82b824f7a429d59b81fce6ba3b23a6bedaac83cf350f274ead73a94","reviewDecisionSha256":"dc02d88f0ef2bdb94fc2d5243481ae77eb864804ebc7971288fee8ff170d69fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0029","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0029","questionNumber":29,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 29","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0029-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b87febf211ad5b61fe605146050c493b9d34c482b849562f694d1100a833979f","reviewDecisionSha256":"33645b7b801c74fb1c935ac7a365f6d7636a5648a30a92d0f2f6a84177c2bd0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b87febf211ad5b61fe605146050c493b9d34c482b849562f694d1100a833979f","reviewedHash":"sha256:b87febf211ad5b61fe605146050c493b9d34c482b849562f694d1100a833979f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33645b7b801c74fb1c935ac7a365f6d7636a5648a30a92d0f2f6a84177c2bd0c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0029","contentProjectionSha256":"b87febf211ad5b61fe605146050c493b9d34c482b849562f694d1100a833979f","reviewDecisionSha256":"33645b7b801c74fb1c935ac7a365f6d7636a5648a30a92d0f2f6a84177c2bd0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0030","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0030","questionNumber":30,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-2","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 30","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0030-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6572862a13ce951c9a0d226469567de936d1481fdf5b432a6fcc9760cc050ecc","reviewDecisionSha256":"cc071369e6dbc7b42dc2ff67b02a79c67f018d996bfdfb67a776ad05fe278957","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6572862a13ce951c9a0d226469567de936d1481fdf5b432a6fcc9760cc050ecc","reviewedHash":"sha256:6572862a13ce951c9a0d226469567de936d1481fdf5b432a6fcc9760cc050ecc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc071369e6dbc7b42dc2ff67b02a79c67f018d996bfdfb67a776ad05fe278957; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0030","contentProjectionSha256":"6572862a13ce951c9a0d226469567de936d1481fdf5b432a6fcc9760cc050ecc","reviewDecisionSha256":"cc071369e6dbc7b42dc2ff67b02a79c67f018d996bfdfb67a776ad05fe278957","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0031","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0031","questionNumber":31,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 31","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0031-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0dc2a3d9a579e5e47a9c3ed9407aa5401f712df3c542f1d0cb154541ab26aca5","reviewDecisionSha256":"954476bea66de2becc6ec80e806633e95627b6b66bacff0c7e97a3f846f0ec7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0dc2a3d9a579e5e47a9c3ed9407aa5401f712df3c542f1d0cb154541ab26aca5","reviewedHash":"sha256:0dc2a3d9a579e5e47a9c3ed9407aa5401f712df3c542f1d0cb154541ab26aca5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:954476bea66de2becc6ec80e806633e95627b6b66bacff0c7e97a3f846f0ec7c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0031","contentProjectionSha256":"0dc2a3d9a579e5e47a9c3ed9407aa5401f712df3c542f1d0cb154541ab26aca5","reviewDecisionSha256":"954476bea66de2becc6ec80e806633e95627b6b66bacff0c7e97a3f846f0ec7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0032","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0032","questionNumber":32,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 32","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0032-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"772a3d3d5b83c78fd50d582b3220c7661bba52621c16495ef2c7bf4a76ca25c0","reviewDecisionSha256":"aa568961316e7f9776ea2f6dc4bf561956ed425db7b6ca4d538a5066c1a0b794","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:772a3d3d5b83c78fd50d582b3220c7661bba52621c16495ef2c7bf4a76ca25c0","reviewedHash":"sha256:772a3d3d5b83c78fd50d582b3220c7661bba52621c16495ef2c7bf4a76ca25c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa568961316e7f9776ea2f6dc4bf561956ed425db7b6ca4d538a5066c1a0b794; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0032","contentProjectionSha256":"772a3d3d5b83c78fd50d582b3220c7661bba52621c16495ef2c7bf4a76ca25c0","reviewDecisionSha256":"aa568961316e7f9776ea2f6dc4bf561956ed425db7b6ca4d538a5066c1a0b794","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0033","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0033","questionNumber":33,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 33","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0033-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b4e953d064c011943910e409546fd11728be3f0c19a0fcc193bbc3d31ce2715","reviewDecisionSha256":"80b9a9471db268b346f55c967d2530e1ed6c5bffa7a68a803cb28ffd5c9d771f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b4e953d064c011943910e409546fd11728be3f0c19a0fcc193bbc3d31ce2715","reviewedHash":"sha256:9b4e953d064c011943910e409546fd11728be3f0c19a0fcc193bbc3d31ce2715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80b9a9471db268b346f55c967d2530e1ed6c5bffa7a68a803cb28ffd5c9d771f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0033","contentProjectionSha256":"9b4e953d064c011943910e409546fd11728be3f0c19a0fcc193bbc3d31ce2715","reviewDecisionSha256":"80b9a9471db268b346f55c967d2530e1ed6c5bffa7a68a803cb28ffd5c9d771f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0034","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0034","questionNumber":34,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 34","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0034-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3671c6efb4c6073d5abb2e2698de9a58d1e7e2cba48939637215fb8b3ac5dfef","reviewDecisionSha256":"4409fabbc255df0dc9d41f811ef3533fd2956653f12370b8377faf3d1bfc9a5c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3671c6efb4c6073d5abb2e2698de9a58d1e7e2cba48939637215fb8b3ac5dfef","reviewedHash":"sha256:3671c6efb4c6073d5abb2e2698de9a58d1e7e2cba48939637215fb8b3ac5dfef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4409fabbc255df0dc9d41f811ef3533fd2956653f12370b8377faf3d1bfc9a5c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0034","contentProjectionSha256":"3671c6efb4c6073d5abb2e2698de9a58d1e7e2cba48939637215fb8b3ac5dfef","reviewDecisionSha256":"4409fabbc255df0dc9d41f811ef3533fd2956653f12370b8377faf3d1bfc9a5c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0035","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0035","questionNumber":35,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-3","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 35","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0035-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef4579c630c7b51b3c1585911dd03012ab93201baa079b19f4a18a347d2ac37c","reviewDecisionSha256":"817c07b29e49db29fd001de5383828094b907b658abed008fe50ccc01e157875","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef4579c630c7b51b3c1585911dd03012ab93201baa079b19f4a18a347d2ac37c","reviewedHash":"sha256:ef4579c630c7b51b3c1585911dd03012ab93201baa079b19f4a18a347d2ac37c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:817c07b29e49db29fd001de5383828094b907b658abed008fe50ccc01e157875; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0035","contentProjectionSha256":"ef4579c630c7b51b3c1585911dd03012ab93201baa079b19f4a18a347d2ac37c","reviewDecisionSha256":"817c07b29e49db29fd001de5383828094b907b658abed008fe50ccc01e157875","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0036","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0036","questionNumber":36,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","title":"12.1.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 36","objective":"12.1.2.4","objectiveId":"12.1.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0036-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2570e2b6c15a182c0cc7adcf64df6d2def415496d80f078b0f8a8119e3e50a98","reviewDecisionSha256":"7666adc40322f3a9c555ebea620779cba54bd2e4d7230b40674f5df2499a7e79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2570e2b6c15a182c0cc7adcf64df6d2def415496d80f078b0f8a8119e3e50a98","reviewedHash":"sha256:2570e2b6c15a182c0cc7adcf64df6d2def415496d80f078b0f8a8119e3e50a98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7666adc40322f3a9c555ebea620779cba54bd2e4d7230b40674f5df2499a7e79; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0036","contentProjectionSha256":"2570e2b6c15a182c0cc7adcf64df6d2def415496d80f078b0f8a8119e3e50a98","reviewDecisionSha256":"7666adc40322f3a9c555ebea620779cba54bd2e4d7230b40674f5df2499a7e79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0037","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0037","questionNumber":37,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","title":"12.1.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 37","objective":"12.1.2.4","objectiveId":"12.1.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.4 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0037-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02fe3df1c4124168fa2b10796cf73c093b2872324226d9876a2040fad1c28f0a","reviewDecisionSha256":"cbb0ce4288b4f461d91ed9dc2dc345c7faf8732027dffd846c15fc0f6e17b843","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:02fe3df1c4124168fa2b10796cf73c093b2872324226d9876a2040fad1c28f0a","reviewedHash":"sha256:02fe3df1c4124168fa2b10796cf73c093b2872324226d9876a2040fad1c28f0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbb0ce4288b4f461d91ed9dc2dc345c7faf8732027dffd846c15fc0f6e17b843; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0037","contentProjectionSha256":"02fe3df1c4124168fa2b10796cf73c093b2872324226d9876a2040fad1c28f0a","reviewDecisionSha256":"cbb0ce4288b4f461d91ed9dc2dc345c7faf8732027dffd846c15fc0f6e17b843","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0038","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0038","questionNumber":38,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","title":"12.1.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 38","objective":"12.1.2.4","objectiveId":"12.1.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.4 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0038-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3b96f3d0fbe3468ae896efd784777cce60aac078fd22acf592695d68e5358e9","reviewDecisionSha256":"18a4d5337a6dd2d3a49b7bd8595102cd10fbafbc2270664e8879b6539d883aee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3b96f3d0fbe3468ae896efd784777cce60aac078fd22acf592695d68e5358e9","reviewedHash":"sha256:b3b96f3d0fbe3468ae896efd784777cce60aac078fd22acf592695d68e5358e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18a4d5337a6dd2d3a49b7bd8595102cd10fbafbc2270664e8879b6539d883aee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0038","contentProjectionSha256":"b3b96f3d0fbe3468ae896efd784777cce60aac078fd22acf592695d68e5358e9","reviewDecisionSha256":"18a4d5337a6dd2d3a49b7bd8595102cd10fbafbc2270664e8879b6539d883aee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0039","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0039","questionNumber":39,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","title":"12.1.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 39","objective":"12.1.2.4","objectiveId":"12.1.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.4 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0039-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97c525dcd7e2d4d511bc17ae37cacd698e356c11b79cb062bffc9106b9166781","reviewDecisionSha256":"ddb45506c9a3d3948cb965d5930ce4540a512d72810cee8dde4225e30f093089","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97c525dcd7e2d4d511bc17ae37cacd698e356c11b79cb062bffc9106b9166781","reviewedHash":"sha256:97c525dcd7e2d4d511bc17ae37cacd698e356c11b79cb062bffc9106b9166781","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddb45506c9a3d3948cb965d5930ce4540a512d72810cee8dde4225e30f093089; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0039","contentProjectionSha256":"97c525dcd7e2d4d511bc17ae37cacd698e356c11b79cb062bffc9106b9166781","reviewDecisionSha256":"ddb45506c9a3d3948cb965d5930ce4540a512d72810cee8dde4225e30f093089","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0040","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0040","questionNumber":40,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-1-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-1-2-4","topic":"Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir","title":"12.1.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 40","objective":"12.1.2.4","objectiveId":"12.1.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","question":"Bağlam: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0040-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c08995162d8da69d1ed85a83fd1ac51f2b8e847c324c4eb4ebd718d1d7d86a08","reviewDecisionSha256":"31b974e77e93bb030c072f7ef66171d084a0e9ebec030baa7ac7da8bbca586b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c08995162d8da69d1ed85a83fd1ac51f2b8e847c324c4eb4ebd718d1d7d86a08","reviewedHash":"sha256:c08995162d8da69d1ed85a83fd1ac51f2b8e847c324c4eb4ebd718d1d7d86a08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31b974e77e93bb030c072f7ef66171d084a0e9ebec030baa7ac7da8bbca586b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0040","contentProjectionSha256":"c08995162d8da69d1ed85a83fd1ac51f2b8e847c324c4eb4ebd718d1d7d86a08","reviewDecisionSha256":"31b974e77e93bb030c072f7ef66171d084a0e9ebec030baa7ac7da8bbca586b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0041","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0041","questionNumber":41,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 41","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0041-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86d0e828de3bfdd0e056f16f003ef9d6e999b74db0fa21b97a5e3891a09df962","reviewDecisionSha256":"02b9c94e292ea89004744a99eede60e066fced606b26b6d32cfd6b62dddad0c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:86d0e828de3bfdd0e056f16f003ef9d6e999b74db0fa21b97a5e3891a09df962","reviewedHash":"sha256:86d0e828de3bfdd0e056f16f003ef9d6e999b74db0fa21b97a5e3891a09df962","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02b9c94e292ea89004744a99eede60e066fced606b26b6d32cfd6b62dddad0c5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0041","contentProjectionSha256":"86d0e828de3bfdd0e056f16f003ef9d6e999b74db0fa21b97a5e3891a09df962","reviewDecisionSha256":"02b9c94e292ea89004744a99eede60e066fced606b26b6d32cfd6b62dddad0c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0042","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0042","questionNumber":42,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 42","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0042-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed148fe7408ef80c716b1513d7c8c06340577474d0284fffe3e7eb97f25f44bb","reviewDecisionSha256":"e0e235b8c4aa22ce3eb37c5dbc84267f40679ca82fef274539ac013b9d8f538b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed148fe7408ef80c716b1513d7c8c06340577474d0284fffe3e7eb97f25f44bb","reviewedHash":"sha256:ed148fe7408ef80c716b1513d7c8c06340577474d0284fffe3e7eb97f25f44bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0e235b8c4aa22ce3eb37c5dbc84267f40679ca82fef274539ac013b9d8f538b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0042","contentProjectionSha256":"ed148fe7408ef80c716b1513d7c8c06340577474d0284fffe3e7eb97f25f44bb","reviewDecisionSha256":"e0e235b8c4aa22ce3eb37c5dbc84267f40679ca82fef274539ac013b9d8f538b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0043","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0043","questionNumber":43,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 43","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0043-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39c8011a5d0b44ae9d4ae41d7a64b2bf688845072f2fb8fa202ff6fd0b4f8795","reviewDecisionSha256":"2300140ea558b50b5200360fb7900e6e5e843b1c424d0e962b610cbc0df6abb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:39c8011a5d0b44ae9d4ae41d7a64b2bf688845072f2fb8fa202ff6fd0b4f8795","reviewedHash":"sha256:39c8011a5d0b44ae9d4ae41d7a64b2bf688845072f2fb8fa202ff6fd0b4f8795","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2300140ea558b50b5200360fb7900e6e5e843b1c424d0e962b610cbc0df6abb5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0043","contentProjectionSha256":"39c8011a5d0b44ae9d4ae41d7a64b2bf688845072f2fb8fa202ff6fd0b4f8795","reviewDecisionSha256":"2300140ea558b50b5200360fb7900e6e5e843b1c424d0e962b610cbc0df6abb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0044","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0044","questionNumber":44,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 44","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0044-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf85aaeb4b333ed6296f817d24e7752fe2382c74953fa0ef9997c6be128ca03b","reviewDecisionSha256":"d8aa7df892b5004859f09c13d4d038d87e9fc5cc870f045cbac0b802ad5294a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf85aaeb4b333ed6296f817d24e7752fe2382c74953fa0ef9997c6be128ca03b","reviewedHash":"sha256:bf85aaeb4b333ed6296f817d24e7752fe2382c74953fa0ef9997c6be128ca03b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8aa7df892b5004859f09c13d4d038d87e9fc5cc870f045cbac0b802ad5294a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0044","contentProjectionSha256":"bf85aaeb4b333ed6296f817d24e7752fe2382c74953fa0ef9997c6be128ca03b","reviewDecisionSha256":"d8aa7df892b5004859f09c13d4d038d87e9fc5cc870f045cbac0b802ad5294a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0045","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0045","questionNumber":45,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-1-1","topic":"Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 45","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0045-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"941a6134d301bd10dbb7ea814a0a9258fce6fe27fc1abbcbbae219bacaedc3cf","reviewDecisionSha256":"9da66cd55c97623aad18e16bbfe1aec80d6e560dccad3e6c26ccc05a40ae11e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:941a6134d301bd10dbb7ea814a0a9258fce6fe27fc1abbcbbae219bacaedc3cf","reviewedHash":"sha256:941a6134d301bd10dbb7ea814a0a9258fce6fe27fc1abbcbbae219bacaedc3cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9da66cd55c97623aad18e16bbfe1aec80d6e560dccad3e6c26ccc05a40ae11e1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0045","contentProjectionSha256":"941a6134d301bd10dbb7ea814a0a9258fce6fe27fc1abbcbbae219bacaedc3cf","reviewDecisionSha256":"9da66cd55c97623aad18e16bbfe1aec80d6e560dccad3e6c26ccc05a40ae11e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0046","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0046","questionNumber":46,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 46","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0046-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf033147abb4e012d65522db16bc63f802ecbb9cc73c8a104defe497f9c2b5b5","reviewDecisionSha256":"d02c282201fc8b4c09d98f337ebd81544b13d5d0d0fbe676ea00b3aa64ef6ef4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf033147abb4e012d65522db16bc63f802ecbb9cc73c8a104defe497f9c2b5b5","reviewedHash":"sha256:cf033147abb4e012d65522db16bc63f802ecbb9cc73c8a104defe497f9c2b5b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d02c282201fc8b4c09d98f337ebd81544b13d5d0d0fbe676ea00b3aa64ef6ef4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0046","contentProjectionSha256":"cf033147abb4e012d65522db16bc63f802ecbb9cc73c8a104defe497f9c2b5b5","reviewDecisionSha256":"d02c282201fc8b4c09d98f337ebd81544b13d5d0d0fbe676ea00b3aa64ef6ef4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0047","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0047","questionNumber":47,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 47","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0047-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bd6da9ad490f630c00d1fa719685cbc82b5c7fe2657624891ce9f57841d4870","reviewDecisionSha256":"580a6199ea3bb485f29d4a912a7baccc3ccf1efc5c4565ea8df386af777cc027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6bd6da9ad490f630c00d1fa719685cbc82b5c7fe2657624891ce9f57841d4870","reviewedHash":"sha256:6bd6da9ad490f630c00d1fa719685cbc82b5c7fe2657624891ce9f57841d4870","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:580a6199ea3bb485f29d4a912a7baccc3ccf1efc5c4565ea8df386af777cc027; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0047","contentProjectionSha256":"6bd6da9ad490f630c00d1fa719685cbc82b5c7fe2657624891ce9f57841d4870","reviewDecisionSha256":"580a6199ea3bb485f29d4a912a7baccc3ccf1efc5c4565ea8df386af777cc027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0048","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0048","questionNumber":48,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 48","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0048-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9538df36c82b15ad7b999575845486035139566e1bc7ceb01b409e166eb78d8","reviewDecisionSha256":"415b560c54de841f6a309c56f0343e6bb150cfed0fd3e68345ad7407d59d4207","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a9538df36c82b15ad7b999575845486035139566e1bc7ceb01b409e166eb78d8","reviewedHash":"sha256:a9538df36c82b15ad7b999575845486035139566e1bc7ceb01b409e166eb78d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:415b560c54de841f6a309c56f0343e6bb150cfed0fd3e68345ad7407d59d4207; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0048","contentProjectionSha256":"a9538df36c82b15ad7b999575845486035139566e1bc7ceb01b409e166eb78d8","reviewDecisionSha256":"415b560c54de841f6a309c56f0343e6bb150cfed0fd3e68345ad7407d59d4207","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0049","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0049","questionNumber":49,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 49","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0049-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bd96e312403456f1e99d4d75b7193ff30b4a28faf48de167a2c1d3ad27a7f77","reviewDecisionSha256":"073108737f99c39d375fc3f57dad3c3055b5c8610c78c78fa5e101c581d50348","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6bd96e312403456f1e99d4d75b7193ff30b4a28faf48de167a2c1d3ad27a7f77","reviewedHash":"sha256:6bd96e312403456f1e99d4d75b7193ff30b4a28faf48de167a2c1d3ad27a7f77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:073108737f99c39d375fc3f57dad3c3055b5c8610c78c78fa5e101c581d50348; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0049","contentProjectionSha256":"6bd96e312403456f1e99d4d75b7193ff30b4a28faf48de167a2c1d3ad27a7f77","reviewDecisionSha256":"073108737f99c39d375fc3f57dad3c3055b5c8610c78c78fa5e101c581d50348","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0050","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0050","questionNumber":50,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-1","topic":"Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 50","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0050-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2ec2d27bfcf1c26d113ec14dde25d509bccbb311bfbfdd0cfb5277f730954fe","reviewDecisionSha256":"afbc6d5010b775bad8d78ffefeb8adbcf7637830ff39142888bd9f833e564b13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2ec2d27bfcf1c26d113ec14dde25d509bccbb311bfbfdd0cfb5277f730954fe","reviewedHash":"sha256:e2ec2d27bfcf1c26d113ec14dde25d509bccbb311bfbfdd0cfb5277f730954fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afbc6d5010b775bad8d78ffefeb8adbcf7637830ff39142888bd9f833e564b13; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0050","contentProjectionSha256":"e2ec2d27bfcf1c26d113ec14dde25d509bccbb311bfbfdd0cfb5277f730954fe","reviewDecisionSha256":"afbc6d5010b775bad8d78ffefeb8adbcf7637830ff39142888bd9f833e564b13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0051","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0051","questionNumber":51,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","title":"12.2.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 51","objective":"12.2.2.2","objectiveId":"12.2.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","question":"Bağlam: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0051-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d82a152ab6b0e29dee2c094b9a45a21ceb2c46de3416af3de83520eeafdae0b8","reviewDecisionSha256":"d111adf2151b2b126b79347f47de0d39a8d067f1676b7370a2d85adf35ff81e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d82a152ab6b0e29dee2c094b9a45a21ceb2c46de3416af3de83520eeafdae0b8","reviewedHash":"sha256:d82a152ab6b0e29dee2c094b9a45a21ceb2c46de3416af3de83520eeafdae0b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d111adf2151b2b126b79347f47de0d39a8d067f1676b7370a2d85adf35ff81e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0051","contentProjectionSha256":"d82a152ab6b0e29dee2c094b9a45a21ceb2c46de3416af3de83520eeafdae0b8","reviewDecisionSha256":"d111adf2151b2b126b79347f47de0d39a8d067f1676b7370a2d85adf35ff81e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0052","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0052","questionNumber":52,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","title":"12.2.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 52","objective":"12.2.2.2","objectiveId":"12.2.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","question":"Bağlam: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0052-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f4d84012a4dff7330a393f1e63b4ecbbf6fadfb51bb63f06c81052fd5c5db0","reviewDecisionSha256":"42c6897df034753d35439b9f08c1e0080e05039ea18fcee4c559d243794347c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50f4d84012a4dff7330a393f1e63b4ecbbf6fadfb51bb63f06c81052fd5c5db0","reviewedHash":"sha256:50f4d84012a4dff7330a393f1e63b4ecbbf6fadfb51bb63f06c81052fd5c5db0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42c6897df034753d35439b9f08c1e0080e05039ea18fcee4c559d243794347c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0052","contentProjectionSha256":"50f4d84012a4dff7330a393f1e63b4ecbbf6fadfb51bb63f06c81052fd5c5db0","reviewDecisionSha256":"42c6897df034753d35439b9f08c1e0080e05039ea18fcee4c559d243794347c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0053","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0053","questionNumber":53,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","title":"12.2.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 53","objective":"12.2.2.2","objectiveId":"12.2.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","question":"Bağlam: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0053-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55d5b52b3eedbbab6844c57683afec7c1e7ed3e4dc73738a163651a1a1dcb9f5","reviewDecisionSha256":"3ce524a16a0cb4abff1e1b6463697664df6cc267feadc6a53c8ed2487c1335b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55d5b52b3eedbbab6844c57683afec7c1e7ed3e4dc73738a163651a1a1dcb9f5","reviewedHash":"sha256:55d5b52b3eedbbab6844c57683afec7c1e7ed3e4dc73738a163651a1a1dcb9f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ce524a16a0cb4abff1e1b6463697664df6cc267feadc6a53c8ed2487c1335b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0053","contentProjectionSha256":"55d5b52b3eedbbab6844c57683afec7c1e7ed3e4dc73738a163651a1a1dcb9f5","reviewDecisionSha256":"3ce524a16a0cb4abff1e1b6463697664df6cc267feadc6a53c8ed2487c1335b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0054","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0054","questionNumber":54,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","title":"12.2.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 54","objective":"12.2.2.2","objectiveId":"12.2.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","question":"Bağlam: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0054-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"babcd901d63c9516f7b2bb1c53784dc3d8b688edfc6d35b99747748e9f420b7b","reviewDecisionSha256":"8316eeb7d54bfa0d9cbde7075a878ff2d32f18dfc9385dab4c0192c11e549c0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:babcd901d63c9516f7b2bb1c53784dc3d8b688edfc6d35b99747748e9f420b7b","reviewedHash":"sha256:babcd901d63c9516f7b2bb1c53784dc3d8b688edfc6d35b99747748e9f420b7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8316eeb7d54bfa0d9cbde7075a878ff2d32f18dfc9385dab4c0192c11e549c0b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0054","contentProjectionSha256":"babcd901d63c9516f7b2bb1c53784dc3d8b688edfc6d35b99747748e9f420b7b","reviewDecisionSha256":"8316eeb7d54bfa0d9cbde7075a878ff2d32f18dfc9385dab4c0192c11e549c0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0055","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0055","questionNumber":55,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-2","topic":"Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar","title":"12.2.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 55","objective":"12.2.2.2","objectiveId":"12.2.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","question":"Bağlam: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0055-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce0c2bee8630a1c22b8e218cb68e0ec6b2e128837218e3fef6865835857f0889","reviewDecisionSha256":"7c00531ffa503472e04b3f804e848e43df8b73a24bfd936847c583488847fafa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce0c2bee8630a1c22b8e218cb68e0ec6b2e128837218e3fef6865835857f0889","reviewedHash":"sha256:ce0c2bee8630a1c22b8e218cb68e0ec6b2e128837218e3fef6865835857f0889","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c00531ffa503472e04b3f804e848e43df8b73a24bfd936847c583488847fafa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0055","contentProjectionSha256":"ce0c2bee8630a1c22b8e218cb68e0ec6b2e128837218e3fef6865835857f0889","reviewDecisionSha256":"7c00531ffa503472e04b3f804e848e43df8b73a24bfd936847c583488847fafa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0056","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0056","questionNumber":56,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"12.2.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 56","objective":"12.2.2.3","objectiveId":"12.2.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","question":"Bağlam: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0056-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfa95db98fba02c06f366e9ec26fded57843efd68033f671afc1c666620ae119","reviewDecisionSha256":"ead8257abb1106147f9f7a98f72a9ab50b1145541ee4f904509d7de4a1a681fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bfa95db98fba02c06f366e9ec26fded57843efd68033f671afc1c666620ae119","reviewedHash":"sha256:bfa95db98fba02c06f366e9ec26fded57843efd68033f671afc1c666620ae119","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ead8257abb1106147f9f7a98f72a9ab50b1145541ee4f904509d7de4a1a681fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0056","contentProjectionSha256":"bfa95db98fba02c06f366e9ec26fded57843efd68033f671afc1c666620ae119","reviewDecisionSha256":"ead8257abb1106147f9f7a98f72a9ab50b1145541ee4f904509d7de4a1a681fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0057","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0057","questionNumber":57,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"12.2.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 57","objective":"12.2.2.3","objectiveId":"12.2.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","question":"Bağlam: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0057-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"824ae21995bfb452c3fed3b01b69560a7d749e36e98e8238f79065fe5d2a8c4e","reviewDecisionSha256":"2983d50c9bf5f964b24b9834947d87e9cd9624d934d855b19b4504afa4b1f9b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:824ae21995bfb452c3fed3b01b69560a7d749e36e98e8238f79065fe5d2a8c4e","reviewedHash":"sha256:824ae21995bfb452c3fed3b01b69560a7d749e36e98e8238f79065fe5d2a8c4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2983d50c9bf5f964b24b9834947d87e9cd9624d934d855b19b4504afa4b1f9b8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0057","contentProjectionSha256":"824ae21995bfb452c3fed3b01b69560a7d749e36e98e8238f79065fe5d2a8c4e","reviewDecisionSha256":"2983d50c9bf5f964b24b9834947d87e9cd9624d934d855b19b4504afa4b1f9b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0058","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0058","questionNumber":58,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"12.2.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 58","objective":"12.2.2.3","objectiveId":"12.2.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","question":"Bağlam: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0058-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"762c3905f43a32c8b009bf88db81940ebdab97fdbaa26defc81e843315068403","reviewDecisionSha256":"647b9bc477f64485801ec116ede70da5b3e3074e8be8025d7e7557b6b408b89e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:762c3905f43a32c8b009bf88db81940ebdab97fdbaa26defc81e843315068403","reviewedHash":"sha256:762c3905f43a32c8b009bf88db81940ebdab97fdbaa26defc81e843315068403","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:647b9bc477f64485801ec116ede70da5b3e3074e8be8025d7e7557b6b408b89e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0058","contentProjectionSha256":"762c3905f43a32c8b009bf88db81940ebdab97fdbaa26defc81e843315068403","reviewDecisionSha256":"647b9bc477f64485801ec116ede70da5b3e3074e8be8025d7e7557b6b408b89e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0059","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0059","questionNumber":59,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"12.2.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 59","objective":"12.2.2.3","objectiveId":"12.2.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","question":"Bağlam: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0059-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f945842c6d542a98ad16a1931625cc7b1048125437dbdd2ab2241c30124c0cb","reviewDecisionSha256":"5af21becc79e54a05e08d4dded2d4a41b3a1013f9f2d1f2e05f7d718e225fd79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f945842c6d542a98ad16a1931625cc7b1048125437dbdd2ab2241c30124c0cb","reviewedHash":"sha256:2f945842c6d542a98ad16a1931625cc7b1048125437dbdd2ab2241c30124c0cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5af21becc79e54a05e08d4dded2d4a41b3a1013f9f2d1f2e05f7d718e225fd79; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0059","contentProjectionSha256":"2f945842c6d542a98ad16a1931625cc7b1048125437dbdd2ab2241c30124c0cb","reviewDecisionSha256":"5af21becc79e54a05e08d4dded2d4a41b3a1013f9f2d1f2e05f7d718e225fd79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0060","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0060","questionNumber":60,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-2-3","topic":"Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"12.2.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 60","objective":"12.2.2.3","objectiveId":"12.2.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","question":"Bağlam: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0060-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d33e7b4b9b893f573b14ee8e0db3e2fede9bccf4f2c1c2a17d3b43a2fe7ce22","reviewDecisionSha256":"b604a1bfc02c7e21495490876ffad2c92a572cbe919004883c746f0e9565cb1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d33e7b4b9b893f573b14ee8e0db3e2fede9bccf4f2c1c2a17d3b43a2fe7ce22","reviewedHash":"sha256:5d33e7b4b9b893f573b14ee8e0db3e2fede9bccf4f2c1c2a17d3b43a2fe7ce22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b604a1bfc02c7e21495490876ffad2c92a572cbe919004883c746f0e9565cb1c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0060","contentProjectionSha256":"5d33e7b4b9b893f573b14ee8e0db3e2fede9bccf4f2c1c2a17d3b43a2fe7ce22","reviewDecisionSha256":"b604a1bfc02c7e21495490876ffad2c92a572cbe919004883c746f0e9565cb1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0061","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0061","questionNumber":61,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","topic":"Kemosentez olayını açıklar","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 61","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Kemosentez olayını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez olayını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0061-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0061.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fca2bad4ef7b078481d50a04d7bb89fab9b20ecbc3faf68580d85f4ea450333c","reviewDecisionSha256":"a67bb1b74aa8e45ad0166217b8c0469ab3f51c0a919abc9d93734bdbe5fd65e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fca2bad4ef7b078481d50a04d7bb89fab9b20ecbc3faf68580d85f4ea450333c","reviewedHash":"sha256:fca2bad4ef7b078481d50a04d7bb89fab9b20ecbc3faf68580d85f4ea450333c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a67bb1b74aa8e45ad0166217b8c0469ab3f51c0a919abc9d93734bdbe5fd65e5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0061","contentProjectionSha256":"fca2bad4ef7b078481d50a04d7bb89fab9b20ecbc3faf68580d85f4ea450333c","reviewDecisionSha256":"a67bb1b74aa8e45ad0166217b8c0469ab3f51c0a919abc9d93734bdbe5fd65e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0062","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0062","questionNumber":62,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","topic":"Kemosentez olayını açıklar","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 62","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Kemosentez olayını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez olayını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0062-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0062.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd5e2ea2b37c2a666c130737c95b510fe29303876f09d2efc0b46b10a59a2c3f","reviewDecisionSha256":"dca9001ddeb95c2b98390b870fa64edb56759dc5b9d73ce4e4e34d0468014d93","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dd5e2ea2b37c2a666c130737c95b510fe29303876f09d2efc0b46b10a59a2c3f","reviewedHash":"sha256:dd5e2ea2b37c2a666c130737c95b510fe29303876f09d2efc0b46b10a59a2c3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dca9001ddeb95c2b98390b870fa64edb56759dc5b9d73ce4e4e34d0468014d93; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0062","contentProjectionSha256":"dd5e2ea2b37c2a666c130737c95b510fe29303876f09d2efc0b46b10a59a2c3f","reviewDecisionSha256":"dca9001ddeb95c2b98390b870fa64edb56759dc5b9d73ce4e4e34d0468014d93","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0063","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0063","questionNumber":63,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","topic":"Kemosentez olayını açıklar","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 63","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Kemosentez olayını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez olayını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0063-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0063.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07956139ba438fa6576bcb8557b0d299e639353597cef883d71d52b99025cbac","reviewDecisionSha256":"7fd9985c3a148bdf55f3ab7805b64d53947680fe0766f69699a90c4092678928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07956139ba438fa6576bcb8557b0d299e639353597cef883d71d52b99025cbac","reviewedHash":"sha256:07956139ba438fa6576bcb8557b0d299e639353597cef883d71d52b99025cbac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7fd9985c3a148bdf55f3ab7805b64d53947680fe0766f69699a90c4092678928; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0063","contentProjectionSha256":"07956139ba438fa6576bcb8557b0d299e639353597cef883d71d52b99025cbac","reviewDecisionSha256":"7fd9985c3a148bdf55f3ab7805b64d53947680fe0766f69699a90c4092678928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0064","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0064","questionNumber":64,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","topic":"Kemosentez olayını açıklar","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 64","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Kemosentez olayını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez olayını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0064-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0064.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d17a6c5803eb73e70958f914aae33c0d07405b072e8b8b511e4739e250d0eca","reviewDecisionSha256":"2eb468a2a630f2ec19774118957e0fec4f5d3cb6a238b4dedc657f41aae65359","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d17a6c5803eb73e70958f914aae33c0d07405b072e8b8b511e4739e250d0eca","reviewedHash":"sha256:4d17a6c5803eb73e70958f914aae33c0d07405b072e8b8b511e4739e250d0eca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2eb468a2a630f2ec19774118957e0fec4f5d3cb6a238b4dedc657f41aae65359; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0064","contentProjectionSha256":"4d17a6c5803eb73e70958f914aae33c0d07405b072e8b8b511e4739e250d0eca","reviewDecisionSha256":"2eb468a2a630f2ec19774118957e0fec4f5d3cb6a238b4dedc657f41aae65359","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0065","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0065","questionNumber":65,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-3-1","topic":"Kemosentez olayını açıklar","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 65","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Kemosentez olayını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kemosentez olayını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0065-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0065.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kemosentez olayını açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30bf1e78d30f0ab7946c4e3dab3c5a3c33dfa28861b4cc57c6fd410e2603e40e","reviewDecisionSha256":"21f55441665c75e6d92040e44e7d308a1f187144520f8133d88a065f7c3769c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30bf1e78d30f0ab7946c4e3dab3c5a3c33dfa28861b4cc57c6fd410e2603e40e","reviewedHash":"sha256:30bf1e78d30f0ab7946c4e3dab3c5a3c33dfa28861b4cc57c6fd410e2603e40e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21f55441665c75e6d92040e44e7d308a1f187144520f8133d88a065f7c3769c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0065","contentProjectionSha256":"30bf1e78d30f0ab7946c4e3dab3c5a3c33dfa28861b4cc57c6fd410e2603e40e","reviewDecisionSha256":"21f55441665c75e6d92040e44e7d308a1f187144520f8133d88a065f7c3769c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0066","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0066","questionNumber":66,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","topic":"Hücresel solunumu açıklar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 66","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Hücresel solunumu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunumu açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0066-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0066.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba7b496aed689f07e778abbe1e30a2cab2b365f2fda82a049e88f6f02f888d09","reviewDecisionSha256":"f514f7adaeca81bc05ff8454feea1498ef57573ce33b408f72a8e424ffb9b30e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba7b496aed689f07e778abbe1e30a2cab2b365f2fda82a049e88f6f02f888d09","reviewedHash":"sha256:ba7b496aed689f07e778abbe1e30a2cab2b365f2fda82a049e88f6f02f888d09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f514f7adaeca81bc05ff8454feea1498ef57573ce33b408f72a8e424ffb9b30e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0066","contentProjectionSha256":"ba7b496aed689f07e778abbe1e30a2cab2b365f2fda82a049e88f6f02f888d09","reviewDecisionSha256":"f514f7adaeca81bc05ff8454feea1498ef57573ce33b408f72a8e424ffb9b30e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0067","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0067","questionNumber":67,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","topic":"Hücresel solunumu açıklar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 67","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Hücresel solunumu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunumu açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0067-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0067.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e7e26a6b127cf58cc0050b1dbf91b49d8fa6bf17bb3e31c3d08dee428302dec","reviewDecisionSha256":"1344433101123314819de5f4650e6cb587225dc7ab0b775960810abf102fb36a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e7e26a6b127cf58cc0050b1dbf91b49d8fa6bf17bb3e31c3d08dee428302dec","reviewedHash":"sha256:3e7e26a6b127cf58cc0050b1dbf91b49d8fa6bf17bb3e31c3d08dee428302dec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1344433101123314819de5f4650e6cb587225dc7ab0b775960810abf102fb36a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0067","contentProjectionSha256":"3e7e26a6b127cf58cc0050b1dbf91b49d8fa6bf17bb3e31c3d08dee428302dec","reviewDecisionSha256":"1344433101123314819de5f4650e6cb587225dc7ab0b775960810abf102fb36a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0068","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0068","questionNumber":68,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","topic":"Hücresel solunumu açıklar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 68","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Hücresel solunumu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunumu açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0068-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0068.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"839f6a843c6eb4ccfde6a56d190f7a62f1475fc1af8cbe0543898f32e96d6638","reviewDecisionSha256":"e63797a21178def7fce5238fd71cd7c110f3e4e24f2d35eb98ef5c8a9d8f8d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:839f6a843c6eb4ccfde6a56d190f7a62f1475fc1af8cbe0543898f32e96d6638","reviewedHash":"sha256:839f6a843c6eb4ccfde6a56d190f7a62f1475fc1af8cbe0543898f32e96d6638","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e63797a21178def7fce5238fd71cd7c110f3e4e24f2d35eb98ef5c8a9d8f8d30; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0068","contentProjectionSha256":"839f6a843c6eb4ccfde6a56d190f7a62f1475fc1af8cbe0543898f32e96d6638","reviewDecisionSha256":"e63797a21178def7fce5238fd71cd7c110f3e4e24f2d35eb98ef5c8a9d8f8d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0069","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0069","questionNumber":69,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","topic":"Hücresel solunumu açıklar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 69","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Hücresel solunumu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunumu açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hücresel solunumu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0069-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0069.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fe5f524aafeddc650bbe68884c12911f427467f20d01f5d27b50b1c44a21dad","reviewDecisionSha256":"b140f5acd310335aa74fa0b45c6d3b3f5acf03fa29afc75b2df01887ef7b431d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9fe5f524aafeddc650bbe68884c12911f427467f20d01f5d27b50b1c44a21dad","reviewedHash":"sha256:9fe5f524aafeddc650bbe68884c12911f427467f20d01f5d27b50b1c44a21dad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b140f5acd310335aa74fa0b45c6d3b3f5acf03fa29afc75b2df01887ef7b431d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0069","contentProjectionSha256":"9fe5f524aafeddc650bbe68884c12911f427467f20d01f5d27b50b1c44a21dad","reviewDecisionSha256":"b140f5acd310335aa74fa0b45c6d3b3f5acf03fa29afc75b2df01887ef7b431d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0070","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0070","questionNumber":70,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-1","topic":"Hücresel solunumu açıklar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 70","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Hücresel solunumu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hücresel solunumu açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0070-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0070.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdef5ee0e167f62f5ccb4763948e5e0462511135273b3f108ff548f2b2422e79","reviewDecisionSha256":"d04f864662a09f7d5e93b0b97f92b0f3ae788450a8b5ede41e190c267f6603f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cdef5ee0e167f62f5ccb4763948e5e0462511135273b3f108ff548f2b2422e79","reviewedHash":"sha256:cdef5ee0e167f62f5ccb4763948e5e0462511135273b3f108ff548f2b2422e79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d04f864662a09f7d5e93b0b97f92b0f3ae788450a8b5ede41e190c267f6603f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0070","contentProjectionSha256":"cdef5ee0e167f62f5ccb4763948e5e0462511135273b3f108ff548f2b2422e79","reviewDecisionSha256":"d04f864662a09f7d5e93b0b97f92b0f3ae788450a8b5ede41e190c267f6603f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0071","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0071","questionNumber":71,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","title":"12.2.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 71","objective":"12.2.4.2","objectiveId":"12.2.4.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","question":"Bağlam: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0071-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0071.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a214c6605833bff615dd852b08463751459b71d176a044bf541b1c4afb5e51eb","reviewDecisionSha256":"5bce3f452b2dfb191e91e569d8113497eb4d6d47a55bcbfa00190d34e9e066b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a214c6605833bff615dd852b08463751459b71d176a044bf541b1c4afb5e51eb","reviewedHash":"sha256:a214c6605833bff615dd852b08463751459b71d176a044bf541b1c4afb5e51eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bce3f452b2dfb191e91e569d8113497eb4d6d47a55bcbfa00190d34e9e066b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0071","contentProjectionSha256":"a214c6605833bff615dd852b08463751459b71d176a044bf541b1c4afb5e51eb","reviewDecisionSha256":"5bce3f452b2dfb191e91e569d8113497eb4d6d47a55bcbfa00190d34e9e066b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0072","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0072","questionNumber":72,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","title":"12.2.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 72","objective":"12.2.4.2","objectiveId":"12.2.4.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","question":"Bağlam: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0072-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0072.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bb9c37058c5e2e5834e6d0d9badc7cc35e14f66cd96b18a1a493b0dc45792e1","reviewDecisionSha256":"ed01e64821d27e1eaf9791727c53960349218b99fcbf502b55c880ae07f11bee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8bb9c37058c5e2e5834e6d0d9badc7cc35e14f66cd96b18a1a493b0dc45792e1","reviewedHash":"sha256:8bb9c37058c5e2e5834e6d0d9badc7cc35e14f66cd96b18a1a493b0dc45792e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed01e64821d27e1eaf9791727c53960349218b99fcbf502b55c880ae07f11bee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0072","contentProjectionSha256":"8bb9c37058c5e2e5834e6d0d9badc7cc35e14f66cd96b18a1a493b0dc45792e1","reviewDecisionSha256":"ed01e64821d27e1eaf9791727c53960349218b99fcbf502b55c880ae07f11bee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0073","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0073","questionNumber":73,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","title":"12.2.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 73","objective":"12.2.4.2","objectiveId":"12.2.4.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","question":"Bağlam: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0073-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0073.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f12b32709647098db1a76d63f3b33f770583c42f093c339b46400c2849b7b46a","reviewDecisionSha256":"819292cba7d22de4c4ae0f0eec93592f510c9362ac3b64063fbfc647f7b85b6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f12b32709647098db1a76d63f3b33f770583c42f093c339b46400c2849b7b46a","reviewedHash":"sha256:f12b32709647098db1a76d63f3b33f770583c42f093c339b46400c2849b7b46a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:819292cba7d22de4c4ae0f0eec93592f510c9362ac3b64063fbfc647f7b85b6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0073","contentProjectionSha256":"f12b32709647098db1a76d63f3b33f770583c42f093c339b46400c2849b7b46a","reviewDecisionSha256":"819292cba7d22de4c4ae0f0eec93592f510c9362ac3b64063fbfc647f7b85b6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0074","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0074","questionNumber":74,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","title":"12.2.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 74","objective":"12.2.4.2","objectiveId":"12.2.4.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","question":"Bağlam: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0074-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0074.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84a114dcdc10b6fa8fe2308e9c7fa23f25e75b0d41d042b42a0e064e240e0503","reviewDecisionSha256":"2021e2c761e4858cc6b765009f66a065f984389ef1751cace5c125d76869516a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84a114dcdc10b6fa8fe2308e9c7fa23f25e75b0d41d042b42a0e064e240e0503","reviewedHash":"sha256:84a114dcdc10b6fa8fe2308e9c7fa23f25e75b0d41d042b42a0e064e240e0503","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2021e2c761e4858cc6b765009f66a065f984389ef1751cace5c125d76869516a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0074","contentProjectionSha256":"84a114dcdc10b6fa8fe2308e9c7fa23f25e75b0d41d042b42a0e064e240e0503","reviewDecisionSha256":"2021e2c761e4858cc6b765009f66a065f984389ef1751cace5c125d76869516a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0075","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0075","questionNumber":75,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-2","topic":"Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar","title":"12.2.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 75","objective":"12.2.4.2","objectiveId":"12.2.4.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","question":"Bağlam: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0075-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0075.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere ilişkin deney yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79dfb037a8ac5760c33ec931c8e3d42e6202590b60588932e71399b9fc25fe16","reviewDecisionSha256":"80b1a9a407453bbec436c331eeff908a1d31ded10666851269c6d2c0dba75bc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:79dfb037a8ac5760c33ec931c8e3d42e6202590b60588932e71399b9fc25fe16","reviewedHash":"sha256:79dfb037a8ac5760c33ec931c8e3d42e6202590b60588932e71399b9fc25fe16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80b1a9a407453bbec436c331eeff908a1d31ded10666851269c6d2c0dba75bc5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0075","contentProjectionSha256":"79dfb037a8ac5760c33ec931c8e3d42e6202590b60588932e71399b9fc25fe16","reviewDecisionSha256":"80b1a9a407453bbec436c331eeff908a1d31ded10666851269c6d2c0dba75bc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0076","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0076","questionNumber":76,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 76","objective":"12.2.4.3","objectiveId":"12.2.4.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","question":"Bağlam: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0076-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0076.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f2cffcaa8eb53e8333236b8c58974df36ea46f66ee08aaed254efd0e50122ae","reviewDecisionSha256":"961b72de19d064ceca5ab677f59bbf31b07b1b14b6fd1b69835cee607ac98382","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f2cffcaa8eb53e8333236b8c58974df36ea46f66ee08aaed254efd0e50122ae","reviewedHash":"sha256:6f2cffcaa8eb53e8333236b8c58974df36ea46f66ee08aaed254efd0e50122ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:961b72de19d064ceca5ab677f59bbf31b07b1b14b6fd1b69835cee607ac98382; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0076","contentProjectionSha256":"6f2cffcaa8eb53e8333236b8c58974df36ea46f66ee08aaed254efd0e50122ae","reviewDecisionSha256":"961b72de19d064ceca5ab677f59bbf31b07b1b14b6fd1b69835cee607ac98382","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0077","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0077","questionNumber":77,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 77","objective":"12.2.4.3","objectiveId":"12.2.4.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","question":"Bağlam: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0077-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0077.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32444ca00b6228240ddd62bea53ca0d0658035c3bbb6b650cb3591145d0000f3","reviewDecisionSha256":"15cfe87b08292536f67fcc6e3fadcc8f1b5c32e1ce8b84a137b5e729a49e0f89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:32444ca00b6228240ddd62bea53ca0d0658035c3bbb6b650cb3591145d0000f3","reviewedHash":"sha256:32444ca00b6228240ddd62bea53ca0d0658035c3bbb6b650cb3591145d0000f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15cfe87b08292536f67fcc6e3fadcc8f1b5c32e1ce8b84a137b5e729a49e0f89; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0077","contentProjectionSha256":"32444ca00b6228240ddd62bea53ca0d0658035c3bbb6b650cb3591145d0000f3","reviewDecisionSha256":"15cfe87b08292536f67fcc6e3fadcc8f1b5c32e1ce8b84a137b5e729a49e0f89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0078","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0078","questionNumber":78,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 78","objective":"12.2.4.3","objectiveId":"12.2.4.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","question":"Bağlam: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0078-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0078.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea780c2b02d14650784991c1d20836e775b247f79ad113c64e801e11dabe91c0","reviewDecisionSha256":"8dac2954c9bb4b5ad735524a5bda4051afcfd48b13df1cd82d9a0e52f7f614b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea780c2b02d14650784991c1d20836e775b247f79ad113c64e801e11dabe91c0","reviewedHash":"sha256:ea780c2b02d14650784991c1d20836e775b247f79ad113c64e801e11dabe91c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8dac2954c9bb4b5ad735524a5bda4051afcfd48b13df1cd82d9a0e52f7f614b0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0078","contentProjectionSha256":"ea780c2b02d14650784991c1d20836e775b247f79ad113c64e801e11dabe91c0","reviewDecisionSha256":"8dac2954c9bb4b5ad735524a5bda4051afcfd48b13df1cd82d9a0e52f7f614b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0079","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0079","questionNumber":79,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 79","objective":"12.2.4.3","objectiveId":"12.2.4.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","question":"Bağlam: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0079-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0079.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5593e155e21b0f0c6188d482e8251352416e7864fbb8599e95ee86f671d949c","reviewDecisionSha256":"e57d22cf567e56f440795ccfbcf75d0a4542910e66f138f61e216ca7850d7f51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5593e155e21b0f0c6188d482e8251352416e7864fbb8599e95ee86f671d949c","reviewedHash":"sha256:d5593e155e21b0f0c6188d482e8251352416e7864fbb8599e95ee86f671d949c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e57d22cf567e56f440795ccfbcf75d0a4542910e66f138f61e216ca7850d7f51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0079","contentProjectionSha256":"d5593e155e21b0f0c6188d482e8251352416e7864fbb8599e95ee86f671d949c","reviewDecisionSha256":"e57d22cf567e56f440795ccfbcf75d0a4542910e66f138f61e216ca7850d7f51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0080","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0080","questionNumber":80,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-2-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-2-4-3","topic":"Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 80","objective":"12.2.4.3","objectiveId":"12.2.4.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","question":"Bağlam: Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0080-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0080.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-2-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4ec4c4bc207fbadd4742ef5a7098e16cd3119f21e44a0ea52a891db86a1bcc7","reviewDecisionSha256":"3feae6c5c992ba438b8d68b735cc04425762502b531ed8f454e704d1af4f62a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4ec4c4bc207fbadd4742ef5a7098e16cd3119f21e44a0ea52a891db86a1bcc7","reviewedHash":"sha256:b4ec4c4bc207fbadd4742ef5a7098e16cd3119f21e44a0ea52a891db86a1bcc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3feae6c5c992ba438b8d68b735cc04425762502b531ed8f454e704d1af4f62a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0080","contentProjectionSha256":"b4ec4c4bc207fbadd4742ef5a7098e16cd3119f21e44a0ea52a891db86a1bcc7","reviewDecisionSha256":"3feae6c5c992ba438b8d68b735cc04425762502b531ed8f454e704d1af4f62a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0081","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0081","questionNumber":81,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 81","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0081-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0081.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cb8e00d50571996090feecee00acb0673d56ae1a1a3531894dc529b94cafc77","reviewDecisionSha256":"fa882c68ff78f800572407c74ce06713b1a6f6a3be4d5f0c1b372298d8034591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0cb8e00d50571996090feecee00acb0673d56ae1a1a3531894dc529b94cafc77","reviewedHash":"sha256:0cb8e00d50571996090feecee00acb0673d56ae1a1a3531894dc529b94cafc77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa882c68ff78f800572407c74ce06713b1a6f6a3be4d5f0c1b372298d8034591; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0081","contentProjectionSha256":"0cb8e00d50571996090feecee00acb0673d56ae1a1a3531894dc529b94cafc77","reviewDecisionSha256":"fa882c68ff78f800572407c74ce06713b1a6f6a3be4d5f0c1b372298d8034591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0082","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0082","questionNumber":82,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 82","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0082-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0082.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"989bb421f4a4ab360ba1c791feb4d502b43428883a48bde79a8d7d1484c6575b","reviewDecisionSha256":"dc7dea7ac94837474d3bb8d0e857655990d4bc78b15550ddcb4f9dd8ca4d6b2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:989bb421f4a4ab360ba1c791feb4d502b43428883a48bde79a8d7d1484c6575b","reviewedHash":"sha256:989bb421f4a4ab360ba1c791feb4d502b43428883a48bde79a8d7d1484c6575b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc7dea7ac94837474d3bb8d0e857655990d4bc78b15550ddcb4f9dd8ca4d6b2e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0082","contentProjectionSha256":"989bb421f4a4ab360ba1c791feb4d502b43428883a48bde79a8d7d1484c6575b","reviewDecisionSha256":"dc7dea7ac94837474d3bb8d0e857655990d4bc78b15550ddcb4f9dd8ca4d6b2e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0083","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0083","questionNumber":83,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 83","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0083-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0083.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1690f8ee5b3aa44699c18158581b42aa7a7f5da88205e4d77d34d2177cb0f7b9","reviewDecisionSha256":"8d97487ff590d6c3a6dc110708097828116926f42b773b70cc78f11e1868cd15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1690f8ee5b3aa44699c18158581b42aa7a7f5da88205e4d77d34d2177cb0f7b9","reviewedHash":"sha256:1690f8ee5b3aa44699c18158581b42aa7a7f5da88205e4d77d34d2177cb0f7b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d97487ff590d6c3a6dc110708097828116926f42b773b70cc78f11e1868cd15; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0083","contentProjectionSha256":"1690f8ee5b3aa44699c18158581b42aa7a7f5da88205e4d77d34d2177cb0f7b9","reviewDecisionSha256":"8d97487ff590d6c3a6dc110708097828116926f42b773b70cc78f11e1868cd15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0084","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0084","questionNumber":84,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 84","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0084-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0084.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83659958d30d5f7aedaa50afa6559a9e24168240d2d21ab913aacc7db70daa52","reviewDecisionSha256":"ee88133adfd70757e7f70469a1092260a6fcaa5181cda96eed90233504303d40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83659958d30d5f7aedaa50afa6559a9e24168240d2d21ab913aacc7db70daa52","reviewedHash":"sha256:83659958d30d5f7aedaa50afa6559a9e24168240d2d21ab913aacc7db70daa52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee88133adfd70757e7f70469a1092260a6fcaa5181cda96eed90233504303d40; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0084","contentProjectionSha256":"83659958d30d5f7aedaa50afa6559a9e24168240d2d21ab913aacc7db70daa52","reviewDecisionSha256":"ee88133adfd70757e7f70469a1092260a6fcaa5181cda96eed90233504303d40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0085","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0085","questionNumber":85,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-1","topic":"Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 85","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0085-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.biyoloji.q0085.h1","tr.g12.bank.biyoloji.q0085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.biyoloji.q0085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"209a75efac93decc13145b93340e3b54ec20dad8b08865f688b02284f4412a08","reviewDecisionSha256":"ea01b7f675cb09ae23d049d36557800c4f2fa0fcd6e4c02bd97f40e432a42e0a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:209a75efac93decc13145b93340e3b54ec20dad8b08865f688b02284f4412a08","reviewedHash":"sha256:209a75efac93decc13145b93340e3b54ec20dad8b08865f688b02284f4412a08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea01b7f675cb09ae23d049d36557800c4f2fa0fcd6e4c02bd97f40e432a42e0a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0085","contentProjectionSha256":"209a75efac93decc13145b93340e3b54ec20dad8b08865f688b02284f4412a08","reviewDecisionSha256":"ea01b7f675cb09ae23d049d36557800c4f2fa0fcd6e4c02bd97f40e432a42e0a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0086","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0086","questionNumber":86,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 86","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0086-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f2869c8a956dd36c8ba5d118d12921b26639bc57909fbefc086803b7d909c52","reviewDecisionSha256":"9fd2a49da6d6fc6f94d46a3e34f3a0d6f8c14743f3e655d227f90a24ee2f5475","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f2869c8a956dd36c8ba5d118d12921b26639bc57909fbefc086803b7d909c52","reviewedHash":"sha256:7f2869c8a956dd36c8ba5d118d12921b26639bc57909fbefc086803b7d909c52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fd2a49da6d6fc6f94d46a3e34f3a0d6f8c14743f3e655d227f90a24ee2f5475; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0086","contentProjectionSha256":"7f2869c8a956dd36c8ba5d118d12921b26639bc57909fbefc086803b7d909c52","reviewDecisionSha256":"9fd2a49da6d6fc6f94d46a3e34f3a0d6f8c14743f3e655d227f90a24ee2f5475","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0087","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0087","questionNumber":87,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 87","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0087-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"377dcb7e79edf276b5ae38b2a308fb743ec16ce1ceaf3204887ec5a8f1be7a06","reviewDecisionSha256":"2863eab9e67c81baf860945693e756dfa5469a6e3b7499379893a6612063cfb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:377dcb7e79edf276b5ae38b2a308fb743ec16ce1ceaf3204887ec5a8f1be7a06","reviewedHash":"sha256:377dcb7e79edf276b5ae38b2a308fb743ec16ce1ceaf3204887ec5a8f1be7a06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2863eab9e67c81baf860945693e756dfa5469a6e3b7499379893a6612063cfb1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0087","contentProjectionSha256":"377dcb7e79edf276b5ae38b2a308fb743ec16ce1ceaf3204887ec5a8f1be7a06","reviewDecisionSha256":"2863eab9e67c81baf860945693e756dfa5469a6e3b7499379893a6612063cfb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0088","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0088","questionNumber":88,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 88","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0088-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44d0315b2efa871308b358454cce451c4dc060c7db4e02859f23b8be82df2e2a","reviewDecisionSha256":"867f40e62f25412ebd69f146a279a1b0ee560660006a9226cd4853a18c868aa9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:44d0315b2efa871308b358454cce451c4dc060c7db4e02859f23b8be82df2e2a","reviewedHash":"sha256:44d0315b2efa871308b358454cce451c4dc060c7db4e02859f23b8be82df2e2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:867f40e62f25412ebd69f146a279a1b0ee560660006a9226cd4853a18c868aa9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0088","contentProjectionSha256":"44d0315b2efa871308b358454cce451c4dc060c7db4e02859f23b8be82df2e2a","reviewDecisionSha256":"867f40e62f25412ebd69f146a279a1b0ee560660006a9226cd4853a18c868aa9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0089","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0089","questionNumber":89,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 89","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0089-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95fe7b9c780e97a48477e7bcf9e3ca9d67cb7228bfa6fb188c0d6e845c90eb3b","reviewDecisionSha256":"33f23b0deb19df16714725f163282787b82a890756d45ee89ba1d5fc2ba0e410","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95fe7b9c780e97a48477e7bcf9e3ca9d67cb7228bfa6fb188c0d6e845c90eb3b","reviewedHash":"sha256:95fe7b9c780e97a48477e7bcf9e3ca9d67cb7228bfa6fb188c0d6e845c90eb3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33f23b0deb19df16714725f163282787b82a890756d45ee89ba1d5fc2ba0e410; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0089","contentProjectionSha256":"95fe7b9c780e97a48477e7bcf9e3ca9d67cb7228bfa6fb188c0d6e845c90eb3b","reviewDecisionSha256":"33f23b0deb19df16714725f163282787b82a890756d45ee89ba1d5fc2ba0e410","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0090","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0090","questionNumber":90,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-2","topic":"Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 90","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0090-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3e82ead3231e486c921116670656acd5cac8bfc51b24b17a8c0db899fa59a38","reviewDecisionSha256":"5a1cfe15f592c4d7733cd42f78e8b6cb4dc69bff1ab8ca0916aed8e81ff3b670","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3e82ead3231e486c921116670656acd5cac8bfc51b24b17a8c0db899fa59a38","reviewedHash":"sha256:c3e82ead3231e486c921116670656acd5cac8bfc51b24b17a8c0db899fa59a38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a1cfe15f592c4d7733cd42f78e8b6cb4dc69bff1ab8ca0916aed8e81ff3b670; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0090","contentProjectionSha256":"c3e82ead3231e486c921116670656acd5cac8bfc51b24b17a8c0db899fa59a38","reviewDecisionSha256":"5a1cfe15f592c4d7733cd42f78e8b6cb4dc69bff1ab8ca0916aed8e81ff3b670","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0091","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0091","questionNumber":91,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 91","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0091-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4e179152a8aec1d71aa3c19a3bfdf151f2328fdff7d2498cd1ccdf2a32cd81f","reviewDecisionSha256":"06f1a04259627e0e141cfa23a218a5e445e22d9742c691b105909ad121aeeeb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4e179152a8aec1d71aa3c19a3bfdf151f2328fdff7d2498cd1ccdf2a32cd81f","reviewedHash":"sha256:b4e179152a8aec1d71aa3c19a3bfdf151f2328fdff7d2498cd1ccdf2a32cd81f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06f1a04259627e0e141cfa23a218a5e445e22d9742c691b105909ad121aeeeb6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0091","contentProjectionSha256":"b4e179152a8aec1d71aa3c19a3bfdf151f2328fdff7d2498cd1ccdf2a32cd81f","reviewDecisionSha256":"06f1a04259627e0e141cfa23a218a5e445e22d9742c691b105909ad121aeeeb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0092","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0092","questionNumber":92,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 92","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0092-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bad7235aeee8d0686c74b7542c01211e644a7ebb81498cec3dcf332931593a3","reviewDecisionSha256":"2c6e44797a6deb128873845fe69dceccb7d5ff8708380221376ba8f4d87549be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4bad7235aeee8d0686c74b7542c01211e644a7ebb81498cec3dcf332931593a3","reviewedHash":"sha256:4bad7235aeee8d0686c74b7542c01211e644a7ebb81498cec3dcf332931593a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c6e44797a6deb128873845fe69dceccb7d5ff8708380221376ba8f4d87549be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0092","contentProjectionSha256":"4bad7235aeee8d0686c74b7542c01211e644a7ebb81498cec3dcf332931593a3","reviewDecisionSha256":"2c6e44797a6deb128873845fe69dceccb7d5ff8708380221376ba8f4d87549be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0093","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0093","questionNumber":93,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 93","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0093-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8958ff568c45b5f560da18737e7e91d59bb965d13708550bdc09841da60b1db","reviewDecisionSha256":"9fd49f0f4c6fb6ccfa8b0b879e849d5ca1b72f9a43a53ff1b522670819c675c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8958ff568c45b5f560da18737e7e91d59bb965d13708550bdc09841da60b1db","reviewedHash":"sha256:a8958ff568c45b5f560da18737e7e91d59bb965d13708550bdc09841da60b1db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fd49f0f4c6fb6ccfa8b0b879e849d5ca1b72f9a43a53ff1b522670819c675c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0093","contentProjectionSha256":"a8958ff568c45b5f560da18737e7e91d59bb965d13708550bdc09841da60b1db","reviewDecisionSha256":"9fd49f0f4c6fb6ccfa8b0b879e849d5ca1b72f9a43a53ff1b522670819c675c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0094","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0094","questionNumber":94,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 94","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0094-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0d926e16f0410b3b403b4d65a1cb80163904613c96d412f39d3cdaedcc15412","reviewDecisionSha256":"27daa37f4e138f1234df001f539d143dcb90c550a0db84d273883e1d3269b2c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0d926e16f0410b3b403b4d65a1cb80163904613c96d412f39d3cdaedcc15412","reviewedHash":"sha256:f0d926e16f0410b3b403b4d65a1cb80163904613c96d412f39d3cdaedcc15412","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27daa37f4e138f1234df001f539d143dcb90c550a0db84d273883e1d3269b2c6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0094","contentProjectionSha256":"f0d926e16f0410b3b403b4d65a1cb80163904613c96d412f39d3cdaedcc15412","reviewDecisionSha256":"27daa37f4e138f1234df001f539d143dcb90c550a0db84d273883e1d3269b2c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0095","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0095","questionNumber":95,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-1-3","topic":"Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 95","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0095-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"098032cda7fac5a156336cdda60a4abcb3135e9c8a282890d7beb8771816c22e","reviewDecisionSha256":"468d819b72f9995b8c9daeb7e711e89b0492e49d0016a20bf00b058e3aa19949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:098032cda7fac5a156336cdda60a4abcb3135e9c8a282890d7beb8771816c22e","reviewedHash":"sha256:098032cda7fac5a156336cdda60a4abcb3135e9c8a282890d7beb8771816c22e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:468d819b72f9995b8c9daeb7e711e89b0492e49d0016a20bf00b058e3aa19949; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0095","contentProjectionSha256":"098032cda7fac5a156336cdda60a4abcb3135e9c8a282890d7beb8771816c22e","reviewDecisionSha256":"468d819b72f9995b8c9daeb7e711e89b0492e49d0016a20bf00b058e3aa19949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0096","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0096","questionNumber":96,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 96","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden köklerde su ve mineral emilimini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0096-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"231729fba7592663aac22466af1ecc20f82dd9127d409bbd1aeeacea21d418de","reviewDecisionSha256":"c35b9755f776e163d6a5fdc6faf63e8ec8e02927c921c597270e5e5e120574ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:231729fba7592663aac22466af1ecc20f82dd9127d409bbd1aeeacea21d418de","reviewedHash":"sha256:231729fba7592663aac22466af1ecc20f82dd9127d409bbd1aeeacea21d418de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c35b9755f776e163d6a5fdc6faf63e8ec8e02927c921c597270e5e5e120574ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0096","contentProjectionSha256":"231729fba7592663aac22466af1ecc20f82dd9127d409bbd1aeeacea21d418de","reviewDecisionSha256":"c35b9755f776e163d6a5fdc6faf63e8ec8e02927c921c597270e5e5e120574ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0097","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0097","questionNumber":97,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 97","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden köklerde su ve mineral emilimini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0097-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df9767753c495604443fd79069e0e1d761a71b46d062a49128b96ead0ff988f0","reviewDecisionSha256":"4c29b0d2ceb19b00d40d29cddd2a97b885376d2232f494ac25b9ac811f3e208d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df9767753c495604443fd79069e0e1d761a71b46d062a49128b96ead0ff988f0","reviewedHash":"sha256:df9767753c495604443fd79069e0e1d761a71b46d062a49128b96ead0ff988f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c29b0d2ceb19b00d40d29cddd2a97b885376d2232f494ac25b9ac811f3e208d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0097","contentProjectionSha256":"df9767753c495604443fd79069e0e1d761a71b46d062a49128b96ead0ff988f0","reviewDecisionSha256":"4c29b0d2ceb19b00d40d29cddd2a97b885376d2232f494ac25b9ac811f3e208d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0098","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0098","questionNumber":98,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 98","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden köklerde su ve mineral emilimini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0098-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec8386dab01a1c4056de014f1f2ebacb899d9a9ac388477d876fc1f7b2042865","reviewDecisionSha256":"9ab5fd594d3a62850d040a0669c9fd09eefa06632c41bd08d5a25256ff8a6915","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec8386dab01a1c4056de014f1f2ebacb899d9a9ac388477d876fc1f7b2042865","reviewedHash":"sha256:ec8386dab01a1c4056de014f1f2ebacb899d9a9ac388477d876fc1f7b2042865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ab5fd594d3a62850d040a0669c9fd09eefa06632c41bd08d5a25256ff8a6915; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0098","contentProjectionSha256":"ec8386dab01a1c4056de014f1f2ebacb899d9a9ac388477d876fc1f7b2042865","reviewDecisionSha256":"9ab5fd594d3a62850d040a0669c9fd09eefa06632c41bd08d5a25256ff8a6915","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0099","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0099","questionNumber":99,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 99","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden köklerde su ve mineral emilimini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0099-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2b77e573de0062f7d9162b6a7e3d1c0e3a92117070067121a30c172b3469f52","reviewDecisionSha256":"50f3a67c4dca972f72850df481a2e5ec9300c194ab94d63638a64e553727769b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2b77e573de0062f7d9162b6a7e3d1c0e3a92117070067121a30c172b3469f52","reviewedHash":"sha256:f2b77e573de0062f7d9162b6a7e3d1c0e3a92117070067121a30c172b3469f52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50f3a67c4dca972f72850df481a2e5ec9300c194ab94d63638a64e553727769b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0099","contentProjectionSha256":"f2b77e573de0062f7d9162b6a7e3d1c0e3a92117070067121a30c172b3469f52","reviewDecisionSha256":"50f3a67c4dca972f72850df481a2e5ec9300c194ab94d63638a64e553727769b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0100","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0100","questionNumber":100,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-1","topic":"Köklerde su ve mineral emilimini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 100","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden köklerde su ve mineral emilimini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Köklerde su ve mineral emilimini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0100-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95dd337de7991511baa78b9c82b4e0e279f4a06db4c3b389022f6b3fc2dbb2d0","reviewDecisionSha256":"5a1729b18389022ddc3966b77141e8e336e22cc47c3e1944982db502b2ed6df5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95dd337de7991511baa78b9c82b4e0e279f4a06db4c3b389022f6b3fc2dbb2d0","reviewedHash":"sha256:95dd337de7991511baa78b9c82b4e0e279f4a06db4c3b389022f6b3fc2dbb2d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a1729b18389022ddc3966b77141e8e336e22cc47c3e1944982db502b2ed6df5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0100","contentProjectionSha256":"95dd337de7991511baa78b9c82b4e0e279f4a06db4c3b389022f6b3fc2dbb2d0","reviewDecisionSha256":"5a1729b18389022ddc3966b77141e8e336e22cc47c3e1944982db502b2ed6df5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0101","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0101","questionNumber":101,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 101","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0101-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bf45a491b2b706bca76411e31456875319edec0cbcd0b812b4505384076d3d7","reviewDecisionSha256":"67595f4c7c490f91675a63a37dd2bf73b2eb529a97ba5ae1f58cccdc684aaf76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bf45a491b2b706bca76411e31456875319edec0cbcd0b812b4505384076d3d7","reviewedHash":"sha256:5bf45a491b2b706bca76411e31456875319edec0cbcd0b812b4505384076d3d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67595f4c7c490f91675a63a37dd2bf73b2eb529a97ba5ae1f58cccdc684aaf76; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0101","contentProjectionSha256":"5bf45a491b2b706bca76411e31456875319edec0cbcd0b812b4505384076d3d7","reviewDecisionSha256":"67595f4c7c490f91675a63a37dd2bf73b2eb529a97ba5ae1f58cccdc684aaf76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0102","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0102","questionNumber":102,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 102","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0102-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7498c2cf089b0063be69756cbe561608b29c3b26df24e3353c8fbd572dc1d17a","reviewDecisionSha256":"8604302538824945376e8e0b4f4ea3630977d1ff5e011936e1f480d29885a3a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7498c2cf089b0063be69756cbe561608b29c3b26df24e3353c8fbd572dc1d17a","reviewedHash":"sha256:7498c2cf089b0063be69756cbe561608b29c3b26df24e3353c8fbd572dc1d17a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8604302538824945376e8e0b4f4ea3630977d1ff5e011936e1f480d29885a3a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0102","contentProjectionSha256":"7498c2cf089b0063be69756cbe561608b29c3b26df24e3353c8fbd572dc1d17a","reviewDecisionSha256":"8604302538824945376e8e0b4f4ea3630977d1ff5e011936e1f480d29885a3a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0103","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0103","questionNumber":103,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 103","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0103-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18b00989e59fb702d952861fc0a2511355f075d1d9ef322c1008fa6b057d4623","reviewDecisionSha256":"340c885f50b0475cf0102f4071f1920a4b2351a3d18a80786dd125646f7fb8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:18b00989e59fb702d952861fc0a2511355f075d1d9ef322c1008fa6b057d4623","reviewedHash":"sha256:18b00989e59fb702d952861fc0a2511355f075d1d9ef322c1008fa6b057d4623","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:340c885f50b0475cf0102f4071f1920a4b2351a3d18a80786dd125646f7fb8b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0103","contentProjectionSha256":"18b00989e59fb702d952861fc0a2511355f075d1d9ef322c1008fa6b057d4623","reviewDecisionSha256":"340c885f50b0475cf0102f4071f1920a4b2351a3d18a80786dd125646f7fb8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0104","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0104","questionNumber":104,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 104","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0104-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11e98ae2350d1d0ac77bc270025c798d6b43a11672d522630399f85a3dacab1b","reviewDecisionSha256":"5c696924e4eb39e1f4a563028b352cb8adf0f77283671220e030710f837e7c1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:11e98ae2350d1d0ac77bc270025c798d6b43a11672d522630399f85a3dacab1b","reviewedHash":"sha256:11e98ae2350d1d0ac77bc270025c798d6b43a11672d522630399f85a3dacab1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c696924e4eb39e1f4a563028b352cb8adf0f77283671220e030710f837e7c1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0104","contentProjectionSha256":"11e98ae2350d1d0ac77bc270025c798d6b43a11672d522630399f85a3dacab1b","reviewDecisionSha256":"5c696924e4eb39e1f4a563028b352cb8adf0f77283671220e030710f837e7c1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0105","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0105","questionNumber":105,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-2","topic":"Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 105","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0105-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1714e6eba06e9aba7cdcb6b7d73c2dc75809a9e95d7be855749f5421d760822d","reviewDecisionSha256":"70ebc9da77b3e276015392dbc78b2e03bb50b8b0b8f3b77c6b92fe2541ecfa28","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1714e6eba06e9aba7cdcb6b7d73c2dc75809a9e95d7be855749f5421d760822d","reviewedHash":"sha256:1714e6eba06e9aba7cdcb6b7d73c2dc75809a9e95d7be855749f5421d760822d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70ebc9da77b3e276015392dbc78b2e03bb50b8b0b8f3b77c6b92fe2541ecfa28; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0105","contentProjectionSha256":"1714e6eba06e9aba7cdcb6b7d73c2dc75809a9e95d7be855749f5421d760822d","reviewDecisionSha256":"70ebc9da77b3e276015392dbc78b2e03bb50b8b0b8f3b77c6b92fe2541ecfa28","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0106","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0106","questionNumber":106,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 106","objective":"12.3.2.3","objectiveId":"12.3.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","question":"Bağlam: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0106-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eec800a13dd4da4ea0a4584eebcc78396aa5b4f524d616c58a0d19091758dbe","reviewDecisionSha256":"525d88e35d07131cc2cdc3592bf3e8a916cb0bbaa22010464f668d5e027d6842","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9eec800a13dd4da4ea0a4584eebcc78396aa5b4f524d616c58a0d19091758dbe","reviewedHash":"sha256:9eec800a13dd4da4ea0a4584eebcc78396aa5b4f524d616c58a0d19091758dbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:525d88e35d07131cc2cdc3592bf3e8a916cb0bbaa22010464f668d5e027d6842; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0106","contentProjectionSha256":"9eec800a13dd4da4ea0a4584eebcc78396aa5b4f524d616c58a0d19091758dbe","reviewDecisionSha256":"525d88e35d07131cc2cdc3592bf3e8a916cb0bbaa22010464f668d5e027d6842","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0107","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0107","questionNumber":107,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 107","objective":"12.3.2.3","objectiveId":"12.3.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","question":"Bağlam: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0107-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12ea5280caa1b461e55f0e399976760c64ce5560b5c7b14f37db5b9c208e864f","reviewDecisionSha256":"9c2bcb996f3ac7c921aaad0170df741074a1caee17ef5e855360c2c5f4edb270","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12ea5280caa1b461e55f0e399976760c64ce5560b5c7b14f37db5b9c208e864f","reviewedHash":"sha256:12ea5280caa1b461e55f0e399976760c64ce5560b5c7b14f37db5b9c208e864f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c2bcb996f3ac7c921aaad0170df741074a1caee17ef5e855360c2c5f4edb270; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0107","contentProjectionSha256":"12ea5280caa1b461e55f0e399976760c64ce5560b5c7b14f37db5b9c208e864f","reviewDecisionSha256":"9c2bcb996f3ac7c921aaad0170df741074a1caee17ef5e855360c2c5f4edb270","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0108","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0108","questionNumber":108,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 108","objective":"12.3.2.3","objectiveId":"12.3.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","question":"Bağlam: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0108-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62bf3b607f4f533410e9f35dbe40419f748dcd1efa461b64dcb1648a5cbbe4a0","reviewDecisionSha256":"eb87a65b2e620edb6707880719f76ebadfa7a1121c43818dae2bbbece2ebf000","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62bf3b607f4f533410e9f35dbe40419f748dcd1efa461b64dcb1648a5cbbe4a0","reviewedHash":"sha256:62bf3b607f4f533410e9f35dbe40419f748dcd1efa461b64dcb1648a5cbbe4a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb87a65b2e620edb6707880719f76ebadfa7a1121c43818dae2bbbece2ebf000; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0108","contentProjectionSha256":"62bf3b607f4f533410e9f35dbe40419f748dcd1efa461b64dcb1648a5cbbe4a0","reviewDecisionSha256":"eb87a65b2e620edb6707880719f76ebadfa7a1121c43818dae2bbbece2ebf000","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0109","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0109","questionNumber":109,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 109","objective":"12.3.2.3","objectiveId":"12.3.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","question":"Bağlam: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0109-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef33035e2416d451951763bc1d0a96d1490ec87c84a43ff05d41f84e654e9fcf","reviewDecisionSha256":"7fbf34089dd5402d30cba89de48e7d35c1c7a0fc403f63ee689a84dc82c8fed6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef33035e2416d451951763bc1d0a96d1490ec87c84a43ff05d41f84e654e9fcf","reviewedHash":"sha256:ef33035e2416d451951763bc1d0a96d1490ec87c84a43ff05d41f84e654e9fcf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7fbf34089dd5402d30cba89de48e7d35c1c7a0fc403f63ee689a84dc82c8fed6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0109","contentProjectionSha256":"ef33035e2416d451951763bc1d0a96d1490ec87c84a43ff05d41f84e654e9fcf","reviewDecisionSha256":"7fbf34089dd5402d30cba89de48e7d35c1c7a0fc403f63ee689a84dc82c8fed6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0110","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0110","questionNumber":110,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-3","topic":"Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar","title":"12.3.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 110","objective":"12.3.2.3","objectiveId":"12.3.2.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","question":"Bağlam: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0110-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e00dd5eb105317c6dece0510ced961db172bd2b8d25cd44df482f9bc13cda3a","reviewDecisionSha256":"001171d4e21e673b77ccfab47d3f2fa57b84b5523855f6a74b88ddaeae95b825","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e00dd5eb105317c6dece0510ced961db172bd2b8d25cd44df482f9bc13cda3a","reviewedHash":"sha256:0e00dd5eb105317c6dece0510ced961db172bd2b8d25cd44df482f9bc13cda3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:001171d4e21e673b77ccfab47d3f2fa57b84b5523855f6a74b88ddaeae95b825; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0110","contentProjectionSha256":"0e00dd5eb105317c6dece0510ced961db172bd2b8d25cd44df482f9bc13cda3a","reviewDecisionSha256":"001171d4e21e673b77ccfab47d3f2fa57b84b5523855f6a74b88ddaeae95b825","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0111","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0111","questionNumber":111,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","title":"12.3.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 111","objective":"12.3.2.4","objectiveId":"12.3.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0111-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65390f43f9314969a0635e92b26b3ffa36943ac9ce316a40f4869f6a9f8f7582","reviewDecisionSha256":"4e6ba6e5ff0bf6dfb44661f98aea66ed91b3dc87226d190c8ee254f09565b7a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65390f43f9314969a0635e92b26b3ffa36943ac9ce316a40f4869f6a9f8f7582","reviewedHash":"sha256:65390f43f9314969a0635e92b26b3ffa36943ac9ce316a40f4869f6a9f8f7582","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e6ba6e5ff0bf6dfb44661f98aea66ed91b3dc87226d190c8ee254f09565b7a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0111","contentProjectionSha256":"65390f43f9314969a0635e92b26b3ffa36943ac9ce316a40f4869f6a9f8f7582","reviewDecisionSha256":"4e6ba6e5ff0bf6dfb44661f98aea66ed91b3dc87226d190c8ee254f09565b7a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0112","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0112","questionNumber":112,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","title":"12.3.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 112","objective":"12.3.2.4","objectiveId":"12.3.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.4 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0112-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33213adca1e6747251828d6cd08dfdfddec1fa4711118945b9bb56a321ee3e90","reviewDecisionSha256":"c440346761cee3c51530cbc3de89a6bfd717d41e99400b29d6c8e77918260b5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33213adca1e6747251828d6cd08dfdfddec1fa4711118945b9bb56a321ee3e90","reviewedHash":"sha256:33213adca1e6747251828d6cd08dfdfddec1fa4711118945b9bb56a321ee3e90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c440346761cee3c51530cbc3de89a6bfd717d41e99400b29d6c8e77918260b5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0112","contentProjectionSha256":"33213adca1e6747251828d6cd08dfdfddec1fa4711118945b9bb56a321ee3e90","reviewDecisionSha256":"c440346761cee3c51530cbc3de89a6bfd717d41e99400b29d6c8e77918260b5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0113","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0113","questionNumber":113,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","title":"12.3.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 113","objective":"12.3.2.4","objectiveId":"12.3.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.4 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0113-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01a87ecca73e982a45d7fc18538a2eb3d9c39e5bdba4634f90bda40984e3e08a","reviewDecisionSha256":"b1fae27dd688900629399c416078243c6241268e3182e63b00dfb1569afcb5a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01a87ecca73e982a45d7fc18538a2eb3d9c39e5bdba4634f90bda40984e3e08a","reviewedHash":"sha256:01a87ecca73e982a45d7fc18538a2eb3d9c39e5bdba4634f90bda40984e3e08a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1fae27dd688900629399c416078243c6241268e3182e63b00dfb1569afcb5a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0113","contentProjectionSha256":"01a87ecca73e982a45d7fc18538a2eb3d9c39e5bdba4634f90bda40984e3e08a","reviewDecisionSha256":"b1fae27dd688900629399c416078243c6241268e3182e63b00dfb1569afcb5a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0114","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0114","questionNumber":114,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","title":"12.3.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 114","objective":"12.3.2.4","objectiveId":"12.3.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.4 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0114-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8c8207e5239ebf6384f7f618831a49caab0f12a28bb10ba0eb943144c0b515c","reviewDecisionSha256":"edba778da9c43a67eb281dea1bfbbe25ee1d5910c259fbf21c9db2c59ccbd93f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e8c8207e5239ebf6384f7f618831a49caab0f12a28bb10ba0eb943144c0b515c","reviewedHash":"sha256:e8c8207e5239ebf6384f7f618831a49caab0f12a28bb10ba0eb943144c0b515c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edba778da9c43a67eb281dea1bfbbe25ee1d5910c259fbf21c9db2c59ccbd93f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0114","contentProjectionSha256":"e8c8207e5239ebf6384f7f618831a49caab0f12a28bb10ba0eb943144c0b515c","reviewDecisionSha256":"edba778da9c43a67eb281dea1bfbbe25ee1d5910c259fbf21c9db2c59ccbd93f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0115","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0115","questionNumber":115,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-2-4","topic":"Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar","title":"12.3.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 115","objective":"12.3.2.4","objectiveId":"12.3.2.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","question":"Bağlam: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0115-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01c092427700cc83afc89af1c09e54ffd4cbd44be5abad0d351cb51344cea9b7","reviewDecisionSha256":"535e9e129a3c4959b74d1de255363300e13edf6738652c7696d3f20b155282f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01c092427700cc83afc89af1c09e54ffd4cbd44be5abad0d351cb51344cea9b7","reviewedHash":"sha256:01c092427700cc83afc89af1c09e54ffd4cbd44be5abad0d351cb51344cea9b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:535e9e129a3c4959b74d1de255363300e13edf6738652c7696d3f20b155282f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0115","contentProjectionSha256":"01c092427700cc83afc89af1c09e54ffd4cbd44be5abad0d351cb51344cea9b7","reviewDecisionSha256":"535e9e129a3c4959b74d1de255363300e13edf6738652c7696d3f20b155282f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0116","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0116","questionNumber":116,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 116","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0116-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fedf102d421a2daa3693e39ab237ff097ca9a28c651d4620a8f7ce9307724299","reviewDecisionSha256":"ff71d328cc7657a3ab5e0f4c279e1aa856f10deba1da2c2d7a63d4ca797d34af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fedf102d421a2daa3693e39ab237ff097ca9a28c651d4620a8f7ce9307724299","reviewedHash":"sha256:fedf102d421a2daa3693e39ab237ff097ca9a28c651d4620a8f7ce9307724299","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff71d328cc7657a3ab5e0f4c279e1aa856f10deba1da2c2d7a63d4ca797d34af; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0116","contentProjectionSha256":"fedf102d421a2daa3693e39ab237ff097ca9a28c651d4620a8f7ce9307724299","reviewDecisionSha256":"ff71d328cc7657a3ab5e0f4c279e1aa856f10deba1da2c2d7a63d4ca797d34af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0117","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0117","questionNumber":117,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 117","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0117-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6475d7aac92d530b7da73b359f589b9c33901867281f0d13c6778b3726bbfcb2","reviewDecisionSha256":"ba5eb5e9c3a7317767dc6bf97b89e22db40c83fef5f8f5d80d3cfe09e2d0f436","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6475d7aac92d530b7da73b359f589b9c33901867281f0d13c6778b3726bbfcb2","reviewedHash":"sha256:6475d7aac92d530b7da73b359f589b9c33901867281f0d13c6778b3726bbfcb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba5eb5e9c3a7317767dc6bf97b89e22db40c83fef5f8f5d80d3cfe09e2d0f436; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0117","contentProjectionSha256":"6475d7aac92d530b7da73b359f589b9c33901867281f0d13c6778b3726bbfcb2","reviewDecisionSha256":"ba5eb5e9c3a7317767dc6bf97b89e22db40c83fef5f8f5d80d3cfe09e2d0f436","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0118","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0118","questionNumber":118,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 118","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0118-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee8985c23b50af2623b3073569d3c531c01b09801993484d84e81b76e1c05c6c","reviewDecisionSha256":"e25954fe96d57b764d8781cb6601198602816de7997445d04859a5d0195e76fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ee8985c23b50af2623b3073569d3c531c01b09801993484d84e81b76e1c05c6c","reviewedHash":"sha256:ee8985c23b50af2623b3073569d3c531c01b09801993484d84e81b76e1c05c6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e25954fe96d57b764d8781cb6601198602816de7997445d04859a5d0195e76fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0118","contentProjectionSha256":"ee8985c23b50af2623b3073569d3c531c01b09801993484d84e81b76e1c05c6c","reviewDecisionSha256":"e25954fe96d57b764d8781cb6601198602816de7997445d04859a5d0195e76fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0119","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0119","questionNumber":119,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 119","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0119-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"077f5dcda3d37ffb8ae4cdc45e64b49df01976afb03f0ecd31f5da81d734d8d0","reviewDecisionSha256":"5bcf754925031ef7e29bcc9f985bd36c11fef6c5360a4cc857f2c51802c4f6ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:077f5dcda3d37ffb8ae4cdc45e64b49df01976afb03f0ecd31f5da81d734d8d0","reviewedHash":"sha256:077f5dcda3d37ffb8ae4cdc45e64b49df01976afb03f0ecd31f5da81d734d8d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bcf754925031ef7e29bcc9f985bd36c11fef6c5360a4cc857f2c51802c4f6ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0119","contentProjectionSha256":"077f5dcda3d37ffb8ae4cdc45e64b49df01976afb03f0ecd31f5da81d734d8d0","reviewDecisionSha256":"5bcf754925031ef7e29bcc9f985bd36c11fef6c5360a4cc857f2c51802c4f6ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0120","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0120","questionNumber":120,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-1","topic":"Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 120","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0120-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b95c2e73ede2f8595c0668ed9e216fa58ce0cbdd2e64301e82601fbcf97f95b8","reviewDecisionSha256":"676ee8abc5a2e070fc393d3575d0efda0253ba4aa3549fa611ec70cd58ec9e17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b95c2e73ede2f8595c0668ed9e216fa58ce0cbdd2e64301e82601fbcf97f95b8","reviewedHash":"sha256:b95c2e73ede2f8595c0668ed9e216fa58ce0cbdd2e64301e82601fbcf97f95b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:676ee8abc5a2e070fc393d3575d0efda0253ba4aa3549fa611ec70cd58ec9e17; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0120","contentProjectionSha256":"b95c2e73ede2f8595c0668ed9e216fa58ce0cbdd2e64301e82601fbcf97f95b8","reviewDecisionSha256":"676ee8abc5a2e070fc393d3575d0efda0253ba4aa3549fa611ec70cd58ec9e17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0121","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0121","questionNumber":121,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","title":"12.3.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 121","objective":"12.3.3.2","objectiveId":"12.3.3.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","question":"Bağlam: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0121-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31b7bf4c75943301b1b11a1f8f6af64e210c094deb38cb56dedcf6d807856856","reviewDecisionSha256":"b21b5d4f1df43b8bf2ad86a57c62b44abcf26939522713aac64f8a14a5b67aed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:31b7bf4c75943301b1b11a1f8f6af64e210c094deb38cb56dedcf6d807856856","reviewedHash":"sha256:31b7bf4c75943301b1b11a1f8f6af64e210c094deb38cb56dedcf6d807856856","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b21b5d4f1df43b8bf2ad86a57c62b44abcf26939522713aac64f8a14a5b67aed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0121","contentProjectionSha256":"31b7bf4c75943301b1b11a1f8f6af64e210c094deb38cb56dedcf6d807856856","reviewDecisionSha256":"b21b5d4f1df43b8bf2ad86a57c62b44abcf26939522713aac64f8a14a5b67aed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0122","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0122","questionNumber":122,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","title":"12.3.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 122","objective":"12.3.3.2","objectiveId":"12.3.3.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","question":"Bağlam: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0122-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f307b7b9e3c490c163abec4bbbfcb77472d8e019e457aa737b86bd0cf2f1dde5","reviewDecisionSha256":"3354558a162412a29a06bbf44f33918200734fe1abff961a9f0a433191d7e226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f307b7b9e3c490c163abec4bbbfcb77472d8e019e457aa737b86bd0cf2f1dde5","reviewedHash":"sha256:f307b7b9e3c490c163abec4bbbfcb77472d8e019e457aa737b86bd0cf2f1dde5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3354558a162412a29a06bbf44f33918200734fe1abff961a9f0a433191d7e226; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0122","contentProjectionSha256":"f307b7b9e3c490c163abec4bbbfcb77472d8e019e457aa737b86bd0cf2f1dde5","reviewDecisionSha256":"3354558a162412a29a06bbf44f33918200734fe1abff961a9f0a433191d7e226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0123","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0123","questionNumber":123,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","title":"12.3.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 123","objective":"12.3.3.2","objectiveId":"12.3.3.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","question":"Bağlam: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0123-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1a7067b07a661ed93efeb5568b28e5cdac98909d883b36429a1ce140c89ebbe","reviewDecisionSha256":"42723d7fd26877a799ccd4ebd6b59b9a99ccb490cb862626fa1251987c60194f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f1a7067b07a661ed93efeb5568b28e5cdac98909d883b36429a1ce140c89ebbe","reviewedHash":"sha256:f1a7067b07a661ed93efeb5568b28e5cdac98909d883b36429a1ce140c89ebbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42723d7fd26877a799ccd4ebd6b59b9a99ccb490cb862626fa1251987c60194f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0123","contentProjectionSha256":"f1a7067b07a661ed93efeb5568b28e5cdac98909d883b36429a1ce140c89ebbe","reviewDecisionSha256":"42723d7fd26877a799ccd4ebd6b59b9a99ccb490cb862626fa1251987c60194f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0124","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0124","questionNumber":124,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","title":"12.3.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 124","objective":"12.3.3.2","objectiveId":"12.3.3.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","question":"Bağlam: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0124-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bcb5c2ae182a9c97acec4b4c063fafb2e3dfb2cd9a42618376cee3803fa3aea","reviewDecisionSha256":"21e74839eb99460474efc2c83e3db0872da0b04b3eff512be686e1524c1a5c5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4bcb5c2ae182a9c97acec4b4c063fafb2e3dfb2cd9a42618376cee3803fa3aea","reviewedHash":"sha256:4bcb5c2ae182a9c97acec4b4c063fafb2e3dfb2cd9a42618376cee3803fa3aea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21e74839eb99460474efc2c83e3db0872da0b04b3eff512be686e1524c1a5c5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0124","contentProjectionSha256":"4bcb5c2ae182a9c97acec4b4c063fafb2e3dfb2cd9a42618376cee3803fa3aea","reviewDecisionSha256":"21e74839eb99460474efc2c83e3db0872da0b04b3eff512be686e1524c1a5c5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0125","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0125","questionNumber":125,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-2","topic":"Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar","title":"12.3.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 125","objective":"12.3.3.2","objectiveId":"12.3.3.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","question":"Bağlam: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar. İkinci denetimde Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0125-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5c644dee5342a6ba412e95222d997de4dc9712079aa47361155c87a4782376b","reviewDecisionSha256":"18f41a0779a0d2f427c6f0548b8dfc441b4f725247640a8aca17b719149654d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b5c644dee5342a6ba412e95222d997de4dc9712079aa47361155c87a4782376b","reviewedHash":"sha256:b5c644dee5342a6ba412e95222d997de4dc9712079aa47361155c87a4782376b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18f41a0779a0d2f427c6f0548b8dfc441b4f725247640a8aca17b719149654d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0125","contentProjectionSha256":"b5c644dee5342a6ba412e95222d997de4dc9712079aa47361155c87a4782376b","reviewDecisionSha256":"18f41a0779a0d2f427c6f0548b8dfc441b4f725247640a8aca17b719149654d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0126","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0126","questionNumber":126,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-3","topic":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","title":"12.3.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 126","objective":"12.3.3.3","objectiveId":"12.3.3.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","question":"Bağlam: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0126-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad9251dc52145b1982391ecbb52fcc029b6521157309c098cf51bea79bba7d63","reviewDecisionSha256":"8a72da59c75013d289176516b1c8785dd8a21f523ed30eb432b3257bc7c1fbdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ad9251dc52145b1982391ecbb52fcc029b6521157309c098cf51bea79bba7d63","reviewedHash":"sha256:ad9251dc52145b1982391ecbb52fcc029b6521157309c098cf51bea79bba7d63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a72da59c75013d289176516b1c8785dd8a21f523ed30eb432b3257bc7c1fbdd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0126","contentProjectionSha256":"ad9251dc52145b1982391ecbb52fcc029b6521157309c098cf51bea79bba7d63","reviewDecisionSha256":"8a72da59c75013d289176516b1c8785dd8a21f523ed30eb432b3257bc7c1fbdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0127","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0127","questionNumber":127,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-3","topic":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","title":"12.3.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 127","objective":"12.3.3.3","objectiveId":"12.3.3.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","question":"Bağlam: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.3 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0127-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dde2b3bd0d80c5289e34372d881ed424c89c24dc5b91c97e350bf88e71f9b3e5","reviewDecisionSha256":"a296a18d0f2f360a87bb1c653801932a1e256b7078f663c9db9604aa9f8422ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dde2b3bd0d80c5289e34372d881ed424c89c24dc5b91c97e350bf88e71f9b3e5","reviewedHash":"sha256:dde2b3bd0d80c5289e34372d881ed424c89c24dc5b91c97e350bf88e71f9b3e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a296a18d0f2f360a87bb1c653801932a1e256b7078f663c9db9604aa9f8422ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0127","contentProjectionSha256":"dde2b3bd0d80c5289e34372d881ed424c89c24dc5b91c97e350bf88e71f9b3e5","reviewDecisionSha256":"a296a18d0f2f360a87bb1c653801932a1e256b7078f663c9db9604aa9f8422ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0128","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0128","questionNumber":128,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-3","topic":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","title":"12.3.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 128","objective":"12.3.3.3","objectiveId":"12.3.3.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","question":"Bağlam: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.3 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0128-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6c63aaf8cbd5823ca76b51794be9a41e47493875248e176aaae0f42a443a19c","reviewDecisionSha256":"0e113c014970af4267ac8ecf0e4bfdf8d97734f70223a57ee5fb4d30899285fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e6c63aaf8cbd5823ca76b51794be9a41e47493875248e176aaae0f42a443a19c","reviewedHash":"sha256:e6c63aaf8cbd5823ca76b51794be9a41e47493875248e176aaae0f42a443a19c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e113c014970af4267ac8ecf0e4bfdf8d97734f70223a57ee5fb4d30899285fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0128","contentProjectionSha256":"e6c63aaf8cbd5823ca76b51794be9a41e47493875248e176aaae0f42a443a19c","reviewDecisionSha256":"0e113c014970af4267ac8ecf0e4bfdf8d97734f70223a57ee5fb4d30899285fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0129","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0129","questionNumber":129,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-3","topic":"Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar","title":"12.3.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 129","objective":"12.3.3.3","objectiveId":"12.3.3.3","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","question":"Bağlam: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.3 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0129-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8496dc031cb62401ec686a6aed8c1e08f710729ceb55aafd44bb3bc0c56fdb12","reviewDecisionSha256":"1e4d5beb7eec84b300fddb01f68f6a3b4f30409a184b394f559050b1592ab77c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8496dc031cb62401ec686a6aed8c1e08f710729ceb55aafd44bb3bc0c56fdb12","reviewedHash":"sha256:8496dc031cb62401ec686a6aed8c1e08f710729ceb55aafd44bb3bc0c56fdb12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e4d5beb7eec84b300fddb01f68f6a3b4f30409a184b394f559050b1592ab77c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0129","contentProjectionSha256":"8496dc031cb62401ec686a6aed8c1e08f710729ceb55aafd44bb3bc0c56fdb12","reviewDecisionSha256":"1e4d5beb7eec84b300fddb01f68f6a3b4f30409a184b394f559050b1592ab77c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0130","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0130","questionNumber":130,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-4","topic":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","title":"12.3.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 130","objective":"12.3.3.4","objectiveId":"12.3.3.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","question":"Bağlam: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0130-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15ab2efd0acec280097dc10a71ddcbb7ebda6764be7565a1e96c9b4e31cdb204","reviewDecisionSha256":"e8840043b2aaf69be38f11a5bbb1034a17fa221fbb2155b1f812cfad365c6b5d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:15ab2efd0acec280097dc10a71ddcbb7ebda6764be7565a1e96c9b4e31cdb204","reviewedHash":"sha256:15ab2efd0acec280097dc10a71ddcbb7ebda6764be7565a1e96c9b4e31cdb204","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8840043b2aaf69be38f11a5bbb1034a17fa221fbb2155b1f812cfad365c6b5d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0130","contentProjectionSha256":"15ab2efd0acec280097dc10a71ddcbb7ebda6764be7565a1e96c9b4e31cdb204","reviewDecisionSha256":"e8840043b2aaf69be38f11a5bbb1034a17fa221fbb2155b1f812cfad365c6b5d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0131","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0131","questionNumber":131,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-4","topic":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","title":"12.3.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 131","objective":"12.3.3.4","objectiveId":"12.3.3.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","question":"Bağlam: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.4 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0131-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f347d6195300907428e71edf82984fad8106383c66543defbd50a932d1adafe","reviewDecisionSha256":"807a229a0e133c2e72b425c506b0deda5dc712610ce08bcd4720af0fb69613e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f347d6195300907428e71edf82984fad8106383c66543defbd50a932d1adafe","reviewedHash":"sha256:2f347d6195300907428e71edf82984fad8106383c66543defbd50a932d1adafe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:807a229a0e133c2e72b425c506b0deda5dc712610ce08bcd4720af0fb69613e8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0131","contentProjectionSha256":"2f347d6195300907428e71edf82984fad8106383c66543defbd50a932d1adafe","reviewDecisionSha256":"807a229a0e133c2e72b425c506b0deda5dc712610ce08bcd4720af0fb69613e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0132","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0132","questionNumber":132,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-4","topic":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","title":"12.3.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 132","objective":"12.3.3.4","objectiveId":"12.3.3.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","question":"Bağlam: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.4 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0132-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4bef225933b9b7052cfdc576ee35550279e11addeaf627fc10dc730bfa11543","reviewDecisionSha256":"c528d45f7e9113164d12933f80fc66b4a0bf65cf913e7cce857a04c9ee887dbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4bef225933b9b7052cfdc576ee35550279e11addeaf627fc10dc730bfa11543","reviewedHash":"sha256:d4bef225933b9b7052cfdc576ee35550279e11addeaf627fc10dc730bfa11543","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c528d45f7e9113164d12933f80fc66b4a0bf65cf913e7cce857a04c9ee887dbc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0132","contentProjectionSha256":"d4bef225933b9b7052cfdc576ee35550279e11addeaf627fc10dc730bfa11543","reviewDecisionSha256":"c528d45f7e9113164d12933f80fc66b4a0bf65cf913e7cce857a04c9ee887dbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0133","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0133","questionNumber":133,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-3-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-3-3-4","topic":"Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar","title":"12.3.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 133","objective":"12.3.3.4","objectiveId":"12.3.3.4","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","question":"Bağlam: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.4 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0133-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-3-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2f2d93adac77431060ab35d1d8974caafe637dc74fe6ed00eb89a400ae2e09a","reviewDecisionSha256":"61b24a951d10e62aef199c3014d55289787f64f88efd5af1de6b6b4814fab20c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b2f2d93adac77431060ab35d1d8974caafe637dc74fe6ed00eb89a400ae2e09a","reviewedHash":"sha256:b2f2d93adac77431060ab35d1d8974caafe637dc74fe6ed00eb89a400ae2e09a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61b24a951d10e62aef199c3014d55289787f64f88efd5af1de6b6b4814fab20c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0133","contentProjectionSha256":"b2f2d93adac77431060ab35d1d8974caafe637dc74fe6ed00eb89a400ae2e09a","reviewDecisionSha256":"61b24a951d10e62aef199c3014d55289787f64f88efd5af1de6b6b4814fab20c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0134","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0134","questionNumber":134,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-1","topic":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 134","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0134-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19baf2a2b1351f9f93b747030af4607a8327be1bd11483b6c64eb4bcc3f83ef7","reviewDecisionSha256":"1fcb72c5e9d0a7713838c8dd5b6362b5da4c9375f0f6691b2e1445bfe4a52165","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:19baf2a2b1351f9f93b747030af4607a8327be1bd11483b6c64eb4bcc3f83ef7","reviewedHash":"sha256:19baf2a2b1351f9f93b747030af4607a8327be1bd11483b6c64eb4bcc3f83ef7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1fcb72c5e9d0a7713838c8dd5b6362b5da4c9375f0f6691b2e1445bfe4a52165; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0134","contentProjectionSha256":"19baf2a2b1351f9f93b747030af4607a8327be1bd11483b6c64eb4bcc3f83ef7","reviewDecisionSha256":"1fcb72c5e9d0a7713838c8dd5b6362b5da4c9375f0f6691b2e1445bfe4a52165","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0135","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0135","questionNumber":135,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-1","topic":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 135","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0135-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"127d6f23abd259c298efb48ed95b61fa86f42afb2f5f9b31ba2e64dd09335a44","reviewDecisionSha256":"fd33a8219d5be5ae99427260b99756fef66397aa6b1fa9c5f17f1ff3540340c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:127d6f23abd259c298efb48ed95b61fa86f42afb2f5f9b31ba2e64dd09335a44","reviewedHash":"sha256:127d6f23abd259c298efb48ed95b61fa86f42afb2f5f9b31ba2e64dd09335a44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd33a8219d5be5ae99427260b99756fef66397aa6b1fa9c5f17f1ff3540340c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0135","contentProjectionSha256":"127d6f23abd259c298efb48ed95b61fa86f42afb2f5f9b31ba2e64dd09335a44","reviewDecisionSha256":"fd33a8219d5be5ae99427260b99756fef66397aa6b1fa9c5f17f1ff3540340c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0136","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0136","questionNumber":136,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-1","topic":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 136","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0136-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6154e67219c99cc157d41cb3f4bda7cdd9e03e2411cec3239d678b5dbda7ae51","reviewDecisionSha256":"76ef67f56db28438990bacaba1624dc703948bd86bbd1e9ee565cc376f0eaa61","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6154e67219c99cc157d41cb3f4bda7cdd9e03e2411cec3239d678b5dbda7ae51","reviewedHash":"sha256:6154e67219c99cc157d41cb3f4bda7cdd9e03e2411cec3239d678b5dbda7ae51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76ef67f56db28438990bacaba1624dc703948bd86bbd1e9ee565cc376f0eaa61; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0136","contentProjectionSha256":"6154e67219c99cc157d41cb3f4bda7cdd9e03e2411cec3239d678b5dbda7ae51","reviewDecisionSha256":"76ef67f56db28438990bacaba1624dc703948bd86bbd1e9ee565cc376f0eaa61","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0137","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0137","questionNumber":137,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-1","topic":"Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 137","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0137-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb5fad6dd37795d2d1ca60e1cc2d9c86a25cfa15a78fa6fa79e4cdbcd53637e2","reviewDecisionSha256":"c92fbe0e484c02286106d0bdecd0c7da7aab52817cfc3ef01bc3d56ccef87473","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cb5fad6dd37795d2d1ca60e1cc2d9c86a25cfa15a78fa6fa79e4cdbcd53637e2","reviewedHash":"sha256:cb5fad6dd37795d2d1ca60e1cc2d9c86a25cfa15a78fa6fa79e4cdbcd53637e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c92fbe0e484c02286106d0bdecd0c7da7aab52817cfc3ef01bc3d56ccef87473; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0137","contentProjectionSha256":"cb5fad6dd37795d2d1ca60e1cc2d9c86a25cfa15a78fa6fa79e4cdbcd53637e2","reviewDecisionSha256":"c92fbe0e484c02286106d0bdecd0c7da7aab52817cfc3ef01bc3d56ccef87473","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0138","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0138","questionNumber":138,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-2","topic":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 138","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0138-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e0fdd7c08816c9c7081b3e1e62cfc00c80136c7c93a5efe7fc95fd763ab184d","reviewDecisionSha256":"5fdc9cd351ebb5a681c5bf4d03ba1b83379a4e4c68fd599f7baf2f363de6f402","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e0fdd7c08816c9c7081b3e1e62cfc00c80136c7c93a5efe7fc95fd763ab184d","reviewedHash":"sha256:6e0fdd7c08816c9c7081b3e1e62cfc00c80136c7c93a5efe7fc95fd763ab184d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fdc9cd351ebb5a681c5bf4d03ba1b83379a4e4c68fd599f7baf2f363de6f402; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0138","contentProjectionSha256":"6e0fdd7c08816c9c7081b3e1e62cfc00c80136c7c93a5efe7fc95fd763ab184d","reviewDecisionSha256":"5fdc9cd351ebb5a681c5bf4d03ba1b83379a4e4c68fd599f7baf2f363de6f402","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0139","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0139","questionNumber":139,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-2","topic":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 139","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0139-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c9720661a43851e414461fdc74ec8840196bf023b60b42d61a60c53e0d631d8","reviewDecisionSha256":"5d05490577017b6e9982596bbe394752c22fe49b2524bc8b51538bf92895c5ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4c9720661a43851e414461fdc74ec8840196bf023b60b42d61a60c53e0d631d8","reviewedHash":"sha256:4c9720661a43851e414461fdc74ec8840196bf023b60b42d61a60c53e0d631d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d05490577017b6e9982596bbe394752c22fe49b2524bc8b51538bf92895c5ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0139","contentProjectionSha256":"4c9720661a43851e414461fdc74ec8840196bf023b60b42d61a60c53e0d631d8","reviewDecisionSha256":"5d05490577017b6e9982596bbe394752c22fe49b2524bc8b51538bf92895c5ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0140","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0140","questionNumber":140,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-2","topic":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 140","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Enerji dönüşümleri ve canlı sistemler kontrollü değişkenlerle açıklanır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0140-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3481f2e9c6b5cb2739f8060f86b53e6c71523fccd05b8c52fb58a06a0fbc194","reviewDecisionSha256":"319254f2d983a9be4a62ef80f439ea2e4c50ed1a0b64a29003dbc4f24b572e6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3481f2e9c6b5cb2739f8060f86b53e6c71523fccd05b8c52fb58a06a0fbc194","reviewedHash":"sha256:d3481f2e9c6b5cb2739f8060f86b53e6c71523fccd05b8c52fb58a06a0fbc194","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:319254f2d983a9be4a62ef80f439ea2e4c50ed1a0b64a29003dbc4f24b572e6d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0140","contentProjectionSha256":"d3481f2e9c6b5cb2739f8060f86b53e6c71523fccd05b8c52fb58a06a0fbc194","reviewDecisionSha256":"319254f2d983a9be4a62ef80f439ea2e4c50ed1a0b64a29003dbc4f24b572e6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-biyoloji-q0141","questionId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0141","questionNumber":141,"subject":"Biyoloji","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-biyoloji-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-biyoloji-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-biyoloji-subtopic-12-4-1-2","topic":"Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 141","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir. Görev, canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Bitkisel süreçlerde gözlem ile çıkarım birbirinden ayrılır. İkinci denetimde Moleküler süreçlerde yapı, işlev ve bilgi akışı birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde canlılık, yapı ve biyolojik sistem kanıtı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0141-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-biyoloji-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-biyoloji-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ebb8195dcc7bc7be3c033253222765b7ae008fb3d6111d66e041137c8819651","reviewDecisionSha256":"f6391def625c7e339d0983fd8a3517cbbf269c3691e85dce8517a3bb75635677","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0ebb8195dcc7bc7be3c033253222765b7ae008fb3d6111d66e041137c8819651","reviewedHash":"sha256:0ebb8195dcc7bc7be3c033253222765b7ae008fb3d6111d66e041137c8819651","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6391def625c7e339d0983fd8a3517cbbf269c3691e85dce8517a3bb75635677; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-biyoloji-q0141","contentProjectionSha256":"0ebb8195dcc7bc7be3c033253222765b7ae008fb3d6111d66e041137c8819651","reviewDecisionSha256":"f6391def625c7e339d0983fd8a3517cbbf269c3691e85dce8517a3bb75635677","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0142","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0142","questionNumber":142,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 142","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0142-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdee892052c2346dc9e8fd551fa1334a5a630575fbdc06f517f389313a921f66","reviewDecisionSha256":"36d54f1bec2047ffac59c01f7ecf8e4f52e7205b201c29d64acd08ca2dd5d5d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bdee892052c2346dc9e8fd551fa1334a5a630575fbdc06f517f389313a921f66","reviewedHash":"sha256:bdee892052c2346dc9e8fd551fa1334a5a630575fbdc06f517f389313a921f66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36d54f1bec2047ffac59c01f7ecf8e4f52e7205b201c29d64acd08ca2dd5d5d9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0142","contentProjectionSha256":"bdee892052c2346dc9e8fd551fa1334a5a630575fbdc06f517f389313a921f66","reviewDecisionSha256":"36d54f1bec2047ffac59c01f7ecf8e4f52e7205b201c29d64acd08ca2dd5d5d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0143","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0143","questionNumber":143,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 143","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0143-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53a0e8751ecaeb1b58f13c1078310a937ab8c8d388df86a1414b33912b21f54e","reviewDecisionSha256":"ccd2976393fbd839c8ecb4e618d418431a8281dda62277410e6e5612cc494acb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:53a0e8751ecaeb1b58f13c1078310a937ab8c8d388df86a1414b33912b21f54e","reviewedHash":"sha256:53a0e8751ecaeb1b58f13c1078310a937ab8c8d388df86a1414b33912b21f54e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccd2976393fbd839c8ecb4e618d418431a8281dda62277410e6e5612cc494acb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0143","contentProjectionSha256":"53a0e8751ecaeb1b58f13c1078310a937ab8c8d388df86a1414b33912b21f54e","reviewDecisionSha256":"ccd2976393fbd839c8ecb4e618d418431a8281dda62277410e6e5612cc494acb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0144","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0144","questionNumber":144,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 144","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0144-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8bd30e0321115b8f02aeeb0fa33dbf5065a4af80578f1291579125bf969e0f1","reviewDecisionSha256":"7d777752410dc76d148a8b0a96e1115c757307f6d894979218330b8bc20a169c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d8bd30e0321115b8f02aeeb0fa33dbf5065a4af80578f1291579125bf969e0f1","reviewedHash":"sha256:d8bd30e0321115b8f02aeeb0fa33dbf5065a4af80578f1291579125bf969e0f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d777752410dc76d148a8b0a96e1115c757307f6d894979218330b8bc20a169c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0144","contentProjectionSha256":"d8bd30e0321115b8f02aeeb0fa33dbf5065a4af80578f1291579125bf969e0f1","reviewDecisionSha256":"7d777752410dc76d148a8b0a96e1115c757307f6d894979218330b8bc20a169c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0145","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0145","questionNumber":145,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 145","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0145-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"162b8a60a463ef734b0e5e942bae558dcda7e6e788ab8f17f7994bb07b1edf59","reviewDecisionSha256":"c307fa6a579292460269090c16b44a8bd8f4dcdb41f113840342429d40d64479","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:162b8a60a463ef734b0e5e942bae558dcda7e6e788ab8f17f7994bb07b1edf59","reviewedHash":"sha256:162b8a60a463ef734b0e5e942bae558dcda7e6e788ab8f17f7994bb07b1edf59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c307fa6a579292460269090c16b44a8bd8f4dcdb41f113840342429d40d64479; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0145","contentProjectionSha256":"162b8a60a463ef734b0e5e942bae558dcda7e6e788ab8f17f7994bb07b1edf59","reviewDecisionSha256":"c307fa6a579292460269090c16b44a8bd8f4dcdb41f113840342429d40d64479","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0146","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0146","questionNumber":146,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-1","topic":"Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 146","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0146-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9c7a729e1480fe8ba03443bd5be899681e69e3116426e6c5d12868ddbdc5b66","reviewDecisionSha256":"44b887f3e2fca4616597aec4fffbd3dce9cc30324eb4a8003deabc508b731c7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9c7a729e1480fe8ba03443bd5be899681e69e3116426e6c5d12868ddbdc5b66","reviewedHash":"sha256:c9c7a729e1480fe8ba03443bd5be899681e69e3116426e6c5d12868ddbdc5b66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44b887f3e2fca4616597aec4fffbd3dce9cc30324eb4a8003deabc508b731c7d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0146","contentProjectionSha256":"c9c7a729e1480fe8ba03443bd5be899681e69e3116426e6c5d12868ddbdc5b66","reviewDecisionSha256":"44b887f3e2fca4616597aec4fffbd3dce9cc30324eb4a8003deabc508b731c7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0147","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0147","questionNumber":147,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 147","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0147-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ef4b1087200e062c89fdb928999cf07e9c85b4e7724b78cbb335afbe4e1d21c","reviewDecisionSha256":"0b99103fc9513e82c81c1522b275c14b1944ebacce40118133bf0e0d70377a8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ef4b1087200e062c89fdb928999cf07e9c85b4e7724b78cbb335afbe4e1d21c","reviewedHash":"sha256:5ef4b1087200e062c89fdb928999cf07e9c85b4e7724b78cbb335afbe4e1d21c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b99103fc9513e82c81c1522b275c14b1944ebacce40118133bf0e0d70377a8c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0147","contentProjectionSha256":"5ef4b1087200e062c89fdb928999cf07e9c85b4e7724b78cbb335afbe4e1d21c","reviewDecisionSha256":"0b99103fc9513e82c81c1522b275c14b1944ebacce40118133bf0e0d70377a8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0148","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0148","questionNumber":148,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 148","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0148-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69f649914c542f856bc9da4be12d396c197aa23e9d8459ef1bfc54b552d4f4ac","reviewDecisionSha256":"01e53a31c86338560b847cccf4e298c76dcbdb0824c47c327d22f9ab39d64e11","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:69f649914c542f856bc9da4be12d396c197aa23e9d8459ef1bfc54b552d4f4ac","reviewedHash":"sha256:69f649914c542f856bc9da4be12d396c197aa23e9d8459ef1bfc54b552d4f4ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01e53a31c86338560b847cccf4e298c76dcbdb0824c47c327d22f9ab39d64e11; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0148","contentProjectionSha256":"69f649914c542f856bc9da4be12d396c197aa23e9d8459ef1bfc54b552d4f4ac","reviewDecisionSha256":"01e53a31c86338560b847cccf4e298c76dcbdb0824c47c327d22f9ab39d64e11","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0149","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0149","questionNumber":149,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 149","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0149-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"958931ab8f6dc0fae281962076e78f15ef0964c74d73bcdabaec1184e0648e48","reviewDecisionSha256":"213ac77c5a3a0d203cd7ca864424531dffd494c2a7a00fe25d606ed0cd15cf8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:958931ab8f6dc0fae281962076e78f15ef0964c74d73bcdabaec1184e0648e48","reviewedHash":"sha256:958931ab8f6dc0fae281962076e78f15ef0964c74d73bcdabaec1184e0648e48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:213ac77c5a3a0d203cd7ca864424531dffd494c2a7a00fe25d606ed0cd15cf8c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0149","contentProjectionSha256":"958931ab8f6dc0fae281962076e78f15ef0964c74d73bcdabaec1184e0648e48","reviewDecisionSha256":"213ac77c5a3a0d203cd7ca864424531dffd494c2a7a00fe25d606ed0cd15cf8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0150","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0150","questionNumber":150,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 150","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0150-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64a91063dd3a146f52224cdaab5e6c59671cb5f93f847c97d13dd80dfd83ef51","reviewDecisionSha256":"bfd482fbb4d7b065005e7416cd021203f54f59e7952f3ae0cef9b44e67c3afa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64a91063dd3a146f52224cdaab5e6c59671cb5f93f847c97d13dd80dfd83ef51","reviewedHash":"sha256:64a91063dd3a146f52224cdaab5e6c59671cb5f93f847c97d13dd80dfd83ef51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfd482fbb4d7b065005e7416cd021203f54f59e7952f3ae0cef9b44e67c3afa0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0150","contentProjectionSha256":"64a91063dd3a146f52224cdaab5e6c59671cb5f93f847c97d13dd80dfd83ef51","reviewDecisionSha256":"bfd482fbb4d7b065005e7416cd021203f54f59e7952f3ae0cef9b44e67c3afa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0151","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0151","questionNumber":151,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-1-2","topic":"Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 151","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0151-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6e0fc88db19ca4c8bf95a15231ee9d967c06337c1cd92a4939495c8e8f69ed7","reviewDecisionSha256":"9d3580ef306e51c10e4a4ec19042eb74e3e9170080393f046b4873d568410486","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6e0fc88db19ca4c8bf95a15231ee9d967c06337c1cd92a4939495c8e8f69ed7","reviewedHash":"sha256:b6e0fc88db19ca4c8bf95a15231ee9d967c06337c1cd92a4939495c8e8f69ed7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d3580ef306e51c10e4a4ec19042eb74e3e9170080393f046b4873d568410486; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0151","contentProjectionSha256":"b6e0fc88db19ca4c8bf95a15231ee9d967c06337c1cd92a4939495c8e8f69ed7","reviewDecisionSha256":"9d3580ef306e51c10e4a4ec19042eb74e3e9170080393f046b4873d568410486","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0152","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0152","questionNumber":152,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 152","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0152-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6a29822bedbee700f527c08e3b4bf4fa330c7b3488d11d7621607ef0e123a2f","reviewDecisionSha256":"2cfb3941b9eda6fb0697b20a0db66a21cb67450a8938455260cdef6146f81751","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a6a29822bedbee700f527c08e3b4bf4fa330c7b3488d11d7621607ef0e123a2f","reviewedHash":"sha256:a6a29822bedbee700f527c08e3b4bf4fa330c7b3488d11d7621607ef0e123a2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2cfb3941b9eda6fb0697b20a0db66a21cb67450a8938455260cdef6146f81751; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0152","contentProjectionSha256":"a6a29822bedbee700f527c08e3b4bf4fa330c7b3488d11d7621607ef0e123a2f","reviewDecisionSha256":"2cfb3941b9eda6fb0697b20a0db66a21cb67450a8938455260cdef6146f81751","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0153","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0153","questionNumber":153,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 153","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0153-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95bbdaf5687252ac506d3df46f348b86b9ea52696f7210703f5082aab9d4adae","reviewDecisionSha256":"3f06ce68db186a5a57562fbe2770634b512026ba4c57a5d1ab10115e03895388","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95bbdaf5687252ac506d3df46f348b86b9ea52696f7210703f5082aab9d4adae","reviewedHash":"sha256:95bbdaf5687252ac506d3df46f348b86b9ea52696f7210703f5082aab9d4adae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f06ce68db186a5a57562fbe2770634b512026ba4c57a5d1ab10115e03895388; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0153","contentProjectionSha256":"95bbdaf5687252ac506d3df46f348b86b9ea52696f7210703f5082aab9d4adae","reviewDecisionSha256":"3f06ce68db186a5a57562fbe2770634b512026ba4c57a5d1ab10115e03895388","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0154","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0154","questionNumber":154,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 154","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0154-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"720ad1b21d7647ea37a410a93b7bd1bed5356f7ee41907bd9149944707175d9d","reviewDecisionSha256":"9b96c477a4bd8ed9e12e7ee8d93e8997d115c77e2639b7bb7f2f73a9a7647cbf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:720ad1b21d7647ea37a410a93b7bd1bed5356f7ee41907bd9149944707175d9d","reviewedHash":"sha256:720ad1b21d7647ea37a410a93b7bd1bed5356f7ee41907bd9149944707175d9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b96c477a4bd8ed9e12e7ee8d93e8997d115c77e2639b7bb7f2f73a9a7647cbf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0154","contentProjectionSha256":"720ad1b21d7647ea37a410a93b7bd1bed5356f7ee41907bd9149944707175d9d","reviewDecisionSha256":"9b96c477a4bd8ed9e12e7ee8d93e8997d115c77e2639b7bb7f2f73a9a7647cbf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0155","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0155","questionNumber":155,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 155","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0155-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61aa1c57c0889afa8b05238a9cf7b47a503f0d0230f6906490ea16fed1129e4e","reviewDecisionSha256":"0ef19c5c823cb237001061ade499bc5abdd1773e18634ad03bd465518f655e17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:61aa1c57c0889afa8b05238a9cf7b47a503f0d0230f6906490ea16fed1129e4e","reviewedHash":"sha256:61aa1c57c0889afa8b05238a9cf7b47a503f0d0230f6906490ea16fed1129e4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ef19c5c823cb237001061ade499bc5abdd1773e18634ad03bd465518f655e17; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0155","contentProjectionSha256":"61aa1c57c0889afa8b05238a9cf7b47a503f0d0230f6906490ea16fed1129e4e","reviewDecisionSha256":"0ef19c5c823cb237001061ade499bc5abdd1773e18634ad03bd465518f655e17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0156","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0156","questionNumber":156,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-1","topic":"Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 156","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyal ve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0156-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57c05e199d8c4877dd6b3f4ac749c0cc32d2c950bbedbe50a55d75b6c7ce9455","reviewDecisionSha256":"6acc794770090884e0ec723f1604ba3d14208a8ba7deea5516f88d48d39ca4b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:57c05e199d8c4877dd6b3f4ac749c0cc32d2c950bbedbe50a55d75b6c7ce9455","reviewedHash":"sha256:57c05e199d8c4877dd6b3f4ac749c0cc32d2c950bbedbe50a55d75b6c7ce9455","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6acc794770090884e0ec723f1604ba3d14208a8ba7deea5516f88d48d39ca4b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0156","contentProjectionSha256":"57c05e199d8c4877dd6b3f4ac749c0cc32d2c950bbedbe50a55d75b6c7ce9455","reviewDecisionSha256":"6acc794770090884e0ec723f1604ba3d14208a8ba7deea5516f88d48d39ca4b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0157","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0157","questionNumber":157,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","title":"12.2.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 157","objective":"12.2.10","objectiveId":"12.2.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","question":"Bağlam: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0157-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45aeeacca609906d3dccc891ae0ab61121fcc917f6da3d4ac1c9e10f36deff2a","reviewDecisionSha256":"dffae5a4ca25d897e2885d16d10ec21d1fef9aa8871e953a4e07c4b404b6c798","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:45aeeacca609906d3dccc891ae0ab61121fcc917f6da3d4ac1c9e10f36deff2a","reviewedHash":"sha256:45aeeacca609906d3dccc891ae0ab61121fcc917f6da3d4ac1c9e10f36deff2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dffae5a4ca25d897e2885d16d10ec21d1fef9aa8871e953a4e07c4b404b6c798; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0157","contentProjectionSha256":"45aeeacca609906d3dccc891ae0ab61121fcc917f6da3d4ac1c9e10f36deff2a","reviewDecisionSha256":"dffae5a4ca25d897e2885d16d10ec21d1fef9aa8871e953a4e07c4b404b6c798","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0158","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0158","questionNumber":158,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","title":"12.2.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 158","objective":"12.2.10","objectiveId":"12.2.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","question":"Bağlam: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.10 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0158-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"041b58f010ab3d6fc1e7cbfa0b2ea1c1c12e8c01193fd3b6abd32211cec35048","reviewDecisionSha256":"69e0d9cfb6c41b9d44e36f0cafb12ed1f9a38c391083167b164040281bd54d2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:041b58f010ab3d6fc1e7cbfa0b2ea1c1c12e8c01193fd3b6abd32211cec35048","reviewedHash":"sha256:041b58f010ab3d6fc1e7cbfa0b2ea1c1c12e8c01193fd3b6abd32211cec35048","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e0d9cfb6c41b9d44e36f0cafb12ed1f9a38c391083167b164040281bd54d2f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0158","contentProjectionSha256":"041b58f010ab3d6fc1e7cbfa0b2ea1c1c12e8c01193fd3b6abd32211cec35048","reviewDecisionSha256":"69e0d9cfb6c41b9d44e36f0cafb12ed1f9a38c391083167b164040281bd54d2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0159","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0159","questionNumber":159,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","title":"12.2.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 159","objective":"12.2.10","objectiveId":"12.2.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","question":"Bağlam: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.10 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0159-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24607a3516cfc3031caf5712a4526693c551f5cc4202157a13a674e82e07baea","reviewDecisionSha256":"a18721cd213313c1b2a3511694f2d247f9f5aa824997f64ddf99145562ab7d79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:24607a3516cfc3031caf5712a4526693c551f5cc4202157a13a674e82e07baea","reviewedHash":"sha256:24607a3516cfc3031caf5712a4526693c551f5cc4202157a13a674e82e07baea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a18721cd213313c1b2a3511694f2d247f9f5aa824997f64ddf99145562ab7d79; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0159","contentProjectionSha256":"24607a3516cfc3031caf5712a4526693c551f5cc4202157a13a674e82e07baea","reviewDecisionSha256":"a18721cd213313c1b2a3511694f2d247f9f5aa824997f64ddf99145562ab7d79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0160","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0160","questionNumber":160,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","title":"12.2.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 160","objective":"12.2.10","objectiveId":"12.2.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","question":"Bağlam: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.10 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0160-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5c98625f913b4860cc42d4a8f372d5d4d9efcfea192faaa5bad0c29c42f8608","reviewDecisionSha256":"ac38d054bb1205b7a0eea2abc2bd107a316c5f12053e9414ea787d839626e9e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c5c98625f913b4860cc42d4a8f372d5d4d9efcfea192faaa5bad0c29c42f8608","reviewedHash":"sha256:c5c98625f913b4860cc42d4a8f372d5d4d9efcfea192faaa5bad0c29c42f8608","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac38d054bb1205b7a0eea2abc2bd107a316c5f12053e9414ea787d839626e9e0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0160","contentProjectionSha256":"c5c98625f913b4860cc42d4a8f372d5d4d9efcfea192faaa5bad0c29c42f8608","reviewDecisionSha256":"ac38d054bb1205b7a0eea2abc2bd107a316c5f12053e9414ea787d839626e9e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0161","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0161","questionNumber":161,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-10","topic":"Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder","title":"12.2.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 161","objective":"12.2.10","objectiveId":"12.2.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","question":"Bağlam: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0161-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0161.h1","tr.g12.bank.cografya.q0161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ticaret merkezleri ve ağlarını küresel ekonomideki yerleri açısından analiz eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f7820b936b9d3b366e1aa130c62a02ea3091ca5ecf5f4626ec4a8d32911cde0","reviewDecisionSha256":"5b831be03b6d470f4cac0a86a53bd00c7b59424af2fda69bea8f1525178a7c23","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8f7820b936b9d3b366e1aa130c62a02ea3091ca5ecf5f4626ec4a8d32911cde0","reviewedHash":"sha256:8f7820b936b9d3b366e1aa130c62a02ea3091ca5ecf5f4626ec4a8d32911cde0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b831be03b6d470f4cac0a86a53bd00c7b59424af2fda69bea8f1525178a7c23; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0161","contentProjectionSha256":"8f7820b936b9d3b366e1aa130c62a02ea3091ca5ecf5f4626ec4a8d32911cde0","reviewDecisionSha256":"5b831be03b6d470f4cac0a86a53bd00c7b59424af2fda69bea8f1525178a7c23","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0162","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0162","questionNumber":162,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","title":"12.2.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 162","objective":"12.2.11","objectiveId":"12.2.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","question":"Bağlam: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.11 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0162-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0162.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5dad0c70c29b600ef8fd9bb5efdb9b3cb94adafdb86c2faad98b2b6b63793ae2","reviewDecisionSha256":"702ef1b9fbfb01c8ad6754dfc97909dfeeaf794458df4640ba5b960ae58293a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5dad0c70c29b600ef8fd9bb5efdb9b3cb94adafdb86c2faad98b2b6b63793ae2","reviewedHash":"sha256:5dad0c70c29b600ef8fd9bb5efdb9b3cb94adafdb86c2faad98b2b6b63793ae2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:702ef1b9fbfb01c8ad6754dfc97909dfeeaf794458df4640ba5b960ae58293a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0162","contentProjectionSha256":"5dad0c70c29b600ef8fd9bb5efdb9b3cb94adafdb86c2faad98b2b6b63793ae2","reviewDecisionSha256":"702ef1b9fbfb01c8ad6754dfc97909dfeeaf794458df4640ba5b960ae58293a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0163","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0163","questionNumber":163,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","title":"12.2.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 163","objective":"12.2.11","objectiveId":"12.2.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","question":"Bağlam: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.11 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0163-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0163.h1","tr.g12.bank.cografya.q0163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"331c73701e845ac339817a2d8a28be769d255cde060f40d76806536dde99ef69","reviewDecisionSha256":"0a5692748abd030e218b501d484fded0875d811696e1bf345c92724e78fcd35b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:331c73701e845ac339817a2d8a28be769d255cde060f40d76806536dde99ef69","reviewedHash":"sha256:331c73701e845ac339817a2d8a28be769d255cde060f40d76806536dde99ef69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a5692748abd030e218b501d484fded0875d811696e1bf345c92724e78fcd35b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0163","contentProjectionSha256":"331c73701e845ac339817a2d8a28be769d255cde060f40d76806536dde99ef69","reviewDecisionSha256":"0a5692748abd030e218b501d484fded0875d811696e1bf345c92724e78fcd35b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0164","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0164","questionNumber":164,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","title":"12.2.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 164","objective":"12.2.11","objectiveId":"12.2.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","question":"Bağlam: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.11 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0164-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0164.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da4b68d817bc9184ea2f7210324a26aa09683606297a7fd2f0931184f0e57911","reviewDecisionSha256":"939838799b87825c048d2ea1a031f80549fe94ee160eb39a1e3b7340bb4766e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:da4b68d817bc9184ea2f7210324a26aa09683606297a7fd2f0931184f0e57911","reviewedHash":"sha256:da4b68d817bc9184ea2f7210324a26aa09683606297a7fd2f0931184f0e57911","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:939838799b87825c048d2ea1a031f80549fe94ee160eb39a1e3b7340bb4766e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0164","contentProjectionSha256":"da4b68d817bc9184ea2f7210324a26aa09683606297a7fd2f0931184f0e57911","reviewDecisionSha256":"939838799b87825c048d2ea1a031f80549fe94ee160eb39a1e3b7340bb4766e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0165","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0165","questionNumber":165,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","title":"12.2.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 165","objective":"12.2.11","objectiveId":"12.2.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","question":"Bağlam: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.11 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0165-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0165.h1","tr.g12.bank.cografya.q0165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2438dfe1bc04dfa239ee5ef1214bc9456373031d85737609ea3f48f339c9a35a","reviewDecisionSha256":"d34eb5ea6423de7d94e4dd6ad801fd35e9661421151798bd1621c1796eb81ad0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2438dfe1bc04dfa239ee5ef1214bc9456373031d85737609ea3f48f339c9a35a","reviewedHash":"sha256:2438dfe1bc04dfa239ee5ef1214bc9456373031d85737609ea3f48f339c9a35a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d34eb5ea6423de7d94e4dd6ad801fd35e9661421151798bd1621c1796eb81ad0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0165","contentProjectionSha256":"2438dfe1bc04dfa239ee5ef1214bc9456373031d85737609ea3f48f339c9a35a","reviewDecisionSha256":"d34eb5ea6423de7d94e4dd6ad801fd35e9661421151798bd1621c1796eb81ad0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0166","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0166","questionNumber":166,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-11","topic":"Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar","title":"12.2.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 166","objective":"12.2.11","objectiveId":"12.2.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","question":"Bağlam: Türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ticaret merkezlerinin ticarete konu olan ürünlere ve akış yönlerine etkilerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.11 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0166-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0166.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26a615581ea5ce84b9098ffc8b2ee97a3b87a1afc449cc887091485ff634be14","reviewDecisionSha256":"1b4bf6ab186450c0227a3d839c6b7a29a43b2999cd4174612861d253730e422a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:26a615581ea5ce84b9098ffc8b2ee97a3b87a1afc449cc887091485ff634be14","reviewedHash":"sha256:26a615581ea5ce84b9098ffc8b2ee97a3b87a1afc449cc887091485ff634be14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b4bf6ab186450c0227a3d839c6b7a29a43b2999cd4174612861d253730e422a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0166","contentProjectionSha256":"26a615581ea5ce84b9098ffc8b2ee97a3b87a1afc449cc887091485ff634be14","reviewDecisionSha256":"1b4bf6ab186450c0227a3d839c6b7a29a43b2999cd4174612861d253730e422a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0167","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0167","questionNumber":167,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","title":"12.2.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 167","objective":"12.2.12","objectiveId":"12.2.12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","question":"Bağlam: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihî ticaret yollarını türkiye'nin konumu açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.12 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0167-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0167.h1","tr.g12.bank.cografya.q0167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c273889ebc215848970d70d7aaa402b224e002f6e68680e0103bf8c26a2a36ad","reviewDecisionSha256":"d79e70504b06c2c496c19009d4d740745f75117aed682c3597b962207ff162c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c273889ebc215848970d70d7aaa402b224e002f6e68680e0103bf8c26a2a36ad","reviewedHash":"sha256:c273889ebc215848970d70d7aaa402b224e002f6e68680e0103bf8c26a2a36ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d79e70504b06c2c496c19009d4d740745f75117aed682c3597b962207ff162c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0167","contentProjectionSha256":"c273889ebc215848970d70d7aaa402b224e002f6e68680e0103bf8c26a2a36ad","reviewDecisionSha256":"d79e70504b06c2c496c19009d4d740745f75117aed682c3597b962207ff162c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0168","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0168","questionNumber":168,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","title":"12.2.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 168","objective":"12.2.12","objectiveId":"12.2.12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","question":"Bağlam: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihî ticaret yollarını türkiye'nin konumu açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.12 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0168-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0168.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"971feefd077d60b09f162af5a8aa9a928db0dbab3c0ca6941fd359cd31509053","reviewDecisionSha256":"5861f107b41ae374cc86ca68364113420676647079cd6574eb2f84adc17e6b8e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:971feefd077d60b09f162af5a8aa9a928db0dbab3c0ca6941fd359cd31509053","reviewedHash":"sha256:971feefd077d60b09f162af5a8aa9a928db0dbab3c0ca6941fd359cd31509053","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5861f107b41ae374cc86ca68364113420676647079cd6574eb2f84adc17e6b8e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0168","contentProjectionSha256":"971feefd077d60b09f162af5a8aa9a928db0dbab3c0ca6941fd359cd31509053","reviewDecisionSha256":"5861f107b41ae374cc86ca68364113420676647079cd6574eb2f84adc17e6b8e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0169","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0169","questionNumber":169,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","title":"12.2.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 169","objective":"12.2.12","objectiveId":"12.2.12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","question":"Bağlam: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihî ticaret yollarını türkiye'nin konumu açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.12 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0169-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0169.h1","tr.g12.bank.cografya.q0169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7be1c0e484729795713d1ffb466e503ec397df2b09e6f3ce5b479ee28162d32a","reviewDecisionSha256":"5f88eeb0b0e40fbe0b6061dec545f17e8712b6b6e560d3956ba12b4897dbc1f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7be1c0e484729795713d1ffb466e503ec397df2b09e6f3ce5b479ee28162d32a","reviewedHash":"sha256:7be1c0e484729795713d1ffb466e503ec397df2b09e6f3ce5b479ee28162d32a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f88eeb0b0e40fbe0b6061dec545f17e8712b6b6e560d3956ba12b4897dbc1f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0169","contentProjectionSha256":"7be1c0e484729795713d1ffb466e503ec397df2b09e6f3ce5b479ee28162d32a","reviewDecisionSha256":"5f88eeb0b0e40fbe0b6061dec545f17e8712b6b6e560d3956ba12b4897dbc1f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0170","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0170","questionNumber":170,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","title":"12.2.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 170","objective":"12.2.12","objectiveId":"12.2.12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","question":"Bağlam: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihî ticaret yollarını türkiye'nin konumu açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.12 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0170-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0170.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79299e45274f0a77660e9f01da364437c49d0fb6d9b252603b0ff90ee00a564b","reviewDecisionSha256":"343118861c82c00bc530283c98c6b1a7002cb879f5211cc53affe3c9df21b139","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:79299e45274f0a77660e9f01da364437c49d0fb6d9b252603b0ff90ee00a564b","reviewedHash":"sha256:79299e45274f0a77660e9f01da364437c49d0fb6d9b252603b0ff90ee00a564b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:343118861c82c00bc530283c98c6b1a7002cb879f5211cc53affe3c9df21b139; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0170","contentProjectionSha256":"79299e45274f0a77660e9f01da364437c49d0fb6d9b252603b0ff90ee00a564b","reviewDecisionSha256":"343118861c82c00bc530283c98c6b1a7002cb879f5211cc53affe3c9df21b139","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0171","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0171","questionNumber":171,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-12","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-12","topic":"Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir","title":"12.2.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 171","objective":"12.2.12","objectiveId":"12.2.12","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","question":"Bağlam: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihî ticaret yollarını türkiye'nin konumu açısından değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.12 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0171-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0171.h1","tr.g12.bank.cografya.q0171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihî ticaret yollarını Türkiye'nin konumu açısından değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89486b6cb3245f4bb4d7f6cbd12f93229bc42d2454de65e8a9bbf3218ae4ac46","reviewDecisionSha256":"3aa8e558a3a5040c3fa14790221006e004729c8e517640ff525ddc359700c87f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89486b6cb3245f4bb4d7f6cbd12f93229bc42d2454de65e8a9bbf3218ae4ac46","reviewedHash":"sha256:89486b6cb3245f4bb4d7f6cbd12f93229bc42d2454de65e8a9bbf3218ae4ac46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aa8e558a3a5040c3fa14790221006e004729c8e517640ff525ddc359700c87f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0171","contentProjectionSha256":"89486b6cb3245f4bb4d7f6cbd12f93229bc42d2454de65e8a9bbf3218ae4ac46","reviewDecisionSha256":"3aa8e558a3a5040c3fa14790221006e004729c8e517640ff525ddc359700c87f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0172","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0172","questionNumber":172,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","title":"12.2.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 172","objective":"12.2.13","objectiveId":"12.2.13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","question":"Bağlam: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.13 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0172-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0172.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61d09a3f4dc21cc2b4baac88d010220f2a38d36caf97de7cb78db2e96d1a597d","reviewDecisionSha256":"2ac596316840461aa127a0821a6710f086baaa501ccddc2c06d71fc6962a6105","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:61d09a3f4dc21cc2b4baac88d010220f2a38d36caf97de7cb78db2e96d1a597d","reviewedHash":"sha256:61d09a3f4dc21cc2b4baac88d010220f2a38d36caf97de7cb78db2e96d1a597d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ac596316840461aa127a0821a6710f086baaa501ccddc2c06d71fc6962a6105; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0172","contentProjectionSha256":"61d09a3f4dc21cc2b4baac88d010220f2a38d36caf97de7cb78db2e96d1a597d","reviewDecisionSha256":"2ac596316840461aa127a0821a6710f086baaa501ccddc2c06d71fc6962a6105","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0173","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0173","questionNumber":173,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","title":"12.2.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 173","objective":"12.2.13","objectiveId":"12.2.13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","question":"Bağlam: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.13 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0173-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0173.h1","tr.g12.bank.cografya.q0173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf72aff781b04abb72263607fb4dff222799d0e8410eb4dce1d063956934af51","reviewDecisionSha256":"5939ce6e3fdd9b1ce830486896b0042695d9d09a1b18f2833b1cb6130841ce01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf72aff781b04abb72263607fb4dff222799d0e8410eb4dce1d063956934af51","reviewedHash":"sha256:cf72aff781b04abb72263607fb4dff222799d0e8410eb4dce1d063956934af51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5939ce6e3fdd9b1ce830486896b0042695d9d09a1b18f2833b1cb6130841ce01; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0173","contentProjectionSha256":"cf72aff781b04abb72263607fb4dff222799d0e8410eb4dce1d063956934af51","reviewDecisionSha256":"5939ce6e3fdd9b1ce830486896b0042695d9d09a1b18f2833b1cb6130841ce01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0174","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0174","questionNumber":174,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","title":"12.2.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 174","objective":"12.2.13","objectiveId":"12.2.13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","question":"Bağlam: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.13 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0174-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0174.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b4f8ccf20353e1502ba275cbab4970704f0a623c4b02c31bb984d706cef4aa1","reviewDecisionSha256":"9e553e544a6f50024279cb37855ad7e85abbb1a3c749e053d516b9aab1e6a96b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b4f8ccf20353e1502ba275cbab4970704f0a623c4b02c31bb984d706cef4aa1","reviewedHash":"sha256:2b4f8ccf20353e1502ba275cbab4970704f0a623c4b02c31bb984d706cef4aa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e553e544a6f50024279cb37855ad7e85abbb1a3c749e053d516b9aab1e6a96b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0174","contentProjectionSha256":"2b4f8ccf20353e1502ba275cbab4970704f0a623c4b02c31bb984d706cef4aa1","reviewDecisionSha256":"9e553e544a6f50024279cb37855ad7e85abbb1a3c749e053d516b9aab1e6a96b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0175","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0175","questionNumber":175,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","title":"12.2.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 175","objective":"12.2.13","objectiveId":"12.2.13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","question":"Bağlam: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.13 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0175-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0175.h1","tr.g12.bank.cografya.q0175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"488db98fd0cddf470f73168ea83801043e13937562849496324bb185499c8f65","reviewDecisionSha256":"6fc837689e6c15fb80f6e1de3fd08d1035847de52e4e645c6229f40a47e417b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:488db98fd0cddf470f73168ea83801043e13937562849496324bb185499c8f65","reviewedHash":"sha256:488db98fd0cddf470f73168ea83801043e13937562849496324bb185499c8f65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fc837689e6c15fb80f6e1de3fd08d1035847de52e4e645c6229f40a47e417b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0175","contentProjectionSha256":"488db98fd0cddf470f73168ea83801043e13937562849496324bb185499c8f65","reviewDecisionSha256":"6fc837689e6c15fb80f6e1de3fd08d1035847de52e4e645c6229f40a47e417b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0176","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0176","questionNumber":176,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-13","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-13","topic":"Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder","title":"12.2.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 176","objective":"12.2.13","objectiveId":"12.2.13","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","question":"Bağlam: Türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.13 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0176-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0176.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ee7c3cc6f3ddd58a42f9453d0e5d2cac1fff4c593500adf7c02897312e86b7a","reviewDecisionSha256":"61f300e62bbd1e640f2dc6230a5d51cc362f6beee4c76c63dab8b096ba8d94e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ee7c3cc6f3ddd58a42f9453d0e5d2cac1fff4c593500adf7c02897312e86b7a","reviewedHash":"sha256:5ee7c3cc6f3ddd58a42f9453d0e5d2cac1fff4c593500adf7c02897312e86b7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61f300e62bbd1e640f2dc6230a5d51cc362f6beee4c76c63dab8b096ba8d94e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0176","contentProjectionSha256":"5ee7c3cc6f3ddd58a42f9453d0e5d2cac1fff4c593500adf7c02897312e86b7a","reviewDecisionSha256":"61f300e62bbd1e640f2dc6230a5d51cc362f6beee4c76c63dab8b096ba8d94e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0177","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0177","questionNumber":177,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","title":"12.2.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 177","objective":"12.2.14","objectiveId":"12.2.14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","question":"Bağlam: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.14 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0177-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0177.h1","tr.g12.bank.cografya.q0177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d5534c4d2f1f6a9ebfac6f15deece4b7b4347aee84e700412848fa0a5531cce","reviewDecisionSha256":"f14b18b8930db12697dad6f67e3132eecff23dad1aa3aafedba110c9c75fbd83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3d5534c4d2f1f6a9ebfac6f15deece4b7b4347aee84e700412848fa0a5531cce","reviewedHash":"sha256:3d5534c4d2f1f6a9ebfac6f15deece4b7b4347aee84e700412848fa0a5531cce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f14b18b8930db12697dad6f67e3132eecff23dad1aa3aafedba110c9c75fbd83; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0177","contentProjectionSha256":"3d5534c4d2f1f6a9ebfac6f15deece4b7b4347aee84e700412848fa0a5531cce","reviewDecisionSha256":"f14b18b8930db12697dad6f67e3132eecff23dad1aa3aafedba110c9c75fbd83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0178","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0178","questionNumber":178,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","title":"12.2.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 178","objective":"12.2.14","objectiveId":"12.2.14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","question":"Bağlam: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.14 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0178-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0178.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b2831cd0df7d03b0248e5dff4a3018b750e51b272d1261d75f12b756d1e0d00","reviewDecisionSha256":"734bc90664db8b3e59a329c91270f946ad8e172fec8f8395b338cc0bf043bffc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b2831cd0df7d03b0248e5dff4a3018b750e51b272d1261d75f12b756d1e0d00","reviewedHash":"sha256:6b2831cd0df7d03b0248e5dff4a3018b750e51b272d1261d75f12b756d1e0d00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:734bc90664db8b3e59a329c91270f946ad8e172fec8f8395b338cc0bf043bffc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0178","contentProjectionSha256":"6b2831cd0df7d03b0248e5dff4a3018b750e51b272d1261d75f12b756d1e0d00","reviewDecisionSha256":"734bc90664db8b3e59a329c91270f946ad8e172fec8f8395b338cc0bf043bffc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0179","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0179","questionNumber":179,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","title":"12.2.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 179","objective":"12.2.14","objectiveId":"12.2.14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","question":"Bağlam: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.14 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0179-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0179.h1","tr.g12.bank.cografya.q0179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e86ef6e730c769e0d301ee36937c4b2a15694975788b96b1a5348f3060f5a121","reviewDecisionSha256":"60843a2bc9c58bb2faae8e399d9346af9ff21d300638f2e2e8bf96b473d17361","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e86ef6e730c769e0d301ee36937c4b2a15694975788b96b1a5348f3060f5a121","reviewedHash":"sha256:e86ef6e730c769e0d301ee36937c4b2a15694975788b96b1a5348f3060f5a121","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60843a2bc9c58bb2faae8e399d9346af9ff21d300638f2e2e8bf96b473d17361; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0179","contentProjectionSha256":"e86ef6e730c769e0d301ee36937c4b2a15694975788b96b1a5348f3060f5a121","reviewDecisionSha256":"60843a2bc9c58bb2faae8e399d9346af9ff21d300638f2e2e8bf96b473d17361","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0180","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0180","questionNumber":180,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","title":"12.2.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 180","objective":"12.2.14","objectiveId":"12.2.14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","question":"Bağlam: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.14 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0180-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0180.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"049b277db640ad9810d7169ef9d3ff40eebd0a3356e4bff1c6e219ce96d0038d","reviewDecisionSha256":"0e7f3759ab461710be5b6fe7b69fae98dcb23b63daaf4e3e041b0e5ccf6c5437","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:049b277db640ad9810d7169ef9d3ff40eebd0a3356e4bff1c6e219ce96d0038d","reviewedHash":"sha256:049b277db640ad9810d7169ef9d3ff40eebd0a3356e4bff1c6e219ce96d0038d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e7f3759ab461710be5b6fe7b69fae98dcb23b63daaf4e3e041b0e5ccf6c5437; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0180","contentProjectionSha256":"049b277db640ad9810d7169ef9d3ff40eebd0a3356e4bff1c6e219ce96d0038d","reviewDecisionSha256":"0e7f3759ab461710be5b6fe7b69fae98dcb23b63daaf4e3e041b0e5ccf6c5437","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0181","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0181","questionNumber":181,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-14","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-14","topic":"Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar","title":"12.2.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 181","objective":"12.2.14","objectiveId":"12.2.14","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","question":"Bağlam: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.14 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0181-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0181.h1","tr.g12.bank.cografya.q0181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekânla ilişkisini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6113f194710f8128a20b49215de5fe4d7274cd646dfd239594b0605c3f0ef2b5","reviewDecisionSha256":"c2971355aecd09f3943384bee8508953493a1fda66e91f2c9f9796e613d4dc64","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6113f194710f8128a20b49215de5fe4d7274cd646dfd239594b0605c3f0ef2b5","reviewedHash":"sha256:6113f194710f8128a20b49215de5fe4d7274cd646dfd239594b0605c3f0ef2b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2971355aecd09f3943384bee8508953493a1fda66e91f2c9f9796e613d4dc64; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0181","contentProjectionSha256":"6113f194710f8128a20b49215de5fe4d7274cd646dfd239594b0605c3f0ef2b5","reviewDecisionSha256":"c2971355aecd09f3943384bee8508953493a1fda66e91f2c9f9796e613d4dc64","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0182","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0182","questionNumber":182,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","title":"12.2.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 182","objective":"12.2.15","objectiveId":"12.2.15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.15 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0182-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0182.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed7388c3f9de842d32d3e7a7da5725c3f4a029e1daeb8defeb282523e3a2ceea","reviewDecisionSha256":"1237f8319d3523c3c7911739d23c2c10297ff30d214c588ffbd2800818bb0ce8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed7388c3f9de842d32d3e7a7da5725c3f4a029e1daeb8defeb282523e3a2ceea","reviewedHash":"sha256:ed7388c3f9de842d32d3e7a7da5725c3f4a029e1daeb8defeb282523e3a2ceea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1237f8319d3523c3c7911739d23c2c10297ff30d214c588ffbd2800818bb0ce8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0182","contentProjectionSha256":"ed7388c3f9de842d32d3e7a7da5725c3f4a029e1daeb8defeb282523e3a2ceea","reviewDecisionSha256":"1237f8319d3523c3c7911739d23c2c10297ff30d214c588ffbd2800818bb0ce8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0183","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0183","questionNumber":183,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","title":"12.2.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 183","objective":"12.2.15","objectiveId":"12.2.15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.15 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0183-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0183.h1","tr.g12.bank.cografya.q0183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05e3d2832dded2a0a736c0d89a2874720e666586732981c61da6e4d75150c738","reviewDecisionSha256":"81bda48fd0dc73df065122bccee13a1d0d0c1ffa972d40c311b30971110aab43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05e3d2832dded2a0a736c0d89a2874720e666586732981c61da6e4d75150c738","reviewedHash":"sha256:05e3d2832dded2a0a736c0d89a2874720e666586732981c61da6e4d75150c738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81bda48fd0dc73df065122bccee13a1d0d0c1ffa972d40c311b30971110aab43; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0183","contentProjectionSha256":"05e3d2832dded2a0a736c0d89a2874720e666586732981c61da6e4d75150c738","reviewDecisionSha256":"81bda48fd0dc73df065122bccee13a1d0d0c1ffa972d40c311b30971110aab43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0184","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0184","questionNumber":184,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","title":"12.2.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 184","objective":"12.2.15","objectiveId":"12.2.15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.15 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0184-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0184.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b2693a0e5a4a96af5ff2df7f1eda17f08c2b13e0fc364717bcd6dbed09cafb6","reviewDecisionSha256":"aa8d42e0a62ebbe8fc49508fe5ca30ad363ea022ef827b66e144d7d021d4d987","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b2693a0e5a4a96af5ff2df7f1eda17f08c2b13e0fc364717bcd6dbed09cafb6","reviewedHash":"sha256:0b2693a0e5a4a96af5ff2df7f1eda17f08c2b13e0fc364717bcd6dbed09cafb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa8d42e0a62ebbe8fc49508fe5ca30ad363ea022ef827b66e144d7d021d4d987; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0184","contentProjectionSha256":"0b2693a0e5a4a96af5ff2df7f1eda17f08c2b13e0fc364717bcd6dbed09cafb6","reviewDecisionSha256":"aa8d42e0a62ebbe8fc49508fe5ca30ad363ea022ef827b66e144d7d021d4d987","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0185","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0185","questionNumber":185,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","title":"12.2.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 185","objective":"12.2.15","objectiveId":"12.2.15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.15 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0185-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0185.h1","tr.g12.bank.cografya.q0185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a424961f47ae5c67b17a9ba4e5b1fcca7b28c82abbb85d6224f0d2817ce94b3a","reviewDecisionSha256":"67dc9b323ad8ec506b8c5d6b9579a5b3acb3fac2db6f2a595a1af0649cb644d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a424961f47ae5c67b17a9ba4e5b1fcca7b28c82abbb85d6224f0d2817ce94b3a","reviewedHash":"sha256:a424961f47ae5c67b17a9ba4e5b1fcca7b28c82abbb85d6224f0d2817ce94b3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67dc9b323ad8ec506b8c5d6b9579a5b3acb3fac2db6f2a595a1af0649cb644d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0185","contentProjectionSha256":"a424961f47ae5c67b17a9ba4e5b1fcca7b28c82abbb85d6224f0d2817ce94b3a","reviewDecisionSha256":"67dc9b323ad8ec506b8c5d6b9579a5b3acb3fac2db6f2a595a1af0649cb644d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0186","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0186","questionNumber":186,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-15","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-15","topic":"Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar","title":"12.2.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 186","objective":"12.2.15","objectiveId":"12.2.15","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.15 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.15 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0186-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ead7dd3e446bad4dde906c8dbf44e8d0c2e35da4e6e0e211a71cdaf0db8f6533","reviewDecisionSha256":"898a492afeb59c8115d06ff63b20548a3d6605428d9f09a53a81084242098044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ead7dd3e446bad4dde906c8dbf44e8d0c2e35da4e6e0e211a71cdaf0db8f6533","reviewedHash":"sha256:ead7dd3e446bad4dde906c8dbf44e8d0c2e35da4e6e0e211a71cdaf0db8f6533","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:898a492afeb59c8115d06ff63b20548a3d6605428d9f09a53a81084242098044; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0186","contentProjectionSha256":"ead7dd3e446bad4dde906c8dbf44e8d0c2e35da4e6e0e211a71cdaf0db8f6533","reviewDecisionSha256":"898a492afeb59c8115d06ff63b20548a3d6605428d9f09a53a81084242098044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0187","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0187","questionNumber":187,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 187","objective":"12.2.16","objectiveId":"12.2.16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.16 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0187-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b435af56eb59989e0efd49f9d665e4bfcf0fa4d251f0ad65d901dc4cdb85efca","reviewDecisionSha256":"722ee5486a26b964525ff836f3d873647560745ab65e68b38619e238a59259e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b435af56eb59989e0efd49f9d665e4bfcf0fa4d251f0ad65d901dc4cdb85efca","reviewedHash":"sha256:b435af56eb59989e0efd49f9d665e4bfcf0fa4d251f0ad65d901dc4cdb85efca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:722ee5486a26b964525ff836f3d873647560745ab65e68b38619e238a59259e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0187","contentProjectionSha256":"b435af56eb59989e0efd49f9d665e4bfcf0fa4d251f0ad65d901dc4cdb85efca","reviewDecisionSha256":"722ee5486a26b964525ff836f3d873647560745ab65e68b38619e238a59259e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0188","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0188","questionNumber":188,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 188","objective":"12.2.16","objectiveId":"12.2.16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.16 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0188-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"100883936c7020941e136e8ec9493367b33cfbfded857fa0368415c6fa5d2e29","reviewDecisionSha256":"8a0bf3c85974133f9856c39a533a6e4b5425ff71579ffcf3ce1d2acfed17d54b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:100883936c7020941e136e8ec9493367b33cfbfded857fa0368415c6fa5d2e29","reviewedHash":"sha256:100883936c7020941e136e8ec9493367b33cfbfded857fa0368415c6fa5d2e29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a0bf3c85974133f9856c39a533a6e4b5425ff71579ffcf3ce1d2acfed17d54b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0188","contentProjectionSha256":"100883936c7020941e136e8ec9493367b33cfbfded857fa0368415c6fa5d2e29","reviewDecisionSha256":"8a0bf3c85974133f9856c39a533a6e4b5425ff71579ffcf3ce1d2acfed17d54b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0189","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0189","questionNumber":189,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 189","objective":"12.2.16","objectiveId":"12.2.16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.16 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0189-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5ce09b9e017edd34a1283d98e7546cbe8d2e0d849c375c68c12e7e1339509f5","reviewDecisionSha256":"2c98adcb36598402bc57c81ac49f346725bf91b3ea5125958ff979efe3c7a807","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b5ce09b9e017edd34a1283d98e7546cbe8d2e0d849c375c68c12e7e1339509f5","reviewedHash":"sha256:b5ce09b9e017edd34a1283d98e7546cbe8d2e0d849c375c68c12e7e1339509f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c98adcb36598402bc57c81ac49f346725bf91b3ea5125958ff979efe3c7a807; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0189","contentProjectionSha256":"b5ce09b9e017edd34a1283d98e7546cbe8d2e0d849c375c68c12e7e1339509f5","reviewDecisionSha256":"2c98adcb36598402bc57c81ac49f346725bf91b3ea5125958ff979efe3c7a807","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0190","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0190","questionNumber":190,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 190","objective":"12.2.16","objectiveId":"12.2.16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.16 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0190-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29eb49a1fbdac21d3d8f7ae090f1cafce257759676be27b38397a1a276425c40","reviewDecisionSha256":"e54ecfea67251b9fd6c87f62d1f89d2eea50bebd13f990fd6f48652e97965802","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:29eb49a1fbdac21d3d8f7ae090f1cafce257759676be27b38397a1a276425c40","reviewedHash":"sha256:29eb49a1fbdac21d3d8f7ae090f1cafce257759676be27b38397a1a276425c40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e54ecfea67251b9fd6c87f62d1f89d2eea50bebd13f990fd6f48652e97965802; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0190","contentProjectionSha256":"29eb49a1fbdac21d3d8f7ae090f1cafce257759676be27b38397a1a276425c40","reviewDecisionSha256":"e54ecfea67251b9fd6c87f62d1f89d2eea50bebd13f990fd6f48652e97965802","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0191","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0191","questionNumber":191,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-16","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-16","topic":"Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 191","objective":"12.2.16","objectiveId":"12.2.16","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","question":"Bağlam: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.16 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0191-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eb351519286cb44b40fa08821cccac8e4e667b7a6a83c1c3042ea24ed21414a","reviewDecisionSha256":"a63a994e4e2972c3cd4cc71f7701c8dd7da443434ca0036fe921d390c1462714","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0eb351519286cb44b40fa08821cccac8e4e667b7a6a83c1c3042ea24ed21414a","reviewedHash":"sha256:0eb351519286cb44b40fa08821cccac8e4e667b7a6a83c1c3042ea24ed21414a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a63a994e4e2972c3cd4cc71f7701c8dd7da443434ca0036fe921d390c1462714; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0191","contentProjectionSha256":"0eb351519286cb44b40fa08821cccac8e4e667b7a6a83c1c3042ea24ed21414a","reviewDecisionSha256":"a63a994e4e2972c3cd4cc71f7701c8dd7da443434ca0036fe921d390c1462714","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0192","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0192","questionNumber":192,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","title":"12.2.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 192","objective":"12.2.17","objectiveId":"12.2.17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","question":"Bağlam: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden turizmin türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.17 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0192-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a91101ee939855bbbecae20e5f84c0583da13fd8a6e696f3373d7afc80e69af","reviewDecisionSha256":"a8acedc96166493b5eff882aa2be4848efd28e13e6c40265de3eb69135a2ea24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5a91101ee939855bbbecae20e5f84c0583da13fd8a6e696f3373d7afc80e69af","reviewedHash":"sha256:5a91101ee939855bbbecae20e5f84c0583da13fd8a6e696f3373d7afc80e69af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8acedc96166493b5eff882aa2be4848efd28e13e6c40265de3eb69135a2ea24; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0192","contentProjectionSha256":"5a91101ee939855bbbecae20e5f84c0583da13fd8a6e696f3373d7afc80e69af","reviewDecisionSha256":"a8acedc96166493b5eff882aa2be4848efd28e13e6c40265de3eb69135a2ea24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0193","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0193","questionNumber":193,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","title":"12.2.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 193","objective":"12.2.17","objectiveId":"12.2.17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","question":"Bağlam: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden turizmin türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.17 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0193-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcfb9a8095d92423fe0cdcaa8387b3e05dba30e66be939b804e0cbb05718990f","reviewDecisionSha256":"101a716cefdfe351e68c979997cd4ded2faffb8dfa91fa8699b273d63d9c9d47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcfb9a8095d92423fe0cdcaa8387b3e05dba30e66be939b804e0cbb05718990f","reviewedHash":"sha256:dcfb9a8095d92423fe0cdcaa8387b3e05dba30e66be939b804e0cbb05718990f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:101a716cefdfe351e68c979997cd4ded2faffb8dfa91fa8699b273d63d9c9d47; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0193","contentProjectionSha256":"dcfb9a8095d92423fe0cdcaa8387b3e05dba30e66be939b804e0cbb05718990f","reviewDecisionSha256":"101a716cefdfe351e68c979997cd4ded2faffb8dfa91fa8699b273d63d9c9d47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0194","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0194","questionNumber":194,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","title":"12.2.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 194","objective":"12.2.17","objectiveId":"12.2.17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","question":"Bağlam: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden turizmin türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.17 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0194-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82ff1eae2232632e89f70664e337164fce81b0d22700f447a0c479b7138eaf44","reviewDecisionSha256":"bd20469b18269101db1614db2f20be3651de36dc57e83d85676192f455d93b4f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:82ff1eae2232632e89f70664e337164fce81b0d22700f447a0c479b7138eaf44","reviewedHash":"sha256:82ff1eae2232632e89f70664e337164fce81b0d22700f447a0c479b7138eaf44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd20469b18269101db1614db2f20be3651de36dc57e83d85676192f455d93b4f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0194","contentProjectionSha256":"82ff1eae2232632e89f70664e337164fce81b0d22700f447a0c479b7138eaf44","reviewDecisionSha256":"bd20469b18269101db1614db2f20be3651de36dc57e83d85676192f455d93b4f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0195","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0195","questionNumber":195,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","title":"12.2.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 195","objective":"12.2.17","objectiveId":"12.2.17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","question":"Bağlam: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden turizmin türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.17 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0195-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2de36e8d135d89c0e5db318d61078fd130a1d27bdb4f69f928676e7ec958bcf2","reviewDecisionSha256":"6f2e489473542dfea873e53a932f1532244837f044e3bf4748e27ed4c2ef55e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2de36e8d135d89c0e5db318d61078fd130a1d27bdb4f69f928676e7ec958bcf2","reviewedHash":"sha256:2de36e8d135d89c0e5db318d61078fd130a1d27bdb4f69f928676e7ec958bcf2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f2e489473542dfea873e53a932f1532244837f044e3bf4748e27ed4c2ef55e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0195","contentProjectionSha256":"2de36e8d135d89c0e5db318d61078fd130a1d27bdb4f69f928676e7ec958bcf2","reviewDecisionSha256":"6f2e489473542dfea873e53a932f1532244837f044e3bf4748e27ed4c2ef55e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0196","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0196","questionNumber":196,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-17","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-17","topic":"Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir","title":"12.2.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 196","objective":"12.2.17","objectiveId":"12.2.17","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","question":"Bağlam: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden turizmin türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.17 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0196-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4915a2ea54185c85236f23d9c6e9ac27af72574b7d85d951fc9ce200c1edd0f","reviewDecisionSha256":"d43bcee811d9490c64ca5e492c94abb09f18f65c29a0fb066fb9cd2b98f827f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4915a2ea54185c85236f23d9c6e9ac27af72574b7d85d951fc9ce200c1edd0f","reviewedHash":"sha256:f4915a2ea54185c85236f23d9c6e9ac27af72574b7d85d951fc9ce200c1edd0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d43bcee811d9490c64ca5e492c94abb09f18f65c29a0fb066fb9cd2b98f827f7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0196","contentProjectionSha256":"f4915a2ea54185c85236f23d9c6e9ac27af72574b7d85d951fc9ce200c1edd0f","reviewDecisionSha256":"d43bcee811d9490c64ca5e492c94abb09f18f65c29a0fb066fb9cd2b98f827f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0197","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0197","questionNumber":197,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 197","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0197-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a79ada6ff0a1933ed1bf6018c10b7eb822008971b7d5a0dda6a19b2dda9e245c","reviewDecisionSha256":"1d6d8a56a1ccc7c4ecbbafaeb4bcbbfb41a3c4f99bfd4e79509dc7a525a22ee5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a79ada6ff0a1933ed1bf6018c10b7eb822008971b7d5a0dda6a19b2dda9e245c","reviewedHash":"sha256:a79ada6ff0a1933ed1bf6018c10b7eb822008971b7d5a0dda6a19b2dda9e245c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d6d8a56a1ccc7c4ecbbafaeb4bcbbfb41a3c4f99bfd4e79509dc7a525a22ee5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0197","contentProjectionSha256":"a79ada6ff0a1933ed1bf6018c10b7eb822008971b7d5a0dda6a19b2dda9e245c","reviewDecisionSha256":"1d6d8a56a1ccc7c4ecbbafaeb4bcbbfb41a3c4f99bfd4e79509dc7a525a22ee5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0198","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0198","questionNumber":198,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 198","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0198-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"feb10ba580c4cfc0ed424b4b3aebfd0cc36e167daeb7d748801d253873829480","reviewDecisionSha256":"7ec6e0d82b273a80b779ae06d1b450b781ba616cd5bf2ce60478870d1af09c7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:feb10ba580c4cfc0ed424b4b3aebfd0cc36e167daeb7d748801d253873829480","reviewedHash":"sha256:feb10ba580c4cfc0ed424b4b3aebfd0cc36e167daeb7d748801d253873829480","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ec6e0d82b273a80b779ae06d1b450b781ba616cd5bf2ce60478870d1af09c7c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0198","contentProjectionSha256":"feb10ba580c4cfc0ed424b4b3aebfd0cc36e167daeb7d748801d253873829480","reviewDecisionSha256":"7ec6e0d82b273a80b779ae06d1b450b781ba616cd5bf2ce60478870d1af09c7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0199","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0199","questionNumber":199,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 199","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0199-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d39c42324cc8f68a7e85df9b4fd4659e570ac202040facac88fedac088d3f32","reviewDecisionSha256":"dc45b0f8247c7d0c711867526c67b0d57d649e42d57b519180bde38c53e27630","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d39c42324cc8f68a7e85df9b4fd4659e570ac202040facac88fedac088d3f32","reviewedHash":"sha256:5d39c42324cc8f68a7e85df9b4fd4659e570ac202040facac88fedac088d3f32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc45b0f8247c7d0c711867526c67b0d57d649e42d57b519180bde38c53e27630; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0199","contentProjectionSha256":"5d39c42324cc8f68a7e85df9b4fd4659e570ac202040facac88fedac088d3f32","reviewDecisionSha256":"dc45b0f8247c7d0c711867526c67b0d57d649e42d57b519180bde38c53e27630","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0200","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0200","questionNumber":200,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 200","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0200-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c501dd92369fa18c397a33908bd4846f072abdccaf7b68b31ca46e2f0d4ff17b","reviewDecisionSha256":"0fdaaed214150dc9c8f9aa2d3068c872b5af335b602afc1b7cc9f72b1f65ba6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c501dd92369fa18c397a33908bd4846f072abdccaf7b68b31ca46e2f0d4ff17b","reviewedHash":"sha256:c501dd92369fa18c397a33908bd4846f072abdccaf7b68b31ca46e2f0d4ff17b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fdaaed214150dc9c8f9aa2d3068c872b5af335b602afc1b7cc9f72b1f65ba6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0200","contentProjectionSha256":"c501dd92369fa18c397a33908bd4846f072abdccaf7b68b31ca46e2f0d4ff17b","reviewDecisionSha256":"0fdaaed214150dc9c8f9aa2d3068c872b5af335b602afc1b7cc9f72b1f65ba6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0201","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0201","questionNumber":201,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-2","topic":"Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 201","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şehirleşme, göç ve sanayileşme ilişkisini toplumsal etkileri açısından yorumlar. İkinci denetimde Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0201-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2057144d7f4381d48f6d700fc76004ef01a66bdbe2a5dcdffcb9b720f6205ad8","reviewDecisionSha256":"f14698261132352e1ef65738054ffe3cf3a0554869d9e3b889cfaa43ead86acb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2057144d7f4381d48f6d700fc76004ef01a66bdbe2a5dcdffcb9b720f6205ad8","reviewedHash":"sha256:2057144d7f4381d48f6d700fc76004ef01a66bdbe2a5dcdffcb9b720f6205ad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f14698261132352e1ef65738054ffe3cf3a0554869d9e3b889cfaa43ead86acb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0201","contentProjectionSha256":"2057144d7f4381d48f6d700fc76004ef01a66bdbe2a5dcdffcb9b720f6205ad8","reviewDecisionSha256":"f14698261132352e1ef65738054ffe3cf3a0554869d9e3b889cfaa43ead86acb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0202","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0202","questionNumber":202,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-3","topic":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 202","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0202-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8446568321558ff9821fb7ced34526cff1dbc67aa5f498599245fbb26c2ef192","reviewDecisionSha256":"0fe3b418341645c24ce29c1ec91ad46ff81b979e340bf204e66cc21932126b78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8446568321558ff9821fb7ced34526cff1dbc67aa5f498599245fbb26c2ef192","reviewedHash":"sha256:8446568321558ff9821fb7ced34526cff1dbc67aa5f498599245fbb26c2ef192","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fe3b418341645c24ce29c1ec91ad46ff81b979e340bf204e66cc21932126b78; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0202","contentProjectionSha256":"8446568321558ff9821fb7ced34526cff1dbc67aa5f498599245fbb26c2ef192","reviewDecisionSha256":"0fe3b418341645c24ce29c1ec91ad46ff81b979e340bf204e66cc21932126b78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0203","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0203","questionNumber":203,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-3","topic":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 203","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0203-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb7e3a8b7ec5127345187c65b71e701222c860cc2a296da9d9761cba8ddc125f","reviewDecisionSha256":"adfe98582f74e0a05af0dd82ff9ad69206a9e01350c7c3a7bd87c67f8e0e87af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb7e3a8b7ec5127345187c65b71e701222c860cc2a296da9d9761cba8ddc125f","reviewedHash":"sha256:bb7e3a8b7ec5127345187c65b71e701222c860cc2a296da9d9761cba8ddc125f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adfe98582f74e0a05af0dd82ff9ad69206a9e01350c7c3a7bd87c67f8e0e87af; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0203","contentProjectionSha256":"bb7e3a8b7ec5127345187c65b71e701222c860cc2a296da9d9761cba8ddc125f","reviewDecisionSha256":"adfe98582f74e0a05af0dd82ff9ad69206a9e01350c7c3a7bd87c67f8e0e87af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0204","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0204","questionNumber":204,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-3","topic":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 204","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0204-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7ffec5a85cf0bdbda11efb24af339dd6cd00a6238ec587b2c60e31d3db55e0f","reviewDecisionSha256":"02997c590613ac6acae59b715d52ab115058ba5a685b16846b479e03eba4e07a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7ffec5a85cf0bdbda11efb24af339dd6cd00a6238ec587b2c60e31d3db55e0f","reviewedHash":"sha256:f7ffec5a85cf0bdbda11efb24af339dd6cd00a6238ec587b2c60e31d3db55e0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02997c590613ac6acae59b715d52ab115058ba5a685b16846b479e03eba4e07a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0204","contentProjectionSha256":"f7ffec5a85cf0bdbda11efb24af339dd6cd00a6238ec587b2c60e31d3db55e0f","reviewDecisionSha256":"02997c590613ac6acae59b715d52ab115058ba5a685b16846b479e03eba4e07a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0205","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0205","questionNumber":205,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-3","topic":"Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 205","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değiş imlerle ilgili çıkarımlarda bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0205-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"847b7b0ed3874241fa4e5251050f7040e78fc8d3783056c5c503bda0c36f4642","reviewDecisionSha256":"0dedd101c6e8703ee86a71c4303abd7e0eff6be6e60a00f9c01239ebf0189f6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:847b7b0ed3874241fa4e5251050f7040e78fc8d3783056c5c503bda0c36f4642","reviewedHash":"sha256:847b7b0ed3874241fa4e5251050f7040e78fc8d3783056c5c503bda0c36f4642","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dedd101c6e8703ee86a71c4303abd7e0eff6be6e60a00f9c01239ebf0189f6b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0205","contentProjectionSha256":"847b7b0ed3874241fa4e5251050f7040e78fc8d3783056c5c503bda0c36f4642","reviewDecisionSha256":"0dedd101c6e8703ee86a71c4303abd7e0eff6be6e60a00f9c01239ebf0189f6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0206","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0206","questionNumber":206,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-4","topic":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","title":"12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 206","objective":"12.2.4","objectiveId":"12.2.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","question":"Bağlam: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0206-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7c891252533e7d141a9266806891d41e10b749f61c6e9f7c9cbe82f2c403140","reviewDecisionSha256":"f8b7fa36c59949f561bf0dedea9efe6a487686127188237e421d6209d65ed28e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e7c891252533e7d141a9266806891d41e10b749f61c6e9f7c9cbe82f2c403140","reviewedHash":"sha256:e7c891252533e7d141a9266806891d41e10b749f61c6e9f7c9cbe82f2c403140","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8b7fa36c59949f561bf0dedea9efe6a487686127188237e421d6209d65ed28e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0206","contentProjectionSha256":"e7c891252533e7d141a9266806891d41e10b749f61c6e9f7c9cbe82f2c403140","reviewDecisionSha256":"f8b7fa36c59949f561bf0dedea9efe6a487686127188237e421d6209d65ed28e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0207","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0207","questionNumber":207,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-4","topic":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","title":"12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 207","objective":"12.2.4","objectiveId":"12.2.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","question":"Bağlam: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0207-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1ff1c14e79b8e86d502437f7a5992471f34d2d18d3e26cdc5856601e33d78c7","reviewDecisionSha256":"bd815b3b931d00a4029cb3da1a4788b4aa91e09fdd9a54bd7c11a68494721cd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d1ff1c14e79b8e86d502437f7a5992471f34d2d18d3e26cdc5856601e33d78c7","reviewedHash":"sha256:d1ff1c14e79b8e86d502437f7a5992471f34d2d18d3e26cdc5856601e33d78c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd815b3b931d00a4029cb3da1a4788b4aa91e09fdd9a54bd7c11a68494721cd2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0207","contentProjectionSha256":"d1ff1c14e79b8e86d502437f7a5992471f34d2d18d3e26cdc5856601e33d78c7","reviewDecisionSha256":"bd815b3b931d00a4029cb3da1a4788b4aa91e09fdd9a54bd7c11a68494721cd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0208","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0208","questionNumber":208,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-4","topic":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","title":"12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 208","objective":"12.2.4","objectiveId":"12.2.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","question":"Bağlam: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0208-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee5f57a5e9385afa228d96e80054b083fe0e59417becac5ffe009571cf72a115","reviewDecisionSha256":"eb775e513edeb5e9e0f8b929c0d596736f2e25400b1d35c50e22450b695e2dfd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ee5f57a5e9385afa228d96e80054b083fe0e59417becac5ffe009571cf72a115","reviewedHash":"sha256:ee5f57a5e9385afa228d96e80054b083fe0e59417becac5ffe009571cf72a115","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb775e513edeb5e9e0f8b929c0d596736f2e25400b1d35c50e22450b695e2dfd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0208","contentProjectionSha256":"ee5f57a5e9385afa228d96e80054b083fe0e59417becac5ffe009571cf72a115","reviewDecisionSha256":"eb775e513edeb5e9e0f8b929c0d596736f2e25400b1d35c50e22450b695e2dfd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0209","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0209","questionNumber":209,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-4","topic":"Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder","title":"12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 209","objective":"12.2.4","objectiveId":"12.2.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","question":"Bağlam: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkemizdeki işlevsel bölgeleri özelliklerine göre analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0209-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"664d98f6ac6f253f7a8a92cffea95cc5dc72d30ce312fbe9887dd0c6ee9ff9d6","reviewDecisionSha256":"f3694a53dc2814fc9557b1eaa1515fd6d9d59c0fbfc7753a48d11fbe66296ade","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:664d98f6ac6f253f7a8a92cffea95cc5dc72d30ce312fbe9887dd0c6ee9ff9d6","reviewedHash":"sha256:664d98f6ac6f253f7a8a92cffea95cc5dc72d30ce312fbe9887dd0c6ee9ff9d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3694a53dc2814fc9557b1eaa1515fd6d9d59c0fbfc7753a48d11fbe66296ade; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0209","contentProjectionSha256":"664d98f6ac6f253f7a8a92cffea95cc5dc72d30ce312fbe9887dd0c6ee9ff9d6","reviewDecisionSha256":"f3694a53dc2814fc9557b1eaa1515fd6d9d59c0fbfc7753a48d11fbe66296ade","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0210","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0210","questionNumber":210,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-5","topic":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 210","objective":"12.2.5","objectiveId":"12.2.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","question":"Bağlam: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0210-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6933597b7989759c6f5a26c147284864222508b6938673b753c1341c05f1992a","reviewDecisionSha256":"fbabf3935f584c2884210357aeab7c9a58402001d7e327bb7532f186290f57e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6933597b7989759c6f5a26c147284864222508b6938673b753c1341c05f1992a","reviewedHash":"sha256:6933597b7989759c6f5a26c147284864222508b6938673b753c1341c05f1992a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbabf3935f584c2884210357aeab7c9a58402001d7e327bb7532f186290f57e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0210","contentProjectionSha256":"6933597b7989759c6f5a26c147284864222508b6938673b753c1341c05f1992a","reviewDecisionSha256":"fbabf3935f584c2884210357aeab7c9a58402001d7e327bb7532f186290f57e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0211","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0211","questionNumber":211,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-5","topic":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 211","objective":"12.2.5","objectiveId":"12.2.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","question":"Bağlam: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0211-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4de1c3b054c5dfe9d5358b49093d130b10d369f74548c1d97e4af40865d43a13","reviewDecisionSha256":"afa1bf939d18a34a35248bed7f41611bb2e33890a6c7e91fe8e929874bffdd19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4de1c3b054c5dfe9d5358b49093d130b10d369f74548c1d97e4af40865d43a13","reviewedHash":"sha256:4de1c3b054c5dfe9d5358b49093d130b10d369f74548c1d97e4af40865d43a13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afa1bf939d18a34a35248bed7f41611bb2e33890a6c7e91fe8e929874bffdd19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0211","contentProjectionSha256":"4de1c3b054c5dfe9d5358b49093d130b10d369f74548c1d97e4af40865d43a13","reviewDecisionSha256":"afa1bf939d18a34a35248bed7f41611bb2e33890a6c7e91fe8e929874bffdd19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0212","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0212","questionNumber":212,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-5","topic":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 212","objective":"12.2.5","objectiveId":"12.2.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","question":"Bağlam: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.5 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0212-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf0f6a8c75f315614c71d8b317d14cfb69444878de539dffdb6da87fbbba439f","reviewDecisionSha256":"fa97f2c4d8a5dc33cc1ba49474fa45abb4e135d49b9c31985cadd4015f5cc5ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf0f6a8c75f315614c71d8b317d14cfb69444878de539dffdb6da87fbbba439f","reviewedHash":"sha256:cf0f6a8c75f315614c71d8b317d14cfb69444878de539dffdb6da87fbbba439f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa97f2c4d8a5dc33cc1ba49474fa45abb4e135d49b9c31985cadd4015f5cc5ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0212","contentProjectionSha256":"cf0f6a8c75f315614c71d8b317d14cfb69444878de539dffdb6da87fbbba439f","reviewDecisionSha256":"fa97f2c4d8a5dc33cc1ba49474fa45abb4e135d49b9c31985cadd4015f5cc5ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0213","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0213","questionNumber":213,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-5","topic":"Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir","title":"12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 213","objective":"12.2.5","objectiveId":"12.2.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","question":"Bağlam: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerini ekonomik, sosyal ve kültürel etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0213-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3ea4241828487f13c999235f26685333261478216aa57d8cc782a61f476fd19","reviewDecisionSha256":"4c9d7ec75a3dce8c552cf9e411920c8564b847be4ceb4f30fda6ba08a35bbd94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3ea4241828487f13c999235f26685333261478216aa57d8cc782a61f476fd19","reviewedHash":"sha256:f3ea4241828487f13c999235f26685333261478216aa57d8cc782a61f476fd19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c9d7ec75a3dce8c552cf9e411920c8564b847be4ceb4f30fda6ba08a35bbd94; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0213","contentProjectionSha256":"f3ea4241828487f13c999235f26685333261478216aa57d8cc782a61f476fd19","reviewDecisionSha256":"4c9d7ec75a3dce8c552cf9e411920c8564b847be4ceb4f30fda6ba08a35bbd94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0214","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0214","questionNumber":214,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-6","topic":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","title":"12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 214","objective":"12.2.6","objectiveId":"12.2.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","question":"Bağlam: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hizmet sektörünün türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0214-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e23f1f4021d3645c7c055a81b405e825fe58a1d4b0a8c2a48cb396371524036","reviewDecisionSha256":"c0623cb52aeebff3a1fc5bbd894ee5f67fcb820203db9c87a4fb3b900aeb4a3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e23f1f4021d3645c7c055a81b405e825fe58a1d4b0a8c2a48cb396371524036","reviewedHash":"sha256:1e23f1f4021d3645c7c055a81b405e825fe58a1d4b0a8c2a48cb396371524036","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0623cb52aeebff3a1fc5bbd894ee5f67fcb820203db9c87a4fb3b900aeb4a3c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0214","contentProjectionSha256":"1e23f1f4021d3645c7c055a81b405e825fe58a1d4b0a8c2a48cb396371524036","reviewDecisionSha256":"c0623cb52aeebff3a1fc5bbd894ee5f67fcb820203db9c87a4fb3b900aeb4a3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0215","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0215","questionNumber":215,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-6","topic":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","title":"12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 215","objective":"12.2.6","objectiveId":"12.2.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","question":"Bağlam: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hizmet sektörünün türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.6 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0215-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f446caa1bb2319d070a3196ad1d6a89be87dd050baedd207cbb9ac2b30fcdc0","reviewDecisionSha256":"bf5394993f2536867f7542b10aacd45a949a5c7bad01a447ba4d9dbbbece35dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f446caa1bb2319d070a3196ad1d6a89be87dd050baedd207cbb9ac2b30fcdc0","reviewedHash":"sha256:1f446caa1bb2319d070a3196ad1d6a89be87dd050baedd207cbb9ac2b30fcdc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf5394993f2536867f7542b10aacd45a949a5c7bad01a447ba4d9dbbbece35dd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0215","contentProjectionSha256":"1f446caa1bb2319d070a3196ad1d6a89be87dd050baedd207cbb9ac2b30fcdc0","reviewDecisionSha256":"bf5394993f2536867f7542b10aacd45a949a5c7bad01a447ba4d9dbbbece35dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0216","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0216","questionNumber":216,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-6","topic":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","title":"12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 216","objective":"12.2.6","objectiveId":"12.2.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","question":"Bağlam: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hizmet sektörünün türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.6 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0216-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94da59c3e8e0f9904b3094724afa1134ba204dab94fc3d24aba86e1a6aa0f1ba","reviewDecisionSha256":"5db94cd60ef9ecec6ffee6c4b13a16127eba0b2216bc43378e0f2449fde33a41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94da59c3e8e0f9904b3094724afa1134ba204dab94fc3d24aba86e1a6aa0f1ba","reviewedHash":"sha256:94da59c3e8e0f9904b3094724afa1134ba204dab94fc3d24aba86e1a6aa0f1ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5db94cd60ef9ecec6ffee6c4b13a16127eba0b2216bc43378e0f2449fde33a41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0216","contentProjectionSha256":"94da59c3e8e0f9904b3094724afa1134ba204dab94fc3d24aba86e1a6aa0f1ba","reviewDecisionSha256":"5db94cd60ef9ecec6ffee6c4b13a16127eba0b2216bc43378e0f2449fde33a41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0217","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0217","questionNumber":217,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-6","topic":"Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar","title":"12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 217","objective":"12.2.6","objectiveId":"12.2.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","question":"Bağlam: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hizmet sektörünün türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hizmet sektörünün Türkiye’nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.6 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0217-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c04973d6768082c7e93bc10546cb08df03fb872f2c3cfd44950cc49b8d474c4d","reviewDecisionSha256":"65df5ce0644fa779147fb65d36bd254f30f377eb0bc0ce315d41c2071e7d311a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c04973d6768082c7e93bc10546cb08df03fb872f2c3cfd44950cc49b8d474c4d","reviewedHash":"sha256:c04973d6768082c7e93bc10546cb08df03fb872f2c3cfd44950cc49b8d474c4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65df5ce0644fa779147fb65d36bd254f30f377eb0bc0ce315d41c2071e7d311a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0217","contentProjectionSha256":"c04973d6768082c7e93bc10546cb08df03fb872f2c3cfd44950cc49b8d474c4d","reviewDecisionSha256":"65df5ce0644fa779147fb65d36bd254f30f377eb0bc0ce315d41c2071e7d311a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0218","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0218","questionNumber":218,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-7","topic":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 218","objective":"12.2.7","objectiveId":"12.2.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","question":"Bağlam: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0218-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cdf937b2e8fb236433a3edadbcefc8e5a383b02b0110e0ceffc1d7d3251e660","reviewDecisionSha256":"8bb94f8ccf164ba51ef3c76cbb9e17839f0ad97b32fe9fe1a71b9eea5c0cf12c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4cdf937b2e8fb236433a3edadbcefc8e5a383b02b0110e0ceffc1d7d3251e660","reviewedHash":"sha256:4cdf937b2e8fb236433a3edadbcefc8e5a383b02b0110e0ceffc1d7d3251e660","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bb94f8ccf164ba51ef3c76cbb9e17839f0ad97b32fe9fe1a71b9eea5c0cf12c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0218","contentProjectionSha256":"4cdf937b2e8fb236433a3edadbcefc8e5a383b02b0110e0ceffc1d7d3251e660","reviewDecisionSha256":"8bb94f8ccf164ba51ef3c76cbb9e17839f0ad97b32fe9fe1a71b9eea5c0cf12c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0219","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0219","questionNumber":219,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-7","topic":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 219","objective":"12.2.7","objectiveId":"12.2.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","question":"Bağlam: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.7 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0219-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ede9feb50a8dba0032736efff7de1972006eafa5c011f86bd13cd9862abee57","reviewDecisionSha256":"53ff37c85ea842392d8311eb0271d89c8ab2c7f4e1c9d55223fc96b345d71ccb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ede9feb50a8dba0032736efff7de1972006eafa5c011f86bd13cd9862abee57","reviewedHash":"sha256:8ede9feb50a8dba0032736efff7de1972006eafa5c011f86bd13cd9862abee57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53ff37c85ea842392d8311eb0271d89c8ab2c7f4e1c9d55223fc96b345d71ccb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0219","contentProjectionSha256":"8ede9feb50a8dba0032736efff7de1972006eafa5c011f86bd13cd9862abee57","reviewDecisionSha256":"53ff37c85ea842392d8311eb0271d89c8ab2c7f4e1c9d55223fc96b345d71ccb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0220","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0220","questionNumber":220,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-7","topic":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 220","objective":"12.2.7","objectiveId":"12.2.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","question":"Bağlam: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.7 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0220-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8a2806228c21848c762c22dbf4e07a730b67374e5d767312b94ccf9c64ba44e","reviewDecisionSha256":"b9d4c4af30ec28cbcddea9636b2c8b91b3e7cdb88d062a60e96310a7802124d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e8a2806228c21848c762c22dbf4e07a730b67374e5d767312b94ccf9c64ba44e","reviewedHash":"sha256:e8a2806228c21848c762c22dbf4e07a730b67374e5d767312b94ccf9c64ba44e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9d4c4af30ec28cbcddea9636b2c8b91b3e7cdb88d062a60e96310a7802124d8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0220","contentProjectionSha256":"e8a2806228c21848c762c22dbf4e07a730b67374e5d767312b94ccf9c64ba44e","reviewDecisionSha256":"b9d4c4af30ec28cbcddea9636b2c8b91b3e7cdb88d062a60e96310a7802124d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0221","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0221","questionNumber":221,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-7","topic":"Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 221","objective":"12.2.7","objectiveId":"12.2.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","question":"Bağlam: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım sisteminin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.7 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0221-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e8dae8d2fbd782c249a0c22ea16ff5ac61007c6ab0ff7b3306582d71f8fd0ab","reviewDecisionSha256":"8f9ab361e767bfe098b21452db89a11f8a387e66e447a9f87dd664c2c3215833","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e8dae8d2fbd782c249a0c22ea16ff5ac61007c6ab0ff7b3306582d71f8fd0ab","reviewedHash":"sha256:0e8dae8d2fbd782c249a0c22ea16ff5ac61007c6ab0ff7b3306582d71f8fd0ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f9ab361e767bfe098b21452db89a11f8a387e66e447a9f87dd664c2c3215833; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0221","contentProjectionSha256":"0e8dae8d2fbd782c249a0c22ea16ff5ac61007c6ab0ff7b3306582d71f8fd0ab","reviewDecisionSha256":"8f9ab361e767bfe098b21452db89a11f8a387e66e447a9f87dd664c2c3215833","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0222","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0222","questionNumber":222,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-8","topic":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","title":"12.2.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 222","objective":"12.2.8","objectiveId":"12.2.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","question":"Bağlam: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.8 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0222-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76aa494ecc0b25c4642b69864b4d02ef4bd40cdfbf6d35de9588b488caee1918","reviewDecisionSha256":"0a2b9cc59814aab7bb9246e02ccb5bc2af17dab4f7fdfb4c3e0c95be8669883d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:76aa494ecc0b25c4642b69864b4d02ef4bd40cdfbf6d35de9588b488caee1918","reviewedHash":"sha256:76aa494ecc0b25c4642b69864b4d02ef4bd40cdfbf6d35de9588b488caee1918","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a2b9cc59814aab7bb9246e02ccb5bc2af17dab4f7fdfb4c3e0c95be8669883d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0222","contentProjectionSha256":"76aa494ecc0b25c4642b69864b4d02ef4bd40cdfbf6d35de9588b488caee1918","reviewDecisionSha256":"0a2b9cc59814aab7bb9246e02ccb5bc2af17dab4f7fdfb4c3e0c95be8669883d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0223","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0223","questionNumber":223,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-8","topic":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","title":"12.2.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 223","objective":"12.2.8","objectiveId":"12.2.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","question":"Bağlam: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.8 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0223-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe05e98d1cbad30611ea03ea104db6cc30891bc384685ffc2b8f2a44c9e6d251","reviewDecisionSha256":"0f3b1b6bbcdf64b9181ca2bc3ae1b385139b37c6512591ff4acca3b16aec7bc7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fe05e98d1cbad30611ea03ea104db6cc30891bc384685ffc2b8f2a44c9e6d251","reviewedHash":"sha256:fe05e98d1cbad30611ea03ea104db6cc30891bc384685ffc2b8f2a44c9e6d251","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f3b1b6bbcdf64b9181ca2bc3ae1b385139b37c6512591ff4acca3b16aec7bc7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0223","contentProjectionSha256":"fe05e98d1cbad30611ea03ea104db6cc30891bc384685ffc2b8f2a44c9e6d251","reviewDecisionSha256":"0f3b1b6bbcdf64b9181ca2bc3ae1b385139b37c6512591ff4acca3b16aec7bc7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0224","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0224","questionNumber":224,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-8","topic":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","title":"12.2.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 224","objective":"12.2.8","objectiveId":"12.2.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","question":"Bağlam: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.8 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0224-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2830ff5fa8bad935ed4eb1946d8664035975bc3c3339bfe9e68caf8d5525bc26","reviewDecisionSha256":"add7d0a86a25da1a636713963bb70423183f88a198f34567d7eefb1e5d8c7e50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2830ff5fa8bad935ed4eb1946d8664035975bc3c3339bfe9e68caf8d5525bc26","reviewedHash":"sha256:2830ff5fa8bad935ed4eb1946d8664035975bc3c3339bfe9e68caf8d5525bc26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:add7d0a86a25da1a636713963bb70423183f88a198f34567d7eefb1e5d8c7e50; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0224","contentProjectionSha256":"2830ff5fa8bad935ed4eb1946d8664035975bc3c3339bfe9e68caf8d5525bc26","reviewDecisionSha256":"add7d0a86a25da1a636713963bb70423183f88a198f34567d7eefb1e5d8c7e50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0225","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0225","questionNumber":225,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-8","topic":"Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar","title":"12.2.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 225","objective":"12.2.8","objectiveId":"12.2.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","question":"Bağlam: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.8 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0225-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b1c2f85f761e90b591eb0f48d39469e05ab3695aff6633670c15dd3e31fe728","reviewDecisionSha256":"c5f83c0d307fc0485746fe047e0eb242e62c9189a5d888ce9fbef0e7c0a5bba2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b1c2f85f761e90b591eb0f48d39469e05ab3695aff6633670c15dd3e31fe728","reviewedHash":"sha256:8b1c2f85f761e90b591eb0f48d39469e05ab3695aff6633670c15dd3e31fe728","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5f83c0d307fc0485746fe047e0eb242e62c9189a5d888ce9fbef0e7c0a5bba2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0225","contentProjectionSha256":"8b1c2f85f761e90b591eb0f48d39469e05ab3695aff6633670c15dd3e31fe728","reviewDecisionSha256":"c5f83c0d307fc0485746fe047e0eb242e62c9189a5d888ce9fbef0e7c0a5bba2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0226","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0226","questionNumber":226,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-9","topic":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","title":"12.2.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 226","objective":"12.2.9","objectiveId":"12.2.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","question":"Bağlam: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.9 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0226-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"924f3026eafffab98b916a4417e21460bf66d89cce3f338ed122f05b646f852c","reviewDecisionSha256":"50d46c773820b80f7099bcfc82ee02245607c28bcbf15d6df716b8dd78c85c90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:924f3026eafffab98b916a4417e21460bf66d89cce3f338ed122f05b646f852c","reviewedHash":"sha256:924f3026eafffab98b916a4417e21460bf66d89cce3f338ed122f05b646f852c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50d46c773820b80f7099bcfc82ee02245607c28bcbf15d6df716b8dd78c85c90; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0226","contentProjectionSha256":"924f3026eafffab98b916a4417e21460bf66d89cce3f338ed122f05b646f852c","reviewDecisionSha256":"50d46c773820b80f7099bcfc82ee02245607c28bcbf15d6df716b8dd78c85c90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0227","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0227","questionNumber":227,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-9","topic":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","title":"12.2.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 227","objective":"12.2.9","objectiveId":"12.2.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","question":"Bağlam: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.9 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0227-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0965427947fce2af4e8c08f10d9a503a15c5b354757d940f04a6ea426f243234","reviewDecisionSha256":"8d66d9da7d9a4639d97fc86be76de4fe22bafc6e15c2160595e9ad5c8521d49d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0965427947fce2af4e8c08f10d9a503a15c5b354757d940f04a6ea426f243234","reviewedHash":"sha256:0965427947fce2af4e8c08f10d9a503a15c5b354757d940f04a6ea426f243234","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d66d9da7d9a4639d97fc86be76de4fe22bafc6e15c2160595e9ad5c8521d49d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0227","contentProjectionSha256":"0965427947fce2af4e8c08f10d9a503a15c5b354757d940f04a6ea426f243234","reviewDecisionSha256":"8d66d9da7d9a4639d97fc86be76de4fe22bafc6e15c2160595e9ad5c8521d49d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0228","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0228","questionNumber":228,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-9","topic":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","title":"12.2.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 228","objective":"12.2.9","objectiveId":"12.2.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","question":"Bağlam: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.9 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0228-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e098abea76cc6fdd94cc38bb21dd62a15352c76f88e8677730d00d90aba3e24","reviewDecisionSha256":"9de293f3e75d79e2805c8a3cea1cfb35a8b8441bae86c25f682089043d0c1db3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e098abea76cc6fdd94cc38bb21dd62a15352c76f88e8677730d00d90aba3e24","reviewedHash":"sha256:0e098abea76cc6fdd94cc38bb21dd62a15352c76f88e8677730d00d90aba3e24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9de293f3e75d79e2805c8a3cea1cfb35a8b8441bae86c25f682089043d0c1db3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0228","contentProjectionSha256":"0e098abea76cc6fdd94cc38bb21dd62a15352c76f88e8677730d00d90aba3e24","reviewDecisionSha256":"9de293f3e75d79e2805c8a3cea1cfb35a8b8441bae86c25f682089043d0c1db3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0229","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0229","questionNumber":229,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-2-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-2-9","topic":"Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar","title":"12.2.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 229","objective":"12.2.9","objectiveId":"12.2.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","question":"Bağlam: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’deki ulaşım sisteminin gelişim sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.9 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0229-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-2-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cdd673027719b1e4ede9dfa1c9c9ce74b964588450092eaad9e8d24a8784405","reviewDecisionSha256":"7f9a7f2c929f81c432da081657b592410386f6e8ce2390a8e2b1bd4a0b023c7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3cdd673027719b1e4ede9dfa1c9c9ce74b964588450092eaad9e8d24a8784405","reviewedHash":"sha256:3cdd673027719b1e4ede9dfa1c9c9ce74b964588450092eaad9e8d24a8784405","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f9a7f2c929f81c432da081657b592410386f6e8ce2390a8e2b1bd4a0b023c7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0229","contentProjectionSha256":"3cdd673027719b1e4ede9dfa1c9c9ce74b964588450092eaad9e8d24a8784405","reviewDecisionSha256":"7f9a7f2c929f81c432da081657b592410386f6e8ce2390a8e2b1bd4a0b023c7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0230","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0230","questionNumber":230,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-1","topic":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 230","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0230-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"086a326d0aa4977cf1d4a901580d58eef6ae7ec2d14dae03ecdd54c32ca5d19f","reviewDecisionSha256":"205771974a4401c61558ea36c58392f76f204bfdfb29ac1a26284e472b865aaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:086a326d0aa4977cf1d4a901580d58eef6ae7ec2d14dae03ecdd54c32ca5d19f","reviewedHash":"sha256:086a326d0aa4977cf1d4a901580d58eef6ae7ec2d14dae03ecdd54c32ca5d19f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:205771974a4401c61558ea36c58392f76f204bfdfb29ac1a26284e472b865aaf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0230","contentProjectionSha256":"086a326d0aa4977cf1d4a901580d58eef6ae7ec2d14dae03ecdd54c32ca5d19f","reviewDecisionSha256":"205771974a4401c61558ea36c58392f76f204bfdfb29ac1a26284e472b865aaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0231","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0231","questionNumber":231,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-1","topic":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 231","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0231-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb2a2793a1097a72443fd81c6b69af7a77fb1caadcafd85763f365b6dd471471","reviewDecisionSha256":"7ff1b095802fdb9b65fc84bbc1303fe3cd80559edaf0d48fac600ac434f22385","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cb2a2793a1097a72443fd81c6b69af7a77fb1caadcafd85763f365b6dd471471","reviewedHash":"sha256:cb2a2793a1097a72443fd81c6b69af7a77fb1caadcafd85763f365b6dd471471","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ff1b095802fdb9b65fc84bbc1303fe3cd80559edaf0d48fac600ac434f22385; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0231","contentProjectionSha256":"cb2a2793a1097a72443fd81c6b69af7a77fb1caadcafd85763f365b6dd471471","reviewDecisionSha256":"7ff1b095802fdb9b65fc84bbc1303fe3cd80559edaf0d48fac600ac434f22385","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0232","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0232","questionNumber":232,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-1","topic":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 232","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0232-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"877b504fea519f1e97ec9a50d470550d2f6d361444bc30b20dc6a70cbf061067","reviewDecisionSha256":"46adace76a1b6ce3c4becfc9dbc642f450ed9d46d02a8d693a87ace350019651","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:877b504fea519f1e97ec9a50d470550d2f6d361444bc30b20dc6a70cbf061067","reviewedHash":"sha256:877b504fea519f1e97ec9a50d470550d2f6d361444bc30b20dc6a70cbf061067","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46adace76a1b6ce3c4becfc9dbc642f450ed9d46d02a8d693a87ace350019651; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0232","contentProjectionSha256":"877b504fea519f1e97ec9a50d470550d2f6d361444bc30b20dc6a70cbf061067","reviewDecisionSha256":"46adace76a1b6ce3c4becfc9dbc642f450ed9d46d02a8d693a87ace350019651","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0233","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0233","questionNumber":233,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-1","topic":"Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 233","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıtaların ve okyanusların konumsal önemindeki değişimi örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0233-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6be3bd735d9309c9158ad57decff40eefd7d68cd6125fc6e113a5eda1921719","reviewDecisionSha256":"2944808d50af3de5d453506b1c8d1decdab4f95629dc9070864bf2b8b118befb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d6be3bd735d9309c9158ad57decff40eefd7d68cd6125fc6e113a5eda1921719","reviewedHash":"sha256:d6be3bd735d9309c9158ad57decff40eefd7d68cd6125fc6e113a5eda1921719","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2944808d50af3de5d453506b1c8d1decdab4f95629dc9070864bf2b8b118befb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0233","contentProjectionSha256":"d6be3bd735d9309c9158ad57decff40eefd7d68cd6125fc6e113a5eda1921719","reviewDecisionSha256":"2944808d50af3de5d453506b1c8d1decdab4f95629dc9070864bf2b8b118befb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0234","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0234","questionNumber":234,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-10","topic":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","title":"12.3.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 234","objective":"12.3.10","objectiveId":"12.3.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","question":"Bağlam: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0234-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c118c0a248cbee39469aec524bfe6743c5f1c6a9e76be386d58b6bf02e32355c","reviewDecisionSha256":"a5012dd74d865fee1f51af1cfd6116a5525f8ab5c97485dd775452d040a2ccd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c118c0a248cbee39469aec524bfe6743c5f1c6a9e76be386d58b6bf02e32355c","reviewedHash":"sha256:c118c0a248cbee39469aec524bfe6743c5f1c6a9e76be386d58b6bf02e32355c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5012dd74d865fee1f51af1cfd6116a5525f8ab5c97485dd775452d040a2ccd9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0234","contentProjectionSha256":"c118c0a248cbee39469aec524bfe6743c5f1c6a9e76be386d58b6bf02e32355c","reviewDecisionSha256":"a5012dd74d865fee1f51af1cfd6116a5525f8ab5c97485dd775452d040a2ccd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0235","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0235","questionNumber":235,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-10","topic":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","title":"12.3.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 235","objective":"12.3.10","objectiveId":"12.3.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","question":"Bağlam: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.10 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0235-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"800d297644c7f5bf8d2d7d1e4c12c2799d7d4a8201ae4d958bb482b6be1f761a","reviewDecisionSha256":"662ef77c0f985d20ef562a4e178372ff565f09e8a59399f74da431a4d27ec956","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:800d297644c7f5bf8d2d7d1e4c12c2799d7d4a8201ae4d958bb482b6be1f761a","reviewedHash":"sha256:800d297644c7f5bf8d2d7d1e4c12c2799d7d4a8201ae4d958bb482b6be1f761a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:662ef77c0f985d20ef562a4e178372ff565f09e8a59399f74da431a4d27ec956; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0235","contentProjectionSha256":"800d297644c7f5bf8d2d7d1e4c12c2799d7d4a8201ae4d958bb482b6be1f761a","reviewDecisionSha256":"662ef77c0f985d20ef562a4e178372ff565f09e8a59399f74da431a4d27ec956","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0236","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0236","questionNumber":236,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-10","topic":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","title":"12.3.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 236","objective":"12.3.10","objectiveId":"12.3.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","question":"Bağlam: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.10 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0236-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"139b0ab16e7382543e92c3dfbed62bb3bc6ab142d5d16fcb03ec013a7943c5a2","reviewDecisionSha256":"24bb26e2990b46818e113f37b1f2f6e7a571e5fc043829f3b89e1793ad437e74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:139b0ab16e7382543e92c3dfbed62bb3bc6ab142d5d16fcb03ec013a7943c5a2","reviewedHash":"sha256:139b0ab16e7382543e92c3dfbed62bb3bc6ab142d5d16fcb03ec013a7943c5a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24bb26e2990b46818e113f37b1f2f6e7a571e5fc043829f3b89e1793ad437e74; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0236","contentProjectionSha256":"139b0ab16e7382543e92c3dfbed62bb3bc6ab142d5d16fcb03ec013a7943c5a2","reviewDecisionSha256":"24bb26e2990b46818e113f37b1f2f6e7a571e5fc043829f3b89e1793ad437e74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0237","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0237","questionNumber":237,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-10","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-10","topic":"Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar","title":"12.3.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 237","objective":"12.3.10","objectiveId":"12.3.10","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","question":"Bağlam: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünyadaki başlıca enerji nakil hatlarının bölge ve ülkelere etkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.10 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0237-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42896a47ed2edf40592e89382d579dcb8ea210e21fd7839bc54f27d3a8e35209","reviewDecisionSha256":"d300015efa8909eb1606cfabd03e4b960c79480eefdd1fec31c59248bb48e044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42896a47ed2edf40592e89382d579dcb8ea210e21fd7839bc54f27d3a8e35209","reviewedHash":"sha256:42896a47ed2edf40592e89382d579dcb8ea210e21fd7839bc54f27d3a8e35209","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d300015efa8909eb1606cfabd03e4b960c79480eefdd1fec31c59248bb48e044; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0237","contentProjectionSha256":"42896a47ed2edf40592e89382d579dcb8ea210e21fd7839bc54f27d3a8e35209","reviewDecisionSha256":"d300015efa8909eb1606cfabd03e4b960c79480eefdd1fec31c59248bb48e044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0238","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0238","questionNumber":238,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-11","topic":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","title":"12.3.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 238","objective":"12.3.11","objectiveId":"12.3.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","question":"Bağlam: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.11 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0238-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e182720c4017c04f5848fb24018333452a07fd35306aab1f0e72a09feedea371","reviewDecisionSha256":"93de4898962d335f30b9997bc71ec1cb57b818725fd267ff7c2dfdd58b01a716","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e182720c4017c04f5848fb24018333452a07fd35306aab1f0e72a09feedea371","reviewedHash":"sha256:e182720c4017c04f5848fb24018333452a07fd35306aab1f0e72a09feedea371","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93de4898962d335f30b9997bc71ec1cb57b818725fd267ff7c2dfdd58b01a716; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0238","contentProjectionSha256":"e182720c4017c04f5848fb24018333452a07fd35306aab1f0e72a09feedea371","reviewDecisionSha256":"93de4898962d335f30b9997bc71ec1cb57b818725fd267ff7c2dfdd58b01a716","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0239","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0239","questionNumber":239,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-11","topic":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","title":"12.3.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 239","objective":"12.3.11","objectiveId":"12.3.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","question":"Bağlam: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.11 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0239-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c586ce5de2a123df05575b9c75a3832c558964c3e70d40975534083dc504832a","reviewDecisionSha256":"4a2733507391d33ee649edc56bc9e24b28cf17a7460bc1cbcbbc718ef1dbf263","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c586ce5de2a123df05575b9c75a3832c558964c3e70d40975534083dc504832a","reviewedHash":"sha256:c586ce5de2a123df05575b9c75a3832c558964c3e70d40975534083dc504832a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a2733507391d33ee649edc56bc9e24b28cf17a7460bc1cbcbbc718ef1dbf263; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0239","contentProjectionSha256":"c586ce5de2a123df05575b9c75a3832c558964c3e70d40975534083dc504832a","reviewDecisionSha256":"4a2733507391d33ee649edc56bc9e24b28cf17a7460bc1cbcbbc718ef1dbf263","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0240","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0240","questionNumber":240,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-11","topic":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","title":"12.3.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 240","objective":"12.3.11","objectiveId":"12.3.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","question":"Bağlam: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.11 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0240-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5be607f7d89e43896aefb2370bf36498ef1b36f4afcfbff361235bb32c50ae10","reviewDecisionSha256":"a6a4a0cff3a06576fb1f51ad53910e0880283ff0d0556003c8a3509c142d7591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5be607f7d89e43896aefb2370bf36498ef1b36f4afcfbff361235bb32c50ae10","reviewedHash":"sha256:5be607f7d89e43896aefb2370bf36498ef1b36f4afcfbff361235bb32c50ae10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6a4a0cff3a06576fb1f51ad53910e0880283ff0d0556003c8a3509c142d7591; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0240","contentProjectionSha256":"5be607f7d89e43896aefb2370bf36498ef1b36f4afcfbff361235bb32c50ae10","reviewDecisionSha256":"a6a4a0cff3a06576fb1f51ad53910e0880283ff0d0556003c8a3509c142d7591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0241","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0241","questionNumber":241,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-11","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-11","topic":"Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir","title":"12.3.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 241","objective":"12.3.11","objectiveId":"12.3.11","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","question":"Bağlam: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkeler arasında sorun oluşturan mekânsal unsurları günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.11 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0241-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90643edc0c698ad01cd7acf5b25fc6c6cc563ab880b2b109fba5ba0fbc9fcb4f","reviewDecisionSha256":"f82fa50e6ea98f276168b3dea26ae02b3858ab4b282b2cec426868db82782169","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:90643edc0c698ad01cd7acf5b25fc6c6cc563ab880b2b109fba5ba0fbc9fcb4f","reviewedHash":"sha256:90643edc0c698ad01cd7acf5b25fc6c6cc563ab880b2b109fba5ba0fbc9fcb4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f82fa50e6ea98f276168b3dea26ae02b3858ab4b282b2cec426868db82782169; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0241","contentProjectionSha256":"90643edc0c698ad01cd7acf5b25fc6c6cc563ab880b2b109fba5ba0fbc9fcb4f","reviewDecisionSha256":"f82fa50e6ea98f276168b3dea26ae02b3858ab4b282b2cec426868db82782169","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0242","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0242","questionNumber":242,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-2","topic":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 242","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0242-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9820e481e80f4ddb6d096fa9ac6021bf57b697c341ceb7eb0d70de77fc17c30a","reviewDecisionSha256":"5f604cd5e86bc56a3468dcab563789ae3264f1c8a15b9f43603539d07b68d299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9820e481e80f4ddb6d096fa9ac6021bf57b697c341ceb7eb0d70de77fc17c30a","reviewedHash":"sha256:9820e481e80f4ddb6d096fa9ac6021bf57b697c341ceb7eb0d70de77fc17c30a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f604cd5e86bc56a3468dcab563789ae3264f1c8a15b9f43603539d07b68d299; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0242","contentProjectionSha256":"9820e481e80f4ddb6d096fa9ac6021bf57b697c341ceb7eb0d70de77fc17c30a","reviewDecisionSha256":"5f604cd5e86bc56a3468dcab563789ae3264f1c8a15b9f43603539d07b68d299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0243","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0243","questionNumber":243,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-2","topic":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 243","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0243-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aab8e09686813f25e35e36722d46cf7e0ea8a702e23da94a724808dab3028576","reviewDecisionSha256":"0dfd04e4b131f6444d147a2b206d9635a0171ece84ff88af60c3cc771d418d38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aab8e09686813f25e35e36722d46cf7e0ea8a702e23da94a724808dab3028576","reviewedHash":"sha256:aab8e09686813f25e35e36722d46cf7e0ea8a702e23da94a724808dab3028576","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dfd04e4b131f6444d147a2b206d9635a0171ece84ff88af60c3cc771d418d38; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0243","contentProjectionSha256":"aab8e09686813f25e35e36722d46cf7e0ea8a702e23da94a724808dab3028576","reviewDecisionSha256":"0dfd04e4b131f6444d147a2b206d9635a0171ece84ff88af60c3cc771d418d38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0244","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0244","questionNumber":244,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-2","topic":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 244","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0244-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8461024111f1403fd64ac660273a7925b3df93ebb0df4cd29d0c792bb97819ae","reviewDecisionSha256":"309d365f3b71810c721cfd5b74e0f4f47a31c2672a6738a17f80cbdfa1a4c9f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8461024111f1403fd64ac660273a7925b3df93ebb0df4cd29d0c792bb97819ae","reviewedHash":"sha256:8461024111f1403fd64ac660273a7925b3df93ebb0df4cd29d0c792bb97819ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:309d365f3b71810c721cfd5b74e0f4f47a31c2672a6738a17f80cbdfa1a4c9f9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0244","contentProjectionSha256":"8461024111f1403fd64ac660273a7925b3df93ebb0df4cd29d0c792bb97819ae","reviewDecisionSha256":"309d365f3b71810c721cfd5b74e0f4f47a31c2672a6738a17f80cbdfa1a4c9f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0245","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0245","questionNumber":245,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-2","topic":"Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 245","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0245-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c49ca0d49268134a56070ca3cc764863c201a767d7d61713692e3b25b6689bb0","reviewDecisionSha256":"f2b397c9bba52f63f5c2f2d02ba78604d023f85cf55228678d33cd062927c50d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c49ca0d49268134a56070ca3cc764863c201a767d7d61713692e3b25b6689bb0","reviewedHash":"sha256:c49ca0d49268134a56070ca3cc764863c201a767d7d61713692e3b25b6689bb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2b397c9bba52f63f5c2f2d02ba78604d023f85cf55228678d33cd062927c50d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0245","contentProjectionSha256":"c49ca0d49268134a56070ca3cc764863c201a767d7d61713692e3b25b6689bb0","reviewDecisionSha256":"f2b397c9bba52f63f5c2f2d02ba78604d023f85cf55228678d33cd062927c50d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0246","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0246","questionNumber":246,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-3","topic":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 246","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihsel süreçte türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0246-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cf72ffd6181032ad5b3d84d7dbb83e637507f7d3de7a2a5d2fba31e595c0bfd","reviewDecisionSha256":"a79e93b268fa9e114759b199e1b6c6d32fd2ef1f331e190934a121e06b761aca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4cf72ffd6181032ad5b3d84d7dbb83e637507f7d3de7a2a5d2fba31e595c0bfd","reviewedHash":"sha256:4cf72ffd6181032ad5b3d84d7dbb83e637507f7d3de7a2a5d2fba31e595c0bfd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a79e93b268fa9e114759b199e1b6c6d32fd2ef1f331e190934a121e06b761aca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0246","contentProjectionSha256":"4cf72ffd6181032ad5b3d84d7dbb83e637507f7d3de7a2a5d2fba31e595c0bfd","reviewDecisionSha256":"a79e93b268fa9e114759b199e1b6c6d32fd2ef1f331e190934a121e06b761aca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0247","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0247","questionNumber":247,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-3","topic":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 247","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihsel süreçte türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0247-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dad8e12aeafa69f708440f4715f2c8742eb2a70878d0cd9877cb75a04cfc55f2","reviewDecisionSha256":"0a66e0c8acc3e1b61ce94456f78dc889acfa8c0f3ca98892c7d74858233de55f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dad8e12aeafa69f708440f4715f2c8742eb2a70878d0cd9877cb75a04cfc55f2","reviewedHash":"sha256:dad8e12aeafa69f708440f4715f2c8742eb2a70878d0cd9877cb75a04cfc55f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a66e0c8acc3e1b61ce94456f78dc889acfa8c0f3ca98892c7d74858233de55f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0247","contentProjectionSha256":"dad8e12aeafa69f708440f4715f2c8742eb2a70878d0cd9877cb75a04cfc55f2","reviewDecisionSha256":"0a66e0c8acc3e1b61ce94456f78dc889acfa8c0f3ca98892c7d74858233de55f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0248","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0248","questionNumber":248,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-3","topic":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 248","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihsel süreçte türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0248-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f95bc26041d23bbe4ae88b2bcb824f5ed6ccfa9e208cfb527b2d3881342d3364","reviewDecisionSha256":"452a0cb57a94203de5b72b6d9c05631a0c1e89822160da660d03bdd47158c87c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f95bc26041d23bbe4ae88b2bcb824f5ed6ccfa9e208cfb527b2d3881342d3364","reviewedHash":"sha256:f95bc26041d23bbe4ae88b2bcb824f5ed6ccfa9e208cfb527b2d3881342d3364","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:452a0cb57a94203de5b72b6d9c05631a0c1e89822160da660d03bdd47158c87c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0248","contentProjectionSha256":"f95bc26041d23bbe4ae88b2bcb824f5ed6ccfa9e208cfb527b2d3881342d3364","reviewDecisionSha256":"452a0cb57a94203de5b72b6d9c05631a0c1e89822160da660d03bdd47158c87c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0249","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0249","questionNumber":249,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-3","topic":"Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 249","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tarihsel süreçte türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tarihsel süreçte Türkiye’nin jeopolitik konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0249-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3b158747dfc2f458961bbf007c5f6c693ab841734e7fa4e26a3ec4a2c7d9473","reviewDecisionSha256":"b451227c33f1ae76b2d34c9a3af1658030265d1f21a7ff221be6037664c6cc77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a3b158747dfc2f458961bbf007c5f6c693ab841734e7fa4e26a3ec4a2c7d9473","reviewedHash":"sha256:a3b158747dfc2f458961bbf007c5f6c693ab841734e7fa4e26a3ec4a2c7d9473","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b451227c33f1ae76b2d34c9a3af1658030265d1f21a7ff221be6037664c6cc77; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0249","contentProjectionSha256":"a3b158747dfc2f458961bbf007c5f6c693ab841734e7fa4e26a3ec4a2c7d9473","reviewDecisionSha256":"b451227c33f1ae76b2d34c9a3af1658030265d1f21a7ff221be6037664c6cc77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0250","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0250","questionNumber":250,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-4","topic":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 250","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0250-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03b2bf72a0a047c052eb03b8466944f20cbf7fef0f01fed42a0692daa2f2cb83","reviewDecisionSha256":"e5784dfd39adc466526ce78f8e9b44b8c6eb164f65301bb0a890056a3f0e4261","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:03b2bf72a0a047c052eb03b8466944f20cbf7fef0f01fed42a0692daa2f2cb83","reviewedHash":"sha256:03b2bf72a0a047c052eb03b8466944f20cbf7fef0f01fed42a0692daa2f2cb83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5784dfd39adc466526ce78f8e9b44b8c6eb164f65301bb0a890056a3f0e4261; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0250","contentProjectionSha256":"03b2bf72a0a047c052eb03b8466944f20cbf7fef0f01fed42a0692daa2f2cb83","reviewDecisionSha256":"e5784dfd39adc466526ce78f8e9b44b8c6eb164f65301bb0a890056a3f0e4261","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0251","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0251","questionNumber":251,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-4","topic":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 251","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0251-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfea6f11f3171da06c2fa0a333e116e0da56368e3afe9bc47822deed1083ae8f","reviewDecisionSha256":"14bd58747bd2eaf153564854c58aee0d15ad7af386c9b2dda2e5f9f89939cdfb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dfea6f11f3171da06c2fa0a333e116e0da56368e3afe9bc47822deed1083ae8f","reviewedHash":"sha256:dfea6f11f3171da06c2fa0a333e116e0da56368e3afe9bc47822deed1083ae8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14bd58747bd2eaf153564854c58aee0d15ad7af386c9b2dda2e5f9f89939cdfb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0251","contentProjectionSha256":"dfea6f11f3171da06c2fa0a333e116e0da56368e3afe9bc47822deed1083ae8f","reviewDecisionSha256":"14bd58747bd2eaf153564854c58aee0d15ad7af386c9b2dda2e5f9f89939cdfb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0252","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0252","questionNumber":252,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-4","topic":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 252","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0252-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97279658fa4f5df94edf7857a748cd3132dfd56a45e9f0af7554d63a5a31f3a8","reviewDecisionSha256":"96a4fd3a45dd348de6172d309323d7da7413e663f022b6862c0b1faacef4651c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97279658fa4f5df94edf7857a748cd3132dfd56a45e9f0af7554d63a5a31f3a8","reviewedHash":"sha256:97279658fa4f5df94edf7857a748cd3132dfd56a45e9f0af7554d63a5a31f3a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96a4fd3a45dd348de6172d309323d7da7413e663f022b6862c0b1faacef4651c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0252","contentProjectionSha256":"97279658fa4f5df94edf7857a748cd3132dfd56a45e9f0af7554d63a5a31f3a8","reviewDecisionSha256":"96a4fd3a45dd348de6172d309323d7da7413e663f022b6862c0b1faacef4651c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0253","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0253","questionNumber":253,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-4","topic":"Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 253","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkiye’nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0253-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"769ea17942b9d961f95d8993d5c2a4316319599c64ae8d049af3c1bc7a5f7cd3","reviewDecisionSha256":"85dd2699be77936100f00a6aaebed5a7d3da4ca65298feb42d64d58f3be940fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:769ea17942b9d961f95d8993d5c2a4316319599c64ae8d049af3c1bc7a5f7cd3","reviewedHash":"sha256:769ea17942b9d961f95d8993d5c2a4316319599c64ae8d049af3c1bc7a5f7cd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85dd2699be77936100f00a6aaebed5a7d3da4ca65298feb42d64d58f3be940fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0253","contentProjectionSha256":"769ea17942b9d961f95d8993d5c2a4316319599c64ae8d049af3c1bc7a5f7cd3","reviewDecisionSha256":"85dd2699be77936100f00a6aaebed5a7d3da4ca65298feb42d64d58f3be940fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0254","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0254","questionNumber":254,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-5","topic":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 254","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0254-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c66d76c9c5cb60490d3987fc549d0ff47b68117517d91ad20f1d6fed437f2bb3","reviewDecisionSha256":"f47580782a8761d77a7d7376397a4caa4afee597b2e3217171c5d0d6d640e5c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c66d76c9c5cb60490d3987fc549d0ff47b68117517d91ad20f1d6fed437f2bb3","reviewedHash":"sha256:c66d76c9c5cb60490d3987fc549d0ff47b68117517d91ad20f1d6fed437f2bb3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f47580782a8761d77a7d7376397a4caa4afee597b2e3217171c5d0d6d640e5c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0254","contentProjectionSha256":"c66d76c9c5cb60490d3987fc549d0ff47b68117517d91ad20f1d6fed437f2bb3","reviewDecisionSha256":"f47580782a8761d77a7d7376397a4caa4afee597b2e3217171c5d0d6d640e5c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0255","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0255","questionNumber":255,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-5","topic":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 255","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0255-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7056f2255b06a236ce8fd0f7e5c377e797fd782bd1d3e4b90df11b0bd6ffca40","reviewDecisionSha256":"bc694fb64ac6cdcc640c47f9d8e7dc500223c106b0a1065139fd6629c55dcdfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7056f2255b06a236ce8fd0f7e5c377e797fd782bd1d3e4b90df11b0bd6ffca40","reviewedHash":"sha256:7056f2255b06a236ce8fd0f7e5c377e797fd782bd1d3e4b90df11b0bd6ffca40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc694fb64ac6cdcc640c47f9d8e7dc500223c106b0a1065139fd6629c55dcdfa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0255","contentProjectionSha256":"7056f2255b06a236ce8fd0f7e5c377e797fd782bd1d3e4b90df11b0bd6ffca40","reviewDecisionSha256":"bc694fb64ac6cdcc640c47f9d8e7dc500223c106b0a1065139fd6629c55dcdfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0256","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0256","questionNumber":256,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-5","topic":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 256","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0256-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c392eb4b90968d62aac0ed556560c94f600696132c1c2e317dd9bda20ddbc9a","reviewDecisionSha256":"6f2a72615c58fe24d5bbce7e03cd3338423ff241e0bd49d3afa0177d015f3663","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2c392eb4b90968d62aac0ed556560c94f600696132c1c2e317dd9bda20ddbc9a","reviewedHash":"sha256:2c392eb4b90968d62aac0ed556560c94f600696132c1c2e317dd9bda20ddbc9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f2a72615c58fe24d5bbce7e03cd3338423ff241e0bd49d3afa0177d015f3663; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0256","contentProjectionSha256":"2c392eb4b90968d62aac0ed556560c94f600696132c1c2e317dd9bda20ddbc9a","reviewDecisionSha256":"6f2a72615c58fe24d5bbce7e03cd3338423ff241e0bd49d3afa0177d015f3663","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0257","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0257","questionNumber":257,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-5","topic":"Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 257","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihî ve kültürel bağları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0257-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74a81c2652ce5883789a47e0752bca4daa803d97d2ce5c9b9dceac81437a497a","reviewDecisionSha256":"3aa3ac502da0995d61f339f7fcccbb79db3eddc2ed5c3e0a4e5ad2aca324e0e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74a81c2652ce5883789a47e0752bca4daa803d97d2ce5c9b9dceac81437a497a","reviewedHash":"sha256:74a81c2652ce5883789a47e0752bca4daa803d97d2ce5c9b9dceac81437a497a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aa3ac502da0995d61f339f7fcccbb79db3eddc2ed5c3e0a4e5ad2aca324e0e8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0257","contentProjectionSha256":"74a81c2652ce5883789a47e0752bca4daa803d97d2ce5c9b9dceac81437a497a","reviewDecisionSha256":"3aa3ac502da0995d61f339f7fcccbb79db3eddc2ed5c3e0a4e5ad2aca324e0e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0258","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0258","questionNumber":258,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-6","topic":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","title":"12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 258","objective":"12.3.6","objectiveId":"12.3.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","question":"Bağlam: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0258-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97281958d48cc3a960d6f208f9ef159dcd5c99963e5620836fe5eb096787a3a5","reviewDecisionSha256":"dc68517f8b6198b94d09ba5d41e76dd57a90a0745b749f3a4662cc4614da2f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97281958d48cc3a960d6f208f9ef159dcd5c99963e5620836fe5eb096787a3a5","reviewedHash":"sha256:97281958d48cc3a960d6f208f9ef159dcd5c99963e5620836fe5eb096787a3a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc68517f8b6198b94d09ba5d41e76dd57a90a0745b749f3a4662cc4614da2f78; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0258","contentProjectionSha256":"97281958d48cc3a960d6f208f9ef159dcd5c99963e5620836fe5eb096787a3a5","reviewDecisionSha256":"dc68517f8b6198b94d09ba5d41e76dd57a90a0745b749f3a4662cc4614da2f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0259","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0259","questionNumber":259,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-6","topic":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","title":"12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 259","objective":"12.3.6","objectiveId":"12.3.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","question":"Bağlam: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0259-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4300f300caf845aa490df3810a4a6469e44e682a84cfb2e644fb382ffe672e8","reviewDecisionSha256":"3a57b74cac9af7e92f6c11396ec8efafdcc6c31980b4148da52b6f68f039b007","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a4300f300caf845aa490df3810a4a6469e44e682a84cfb2e644fb382ffe672e8","reviewedHash":"sha256:a4300f300caf845aa490df3810a4a6469e44e682a84cfb2e644fb382ffe672e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a57b74cac9af7e92f6c11396ec8efafdcc6c31980b4148da52b6f68f039b007; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0259","contentProjectionSha256":"a4300f300caf845aa490df3810a4a6469e44e682a84cfb2e644fb382ffe672e8","reviewDecisionSha256":"3a57b74cac9af7e92f6c11396ec8efafdcc6c31980b4148da52b6f68f039b007","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0260","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0260","questionNumber":260,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-6","topic":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","title":"12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 260","objective":"12.3.6","objectiveId":"12.3.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","question":"Bağlam: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.6 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0260-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e0e93fb4785348aa7a56018eb29e7ab4109a0b9b8fd6a5f1afbca42734ad4ab","reviewDecisionSha256":"e0965bed46028766c38e15f4ce4e547fa3c04e5a07f74dbd9177d5abf95c7e58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e0e93fb4785348aa7a56018eb29e7ab4109a0b9b8fd6a5f1afbca42734ad4ab","reviewedHash":"sha256:2e0e93fb4785348aa7a56018eb29e7ab4109a0b9b8fd6a5f1afbca42734ad4ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0965bed46028766c38e15f4ce4e547fa3c04e5a07f74dbd9177d5abf95c7e58; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0260","contentProjectionSha256":"2e0e93fb4785348aa7a56018eb29e7ab4109a0b9b8fd6a5f1afbca42734ad4ab","reviewDecisionSha256":"e0965bed46028766c38e15f4ce4e547fa3c04e5a07f74dbd9177d5abf95c7e58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0261","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0261","questionNumber":261,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-6","topic":"Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar","title":"12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 261","objective":"12.3.6","objectiveId":"12.3.6","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","question":"Bağlam: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojik gelişmelerin, bölgeler ve ülkeler arası kültürel ve ekonomik etkileşimdeki rolünü açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0261-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0261.h1","tr.g12.bank.cografya.q0261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95fee47579930e2d5be469b8b98a890fd6bacdfb0bd570ab5140ae367f59f612","reviewDecisionSha256":"c5628b18710d88bf12267ddca8e71840a04120c7796b888d0ae03daef4ef3755","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95fee47579930e2d5be469b8b98a890fd6bacdfb0bd570ab5140ae367f59f612","reviewedHash":"sha256:95fee47579930e2d5be469b8b98a890fd6bacdfb0bd570ab5140ae367f59f612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5628b18710d88bf12267ddca8e71840a04120c7796b888d0ae03daef4ef3755; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0261","contentProjectionSha256":"95fee47579930e2d5be469b8b98a890fd6bacdfb0bd570ab5140ae367f59f612","reviewDecisionSha256":"c5628b18710d88bf12267ddca8e71840a04120c7796b888d0ae03daef4ef3755","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0262","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0262","questionNumber":262,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-7","topic":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 262","objective":"12.3.7","objectiveId":"12.3.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","question":"Bağlam: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0262-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0262.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"baf8c59132af0bbc75566b8fde9c9f38540066fcac4731c4820a466edc688839","reviewDecisionSha256":"3dc8210ca28566c3fe58ae9ef4f714b9f0424c07a795c668e578ca9996d840b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:baf8c59132af0bbc75566b8fde9c9f38540066fcac4731c4820a466edc688839","reviewedHash":"sha256:baf8c59132af0bbc75566b8fde9c9f38540066fcac4731c4820a466edc688839","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3dc8210ca28566c3fe58ae9ef4f714b9f0424c07a795c668e578ca9996d840b8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0262","contentProjectionSha256":"baf8c59132af0bbc75566b8fde9c9f38540066fcac4731c4820a466edc688839","reviewDecisionSha256":"3dc8210ca28566c3fe58ae9ef4f714b9f0424c07a795c668e578ca9996d840b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0263","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0263","questionNumber":263,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-7","topic":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 263","objective":"12.3.7","objectiveId":"12.3.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","question":"Bağlam: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0263-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0263.h1","tr.g12.bank.cografya.q0263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"286e3c0625491bc7315a506ffae57a5f3f962b998a2718b0bec963d4d5a0f62a","reviewDecisionSha256":"bc58189a3b85ad79a37423682a5f02d207f1e0187d575c5b9b3bd5330d56d330","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:286e3c0625491bc7315a506ffae57a5f3f962b998a2718b0bec963d4d5a0f62a","reviewedHash":"sha256:286e3c0625491bc7315a506ffae57a5f3f962b998a2718b0bec963d4d5a0f62a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc58189a3b85ad79a37423682a5f02d207f1e0187d575c5b9b3bd5330d56d330; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0263","contentProjectionSha256":"286e3c0625491bc7315a506ffae57a5f3f962b998a2718b0bec963d4d5a0f62a","reviewDecisionSha256":"bc58189a3b85ad79a37423682a5f02d207f1e0187d575c5b9b3bd5330d56d330","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0264","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0264","questionNumber":264,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-7","topic":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 264","objective":"12.3.7","objectiveId":"12.3.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","question":"Bağlam: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.7 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0264-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0264.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d61df57d294bd3bec3db35744f03acb72c5a2514263e911e2a49510cc8777760","reviewDecisionSha256":"4683b6ccc6ea63c8118e6fcd63a186f5eed22b38bf4ff8ed5143b781ed2ecc17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d61df57d294bd3bec3db35744f03acb72c5a2514263e911e2a49510cc8777760","reviewedHash":"sha256:d61df57d294bd3bec3db35744f03acb72c5a2514263e911e2a49510cc8777760","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4683b6ccc6ea63c8118e6fcd63a186f5eed22b38bf4ff8ed5143b781ed2ecc17; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0264","contentProjectionSha256":"d61df57d294bd3bec3db35744f03acb72c5a2514263e911e2a49510cc8777760","reviewDecisionSha256":"4683b6ccc6ea63c8118e6fcd63a186f5eed22b38bf4ff8ed5143b781ed2ecc17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0265","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0265","questionNumber":265,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-7","topic":"Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar","title":"12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 265","objective":"12.3.7","objectiveId":"12.3.7","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","question":"Bağlam: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin gelişmişlik seviyelerinin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0265-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0265.h1","tr.g12.bank.cografya.q0265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ec71cfdaa0c54c9a6c1f236eb052178a93354df6e9889ae4475030b21c2e6d2","reviewDecisionSha256":"0960bf4088aabf8f9d45678751a6d430f4c4084a8cb463252a4db9034d223743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ec71cfdaa0c54c9a6c1f236eb052178a93354df6e9889ae4475030b21c2e6d2","reviewedHash":"sha256:6ec71cfdaa0c54c9a6c1f236eb052178a93354df6e9889ae4475030b21c2e6d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0960bf4088aabf8f9d45678751a6d430f4c4084a8cb463252a4db9034d223743; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0265","contentProjectionSha256":"6ec71cfdaa0c54c9a6c1f236eb052178a93354df6e9889ae4475030b21c2e6d2","reviewDecisionSha256":"0960bf4088aabf8f9d45678751a6d430f4c4084a8cb463252a4db9034d223743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0266","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0266","questionNumber":266,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-8","topic":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","title":"12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 266","objective":"12.3.8","objectiveId":"12.3.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","question":"Bağlam: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.8 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0266-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0266.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6954a0689cd5074e550cec5407619e47e1ab7f19b4bb160af86649c96c96c706","reviewDecisionSha256":"638953f39e3d04cc85f067852bf8edd91702b921d47f34549516be50318a6525","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6954a0689cd5074e550cec5407619e47e1ab7f19b4bb160af86649c96c96c706","reviewedHash":"sha256:6954a0689cd5074e550cec5407619e47e1ab7f19b4bb160af86649c96c96c706","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:638953f39e3d04cc85f067852bf8edd91702b921d47f34549516be50318a6525; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0266","contentProjectionSha256":"6954a0689cd5074e550cec5407619e47e1ab7f19b4bb160af86649c96c96c706","reviewDecisionSha256":"638953f39e3d04cc85f067852bf8edd91702b921d47f34549516be50318a6525","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0267","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0267","questionNumber":267,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-8","topic":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","title":"12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 267","objective":"12.3.8","objectiveId":"12.3.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","question":"Bağlam: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.8 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0267-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0267.h1","tr.g12.bank.cografya.q0267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e2c7c42b2daca22bddaeafcd4b871acb14930b668c72da06db231865be7b3a1","reviewDecisionSha256":"b676f3cc780a3d7e87c15365f883a3da1b3ad5be967961fb25701365171de7d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e2c7c42b2daca22bddaeafcd4b871acb14930b668c72da06db231865be7b3a1","reviewedHash":"sha256:3e2c7c42b2daca22bddaeafcd4b871acb14930b668c72da06db231865be7b3a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b676f3cc780a3d7e87c15365f883a3da1b3ad5be967961fb25701365171de7d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0267","contentProjectionSha256":"3e2c7c42b2daca22bddaeafcd4b871acb14930b668c72da06db231865be7b3a1","reviewDecisionSha256":"b676f3cc780a3d7e87c15365f883a3da1b3ad5be967961fb25701365171de7d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0268","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0268","questionNumber":268,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-8","topic":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","title":"12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 268","objective":"12.3.8","objectiveId":"12.3.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","question":"Bağlam: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.8 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0268-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0268.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63174494b90463c2635fcd7eedfb89726c5caf1278010d0bc4d06a38002f3aab","reviewDecisionSha256":"8778906b154693f9feda02740be8a2d96a12d399afb36cdc6e34c63639b74230","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:63174494b90463c2635fcd7eedfb89726c5caf1278010d0bc4d06a38002f3aab","reviewedHash":"sha256:63174494b90463c2635fcd7eedfb89726c5caf1278010d0bc4d06a38002f3aab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8778906b154693f9feda02740be8a2d96a12d399afb36cdc6e34c63639b74230; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0268","contentProjectionSha256":"63174494b90463c2635fcd7eedfb89726c5caf1278010d0bc4d06a38002f3aab","reviewDecisionSha256":"8778906b154693f9feda02740be8a2d96a12d399afb36cdc6e34c63639b74230","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0269","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0269","questionNumber":269,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-8","topic":"Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır","title":"12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 269","objective":"12.3.8","objectiveId":"12.3.8","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","question":"Bağlam: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin ekonomik özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.8 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0269-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0269.h1","tr.g12.bank.cografya.q0269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ebc77f9772b6b431e6ec0ded2583439a0c2d4514e906692fd902842ddc776fa","reviewDecisionSha256":"37753a41d6baa0e7c849c696461fce7c165bbb84bccf1eb5384303a9ee989c04","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ebc77f9772b6b431e6ec0ded2583439a0c2d4514e906692fd902842ddc776fa","reviewedHash":"sha256:7ebc77f9772b6b431e6ec0ded2583439a0c2d4514e906692fd902842ddc776fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37753a41d6baa0e7c849c696461fce7c165bbb84bccf1eb5384303a9ee989c04; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0269","contentProjectionSha256":"7ebc77f9772b6b431e6ec0ded2583439a0c2d4514e906692fd902842ddc776fa","reviewDecisionSha256":"37753a41d6baa0e7c849c696461fce7c165bbb84bccf1eb5384303a9ee989c04","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0270","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0270","questionNumber":270,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-9","topic":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","title":"12.3.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 270","objective":"12.3.9","objectiveId":"12.3.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","question":"Bağlam: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.9 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0270-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0270.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"308443bcd0efa67c336b3574a59a8ea860d5a65284b9b136be36163c97c451e0","reviewDecisionSha256":"51c5ff3e2ad5275e51e8a740ce44f317d77208fee05f1974fee1cb80ecaa9773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:308443bcd0efa67c336b3574a59a8ea860d5a65284b9b136be36163c97c451e0","reviewedHash":"sha256:308443bcd0efa67c336b3574a59a8ea860d5a65284b9b136be36163c97c451e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51c5ff3e2ad5275e51e8a740ce44f317d77208fee05f1974fee1cb80ecaa9773; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0270","contentProjectionSha256":"308443bcd0efa67c336b3574a59a8ea860d5a65284b9b136be36163c97c451e0","reviewDecisionSha256":"51c5ff3e2ad5275e51e8a740ce44f317d77208fee05f1974fee1cb80ecaa9773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0271","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0271","questionNumber":271,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-9","topic":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","title":"12.3.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 271","objective":"12.3.9","objectiveId":"12.3.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","question":"Bağlam: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.9 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0271-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0271.h1","tr.g12.bank.cografya.q0271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab70ad035471058746d423bb0a034769e07c1365f1da15fa1dd59eb5ae69b218","reviewDecisionSha256":"9027163ed26c6c3fd624b5afe3304250595d06126bf91f74cc267a1bae18e761","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ab70ad035471058746d423bb0a034769e07c1365f1da15fa1dd59eb5ae69b218","reviewedHash":"sha256:ab70ad035471058746d423bb0a034769e07c1365f1da15fa1dd59eb5ae69b218","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9027163ed26c6c3fd624b5afe3304250595d06126bf91f74cc267a1bae18e761; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0271","contentProjectionSha256":"ab70ad035471058746d423bb0a034769e07c1365f1da15fa1dd59eb5ae69b218","reviewDecisionSha256":"9027163ed26c6c3fd624b5afe3304250595d06126bf91f74cc267a1bae18e761","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0272","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0272","questionNumber":272,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-9","topic":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","title":"12.3.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 272","objective":"12.3.9","objectiveId":"12.3.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","question":"Bağlam: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.9 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0272-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0272.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"061f74db8972bae6141739178213020536c86678f71e337d2897d1ac525c592e","reviewDecisionSha256":"84212703bd6bf5282aab3f95de7422636ef9d82b35b466b3f1e29e0983870842","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:061f74db8972bae6141739178213020536c86678f71e337d2897d1ac525c592e","reviewedHash":"sha256:061f74db8972bae6141739178213020536c86678f71e337d2897d1ac525c592e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84212703bd6bf5282aab3f95de7422636ef9d82b35b466b3f1e29e0983870842; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0272","contentProjectionSha256":"061f74db8972bae6141739178213020536c86678f71e337d2897d1ac525c592e","reviewDecisionSha256":"84212703bd6bf5282aab3f95de7422636ef9d82b35b466b3f1e29e0983870842","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0273","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0273","questionNumber":273,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-3-9","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-3-9","topic":"Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir","title":"12.3.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 273","objective":"12.3.9","objectiveId":"12.3.9","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","question":"Bağlam: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini doğal kaynak potansiyeli açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.9 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0273-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0273.h1","tr.g12.bank.cografya.q0273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67ed88ebfbdf8d9d83983671bf23dd979a4abe7ba54859a7e9e7275c5f657e0f","reviewDecisionSha256":"f347fdf1d73d82f86ce2e296f5077b86e94e8e5ec1789f0bfb8ee69580ccfb90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67ed88ebfbdf8d9d83983671bf23dd979a4abe7ba54859a7e9e7275c5f657e0f","reviewedHash":"sha256:67ed88ebfbdf8d9d83983671bf23dd979a4abe7ba54859a7e9e7275c5f657e0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f347fdf1d73d82f86ce2e296f5077b86e94e8e5ec1789f0bfb8ee69580ccfb90; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0273","contentProjectionSha256":"67ed88ebfbdf8d9d83983671bf23dd979a4abe7ba54859a7e9e7275c5f657e0f","reviewDecisionSha256":"f347fdf1d73d82f86ce2e296f5077b86e94e8e5ec1789f0bfb8ee69580ccfb90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0274","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0274","questionNumber":274,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-1","topic":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 274","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal çevrenin sınırlılığını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0274-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0274.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22cd4ac6fbdb104e8739296990d42b51b22668cd8d289420545ed8675a422eb2","reviewDecisionSha256":"e7068b8c9f47467e6a5e90509bb80aa3506c94909f44565ea7212b39e778dded","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22cd4ac6fbdb104e8739296990d42b51b22668cd8d289420545ed8675a422eb2","reviewedHash":"sha256:22cd4ac6fbdb104e8739296990d42b51b22668cd8d289420545ed8675a422eb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7068b8c9f47467e6a5e90509bb80aa3506c94909f44565ea7212b39e778dded; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0274","contentProjectionSha256":"22cd4ac6fbdb104e8739296990d42b51b22668cd8d289420545ed8675a422eb2","reviewDecisionSha256":"e7068b8c9f47467e6a5e90509bb80aa3506c94909f44565ea7212b39e778dded","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0275","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0275","questionNumber":275,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-1","topic":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 275","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal çevrenin sınırlılığını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0275-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0275.h1","tr.g12.bank.cografya.q0275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4fc252e97ba4c1ea86db9cc74d0f289cd86569e527e30093a5c8d364114bece","reviewDecisionSha256":"c6c2afcf30f12831886197b9f9ade2cacd9b47c372e4941448b90f3710ac1557","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4fc252e97ba4c1ea86db9cc74d0f289cd86569e527e30093a5c8d364114bece","reviewedHash":"sha256:e4fc252e97ba4c1ea86db9cc74d0f289cd86569e527e30093a5c8d364114bece","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6c2afcf30f12831886197b9f9ade2cacd9b47c372e4941448b90f3710ac1557; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0275","contentProjectionSha256":"e4fc252e97ba4c1ea86db9cc74d0f289cd86569e527e30093a5c8d364114bece","reviewDecisionSha256":"c6c2afcf30f12831886197b9f9ade2cacd9b47c372e4941448b90f3710ac1557","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0276","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0276","questionNumber":276,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-1","topic":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 276","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal çevrenin sınırlılığını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0276-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0276.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e545c7dd650340fd25745395b42df2b85a5e6804e2ef75652ee4150a154868f","reviewDecisionSha256":"f178836ca8fa78bebc9d1ee0e66f849f0f5b503dd6241bcdfe297a674146b074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e545c7dd650340fd25745395b42df2b85a5e6804e2ef75652ee4150a154868f","reviewedHash":"sha256:9e545c7dd650340fd25745395b42df2b85a5e6804e2ef75652ee4150a154868f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f178836ca8fa78bebc9d1ee0e66f849f0f5b503dd6241bcdfe297a674146b074; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0276","contentProjectionSha256":"9e545c7dd650340fd25745395b42df2b85a5e6804e2ef75652ee4150a154868f","reviewDecisionSha256":"f178836ca8fa78bebc9d1ee0e66f849f0f5b503dd6241bcdfe297a674146b074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0277","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0277","questionNumber":277,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-1","topic":"Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 277","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğal çevrenin sınırlılığını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğal çevrenin sınırlılığını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0277-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0277.h1","tr.g12.bank.cografya.q0277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3213490c80efad31bcf4c0fbd3c5bfc3b25293d5f3820e26811cd96a2e29db5","reviewDecisionSha256":"0cafce025663e47ea3a5a03636fbdba09f27c36cfb4045c4a990c627a5b342a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3213490c80efad31bcf4c0fbd3c5bfc3b25293d5f3820e26811cd96a2e29db5","reviewedHash":"sha256:d3213490c80efad31bcf4c0fbd3c5bfc3b25293d5f3820e26811cd96a2e29db5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cafce025663e47ea3a5a03636fbdba09f27c36cfb4045c4a990c627a5b342a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0277","contentProjectionSha256":"d3213490c80efad31bcf4c0fbd3c5bfc3b25293d5f3820e26811cd96a2e29db5","reviewDecisionSha256":"0cafce025663e47ea3a5a03636fbdba09f27c36cfb4045c4a990c627a5b342a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0278","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0278","questionNumber":278,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-2","topic":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 278","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0278-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0278.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6341e668fdefdb5cbe06bb46f0304da3fd39aa189487c41c043cf063325bdbd4","reviewDecisionSha256":"34efd23a277f9b387d839639b48fab1540310aa294b7bf08dd09c19013f9e8ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6341e668fdefdb5cbe06bb46f0304da3fd39aa189487c41c043cf063325bdbd4","reviewedHash":"sha256:6341e668fdefdb5cbe06bb46f0304da3fd39aa189487c41c043cf063325bdbd4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34efd23a277f9b387d839639b48fab1540310aa294b7bf08dd09c19013f9e8ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0278","contentProjectionSha256":"6341e668fdefdb5cbe06bb46f0304da3fd39aa189487c41c043cf063325bdbd4","reviewDecisionSha256":"34efd23a277f9b387d839639b48fab1540310aa294b7bf08dd09c19013f9e8ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0279","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0279","questionNumber":279,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-2","topic":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 279","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0279-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0279.h1","tr.g12.bank.cografya.q0279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"440be7df09f51386b3981199f55def5ea4a9f41982fa4077d21a4fd3257aa33c","reviewDecisionSha256":"7c406a3d3a4e5885d8a125305ed22ed803524e777c6548a25cf97c8d83512ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:440be7df09f51386b3981199f55def5ea4a9f41982fa4077d21a4fd3257aa33c","reviewedHash":"sha256:440be7df09f51386b3981199f55def5ea4a9f41982fa4077d21a4fd3257aa33c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c406a3d3a4e5885d8a125305ed22ed803524e777c6548a25cf97c8d83512ddc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0279","contentProjectionSha256":"440be7df09f51386b3981199f55def5ea4a9f41982fa4077d21a4fd3257aa33c","reviewDecisionSha256":"7c406a3d3a4e5885d8a125305ed22ed803524e777c6548a25cf97c8d83512ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0280","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0280","questionNumber":280,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-2","topic":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 280","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0280-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0280.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7788046450044b028a65a5c22c10af5e23b9a2938bed54f05da2081dd09d0e07","reviewDecisionSha256":"7f9ed07efe18675e8de1840e6d42f99c3c47cf1370c629c75ff4f986c3f628d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7788046450044b028a65a5c22c10af5e23b9a2938bed54f05da2081dd09d0e07","reviewedHash":"sha256:7788046450044b028a65a5c22c10af5e23b9a2938bed54f05da2081dd09d0e07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f9ed07efe18675e8de1840e6d42f99c3c47cf1370c629c75ff4f986c3f628d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0280","contentProjectionSha256":"7788046450044b028a65a5c22c10af5e23b9a2938bed54f05da2081dd09d0e07","reviewDecisionSha256":"7f9ed07efe18675e8de1840e6d42f99c3c47cf1370c629c75ff4f986c3f628d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0281","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0281","questionNumber":281,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-2","topic":"Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 281","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerin çevre sorunlarının önlenmesine yönelik politika ve uygulamalarını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0281-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0281.h1","tr.g12.bank.cografya.q0281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5cd7bb38335e99739155603cf024285004d091f1bcde11f9397b20b166b3c0a","reviewDecisionSha256":"9b9093f9cd316f11b718dc20f5845684cf29d59a66b065b85a37c243abacab39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a5cd7bb38335e99739155603cf024285004d091f1bcde11f9397b20b166b3c0a","reviewedHash":"sha256:a5cd7bb38335e99739155603cf024285004d091f1bcde11f9397b20b166b3c0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b9093f9cd316f11b718dc20f5845684cf29d59a66b065b85a37c243abacab39; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0281","contentProjectionSha256":"a5cd7bb38335e99739155603cf024285004d091f1bcde11f9397b20b166b3c0a","reviewDecisionSha256":"9b9093f9cd316f11b718dc20f5845684cf29d59a66b065b85a37c243abacab39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0282","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0282","questionNumber":282,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-3","topic":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 282","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0282-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0282.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10daf9de3a83b16a491e31e99756f111591bad67b70ac3ffa549922b05679e57","reviewDecisionSha256":"f607f2ae98439454608773eb9865130267120f52b9c0ea60f4bf326f250d5bf3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:10daf9de3a83b16a491e31e99756f111591bad67b70ac3ffa549922b05679e57","reviewedHash":"sha256:10daf9de3a83b16a491e31e99756f111591bad67b70ac3ffa549922b05679e57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f607f2ae98439454608773eb9865130267120f52b9c0ea60f4bf326f250d5bf3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0282","contentProjectionSha256":"10daf9de3a83b16a491e31e99756f111591bad67b70ac3ffa549922b05679e57","reviewDecisionSha256":"f607f2ae98439454608773eb9865130267120f52b9c0ea60f4bf326f250d5bf3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0283","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0283","questionNumber":283,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-3","topic":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 283","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0283-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0283.h1","tr.g12.bank.cografya.q0283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ba8052630fa1110c29d273d17b5286c70ab7e1677ddfd9ba1803e1836bf6653","reviewDecisionSha256":"dc72780a13896b12e2c63890faf50ff003f5c916179b116f92c2a04041edfd7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ba8052630fa1110c29d273d17b5286c70ab7e1677ddfd9ba1803e1836bf6653","reviewedHash":"sha256:9ba8052630fa1110c29d273d17b5286c70ab7e1677ddfd9ba1803e1836bf6653","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc72780a13896b12e2c63890faf50ff003f5c916179b116f92c2a04041edfd7c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0283","contentProjectionSha256":"9ba8052630fa1110c29d273d17b5286c70ab7e1677ddfd9ba1803e1836bf6653","reviewDecisionSha256":"dc72780a13896b12e2c63890faf50ff003f5c916179b116f92c2a04041edfd7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0284","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0284","questionNumber":284,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-3","topic":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 284","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0284-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.cografya.q0284.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef36a023068d5489d28bedaf4dd6fdab5fba248a9257bf77e3e8d4ecf1b53c00","reviewDecisionSha256":"95c56613e37fd5d6d0b386d4f9a91fb7408d91c2cb55ca7493e4cf1465f5199b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef36a023068d5489d28bedaf4dd6fdab5fba248a9257bf77e3e8d4ecf1b53c00","reviewedHash":"sha256:ef36a023068d5489d28bedaf4dd6fdab5fba248a9257bf77e3e8d4ecf1b53c00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95c56613e37fd5d6d0b386d4f9a91fb7408d91c2cb55ca7493e4cf1465f5199b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0284","contentProjectionSha256":"ef36a023068d5489d28bedaf4dd6fdab5fba248a9257bf77e3e8d4ecf1b53c00","reviewDecisionSha256":"95c56613e37fd5d6d0b386d4f9a91fb7408d91c2cb55ca7493e4cf1465f5199b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0285","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0285","questionNumber":285,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-3","topic":"Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 285","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çevresel örgüt ve anlaşmaların çevre yönetimi ve korunmasına etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0285-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.cografya.q0285.h1","tr.g12.bank.cografya.q0285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir."}],[{"v":"II"},{"v":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.cografya.q0285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"777adca0e704a30016055cdba418c98b6440ed112fe0c5d12f7a087f3ba7fffc","reviewDecisionSha256":"8713954f3b622b708c85d7efeff5e5a5ac68e667aeacc2915e47d5768214cd52","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:777adca0e704a30016055cdba418c98b6440ed112fe0c5d12f7a087f3ba7fffc","reviewedHash":"sha256:777adca0e704a30016055cdba418c98b6440ed112fe0c5d12f7a087f3ba7fffc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8713954f3b622b708c85d7efeff5e5a5ac68e667aeacc2915e47d5768214cd52; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0285","contentProjectionSha256":"777adca0e704a30016055cdba418c98b6440ed112fe0c5d12f7a087f3ba7fffc","reviewDecisionSha256":"8713954f3b622b708c85d7efeff5e5a5ac68e667aeacc2915e47d5768214cd52","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0286","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0286","questionNumber":286,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-4","topic":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 286","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0286-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fb405aec75462b526309f2ebe8c8781a7b390361204241322c3505f6c149566","reviewDecisionSha256":"9b4fa600f990d38e02cfa6efb72d0c4736661b42ae5593f0b14ecbd58d8eab0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7fb405aec75462b526309f2ebe8c8781a7b390361204241322c3505f6c149566","reviewedHash":"sha256:7fb405aec75462b526309f2ebe8c8781a7b390361204241322c3505f6c149566","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b4fa600f990d38e02cfa6efb72d0c4736661b42ae5593f0b14ecbd58d8eab0b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0286","contentProjectionSha256":"7fb405aec75462b526309f2ebe8c8781a7b390361204241322c3505f6c149566","reviewDecisionSha256":"9b4fa600f990d38e02cfa6efb72d0c4736661b42ae5593f0b14ecbd58d8eab0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0287","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0287","questionNumber":287,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-4","topic":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 287","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0287-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c0702f6ce2be5797ea28ed2b0811ed3bb8957e2c37c8ad17d538d93d66d4e08","reviewDecisionSha256":"724d3841fcd05ac259bde6671e139f651440f2db0ca07eb8876b35b569fa8775","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c0702f6ce2be5797ea28ed2b0811ed3bb8957e2c37c8ad17d538d93d66d4e08","reviewedHash":"sha256:3c0702f6ce2be5797ea28ed2b0811ed3bb8957e2c37c8ad17d538d93d66d4e08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:724d3841fcd05ac259bde6671e139f651440f2db0ca07eb8876b35b569fa8775; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0287","contentProjectionSha256":"3c0702f6ce2be5797ea28ed2b0811ed3bb8957e2c37c8ad17d538d93d66d4e08","reviewDecisionSha256":"724d3841fcd05ac259bde6671e139f651440f2db0ca07eb8876b35b569fa8775","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0288","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0288","questionNumber":288,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-4","topic":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 288","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Ekonomik faaliyetlerin mekânsal ve toplumsal sonuçları aynı ölçütlerle karşılaştırılır. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0288-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7552315a81409bab8f35d99cd066be3335b471d8a2b582b0fb3809b19c593e92","reviewDecisionSha256":"dac0c56b0d24b5edf8d72d7cc7ab1fff65be1b00d148e2a7eb0b73d813322077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7552315a81409bab8f35d99cd066be3335b471d8a2b582b0fb3809b19c593e92","reviewedHash":"sha256:7552315a81409bab8f35d99cd066be3335b471d8a2b582b0fb3809b19c593e92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dac0c56b0d24b5edf8d72d7cc7ab1fff65be1b00d148e2a7eb0b73d813322077; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0288","contentProjectionSha256":"7552315a81409bab8f35d99cd066be3335b471d8a2b582b0fb3809b19c593e92","reviewDecisionSha256":"dac0c56b0d24b5edf8d72d7cc7ab1fff65be1b00d148e2a7eb0b73d813322077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-cografya-q0289","questionId":"tr-g12-bank-cografya-q0289","questionNumber":289,"subject":"Coğrafya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-cografya-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-cografya-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-cografya-subtopic-12-4-4","topic":"Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 289","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar. Görev, mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ortak doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Çevre politikaları doğal sınırlar ile sürdürülebilirlik ilkelerini birlikte gözetir. İkinci denetimde Coğrafi olaylar konum, ölçek, dağılış ve karşılıklı etkileşim içinde incelenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mekânsal dağılış, ölçek ve insan-çevre etkileşimi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-cografya-q0289-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018120203724482-Cografya%20dop%20pdf.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-cografya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-cografya-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94a8bfa7a9fc6baccc5599635e8ece284f6eba7653716732a225a7a9fe32d798","reviewDecisionSha256":"0d42f2d0474c1b1d8bfb61cc408b621732bd0be600e3f62eff21398bf7f49516","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94a8bfa7a9fc6baccc5599635e8ece284f6eba7653716732a225a7a9fe32d798","reviewedHash":"sha256:94a8bfa7a9fc6baccc5599635e8ece284f6eba7653716732a225a7a9fe32d798","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d42f2d0474c1b1d8bfb61cc408b621732bd0be600e3f62eff21398bf7f49516; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-cografya-q0289","contentProjectionSha256":"94a8bfa7a9fc6baccc5599635e8ece284f6eba7653716732a225a7a9fe32d798","reviewDecisionSha256":"0d42f2d0474c1b1d8bfb61cc408b621732bd0be600e3f62eff21398bf7f49516","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0290","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0290","questionNumber":290,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 290","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0290-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2412e72854b25daca0b1c5cacf712550280fccf70c823ffba7c14d23e19d0ea1","reviewDecisionSha256":"f3791eeb4d71508d257e3c7aa25398d15af32d73de73e72e1fd40327a0696a09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2412e72854b25daca0b1c5cacf712550280fccf70c823ffba7c14d23e19d0ea1","reviewedHash":"sha256:2412e72854b25daca0b1c5cacf712550280fccf70c823ffba7c14d23e19d0ea1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3791eeb4d71508d257e3c7aa25398d15af32d73de73e72e1fd40327a0696a09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0290","contentProjectionSha256":"2412e72854b25daca0b1c5cacf712550280fccf70c823ffba7c14d23e19d0ea1","reviewDecisionSha256":"f3791eeb4d71508d257e3c7aa25398d15af32d73de73e72e1fd40327a0696a09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0291","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0291","questionNumber":291,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 291","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0291-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f133fd99009fb7e0ceb26f8d4e790312676a114e178337fec004d57f720ab129","reviewDecisionSha256":"489558018598a7ccc63f969ae61c87c41eed8f02925b8d26dae356cba6e736af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f133fd99009fb7e0ceb26f8d4e790312676a114e178337fec004d57f720ab129","reviewedHash":"sha256:f133fd99009fb7e0ceb26f8d4e790312676a114e178337fec004d57f720ab129","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:489558018598a7ccc63f969ae61c87c41eed8f02925b8d26dae356cba6e736af; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0291","contentProjectionSha256":"f133fd99009fb7e0ceb26f8d4e790312676a114e178337fec004d57f720ab129","reviewDecisionSha256":"489558018598a7ccc63f969ae61c87c41eed8f02925b8d26dae356cba6e736af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0292","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0292","questionNumber":292,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 292","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0292-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d27627d4de40421b6a4d10f822195ef9c61ac332e5dae58a0e257655d9ad9ba4","reviewDecisionSha256":"ac0f42816daba011165a81972b25ebfd48a025d260926a8993129619f8613cc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d27627d4de40421b6a4d10f822195ef9c61ac332e5dae58a0e257655d9ad9ba4","reviewedHash":"sha256:d27627d4de40421b6a4d10f822195ef9c61ac332e5dae58a0e257655d9ad9ba4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac0f42816daba011165a81972b25ebfd48a025d260926a8993129619f8613cc5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0292","contentProjectionSha256":"d27627d4de40421b6a4d10f822195ef9c61ac332e5dae58a0e257655d9ad9ba4","reviewDecisionSha256":"ac0f42816daba011165a81972b25ebfd48a025d260926a8993129619f8613cc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0293","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0293","questionNumber":293,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 293","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0293-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ee9cb243ed4a0126f9b0c40a8933d58bf3e2858be54560dd7c3a1a4784d8db4","reviewDecisionSha256":"fcbaf29e1778dc339cd2e551adb95d9d9a2c2f7427932488fee5c70b2f9044e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4ee9cb243ed4a0126f9b0c40a8933d58bf3e2858be54560dd7c3a1a4784d8db4","reviewedHash":"sha256:4ee9cb243ed4a0126f9b0c40a8933d58bf3e2858be54560dd7c3a1a4784d8db4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcbaf29e1778dc339cd2e551adb95d9d9a2c2f7427932488fee5c70b2f9044e3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0293","contentProjectionSha256":"4ee9cb243ed4a0126f9b0c40a8933d58bf3e2858be54560dd7c3a1a4784d8db4","reviewDecisionSha256":"fcbaf29e1778dc339cd2e551adb95d9d9a2c2f7427932488fee5c70b2f9044e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0294","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0294","questionNumber":294,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 294","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0294-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e9b408ed7871907246a3d8aef11255ff8d7e76241282c0af53e9a5174aeb9f3","reviewDecisionSha256":"e8a7ba8721fc4a9e09e810a18f03a5745bf7614112ad7b0117403c39aa331be8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e9b408ed7871907246a3d8aef11255ff8d7e76241282c0af53e9a5174aeb9f3","reviewedHash":"sha256:5e9b408ed7871907246a3d8aef11255ff8d7e76241282c0af53e9a5174aeb9f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8a7ba8721fc4a9e09e810a18f03a5745bf7614112ad7b0117403c39aa331be8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0294","contentProjectionSha256":"5e9b408ed7871907246a3d8aef11255ff8d7e76241282c0af53e9a5174aeb9f3","reviewDecisionSha256":"e8a7ba8721fc4a9e09e810a18f03a5745bf7614112ad7b0117403c39aa331be8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0295","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0295","questionNumber":295,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-1","topic":"Din -bilim ilişkisini tartışır","title":"12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 295","objective":"12.1.1","objectiveId":"12.1.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","question":"Bağlam: Din -bilim ilişkisini tartışır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din -bilim ilişkisini tartışır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din -bilim ilişkisini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0295-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c1988a3691675b02db1af2a4d722f71bf2bacf213199249f7f326d082af1ab3","reviewDecisionSha256":"b4bdc0e4046a643d3288eb2f31bf8b73b3f370a38a95351fbce99446b165f77a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c1988a3691675b02db1af2a4d722f71bf2bacf213199249f7f326d082af1ab3","reviewedHash":"sha256:3c1988a3691675b02db1af2a4d722f71bf2bacf213199249f7f326d082af1ab3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4bdc0e4046a643d3288eb2f31bf8b73b3f370a38a95351fbce99446b165f77a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0295","contentProjectionSha256":"3c1988a3691675b02db1af2a4d722f71bf2bacf213199249f7f326d082af1ab3","reviewDecisionSha256":"b4bdc0e4046a643d3288eb2f31bf8b73b3f370a38a95351fbce99446b165f77a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0296","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0296","questionNumber":296,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 296","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0296-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b906d1d343738eeabe28ac09219590b07ceb29b68464ec93f0b9784f925f8ff","reviewDecisionSha256":"a53252e5028f22e8c28cdc209f7abee65e0850be42ee3a0149eba66a578f6088","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b906d1d343738eeabe28ac09219590b07ceb29b68464ec93f0b9784f925f8ff","reviewedHash":"sha256:5b906d1d343738eeabe28ac09219590b07ceb29b68464ec93f0b9784f925f8ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a53252e5028f22e8c28cdc209f7abee65e0850be42ee3a0149eba66a578f6088; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0296","contentProjectionSha256":"5b906d1d343738eeabe28ac09219590b07ceb29b68464ec93f0b9784f925f8ff","reviewDecisionSha256":"a53252e5028f22e8c28cdc209f7abee65e0850be42ee3a0149eba66a578f6088","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0297","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0297","questionNumber":297,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 297","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0297-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a3558a89a9bb34aca3aec07a622ab72be7a02addf3b0bced198bdc46c233084","reviewDecisionSha256":"9c1f54aae233129ef2eb16b9c36eaa70ad1ecdba2dd383113bfd321e3234b77d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4a3558a89a9bb34aca3aec07a622ab72be7a02addf3b0bced198bdc46c233084","reviewedHash":"sha256:4a3558a89a9bb34aca3aec07a622ab72be7a02addf3b0bced198bdc46c233084","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c1f54aae233129ef2eb16b9c36eaa70ad1ecdba2dd383113bfd321e3234b77d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0297","contentProjectionSha256":"4a3558a89a9bb34aca3aec07a622ab72be7a02addf3b0bced198bdc46c233084","reviewDecisionSha256":"9c1f54aae233129ef2eb16b9c36eaa70ad1ecdba2dd383113bfd321e3234b77d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0298","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0298","questionNumber":298,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 298","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0298-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b7a5f1a5c5c28bdb11caa31149b9abaad202a66b3f96c8828343e5055ed9ee5","reviewDecisionSha256":"615a66b5a5580bf5701f3d6a55c924f6e39b421d65afab3dccb9f4cb76b4f4ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b7a5f1a5c5c28bdb11caa31149b9abaad202a66b3f96c8828343e5055ed9ee5","reviewedHash":"sha256:2b7a5f1a5c5c28bdb11caa31149b9abaad202a66b3f96c8828343e5055ed9ee5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:615a66b5a5580bf5701f3d6a55c924f6e39b421d65afab3dccb9f4cb76b4f4ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0298","contentProjectionSha256":"2b7a5f1a5c5c28bdb11caa31149b9abaad202a66b3f96c8828343e5055ed9ee5","reviewDecisionSha256":"615a66b5a5580bf5701f3d6a55c924f6e39b421d65afab3dccb9f4cb76b4f4ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0299","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0299","questionNumber":299,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 299","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0299-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc2400b548d5aa15075e54379e869ab0308b33e0f6499e467a2da276b24c8324","reviewDecisionSha256":"3d6f35c38a8861daca7a0f9729b4a4d831e2cc39b9c6b7c5857c7c77c9c493a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc2400b548d5aa15075e54379e869ab0308b33e0f6499e467a2da276b24c8324","reviewedHash":"sha256:cc2400b548d5aa15075e54379e869ab0308b33e0f6499e467a2da276b24c8324","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d6f35c38a8861daca7a0f9729b4a4d831e2cc39b9c6b7c5857c7c77c9c493a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0299","contentProjectionSha256":"cc2400b548d5aa15075e54379e869ab0308b33e0f6499e467a2da276b24c8324","reviewDecisionSha256":"3d6f35c38a8861daca7a0f9729b4a4d831e2cc39b9c6b7c5857c7c77c9c493a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0300","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0300","questionNumber":300,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 300","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0300-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1d9b1cd2ad56404935b850b4d21b7dc5360044b0385f9e8c1fb2635b55c255e","reviewDecisionSha256":"c8fb3d965bf6687a26beb2463f72c9911fcb839abd8c64af2f9523f332b1f68c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f1d9b1cd2ad56404935b850b4d21b7dc5360044b0385f9e8c1fb2635b55c255e","reviewedHash":"sha256:f1d9b1cd2ad56404935b850b4d21b7dc5360044b0385f9e8c1fb2635b55c255e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8fb3d965bf6687a26beb2463f72c9911fcb839abd8c64af2f9523f332b1f68c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0300","contentProjectionSha256":"f1d9b1cd2ad56404935b850b4d21b7dc5360044b0385f9e8c1fb2635b55c255e","reviewDecisionSha256":"c8fb3d965bf6687a26beb2463f72c9911fcb839abd8c64af2f9523f332b1f68c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0301","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0301","questionNumber":301,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-2","topic":"İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir","title":"12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 301","objective":"12.1.2","objectiveId":"12.1.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0301-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25bba1089aca1d7e862692c7fe0d9aed0613b1f3a8bff70341df5ebf1ea1502f","reviewDecisionSha256":"470eba578d1293b9e39f6ded84e01e5b125f75ff90281e5d5a955c4585b07c41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:25bba1089aca1d7e862692c7fe0d9aed0613b1f3a8bff70341df5ebf1ea1502f","reviewedHash":"sha256:25bba1089aca1d7e862692c7fe0d9aed0613b1f3a8bff70341df5ebf1ea1502f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:470eba578d1293b9e39f6ded84e01e5b125f75ff90281e5d5a955c4585b07c41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0301","contentProjectionSha256":"25bba1089aca1d7e862692c7fe0d9aed0613b1f3a8bff70341df5ebf1ea1502f","reviewDecisionSha256":"470eba578d1293b9e39f6ded84e01e5b125f75ff90281e5d5a955c4585b07c41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0302","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0302","questionNumber":302,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 302","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0302-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f03802051e8410aabc0fe9756cff24f97c1cfd03aae11dcce1028e3cc856a92a","reviewDecisionSha256":"7e7d42bb584064e0333e2cb7248445141143e1696c74f3889bdd55caf5c91b70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f03802051e8410aabc0fe9756cff24f97c1cfd03aae11dcce1028e3cc856a92a","reviewedHash":"sha256:f03802051e8410aabc0fe9756cff24f97c1cfd03aae11dcce1028e3cc856a92a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e7d42bb584064e0333e2cb7248445141143e1696c74f3889bdd55caf5c91b70; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0302","contentProjectionSha256":"f03802051e8410aabc0fe9756cff24f97c1cfd03aae11dcce1028e3cc856a92a","reviewDecisionSha256":"7e7d42bb584064e0333e2cb7248445141143e1696c74f3889bdd55caf5c91b70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0303","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0303","questionNumber":303,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 303","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0303-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a242552ccb2507c0242a8dfa8632611128bd980a51efcb9b5b904e1305dfb027","reviewDecisionSha256":"d5eaaba1ef73691c3fc264d3437bea6aa098356a9db2940f8f75610b0396c244","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a242552ccb2507c0242a8dfa8632611128bd980a51efcb9b5b904e1305dfb027","reviewedHash":"sha256:a242552ccb2507c0242a8dfa8632611128bd980a51efcb9b5b904e1305dfb027","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5eaaba1ef73691c3fc264d3437bea6aa098356a9db2940f8f75610b0396c244; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0303","contentProjectionSha256":"a242552ccb2507c0242a8dfa8632611128bd980a51efcb9b5b904e1305dfb027","reviewDecisionSha256":"d5eaaba1ef73691c3fc264d3437bea6aa098356a9db2940f8f75610b0396c244","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0304","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0304","questionNumber":304,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 304","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0304-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e26b3b9a1e538a61cce2ccde043ffaf5ef5aa93ab972007efb9e65a292992ed6","reviewDecisionSha256":"a753298ba7bcba7c43b974a8c62ee7e69760345f9524064b657e6c08eb85a90d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e26b3b9a1e538a61cce2ccde043ffaf5ef5aa93ab972007efb9e65a292992ed6","reviewedHash":"sha256:e26b3b9a1e538a61cce2ccde043ffaf5ef5aa93ab972007efb9e65a292992ed6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a753298ba7bcba7c43b974a8c62ee7e69760345f9524064b657e6c08eb85a90d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0304","contentProjectionSha256":"e26b3b9a1e538a61cce2ccde043ffaf5ef5aa93ab972007efb9e65a292992ed6","reviewDecisionSha256":"a753298ba7bcba7c43b974a8c62ee7e69760345f9524064b657e6c08eb85a90d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0305","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0305","questionNumber":305,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 305","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0305-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28f9de9696a349d88deb72035abfacf5c9a6aaeaff9f01b7082f751e72384292","reviewDecisionSha256":"345ef88b05a84a197bc6a599b53d555f78f064accb85fd348530d9b543bd9aef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:28f9de9696a349d88deb72035abfacf5c9a6aaeaff9f01b7082f751e72384292","reviewedHash":"sha256:28f9de9696a349d88deb72035abfacf5c9a6aaeaff9f01b7082f751e72384292","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:345ef88b05a84a197bc6a599b53d555f78f064accb85fd348530d9b543bd9aef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0305","contentProjectionSha256":"28f9de9696a349d88deb72035abfacf5c9a6aaeaff9f01b7082f751e72384292","reviewDecisionSha256":"345ef88b05a84a197bc6a599b53d555f78f064accb85fd348530d9b543bd9aef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0306","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0306","questionNumber":306,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 306","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0306-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80e15b8803860265529e180584f0be2a12d210348f0bf1d9ab6a239aa9dfb398","reviewDecisionSha256":"a45113c71120cd132bc96a5097b184ba789a526f7f6412f976638a8f740d892b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80e15b8803860265529e180584f0be2a12d210348f0bf1d9ab6a239aa9dfb398","reviewedHash":"sha256:80e15b8803860265529e180584f0be2a12d210348f0bf1d9ab6a239aa9dfb398","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a45113c71120cd132bc96a5097b184ba789a526f7f6412f976638a8f740d892b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0306","contentProjectionSha256":"80e15b8803860265529e180584f0be2a12d210348f0bf1d9ab6a239aa9dfb398","reviewDecisionSha256":"a45113c71120cd132bc96a5097b184ba789a526f7f6412f976638a8f740d892b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0307","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0307","questionNumber":307,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-3","topic":"İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır","title":"12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 307","objective":"12.1.3","objectiveId":"12.1.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","question":"Bağlam: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0307-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bec0e4201f9430a99f5643436a1b9a4157bc29f1822183d7a67fddce6492c050","reviewDecisionSha256":"54ccbfa96ec3637f1b7d7e86f5a730fd587ef7be62c6bf409d16b96365eb5b80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bec0e4201f9430a99f5643436a1b9a4157bc29f1822183d7a67fddce6492c050","reviewedHash":"sha256:bec0e4201f9430a99f5643436a1b9a4157bc29f1822183d7a67fddce6492c050","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54ccbfa96ec3637f1b7d7e86f5a730fd587ef7be62c6bf409d16b96365eb5b80; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0307","contentProjectionSha256":"bec0e4201f9430a99f5643436a1b9a4157bc29f1822183d7a67fddce6492c050","reviewDecisionSha256":"54ccbfa96ec3637f1b7d7e86f5a730fd587ef7be62c6bf409d16b96365eb5b80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0308","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0308","questionNumber":308,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 308","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0308-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"722f9b42673d71904ee8e169e0e004c5d8d074711db56780c9019abae959192b","reviewDecisionSha256":"cbe20281374a9c989bcbb4fe2be1b275eab0fb7eeb2d4a9ecd57d53db02c936b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:722f9b42673d71904ee8e169e0e004c5d8d074711db56780c9019abae959192b","reviewedHash":"sha256:722f9b42673d71904ee8e169e0e004c5d8d074711db56780c9019abae959192b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbe20281374a9c989bcbb4fe2be1b275eab0fb7eeb2d4a9ecd57d53db02c936b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0308","contentProjectionSha256":"722f9b42673d71904ee8e169e0e004c5d8d074711db56780c9019abae959192b","reviewDecisionSha256":"cbe20281374a9c989bcbb4fe2be1b275eab0fb7eeb2d4a9ecd57d53db02c936b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0309","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0309","questionNumber":309,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 309","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0309-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73a4a367eafcbadace32a345372eeb2658b89e8827f65afb200f57c6da0e3b3c","reviewDecisionSha256":"718cfc8c1ffe09443af744163301c4bde7cf6421467e41d94c7a7e3fff4a7883","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73a4a367eafcbadace32a345372eeb2658b89e8827f65afb200f57c6da0e3b3c","reviewedHash":"sha256:73a4a367eafcbadace32a345372eeb2658b89e8827f65afb200f57c6da0e3b3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:718cfc8c1ffe09443af744163301c4bde7cf6421467e41d94c7a7e3fff4a7883; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0309","contentProjectionSha256":"73a4a367eafcbadace32a345372eeb2658b89e8827f65afb200f57c6da0e3b3c","reviewDecisionSha256":"718cfc8c1ffe09443af744163301c4bde7cf6421467e41d94c7a7e3fff4a7883","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0310","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0310","questionNumber":310,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 310","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0310-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08725d30f1d5863054bb61a20587e87660c0237d132737bc91cb63b04034f248","reviewDecisionSha256":"eae2be76e9b863e4a1790a0f04446422a9421a5a9f95170bb5c60506f8a995fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:08725d30f1d5863054bb61a20587e87660c0237d132737bc91cb63b04034f248","reviewedHash":"sha256:08725d30f1d5863054bb61a20587e87660c0237d132737bc91cb63b04034f248","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eae2be76e9b863e4a1790a0f04446422a9421a5a9f95170bb5c60506f8a995fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0310","contentProjectionSha256":"08725d30f1d5863054bb61a20587e87660c0237d132737bc91cb63b04034f248","reviewDecisionSha256":"eae2be76e9b863e4a1790a0f04446422a9421a5a9f95170bb5c60506f8a995fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0311","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0311","questionNumber":311,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 311","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0311-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96ccfde0fca6ff84c564aefc225e2bf5a87aeb54107e3321417d2696e4a8491d","reviewDecisionSha256":"046b6cbd6be40dac22bc956c3774734bfb45fad3a43367cda8b2ff59f1fba32f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:96ccfde0fca6ff84c564aefc225e2bf5a87aeb54107e3321417d2696e4a8491d","reviewedHash":"sha256:96ccfde0fca6ff84c564aefc225e2bf5a87aeb54107e3321417d2696e4a8491d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:046b6cbd6be40dac22bc956c3774734bfb45fad3a43367cda8b2ff59f1fba32f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0311","contentProjectionSha256":"96ccfde0fca6ff84c564aefc225e2bf5a87aeb54107e3321417d2696e4a8491d","reviewDecisionSha256":"046b6cbd6be40dac22bc956c3774734bfb45fad3a43367cda8b2ff59f1fba32f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0312","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0312","questionNumber":312,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 312","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0312-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e43c92213a38720f2fd3320af1e9f337b0f81df568e3f825e51c71e16516b9c3","reviewDecisionSha256":"03c59055abd8e66422b6bf5d424db1210eb0b4ba91371b333228cd03f6423d47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e43c92213a38720f2fd3320af1e9f337b0f81df568e3f825e51c71e16516b9c3","reviewedHash":"sha256:e43c92213a38720f2fd3320af1e9f337b0f81df568e3f825e51c71e16516b9c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03c59055abd8e66422b6bf5d424db1210eb0b4ba91371b333228cd03f6423d47; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0312","contentProjectionSha256":"e43c92213a38720f2fd3320af1e9f337b0f81df568e3f825e51c71e16516b9c3","reviewDecisionSha256":"03c59055abd8e66422b6bf5d424db1210eb0b4ba91371b333228cd03f6423d47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0313","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0313","questionNumber":313,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-4","topic":"Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır","title":"12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 313","objective":"12.1.4","objectiveId":"12.1.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","question":"Bağlam: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0313-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8504b3b6d9f1b93024a4ec014dd0d6041962e701c317b5f7ae2b9166ebe9c5b2","reviewDecisionSha256":"cbbcc09da0680cf9d449e289feccd2622ecfb4d2cb475c26fb9652de6141ba24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8504b3b6d9f1b93024a4ec014dd0d6041962e701c317b5f7ae2b9166ebe9c5b2","reviewedHash":"sha256:8504b3b6d9f1b93024a4ec014dd0d6041962e701c317b5f7ae2b9166ebe9c5b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbbcc09da0680cf9d449e289feccd2622ecfb4d2cb475c26fb9652de6141ba24; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0313","contentProjectionSha256":"8504b3b6d9f1b93024a4ec014dd0d6041962e701c317b5f7ae2b9166ebe9c5b2","reviewDecisionSha256":"cbbcc09da0680cf9d449e289feccd2622ecfb4d2cb475c26fb9652de6141ba24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0314","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0314","questionNumber":314,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 314","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0314-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33e2ebacc81e7f68b0fa5654bc4c7b1b5097466a78a7fce9059faaba2be20688","reviewDecisionSha256":"f635a068b7e1a45cace25411339171e9d42a9b50df6cbb007c15c611f503edca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33e2ebacc81e7f68b0fa5654bc4c7b1b5097466a78a7fce9059faaba2be20688","reviewedHash":"sha256:33e2ebacc81e7f68b0fa5654bc4c7b1b5097466a78a7fce9059faaba2be20688","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f635a068b7e1a45cace25411339171e9d42a9b50df6cbb007c15c611f503edca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0314","contentProjectionSha256":"33e2ebacc81e7f68b0fa5654bc4c7b1b5097466a78a7fce9059faaba2be20688","reviewDecisionSha256":"f635a068b7e1a45cace25411339171e9d42a9b50df6cbb007c15c611f503edca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0315","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0315","questionNumber":315,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 315","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: ayette verile n mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","ayette verile n mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"ayette verile n mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'ayette verile n mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5 hedefi için ayette verile n mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0315-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2641410ec7bb4d869326f004215f64a3818938526104a2566dcecae6e24fcc77","reviewDecisionSha256":"510cf669820b67a24e26b2bd69604c367c59e73f7071d23614f3c16591a1dc83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2641410ec7bb4d869326f004215f64a3818938526104a2566dcecae6e24fcc77","reviewedHash":"sha256:2641410ec7bb4d869326f004215f64a3818938526104a2566dcecae6e24fcc77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:510cf669820b67a24e26b2bd69604c367c59e73f7071d23614f3c16591a1dc83; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0315","contentProjectionSha256":"2641410ec7bb4d869326f004215f64a3818938526104a2566dcecae6e24fcc77","reviewDecisionSha256":"510cf669820b67a24e26b2bd69604c367c59e73f7071d23614f3c16591a1dc83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0316","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0316","questionNumber":316,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 316","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.5 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0316-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6c02018733fbd88049c5826c32ae3f8d65b2dfaa3cd59410b0dbf441df58316","reviewDecisionSha256":"9f6360ad0e254c376f5f461c8c39192455bf95319fd579e97ee1f5db13ee5ebe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6c02018733fbd88049c5826c32ae3f8d65b2dfaa3cd59410b0dbf441df58316","reviewedHash":"sha256:b6c02018733fbd88049c5826c32ae3f8d65b2dfaa3cd59410b0dbf441df58316","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f6360ad0e254c376f5f461c8c39192455bf95319fd579e97ee1f5db13ee5ebe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0316","contentProjectionSha256":"b6c02018733fbd88049c5826c32ae3f8d65b2dfaa3cd59410b0dbf441df58316","reviewDecisionSha256":"9f6360ad0e254c376f5f461c8c39192455bf95319fd579e97ee1f5db13ee5ebe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0317","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0317","questionNumber":317,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 317","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0317-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"611214643aff6ce002a8881729907159a451a2df217d8cab9d67b0aff500fad2","reviewDecisionSha256":"1c0f5d0b14f347a4e6156975eb05dfa00353bf3023110b0c53f50f7b67b173c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:611214643aff6ce002a8881729907159a451a2df217d8cab9d67b0aff500fad2","reviewedHash":"sha256:611214643aff6ce002a8881729907159a451a2df217d8cab9d67b0aff500fad2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c0f5d0b14f347a4e6156975eb05dfa00353bf3023110b0c53f50f7b67b173c6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0317","contentProjectionSha256":"611214643aff6ce002a8881729907159a451a2df217d8cab9d67b0aff500fad2","reviewDecisionSha256":"1c0f5d0b14f347a4e6156975eb05dfa00353bf3023110b0c53f50f7b67b173c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0318","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0318","questionNumber":318,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 318","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verile n mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0318-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7f29b4be09bba3d68d1ff44f1edef8a734897adc63ecc6208781329b76e6e54","reviewDecisionSha256":"4272d00ce9188ed0e343976e4a36ca9c2d194ac3a8d7f87c1cfe1b04dbeeb6a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7f29b4be09bba3d68d1ff44f1edef8a734897adc63ecc6208781329b76e6e54","reviewedHash":"sha256:f7f29b4be09bba3d68d1ff44f1edef8a734897adc63ecc6208781329b76e6e54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4272d00ce9188ed0e343976e4a36ca9c2d194ac3a8d7f87c1cfe1b04dbeeb6a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0318","contentProjectionSha256":"f7f29b4be09bba3d68d1ff44f1edef8a734897adc63ecc6208781329b76e6e54","reviewDecisionSha256":"4272d00ce9188ed0e343976e4a36ca9c2d194ac3a8d7f87c1cfe1b04dbeeb6a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0319","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0319","questionNumber":319,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-1","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-1-5","topic":"F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir","title":"12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 319","objective":"12.1.5","objectiveId":"12.1.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","question":"Bağlam: F âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden f âtır suresi 27-28. ayette verile n mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verile n mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: F âtır suresi 27-28. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0319-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2727dc1cddec39c05c4e1c2e8d95fe8ae92ce0d4277249e95491d0a2bf27acd","reviewDecisionSha256":"61f9b5990cc9b3b31463a22bf402694ec7ac1de75929208683da7e624a6400c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2727dc1cddec39c05c4e1c2e8d95fe8ae92ce0d4277249e95491d0a2bf27acd","reviewedHash":"sha256:d2727dc1cddec39c05c4e1c2e8d95fe8ae92ce0d4277249e95491d0a2bf27acd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61f9b5990cc9b3b31463a22bf402694ec7ac1de75929208683da7e624a6400c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0319","contentProjectionSha256":"d2727dc1cddec39c05c4e1c2e8d95fe8ae92ce0d4277249e95491d0a2bf27acd","reviewDecisionSha256":"61f9b5990cc9b3b31463a22bf402694ec7ac1de75929208683da7e624a6400c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0320","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0320","questionNumber":320,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 320","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0320-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"414f22110ff18569df07c74dc4d8884acf9be8d1322bdee569a9279ee7202bc6","reviewDecisionSha256":"68b6528a6ded6f18d09ae709367e61b04801ff15a90e79ac8b4d6889bc58a17a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:414f22110ff18569df07c74dc4d8884acf9be8d1322bdee569a9279ee7202bc6","reviewedHash":"sha256:414f22110ff18569df07c74dc4d8884acf9be8d1322bdee569a9279ee7202bc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68b6528a6ded6f18d09ae709367e61b04801ff15a90e79ac8b4d6889bc58a17a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0320","contentProjectionSha256":"414f22110ff18569df07c74dc4d8884acf9be8d1322bdee569a9279ee7202bc6","reviewDecisionSha256":"68b6528a6ded6f18d09ae709367e61b04801ff15a90e79ac8b4d6889bc58a17a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0321","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0321","questionNumber":321,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 321","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0321-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e5392bcbf0f3d2fdbffb606c0936d3ef2b7fa865ecf995bdff10d3f1be2cb9a","reviewDecisionSha256":"38b43371f74da6b9e5c3226030e62e1554dbf23f1a0385ef9f5b8145d6660a80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e5392bcbf0f3d2fdbffb606c0936d3ef2b7fa865ecf995bdff10d3f1be2cb9a","reviewedHash":"sha256:6e5392bcbf0f3d2fdbffb606c0936d3ef2b7fa865ecf995bdff10d3f1be2cb9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38b43371f74da6b9e5c3226030e62e1554dbf23f1a0385ef9f5b8145d6660a80; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0321","contentProjectionSha256":"6e5392bcbf0f3d2fdbffb606c0936d3ef2b7fa865ecf995bdff10d3f1be2cb9a","reviewDecisionSha256":"38b43371f74da6b9e5c3226030e62e1554dbf23f1a0385ef9f5b8145d6660a80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0322","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0322","questionNumber":322,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 322","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0322-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e3f364af2764d3c300ad93059752380f5808505e6dfbfc01f1b919b4eb29105","reviewDecisionSha256":"3309db6a30b2314969f1e18f8c0b240dd87ac5ccf878ec922b8a6d2854ee0714","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4e3f364af2764d3c300ad93059752380f5808505e6dfbfc01f1b919b4eb29105","reviewedHash":"sha256:4e3f364af2764d3c300ad93059752380f5808505e6dfbfc01f1b919b4eb29105","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3309db6a30b2314969f1e18f8c0b240dd87ac5ccf878ec922b8a6d2854ee0714; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0322","contentProjectionSha256":"4e3f364af2764d3c300ad93059752380f5808505e6dfbfc01f1b919b4eb29105","reviewDecisionSha256":"3309db6a30b2314969f1e18f8c0b240dd87ac5ccf878ec922b8a6d2854ee0714","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0323","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0323","questionNumber":323,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 323","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0323-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3cd7381920d9d916ed3ff92239eb8d1fab69b595c6175ab231f3e64ee0716c1","reviewDecisionSha256":"4cfcb3fdeeb648767803e686c452043a494327eb035aaa22f143b302218d9964","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3cd7381920d9d916ed3ff92239eb8d1fab69b595c6175ab231f3e64ee0716c1","reviewedHash":"sha256:f3cd7381920d9d916ed3ff92239eb8d1fab69b595c6175ab231f3e64ee0716c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cfcb3fdeeb648767803e686c452043a494327eb035aaa22f143b302218d9964; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0323","contentProjectionSha256":"f3cd7381920d9d916ed3ff92239eb8d1fab69b595c6175ab231f3e64ee0716c1","reviewDecisionSha256":"4cfcb3fdeeb648767803e686c452043a494327eb035aaa22f143b302218d9964","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0324","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0324","questionNumber":324,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 324","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0324-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac1996855f0c1248431b6fd3b5653de16f1f8285cc608fa7be86ff115c900bd2","reviewDecisionSha256":"c64eccb29705ac60dabd0a110691bd6dec486e6a660bc1f0b66acc085b768b79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac1996855f0c1248431b6fd3b5653de16f1f8285cc608fa7be86ff115c900bd2","reviewedHash":"sha256:ac1996855f0c1248431b6fd3b5653de16f1f8285cc608fa7be86ff115c900bd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c64eccb29705ac60dabd0a110691bd6dec486e6a660bc1f0b66acc085b768b79; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0324","contentProjectionSha256":"ac1996855f0c1248431b6fd3b5653de16f1f8285cc608fa7be86ff115c900bd2","reviewDecisionSha256":"c64eccb29705ac60dabd0a110691bd6dec486e6a660bc1f0b66acc085b768b79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0325","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0325","questionNumber":325,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-1","topic":"Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar","title":"12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 325","objective":"12.2.1","objectiveId":"12.2.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","question":"Bağlam: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türklerin müslüman olma sürecini açıklar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0325-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3267302a9f090e3b8b7c9c0443533fcbf9081419fe9178fcf126a229d4c2807","reviewDecisionSha256":"70e168edd4b5e249022d8b841381ca607a08c40465045d662c746bf5e1f0cf5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3267302a9f090e3b8b7c9c0443533fcbf9081419fe9178fcf126a229d4c2807","reviewedHash":"sha256:c3267302a9f090e3b8b7c9c0443533fcbf9081419fe9178fcf126a229d4c2807","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70e168edd4b5e249022d8b841381ca607a08c40465045d662c746bf5e1f0cf5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0325","contentProjectionSha256":"c3267302a9f090e3b8b7c9c0443533fcbf9081419fe9178fcf126a229d4c2807","reviewDecisionSha256":"70e168edd4b5e249022d8b841381ca607a08c40465045d662c746bf5e1f0cf5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0326","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0326","questionNumber":326,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 326","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0326-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d5537a04a395c9fc3e6a7c05d7af496565f3663b7b02223f56079fde6921fcd","reviewDecisionSha256":"85cebffc92c6b5fd474778b49fb51f48d0272f90bccd8b4f96bb55d6806540ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d5537a04a395c9fc3e6a7c05d7af496565f3663b7b02223f56079fde6921fcd","reviewedHash":"sha256:2d5537a04a395c9fc3e6a7c05d7af496565f3663b7b02223f56079fde6921fcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85cebffc92c6b5fd474778b49fb51f48d0272f90bccd8b4f96bb55d6806540ca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0326","contentProjectionSha256":"2d5537a04a395c9fc3e6a7c05d7af496565f3663b7b02223f56079fde6921fcd","reviewDecisionSha256":"85cebffc92c6b5fd474778b49fb51f48d0272f90bccd8b4f96bb55d6806540ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0327","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0327","questionNumber":327,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 327","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0327-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f7e81dd27123c4fe9f3b50a1ff1a345324476d37dc232f2c8e2c2df53bbb389","reviewDecisionSha256":"4985655292073de67a2a97d151545af40e2996181c1aefffb0133346ea52c60e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f7e81dd27123c4fe9f3b50a1ff1a345324476d37dc232f2c8e2c2df53bbb389","reviewedHash":"sha256:9f7e81dd27123c4fe9f3b50a1ff1a345324476d37dc232f2c8e2c2df53bbb389","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4985655292073de67a2a97d151545af40e2996181c1aefffb0133346ea52c60e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0327","contentProjectionSha256":"9f7e81dd27123c4fe9f3b50a1ff1a345324476d37dc232f2c8e2c2df53bbb389","reviewDecisionSha256":"4985655292073de67a2a97d151545af40e2996181c1aefffb0133346ea52c60e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0328","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0328","questionNumber":328,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 328","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0328-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05a96025b7f6f3e3611bd2c78a3a36f4031ccc2431393b8abc9d367b2935ddfc","reviewDecisionSha256":"86cc1af0bbbfb0762a9f8f73ee4ad513261c4304ef34cccc36ca91d8cd5d8a89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05a96025b7f6f3e3611bd2c78a3a36f4031ccc2431393b8abc9d367b2935ddfc","reviewedHash":"sha256:05a96025b7f6f3e3611bd2c78a3a36f4031ccc2431393b8abc9d367b2935ddfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86cc1af0bbbfb0762a9f8f73ee4ad513261c4304ef34cccc36ca91d8cd5d8a89; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0328","contentProjectionSha256":"05a96025b7f6f3e3611bd2c78a3a36f4031ccc2431393b8abc9d367b2935ddfc","reviewDecisionSha256":"86cc1af0bbbfb0762a9f8f73ee4ad513261c4304ef34cccc36ca91d8cd5d8a89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0329","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0329","questionNumber":329,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 329","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0329-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb3056dc49b9807552edb4fc7899f6db113b6c9994a506eae2247e44f906cf72","reviewDecisionSha256":"bc2317ec73bb7a04695c41e7e8a3104228d36426df01157bc0c1b8db9835ef0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb3056dc49b9807552edb4fc7899f6db113b6c9994a506eae2247e44f906cf72","reviewedHash":"sha256:bb3056dc49b9807552edb4fc7899f6db113b6c9994a506eae2247e44f906cf72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc2317ec73bb7a04695c41e7e8a3104228d36426df01157bc0c1b8db9835ef0d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0329","contentProjectionSha256":"bb3056dc49b9807552edb4fc7899f6db113b6c9994a506eae2247e44f906cf72","reviewDecisionSha256":"bc2317ec73bb7a04695c41e7e8a3104228d36426df01157bc0c1b8db9835ef0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0330","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0330","questionNumber":330,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 330","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0330-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e341a382decbc8b5e914cf66d969473f79aa01cf897ed679c35f8c44f633709","reviewDecisionSha256":"e76c8c489db91bf45f86623f8b04bf93e931ddc9f561477c89c6b92a5e9459c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e341a382decbc8b5e914cf66d969473f79aa01cf897ed679c35f8c44f633709","reviewedHash":"sha256:6e341a382decbc8b5e914cf66d969473f79aa01cf897ed679c35f8c44f633709","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e76c8c489db91bf45f86623f8b04bf93e931ddc9f561477c89c6b92a5e9459c5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0330","contentProjectionSha256":"6e341a382decbc8b5e914cf66d969473f79aa01cf897ed679c35f8c44f633709","reviewDecisionSha256":"e76c8c489db91bf45f86623f8b04bf93e931ddc9f561477c89c6b92a5e9459c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0331","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0331","questionNumber":331,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-2","topic":"Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır","title":"12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 331","objective":"12.2.2","objectiveId":"12.2.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","question":"Bağlam: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0331-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c8c359be88683a74fd15fd1e80b63055d94f31064a98220583cd8a671b6a8c5","reviewDecisionSha256":"6c46a79138cfe73244d5eb49dffd68c25f4f12392dd3136b70c68aa4f95cf14e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c8c359be88683a74fd15fd1e80b63055d94f31064a98220583cd8a671b6a8c5","reviewedHash":"sha256:1c8c359be88683a74fd15fd1e80b63055d94f31064a98220583cd8a671b6a8c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c46a79138cfe73244d5eb49dffd68c25f4f12392dd3136b70c68aa4f95cf14e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0331","contentProjectionSha256":"1c8c359be88683a74fd15fd1e80b63055d94f31064a98220583cd8a671b6a8c5","reviewDecisionSha256":"6c46a79138cfe73244d5eb49dffd68c25f4f12392dd3136b70c68aa4f95cf14e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0332","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0332","questionNumber":332,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 332","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0332-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f32ac1926a64875ec59be21d3754dc8d9fe5eb43bfb4df62995026590f7e9e3c","reviewDecisionSha256":"d7a8adbde9befa34715d8218c0f56a86b8f1103c19c3c53624d2856ecba8c555","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f32ac1926a64875ec59be21d3754dc8d9fe5eb43bfb4df62995026590f7e9e3c","reviewedHash":"sha256:f32ac1926a64875ec59be21d3754dc8d9fe5eb43bfb4df62995026590f7e9e3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7a8adbde9befa34715d8218c0f56a86b8f1103c19c3c53624d2856ecba8c555; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0332","contentProjectionSha256":"f32ac1926a64875ec59be21d3754dc8d9fe5eb43bfb4df62995026590f7e9e3c","reviewDecisionSha256":"d7a8adbde9befa34715d8218c0f56a86b8f1103c19c3c53624d2856ecba8c555","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0333","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0333","questionNumber":333,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 333","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0333-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed1b47fc072b5cd8b58aeb59d8250f2d5314b7976e625af1cc026d4f05979a2e","reviewDecisionSha256":"c1b552594d7d8ac46d84fc60bf2e220944cb4838b8923a66b7f0ec804cd6af88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed1b47fc072b5cd8b58aeb59d8250f2d5314b7976e625af1cc026d4f05979a2e","reviewedHash":"sha256:ed1b47fc072b5cd8b58aeb59d8250f2d5314b7976e625af1cc026d4f05979a2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1b552594d7d8ac46d84fc60bf2e220944cb4838b8923a66b7f0ec804cd6af88; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0333","contentProjectionSha256":"ed1b47fc072b5cd8b58aeb59d8250f2d5314b7976e625af1cc026d4f05979a2e","reviewDecisionSha256":"c1b552594d7d8ac46d84fc60bf2e220944cb4838b8923a66b7f0ec804cd6af88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0334","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0334","questionNumber":334,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 334","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0334-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5c712287ddc7629fe1b16fcb49631f7a449a2d7d44eb71949fa6735ac510db0","reviewDecisionSha256":"95e2ccdd1101cd766517e71e9cc5f38508907670215f33ddaad93097d1fa98f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f5c712287ddc7629fe1b16fcb49631f7a449a2d7d44eb71949fa6735ac510db0","reviewedHash":"sha256:f5c712287ddc7629fe1b16fcb49631f7a449a2d7d44eb71949fa6735ac510db0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95e2ccdd1101cd766517e71e9cc5f38508907670215f33ddaad93097d1fa98f9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0334","contentProjectionSha256":"f5c712287ddc7629fe1b16fcb49631f7a449a2d7d44eb71949fa6735ac510db0","reviewDecisionSha256":"95e2ccdd1101cd766517e71e9cc5f38508907670215f33ddaad93097d1fa98f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0335","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0335","questionNumber":335,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 335","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0335-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98cc0227459298f31c0afaad9fdc35ccd6d53a911e8a830cb99169b4d8aeffe3","reviewDecisionSha256":"bfb1f3714a580cefa1c8c495871840d88c80906f70bab82cc0865f8d7de6bd7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98cc0227459298f31c0afaad9fdc35ccd6d53a911e8a830cb99169b4d8aeffe3","reviewedHash":"sha256:98cc0227459298f31c0afaad9fdc35ccd6d53a911e8a830cb99169b4d8aeffe3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfb1f3714a580cefa1c8c495871840d88c80906f70bab82cc0865f8d7de6bd7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0335","contentProjectionSha256":"98cc0227459298f31c0afaad9fdc35ccd6d53a911e8a830cb99169b4d8aeffe3","reviewDecisionSha256":"bfb1f3714a580cefa1c8c495871840d88c80906f70bab82cc0865f8d7de6bd7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0336","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0336","questionNumber":336,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 336","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0336-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8df99cbd1b0e5506089d81964db573fd28b4fd9221a8cc973e1d5399960a664","reviewDecisionSha256":"806367a0a96ba28dfc3f36b2c0dade4419309bc521d896cd19020549be998106","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d8df99cbd1b0e5506089d81964db573fd28b4fd9221a8cc973e1d5399960a664","reviewedHash":"sha256:d8df99cbd1b0e5506089d81964db573fd28b4fd9221a8cc973e1d5399960a664","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:806367a0a96ba28dfc3f36b2c0dade4419309bc521d896cd19020549be998106; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0336","contentProjectionSha256":"d8df99cbd1b0e5506089d81964db573fd28b4fd9221a8cc973e1d5399960a664","reviewDecisionSha256":"806367a0a96ba28dfc3f36b2c0dade4419309bc521d896cd19020549be998106","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0337","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0337","questionNumber":337,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-2","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-2-3","topic":"Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 337","objective":"12.2.3","objectiveId":"12.2.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","question":"Bağlam: Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nisâ suresi 69. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0337-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3222b640a291a5d0383404be40a6a8d518107a3cdfe8c92df5c1b1133e313fc","reviewDecisionSha256":"0208d081d297a0b809655e266ec43164c943ff43c7b4f98ed2aa01745295a473","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a3222b640a291a5d0383404be40a6a8d518107a3cdfe8c92df5c1b1133e313fc","reviewedHash":"sha256:a3222b640a291a5d0383404be40a6a8d518107a3cdfe8c92df5c1b1133e313fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0208d081d297a0b809655e266ec43164c943ff43c7b4f98ed2aa01745295a473; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0337","contentProjectionSha256":"a3222b640a291a5d0383404be40a6a8d518107a3cdfe8c92df5c1b1133e313fc","reviewDecisionSha256":"0208d081d297a0b809655e266ec43164c943ff43c7b4f98ed2aa01745295a473","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0338","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0338","questionNumber":338,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 338","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0338-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c922b60fa4e1013ac64abb11673a41e1398c6405bd8ea675d0e8587848b64c15","reviewDecisionSha256":"26f674a3f136195d75f5096859ff5cc31c83b14ee0b86abc47de0ca0c379cf42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c922b60fa4e1013ac64abb11673a41e1398c6405bd8ea675d0e8587848b64c15","reviewedHash":"sha256:c922b60fa4e1013ac64abb11673a41e1398c6405bd8ea675d0e8587848b64c15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26f674a3f136195d75f5096859ff5cc31c83b14ee0b86abc47de0ca0c379cf42; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0338","contentProjectionSha256":"c922b60fa4e1013ac64abb11673a41e1398c6405bd8ea675d0e8587848b64c15","reviewDecisionSha256":"26f674a3f136195d75f5096859ff5cc31c83b14ee0b86abc47de0ca0c379cf42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0339","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0339","questionNumber":339,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 339","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0339-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84f099d3491b8202e4845ae83c217a3d74e220350f95ae7cc9c907731842e77b","reviewDecisionSha256":"04933247db51882343dadcaf309a5803d2924f9766d3e5d7222511b0ccf368ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84f099d3491b8202e4845ae83c217a3d74e220350f95ae7cc9c907731842e77b","reviewedHash":"sha256:84f099d3491b8202e4845ae83c217a3d74e220350f95ae7cc9c907731842e77b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04933247db51882343dadcaf309a5803d2924f9766d3e5d7222511b0ccf368ad; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0339","contentProjectionSha256":"84f099d3491b8202e4845ae83c217a3d74e220350f95ae7cc9c907731842e77b","reviewDecisionSha256":"04933247db51882343dadcaf309a5803d2924f9766d3e5d7222511b0ccf368ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0340","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0340","questionNumber":340,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 340","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0340-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57b6cf538d82ffb6064a9f70c410d358e7741f2563b6fa9c21a6780acaa26524","reviewDecisionSha256":"b285d4f2dc9f0e06b86d7e245c1eb425c6a2321c75d550bbdc2e1e1658b0b54a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:57b6cf538d82ffb6064a9f70c410d358e7741f2563b6fa9c21a6780acaa26524","reviewedHash":"sha256:57b6cf538d82ffb6064a9f70c410d358e7741f2563b6fa9c21a6780acaa26524","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b285d4f2dc9f0e06b86d7e245c1eb425c6a2321c75d550bbdc2e1e1658b0b54a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0340","contentProjectionSha256":"57b6cf538d82ffb6064a9f70c410d358e7741f2563b6fa9c21a6780acaa26524","reviewDecisionSha256":"b285d4f2dc9f0e06b86d7e245c1eb425c6a2321c75d550bbdc2e1e1658b0b54a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0341","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0341","questionNumber":341,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 341","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0341-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c06da77131fff1b5b8419cfff29a63e504da70130b1a389ba41e97bfab4a2384","reviewDecisionSha256":"65a2038373a0d3a1b6ec1005a095ce0e8df5a4c4ab872238d56b57c9defdbb1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c06da77131fff1b5b8419cfff29a63e504da70130b1a389ba41e97bfab4a2384","reviewedHash":"sha256:c06da77131fff1b5b8419cfff29a63e504da70130b1a389ba41e97bfab4a2384","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65a2038373a0d3a1b6ec1005a095ce0e8df5a4c4ab872238d56b57c9defdbb1e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0341","contentProjectionSha256":"c06da77131fff1b5b8419cfff29a63e504da70130b1a389ba41e97bfab4a2384","reviewDecisionSha256":"65a2038373a0d3a1b6ec1005a095ce0e8df5a4c4ab872238d56b57c9defdbb1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0342","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0342","questionNumber":342,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 342","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0342-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7080dc7c714ab1111e2e6149c4cba5573f8246b07796c1f2748de106fbb80f12","reviewDecisionSha256":"8b5ef269c0fd30d6c6a5bcaaf7913e50a8b66f970defe7793dab7023b8a71047","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7080dc7c714ab1111e2e6149c4cba5573f8246b07796c1f2748de106fbb80f12","reviewedHash":"sha256:7080dc7c714ab1111e2e6149c4cba5573f8246b07796c1f2748de106fbb80f12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b5ef269c0fd30d6c6a5bcaaf7913e50a8b66f970defe7793dab7023b8a71047; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0342","contentProjectionSha256":"7080dc7c714ab1111e2e6149c4cba5573f8246b07796c1f2748de106fbb80f12","reviewDecisionSha256":"8b5ef269c0fd30d6c6a5bcaaf7913e50a8b66f970defe7793dab7023b8a71047","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0343","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0343","questionNumber":343,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-1","topic":"İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir","title":"12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 343","objective":"12.3.1","objectiveId":"12.3.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","question":"Bağlam: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0343-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c04651c39c9274cd89c2b9c440ed83e550ab5bb85c2a21d8e99409095766797c","reviewDecisionSha256":"d1f118edad72d3c0bab2d9d88d30d7e7c3ad915a1ee69cdd1673f777facacc76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c04651c39c9274cd89c2b9c440ed83e550ab5bb85c2a21d8e99409095766797c","reviewedHash":"sha256:c04651c39c9274cd89c2b9c440ed83e550ab5bb85c2a21d8e99409095766797c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1f118edad72d3c0bab2d9d88d30d7e7c3ad915a1ee69cdd1673f777facacc76; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0343","contentProjectionSha256":"c04651c39c9274cd89c2b9c440ed83e550ab5bb85c2a21d8e99409095766797c","reviewDecisionSha256":"d1f118edad72d3c0bab2d9d88d30d7e7c3ad915a1ee69cdd1673f777facacc76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0344","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0344","questionNumber":344,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 344","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0344-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff6b27d34d110255dbff170a50ca04c744e7b85ce3e9200a6cf90346c567bedc","reviewDecisionSha256":"fe9d5bb46301e25b1136f15c2784cf7e873e5d37fd0059088a7cc1b8b7c22f06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ff6b27d34d110255dbff170a50ca04c744e7b85ce3e9200a6cf90346c567bedc","reviewedHash":"sha256:ff6b27d34d110255dbff170a50ca04c744e7b85ce3e9200a6cf90346c567bedc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe9d5bb46301e25b1136f15c2784cf7e873e5d37fd0059088a7cc1b8b7c22f06; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0344","contentProjectionSha256":"ff6b27d34d110255dbff170a50ca04c744e7b85ce3e9200a6cf90346c567bedc","reviewDecisionSha256":"fe9d5bb46301e25b1136f15c2784cf7e873e5d37fd0059088a7cc1b8b7c22f06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0345","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0345","questionNumber":345,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 345","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0345-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2a5eea8bc521aabecd9fc885214bdd57c25b24011b51a97439cfb3b33e1033c","reviewDecisionSha256":"1ec47d7ddd164c62ed85eb1bef9c4dd454007c3246f7f1c342abd8abc479e216","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c2a5eea8bc521aabecd9fc885214bdd57c25b24011b51a97439cfb3b33e1033c","reviewedHash":"sha256:c2a5eea8bc521aabecd9fc885214bdd57c25b24011b51a97439cfb3b33e1033c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ec47d7ddd164c62ed85eb1bef9c4dd454007c3246f7f1c342abd8abc479e216; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0345","contentProjectionSha256":"c2a5eea8bc521aabecd9fc885214bdd57c25b24011b51a97439cfb3b33e1033c","reviewDecisionSha256":"1ec47d7ddd164c62ed85eb1bef9c4dd454007c3246f7f1c342abd8abc479e216","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0346","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0346","questionNumber":346,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 346","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0346-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d80db456666dca25d89fb886f441669292bcc310f7643334fda952fc748e658f","reviewDecisionSha256":"3dd63e611b5ded0cd9103f434527dc7759d9739e7073b90e0d7dae88be1740ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d80db456666dca25d89fb886f441669292bcc310f7643334fda952fc748e658f","reviewedHash":"sha256:d80db456666dca25d89fb886f441669292bcc310f7643334fda952fc748e658f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3dd63e611b5ded0cd9103f434527dc7759d9739e7073b90e0d7dae88be1740ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0346","contentProjectionSha256":"d80db456666dca25d89fb886f441669292bcc310f7643334fda952fc748e658f","reviewDecisionSha256":"3dd63e611b5ded0cd9103f434527dc7759d9739e7073b90e0d7dae88be1740ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0347","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0347","questionNumber":347,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 347","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0347-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64f5af223bc9721929f6ac51aab4f89d7d26a80cbfc9b5c9e90a382db9d92f3a","reviewDecisionSha256":"bd3415b2ba319654899233d7a5a188b207a35576fc0db52489f34259284aa1d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64f5af223bc9721929f6ac51aab4f89d7d26a80cbfc9b5c9e90a382db9d92f3a","reviewedHash":"sha256:64f5af223bc9721929f6ac51aab4f89d7d26a80cbfc9b5c9e90a382db9d92f3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd3415b2ba319654899233d7a5a188b207a35576fc0db52489f34259284aa1d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0347","contentProjectionSha256":"64f5af223bc9721929f6ac51aab4f89d7d26a80cbfc9b5c9e90a382db9d92f3a","reviewDecisionSha256":"bd3415b2ba319654899233d7a5a188b207a35576fc0db52489f34259284aa1d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0348","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0348","questionNumber":348,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 348","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0348-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a05f444c5616d1f366f38055309356a6bc8c3c2037f5fd43c0d674e78f33a239","reviewDecisionSha256":"0e959c142ee7004d1fd05e153a3ded279ada35d60abdfee53d3edf085a8b83ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a05f444c5616d1f366f38055309356a6bc8c3c2037f5fd43c0d674e78f33a239","reviewedHash":"sha256:a05f444c5616d1f366f38055309356a6bc8c3c2037f5fd43c0d674e78f33a239","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e959c142ee7004d1fd05e153a3ded279ada35d60abdfee53d3edf085a8b83ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0348","contentProjectionSha256":"a05f444c5616d1f366f38055309356a6bc8c3c2037f5fd43c0d674e78f33a239","reviewDecisionSha256":"0e959c142ee7004d1fd05e153a3ded279ada35d60abdfee53d3edf085a8b83ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0349","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0349","questionNumber":349,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-2","topic":"Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder","title":"12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 349","objective":"12.3.2","objectiveId":"12.3.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","question":"Bağlam: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0349-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"758eef7096f51f9b77780dee589259896fd054264a23e7634f160429deef9e29","reviewDecisionSha256":"2cd4ee8f228682506e388f7322c017c84096126fe2732a4a6bdf7e0dc90f14ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:758eef7096f51f9b77780dee589259896fd054264a23e7634f160429deef9e29","reviewedHash":"sha256:758eef7096f51f9b77780dee589259896fd054264a23e7634f160429deef9e29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2cd4ee8f228682506e388f7322c017c84096126fe2732a4a6bdf7e0dc90f14ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0349","contentProjectionSha256":"758eef7096f51f9b77780dee589259896fd054264a23e7634f160429deef9e29","reviewDecisionSha256":"2cd4ee8f228682506e388f7322c017c84096126fe2732a4a6bdf7e0dc90f14ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0350","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0350","questionNumber":350,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 350","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0350-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b91d0184537d636f92914afbf7615020a20b7aee8f6e3786032649bc5bb6009f","reviewDecisionSha256":"496764d2b0e095f4af2e71967c608581bd72be23bbfae08475b1d70f113f959e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b91d0184537d636f92914afbf7615020a20b7aee8f6e3786032649bc5bb6009f","reviewedHash":"sha256:b91d0184537d636f92914afbf7615020a20b7aee8f6e3786032649bc5bb6009f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:496764d2b0e095f4af2e71967c608581bd72be23bbfae08475b1d70f113f959e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0350","contentProjectionSha256":"b91d0184537d636f92914afbf7615020a20b7aee8f6e3786032649bc5bb6009f","reviewDecisionSha256":"496764d2b0e095f4af2e71967c608581bd72be23bbfae08475b1d70f113f959e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0351","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0351","questionNumber":351,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 351","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0351-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"240edf99649cad056dc2f206d38ac1cc21564c3da0ad569a578d8c3f442dae3e","reviewDecisionSha256":"41569568114e0e9e83d5f1980b2994b1a729ba5acda69a05a6d97aa2f5869414","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:240edf99649cad056dc2f206d38ac1cc21564c3da0ad569a578d8c3f442dae3e","reviewedHash":"sha256:240edf99649cad056dc2f206d38ac1cc21564c3da0ad569a578d8c3f442dae3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41569568114e0e9e83d5f1980b2994b1a729ba5acda69a05a6d97aa2f5869414; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0351","contentProjectionSha256":"240edf99649cad056dc2f206d38ac1cc21564c3da0ad569a578d8c3f442dae3e","reviewDecisionSha256":"41569568114e0e9e83d5f1980b2994b1a729ba5acda69a05a6d97aa2f5869414","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0352","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0352","questionNumber":352,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 352","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0352-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"051d45fd5377577606e2dc15e531cd978dbc8a5cb3163bac3aac4e3e3cd9a41e","reviewDecisionSha256":"9b5056ba57b1a74b8fda73193541604f3e86880b40d4c298e37ab209c85fb827","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:051d45fd5377577606e2dc15e531cd978dbc8a5cb3163bac3aac4e3e3cd9a41e","reviewedHash":"sha256:051d45fd5377577606e2dc15e531cd978dbc8a5cb3163bac3aac4e3e3cd9a41e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b5056ba57b1a74b8fda73193541604f3e86880b40d4c298e37ab209c85fb827; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0352","contentProjectionSha256":"051d45fd5377577606e2dc15e531cd978dbc8a5cb3163bac3aac4e3e3cd9a41e","reviewDecisionSha256":"9b5056ba57b1a74b8fda73193541604f3e86880b40d4c298e37ab209c85fb827","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0353","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0353","questionNumber":353,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 353","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0353-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a21fa7b0791c9e1ccf70f2e5dcd39cb1a6f5cfbd80df55a535a27c94bc1c3c8b","reviewDecisionSha256":"14c1275f2b8193f0f5e16eccb91b0264c8db4121287bbf2584ae266530d53e34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a21fa7b0791c9e1ccf70f2e5dcd39cb1a6f5cfbd80df55a535a27c94bc1c3c8b","reviewedHash":"sha256:a21fa7b0791c9e1ccf70f2e5dcd39cb1a6f5cfbd80df55a535a27c94bc1c3c8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14c1275f2b8193f0f5e16eccb91b0264c8db4121287bbf2584ae266530d53e34; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0353","contentProjectionSha256":"a21fa7b0791c9e1ccf70f2e5dcd39cb1a6f5cfbd80df55a535a27c94bc1c3c8b","reviewDecisionSha256":"14c1275f2b8193f0f5e16eccb91b0264c8db4121287bbf2584ae266530d53e34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0354","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0354","questionNumber":354,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 354","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0354-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec2f3caaf38f4b9de93d64ec6b0389913132ba1f664dbe97d71a34d69e99b2c7","reviewDecisionSha256":"a8e2a6e5e146192c87d8ff6be0b0db570b14cac6ce4d4669ad86faadd2167ac8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec2f3caaf38f4b9de93d64ec6b0389913132ba1f664dbe97d71a34d69e99b2c7","reviewedHash":"sha256:ec2f3caaf38f4b9de93d64ec6b0389913132ba1f664dbe97d71a34d69e99b2c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8e2a6e5e146192c87d8ff6be0b0db570b14cac6ce4d4669ad86faadd2167ac8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0354","contentProjectionSha256":"ec2f3caaf38f4b9de93d64ec6b0389913132ba1f664dbe97d71a34d69e99b2c7","reviewDecisionSha256":"a8e2a6e5e146192c87d8ff6be0b0db570b14cac6ce4d4669ad86faadd2167ac8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0355","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0355","questionNumber":355,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-3","topic":"Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır","title":"12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 355","objective":"12.3.3","objectiveId":"12.3.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","question":"Bağlam: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0355-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"774cbe75a770209cc506035af6de392bf518c56cde27d81cb449e5091038c846","reviewDecisionSha256":"d3a1fe4fadb25312149e52a5d90e16985b31eb4e50ea07969b28a628eb1abd10","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:774cbe75a770209cc506035af6de392bf518c56cde27d81cb449e5091038c846","reviewedHash":"sha256:774cbe75a770209cc506035af6de392bf518c56cde27d81cb449e5091038c846","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3a1fe4fadb25312149e52a5d90e16985b31eb4e50ea07969b28a628eb1abd10; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0355","contentProjectionSha256":"774cbe75a770209cc506035af6de392bf518c56cde27d81cb449e5091038c846","reviewDecisionSha256":"d3a1fe4fadb25312149e52a5d90e16985b31eb4e50ea07969b28a628eb1abd10","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0356","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0356","questionNumber":356,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 356","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0356-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6f2b765d4b1f9db58f49a5e531e1895293ee0ae576218f7c795b9ca2a1af489","reviewDecisionSha256":"899a5120e7fe524d07868a7689ce79f5ea28dcd1c4f9993883230645ae05204a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f6f2b765d4b1f9db58f49a5e531e1895293ee0ae576218f7c795b9ca2a1af489","reviewedHash":"sha256:f6f2b765d4b1f9db58f49a5e531e1895293ee0ae576218f7c795b9ca2a1af489","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:899a5120e7fe524d07868a7689ce79f5ea28dcd1c4f9993883230645ae05204a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0356","contentProjectionSha256":"f6f2b765d4b1f9db58f49a5e531e1895293ee0ae576218f7c795b9ca2a1af489","reviewDecisionSha256":"899a5120e7fe524d07868a7689ce79f5ea28dcd1c4f9993883230645ae05204a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0357","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0357","questionNumber":357,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 357","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0357-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"def412793d0ae610526daff55950e32d62bd21a05a67077823bb55a914fbb764","reviewDecisionSha256":"b5b6fa6d2bc78e679cb1fe4180ff44e0b0212264ee92c70943826f47634a6a71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:def412793d0ae610526daff55950e32d62bd21a05a67077823bb55a914fbb764","reviewedHash":"sha256:def412793d0ae610526daff55950e32d62bd21a05a67077823bb55a914fbb764","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5b6fa6d2bc78e679cb1fe4180ff44e0b0212264ee92c70943826f47634a6a71; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0357","contentProjectionSha256":"def412793d0ae610526daff55950e32d62bd21a05a67077823bb55a914fbb764","reviewDecisionSha256":"b5b6fa6d2bc78e679cb1fe4180ff44e0b0212264ee92c70943826f47634a6a71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0358","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0358","questionNumber":358,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 358","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0358-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01bd910e373c6c0f68a88adaec07f5b65976cae0f5c2af3b3d696462765e171f","reviewDecisionSha256":"f6b3271e5c69bbadec10bf4524a907c5e8ba556166ac9cef15ca5f423080baaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01bd910e373c6c0f68a88adaec07f5b65976cae0f5c2af3b3d696462765e171f","reviewedHash":"sha256:01bd910e373c6c0f68a88adaec07f5b65976cae0f5c2af3b3d696462765e171f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6b3271e5c69bbadec10bf4524a907c5e8ba556166ac9cef15ca5f423080baaf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0358","contentProjectionSha256":"01bd910e373c6c0f68a88adaec07f5b65976cae0f5c2af3b3d696462765e171f","reviewDecisionSha256":"f6b3271e5c69bbadec10bf4524a907c5e8ba556166ac9cef15ca5f423080baaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0359","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0359","questionNumber":359,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 359","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0359-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c24d0b01675a9d8f0e0cf6b0713582b41e52f0c886728062482d3ca22f32609a","reviewDecisionSha256":"ce0b3e17f7d258b4579a283c8233af514bc92528b398c640f7515effb8c6e8fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c24d0b01675a9d8f0e0cf6b0713582b41e52f0c886728062482d3ca22f32609a","reviewedHash":"sha256:c24d0b01675a9d8f0e0cf6b0713582b41e52f0c886728062482d3ca22f32609a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce0b3e17f7d258b4579a283c8233af514bc92528b398c640f7515effb8c6e8fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0359","contentProjectionSha256":"c24d0b01675a9d8f0e0cf6b0713582b41e52f0c886728062482d3ca22f32609a","reviewDecisionSha256":"ce0b3e17f7d258b4579a283c8233af514bc92528b398c640f7515effb8c6e8fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0360","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0360","questionNumber":360,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 360","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0360-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32862e927801996efdb1612e1da412805f2427bd05153f5215abafc07fae83a6","reviewDecisionSha256":"f914568727c834cc62beaf4d573d601f572cb8a04004205338830bf25beae345","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:32862e927801996efdb1612e1da412805f2427bd05153f5215abafc07fae83a6","reviewedHash":"sha256:32862e927801996efdb1612e1da412805f2427bd05153f5215abafc07fae83a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f914568727c834cc62beaf4d573d601f572cb8a04004205338830bf25beae345; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0360","contentProjectionSha256":"32862e927801996efdb1612e1da412805f2427bd05153f5215abafc07fae83a6","reviewDecisionSha256":"f914568727c834cc62beaf4d573d601f572cb8a04004205338830bf25beae345","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0361","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0361","questionNumber":361,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-4","topic":"Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır","title":"12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 361","objective":"12.3.4","objectiveId":"12.3.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","question":"Bağlam: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alevilik -bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alevilik -Bektaşi likteki t emel kavram ve erkânları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0361-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8007a5889922228bc1dc680cce0c8b8e8ffcd87857cd7ca17d544aeaa7f8ae9","reviewDecisionSha256":"909f6fa556d4e203181894660d063558fdca68e375a23807428c07939c6a0a7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c8007a5889922228bc1dc680cce0c8b8e8ffcd87857cd7ca17d544aeaa7f8ae9","reviewedHash":"sha256:c8007a5889922228bc1dc680cce0c8b8e8ffcd87857cd7ca17d544aeaa7f8ae9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:909f6fa556d4e203181894660d063558fdca68e375a23807428c07939c6a0a7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0361","contentProjectionSha256":"c8007a5889922228bc1dc680cce0c8b8e8ffcd87857cd7ca17d544aeaa7f8ae9","reviewDecisionSha256":"909f6fa556d4e203181894660d063558fdca68e375a23807428c07939c6a0a7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0362","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0362","questionNumber":362,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 362","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0362-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0362.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"748309577a95f04e3a8e329b92f3dd63dd7357ef0923930d07610fc47f457cfc","reviewDecisionSha256":"6d67328fd57700f2817db49c0c792db9f0d6557f698929dc8476d1c8be106d66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:748309577a95f04e3a8e329b92f3dd63dd7357ef0923930d07610fc47f457cfc","reviewedHash":"sha256:748309577a95f04e3a8e329b92f3dd63dd7357ef0923930d07610fc47f457cfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d67328fd57700f2817db49c0c792db9f0d6557f698929dc8476d1c8be106d66; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0362","contentProjectionSha256":"748309577a95f04e3a8e329b92f3dd63dd7357ef0923930d07610fc47f457cfc","reviewDecisionSha256":"6d67328fd57700f2817db49c0c792db9f0d6557f698929dc8476d1c8be106d66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0363","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0363","questionNumber":363,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 363","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için ayette verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0363-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"ayette verilen mesajları değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"ayette verilen mesajları değerlendirir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92bf60313a8d4e0492a7f9c7df3afea851be7b6b06505a63da381c45f52026b7","reviewDecisionSha256":"fc85843086c2a2731c42e7d7d9ef80c61da458bc2a63398f3081867cb9d07d14","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92bf60313a8d4e0492a7f9c7df3afea851be7b6b06505a63da381c45f52026b7","reviewedHash":"sha256:92bf60313a8d4e0492a7f9c7df3afea851be7b6b06505a63da381c45f52026b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc85843086c2a2731c42e7d7d9ef80c61da458bc2a63398f3081867cb9d07d14; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0363","contentProjectionSha256":"92bf60313a8d4e0492a7f9c7df3afea851be7b6b06505a63da381c45f52026b7","reviewDecisionSha256":"fc85843086c2a2731c42e7d7d9ef80c61da458bc2a63398f3081867cb9d07d14","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0364","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0364","questionNumber":364,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 364","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0364-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0364.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb791d392ea78bd7ed13b57e11ebd0bb192ec8620d86fc4ca0a08601fbf97ef1","reviewDecisionSha256":"c1dd90b84949f8567352874b0a7df9eefb41e37002ebd4b4a26a4ff91b3f4b5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb791d392ea78bd7ed13b57e11ebd0bb192ec8620d86fc4ca0a08601fbf97ef1","reviewedHash":"sha256:bb791d392ea78bd7ed13b57e11ebd0bb192ec8620d86fc4ca0a08601fbf97ef1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1dd90b84949f8567352874b0a7df9eefb41e37002ebd4b4a26a4ff91b3f4b5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0364","contentProjectionSha256":"bb791d392ea78bd7ed13b57e11ebd0bb192ec8620d86fc4ca0a08601fbf97ef1","reviewDecisionSha256":"c1dd90b84949f8567352874b0a7df9eefb41e37002ebd4b4a26a4ff91b3f4b5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0365","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0365","questionNumber":365,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 365","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayette verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0365-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"ayette verilen mesajları değerlendirir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed120a426ae20780af3f18264377888700eade1076f97f11eca81d7e2fea9756","reviewDecisionSha256":"2661f37970c96b83ea2ca1b498ccdf6a7391349ddf7ca10d736027ab269d6099","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed120a426ae20780af3f18264377888700eade1076f97f11eca81d7e2fea9756","reviewedHash":"sha256:ed120a426ae20780af3f18264377888700eade1076f97f11eca81d7e2fea9756","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2661f37970c96b83ea2ca1b498ccdf6a7391349ddf7ca10d736027ab269d6099; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0365","contentProjectionSha256":"ed120a426ae20780af3f18264377888700eade1076f97f11eca81d7e2fea9756","reviewDecisionSha256":"2661f37970c96b83ea2ca1b498ccdf6a7391349ddf7ca10d736027ab269d6099","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0366","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0366","questionNumber":366,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 366","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0366-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0366.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ba7b321ed21d3771bd8fc30050450c2e837714d77a6708d349736a84175bf9b","reviewDecisionSha256":"7352cfcd20819341b65680c37601fbe8ae92a5eb3a9544015cdf289bce95de8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ba7b321ed21d3771bd8fc30050450c2e837714d77a6708d349736a84175bf9b","reviewedHash":"sha256:1ba7b321ed21d3771bd8fc30050450c2e837714d77a6708d349736a84175bf9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7352cfcd20819341b65680c37601fbe8ae92a5eb3a9544015cdf289bce95de8a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0366","contentProjectionSha256":"1ba7b321ed21d3771bd8fc30050450c2e837714d77a6708d349736a84175bf9b","reviewDecisionSha256":"7352cfcd20819341b65680c37601fbe8ae92a5eb3a9544015cdf289bce95de8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0367","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0367","questionNumber":367,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-3","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-3-5","topic":"Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir","title":"12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 367","objective":"12.3.5","objectiveId":"12.3.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","question":"Bağlam: Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hucurât suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayette verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0367-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hucurât Suresi 10."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10642e78d6e4babcc4da0af4f7e70fecc7b71b484571e34c4047a195ac62d576","reviewDecisionSha256":"317a2ed62ee7baf737d9ce1bb1c1e139f641e2513a294dd8d45f8a62958380b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:10642e78d6e4babcc4da0af4f7e70fecc7b71b484571e34c4047a195ac62d576","reviewedHash":"sha256:10642e78d6e4babcc4da0af4f7e70fecc7b71b484571e34c4047a195ac62d576","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:317a2ed62ee7baf737d9ce1bb1c1e139f641e2513a294dd8d45f8a62958380b9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0367","contentProjectionSha256":"10642e78d6e4babcc4da0af4f7e70fecc7b71b484571e34c4047a195ac62d576","reviewDecisionSha256":"317a2ed62ee7baf737d9ce1bb1c1e139f641e2513a294dd8d45f8a62958380b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0368","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0368","questionNumber":368,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 368","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0368-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0368.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4ee87137793c1d8704dddabb27e4803fbbfe33e4c0b19d9a27e4800e3cdea6f","reviewDecisionSha256":"1b111fbb678c98cf94e70da40229610e8c50d65e5daeedfcea22f7d590b1a3e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4ee87137793c1d8704dddabb27e4803fbbfe33e4c0b19d9a27e4800e3cdea6f","reviewedHash":"sha256:e4ee87137793c1d8704dddabb27e4803fbbfe33e4c0b19d9a27e4800e3cdea6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b111fbb678c98cf94e70da40229610e8c50d65e5daeedfcea22f7d590b1a3e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0368","contentProjectionSha256":"e4ee87137793c1d8704dddabb27e4803fbbfe33e4c0b19d9a27e4800e3cdea6f","reviewDecisionSha256":"1b111fbb678c98cf94e70da40229610e8c50d65e5daeedfcea22f7d590b1a3e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0369","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0369","questionNumber":369,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 369","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0369-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d059b53318287d7877463d76659a48a98558c8b959ca1d241a94a0cbd285ae5","reviewDecisionSha256":"3e087861eb93695b9a0cbe1a0a8111f69710276ea9509cfc2974988d1d822492","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3d059b53318287d7877463d76659a48a98558c8b959ca1d241a94a0cbd285ae5","reviewedHash":"sha256:3d059b53318287d7877463d76659a48a98558c8b959ca1d241a94a0cbd285ae5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e087861eb93695b9a0cbe1a0a8111f69710276ea9509cfc2974988d1d822492; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0369","contentProjectionSha256":"3d059b53318287d7877463d76659a48a98558c8b959ca1d241a94a0cbd285ae5","reviewDecisionSha256":"3e087861eb93695b9a0cbe1a0a8111f69710276ea9509cfc2974988d1d822492","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0370","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0370","questionNumber":370,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 370","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0370-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0370.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41b2aeab7bb1ae6f9651add3a527f01cb6128dab66588c31d980d0d6aa75f590","reviewDecisionSha256":"c159cd6a9f960704dec26340b27dbbe5b00ddb7fef197a42be04fade58c49792","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:41b2aeab7bb1ae6f9651add3a527f01cb6128dab66588c31d980d0d6aa75f590","reviewedHash":"sha256:41b2aeab7bb1ae6f9651add3a527f01cb6128dab66588c31d980d0d6aa75f590","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c159cd6a9f960704dec26340b27dbbe5b00ddb7fef197a42be04fade58c49792; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0370","contentProjectionSha256":"41b2aeab7bb1ae6f9651add3a527f01cb6128dab66588c31d980d0d6aa75f590","reviewDecisionSha256":"c159cd6a9f960704dec26340b27dbbe5b00ddb7fef197a42be04fade58c49792","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0371","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0371","questionNumber":371,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 371","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0371-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5dcb24c626135a6456b694526aa8fe5f1f5cb2778b8189cb8f7d31c449bb293","reviewDecisionSha256":"f19ab8628ab44d35eb13e271e90aacc0221513e963f66089519511ec29f97936","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b5dcb24c626135a6456b694526aa8fe5f1f5cb2778b8189cb8f7d31c449bb293","reviewedHash":"sha256:b5dcb24c626135a6456b694526aa8fe5f1f5cb2778b8189cb8f7d31c449bb293","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f19ab8628ab44d35eb13e271e90aacc0221513e963f66089519511ec29f97936; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0371","contentProjectionSha256":"b5dcb24c626135a6456b694526aa8fe5f1f5cb2778b8189cb8f7d31c449bb293","reviewDecisionSha256":"f19ab8628ab44d35eb13e271e90aacc0221513e963f66089519511ec29f97936","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0372","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0372","questionNumber":372,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 372","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0372-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0372.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec3825599af97c22590095a60195c15566f3d6886529a936e7199f0dae03ca1b","reviewDecisionSha256":"c3dacbbc31867df538bf4a597071024661eb826d2739866b02693180d180aecf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec3825599af97c22590095a60195c15566f3d6886529a936e7199f0dae03ca1b","reviewedHash":"sha256:ec3825599af97c22590095a60195c15566f3d6886529a936e7199f0dae03ca1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3dacbbc31867df538bf4a597071024661eb826d2739866b02693180d180aecf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0372","contentProjectionSha256":"ec3825599af97c22590095a60195c15566f3d6886529a936e7199f0dae03ca1b","reviewDecisionSha256":"c3dacbbc31867df538bf4a597071024661eb826d2739866b02693180d180aecf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0373","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0373","questionNumber":373,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-1","topic":"Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder","title":"12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 373","objective":"12.4.1","objectiveId":"12.4.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","question":"Bağlam: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0373-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e9c522d74708a16f870a2cb7018b6665ec8dacfeb23b8342227f6778b4cd8dd","reviewDecisionSha256":"01e7d16a1b6af5080f4665b31a132ef8b1c4dfcc2c0a07519bbca529cc35c43d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e9c522d74708a16f870a2cb7018b6665ec8dacfeb23b8342227f6778b4cd8dd","reviewedHash":"sha256:2e9c522d74708a16f870a2cb7018b6665ec8dacfeb23b8342227f6778b4cd8dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01e7d16a1b6af5080f4665b31a132ef8b1c4dfcc2c0a07519bbca529cc35c43d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0373","contentProjectionSha256":"2e9c522d74708a16f870a2cb7018b6665ec8dacfeb23b8342227f6778b4cd8dd","reviewDecisionSha256":"01e7d16a1b6af5080f4665b31a132ef8b1c4dfcc2c0a07519bbca529cc35c43d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0374","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0374","questionNumber":374,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 374","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0374-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0374.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d19b4e701296c647146d54ab618f2fe72a90906de54df75dbd31464a673ef995","reviewDecisionSha256":"8e67d644360c788df272643b2cd4d61bf9e0d1ebcaea778c7afbada51ecd204a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d19b4e701296c647146d54ab618f2fe72a90906de54df75dbd31464a673ef995","reviewedHash":"sha256:d19b4e701296c647146d54ab618f2fe72a90906de54df75dbd31464a673ef995","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e67d644360c788df272643b2cd4d61bf9e0d1ebcaea778c7afbada51ecd204a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0374","contentProjectionSha256":"d19b4e701296c647146d54ab618f2fe72a90906de54df75dbd31464a673ef995","reviewDecisionSha256":"8e67d644360c788df272643b2cd4d61bf9e0d1ebcaea778c7afbada51ecd204a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0375","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0375","questionNumber":375,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 375","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0375-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c06a03dba2eab69636102a2d71ca908d4b83c661f5064a4983c338d58f3971e","reviewDecisionSha256":"d460cdca796c4c598e4072c5933fc0d5ccbf5fc2d1b3119cd4ceacd87cfcb32e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2c06a03dba2eab69636102a2d71ca908d4b83c661f5064a4983c338d58f3971e","reviewedHash":"sha256:2c06a03dba2eab69636102a2d71ca908d4b83c661f5064a4983c338d58f3971e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d460cdca796c4c598e4072c5933fc0d5ccbf5fc2d1b3119cd4ceacd87cfcb32e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0375","contentProjectionSha256":"2c06a03dba2eab69636102a2d71ca908d4b83c661f5064a4983c338d58f3971e","reviewDecisionSha256":"d460cdca796c4c598e4072c5933fc0d5ccbf5fc2d1b3119cd4ceacd87cfcb32e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0376","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0376","questionNumber":376,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 376","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0376-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0376.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a41bcf350618a129ac888db5a085af7eb341d91a5493b2fc600eaf00f9f6c65","reviewDecisionSha256":"f5bc78a8acae1781bb8bd05e1741d1caef31442fd9a5eab2208bfbcc235f8e02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5a41bcf350618a129ac888db5a085af7eb341d91a5493b2fc600eaf00f9f6c65","reviewedHash":"sha256:5a41bcf350618a129ac888db5a085af7eb341d91a5493b2fc600eaf00f9f6c65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5bc78a8acae1781bb8bd05e1741d1caef31442fd9a5eab2208bfbcc235f8e02; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0376","contentProjectionSha256":"5a41bcf350618a129ac888db5a085af7eb341d91a5493b2fc600eaf00f9f6c65","reviewDecisionSha256":"f5bc78a8acae1781bb8bd05e1741d1caef31442fd9a5eab2208bfbcc235f8e02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0377","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0377","questionNumber":377,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 377","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0377-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3a6ef62c60f208d3ee9d98cd20629d9a38c8b78cbf0335deb4a57cf954276a6","reviewDecisionSha256":"423e5bbd4132746ec15ebe815a61d41fdc81b89ebe3347c0309566e648a42463","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3a6ef62c60f208d3ee9d98cd20629d9a38c8b78cbf0335deb4a57cf954276a6","reviewedHash":"sha256:b3a6ef62c60f208d3ee9d98cd20629d9a38c8b78cbf0335deb4a57cf954276a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:423e5bbd4132746ec15ebe815a61d41fdc81b89ebe3347c0309566e648a42463; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0377","contentProjectionSha256":"b3a6ef62c60f208d3ee9d98cd20629d9a38c8b78cbf0335deb4a57cf954276a6","reviewDecisionSha256":"423e5bbd4132746ec15ebe815a61d41fdc81b89ebe3347c0309566e648a42463","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0378","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0378","questionNumber":378,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 378","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0378-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0378.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d56154effa457947a4a341cbba709f4a33df44d32260d4f431626932d6011483","reviewDecisionSha256":"fba124c7b4ed8c6999e104bb562307f6d4e3409b9ee79e81a9ff3b6f79a33b1a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d56154effa457947a4a341cbba709f4a33df44d32260d4f431626932d6011483","reviewedHash":"sha256:d56154effa457947a4a341cbba709f4a33df44d32260d4f431626932d6011483","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fba124c7b4ed8c6999e104bb562307f6d4e3409b9ee79e81a9ff3b6f79a33b1a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0378","contentProjectionSha256":"d56154effa457947a4a341cbba709f4a33df44d32260d4f431626932d6011483","reviewDecisionSha256":"fba124c7b4ed8c6999e104bb562307f6d4e3409b9ee79e81a9ff3b6f79a33b1a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0379","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0379","questionNumber":379,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-2","topic":"İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar","title":"12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 379","objective":"12.4.2","objectiveId":"12.4.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","question":"Bağlam: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden islam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0379-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"413ef5366ad2098635f5ac7a7481d6639a8016d32e8149cc0659d2eee7d985a1","reviewDecisionSha256":"ce8c70c5f40417204e251c192bdd8ea550e3f54cddaeda6d3053ede91e9e8e15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:413ef5366ad2098635f5ac7a7481d6639a8016d32e8149cc0659d2eee7d985a1","reviewedHash":"sha256:413ef5366ad2098635f5ac7a7481d6639a8016d32e8149cc0659d2eee7d985a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce8c70c5f40417204e251c192bdd8ea550e3f54cddaeda6d3053ede91e9e8e15; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0379","contentProjectionSha256":"413ef5366ad2098635f5ac7a7481d6639a8016d32e8149cc0659d2eee7d985a1","reviewDecisionSha256":"ce8c70c5f40417204e251c192bdd8ea550e3f54cddaeda6d3053ede91e9e8e15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0380","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0380","questionNumber":380,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 380","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0380-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0380.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81ba1211941a2fa6fb48cd9d93911005f9658649e91b792a9a07003d4d63363e","reviewDecisionSha256":"a088267e508fefd9f0af1c29d62be2dded31b9b0190f8086ca951baab63672d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:81ba1211941a2fa6fb48cd9d93911005f9658649e91b792a9a07003d4d63363e","reviewedHash":"sha256:81ba1211941a2fa6fb48cd9d93911005f9658649e91b792a9a07003d4d63363e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a088267e508fefd9f0af1c29d62be2dded31b9b0190f8086ca951baab63672d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0380","contentProjectionSha256":"81ba1211941a2fa6fb48cd9d93911005f9658649e91b792a9a07003d4d63363e","reviewDecisionSha256":"a088267e508fefd9f0af1c29d62be2dded31b9b0190f8086ca951baab63672d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0381","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0381","questionNumber":381,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 381","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0381-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e962f8e7fd589125a2c4f12b15094015399e123298db93a5dbea493725f1c1a","reviewDecisionSha256":"5441d032df4f4afc2e4e262470c08da946d3bc2380066e45561112bef386f178","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e962f8e7fd589125a2c4f12b15094015399e123298db93a5dbea493725f1c1a","reviewedHash":"sha256:6e962f8e7fd589125a2c4f12b15094015399e123298db93a5dbea493725f1c1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5441d032df4f4afc2e4e262470c08da946d3bc2380066e45561112bef386f178; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0381","contentProjectionSha256":"6e962f8e7fd589125a2c4f12b15094015399e123298db93a5dbea493725f1c1a","reviewDecisionSha256":"5441d032df4f4afc2e4e262470c08da946d3bc2380066e45561112bef386f178","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0382","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0382","questionNumber":382,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 382","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0382-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0382.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3110c6cc997f47b629d182d53a72e841d532e58047950320f31299e5882707ca","reviewDecisionSha256":"a3ca7cc9c005d83c6afd9a706d3bb575dba1fb1de29c0c0c43022ca9e892f7a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3110c6cc997f47b629d182d53a72e841d532e58047950320f31299e5882707ca","reviewedHash":"sha256:3110c6cc997f47b629d182d53a72e841d532e58047950320f31299e5882707ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3ca7cc9c005d83c6afd9a706d3bb575dba1fb1de29c0c0c43022ca9e892f7a4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0382","contentProjectionSha256":"3110c6cc997f47b629d182d53a72e841d532e58047950320f31299e5882707ca","reviewDecisionSha256":"a3ca7cc9c005d83c6afd9a706d3bb575dba1fb1de29c0c0c43022ca9e892f7a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0383","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0383","questionNumber":383,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 383","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0383-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e83dad196489d9958d02bf10d5ccb7db863ccf3827e291a0cb6f3b890ce9d95","reviewDecisionSha256":"d73bec6fc611f5e6faca920b1c5f75e1a890980d9910aa3c2393aaab7cbc9b19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e83dad196489d9958d02bf10d5ccb7db863ccf3827e291a0cb6f3b890ce9d95","reviewedHash":"sha256:5e83dad196489d9958d02bf10d5ccb7db863ccf3827e291a0cb6f3b890ce9d95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d73bec6fc611f5e6faca920b1c5f75e1a890980d9910aa3c2393aaab7cbc9b19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0383","contentProjectionSha256":"5e83dad196489d9958d02bf10d5ccb7db863ccf3827e291a0cb6f3b890ce9d95","reviewDecisionSha256":"d73bec6fc611f5e6faca920b1c5f75e1a890980d9910aa3c2393aaab7cbc9b19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0384","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0384","questionNumber":384,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 384","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0384-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0384.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a8d151b1a9aef818b5be8398a7f07c95ea2b8526b8b70a802d8de0c0232340e","reviewDecisionSha256":"d63952c40f48c8194ecb0d2f44b110724ab0e85f59f3d52b41c0eff8c5683a91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1a8d151b1a9aef818b5be8398a7f07c95ea2b8526b8b70a802d8de0c0232340e","reviewedHash":"sha256:1a8d151b1a9aef818b5be8398a7f07c95ea2b8526b8b70a802d8de0c0232340e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d63952c40f48c8194ecb0d2f44b110724ab0e85f59f3d52b41c0eff8c5683a91; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0384","contentProjectionSha256":"1a8d151b1a9aef818b5be8398a7f07c95ea2b8526b8b70a802d8de0c0232340e","reviewDecisionSha256":"d63952c40f48c8194ecb0d2f44b110724ab0e85f59f3d52b41c0eff8c5683a91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0385","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0385","questionNumber":385,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-3","topic":"Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar","title":"12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 385","objective":"12.4.3","objectiveId":"12.4.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","question":"Bağlam: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0385-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.h1","tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q0385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bae3fb621ed96eefe94df99740195b1801328f41ec265dc329a514b9ca5d5f96","reviewDecisionSha256":"26e771ce4711331d5ff0cb3f88d0bbfb8498944603e570925e5e55a596d6ca98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bae3fb621ed96eefe94df99740195b1801328f41ec265dc329a514b9ca5d5f96","reviewedHash":"sha256:bae3fb621ed96eefe94df99740195b1801328f41ec265dc329a514b9ca5d5f96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26e771ce4711331d5ff0cb3f88d0bbfb8498944603e570925e5e55a596d6ca98; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0385","contentProjectionSha256":"bae3fb621ed96eefe94df99740195b1801328f41ec265dc329a514b9ca5d5f96","reviewDecisionSha256":"26e771ce4711331d5ff0cb3f88d0bbfb8498944603e570925e5e55a596d6ca98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0386","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0386","questionNumber":386,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 386","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0386-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98a23d43a7bd21c29e1bb65876ddc02216da31664380e62cdd8054d8d4f95666","reviewDecisionSha256":"ff472d7344f4ccdc74f54fea1f507e562ea1c82ef54bd4864b9c0e11fadd50b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98a23d43a7bd21c29e1bb65876ddc02216da31664380e62cdd8054d8d4f95666","reviewedHash":"sha256:98a23d43a7bd21c29e1bb65876ddc02216da31664380e62cdd8054d8d4f95666","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff472d7344f4ccdc74f54fea1f507e562ea1c82ef54bd4864b9c0e11fadd50b1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0386","contentProjectionSha256":"98a23d43a7bd21c29e1bb65876ddc02216da31664380e62cdd8054d8d4f95666","reviewDecisionSha256":"ff472d7344f4ccdc74f54fea1f507e562ea1c82ef54bd4864b9c0e11fadd50b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0387","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0387","questionNumber":387,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 387","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0387-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e281c9a7b03cdcaba4739037038b8dec116d0d8763ea10941d971160007f417","reviewDecisionSha256":"03623ae79f80510c5d97d4e3463ae577b416e6223a46c1b60dc02f8f5d66bb46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e281c9a7b03cdcaba4739037038b8dec116d0d8763ea10941d971160007f417","reviewedHash":"sha256:7e281c9a7b03cdcaba4739037038b8dec116d0d8763ea10941d971160007f417","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03623ae79f80510c5d97d4e3463ae577b416e6223a46c1b60dc02f8f5d66bb46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0387","contentProjectionSha256":"7e281c9a7b03cdcaba4739037038b8dec116d0d8763ea10941d971160007f417","reviewDecisionSha256":"03623ae79f80510c5d97d4e3463ae577b416e6223a46c1b60dc02f8f5d66bb46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0388","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0388","questionNumber":388,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 388","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0388-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72213b2336011541eb80ed86676b2b47c94bdb9e5cf4877d252cce8bfd5e5116","reviewDecisionSha256":"69007b97a4bf7f401bc8d4d195f8bb827f52f3baf3070db70e274365a1e69084","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:72213b2336011541eb80ed86676b2b47c94bdb9e5cf4877d252cce8bfd5e5116","reviewedHash":"sha256:72213b2336011541eb80ed86676b2b47c94bdb9e5cf4877d252cce8bfd5e5116","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69007b97a4bf7f401bc8d4d195f8bb827f52f3baf3070db70e274365a1e69084; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0388","contentProjectionSha256":"72213b2336011541eb80ed86676b2b47c94bdb9e5cf4877d252cce8bfd5e5116","reviewDecisionSha256":"69007b97a4bf7f401bc8d4d195f8bb827f52f3baf3070db70e274365a1e69084","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0389","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0389","questionNumber":389,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 389","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0389-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd388b740525dcb1256df70f7a3b465d4b5ff6841ea63950713fd82af1f730e0","reviewDecisionSha256":"238899f4d2910e3d044b9f0f28fbc3db4a7d29629b14ddad7d34e41a746f0ff2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dd388b740525dcb1256df70f7a3b465d4b5ff6841ea63950713fd82af1f730e0","reviewedHash":"sha256:dd388b740525dcb1256df70f7a3b465d4b5ff6841ea63950713fd82af1f730e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:238899f4d2910e3d044b9f0f28fbc3db4a7d29629b14ddad7d34e41a746f0ff2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0389","contentProjectionSha256":"dd388b740525dcb1256df70f7a3b465d4b5ff6841ea63950713fd82af1f730e0","reviewDecisionSha256":"238899f4d2910e3d044b9f0f28fbc3db4a7d29629b14ddad7d34e41a746f0ff2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0390","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0390","questionNumber":390,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 390","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0390-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"350fd93fe14d3cff313d0cc27c7fd3d2b5bbb57c19fe6319cb83321308b196f5","reviewDecisionSha256":"957462dc28369ae882b954190c6680396227436a5abd15f924518120c8e9d152","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:350fd93fe14d3cff313d0cc27c7fd3d2b5bbb57c19fe6319cb83321308b196f5","reviewedHash":"sha256:350fd93fe14d3cff313d0cc27c7fd3d2b5bbb57c19fe6319cb83321308b196f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:957462dc28369ae882b954190c6680396227436a5abd15f924518120c8e9d152; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0390","contentProjectionSha256":"350fd93fe14d3cff313d0cc27c7fd3d2b5bbb57c19fe6319cb83321308b196f5","reviewDecisionSha256":"957462dc28369ae882b954190c6680396227436a5abd15f924518120c8e9d152","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0391","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0391","questionNumber":391,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-4","topic":"Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar","title":"12.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 391","objective":"12.4.4","objectiveId":"12.4.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","question":"Bağlam: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0391-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a4d537824477723e8493a2c0c0755216cfb73e34e132360497135b607839b46","reviewDecisionSha256":"d468e123bd3ee2fcaa4855c5d1d2e864f21a317071add5f37bfd1d0c5666dd4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a4d537824477723e8493a2c0c0755216cfb73e34e132360497135b607839b46","reviewedHash":"sha256:2a4d537824477723e8493a2c0c0755216cfb73e34e132360497135b607839b46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d468e123bd3ee2fcaa4855c5d1d2e864f21a317071add5f37bfd1d0c5666dd4b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0391","contentProjectionSha256":"2a4d537824477723e8493a2c0c0755216cfb73e34e132360497135b607839b46","reviewDecisionSha256":"d468e123bd3ee2fcaa4855c5d1d2e864f21a317071add5f37bfd1d0c5666dd4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","questionNumber":392,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 392","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7975365871c13fc6ad73f1789dc69b4eb8a4f13564bd95130cf3ab475ea3972b","reviewDecisionSha256":"0716f088c3c9e9d425cfb04dc0c1fea0c8c92feec8c35658e4b8b5e24b84673a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7975365871c13fc6ad73f1789dc69b4eb8a4f13564bd95130cf3ab475ea3972b","reviewedHash":"sha256:7975365871c13fc6ad73f1789dc69b4eb8a4f13564bd95130cf3ab475ea3972b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0716f088c3c9e9d425cfb04dc0c1fea0c8c92feec8c35658e4b8b5e24b84673a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0392","contentProjectionSha256":"7975365871c13fc6ad73f1789dc69b4eb8a4f13564bd95130cf3ab475ea3972b","reviewDecisionSha256":"0716f088c3c9e9d425cfb04dc0c1fea0c8c92feec8c35658e4b8b5e24b84673a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","questionNumber":393,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 393","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.5 hedefi için ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41020f3b3ca65685e4aaf0293c17a77126e34a4a0188b3e045fd1e27f44af120","reviewDecisionSha256":"5da72cd5022b7bdfb600a006974baabbf6490565f23893c42bb30c920f2f4f3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:41020f3b3ca65685e4aaf0293c17a77126e34a4a0188b3e045fd1e27f44af120","reviewedHash":"sha256:41020f3b3ca65685e4aaf0293c17a77126e34a4a0188b3e045fd1e27f44af120","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5da72cd5022b7bdfb600a006974baabbf6490565f23893c42bb30c920f2f4f3d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0393","contentProjectionSha256":"41020f3b3ca65685e4aaf0293c17a77126e34a4a0188b3e045fd1e27f44af120","reviewDecisionSha256":"5da72cd5022b7bdfb600a006974baabbf6490565f23893c42bb30c920f2f4f3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","questionNumber":394,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 394","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.5 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28e5b8acbba927d49301dbf47c5ddead41332fa833edd5c211fb950948e8e903","reviewDecisionSha256":"3a539def73ac3d4448942adc08df6559139b4ae6a9cf1bcfab4a6dffbf680132","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:28e5b8acbba927d49301dbf47c5ddead41332fa833edd5c211fb950948e8e903","reviewedHash":"sha256:28e5b8acbba927d49301dbf47c5ddead41332fa833edd5c211fb950948e8e903","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a539def73ac3d4448942adc08df6559139b4ae6a9cf1bcfab4a6dffbf680132; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0394","contentProjectionSha256":"28e5b8acbba927d49301dbf47c5ddead41332fa833edd5c211fb950948e8e903","reviewDecisionSha256":"3a539def73ac3d4448942adc08df6559139b4ae6a9cf1bcfab4a6dffbf680132","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","questionNumber":395,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 395","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.5 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d2d9241b4f395d9997aeeea3f9f338a9e76cf3c608afaa30d0852e0a8e29c43","reviewDecisionSha256":"8d41e29667011565980d4ac048a4943f523d53eca72c144e8f14e3ee0dc180a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d2d9241b4f395d9997aeeea3f9f338a9e76cf3c608afaa30d0852e0a8e29c43","reviewedHash":"sha256:2d2d9241b4f395d9997aeeea3f9f338a9e76cf3c608afaa30d0852e0a8e29c43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d41e29667011565980d4ac048a4943f523d53eca72c144e8f14e3ee0dc180a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0395","contentProjectionSha256":"2d2d9241b4f395d9997aeeea3f9f338a9e76cf3c608afaa30d0852e0a8e29c43","reviewDecisionSha256":"8d41e29667011565980d4ac048a4943f523d53eca72c144e8f14e3ee0dc180a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","questionNumber":396,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 396","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.5 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde ayetlerde verilen mesajları değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a16d43daf99da431213a751b5c2dd74ae0221d3a8f6c189fed4fc4b6fca74d74","reviewDecisionSha256":"0397cb042d20dacc6c11d28807e448f3e773dd61e50872652f9c150dfc224e46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a16d43daf99da431213a751b5c2dd74ae0221d3a8f6c189fed4fc4b6fca74d74","reviewedHash":"sha256:a16d43daf99da431213a751b5c2dd74ae0221d3a8f6c189fed4fc4b6fca74d74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0397cb042d20dacc6c11d28807e448f3e773dd61e50872652f9c150dfc224e46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0396","contentProjectionSha256":"a16d43daf99da431213a751b5c2dd74ae0221d3a8f6c189fed4fc4b6fca74d74","reviewDecisionSha256":"0397cb042d20dacc6c11d28807e448f3e773dd61e50872652f9c150dfc224e46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","questionNumber":397,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-4","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-4-5","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-4-5","topic":"En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir","title":"12.4.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 397","objective":"12.4.5","objectiveId":"12.4.5","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","question":"Bağlam: En’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden en’âm suresi 151 -152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'ayetlerde verilen mesajları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: En’âm suresi 151 -152. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5632fdf24cd0d8627674a9337edbdf73108a701377b7c70858d591d1b1fd3d74","reviewDecisionSha256":"8a34cd0f1ba5135e4e71e41cd69c5ea13647c9a9553dbb3df68320273b541eb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5632fdf24cd0d8627674a9337edbdf73108a701377b7c70858d591d1b1fd3d74","reviewedHash":"sha256:5632fdf24cd0d8627674a9337edbdf73108a701377b7c70858d591d1b1fd3d74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a34cd0f1ba5135e4e71e41cd69c5ea13647c9a9553dbb3df68320273b541eb3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0397","contentProjectionSha256":"5632fdf24cd0d8627674a9337edbdf73108a701377b7c70858d591d1b1fd3d74","reviewDecisionSha256":"8a34cd0f1ba5135e4e71e41cd69c5ea13647c9a9553dbb3df68320273b541eb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","questionNumber":398,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 398","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"213020c274e448b096f27bfee4982185446b15312363ad2f7b0d7e93e3cee5f9","reviewDecisionSha256":"f3b4e5ec89f7b5855525e4363256d0dcbb19b90debe72c28a4ddb1a6e79677f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:213020c274e448b096f27bfee4982185446b15312363ad2f7b0d7e93e3cee5f9","reviewedHash":"sha256:213020c274e448b096f27bfee4982185446b15312363ad2f7b0d7e93e3cee5f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3b4e5ec89f7b5855525e4363256d0dcbb19b90debe72c28a4ddb1a6e79677f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0398","contentProjectionSha256":"213020c274e448b096f27bfee4982185446b15312363ad2f7b0d7e93e3cee5f9","reviewDecisionSha256":"f3b4e5ec89f7b5855525e4363256d0dcbb19b90debe72c28a4ddb1a6e79677f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","questionNumber":399,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 399","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8af62b2fc5afe1097d7fbc4a21bdcd0884b2adcd27a51fa2e0aa9613c47a45d1","reviewDecisionSha256":"bb4faca37e024d0a75bb4e18555c652454cd5b7d1f5927c91c53def13983ff01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8af62b2fc5afe1097d7fbc4a21bdcd0884b2adcd27a51fa2e0aa9613c47a45d1","reviewedHash":"sha256:8af62b2fc5afe1097d7fbc4a21bdcd0884b2adcd27a51fa2e0aa9613c47a45d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb4faca37e024d0a75bb4e18555c652454cd5b7d1f5927c91c53def13983ff01; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0399","contentProjectionSha256":"8af62b2fc5afe1097d7fbc4a21bdcd0884b2adcd27a51fa2e0aa9613c47a45d1","reviewDecisionSha256":"bb4faca37e024d0a75bb4e18555c652454cd5b7d1f5927c91c53def13983ff01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","questionNumber":400,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 400","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak koşulları tek tek doğrular. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve koşulları tek tek doğrular. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6229f72f8fd59b09b6e643b1bf426892b4446900c2743be466970b219ed02fe","reviewDecisionSha256":"4bd29479252377b20206ebfddfc8a7f394391a3c8ddad9bad11087ed30bfaab1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c6229f72f8fd59b09b6e643b1bf426892b4446900c2743be466970b219ed02fe","reviewedHash":"sha256:c6229f72f8fd59b09b6e643b1bf426892b4446900c2743be466970b219ed02fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bd29479252377b20206ebfddfc8a7f394391a3c8ddad9bad11087ed30bfaab1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0400","contentProjectionSha256":"c6229f72f8fd59b09b6e643b1bf426892b4446900c2743be466970b219ed02fe","reviewDecisionSha256":"4bd29479252377b20206ebfddfc8a7f394391a3c8ddad9bad11087ed30bfaab1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","questionNumber":401,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 401","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15f4cf07026b98de99647e28138db1f1a9328484792b1ddea11e76050d7aca28","reviewDecisionSha256":"28b44a74777976395e55372a0f8cc52458564b2df47bc3279e35eebbbd0fc6b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:15f4cf07026b98de99647e28138db1f1a9328484792b1ddea11e76050d7aca28","reviewedHash":"sha256:15f4cf07026b98de99647e28138db1f1a9328484792b1ddea11e76050d7aca28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b44a74777976395e55372a0f8cc52458564b2df47bc3279e35eebbbd0fc6b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0401","contentProjectionSha256":"15f4cf07026b98de99647e28138db1f1a9328484792b1ddea11e76050d7aca28","reviewDecisionSha256":"28b44a74777976395e55372a0f8cc52458564b2df47bc3279e35eebbbd0fc6b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","questionNumber":402,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 402","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"458ed2ccde92edeb52ef08863a0748e1b94009e160c4d698a87b1d32eef3a155","reviewDecisionSha256":"5008925689450d5f63e46f65b4c02d8ea8e5e948d37199158c993c9107bf7d2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:458ed2ccde92edeb52ef08863a0748e1b94009e160c4d698a87b1d32eef3a155","reviewedHash":"sha256:458ed2ccde92edeb52ef08863a0748e1b94009e160c4d698a87b1d32eef3a155","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5008925689450d5f63e46f65b4c02d8ea8e5e948d37199158c993c9107bf7d2b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0402","contentProjectionSha256":"458ed2ccde92edeb52ef08863a0748e1b94009e160c4d698a87b1d32eef3a155","reviewDecisionSha256":"5008925689450d5f63e46f65b4c02d8ea8e5e948d37199158c993c9107bf7d2b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","questionNumber":403,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-1","topic":"Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler","title":"12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 403","objective":"12.5.1","objectiveId":"12.5.1","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","question":"Bağlam: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hinduizm’in doğuşu nu ve gelişim süreci ni özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2f35519b5f4febb8d9b79be3c11c1ccdddd57e96627e5eb0e96995590195bd7","reviewDecisionSha256":"2486834129fce2418c75cbdf66b31b72f45948deea307d8c1930c278c65c3507","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c2f35519b5f4febb8d9b79be3c11c1ccdddd57e96627e5eb0e96995590195bd7","reviewedHash":"sha256:c2f35519b5f4febb8d9b79be3c11c1ccdddd57e96627e5eb0e96995590195bd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2486834129fce2418c75cbdf66b31b72f45948deea307d8c1930c278c65c3507; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0403","contentProjectionSha256":"c2f35519b5f4febb8d9b79be3c11c1ccdddd57e96627e5eb0e96995590195bd7","reviewDecisionSha256":"2486834129fce2418c75cbdf66b31b72f45948deea307d8c1930c278c65c3507","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","questionNumber":404,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 404","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"485dbf3f84c65ec3c91cacd16bd01929006d2dc10ebc63be63860b86a65b957c","reviewDecisionSha256":"c5a08eda3d318c4711c7a0bab1ed620ef1fb9f2525f5dc8d8b50713fec34fdef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:485dbf3f84c65ec3c91cacd16bd01929006d2dc10ebc63be63860b86a65b957c","reviewedHash":"sha256:485dbf3f84c65ec3c91cacd16bd01929006d2dc10ebc63be63860b86a65b957c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5a08eda3d318c4711c7a0bab1ed620ef1fb9f2525f5dc8d8b50713fec34fdef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0404","contentProjectionSha256":"485dbf3f84c65ec3c91cacd16bd01929006d2dc10ebc63be63860b86a65b957c","reviewDecisionSha256":"c5a08eda3d318c4711c7a0bab1ed620ef1fb9f2525f5dc8d8b50713fec34fdef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","questionNumber":405,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 405","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9f8cc64b436fcdc6a5f27783861ff0503fda61650d9464ab2638d19d27bc938","reviewDecisionSha256":"b1605d9fff0c79753179e5d10c8db41c11a4c3b3ace15ec6048a3442febc0dbb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f9f8cc64b436fcdc6a5f27783861ff0503fda61650d9464ab2638d19d27bc938","reviewedHash":"sha256:f9f8cc64b436fcdc6a5f27783861ff0503fda61650d9464ab2638d19d27bc938","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1605d9fff0c79753179e5d10c8db41c11a4c3b3ace15ec6048a3442febc0dbb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0405","contentProjectionSha256":"f9f8cc64b436fcdc6a5f27783861ff0503fda61650d9464ab2638d19d27bc938","reviewDecisionSha256":"b1605d9fff0c79753179e5d10c8db41c11a4c3b3ace15ec6048a3442febc0dbb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","questionNumber":406,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 406","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c35f9c09bf65fe4fa02865227cf88855ecf453274fd127a93616a7b06399220c","reviewDecisionSha256":"02519949cfa5a30b2c863fcf0a4ee6680593e5f893f815be6ab5f57ff22f41cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c35f9c09bf65fe4fa02865227cf88855ecf453274fd127a93616a7b06399220c","reviewedHash":"sha256:c35f9c09bf65fe4fa02865227cf88855ecf453274fd127a93616a7b06399220c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02519949cfa5a30b2c863fcf0a4ee6680593e5f893f815be6ab5f57ff22f41cb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0406","contentProjectionSha256":"c35f9c09bf65fe4fa02865227cf88855ecf453274fd127a93616a7b06399220c","reviewDecisionSha256":"02519949cfa5a30b2c863fcf0a4ee6680593e5f893f815be6ab5f57ff22f41cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","questionNumber":407,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 407","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1de614bc530b29840c77d159359c7029ea087988b52d519ceed340778e50efdc","reviewDecisionSha256":"25e9fcb15d4ac1109479e3032cc07324c9352ea1e00daffcddb85cd6c81c49d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1de614bc530b29840c77d159359c7029ea087988b52d519ceed340778e50efdc","reviewedHash":"sha256:1de614bc530b29840c77d159359c7029ea087988b52d519ceed340778e50efdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25e9fcb15d4ac1109479e3032cc07324c9352ea1e00daffcddb85cd6c81c49d2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0407","contentProjectionSha256":"1de614bc530b29840c77d159359c7029ea087988b52d519ceed340778e50efdc","reviewDecisionSha256":"25e9fcb15d4ac1109479e3032cc07324c9352ea1e00daffcddb85cd6c81c49d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","questionNumber":408,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 408","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f340daef36b785f6d4054b964d8141bda9ad4fa59ad81206d174308f0eb838eb","reviewDecisionSha256":"4e434da7ba5cb15e1f71cdd79c27d1d520af3f7b7008caabc64aab255ca4540b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f340daef36b785f6d4054b964d8141bda9ad4fa59ad81206d174308f0eb838eb","reviewedHash":"sha256:f340daef36b785f6d4054b964d8141bda9ad4fa59ad81206d174308f0eb838eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e434da7ba5cb15e1f71cdd79c27d1d520af3f7b7008caabc64aab255ca4540b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0408","contentProjectionSha256":"f340daef36b785f6d4054b964d8141bda9ad4fa59ad81206d174308f0eb838eb","reviewDecisionSha256":"4e434da7ba5cb15e1f71cdd79c27d1d520af3f7b7008caabc64aab255ca4540b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","questionNumber":409,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-2","topic":"Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 409","objective":"12.5.2","objectiveId":"12.5.2","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","question":"Bağlam: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d7f5fb03a52d143a0afc6e19ab8fe568696cfa1c3f15c09b35fa3b3ab2c1b33","reviewDecisionSha256":"19db80a1c882dc1fec85ba559dcdc6bd353f6262b98364d8402314f87db24362","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d7f5fb03a52d143a0afc6e19ab8fe568696cfa1c3f15c09b35fa3b3ab2c1b33","reviewedHash":"sha256:0d7f5fb03a52d143a0afc6e19ab8fe568696cfa1c3f15c09b35fa3b3ab2c1b33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19db80a1c882dc1fec85ba559dcdc6bd353f6262b98364d8402314f87db24362; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0409","contentProjectionSha256":"0d7f5fb03a52d143a0afc6e19ab8fe568696cfa1c3f15c09b35fa3b3ab2c1b33","reviewDecisionSha256":"19db80a1c882dc1fec85ba559dcdc6bd353f6262b98364d8402314f87db24362","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","questionNumber":410,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 410","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6f41f77ef0559d3d320daac0d097de8d1054f1178cf31469864a8c223a81961","reviewDecisionSha256":"34a381d57cc53f2833978e88c121ec9142518d5d093559b9d21a773ac8d00f13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c6f41f77ef0559d3d320daac0d097de8d1054f1178cf31469864a8c223a81961","reviewedHash":"sha256:c6f41f77ef0559d3d320daac0d097de8d1054f1178cf31469864a8c223a81961","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34a381d57cc53f2833978e88c121ec9142518d5d093559b9d21a773ac8d00f13; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0410","contentProjectionSha256":"c6f41f77ef0559d3d320daac0d097de8d1054f1178cf31469864a8c223a81961","reviewDecisionSha256":"34a381d57cc53f2833978e88c121ec9142518d5d093559b9d21a773ac8d00f13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","questionNumber":411,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 411","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7de1620946418ec87f4af8d2299f4c722a7a797ac2d3e9504bbea14f6dd63f7c","reviewDecisionSha256":"32f0b466307d369d0eb072a0f9bae7a6ce8e45fd514c43f50e2735dd753e89c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7de1620946418ec87f4af8d2299f4c722a7a797ac2d3e9504bbea14f6dd63f7c","reviewedHash":"sha256:7de1620946418ec87f4af8d2299f4c722a7a797ac2d3e9504bbea14f6dd63f7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32f0b466307d369d0eb072a0f9bae7a6ce8e45fd514c43f50e2735dd753e89c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0411","contentProjectionSha256":"7de1620946418ec87f4af8d2299f4c722a7a797ac2d3e9504bbea14f6dd63f7c","reviewDecisionSha256":"32f0b466307d369d0eb072a0f9bae7a6ce8e45fd514c43f50e2735dd753e89c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","questionNumber":412,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 412","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd64a1894f129b1f5dcc1226945a2bed1a234d34243dd4761a3ee9f788495a9d","reviewDecisionSha256":"3b7fa5c6c150bc9b0a5fde57d3b9771f4b8761390b95112777fcb1b6f1e82181","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd64a1894f129b1f5dcc1226945a2bed1a234d34243dd4761a3ee9f788495a9d","reviewedHash":"sha256:cd64a1894f129b1f5dcc1226945a2bed1a234d34243dd4761a3ee9f788495a9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b7fa5c6c150bc9b0a5fde57d3b9771f4b8761390b95112777fcb1b6f1e82181; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0412","contentProjectionSha256":"cd64a1894f129b1f5dcc1226945a2bed1a234d34243dd4761a3ee9f788495a9d","reviewDecisionSha256":"3b7fa5c6c150bc9b0a5fde57d3b9771f4b8761390b95112777fcb1b6f1e82181","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","questionNumber":413,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 413","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"beccb4dcc773c98ab0ad385e79617716a908ce6a7859dadb030fcadcb95bb6c1","reviewDecisionSha256":"c4876b3718b739f59d976006ecf5aca4a1df96dfd7eaba76ae1bfebf399188c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:beccb4dcc773c98ab0ad385e79617716a908ce6a7859dadb030fcadcb95bb6c1","reviewedHash":"sha256:beccb4dcc773c98ab0ad385e79617716a908ce6a7859dadb030fcadcb95bb6c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4876b3718b739f59d976006ecf5aca4a1df96dfd7eaba76ae1bfebf399188c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0413","contentProjectionSha256":"beccb4dcc773c98ab0ad385e79617716a908ce6a7859dadb030fcadcb95bb6c1","reviewDecisionSha256":"c4876b3718b739f59d976006ecf5aca4a1df96dfd7eaba76ae1bfebf399188c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","questionNumber":414,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 414","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"388bb3019979e220b17a5dcf0be5270467133123f5cc14ec23d2f12cbd38f5b9","reviewDecisionSha256":"cab2d7171522ce8f05798bbef4a8cdb6617a149e47dff47642bb11ce493cefe6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:388bb3019979e220b17a5dcf0be5270467133123f5cc14ec23d2f12cbd38f5b9","reviewedHash":"sha256:388bb3019979e220b17a5dcf0be5270467133123f5cc14ec23d2f12cbd38f5b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cab2d7171522ce8f05798bbef4a8cdb6617a149e47dff47642bb11ce493cefe6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0414","contentProjectionSha256":"388bb3019979e220b17a5dcf0be5270467133123f5cc14ec23d2f12cbd38f5b9","reviewDecisionSha256":"cab2d7171522ce8f05798bbef4a8cdb6617a149e47dff47642bb11ce493cefe6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","questionNumber":415,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-3","topic":"Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 415","objective":"12.5.3","objectiveId":"12.5.3","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","question":"Bağlam: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7436818baa0cb0f4cb6683243c4077df875b8946dc07916dc9b94c92582a93c2","reviewDecisionSha256":"27b358d18834b9e4c69fb058a64be0603faab206c1560a07a680f9a52216ee01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7436818baa0cb0f4cb6683243c4077df875b8946dc07916dc9b94c92582a93c2","reviewedHash":"sha256:7436818baa0cb0f4cb6683243c4077df875b8946dc07916dc9b94c92582a93c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27b358d18834b9e4c69fb058a64be0603faab206c1560a07a680f9a52216ee01; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0415","contentProjectionSha256":"7436818baa0cb0f4cb6683243c4077df875b8946dc07916dc9b94c92582a93c2","reviewDecisionSha256":"27b358d18834b9e4c69fb058a64be0603faab206c1560a07a680f9a52216ee01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","questionNumber":416,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 416","objective":"12.5.4","objectiveId":"12.5.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","question":"Bağlam: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84bdc4f63f1dc476908baeb9fef12130999dbd77fcea38754bd7c98fdce6b78c","reviewDecisionSha256":"148cbe423a1648662c90fda2384aaa7f0588b0790d1522308d4d7f54412b4806","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84bdc4f63f1dc476908baeb9fef12130999dbd77fcea38754bd7c98fdce6b78c","reviewedHash":"sha256:84bdc4f63f1dc476908baeb9fef12130999dbd77fcea38754bd7c98fdce6b78c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:148cbe423a1648662c90fda2384aaa7f0588b0790d1522308d4d7f54412b4806; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0416","contentProjectionSha256":"84bdc4f63f1dc476908baeb9fef12130999dbd77fcea38754bd7c98fdce6b78c","reviewDecisionSha256":"148cbe423a1648662c90fda2384aaa7f0588b0790d1522308d4d7f54412b4806","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","questionNumber":417,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 417","objective":"12.5.4","objectiveId":"12.5.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","question":"Bağlam: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4 hedefi için Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1f293908e5066372e740f166874b26d533151e3a1400b48af14b3285ff871aa","reviewDecisionSha256":"965c6b5f5f5bf56b7faddea4f30ae84cf1df3d5f819409128ca7942b5162419f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1f293908e5066372e740f166874b26d533151e3a1400b48af14b3285ff871aa","reviewedHash":"sha256:b1f293908e5066372e740f166874b26d533151e3a1400b48af14b3285ff871aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:965c6b5f5f5bf56b7faddea4f30ae84cf1df3d5f819409128ca7942b5162419f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0417","contentProjectionSha256":"b1f293908e5066372e740f166874b26d533151e3a1400b48af14b3285ff871aa","reviewDecisionSha256":"965c6b5f5f5bf56b7faddea4f30ae84cf1df3d5f819409128ca7942b5162419f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","questionNumber":418,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 418","objective":"12.5.4","objectiveId":"12.5.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","question":"Bağlam: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4 hedefi için Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f75f76047d7d39b66ece7bf2ce27015376dc3314e78fff9def4d73c7f4d93215","reviewDecisionSha256":"a02f206f42fa9ffc99a19a0f54697cc99571e977a74022fbbd357c64b867e6d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f75f76047d7d39b66ece7bf2ce27015376dc3314e78fff9def4d73c7f4d93215","reviewedHash":"sha256:f75f76047d7d39b66ece7bf2ce27015376dc3314e78fff9def4d73c7f4d93215","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a02f206f42fa9ffc99a19a0f54697cc99571e977a74022fbbd357c64b867e6d0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0418","contentProjectionSha256":"f75f76047d7d39b66ece7bf2ce27015376dc3314e78fff9def4d73c7f4d93215","reviewDecisionSha256":"a02f206f42fa9ffc99a19a0f54697cc99571e977a74022fbbd357c64b867e6d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","questionNumber":419,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 419","objective":"12.5.4","objectiveId":"12.5.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","question":"Bağlam: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4 hedefi için Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f09dec0bff6d15e1d5b541bd71ecdc79da5a24c5260f3fa0da62b1dec8a02e05","reviewDecisionSha256":"c3846bb349e932e9a564d67c2aad0f4bd79baf8cf5d1f1eed4159f4be687ca68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f09dec0bff6d15e1d5b541bd71ecdc79da5a24c5260f3fa0da62b1dec8a02e05","reviewedHash":"sha256:f09dec0bff6d15e1d5b541bd71ecdc79da5a24c5260f3fa0da62b1dec8a02e05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3846bb349e932e9a564d67c2aad0f4bd79baf8cf5d1f1eed4159f4be687ca68; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0419","contentProjectionSha256":"f09dec0bff6d15e1d5b541bd71ecdc79da5a24c5260f3fa0da62b1dec8a02e05","reviewDecisionSha256":"c3846bb349e932e9a564d67c2aad0f4bd79baf8cf5d1f1eed4159f4be687ca68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","questionId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","questionNumber":420,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-12-5","topicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-12-5-4","subtopicKey":"tr-g12-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-12-5-4","topic":"Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler","title":"12.5.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 420","objective":"12.5.4","objectiveId":"12.5.4","noteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","noteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","question":"Bağlam: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. Görev, inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dinî bilgi, ayet ve tarihsel bağlamı çarpıtmadan yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Güncel meselelerde temel ilke, yöntem ve ahlaki sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Taoizm’i n doğuşunu ve gelişim sürecini özetler. İkinci denetimde Farklı inanç ve düşünce gelenekleri kendi temel kavramları içinde karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde inanç, ibadet, ahlak ve değer ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134742302-DKAB_(9-12.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","linkedNoteKey":"tr-g12-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-current-note-12-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c50086b3d33532ac963c291f1af5eda547fb8a2e6ddb1ecfedaa4d20235d4957","reviewDecisionSha256":"d668d8b8159d76c75b138557f3562c391cd2c9eb1b2e723014ec71a9ecfba781","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c50086b3d33532ac963c291f1af5eda547fb8a2e6ddb1ecfedaa4d20235d4957","reviewedHash":"sha256:c50086b3d33532ac963c291f1af5eda547fb8a2e6ddb1ecfedaa4d20235d4957","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d668d8b8159d76c75b138557f3562c391cd2c9eb1b2e723014ec71a9ecfba781; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q0420","contentProjectionSha256":"c50086b3d33532ac963c291f1af5eda547fb8a2e6ddb1ecfedaa4d20235d4957","reviewDecisionSha256":"d668d8b8159d76c75b138557f3562c391cd2c9eb1b2e723014ec71a9ecfba781","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0421","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0421","questionNumber":421,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-1","topic":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"MAN.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 421","objective":"MAN.12.1","objectiveId":"MAN.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","question":"Bağlam: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0421-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f1643d12bc7a95f017e245dcfa49acd2112d26a77c0e93ce126c7d4116df9be","reviewDecisionSha256":"9f2ecd8b179eacdd167c2bad4af1d9ada1a3f7f0a1a483c2a879770b6cb0a47f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f1643d12bc7a95f017e245dcfa49acd2112d26a77c0e93ce126c7d4116df9be","reviewedHash":"sha256:7f1643d12bc7a95f017e245dcfa49acd2112d26a77c0e93ce126c7d4116df9be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f2ecd8b179eacdd167c2bad4af1d9ada1a3f7f0a1a483c2a879770b6cb0a47f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0421","contentProjectionSha256":"7f1643d12bc7a95f017e245dcfa49acd2112d26a77c0e93ce126c7d4116df9be","reviewDecisionSha256":"9f2ecd8b179eacdd167c2bad4af1d9ada1a3f7f0a1a483c2a879770b6cb0a47f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0422","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0422","questionNumber":422,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-1","topic":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"MAN.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 422","objective":"MAN.12.1","objectiveId":"MAN.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","question":"Bağlam: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.1 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0422-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed4db97d7c7ce393dba17a41486d09a20f1ee4937a27b67245da5c39a73620e3","reviewDecisionSha256":"8f988cde41092f77858059e05684190940dab3645df6a6c4badfec25e158e887","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed4db97d7c7ce393dba17a41486d09a20f1ee4937a27b67245da5c39a73620e3","reviewedHash":"sha256:ed4db97d7c7ce393dba17a41486d09a20f1ee4937a27b67245da5c39a73620e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f988cde41092f77858059e05684190940dab3645df6a6c4badfec25e158e887; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0422","contentProjectionSha256":"ed4db97d7c7ce393dba17a41486d09a20f1ee4937a27b67245da5c39a73620e3","reviewDecisionSha256":"8f988cde41092f77858059e05684190940dab3645df6a6c4badfec25e158e887","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0423","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0423","questionNumber":423,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-1","topic":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"MAN.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 423","objective":"MAN.12.1","objectiveId":"MAN.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","question":"Bağlam: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.1 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0423-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29d87bba58ba0397976c0e6db68e19872f6aa3c7e4cec88154bbd6753972b962","reviewDecisionSha256":"8161346e52e20d44a26a5cc0483e3c3a72783832f949701d41c0d8f37fb9d543","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:29d87bba58ba0397976c0e6db68e19872f6aa3c7e4cec88154bbd6753972b962","reviewedHash":"sha256:29d87bba58ba0397976c0e6db68e19872f6aa3c7e4cec88154bbd6753972b962","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8161346e52e20d44a26a5cc0483e3c3a72783832f949701d41c0d8f37fb9d543; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0423","contentProjectionSha256":"29d87bba58ba0397976c0e6db68e19872f6aa3c7e4cec88154bbd6753972b962","reviewDecisionSha256":"8161346e52e20d44a26a5cc0483e3c3a72783832f949701d41c0d8f37fb9d543","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0424","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0424","questionNumber":424,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-1","topic":"Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"MAN.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 424","objective":"MAN.12.1","objectiveId":"MAN.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","question":"Bağlam: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık ve doğru düşünme arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.1 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0424-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3bc4ab6dc3ffd947f77145dc1992e2e09a397e5290eacd4c422f941dfea3149","reviewDecisionSha256":"241838522ef5330bca0e1b8341fd75d8d44f6927e251b0b97d8c91dbb7552ccc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3bc4ab6dc3ffd947f77145dc1992e2e09a397e5290eacd4c422f941dfea3149","reviewedHash":"sha256:b3bc4ab6dc3ffd947f77145dc1992e2e09a397e5290eacd4c422f941dfea3149","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:241838522ef5330bca0e1b8341fd75d8d44f6927e251b0b97d8c91dbb7552ccc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0424","contentProjectionSha256":"b3bc4ab6dc3ffd947f77145dc1992e2e09a397e5290eacd4c422f941dfea3149","reviewDecisionSha256":"241838522ef5330bca0e1b8341fd75d8d44f6927e251b0b97d8c91dbb7552ccc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0425","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0425","questionNumber":425,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-10","topic":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 425","objective":"MAN.12.10","objectiveId":"MAN.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","question":"Bağlam: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0425-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0caba8191dd8f41ab09e8697753b2f8953b420695260e8dad3737ef27923640","reviewDecisionSha256":"8c7c0f1bae1368ce8bf8ec674750ab376a5f5e69cb30faaf1da08adc554e790f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0caba8191dd8f41ab09e8697753b2f8953b420695260e8dad3737ef27923640","reviewedHash":"sha256:a0caba8191dd8f41ab09e8697753b2f8953b420695260e8dad3737ef27923640","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c7c0f1bae1368ce8bf8ec674750ab376a5f5e69cb30faaf1da08adc554e790f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0425","contentProjectionSha256":"a0caba8191dd8f41ab09e8697753b2f8953b420695260e8dad3737ef27923640","reviewDecisionSha256":"8c7c0f1bae1368ce8bf8ec674750ab376a5f5e69cb30faaf1da08adc554e790f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0426","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0426","questionNumber":426,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-10","topic":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 426","objective":"MAN.12.10","objectiveId":"MAN.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","question":"Bağlam: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.10 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0426-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3b1ccf37b21bd0d2ca369ea6010e3bcac5879e3ea7d3cc115d7c9c483662ef2","reviewDecisionSha256":"75415395060ffb79450d3a7de5c967b0a30880d4044eb62aad280c98be51a329","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3b1ccf37b21bd0d2ca369ea6010e3bcac5879e3ea7d3cc115d7c9c483662ef2","reviewedHash":"sha256:f3b1ccf37b21bd0d2ca369ea6010e3bcac5879e3ea7d3cc115d7c9c483662ef2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75415395060ffb79450d3a7de5c967b0a30880d4044eb62aad280c98be51a329; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0426","contentProjectionSha256":"f3b1ccf37b21bd0d2ca369ea6010e3bcac5879e3ea7d3cc115d7c9c483662ef2","reviewDecisionSha256":"75415395060ffb79450d3a7de5c967b0a30880d4044eb62aad280c98be51a329","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0427","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0427","questionNumber":427,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-10","topic":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 427","objective":"MAN.12.10","objectiveId":"MAN.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","question":"Bağlam: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.10 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0427-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59c72b0319d976cdeaa6d5a154278159ed794354501a80f149126aeb1ca21d56","reviewDecisionSha256":"d96ce3b69378fab7420d9d4309666933d9320e0cc732b494e65b976201f21470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:59c72b0319d976cdeaa6d5a154278159ed794354501a80f149126aeb1ca21d56","reviewedHash":"sha256:59c72b0319d976cdeaa6d5a154278159ed794354501a80f149126aeb1ca21d56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d96ce3b69378fab7420d9d4309666933d9320e0cc732b494e65b976201f21470; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0427","contentProjectionSha256":"59c72b0319d976cdeaa6d5a154278159ed794354501a80f149126aeb1ca21d56","reviewDecisionSha256":"d96ce3b69378fab7420d9d4309666933d9320e0cc732b494e65b976201f21470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0428","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0428","questionNumber":428,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-10","topic":"Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 428","objective":"MAN.12.10","objectiveId":"MAN.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","question":"Bağlam: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram ve terim arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.10 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0428-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef329e6aa18728c1be8299d44bc1893ed623305e51803fb611a1f0e410e33d03","reviewDecisionSha256":"771bfa0d875fc0902db89460a16b46888b8cd2a87733dfa851532c5a457acb3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef329e6aa18728c1be8299d44bc1893ed623305e51803fb611a1f0e410e33d03","reviewedHash":"sha256:ef329e6aa18728c1be8299d44bc1893ed623305e51803fb611a1f0e410e33d03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:771bfa0d875fc0902db89460a16b46888b8cd2a87733dfa851532c5a457acb3d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0428","contentProjectionSha256":"ef329e6aa18728c1be8299d44bc1893ed623305e51803fb611a1f0e410e33d03","reviewDecisionSha256":"771bfa0d875fc0902db89460a16b46888b8cd2a87733dfa851532c5a457acb3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0429","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0429","questionNumber":429,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-11","topic":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 429","objective":"MAN.12.11","objectiveId":"MAN.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","question":"Bağlam: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.11 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0429-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"032e321dd365c1b43a3667e54bf407820809b4ddbac4d9d2c36f0e14b60fc37c","reviewDecisionSha256":"07a5018ea311ffccba455cfb14be0f6b07224305ea5750b8d28e0c8bb234acc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:032e321dd365c1b43a3667e54bf407820809b4ddbac4d9d2c36f0e14b60fc37c","reviewedHash":"sha256:032e321dd365c1b43a3667e54bf407820809b4ddbac4d9d2c36f0e14b60fc37c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07a5018ea311ffccba455cfb14be0f6b07224305ea5750b8d28e0c8bb234acc2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0429","contentProjectionSha256":"032e321dd365c1b43a3667e54bf407820809b4ddbac4d9d2c36f0e14b60fc37c","reviewDecisionSha256":"07a5018ea311ffccba455cfb14be0f6b07224305ea5750b8d28e0c8bb234acc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0430","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0430","questionNumber":430,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-11","topic":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 430","objective":"MAN.12.11","objectiveId":"MAN.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","question":"Bağlam: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.11 hedefi için nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0430-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0515aa1e8c4488a1a52cca3fe9da9099d9ce82b92d6102dae3570f1c8322e38f","reviewDecisionSha256":"111dd172eb29a1ae6c0034840c10e3f30c6158438ede5ba50ddc7fcfaffbb826","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0515aa1e8c4488a1a52cca3fe9da9099d9ce82b92d6102dae3570f1c8322e38f","reviewedHash":"sha256:0515aa1e8c4488a1a52cca3fe9da9099d9ce82b92d6102dae3570f1c8322e38f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:111dd172eb29a1ae6c0034840c10e3f30c6158438ede5ba50ddc7fcfaffbb826; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0430","contentProjectionSha256":"0515aa1e8c4488a1a52cca3fe9da9099d9ce82b92d6102dae3570f1c8322e38f","reviewDecisionSha256":"111dd172eb29a1ae6c0034840c10e3f30c6158438ede5ba50ddc7fcfaffbb826","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0431","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0431","questionNumber":431,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-11","topic":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 431","objective":"MAN.12.11","objectiveId":"MAN.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","question":"Bağlam: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram açısından' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.11 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0431-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"876e3640baf180ead37773e87c616b359b508074ec23efc6721d83be403bd7fb","reviewDecisionSha256":"f2a9fb4a030ee52c2bacb132e82bfbdbde27085f378c73a1be14059cc59585ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:876e3640baf180ead37773e87c616b359b508074ec23efc6721d83be403bd7fb","reviewedHash":"sha256:876e3640baf180ead37773e87c616b359b508074ec23efc6721d83be403bd7fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2a9fb4a030ee52c2bacb132e82bfbdbde27085f378c73a1be14059cc59585ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0431","contentProjectionSha256":"876e3640baf180ead37773e87c616b359b508074ec23efc6721d83be403bd7fb","reviewDecisionSha256":"f2a9fb4a030ee52c2bacb132e82bfbdbde27085f378c73a1be14059cc59585ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0432","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0432","questionNumber":432,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-11","topic":"Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 432","objective":"MAN.12.11","objectiveId":"MAN.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","question":"Bağlam: Kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram açısından; nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.11 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde nelik, gerçeklik, kimlik ilişkisini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0432-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"424a65f6ac304c0d50a29cf6a1e1497d23023c8512cc6d185e4a7b862851bbf5","reviewDecisionSha256":"9ff70b58be2ffece372c3ab0dd4743be394feaf1d47632f281c7ae59b39c06c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:424a65f6ac304c0d50a29cf6a1e1497d23023c8512cc6d185e4a7b862851bbf5","reviewedHash":"sha256:424a65f6ac304c0d50a29cf6a1e1497d23023c8512cc6d185e4a7b862851bbf5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ff70b58be2ffece372c3ab0dd4743be394feaf1d47632f281c7ae59b39c06c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0432","contentProjectionSha256":"424a65f6ac304c0d50a29cf6a1e1497d23023c8512cc6d185e4a7b862851bbf5","reviewDecisionSha256":"9ff70b58be2ffece372c3ab0dd4743be394feaf1d47632f281c7ae59b39c06c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0433","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0433","questionNumber":433,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-12","topic":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","title":"MAN.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 433","objective":"MAN.12.12","objectiveId":"MAN.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","question":"Bağlam: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.12 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0433-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72c003e3203f36bb9d46b751ae483f45dc2aa41771b15cdb1d1845d89c1db96c","reviewDecisionSha256":"b295bc469700002872726f034136e6f501b068f1964ca28055c66d0b55620c27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:72c003e3203f36bb9d46b751ae483f45dc2aa41771b15cdb1d1845d89c1db96c","reviewedHash":"sha256:72c003e3203f36bb9d46b751ae483f45dc2aa41771b15cdb1d1845d89c1db96c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b295bc469700002872726f034136e6f501b068f1964ca28055c66d0b55620c27; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0433","contentProjectionSha256":"72c003e3203f36bb9d46b751ae483f45dc2aa41771b15cdb1d1845d89c1db96c","reviewDecisionSha256":"b295bc469700002872726f034136e6f501b068f1964ca28055c66d0b55620c27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0434","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0434","questionNumber":434,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-12","topic":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","title":"MAN.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 434","objective":"MAN.12.12","objectiveId":"MAN.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","question":"Bağlam: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.12 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0434-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fb3a45f26d21f57da348ace41ee8b8049d0f058c4171edf361f06f746e6886e","reviewDecisionSha256":"e599741706ff70bd63ef32c4b628732467b6a84bce66f96b41da3e5e7ccb31a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9fb3a45f26d21f57da348ace41ee8b8049d0f058c4171edf361f06f746e6886e","reviewedHash":"sha256:9fb3a45f26d21f57da348ace41ee8b8049d0f058c4171edf361f06f746e6886e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e599741706ff70bd63ef32c4b628732467b6a84bce66f96b41da3e5e7ccb31a8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0434","contentProjectionSha256":"9fb3a45f26d21f57da348ace41ee8b8049d0f058c4171edf361f06f746e6886e","reviewDecisionSha256":"e599741706ff70bd63ef32c4b628732467b6a84bce66f96b41da3e5e7ccb31a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0435","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0435","questionNumber":435,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-12","topic":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","title":"MAN.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 435","objective":"MAN.12.12","objectiveId":"MAN.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","question":"Bağlam: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.12 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0435-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62417e6bbc766c8d3a7af053cfc25b3f45321285d57ac8f428d6e8001d1874fb","reviewDecisionSha256":"169e55c2ac08dcfb55e1b555c68671390762524e54b3c71350d3f04c4a9e9a72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62417e6bbc766c8d3a7af053cfc25b3f45321285d57ac8f428d6e8001d1874fb","reviewedHash":"sha256:62417e6bbc766c8d3a7af053cfc25b3f45321285d57ac8f428d6e8001d1874fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:169e55c2ac08dcfb55e1b555c68671390762524e54b3c71350d3f04c4a9e9a72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0435","contentProjectionSha256":"62417e6bbc766c8d3a7af053cfc25b3f45321285d57ac8f428d6e8001d1874fb","reviewDecisionSha256":"169e55c2ac08dcfb55e1b555c68671390762524e54b3c71350d3f04c4a9e9a72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0436","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0436","questionNumber":436,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-12","topic":"Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir","title":"MAN.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 436","objective":"MAN.12.12","objectiveId":"MAN.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","question":"Bağlam: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramı, içlem ve kaplama göre değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.12 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0436-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6d35fa47c0963d73eba42aca7a81e3cf580491d567ae14bbd643f12a4f9be2a","reviewDecisionSha256":"671ca2b38c2262ca56d30cb80933e44ec2df7b3d953a4456d689b861eea47e33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a6d35fa47c0963d73eba42aca7a81e3cf580491d567ae14bbd643f12a4f9be2a","reviewedHash":"sha256:a6d35fa47c0963d73eba42aca7a81e3cf580491d567ae14bbd643f12a4f9be2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:671ca2b38c2262ca56d30cb80933e44ec2df7b3d953a4456d689b861eea47e33; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0436","contentProjectionSha256":"a6d35fa47c0963d73eba42aca7a81e3cf580491d567ae14bbd643f12a4f9be2a","reviewDecisionSha256":"671ca2b38c2262ca56d30cb80933e44ec2df7b3d953a4456d689b861eea47e33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0437","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0437","questionNumber":437,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-13","topic":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 437","objective":"MAN.12.13","objectiveId":"MAN.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","question":"Bağlam: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.13 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0437-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c95a74bbb17bdfe55722bc13b0cdcfd4181ffa9bc3e45ca933eb2ea858633f1","reviewDecisionSha256":"b378b957f4c2752016861bbdc6f560a5df93248401ad2b716653ad87f182b58e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c95a74bbb17bdfe55722bc13b0cdcfd4181ffa9bc3e45ca933eb2ea858633f1","reviewedHash":"sha256:1c95a74bbb17bdfe55722bc13b0cdcfd4181ffa9bc3e45ca933eb2ea858633f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b378b957f4c2752016861bbdc6f560a5df93248401ad2b716653ad87f182b58e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0437","contentProjectionSha256":"1c95a74bbb17bdfe55722bc13b0cdcfd4181ffa9bc3e45ca933eb2ea858633f1","reviewDecisionSha256":"b378b957f4c2752016861bbdc6f560a5df93248401ad2b716653ad87f182b58e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0438","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0438","questionNumber":438,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-13","topic":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 438","objective":"MAN.12.13","objectiveId":"MAN.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","question":"Bağlam: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.13 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0438-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7abcc46c462a396c035638c920b017cd4dd70c9d120f0124e989a2231c77811","reviewDecisionSha256":"4ed81e38feebe25fada8a5219023241ca770cee0fbe4e239801f9a9c4510f793","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e7abcc46c462a396c035638c920b017cd4dd70c9d120f0124e989a2231c77811","reviewedHash":"sha256:e7abcc46c462a396c035638c920b017cd4dd70c9d120f0124e989a2231c77811","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ed81e38feebe25fada8a5219023241ca770cee0fbe4e239801f9a9c4510f793; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0438","contentProjectionSha256":"e7abcc46c462a396c035638c920b017cd4dd70c9d120f0124e989a2231c77811","reviewDecisionSha256":"4ed81e38feebe25fada8a5219023241ca770cee0fbe4e239801f9a9c4510f793","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0439","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0439","questionNumber":439,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-13","topic":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 439","objective":"MAN.12.13","objectiveId":"MAN.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","question":"Bağlam: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.13 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0439-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d080067874be3c9131393b3724ce6f82e4c14d4c72ba953f87ffe53f6d5b716c","reviewDecisionSha256":"1520fe703038588373cbffda7b1ce64519707c7d27118456b5fa22ae819caba6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d080067874be3c9131393b3724ce6f82e4c14d4c72ba953f87ffe53f6d5b716c","reviewedHash":"sha256:d080067874be3c9131393b3724ce6f82e4c14d4c72ba953f87ffe53f6d5b716c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1520fe703038588373cbffda7b1ce64519707c7d27118456b5fa22ae819caba6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0439","contentProjectionSha256":"d080067874be3c9131393b3724ce6f82e4c14d4c72ba953f87ffe53f6d5b716c","reviewDecisionSha256":"1520fe703038588373cbffda7b1ce64519707c7d27118456b5fa22ae819caba6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0440","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0440","questionNumber":440,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-13","topic":"Kavram çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 440","objective":"MAN.12.13","objectiveId":"MAN.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","question":"Bağlam: Kavram çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavram çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavram çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.13 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0440-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dec391b86950a56c89e57c8ea6c4af8e33a15daad133950a5dfe6fbc7aec0386","reviewDecisionSha256":"e7d18f63496b5747279a795558637db95f18e48c7f2e1f57a21daaea9e46167e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dec391b86950a56c89e57c8ea6c4af8e33a15daad133950a5dfe6fbc7aec0386","reviewedHash":"sha256:dec391b86950a56c89e57c8ea6c4af8e33a15daad133950a5dfe6fbc7aec0386","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7d18f63496b5747279a795558637db95f18e48c7f2e1f57a21daaea9e46167e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0440","contentProjectionSha256":"dec391b86950a56c89e57c8ea6c4af8e33a15daad133950a5dfe6fbc7aec0386","reviewDecisionSha256":"e7d18f63496b5747279a795558637db95f18e48c7f2e1f57a21daaea9e46167e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0441","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0441","questionNumber":441,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-14","topic":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","title":"MAN.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 441","objective":"MAN.12.14","objectiveId":"MAN.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","question":"Bağlam: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramları beş tümel açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.14 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0441-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0982d58269dcdeda9df4ff39d2ca63266e196f811d7dc7d76cee92e518b77ac0","reviewDecisionSha256":"019133e19b169bb966e8d5ae846c8af84ca90ce08708f3974039babfe7f1d881","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0982d58269dcdeda9df4ff39d2ca63266e196f811d7dc7d76cee92e518b77ac0","reviewedHash":"sha256:0982d58269dcdeda9df4ff39d2ca63266e196f811d7dc7d76cee92e518b77ac0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:019133e19b169bb966e8d5ae846c8af84ca90ce08708f3974039babfe7f1d881; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0441","contentProjectionSha256":"0982d58269dcdeda9df4ff39d2ca63266e196f811d7dc7d76cee92e518b77ac0","reviewDecisionSha256":"019133e19b169bb966e8d5ae846c8af84ca90ce08708f3974039babfe7f1d881","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0442","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0442","questionNumber":442,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-14","topic":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","title":"MAN.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 442","objective":"MAN.12.14","objectiveId":"MAN.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","question":"Bağlam: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramları beş tümel açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.14 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0442-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95d0c575836a6ff520f161b4af7b80c0b2cd2ab38069699586f966f260f95fae","reviewDecisionSha256":"2b61822a3a12bff45054fe2fe96180fc801fc3a6f9451c9cf0a89fab37f9251f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95d0c575836a6ff520f161b4af7b80c0b2cd2ab38069699586f966f260f95fae","reviewedHash":"sha256:95d0c575836a6ff520f161b4af7b80c0b2cd2ab38069699586f966f260f95fae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b61822a3a12bff45054fe2fe96180fc801fc3a6f9451c9cf0a89fab37f9251f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0442","contentProjectionSha256":"95d0c575836a6ff520f161b4af7b80c0b2cd2ab38069699586f966f260f95fae","reviewDecisionSha256":"2b61822a3a12bff45054fe2fe96180fc801fc3a6f9451c9cf0a89fab37f9251f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0443","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0443","questionNumber":443,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-14","topic":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","title":"MAN.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 443","objective":"MAN.12.14","objectiveId":"MAN.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","question":"Bağlam: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramları beş tümel açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.14 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0443-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d6453d990ada79b7df5b9b07a689b575a4ee0862f701d34bf286c929ce1f103","reviewDecisionSha256":"e74888c4a75da42b070cd384120a4047e3526ddd70d4e46dcb1dc935f46096c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3d6453d990ada79b7df5b9b07a689b575a4ee0862f701d34bf286c929ce1f103","reviewedHash":"sha256:3d6453d990ada79b7df5b9b07a689b575a4ee0862f701d34bf286c929ce1f103","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e74888c4a75da42b070cd384120a4047e3526ddd70d4e46dcb1dc935f46096c4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0443","contentProjectionSha256":"3d6453d990ada79b7df5b9b07a689b575a4ee0862f701d34bf286c929ce1f103","reviewDecisionSha256":"e74888c4a75da42b070cd384120a4047e3526ddd70d4e46dcb1dc935f46096c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0444","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0444","questionNumber":444,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-14","topic":"Kavramları beş tümel açısından değerlendirir","title":"MAN.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 444","objective":"MAN.12.14","objectiveId":"MAN.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","question":"Bağlam: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramları beş tümel açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramları beş tümel açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.14 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0444-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7aff731c61e2b8f56b843174842776771ed1f23df101d7ca61d21de959040987","reviewDecisionSha256":"c1a57d928d3de5e4ee3a3557cc17675f583bb384ee74bb2af2ea61d917831bcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7aff731c61e2b8f56b843174842776771ed1f23df101d7ca61d21de959040987","reviewedHash":"sha256:7aff731c61e2b8f56b843174842776771ed1f23df101d7ca61d21de959040987","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1a57d928d3de5e4ee3a3557cc17675f583bb384ee74bb2af2ea61d917831bcb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0444","contentProjectionSha256":"7aff731c61e2b8f56b843174842776771ed1f23df101d7ca61d21de959040987","reviewDecisionSha256":"c1a57d928d3de5e4ee3a3557cc17675f583bb384ee74bb2af2ea61d917831bcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0445","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0445","questionNumber":445,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-15","topic":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 445","objective":"MAN.12.15","objectiveId":"MAN.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","question":"Bağlam: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.15 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0445-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"377fec1d58da8e137beb562089cefed071184bf2f6b5f876a7b9fddeb4e12277","reviewDecisionSha256":"5db0286a8cd80b66e66341f83e2fa095246bcb74954f28ab575fefa42fa22e1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:377fec1d58da8e137beb562089cefed071184bf2f6b5f876a7b9fddeb4e12277","reviewedHash":"sha256:377fec1d58da8e137beb562089cefed071184bf2f6b5f876a7b9fddeb4e12277","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5db0286a8cd80b66e66341f83e2fa095246bcb74954f28ab575fefa42fa22e1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0445","contentProjectionSha256":"377fec1d58da8e137beb562089cefed071184bf2f6b5f876a7b9fddeb4e12277","reviewDecisionSha256":"5db0286a8cd80b66e66341f83e2fa095246bcb74954f28ab575fefa42fa22e1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0446","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0446","questionNumber":446,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-15","topic":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 446","objective":"MAN.12.15","objectiveId":"MAN.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","question":"Bağlam: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.15 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0446-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"951c0a808bf49ab354baafaae7a5a92bc767d188c5e279ebd878dd37dcdd40c5","reviewDecisionSha256":"5d44d1d0b44f7d31eda97a4d3568e4a0b4c4fc12415f0000804ba6186aa838be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:951c0a808bf49ab354baafaae7a5a92bc767d188c5e279ebd878dd37dcdd40c5","reviewedHash":"sha256:951c0a808bf49ab354baafaae7a5a92bc767d188c5e279ebd878dd37dcdd40c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d44d1d0b44f7d31eda97a4d3568e4a0b4c4fc12415f0000804ba6186aa838be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0446","contentProjectionSha256":"951c0a808bf49ab354baafaae7a5a92bc767d188c5e279ebd878dd37dcdd40c5","reviewDecisionSha256":"5d44d1d0b44f7d31eda97a4d3568e4a0b4c4fc12415f0000804ba6186aa838be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0447","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0447","questionNumber":447,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-15","topic":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 447","objective":"MAN.12.15","objectiveId":"MAN.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","question":"Bağlam: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.15 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0447-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52c21040b7fce8d7dd3ce6edf35e4bbb43e9e7b16d81383d0535baf07bf33b84","reviewDecisionSha256":"49f730fdf4487b15f75912adce05e3f29c903aef7c076b4265ca78440992009c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:52c21040b7fce8d7dd3ce6edf35e4bbb43e9e7b16d81383d0535baf07bf33b84","reviewedHash":"sha256:52c21040b7fce8d7dd3ce6edf35e4bbb43e9e7b16d81383d0535baf07bf33b84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49f730fdf4487b15f75912adce05e3f29c903aef7c076b4265ca78440992009c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0447","contentProjectionSha256":"52c21040b7fce8d7dd3ce6edf35e4bbb43e9e7b16d81383d0535baf07bf33b84","reviewDecisionSha256":"49f730fdf4487b15f75912adce05e3f29c903aef7c076b4265ca78440992009c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0448","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0448","questionNumber":448,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-15","topic":"Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder","title":"MAN.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 448","objective":"MAN.12.15","objectiveId":"MAN.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","question":"Bağlam: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.15 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0448-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"386b79331ce4c7b95ce987ab96a48f29cbd7cc279b09ba4fc2cf032e9c29c4dd","reviewDecisionSha256":"10febad752faf4cb06620d1e07127398a0e182ee32771b2cd3b36286fa64bab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:386b79331ce4c7b95ce987ab96a48f29cbd7cc279b09ba4fc2cf032e9c29c4dd","reviewedHash":"sha256:386b79331ce4c7b95ce987ab96a48f29cbd7cc279b09ba4fc2cf032e9c29c4dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10febad752faf4cb06620d1e07127398a0e182ee32771b2cd3b36286fa64bab4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0448","contentProjectionSha256":"386b79331ce4c7b95ce987ab96a48f29cbd7cc279b09ba4fc2cf032e9c29c4dd","reviewDecisionSha256":"10febad752faf4cb06620d1e07127398a0e182ee32771b2cd3b36286fa64bab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0449","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0449","questionNumber":449,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-16","topic":"“Tanım”ı analiz eder","title":"MAN.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 449","objective":"MAN.12.16","objectiveId":"MAN.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","question":"Bağlam: “Tanım”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “tanım”ı analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.16 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0449-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67cfc0cd98ab3edd690a26e1a8a8438babdb526090eb16ddc05fe749335c667a","reviewDecisionSha256":"8823d0aae87f0c2a094422b9b3a2dc57566c464f9d3ddb9fcdda4e241cb76426","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67cfc0cd98ab3edd690a26e1a8a8438babdb526090eb16ddc05fe749335c667a","reviewedHash":"sha256:67cfc0cd98ab3edd690a26e1a8a8438babdb526090eb16ddc05fe749335c667a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8823d0aae87f0c2a094422b9b3a2dc57566c464f9d3ddb9fcdda4e241cb76426; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0449","contentProjectionSha256":"67cfc0cd98ab3edd690a26e1a8a8438babdb526090eb16ddc05fe749335c667a","reviewDecisionSha256":"8823d0aae87f0c2a094422b9b3a2dc57566c464f9d3ddb9fcdda4e241cb76426","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0450","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0450","questionNumber":450,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-16","topic":"“Tanım”ı analiz eder","title":"MAN.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 450","objective":"MAN.12.16","objectiveId":"MAN.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","question":"Bağlam: “Tanım”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “tanım”ı analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.16 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0450-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b7d1abaaf27e11f4a65fd75a3fa7f87f809b164730c3b9fc189758fd13e4250","reviewDecisionSha256":"8f413a6ac2b331854d2766ce631c42ea4b05ab9b90f67e7e17dd597b9c60f974","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7b7d1abaaf27e11f4a65fd75a3fa7f87f809b164730c3b9fc189758fd13e4250","reviewedHash":"sha256:7b7d1abaaf27e11f4a65fd75a3fa7f87f809b164730c3b9fc189758fd13e4250","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f413a6ac2b331854d2766ce631c42ea4b05ab9b90f67e7e17dd597b9c60f974; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0450","contentProjectionSha256":"7b7d1abaaf27e11f4a65fd75a3fa7f87f809b164730c3b9fc189758fd13e4250","reviewDecisionSha256":"8f413a6ac2b331854d2766ce631c42ea4b05ab9b90f67e7e17dd597b9c60f974","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0451","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0451","questionNumber":451,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-16","topic":"“Tanım”ı analiz eder","title":"MAN.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 451","objective":"MAN.12.16","objectiveId":"MAN.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","question":"Bağlam: “Tanım”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “tanım”ı analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.16 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0451-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78296e68a9374e899fa8dc2fdd54c110d17941ae09689296815f6e1685ce6177","reviewDecisionSha256":"1238149b003f0eff91f40884705cfa8ac5d553fa0f7468ffd8d064b6700c8b90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78296e68a9374e899fa8dc2fdd54c110d17941ae09689296815f6e1685ce6177","reviewedHash":"sha256:78296e68a9374e899fa8dc2fdd54c110d17941ae09689296815f6e1685ce6177","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1238149b003f0eff91f40884705cfa8ac5d553fa0f7468ffd8d064b6700c8b90; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0451","contentProjectionSha256":"78296e68a9374e899fa8dc2fdd54c110d17941ae09689296815f6e1685ce6177","reviewDecisionSha256":"1238149b003f0eff91f40884705cfa8ac5d553fa0f7468ffd8d064b6700c8b90","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0452","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0452","questionNumber":452,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-16","topic":"“Tanım”ı analiz eder","title":"MAN.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 452","objective":"MAN.12.16","objectiveId":"MAN.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","question":"Bağlam: “Tanım”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “tanım”ı analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Tanım”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.16 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0452-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf4d3ea05085fd5e7fbc495db6071cbff30cd436f6d47ab088dca052610f4c86","reviewDecisionSha256":"a33b583a2dc08ab1a12d2d592d78edbfe5409ca788cd3c61644bec55158757bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf4d3ea05085fd5e7fbc495db6071cbff30cd436f6d47ab088dca052610f4c86","reviewedHash":"sha256:cf4d3ea05085fd5e7fbc495db6071cbff30cd436f6d47ab088dca052610f4c86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a33b583a2dc08ab1a12d2d592d78edbfe5409ca788cd3c61644bec55158757bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0452","contentProjectionSha256":"cf4d3ea05085fd5e7fbc495db6071cbff30cd436f6d47ab088dca052610f4c86","reviewDecisionSha256":"a33b583a2dc08ab1a12d2d592d78edbfe5409ca788cd3c61644bec55158757bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0453","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0453","questionNumber":453,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-17","topic":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 453","objective":"MAN.12.17","objectiveId":"MAN.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","question":"Bağlam: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.17 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0453-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f782d585e51628086d9b1aa25089a4a8874e50aea0917fcff03b72c256878c4c","reviewDecisionSha256":"0d920576554bbe5145bf7565ecbc1c39e17e22478932f9e80061dd5ec5175392","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f782d585e51628086d9b1aa25089a4a8874e50aea0917fcff03b72c256878c4c","reviewedHash":"sha256:f782d585e51628086d9b1aa25089a4a8874e50aea0917fcff03b72c256878c4c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d920576554bbe5145bf7565ecbc1c39e17e22478932f9e80061dd5ec5175392; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0453","contentProjectionSha256":"f782d585e51628086d9b1aa25089a4a8874e50aea0917fcff03b72c256878c4c","reviewDecisionSha256":"0d920576554bbe5145bf7565ecbc1c39e17e22478932f9e80061dd5ec5175392","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0454","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0454","questionNumber":454,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-17","topic":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 454","objective":"MAN.12.17","objectiveId":"MAN.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","question":"Bağlam: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.17 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0454-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87bbd2fef72690dfb5db4ba9549bb5678727b03b19bf508bed33c7189d31a43f","reviewDecisionSha256":"c690be060d0f908d0d531199275014e5d423f138364da601daeef0bff6579170","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:87bbd2fef72690dfb5db4ba9549bb5678727b03b19bf508bed33c7189d31a43f","reviewedHash":"sha256:87bbd2fef72690dfb5db4ba9549bb5678727b03b19bf508bed33c7189d31a43f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c690be060d0f908d0d531199275014e5d423f138364da601daeef0bff6579170; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0454","contentProjectionSha256":"87bbd2fef72690dfb5db4ba9549bb5678727b03b19bf508bed33c7189d31a43f","reviewDecisionSha256":"c690be060d0f908d0d531199275014e5d423f138364da601daeef0bff6579170","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0455","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0455","questionNumber":455,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-17","topic":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 455","objective":"MAN.12.17","objectiveId":"MAN.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","question":"Bağlam: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.17 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0455-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51d763fa7dcc28f74bb242041625c7526b4e3f237175e50ee01ae5a7a4853533","reviewDecisionSha256":"914d2feb09f615869c4b1835dfe50b5a7ef60177590abd10709ff378ff36fed8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:51d763fa7dcc28f74bb242041625c7526b4e3f237175e50ee01ae5a7a4853533","reviewedHash":"sha256:51d763fa7dcc28f74bb242041625c7526b4e3f237175e50ee01ae5a7a4853533","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:914d2feb09f615869c4b1835dfe50b5a7ef60177590abd10709ff378ff36fed8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0455","contentProjectionSha256":"51d763fa7dcc28f74bb242041625c7526b4e3f237175e50ee01ae5a7a4853533","reviewDecisionSha256":"914d2feb09f615869c4b1835dfe50b5a7ef60177590abd10709ff378ff36fed8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0456","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0456","questionNumber":456,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-17","topic":"Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 456","objective":"MAN.12.17","objectiveId":"MAN.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","question":"Bağlam: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme olan cümlelerle, önerme olmayan cümleleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.17 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0456-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a44706a506163b737ee5b3e0a29d5a3b99a6f80e78c180a6d8b0f3150d0cbb60","reviewDecisionSha256":"116e83bdc6c2733fc6a8fa1e852b9dda56677b9e5928c1c384c83ea710b95db1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a44706a506163b737ee5b3e0a29d5a3b99a6f80e78c180a6d8b0f3150d0cbb60","reviewedHash":"sha256:a44706a506163b737ee5b3e0a29d5a3b99a6f80e78c180a6d8b0f3150d0cbb60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:116e83bdc6c2733fc6a8fa1e852b9dda56677b9e5928c1c384c83ea710b95db1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0456","contentProjectionSha256":"a44706a506163b737ee5b3e0a29d5a3b99a6f80e78c180a6d8b0f3150d0cbb60","reviewDecisionSha256":"116e83bdc6c2733fc6a8fa1e852b9dda56677b9e5928c1c384c83ea710b95db1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0457","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0457","questionNumber":457,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-18","topic":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 457","objective":"MAN.12.18","objectiveId":"MAN.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","question":"Bağlam: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.18 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0457-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8df54e8857442df570189aa8007e33804cbdc97da2f6fba81afa22c17e230e07","reviewDecisionSha256":"40504a1f2f6fdd65e6c9cce7272ae2fe0133ab3c2fce87d4d4ce496270ab7040","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8df54e8857442df570189aa8007e33804cbdc97da2f6fba81afa22c17e230e07","reviewedHash":"sha256:8df54e8857442df570189aa8007e33804cbdc97da2f6fba81afa22c17e230e07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40504a1f2f6fdd65e6c9cce7272ae2fe0133ab3c2fce87d4d4ce496270ab7040; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0457","contentProjectionSha256":"8df54e8857442df570189aa8007e33804cbdc97da2f6fba81afa22c17e230e07","reviewDecisionSha256":"40504a1f2f6fdd65e6c9cce7272ae2fe0133ab3c2fce87d4d4ce496270ab7040","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0458","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0458","questionNumber":458,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-18","topic":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 458","objective":"MAN.12.18","objectiveId":"MAN.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","question":"Bağlam: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.18 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0458-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cd3749f9a1c76a5ebe2c42956e9477ecbae612753312c2039586beee22ac036","reviewDecisionSha256":"2fbf80eea3906a28af84db142a51cd772af1aa0595185969c1eac6f22459de2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5cd3749f9a1c76a5ebe2c42956e9477ecbae612753312c2039586beee22ac036","reviewedHash":"sha256:5cd3749f9a1c76a5ebe2c42956e9477ecbae612753312c2039586beee22ac036","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fbf80eea3906a28af84db142a51cd772af1aa0595185969c1eac6f22459de2d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0458","contentProjectionSha256":"5cd3749f9a1c76a5ebe2c42956e9477ecbae612753312c2039586beee22ac036","reviewDecisionSha256":"2fbf80eea3906a28af84db142a51cd772af1aa0595185969c1eac6f22459de2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0459","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0459","questionNumber":459,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-18","topic":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 459","objective":"MAN.12.18","objectiveId":"MAN.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","question":"Bağlam: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.18 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0459-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9a3c6e907e99213fee09711f13e0a093d0ad3d9085fdabfae330da1c0ad99be","reviewDecisionSha256":"ec63d410893e558b749e82f6cec1d8fb058b327961a3d02abfb79fa39b7fc7d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a9a3c6e907e99213fee09711f13e0a093d0ad3d9085fdabfae330da1c0ad99be","reviewedHash":"sha256:a9a3c6e907e99213fee09711f13e0a093d0ad3d9085fdabfae330da1c0ad99be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec63d410893e558b749e82f6cec1d8fb058b327961a3d02abfb79fa39b7fc7d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0459","contentProjectionSha256":"a9a3c6e907e99213fee09711f13e0a093d0ad3d9085fdabfae330da1c0ad99be","reviewDecisionSha256":"ec63d410893e558b749e82f6cec1d8fb058b327961a3d02abfb79fa39b7fc7d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0460","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0460","questionNumber":460,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-18","topic":"Önerme çeşitlerini sınıflandırır","title":"MAN.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 460","objective":"MAN.12.18","objectiveId":"MAN.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","question":"Bağlam: Önerme çeşitlerini sınıflandırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme çeşitlerini sınıflandırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme çeşitlerini sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.18 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0460-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f09839f59d3ec5a015c2f00af37da692b5450b17a105b6fc84de9a63e1661d5","reviewDecisionSha256":"a968c44b66e9dcab84801823e357941941042da4432b10694fb540082e8d0182","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5f09839f59d3ec5a015c2f00af37da692b5450b17a105b6fc84de9a63e1661d5","reviewedHash":"sha256:5f09839f59d3ec5a015c2f00af37da692b5450b17a105b6fc84de9a63e1661d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a968c44b66e9dcab84801823e357941941042da4432b10694fb540082e8d0182; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0460","contentProjectionSha256":"5f09839f59d3ec5a015c2f00af37da692b5450b17a105b6fc84de9a63e1661d5","reviewDecisionSha256":"a968c44b66e9dcab84801823e357941941042da4432b10694fb540082e8d0182","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0461","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0461","questionNumber":461,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-19","topic":"Önermelerden sonuç çıkarır","title":"MAN.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 461","objective":"MAN.12.19","objectiveId":"MAN.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","question":"Bağlam: Önermelerden sonuç çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerden sonuç çıkarır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.19 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0461-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daafffe36753a022d6dfd99c64f44a517d004a72b930d24c61b6426dcd35faeb","reviewDecisionSha256":"7a49facf44b61580edb63b06a79ff32ca89eb0bcf94c4786f8b2ca303e1adb74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:daafffe36753a022d6dfd99c64f44a517d004a72b930d24c61b6426dcd35faeb","reviewedHash":"sha256:daafffe36753a022d6dfd99c64f44a517d004a72b930d24c61b6426dcd35faeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a49facf44b61580edb63b06a79ff32ca89eb0bcf94c4786f8b2ca303e1adb74; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0461","contentProjectionSha256":"daafffe36753a022d6dfd99c64f44a517d004a72b930d24c61b6426dcd35faeb","reviewDecisionSha256":"7a49facf44b61580edb63b06a79ff32ca89eb0bcf94c4786f8b2ca303e1adb74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0462","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0462","questionNumber":462,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-19","topic":"Önermelerden sonuç çıkarır","title":"MAN.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 462","objective":"MAN.12.19","objectiveId":"MAN.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","question":"Bağlam: Önermelerden sonuç çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerden sonuç çıkarır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.19 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0462-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0462.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93ed2423520be202b2abe786fd2e15118f65f35e44c2921abb80427b5e58da18","reviewDecisionSha256":"4bc32573cb46879f36406936695ce96ddf3f222584126dd1cfada949b2e97c7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:93ed2423520be202b2abe786fd2e15118f65f35e44c2921abb80427b5e58da18","reviewedHash":"sha256:93ed2423520be202b2abe786fd2e15118f65f35e44c2921abb80427b5e58da18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bc32573cb46879f36406936695ce96ddf3f222584126dd1cfada949b2e97c7c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0462","contentProjectionSha256":"93ed2423520be202b2abe786fd2e15118f65f35e44c2921abb80427b5e58da18","reviewDecisionSha256":"4bc32573cb46879f36406936695ce96ddf3f222584126dd1cfada949b2e97c7c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0463","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0463","questionNumber":463,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-19","topic":"Önermelerden sonuç çıkarır","title":"MAN.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 463","objective":"MAN.12.19","objectiveId":"MAN.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","question":"Bağlam: Önermelerden sonuç çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerden sonuç çıkarır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.19 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0463-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67d305019cffe1b63425ec38faed72986a7c69c5733bbe3bfabfd2d2412e4f9f","reviewDecisionSha256":"a4ef6ade37d8c241e9ff574db2f8f49de9331adb533584e96abcb4f5bd0b0652","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67d305019cffe1b63425ec38faed72986a7c69c5733bbe3bfabfd2d2412e4f9f","reviewedHash":"sha256:67d305019cffe1b63425ec38faed72986a7c69c5733bbe3bfabfd2d2412e4f9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4ef6ade37d8c241e9ff574db2f8f49de9331adb533584e96abcb4f5bd0b0652; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0463","contentProjectionSha256":"67d305019cffe1b63425ec38faed72986a7c69c5733bbe3bfabfd2d2412e4f9f","reviewDecisionSha256":"a4ef6ade37d8c241e9ff574db2f8f49de9331adb533584e96abcb4f5bd0b0652","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0464","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0464","questionNumber":464,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-19","topic":"Önermelerden sonuç çıkarır","title":"MAN.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 464","objective":"MAN.12.19","objectiveId":"MAN.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","question":"Bağlam: Önermelerden sonuç çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerden sonuç çıkarır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerden sonuç çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.19 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0464-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0464.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e5f6d31adf918cc55632d2f6aca94d4c9520ad6eb4918d3700f13163086d509","reviewDecisionSha256":"5bc1064a525603c57f6cb735f864f511e37526d332776c0279e3b7db9c68a2c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e5f6d31adf918cc55632d2f6aca94d4c9520ad6eb4918d3700f13163086d509","reviewedHash":"sha256:2e5f6d31adf918cc55632d2f6aca94d4c9520ad6eb4918d3700f13163086d509","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bc1064a525603c57f6cb735f864f511e37526d332776c0279e3b7db9c68a2c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0464","contentProjectionSha256":"2e5f6d31adf918cc55632d2f6aca94d4c9520ad6eb4918d3700f13163086d509","reviewDecisionSha256":"5bc1064a525603c57f6cb735f864f511e37526d332776c0279e3b7db9c68a2c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0465","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0465","questionNumber":465,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-2","topic":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","title":"MAN.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 465","objective":"MAN.12.2","objectiveId":"MAN.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","question":"Bağlam: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl ilkelerinin önemini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0465-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ceb15e275dea0097ee109452abf003db3f5c98a36c60473f295374bd1279e91b","reviewDecisionSha256":"f9cda4c5529cf0919247f1b84e6f18fcfc2e794cce03fa43ba32f683e40a5550","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ceb15e275dea0097ee109452abf003db3f5c98a36c60473f295374bd1279e91b","reviewedHash":"sha256:ceb15e275dea0097ee109452abf003db3f5c98a36c60473f295374bd1279e91b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9cda4c5529cf0919247f1b84e6f18fcfc2e794cce03fa43ba32f683e40a5550; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0465","contentProjectionSha256":"ceb15e275dea0097ee109452abf003db3f5c98a36c60473f295374bd1279e91b","reviewDecisionSha256":"f9cda4c5529cf0919247f1b84e6f18fcfc2e794cce03fa43ba32f683e40a5550","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0466","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0466","questionNumber":466,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-2","topic":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","title":"MAN.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 466","objective":"MAN.12.2","objectiveId":"MAN.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","question":"Bağlam: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl ilkelerinin önemini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0466-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0466.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b49966c34d923cada1ff8700520f6ccfcfef96375bc561a962f7618eee751a92","reviewDecisionSha256":"ab89f0b553b80e57c1dcfe05ef009af19f1dd66cbfe626e4fa5c6e38c141d6c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b49966c34d923cada1ff8700520f6ccfcfef96375bc561a962f7618eee751a92","reviewedHash":"sha256:b49966c34d923cada1ff8700520f6ccfcfef96375bc561a962f7618eee751a92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab89f0b553b80e57c1dcfe05ef009af19f1dd66cbfe626e4fa5c6e38c141d6c5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0466","contentProjectionSha256":"b49966c34d923cada1ff8700520f6ccfcfef96375bc561a962f7618eee751a92","reviewDecisionSha256":"ab89f0b553b80e57c1dcfe05ef009af19f1dd66cbfe626e4fa5c6e38c141d6c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0467","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0467","questionNumber":467,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-2","topic":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","title":"MAN.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 467","objective":"MAN.12.2","objectiveId":"MAN.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","question":"Bağlam: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl ilkelerinin önemini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.2 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0467-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83afd59ebdfd9d6810155b777f63bc7c778a7a60c6eb8144a74e1051340b094e","reviewDecisionSha256":"2aeaa16e8aa1ef43ee7d4b539f8f8d84613d9122074ced3bfe743d4fb3fdba83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83afd59ebdfd9d6810155b777f63bc7c778a7a60c6eb8144a74e1051340b094e","reviewedHash":"sha256:83afd59ebdfd9d6810155b777f63bc7c778a7a60c6eb8144a74e1051340b094e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2aeaa16e8aa1ef43ee7d4b539f8f8d84613d9122074ced3bfe743d4fb3fdba83; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0467","contentProjectionSha256":"83afd59ebdfd9d6810155b777f63bc7c778a7a60c6eb8144a74e1051340b094e","reviewDecisionSha256":"2aeaa16e8aa1ef43ee7d4b539f8f8d84613d9122074ced3bfe743d4fb3fdba83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0468","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0468","questionNumber":468,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-2","topic":"Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir","title":"MAN.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 468","objective":"MAN.12.2","objectiveId":"MAN.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","question":"Bağlam: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl ilkelerinin önemini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl ilkelerinin önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0468-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0468.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd3acf777acf9085b710f029dba8284d88552a414f7b610081ed9427fe6b048b","reviewDecisionSha256":"317ec82ef347c47f4d234efebe31152ca6ba2353b0560a67b92a5bd609520fc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fd3acf777acf9085b710f029dba8284d88552a414f7b610081ed9427fe6b048b","reviewedHash":"sha256:fd3acf777acf9085b710f029dba8284d88552a414f7b610081ed9427fe6b048b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:317ec82ef347c47f4d234efebe31152ca6ba2353b0560a67b92a5bd609520fc5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0468","contentProjectionSha256":"fd3acf777acf9085b710f029dba8284d88552a414f7b610081ed9427fe6b048b","reviewDecisionSha256":"317ec82ef347c47f4d234efebe31152ca6ba2353b0560a67b92a5bd609520fc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0469","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0469","questionNumber":469,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-20","topic":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","title":"MAN.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 469","objective":"MAN.12.20","objectiveId":"MAN.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","question":"Bağlam: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karşıolum çıkarımlarını analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.20 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0469-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2362235855c886a312f668026c7574066e7c79ef29ee8f8cc4fd315ac996b67","reviewDecisionSha256":"4fda579955ec53576011825d0e1479a4b0f4b266342bf7097e2279655d53f3e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2362235855c886a312f668026c7574066e7c79ef29ee8f8cc4fd315ac996b67","reviewedHash":"sha256:e2362235855c886a312f668026c7574066e7c79ef29ee8f8cc4fd315ac996b67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fda579955ec53576011825d0e1479a4b0f4b266342bf7097e2279655d53f3e3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0469","contentProjectionSha256":"e2362235855c886a312f668026c7574066e7c79ef29ee8f8cc4fd315ac996b67","reviewDecisionSha256":"4fda579955ec53576011825d0e1479a4b0f4b266342bf7097e2279655d53f3e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0470","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0470","questionNumber":470,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-20","topic":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","title":"MAN.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 470","objective":"MAN.12.20","objectiveId":"MAN.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","question":"Bağlam: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karşıolum çıkarımlarını analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.20 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0470-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0470.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb2c243efde918a639d830e54201726286c794e73f109a1ef1e4dfb252031caa","reviewDecisionSha256":"887076bba231a0cb5222c71e96100b12c6c601c07ad8e8e86a928146602f58f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb2c243efde918a639d830e54201726286c794e73f109a1ef1e4dfb252031caa","reviewedHash":"sha256:bb2c243efde918a639d830e54201726286c794e73f109a1ef1e4dfb252031caa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:887076bba231a0cb5222c71e96100b12c6c601c07ad8e8e86a928146602f58f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0470","contentProjectionSha256":"bb2c243efde918a639d830e54201726286c794e73f109a1ef1e4dfb252031caa","reviewDecisionSha256":"887076bba231a0cb5222c71e96100b12c6c601c07ad8e8e86a928146602f58f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0471","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0471","questionNumber":471,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-20","topic":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","title":"MAN.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 471","objective":"MAN.12.20","objectiveId":"MAN.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","question":"Bağlam: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karşıolum çıkarımlarını analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.20 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0471-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ad7e9629bc1c144f2bf4d58c78abdefbcf3ab89b40970f79e9f8640ed3daa64","reviewDecisionSha256":"9f9e79045916394a97d171efd4597d40f091527cc58a896cedc4ec3d4b3bc4f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ad7e9629bc1c144f2bf4d58c78abdefbcf3ab89b40970f79e9f8640ed3daa64","reviewedHash":"sha256:7ad7e9629bc1c144f2bf4d58c78abdefbcf3ab89b40970f79e9f8640ed3daa64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f9e79045916394a97d171efd4597d40f091527cc58a896cedc4ec3d4b3bc4f0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0471","contentProjectionSha256":"7ad7e9629bc1c144f2bf4d58c78abdefbcf3ab89b40970f79e9f8640ed3daa64","reviewDecisionSha256":"9f9e79045916394a97d171efd4597d40f091527cc58a896cedc4ec3d4b3bc4f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0472","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0472","questionNumber":472,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-20","topic":"Karşıolum çıkarımlarını analiz eder","title":"MAN.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 472","objective":"MAN.12.20","objectiveId":"MAN.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","question":"Bağlam: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karşıolum çıkarımlarını analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karşıolum çıkarımlarını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.20 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0472-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0472.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f38b957c51e870a7cd8e8d15bcce0f77b6218369a82faf9a6b8fa405c3f5e5a5","reviewDecisionSha256":"777ca170eac81b2641873296397d3cffd17047ccde0fee67dfb500b6504ed6e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f38b957c51e870a7cd8e8d15bcce0f77b6218369a82faf9a6b8fa405c3f5e5a5","reviewedHash":"sha256:f38b957c51e870a7cd8e8d15bcce0f77b6218369a82faf9a6b8fa405c3f5e5a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:777ca170eac81b2641873296397d3cffd17047ccde0fee67dfb500b6504ed6e0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0472","contentProjectionSha256":"f38b957c51e870a7cd8e8d15bcce0f77b6218369a82faf9a6b8fa405c3f5e5a5","reviewDecisionSha256":"777ca170eac81b2641873296397d3cffd17047ccde0fee67dfb500b6504ed6e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0473","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0473","questionNumber":473,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-21","topic":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","title":"MAN.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 473","objective":"MAN.12.21","objectiveId":"MAN.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","question":"Bağlam: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.21 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0473-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d15ead5b37d48e74cfef1e0fe4e9a184c9e269fb4145e8ba8bc71e5c8f25c0e5","reviewDecisionSha256":"2a61522996a3905ab44a65cd1532bf61234d86f3bbd5056849d00e9367f4dac3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d15ead5b37d48e74cfef1e0fe4e9a184c9e269fb4145e8ba8bc71e5c8f25c0e5","reviewedHash":"sha256:d15ead5b37d48e74cfef1e0fe4e9a184c9e269fb4145e8ba8bc71e5c8f25c0e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a61522996a3905ab44a65cd1532bf61234d86f3bbd5056849d00e9367f4dac3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0473","contentProjectionSha256":"d15ead5b37d48e74cfef1e0fe4e9a184c9e269fb4145e8ba8bc71e5c8f25c0e5","reviewDecisionSha256":"2a61522996a3905ab44a65cd1532bf61234d86f3bbd5056849d00e9367f4dac3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0474","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0474","questionNumber":474,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-21","topic":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","title":"MAN.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 474","objective":"MAN.12.21","objectiveId":"MAN.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","question":"Bağlam: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.21 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0474-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0474.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"463faa1236115d71ca83e8a204fe72e5a750947805b7c7b3d5d46d054103784f","reviewDecisionSha256":"c03eb363bec5956c4bd7bab1db9b54a26b487a2911d2dc39598dae2fd142f57d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:463faa1236115d71ca83e8a204fe72e5a750947805b7c7b3d5d46d054103784f","reviewedHash":"sha256:463faa1236115d71ca83e8a204fe72e5a750947805b7c7b3d5d46d054103784f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c03eb363bec5956c4bd7bab1db9b54a26b487a2911d2dc39598dae2fd142f57d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0474","contentProjectionSha256":"463faa1236115d71ca83e8a204fe72e5a750947805b7c7b3d5d46d054103784f","reviewDecisionSha256":"c03eb363bec5956c4bd7bab1db9b54a26b487a2911d2dc39598dae2fd142f57d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0475","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0475","questionNumber":475,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-21","topic":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","title":"MAN.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 475","objective":"MAN.12.21","objectiveId":"MAN.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","question":"Bağlam: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.21 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0475-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d3403f44df08c46c8d5f3b81b20b6a95eeb4e9c60648ea0395e8a90323d508c","reviewDecisionSha256":"6b31ec55f0c4b657586723a058607548c3a548568d31ff906742e08070f47a09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6d3403f44df08c46c8d5f3b81b20b6a95eeb4e9c60648ea0395e8a90323d508c","reviewedHash":"sha256:6d3403f44df08c46c8d5f3b81b20b6a95eeb4e9c60648ea0395e8a90323d508c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b31ec55f0c4b657586723a058607548c3a548568d31ff906742e08070f47a09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0475","contentProjectionSha256":"6d3403f44df08c46c8d5f3b81b20b6a95eeb4e9c60648ea0395e8a90323d508c","reviewDecisionSha256":"6b31ec55f0c4b657586723a058607548c3a548568d31ff906742e08070f47a09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0476","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0476","questionNumber":476,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-21","topic":"Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır","title":"MAN.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 476","objective":"MAN.12.21","objectiveId":"MAN.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","question":"Bağlam: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir önermeden ona eş değer ikinci bir önerme çıkarır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.21 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0476-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0476.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbf0aa2e7e4a68da091d894f3917b9372b8daac56ff722a63e55a782df2c6308","reviewDecisionSha256":"753ddad886f3bccfd71d66102292f442d1325bc3f8aca0a31aa26164896049d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bbf0aa2e7e4a68da091d894f3917b9372b8daac56ff722a63e55a782df2c6308","reviewedHash":"sha256:bbf0aa2e7e4a68da091d894f3917b9372b8daac56ff722a63e55a782df2c6308","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:753ddad886f3bccfd71d66102292f442d1325bc3f8aca0a31aa26164896049d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0476","contentProjectionSha256":"bbf0aa2e7e4a68da091d894f3917b9372b8daac56ff722a63e55a782df2c6308","reviewDecisionSha256":"753ddad886f3bccfd71d66102292f442d1325bc3f8aca0a31aa26164896049d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0477","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0477","questionNumber":477,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-22","topic":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","title":"MAN.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 477","objective":"MAN.12.22","objectiveId":"MAN.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","question":"Bağlam: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ın yapısını değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.22 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0477-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0016ab6176bca3bb27491830dde818afc5d9d7b23369d24f6dcd84afa2feb09","reviewDecisionSha256":"888897cd93073bfd8780e6f1d33941cc5c184bed75124fd395bfc0aef44c9f94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d0016ab6176bca3bb27491830dde818afc5d9d7b23369d24f6dcd84afa2feb09","reviewedHash":"sha256:d0016ab6176bca3bb27491830dde818afc5d9d7b23369d24f6dcd84afa2feb09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:888897cd93073bfd8780e6f1d33941cc5c184bed75124fd395bfc0aef44c9f94; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0477","contentProjectionSha256":"d0016ab6176bca3bb27491830dde818afc5d9d7b23369d24f6dcd84afa2feb09","reviewDecisionSha256":"888897cd93073bfd8780e6f1d33941cc5c184bed75124fd395bfc0aef44c9f94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0478","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0478","questionNumber":478,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-22","topic":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","title":"MAN.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 478","objective":"MAN.12.22","objectiveId":"MAN.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","question":"Bağlam: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ın yapısını değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.22 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0478-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0478.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79e47202ffba36893bb25e9a590fabfc4994fb569f2f4b042a48bed3863f2716","reviewDecisionSha256":"b259c15a6d65246f673947c5cf78a5b1cdc3e2908bca310325dcfa22651b1161","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:79e47202ffba36893bb25e9a590fabfc4994fb569f2f4b042a48bed3863f2716","reviewedHash":"sha256:79e47202ffba36893bb25e9a590fabfc4994fb569f2f4b042a48bed3863f2716","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b259c15a6d65246f673947c5cf78a5b1cdc3e2908bca310325dcfa22651b1161; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0478","contentProjectionSha256":"79e47202ffba36893bb25e9a590fabfc4994fb569f2f4b042a48bed3863f2716","reviewDecisionSha256":"b259c15a6d65246f673947c5cf78a5b1cdc3e2908bca310325dcfa22651b1161","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0479","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0479","questionNumber":479,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-22","topic":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","title":"MAN.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 479","objective":"MAN.12.22","objectiveId":"MAN.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","question":"Bağlam: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ın yapısını değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.22 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0479-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56fe71d30dce79d80368a76d1d05865ad604432219f7120390fa0ee5324893d7","reviewDecisionSha256":"d736773ba9a68df2026fa9d43d46e40c91df53bb194a7db92002ee7448393135","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56fe71d30dce79d80368a76d1d05865ad604432219f7120390fa0ee5324893d7","reviewedHash":"sha256:56fe71d30dce79d80368a76d1d05865ad604432219f7120390fa0ee5324893d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d736773ba9a68df2026fa9d43d46e40c91df53bb194a7db92002ee7448393135; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0479","contentProjectionSha256":"56fe71d30dce79d80368a76d1d05865ad604432219f7120390fa0ee5324893d7","reviewDecisionSha256":"d736773ba9a68df2026fa9d43d46e40c91df53bb194a7db92002ee7448393135","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0480","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0480","questionNumber":480,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-22","topic":"“Kıyas”ın yapısını değerlendirir","title":"MAN.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 480","objective":"MAN.12.22","objectiveId":"MAN.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","question":"Bağlam: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ın yapısını değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ın yapısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.22 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0480-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0480.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c684c1c9e534d14e5c1e03540a24cca0fa2302f733bbe623c2b7cc18542701b3","reviewDecisionSha256":"aa4803c255f80af0e3095868e65d2f20a76957f20faa74b4d7be108714d4d3ae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c684c1c9e534d14e5c1e03540a24cca0fa2302f733bbe623c2b7cc18542701b3","reviewedHash":"sha256:c684c1c9e534d14e5c1e03540a24cca0fa2302f733bbe623c2b7cc18542701b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa4803c255f80af0e3095868e65d2f20a76957f20faa74b4d7be108714d4d3ae; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0480","contentProjectionSha256":"c684c1c9e534d14e5c1e03540a24cca0fa2302f733bbe623c2b7cc18542701b3","reviewDecisionSha256":"aa4803c255f80af0e3095868e65d2f20a76957f20faa74b4d7be108714d4d3ae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0481","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0481","questionNumber":481,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-23","topic":"Kıyas kurallarını uygular","title":"MAN.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 481","objective":"MAN.12.23","objectiveId":"MAN.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","question":"Bağlam: Kıyas kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıyas kurallarını uygular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.23 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0481-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcc00f8c45e919c36b531a03dc266686a5e8708b24f58e245df3901a371dee73","reviewDecisionSha256":"023c1f01b9aa3998d29dae019aaa1eacf1dca01d5abca04fac99b9096a78006d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcc00f8c45e919c36b531a03dc266686a5e8708b24f58e245df3901a371dee73","reviewedHash":"sha256:dcc00f8c45e919c36b531a03dc266686a5e8708b24f58e245df3901a371dee73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:023c1f01b9aa3998d29dae019aaa1eacf1dca01d5abca04fac99b9096a78006d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0481","contentProjectionSha256":"dcc00f8c45e919c36b531a03dc266686a5e8708b24f58e245df3901a371dee73","reviewDecisionSha256":"023c1f01b9aa3998d29dae019aaa1eacf1dca01d5abca04fac99b9096a78006d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0482","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0482","questionNumber":482,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-23","topic":"Kıyas kurallarını uygular","title":"MAN.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 482","objective":"MAN.12.23","objectiveId":"MAN.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","question":"Bağlam: Kıyas kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıyas kurallarını uygular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.23 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0482-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0482.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"867bfc38b2ad331a86d724f013ca5241bf1a86b839d232b5aaf78145f650be0d","reviewDecisionSha256":"ebd1be40b940ced6a0bca560c7dc9bd89926f001c35820db20112b604dc008c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:867bfc38b2ad331a86d724f013ca5241bf1a86b839d232b5aaf78145f650be0d","reviewedHash":"sha256:867bfc38b2ad331a86d724f013ca5241bf1a86b839d232b5aaf78145f650be0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ebd1be40b940ced6a0bca560c7dc9bd89926f001c35820db20112b604dc008c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0482","contentProjectionSha256":"867bfc38b2ad331a86d724f013ca5241bf1a86b839d232b5aaf78145f650be0d","reviewDecisionSha256":"ebd1be40b940ced6a0bca560c7dc9bd89926f001c35820db20112b604dc008c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0483","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0483","questionNumber":483,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-23","topic":"Kıyas kurallarını uygular","title":"MAN.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 483","objective":"MAN.12.23","objectiveId":"MAN.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","question":"Bağlam: Kıyas kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıyas kurallarını uygular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.23 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0483-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d572035b69b5781e4e9b540f796eab89d7bbd50a34413f0e932d8f108bf69bf6","reviewDecisionSha256":"b88dbecb7655dc923f73d0f3a63f8d760198b71948c3a3b98e1e8062cf104ead","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d572035b69b5781e4e9b540f796eab89d7bbd50a34413f0e932d8f108bf69bf6","reviewedHash":"sha256:d572035b69b5781e4e9b540f796eab89d7bbd50a34413f0e932d8f108bf69bf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b88dbecb7655dc923f73d0f3a63f8d760198b71948c3a3b98e1e8062cf104ead; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0483","contentProjectionSha256":"d572035b69b5781e4e9b540f796eab89d7bbd50a34413f0e932d8f108bf69bf6","reviewDecisionSha256":"b88dbecb7655dc923f73d0f3a63f8d760198b71948c3a3b98e1e8062cf104ead","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0484","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0484","questionNumber":484,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-23","topic":"Kıyas kurallarını uygular","title":"MAN.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 484","objective":"MAN.12.23","objectiveId":"MAN.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","question":"Bağlam: Kıyas kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kıyas kurallarını uygular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kıyas kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.23 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0484-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0484.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78782dadbf234f9a6b1a42c60f2698cd1f12fe1d6d0a387013c9bd4ddc90ca4d","reviewDecisionSha256":"0287808689292af5430a679af835b83549b38ec62d64541a91a6acc5b241e39c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78782dadbf234f9a6b1a42c60f2698cd1f12fe1d6d0a387013c9bd4ddc90ca4d","reviewedHash":"sha256:78782dadbf234f9a6b1a42c60f2698cd1f12fe1d6d0a387013c9bd4ddc90ca4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0287808689292af5430a679af835b83549b38ec62d64541a91a6acc5b241e39c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0484","contentProjectionSha256":"78782dadbf234f9a6b1a42c60f2698cd1f12fe1d6d0a387013c9bd4ddc90ca4d","reviewDecisionSha256":"0287808689292af5430a679af835b83549b38ec62d64541a91a6acc5b241e39c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0485","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0485","questionNumber":485,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-24","topic":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","title":"MAN.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 485","objective":"MAN.12.24","objectiveId":"MAN.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","question":"Bağlam: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.24 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.24 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0485-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5c6c095a59e259f7912025a128bc3689201ba6f462ca18a2144480e71748704","reviewDecisionSha256":"9d7a74d75765798015694c44e3155964d456cc84eb243cb723a040b06c690fb7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5c6c095a59e259f7912025a128bc3689201ba6f462ca18a2144480e71748704","reviewedHash":"sha256:d5c6c095a59e259f7912025a128bc3689201ba6f462ca18a2144480e71748704","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d7a74d75765798015694c44e3155964d456cc84eb243cb723a040b06c690fb7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0485","contentProjectionSha256":"d5c6c095a59e259f7912025a128bc3689201ba6f462ca18a2144480e71748704","reviewDecisionSha256":"9d7a74d75765798015694c44e3155964d456cc84eb243cb723a040b06c690fb7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0486","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0486","questionNumber":486,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-24","topic":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","title":"MAN.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 486","objective":"MAN.12.24","objectiveId":"MAN.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","question":"Bağlam: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.24 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0486-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"896d79333e7e1c9a57b0c6665951c0a609ede4737214f2e20b00e5efbd5e240b","reviewDecisionSha256":"ff712c57d1645e979f886c54c686ca2f4282474bb3a47a93be6d477b2720b12d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:896d79333e7e1c9a57b0c6665951c0a609ede4737214f2e20b00e5efbd5e240b","reviewedHash":"sha256:896d79333e7e1c9a57b0c6665951c0a609ede4737214f2e20b00e5efbd5e240b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff712c57d1645e979f886c54c686ca2f4282474bb3a47a93be6d477b2720b12d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0486","contentProjectionSha256":"896d79333e7e1c9a57b0c6665951c0a609ede4737214f2e20b00e5efbd5e240b","reviewDecisionSha256":"ff712c57d1645e979f886c54c686ca2f4282474bb3a47a93be6d477b2720b12d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0487","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0487","questionNumber":487,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-24","topic":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","title":"MAN.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 487","objective":"MAN.12.24","objectiveId":"MAN.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","question":"Bağlam: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.24 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0487-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbe3d9f474fd05177235b1e65a10835da3a3e6c80cf77225eecc973803d12096","reviewDecisionSha256":"c2dcc1ccc019b65f277d1ed4e999c19a9a98c5c46336bcf0c2b5e61af1738e5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bbe3d9f474fd05177235b1e65a10835da3a3e6c80cf77225eecc973803d12096","reviewedHash":"sha256:bbe3d9f474fd05177235b1e65a10835da3a3e6c80cf77225eecc973803d12096","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2dcc1ccc019b65f277d1ed4e999c19a9a98c5c46336bcf0c2b5e61af1738e5e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0487","contentProjectionSha256":"bbe3d9f474fd05177235b1e65a10835da3a3e6c80cf77225eecc973803d12096","reviewDecisionSha256":"c2dcc1ccc019b65f277d1ed4e999c19a9a98c5c46336bcf0c2b5e61af1738e5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0488","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0488","questionNumber":488,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-24","topic":"“Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir","title":"MAN.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 488","objective":"MAN.12.24","objectiveId":"MAN.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","question":"Bağlam: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kıyas”ı, zorunluluk ve olasılık bakımından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.24 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0488-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a24e79ba83de6763b8e0da72501b8f235797a6fa0303f37a4dbc628e6f158bd","reviewDecisionSha256":"ee1e33f712152217e9fab9254079bccccc945531c6295291467a7195bf19cde3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a24e79ba83de6763b8e0da72501b8f235797a6fa0303f37a4dbc628e6f158bd","reviewedHash":"sha256:7a24e79ba83de6763b8e0da72501b8f235797a6fa0303f37a4dbc628e6f158bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee1e33f712152217e9fab9254079bccccc945531c6295291467a7195bf19cde3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0488","contentProjectionSha256":"7a24e79ba83de6763b8e0da72501b8f235797a6fa0303f37a4dbc628e6f158bd","reviewDecisionSha256":"ee1e33f712152217e9fab9254079bccccc945531c6295291467a7195bf19cde3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0489","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0489","questionNumber":489,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-25","topic":"“Basit kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 489","objective":"MAN.12.25","objectiveId":"MAN.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","question":"Bağlam: “Basit kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “basit kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.25 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0489-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a038e7db4ad9050df21316f3c09558eba07326478e5b64e7ac76146e144405cb","reviewDecisionSha256":"eb6eacf3fc1e53fe61fe0023442e800bdcc0c50e2a810793b888b1f6a63d2e21","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a038e7db4ad9050df21316f3c09558eba07326478e5b64e7ac76146e144405cb","reviewedHash":"sha256:a038e7db4ad9050df21316f3c09558eba07326478e5b64e7ac76146e144405cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb6eacf3fc1e53fe61fe0023442e800bdcc0c50e2a810793b888b1f6a63d2e21; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0489","contentProjectionSha256":"a038e7db4ad9050df21316f3c09558eba07326478e5b64e7ac76146e144405cb","reviewDecisionSha256":"eb6eacf3fc1e53fe61fe0023442e800bdcc0c50e2a810793b888b1f6a63d2e21","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0490","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0490","questionNumber":490,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-25","topic":"“Basit kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 490","objective":"MAN.12.25","objectiveId":"MAN.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","question":"Bağlam: “Basit kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “basit kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.25 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0490-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca27ccdf4b8c82366811ecd18cbd383437a894c472e55b78e918813847060738","reviewDecisionSha256":"a1d5efa751ebbfe93f8bf4fac9d19dbb9d2b633e4fc0b4fec58de1328c2d01fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ca27ccdf4b8c82366811ecd18cbd383437a894c472e55b78e918813847060738","reviewedHash":"sha256:ca27ccdf4b8c82366811ecd18cbd383437a894c472e55b78e918813847060738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1d5efa751ebbfe93f8bf4fac9d19dbb9d2b633e4fc0b4fec58de1328c2d01fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0490","contentProjectionSha256":"ca27ccdf4b8c82366811ecd18cbd383437a894c472e55b78e918813847060738","reviewDecisionSha256":"a1d5efa751ebbfe93f8bf4fac9d19dbb9d2b633e4fc0b4fec58de1328c2d01fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0491","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0491","questionNumber":491,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-25","topic":"“Basit kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 491","objective":"MAN.12.25","objectiveId":"MAN.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","question":"Bağlam: “Basit kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “basit kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.25 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0491-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ec9e4a36f2316942b53b6672ce6b16d0b619ff17f6379d75edfc48365286cca","reviewDecisionSha256":"f61a63e61ee55022b52027c3562e868d01583aaee8d1bde6a590e7223e16a365","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ec9e4a36f2316942b53b6672ce6b16d0b619ff17f6379d75edfc48365286cca","reviewedHash":"sha256:1ec9e4a36f2316942b53b6672ce6b16d0b619ff17f6379d75edfc48365286cca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f61a63e61ee55022b52027c3562e868d01583aaee8d1bde6a590e7223e16a365; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0491","contentProjectionSha256":"1ec9e4a36f2316942b53b6672ce6b16d0b619ff17f6379d75edfc48365286cca","reviewDecisionSha256":"f61a63e61ee55022b52027c3562e868d01583aaee8d1bde6a590e7223e16a365","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0492","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0492","questionNumber":492,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-25","topic":"“Basit kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 492","objective":"MAN.12.25","objectiveId":"MAN.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","question":"Bağlam: “Basit kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “basit kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Basit kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.25 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0492-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"465f17c83f6d3bd44f88c0400219080b7b31970533d90c71fbf67fbfcfcf29e6","reviewDecisionSha256":"0b4e26aa73c238839943975c76cd54ddf16230a8a57dea619da8b6d87543522d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:465f17c83f6d3bd44f88c0400219080b7b31970533d90c71fbf67fbfcfcf29e6","reviewedHash":"sha256:465f17c83f6d3bd44f88c0400219080b7b31970533d90c71fbf67fbfcfcf29e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b4e26aa73c238839943975c76cd54ddf16230a8a57dea619da8b6d87543522d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0492","contentProjectionSha256":"465f17c83f6d3bd44f88c0400219080b7b31970533d90c71fbf67fbfcfcf29e6","reviewDecisionSha256":"0b4e26aa73c238839943975c76cd54ddf16230a8a57dea619da8b6d87543522d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0493","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0493","questionNumber":493,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-26","topic":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 493","objective":"MAN.12.26","objectiveId":"MAN.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","question":"Bağlam: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “bileşik kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.26 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0493-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4159ca1e419aaeb77f0ad652e0c9322df5a34e54bf70a92c6f8e862a52c022d","reviewDecisionSha256":"5b51e9769c87e971f8bb982e616788bd65214595ef79c20f14aaceb3dddfc888","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c4159ca1e419aaeb77f0ad652e0c9322df5a34e54bf70a92c6f8e862a52c022d","reviewedHash":"sha256:c4159ca1e419aaeb77f0ad652e0c9322df5a34e54bf70a92c6f8e862a52c022d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b51e9769c87e971f8bb982e616788bd65214595ef79c20f14aaceb3dddfc888; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0493","contentProjectionSha256":"c4159ca1e419aaeb77f0ad652e0c9322df5a34e54bf70a92c6f8e862a52c022d","reviewDecisionSha256":"5b51e9769c87e971f8bb982e616788bd65214595ef79c20f14aaceb3dddfc888","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0494","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0494","questionNumber":494,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-26","topic":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 494","objective":"MAN.12.26","objectiveId":"MAN.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","question":"Bağlam: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “bileşik kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.26 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0494-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ae847f9ff356b743434d830b1d4b996a219ea1de68dd3506ea958619cdc4cf2","reviewDecisionSha256":"37cf8e53c7786cf4834d0444b8ae5ae7e33e2e77422ec51befa7a8bdf5f85840","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ae847f9ff356b743434d830b1d4b996a219ea1de68dd3506ea958619cdc4cf2","reviewedHash":"sha256:5ae847f9ff356b743434d830b1d4b996a219ea1de68dd3506ea958619cdc4cf2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37cf8e53c7786cf4834d0444b8ae5ae7e33e2e77422ec51befa7a8bdf5f85840; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0494","contentProjectionSha256":"5ae847f9ff356b743434d830b1d4b996a219ea1de68dd3506ea958619cdc4cf2","reviewDecisionSha256":"37cf8e53c7786cf4834d0444b8ae5ae7e33e2e77422ec51befa7a8bdf5f85840","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0495","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0495","questionNumber":495,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-26","topic":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 495","objective":"MAN.12.26","objectiveId":"MAN.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","question":"Bağlam: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “bileşik kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.26 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0495-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ad0514b79b9e392e1c68c46ff84e766a24aecd7116e99a801d4ef25045436aa","reviewDecisionSha256":"5675c974e2b891f92bde1c2819a1c4380d8445fb86b37190fd8b0361537ff6ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ad0514b79b9e392e1c68c46ff84e766a24aecd7116e99a801d4ef25045436aa","reviewedHash":"sha256:8ad0514b79b9e392e1c68c46ff84e766a24aecd7116e99a801d4ef25045436aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5675c974e2b891f92bde1c2819a1c4380d8445fb86b37190fd8b0361537ff6ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0495","contentProjectionSha256":"8ad0514b79b9e392e1c68c46ff84e766a24aecd7116e99a801d4ef25045436aa","reviewDecisionSha256":"5675c974e2b891f92bde1c2819a1c4380d8445fb86b37190fd8b0361537ff6ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0496","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0496","questionNumber":496,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-26","topic":"“Bileşik kıyas”ı analiz eder","title":"MAN.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 496","objective":"MAN.12.26","objectiveId":"MAN.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","question":"Bağlam: “Bileşik kıyas”ı analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “bileşik kıyas”ı analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Bileşik kıyas”ı analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.26 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0496-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"355493fe02cfd8e9296a38275e43b13c65d27895defd9af20942b44342324094","reviewDecisionSha256":"39c7645a66b1d702d391a355b89cd3ef44721ccadecf630ae4221b4a34fc6878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:355493fe02cfd8e9296a38275e43b13c65d27895defd9af20942b44342324094","reviewedHash":"sha256:355493fe02cfd8e9296a38275e43b13c65d27895defd9af20942b44342324094","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39c7645a66b1d702d391a355b89cd3ef44721ccadecf630ae4221b4a34fc6878; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0496","contentProjectionSha256":"355493fe02cfd8e9296a38275e43b13c65d27895defd9af20942b44342324094","reviewDecisionSha256":"39c7645a66b1d702d391a355b89cd3ef44721ccadecf630ae4221b4a34fc6878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0497","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0497","questionNumber":497,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-27","topic":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 497","objective":"MAN.12.27","objectiveId":"MAN.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","question":"Bağlam: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.27 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0497-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be1c6337d5b0da8930144db40e73f2f999036ffcfa0c94523eca06ac6057474d","reviewDecisionSha256":"3052a3582c0e3ee1f3e95ca5bc018ebf22d25a80443ee7d753acdc67f2262017","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be1c6337d5b0da8930144db40e73f2f999036ffcfa0c94523eca06ac6057474d","reviewedHash":"sha256:be1c6337d5b0da8930144db40e73f2f999036ffcfa0c94523eca06ac6057474d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3052a3582c0e3ee1f3e95ca5bc018ebf22d25a80443ee7d753acdc67f2262017; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0497","contentProjectionSha256":"be1c6337d5b0da8930144db40e73f2f999036ffcfa0c94523eca06ac6057474d","reviewDecisionSha256":"3052a3582c0e3ee1f3e95ca5bc018ebf22d25a80443ee7d753acdc67f2262017","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0498","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0498","questionNumber":498,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-27","topic":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 498","objective":"MAN.12.27","objectiveId":"MAN.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","question":"Bağlam: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.27 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0498-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3517ae8ac01011a259e4bbc2796a22c84489f93de968dd727e08d9491bd42b1","reviewDecisionSha256":"0fd968e1482068526d82f8c245a615b6e84b69c68c6f5d7d02e58dd827a5c5d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3517ae8ac01011a259e4bbc2796a22c84489f93de968dd727e08d9491bd42b1","reviewedHash":"sha256:f3517ae8ac01011a259e4bbc2796a22c84489f93de968dd727e08d9491bd42b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fd968e1482068526d82f8c245a615b6e84b69c68c6f5d7d02e58dd827a5c5d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0498","contentProjectionSha256":"f3517ae8ac01011a259e4bbc2796a22c84489f93de968dd727e08d9491bd42b1","reviewDecisionSha256":"0fd968e1482068526d82f8c245a615b6e84b69c68c6f5d7d02e58dd827a5c5d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0499","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0499","questionNumber":499,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-27","topic":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 499","objective":"MAN.12.27","objectiveId":"MAN.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","question":"Bağlam: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.27 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0499-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2775183bb3784363403ef17621b863daa5b16ff100c663c0c3e1657e3db9f2e3","reviewDecisionSha256":"febaeaa6f8b2f6a89e400c176513d3edb7d9194c94a2db49bc1a4c6955ee4919","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2775183bb3784363403ef17621b863daa5b16ff100c663c0c3e1657e3db9f2e3","reviewedHash":"sha256:2775183bb3784363403ef17621b863daa5b16ff100c663c0c3e1657e3db9f2e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:febaeaa6f8b2f6a89e400c176513d3edb7d9194c94a2db49bc1a4c6955ee4919; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0499","contentProjectionSha256":"2775183bb3784363403ef17621b863daa5b16ff100c663c0c3e1657e3db9f2e3","reviewDecisionSha256":"febaeaa6f8b2f6a89e400c176513d3edb7d9194c94a2db49bc1a4c6955ee4919","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0500","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0500","questionNumber":500,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-27","topic":"Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 500","objective":"MAN.12.27","objectiveId":"MAN.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","question":"Bağlam: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin birden çok işlevi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.27 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0500-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70d37e52ef632e51af807fa1504598efda1fd8db04bb5a865cca718e393a8d19","reviewDecisionSha256":"606baf2ba0d4154c3054ee1fd83e25068d31e73e48083a93188578b622bbeec7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:70d37e52ef632e51af807fa1504598efda1fd8db04bb5a865cca718e393a8d19","reviewedHash":"sha256:70d37e52ef632e51af807fa1504598efda1fd8db04bb5a865cca718e393a8d19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:606baf2ba0d4154c3054ee1fd83e25068d31e73e48083a93188578b622bbeec7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0500","contentProjectionSha256":"70d37e52ef632e51af807fa1504598efda1fd8db04bb5a865cca718e393a8d19","reviewDecisionSha256":"606baf2ba0d4154c3054ee1fd83e25068d31e73e48083a93188578b622bbeec7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0501","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0501","questionNumber":501,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-28","topic":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","title":"MAN.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 501","objective":"MAN.12.28","objectiveId":"MAN.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","question":"Bağlam: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.28 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0501-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d9b6dcec36e4976eb64925adcb4a15ad509f09f231960637f08303ea19f95d8","reviewDecisionSha256":"574f3480c7b0fb116f1ef3a0e597eb45373c525cfb46993ee058eb8e8bc6fd46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d9b6dcec36e4976eb64925adcb4a15ad509f09f231960637f08303ea19f95d8","reviewedHash":"sha256:2d9b6dcec36e4976eb64925adcb4a15ad509f09f231960637f08303ea19f95d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:574f3480c7b0fb116f1ef3a0e597eb45373c525cfb46993ee058eb8e8bc6fd46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0501","contentProjectionSha256":"2d9b6dcec36e4976eb64925adcb4a15ad509f09f231960637f08303ea19f95d8","reviewDecisionSha256":"574f3480c7b0fb116f1ef3a0e597eb45373c525cfb46993ee058eb8e8bc6fd46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0502","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0502","questionNumber":502,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-28","topic":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","title":"MAN.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 502","objective":"MAN.12.28","objectiveId":"MAN.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","question":"Bağlam: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.28 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0502-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50cbd68b76c6d33be2c38f2bf9f69091ed3e75b4bc4cfca35136b1970ab3ea57","reviewDecisionSha256":"a2169b7ac654730988a8b541008acd24f20846ce8730bb555b93a23b832c32a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50cbd68b76c6d33be2c38f2bf9f69091ed3e75b4bc4cfca35136b1970ab3ea57","reviewedHash":"sha256:50cbd68b76c6d33be2c38f2bf9f69091ed3e75b4bc4cfca35136b1970ab3ea57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2169b7ac654730988a8b541008acd24f20846ce8730bb555b93a23b832c32a6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0502","contentProjectionSha256":"50cbd68b76c6d33be2c38f2bf9f69091ed3e75b4bc4cfca35136b1970ab3ea57","reviewDecisionSha256":"a2169b7ac654730988a8b541008acd24f20846ce8730bb555b93a23b832c32a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0503","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0503","questionNumber":503,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-28","topic":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","title":"MAN.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 503","objective":"MAN.12.28","objectiveId":"MAN.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","question":"Bağlam: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.28 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0503-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2249ad9056b72d1f8968bd7baa16b97ef3bbd14af4827265ad9db2fac9d9b23","reviewDecisionSha256":"4e2b51dc1d83107b4a8961a9eeace0e371ff7b0e014b15c0aa437af83b46f977","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2249ad9056b72d1f8968bd7baa16b97ef3bbd14af4827265ad9db2fac9d9b23","reviewedHash":"sha256:d2249ad9056b72d1f8968bd7baa16b97ef3bbd14af4827265ad9db2fac9d9b23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e2b51dc1d83107b4a8961a9eeace0e371ff7b0e014b15c0aa437af83b46f977; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0503","contentProjectionSha256":"d2249ad9056b72d1f8968bd7baa16b97ef3bbd14af4827265ad9db2fac9d9b23","reviewDecisionSha256":"4e2b51dc1d83107b4a8961a9eeace0e371ff7b0e014b15c0aa437af83b46f977","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0504","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0504","questionNumber":504,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-28","topic":"Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular","title":"MAN.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 504","objective":"MAN.12.28","objectiveId":"MAN.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","question":"Bağlam: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çok anlamlılığın sakıncalarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.28 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0504-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d80635d2f0f023caec7ea03b939d506136f41b3e3cce8ac2a200ad5d3232f526","reviewDecisionSha256":"02077d2d69b50ee29aa4f039c6b7022447283c61f400fcebe362ed6498042b0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d80635d2f0f023caec7ea03b939d506136f41b3e3cce8ac2a200ad5d3232f526","reviewedHash":"sha256:d80635d2f0f023caec7ea03b939d506136f41b3e3cce8ac2a200ad5d3232f526","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02077d2d69b50ee29aa4f039c6b7022447283c61f400fcebe362ed6498042b0c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0504","contentProjectionSha256":"d80635d2f0f023caec7ea03b939d506136f41b3e3cce8ac2a200ad5d3232f526","reviewDecisionSha256":"02077d2d69b50ee29aa4f039c6b7022447283c61f400fcebe362ed6498042b0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0505","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0505","questionNumber":505,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-29","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","title":"MAN.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 505","objective":"MAN.12.29","objectiveId":"MAN.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.29 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0505-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53092a8d43063afae56bb923f741603bf3106336a664dbab0c37da3204bc82d9","reviewDecisionSha256":"1a420b5d6ffe07c95f6e46c30d219124efdca66b296a2f03777e4420b48329e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:53092a8d43063afae56bb923f741603bf3106336a664dbab0c37da3204bc82d9","reviewedHash":"sha256:53092a8d43063afae56bb923f741603bf3106336a664dbab0c37da3204bc82d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a420b5d6ffe07c95f6e46c30d219124efdca66b296a2f03777e4420b48329e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0505","contentProjectionSha256":"53092a8d43063afae56bb923f741603bf3106336a664dbab0c37da3204bc82d9","reviewDecisionSha256":"1a420b5d6ffe07c95f6e46c30d219124efdca66b296a2f03777e4420b48329e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0506","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0506","questionNumber":506,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-29","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","title":"MAN.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 506","objective":"MAN.12.29","objectiveId":"MAN.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.29 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0506-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58a4a6107e0273e3cf03ed2b5018e7976479e4a299fbf736823c31fc6f017c3e","reviewDecisionSha256":"916363c4cba3a2ec30f11f601128b06678fee016b383e21be195bed4c0d017f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58a4a6107e0273e3cf03ed2b5018e7976479e4a299fbf736823c31fc6f017c3e","reviewedHash":"sha256:58a4a6107e0273e3cf03ed2b5018e7976479e4a299fbf736823c31fc6f017c3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:916363c4cba3a2ec30f11f601128b06678fee016b383e21be195bed4c0d017f1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0506","contentProjectionSha256":"58a4a6107e0273e3cf03ed2b5018e7976479e4a299fbf736823c31fc6f017c3e","reviewDecisionSha256":"916363c4cba3a2ec30f11f601128b06678fee016b383e21be195bed4c0d017f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0507","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0507","questionNumber":507,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-29","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","title":"MAN.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 507","objective":"MAN.12.29","objectiveId":"MAN.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.29 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0507-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8f1f4dc409d4999cc5d92d797df4ec590dc59a9b89e3752cfbd72ed6f8a00e3","reviewDecisionSha256":"1229e0a0dbace5860e0862503acbec3376d890bcc884c25f240240f7d388b935","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8f1f4dc409d4999cc5d92d797df4ec590dc59a9b89e3752cfbd72ed6f8a00e3","reviewedHash":"sha256:a8f1f4dc409d4999cc5d92d797df4ec590dc59a9b89e3752cfbd72ed6f8a00e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1229e0a0dbace5860e0862503acbec3376d890bcc884c25f240240f7d388b935; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0507","contentProjectionSha256":"a8f1f4dc409d4999cc5d92d797df4ec590dc59a9b89e3752cfbd72ed6f8a00e3","reviewDecisionSha256":"1229e0a0dbace5860e0862503acbec3376d890bcc884c25f240240f7d388b935","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0508","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0508","questionNumber":508,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-29","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular","title":"MAN.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 508","objective":"MAN.12.29","objectiveId":"MAN.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin nedenlerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.29 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0508-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5647311d50776e0f450d6f9f8b316107c734b04d3dc1a48ec05deb5fc793eb9e","reviewDecisionSha256":"6f1f6161fe9c908ebb2325903291132b602bc347545d37b5ba236ec7b3b1765e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5647311d50776e0f450d6f9f8b316107c734b04d3dc1a48ec05deb5fc793eb9e","reviewedHash":"sha256:5647311d50776e0f450d6f9f8b316107c734b04d3dc1a48ec05deb5fc793eb9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f1f6161fe9c908ebb2325903291132b602bc347545d37b5ba236ec7b3b1765e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0508","contentProjectionSha256":"5647311d50776e0f450d6f9f8b316107c734b04d3dc1a48ec05deb5fc793eb9e","reviewDecisionSha256":"6f1f6161fe9c908ebb2325903291132b602bc347545d37b5ba236ec7b3b1765e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0509","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0509","questionNumber":509,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-3","topic":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","title":"MAN.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 509","objective":"MAN.12.3","objectiveId":"MAN.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","question":"Bağlam: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0509-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2fb71c2f3f128586c9cf591f9acf0212a3a52f0b257566eda9e846c4b659ce6f","reviewDecisionSha256":"6dc50a840ca819ddd9ad6c9cab267d82907a318dc38699c9348a376ac0078897","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2fb71c2f3f128586c9cf591f9acf0212a3a52f0b257566eda9e846c4b659ce6f","reviewedHash":"sha256:2fb71c2f3f128586c9cf591f9acf0212a3a52f0b257566eda9e846c4b659ce6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dc50a840ca819ddd9ad6c9cab267d82907a318dc38699c9348a376ac0078897; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0509","contentProjectionSha256":"2fb71c2f3f128586c9cf591f9acf0212a3a52f0b257566eda9e846c4b659ce6f","reviewDecisionSha256":"6dc50a840ca819ddd9ad6c9cab267d82907a318dc38699c9348a376ac0078897","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0510","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0510","questionNumber":510,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-3","topic":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","title":"MAN.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 510","objective":"MAN.12.3","objectiveId":"MAN.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","question":"Bağlam: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.3 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0510-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56ab057b82f2b0c1d32901c4980a78378e93be4339f67938d32d2cba39b242c4","reviewDecisionSha256":"e8b9e29e81be0a779e5f0aa9b9bcf21264aa62503ffd5b92b5e7e7a818c1c915","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56ab057b82f2b0c1d32901c4980a78378e93be4339f67938d32d2cba39b242c4","reviewedHash":"sha256:56ab057b82f2b0c1d32901c4980a78378e93be4339f67938d32d2cba39b242c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8b9e29e81be0a779e5f0aa9b9bcf21264aa62503ffd5b92b5e7e7a818c1c915; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0510","contentProjectionSha256":"56ab057b82f2b0c1d32901c4980a78378e93be4339f67938d32d2cba39b242c4","reviewDecisionSha256":"e8b9e29e81be0a779e5f0aa9b9bcf21264aa62503ffd5b92b5e7e7a818c1c915","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0511","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0511","questionNumber":511,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-3","topic":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","title":"MAN.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 511","objective":"MAN.12.3","objectiveId":"MAN.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","question":"Bağlam: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.3 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0511-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e27b413c8111fc9090649a5dda7c97d46db382bea18183445542d1c664ba1d90","reviewDecisionSha256":"592a3d5fec7b6686fc6816272d701965552ae3c3c099104a8124f5624fd14563","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e27b413c8111fc9090649a5dda7c97d46db382bea18183445542d1c664ba1d90","reviewedHash":"sha256:e27b413c8111fc9090649a5dda7c97d46db382bea18183445542d1c664ba1d90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:592a3d5fec7b6686fc6816272d701965552ae3c3c099104a8124f5624fd14563; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0511","contentProjectionSha256":"e27b413c8111fc9090649a5dda7c97d46db382bea18183445542d1c664ba1d90","reviewDecisionSha256":"592a3d5fec7b6686fc6816272d701965552ae3c3c099104a8124f5624fd14563","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0512","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0512","questionNumber":512,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-3","topic":"Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder","title":"MAN.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 512","objective":"MAN.12.3","objectiveId":"MAN.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","question":"Bağlam: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütmede kullanılan temel terimleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.3 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0512-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2d04909a754791295d004b592064efae38af7bd2653094ca8eb2b4ee4638bcc","reviewDecisionSha256":"25c81461d786db3f844ed9eef6aa19048a3a0db6cb0a6c7fb3f2bd0d642d87c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b2d04909a754791295d004b592064efae38af7bd2653094ca8eb2b4ee4638bcc","reviewedHash":"sha256:b2d04909a754791295d004b592064efae38af7bd2653094ca8eb2b4ee4638bcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25c81461d786db3f844ed9eef6aa19048a3a0db6cb0a6c7fb3f2bd0d642d87c6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0512","contentProjectionSha256":"b2d04909a754791295d004b592064efae38af7bd2653094ca8eb2b4ee4638bcc","reviewDecisionSha256":"25c81461d786db3f844ed9eef6aa19048a3a0db6cb0a6c7fb3f2bd0d642d87c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0513","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0513","questionNumber":513,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-30","topic":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","title":"MAN.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 513","objective":"MAN.12.30","objectiveId":"MAN.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","question":"Bağlam: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.30 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0513-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d484715ebb6e13a9fdfc8d1c646850b876617c275c0e2f6cea330637acd0a7e","reviewDecisionSha256":"f74853a74d50e149b984375555a9304b890e71cb0072d6687b3697ffe975605e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d484715ebb6e13a9fdfc8d1c646850b876617c275c0e2f6cea330637acd0a7e","reviewedHash":"sha256:2d484715ebb6e13a9fdfc8d1c646850b876617c275c0e2f6cea330637acd0a7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f74853a74d50e149b984375555a9304b890e71cb0072d6687b3697ffe975605e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0513","contentProjectionSha256":"2d484715ebb6e13a9fdfc8d1c646850b876617c275c0e2f6cea330637acd0a7e","reviewDecisionSha256":"f74853a74d50e149b984375555a9304b890e71cb0072d6687b3697ffe975605e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0514","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0514","questionNumber":514,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-30","topic":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","title":"MAN.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 514","objective":"MAN.12.30","objectiveId":"MAN.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","question":"Bağlam: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.30 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0514-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06d6a6556e1681c79d0d1fed6a83e6377539035a429170a0411548396d28eb0e","reviewDecisionSha256":"ae28d1f703bb8bf2853bf40362f9a77b44ae2bb2ea72ab99c8f24bba589cf18c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:06d6a6556e1681c79d0d1fed6a83e6377539035a429170a0411548396d28eb0e","reviewedHash":"sha256:06d6a6556e1681c79d0d1fed6a83e6377539035a429170a0411548396d28eb0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae28d1f703bb8bf2853bf40362f9a77b44ae2bb2ea72ab99c8f24bba589cf18c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0514","contentProjectionSha256":"06d6a6556e1681c79d0d1fed6a83e6377539035a429170a0411548396d28eb0e","reviewDecisionSha256":"ae28d1f703bb8bf2853bf40362f9a77b44ae2bb2ea72ab99c8f24bba589cf18c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0515","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0515","questionNumber":515,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-30","topic":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","title":"MAN.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 515","objective":"MAN.12.30","objectiveId":"MAN.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","question":"Bağlam: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.30 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0515-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3104332773f84dc28aaaa1121f8cd48dec6c015e5ff9fdb9aa56849684f16beb","reviewDecisionSha256":"80a8f7d59932c2d56688c39787549baecf791a8220a7e35ae3e4df222352ccbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3104332773f84dc28aaaa1121f8cd48dec6c015e5ff9fdb9aa56849684f16beb","reviewedHash":"sha256:3104332773f84dc28aaaa1121f8cd48dec6c015e5ff9fdb9aa56849684f16beb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80a8f7d59932c2d56688c39787549baecf791a8220a7e35ae3e4df222352ccbe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0515","contentProjectionSha256":"3104332773f84dc28aaaa1121f8cd48dec6c015e5ff9fdb9aa56849684f16beb","reviewDecisionSha256":"80a8f7d59932c2d56688c39787549baecf791a8220a7e35ae3e4df222352ccbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0516","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0516","questionNumber":516,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-30","topic":"Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular","title":"MAN.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 516","objective":"MAN.12.30","objectiveId":"MAN.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","question":"Bağlam: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anl am belirsizliğinin derecelerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.30 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0516-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ea923dcda72bce989f78ec6b7171e9ceb3b67e74c2c6d3d295c5e983aa673af","reviewDecisionSha256":"fbe57837e2a71302993814aa54a866583798e3faedfd0d6d8c8799014886ab5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ea923dcda72bce989f78ec6b7171e9ceb3b67e74c2c6d3d295c5e983aa673af","reviewedHash":"sha256:7ea923dcda72bce989f78ec6b7171e9ceb3b67e74c2c6d3d295c5e983aa673af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbe57837e2a71302993814aa54a866583798e3faedfd0d6d8c8799014886ab5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0516","contentProjectionSha256":"7ea923dcda72bce989f78ec6b7171e9ceb3b67e74c2c6d3d295c5e983aa673af","reviewDecisionSha256":"fbe57837e2a71302993814aa54a866583798e3faedfd0d6d8c8799014886ab5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0517","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0517","questionNumber":517,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-31","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","title":"MAN.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 517","objective":"MAN.12.31","objectiveId":"MAN.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.31 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0517-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b0c8a880bdc1f0449fd040208a20569ab17bd341888e7294a582df8ef52c3ab","reviewDecisionSha256":"7be49dad03b2aeeb36bc146bbfa7054c2c679ec11bbb5f6453b60b7185ca6d4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b0c8a880bdc1f0449fd040208a20569ab17bd341888e7294a582df8ef52c3ab","reviewedHash":"sha256:5b0c8a880bdc1f0449fd040208a20569ab17bd341888e7294a582df8ef52c3ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7be49dad03b2aeeb36bc146bbfa7054c2c679ec11bbb5f6453b60b7185ca6d4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0517","contentProjectionSha256":"5b0c8a880bdc1f0449fd040208a20569ab17bd341888e7294a582df8ef52c3ab","reviewDecisionSha256":"7be49dad03b2aeeb36bc146bbfa7054c2c679ec11bbb5f6453b60b7185ca6d4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0518","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0518","questionNumber":518,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-31","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","title":"MAN.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 518","objective":"MAN.12.31","objectiveId":"MAN.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.31 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0518-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f098715344856b1a4ab761f22299f227eec3b0ae0a954ec29628e9409ebb5a53","reviewDecisionSha256":"9f0701d7520f96d941c1e0c90560b6aff775425d6e4717bdd68874350ff7e708","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f098715344856b1a4ab761f22299f227eec3b0ae0a954ec29628e9409ebb5a53","reviewedHash":"sha256:f098715344856b1a4ab761f22299f227eec3b0ae0a954ec29628e9409ebb5a53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f0701d7520f96d941c1e0c90560b6aff775425d6e4717bdd68874350ff7e708; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0518","contentProjectionSha256":"f098715344856b1a4ab761f22299f227eec3b0ae0a954ec29628e9409ebb5a53","reviewDecisionSha256":"9f0701d7520f96d941c1e0c90560b6aff775425d6e4717bdd68874350ff7e708","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0519","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0519","questionNumber":519,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-31","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","title":"MAN.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 519","objective":"MAN.12.31","objectiveId":"MAN.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.31 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0519-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9228657914ec8bb3e8dd31f91c2053fe3338499fd3435e521b89539a0fd7ef1f","reviewDecisionSha256":"ee6a9d67122948ac99f7346c50e6445170aef4f6f227d047850757940413ce36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9228657914ec8bb3e8dd31f91c2053fe3338499fd3435e521b89539a0fd7ef1f","reviewedHash":"sha256:9228657914ec8bb3e8dd31f91c2053fe3338499fd3435e521b89539a0fd7ef1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee6a9d67122948ac99f7346c50e6445170aef4f6f227d047850757940413ce36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0519","contentProjectionSha256":"9228657914ec8bb3e8dd31f91c2053fe3338499fd3435e521b89539a0fd7ef1f","reviewDecisionSha256":"ee6a9d67122948ac99f7346c50e6445170aef4f6f227d047850757940413ce36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0520","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0520","questionNumber":520,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-31","topic":"Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür","title":"MAN.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 520","objective":"MAN.12.31","objectiveId":"MAN.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","question":"Bağlam: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dildeki anlam belirsizliğinin, günlük yaşam ve bilimdeki sakıncalarını görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.31 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0520-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a897ee266318afc1b273811cd5bc92a9e8aa610825c2e61a36853121a20145e","reviewDecisionSha256":"0c2500a488f277de480d17a92a18d8d3e2e71a494ab4a3c46fd810a07b7dd92c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5a897ee266318afc1b273811cd5bc92a9e8aa610825c2e61a36853121a20145e","reviewedHash":"sha256:5a897ee266318afc1b273811cd5bc92a9e8aa610825c2e61a36853121a20145e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c2500a488f277de480d17a92a18d8d3e2e71a494ab4a3c46fd810a07b7dd92c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0520","contentProjectionSha256":"5a897ee266318afc1b273811cd5bc92a9e8aa610825c2e61a36853121a20145e","reviewDecisionSha256":"0c2500a488f277de480d17a92a18d8d3e2e71a494ab4a3c46fd810a07b7dd92c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0521","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0521","questionNumber":521,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-32","topic":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","title":"MAN.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 521","objective":"MAN.12.32","objectiveId":"MAN.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","question":"Bağlam: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.32 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0521-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed04cac926e9680f7920e06c3e3ebac5d9358f005b073e4244c4487737476218","reviewDecisionSha256":"6b24def76943f58c6ce07d9f1df588f6bb2e015d0858981e3011abea56615749","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed04cac926e9680f7920e06c3e3ebac5d9358f005b073e4244c4487737476218","reviewedHash":"sha256:ed04cac926e9680f7920e06c3e3ebac5d9358f005b073e4244c4487737476218","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b24def76943f58c6ce07d9f1df588f6bb2e015d0858981e3011abea56615749; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0521","contentProjectionSha256":"ed04cac926e9680f7920e06c3e3ebac5d9358f005b073e4244c4487737476218","reviewDecisionSha256":"6b24def76943f58c6ce07d9f1df588f6bb2e015d0858981e3011abea56615749","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0522","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0522","questionNumber":522,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-32","topic":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","title":"MAN.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 522","objective":"MAN.12.32","objectiveId":"MAN.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","question":"Bağlam: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.32 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0522-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cf3d322f492e92a5d29f99f2be82e3f3c492fd59aaae0e36ed6082095ca95a3","reviewDecisionSha256":"98b8636001cdd831118b9c0dc82d13c1dadebf534c7f7c8880a47b07a7068c72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1cf3d322f492e92a5d29f99f2be82e3f3c492fd59aaae0e36ed6082095ca95a3","reviewedHash":"sha256:1cf3d322f492e92a5d29f99f2be82e3f3c492fd59aaae0e36ed6082095ca95a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98b8636001cdd831118b9c0dc82d13c1dadebf534c7f7c8880a47b07a7068c72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0522","contentProjectionSha256":"1cf3d322f492e92a5d29f99f2be82e3f3c492fd59aaae0e36ed6082095ca95a3","reviewDecisionSha256":"98b8636001cdd831118b9c0dc82d13c1dadebf534c7f7c8880a47b07a7068c72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0523","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0523","questionNumber":523,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-32","topic":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","title":"MAN.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 523","objective":"MAN.12.32","objectiveId":"MAN.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","question":"Bağlam: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.32 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0523-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f00ec9bd6c362caed3c91c305f2858dd8332c366fe819544b0146d8ed44a04a","reviewDecisionSha256":"d1d01fb9d44fcbb978019428020addd0ff24baccc93357170ad0177a4ea0c2c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5f00ec9bd6c362caed3c91c305f2858dd8332c366fe819544b0146d8ed44a04a","reviewedHash":"sha256:5f00ec9bd6c362caed3c91c305f2858dd8332c366fe819544b0146d8ed44a04a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1d01fb9d44fcbb978019428020addd0ff24baccc93357170ad0177a4ea0c2c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0523","contentProjectionSha256":"5f00ec9bd6c362caed3c91c305f2858dd8332c366fe819544b0146d8ed44a04a","reviewDecisionSha256":"d1d01fb9d44fcbb978019428020addd0ff24baccc93357170ad0177a4ea0c2c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0524","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0524","questionNumber":524,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-32","topic":"Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder","title":"MAN.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 524","objective":"MAN.12.32","objectiveId":"MAN.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","question":"Bağlam: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Olgusal ve sözel tartışmaların temelinde yatan nedenleri fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.32 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0524-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad2565776d1db1e1de2458e21bf1d193099fc47dd1a513089d1d6215f4342e19","reviewDecisionSha256":"2a09fc83eb0a5d4ea213300948e37e93a1275bcc903deafc5aafb7c7f7f7d8db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ad2565776d1db1e1de2458e21bf1d193099fc47dd1a513089d1d6215f4342e19","reviewedHash":"sha256:ad2565776d1db1e1de2458e21bf1d193099fc47dd1a513089d1d6215f4342e19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a09fc83eb0a5d4ea213300948e37e93a1275bcc903deafc5aafb7c7f7f7d8db; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0524","contentProjectionSha256":"ad2565776d1db1e1de2458e21bf1d193099fc47dd1a513089d1d6215f4342e19","reviewDecisionSha256":"2a09fc83eb0a5d4ea213300948e37e93a1275bcc903deafc5aafb7c7f7f7d8db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0525","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0525","questionNumber":525,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-33","topic":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 525","objective":"MAN.12.33","objectiveId":"MAN.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","question":"Bağlam: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.33 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0525-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94c26b767a02ef40ba25a831f2368f79b0d44fd9ef0b7a270330b2ba8d2574ed","reviewDecisionSha256":"b817bfdeab2b1c46698b850d852122c46cbc5fdec12aa2b8b47131f6ae911d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94c26b767a02ef40ba25a831f2368f79b0d44fd9ef0b7a270330b2ba8d2574ed","reviewedHash":"sha256:94c26b767a02ef40ba25a831f2368f79b0d44fd9ef0b7a270330b2ba8d2574ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b817bfdeab2b1c46698b850d852122c46cbc5fdec12aa2b8b47131f6ae911d51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0525","contentProjectionSha256":"94c26b767a02ef40ba25a831f2368f79b0d44fd9ef0b7a270330b2ba8d2574ed","reviewDecisionSha256":"b817bfdeab2b1c46698b850d852122c46cbc5fdec12aa2b8b47131f6ae911d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0526","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0526","questionNumber":526,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-33","topic":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 526","objective":"MAN.12.33","objectiveId":"MAN.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","question":"Bağlam: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.33 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0526-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d2335c5aa840148ef3f9e9d3c7378104a0fe8bdaa68fe0555f53bc7cd24bc71","reviewDecisionSha256":"a62b9f0c442482f4289b91122ef8e4c0561bbbdc9e9c6163e284ca8b94be2167","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d2335c5aa840148ef3f9e9d3c7378104a0fe8bdaa68fe0555f53bc7cd24bc71","reviewedHash":"sha256:7d2335c5aa840148ef3f9e9d3c7378104a0fe8bdaa68fe0555f53bc7cd24bc71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a62b9f0c442482f4289b91122ef8e4c0561bbbdc9e9c6163e284ca8b94be2167; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0526","contentProjectionSha256":"7d2335c5aa840148ef3f9e9d3c7378104a0fe8bdaa68fe0555f53bc7cd24bc71","reviewDecisionSha256":"a62b9f0c442482f4289b91122ef8e4c0561bbbdc9e9c6163e284ca8b94be2167","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0527","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0527","questionNumber":527,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-33","topic":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 527","objective":"MAN.12.33","objectiveId":"MAN.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","question":"Bağlam: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.33 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0527-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d2b6151a3914daea3f36bf520251e6a62f20f81934403ba1399b8545e355472","reviewDecisionSha256":"53b2637b2bb6f06c92265e7551f4b9a513677e6a2bc37e9459f80adc9fa36e81","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d2b6151a3914daea3f36bf520251e6a62f20f81934403ba1399b8545e355472","reviewedHash":"sha256:0d2b6151a3914daea3f36bf520251e6a62f20f81934403ba1399b8545e355472","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53b2637b2bb6f06c92265e7551f4b9a513677e6a2bc37e9459f80adc9fa36e81; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0527","contentProjectionSha256":"0d2b6151a3914daea3f36bf520251e6a62f20f81934403ba1399b8545e355472","reviewDecisionSha256":"53b2637b2bb6f06c92265e7551f4b9a513677e6a2bc37e9459f80adc9fa36e81","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0528","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0528","questionNumber":528,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-33","topic":"Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder","title":"MAN.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 528","objective":"MAN.12.33","objectiveId":"MAN.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","question":"Bağlam: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anlama ve tanımlama ilişkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.33 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0528-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9d4d50ec25ff5b8debc65f13945c4268be4d5161060bb00194f1fedd2ed526c","reviewDecisionSha256":"7591b10580d6c0597dddc12520e348c881dc44dca414ce6a6647665559a4578c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f9d4d50ec25ff5b8debc65f13945c4268be4d5161060bb00194f1fedd2ed526c","reviewedHash":"sha256:f9d4d50ec25ff5b8debc65f13945c4268be4d5161060bb00194f1fedd2ed526c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7591b10580d6c0597dddc12520e348c881dc44dca414ce6a6647665559a4578c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0528","contentProjectionSha256":"f9d4d50ec25ff5b8debc65f13945c4268be4d5161060bb00194f1fedd2ed526c","reviewDecisionSha256":"7591b10580d6c0597dddc12520e348c881dc44dca414ce6a6647665559a4578c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0529","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0529","questionNumber":529,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-34","topic":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 529","objective":"MAN.12.34","objectiveId":"MAN.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","question":"Bağlam: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.34 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0529-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6ad63564190e981e8bd24123c8feeca2e59bd9c94dbc1c131fb16dc52a92d6e","reviewDecisionSha256":"ac6d76ef57fcfef9d16f4dc17a8a20468d8a20eab6148fdb5df26927762b5455","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6ad63564190e981e8bd24123c8feeca2e59bd9c94dbc1c131fb16dc52a92d6e","reviewedHash":"sha256:b6ad63564190e981e8bd24123c8feeca2e59bd9c94dbc1c131fb16dc52a92d6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac6d76ef57fcfef9d16f4dc17a8a20468d8a20eab6148fdb5df26927762b5455; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0529","contentProjectionSha256":"b6ad63564190e981e8bd24123c8feeca2e59bd9c94dbc1c131fb16dc52a92d6e","reviewDecisionSha256":"ac6d76ef57fcfef9d16f4dc17a8a20468d8a20eab6148fdb5df26927762b5455","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0530","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0530","questionNumber":530,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-34","topic":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 530","objective":"MAN.12.34","objectiveId":"MAN.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","question":"Bağlam: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.34 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0530-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"293135b811226f04c95320eb0eae3324209316b40b510980784f386785f80d99","reviewDecisionSha256":"0bd04099afd52395b5395f4ab5838d3cd2fe27a48c72a8b90424e0ca9c215e29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:293135b811226f04c95320eb0eae3324209316b40b510980784f386785f80d99","reviewedHash":"sha256:293135b811226f04c95320eb0eae3324209316b40b510980784f386785f80d99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bd04099afd52395b5395f4ab5838d3cd2fe27a48c72a8b90424e0ca9c215e29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0530","contentProjectionSha256":"293135b811226f04c95320eb0eae3324209316b40b510980784f386785f80d99","reviewDecisionSha256":"0bd04099afd52395b5395f4ab5838d3cd2fe27a48c72a8b90424e0ca9c215e29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0531","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0531","questionNumber":531,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-34","topic":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 531","objective":"MAN.12.34","objectiveId":"MAN.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","question":"Bağlam: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.34 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0531-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dda1637b9c70708f8feb073dcd59ed6a48efd7e103d1afa2b84c560efd9657da","reviewDecisionSha256":"66f73ec66e7325d7cf0968ee0f8e9625844dba75c6bc58d3eea46c0af71d89b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dda1637b9c70708f8feb073dcd59ed6a48efd7e103d1afa2b84c560efd9657da","reviewedHash":"sha256:dda1637b9c70708f8feb073dcd59ed6a48efd7e103d1afa2b84c560efd9657da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66f73ec66e7325d7cf0968ee0f8e9625844dba75c6bc58d3eea46c0af71d89b4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0531","contentProjectionSha256":"dda1637b9c70708f8feb073dcd59ed6a48efd7e103d1afa2b84c560efd9657da","reviewDecisionSha256":"66f73ec66e7325d7cf0968ee0f8e9625844dba75c6bc58d3eea46c0af71d89b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0532","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0532","questionNumber":532,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-34","topic":"Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder","title":"MAN.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 532","objective":"MAN.12.34","objectiveId":"MAN.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","question":"Bağlam: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sembolik mantığın, klasik mantığın sembolleştirilmiş biçimi olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.34 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0532-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"557ceabeb6c29115d4d2342fce0db69284aaa5061bd60dc797c18d16bf00ae27","reviewDecisionSha256":"de7a8cc1ef11484f7cd8e9ed2ff6af7e352883a0236d5ffe763f73ff7bb101c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:557ceabeb6c29115d4d2342fce0db69284aaa5061bd60dc797c18d16bf00ae27","reviewedHash":"sha256:557ceabeb6c29115d4d2342fce0db69284aaa5061bd60dc797c18d16bf00ae27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de7a8cc1ef11484f7cd8e9ed2ff6af7e352883a0236d5ffe763f73ff7bb101c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0532","contentProjectionSha256":"557ceabeb6c29115d4d2342fce0db69284aaa5061bd60dc797c18d16bf00ae27","reviewDecisionSha256":"de7a8cc1ef11484f7cd8e9ed2ff6af7e352883a0236d5ffe763f73ff7bb101c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0533","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0533","questionNumber":533,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-35","topic":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","title":"MAN.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 533","objective":"MAN.12.35","objectiveId":"MAN.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","question":"Bağlam: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.35 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0533-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1037686ef39cf33caa05257edd45a854796c0269a359a72dca968cf200d24024","reviewDecisionSha256":"48970a8f7faeaaaa365b2fbad5c0ea55f586dd07a029d45eab84777b67b40bd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1037686ef39cf33caa05257edd45a854796c0269a359a72dca968cf200d24024","reviewedHash":"sha256:1037686ef39cf33caa05257edd45a854796c0269a359a72dca968cf200d24024","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48970a8f7faeaaaa365b2fbad5c0ea55f586dd07a029d45eab84777b67b40bd1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0533","contentProjectionSha256":"1037686ef39cf33caa05257edd45a854796c0269a359a72dca968cf200d24024","reviewDecisionSha256":"48970a8f7faeaaaa365b2fbad5c0ea55f586dd07a029d45eab84777b67b40bd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0534","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0534","questionNumber":534,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-35","topic":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","title":"MAN.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 534","objective":"MAN.12.35","objectiveId":"MAN.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","question":"Bağlam: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.35 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0534-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a33186717caa294b78ffb45f92f8fbdb09323dd0f764ba83abd00c6a8792845","reviewDecisionSha256":"35e21178e7083ca65d429d866fb2b465f548232a1cd05da5883797965e65a325","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6a33186717caa294b78ffb45f92f8fbdb09323dd0f764ba83abd00c6a8792845","reviewedHash":"sha256:6a33186717caa294b78ffb45f92f8fbdb09323dd0f764ba83abd00c6a8792845","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e21178e7083ca65d429d866fb2b465f548232a1cd05da5883797965e65a325; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0534","contentProjectionSha256":"6a33186717caa294b78ffb45f92f8fbdb09323dd0f764ba83abd00c6a8792845","reviewDecisionSha256":"35e21178e7083ca65d429d866fb2b465f548232a1cd05da5883797965e65a325","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0535","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0535","questionNumber":535,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-35","topic":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","title":"MAN.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 535","objective":"MAN.12.35","objectiveId":"MAN.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","question":"Bağlam: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.35 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0535-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a019049ab03fe8defd14416e10b4498afc6fe0509a620bbbf180e32d1452cbc5","reviewDecisionSha256":"dd06b00800060cdd5ad4a75f68984328f0072404d3131cdbb454caad69cb6a3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a019049ab03fe8defd14416e10b4498afc6fe0509a620bbbf180e32d1452cbc5","reviewedHash":"sha256:a019049ab03fe8defd14416e10b4498afc6fe0509a620bbbf180e32d1452cbc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd06b00800060cdd5ad4a75f68984328f0072404d3131cdbb454caad69cb6a3e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0535","contentProjectionSha256":"a019049ab03fe8defd14416e10b4498afc6fe0509a620bbbf180e32d1452cbc5","reviewDecisionSha256":"dd06b00800060cdd5ad4a75f68984328f0072404d3131cdbb454caad69cb6a3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0536","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0536","questionNumber":536,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-35","topic":"Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir","title":"MAN.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 536","objective":"MAN.12.35","objectiveId":"MAN.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","question":"Bağlam: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilgileri, doğru ve yanlış olarak değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.35 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0536-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d436a0897d3f2082e49150f5bc3669adf4f8c4e32057fdf162ae91d91bb2f537","reviewDecisionSha256":"03d85025f174740431859ee1a7c309ebc8879f9ab6a60dd336ec037d6765d6f6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d436a0897d3f2082e49150f5bc3669adf4f8c4e32057fdf162ae91d91bb2f537","reviewedHash":"sha256:d436a0897d3f2082e49150f5bc3669adf4f8c4e32057fdf162ae91d91bb2f537","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03d85025f174740431859ee1a7c309ebc8879f9ab6a60dd336ec037d6765d6f6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0536","contentProjectionSha256":"d436a0897d3f2082e49150f5bc3669adf4f8c4e32057fdf162ae91d91bb2f537","reviewDecisionSha256":"03d85025f174740431859ee1a7c309ebc8879f9ab6a60dd336ec037d6765d6f6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0537","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0537","questionNumber":537,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-36","topic":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 537","objective":"MAN.12.36","objectiveId":"MAN.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","question":"Bağlam: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.36 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0537-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5561cd24d28c29de38de7a676c7b6bc83798c2a6e6b445bc8531e9a819bb7935","reviewDecisionSha256":"f36bbdd688c9955548ba54487c2c694f397eb83b8fec280265f465a2e5b3c7e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5561cd24d28c29de38de7a676c7b6bc83798c2a6e6b445bc8531e9a819bb7935","reviewedHash":"sha256:5561cd24d28c29de38de7a676c7b6bc83798c2a6e6b445bc8531e9a819bb7935","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f36bbdd688c9955548ba54487c2c694f397eb83b8fec280265f465a2e5b3c7e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0537","contentProjectionSha256":"5561cd24d28c29de38de7a676c7b6bc83798c2a6e6b445bc8531e9a819bb7935","reviewDecisionSha256":"f36bbdd688c9955548ba54487c2c694f397eb83b8fec280265f465a2e5b3c7e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0538","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0538","questionNumber":538,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-36","topic":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 538","objective":"MAN.12.36","objectiveId":"MAN.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","question":"Bağlam: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.36 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0538-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"253d2586702936a79f664866382069be9bd5fcf7d8a43ab0df1bea9c8d2aef6c","reviewDecisionSha256":"9112a6a62ff9480cb2245c622a0f2f0a321a28fcc9db4aa493c8d54500ec1bec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:253d2586702936a79f664866382069be9bd5fcf7d8a43ab0df1bea9c8d2aef6c","reviewedHash":"sha256:253d2586702936a79f664866382069be9bd5fcf7d8a43ab0df1bea9c8d2aef6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9112a6a62ff9480cb2245c622a0f2f0a321a28fcc9db4aa493c8d54500ec1bec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0538","contentProjectionSha256":"253d2586702936a79f664866382069be9bd5fcf7d8a43ab0df1bea9c8d2aef6c","reviewDecisionSha256":"9112a6a62ff9480cb2245c622a0f2f0a321a28fcc9db4aa493c8d54500ec1bec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0539","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0539","questionNumber":539,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-36","topic":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 539","objective":"MAN.12.36","objectiveId":"MAN.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","question":"Bağlam: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.36 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0539-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7723fbe6dd6e895bd2d12abf80ac4af1d39774e0d2e8debcb7808dfda571e478","reviewDecisionSha256":"cd1265128f1d6cbabe5375bb967745e4808c35df54433cb5c0bf2468cb3897a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7723fbe6dd6e895bd2d12abf80ac4af1d39774e0d2e8debcb7808dfda571e478","reviewedHash":"sha256:7723fbe6dd6e895bd2d12abf80ac4af1d39774e0d2e8debcb7808dfda571e478","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd1265128f1d6cbabe5375bb967745e4808c35df54433cb5c0bf2468cb3897a6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0539","contentProjectionSha256":"7723fbe6dd6e895bd2d12abf80ac4af1d39774e0d2e8debcb7808dfda571e478","reviewDecisionSha256":"cd1265128f1d6cbabe5375bb967745e4808c35df54433cb5c0bf2468cb3897a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0540","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0540","questionNumber":540,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-36","topic":"Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır","title":"MAN.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 540","objective":"MAN.12.36","objectiveId":"MAN.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","question":"Bağlam: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit ve bileşik önermeleri birbirinden ayırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.36 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0540-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"513eac4684416f6c278432c15b48e65c90597d7e3a4b926e6297e5d94ecc7734","reviewDecisionSha256":"e318068a21f6979bd9ad5dcc0b4127624288f0d32c87dfb72e7d44c897aad302","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:513eac4684416f6c278432c15b48e65c90597d7e3a4b926e6297e5d94ecc7734","reviewedHash":"sha256:513eac4684416f6c278432c15b48e65c90597d7e3a4b926e6297e5d94ecc7734","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e318068a21f6979bd9ad5dcc0b4127624288f0d32c87dfb72e7d44c897aad302; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0540","contentProjectionSha256":"513eac4684416f6c278432c15b48e65c90597d7e3a4b926e6297e5d94ecc7734","reviewDecisionSha256":"e318068a21f6979bd9ad5dcc0b4127624288f0d32c87dfb72e7d44c897aad302","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0541","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0541","questionNumber":541,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-37","topic":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","title":"MAN.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 541","objective":"MAN.12.37","objectiveId":"MAN.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","question":"Bağlam: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.37 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0541-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dea3ff8e1ce0d7c3d6bef504fe534e7f37c6ce1b078cd887faad49348a6e6ae8","reviewDecisionSha256":"6f6c4402e8375eeefe2bf1922f282a81f4ba3baf59c592fc2199edfefc76fca3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dea3ff8e1ce0d7c3d6bef504fe534e7f37c6ce1b078cd887faad49348a6e6ae8","reviewedHash":"sha256:dea3ff8e1ce0d7c3d6bef504fe534e7f37c6ce1b078cd887faad49348a6e6ae8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f6c4402e8375eeefe2bf1922f282a81f4ba3baf59c592fc2199edfefc76fca3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0541","contentProjectionSha256":"dea3ff8e1ce0d7c3d6bef504fe534e7f37c6ce1b078cd887faad49348a6e6ae8","reviewDecisionSha256":"6f6c4402e8375eeefe2bf1922f282a81f4ba3baf59c592fc2199edfefc76fca3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0542","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0542","questionNumber":542,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-37","topic":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","title":"MAN.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 542","objective":"MAN.12.37","objectiveId":"MAN.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","question":"Bağlam: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.37 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0542-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4825c6a93b358895eee2f1c8754954dfc46223d43a3afe22dc8c8c78c7c5ab6b","reviewDecisionSha256":"8b605cd50dd52e01d766d5ffcefb3fbfc1be0bb7f6390327c51f606235a2fa98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4825c6a93b358895eee2f1c8754954dfc46223d43a3afe22dc8c8c78c7c5ab6b","reviewedHash":"sha256:4825c6a93b358895eee2f1c8754954dfc46223d43a3afe22dc8c8c78c7c5ab6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b605cd50dd52e01d766d5ffcefb3fbfc1be0bb7f6390327c51f606235a2fa98; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0542","contentProjectionSha256":"4825c6a93b358895eee2f1c8754954dfc46223d43a3afe22dc8c8c78c7c5ab6b","reviewDecisionSha256":"8b605cd50dd52e01d766d5ffcefb3fbfc1be0bb7f6390327c51f606235a2fa98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0543","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0543","questionNumber":543,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-37","topic":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","title":"MAN.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 543","objective":"MAN.12.37","objectiveId":"MAN.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","question":"Bağlam: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.37 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0543-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be45965a56cf3b22b6921202bea79bd37215fc08e9a6688b48e01f6dc4b1d469","reviewDecisionSha256":"37864b406d6a53e33f3c1daee4f80d77e62c0535ba6f44dbebc3976eadeb07c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be45965a56cf3b22b6921202bea79bd37215fc08e9a6688b48e01f6dc4b1d469","reviewedHash":"sha256:be45965a56cf3b22b6921202bea79bd37215fc08e9a6688b48e01f6dc4b1d469","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37864b406d6a53e33f3c1daee4f80d77e62c0535ba6f44dbebc3976eadeb07c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0543","contentProjectionSha256":"be45965a56cf3b22b6921202bea79bd37215fc08e9a6688b48e01f6dc4b1d469","reviewDecisionSha256":"37864b406d6a53e33f3c1daee4f80d77e62c0535ba6f44dbebc3976eadeb07c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0544","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0544","questionNumber":544,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-37","topic":"Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir","title":"MAN.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 544","objective":"MAN.12.37","objectiveId":"MAN.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","question":"Bağlam: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önerme eklemlerinin işlevlerini belirtir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.37 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0544-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd193e7c6766d0e91f260b7edf5206a19c39c4e5e7bbaea3efd124843f12ee74","reviewDecisionSha256":"e2b53698d805a094158f0cd0b602a6f42c77f5d7d7c10b1f40161e42e113cb3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd193e7c6766d0e91f260b7edf5206a19c39c4e5e7bbaea3efd124843f12ee74","reviewedHash":"sha256:cd193e7c6766d0e91f260b7edf5206a19c39c4e5e7bbaea3efd124843f12ee74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2b53698d805a094158f0cd0b602a6f42c77f5d7d7c10b1f40161e42e113cb3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0544","contentProjectionSha256":"cd193e7c6766d0e91f260b7edf5206a19c39c4e5e7bbaea3efd124843f12ee74","reviewDecisionSha256":"e2b53698d805a094158f0cd0b602a6f42c77f5d7d7c10b1f40161e42e113cb3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0545","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0545","questionNumber":545,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-38","topic":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","title":"MAN.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 545","objective":"MAN.12.38","objectiveId":"MAN.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","question":"Bağlam: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.38 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0545-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93a5e204d3391432734ab33069e60ed3e5f8cb5f4485fcd8ec4770466b3a46f5","reviewDecisionSha256":"93dbf768a95189c78df1b07c745570466dded7536778c431bdb14e4a5c10d13f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:93a5e204d3391432734ab33069e60ed3e5f8cb5f4485fcd8ec4770466b3a46f5","reviewedHash":"sha256:93a5e204d3391432734ab33069e60ed3e5f8cb5f4485fcd8ec4770466b3a46f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93dbf768a95189c78df1b07c745570466dded7536778c431bdb14e4a5c10d13f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0545","contentProjectionSha256":"93a5e204d3391432734ab33069e60ed3e5f8cb5f4485fcd8ec4770466b3a46f5","reviewDecisionSha256":"93dbf768a95189c78df1b07c745570466dded7536778c431bdb14e4a5c10d13f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0546","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0546","questionNumber":546,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-38","topic":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","title":"MAN.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 546","objective":"MAN.12.38","objectiveId":"MAN.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","question":"Bağlam: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.38 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0546-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e97769b8378110fc19f2f7f6bf4c89a1becb6f717955078d1a0b7c4643d804a6","reviewDecisionSha256":"34b6fdbd74f0cfd4654aa7761413f0e55797cb0be6b92841d67f031f93f5e5b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e97769b8378110fc19f2f7f6bf4c89a1becb6f717955078d1a0b7c4643d804a6","reviewedHash":"sha256:e97769b8378110fc19f2f7f6bf4c89a1becb6f717955078d1a0b7c4643d804a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34b6fdbd74f0cfd4654aa7761413f0e55797cb0be6b92841d67f031f93f5e5b5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0546","contentProjectionSha256":"e97769b8378110fc19f2f7f6bf4c89a1becb6f717955078d1a0b7c4643d804a6","reviewDecisionSha256":"34b6fdbd74f0cfd4654aa7761413f0e55797cb0be6b92841d67f031f93f5e5b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0547","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0547","questionNumber":547,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-38","topic":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","title":"MAN.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 547","objective":"MAN.12.38","objectiveId":"MAN.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","question":"Bağlam: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.38 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0547-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d993cd3a64eb01e4b335fcc73ba6ef5e8a3b946b59c12643bba791a6626b43b","reviewDecisionSha256":"c601689f07e5f2c147de2b624890638a0e2c532279bc89d9a3efddcd2c52eeb0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3d993cd3a64eb01e4b335fcc73ba6ef5e8a3b946b59c12643bba791a6626b43b","reviewedHash":"sha256:3d993cd3a64eb01e4b335fcc73ba6ef5e8a3b946b59c12643bba791a6626b43b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c601689f07e5f2c147de2b624890638a0e2c532279bc89d9a3efddcd2c52eeb0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0547","contentProjectionSha256":"3d993cd3a64eb01e4b335fcc73ba6ef5e8a3b946b59c12643bba791a6626b43b","reviewDecisionSha256":"c601689f07e5f2c147de2b624890638a0e2c532279bc89d9a3efddcd2c52eeb0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0548","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0548","questionNumber":548,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-38","topic":"Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder","title":"MAN.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 548","objective":"MAN.12.38","objectiveId":"MAN.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","question":"Bağlam: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ana eklem ve ana bileşenleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.38 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0548-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c40b6860fe52af0d85322af68b98b422711e48e6806ff69c27010c6b50fe9daa","reviewDecisionSha256":"3aa2c5e1b5e0bc4be3fb145aee5742669e4ed521935d6ab00dcdbbd939c71d76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c40b6860fe52af0d85322af68b98b422711e48e6806ff69c27010c6b50fe9daa","reviewedHash":"sha256:c40b6860fe52af0d85322af68b98b422711e48e6806ff69c27010c6b50fe9daa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aa2c5e1b5e0bc4be3fb145aee5742669e4ed521935d6ab00dcdbbd939c71d76; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0548","contentProjectionSha256":"c40b6860fe52af0d85322af68b98b422711e48e6806ff69c27010c6b50fe9daa","reviewDecisionSha256":"3aa2c5e1b5e0bc4be3fb145aee5742669e4ed521935d6ab00dcdbbd939c71d76","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0549","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0549","questionNumber":549,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-39","topic":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","title":"MAN.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 549","objective":"MAN.12.39","objectiveId":"MAN.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","question":"Bağlam: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.39 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0549-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4dcd0e2cfd6d5da079dd4aa0fcaac7d9329ce9598ca4e4f98f000997d4e060fc","reviewDecisionSha256":"c51f45939b3738818345873c13f78b2b12e31e8227ee7a3ca3b9428c727490e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4dcd0e2cfd6d5da079dd4aa0fcaac7d9329ce9598ca4e4f98f000997d4e060fc","reviewedHash":"sha256:4dcd0e2cfd6d5da079dd4aa0fcaac7d9329ce9598ca4e4f98f000997d4e060fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c51f45939b3738818345873c13f78b2b12e31e8227ee7a3ca3b9428c727490e8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0549","contentProjectionSha256":"4dcd0e2cfd6d5da079dd4aa0fcaac7d9329ce9598ca4e4f98f000997d4e060fc","reviewDecisionSha256":"c51f45939b3738818345873c13f78b2b12e31e8227ee7a3ca3b9428c727490e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0550","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0550","questionNumber":550,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-39","topic":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","title":"MAN.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 550","objective":"MAN.12.39","objectiveId":"MAN.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","question":"Bağlam: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.39 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0550-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a9f88eae74927809395274be09aeeb816493b513e86ceade7043e4fa47f3620","reviewDecisionSha256":"2f6c5fad340c4ed45300ebb28d7340467af9c87f07bf15e1a7f49fc280422d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9a9f88eae74927809395274be09aeeb816493b513e86ceade7043e4fa47f3620","reviewedHash":"sha256:9a9f88eae74927809395274be09aeeb816493b513e86ceade7043e4fa47f3620","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f6c5fad340c4ed45300ebb28d7340467af9c87f07bf15e1a7f49fc280422d51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0550","contentProjectionSha256":"9a9f88eae74927809395274be09aeeb816493b513e86ceade7043e4fa47f3620","reviewDecisionSha256":"2f6c5fad340c4ed45300ebb28d7340467af9c87f07bf15e1a7f49fc280422d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0551","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0551","questionNumber":551,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-39","topic":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","title":"MAN.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 551","objective":"MAN.12.39","objectiveId":"MAN.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","question":"Bağlam: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.39 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0551-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd22701252873b0e9bf09da2e1d7d7526d8e9811ba44b32439acfa56988c347f","reviewDecisionSha256":"113efb276b0fa887efe91d0443b30a04717673aebc835066d43e905d8674cf62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bd22701252873b0e9bf09da2e1d7d7526d8e9811ba44b32439acfa56988c347f","reviewedHash":"sha256:bd22701252873b0e9bf09da2e1d7d7526d8e9811ba44b32439acfa56988c347f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:113efb276b0fa887efe91d0443b30a04717673aebc835066d43e905d8674cf62; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0551","contentProjectionSha256":"bd22701252873b0e9bf09da2e1d7d7526d8e9811ba44b32439acfa56988c347f","reviewDecisionSha256":"113efb276b0fa887efe91d0443b30a04717673aebc835066d43e905d8674cf62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0552","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0552","questionNumber":552,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-39","topic":"Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder","title":"MAN.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 552","objective":"MAN.12.39","objectiveId":"MAN.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","question":"Bağlam: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Klasik mantıktaki çıkarımla sembolik mantıktaki çıkarımın farkını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.39 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0552-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8cd70395e62eec954388aa802966a513ffe90d43f00a359f7eba1f6d04fbeb2c","reviewDecisionSha256":"bb8bac8acedb326afdd3f1203e94274a021566b3d4e68bdd056d51a0fe4df09a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8cd70395e62eec954388aa802966a513ffe90d43f00a359f7eba1f6d04fbeb2c","reviewedHash":"sha256:8cd70395e62eec954388aa802966a513ffe90d43f00a359f7eba1f6d04fbeb2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb8bac8acedb326afdd3f1203e94274a021566b3d4e68bdd056d51a0fe4df09a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0552","contentProjectionSha256":"8cd70395e62eec954388aa802966a513ffe90d43f00a359f7eba1f6d04fbeb2c","reviewDecisionSha256":"bb8bac8acedb326afdd3f1203e94274a021566b3d4e68bdd056d51a0fe4df09a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0553","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0553","questionNumber":553,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-4","topic":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","title":"MAN.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 553","objective":"MAN.12.4","objectiveId":"MAN.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","question":"Bağlam: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0553-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22844349c16bea3dc8a734409e9fc805fff99d8f6dbfb5453c45b28e1b856ab5","reviewDecisionSha256":"3821a8c6814fb84083209796d0f2f8debdd0a0101ac3b859af02eef73bb0a9e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22844349c16bea3dc8a734409e9fc805fff99d8f6dbfb5453c45b28e1b856ab5","reviewedHash":"sha256:22844349c16bea3dc8a734409e9fc805fff99d8f6dbfb5453c45b28e1b856ab5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3821a8c6814fb84083209796d0f2f8debdd0a0101ac3b859af02eef73bb0a9e3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0553","contentProjectionSha256":"22844349c16bea3dc8a734409e9fc805fff99d8f6dbfb5453c45b28e1b856ab5","reviewDecisionSha256":"3821a8c6814fb84083209796d0f2f8debdd0a0101ac3b859af02eef73bb0a9e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0554","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0554","questionNumber":554,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-4","topic":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","title":"MAN.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 554","objective":"MAN.12.4","objectiveId":"MAN.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","question":"Bağlam: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.4 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0554-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4c9325af56cc67a8f3f428ef881625d7267b2fe1928ef39cff224f6fc4f4be7","reviewDecisionSha256":"089ac921fe4c8b1a7d588349a583a7a506ac7e383dd3a254cdd796032d4b0868","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c4c9325af56cc67a8f3f428ef881625d7267b2fe1928ef39cff224f6fc4f4be7","reviewedHash":"sha256:c4c9325af56cc67a8f3f428ef881625d7267b2fe1928ef39cff224f6fc4f4be7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:089ac921fe4c8b1a7d588349a583a7a506ac7e383dd3a254cdd796032d4b0868; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0554","contentProjectionSha256":"c4c9325af56cc67a8f3f428ef881625d7267b2fe1928ef39cff224f6fc4f4be7","reviewDecisionSha256":"089ac921fe4c8b1a7d588349a583a7a506ac7e383dd3a254cdd796032d4b0868","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0555","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0555","questionNumber":555,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-4","topic":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","title":"MAN.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 555","objective":"MAN.12.4","objectiveId":"MAN.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","question":"Bağlam: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.4 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0555-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43bade9da533f25ed95c57ff8305bc87a465ba09f7834c0e32c2b359fc4f74ce","reviewDecisionSha256":"f0a4f2eff13ca99c885e49d23c68e816cfe5b909c33b6dfc08ea0f72a1fe87b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:43bade9da533f25ed95c57ff8305bc87a465ba09f7834c0e32c2b359fc4f74ce","reviewedHash":"sha256:43bade9da533f25ed95c57ff8305bc87a465ba09f7834c0e32c2b359fc4f74ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0a4f2eff13ca99c885e49d23c68e816cfe5b909c33b6dfc08ea0f72a1fe87b9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0555","contentProjectionSha256":"43bade9da533f25ed95c57ff8305bc87a465ba09f7834c0e32c2b359fc4f74ce","reviewDecisionSha256":"f0a4f2eff13ca99c885e49d23c68e816cfe5b909c33b6dfc08ea0f72a1fe87b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0556","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0556","questionNumber":556,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-4","topic":"Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir","title":"MAN.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 556","objective":"MAN.12.4","objectiveId":"MAN.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","question":"Bağlam: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Akıl yürütme yöntemlerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.4 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0556-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a74913a215a9f7167d1874a8516ffc24dc90e9e2e4ba9ee3f3f622b82374378","reviewDecisionSha256":"c201a62a1bbe92c0daa33af4fae231eb83fc8109accb1537d219a599325972c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6a74913a215a9f7167d1874a8516ffc24dc90e9e2e4ba9ee3f3f622b82374378","reviewedHash":"sha256:6a74913a215a9f7167d1874a8516ffc24dc90e9e2e4ba9ee3f3f622b82374378","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c201a62a1bbe92c0daa33af4fae231eb83fc8109accb1537d219a599325972c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0556","contentProjectionSha256":"6a74913a215a9f7167d1874a8516ffc24dc90e9e2e4ba9ee3f3f622b82374378","reviewDecisionSha256":"c201a62a1bbe92c0daa33af4fae231eb83fc8109accb1537d219a599325972c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0557","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0557","questionNumber":557,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-40","topic":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 557","objective":"MAN.12.40","objectiveId":"MAN.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","question":"Bağlam: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.40 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0557-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2aeaf101909eb45c9cd6a0fa444f781777542a24c24957f21eb5e4ea7b7f27bc","reviewDecisionSha256":"e7a70fb4734266982b9b179d086bc504eadc9e1f2d7109bbf7bdbf36b5875889","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2aeaf101909eb45c9cd6a0fa444f781777542a24c24957f21eb5e4ea7b7f27bc","reviewedHash":"sha256:2aeaf101909eb45c9cd6a0fa444f781777542a24c24957f21eb5e4ea7b7f27bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7a70fb4734266982b9b179d086bc504eadc9e1f2d7109bbf7bdbf36b5875889; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0557","contentProjectionSha256":"2aeaf101909eb45c9cd6a0fa444f781777542a24c24957f21eb5e4ea7b7f27bc","reviewDecisionSha256":"e7a70fb4734266982b9b179d086bc504eadc9e1f2d7109bbf7bdbf36b5875889","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0558","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0558","questionNumber":558,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-40","topic":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 558","objective":"MAN.12.40","objectiveId":"MAN.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","question":"Bağlam: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.40 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0558-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdbf2a647f20e439c770a13dac7ac8adfcfc656e1c17fe3851a714bad74a17c3","reviewDecisionSha256":"669889c9d452227237e199b2d8a700fad802d9c1ae8b39bf6ce66ac6483291c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fdbf2a647f20e439c770a13dac7ac8adfcfc656e1c17fe3851a714bad74a17c3","reviewedHash":"sha256:fdbf2a647f20e439c770a13dac7ac8adfcfc656e1c17fe3851a714bad74a17c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:669889c9d452227237e199b2d8a700fad802d9c1ae8b39bf6ce66ac6483291c4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0558","contentProjectionSha256":"fdbf2a647f20e439c770a13dac7ac8adfcfc656e1c17fe3851a714bad74a17c3","reviewDecisionSha256":"669889c9d452227237e199b2d8a700fad802d9c1ae8b39bf6ce66ac6483291c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0559","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0559","questionNumber":559,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-40","topic":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 559","objective":"MAN.12.40","objectiveId":"MAN.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","question":"Bağlam: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.40 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0559-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0a566e3ba5e16b057f7ca5365e0465727a36d4d4d6d4a3303bbf4c9caf2018c","reviewDecisionSha256":"384d5ec76b5c7252dad95f97ba4609407c931044ec6f83ab08b6548cca63c18a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0a566e3ba5e16b057f7ca5365e0465727a36d4d4d6d4a3303bbf4c9caf2018c","reviewedHash":"sha256:a0a566e3ba5e16b057f7ca5365e0465727a36d4d4d6d4a3303bbf4c9caf2018c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:384d5ec76b5c7252dad95f97ba4609407c931044ec6f83ab08b6548cca63c18a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0559","contentProjectionSha256":"a0a566e3ba5e16b057f7ca5365e0465727a36d4d4d6d4a3303bbf4c9caf2018c","reviewDecisionSha256":"384d5ec76b5c7252dad95f97ba4609407c931044ec6f83ab08b6548cca63c18a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0560","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0560","questionNumber":560,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-40","topic":"Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 560","objective":"MAN.12.40","objectiveId":"MAN.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","question":"Bağlam: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantık değişmezlerini, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.40 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0560-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82f7c67f28d1425ca77c937f024be57a62514d4362fae1f7cf56db2a49ec71be","reviewDecisionSha256":"4b32c008ef77c819922b9b576c892136e3096cdf238f1f4e8434b2f48d3769d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:82f7c67f28d1425ca77c937f024be57a62514d4362fae1f7cf56db2a49ec71be","reviewedHash":"sha256:82f7c67f28d1425ca77c937f024be57a62514d4362fae1f7cf56db2a49ec71be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b32c008ef77c819922b9b576c892136e3096cdf238f1f4e8434b2f48d3769d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0560","contentProjectionSha256":"82f7c67f28d1425ca77c937f024be57a62514d4362fae1f7cf56db2a49ec71be","reviewDecisionSha256":"4b32c008ef77c819922b9b576c892136e3096cdf238f1f4e8434b2f48d3769d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0561","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0561","questionNumber":561,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-41","topic":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","title":"MAN.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 561","objective":"MAN.12.41","objectiveId":"MAN.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","question":"Bağlam: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.41 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0561-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce5b15035bba3bb04b35f803a5ad36be62fb58775a56f76a4f86f459c04d1889","reviewDecisionSha256":"abebdf740080543c9479ae677dbffdbe3774c16cd3a1eb18f945d40999959dc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce5b15035bba3bb04b35f803a5ad36be62fb58775a56f76a4f86f459c04d1889","reviewedHash":"sha256:ce5b15035bba3bb04b35f803a5ad36be62fb58775a56f76a4f86f459c04d1889","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abebdf740080543c9479ae677dbffdbe3774c16cd3a1eb18f945d40999959dc1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0561","contentProjectionSha256":"ce5b15035bba3bb04b35f803a5ad36be62fb58775a56f76a4f86f459c04d1889","reviewDecisionSha256":"abebdf740080543c9479ae677dbffdbe3774c16cd3a1eb18f945d40999959dc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0562","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0562","questionNumber":562,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-41","topic":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","title":"MAN.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 562","objective":"MAN.12.41","objectiveId":"MAN.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","question":"Bağlam: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.41 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0562-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0562.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7ab1e70cf2270e5e5ccb0d904abe3e640795e8864368a391455a4cf1a9f729c","reviewDecisionSha256":"ed66fd3684497f8de67e61edcd80972294b8df03b00d8895954517382add4d6a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7ab1e70cf2270e5e5ccb0d904abe3e640795e8864368a391455a4cf1a9f729c","reviewedHash":"sha256:d7ab1e70cf2270e5e5ccb0d904abe3e640795e8864368a391455a4cf1a9f729c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed66fd3684497f8de67e61edcd80972294b8df03b00d8895954517382add4d6a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0562","contentProjectionSha256":"d7ab1e70cf2270e5e5ccb0d904abe3e640795e8864368a391455a4cf1a9f729c","reviewDecisionSha256":"ed66fd3684497f8de67e61edcd80972294b8df03b00d8895954517382add4d6a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0563","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0563","questionNumber":563,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-41","topic":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","title":"MAN.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 563","objective":"MAN.12.41","objectiveId":"MAN.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","question":"Bağlam: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.41 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0563-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2919ee16ef11cb401a2d3f4854ef31c2be8b969374b2381c96d90fef72534da8","reviewDecisionSha256":"201861933b2900a7d5aef97b05c4f4634936e561d4dd80d9434c46b71c01c2ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2919ee16ef11cb401a2d3f4854ef31c2be8b969374b2381c96d90fef72534da8","reviewedHash":"sha256:2919ee16ef11cb401a2d3f4854ef31c2be8b969374b2381c96d90fef72534da8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:201861933b2900a7d5aef97b05c4f4634936e561d4dd80d9434c46b71c01c2ca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0563","contentProjectionSha256":"2919ee16ef11cb401a2d3f4854ef31c2be8b969374b2381c96d90fef72534da8","reviewDecisionSha256":"201861933b2900a7d5aef97b05c4f4634936e561d4dd80d9434c46b71c01c2ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0564","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0564","questionNumber":564,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-41","topic":"Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar","title":"MAN.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 564","objective":"MAN.12.41","objectiveId":"MAN.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","question":"Bağlam: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin doğruluk değerlerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.41 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0564-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0564.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9e2f0c4b047633cc8fbcccbece0749efd8ba4c7af73fb4249289f7e8d9b6e24","reviewDecisionSha256":"80adc12b0fb4f3a37e742af2988db8b7cbb61bbba3ff5e7102ca76e708715e8b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9e2f0c4b047633cc8fbcccbece0749efd8ba4c7af73fb4249289f7e8d9b6e24","reviewedHash":"sha256:b9e2f0c4b047633cc8fbcccbece0749efd8ba4c7af73fb4249289f7e8d9b6e24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80adc12b0fb4f3a37e742af2988db8b7cbb61bbba3ff5e7102ca76e708715e8b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0564","contentProjectionSha256":"b9e2f0c4b047633cc8fbcccbece0749efd8ba4c7af73fb4249289f7e8d9b6e24","reviewDecisionSha256":"80adc12b0fb4f3a37e742af2988db8b7cbb61bbba3ff5e7102ca76e708715e8b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0565","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0565","questionNumber":565,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-42","topic":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","title":"MAN.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 565","objective":"MAN.12.42","objectiveId":"MAN.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","question":"Bağlam: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.42 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0565-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d34d61426725160c36adf412c0bc8aa62db7a54a62092eb2a9bc2667374fcd2c","reviewDecisionSha256":"5e94c681a681dfd289f201c810b50899ee50e96d197f072cf0f19b121ba650ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d34d61426725160c36adf412c0bc8aa62db7a54a62092eb2a9bc2667374fcd2c","reviewedHash":"sha256:d34d61426725160c36adf412c0bc8aa62db7a54a62092eb2a9bc2667374fcd2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e94c681a681dfd289f201c810b50899ee50e96d197f072cf0f19b121ba650ad; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0565","contentProjectionSha256":"d34d61426725160c36adf412c0bc8aa62db7a54a62092eb2a9bc2667374fcd2c","reviewDecisionSha256":"5e94c681a681dfd289f201c810b50899ee50e96d197f072cf0f19b121ba650ad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0566","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0566","questionNumber":566,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-42","topic":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","title":"MAN.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 566","objective":"MAN.12.42","objectiveId":"MAN.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","question":"Bağlam: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.42 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0566-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0566.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b6e3d8441a30d0a5469b4c4432c86c019e901cbc9bc39bd50218daa23176b6b","reviewDecisionSha256":"9eeb758d6cc866b230fb710d119e555be55ffdc284d8f4dcaabd4c602d95ffd4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b6e3d8441a30d0a5469b4c4432c86c019e901cbc9bc39bd50218daa23176b6b","reviewedHash":"sha256:8b6e3d8441a30d0a5469b4c4432c86c019e901cbc9bc39bd50218daa23176b6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9eeb758d6cc866b230fb710d119e555be55ffdc284d8f4dcaabd4c602d95ffd4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0566","contentProjectionSha256":"8b6e3d8441a30d0a5469b4c4432c86c019e901cbc9bc39bd50218daa23176b6b","reviewDecisionSha256":"9eeb758d6cc866b230fb710d119e555be55ffdc284d8f4dcaabd4c602d95ffd4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0567","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0567","questionNumber":567,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-42","topic":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","title":"MAN.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 567","objective":"MAN.12.42","objectiveId":"MAN.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","question":"Bağlam: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.42 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0567-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fef4061675c5a57a70f709c5e6c85664f08e51f5d7ffbed9fea45098957b08f","reviewDecisionSha256":"e357964a3f61b2988c77f01ce5efee76f7d2d99ab2a14dbf1122321db5af2b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5fef4061675c5a57a70f709c5e6c85664f08e51f5d7ffbed9fea45098957b08f","reviewedHash":"sha256:5fef4061675c5a57a70f709c5e6c85664f08e51f5d7ffbed9fea45098957b08f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e357964a3f61b2988c77f01ce5efee76f7d2d99ab2a14dbf1122321db5af2b36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0567","contentProjectionSha256":"5fef4061675c5a57a70f709c5e6c85664f08e51f5d7ffbed9fea45098957b08f","reviewDecisionSha256":"e357964a3f61b2988c77f01ce5efee76f7d2d99ab2a14dbf1122321db5af2b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0568","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0568","questionNumber":568,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-42","topic":"Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir","title":"MAN.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 568","objective":"MAN.12.42","objectiveId":"MAN.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","question":"Bağlam: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel doğruluk değerlerini, doğruluk çizelgesi üzerinde gösterir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.42 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0568-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0568.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"946d751c30e84afea34fe7eda8e18c460b069d405f189e353c2c2f9a8c1fadc8","reviewDecisionSha256":"30b0671c2b2bc22e4cb0b1cafba073565fb6fd145006ee9f1be04a33c877fa86","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:946d751c30e84afea34fe7eda8e18c460b069d405f189e353c2c2f9a8c1fadc8","reviewedHash":"sha256:946d751c30e84afea34fe7eda8e18c460b069d405f189e353c2c2f9a8c1fadc8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30b0671c2b2bc22e4cb0b1cafba073565fb6fd145006ee9f1be04a33c877fa86; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0568","contentProjectionSha256":"946d751c30e84afea34fe7eda8e18c460b069d405f189e353c2c2f9a8c1fadc8","reviewDecisionSha256":"30b0671c2b2bc22e4cb0b1cafba073565fb6fd145006ee9f1be04a33c877fa86","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0569","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0569","questionNumber":569,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-43","topic":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","title":"MAN.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 569","objective":"MAN.12.43","objectiveId":"MAN.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","question":"Bağlam: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.43 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0569-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3de768cd10e7ccaa037f375e3b800b76107519b380dff6ab3f5673ae2f3e3a96","reviewDecisionSha256":"5a82775982d40d33dcb9441f2d1b4419bba479c861faa24aeffdf6532e2d7cbd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3de768cd10e7ccaa037f375e3b800b76107519b380dff6ab3f5673ae2f3e3a96","reviewedHash":"sha256:3de768cd10e7ccaa037f375e3b800b76107519b380dff6ab3f5673ae2f3e3a96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a82775982d40d33dcb9441f2d1b4419bba479c861faa24aeffdf6532e2d7cbd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0569","contentProjectionSha256":"3de768cd10e7ccaa037f375e3b800b76107519b380dff6ab3f5673ae2f3e3a96","reviewDecisionSha256":"5a82775982d40d33dcb9441f2d1b4419bba479c861faa24aeffdf6532e2d7cbd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0570","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0570","questionNumber":570,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-43","topic":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","title":"MAN.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 570","objective":"MAN.12.43","objectiveId":"MAN.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","question":"Bağlam: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.43 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0570-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0570.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36e0a7e426ab8dde4a7274b6ef62877b6b250fdb0eef76d1da163601168f27f5","reviewDecisionSha256":"e2f4ad2676719b9be23c1b16b0c409f8d2278e12f77be1e37610c3e461aeb99f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:36e0a7e426ab8dde4a7274b6ef62877b6b250fdb0eef76d1da163601168f27f5","reviewedHash":"sha256:36e0a7e426ab8dde4a7274b6ef62877b6b250fdb0eef76d1da163601168f27f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2f4ad2676719b9be23c1b16b0c409f8d2278e12f77be1e37610c3e461aeb99f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0570","contentProjectionSha256":"36e0a7e426ab8dde4a7274b6ef62877b6b250fdb0eef76d1da163601168f27f5","reviewDecisionSha256":"e2f4ad2676719b9be23c1b16b0c409f8d2278e12f77be1e37610c3e461aeb99f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0571","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0571","questionNumber":571,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-43","topic":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","title":"MAN.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 571","objective":"MAN.12.43","objectiveId":"MAN.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","question":"Bağlam: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.43 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0571-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a72e2b5044433555ce007bd7d53f8c8eccf81d82f0b33f227ca82735970e1ab8","reviewDecisionSha256":"6c448079eff0e8d29904c1ab3c977aba97d9a51920917315b318ae7008ab0850","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a72e2b5044433555ce007bd7d53f8c8eccf81d82f0b33f227ca82735970e1ab8","reviewedHash":"sha256:a72e2b5044433555ce007bd7d53f8c8eccf81d82f0b33f227ca82735970e1ab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c448079eff0e8d29904c1ab3c977aba97d9a51920917315b318ae7008ab0850; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0571","contentProjectionSha256":"a72e2b5044433555ce007bd7d53f8c8eccf81d82f0b33f227ca82735970e1ab8","reviewDecisionSha256":"6c448079eff0e8d29904c1ab3c977aba97d9a51920917315b318ae7008ab0850","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0572","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0572","questionNumber":572,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-43","topic":"Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler","title":"MAN.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 572","objective":"MAN.12.43","objectiveId":"MAN.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","question":"Bağlam: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğruluk çizelgesinde önermenin ve önermelerin tutarlılığını denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.43 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0572-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0572.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50c7dc91aa26b37fdd19339152751bb03b909b9c765e0789178bb5787c023eec","reviewDecisionSha256":"b8d8e942130203f050d5bc5b298f7d435b03238038e312b021a33a0230b490fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50c7dc91aa26b37fdd19339152751bb03b909b9c765e0789178bb5787c023eec","reviewedHash":"sha256:50c7dc91aa26b37fdd19339152751bb03b909b9c765e0789178bb5787c023eec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8d8e942130203f050d5bc5b298f7d435b03238038e312b021a33a0230b490fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0572","contentProjectionSha256":"50c7dc91aa26b37fdd19339152751bb03b909b9c765e0789178bb5787c023eec","reviewDecisionSha256":"b8d8e942130203f050d5bc5b298f7d435b03238038e312b021a33a0230b490fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0573","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0573","questionNumber":573,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-44","topic":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","title":"MAN.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 573","objective":"MAN.12.44","objectiveId":"MAN.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","question":"Bağlam: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.44 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0573-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94f506bbe7daaf26648bc880f84119dc5931ba58a958b0a908101cae48e091ee","reviewDecisionSha256":"ca7fa41a1a3bbea6374d0ba20f0bb5f207822b2f579a1365498e4c86c3917bcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94f506bbe7daaf26648bc880f84119dc5931ba58a958b0a908101cae48e091ee","reviewedHash":"sha256:94f506bbe7daaf26648bc880f84119dc5931ba58a958b0a908101cae48e091ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca7fa41a1a3bbea6374d0ba20f0bb5f207822b2f579a1365498e4c86c3917bcb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0573","contentProjectionSha256":"94f506bbe7daaf26648bc880f84119dc5931ba58a958b0a908101cae48e091ee","reviewDecisionSha256":"ca7fa41a1a3bbea6374d0ba20f0bb5f207822b2f579a1365498e4c86c3917bcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0574","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0574","questionNumber":574,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-44","topic":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","title":"MAN.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 574","objective":"MAN.12.44","objectiveId":"MAN.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","question":"Bağlam: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.44 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0574-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0574.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b992e96435e5df2676fe7c63c1e323e74a32f68a142ea4b984f0c789dc0ec68d","reviewDecisionSha256":"805458d877bcb6fd7c072f58c233c7448084179ff8b7d9de65ed342c621c4787","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b992e96435e5df2676fe7c63c1e323e74a32f68a142ea4b984f0c789dc0ec68d","reviewedHash":"sha256:b992e96435e5df2676fe7c63c1e323e74a32f68a142ea4b984f0c789dc0ec68d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:805458d877bcb6fd7c072f58c233c7448084179ff8b7d9de65ed342c621c4787; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0574","contentProjectionSha256":"b992e96435e5df2676fe7c63c1e323e74a32f68a142ea4b984f0c789dc0ec68d","reviewDecisionSha256":"805458d877bcb6fd7c072f58c233c7448084179ff8b7d9de65ed342c621c4787","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0575","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0575","questionNumber":575,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-44","topic":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","title":"MAN.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 575","objective":"MAN.12.44","objectiveId":"MAN.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","question":"Bağlam: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.44 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0575-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e0a65b1a220e8f1d107aad549e64b919f9c5c6fa6c676452e42cd31ac5984c0","reviewDecisionSha256":"a363cc9f9fba5b83dfbacfbdf287b461bddf57c148436cff8e52a2861db952c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e0a65b1a220e8f1d107aad549e64b919f9c5c6fa6c676452e42cd31ac5984c0","reviewedHash":"sha256:0e0a65b1a220e8f1d107aad549e64b919f9c5c6fa6c676452e42cd31ac5984c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a363cc9f9fba5b83dfbacfbdf287b461bddf57c148436cff8e52a2861db952c5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0575","contentProjectionSha256":"0e0a65b1a220e8f1d107aad549e64b919f9c5c6fa6c676452e42cd31ac5984c0","reviewDecisionSha256":"a363cc9f9fba5b83dfbacfbdf287b461bddf57c148436cff8e52a2861db952c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0576","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0576","questionNumber":576,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-44","topic":"Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler","title":"MAN.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 576","objective":"MAN.12.44","objectiveId":"MAN.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","question":"Bağlam: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermelerin geçerlilik ve eşdeğerliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.44 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0576-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0576.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b680d17c829bc51c4a2e8e7c6f8dcf183c43b06ba08db5d58fe08eafa518ea0","reviewDecisionSha256":"cdd5d29cf3e9d79d21cceb42d1af45cde16f67c460bbaf7bf25b04c6239bfec1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b680d17c829bc51c4a2e8e7c6f8dcf183c43b06ba08db5d58fe08eafa518ea0","reviewedHash":"sha256:6b680d17c829bc51c4a2e8e7c6f8dcf183c43b06ba08db5d58fe08eafa518ea0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdd5d29cf3e9d79d21cceb42d1af45cde16f67c460bbaf7bf25b04c6239bfec1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0576","contentProjectionSha256":"6b680d17c829bc51c4a2e8e7c6f8dcf183c43b06ba08db5d58fe08eafa518ea0","reviewDecisionSha256":"cdd5d29cf3e9d79d21cceb42d1af45cde16f67c460bbaf7bf25b04c6239bfec1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0577","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0577","questionNumber":577,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-45","topic":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","title":"MAN.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 577","objective":"MAN.12.45","objectiveId":"MAN.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","question":"Bağlam: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımların geçerliliğini denetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.45 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0577-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb365a9d64634406f2b4fbd7901d15eae7f92fda37499eca59bcfcf9d7149d64","reviewDecisionSha256":"4684099466b29cedcb3905d90da52856e2b9233cb25fa1ddb43cc8cc22ad4405","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb365a9d64634406f2b4fbd7901d15eae7f92fda37499eca59bcfcf9d7149d64","reviewedHash":"sha256:bb365a9d64634406f2b4fbd7901d15eae7f92fda37499eca59bcfcf9d7149d64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4684099466b29cedcb3905d90da52856e2b9233cb25fa1ddb43cc8cc22ad4405; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0577","contentProjectionSha256":"bb365a9d64634406f2b4fbd7901d15eae7f92fda37499eca59bcfcf9d7149d64","reviewDecisionSha256":"4684099466b29cedcb3905d90da52856e2b9233cb25fa1ddb43cc8cc22ad4405","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0578","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0578","questionNumber":578,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-45","topic":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","title":"MAN.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 578","objective":"MAN.12.45","objectiveId":"MAN.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","question":"Bağlam: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımların geçerliliğini denetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.45 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0578-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0578.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1bc2c2a3c6b23a7b6d241e7181ce7e4a07c826b5a033c1e63daf90089e5114a","reviewDecisionSha256":"1961049eb64990864fcc7f7d91012a2be2c6008a02f0c355195af2a2a9439b2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1bc2c2a3c6b23a7b6d241e7181ce7e4a07c826b5a033c1e63daf90089e5114a","reviewedHash":"sha256:b1bc2c2a3c6b23a7b6d241e7181ce7e4a07c826b5a033c1e63daf90089e5114a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1961049eb64990864fcc7f7d91012a2be2c6008a02f0c355195af2a2a9439b2f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0578","contentProjectionSha256":"b1bc2c2a3c6b23a7b6d241e7181ce7e4a07c826b5a033c1e63daf90089e5114a","reviewDecisionSha256":"1961049eb64990864fcc7f7d91012a2be2c6008a02f0c355195af2a2a9439b2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0579","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0579","questionNumber":579,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-45","topic":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","title":"MAN.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 579","objective":"MAN.12.45","objectiveId":"MAN.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","question":"Bağlam: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımların geçerliliğini denetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.45 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0579-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3061a135fa3433fb1ef4e7fb3139a7a445ff2385a7b3ddf6334b7578172ab46","reviewDecisionSha256":"2fde96231508c8c2afe1631d4227849aee50a0265d87f2f48649909862648641","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3061a135fa3433fb1ef4e7fb3139a7a445ff2385a7b3ddf6334b7578172ab46","reviewedHash":"sha256:c3061a135fa3433fb1ef4e7fb3139a7a445ff2385a7b3ddf6334b7578172ab46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fde96231508c8c2afe1631d4227849aee50a0265d87f2f48649909862648641; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0579","contentProjectionSha256":"c3061a135fa3433fb1ef4e7fb3139a7a445ff2385a7b3ddf6334b7578172ab46","reviewDecisionSha256":"2fde96231508c8c2afe1631d4227849aee50a0265d87f2f48649909862648641","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0580","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0580","questionNumber":580,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-45","topic":"Çıkarımların geçerliliğini denetler","title":"MAN.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 580","objective":"MAN.12.45","objectiveId":"MAN.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","question":"Bağlam: Çıkarımların geçerliliğini denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımların geçerliliğini denetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımların geçerliliğini denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.45 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0580-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0580.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"576634f04e500b444fedb2d2fbce9fc1cf1da4d152b6eede35fa33a7302c4889","reviewDecisionSha256":"99310f3232c69a3cbf0b0be068443ff89639e2ff3b945ff2a55d5f71b1847bfe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:576634f04e500b444fedb2d2fbce9fc1cf1da4d152b6eede35fa33a7302c4889","reviewedHash":"sha256:576634f04e500b444fedb2d2fbce9fc1cf1da4d152b6eede35fa33a7302c4889","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99310f3232c69a3cbf0b0be068443ff89639e2ff3b945ff2a55d5f71b1847bfe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0580","contentProjectionSha256":"576634f04e500b444fedb2d2fbce9fc1cf1da4d152b6eede35fa33a7302c4889","reviewDecisionSha256":"99310f3232c69a3cbf0b0be068443ff89639e2ff3b945ff2a55d5f71b1847bfe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0581","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0581","questionNumber":581,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-46","topic":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 581","objective":"MAN.12.46","objectiveId":"MAN.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","question":"Bağlam: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.46 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0581-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46d4437f88b91112d2576500ad473b7e0455eaebd57e74df52ee418f08cd1fe9","reviewDecisionSha256":"241dc370a3584e16ce794ca8883749901f46e8112f7f62ca82ba36be5685e3d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46d4437f88b91112d2576500ad473b7e0455eaebd57e74df52ee418f08cd1fe9","reviewedHash":"sha256:46d4437f88b91112d2576500ad473b7e0455eaebd57e74df52ee418f08cd1fe9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:241dc370a3584e16ce794ca8883749901f46e8112f7f62ca82ba36be5685e3d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0581","contentProjectionSha256":"46d4437f88b91112d2576500ad473b7e0455eaebd57e74df52ee418f08cd1fe9","reviewDecisionSha256":"241dc370a3584e16ce794ca8883749901f46e8112f7f62ca82ba36be5685e3d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0582","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0582","questionNumber":582,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-46","topic":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 582","objective":"MAN.12.46","objectiveId":"MAN.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","question":"Bağlam: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.46 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0582-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0582.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2084f4e3a9654b449b607437eff1014263ae99b5a6baa7a29ba4c92fd004d053","reviewDecisionSha256":"e6849e06375dc931d75d2606a4f548314896c7c6fd415eb030a09e66dde89d53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2084f4e3a9654b449b607437eff1014263ae99b5a6baa7a29ba4c92fd004d053","reviewedHash":"sha256:2084f4e3a9654b449b607437eff1014263ae99b5a6baa7a29ba4c92fd004d053","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6849e06375dc931d75d2606a4f548314896c7c6fd415eb030a09e66dde89d53; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0582","contentProjectionSha256":"2084f4e3a9654b449b607437eff1014263ae99b5a6baa7a29ba4c92fd004d053","reviewDecisionSha256":"e6849e06375dc931d75d2606a4f548314896c7c6fd415eb030a09e66dde89d53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0583","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0583","questionNumber":583,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-46","topic":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 583","objective":"MAN.12.46","objectiveId":"MAN.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","question":"Bağlam: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.46 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0583-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ffc3b7003932bbaf30c6202c2fb0a341606df5218a8c802b77979872ff644af","reviewDecisionSha256":"e1ae741a97b1609c03f23d14ddf1070eb2d0af6c30c206db45a708db703afe17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ffc3b7003932bbaf30c6202c2fb0a341606df5218a8c802b77979872ff644af","reviewedHash":"sha256:9ffc3b7003932bbaf30c6202c2fb0a341606df5218a8c802b77979872ff644af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1ae741a97b1609c03f23d14ddf1070eb2d0af6c30c206db45a708db703afe17; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0583","contentProjectionSha256":"9ffc3b7003932bbaf30c6202c2fb0a341606df5218a8c802b77979872ff644af","reviewDecisionSha256":"e1ae741a97b1609c03f23d14ddf1070eb2d0af6c30c206db45a708db703afe17","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0584","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0584","questionNumber":584,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-46","topic":"Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 584","objective":"MAN.12.46","objectiveId":"MAN.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","question":"Bağlam: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çözümleyici çizelgenin (ağaç yönteminin) temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.46 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0584-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0584.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23f1581616c7e391b66cec8a759ce90108aac72e0309675fdfc2a5c60346286a","reviewDecisionSha256":"f1110f92f193d467372b66ed9a0694144d11a9648c442fd5e7363a8e94c9cd32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23f1581616c7e391b66cec8a759ce90108aac72e0309675fdfc2a5c60346286a","reviewedHash":"sha256:23f1581616c7e391b66cec8a759ce90108aac72e0309675fdfc2a5c60346286a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1110f92f193d467372b66ed9a0694144d11a9648c442fd5e7363a8e94c9cd32; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0584","contentProjectionSha256":"23f1581616c7e391b66cec8a759ce90108aac72e0309675fdfc2a5c60346286a","reviewDecisionSha256":"f1110f92f193d467372b66ed9a0694144d11a9648c442fd5e7363a8e94c9cd32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0585","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0585","questionNumber":585,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-47","topic":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 585","objective":"MAN.12.47","objectiveId":"MAN.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","question":"Bağlam: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeleri çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.47 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; MAN.12.47 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0585-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"000d1c31ab6644eccc72f0ce2da4856c516f4d5e4111d66d5a2d1227f7702613","reviewDecisionSha256":"e630710c9df476ec3ca69a595e2b117d9c5d911055cc263ba3c2ec25f6ad4e6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:000d1c31ab6644eccc72f0ce2da4856c516f4d5e4111d66d5a2d1227f7702613","reviewedHash":"sha256:000d1c31ab6644eccc72f0ce2da4856c516f4d5e4111d66d5a2d1227f7702613","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e630710c9df476ec3ca69a595e2b117d9c5d911055cc263ba3c2ec25f6ad4e6b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0585","contentProjectionSha256":"000d1c31ab6644eccc72f0ce2da4856c516f4d5e4111d66d5a2d1227f7702613","reviewDecisionSha256":"e630710c9df476ec3ca69a595e2b117d9c5d911055cc263ba3c2ec25f6ad4e6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0586","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0586","questionNumber":586,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-47","topic":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 586","objective":"MAN.12.47","objectiveId":"MAN.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","question":"Bağlam: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeleri çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.47 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.47 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0586-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22d0866bf86705f42e639f0af344dd8d3ca5869361daa89228ec211c44df5e16","reviewDecisionSha256":"d4b71f8fb01e291b9162dc39eb6291fb83c313de3af4f90c08988841aa443737","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22d0866bf86705f42e639f0af344dd8d3ca5869361daa89228ec211c44df5e16","reviewedHash":"sha256:22d0866bf86705f42e639f0af344dd8d3ca5869361daa89228ec211c44df5e16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4b71f8fb01e291b9162dc39eb6291fb83c313de3af4f90c08988841aa443737; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0586","contentProjectionSha256":"22d0866bf86705f42e639f0af344dd8d3ca5869361daa89228ec211c44df5e16","reviewDecisionSha256":"d4b71f8fb01e291b9162dc39eb6291fb83c313de3af4f90c08988841aa443737","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0587","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0587","questionNumber":587,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-47","topic":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 587","objective":"MAN.12.47","objectiveId":"MAN.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","question":"Bağlam: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeleri çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.47 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.47 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0587-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5c40a21f37e895dc575470af80f970bcf2749128612bc34f88ba9324f209aba","reviewDecisionSha256":"74c64a31d6d8dbdde1aef1616fe0cd970c3d1c1e75ae71067dfd5f4a6ba1f00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5c40a21f37e895dc575470af80f970bcf2749128612bc34f88ba9324f209aba","reviewedHash":"sha256:d5c40a21f37e895dc575470af80f970bcf2749128612bc34f88ba9324f209aba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74c64a31d6d8dbdde1aef1616fe0cd970c3d1c1e75ae71067dfd5f4a6ba1f00c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0587","contentProjectionSha256":"d5c40a21f37e895dc575470af80f970bcf2749128612bc34f88ba9324f209aba","reviewDecisionSha256":"74c64a31d6d8dbdde1aef1616fe0cd970c3d1c1e75ae71067dfd5f4a6ba1f00c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0588","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0588","questionNumber":588,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-47","topic":"Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 588","objective":"MAN.12.47","objectiveId":"MAN.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","question":"Bağlam: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeleri çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeleri çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.47 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.47 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0588-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c12c9371149288b7d831bb4f8df34c0bbc6be9d79dfa68a3300538ad48cb72e8","reviewDecisionSha256":"720bb7def38c0954862cdc66f8761ddcf5da35c21d01bdcbe84bc3a80dc172f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c12c9371149288b7d831bb4f8df34c0bbc6be9d79dfa68a3300538ad48cb72e8","reviewedHash":"sha256:c12c9371149288b7d831bb4f8df34c0bbc6be9d79dfa68a3300538ad48cb72e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:720bb7def38c0954862cdc66f8761ddcf5da35c21d01bdcbe84bc3a80dc172f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0588","contentProjectionSha256":"c12c9371149288b7d831bb4f8df34c0bbc6be9d79dfa68a3300538ad48cb72e8","reviewDecisionSha256":"720bb7def38c0954862cdc66f8761ddcf5da35c21d01bdcbe84bc3a80dc172f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0589","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0589","questionNumber":589,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-48","topic":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 589","objective":"MAN.12.48","objectiveId":"MAN.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","question":"Bağlam: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.48 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.48 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0589-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcd4f6063240f3730415d1b49da31dee41124b563449333709e596e513a1c872","reviewDecisionSha256":"1de3a3b40fd59e680a8f5b4b212a35ec11b6a1b59fc45fd511e34d2db7fd8064","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcd4f6063240f3730415d1b49da31dee41124b563449333709e596e513a1c872","reviewedHash":"sha256:dcd4f6063240f3730415d1b49da31dee41124b563449333709e596e513a1c872","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1de3a3b40fd59e680a8f5b4b212a35ec11b6a1b59fc45fd511e34d2db7fd8064; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0589","contentProjectionSha256":"dcd4f6063240f3730415d1b49da31dee41124b563449333709e596e513a1c872","reviewDecisionSha256":"1de3a3b40fd59e680a8f5b4b212a35ec11b6a1b59fc45fd511e34d2db7fd8064","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0590","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0590","questionNumber":590,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-48","topic":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 590","objective":"MAN.12.48","objectiveId":"MAN.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","question":"Bağlam: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.48 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.48 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0590-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cecd2746ce4751e8cd213f20f63ea3201265148e58d94347c78cc4dd616386da","reviewDecisionSha256":"993c21cd724ea66ee406e0f7b805236120794c23f0f0d985fda379e52f0fa5fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cecd2746ce4751e8cd213f20f63ea3201265148e58d94347c78cc4dd616386da","reviewedHash":"sha256:cecd2746ce4751e8cd213f20f63ea3201265148e58d94347c78cc4dd616386da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:993c21cd724ea66ee406e0f7b805236120794c23f0f0d985fda379e52f0fa5fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0590","contentProjectionSha256":"cecd2746ce4751e8cd213f20f63ea3201265148e58d94347c78cc4dd616386da","reviewDecisionSha256":"993c21cd724ea66ee406e0f7b805236120794c23f0f0d985fda379e52f0fa5fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0591","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0591","questionNumber":591,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-48","topic":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 591","objective":"MAN.12.48","objectiveId":"MAN.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","question":"Bağlam: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.48 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.48 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0591-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c1e138db8bfddd1e34108a428f918da6621c3502d9422eb5f093425816189a3","reviewDecisionSha256":"875161b520b7d43d2644fd9b9fab84a47bcee9b54369964342bcacb70fa9e3de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c1e138db8bfddd1e34108a428f918da6621c3502d9422eb5f093425816189a3","reviewedHash":"sha256:5c1e138db8bfddd1e34108a428f918da6621c3502d9422eb5f093425816189a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:875161b520b7d43d2644fd9b9fab84a47bcee9b54369964342bcacb70fa9e3de; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0591","contentProjectionSha256":"5c1e138db8bfddd1e34108a428f918da6621c3502d9422eb5f093425816189a3","reviewDecisionSha256":"875161b520b7d43d2644fd9b9fab84a47bcee9b54369964342bcacb70fa9e3de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0592","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0592","questionNumber":592,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-48","topic":"Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler","title":"MAN.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 592","objective":"MAN.12.48","objectiveId":"MAN.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","question":"Bağlam: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çıkarımları çözümleyici çizelgede denetler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.48 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.48 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0592-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fab5f6af9d692b70fb7ca21b32852ea4cc8c1bf982eedd773bbabe970a9f6d19","reviewDecisionSha256":"b317a24d1d75f4715284b4eb9fb00f2a26ddb0bf937288174fd59084ab022205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fab5f6af9d692b70fb7ca21b32852ea4cc8c1bf982eedd773bbabe970a9f6d19","reviewedHash":"sha256:fab5f6af9d692b70fb7ca21b32852ea4cc8c1bf982eedd773bbabe970a9f6d19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b317a24d1d75f4715284b4eb9fb00f2a26ddb0bf937288174fd59084ab022205; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0592","contentProjectionSha256":"fab5f6af9d692b70fb7ca21b32852ea4cc8c1bf982eedd773bbabe970a9f6d19","reviewDecisionSha256":"b317a24d1d75f4715284b4eb9fb00f2a26ddb0bf937288174fd59084ab022205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0593","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0593","questionNumber":593,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-49","topic":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","title":"MAN.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 593","objective":"MAN.12.49","objectiveId":"MAN.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","question":"Bağlam: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.49 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0593-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c26e50b08221df0b6511471cb1904a3defe6928ef28f3eb2af383f672da5de63","reviewDecisionSha256":"99aadb986ab75205785dd20abe6ce22af8b36517ff64fe48b1116e61f4a80b7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c26e50b08221df0b6511471cb1904a3defe6928ef28f3eb2af383f672da5de63","reviewedHash":"sha256:c26e50b08221df0b6511471cb1904a3defe6928ef28f3eb2af383f672da5de63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99aadb986ab75205785dd20abe6ce22af8b36517ff64fe48b1116e61f4a80b7f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0593","contentProjectionSha256":"c26e50b08221df0b6511471cb1904a3defe6928ef28f3eb2af383f672da5de63","reviewDecisionSha256":"99aadb986ab75205785dd20abe6ce22af8b36517ff64fe48b1116e61f4a80b7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0594","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0594","questionNumber":594,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-49","topic":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","title":"MAN.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 594","objective":"MAN.12.49","objectiveId":"MAN.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","question":"Bağlam: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.49 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0594-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"729fd578530244d6bb3a66faad57f957bbe5abac0cc3cd474184e717cc9812d3","reviewDecisionSha256":"5d6ff506d94f88a8757f310c16f8c6451ee3a5c8d5ebe260e188aa57a87f95e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:729fd578530244d6bb3a66faad57f957bbe5abac0cc3cd474184e717cc9812d3","reviewedHash":"sha256:729fd578530244d6bb3a66faad57f957bbe5abac0cc3cd474184e717cc9812d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d6ff506d94f88a8757f310c16f8c6451ee3a5c8d5ebe260e188aa57a87f95e1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0594","contentProjectionSha256":"729fd578530244d6bb3a66faad57f957bbe5abac0cc3cd474184e717cc9812d3","reviewDecisionSha256":"5d6ff506d94f88a8757f310c16f8c6451ee3a5c8d5ebe260e188aa57a87f95e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0595","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0595","questionNumber":595,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-49","topic":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","title":"MAN.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 595","objective":"MAN.12.49","objectiveId":"MAN.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","question":"Bağlam: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.49 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0595-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b15ae12e5cefad97b0b171a75abb3f8373cb254438fc4b88ad6a389c2d0da7f8","reviewDecisionSha256":"917c8168e8cdeffa804d4e2f5ba9af0ff4f2ea4f8586fee34213a7262828e2c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b15ae12e5cefad97b0b171a75abb3f8373cb254438fc4b88ad6a389c2d0da7f8","reviewedHash":"sha256:b15ae12e5cefad97b0b171a75abb3f8373cb254438fc4b88ad6a389c2d0da7f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:917c8168e8cdeffa804d4e2f5ba9af0ff4f2ea4f8586fee34213a7262828e2c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0595","contentProjectionSha256":"b15ae12e5cefad97b0b171a75abb3f8373cb254438fc4b88ad6a389c2d0da7f8","reviewDecisionSha256":"917c8168e8cdeffa804d4e2f5ba9af0ff4f2ea4f8586fee34213a7262828e2c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0596","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0596","questionNumber":596,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-49","topic":"Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder","title":"MAN.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 596","objective":"MAN.12.49","objectiveId":"MAN.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","question":"Bağlam: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Önermeler mantığı ile niceleme mantığının farkını analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.49 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0596-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"652eb15ce05fe98bfc6b5ee106523b37c17c6061ba76f77cbb55882d56b72f4a","reviewDecisionSha256":"200c0427d5a639618dad1f7627199eac3ce029af47273317f3cbfd23b7292573","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:652eb15ce05fe98bfc6b5ee106523b37c17c6061ba76f77cbb55882d56b72f4a","reviewedHash":"sha256:652eb15ce05fe98bfc6b5ee106523b37c17c6061ba76f77cbb55882d56b72f4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:200c0427d5a639618dad1f7627199eac3ce029af47273317f3cbfd23b7292573; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0596","contentProjectionSha256":"652eb15ce05fe98bfc6b5ee106523b37c17c6061ba76f77cbb55882d56b72f4a","reviewDecisionSha256":"200c0427d5a639618dad1f7627199eac3ce029af47273317f3cbfd23b7292573","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0597","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0597","questionNumber":597,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-5","topic":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 597","objective":"MAN.12.5","objectiveId":"MAN.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","question":"Bağlam: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0597-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c83677c24a4d1aeb4c3f2542a1b79d87db9ccfa75352879231d12e3db7a14204","reviewDecisionSha256":"bcd972f88d1514df62af02875f750d6c29e06801ede97af4402536f26cafd86f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c83677c24a4d1aeb4c3f2542a1b79d87db9ccfa75352879231d12e3db7a14204","reviewedHash":"sha256:c83677c24a4d1aeb4c3f2542a1b79d87db9ccfa75352879231d12e3db7a14204","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bcd972f88d1514df62af02875f750d6c29e06801ede97af4402536f26cafd86f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0597","contentProjectionSha256":"c83677c24a4d1aeb4c3f2542a1b79d87db9ccfa75352879231d12e3db7a14204","reviewDecisionSha256":"bcd972f88d1514df62af02875f750d6c29e06801ede97af4402536f26cafd86f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0598","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0598","questionNumber":598,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-5","topic":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 598","objective":"MAN.12.5","objectiveId":"MAN.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","question":"Bağlam: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.5 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0598-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43d5822f5a6eb24db90d074a8f570f7dc2e68251a6d7efe679945216c41f3c40","reviewDecisionSha256":"a5863c06e86a625022c2739e831bb5432154dbcce4e9e405810a62ed4c0d0e56","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:43d5822f5a6eb24db90d074a8f570f7dc2e68251a6d7efe679945216c41f3c40","reviewedHash":"sha256:43d5822f5a6eb24db90d074a8f570f7dc2e68251a6d7efe679945216c41f3c40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5863c06e86a625022c2739e831bb5432154dbcce4e9e405810a62ed4c0d0e56; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0598","contentProjectionSha256":"43d5822f5a6eb24db90d074a8f570f7dc2e68251a6d7efe679945216c41f3c40","reviewDecisionSha256":"a5863c06e86a625022c2739e831bb5432154dbcce4e9e405810a62ed4c0d0e56","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0599","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0599","questionNumber":599,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-5","topic":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 599","objective":"MAN.12.5","objectiveId":"MAN.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","question":"Bağlam: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.5 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0599-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94a5254e952776862c98092a29e56dd33daba4ed9e171dc4889fa2c7a1760b59","reviewDecisionSha256":"6963893181ab91129a50a3811887c8e20f19cabc258f99ef9f78f9ad63eace26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94a5254e952776862c98092a29e56dd33daba4ed9e171dc4889fa2c7a1760b59","reviewedHash":"sha256:94a5254e952776862c98092a29e56dd33daba4ed9e171dc4889fa2c7a1760b59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6963893181ab91129a50a3811887c8e20f19cabc258f99ef9f78f9ad63eace26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0599","contentProjectionSha256":"94a5254e952776862c98092a29e56dd33daba4ed9e171dc4889fa2c7a1760b59","reviewDecisionSha256":"6963893181ab91129a50a3811887c8e20f19cabc258f99ef9f78f9ad63eace26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0600","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0600","questionNumber":600,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-5","topic":"Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 600","objective":"MAN.12.5","objectiveId":"MAN.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","question":"Bağlam: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mantığın pratik yaşam açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.5 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; MAN.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0600-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a92e1e40c12c9775d1179fd4a92661f0d45a288e29ed0a98bb8f45ace9c9f13","reviewDecisionSha256":"d1c1d3042a14abc450e22d3ca5b010caeaecad146ac4cf209e64d29e7934e9bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a92e1e40c12c9775d1179fd4a92661f0d45a288e29ed0a98bb8f45ace9c9f13","reviewedHash":"sha256:7a92e1e40c12c9775d1179fd4a92661f0d45a288e29ed0a98bb8f45ace9c9f13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1c1d3042a14abc450e22d3ca5b010caeaecad146ac4cf209e64d29e7934e9bd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0600","contentProjectionSha256":"7a92e1e40c12c9775d1179fd4a92661f0d45a288e29ed0a98bb8f45ace9c9f13","reviewDecisionSha256":"d1c1d3042a14abc450e22d3ca5b010caeaecad146ac4cf209e64d29e7934e9bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0601","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0601","questionNumber":601,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-50","topic":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 601","objective":"MAN.12.50","objectiveId":"MAN.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","question":"Bağlam: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.50 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.50 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0601-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c85d8a4dcdb811a31bf3565ac6fd0a010ec007c77cc62d96b0f4d6ee1899a19a","reviewDecisionSha256":"7ed05bdeec5557da128b79f1b96d8b85dd51e8333f3a65421df6d3ceaa982218","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c85d8a4dcdb811a31bf3565ac6fd0a010ec007c77cc62d96b0f4d6ee1899a19a","reviewedHash":"sha256:c85d8a4dcdb811a31bf3565ac6fd0a010ec007c77cc62d96b0f4d6ee1899a19a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ed05bdeec5557da128b79f1b96d8b85dd51e8333f3a65421df6d3ceaa982218; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0601","contentProjectionSha256":"c85d8a4dcdb811a31bf3565ac6fd0a010ec007c77cc62d96b0f4d6ee1899a19a","reviewDecisionSha256":"7ed05bdeec5557da128b79f1b96d8b85dd51e8333f3a65421df6d3ceaa982218","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0602","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0602","questionNumber":602,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-50","topic":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 602","objective":"MAN.12.50","objectiveId":"MAN.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","question":"Bağlam: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.50 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.50 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0602-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bfc06422a4eec0ede29a77d9812f37d9d2947afe83659eecb9fa16fbd14a05c","reviewDecisionSha256":"976de6803d737f565aa3b343804834c3c0150ec750e2713d7a7e7cb273e21c89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7bfc06422a4eec0ede29a77d9812f37d9d2947afe83659eecb9fa16fbd14a05c","reviewedHash":"sha256:7bfc06422a4eec0ede29a77d9812f37d9d2947afe83659eecb9fa16fbd14a05c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:976de6803d737f565aa3b343804834c3c0150ec750e2713d7a7e7cb273e21c89; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0602","contentProjectionSha256":"7bfc06422a4eec0ede29a77d9812f37d9d2947afe83659eecb9fa16fbd14a05c","reviewDecisionSha256":"976de6803d737f565aa3b343804834c3c0150ec750e2713d7a7e7cb273e21c89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0603","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0603","questionNumber":603,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-50","topic":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 603","objective":"MAN.12.50","objectiveId":"MAN.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","question":"Bağlam: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.50 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.50 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0603-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7a70cdeaa2a001c4d83523412eb29f67daa647f66a2ecae7402bdd0ece62f77","reviewDecisionSha256":"b89d7836cf1513b6fc446efaf663d3026431300fedfb184a966c26e0fcf137fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7a70cdeaa2a001c4d83523412eb29f67daa647f66a2ecae7402bdd0ece62f77","reviewedHash":"sha256:f7a70cdeaa2a001c4d83523412eb29f67daa647f66a2ecae7402bdd0ece62f77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b89d7836cf1513b6fc446efaf663d3026431300fedfb184a966c26e0fcf137fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0603","contentProjectionSha256":"f7a70cdeaa2a001c4d83523412eb29f67daa647f66a2ecae7402bdd0ece62f77","reviewDecisionSha256":"b89d7836cf1513b6fc446efaf663d3026431300fedfb184a966c26e0fcf137fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0604","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0604","questionNumber":604,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-50","topic":"Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir","title":"MAN.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 604","objective":"MAN.12.50","objectiveId":"MAN.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","question":"Bağlam: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında, önermeleri ve çıkarımları sembolleştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.50 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.50 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0604-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36ae5811333ff24da8fa23653f31479ff193dc04a6e1bf7aafa4e5e72935171e","reviewDecisionSha256":"e4a8d6b2d6a987959e55f764c55711e61ad72863c0207a58539505a5413cb646","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:36ae5811333ff24da8fa23653f31479ff193dc04a6e1bf7aafa4e5e72935171e","reviewedHash":"sha256:36ae5811333ff24da8fa23653f31479ff193dc04a6e1bf7aafa4e5e72935171e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4a8d6b2d6a987959e55f764c55711e61ad72863c0207a58539505a5413cb646; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0604","contentProjectionSha256":"36ae5811333ff24da8fa23653f31479ff193dc04a6e1bf7aafa4e5e72935171e","reviewDecisionSha256":"e4a8d6b2d6a987959e55f764c55711e61ad72863c0207a58539505a5413cb646","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0605","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0605","questionNumber":605,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-51","topic":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","title":"MAN.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 605","objective":"MAN.12.51","objectiveId":"MAN.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","question":"Bağlam: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.51 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.51 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0605-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebb1eb2f3d3d24af4242f8a2ab9df47be206fe36273dc96f339099ec3c7840e2","reviewDecisionSha256":"9d4b4d950e11eedcb16d317a57ae1227b6e8c16f1122a852d3a55f9cf1b5df3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ebb1eb2f3d3d24af4242f8a2ab9df47be206fe36273dc96f339099ec3c7840e2","reviewedHash":"sha256:ebb1eb2f3d3d24af4242f8a2ab9df47be206fe36273dc96f339099ec3c7840e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d4b4d950e11eedcb16d317a57ae1227b6e8c16f1122a852d3a55f9cf1b5df3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0605","contentProjectionSha256":"ebb1eb2f3d3d24af4242f8a2ab9df47be206fe36273dc96f339099ec3c7840e2","reviewDecisionSha256":"9d4b4d950e11eedcb16d317a57ae1227b6e8c16f1122a852d3a55f9cf1b5df3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0606","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0606","questionNumber":606,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-51","topic":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","title":"MAN.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 606","objective":"MAN.12.51","objectiveId":"MAN.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","question":"Bağlam: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.51 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.51 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0606-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e58ff777368aca28db0829c11f20f47135dfdc0d1b55f42c1b1d2e2ec5a734a4","reviewDecisionSha256":"52332f3424d4ff2be03469af125fe1442bac1329d9e7ed725f45e27e26b20556","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e58ff777368aca28db0829c11f20f47135dfdc0d1b55f42c1b1d2e2ec5a734a4","reviewedHash":"sha256:e58ff777368aca28db0829c11f20f47135dfdc0d1b55f42c1b1d2e2ec5a734a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52332f3424d4ff2be03469af125fe1442bac1329d9e7ed725f45e27e26b20556; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0606","contentProjectionSha256":"e58ff777368aca28db0829c11f20f47135dfdc0d1b55f42c1b1d2e2ec5a734a4","reviewDecisionSha256":"52332f3424d4ff2be03469af125fe1442bac1329d9e7ed725f45e27e26b20556","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0607","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0607","questionNumber":607,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-51","topic":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","title":"MAN.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 607","objective":"MAN.12.51","objectiveId":"MAN.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","question":"Bağlam: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.51 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.51 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0607-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"546d03025d9bca9213380593a7833423eb61f42827df296c17073ef1c120e42e","reviewDecisionSha256":"e2f0b9ffe52785315f5615dfe831f0f1f5aab6e761a4653609ccd0e19f59c5a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:546d03025d9bca9213380593a7833423eb61f42827df296c17073ef1c120e42e","reviewedHash":"sha256:546d03025d9bca9213380593a7833423eb61f42827df296c17073ef1c120e42e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2f0b9ffe52785315f5615dfe831f0f1f5aab6e761a4653609ccd0e19f59c5a8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0607","contentProjectionSha256":"546d03025d9bca9213380593a7833423eb61f42827df296c17073ef1c120e42e","reviewDecisionSha256":"e2f0b9ffe52785315f5615dfe831f0f1f5aab6e761a4653609ccd0e19f59c5a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0608","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0608","questionNumber":608,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-51","topic":"Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar","title":"MAN.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 608","objective":"MAN.12.51","objectiveId":"MAN.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","question":"Bağlam: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığının temel kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.51 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.51 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0608-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4fa1735b35699cce55ac7c91c757ca1c171d59d429453349d7c5aa0b88aebfe1","reviewDecisionSha256":"97364825e2cc9bfa1d658b0e665f38a1cc299d0f92734bc3c895b0be9c8aa702","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4fa1735b35699cce55ac7c91c757ca1c171d59d429453349d7c5aa0b88aebfe1","reviewedHash":"sha256:4fa1735b35699cce55ac7c91c757ca1c171d59d429453349d7c5aa0b88aebfe1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97364825e2cc9bfa1d658b0e665f38a1cc299d0f92734bc3c895b0be9c8aa702; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0608","contentProjectionSha256":"4fa1735b35699cce55ac7c91c757ca1c171d59d429453349d7c5aa0b88aebfe1","reviewDecisionSha256":"97364825e2cc9bfa1d658b0e665f38a1cc299d0f92734bc3c895b0be9c8aa702","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0609","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0609","questionNumber":609,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-52","topic":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 609","objective":"MAN.12.52","objectiveId":"MAN.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","question":"Bağlam: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında temel kurallarını uygular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.52 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.52 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0609-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d82fd5cdfbae371811ededc6ff019aee2e9c8b2c09551630c16ce130d27b889e","reviewDecisionSha256":"edded6da76ebb208c3179f543a5361f4d6ebb030aab34ca8cb48fdf75b687c9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d82fd5cdfbae371811ededc6ff019aee2e9c8b2c09551630c16ce130d27b889e","reviewedHash":"sha256:d82fd5cdfbae371811ededc6ff019aee2e9c8b2c09551630c16ce130d27b889e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edded6da76ebb208c3179f543a5361f4d6ebb030aab34ca8cb48fdf75b687c9f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0609","contentProjectionSha256":"d82fd5cdfbae371811ededc6ff019aee2e9c8b2c09551630c16ce130d27b889e","reviewDecisionSha256":"edded6da76ebb208c3179f543a5361f4d6ebb030aab34ca8cb48fdf75b687c9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0610","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0610","questionNumber":610,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-52","topic":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 610","objective":"MAN.12.52","objectiveId":"MAN.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","question":"Bağlam: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında temel kurallarını uygular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.52 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; MAN.12.52 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0610-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7adfd3b3b9e9c611c3095da091f32815199e9f164d5b89f078863d5c11e600ea","reviewDecisionSha256":"a2a32c7bffdb78f74ab4ec4811b2137740e34d1a1602ab682a8cb4d167d18242","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7adfd3b3b9e9c611c3095da091f32815199e9f164d5b89f078863d5c11e600ea","reviewedHash":"sha256:7adfd3b3b9e9c611c3095da091f32815199e9f164d5b89f078863d5c11e600ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2a32c7bffdb78f74ab4ec4811b2137740e34d1a1602ab682a8cb4d167d18242; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0610","contentProjectionSha256":"7adfd3b3b9e9c611c3095da091f32815199e9f164d5b89f078863d5c11e600ea","reviewDecisionSha256":"a2a32c7bffdb78f74ab4ec4811b2137740e34d1a1602ab682a8cb4d167d18242","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0611","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0611","questionNumber":611,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-52","topic":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 611","objective":"MAN.12.52","objectiveId":"MAN.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","question":"Bağlam: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında temel kurallarını uygular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.52 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.52 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0611-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9a375a83f99e97ade4e67486f8fee38ce10ff4487ee228b4f7807d5d7ccf65f","reviewDecisionSha256":"6af4643d479d269d897dec66f529caadf513f5f9bea3625bd33ac5ba2dcaf737","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9a375a83f99e97ade4e67486f8fee38ce10ff4487ee228b4f7807d5d7ccf65f","reviewedHash":"sha256:c9a375a83f99e97ade4e67486f8fee38ce10ff4487ee228b4f7807d5d7ccf65f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6af4643d479d269d897dec66f529caadf513f5f9bea3625bd33ac5ba2dcaf737; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0611","contentProjectionSha256":"c9a375a83f99e97ade4e67486f8fee38ce10ff4487ee228b4f7807d5d7ccf65f","reviewDecisionSha256":"6af4643d479d269d897dec66f529caadf513f5f9bea3625bd33ac5ba2dcaf737","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0612","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0612","questionNumber":612,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-52","topic":"Niceleme mantığında temel kurallarını uygular","title":"MAN.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 612","objective":"MAN.12.52","objectiveId":"MAN.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","question":"Bağlam: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden niceleme mantığında temel kurallarını uygular konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Niceleme mantığında temel kurallarını uygular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.52 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.52 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0612-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa5c5ea6a70aa62edd9fc971139db33dd6be9fc6ac8e0db33194dad175c28fa2","reviewDecisionSha256":"e44b09c6efdcc0ae69d1690d6a1f683fb2a3af9da64112dece908975075ac1c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa5c5ea6a70aa62edd9fc971139db33dd6be9fc6ac8e0db33194dad175c28fa2","reviewedHash":"sha256:fa5c5ea6a70aa62edd9fc971139db33dd6be9fc6ac8e0db33194dad175c28fa2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e44b09c6efdcc0ae69d1690d6a1f683fb2a3af9da64112dece908975075ac1c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0612","contentProjectionSha256":"fa5c5ea6a70aa62edd9fc971139db33dd6be9fc6ac8e0db33194dad175c28fa2","reviewDecisionSha256":"e44b09c6efdcc0ae69d1690d6a1f683fb2a3af9da64112dece908975075ac1c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0613","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0613","questionNumber":613,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-53","topic":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","title":"MAN.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 613","objective":"MAN.12.53","objectiveId":"MAN.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","question":"Bağlam: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.53 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0613-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24ce719f6bb06433f1df57b7f3522acec1a471ccacd2e5073380dde490d6243d","reviewDecisionSha256":"f792e5fa508f70f0ceddee21fe239f83b7fc014459cc6d159fa08431e4f4fa19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:24ce719f6bb06433f1df57b7f3522acec1a471ccacd2e5073380dde490d6243d","reviewedHash":"sha256:24ce719f6bb06433f1df57b7f3522acec1a471ccacd2e5073380dde490d6243d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f792e5fa508f70f0ceddee21fe239f83b7fc014459cc6d159fa08431e4f4fa19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0613","contentProjectionSha256":"24ce719f6bb06433f1df57b7f3522acec1a471ccacd2e5073380dde490d6243d","reviewDecisionSha256":"f792e5fa508f70f0ceddee21fe239f83b7fc014459cc6d159fa08431e4f4fa19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0614","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0614","questionNumber":614,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-53","topic":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","title":"MAN.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 614","objective":"MAN.12.53","objectiveId":"MAN.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","question":"Bağlam: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.53 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0614-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e73ece8e95208008464bac639a26dc943b71ff7fd5d7322969482d6093fdfd8","reviewDecisionSha256":"7033e8efb3231fbb0c388c40b97c09f7de88b645dff444a82e394510bc410ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e73ece8e95208008464bac639a26dc943b71ff7fd5d7322969482d6093fdfd8","reviewedHash":"sha256:5e73ece8e95208008464bac639a26dc943b71ff7fd5d7322969482d6093fdfd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7033e8efb3231fbb0c388c40b97c09f7de88b645dff444a82e394510bc410ddc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0614","contentProjectionSha256":"5e73ece8e95208008464bac639a26dc943b71ff7fd5d7322969482d6093fdfd8","reviewDecisionSha256":"7033e8efb3231fbb0c388c40b97c09f7de88b645dff444a82e394510bc410ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0615","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0615","questionNumber":615,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-53","topic":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","title":"MAN.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 615","objective":"MAN.12.53","objectiveId":"MAN.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","question":"Bağlam: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.53 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0615-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d112a79c5684b9afb0eee97c02b680868b70512026012f61fd2812c8667c61d","reviewDecisionSha256":"d03a019b8308961dca155d91e91f1d210c49c9d7384a726710aacc639353577a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d112a79c5684b9afb0eee97c02b680868b70512026012f61fd2812c8667c61d","reviewedHash":"sha256:5d112a79c5684b9afb0eee97c02b680868b70512026012f61fd2812c8667c61d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d03a019b8308961dca155d91e91f1d210c49c9d7384a726710aacc639353577a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0615","contentProjectionSha256":"5d112a79c5684b9afb0eee97c02b680868b70512026012f61fd2812c8667c61d","reviewDecisionSha256":"d03a019b8308961dca155d91e91f1d210c49c9d7384a726710aacc639353577a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0616","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0616","questionNumber":616,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-53","topic":"İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder","title":"MAN.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 616","objective":"MAN.12.53","objectiveId":"MAN.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","question":"Bağlam: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki değerli mantık dışında çok değerli mantık sistemleri olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.53 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0616-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f46cf68107e94c1f68835b001c1a2c1070ed046a19ded4eb6cafa135501b20b","reviewDecisionSha256":"f947e48f0ac1f0cbc0a4aa4c73bb0a0363a2a9743a6e4cf9d088725890a584ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f46cf68107e94c1f68835b001c1a2c1070ed046a19ded4eb6cafa135501b20b","reviewedHash":"sha256:1f46cf68107e94c1f68835b001c1a2c1070ed046a19ded4eb6cafa135501b20b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f947e48f0ac1f0cbc0a4aa4c73bb0a0363a2a9743a6e4cf9d088725890a584ca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0616","contentProjectionSha256":"1f46cf68107e94c1f68835b001c1a2c1070ed046a19ded4eb6cafa135501b20b","reviewDecisionSha256":"f947e48f0ac1f0cbc0a4aa4c73bb0a0363a2a9743a6e4cf9d088725890a584ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0617","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0617","questionNumber":617,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-6","topic":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","title":"MAN.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 617","objective":"MAN.12.6","objectiveId":"MAN.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","question":"Bağlam: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojimantık ilişkisini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0617-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4fac51ba80f06f1bd76e511fbbdbec87bb3d9d3b84d7fe370ed5e47d3b655f8","reviewDecisionSha256":"52be900f5f95fe756e1225d3fa314452114145e7f100b968afd44f30a23808e7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a4fac51ba80f06f1bd76e511fbbdbec87bb3d9d3b84d7fe370ed5e47d3b655f8","reviewedHash":"sha256:a4fac51ba80f06f1bd76e511fbbdbec87bb3d9d3b84d7fe370ed5e47d3b655f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52be900f5f95fe756e1225d3fa314452114145e7f100b968afd44f30a23808e7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0617","contentProjectionSha256":"a4fac51ba80f06f1bd76e511fbbdbec87bb3d9d3b84d7fe370ed5e47d3b655f8","reviewDecisionSha256":"52be900f5f95fe756e1225d3fa314452114145e7f100b968afd44f30a23808e7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0618","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0618","questionNumber":618,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-6","topic":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","title":"MAN.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 618","objective":"MAN.12.6","objectiveId":"MAN.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","question":"Bağlam: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojimantık ilişkisini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.6 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0618-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc92542599fa62275558289b68236d3c4df69c03812c3a6c69045151940a03ee","reviewDecisionSha256":"8e40d79b0f4044b0086bf84a87a833a4510329a840415c7437d7da61c8465124","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc92542599fa62275558289b68236d3c4df69c03812c3a6c69045151940a03ee","reviewedHash":"sha256:fc92542599fa62275558289b68236d3c4df69c03812c3a6c69045151940a03ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e40d79b0f4044b0086bf84a87a833a4510329a840415c7437d7da61c8465124; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0618","contentProjectionSha256":"fc92542599fa62275558289b68236d3c4df69c03812c3a6c69045151940a03ee","reviewDecisionSha256":"8e40d79b0f4044b0086bf84a87a833a4510329a840415c7437d7da61c8465124","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0619","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0619","questionNumber":619,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-6","topic":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","title":"MAN.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 619","objective":"MAN.12.6","objectiveId":"MAN.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","question":"Bağlam: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojimantık ilişkisini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.6 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0619-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bed0a4370ed1325367467011573244dd651e507708b98bab683df4df4f675dbb","reviewDecisionSha256":"f1a387822d12f123593ec546c5c79b9cdce90aee00bfb4d93e9d68f334278396","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bed0a4370ed1325367467011573244dd651e507708b98bab683df4df4f675dbb","reviewedHash":"sha256:bed0a4370ed1325367467011573244dd651e507708b98bab683df4df4f675dbb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1a387822d12f123593ec546c5c79b9cdce90aee00bfb4d93e9d68f334278396; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0619","contentProjectionSha256":"bed0a4370ed1325367467011573244dd651e507708b98bab683df4df4f675dbb","reviewDecisionSha256":"f1a387822d12f123593ec546c5c79b9cdce90aee00bfb4d93e9d68f334278396","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0620","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0620","questionNumber":620,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-6","topic":"Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir","title":"MAN.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 620","objective":"MAN.12.6","objectiveId":"MAN.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","question":"Bağlam: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden teknolojimantık ilişkisini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Teknolojimantık ilişkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.6 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0620-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f2a414993b4b152e932d06a9638bbb0e894e3164815ea787a175a37ef45b269","reviewDecisionSha256":"e6d6804c67b36a070054f0a9b611b0a9d661b0efcf4e786e6fdcfaa4312198c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f2a414993b4b152e932d06a9638bbb0e894e3164815ea787a175a37ef45b269","reviewedHash":"sha256:6f2a414993b4b152e932d06a9638bbb0e894e3164815ea787a175a37ef45b269","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6d6804c67b36a070054f0a9b611b0a9d661b0efcf4e786e6fdcfaa4312198c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0620","contentProjectionSha256":"6f2a414993b4b152e932d06a9638bbb0e894e3164815ea787a175a37ef45b269","reviewDecisionSha256":"e6d6804c67b36a070054f0a9b611b0a9d661b0efcf4e786e6fdcfaa4312198c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0621","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0621","questionNumber":621,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-7","topic":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","title":"MAN.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 621","objective":"MAN.12.7","objectiveId":"MAN.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","question":"Bağlam: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0621-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cce29bc36134b26931d6e860e12aea03f5eeec6be714a73593f738d4a5b2b663","reviewDecisionSha256":"f3583fc292f1722e814793afd8b0999a13a0cef6756ef3f80a3c410cc3065de4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cce29bc36134b26931d6e860e12aea03f5eeec6be714a73593f738d4a5b2b663","reviewedHash":"sha256:cce29bc36134b26931d6e860e12aea03f5eeec6be714a73593f738d4a5b2b663","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3583fc292f1722e814793afd8b0999a13a0cef6756ef3f80a3c410cc3065de4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0621","contentProjectionSha256":"cce29bc36134b26931d6e860e12aea03f5eeec6be714a73593f738d4a5b2b663","reviewDecisionSha256":"f3583fc292f1722e814793afd8b0999a13a0cef6756ef3f80a3c410cc3065de4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0622","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0622","questionNumber":622,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-7","topic":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","title":"MAN.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 622","objective":"MAN.12.7","objectiveId":"MAN.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","question":"Bağlam: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.7 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0622-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8556f7ebc355be36246e9d5fbd5535a0ff289b144d990e6716337a1d9f5a4c6","reviewDecisionSha256":"9a38e8f187ca04c90eb2911d89cc27e4270d91a939dc3dd368244c4d9519725d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e8556f7ebc355be36246e9d5fbd5535a0ff289b144d990e6716337a1d9f5a4c6","reviewedHash":"sha256:e8556f7ebc355be36246e9d5fbd5535a0ff289b144d990e6716337a1d9f5a4c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a38e8f187ca04c90eb2911d89cc27e4270d91a939dc3dd368244c4d9519725d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0622","contentProjectionSha256":"e8556f7ebc355be36246e9d5fbd5535a0ff289b144d990e6716337a1d9f5a4c6","reviewDecisionSha256":"9a38e8f187ca04c90eb2911d89cc27e4270d91a939dc3dd368244c4d9519725d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0623","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0623","questionNumber":623,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-7","topic":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","title":"MAN.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 623","objective":"MAN.12.7","objectiveId":"MAN.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","question":"Bağlam: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.7 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0623-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4dc7004d7c756c836f61b3b5f73eb63da708ae9e802a1541c6fec2e869a91c0","reviewDecisionSha256":"62fa93d660db34d76281b7c5bc1bc4df8df8e4876ba8bb646f5d50c089a10566","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4dc7004d7c756c836f61b3b5f73eb63da708ae9e802a1541c6fec2e869a91c0","reviewedHash":"sha256:f4dc7004d7c756c836f61b3b5f73eb63da708ae9e802a1541c6fec2e869a91c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62fa93d660db34d76281b7c5bc1bc4df8df8e4876ba8bb646f5d50c089a10566; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0623","contentProjectionSha256":"f4dc7004d7c756c836f61b3b5f73eb63da708ae9e802a1541c6fec2e869a91c0","reviewDecisionSha256":"62fa93d660db34d76281b7c5bc1bc4df8df8e4876ba8bb646f5d50c089a10566","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0624","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0624","questionNumber":624,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-7","topic":"Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir","title":"MAN.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 624","objective":"MAN.12.7","objectiveId":"MAN.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","question":"Bağlam: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilimlere yöntem oluşturması bakımından mantığı değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.7 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0624-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"807f1be564dcb652df35e07026803d41958d6d4294822dc5f8e27a1b6054d181","reviewDecisionSha256":"8dfabefa322dac03fb311b863dbc516a3c9f486e504fa36ba2a36e0959c22a5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:807f1be564dcb652df35e07026803d41958d6d4294822dc5f8e27a1b6054d181","reviewedHash":"sha256:807f1be564dcb652df35e07026803d41958d6d4294822dc5f8e27a1b6054d181","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8dfabefa322dac03fb311b863dbc516a3c9f486e504fa36ba2a36e0959c22a5e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0624","contentProjectionSha256":"807f1be564dcb652df35e07026803d41958d6d4294822dc5f8e27a1b6054d181","reviewDecisionSha256":"8dfabefa322dac03fb311b863dbc516a3c9f486e504fa36ba2a36e0959c22a5e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0625","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0625","questionNumber":625,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-8","topic":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 625","objective":"MAN.12.8","objectiveId":"MAN.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","question":"Bağlam: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.8 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0625-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c07144cef6b074857c65d12141bcb9ca95b47fb1c79bcefebfee3c76402b591f","reviewDecisionSha256":"3b9f149794a400b3bed6ae64e6208a3378efa43cc3dfc00a2e234821f2d35397","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c07144cef6b074857c65d12141bcb9ca95b47fb1c79bcefebfee3c76402b591f","reviewedHash":"sha256:c07144cef6b074857c65d12141bcb9ca95b47fb1c79bcefebfee3c76402b591f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b9f149794a400b3bed6ae64e6208a3378efa43cc3dfc00a2e234821f2d35397; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0625","contentProjectionSha256":"c07144cef6b074857c65d12141bcb9ca95b47fb1c79bcefebfee3c76402b591f","reviewDecisionSha256":"3b9f149794a400b3bed6ae64e6208a3378efa43cc3dfc00a2e234821f2d35397","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0626","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0626","questionNumber":626,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-8","topic":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 626","objective":"MAN.12.8","objectiveId":"MAN.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","question":"Bağlam: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.8 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0626-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"859a0f2c217f3980fd83f17fc36ebdbb748b619b1884e8a49b428f4511163260","reviewDecisionSha256":"f6b06a2e5c17088fd6fbec605e40ffac5597bf70a09794243dc09d9769082959","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:859a0f2c217f3980fd83f17fc36ebdbb748b619b1884e8a49b428f4511163260","reviewedHash":"sha256:859a0f2c217f3980fd83f17fc36ebdbb748b619b1884e8a49b428f4511163260","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6b06a2e5c17088fd6fbec605e40ffac5597bf70a09794243dc09d9769082959; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0626","contentProjectionSha256":"859a0f2c217f3980fd83f17fc36ebdbb748b619b1884e8a49b428f4511163260","reviewDecisionSha256":"f6b06a2e5c17088fd6fbec605e40ffac5597bf70a09794243dc09d9769082959","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0627","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0627","questionNumber":627,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-8","topic":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 627","objective":"MAN.12.8","objectiveId":"MAN.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","question":"Bağlam: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.8 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0627-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf2348dda778981cf9bdcbd083811c39d29375be10d7e4ed302183aaed7a9a99","reviewDecisionSha256":"175920ec6196a9d2ad9e5c93aded6038b358bc41ffe71d698e2854f5bc83b45a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf2348dda778981cf9bdcbd083811c39d29375be10d7e4ed302183aaed7a9a99","reviewedHash":"sha256:bf2348dda778981cf9bdcbd083811c39d29375be10d7e4ed302183aaed7a9a99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:175920ec6196a9d2ad9e5c93aded6038b358bc41ffe71d698e2854f5bc83b45a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0627","contentProjectionSha256":"bf2348dda778981cf9bdcbd083811c39d29375be10d7e4ed302183aaed7a9a99","reviewDecisionSha256":"175920ec6196a9d2ad9e5c93aded6038b358bc41ffe71d698e2854f5bc83b45a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0628","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0628","questionNumber":628,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-8","topic":"Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder","title":"MAN.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 628","objective":"MAN.12.8","objectiveId":"MAN.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","question":"Bağlam: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aristoteles’in mantık bilimi açısından önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.8 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0628-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60fe59ba4a017b2a89edea9a129c264102a4db3b55b330676d90a56da8c0afeb","reviewDecisionSha256":"3f38a66147efbc5ddbae940475ae879e1d1ff8011bd5fc1bdfd1f69e36d8a529","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60fe59ba4a017b2a89edea9a129c264102a4db3b55b330676d90a56da8c0afeb","reviewedHash":"sha256:60fe59ba4a017b2a89edea9a129c264102a4db3b55b330676d90a56da8c0afeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f38a66147efbc5ddbae940475ae879e1d1ff8011bd5fc1bdfd1f69e36d8a529; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0628","contentProjectionSha256":"60fe59ba4a017b2a89edea9a129c264102a4db3b55b330676d90a56da8c0afeb","reviewDecisionSha256":"3f38a66147efbc5ddbae940475ae879e1d1ff8011bd5fc1bdfd1f69e36d8a529","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0629","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0629","questionNumber":629,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-9","topic":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","title":"MAN.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 629","objective":"MAN.12.9","objectiveId":"MAN.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","question":"Bağlam: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kavram”ın ne olduğunu açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.9 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0629-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8133989ea2251c9371290b8cb5ab58ba2be9f003c5336ad9c47f888da5be9261","reviewDecisionSha256":"e444e08a77741f69da77b2f9147c9b76de402ea9ab424c46b2fb91a1af7dca82","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8133989ea2251c9371290b8cb5ab58ba2be9f003c5336ad9c47f888da5be9261","reviewedHash":"sha256:8133989ea2251c9371290b8cb5ab58ba2be9f003c5336ad9c47f888da5be9261","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e444e08a77741f69da77b2f9147c9b76de402ea9ab424c46b2fb91a1af7dca82; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0629","contentProjectionSha256":"8133989ea2251c9371290b8cb5ab58ba2be9f003c5336ad9c47f888da5be9261","reviewDecisionSha256":"e444e08a77741f69da77b2f9147c9b76de402ea9ab424c46b2fb91a1af7dca82","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0630","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0630","questionNumber":630,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-9","topic":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","title":"MAN.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 630","objective":"MAN.12.9","objectiveId":"MAN.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","question":"Bağlam: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kavram”ın ne olduğunu açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.9 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; MAN.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0630-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38200e68e1bbc073f80c52fec092c5100809c2e3b90ccc0e02359adb1486c8ee","reviewDecisionSha256":"1193614412cc3878e406101b4a5ab3521e2a003d0ed5509d85bf16489268a49f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38200e68e1bbc073f80c52fec092c5100809c2e3b90ccc0e02359adb1486c8ee","reviewedHash":"sha256:38200e68e1bbc073f80c52fec092c5100809c2e3b90ccc0e02359adb1486c8ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1193614412cc3878e406101b4a5ab3521e2a003d0ed5509d85bf16489268a49f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0630","contentProjectionSha256":"38200e68e1bbc073f80c52fec092c5100809c2e3b90ccc0e02359adb1486c8ee","reviewDecisionSha256":"1193614412cc3878e406101b4a5ab3521e2a003d0ed5509d85bf16489268a49f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0631","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0631","questionNumber":631,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-9","topic":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","title":"MAN.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 631","objective":"MAN.12.9","objectiveId":"MAN.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","question":"Bağlam: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kavram”ın ne olduğunu açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"MAN.12.9 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0631-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9352aea01d0d2229b45987ee71bd4d5812408c25d8bb270e317edc84823b470","reviewDecisionSha256":"fd97ae8f66d057c8d42c234a633636c85f0947c50c3a24ae44501a83c7a73d05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e9352aea01d0d2229b45987ee71bd4d5812408c25d8bb270e317edc84823b470","reviewedHash":"sha256:e9352aea01d0d2229b45987ee71bd4d5812408c25d8bb270e317edc84823b470","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd97ae8f66d057c8d42c234a633636c85f0947c50c3a24ae44501a83c7a73d05; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0631","contentProjectionSha256":"e9352aea01d0d2229b45987ee71bd4d5812408c25d8bb270e317edc84823b470","reviewDecisionSha256":"fd97ae8f66d057c8d42c234a633636c85f0947c50c3a24ae44501a83c7a73d05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0632","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0632","questionNumber":632,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-man-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-man-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-man-12-9","topic":"“Kavram”ın ne olduğunu açıklar","title":"MAN.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 632","objective":"MAN.12.9","objectiveId":"MAN.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","question":"Bağlam: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden “kavram”ın ne olduğunu açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: “Kavram”ın ne olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"MAN.12.9 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; MAN.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0632-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144322531-Mant%C4%B1k%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-mantik-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-mantik-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-man-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70488e649ac9d6b0a09f63860e38c9eda7a51d2bbdd23b0c6702669a47ff806d","reviewDecisionSha256":"1e7f9609d840c7e27933ff153ed7428d2ccc463c4a58be02e00202cb95ab37ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:70488e649ac9d6b0a09f63860e38c9eda7a51d2bbdd23b0c6702669a47ff806d","reviewedHash":"sha256:70488e649ac9d6b0a09f63860e38c9eda7a51d2bbdd23b0c6702669a47ff806d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e7f9609d840c7e27933ff153ed7428d2ccc463c4a58be02e00202cb95ab37ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0632","contentProjectionSha256":"70488e649ac9d6b0a09f63860e38c9eda7a51d2bbdd23b0c6702669a47ff806d","reviewDecisionSha256":"1e7f9609d840c7e27933ff153ed7428d2ccc463c4a58be02e00202cb95ab37ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0633","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0633","questionNumber":633,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-1","topic":"Psikolojinin konusunu kavrar","title":"PSK.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 633","objective":"PSK.12.1","objectiveId":"PSK.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","question":"Bağlam: Psikolojinin konusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin konusunu kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0633-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4ca936cf8df8f4d052eab882e594105501c012828316ef6e6a62df2b23060b0","reviewDecisionSha256":"a61e4f4e364df067f2bb7c699d0a84f9df5667ad5b2402cce7d47e568264c318","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4ca936cf8df8f4d052eab882e594105501c012828316ef6e6a62df2b23060b0","reviewedHash":"sha256:d4ca936cf8df8f4d052eab882e594105501c012828316ef6e6a62df2b23060b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a61e4f4e364df067f2bb7c699d0a84f9df5667ad5b2402cce7d47e568264c318; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0633","contentProjectionSha256":"d4ca936cf8df8f4d052eab882e594105501c012828316ef6e6a62df2b23060b0","reviewDecisionSha256":"a61e4f4e364df067f2bb7c699d0a84f9df5667ad5b2402cce7d47e568264c318","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0634","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0634","questionNumber":634,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-1","topic":"Psikolojinin konusunu kavrar","title":"PSK.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 634","objective":"PSK.12.1","objectiveId":"PSK.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","question":"Bağlam: Psikolojinin konusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin konusunu kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.1 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0634-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a6ed98b585a66e1bb2d4b50e31392ce785fa4d5cfecb517a836daef338be535","reviewDecisionSha256":"7f841b57ef91d9fd5a24a3318e9416e48f4a500d900bc58ffd0fbfcdd448780d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a6ed98b585a66e1bb2d4b50e31392ce785fa4d5cfecb517a836daef338be535","reviewedHash":"sha256:2a6ed98b585a66e1bb2d4b50e31392ce785fa4d5cfecb517a836daef338be535","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f841b57ef91d9fd5a24a3318e9416e48f4a500d900bc58ffd0fbfcdd448780d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0634","contentProjectionSha256":"2a6ed98b585a66e1bb2d4b50e31392ce785fa4d5cfecb517a836daef338be535","reviewDecisionSha256":"7f841b57ef91d9fd5a24a3318e9416e48f4a500d900bc58ffd0fbfcdd448780d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0635","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0635","questionNumber":635,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-1","topic":"Psikolojinin konusunu kavrar","title":"PSK.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 635","objective":"PSK.12.1","objectiveId":"PSK.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","question":"Bağlam: Psikolojinin konusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin konusunu kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.1 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0635-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a86ea9a0659b5f2175504f78dd8f9f3bfb93ed11a1c7656046ac971cdbe21b4","reviewDecisionSha256":"9b8f37097be6970aefa01fb375cb1623bed84ce28439ad831283cf46e419be9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a86ea9a0659b5f2175504f78dd8f9f3bfb93ed11a1c7656046ac971cdbe21b4","reviewedHash":"sha256:8a86ea9a0659b5f2175504f78dd8f9f3bfb93ed11a1c7656046ac971cdbe21b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b8f37097be6970aefa01fb375cb1623bed84ce28439ad831283cf46e419be9f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0635","contentProjectionSha256":"8a86ea9a0659b5f2175504f78dd8f9f3bfb93ed11a1c7656046ac971cdbe21b4","reviewDecisionSha256":"9b8f37097be6970aefa01fb375cb1623bed84ce28439ad831283cf46e419be9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0636","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0636","questionNumber":636,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-1","topic":"Psikolojinin konusunu kavrar","title":"PSK.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 636","objective":"PSK.12.1","objectiveId":"PSK.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","question":"Bağlam: Psikolojinin konusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin konusunu kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin konusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.1 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0636-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ef266dff04be3106b35f6b81a7901a8c4966ea049d114cf27e825ea1b862b90","reviewDecisionSha256":"eff999819a7002cd3b6dd575ef2fd6b6bd2584c683be79dd1bdd186f9f19ac4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3ef266dff04be3106b35f6b81a7901a8c4966ea049d114cf27e825ea1b862b90","reviewedHash":"sha256:3ef266dff04be3106b35f6b81a7901a8c4966ea049d114cf27e825ea1b862b90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eff999819a7002cd3b6dd575ef2fd6b6bd2584c683be79dd1bdd186f9f19ac4b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0636","contentProjectionSha256":"3ef266dff04be3106b35f6b81a7901a8c4966ea049d114cf27e825ea1b862b90","reviewDecisionSha256":"eff999819a7002cd3b6dd575ef2fd6b6bd2584c683be79dd1bdd186f9f19ac4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0637","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0637","questionNumber":637,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-10","topic":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 637","objective":"PSK.12.10","objectiveId":"PSK.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","question":"Bağlam: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0637-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3249e0ea6827d061515d41850f549e46b91bd246c1e0b30569aba30566150cef","reviewDecisionSha256":"b06ddb0d4d36b66a1188dd355befd06c97d3c234561847631cad929e368450f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3249e0ea6827d061515d41850f549e46b91bd246c1e0b30569aba30566150cef","reviewedHash":"sha256:3249e0ea6827d061515d41850f549e46b91bd246c1e0b30569aba30566150cef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b06ddb0d4d36b66a1188dd355befd06c97d3c234561847631cad929e368450f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0637","contentProjectionSha256":"3249e0ea6827d061515d41850f549e46b91bd246c1e0b30569aba30566150cef","reviewDecisionSha256":"b06ddb0d4d36b66a1188dd355befd06c97d3c234561847631cad929e368450f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0638","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0638","questionNumber":638,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-10","topic":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 638","objective":"PSK.12.10","objectiveId":"PSK.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","question":"Bağlam: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.10 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0638-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bc9858a10baa1adeda0fd3fe77a63c4c1558f6891c1c6006b2e0921d310bbb6","reviewDecisionSha256":"7b5ed30559e89d10f58ed34e2e0b1d801d46ed42691abe54649685ef719303c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2bc9858a10baa1adeda0fd3fe77a63c4c1558f6891c1c6006b2e0921d310bbb6","reviewedHash":"sha256:2bc9858a10baa1adeda0fd3fe77a63c4c1558f6891c1c6006b2e0921d310bbb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b5ed30559e89d10f58ed34e2e0b1d801d46ed42691abe54649685ef719303c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0638","contentProjectionSha256":"2bc9858a10baa1adeda0fd3fe77a63c4c1558f6891c1c6006b2e0921d310bbb6","reviewDecisionSha256":"7b5ed30559e89d10f58ed34e2e0b1d801d46ed42691abe54649685ef719303c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0639","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0639","questionNumber":639,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-10","topic":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 639","objective":"PSK.12.10","objectiveId":"PSK.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","question":"Bağlam: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.10 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0639-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b89a2870b8f28572a35f0f52d81946e62d84155c01f44e3fdf2ecccf3fd126c","reviewDecisionSha256":"3e8c60235dbf1226753295ce50c99f8df01a1f3b83e22b4cb31af22bf25850b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b89a2870b8f28572a35f0f52d81946e62d84155c01f44e3fdf2ecccf3fd126c","reviewedHash":"sha256:0b89a2870b8f28572a35f0f52d81946e62d84155c01f44e3fdf2ecccf3fd126c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e8c60235dbf1226753295ce50c99f8df01a1f3b83e22b4cb31af22bf25850b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0639","contentProjectionSha256":"0b89a2870b8f28572a35f0f52d81946e62d84155c01f44e3fdf2ecccf3fd126c","reviewDecisionSha256":"3e8c60235dbf1226753295ce50c99f8df01a1f3b83e22b4cb31af22bf25850b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0640","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0640","questionNumber":640,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-10","topic":"Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 640","objective":"PSK.12.10","objectiveId":"PSK.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","question":"Bağlam: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik süreçlerle biyolojik yapı ve süreçler arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.10 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0640-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f884e5371ba4a103d40bdd80407e70d626c813b182b66c6b4917416d58bd444","reviewDecisionSha256":"69859b6c162dde4d64cc1c68d48bd4ac46aec0f10e8f9e6954f5e704d7f449e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f884e5371ba4a103d40bdd80407e70d626c813b182b66c6b4917416d58bd444","reviewedHash":"sha256:9f884e5371ba4a103d40bdd80407e70d626c813b182b66c6b4917416d58bd444","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69859b6c162dde4d64cc1c68d48bd4ac46aec0f10e8f9e6954f5e704d7f449e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0640","contentProjectionSha256":"9f884e5371ba4a103d40bdd80407e70d626c813b182b66c6b4917416d58bd444","reviewDecisionSha256":"69859b6c162dde4d64cc1c68d48bd4ac46aec0f10e8f9e6954f5e704d7f449e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0641","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0641","questionNumber":641,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-11","topic":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","title":"PSK.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 641","objective":"PSK.12.11","objectiveId":"PSK.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","question":"Bağlam: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.11 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0641-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e05bb85b76e327984e9371e20e6c6e740fba0b3aff69357c602340dccf28799","reviewDecisionSha256":"d3a6bc0e44e08d7fce8ce330a371318cda4876c1ab587020c6ab6cb41d6ddd87","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4e05bb85b76e327984e9371e20e6c6e740fba0b3aff69357c602340dccf28799","reviewedHash":"sha256:4e05bb85b76e327984e9371e20e6c6e740fba0b3aff69357c602340dccf28799","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3a6bc0e44e08d7fce8ce330a371318cda4876c1ab587020c6ab6cb41d6ddd87; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0641","contentProjectionSha256":"4e05bb85b76e327984e9371e20e6c6e740fba0b3aff69357c602340dccf28799","reviewDecisionSha256":"d3a6bc0e44e08d7fce8ce330a371318cda4876c1ab587020c6ab6cb41d6ddd87","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0642","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0642","questionNumber":642,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-11","topic":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","title":"PSK.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 642","objective":"PSK.12.11","objectiveId":"PSK.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","question":"Bağlam: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.11 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0642-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c019c1cc95795b9b2cb06a71f969a49a2361336e77a4f14453d8a3f055256d4","reviewDecisionSha256":"1c9b5870f17806e206c2096d1c643844d2c9c5cba01c8348768aab2e70508987","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c019c1cc95795b9b2cb06a71f969a49a2361336e77a4f14453d8a3f055256d4","reviewedHash":"sha256:5c019c1cc95795b9b2cb06a71f969a49a2361336e77a4f14453d8a3f055256d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c9b5870f17806e206c2096d1c643844d2c9c5cba01c8348768aab2e70508987; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0642","contentProjectionSha256":"5c019c1cc95795b9b2cb06a71f969a49a2361336e77a4f14453d8a3f055256d4","reviewDecisionSha256":"1c9b5870f17806e206c2096d1c643844d2c9c5cba01c8348768aab2e70508987","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0643","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0643","questionNumber":643,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-11","topic":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","title":"PSK.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 643","objective":"PSK.12.11","objectiveId":"PSK.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","question":"Bağlam: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.11 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0643-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64d730904ac03a5dd6541dc6c40e4350cd1172820271be7a85b841c2896399bd","reviewDecisionSha256":"b5f69677174f1860d1323a2105e563ff7ae60e0179f2c9f5ac128ea080cb4b69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64d730904ac03a5dd6541dc6c40e4350cd1172820271be7a85b841c2896399bd","reviewedHash":"sha256:64d730904ac03a5dd6541dc6c40e4350cd1172820271be7a85b841c2896399bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5f69677174f1860d1323a2105e563ff7ae60e0179f2c9f5ac128ea080cb4b69; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0643","contentProjectionSha256":"64d730904ac03a5dd6541dc6c40e4350cd1172820271be7a85b841c2896399bd","reviewDecisionSha256":"b5f69677174f1860d1323a2105e563ff7ae60e0179f2c9f5ac128ea080cb4b69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0644","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0644","questionNumber":644,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-11","topic":"Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır","title":"PSK.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 644","objective":"PSK.12.11","objectiveId":"PSK.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","question":"Bağlam: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kalıtım ve çevrenin, psikolojik süreçler ve davranışlar üzerindeki etkilerini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.11 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0644-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ed7e16c24dec15190638fe931207cc328afd7486ae8de8052b9b6607e7447da","reviewDecisionSha256":"3669a2162705451b31789c2d93c2867e76e4922535f89852238b704aafea9660","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0ed7e16c24dec15190638fe931207cc328afd7486ae8de8052b9b6607e7447da","reviewedHash":"sha256:0ed7e16c24dec15190638fe931207cc328afd7486ae8de8052b9b6607e7447da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3669a2162705451b31789c2d93c2867e76e4922535f89852238b704aafea9660; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0644","contentProjectionSha256":"0ed7e16c24dec15190638fe931207cc328afd7486ae8de8052b9b6607e7447da","reviewDecisionSha256":"3669a2162705451b31789c2d93c2867e76e4922535f89852238b704aafea9660","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0645","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0645","questionNumber":645,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-12","topic":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","title":"PSK.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 645","objective":"PSK.12.12","objectiveId":"PSK.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","question":"Bağlam: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.12 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0645-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec0a9a6f6910224fa6aad07f08e3ece498546ddb89c69f153f677bdf3e7bfaee","reviewDecisionSha256":"3383ce2119051ca0be0ccaffad7db3bbd605dc991daa4b02e83144c4ef12f6a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec0a9a6f6910224fa6aad07f08e3ece498546ddb89c69f153f677bdf3e7bfaee","reviewedHash":"sha256:ec0a9a6f6910224fa6aad07f08e3ece498546ddb89c69f153f677bdf3e7bfaee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3383ce2119051ca0be0ccaffad7db3bbd605dc991daa4b02e83144c4ef12f6a7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0645","contentProjectionSha256":"ec0a9a6f6910224fa6aad07f08e3ece498546ddb89c69f153f677bdf3e7bfaee","reviewDecisionSha256":"3383ce2119051ca0be0ccaffad7db3bbd605dc991daa4b02e83144c4ef12f6a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0646","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0646","questionNumber":646,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-12","topic":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","title":"PSK.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 646","objective":"PSK.12.12","objectiveId":"PSK.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","question":"Bağlam: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.12 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0646-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2436b50bef758daa161e3ca2c2f36fb29264882afd8cfbfd9181e9cf9f521e1d","reviewDecisionSha256":"fc54512d8f0cfe477488699de2b6b19f19206ecd9766b150cb7ecddd29129fe1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2436b50bef758daa161e3ca2c2f36fb29264882afd8cfbfd9181e9cf9f521e1d","reviewedHash":"sha256:2436b50bef758daa161e3ca2c2f36fb29264882afd8cfbfd9181e9cf9f521e1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc54512d8f0cfe477488699de2b6b19f19206ecd9766b150cb7ecddd29129fe1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0646","contentProjectionSha256":"2436b50bef758daa161e3ca2c2f36fb29264882afd8cfbfd9181e9cf9f521e1d","reviewDecisionSha256":"fc54512d8f0cfe477488699de2b6b19f19206ecd9766b150cb7ecddd29129fe1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0647","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0647","questionNumber":647,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-12","topic":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","title":"PSK.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 647","objective":"PSK.12.12","objectiveId":"PSK.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","question":"Bağlam: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.12 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0647-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"076da01088044a1f07971182d7a808e8d73584e5debc443cc5494baa8437eb62","reviewDecisionSha256":"459a45e4e1b21dd1dde88831f31bc76334477ada37bf4b3e30d02f672beaa351","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:076da01088044a1f07971182d7a808e8d73584e5debc443cc5494baa8437eb62","reviewedHash":"sha256:076da01088044a1f07971182d7a808e8d73584e5debc443cc5494baa8437eb62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:459a45e4e1b21dd1dde88831f31bc76334477ada37bf4b3e30d02f672beaa351; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0647","contentProjectionSha256":"076da01088044a1f07971182d7a808e8d73584e5debc443cc5494baa8437eb62","reviewDecisionSha256":"459a45e4e1b21dd1dde88831f31bc76334477ada37bf4b3e30d02f672beaa351","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0648","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0648","questionNumber":648,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-12","topic":"Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar","title":"PSK.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 648","objective":"PSK.12.12","objectiveId":"PSK.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","question":"Bağlam: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişimin yaşam boyu d evam ettiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.12 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0648-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a04faa28e23dd928b1a15cdd168e3850c20f9bd06d8ba2127df9a8a257ef487","reviewDecisionSha256":"332cee06cc7a5a2120dfd527ef1d3ee6d0485be559c3a18777ac38b647e21f35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a04faa28e23dd928b1a15cdd168e3850c20f9bd06d8ba2127df9a8a257ef487","reviewedHash":"sha256:2a04faa28e23dd928b1a15cdd168e3850c20f9bd06d8ba2127df9a8a257ef487","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:332cee06cc7a5a2120dfd527ef1d3ee6d0485be559c3a18777ac38b647e21f35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0648","contentProjectionSha256":"2a04faa28e23dd928b1a15cdd168e3850c20f9bd06d8ba2127df9a8a257ef487","reviewDecisionSha256":"332cee06cc7a5a2120dfd527ef1d3ee6d0485be559c3a18777ac38b647e21f35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0649","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0649","questionNumber":649,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-13","topic":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","title":"PSK.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 649","objective":"PSK.12.13","objectiveId":"PSK.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","question":"Bağlam: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.13 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0649-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e47c6abdbb7eea75ff4447279e9ee53aa9b8f00554d594d72488dc88289b781a","reviewDecisionSha256":"403213521d1d563aaea87840b649876c241d93cf8ef26a8dc45a4d25a9dfeca8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e47c6abdbb7eea75ff4447279e9ee53aa9b8f00554d594d72488dc88289b781a","reviewedHash":"sha256:e47c6abdbb7eea75ff4447279e9ee53aa9b8f00554d594d72488dc88289b781a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:403213521d1d563aaea87840b649876c241d93cf8ef26a8dc45a4d25a9dfeca8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0649","contentProjectionSha256":"e47c6abdbb7eea75ff4447279e9ee53aa9b8f00554d594d72488dc88289b781a","reviewDecisionSha256":"403213521d1d563aaea87840b649876c241d93cf8ef26a8dc45a4d25a9dfeca8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0650","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0650","questionNumber":650,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-13","topic":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","title":"PSK.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 650","objective":"PSK.12.13","objectiveId":"PSK.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","question":"Bağlam: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.13 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0650-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5785ee2eabe9261bc10ac3e4284e988721ebf4f5a914da9bbecf2e379e9af282","reviewDecisionSha256":"bf97f0ad7add2f1a15e2a7cae66a53a16a8fa78fec79d7fc79ec6d6def32e529","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5785ee2eabe9261bc10ac3e4284e988721ebf4f5a914da9bbecf2e379e9af282","reviewedHash":"sha256:5785ee2eabe9261bc10ac3e4284e988721ebf4f5a914da9bbecf2e379e9af282","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf97f0ad7add2f1a15e2a7cae66a53a16a8fa78fec79d7fc79ec6d6def32e529; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0650","contentProjectionSha256":"5785ee2eabe9261bc10ac3e4284e988721ebf4f5a914da9bbecf2e379e9af282","reviewDecisionSha256":"bf97f0ad7add2f1a15e2a7cae66a53a16a8fa78fec79d7fc79ec6d6def32e529","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0651","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0651","questionNumber":651,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-13","topic":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","title":"PSK.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 651","objective":"PSK.12.13","objectiveId":"PSK.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","question":"Bağlam: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.13 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0651-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42a6a45aae07a782a9a820477b4c2c0f97c958eb87cf5140e8965f3bca3a56f7","reviewDecisionSha256":"f79f2a899d910b64c2dbdd12a5091797b11f58cc85854cd47c321dc4ff1739c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42a6a45aae07a782a9a820477b4c2c0f97c958eb87cf5140e8965f3bca3a56f7","reviewedHash":"sha256:42a6a45aae07a782a9a820477b4c2c0f97c958eb87cf5140e8965f3bca3a56f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f79f2a899d910b64c2dbdd12a5091797b11f58cc85854cd47c321dc4ff1739c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0651","contentProjectionSha256":"42a6a45aae07a782a9a820477b4c2c0f97c958eb87cf5140e8965f3bca3a56f7","reviewDecisionSha256":"f79f2a899d910b64c2dbdd12a5091797b11f58cc85854cd47c321dc4ff1739c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0652","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0652","questionNumber":652,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-13","topic":"Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar","title":"PSK.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 652","objective":"PSK.12.13","objectiveId":"PSK.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","question":"Bağlam: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Gelişim dönemlerinin temel özelliklerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.13 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0652-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-17","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb92212afada612f1fe734bf82e3ee0f6d2d015e4fc6337f8f6fa7b6759c9692","reviewDecisionSha256":"86823b9204c3a652213823a936ec015c68c0b6366c5f9a7d5c85afb523c84d59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cb92212afada612f1fe734bf82e3ee0f6d2d015e4fc6337f8f6fa7b6759c9692","reviewedHash":"sha256:cb92212afada612f1fe734bf82e3ee0f6d2d015e4fc6337f8f6fa7b6759c9692","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86823b9204c3a652213823a936ec015c68c0b6366c5f9a7d5c85afb523c84d59; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0652","contentProjectionSha256":"cb92212afada612f1fe734bf82e3ee0f6d2d015e4fc6337f8f6fa7b6759c9692","reviewDecisionSha256":"86823b9204c3a652213823a936ec015c68c0b6366c5f9a7d5c85afb523c84d59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0653","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0653","questionNumber":653,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-14","topic":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","title":"PSK.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 653","objective":"PSK.12.14","objectiveId":"PSK.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","question":"Bağlam: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.14 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0653-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee82f5b8ede276d542923d38584e317587d581425a18e450587ea9ae72180f85","reviewDecisionSha256":"bb0458e0f33317942c2f5d575d710ae7a706e0c0e13699b14386538e24d248b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ee82f5b8ede276d542923d38584e317587d581425a18e450587ea9ae72180f85","reviewedHash":"sha256:ee82f5b8ede276d542923d38584e317587d581425a18e450587ea9ae72180f85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb0458e0f33317942c2f5d575d710ae7a706e0c0e13699b14386538e24d248b1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0653","contentProjectionSha256":"ee82f5b8ede276d542923d38584e317587d581425a18e450587ea9ae72180f85","reviewDecisionSha256":"bb0458e0f33317942c2f5d575d710ae7a706e0c0e13699b14386538e24d248b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0654","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0654","questionNumber":654,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-14","topic":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","title":"PSK.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 654","objective":"PSK.12.14","objectiveId":"PSK.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","question":"Bağlam: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.14 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0654-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a25f868c325dd8c73d7d5f2b4de0b701449704486f9c8676c79dfabed36ebbf","reviewDecisionSha256":"e310d399cb6e76a6a0465687a641b147ff0d20eea1718f36d3109f67946ce470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a25f868c325dd8c73d7d5f2b4de0b701449704486f9c8676c79dfabed36ebbf","reviewedHash":"sha256:8a25f868c325dd8c73d7d5f2b4de0b701449704486f9c8676c79dfabed36ebbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e310d399cb6e76a6a0465687a641b147ff0d20eea1718f36d3109f67946ce470; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0654","contentProjectionSha256":"8a25f868c325dd8c73d7d5f2b4de0b701449704486f9c8676c79dfabed36ebbf","reviewDecisionSha256":"e310d399cb6e76a6a0465687a641b147ff0d20eea1718f36d3109f67946ce470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0655","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0655","questionNumber":655,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-14","topic":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","title":"PSK.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 655","objective":"PSK.12.14","objectiveId":"PSK.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","question":"Bağlam: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.14 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0655-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12a1a886fa3239bc012f145a342b0f6194b4ed0b379287701334e9281402acaa","reviewDecisionSha256":"c1754e731414fe266051089aa00e98ae89141f8f3ab45b3915e3f52956ecbb98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12a1a886fa3239bc012f145a342b0f6194b4ed0b379287701334e9281402acaa","reviewedHash":"sha256:12a1a886fa3239bc012f145a342b0f6194b4ed0b379287701334e9281402acaa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1754e731414fe266051089aa00e98ae89141f8f3ab45b3915e3f52956ecbb98; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0655","contentProjectionSha256":"12a1a886fa3239bc012f145a342b0f6194b4ed0b379287701334e9281402acaa","reviewDecisionSha256":"c1754e731414fe266051089aa00e98ae89141f8f3ab45b3915e3f52956ecbb98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0656","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0656","questionNumber":656,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-14","topic":"Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder","title":"PSK.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 656","objective":"PSK.12.14","objectiveId":"PSK.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","question":"Bağlam: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik döneminde ortaya çıkan hızlı değişimin, gelişme sürecinin bir parçası olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.14 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0656-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dde101470558077b75f66aceedbec0cf869f4231c26a8d2e408d8a4a84407255","reviewDecisionSha256":"a129fbc4ae9d980e5cdf6fc2a0151491904f97e8f2b869018880004a67dceb88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dde101470558077b75f66aceedbec0cf869f4231c26a8d2e408d8a4a84407255","reviewedHash":"sha256:dde101470558077b75f66aceedbec0cf869f4231c26a8d2e408d8a4a84407255","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a129fbc4ae9d980e5cdf6fc2a0151491904f97e8f2b869018880004a67dceb88; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0656","contentProjectionSha256":"dde101470558077b75f66aceedbec0cf869f4231c26a8d2e408d8a4a84407255","reviewDecisionSha256":"a129fbc4ae9d980e5cdf6fc2a0151491904f97e8f2b869018880004a67dceb88","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0657","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0657","questionNumber":657,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-15","topic":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","title":"PSK.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 657","objective":"PSK.12.15","objectiveId":"PSK.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","question":"Bağlam: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.15 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0657-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"430e8d20af702a44412f12e89a5adf6d15771b2d17d62e15f8a91cd0ad68fbe3","reviewDecisionSha256":"bdc362ea0c6f675b77b1fdd5f179004c372a11948952623995793811e641611a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:430e8d20af702a44412f12e89a5adf6d15771b2d17d62e15f8a91cd0ad68fbe3","reviewedHash":"sha256:430e8d20af702a44412f12e89a5adf6d15771b2d17d62e15f8a91cd0ad68fbe3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdc362ea0c6f675b77b1fdd5f179004c372a11948952623995793811e641611a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0657","contentProjectionSha256":"430e8d20af702a44412f12e89a5adf6d15771b2d17d62e15f8a91cd0ad68fbe3","reviewDecisionSha256":"bdc362ea0c6f675b77b1fdd5f179004c372a11948952623995793811e641611a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0658","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0658","questionNumber":658,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-15","topic":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","title":"PSK.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 658","objective":"PSK.12.15","objectiveId":"PSK.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","question":"Bağlam: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.15 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0658-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8fbab071bd845cc356005a0fb8bab7771c16195f078e5fb8e960512ddaee042","reviewDecisionSha256":"d8945f52da13ac7c9316ad33866df14af798d6efde3deb0372b5b7df3589b1d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e8fbab071bd845cc356005a0fb8bab7771c16195f078e5fb8e960512ddaee042","reviewedHash":"sha256:e8fbab071bd845cc356005a0fb8bab7771c16195f078e5fb8e960512ddaee042","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8945f52da13ac7c9316ad33866df14af798d6efde3deb0372b5b7df3589b1d6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0658","contentProjectionSha256":"e8fbab071bd845cc356005a0fb8bab7771c16195f078e5fb8e960512ddaee042","reviewDecisionSha256":"d8945f52da13ac7c9316ad33866df14af798d6efde3deb0372b5b7df3589b1d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0659","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0659","questionNumber":659,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-15","topic":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","title":"PSK.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 659","objective":"PSK.12.15","objectiveId":"PSK.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","question":"Bağlam: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.15 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0659-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0dd8bf8b365e366619d811733febd266957e2bd7e77107d5ef6eb5d92be5e31f","reviewDecisionSha256":"0df39513039cf6bcaffd6903105a6cdec048ee90c2dd1105dfb022414cb61d70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0dd8bf8b365e366619d811733febd266957e2bd7e77107d5ef6eb5d92be5e31f","reviewedHash":"sha256:0dd8bf8b365e366619d811733febd266957e2bd7e77107d5ef6eb5d92be5e31f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0df39513039cf6bcaffd6903105a6cdec048ee90c2dd1105dfb022414cb61d70; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0659","contentProjectionSha256":"0dd8bf8b365e366619d811733febd266957e2bd7e77107d5ef6eb5d92be5e31f","reviewDecisionSha256":"0df39513039cf6bcaffd6903105a6cdec048ee90c2dd1105dfb022414cb61d70","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0660","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0660","questionNumber":660,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-15","topic":"Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır","title":"PSK.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 660","objective":"PSK.12.15","objectiveId":"PSK.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","question":"Bağlam: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemi temel özelliklerinin farkına varır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.15 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0660-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"694ab28460f4c9aa76f9781ad1ee961fa2e73b45d793f7e267bd641961b7aef2","reviewDecisionSha256":"a98a1ba21ebb7a2743b98a3578fee6fb7f61b1cca74533a18ae48ede4ba308a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:694ab28460f4c9aa76f9781ad1ee961fa2e73b45d793f7e267bd641961b7aef2","reviewedHash":"sha256:694ab28460f4c9aa76f9781ad1ee961fa2e73b45d793f7e267bd641961b7aef2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a98a1ba21ebb7a2743b98a3578fee6fb7f61b1cca74533a18ae48ede4ba308a1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0660","contentProjectionSha256":"694ab28460f4c9aa76f9781ad1ee961fa2e73b45d793f7e267bd641961b7aef2","reviewDecisionSha256":"a98a1ba21ebb7a2743b98a3578fee6fb7f61b1cca74533a18ae48ede4ba308a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0661","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0661","questionNumber":661,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-16","topic":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 661","objective":"PSK.12.16","objectiveId":"PSK.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","question":"Bağlam: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.16 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0661-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"417139e24a79e357d9070c6e559c32f24f17a663e55bc594b7002861a6c32669","reviewDecisionSha256":"7899fa206b3cc7af3fea29c32ec9851948213ffeafed293357e62213c4f41de6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:417139e24a79e357d9070c6e559c32f24f17a663e55bc594b7002861a6c32669","reviewedHash":"sha256:417139e24a79e357d9070c6e559c32f24f17a663e55bc594b7002861a6c32669","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7899fa206b3cc7af3fea29c32ec9851948213ffeafed293357e62213c4f41de6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0661","contentProjectionSha256":"417139e24a79e357d9070c6e559c32f24f17a663e55bc594b7002861a6c32669","reviewDecisionSha256":"7899fa206b3cc7af3fea29c32ec9851948213ffeafed293357e62213c4f41de6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0662","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0662","questionNumber":662,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-16","topic":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 662","objective":"PSK.12.16","objectiveId":"PSK.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","question":"Bağlam: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.16 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0662-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0662.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cb60642405fe2573a7992f637296367babfda8ee70b63d6dc6ec2cf47abf8c3","reviewDecisionSha256":"932e5187682941a60f791bcf47e52b9960e571d7516bfc1f669834be2c2d9dca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cb60642405fe2573a7992f637296367babfda8ee70b63d6dc6ec2cf47abf8c3","reviewedHash":"sha256:9cb60642405fe2573a7992f637296367babfda8ee70b63d6dc6ec2cf47abf8c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:932e5187682941a60f791bcf47e52b9960e571d7516bfc1f669834be2c2d9dca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0662","contentProjectionSha256":"9cb60642405fe2573a7992f637296367babfda8ee70b63d6dc6ec2cf47abf8c3","reviewDecisionSha256":"932e5187682941a60f791bcf47e52b9960e571d7516bfc1f669834be2c2d9dca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0663","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0663","questionNumber":663,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-16","topic":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 663","objective":"PSK.12.16","objectiveId":"PSK.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","question":"Bağlam: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.16 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0663-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7742492aaaff5bf9115c05f1929ed760e4f60cb2d486c25d0bc8d21e70bb70b","reviewDecisionSha256":"7e22cdb2169be61eb104d324b0e862da56c563c36ccebee700df3ec03817c131","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7742492aaaff5bf9115c05f1929ed760e4f60cb2d486c25d0bc8d21e70bb70b","reviewedHash":"sha256:c7742492aaaff5bf9115c05f1929ed760e4f60cb2d486c25d0bc8d21e70bb70b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e22cdb2169be61eb104d324b0e862da56c563c36ccebee700df3ec03817c131; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0663","contentProjectionSha256":"c7742492aaaff5bf9115c05f1929ed760e4f60cb2d486c25d0bc8d21e70bb70b","reviewDecisionSha256":"7e22cdb2169be61eb104d324b0e862da56c563c36ccebee700df3ec03817c131","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0664","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0664","questionNumber":664,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-16","topic":"Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 664","objective":"PSK.12.16","objectiveId":"PSK.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","question":"Bağlam: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ergenlik dönemini ve bu dönemi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.16 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0664-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0664.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0692d93b174c886e873d412364ceb1bb72a3c2fe021dd1fbd14de4789b39ee6","reviewDecisionSha256":"352bacf059c2bb2afe78c8d1e3436fd7c507c16f25e8e925d69bc6a141b64d53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c0692d93b174c886e873d412364ceb1bb72a3c2fe021dd1fbd14de4789b39ee6","reviewedHash":"sha256:c0692d93b174c886e873d412364ceb1bb72a3c2fe021dd1fbd14de4789b39ee6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:352bacf059c2bb2afe78c8d1e3436fd7c507c16f25e8e925d69bc6a141b64d53; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0664","contentProjectionSha256":"c0692d93b174c886e873d412364ceb1bb72a3c2fe021dd1fbd14de4789b39ee6","reviewDecisionSha256":"352bacf059c2bb2afe78c8d1e3436fd7c507c16f25e8e925d69bc6a141b64d53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0665","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0665","questionNumber":665,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-17","topic":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","title":"PSK.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 665","objective":"PSK.12.17","objectiveId":"PSK.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","question":"Bağlam: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.17 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0665-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"baeeb38d4b1abf416cebcfff207e3d0dd44e97902e08ee973bf77d99a56fd0a5","reviewDecisionSha256":"64f2cd1d927344d7236853336055f3acf562f0212827da08253c508991519729","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:baeeb38d4b1abf416cebcfff207e3d0dd44e97902e08ee973bf77d99a56fd0a5","reviewedHash":"sha256:baeeb38d4b1abf416cebcfff207e3d0dd44e97902e08ee973bf77d99a56fd0a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64f2cd1d927344d7236853336055f3acf562f0212827da08253c508991519729; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0665","contentProjectionSha256":"baeeb38d4b1abf416cebcfff207e3d0dd44e97902e08ee973bf77d99a56fd0a5","reviewDecisionSha256":"64f2cd1d927344d7236853336055f3acf562f0212827da08253c508991519729","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0666","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0666","questionNumber":666,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-17","topic":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","title":"PSK.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 666","objective":"PSK.12.17","objectiveId":"PSK.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","question":"Bağlam: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.17 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0666-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0666.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"534ae2f321ccf41420721569e48f4d14e4217de02e690e669d50bd546d4106ae","reviewDecisionSha256":"f11e3b5e2e27701e988ef2127bdf3f4c843a2e5da45f7c5b158106eb3fcb92ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:534ae2f321ccf41420721569e48f4d14e4217de02e690e669d50bd546d4106ae","reviewedHash":"sha256:534ae2f321ccf41420721569e48f4d14e4217de02e690e669d50bd546d4106ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f11e3b5e2e27701e988ef2127bdf3f4c843a2e5da45f7c5b158106eb3fcb92ee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0666","contentProjectionSha256":"534ae2f321ccf41420721569e48f4d14e4217de02e690e669d50bd546d4106ae","reviewDecisionSha256":"f11e3b5e2e27701e988ef2127bdf3f4c843a2e5da45f7c5b158106eb3fcb92ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0667","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0667","questionNumber":667,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-17","topic":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","title":"PSK.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 667","objective":"PSK.12.17","objectiveId":"PSK.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","question":"Bağlam: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.17 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0667-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e432d0eb383d08104c26623db1df607aaca131e77287d238262964244e186cb7","reviewDecisionSha256":"b12c820b016f3597884cbcb0df33eb7859d9933a3ef80506cac74fe306fcdd8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e432d0eb383d08104c26623db1df607aaca131e77287d238262964244e186cb7","reviewedHash":"sha256:e432d0eb383d08104c26623db1df607aaca131e77287d238262964244e186cb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b12c820b016f3597884cbcb0df33eb7859d9933a3ef80506cac74fe306fcdd8d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0667","contentProjectionSha256":"e432d0eb383d08104c26623db1df607aaca131e77287d238262964244e186cb7","reviewDecisionSha256":"b12c820b016f3597884cbcb0df33eb7859d9933a3ef80506cac74fe306fcdd8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0668","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0668","questionNumber":668,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-17","topic":"Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür","title":"PSK.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 668","objective":"PSK.12.17","objectiveId":"PSK.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","question":"Bağlam: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyumun özellikleri ve temel duyum bilgileri ile bilginin başlangıcı arasındaki ilişkiyi görür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.17 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0668-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-18","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0668.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5cdce5dbb7d2d52ef40275f9b02c0a702f020a766a3877fd661ec6192e5bc68","reviewDecisionSha256":"5c85a7aa940cf0c26a6ae6fc7ac6d0cf2bf5852311a2968016b02836a0107c3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5cdce5dbb7d2d52ef40275f9b02c0a702f020a766a3877fd661ec6192e5bc68","reviewedHash":"sha256:d5cdce5dbb7d2d52ef40275f9b02c0a702f020a766a3877fd661ec6192e5bc68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c85a7aa940cf0c26a6ae6fc7ac6d0cf2bf5852311a2968016b02836a0107c3e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0668","contentProjectionSha256":"d5cdce5dbb7d2d52ef40275f9b02c0a702f020a766a3877fd661ec6192e5bc68","reviewDecisionSha256":"5c85a7aa940cf0c26a6ae6fc7ac6d0cf2bf5852311a2968016b02836a0107c3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0669","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0669","questionNumber":669,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-18","topic":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","title":"PSK.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 669","objective":"PSK.12.18","objectiveId":"PSK.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","question":"Bağlam: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.18 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0669-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ed62dc1adf74d7e6d02a2870244ec39c12cf00b2f12db3ae2781f32894c8d36","reviewDecisionSha256":"fe59dad076386e2f7d793354243cc51abee0ac19c1e91404216c6eb4e7c581a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ed62dc1adf74d7e6d02a2870244ec39c12cf00b2f12db3ae2781f32894c8d36","reviewedHash":"sha256:6ed62dc1adf74d7e6d02a2870244ec39c12cf00b2f12db3ae2781f32894c8d36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe59dad076386e2f7d793354243cc51abee0ac19c1e91404216c6eb4e7c581a6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0669","contentProjectionSha256":"6ed62dc1adf74d7e6d02a2870244ec39c12cf00b2f12db3ae2781f32894c8d36","reviewDecisionSha256":"fe59dad076386e2f7d793354243cc51abee0ac19c1e91404216c6eb4e7c581a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0670","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0670","questionNumber":670,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-18","topic":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","title":"PSK.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 670","objective":"PSK.12.18","objectiveId":"PSK.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","question":"Bağlam: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.18 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0670-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0670.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38367f3576172a22c3c191fa9d577e5e19a5eb362909e100520841c26fda80af","reviewDecisionSha256":"aa4aca7f9dbc7cc82f7f9086343530945bd20bf1e3a1708d089180991a304dca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38367f3576172a22c3c191fa9d577e5e19a5eb362909e100520841c26fda80af","reviewedHash":"sha256:38367f3576172a22c3c191fa9d577e5e19a5eb362909e100520841c26fda80af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa4aca7f9dbc7cc82f7f9086343530945bd20bf1e3a1708d089180991a304dca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0670","contentProjectionSha256":"38367f3576172a22c3c191fa9d577e5e19a5eb362909e100520841c26fda80af","reviewDecisionSha256":"aa4aca7f9dbc7cc82f7f9086343530945bd20bf1e3a1708d089180991a304dca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0671","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0671","questionNumber":671,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-18","topic":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","title":"PSK.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 671","objective":"PSK.12.18","objectiveId":"PSK.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","question":"Bağlam: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.18 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0671-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1dc127790aadae3dfa7016f27eedaddad78a314cfd7a4bac8560e614cf9f12b8","reviewDecisionSha256":"13d8c83ebb23d05c987c9b3d2f0ffeadfa1d10e5cd1d76ef1f771c60609745e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1dc127790aadae3dfa7016f27eedaddad78a314cfd7a4bac8560e614cf9f12b8","reviewedHash":"sha256:1dc127790aadae3dfa7016f27eedaddad78a314cfd7a4bac8560e614cf9f12b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13d8c83ebb23d05c987c9b3d2f0ffeadfa1d10e5cd1d76ef1f771c60609745e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0671","contentProjectionSha256":"1dc127790aadae3dfa7016f27eedaddad78a314cfd7a4bac8560e614cf9f12b8","reviewDecisionSha256":"13d8c83ebb23d05c987c9b3d2f0ffeadfa1d10e5cd1d76ef1f771c60609745e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0672","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0672","questionNumber":672,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-18","topic":"Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir","title":"PSK.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 672","objective":"PSK.12.18","objectiveId":"PSK.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","question":"Bağlam: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Uyarılmanın bireyin davranışı üzerindeki etkilerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.18 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0672-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0672.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9fd1f5665b38bd6bd2234fac6dd5d130fa3cf65d16bef4bab70a6791e5d84bf","reviewDecisionSha256":"7296114ec1b62725ab3ec1df6a69e6838a8069c513c0c61650a993c1bf2bff04","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d9fd1f5665b38bd6bd2234fac6dd5d130fa3cf65d16bef4bab70a6791e5d84bf","reviewedHash":"sha256:d9fd1f5665b38bd6bd2234fac6dd5d130fa3cf65d16bef4bab70a6791e5d84bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7296114ec1b62725ab3ec1df6a69e6838a8069c513c0c61650a993c1bf2bff04; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0672","contentProjectionSha256":"d9fd1f5665b38bd6bd2234fac6dd5d130fa3cf65d16bef4bab70a6791e5d84bf","reviewDecisionSha256":"7296114ec1b62725ab3ec1df6a69e6838a8069c513c0c61650a993c1bf2bff04","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0673","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0673","questionNumber":673,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-19","topic":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","title":"PSK.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 673","objective":"PSK.12.19","objectiveId":"PSK.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","question":"Bağlam: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.19 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0673-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56aa162b4e3c0af93827ea43b2aa55696111703431b5705ed560d7666ce40e12","reviewDecisionSha256":"7c2014f2ce0676b286f9a69e7140125adaedf63e35b81e39030b2a6a7f4689f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56aa162b4e3c0af93827ea43b2aa55696111703431b5705ed560d7666ce40e12","reviewedHash":"sha256:56aa162b4e3c0af93827ea43b2aa55696111703431b5705ed560d7666ce40e12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c2014f2ce0676b286f9a69e7140125adaedf63e35b81e39030b2a6a7f4689f1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0673","contentProjectionSha256":"56aa162b4e3c0af93827ea43b2aa55696111703431b5705ed560d7666ce40e12","reviewDecisionSha256":"7c2014f2ce0676b286f9a69e7140125adaedf63e35b81e39030b2a6a7f4689f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0674","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0674","questionNumber":674,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-19","topic":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","title":"PSK.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 674","objective":"PSK.12.19","objectiveId":"PSK.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","question":"Bağlam: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.19 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0674-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0674.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84563c6ede98cdf1c9e39f33f84fbfc0852f1e1d3c1fe0bb11089a3196ce75d2","reviewDecisionSha256":"6e34c2c3975163119e2d0c1ff11f4d4b0766922199fe8ab67c42a57841c055b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84563c6ede98cdf1c9e39f33f84fbfc0852f1e1d3c1fe0bb11089a3196ce75d2","reviewedHash":"sha256:84563c6ede98cdf1c9e39f33f84fbfc0852f1e1d3c1fe0bb11089a3196ce75d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e34c2c3975163119e2d0c1ff11f4d4b0766922199fe8ab67c42a57841c055b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0674","contentProjectionSha256":"84563c6ede98cdf1c9e39f33f84fbfc0852f1e1d3c1fe0bb11089a3196ce75d2","reviewDecisionSha256":"6e34c2c3975163119e2d0c1ff11f4d4b0766922199fe8ab67c42a57841c055b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0675","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0675","questionNumber":675,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-19","topic":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","title":"PSK.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 675","objective":"PSK.12.19","objectiveId":"PSK.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","question":"Bağlam: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.19 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0675-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7586aef489f2df11f3b66de1391980d871b4706923513161bc541eb89a3abe98","reviewDecisionSha256":"ee3f53e954149f8a29232a98e55f78b32472b6da0cf71fe6287a91aeaed89ef0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7586aef489f2df11f3b66de1391980d871b4706923513161bc541eb89a3abe98","reviewedHash":"sha256:7586aef489f2df11f3b66de1391980d871b4706923513161bc541eb89a3abe98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee3f53e954149f8a29232a98e55f78b32472b6da0cf71fe6287a91aeaed89ef0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0675","contentProjectionSha256":"7586aef489f2df11f3b66de1391980d871b4706923513161bc541eb89a3abe98","reviewDecisionSha256":"ee3f53e954149f8a29232a98e55f78b32472b6da0cf71fe6287a91aeaed89ef0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0676","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0676","questionNumber":676,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-19","topic":"Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar","title":"PSK.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 676","objective":"PSK.12.19","objectiveId":"PSK.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","question":"Bağlam: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyusal süreçlerde alışma ve duyarlılaşmanın etkilerini anlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.19 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0676-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0676.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00b81df244244006003be03d27c9a45a1718887e9f82e8fa33c8f44fe2f6251e","reviewDecisionSha256":"154ad2b8e59c7447ffb667724136d87203b05a0730cdd65543faf32cbc594880","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:00b81df244244006003be03d27c9a45a1718887e9f82e8fa33c8f44fe2f6251e","reviewedHash":"sha256:00b81df244244006003be03d27c9a45a1718887e9f82e8fa33c8f44fe2f6251e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:154ad2b8e59c7447ffb667724136d87203b05a0730cdd65543faf32cbc594880; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0676","contentProjectionSha256":"00b81df244244006003be03d27c9a45a1718887e9f82e8fa33c8f44fe2f6251e","reviewDecisionSha256":"154ad2b8e59c7447ffb667724136d87203b05a0730cdd65543faf32cbc594880","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0677","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0677","questionNumber":677,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-2","topic":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","title":"PSK.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 677","objective":"PSK.12.2","objectiveId":"PSK.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0677-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9387914571680bfa7dd725d0a6921e3c7de86604362879a1c143c4407d026c65","reviewDecisionSha256":"28b0d25dafce286c307dbddeff3febbe1c86e2228fb43115fc614ed42b33bb7a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9387914571680bfa7dd725d0a6921e3c7de86604362879a1c143c4407d026c65","reviewedHash":"sha256:9387914571680bfa7dd725d0a6921e3c7de86604362879a1c143c4407d026c65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b0d25dafce286c307dbddeff3febbe1c86e2228fb43115fc614ed42b33bb7a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0677","contentProjectionSha256":"9387914571680bfa7dd725d0a6921e3c7de86604362879a1c143c4407d026c65","reviewDecisionSha256":"28b0d25dafce286c307dbddeff3febbe1c86e2228fb43115fc614ed42b33bb7a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0678","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0678","questionNumber":678,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-2","topic":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","title":"PSK.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 678","objective":"PSK.12.2","objectiveId":"PSK.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0678-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0678.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fa10482b5f41d8897b0706646f593804f5bb88c6f2f5b5ed367af9b35f32f16","reviewDecisionSha256":"199a1292168215e38440f03ef228a1976bc3fe4591b9ecc74eb6c2d7f4fe99fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8fa10482b5f41d8897b0706646f593804f5bb88c6f2f5b5ed367af9b35f32f16","reviewedHash":"sha256:8fa10482b5f41d8897b0706646f593804f5bb88c6f2f5b5ed367af9b35f32f16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:199a1292168215e38440f03ef228a1976bc3fe4591b9ecc74eb6c2d7f4fe99fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0678","contentProjectionSha256":"8fa10482b5f41d8897b0706646f593804f5bb88c6f2f5b5ed367af9b35f32f16","reviewDecisionSha256":"199a1292168215e38440f03ef228a1976bc3fe4591b9ecc74eb6c2d7f4fe99fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0679","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0679","questionNumber":679,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-2","topic":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","title":"PSK.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 679","objective":"PSK.12.2","objectiveId":"PSK.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.2 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0679-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8b63199df59529f516ce9fa408383acb029e592fe50e9e33575dc8744b50791","reviewDecisionSha256":"04fd6d67cdbfc3673260ee19b0d86d77db52b340c6c71844f76d8a6388f0e86b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8b63199df59529f516ce9fa408383acb029e592fe50e9e33575dc8744b50791","reviewedHash":"sha256:a8b63199df59529f516ce9fa408383acb029e592fe50e9e33575dc8744b50791","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04fd6d67cdbfc3673260ee19b0d86d77db52b340c6c71844f76d8a6388f0e86b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0679","contentProjectionSha256":"a8b63199df59529f516ce9fa408383acb029e592fe50e9e33575dc8744b50791","reviewDecisionSha256":"04fd6d67cdbfc3673260ee19b0d86d77db52b340c6c71844f76d8a6388f0e86b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0680","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0680","questionNumber":680,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-2","topic":"Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar","title":"PSK.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 680","objective":"PSK.12.2","objectiveId":"PSK.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim dalı olma sürecini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0680-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0680.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbbf6e09fab995ca1f68d762f4d286f5262ad0414e36505894ce4066fb02257a","reviewDecisionSha256":"add8c54e9b70d179dbff97fb192b0a2173af209db4d66f9960b41c0b1816b139","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bbbf6e09fab995ca1f68d762f4d286f5262ad0414e36505894ce4066fb02257a","reviewedHash":"sha256:bbbf6e09fab995ca1f68d762f4d286f5262ad0414e36505894ce4066fb02257a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:add8c54e9b70d179dbff97fb192b0a2173af209db4d66f9960b41c0b1816b139; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0680","contentProjectionSha256":"bbbf6e09fab995ca1f68d762f4d286f5262ad0414e36505894ce4066fb02257a","reviewDecisionSha256":"add8c54e9b70d179dbff97fb192b0a2173af209db4d66f9960b41c0b1816b139","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0681","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0681","questionNumber":681,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-20","topic":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","title":"PSK.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 681","objective":"PSK.12.20","objectiveId":"PSK.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","question":"Bağlam: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.20 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0681-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3255bda10f4e70f2cc69d1acff114bdbd5894bd3df95766a6a7632243b27a025","reviewDecisionSha256":"cf8bfce43fdcb290c187b6172b0e2248deb9d510217f9ef966deb5c4358a0821","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3255bda10f4e70f2cc69d1acff114bdbd5894bd3df95766a6a7632243b27a025","reviewedHash":"sha256:3255bda10f4e70f2cc69d1acff114bdbd5894bd3df95766a6a7632243b27a025","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf8bfce43fdcb290c187b6172b0e2248deb9d510217f9ef966deb5c4358a0821; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0681","contentProjectionSha256":"3255bda10f4e70f2cc69d1acff114bdbd5894bd3df95766a6a7632243b27a025","reviewDecisionSha256":"cf8bfce43fdcb290c187b6172b0e2248deb9d510217f9ef966deb5c4358a0821","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0682","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0682","questionNumber":682,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-20","topic":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","title":"PSK.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 682","objective":"PSK.12.20","objectiveId":"PSK.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","question":"Bağlam: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.20 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0682-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0682.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f8aa9e7cfa898cc593f0c1ba16405f1de3cb9cb01ed30fb7b3733e3a3b669aa","reviewDecisionSha256":"4f9b0b457fb626d606ce35f7528ab1578909cd220767cfb72e06b32be3d65648","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f8aa9e7cfa898cc593f0c1ba16405f1de3cb9cb01ed30fb7b3733e3a3b669aa","reviewedHash":"sha256:4f8aa9e7cfa898cc593f0c1ba16405f1de3cb9cb01ed30fb7b3733e3a3b669aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f9b0b457fb626d606ce35f7528ab1578909cd220767cfb72e06b32be3d65648; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0682","contentProjectionSha256":"4f8aa9e7cfa898cc593f0c1ba16405f1de3cb9cb01ed30fb7b3733e3a3b669aa","reviewDecisionSha256":"4f9b0b457fb626d606ce35f7528ab1578909cd220767cfb72e06b32be3d65648","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0683","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0683","questionNumber":683,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-20","topic":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","title":"PSK.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 683","objective":"PSK.12.20","objectiveId":"PSK.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","question":"Bağlam: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.20 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0683-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4124e7743650f389c65f387e05151644bdb1b021c10913d867c3c6d36128c7e","reviewDecisionSha256":"89d35d6cda3553d60ff0007ba78c2fdbd034b6b147bf0e4516d5ea06ed60c7ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c4124e7743650f389c65f387e05151644bdb1b021c10913d867c3c6d36128c7e","reviewedHash":"sha256:c4124e7743650f389c65f387e05151644bdb1b021c10913d867c3c6d36128c7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89d35d6cda3553d60ff0007ba78c2fdbd034b6b147bf0e4516d5ea06ed60c7ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0683","contentProjectionSha256":"c4124e7743650f389c65f387e05151644bdb1b021c10913d867c3c6d36128c7e","reviewDecisionSha256":"89d35d6cda3553d60ff0007ba78c2fdbd034b6b147bf0e4516d5ea06ed60c7ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0684","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0684","questionNumber":684,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-20","topic":"Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar","title":"PSK.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 684","objective":"PSK.12.20","objectiveId":"PSK.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","question":"Bağlam: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algılamanın uyarıcıları anlamlandırma süreci olduğunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.20 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0684-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-19","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0684.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e51619890b732898553ff58890030652891b3dcdc5ddbafd26c0b64113206b5","reviewDecisionSha256":"8a3eb9b5faa7bcc3fddf74317ec11d16f4b959e37704eb29379f448cd797ead7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e51619890b732898553ff58890030652891b3dcdc5ddbafd26c0b64113206b5","reviewedHash":"sha256:2e51619890b732898553ff58890030652891b3dcdc5ddbafd26c0b64113206b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a3eb9b5faa7bcc3fddf74317ec11d16f4b959e37704eb29379f448cd797ead7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0684","contentProjectionSha256":"2e51619890b732898553ff58890030652891b3dcdc5ddbafd26c0b64113206b5","reviewDecisionSha256":"8a3eb9b5faa7bcc3fddf74317ec11d16f4b959e37704eb29379f448cd797ead7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0685","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0685","questionNumber":685,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-21","topic":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","title":"PSK.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 685","objective":"PSK.12.21","objectiveId":"PSK.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","question":"Bağlam: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algıyı etkileyen etkenleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.21 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0685-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be695beb66c7f30f1cf2ee1ba5aaca4404dead2aaf6385e74a0fe6879f30ae1c","reviewDecisionSha256":"5ed55fb37a56afd7fdac5b6151c9237482559bd1af9b659434cb152bedf06a3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be695beb66c7f30f1cf2ee1ba5aaca4404dead2aaf6385e74a0fe6879f30ae1c","reviewedHash":"sha256:be695beb66c7f30f1cf2ee1ba5aaca4404dead2aaf6385e74a0fe6879f30ae1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ed55fb37a56afd7fdac5b6151c9237482559bd1af9b659434cb152bedf06a3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0685","contentProjectionSha256":"be695beb66c7f30f1cf2ee1ba5aaca4404dead2aaf6385e74a0fe6879f30ae1c","reviewDecisionSha256":"5ed55fb37a56afd7fdac5b6151c9237482559bd1af9b659434cb152bedf06a3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0686","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0686","questionNumber":686,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-21","topic":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","title":"PSK.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 686","objective":"PSK.12.21","objectiveId":"PSK.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","question":"Bağlam: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algıyı etkileyen etkenleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.21 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.21 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0686-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3c038398d235e9d5eccc9b14d0dc0a721f8ce16cf3f3ad5282603d28f4a4450","reviewDecisionSha256":"b6eed7b6d94af9ec74c5b41e61eec19096800e3b5c466227ac0f7c2c6ad5ab1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d3c038398d235e9d5eccc9b14d0dc0a721f8ce16cf3f3ad5282603d28f4a4450","reviewedHash":"sha256:d3c038398d235e9d5eccc9b14d0dc0a721f8ce16cf3f3ad5282603d28f4a4450","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6eed7b6d94af9ec74c5b41e61eec19096800e3b5c466227ac0f7c2c6ad5ab1f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0686","contentProjectionSha256":"d3c038398d235e9d5eccc9b14d0dc0a721f8ce16cf3f3ad5282603d28f4a4450","reviewDecisionSha256":"b6eed7b6d94af9ec74c5b41e61eec19096800e3b5c466227ac0f7c2c6ad5ab1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0687","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0687","questionNumber":687,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-21","topic":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","title":"PSK.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 687","objective":"PSK.12.21","objectiveId":"PSK.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","question":"Bağlam: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algıyı etkileyen etkenleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.21 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.21 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0687-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea6a5570afe0df1d4ef5fbe444fd8352bf40b39e8280e96d4f7bb2a71c6ffe72","reviewDecisionSha256":"5d9d7c1fbb7330755a18aab39ee49bc5bbfeb0b776b2d26b4dc54e3a8b6ba4f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea6a5570afe0df1d4ef5fbe444fd8352bf40b39e8280e96d4f7bb2a71c6ffe72","reviewedHash":"sha256:ea6a5570afe0df1d4ef5fbe444fd8352bf40b39e8280e96d4f7bb2a71c6ffe72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d9d7c1fbb7330755a18aab39ee49bc5bbfeb0b776b2d26b4dc54e3a8b6ba4f0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0687","contentProjectionSha256":"ea6a5570afe0df1d4ef5fbe444fd8352bf40b39e8280e96d4f7bb2a71c6ffe72","reviewDecisionSha256":"5d9d7c1fbb7330755a18aab39ee49bc5bbfeb0b776b2d26b4dc54e3a8b6ba4f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0688","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0688","questionNumber":688,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-21","topic":"Algıyı etkileyen etkenleri açıklar","title":"PSK.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 688","objective":"PSK.12.21","objectiveId":"PSK.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","question":"Bağlam: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden algıyı etkileyen etkenleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Algıyı etkileyen etkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.21 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.21 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0688-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf9151e3d171573456c1e8edf0cf7e1e4f8141a4cd8eab1a77b7c6f2737ffa81","reviewDecisionSha256":"138d8fea269f7ef3f8f2f871ed80fac27bd5d048178b3a59b76785226e7e1720","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf9151e3d171573456c1e8edf0cf7e1e4f8141a4cd8eab1a77b7c6f2737ffa81","reviewedHash":"sha256:bf9151e3d171573456c1e8edf0cf7e1e4f8141a4cd8eab1a77b7c6f2737ffa81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:138d8fea269f7ef3f8f2f871ed80fac27bd5d048178b3a59b76785226e7e1720; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0688","contentProjectionSha256":"bf9151e3d171573456c1e8edf0cf7e1e4f8141a4cd8eab1a77b7c6f2737ffa81","reviewDecisionSha256":"138d8fea269f7ef3f8f2f871ed80fac27bd5d048178b3a59b76785226e7e1720","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0689","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0689","questionNumber":689,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-22","topic":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","title":"PSK.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 689","objective":"PSK.12.22","objectiveId":"PSK.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","question":"Bağlam: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyum ve algı arasındaki farkı kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.22 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0689-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a686e376cc55c2eb68572b1c7d2ea3312212dfcb7a9f6870057c975c3f26755","reviewDecisionSha256":"e17bff3559a9323527ca75695cea3876f15e5b112074bb44ac29e92851ba3470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a686e376cc55c2eb68572b1c7d2ea3312212dfcb7a9f6870057c975c3f26755","reviewedHash":"sha256:7a686e376cc55c2eb68572b1c7d2ea3312212dfcb7a9f6870057c975c3f26755","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e17bff3559a9323527ca75695cea3876f15e5b112074bb44ac29e92851ba3470; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0689","contentProjectionSha256":"7a686e376cc55c2eb68572b1c7d2ea3312212dfcb7a9f6870057c975c3f26755","reviewDecisionSha256":"e17bff3559a9323527ca75695cea3876f15e5b112074bb44ac29e92851ba3470","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0690","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0690","questionNumber":690,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-22","topic":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","title":"PSK.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 690","objective":"PSK.12.22","objectiveId":"PSK.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","question":"Bağlam: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyum ve algı arasındaki farkı kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.22 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0690-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27785d4261218c900d6e90565e7aa2067eb84fed85c07631201cc3496166c62f","reviewDecisionSha256":"bd6a7781a808a6dc2350fcddea28ccb4e89a913b37b313c3bbd4501ea312070a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:27785d4261218c900d6e90565e7aa2067eb84fed85c07631201cc3496166c62f","reviewedHash":"sha256:27785d4261218c900d6e90565e7aa2067eb84fed85c07631201cc3496166c62f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd6a7781a808a6dc2350fcddea28ccb4e89a913b37b313c3bbd4501ea312070a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0690","contentProjectionSha256":"27785d4261218c900d6e90565e7aa2067eb84fed85c07631201cc3496166c62f","reviewDecisionSha256":"bd6a7781a808a6dc2350fcddea28ccb4e89a913b37b313c3bbd4501ea312070a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0691","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0691","questionNumber":691,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-22","topic":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","title":"PSK.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 691","objective":"PSK.12.22","objectiveId":"PSK.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","question":"Bağlam: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyum ve algı arasındaki farkı kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.22 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0691-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"195b67286a896bdb3827c72d8fd750758d35809a5ff903915be7b1ca4f3ea6b6","reviewDecisionSha256":"8ce7bb6507ed586ee07230d45d6ddc55c2a4336992f69b41a6663975513ff648","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:195b67286a896bdb3827c72d8fd750758d35809a5ff903915be7b1ca4f3ea6b6","reviewedHash":"sha256:195b67286a896bdb3827c72d8fd750758d35809a5ff903915be7b1ca4f3ea6b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ce7bb6507ed586ee07230d45d6ddc55c2a4336992f69b41a6663975513ff648; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0691","contentProjectionSha256":"195b67286a896bdb3827c72d8fd750758d35809a5ff903915be7b1ca4f3ea6b6","reviewDecisionSha256":"8ce7bb6507ed586ee07230d45d6ddc55c2a4336992f69b41a6663975513ff648","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0692","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0692","questionNumber":692,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-22","topic":"Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar","title":"PSK.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 692","objective":"PSK.12.22","objectiveId":"PSK.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","question":"Bağlam: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyum ve algı arasındaki farkı kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyum ve algı arasındaki farkı kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.22 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0692-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9adab7ce83fd84f865069209d6d9d7b073b4167024f78df7158a586a8a619cc","reviewDecisionSha256":"da3e6c94fec26ef6e0421147f034122d2f1794cb65fec6bb8bebd8aaacea8c5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9adab7ce83fd84f865069209d6d9d7b073b4167024f78df7158a586a8a619cc","reviewedHash":"sha256:c9adab7ce83fd84f865069209d6d9d7b073b4167024f78df7158a586a8a619cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da3e6c94fec26ef6e0421147f034122d2f1794cb65fec6bb8bebd8aaacea8c5b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0692","contentProjectionSha256":"c9adab7ce83fd84f865069209d6d9d7b073b4167024f78df7158a586a8a619cc","reviewDecisionSha256":"da3e6c94fec26ef6e0421147f034122d2f1794cb65fec6bb8bebd8aaacea8c5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0693","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0693","questionNumber":693,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-23","topic":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 693","objective":"PSK.12.23","objectiveId":"PSK.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","question":"Bağlam: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.23 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0693-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2ccb4dc74e4d887374be15c6b6e75f09e2cb6d2e607d19bbc1c9105a7885888","reviewDecisionSha256":"b0efaad4671661ece978c185324514a4716d4e70e8984e6a4e1b96d394ace826","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2ccb4dc74e4d887374be15c6b6e75f09e2cb6d2e607d19bbc1c9105a7885888","reviewedHash":"sha256:f2ccb4dc74e4d887374be15c6b6e75f09e2cb6d2e607d19bbc1c9105a7885888","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0efaad4671661ece978c185324514a4716d4e70e8984e6a4e1b96d394ace826; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0693","contentProjectionSha256":"f2ccb4dc74e4d887374be15c6b6e75f09e2cb6d2e607d19bbc1c9105a7885888","reviewDecisionSha256":"b0efaad4671661ece978c185324514a4716d4e70e8984e6a4e1b96d394ace826","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0694","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0694","questionNumber":694,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-23","topic":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 694","objective":"PSK.12.23","objectiveId":"PSK.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","question":"Bağlam: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.23 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0694-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f042f3d2270e0b65f80e476e30fe1bba15ea7ea1b928c3108877e6820bfd457","reviewDecisionSha256":"acea740c9aaa06e621877db5e27e302b36235af71888e4bd86745ee6e8cf531a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f042f3d2270e0b65f80e476e30fe1bba15ea7ea1b928c3108877e6820bfd457","reviewedHash":"sha256:2f042f3d2270e0b65f80e476e30fe1bba15ea7ea1b928c3108877e6820bfd457","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acea740c9aaa06e621877db5e27e302b36235af71888e4bd86745ee6e8cf531a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0694","contentProjectionSha256":"2f042f3d2270e0b65f80e476e30fe1bba15ea7ea1b928c3108877e6820bfd457","reviewDecisionSha256":"acea740c9aaa06e621877db5e27e302b36235af71888e4bd86745ee6e8cf531a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0695","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0695","questionNumber":695,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-23","topic":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 695","objective":"PSK.12.23","objectiveId":"PSK.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","question":"Bağlam: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.23 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0695-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7018a27ae7e4d9edbd60cc05c018676e667f40668b91f25b9f52aac9bdbc5589","reviewDecisionSha256":"576d81e11bba0aa9ff54df8656b163066b9cc8b4338e38d729c62eec46cf569a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7018a27ae7e4d9edbd60cc05c018676e667f40668b91f25b9f52aac9bdbc5589","reviewedHash":"sha256:7018a27ae7e4d9edbd60cc05c018676e667f40668b91f25b9f52aac9bdbc5589","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:576d81e11bba0aa9ff54df8656b163066b9cc8b4338e38d729c62eec46cf569a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0695","contentProjectionSha256":"7018a27ae7e4d9edbd60cc05c018676e667f40668b91f25b9f52aac9bdbc5589","reviewDecisionSha256":"576d81e11bba0aa9ff54df8656b163066b9cc8b4338e38d729c62eec46cf569a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0696","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0696","questionNumber":696,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-23","topic":"Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 696","objective":"PSK.12.23","objectiveId":"PSK.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","question":"Bağlam: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.23 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0696-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d0697b50365a3dcf166fb958f5ff9ac67461bacf3723cb376a4d5d6e82a164c","reviewDecisionSha256":"8478d7f98d47aebc95d2e38f8518f8ed50288d3ba5fd636ff785a7e6657667c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d0697b50365a3dcf166fb958f5ff9ac67461bacf3723cb376a4d5d6e82a164c","reviewedHash":"sha256:4d0697b50365a3dcf166fb958f5ff9ac67461bacf3723cb376a4d5d6e82a164c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8478d7f98d47aebc95d2e38f8518f8ed50288d3ba5fd636ff785a7e6657667c9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0696","contentProjectionSha256":"4d0697b50365a3dcf166fb958f5ff9ac67461bacf3723cb376a4d5d6e82a164c","reviewDecisionSha256":"8478d7f98d47aebc95d2e38f8518f8ed50288d3ba5fd636ff785a7e6657667c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0697","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0697","questionNumber":697,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-24","topic":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","title":"PSK.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 697","objective":"PSK.12.24","objectiveId":"PSK.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","question":"Bağlam: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.24 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0697-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbb63e8d399a310cca58029091a5982c23ab052b8bceca41110668d462606701","reviewDecisionSha256":"c0a71b69df586ebe298134b580429c0e3f4de151aee7ebcc32c1542ad08ea3be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dbb63e8d399a310cca58029091a5982c23ab052b8bceca41110668d462606701","reviewedHash":"sha256:dbb63e8d399a310cca58029091a5982c23ab052b8bceca41110668d462606701","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0a71b69df586ebe298134b580429c0e3f4de151aee7ebcc32c1542ad08ea3be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0697","contentProjectionSha256":"dbb63e8d399a310cca58029091a5982c23ab052b8bceca41110668d462606701","reviewDecisionSha256":"c0a71b69df586ebe298134b580429c0e3f4de151aee7ebcc32c1542ad08ea3be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0698","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0698","questionNumber":698,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-24","topic":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","title":"PSK.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 698","objective":"PSK.12.24","objectiveId":"PSK.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","question":"Bağlam: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.24 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0698-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c33813731cfeb5d34180940f7063191353efa2a32fe63b88b4ef1bb79bedf06","reviewDecisionSha256":"da6cee0cc9daa8982d1fc3a970605e8b4c751d342b0a226ee5853a8548254b29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7c33813731cfeb5d34180940f7063191353efa2a32fe63b88b4ef1bb79bedf06","reviewedHash":"sha256:7c33813731cfeb5d34180940f7063191353efa2a32fe63b88b4ef1bb79bedf06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da6cee0cc9daa8982d1fc3a970605e8b4c751d342b0a226ee5853a8548254b29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0698","contentProjectionSha256":"7c33813731cfeb5d34180940f7063191353efa2a32fe63b88b4ef1bb79bedf06","reviewDecisionSha256":"da6cee0cc9daa8982d1fc3a970605e8b4c751d342b0a226ee5853a8548254b29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0699","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0699","questionNumber":699,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-24","topic":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","title":"PSK.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 699","objective":"PSK.12.24","objectiveId":"PSK.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","question":"Bağlam: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.24 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0699-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4387b61342b0503cacbb684f51e9984c08aa785c4f53ad8bb0ce42d92656d98","reviewDecisionSha256":"b265196da7a8bba65543cb63512001d17c332a0f06d0ac7ee82da43f15fb4721","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4387b61342b0503cacbb684f51e9984c08aa785c4f53ad8bb0ce42d92656d98","reviewedHash":"sha256:e4387b61342b0503cacbb684f51e9984c08aa785c4f53ad8bb0ce42d92656d98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b265196da7a8bba65543cb63512001d17c332a0f06d0ac7ee82da43f15fb4721; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0699","contentProjectionSha256":"e4387b61342b0503cacbb684f51e9984c08aa785c4f53ad8bb0ce42d92656d98","reviewDecisionSha256":"b265196da7a8bba65543cb63512001d17c332a0f06d0ac7ee82da43f15fb4721","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0700","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0700","questionNumber":700,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-24","topic":"Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder","title":"PSK.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 700","objective":"PSK.12.24","objectiveId":"PSK.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","question":"Bağlam: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güdülenmiş davranışı güdülenmemiş davranıştan ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.24 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0700-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8fb3d8e16eb169789d67a6c259652cdfa95c33ca253f109ee966a088955cebc","reviewDecisionSha256":"83fd4b6bca6e3bb1574a44a3610c9cfb564f44faaebed2e43c1b5b858cf0f68e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c8fb3d8e16eb169789d67a6c259652cdfa95c33ca253f109ee966a088955cebc","reviewedHash":"sha256:c8fb3d8e16eb169789d67a6c259652cdfa95c33ca253f109ee966a088955cebc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83fd4b6bca6e3bb1574a44a3610c9cfb564f44faaebed2e43c1b5b858cf0f68e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0700","contentProjectionSha256":"c8fb3d8e16eb169789d67a6c259652cdfa95c33ca253f109ee966a088955cebc","reviewDecisionSha256":"83fd4b6bca6e3bb1574a44a3610c9cfb564f44faaebed2e43c1b5b858cf0f68e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0701","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0701","questionNumber":701,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-25","topic":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 701","objective":"PSK.12.25","objectiveId":"PSK.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","question":"Bağlam: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.25 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0701-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35d52f1844d52f270bf04b8940cbb3a457c9004d39f5b0535b40f76088ffc945","reviewDecisionSha256":"4612106537a4c1d534435aa31e49ce3ebf1f59d48cc469b44f2f363e170ca3e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35d52f1844d52f270bf04b8940cbb3a457c9004d39f5b0535b40f76088ffc945","reviewedHash":"sha256:35d52f1844d52f270bf04b8940cbb3a457c9004d39f5b0535b40f76088ffc945","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4612106537a4c1d534435aa31e49ce3ebf1f59d48cc469b44f2f363e170ca3e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0701","contentProjectionSha256":"35d52f1844d52f270bf04b8940cbb3a457c9004d39f5b0535b40f76088ffc945","reviewDecisionSha256":"4612106537a4c1d534435aa31e49ce3ebf1f59d48cc469b44f2f363e170ca3e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0702","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0702","questionNumber":702,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-25","topic":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 702","objective":"PSK.12.25","objectiveId":"PSK.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","question":"Bağlam: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.25 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0702-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37cbed3d2b4ec82f8dcea38be57d1711e20c891a982194d71a6e49b03be5ed52","reviewDecisionSha256":"a8aa033b2a55ab0c6331df4f2041bfeb32d21b397d06001d71505a25e6fe90de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:37cbed3d2b4ec82f8dcea38be57d1711e20c891a982194d71a6e49b03be5ed52","reviewedHash":"sha256:37cbed3d2b4ec82f8dcea38be57d1711e20c891a982194d71a6e49b03be5ed52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8aa033b2a55ab0c6331df4f2041bfeb32d21b397d06001d71505a25e6fe90de; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0702","contentProjectionSha256":"37cbed3d2b4ec82f8dcea38be57d1711e20c891a982194d71a6e49b03be5ed52","reviewDecisionSha256":"a8aa033b2a55ab0c6331df4f2041bfeb32d21b397d06001d71505a25e6fe90de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0703","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0703","questionNumber":703,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-25","topic":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 703","objective":"PSK.12.25","objectiveId":"PSK.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","question":"Bağlam: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.25 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0703-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48b603562ea27ea85345bbd8cd2a3cec2969a129f14aa93c0be65ec10ee26756","reviewDecisionSha256":"2d4c3c8b3c7778a61e8914c4683cd5a8bbf0d86efa4584590732825c2c342d21","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:48b603562ea27ea85345bbd8cd2a3cec2969a129f14aa93c0be65ec10ee26756","reviewedHash":"sha256:48b603562ea27ea85345bbd8cd2a3cec2969a129f14aa93c0be65ec10ee26756","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d4c3c8b3c7778a61e8914c4683cd5a8bbf0d86efa4584590732825c2c342d21; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0703","contentProjectionSha256":"48b603562ea27ea85345bbd8cd2a3cec2969a129f14aa93c0be65ec10ee26756","reviewDecisionSha256":"2d4c3c8b3c7778a61e8914c4683cd5a8bbf0d86efa4584590732825c2c342d21","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0704","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0704","questionNumber":704,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-25","topic":"Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 704","objective":"PSK.12.25","objectiveId":"PSK.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","question":"Bağlam: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kendi potansiyelini gerçekçi olarak değerlendirmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.25 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0704-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76cfa02fd3df57bdcae06f3d592f9a9d7ad78bcf1f45a332df7410729e9225c9","reviewDecisionSha256":"6750b2bf6e2e700866b238bdf9aa5b10b7874a491c65ebcfe2e43b407b62b9a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:76cfa02fd3df57bdcae06f3d592f9a9d7ad78bcf1f45a332df7410729e9225c9","reviewedHash":"sha256:76cfa02fd3df57bdcae06f3d592f9a9d7ad78bcf1f45a332df7410729e9225c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6750b2bf6e2e700866b238bdf9aa5b10b7874a491c65ebcfe2e43b407b62b9a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0704","contentProjectionSha256":"76cfa02fd3df57bdcae06f3d592f9a9d7ad78bcf1f45a332df7410729e9225c9","reviewDecisionSha256":"6750b2bf6e2e700866b238bdf9aa5b10b7874a491c65ebcfe2e43b407b62b9a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0705","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0705","questionNumber":705,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-26","topic":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 705","objective":"PSK.12.26","objectiveId":"PSK.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","question":"Bağlam: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.26 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0705-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6451aba86c24215f327665c9f23e26e008f20fff7112dd37f915c0f7fdc27a8f","reviewDecisionSha256":"c88f3598a78b44978c55d82c1944586d40c83468158de7b882682d4efa8fef55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6451aba86c24215f327665c9f23e26e008f20fff7112dd37f915c0f7fdc27a8f","reviewedHash":"sha256:6451aba86c24215f327665c9f23e26e008f20fff7112dd37f915c0f7fdc27a8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c88f3598a78b44978c55d82c1944586d40c83468158de7b882682d4efa8fef55; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0705","contentProjectionSha256":"6451aba86c24215f327665c9f23e26e008f20fff7112dd37f915c0f7fdc27a8f","reviewDecisionSha256":"c88f3598a78b44978c55d82c1944586d40c83468158de7b882682d4efa8fef55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0706","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0706","questionNumber":706,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-26","topic":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 706","objective":"PSK.12.26","objectiveId":"PSK.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","question":"Bağlam: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.26 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0706-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cad16795b7d5db9d79f0ca2e029860457f01fe14df4c526fdf326731b96e034d","reviewDecisionSha256":"62bb6b398639c5e5564ecc137969835af907516fd09904a7604fb419c4291d97","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cad16795b7d5db9d79f0ca2e029860457f01fe14df4c526fdf326731b96e034d","reviewedHash":"sha256:cad16795b7d5db9d79f0ca2e029860457f01fe14df4c526fdf326731b96e034d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62bb6b398639c5e5564ecc137969835af907516fd09904a7604fb419c4291d97; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0706","contentProjectionSha256":"cad16795b7d5db9d79f0ca2e029860457f01fe14df4c526fdf326731b96e034d","reviewDecisionSha256":"62bb6b398639c5e5564ecc137969835af907516fd09904a7604fb419c4291d97","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0707","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0707","questionNumber":707,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-26","topic":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 707","objective":"PSK.12.26","objectiveId":"PSK.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","question":"Bağlam: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.26 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0707-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f53c5646e472c4e703fe0b308cd9cf5c524237faa9e4ae430d6ec7415023e6d1","reviewDecisionSha256":"d93c0487fc338502bc9aad125d66dab5c8becc098fc6798765ecd09804d3dc53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f53c5646e472c4e703fe0b308cd9cf5c524237faa9e4ae430d6ec7415023e6d1","reviewedHash":"sha256:f53c5646e472c4e703fe0b308cd9cf5c524237faa9e4ae430d6ec7415023e6d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d93c0487fc338502bc9aad125d66dab5c8becc098fc6798765ecd09804d3dc53; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0707","contentProjectionSha256":"f53c5646e472c4e703fe0b308cd9cf5c524237faa9e4ae430d6ec7415023e6d1","reviewDecisionSha256":"d93c0487fc338502bc9aad125d66dab5c8becc098fc6798765ecd09804d3dc53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0708","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0708","questionNumber":708,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-26","topic":"Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 708","objective":"PSK.12.26","objectiveId":"PSK.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","question":"Bağlam: Duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguyu tanımlar; duygu türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguyu tanımlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.26 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0708-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71f89913d4c98674baa43efc6b26a2c36a6e882a583065e5699647d960c6eb4f","reviewDecisionSha256":"54c93d810f7b292c5ff73ba2ea1921489857789072c0511365bc1f4a67f9a53c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:71f89913d4c98674baa43efc6b26a2c36a6e882a583065e5699647d960c6eb4f","reviewedHash":"sha256:71f89913d4c98674baa43efc6b26a2c36a6e882a583065e5699647d960c6eb4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54c93d810f7b292c5ff73ba2ea1921489857789072c0511365bc1f4a67f9a53c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0708","contentProjectionSha256":"71f89913d4c98674baa43efc6b26a2c36a6e882a583065e5699647d960c6eb4f","reviewDecisionSha256":"54c93d810f7b292c5ff73ba2ea1921489857789072c0511365bc1f4a67f9a53c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0709","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0709","questionNumber":709,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-27","topic":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","title":"PSK.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 709","objective":"PSK.12.27","objectiveId":"PSK.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","question":"Bağlam: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.27 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0709-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ad31ae6fca026a078da20b165463c59e2d3efafee625a904c32918667a7e3c8","reviewDecisionSha256":"f3392f7a3e33836dec41e01a1420391ba19a4f18becd2da81c02064ac72eeac4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ad31ae6fca026a078da20b165463c59e2d3efafee625a904c32918667a7e3c8","reviewedHash":"sha256:7ad31ae6fca026a078da20b165463c59e2d3efafee625a904c32918667a7e3c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3392f7a3e33836dec41e01a1420391ba19a4f18becd2da81c02064ac72eeac4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0709","contentProjectionSha256":"7ad31ae6fca026a078da20b165463c59e2d3efafee625a904c32918667a7e3c8","reviewDecisionSha256":"f3392f7a3e33836dec41e01a1420391ba19a4f18becd2da81c02064ac72eeac4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0710","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0710","questionNumber":710,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-27","topic":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","title":"PSK.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 710","objective":"PSK.12.27","objectiveId":"PSK.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","question":"Bağlam: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.27 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0710-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7bb319ef3a469c896fbdd563276a3520d2981a475fe8d1d73715c6bc8d7217d","reviewDecisionSha256":"0c3a855704da290c8a30ccbac119dc0ca793267fb4392c9e3e6ea7fb67c573e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7bb319ef3a469c896fbdd563276a3520d2981a475fe8d1d73715c6bc8d7217d","reviewedHash":"sha256:d7bb319ef3a469c896fbdd563276a3520d2981a475fe8d1d73715c6bc8d7217d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c3a855704da290c8a30ccbac119dc0ca793267fb4392c9e3e6ea7fb67c573e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0710","contentProjectionSha256":"d7bb319ef3a469c896fbdd563276a3520d2981a475fe8d1d73715c6bc8d7217d","reviewDecisionSha256":"0c3a855704da290c8a30ccbac119dc0ca793267fb4392c9e3e6ea7fb67c573e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0711","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0711","questionNumber":711,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-27","topic":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","title":"PSK.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 711","objective":"PSK.12.27","objectiveId":"PSK.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","question":"Bağlam: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.27 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0711-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e709634211fb6f17358790fe6f3078b9e49624d68e0363b8d40ab1fdfc2753d","reviewDecisionSha256":"55c9d60bb1a24869ceb10cdd553eae152e4470b4736396c345973b917e7b24d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e709634211fb6f17358790fe6f3078b9e49624d68e0363b8d40ab1fdfc2753d","reviewedHash":"sha256:6e709634211fb6f17358790fe6f3078b9e49624d68e0363b8d40ab1fdfc2753d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55c9d60bb1a24869ceb10cdd553eae152e4470b4736396c345973b917e7b24d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0711","contentProjectionSha256":"6e709634211fb6f17358790fe6f3078b9e49624d68e0363b8d40ab1fdfc2753d","reviewDecisionSha256":"55c9d60bb1a24869ceb10cdd553eae152e4470b4736396c345973b917e7b24d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0712","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0712","questionNumber":712,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-27","topic":"Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder","title":"PSK.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 712","objective":"PSK.12.27","objectiveId":"PSK.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","question":"Bağlam: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Duyguların davranışlarımıza etkisini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.27 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0712-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae91cf6913a52394424f45da04787b51d435b2a5be9c60c801ef3a344c0731a0","reviewDecisionSha256":"c871020e352d0f12169a6f140cf239d4c3bf44d7ae465b1d98f28ad4d2253f92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ae91cf6913a52394424f45da04787b51d435b2a5be9c60c801ef3a344c0731a0","reviewedHash":"sha256:ae91cf6913a52394424f45da04787b51d435b2a5be9c60c801ef3a344c0731a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c871020e352d0f12169a6f140cf239d4c3bf44d7ae465b1d98f28ad4d2253f92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0712","contentProjectionSha256":"ae91cf6913a52394424f45da04787b51d435b2a5be9c60c801ef3a344c0731a0","reviewDecisionSha256":"c871020e352d0f12169a6f140cf239d4c3bf44d7ae465b1d98f28ad4d2253f92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0713","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0713","questionNumber":713,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-28","topic":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 713","objective":"PSK.12.28","objectiveId":"PSK.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","question":"Bağlam: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.28 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0713-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5200e9bee69cf9228cbf728a0736e53f8fd9f60566a72088233b41abd93e9abd","reviewDecisionSha256":"3144883b76cce2e67622ee037d480627f2a6696121cba80b8efbdf808325350e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5200e9bee69cf9228cbf728a0736e53f8fd9f60566a72088233b41abd93e9abd","reviewedHash":"sha256:5200e9bee69cf9228cbf728a0736e53f8fd9f60566a72088233b41abd93e9abd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3144883b76cce2e67622ee037d480627f2a6696121cba80b8efbdf808325350e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0713","contentProjectionSha256":"5200e9bee69cf9228cbf728a0736e53f8fd9f60566a72088233b41abd93e9abd","reviewDecisionSha256":"3144883b76cce2e67622ee037d480627f2a6696121cba80b8efbdf808325350e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0714","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0714","questionNumber":714,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-28","topic":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 714","objective":"PSK.12.28","objectiveId":"PSK.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","question":"Bağlam: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.28 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0714-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b31413718c9ee2d19d995d53c837796e487f21a1529fcd86d79209b48e248f5","reviewDecisionSha256":"d1c576c8788064332267faac80f5c6d7097e2b469b1240f3d551c88fda0eca3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b31413718c9ee2d19d995d53c837796e487f21a1529fcd86d79209b48e248f5","reviewedHash":"sha256:0b31413718c9ee2d19d995d53c837796e487f21a1529fcd86d79209b48e248f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1c576c8788064332267faac80f5c6d7097e2b469b1240f3d551c88fda0eca3d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0714","contentProjectionSha256":"0b31413718c9ee2d19d995d53c837796e487f21a1529fcd86d79209b48e248f5","reviewDecisionSha256":"d1c576c8788064332267faac80f5c6d7097e2b469b1240f3d551c88fda0eca3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0715","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0715","questionNumber":715,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-28","topic":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 715","objective":"PSK.12.28","objectiveId":"PSK.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","question":"Bağlam: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.28 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0715-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc033dadb2117dbbe4f0512c67e18ec73625ed827f17ea8aef48c60b151baf49","reviewDecisionSha256":"32699043dae9ad6af778e5c5d49fe6e38811ac06ea1d59ba53b1eb2ceb0cc7c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dc033dadb2117dbbe4f0512c67e18ec73625ed827f17ea8aef48c60b151baf49","reviewedHash":"sha256:dc033dadb2117dbbe4f0512c67e18ec73625ed827f17ea8aef48c60b151baf49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32699043dae9ad6af778e5c5d49fe6e38811ac06ea1d59ba53b1eb2ceb0cc7c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0715","contentProjectionSha256":"dc033dadb2117dbbe4f0512c67e18ec73625ed827f17ea8aef48c60b151baf49","reviewDecisionSha256":"32699043dae9ad6af778e5c5d49fe6e38811ac06ea1d59ba53b1eb2ceb0cc7c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0716","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0716","questionNumber":716,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-28","topic":"Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 716","objective":"PSK.12.28","objectiveId":"PSK.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","question":"Bağlam: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinç ve bilinçaltı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.28 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0716-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d71f624ddfa543ad90655b72085d5017a86e6334af9bb7b18bb2100107001c3","reviewDecisionSha256":"f9661979d6e18fad77753781cf94606f3d7b71b4265bbc6492fd6e03d2fbc193","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d71f624ddfa543ad90655b72085d5017a86e6334af9bb7b18bb2100107001c3","reviewedHash":"sha256:2d71f624ddfa543ad90655b72085d5017a86e6334af9bb7b18bb2100107001c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9661979d6e18fad77753781cf94606f3d7b71b4265bbc6492fd6e03d2fbc193; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0716","contentProjectionSha256":"2d71f624ddfa543ad90655b72085d5017a86e6334af9bb7b18bb2100107001c3","reviewDecisionSha256":"f9661979d6e18fad77753781cf94606f3d7b71b4265bbc6492fd6e03d2fbc193","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0717","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0717","questionNumber":717,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-29","topic":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 717","objective":"PSK.12.29","objectiveId":"PSK.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","question":"Bağlam: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.29 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0717-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"933fb5833901c13b0463030a9a98c9ec937ee4dbb2b153b804a6343d88ded8f0","reviewDecisionSha256":"087cdd9eedaeaa986ba45b8ae4faf34dcaaf895b4a12616b95d831f5587c7bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:933fb5833901c13b0463030a9a98c9ec937ee4dbb2b153b804a6343d88ded8f0","reviewedHash":"sha256:933fb5833901c13b0463030a9a98c9ec937ee4dbb2b153b804a6343d88ded8f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:087cdd9eedaeaa986ba45b8ae4faf34dcaaf895b4a12616b95d831f5587c7bde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0717","contentProjectionSha256":"933fb5833901c13b0463030a9a98c9ec937ee4dbb2b153b804a6343d88ded8f0","reviewDecisionSha256":"087cdd9eedaeaa986ba45b8ae4faf34dcaaf895b4a12616b95d831f5587c7bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0718","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0718","questionNumber":718,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-29","topic":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 718","objective":"PSK.12.29","objectiveId":"PSK.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","question":"Bağlam: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.29 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0718-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e9be96e521b57af43e137840a5f5866a56aaa9a0c3a10a2ae129c70633c930f","reviewDecisionSha256":"96aab13a0beb2c284d10eb009a315291239cf83b037c4f7b67ffa91b425262fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e9be96e521b57af43e137840a5f5866a56aaa9a0c3a10a2ae129c70633c930f","reviewedHash":"sha256:2e9be96e521b57af43e137840a5f5866a56aaa9a0c3a10a2ae129c70633c930f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96aab13a0beb2c284d10eb009a315291239cf83b037c4f7b67ffa91b425262fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0718","contentProjectionSha256":"2e9be96e521b57af43e137840a5f5866a56aaa9a0c3a10a2ae129c70633c930f","reviewDecisionSha256":"96aab13a0beb2c284d10eb009a315291239cf83b037c4f7b67ffa91b425262fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0719","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0719","questionNumber":719,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-29","topic":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 719","objective":"PSK.12.29","objectiveId":"PSK.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","question":"Bağlam: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.29 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0719-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcf4457eb7bb35a32b1cd6a21e64f6d181225e01c23f50b703f5b4c862012f02","reviewDecisionSha256":"3068f712f17a093ed7d61ef03486b609854707d9b9533d53718f61c1c541fc18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcf4457eb7bb35a32b1cd6a21e64f6d181225e01c23f50b703f5b4c862012f02","reviewedHash":"sha256:dcf4457eb7bb35a32b1cd6a21e64f6d181225e01c23f50b703f5b4c862012f02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3068f712f17a093ed7d61ef03486b609854707d9b9533d53718f61c1c541fc18; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0719","contentProjectionSha256":"dcf4457eb7bb35a32b1cd6a21e64f6d181225e01c23f50b703f5b4c862012f02","reviewDecisionSha256":"3068f712f17a093ed7d61ef03486b609854707d9b9533d53718f61c1c541fc18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0720","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0720","questionNumber":720,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-29","topic":"Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 720","objective":"PSK.12.29","objectiveId":"PSK.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","question":"Bağlam: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dikkati tanımlar ve dikkat türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.29 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0720-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7cbee63d187330c105ea131ec8f67637f0fb259dfc8d8a3a9eab475b497e8483","reviewDecisionSha256":"bb8bd686d971dcd7846289f0b6154312c69c4a6c4be8cc6afb7ae9acc191ac77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7cbee63d187330c105ea131ec8f67637f0fb259dfc8d8a3a9eab475b497e8483","reviewedHash":"sha256:7cbee63d187330c105ea131ec8f67637f0fb259dfc8d8a3a9eab475b497e8483","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb8bd686d971dcd7846289f0b6154312c69c4a6c4be8cc6afb7ae9acc191ac77; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0720","contentProjectionSha256":"7cbee63d187330c105ea131ec8f67637f0fb259dfc8d8a3a9eab475b497e8483","reviewDecisionSha256":"bb8bd686d971dcd7846289f0b6154312c69c4a6c4be8cc6afb7ae9acc191ac77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0721","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0721","questionNumber":721,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-3","topic":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","title":"PSK.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 721","objective":"PSK.12.3","objectiveId":"PSK.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0721-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"814215b28df94e3c40bb4561c9e4f9a478c6b283b467eed0dfe7aad67d2d1c52","reviewDecisionSha256":"4563589169937aaf2b9c715aab7275c3b9449f31689607447fbfc601a087e591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:814215b28df94e3c40bb4561c9e4f9a478c6b283b467eed0dfe7aad67d2d1c52","reviewedHash":"sha256:814215b28df94e3c40bb4561c9e4f9a478c6b283b467eed0dfe7aad67d2d1c52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4563589169937aaf2b9c715aab7275c3b9449f31689607447fbfc601a087e591; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0721","contentProjectionSha256":"814215b28df94e3c40bb4561c9e4f9a478c6b283b467eed0dfe7aad67d2d1c52","reviewDecisionSha256":"4563589169937aaf2b9c715aab7275c3b9449f31689607447fbfc601a087e591","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0722","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0722","questionNumber":722,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-3","topic":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","title":"PSK.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 722","objective":"PSK.12.3","objectiveId":"PSK.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.3 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0722-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce3afe2c858c366249cfb1442e456f2454a8036d1b491c2b246d0316c0198408","reviewDecisionSha256":"a64b4ce9c17b7a138076bfa2a37a05ea314430f88c12caa06760bc069b2961b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce3afe2c858c366249cfb1442e456f2454a8036d1b491c2b246d0316c0198408","reviewedHash":"sha256:ce3afe2c858c366249cfb1442e456f2454a8036d1b491c2b246d0316c0198408","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a64b4ce9c17b7a138076bfa2a37a05ea314430f88c12caa06760bc069b2961b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0722","contentProjectionSha256":"ce3afe2c858c366249cfb1442e456f2454a8036d1b491c2b246d0316c0198408","reviewDecisionSha256":"a64b4ce9c17b7a138076bfa2a37a05ea314430f88c12caa06760bc069b2961b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0723","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0723","questionNumber":723,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-3","topic":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","title":"PSK.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 723","objective":"PSK.12.3","objectiveId":"PSK.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.3 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0723-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3dabb2fdc3a598983a43e6b26c81be38bbcde09feaca9c8c6755bcfec8a09707","reviewDecisionSha256":"0218666885c14fbcdf38c491b2f323e3a5e88aaceaa0904819ddcc5597385937","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3dabb2fdc3a598983a43e6b26c81be38bbcde09feaca9c8c6755bcfec8a09707","reviewedHash":"sha256:3dabb2fdc3a598983a43e6b26c81be38bbcde09feaca9c8c6755bcfec8a09707","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0218666885c14fbcdf38c491b2f323e3a5e88aaceaa0904819ddcc5597385937; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0723","contentProjectionSha256":"3dabb2fdc3a598983a43e6b26c81be38bbcde09feaca9c8c6755bcfec8a09707","reviewDecisionSha256":"0218666885c14fbcdf38c491b2f323e3a5e88aaceaa0904819ddcc5597385937","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0724","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0724","questionNumber":724,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-3","topic":"Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar","title":"PSK.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 724","objective":"PSK.12.3","objectiveId":"PSK.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","question":"Bağlam: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin bir bilim olarak ölçütlerini ve amaçlarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.3 hedefi için Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0724-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db6e8bed637fbaad027a6d74522c24647682ca009b4187a559e5ffecd1823dc1","reviewDecisionSha256":"ba376fa1ff4f5cfcee96bf2795306b8f3cfcbfcd692f3ee1818afa3d6b87eda4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:db6e8bed637fbaad027a6d74522c24647682ca009b4187a559e5ffecd1823dc1","reviewedHash":"sha256:db6e8bed637fbaad027a6d74522c24647682ca009b4187a559e5ffecd1823dc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba376fa1ff4f5cfcee96bf2795306b8f3cfcbfcd692f3ee1818afa3d6b87eda4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0724","contentProjectionSha256":"db6e8bed637fbaad027a6d74522c24647682ca009b4187a559e5ffecd1823dc1","reviewDecisionSha256":"ba376fa1ff4f5cfcee96bf2795306b8f3cfcbfcd692f3ee1818afa3d6b87eda4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0725","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0725","questionNumber":725,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-30","topic":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","title":"PSK.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 725","objective":"PSK.12.30","objectiveId":"PSK.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","question":"Bağlam: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinçlilik türlerini öğrenir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.30 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0725-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92d9e75bd893f0763eec7aa22240f0ad58b66ee40c2b43c359164b33f338b1a8","reviewDecisionSha256":"802e3a0ed456d394619f1f8b83c69a7597c93460d0aa8ca8ffc99673bddad66f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92d9e75bd893f0763eec7aa22240f0ad58b66ee40c2b43c359164b33f338b1a8","reviewedHash":"sha256:92d9e75bd893f0763eec7aa22240f0ad58b66ee40c2b43c359164b33f338b1a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:802e3a0ed456d394619f1f8b83c69a7597c93460d0aa8ca8ffc99673bddad66f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0725","contentProjectionSha256":"92d9e75bd893f0763eec7aa22240f0ad58b66ee40c2b43c359164b33f338b1a8","reviewDecisionSha256":"802e3a0ed456d394619f1f8b83c69a7597c93460d0aa8ca8ffc99673bddad66f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0726","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0726","questionNumber":726,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-30","topic":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","title":"PSK.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 726","objective":"PSK.12.30","objectiveId":"PSK.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","question":"Bağlam: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinçlilik türlerini öğrenir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilinçlilik türlerini öğrenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.30 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.30 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0726-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"931841e65ef6593e010bc97faf844f102cff0ff5aedada471e9676376d1afcb7","reviewDecisionSha256":"114bc48cbb1ee0a847eeec4e5f9f18c93047983dc0237dbbb397333592081c6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:931841e65ef6593e010bc97faf844f102cff0ff5aedada471e9676376d1afcb7","reviewedHash":"sha256:931841e65ef6593e010bc97faf844f102cff0ff5aedada471e9676376d1afcb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:114bc48cbb1ee0a847eeec4e5f9f18c93047983dc0237dbbb397333592081c6d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0726","contentProjectionSha256":"931841e65ef6593e010bc97faf844f102cff0ff5aedada471e9676376d1afcb7","reviewDecisionSha256":"114bc48cbb1ee0a847eeec4e5f9f18c93047983dc0237dbbb397333592081c6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0727","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0727","questionNumber":727,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-30","topic":"Bilinçlilik türlerini öğrenir","title":"PSK.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 727","objective":"PSK.12.30","objectiveId":"PSK.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","question":"Bağlam: Bilinçlilik türlerini öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilinçlilik türlerini öğrenir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.30 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.30 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0727-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99f03a80ed18a03dc21c6260ea6dbe8b24dcac2bb0b992bac0d991c4e0d0e4b8","reviewDecisionSha256":"2ebed3456da1866bd9b8b1770fa9a510565abfdbf154d80c4709b91be1ccc758","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:99f03a80ed18a03dc21c6260ea6dbe8b24dcac2bb0b992bac0d991c4e0d0e4b8","reviewedHash":"sha256:99f03a80ed18a03dc21c6260ea6dbe8b24dcac2bb0b992bac0d991c4e0d0e4b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ebed3456da1866bd9b8b1770fa9a510565abfdbf154d80c4709b91be1ccc758; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0727","contentProjectionSha256":"99f03a80ed18a03dc21c6260ea6dbe8b24dcac2bb0b992bac0d991c4e0d0e4b8","reviewDecisionSha256":"2ebed3456da1866bd9b8b1770fa9a510565abfdbf154d80c4709b91be1ccc758","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0728","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0728","questionNumber":728,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-31","topic":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","title":"PSK.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 728","objective":"PSK.12.31","objectiveId":"PSK.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","question":"Bağlam: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.31 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.31 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0728-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7344b1042cd829ee01e07b65743b698bda4107131b3096904d0f1d1bd262d4fe","reviewDecisionSha256":"72ce1de1a88ab1133a80f22749fdd50001ec3c837a28a3a2de9ed0ebe64d5796","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7344b1042cd829ee01e07b65743b698bda4107131b3096904d0f1d1bd262d4fe","reviewedHash":"sha256:7344b1042cd829ee01e07b65743b698bda4107131b3096904d0f1d1bd262d4fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72ce1de1a88ab1133a80f22749fdd50001ec3c837a28a3a2de9ed0ebe64d5796; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0728","contentProjectionSha256":"7344b1042cd829ee01e07b65743b698bda4107131b3096904d0f1d1bd262d4fe","reviewDecisionSha256":"72ce1de1a88ab1133a80f22749fdd50001ec3c837a28a3a2de9ed0ebe64d5796","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0729","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0729","questionNumber":729,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-31","topic":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","title":"PSK.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 729","objective":"PSK.12.31","objectiveId":"PSK.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","question":"Bağlam: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.31 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.31 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0729-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"186968290f3a0bbd9c2e7af5179ce288cc1a85a088161c8b189fc0bb6a76610c","reviewDecisionSha256":"4b3370614b17ac82b9275c9bd3bb5be5f1a005566324a6190b71d7b40b77b41c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:186968290f3a0bbd9c2e7af5179ce288cc1a85a088161c8b189fc0bb6a76610c","reviewedHash":"sha256:186968290f3a0bbd9c2e7af5179ce288cc1a85a088161c8b189fc0bb6a76610c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b3370614b17ac82b9275c9bd3bb5be5f1a005566324a6190b71d7b40b77b41c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0729","contentProjectionSha256":"186968290f3a0bbd9c2e7af5179ce288cc1a85a088161c8b189fc0bb6a76610c","reviewDecisionSha256":"4b3370614b17ac82b9275c9bd3bb5be5f1a005566324a6190b71d7b40b77b41c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0730","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0730","questionNumber":730,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-31","topic":"Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder","title":"PSK.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 730","objective":"PSK.12.31","objectiveId":"PSK.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","question":"Bağlam: Sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal psikoloji ile sosyoloji arasındaki farkı ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.31 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.31 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0730-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12571fab077676e5bdba487ca966dc2db6decf38ae77a20b39759697adfaf361","reviewDecisionSha256":"8bb31679a94d4123b60e3eacb5e89bb39effd6dd3324a42be65caa95c9c53b9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12571fab077676e5bdba487ca966dc2db6decf38ae77a20b39759697adfaf361","reviewedHash":"sha256:12571fab077676e5bdba487ca966dc2db6decf38ae77a20b39759697adfaf361","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bb31679a94d4123b60e3eacb5e89bb39effd6dd3324a42be65caa95c9c53b9a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0730","contentProjectionSha256":"12571fab077676e5bdba487ca966dc2db6decf38ae77a20b39759697adfaf361","reviewDecisionSha256":"8bb31679a94d4123b60e3eacb5e89bb39effd6dd3324a42be65caa95c9c53b9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0731","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0731","questionNumber":731,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-32","topic":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","title":"PSK.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 731","objective":"PSK.12.32","objectiveId":"PSK.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","question":"Bağlam: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.32 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.32 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0731-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c56f561a8d17c546d4829eebcc436ceef56b1506547b08ee15e09060ff2c7d33","reviewDecisionSha256":"d8fba0bb7715bfc66f0354b27366860dd5fe26925eb9303d7cff7fb8102ae468","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c56f561a8d17c546d4829eebcc436ceef56b1506547b08ee15e09060ff2c7d33","reviewedHash":"sha256:c56f561a8d17c546d4829eebcc436ceef56b1506547b08ee15e09060ff2c7d33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8fba0bb7715bfc66f0354b27366860dd5fe26925eb9303d7cff7fb8102ae468; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0731","contentProjectionSha256":"c56f561a8d17c546d4829eebcc436ceef56b1506547b08ee15e09060ff2c7d33","reviewDecisionSha256":"d8fba0bb7715bfc66f0354b27366860dd5fe26925eb9303d7cff7fb8102ae468","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0732","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0732","questionNumber":732,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-32","topic":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","title":"PSK.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 732","objective":"PSK.12.32","objectiveId":"PSK.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","question":"Bağlam: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.32 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.32 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0732-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc963f74908fcd78ef6874777d608bc590c12f7b04bf669de610a26c4f029546","reviewDecisionSha256":"5f8ba046d85c9f0ab8bfce304cd8cbb6698abdb7f601bbdf5dbd3b96581da8b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc963f74908fcd78ef6874777d608bc590c12f7b04bf669de610a26c4f029546","reviewedHash":"sha256:cc963f74908fcd78ef6874777d608bc590c12f7b04bf669de610a26c4f029546","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f8ba046d85c9f0ab8bfce304cd8cbb6698abdb7f601bbdf5dbd3b96581da8b1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0732","contentProjectionSha256":"cc963f74908fcd78ef6874777d608bc590c12f7b04bf669de610a26c4f029546","reviewDecisionSha256":"5f8ba046d85c9f0ab8bfce304cd8cbb6698abdb7f601bbdf5dbd3b96581da8b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0733","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0733","questionNumber":733,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-32","topic":"Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir","title":"PSK.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 733","objective":"PSK.12.32","objectiveId":"PSK.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","question":"Bağlam: Sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal biliş ve sosyal etki türlerini bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.32 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.32 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0733-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88b9876aba0a281aa6be21c3cb43f6ee95f56c8b95f9aaff1c4859772f0c159d","reviewDecisionSha256":"70b261352cecacaa71bddd891081fce83a307fd31efb3e31d643dbe62c5c3f68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:88b9876aba0a281aa6be21c3cb43f6ee95f56c8b95f9aaff1c4859772f0c159d","reviewedHash":"sha256:88b9876aba0a281aa6be21c3cb43f6ee95f56c8b95f9aaff1c4859772f0c159d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70b261352cecacaa71bddd891081fce83a307fd31efb3e31d643dbe62c5c3f68; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0733","contentProjectionSha256":"88b9876aba0a281aa6be21c3cb43f6ee95f56c8b95f9aaff1c4859772f0c159d","reviewDecisionSha256":"70b261352cecacaa71bddd891081fce83a307fd31efb3e31d643dbe62c5c3f68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0734","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0734","questionNumber":734,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-33","topic":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 734","objective":"PSK.12.33","objectiveId":"PSK.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","question":"Bağlam: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.33 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0734-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92e91e4ef0d40b5d2422120b84ce474f775b56d09f32820e9a85524ff534d6fa","reviewDecisionSha256":"e2f668f4b3e826cdfacd527b652bbbfac75c0b9ee4b3f17f28d46f4dbca19c65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92e91e4ef0d40b5d2422120b84ce474f775b56d09f32820e9a85524ff534d6fa","reviewedHash":"sha256:92e91e4ef0d40b5d2422120b84ce474f775b56d09f32820e9a85524ff534d6fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2f668f4b3e826cdfacd527b652bbbfac75c0b9ee4b3f17f28d46f4dbca19c65; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0734","contentProjectionSha256":"92e91e4ef0d40b5d2422120b84ce474f775b56d09f32820e9a85524ff534d6fa","reviewDecisionSha256":"e2f668f4b3e826cdfacd527b652bbbfac75c0b9ee4b3f17f28d46f4dbca19c65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0735","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0735","questionNumber":735,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-33","topic":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 735","objective":"PSK.12.33","objectiveId":"PSK.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","question":"Bağlam: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.33 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0735-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"740c3a7685ec520e89744babcde2f970b8d0d885e13cb159affb47296311f7b3","reviewDecisionSha256":"033f739bb45e44792bfbbf6e53b1c6a8e1cfa9b8bf1007dd5b9284b831ad7e39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:740c3a7685ec520e89744babcde2f970b8d0d885e13cb159affb47296311f7b3","reviewedHash":"sha256:740c3a7685ec520e89744babcde2f970b8d0d885e13cb159affb47296311f7b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:033f739bb45e44792bfbbf6e53b1c6a8e1cfa9b8bf1007dd5b9284b831ad7e39; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0735","contentProjectionSha256":"740c3a7685ec520e89744babcde2f970b8d0d885e13cb159affb47296311f7b3","reviewDecisionSha256":"033f739bb45e44792bfbbf6e53b1c6a8e1cfa9b8bf1007dd5b9284b831ad7e39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0736","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0736","questionNumber":736,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-33","topic":"Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder","title":"PSK.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 736","objective":"PSK.12.33","objectiveId":"PSK.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","question":"Bağlam: Davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışı etkileyen sosyal etkenleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.33 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0736-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa9bea0e243b39fa365daf0a5a7cc7675067e3cd000dbe8c55b21f5378cda3b5","reviewDecisionSha256":"2858ca4f0fbc952faa7126268ffa4cd9e091f2df005db938417d6f62dc0d8b65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa9bea0e243b39fa365daf0a5a7cc7675067e3cd000dbe8c55b21f5378cda3b5","reviewedHash":"sha256:aa9bea0e243b39fa365daf0a5a7cc7675067e3cd000dbe8c55b21f5378cda3b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2858ca4f0fbc952faa7126268ffa4cd9e091f2df005db938417d6f62dc0d8b65; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0736","contentProjectionSha256":"aa9bea0e243b39fa365daf0a5a7cc7675067e3cd000dbe8c55b21f5378cda3b5","reviewDecisionSha256":"2858ca4f0fbc952faa7126268ffa4cd9e091f2df005db938417d6f62dc0d8b65","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0737","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0737","questionNumber":737,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-34","topic":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","title":"PSK.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 737","objective":"PSK.12.34","objectiveId":"PSK.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","question":"Bağlam: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi örneklendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.34 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0737-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0b2721302a2bc5f497fa71ad5cbf94704917a9336782e6a18ba5a212fb306ab","reviewDecisionSha256":"d9f6874029597f0d16bf9a4d925eef8f28e5a3ac131c2df1f30cb5df83321379","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e0b2721302a2bc5f497fa71ad5cbf94704917a9336782e6a18ba5a212fb306ab","reviewedHash":"sha256:e0b2721302a2bc5f497fa71ad5cbf94704917a9336782e6a18ba5a212fb306ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9f6874029597f0d16bf9a4d925eef8f28e5a3ac131c2df1f30cb5df83321379; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0737","contentProjectionSha256":"e0b2721302a2bc5f497fa71ad5cbf94704917a9336782e6a18ba5a212fb306ab","reviewDecisionSha256":"d9f6874029597f0d16bf9a4d925eef8f28e5a3ac131c2df1f30cb5df83321379","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0738","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0738","questionNumber":738,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-34","topic":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","title":"PSK.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 738","objective":"PSK.12.34","objectiveId":"PSK.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","question":"Bağlam: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi örneklendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.34 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0738-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bfbd413261fa68b7858e48bc62aa8e31a27272a52662ab83147bea551f25ed6","reviewDecisionSha256":"932dd184e08a4747cc0bff4b47bac98189e490bc01387bb61da767ebdf1881d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4bfbd413261fa68b7858e48bc62aa8e31a27272a52662ab83147bea551f25ed6","reviewedHash":"sha256:4bfbd413261fa68b7858e48bc62aa8e31a27272a52662ab83147bea551f25ed6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:932dd184e08a4747cc0bff4b47bac98189e490bc01387bb61da767ebdf1881d2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0738","contentProjectionSha256":"4bfbd413261fa68b7858e48bc62aa8e31a27272a52662ab83147bea551f25ed6","reviewDecisionSha256":"932dd184e08a4747cc0bff4b47bac98189e490bc01387bb61da767ebdf1881d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0739","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0739","questionNumber":739,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-34","topic":"Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar","title":"PSK.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 739","objective":"PSK.12.34","objectiveId":"PSK.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","question":"Bağlam: Öğrenmeyi örneklendirerek açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi örneklendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.34 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0739-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3db3cfaa3ae61244c9b10211f382c4ef323b6871431fe42f3477bf52020a6008","reviewDecisionSha256":"35d64b9cbd7338b4ed2d8725f3498fc61ff3b1ee48b4c1ee6fdb3790959c00db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3db3cfaa3ae61244c9b10211f382c4ef323b6871431fe42f3477bf52020a6008","reviewedHash":"sha256:3db3cfaa3ae61244c9b10211f382c4ef323b6871431fe42f3477bf52020a6008","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35d64b9cbd7338b4ed2d8725f3498fc61ff3b1ee48b4c1ee6fdb3790959c00db; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0739","contentProjectionSha256":"3db3cfaa3ae61244c9b10211f382c4ef323b6871431fe42f3477bf52020a6008","reviewDecisionSha256":"35d64b9cbd7338b4ed2d8725f3498fc61ff3b1ee48b4c1ee6fdb3790959c00db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0740","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0740","questionNumber":740,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-35","topic":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","title":"PSK.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 740","objective":"PSK.12.35","objectiveId":"PSK.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","question":"Bağlam: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.35 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0740-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7bfdd06c93053c7ee76967bc5107daffe90a63de8213064fd8eca6d8a62dca4","reviewDecisionSha256":"d6317cf613102091e5ec59ef9e5b9d4fcb9848083ad76882df7b6624c454c720","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7bfdd06c93053c7ee76967bc5107daffe90a63de8213064fd8eca6d8a62dca4","reviewedHash":"sha256:a7bfdd06c93053c7ee76967bc5107daffe90a63de8213064fd8eca6d8a62dca4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6317cf613102091e5ec59ef9e5b9d4fcb9848083ad76882df7b6624c454c720; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0740","contentProjectionSha256":"a7bfdd06c93053c7ee76967bc5107daffe90a63de8213064fd8eca6d8a62dca4","reviewDecisionSha256":"d6317cf613102091e5ec59ef9e5b9d4fcb9848083ad76882df7b6624c454c720","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0741","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0741","questionNumber":741,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-35","topic":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","title":"PSK.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 741","objective":"PSK.12.35","objectiveId":"PSK.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","question":"Bağlam: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.35 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0741-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1844e7747fb2b2606324e50e652d6b224d6aeb3c9ecccc3b75dcaa7ea9d19eae","reviewDecisionSha256":"854a60dabca5c9a720f5fe6057f7b38289ff426893171bdc2f700abe994b8745","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1844e7747fb2b2606324e50e652d6b224d6aeb3c9ecccc3b75dcaa7ea9d19eae","reviewedHash":"sha256:1844e7747fb2b2606324e50e652d6b224d6aeb3c9ecccc3b75dcaa7ea9d19eae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:854a60dabca5c9a720f5fe6057f7b38289ff426893171bdc2f700abe994b8745; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0741","contentProjectionSha256":"1844e7747fb2b2606324e50e652d6b224d6aeb3c9ecccc3b75dcaa7ea9d19eae","reviewDecisionSha256":"854a60dabca5c9a720f5fe6057f7b38289ff426893171bdc2f700abe994b8745","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0742","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0742","questionNumber":742,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-35","topic":"Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir","title":"PSK.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 742","objective":"PSK.12.35","objectiveId":"PSK.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","question":"Bağlam: Öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme türlerini kendi öğrenme yaşantısıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.35 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0742-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3d4970b38ad3dc5904e8944bdffe472aff9d25d413a5c8611625feec5a9c499","reviewDecisionSha256":"ad3a5fbb5813bd6e2c4c5fbb165ab0c3e101efe336019b6d28479d5ddb3a56cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e3d4970b38ad3dc5904e8944bdffe472aff9d25d413a5c8611625feec5a9c499","reviewedHash":"sha256:e3d4970b38ad3dc5904e8944bdffe472aff9d25d413a5c8611625feec5a9c499","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad3a5fbb5813bd6e2c4c5fbb165ab0c3e101efe336019b6d28479d5ddb3a56cc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0742","contentProjectionSha256":"e3d4970b38ad3dc5904e8944bdffe472aff9d25d413a5c8611625feec5a9c499","reviewDecisionSha256":"ad3a5fbb5813bd6e2c4c5fbb165ab0c3e101efe336019b6d28479d5ddb3a56cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0743","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0743","questionNumber":743,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-36","topic":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 743","objective":"PSK.12.36","objectiveId":"PSK.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","question":"Bağlam: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.36 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0743-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f727711abbce5368054d195665c29fb138a3df414e67555738a8624152403be3","reviewDecisionSha256":"d5738cc6e5a1998988625393114d2a3b7ecdcba259005af3c288ed2da287998b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f727711abbce5368054d195665c29fb138a3df414e67555738a8624152403be3","reviewedHash":"sha256:f727711abbce5368054d195665c29fb138a3df414e67555738a8624152403be3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5738cc6e5a1998988625393114d2a3b7ecdcba259005af3c288ed2da287998b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0743","contentProjectionSha256":"f727711abbce5368054d195665c29fb138a3df414e67555738a8624152403be3","reviewDecisionSha256":"d5738cc6e5a1998988625393114d2a3b7ecdcba259005af3c288ed2da287998b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0744","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0744","questionNumber":744,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-36","topic":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 744","objective":"PSK.12.36","objectiveId":"PSK.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","question":"Bağlam: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.36 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0744-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"900e89edb5e06160f2e229dd9d22274f509af8ee14465e76b01fdb755af27068","reviewDecisionSha256":"99ee72ddd4e7034434cce08d9de919bbf24808ff8ca25b07015451f1c9f51998","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:900e89edb5e06160f2e229dd9d22274f509af8ee14465e76b01fdb755af27068","reviewedHash":"sha256:900e89edb5e06160f2e229dd9d22274f509af8ee14465e76b01fdb755af27068","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99ee72ddd4e7034434cce08d9de919bbf24808ff8ca25b07015451f1c9f51998; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0744","contentProjectionSha256":"900e89edb5e06160f2e229dd9d22274f509af8ee14465e76b01fdb755af27068","reviewDecisionSha256":"99ee72ddd4e7034434cce08d9de919bbf24808ff8ca25b07015451f1c9f51998","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0745","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0745","questionNumber":745,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-36","topic":"Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler","title":"PSK.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 745","objective":"PSK.12.36","objectiveId":"PSK.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","question":"Bağlam: Öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenmeyi etkileyen etkenleri irdeler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.36 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.36 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0745-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8052bcec23c5b0747de8c2220a692f5b92f513f0c5e50f1c11f5bfd56e26433e","reviewDecisionSha256":"8d08dacd4b5ea8cea11b367f7aeaa7246d7ae972462c13419be6b9317dbce8e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8052bcec23c5b0747de8c2220a692f5b92f513f0c5e50f1c11f5bfd56e26433e","reviewedHash":"sha256:8052bcec23c5b0747de8c2220a692f5b92f513f0c5e50f1c11f5bfd56e26433e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d08dacd4b5ea8cea11b367f7aeaa7246d7ae972462c13419be6b9317dbce8e0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0745","contentProjectionSha256":"8052bcec23c5b0747de8c2220a692f5b92f513f0c5e50f1c11f5bfd56e26433e","reviewDecisionSha256":"8d08dacd4b5ea8cea11b367f7aeaa7246d7ae972462c13419be6b9317dbce8e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0746","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0746","questionNumber":746,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-37","topic":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","title":"PSK.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 746","objective":"PSK.12.37","objectiveId":"PSK.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","question":"Bağlam: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.37 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0746-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35efe25ce1302eac7eb4aa130e963706fdb0cfbdb0720f8cfb2d7f3421149f4b","reviewDecisionSha256":"d5f213645c146f5f1b1b5296ffdccd3b2555f3121e7d6ce57e357e35fbdf0e15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35efe25ce1302eac7eb4aa130e963706fdb0cfbdb0720f8cfb2d7f3421149f4b","reviewedHash":"sha256:35efe25ce1302eac7eb4aa130e963706fdb0cfbdb0720f8cfb2d7f3421149f4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5f213645c146f5f1b1b5296ffdccd3b2555f3121e7d6ce57e357e35fbdf0e15; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0746","contentProjectionSha256":"35efe25ce1302eac7eb4aa130e963706fdb0cfbdb0720f8cfb2d7f3421149f4b","reviewDecisionSha256":"d5f213645c146f5f1b1b5296ffdccd3b2555f3121e7d6ce57e357e35fbdf0e15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0747","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0747","questionNumber":747,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-37","topic":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","title":"PSK.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 747","objective":"PSK.12.37","objectiveId":"PSK.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","question":"Bağlam: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.37 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0747-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27f4eb55a442c832c1fccfa90e75a9b58d3df38910f4aee9ce5d3526ac16a207","reviewDecisionSha256":"b13ac50a1aea24998f6fb3cc7dc984a3747a4035de490ddd5304004b5c3cc283","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:27f4eb55a442c832c1fccfa90e75a9b58d3df38910f4aee9ce5d3526ac16a207","reviewedHash":"sha256:27f4eb55a442c832c1fccfa90e75a9b58d3df38910f4aee9ce5d3526ac16a207","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b13ac50a1aea24998f6fb3cc7dc984a3747a4035de490ddd5304004b5c3cc283; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0747","contentProjectionSha256":"27f4eb55a442c832c1fccfa90e75a9b58d3df38910f4aee9ce5d3526ac16a207","reviewDecisionSha256":"b13ac50a1aea24998f6fb3cc7dc984a3747a4035de490ddd5304004b5c3cc283","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0748","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0748","questionNumber":748,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-37","topic":"Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır","title":"PSK.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 748","objective":"PSK.12.37","objectiveId":"PSK.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","question":"Bağlam: Öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme stratejilerini bilir ve bunlardan yararlanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.37 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.37 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0748-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06fa078044df294811db484350862f90abc1fc89684c1b0f1fe742613176e264","reviewDecisionSha256":"eb7f47ddd3c21cd9805f85d8d10370576ce6c14c795a7500823699887b4b3146","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:06fa078044df294811db484350862f90abc1fc89684c1b0f1fe742613176e264","reviewedHash":"sha256:06fa078044df294811db484350862f90abc1fc89684c1b0f1fe742613176e264","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb7f47ddd3c21cd9805f85d8d10370576ce6c14c795a7500823699887b4b3146; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0748","contentProjectionSha256":"06fa078044df294811db484350862f90abc1fc89684c1b0f1fe742613176e264","reviewDecisionSha256":"eb7f47ddd3c21cd9805f85d8d10370576ce6c14c795a7500823699887b4b3146","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0749","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0749","questionNumber":749,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-38","topic":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 749","objective":"PSK.12.38","objectiveId":"PSK.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","question":"Bağlam: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.38 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0749-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"217a6ad882f09214b6ffd919a7cef79b0235674eee2146eeed73ae5b6e8bac4e","reviewDecisionSha256":"fbcbb49e3b97b7863363e4d342519790ca0d19df6b9c100c8cb1e6b3e2776074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:217a6ad882f09214b6ffd919a7cef79b0235674eee2146eeed73ae5b6e8bac4e","reviewedHash":"sha256:217a6ad882f09214b6ffd919a7cef79b0235674eee2146eeed73ae5b6e8bac4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbcbb49e3b97b7863363e4d342519790ca0d19df6b9c100c8cb1e6b3e2776074; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0749","contentProjectionSha256":"217a6ad882f09214b6ffd919a7cef79b0235674eee2146eeed73ae5b6e8bac4e","reviewDecisionSha256":"fbcbb49e3b97b7863363e4d342519790ca0d19df6b9c100c8cb1e6b3e2776074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0750","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0750","questionNumber":750,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-38","topic":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 750","objective":"PSK.12.38","objectiveId":"PSK.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","question":"Bağlam: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.38 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0750-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"736aa84199169086a70040fa9b3ec3e91510152313861199c3a57f15a741ad7a","reviewDecisionSha256":"2bbf51ea588e7283fc812565c796a2fb5383dacb82d5507f9c8bdbbb62e262a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:736aa84199169086a70040fa9b3ec3e91510152313861199c3a57f15a741ad7a","reviewedHash":"sha256:736aa84199169086a70040fa9b3ec3e91510152313861199c3a57f15a741ad7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bbf51ea588e7283fc812565c796a2fb5383dacb82d5507f9c8bdbbb62e262a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0750","contentProjectionSha256":"736aa84199169086a70040fa9b3ec3e91510152313861199c3a57f15a741ad7a","reviewDecisionSha256":"2bbf51ea588e7283fc812565c796a2fb5383dacb82d5507f9c8bdbbb62e262a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0751","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0751","questionNumber":751,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-38","topic":"Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar","title":"PSK.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 751","objective":"PSK.12.38","objectiveId":"PSK.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","question":"Bağlam: Hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hayat boyu öğrenmenin önemini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.38 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0751-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0de1baa268d3ff9fe317721a8f1cfa4c7f6de5a6a4c821487a1782f4221c5961","reviewDecisionSha256":"b7c74daed1e499350286a2544931c638d4fa451423550a2b33b6b2a060ed5de1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0de1baa268d3ff9fe317721a8f1cfa4c7f6de5a6a4c821487a1782f4221c5961","reviewedHash":"sha256:0de1baa268d3ff9fe317721a8f1cfa4c7f6de5a6a4c821487a1782f4221c5961","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7c74daed1e499350286a2544931c638d4fa451423550a2b33b6b2a060ed5de1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0751","contentProjectionSha256":"0de1baa268d3ff9fe317721a8f1cfa4c7f6de5a6a4c821487a1782f4221c5961","reviewDecisionSha256":"b7c74daed1e499350286a2544931c638d4fa451423550a2b33b6b2a060ed5de1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0752","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0752","questionNumber":752,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-39","topic":"Bellek türlerini açıklar","title":"PSK.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 752","objective":"PSK.12.39","objectiveId":"PSK.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","question":"Bağlam: Bellek türlerini açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bellek türlerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.39 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0752-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bad21ad05cef8cfbf78478dd6f28138faa6e0dd69fe3fd80df98ad4251a6d1f","reviewDecisionSha256":"d51ab6ced7af921ab9e80a71dc2ed01f88e5f0f996a2523a72789027dbec2ede","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6bad21ad05cef8cfbf78478dd6f28138faa6e0dd69fe3fd80df98ad4251a6d1f","reviewedHash":"sha256:6bad21ad05cef8cfbf78478dd6f28138faa6e0dd69fe3fd80df98ad4251a6d1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d51ab6ced7af921ab9e80a71dc2ed01f88e5f0f996a2523a72789027dbec2ede; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0752","contentProjectionSha256":"6bad21ad05cef8cfbf78478dd6f28138faa6e0dd69fe3fd80df98ad4251a6d1f","reviewDecisionSha256":"d51ab6ced7af921ab9e80a71dc2ed01f88e5f0f996a2523a72789027dbec2ede","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0753","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0753","questionNumber":753,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-39","topic":"Bellek türlerini açıklar","title":"PSK.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 753","objective":"PSK.12.39","objectiveId":"PSK.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","question":"Bağlam: Bellek türlerini açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bellek türlerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bellek türlerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.39 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0753-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f8d11b7b21cfe3522b177d239ccd6683d361b92ac4dd98b2dd45102f76cf365","reviewDecisionSha256":"e3d4c27e28fde8b6a298bdd546e70633fabe03b23fe5d6260ad416c5c3f5568c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f8d11b7b21cfe3522b177d239ccd6683d361b92ac4dd98b2dd45102f76cf365","reviewedHash":"sha256:1f8d11b7b21cfe3522b177d239ccd6683d361b92ac4dd98b2dd45102f76cf365","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3d4c27e28fde8b6a298bdd546e70633fabe03b23fe5d6260ad416c5c3f5568c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0753","contentProjectionSha256":"1f8d11b7b21cfe3522b177d239ccd6683d361b92ac4dd98b2dd45102f76cf365","reviewDecisionSha256":"e3d4c27e28fde8b6a298bdd546e70633fabe03b23fe5d6260ad416c5c3f5568c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0754","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0754","questionNumber":754,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-39","topic":"Bellek türlerini açıklar","title":"PSK.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 754","objective":"PSK.12.39","objectiveId":"PSK.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","question":"Bağlam: Bellek türlerini açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bellek türlerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.39 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0754-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03f1afb12226faa17e90b1b7a6d8b616c427c8ff97163fa368684bba8be2f6a8","reviewDecisionSha256":"fb7dbd23d4c67a42c841af2c356a762d0b57c11a0bc887d9625dfb59bf0be73d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:03f1afb12226faa17e90b1b7a6d8b616c427c8ff97163fa368684bba8be2f6a8","reviewedHash":"sha256:03f1afb12226faa17e90b1b7a6d8b616c427c8ff97163fa368684bba8be2f6a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb7dbd23d4c67a42c841af2c356a762d0b57c11a0bc887d9625dfb59bf0be73d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0754","contentProjectionSha256":"03f1afb12226faa17e90b1b7a6d8b616c427c8ff97163fa368684bba8be2f6a8","reviewDecisionSha256":"fb7dbd23d4c67a42c841af2c356a762d0b57c11a0bc887d9625dfb59bf0be73d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0755","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0755","questionNumber":755,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-4","topic":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","title":"PSK.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 755","objective":"PSK.12.4","objectiveId":"PSK.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","question":"Bağlam: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0755-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2384d05bbe0b1b885738a8b6e73652c98828a717fd0b88839f80750986276d9","reviewDecisionSha256":"0df51df1005e6bbf89362b8dd836e10cef3860b899bbc8d7b3512e1cfab6fdf6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a2384d05bbe0b1b885738a8b6e73652c98828a717fd0b88839f80750986276d9","reviewedHash":"sha256:a2384d05bbe0b1b885738a8b6e73652c98828a717fd0b88839f80750986276d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0df51df1005e6bbf89362b8dd836e10cef3860b899bbc8d7b3512e1cfab6fdf6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0755","contentProjectionSha256":"a2384d05bbe0b1b885738a8b6e73652c98828a717fd0b88839f80750986276d9","reviewDecisionSha256":"0df51df1005e6bbf89362b8dd836e10cef3860b899bbc8d7b3512e1cfab6fdf6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0756","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0756","questionNumber":756,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-4","topic":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","title":"PSK.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 756","objective":"PSK.12.4","objectiveId":"PSK.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","question":"Bağlam: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.4 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0756-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"757fecb35eaeb5bc5a6ab0131ec4546b9831a82253f1dcee50b84e033a3053ab","reviewDecisionSha256":"cd15dfc5beb1e50fc4bd3ff2d623282d24dc0d02e4677a29cb49d9773894289c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:757fecb35eaeb5bc5a6ab0131ec4546b9831a82253f1dcee50b84e033a3053ab","reviewedHash":"sha256:757fecb35eaeb5bc5a6ab0131ec4546b9831a82253f1dcee50b84e033a3053ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd15dfc5beb1e50fc4bd3ff2d623282d24dc0d02e4677a29cb49d9773894289c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0756","contentProjectionSha256":"757fecb35eaeb5bc5a6ab0131ec4546b9831a82253f1dcee50b84e033a3053ab","reviewDecisionSha256":"cd15dfc5beb1e50fc4bd3ff2d623282d24dc0d02e4677a29cb49d9773894289c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0757","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0757","questionNumber":757,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-4","topic":"Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır","title":"PSK.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 757","objective":"PSK.12.4","objectiveId":"PSK.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","question":"Bağlam: Psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji araştırmalarında uygulanan yöntem ve teknikleri tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.4 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0757-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00c71ab855250c5115477b09c4968198b92705fe82d0c0d9dbc85bf13bfcad6c","reviewDecisionSha256":"69639b157d3145a663c5e46b3a6e70751cc7446a96b4f01734f04eb80c51e78e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:00c71ab855250c5115477b09c4968198b92705fe82d0c0d9dbc85bf13bfcad6c","reviewedHash":"sha256:00c71ab855250c5115477b09c4968198b92705fe82d0c0d9dbc85bf13bfcad6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69639b157d3145a663c5e46b3a6e70751cc7446a96b4f01734f04eb80c51e78e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0757","contentProjectionSha256":"00c71ab855250c5115477b09c4968198b92705fe82d0c0d9dbc85bf13bfcad6c","reviewDecisionSha256":"69639b157d3145a663c5e46b3a6e70751cc7446a96b4f01734f04eb80c51e78e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0758","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0758","questionNumber":758,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-40","topic":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","title":"PSK.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 758","objective":"PSK.12.40","objectiveId":"PSK.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","question":"Bağlam: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.40 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0758-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6eb771c2747c9a0591cab537b32d8e296265be486f0a01743e456832860ea90","reviewDecisionSha256":"3efe0fa782a22ddb891da67bfcf93df799aa768cabccf327af26d173f9f9e844","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6eb771c2747c9a0591cab537b32d8e296265be486f0a01743e456832860ea90","reviewedHash":"sha256:b6eb771c2747c9a0591cab537b32d8e296265be486f0a01743e456832860ea90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3efe0fa782a22ddb891da67bfcf93df799aa768cabccf327af26d173f9f9e844; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0758","contentProjectionSha256":"b6eb771c2747c9a0591cab537b32d8e296265be486f0a01743e456832860ea90","reviewDecisionSha256":"3efe0fa782a22ddb891da67bfcf93df799aa768cabccf327af26d173f9f9e844","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0759","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0759","questionNumber":759,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-40","topic":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","title":"PSK.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 759","objective":"PSK.12.40","objectiveId":"PSK.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","question":"Bağlam: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.40 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0759-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5816bc0def48a13aac495e2f91544d6a4393cd461057bb53b7c86f09924aa492","reviewDecisionSha256":"3742cd7bee5c3b07aa246a58b60437c4d1aa5e659df373e7dfc87f5023af9e0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5816bc0def48a13aac495e2f91544d6a4393cd461057bb53b7c86f09924aa492","reviewedHash":"sha256:5816bc0def48a13aac495e2f91544d6a4393cd461057bb53b7c86f09924aa492","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3742cd7bee5c3b07aa246a58b60437c4d1aa5e659df373e7dfc87f5023af9e0c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0759","contentProjectionSha256":"5816bc0def48a13aac495e2f91544d6a4393cd461057bb53b7c86f09924aa492","reviewDecisionSha256":"3742cd7bee5c3b07aa246a58b60437c4d1aa5e659df373e7dfc87f5023af9e0c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0760","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0760","questionNumber":760,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-40","topic":"Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar","title":"PSK.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 760","objective":"PSK.12.40","objectiveId":"PSK.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","question":"Bağlam: Öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öğrenme (kazanım), bellek (depolama) ve hatırlama (geri çağırma) arasındaki ilişkileri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.40 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0760-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f17d7d1139d7df3efa6e48af24aa6d39d3c9e16bc35e0a534dcf29fbc928fcc1","reviewDecisionSha256":"c66f3bf3fab5a04953974fde8ad45f4ed9b111e107b072e30c66a92ac1b08a0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f17d7d1139d7df3efa6e48af24aa6d39d3c9e16bc35e0a534dcf29fbc928fcc1","reviewedHash":"sha256:f17d7d1139d7df3efa6e48af24aa6d39d3c9e16bc35e0a534dcf29fbc928fcc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c66f3bf3fab5a04953974fde8ad45f4ed9b111e107b072e30c66a92ac1b08a0d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0760","contentProjectionSha256":"f17d7d1139d7df3efa6e48af24aa6d39d3c9e16bc35e0a534dcf29fbc928fcc1","reviewDecisionSha256":"c66f3bf3fab5a04953974fde8ad45f4ed9b111e107b072e30c66a92ac1b08a0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0761","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0761","questionNumber":761,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-41","topic":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","title":"PSK.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 761","objective":"PSK.12.41","objectiveId":"PSK.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","question":"Bağlam: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.41 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0761-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33e02e987c66abef2244318bc6e833f7025b89bfd732db78630e1b7b8945a26c","reviewDecisionSha256":"b6038f52090a41dfad2cde04254ec6db9105a1a4e10f33576558f593f9c29bc9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33e02e987c66abef2244318bc6e833f7025b89bfd732db78630e1b7b8945a26c","reviewedHash":"sha256:33e02e987c66abef2244318bc6e833f7025b89bfd732db78630e1b7b8945a26c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6038f52090a41dfad2cde04254ec6db9105a1a4e10f33576558f593f9c29bc9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0761","contentProjectionSha256":"33e02e987c66abef2244318bc6e833f7025b89bfd732db78630e1b7b8945a26c","reviewDecisionSha256":"b6038f52090a41dfad2cde04254ec6db9105a1a4e10f33576558f593f9c29bc9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0762","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0762","questionNumber":762,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-41","topic":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","title":"PSK.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 762","objective":"PSK.12.41","objectiveId":"PSK.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","question":"Bağlam: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.41 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0762-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0762.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e596921f222912385d9bd2daaa111c79af4255d2c3a78d88e14be99e9ad1cf77","reviewDecisionSha256":"0e22cf357d9af308403e83d032357d825ed045864c70abc1e5095beb0294331f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e596921f222912385d9bd2daaa111c79af4255d2c3a78d88e14be99e9ad1cf77","reviewedHash":"sha256:e596921f222912385d9bd2daaa111c79af4255d2c3a78d88e14be99e9ad1cf77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e22cf357d9af308403e83d032357d825ed045864c70abc1e5095beb0294331f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0762","contentProjectionSha256":"e596921f222912385d9bd2daaa111c79af4255d2c3a78d88e14be99e9ad1cf77","reviewDecisionSha256":"0e22cf357d9af308403e83d032357d825ed045864c70abc1e5095beb0294331f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0763","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0763","questionNumber":763,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-41","topic":"Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar","title":"PSK.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 763","objective":"PSK.12.41","objectiveId":"PSK.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","question":"Bağlam: Düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düşünmenin yapı taşlarını örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.41 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.41 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0763-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b32a5ab98b1700a725488654b384894f9bf438f3fcde243708c6abf062daba2","reviewDecisionSha256":"34fea88c42ade5d07fa22d691014a0ae4c601fd8270768f5ab0d5ec59b88eb2a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b32a5ab98b1700a725488654b384894f9bf438f3fcde243708c6abf062daba2","reviewedHash":"sha256:9b32a5ab98b1700a725488654b384894f9bf438f3fcde243708c6abf062daba2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34fea88c42ade5d07fa22d691014a0ae4c601fd8270768f5ab0d5ec59b88eb2a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0763","contentProjectionSha256":"9b32a5ab98b1700a725488654b384894f9bf438f3fcde243708c6abf062daba2","reviewDecisionSha256":"34fea88c42ade5d07fa22d691014a0ae4c601fd8270768f5ab0d5ec59b88eb2a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0764","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0764","questionNumber":764,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-42","topic":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","title":"PSK.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 764","objective":"PSK.12.42","objectiveId":"PSK.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","question":"Bağlam: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin düşünmedeki rolünü kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.42 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0764-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0764.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"681d93fabe8aea025e2f8f4f76bff358804d476c86afbe2b0bb0c4138c537c32","reviewDecisionSha256":"ef11f00e7e96ae741c9e1e7a1c57ef981c220cd9e64701401cf825d56068070b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:681d93fabe8aea025e2f8f4f76bff358804d476c86afbe2b0bb0c4138c537c32","reviewedHash":"sha256:681d93fabe8aea025e2f8f4f76bff358804d476c86afbe2b0bb0c4138c537c32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef11f00e7e96ae741c9e1e7a1c57ef981c220cd9e64701401cf825d56068070b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0764","contentProjectionSha256":"681d93fabe8aea025e2f8f4f76bff358804d476c86afbe2b0bb0c4138c537c32","reviewDecisionSha256":"ef11f00e7e96ae741c9e1e7a1c57ef981c220cd9e64701401cf825d56068070b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0765","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0765","questionNumber":765,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-42","topic":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","title":"PSK.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 765","objective":"PSK.12.42","objectiveId":"PSK.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","question":"Bağlam: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin düşünmedeki rolünü kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.42 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0765-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b2677fc9519a31a7b14226266adba70dae1752668aad6dcecb004109b8b3f08","reviewDecisionSha256":"cd4415f4a9fe5cf28852bc0b08a965a7a1705e9fa0e6fec269f89a8abe18c2cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b2677fc9519a31a7b14226266adba70dae1752668aad6dcecb004109b8b3f08","reviewedHash":"sha256:8b2677fc9519a31a7b14226266adba70dae1752668aad6dcecb004109b8b3f08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd4415f4a9fe5cf28852bc0b08a965a7a1705e9fa0e6fec269f89a8abe18c2cf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0765","contentProjectionSha256":"8b2677fc9519a31a7b14226266adba70dae1752668aad6dcecb004109b8b3f08","reviewDecisionSha256":"cd4415f4a9fe5cf28852bc0b08a965a7a1705e9fa0e6fec269f89a8abe18c2cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0766","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0766","questionNumber":766,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-42","topic":"Dilin düşünmedeki rolünü kavrar","title":"PSK.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 766","objective":"PSK.12.42","objectiveId":"PSK.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","question":"Bağlam: Dilin düşünmedeki rolünü kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin düşünmedeki rolünü kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.42 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.42 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0766-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0766.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"542e80d61be068c0dcc40a2e692f02d6d75f72ff2baba6fd274dc74aec14a956","reviewDecisionSha256":"9b2774cae43bd9fa78901a4224714cf9f98ca8e5abf638c070d99300d65fcf01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:542e80d61be068c0dcc40a2e692f02d6d75f72ff2baba6fd274dc74aec14a956","reviewedHash":"sha256:542e80d61be068c0dcc40a2e692f02d6d75f72ff2baba6fd274dc74aec14a956","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b2774cae43bd9fa78901a4224714cf9f98ca8e5abf638c070d99300d65fcf01; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0766","contentProjectionSha256":"542e80d61be068c0dcc40a2e692f02d6d75f72ff2baba6fd274dc74aec14a956","reviewDecisionSha256":"9b2774cae43bd9fa78901a4224714cf9f98ca8e5abf638c070d99300d65fcf01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0767","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0767","questionNumber":767,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-43","topic":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","title":"PSK.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 767","objective":"PSK.12.43","objectiveId":"PSK.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","question":"Bağlam: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.43 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0767-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a8f0cee3669f87777d09361618e5f3c47efc88d84c612636ff311578f45a8da","reviewDecisionSha256":"a801379defab9625a651aa3e524b59b4e3422c8025b9cc49f32567724b195bb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a8f0cee3669f87777d09361618e5f3c47efc88d84c612636ff311578f45a8da","reviewedHash":"sha256:7a8f0cee3669f87777d09361618e5f3c47efc88d84c612636ff311578f45a8da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a801379defab9625a651aa3e524b59b4e3422c8025b9cc49f32567724b195bb6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0767","contentProjectionSha256":"7a8f0cee3669f87777d09361618e5f3c47efc88d84c612636ff311578f45a8da","reviewDecisionSha256":"a801379defab9625a651aa3e524b59b4e3422c8025b9cc49f32567724b195bb6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0768","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0768","questionNumber":768,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-43","topic":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","title":"PSK.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 768","objective":"PSK.12.43","objectiveId":"PSK.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","question":"Bağlam: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.43 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0768-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0768.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27b0d0d3aebd5f7f4a231fefe7a96bd91ed1ef541d5fd7962f824ed676961ba5","reviewDecisionSha256":"b27a995c1f0e7547c67ea9d575eac204a133c40560ee1d37cf0a96f400da54c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:27b0d0d3aebd5f7f4a231fefe7a96bd91ed1ef541d5fd7962f824ed676961ba5","reviewedHash":"sha256:27b0d0d3aebd5f7f4a231fefe7a96bd91ed1ef541d5fd7962f824ed676961ba5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b27a995c1f0e7547c67ea9d575eac204a133c40560ee1d37cf0a96f400da54c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0768","contentProjectionSha256":"27b0d0d3aebd5f7f4a231fefe7a96bd91ed1ef541d5fd7962f824ed676961ba5","reviewDecisionSha256":"b27a995c1f0e7547c67ea9d575eac204a133c40560ee1d37cf0a96f400da54c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0769","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0769","questionNumber":769,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-43","topic":"Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır","title":"PSK.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 769","objective":"PSK.12.43","objectiveId":"PSK.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","question":"Bağlam: Doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğru karar vermede irdelemenin önemini tartışır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.43 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.43 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0769-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ea5e97ce5d35e656b24cc5de8cb50e2362278ef39ca6ff5044799292083774f","reviewDecisionSha256":"788814909728c4e23a569aff2346814b6a66fcd1b478ef0db405a37847a7e632","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ea5e97ce5d35e656b24cc5de8cb50e2362278ef39ca6ff5044799292083774f","reviewedHash":"sha256:8ea5e97ce5d35e656b24cc5de8cb50e2362278ef39ca6ff5044799292083774f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:788814909728c4e23a569aff2346814b6a66fcd1b478ef0db405a37847a7e632; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0769","contentProjectionSha256":"8ea5e97ce5d35e656b24cc5de8cb50e2362278ef39ca6ff5044799292083774f","reviewDecisionSha256":"788814909728c4e23a569aff2346814b6a66fcd1b478ef0db405a37847a7e632","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0770","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0770","questionNumber":770,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-44","topic":"Zekâ kavramını değerlendirir","title":"PSK.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 770","objective":"PSK.12.44","objectiveId":"PSK.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","question":"Bağlam: Zekâ kavramını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ kavramını değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.44 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0770-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0770.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eb5ecc717dd7ef8df27f24a3e984de1f444405029f99b92e01ff2eff11e42bc","reviewDecisionSha256":"8b05bb2136cfb084a6ff3b05418046a7e3d8bc1b0dfcb8ca1e7ccbb68e848ef7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6eb5ecc717dd7ef8df27f24a3e984de1f444405029f99b92e01ff2eff11e42bc","reviewedHash":"sha256:6eb5ecc717dd7ef8df27f24a3e984de1f444405029f99b92e01ff2eff11e42bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b05bb2136cfb084a6ff3b05418046a7e3d8bc1b0dfcb8ca1e7ccbb68e848ef7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0770","contentProjectionSha256":"6eb5ecc717dd7ef8df27f24a3e984de1f444405029f99b92e01ff2eff11e42bc","reviewDecisionSha256":"8b05bb2136cfb084a6ff3b05418046a7e3d8bc1b0dfcb8ca1e7ccbb68e848ef7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0771","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0771","questionNumber":771,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-44","topic":"Zekâ kavramını değerlendirir","title":"PSK.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 771","objective":"PSK.12.44","objectiveId":"PSK.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","question":"Bağlam: Zekâ kavramını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ kavramını değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ kavramını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.44 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0771-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a09b2d38f26503e0b13eafd17b9990e357db82410082cdad769058fab361b5b","reviewDecisionSha256":"c3842894acd00bba5eb36d2b531fb4efd79635b411b9cd2da5c0d9ca70e52f09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a09b2d38f26503e0b13eafd17b9990e357db82410082cdad769058fab361b5b","reviewedHash":"sha256:7a09b2d38f26503e0b13eafd17b9990e357db82410082cdad769058fab361b5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3842894acd00bba5eb36d2b531fb4efd79635b411b9cd2da5c0d9ca70e52f09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0771","contentProjectionSha256":"7a09b2d38f26503e0b13eafd17b9990e357db82410082cdad769058fab361b5b","reviewDecisionSha256":"c3842894acd00bba5eb36d2b531fb4efd79635b411b9cd2da5c0d9ca70e52f09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0772","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0772","questionNumber":772,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-44","topic":"Zekâ kavramını değerlendirir","title":"PSK.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 772","objective":"PSK.12.44","objectiveId":"PSK.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","question":"Bağlam: Zekâ kavramını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ kavramını değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.44 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.44 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0772-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0772.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5588381c24dcb584f25663e01d0c427e0f4de7c9c94e92c0607791030b65e29","reviewDecisionSha256":"795b414e91d697fcf52821e996fc203257b89d9edc72587ebe7c1e580d6bc6db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f5588381c24dcb584f25663e01d0c427e0f4de7c9c94e92c0607791030b65e29","reviewedHash":"sha256:f5588381c24dcb584f25663e01d0c427e0f4de7c9c94e92c0607791030b65e29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:795b414e91d697fcf52821e996fc203257b89d9edc72587ebe7c1e580d6bc6db; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0772","contentProjectionSha256":"f5588381c24dcb584f25663e01d0c427e0f4de7c9c94e92c0607791030b65e29","reviewDecisionSha256":"795b414e91d697fcf52821e996fc203257b89d9edc72587ebe7c1e580d6bc6db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0773","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0773","questionNumber":773,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-45","topic":"Zekâ türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 773","objective":"PSK.12.45","objectiveId":"PSK.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","question":"Bağlam: Zekâ türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.45 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0773-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82620c7883a3102ed607566fc0a1fe7848c7d76b88f5c636983471da30a815e4","reviewDecisionSha256":"8d16192e09989865b6d7d1697339ae8b65f70fdd3279124170de00363f11b670","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:82620c7883a3102ed607566fc0a1fe7848c7d76b88f5c636983471da30a815e4","reviewedHash":"sha256:82620c7883a3102ed607566fc0a1fe7848c7d76b88f5c636983471da30a815e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d16192e09989865b6d7d1697339ae8b65f70fdd3279124170de00363f11b670; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0773","contentProjectionSha256":"82620c7883a3102ed607566fc0a1fe7848c7d76b88f5c636983471da30a815e4","reviewDecisionSha256":"8d16192e09989865b6d7d1697339ae8b65f70fdd3279124170de00363f11b670","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0774","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0774","questionNumber":774,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-45","topic":"Zekâ türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 774","objective":"PSK.12.45","objectiveId":"PSK.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","question":"Bağlam: Zekâ türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ türlerini ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Zekâ türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.45 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0774-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0774.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df880a77e3f94f9a2d3456d311ec98fb6452eb2836e6383f580707e4d020cfa5","reviewDecisionSha256":"71dd532f7695fc8f3be07f58a0638961b881d66b5aaabd5d9c4fdaccc603d72e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df880a77e3f94f9a2d3456d311ec98fb6452eb2836e6383f580707e4d020cfa5","reviewedHash":"sha256:df880a77e3f94f9a2d3456d311ec98fb6452eb2836e6383f580707e4d020cfa5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71dd532f7695fc8f3be07f58a0638961b881d66b5aaabd5d9c4fdaccc603d72e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0774","contentProjectionSha256":"df880a77e3f94f9a2d3456d311ec98fb6452eb2836e6383f580707e4d020cfa5","reviewDecisionSha256":"71dd532f7695fc8f3be07f58a0638961b881d66b5aaabd5d9c4fdaccc603d72e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0775","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0775","questionNumber":775,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-45","topic":"Zekâ türlerini ayırt eder","title":"PSK.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 775","objective":"PSK.12.45","objectiveId":"PSK.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","question":"Bağlam: Zekâ türlerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden zekâ türlerini ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.45 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.45 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0775-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74b150d4ceabd8e658123e3440538d3bded3667b60f2753557b5d39c90a84414","reviewDecisionSha256":"2028f09a990b6cea24b8c83ac71aea8402daa259bbe21b097a7e31778373d044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74b150d4ceabd8e658123e3440538d3bded3667b60f2753557b5d39c90a84414","reviewedHash":"sha256:74b150d4ceabd8e658123e3440538d3bded3667b60f2753557b5d39c90a84414","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2028f09a990b6cea24b8c83ac71aea8402daa259bbe21b097a7e31778373d044; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0775","contentProjectionSha256":"74b150d4ceabd8e658123e3440538d3bded3667b60f2753557b5d39c90a84414","reviewDecisionSha256":"2028f09a990b6cea24b8c83ac71aea8402daa259bbe21b097a7e31778373d044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0776","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0776","questionNumber":776,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-46","topic":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","title":"PSK.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 776","objective":"PSK.12.46","objectiveId":"PSK.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","question":"Bağlam: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.46 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0776-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0776.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08232cf050b2b8aad9b78174af19b5b464a3dd699e6a58ab10c47a2f12c77643","reviewDecisionSha256":"10a573db29e2d3e5353e27a224120b96f97e7fff1c180c7578f125c0e894076a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:08232cf050b2b8aad9b78174af19b5b464a3dd699e6a58ab10c47a2f12c77643","reviewedHash":"sha256:08232cf050b2b8aad9b78174af19b5b464a3dd699e6a58ab10c47a2f12c77643","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10a573db29e2d3e5353e27a224120b96f97e7fff1c180c7578f125c0e894076a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0776","contentProjectionSha256":"08232cf050b2b8aad9b78174af19b5b464a3dd699e6a58ab10c47a2f12c77643","reviewDecisionSha256":"10a573db29e2d3e5353e27a224120b96f97e7fff1c180c7578f125c0e894076a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0777","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0777","questionNumber":777,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-46","topic":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","title":"PSK.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 777","objective":"PSK.12.46","objectiveId":"PSK.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","question":"Bağlam: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.46 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0777-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3ac4d42722ce5aa1df5f894e7dd7ed1dcbdd314a63dcb5447156522f2bf1782","reviewDecisionSha256":"7672166e57147d6246e2c060758510e361f97763c6aedb8d450b34246881cec0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e3ac4d42722ce5aa1df5f894e7dd7ed1dcbdd314a63dcb5447156522f2bf1782","reviewedHash":"sha256:e3ac4d42722ce5aa1df5f894e7dd7ed1dcbdd314a63dcb5447156522f2bf1782","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7672166e57147d6246e2c060758510e361f97763c6aedb8d450b34246881cec0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0777","contentProjectionSha256":"e3ac4d42722ce5aa1df5f894e7dd7ed1dcbdd314a63dcb5447156522f2bf1782","reviewDecisionSha256":"7672166e57147d6246e2c060758510e361f97763c6aedb8d450b34246881cec0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0778","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0778","questionNumber":778,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-46","topic":"Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder","title":"PSK.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 778","objective":"PSK.12.46","objectiveId":"PSK.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","question":"Bağlam: Bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireyin yaşamında zekâ ve yaratıcılığın etkisini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.46 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.46 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0778-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0778.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9578749496b8e9b1b3ce88464d4da999266a781dafd48d9c02745d82f4916e08","reviewDecisionSha256":"8bdeb483b1fadee653c1e97ad5956a6a09f0919e1665a85a2dff243caba910b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9578749496b8e9b1b3ce88464d4da999266a781dafd48d9c02745d82f4916e08","reviewedHash":"sha256:9578749496b8e9b1b3ce88464d4da999266a781dafd48d9c02745d82f4916e08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bdeb483b1fadee653c1e97ad5956a6a09f0919e1665a85a2dff243caba910b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0778","contentProjectionSha256":"9578749496b8e9b1b3ce88464d4da999266a781dafd48d9c02745d82f4916e08","reviewDecisionSha256":"8bdeb483b1fadee653c1e97ad5956a6a09f0919e1665a85a2dff243caba910b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0779","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0779","questionNumber":779,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-47","topic":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","title":"PSK.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 779","objective":"PSK.12.47","objectiveId":"PSK.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","question":"Bağlam: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.47 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.47 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0779-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23b91de1bb97ebc9dfe041a6146379ca9e8a19fb0d471775863be88d237782e3","reviewDecisionSha256":"3a6fa63a7a0a0681432b34946b932308ee34509e9c9753b9b62e5d71ee33faa4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23b91de1bb97ebc9dfe041a6146379ca9e8a19fb0d471775863be88d237782e3","reviewedHash":"sha256:23b91de1bb97ebc9dfe041a6146379ca9e8a19fb0d471775863be88d237782e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a6fa63a7a0a0681432b34946b932308ee34509e9c9753b9b62e5d71ee33faa4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0779","contentProjectionSha256":"23b91de1bb97ebc9dfe041a6146379ca9e8a19fb0d471775863be88d237782e3","reviewDecisionSha256":"3a6fa63a7a0a0681432b34946b932308ee34509e9c9753b9b62e5d71ee33faa4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0780","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0780","questionNumber":780,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-47","topic":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","title":"PSK.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 780","objective":"PSK.12.47","objectiveId":"PSK.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","question":"Bağlam: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.47 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.47 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0780-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0780.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38db57df65849862ae866429a4fca81f8f7a3866bbddfa800e57b013fd9a5acc","reviewDecisionSha256":"4922f68f9c7a44edcd0f863532d7c213077da9045d0f4340ab9ac91790e44320","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38db57df65849862ae866429a4fca81f8f7a3866bbddfa800e57b013fd9a5acc","reviewedHash":"sha256:38db57df65849862ae866429a4fca81f8f7a3866bbddfa800e57b013fd9a5acc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4922f68f9c7a44edcd0f863532d7c213077da9045d0f4340ab9ac91790e44320; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0780","contentProjectionSha256":"38db57df65849862ae866429a4fca81f8f7a3866bbddfa800e57b013fd9a5acc","reviewDecisionSha256":"4922f68f9c7a44edcd0f863532d7c213077da9045d0f4340ab9ac91790e44320","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0781","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0781","questionNumber":781,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-47","topic":"Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır","title":"PSK.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 781","objective":"PSK.12.47","objectiveId":"PSK.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","question":"Bağlam: Kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik, kişilik gelişimi ve onu şekillendiren etkenleri tartışır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.47 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.47 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0781-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d831fd124a2991da8bdc17625cf4af03d7a8c39bccd8a844e56839c64efe172c","reviewDecisionSha256":"0a2ca23ecccf9cc65c80b406c7328aaedc6246bf64144e40b9f8722cd8493b9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d831fd124a2991da8bdc17625cf4af03d7a8c39bccd8a844e56839c64efe172c","reviewedHash":"sha256:d831fd124a2991da8bdc17625cf4af03d7a8c39bccd8a844e56839c64efe172c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a2ca23ecccf9cc65c80b406c7328aaedc6246bf64144e40b9f8722cd8493b9b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0781","contentProjectionSha256":"d831fd124a2991da8bdc17625cf4af03d7a8c39bccd8a844e56839c64efe172c","reviewDecisionSha256":"0a2ca23ecccf9cc65c80b406c7328aaedc6246bf64144e40b9f8722cd8493b9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0782","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0782","questionNumber":782,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-48","topic":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","title":"PSK.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 782","objective":"PSK.12.48","objectiveId":"PSK.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","question":"Bağlam: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik konusundaki kuramları tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.48 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.48 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0782-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0782.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"112eb2832da587fd847731b47d8e8289847aa166d34122bda9c7a4d177a03e8f","reviewDecisionSha256":"76e42a69e20c9bb4ef2d14e166be2caccdd04336867887599ad521f8e98ca9d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:112eb2832da587fd847731b47d8e8289847aa166d34122bda9c7a4d177a03e8f","reviewedHash":"sha256:112eb2832da587fd847731b47d8e8289847aa166d34122bda9c7a4d177a03e8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76e42a69e20c9bb4ef2d14e166be2caccdd04336867887599ad521f8e98ca9d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0782","contentProjectionSha256":"112eb2832da587fd847731b47d8e8289847aa166d34122bda9c7a4d177a03e8f","reviewDecisionSha256":"76e42a69e20c9bb4ef2d14e166be2caccdd04336867887599ad521f8e98ca9d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0783","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0783","questionNumber":783,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-48","topic":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","title":"PSK.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 783","objective":"PSK.12.48","objectiveId":"PSK.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","question":"Bağlam: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik konusundaki kuramları tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişilik konusundaki kuramları tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.48 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.48 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0783-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afe8ceabd82f15a7f84d68183143855b1cfa86e9e70ec99d8243d720271557fc","reviewDecisionSha256":"74c69ca4b39c2c3e749785341e016b8391eb35e1aa78c5da21326470516e210d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:afe8ceabd82f15a7f84d68183143855b1cfa86e9e70ec99d8243d720271557fc","reviewedHash":"sha256:afe8ceabd82f15a7f84d68183143855b1cfa86e9e70ec99d8243d720271557fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74c69ca4b39c2c3e749785341e016b8391eb35e1aa78c5da21326470516e210d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0783","contentProjectionSha256":"afe8ceabd82f15a7f84d68183143855b1cfa86e9e70ec99d8243d720271557fc","reviewDecisionSha256":"74c69ca4b39c2c3e749785341e016b8391eb35e1aa78c5da21326470516e210d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0784","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0784","questionNumber":784,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-48","topic":"Kişilik konusundaki kuramları tanır","title":"PSK.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 784","objective":"PSK.12.48","objectiveId":"PSK.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","question":"Bağlam: Kişilik konusundaki kuramları tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişilik konusundaki kuramları tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.48 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.48 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0784-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0784.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8958b7a2298308a3750d05f50dd746276b765cfe514a4f882bc8ec8e45ff3ad1","reviewDecisionSha256":"cea23953c660804b8b65edfbec49669b504e74c750fc7355a849eb183287fbbf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8958b7a2298308a3750d05f50dd746276b765cfe514a4f882bc8ec8e45ff3ad1","reviewedHash":"sha256:8958b7a2298308a3750d05f50dd746276b765cfe514a4f882bc8ec8e45ff3ad1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cea23953c660804b8b65edfbec49669b504e74c750fc7355a849eb183287fbbf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0784","contentProjectionSha256":"8958b7a2298308a3750d05f50dd746276b765cfe514a4f882bc8ec8e45ff3ad1","reviewDecisionSha256":"cea23953c660804b8b65edfbec49669b504e74c750fc7355a849eb183287fbbf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0785","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0785","questionNumber":785,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-49","topic":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","title":"PSK.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 785","objective":"PSK.12.49","objectiveId":"PSK.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","question":"Bağlam: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.49 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; PSK.12.49 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0785-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36f94214211402bafd94a9f866f2157fc8a423ee75c9fad920b7b0b497fdbdd0","reviewDecisionSha256":"0c44b4b2f5351dd8c14328f9b92a6481962762cdd1a3982f2dda85bfaeb8f194","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:36f94214211402bafd94a9f866f2157fc8a423ee75c9fad920b7b0b497fdbdd0","reviewedHash":"sha256:36f94214211402bafd94a9f866f2157fc8a423ee75c9fad920b7b0b497fdbdd0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c44b4b2f5351dd8c14328f9b92a6481962762cdd1a3982f2dda85bfaeb8f194; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0785","contentProjectionSha256":"36f94214211402bafd94a9f866f2157fc8a423ee75c9fad920b7b0b497fdbdd0","reviewDecisionSha256":"0c44b4b2f5351dd8c14328f9b92a6481962762cdd1a3982f2dda85bfaeb8f194","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0786","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0786","questionNumber":786,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-49","topic":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","title":"PSK.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 786","objective":"PSK.12.49","objectiveId":"PSK.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","question":"Bağlam: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.49 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0786-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac4f2502c9ab3fa5cdc8304ca99764dfe4c9490b7df5dead067e001d67ad74a","reviewDecisionSha256":"9ac57989cbd27c6e3ea6c1a45e81ed144265f3d3dc0040d67b084bb7d1a3a2f6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eac4f2502c9ab3fa5cdc8304ca99764dfe4c9490b7df5dead067e001d67ad74a","reviewedHash":"sha256:eac4f2502c9ab3fa5cdc8304ca99764dfe4c9490b7df5dead067e001d67ad74a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ac57989cbd27c6e3ea6c1a45e81ed144265f3d3dc0040d67b084bb7d1a3a2f6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0786","contentProjectionSha256":"eac4f2502c9ab3fa5cdc8304ca99764dfe4c9490b7df5dead067e001d67ad74a","reviewDecisionSha256":"9ac57989cbd27c6e3ea6c1a45e81ed144265f3d3dc0040d67b084bb7d1a3a2f6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0787","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0787","questionNumber":787,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-49","topic":"Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar","title":"PSK.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 787","objective":"PSK.12.49","objectiveId":"PSK.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","question":"Bağlam: Bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bireysel farklılıkları tanır ve bu farklılıklara saygı duyar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.49 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.49 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0787-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef5a319032bb3b74cd3d9f222ea3bebf3205b236ec74465553157f66fa5a4d9f","reviewDecisionSha256":"5dd776045bc0e293c3df6012e97be41ecd52f4fd5fa260ba36b7ff7f868c6261","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef5a319032bb3b74cd3d9f222ea3bebf3205b236ec74465553157f66fa5a4d9f","reviewedHash":"sha256:ef5a319032bb3b74cd3d9f222ea3bebf3205b236ec74465553157f66fa5a4d9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dd776045bc0e293c3df6012e97be41ecd52f4fd5fa260ba36b7ff7f868c6261; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0787","contentProjectionSha256":"ef5a319032bb3b74cd3d9f222ea3bebf3205b236ec74465553157f66fa5a4d9f","reviewDecisionSha256":"5dd776045bc0e293c3df6012e97be41ecd52f4fd5fa260ba36b7ff7f868c6261","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0788","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0788","questionNumber":788,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-5","topic":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","title":"PSK.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 788","objective":"PSK.12.5","objectiveId":"PSK.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","question":"Bağlam: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0788-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2b5a280fb3ac5ae7c64bdc6538e5f60656a6d682b63d92cfe48e946deb0a75b","reviewDecisionSha256":"d8edbac86242b4d261eba17527e06e2c8481fcebcf70cb454fd8ce7e9783508a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a2b5a280fb3ac5ae7c64bdc6538e5f60656a6d682b63d92cfe48e946deb0a75b","reviewedHash":"sha256:a2b5a280fb3ac5ae7c64bdc6538e5f60656a6d682b63d92cfe48e946deb0a75b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8edbac86242b4d261eba17527e06e2c8481fcebcf70cb454fd8ce7e9783508a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0788","contentProjectionSha256":"a2b5a280fb3ac5ae7c64bdc6538e5f60656a6d682b63d92cfe48e946deb0a75b","reviewDecisionSha256":"d8edbac86242b4d261eba17527e06e2c8481fcebcf70cb454fd8ce7e9783508a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0789","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0789","questionNumber":789,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-5","topic":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","title":"PSK.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 789","objective":"PSK.12.5","objectiveId":"PSK.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","question":"Bağlam: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.5 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0789-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3757f65f76fffd248983fa7567a59c43ecce6f79fb03f415a0e144c7db8a1709","reviewDecisionSha256":"366eb21b134c2a067ea23044ec1e7ecf703543a3e4c28cac79d0e3bc8010e98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3757f65f76fffd248983fa7567a59c43ecce6f79fb03f415a0e144c7db8a1709","reviewedHash":"sha256:3757f65f76fffd248983fa7567a59c43ecce6f79fb03f415a0e144c7db8a1709","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:366eb21b134c2a067ea23044ec1e7ecf703543a3e4c28cac79d0e3bc8010e98a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0789","contentProjectionSha256":"3757f65f76fffd248983fa7567a59c43ecce6f79fb03f415a0e144c7db8a1709","reviewDecisionSha256":"366eb21b134c2a067ea23044ec1e7ecf703543a3e4c28cac79d0e3bc8010e98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0790","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0790","questionNumber":790,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-5","topic":"Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar","title":"PSK.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 790","objective":"PSK.12.5","objectiveId":"PSK.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","question":"Bağlam: Psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin, etik kurallara uyması gerektiğini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.5 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0790-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1098894f662cec31c00041f86b9105ee5eeb6b0d96a9aa3e5468d6dcbe72a13","reviewDecisionSha256":"845f5ead41769308efcca6a0d0b495d34e432b61ebb57ba61fb3088f7723d4f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a1098894f662cec31c00041f86b9105ee5eeb6b0d96a9aa3e5468d6dcbe72a13","reviewedHash":"sha256:a1098894f662cec31c00041f86b9105ee5eeb6b0d96a9aa3e5468d6dcbe72a13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:845f5ead41769308efcca6a0d0b495d34e432b61ebb57ba61fb3088f7723d4f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0790","contentProjectionSha256":"a1098894f662cec31c00041f86b9105ee5eeb6b0d96a9aa3e5468d6dcbe72a13","reviewDecisionSha256":"845f5ead41769308efcca6a0d0b495d34e432b61ebb57ba61fb3088f7723d4f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0791","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0791","questionNumber":791,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-50","topic":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","title":"PSK.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 791","objective":"PSK.12.50","objectiveId":"PSK.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","question":"Bağlam: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.50 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.50 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0791-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bce493e5e3ccbb7578ec090e44bcc294e1d7deea5826069b896210f8bd731236","reviewDecisionSha256":"5b4e570aa5b95ff9f19bda0fe0eae0adf90f95022285e1ded9d77c2e7a407d3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bce493e5e3ccbb7578ec090e44bcc294e1d7deea5826069b896210f8bd731236","reviewedHash":"sha256:bce493e5e3ccbb7578ec090e44bcc294e1d7deea5826069b896210f8bd731236","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b4e570aa5b95ff9f19bda0fe0eae0adf90f95022285e1ded9d77c2e7a407d3d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0791","contentProjectionSha256":"bce493e5e3ccbb7578ec090e44bcc294e1d7deea5826069b896210f8bd731236","reviewDecisionSha256":"5b4e570aa5b95ff9f19bda0fe0eae0adf90f95022285e1ded9d77c2e7a407d3d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0792","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0792","questionNumber":792,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-50","topic":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","title":"PSK.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 792","objective":"PSK.12.50","objectiveId":"PSK.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","question":"Bağlam: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.50 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.50 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0792-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1ee465150e1f8e2298f6894d74d9fcab61997b8605ca478101fe6e8036c315c","reviewDecisionSha256":"cb5df585c09028887023d5507ebe7276d5ee0209f79f08c1e75ab3fa9decf8fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a1ee465150e1f8e2298f6894d74d9fcab61997b8605ca478101fe6e8036c315c","reviewedHash":"sha256:a1ee465150e1f8e2298f6894d74d9fcab61997b8605ca478101fe6e8036c315c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb5df585c09028887023d5507ebe7276d5ee0209f79f08c1e75ab3fa9decf8fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0792","contentProjectionSha256":"a1ee465150e1f8e2298f6894d74d9fcab61997b8605ca478101fe6e8036c315c","reviewDecisionSha256":"cb5df585c09028887023d5507ebe7276d5ee0209f79f08c1e75ab3fa9decf8fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0793","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0793","questionNumber":793,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-50","topic":"Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder","title":"PSK.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 793","objective":"PSK.12.50","objectiveId":"PSK.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","question":"Bağlam: Kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kişiliğin ölçülebilir bir nitelik olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.50 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.50 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0793-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cba42d338d88395f0c1b5e62d7d03dc9d3840a438b12dc223266fa9bf31a7568","reviewDecisionSha256":"bbcea0d9425303e2c96cb132bcd73a967685c73964ddb986b590a9fb682d4180","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cba42d338d88395f0c1b5e62d7d03dc9d3840a438b12dc223266fa9bf31a7568","reviewedHash":"sha256:cba42d338d88395f0c1b5e62d7d03dc9d3840a438b12dc223266fa9bf31a7568","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbcea0d9425303e2c96cb132bcd73a967685c73964ddb986b590a9fb682d4180; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0793","contentProjectionSha256":"cba42d338d88395f0c1b5e62d7d03dc9d3840a438b12dc223266fa9bf31a7568","reviewDecisionSha256":"bbcea0d9425303e2c96cb132bcd73a967685c73964ddb986b590a9fb682d4180","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0794","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0794","questionNumber":794,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-51","topic":"Stresin nedenlerini örneklendirir","title":"PSK.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 794","objective":"PSK.12.51","objectiveId":"PSK.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","question":"Bağlam: Stresin nedenlerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin nedenlerini örneklendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.51 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.51 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0794-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa4d3bd531c0a36d02f7bdd8fc503ca736cc48d16c85b3010d3b7c9561c0a76a","reviewDecisionSha256":"eff19475c03d212eca6cf285bfbe4a0f0f10b2c4f08fb1a794d482e77f206353","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa4d3bd531c0a36d02f7bdd8fc503ca736cc48d16c85b3010d3b7c9561c0a76a","reviewedHash":"sha256:aa4d3bd531c0a36d02f7bdd8fc503ca736cc48d16c85b3010d3b7c9561c0a76a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eff19475c03d212eca6cf285bfbe4a0f0f10b2c4f08fb1a794d482e77f206353; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0794","contentProjectionSha256":"aa4d3bd531c0a36d02f7bdd8fc503ca736cc48d16c85b3010d3b7c9561c0a76a","reviewDecisionSha256":"eff19475c03d212eca6cf285bfbe4a0f0f10b2c4f08fb1a794d482e77f206353","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0795","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0795","questionNumber":795,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-51","topic":"Stresin nedenlerini örneklendirir","title":"PSK.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 795","objective":"PSK.12.51","objectiveId":"PSK.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","question":"Bağlam: Stresin nedenlerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin nedenlerini örneklendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin nedenlerini örneklendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.51 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.51 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0795-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0316fcc7faf40cd4f76746181c6db3e73217a407513ff31720df530fa8c136eb","reviewDecisionSha256":"e699ad5a74485bf77419922fc2b1101ab4466de2873c16bbe77c8e26ded251c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0316fcc7faf40cd4f76746181c6db3e73217a407513ff31720df530fa8c136eb","reviewedHash":"sha256:0316fcc7faf40cd4f76746181c6db3e73217a407513ff31720df530fa8c136eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e699ad5a74485bf77419922fc2b1101ab4466de2873c16bbe77c8e26ded251c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0795","contentProjectionSha256":"0316fcc7faf40cd4f76746181c6db3e73217a407513ff31720df530fa8c136eb","reviewDecisionSha256":"e699ad5a74485bf77419922fc2b1101ab4466de2873c16bbe77c8e26ded251c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0796","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0796","questionNumber":796,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-51","topic":"Stresin nedenlerini örneklendirir","title":"PSK.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 796","objective":"PSK.12.51","objectiveId":"PSK.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","question":"Bağlam: Stresin nedenlerini örneklendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin nedenlerini örneklendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.51 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.51 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0796-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a8c914417fb0f544515b4c0094edd3c7a41d714a4196270a7f10ba2d61784e9","reviewDecisionSha256":"0e17e1c445c58d6ee3d720485c6b2586657bc8df042ce1437719e7f0dbbe9f73","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3a8c914417fb0f544515b4c0094edd3c7a41d714a4196270a7f10ba2d61784e9","reviewedHash":"sha256:3a8c914417fb0f544515b4c0094edd3c7a41d714a4196270a7f10ba2d61784e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e17e1c445c58d6ee3d720485c6b2586657bc8df042ce1437719e7f0dbbe9f73; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0796","contentProjectionSha256":"3a8c914417fb0f544515b4c0094edd3c7a41d714a4196270a7f10ba2d61784e9","reviewDecisionSha256":"0e17e1c445c58d6ee3d720485c6b2586657bc8df042ce1437719e7f0dbbe9f73","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0797","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0797","questionNumber":797,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-52","topic":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","title":"PSK.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 797","objective":"PSK.12.52","objectiveId":"PSK.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","question":"Bağlam: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.52 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.52 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0797-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c98e49f1a54e952f15eaf507cf79cb5379fe2cb80e604411c1d5e4e99b3d653","reviewDecisionSha256":"5c73c7d8c6d5bd7e1e09af016b5a08c6a01f76740147dfe57de6c2625eca1bf0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c98e49f1a54e952f15eaf507cf79cb5379fe2cb80e604411c1d5e4e99b3d653","reviewedHash":"sha256:8c98e49f1a54e952f15eaf507cf79cb5379fe2cb80e604411c1d5e4e99b3d653","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c73c7d8c6d5bd7e1e09af016b5a08c6a01f76740147dfe57de6c2625eca1bf0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0797","contentProjectionSha256":"8c98e49f1a54e952f15eaf507cf79cb5379fe2cb80e604411c1d5e4e99b3d653","reviewDecisionSha256":"5c73c7d8c6d5bd7e1e09af016b5a08c6a01f76740147dfe57de6c2625eca1bf0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0798","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0798","questionNumber":798,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-52","topic":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","title":"PSK.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 798","objective":"PSK.12.52","objectiveId":"PSK.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","question":"Bağlam: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.52 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.52 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0798-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e1e8f32a64a92132fb54bab6dcb195cb5581bfa9ca85d2957e03856e954d350","reviewDecisionSha256":"86b809e0737f49b72305713b11e5c5a2453c8c2e8e1c8f23e13d5edb1078fcaa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e1e8f32a64a92132fb54bab6dcb195cb5581bfa9ca85d2957e03856e954d350","reviewedHash":"sha256:3e1e8f32a64a92132fb54bab6dcb195cb5581bfa9ca85d2957e03856e954d350","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86b809e0737f49b72305713b11e5c5a2453c8c2e8e1c8f23e13d5edb1078fcaa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0798","contentProjectionSha256":"3e1e8f32a64a92132fb54bab6dcb195cb5581bfa9ca85d2957e03856e954d350","reviewDecisionSha256":"86b809e0737f49b72305713b11e5c5a2453c8c2e8e1c8f23e13d5edb1078fcaa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0799","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0799","questionNumber":799,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-52","topic":"Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder","title":"PSK.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 799","objective":"PSK.12.52","objectiveId":"PSK.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","question":"Bağlam: Stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden stresin günlük yaşama etkilerini tespit eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.52 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.52 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0799-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1f5e30200e8a83100b07b0c73c997979f728b40967deea17a922b4834571032","reviewDecisionSha256":"163a30bd0ed94e0584e2e71fef406d81b71c51f2934c4442a3486d52063d64bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1f5e30200e8a83100b07b0c73c997979f728b40967deea17a922b4834571032","reviewedHash":"sha256:b1f5e30200e8a83100b07b0c73c997979f728b40967deea17a922b4834571032","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:163a30bd0ed94e0584e2e71fef406d81b71c51f2934c4442a3486d52063d64bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0799","contentProjectionSha256":"b1f5e30200e8a83100b07b0c73c997979f728b40967deea17a922b4834571032","reviewDecisionSha256":"163a30bd0ed94e0584e2e71fef406d81b71c51f2934c4442a3486d52063d64bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0800","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0800","questionNumber":800,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-53","topic":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","title":"PSK.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 800","objective":"PSK.12.53","objectiveId":"PSK.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","question":"Bağlam: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak sonucu karşı örnekle sınar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.53 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve sonucu karşı örnekle sınar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; PSK.12.53 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0800-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"422176e97eadcb5e4f2b20d8540bf072b955715bd573e879a03e3019463a3281","reviewDecisionSha256":"883092b0fa672d317314da51287830b9ed2fcbda3e336eafcebb3e9430563913","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:422176e97eadcb5e4f2b20d8540bf072b955715bd573e879a03e3019463a3281","reviewedHash":"sha256:422176e97eadcb5e4f2b20d8540bf072b955715bd573e879a03e3019463a3281","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:883092b0fa672d317314da51287830b9ed2fcbda3e336eafcebb3e9430563913; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0800","contentProjectionSha256":"422176e97eadcb5e4f2b20d8540bf072b955715bd573e879a03e3019463a3281","reviewDecisionSha256":"883092b0fa672d317314da51287830b9ed2fcbda3e336eafcebb3e9430563913","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0801","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0801","questionNumber":801,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-53","topic":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","title":"PSK.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 801","objective":"PSK.12.53","objectiveId":"PSK.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","question":"Bağlam: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.53 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0801-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01b5cd07ceb1e89b19869e9548a0d1ea02a55b660ff5de56c2c1c8d60ab1c61a","reviewDecisionSha256":"884d1490eb0718c562965b1a6ce83092081ef715e341e6608735ee05e55498b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01b5cd07ceb1e89b19869e9548a0d1ea02a55b660ff5de56c2c1c8d60ab1c61a","reviewedHash":"sha256:01b5cd07ceb1e89b19869e9548a0d1ea02a55b660ff5de56c2c1c8d60ab1c61a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:884d1490eb0718c562965b1a6ce83092081ef715e341e6608735ee05e55498b4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0801","contentProjectionSha256":"01b5cd07ceb1e89b19869e9548a0d1ea02a55b660ff5de56c2c1c8d60ab1c61a","reviewDecisionSha256":"884d1490eb0718c562965b1a6ce83092081ef715e341e6608735ee05e55498b4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0802","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0802","questionNumber":802,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-53","topic":"Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir","title":"PSK.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 802","objective":"PSK.12.53","objectiveId":"PSK.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","question":"Bağlam: Günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük yaşamda kullanılan stresle başa çıkma davranışları ile savunma mekanizmalarını öğrenir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.53 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.53 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0802-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25f763cc48c6e04acb148d028204c5a5cb0d2b32143d1c45c99723453193e1bc","reviewDecisionSha256":"80a20191bee03aedb6b9b8732525cf122f92c9fa9aee416c928a89d6d7868652","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:25f763cc48c6e04acb148d028204c5a5cb0d2b32143d1c45c99723453193e1bc","reviewedHash":"sha256:25f763cc48c6e04acb148d028204c5a5cb0d2b32143d1c45c99723453193e1bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80a20191bee03aedb6b9b8732525cf122f92c9fa9aee416c928a89d6d7868652; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0802","contentProjectionSha256":"25f763cc48c6e04acb148d028204c5a5cb0d2b32143d1c45c99723453193e1bc","reviewDecisionSha256":"80a20191bee03aedb6b9b8732525cf122f92c9fa9aee416c928a89d6d7868652","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0803","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0803","questionNumber":803,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-54","topic":"Ruh sağlığı kavramını bilir","title":"PSK.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 803","objective":"PSK.12.54","objectiveId":"PSK.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","question":"Bağlam: Ruh sağlığı kavramını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı kavramını bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.54 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.54 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0803-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf8eb386eb2d79ca0b85a88c88933cc1c7c0094924a10c5a7819298e114adf55","reviewDecisionSha256":"7d03f44462595f1bbf2b0db6545214fc01c27e74c43f2ca388b730d305a28c75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf8eb386eb2d79ca0b85a88c88933cc1c7c0094924a10c5a7819298e114adf55","reviewedHash":"sha256:cf8eb386eb2d79ca0b85a88c88933cc1c7c0094924a10c5a7819298e114adf55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d03f44462595f1bbf2b0db6545214fc01c27e74c43f2ca388b730d305a28c75; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0803","contentProjectionSha256":"cf8eb386eb2d79ca0b85a88c88933cc1c7c0094924a10c5a7819298e114adf55","reviewDecisionSha256":"7d03f44462595f1bbf2b0db6545214fc01c27e74c43f2ca388b730d305a28c75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0804","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0804","questionNumber":804,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-54","topic":"Ruh sağlığı kavramını bilir","title":"PSK.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 804","objective":"PSK.12.54","objectiveId":"PSK.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","question":"Bağlam: Ruh sağlığı kavramını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı kavramını bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı kavramını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.54 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.54 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0804-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2062e6003715a8bb21366ac2e2a9fe506fae7eb61b9ea024bc6d0d6a1f8443cf","reviewDecisionSha256":"2786c25884735500b65de9cf5602ced79aaa44a8d7a44711cba58dad14dd4ade","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2062e6003715a8bb21366ac2e2a9fe506fae7eb61b9ea024bc6d0d6a1f8443cf","reviewedHash":"sha256:2062e6003715a8bb21366ac2e2a9fe506fae7eb61b9ea024bc6d0d6a1f8443cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2786c25884735500b65de9cf5602ced79aaa44a8d7a44711cba58dad14dd4ade; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0804","contentProjectionSha256":"2062e6003715a8bb21366ac2e2a9fe506fae7eb61b9ea024bc6d0d6a1f8443cf","reviewDecisionSha256":"2786c25884735500b65de9cf5602ced79aaa44a8d7a44711cba58dad14dd4ade","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0805","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0805","questionNumber":805,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-54","topic":"Ruh sağlığı kavramını bilir","title":"PSK.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 805","objective":"PSK.12.54","objectiveId":"PSK.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","question":"Bağlam: Ruh sağlığı kavramını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı kavramını bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.54 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.54 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0805-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6463fca1ba8158dcc86085cdd4a1c1210760502380416f87524cf059fc3a722","reviewDecisionSha256":"195fb82197a8304b214b33d12d3e2e5107294cc85402b3a9e326f7c1ec424c2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6463fca1ba8158dcc86085cdd4a1c1210760502380416f87524cf059fc3a722","reviewedHash":"sha256:b6463fca1ba8158dcc86085cdd4a1c1210760502380416f87524cf059fc3a722","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:195fb82197a8304b214b33d12d3e2e5107294cc85402b3a9e326f7c1ec424c2d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0805","contentProjectionSha256":"b6463fca1ba8158dcc86085cdd4a1c1210760502380416f87524cf059fc3a722","reviewDecisionSha256":"195fb82197a8304b214b33d12d3e2e5107294cc85402b3a9e326f7c1ec424c2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0806","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0806","questionNumber":806,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-55","topic":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","title":"PSK.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 806","objective":"PSK.12.55","objectiveId":"PSK.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","question":"Bağlam: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.55 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.55 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0806-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b28c6c22852691e75d083b08388c0037e5d242622551cc3c4478f0982bff7c5a","reviewDecisionSha256":"613330af7e18fbf948015d37aba0dfff7bd67a6621bb4a920c14a432b07327df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b28c6c22852691e75d083b08388c0037e5d242622551cc3c4478f0982bff7c5a","reviewedHash":"sha256:b28c6c22852691e75d083b08388c0037e5d242622551cc3c4478f0982bff7c5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:613330af7e18fbf948015d37aba0dfff7bd67a6621bb4a920c14a432b07327df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0806","contentProjectionSha256":"b28c6c22852691e75d083b08388c0037e5d242622551cc3c4478f0982bff7c5a","reviewDecisionSha256":"613330af7e18fbf948015d37aba0dfff7bd67a6621bb4a920c14a432b07327df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0807","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0807","questionNumber":807,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-55","topic":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","title":"PSK.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 807","objective":"PSK.12.55","objectiveId":"PSK.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","question":"Bağlam: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.55 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.55 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0807-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"337686c56a5c7a1e00d27a3d3bc4d9b8a02b3e4f2f1a4862ff0ad75186c46318","reviewDecisionSha256":"6bfff9bd21b4468513b6b3f56822b7d5c95431ce04f35682a04d2f36ba37ffcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:337686c56a5c7a1e00d27a3d3bc4d9b8a02b3e4f2f1a4862ff0ad75186c46318","reviewedHash":"sha256:337686c56a5c7a1e00d27a3d3bc4d9b8a02b3e4f2f1a4862ff0ad75186c46318","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bfff9bd21b4468513b6b3f56822b7d5c95431ce04f35682a04d2f36ba37ffcb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0807","contentProjectionSha256":"337686c56a5c7a1e00d27a3d3bc4d9b8a02b3e4f2f1a4862ff0ad75186c46318","reviewDecisionSha256":"6bfff9bd21b4468513b6b3f56822b7d5c95431ce04f35682a04d2f36ba37ffcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0808","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0808","questionNumber":808,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-55","topic":"Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar","title":"PSK.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 808","objective":"PSK.12.55","objectiveId":"PSK.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","question":"Bağlam: Ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığının önemini ve ölçütlerini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.55 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.55 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0808-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1366946384d07841e09da5e22e5a55ad2bd73bda59e2f96cca09968f644bc9d4","reviewDecisionSha256":"e53c134aa9773faf16ae308448b8d116313348225440cf8801ccf8a2924c0e8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1366946384d07841e09da5e22e5a55ad2bd73bda59e2f96cca09968f644bc9d4","reviewedHash":"sha256:1366946384d07841e09da5e22e5a55ad2bd73bda59e2f96cca09968f644bc9d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e53c134aa9773faf16ae308448b8d116313348225440cf8801ccf8a2924c0e8c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0808","contentProjectionSha256":"1366946384d07841e09da5e22e5a55ad2bd73bda59e2f96cca09968f644bc9d4","reviewDecisionSha256":"e53c134aa9773faf16ae308448b8d116313348225440cf8801ccf8a2924c0e8c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0809","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0809","questionNumber":809,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-56","topic":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","title":"PSK.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 809","objective":"PSK.12.56","objectiveId":"PSK.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","question":"Bağlam: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.56 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.56 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0809-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"395a922fd6e292c1ff38331893259589fa4e173d8a2b13b07b4797595004faca","reviewDecisionSha256":"cddbf7d4aecd8ef945e74db0b37611bcfbd8d630840e6bc2f664bcfd226f4462","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:395a922fd6e292c1ff38331893259589fa4e173d8a2b13b07b4797595004faca","reviewedHash":"sha256:395a922fd6e292c1ff38331893259589fa4e173d8a2b13b07b4797595004faca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cddbf7d4aecd8ef945e74db0b37611bcfbd8d630840e6bc2f664bcfd226f4462; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0809","contentProjectionSha256":"395a922fd6e292c1ff38331893259589fa4e173d8a2b13b07b4797595004faca","reviewDecisionSha256":"cddbf7d4aecd8ef945e74db0b37611bcfbd8d630840e6bc2f664bcfd226f4462","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0810","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0810","questionNumber":810,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-56","topic":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","title":"PSK.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 810","objective":"PSK.12.56","objectiveId":"PSK.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","question":"Bağlam: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.56 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; PSK.12.56 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0810-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a44f2ed0ef5b2ff720c7268fa5679dbc994ed5348313fad6b4b4bf145c50341e","reviewDecisionSha256":"c834b306f4772d2b4b60edc3b2f05f848f751ed04c588a865368ef9bb57f722e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a44f2ed0ef5b2ff720c7268fa5679dbc994ed5348313fad6b4b4bf145c50341e","reviewedHash":"sha256:a44f2ed0ef5b2ff720c7268fa5679dbc994ed5348313fad6b4b4bf145c50341e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c834b306f4772d2b4b60edc3b2f05f848f751ed04c588a865368ef9bb57f722e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0810","contentProjectionSha256":"a44f2ed0ef5b2ff720c7268fa5679dbc994ed5348313fad6b4b4bf145c50341e","reviewDecisionSha256":"c834b306f4772d2b4b60edc3b2f05f848f751ed04c588a865368ef9bb57f722e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0811","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0811","questionNumber":811,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-56","topic":"Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar","title":"PSK.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 811","objective":"PSK.12.56","objectiveId":"PSK.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","question":"Bağlam: Ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığını korumada denge, empati ve hobilere sahip olmanın önemini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.56 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.56 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0811-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"257b49a8ee928ca8f87f3cb25562337ba7eac8155a5e80d70fc3ffda3055238f","reviewDecisionSha256":"4815de52375c9ba72fe2549060a02897c2107fd41fcc93e4a1ae00048949859c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:257b49a8ee928ca8f87f3cb25562337ba7eac8155a5e80d70fc3ffda3055238f","reviewedHash":"sha256:257b49a8ee928ca8f87f3cb25562337ba7eac8155a5e80d70fc3ffda3055238f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4815de52375c9ba72fe2549060a02897c2107fd41fcc93e4a1ae00048949859c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0811","contentProjectionSha256":"257b49a8ee928ca8f87f3cb25562337ba7eac8155a5e80d70fc3ffda3055238f","reviewDecisionSha256":"4815de52375c9ba72fe2549060a02897c2107fd41fcc93e4a1ae00048949859c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0812","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0812","questionNumber":812,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-57","topic":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 812","objective":"PSK.12.57","objectiveId":"PSK.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","question":"Bağlam: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.57 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.57 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0812-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f73a98c16bc2984b2ea869ac3a34efbb3a2f14e900cb1ebfa73f376a5f2e19e","reviewDecisionSha256":"8c9da8a0c588527c03a117e80dfb8daa1b5229a53ee2bb532daef1ee012e6bc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f73a98c16bc2984b2ea869ac3a34efbb3a2f14e900cb1ebfa73f376a5f2e19e","reviewedHash":"sha256:9f73a98c16bc2984b2ea869ac3a34efbb3a2f14e900cb1ebfa73f376a5f2e19e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c9da8a0c588527c03a117e80dfb8daa1b5229a53ee2bb532daef1ee012e6bc6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0812","contentProjectionSha256":"9f73a98c16bc2984b2ea869ac3a34efbb3a2f14e900cb1ebfa73f376a5f2e19e","reviewDecisionSha256":"8c9da8a0c588527c03a117e80dfb8daa1b5229a53ee2bb532daef1ee012e6bc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0813","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0813","questionNumber":813,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-57","topic":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 813","objective":"PSK.12.57","objectiveId":"PSK.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","question":"Bağlam: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.57 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.57 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0813-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ee2bcdea7eaaa83e494a0f30ebfc6fc997e66edad2d33871cd2fd2c745852df","reviewDecisionSha256":"1d34cb04f1b94a471d61f59f7943091452db94bdec51f53e0e9bf402ba568f68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ee2bcdea7eaaa83e494a0f30ebfc6fc997e66edad2d33871cd2fd2c745852df","reviewedHash":"sha256:1ee2bcdea7eaaa83e494a0f30ebfc6fc997e66edad2d33871cd2fd2c745852df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d34cb04f1b94a471d61f59f7943091452db94bdec51f53e0e9bf402ba568f68; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0813","contentProjectionSha256":"1ee2bcdea7eaaa83e494a0f30ebfc6fc997e66edad2d33871cd2fd2c745852df","reviewDecisionSha256":"1d34cb04f1b94a471d61f59f7943091452db94bdec51f53e0e9bf402ba568f68","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0814","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0814","questionNumber":814,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-57","topic":"Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder","title":"PSK.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 814","objective":"PSK.12.57","objectiveId":"PSK.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","question":"Bağlam: Ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ruh sağlığı açısından normal ve normal dışı kavramlarını ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.57 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.57 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0814-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3516e0c511f7d5353ff4917719ae20f2304c4fe03469ff495f854944657d9ed5","reviewDecisionSha256":"b1abe127e3279c33519c8ac565eaf30ff3015eeae35dcc459c38ec750bff5891","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3516e0c511f7d5353ff4917719ae20f2304c4fe03469ff495f854944657d9ed5","reviewedHash":"sha256:3516e0c511f7d5353ff4917719ae20f2304c4fe03469ff495f854944657d9ed5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1abe127e3279c33519c8ac565eaf30ff3015eeae35dcc459c38ec750bff5891; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0814","contentProjectionSha256":"3516e0c511f7d5353ff4917719ae20f2304c4fe03469ff495f854944657d9ed5","reviewDecisionSha256":"b1abe127e3279c33519c8ac565eaf30ff3015eeae35dcc459c38ec750bff5891","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0815","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0815","questionNumber":815,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-58","topic":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","title":"PSK.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 815","objective":"PSK.12.58","objectiveId":"PSK.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","question":"Bağlam: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.58 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.58 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0815-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec884f8c7d9d0bb4373b96bd4ecd20a5bd62e321c42183a575d253b82610699a","reviewDecisionSha256":"a67d9b1188159dde9f4c181fb541d42a8430bb61d1b38f0d31666912ef5f1e72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec884f8c7d9d0bb4373b96bd4ecd20a5bd62e321c42183a575d253b82610699a","reviewedHash":"sha256:ec884f8c7d9d0bb4373b96bd4ecd20a5bd62e321c42183a575d253b82610699a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a67d9b1188159dde9f4c181fb541d42a8430bb61d1b38f0d31666912ef5f1e72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0815","contentProjectionSha256":"ec884f8c7d9d0bb4373b96bd4ecd20a5bd62e321c42183a575d253b82610699a","reviewDecisionSha256":"a67d9b1188159dde9f4c181fb541d42a8430bb61d1b38f0d31666912ef5f1e72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0816","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0816","questionNumber":816,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-58","topic":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","title":"PSK.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 816","objective":"PSK.12.58","objectiveId":"PSK.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","question":"Bağlam: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.58 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.58 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0816-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45db0aa4bbf9b698efb4e6a15368d854c6f19391f96de188562c51276f6b975c","reviewDecisionSha256":"9d2fafc81f4d5daa57280305086a499033fd91c36ba930a09d5b44b6e50fe98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:45db0aa4bbf9b698efb4e6a15368d854c6f19391f96de188562c51276f6b975c","reviewedHash":"sha256:45db0aa4bbf9b698efb4e6a15368d854c6f19391f96de188562c51276f6b975c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d2fafc81f4d5daa57280305086a499033fd91c36ba930a09d5b44b6e50fe98a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0816","contentProjectionSha256":"45db0aa4bbf9b698efb4e6a15368d854c6f19391f96de188562c51276f6b975c","reviewDecisionSha256":"9d2fafc81f4d5daa57280305086a499033fd91c36ba930a09d5b44b6e50fe98a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0817","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0817","questionNumber":817,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-58","topic":"Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir","title":"PSK.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 817","objective":"PSK.12.58","objectiveId":"PSK.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","question":"Bağlam: Normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden normal dışı davranış türlerini özellikleriyle bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.58 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.58 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0817-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7143535c9f622a71f57a0fcd3a09bd57629afd94a3258ad84cbf57cdb1e31351","reviewDecisionSha256":"94399fb6859947789d2186c6c0e1f935a6b0be4cd71e9eda3fba01e14fc5107e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7143535c9f622a71f57a0fcd3a09bd57629afd94a3258ad84cbf57cdb1e31351","reviewedHash":"sha256:7143535c9f622a71f57a0fcd3a09bd57629afd94a3258ad84cbf57cdb1e31351","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94399fb6859947789d2186c6c0e1f935a6b0be4cd71e9eda3fba01e14fc5107e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0817","contentProjectionSha256":"7143535c9f622a71f57a0fcd3a09bd57629afd94a3258ad84cbf57cdb1e31351","reviewDecisionSha256":"94399fb6859947789d2186c6c0e1f935a6b0be4cd71e9eda3fba01e14fc5107e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0818","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0818","questionNumber":818,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-59","topic":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","title":"PSK.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 818","objective":"PSK.12.59","objectiveId":"PSK.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","question":"Bağlam: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.59 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.59 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0818-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49f5fb9cf1f35f6f7cc7876d71086b1122c4b2e4d7c2da3d1e2eaabb732bdeda","reviewDecisionSha256":"9d6b5c13deeeb0b091aa8f4983a523f9ed092221c617aae95e514c2b62c82975","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49f5fb9cf1f35f6f7cc7876d71086b1122c4b2e4d7c2da3d1e2eaabb732bdeda","reviewedHash":"sha256:49f5fb9cf1f35f6f7cc7876d71086b1122c4b2e4d7c2da3d1e2eaabb732bdeda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d6b5c13deeeb0b091aa8f4983a523f9ed092221c617aae95e514c2b62c82975; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0818","contentProjectionSha256":"49f5fb9cf1f35f6f7cc7876d71086b1122c4b2e4d7c2da3d1e2eaabb732bdeda","reviewDecisionSha256":"9d6b5c13deeeb0b091aa8f4983a523f9ed092221c617aae95e514c2b62c82975","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0819","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0819","questionNumber":819,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-59","topic":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","title":"PSK.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 819","objective":"PSK.12.59","objectiveId":"PSK.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","question":"Bağlam: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.59 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.59 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0819-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"530380a8907d60378f2e30d1e3974a06a8c4c3478874fc865d4913d381c1e82f","reviewDecisionSha256":"734fdd94605bb274b86f5e60e1be281ecc0926a4178f9e419e56d059209ab6d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:530380a8907d60378f2e30d1e3974a06a8c4c3478874fc865d4913d381c1e82f","reviewedHash":"sha256:530380a8907d60378f2e30d1e3974a06a8c4c3478874fc865d4913d381c1e82f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:734fdd94605bb274b86f5e60e1be281ecc0926a4178f9e419e56d059209ab6d0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0819","contentProjectionSha256":"530380a8907d60378f2e30d1e3974a06a8c4c3478874fc865d4913d381c1e82f","reviewDecisionSha256":"734fdd94605bb274b86f5e60e1be281ecc0926a4178f9e419e56d059209ab6d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0820","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0820","questionNumber":820,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-59","topic":"Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur","title":"PSK.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 820","objective":"PSK.12.59","objectiveId":"PSK.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","question":"Bağlam: Psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojik destek hakkında bilgi sahibi olur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.59 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.59 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0820-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec162bce2c667f6ddf1624e7f4b7fb5efc57c662c109ec1b56fecc79b3273e5d","reviewDecisionSha256":"892171423610126893e722a6dc46f2d0909c34b8a189473dee3c26cae1095c05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec162bce2c667f6ddf1624e7f4b7fb5efc57c662c109ec1b56fecc79b3273e5d","reviewedHash":"sha256:ec162bce2c667f6ddf1624e7f4b7fb5efc57c662c109ec1b56fecc79b3273e5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892171423610126893e722a6dc46f2d0909c34b8a189473dee3c26cae1095c05; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0820","contentProjectionSha256":"ec162bce2c667f6ddf1624e7f4b7fb5efc57c662c109ec1b56fecc79b3273e5d","reviewDecisionSha256":"892171423610126893e722a6dc46f2d0909c34b8a189473dee3c26cae1095c05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0821","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0821","questionNumber":821,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-6","topic":"Psikolojinin alt dallarını bilir","title":"PSK.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 821","objective":"PSK.12.6","objectiveId":"PSK.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","question":"Bağlam: Psikolojinin alt dallarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin alt dallarını bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0821-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b01df1fc1e510cd1b0481f500182dd1fca333ae783585eaab39c9c43f36b465","reviewDecisionSha256":"8c5c2f0579a0b15b6326254fd0c4d307b00f3e3f2d6dd0e60e6d7efad91e5a84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b01df1fc1e510cd1b0481f500182dd1fca333ae783585eaab39c9c43f36b465","reviewedHash":"sha256:0b01df1fc1e510cd1b0481f500182dd1fca333ae783585eaab39c9c43f36b465","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c5c2f0579a0b15b6326254fd0c4d307b00f3e3f2d6dd0e60e6d7efad91e5a84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0821","contentProjectionSha256":"0b01df1fc1e510cd1b0481f500182dd1fca333ae783585eaab39c9c43f36b465","reviewDecisionSha256":"8c5c2f0579a0b15b6326254fd0c4d307b00f3e3f2d6dd0e60e6d7efad91e5a84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0822","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0822","questionNumber":822,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-6","topic":"Psikolojinin alt dallarını bilir","title":"PSK.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 822","objective":"PSK.12.6","objectiveId":"PSK.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","question":"Bağlam: Psikolojinin alt dallarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin alt dallarını bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin alt dallarını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.6 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0822-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cdb8446cecba29a777cf09faecb768bcafbfbeeff8ba8efb39373a793aea3e2","reviewDecisionSha256":"54caca81b115a70f5ac31d9660beb3ca3226268fa5830808e09d73190bb2ca46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1cdb8446cecba29a777cf09faecb768bcafbfbeeff8ba8efb39373a793aea3e2","reviewedHash":"sha256:1cdb8446cecba29a777cf09faecb768bcafbfbeeff8ba8efb39373a793aea3e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54caca81b115a70f5ac31d9660beb3ca3226268fa5830808e09d73190bb2ca46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0822","contentProjectionSha256":"1cdb8446cecba29a777cf09faecb768bcafbfbeeff8ba8efb39373a793aea3e2","reviewDecisionSha256":"54caca81b115a70f5ac31d9660beb3ca3226268fa5830808e09d73190bb2ca46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0823","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0823","questionNumber":823,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-6","topic":"Psikolojinin alt dallarını bilir","title":"PSK.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 823","objective":"PSK.12.6","objectiveId":"PSK.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","question":"Bağlam: Psikolojinin alt dallarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin alt dallarını bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.6 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0823-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe1583ae3b1a26538d3940900f33d45a26930ab2981519dbfb4a814b868150b3","reviewDecisionSha256":"1761705ca53fece7c0296cccd8486ebe9e01fd0430955b7c5c48949128cb6a93","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fe1583ae3b1a26538d3940900f33d45a26930ab2981519dbfb4a814b868150b3","reviewedHash":"sha256:fe1583ae3b1a26538d3940900f33d45a26930ab2981519dbfb4a814b868150b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1761705ca53fece7c0296cccd8486ebe9e01fd0430955b7c5c48949128cb6a93; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0823","contentProjectionSha256":"fe1583ae3b1a26538d3940900f33d45a26930ab2981519dbfb4a814b868150b3","reviewDecisionSha256":"1761705ca53fece7c0296cccd8486ebe9e01fd0430955b7c5c48949128cb6a93","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0824","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0824","questionNumber":824,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-7","topic":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","title":"PSK.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 824","objective":"PSK.12.7","objectiveId":"PSK.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","question":"Bağlam: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin iş alanlarını bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0824-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"419931129f8bb5093029aa0163a4bcbd81a2a02e7e42813c4dd1be50302b7059","reviewDecisionSha256":"33b47a86f82bda221f1914cf7cf167e5bdc1010cf9dcb825303aaa60a1a3e075","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:419931129f8bb5093029aa0163a4bcbd81a2a02e7e42813c4dd1be50302b7059","reviewedHash":"sha256:419931129f8bb5093029aa0163a4bcbd81a2a02e7e42813c4dd1be50302b7059","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33b47a86f82bda221f1914cf7cf167e5bdc1010cf9dcb825303aaa60a1a3e075; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0824","contentProjectionSha256":"419931129f8bb5093029aa0163a4bcbd81a2a02e7e42813c4dd1be50302b7059","reviewDecisionSha256":"33b47a86f82bda221f1914cf7cf167e5bdc1010cf9dcb825303aaa60a1a3e075","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0825","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0825","questionNumber":825,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-7","topic":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","title":"PSK.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 825","objective":"PSK.12.7","objectiveId":"PSK.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","question":"Bağlam: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin iş alanlarını bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikolojinin iş alanlarını bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.7 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0825-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6ea85bdcbe4a06e9add04b7d33027d0428673105a7eb66009c2d35332779971","reviewDecisionSha256":"f5228547f82f9c2da2d7936a1d52c51d7c53a10e8d7c8850a1129b5dfeffaed4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f6ea85bdcbe4a06e9add04b7d33027d0428673105a7eb66009c2d35332779971","reviewedHash":"sha256:f6ea85bdcbe4a06e9add04b7d33027d0428673105a7eb66009c2d35332779971","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5228547f82f9c2da2d7936a1d52c51d7c53a10e8d7c8850a1129b5dfeffaed4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0825","contentProjectionSha256":"f6ea85bdcbe4a06e9add04b7d33027d0428673105a7eb66009c2d35332779971","reviewDecisionSha256":"f5228547f82f9c2da2d7936a1d52c51d7c53a10e8d7c8850a1129b5dfeffaed4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0826","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0826","questionNumber":826,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-7","topic":"Psikolojinin iş alanlarını bilir","title":"PSK.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 826","objective":"PSK.12.7","objectiveId":"PSK.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","question":"Bağlam: Psikolojinin iş alanlarını bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikolojinin iş alanlarını bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.7 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0826-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea15dea412495fdf04ec03661b8dd66b020527adea13bea56f2a592f5d3dd330","reviewDecisionSha256":"4db42b405160b359860f3524d33635e6e01cc6d26791130ca1b3c372eb6858f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea15dea412495fdf04ec03661b8dd66b020527adea13bea56f2a592f5d3dd330","reviewedHash":"sha256:ea15dea412495fdf04ec03661b8dd66b020527adea13bea56f2a592f5d3dd330","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4db42b405160b359860f3524d33635e6e01cc6d26791130ca1b3c372eb6858f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0826","contentProjectionSha256":"ea15dea412495fdf04ec03661b8dd66b020527adea13bea56f2a592f5d3dd330","reviewDecisionSha256":"4db42b405160b359860f3524d33635e6e01cc6d26791130ca1b3c372eb6858f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0827","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0827","questionNumber":827,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-8","topic":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 827","objective":"PSK.12.8","objectiveId":"PSK.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","question":"Bağlam: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.8 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0827-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b4ecdc305eaf8ebdad1bfeb2804a65bdd0cd79de766dbf293b984d197926cbe","reviewDecisionSha256":"edc6e7a6d7f96e05bc17c054429b3016cb286132f940b8225caf2881369d9b19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7b4ecdc305eaf8ebdad1bfeb2804a65bdd0cd79de766dbf293b984d197926cbe","reviewedHash":"sha256:7b4ecdc305eaf8ebdad1bfeb2804a65bdd0cd79de766dbf293b984d197926cbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edc6e7a6d7f96e05bc17c054429b3016cb286132f940b8225caf2881369d9b19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0827","contentProjectionSha256":"7b4ecdc305eaf8ebdad1bfeb2804a65bdd0cd79de766dbf293b984d197926cbe","reviewDecisionSha256":"edc6e7a6d7f96e05bc17c054429b3016cb286132f940b8225caf2881369d9b19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0828","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0828","questionNumber":828,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-8","topic":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 828","objective":"PSK.12.8","objectiveId":"PSK.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","question":"Bağlam: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.8 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0828-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcff1ffb502c9826af8a195657c19591d46ccb07fe55b6a5d9aa000fefe7a9b7","reviewDecisionSha256":"33c5f94c5224471faa31c39ecc087f5800f52df190d4680712405d2b388d78d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fcff1ffb502c9826af8a195657c19591d46ccb07fe55b6a5d9aa000fefe7a9b7","reviewedHash":"sha256:fcff1ffb502c9826af8a195657c19591d46ccb07fe55b6a5d9aa000fefe7a9b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33c5f94c5224471faa31c39ecc087f5800f52df190d4680712405d2b388d78d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0828","contentProjectionSha256":"fcff1ffb502c9826af8a195657c19591d46ccb07fe55b6a5d9aa000fefe7a9b7","reviewDecisionSha256":"33c5f94c5224471faa31c39ecc087f5800f52df190d4680712405d2b388d78d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0829","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0829","questionNumber":829,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-8","topic":"Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar","title":"PSK.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 829","objective":"PSK.12.8","objectiveId":"PSK.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","question":"Bağlam: Psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden psikoloji ile diğer bilim dalları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.8 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0829-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2a3eecbacf398b9bb63086942be4cb1548deab8c4818e799b65c060e1ab9ea2","reviewDecisionSha256":"f9854d88f04ebeb5e4537613233be88e59bfc61a577a31742f5772d0c6af02b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b2a3eecbacf398b9bb63086942be4cb1548deab8c4818e799b65c060e1ab9ea2","reviewedHash":"sha256:b2a3eecbacf398b9bb63086942be4cb1548deab8c4818e799b65c060e1ab9ea2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9854d88f04ebeb5e4537613233be88e59bfc61a577a31742f5772d0c6af02b9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0829","contentProjectionSha256":"b2a3eecbacf398b9bb63086942be4cb1548deab8c4818e799b65c060e1ab9ea2","reviewDecisionSha256":"f9854d88f04ebeb5e4537613233be88e59bfc61a577a31742f5772d0c6af02b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0830","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0830","questionNumber":830,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-9","topic":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","title":"PSK.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 830","objective":"PSK.12.9","objectiveId":"PSK.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","question":"Bağlam: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışın oluşum sürecini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.9 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; PSK.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0830-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d564816477580797c7ba6ca8188c9007bff9880543f5c653fc0cbd0021eb0cfe","reviewDecisionSha256":"1196c4eaca4a4747845907c97742e14315048e47020de722cf0e326bcd67f8bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d564816477580797c7ba6ca8188c9007bff9880543f5c653fc0cbd0021eb0cfe","reviewedHash":"sha256:d564816477580797c7ba6ca8188c9007bff9880543f5c653fc0cbd0021eb0cfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1196c4eaca4a4747845907c97742e14315048e47020de722cf0e326bcd67f8bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0830","contentProjectionSha256":"d564816477580797c7ba6ca8188c9007bff9880543f5c653fc0cbd0021eb0cfe","reviewDecisionSha256":"1196c4eaca4a4747845907c97742e14315048e47020de722cf0e326bcd67f8bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0831","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0831","questionNumber":831,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-9","topic":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","title":"PSK.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 831","objective":"PSK.12.9","objectiveId":"PSK.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","question":"Bağlam: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışın oluşum sürecini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Davranışın oluşum sürecini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"PSK.12.9 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0831-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"141560eae3708844d937a0bc700ffade0e749d024caccd0410b1ff74531788f0","reviewDecisionSha256":"0071414c07544991d1c1030dc728e0548062df3d0d7bc857886ee44da184ae6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:141560eae3708844d937a0bc700ffade0e749d024caccd0410b1ff74531788f0","reviewedHash":"sha256:141560eae3708844d937a0bc700ffade0e749d024caccd0410b1ff74531788f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0071414c07544991d1c1030dc728e0548062df3d0d7bc857886ee44da184ae6e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0831","contentProjectionSha256":"141560eae3708844d937a0bc700ffade0e749d024caccd0410b1ff74531788f0","reviewDecisionSha256":"0071414c07544991d1c1030dc728e0548062df3d0d7bc857886ee44da184ae6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0832","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0832","questionNumber":832,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-psk-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-psk-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-psk-12-9","topic":"Davranışın oluşum sürecini fark eder","title":"PSK.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 832","objective":"PSK.12.9","objectiveId":"PSK.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","question":"Bağlam: Davranışın oluşum sürecini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden davranışın oluşum sürecini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"PSK.12.9 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; PSK.12.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0832-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201993014469656-Psikoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1nda%20De%C4%9Fi%C5%9Fiklik%20Yap%C4%B1lams%C4%B114.02.11.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-psikoloji-program-2011:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-psikoloji-program-2011"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-psk-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2886ea70badad259fa66c4e3f72cb43314bc4efbed56f22cfd29af0208c52d7","reviewDecisionSha256":"816f6cc3d69b69152981fbaa78a9ace918a001911039d0aea794d01d3c35bfe4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2886ea70badad259fa66c4e3f72cb43314bc4efbed56f22cfd29af0208c52d7","reviewedHash":"sha256:e2886ea70badad259fa66c4e3f72cb43314bc4efbed56f22cfd29af0208c52d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:816f6cc3d69b69152981fbaa78a9ace918a001911039d0aea794d01d3c35bfe4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0832","contentProjectionSha256":"e2886ea70badad259fa66c4e3f72cb43314bc4efbed56f22cfd29af0208c52d7","reviewDecisionSha256":"816f6cc3d69b69152981fbaa78a9ace918a001911039d0aea794d01d3c35bfe4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0833","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0833","questionNumber":833,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-1","topic":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","title":"SOS.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 833","objective":"SOS.12.1","objectiveId":"SOS.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","question":"Bağlam: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0833-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b69c1277b694c5fdf9b1a8cccd4c4eb04c85f7cb5f3b9dba8e7438c0a772e1e8","reviewDecisionSha256":"586a76f84cd2f2a94fe27189657ed0336a175d931e0645ae47babb962c921e6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b69c1277b694c5fdf9b1a8cccd4c4eb04c85f7cb5f3b9dba8e7438c0a772e1e8","reviewedHash":"sha256:b69c1277b694c5fdf9b1a8cccd4c4eb04c85f7cb5f3b9dba8e7438c0a772e1e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:586a76f84cd2f2a94fe27189657ed0336a175d931e0645ae47babb962c921e6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0833","contentProjectionSha256":"b69c1277b694c5fdf9b1a8cccd4c4eb04c85f7cb5f3b9dba8e7438c0a772e1e8","reviewDecisionSha256":"586a76f84cd2f2a94fe27189657ed0336a175d931e0645ae47babb962c921e6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0834","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0834","questionNumber":834,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-1","topic":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","title":"SOS.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 834","objective":"SOS.12.1","objectiveId":"SOS.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","question":"Bağlam: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.1 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0834-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"338463a1dc362fc7aec7d033e4d6f38805a35223c12dfe31a3305890b6d03e89","reviewDecisionSha256":"30bdbea57dfb6ab8834d68b7138e4f8aa69fc6d777f541ab314a53f837e009d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:338463a1dc362fc7aec7d033e4d6f38805a35223c12dfe31a3305890b6d03e89","reviewedHash":"sha256:338463a1dc362fc7aec7d033e4d6f38805a35223c12dfe31a3305890b6d03e89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30bdbea57dfb6ab8834d68b7138e4f8aa69fc6d777f541ab314a53f837e009d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0834","contentProjectionSha256":"338463a1dc362fc7aec7d033e4d6f38805a35223c12dfe31a3305890b6d03e89","reviewDecisionSha256":"30bdbea57dfb6ab8834d68b7138e4f8aa69fc6d777f541ab314a53f837e009d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0835","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0835","questionNumber":835,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-1","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-1","topic":"Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular","title":"SOS.12.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 835","objective":"SOS.12.1","objectiveId":"SOS.12.1","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","question":"Bağlam: Sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyoloji hakkındaki bilgilerini sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.1 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0835-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7501a9e409eefe612ef409bc9d61ea6fa373c104067c27e1d7dbe1818945001","reviewDecisionSha256":"8a88ac81a6f47cac82e057b07b50545df35c5919f897246d99d00515a575ffef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7501a9e409eefe612ef409bc9d61ea6fa373c104067c27e1d7dbe1818945001","reviewedHash":"sha256:f7501a9e409eefe612ef409bc9d61ea6fa373c104067c27e1d7dbe1818945001","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a88ac81a6f47cac82e057b07b50545df35c5919f897246d99d00515a575ffef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0835","contentProjectionSha256":"f7501a9e409eefe612ef409bc9d61ea6fa373c104067c27e1d7dbe1818945001","reviewDecisionSha256":"8a88ac81a6f47cac82e057b07b50545df35c5919f897246d99d00515a575ffef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0836","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0836","questionNumber":836,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-10","topic":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","title":"SOS.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 836","objective":"SOS.12.10","objectiveId":"SOS.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","question":"Bağlam: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.10 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0836-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3fa697ebf61d1fe7977c6f7ae469f6f95fbf3b9b45346e378d28ce41044930d5","reviewDecisionSha256":"535a2d00e79e2be9b11a7e0818eea0b74651f0e078607ebfced013d55a82f000","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3fa697ebf61d1fe7977c6f7ae469f6f95fbf3b9b45346e378d28ce41044930d5","reviewedHash":"sha256:3fa697ebf61d1fe7977c6f7ae469f6f95fbf3b9b45346e378d28ce41044930d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:535a2d00e79e2be9b11a7e0818eea0b74651f0e078607ebfced013d55a82f000; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0836","contentProjectionSha256":"3fa697ebf61d1fe7977c6f7ae469f6f95fbf3b9b45346e378d28ce41044930d5","reviewDecisionSha256":"535a2d00e79e2be9b11a7e0818eea0b74651f0e078607ebfced013d55a82f000","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0837","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0837","questionNumber":837,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-10","topic":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","title":"SOS.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 837","objective":"SOS.12.10","objectiveId":"SOS.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","question":"Bağlam: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.10 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0837-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d970943a27c808ced6fcbdf3b685a07284979eff1cf07db249539bc65c7387a","reviewDecisionSha256":"98b9d981957603a20f97cd9876d8a6c3ab5afa49b1e0ed94179ab903cd51ab3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d970943a27c808ced6fcbdf3b685a07284979eff1cf07db249539bc65c7387a","reviewedHash":"sha256:4d970943a27c808ced6fcbdf3b685a07284979eff1cf07db249539bc65c7387a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98b9d981957603a20f97cd9876d8a6c3ab5afa49b1e0ed94179ab903cd51ab3f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0837","contentProjectionSha256":"4d970943a27c808ced6fcbdf3b685a07284979eff1cf07db249539bc65c7387a","reviewDecisionSha256":"98b9d981957603a20f97cd9876d8a6c3ab5afa49b1e0ed94179ab903cd51ab3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0838","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0838","questionNumber":838,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-10","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-10","topic":"Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar","title":"SOS.12.10 — özgün 12. sınıf banka sorusu 838","objective":"SOS.12.10","objectiveId":"SOS.12.10","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","question":"Bağlam: Toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal konum, statü ve rol kavramları arasında ilişki kurar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.10 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0838-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46fc388d18cbcac2b0b5313e45159051727fd1004ae730108f5b57fcc88c3895","reviewDecisionSha256":"30fdef96bce3bfa5579a0e4c614c30e53b950d7b498ebeb2a5dac35d89cb979e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46fc388d18cbcac2b0b5313e45159051727fd1004ae730108f5b57fcc88c3895","reviewedHash":"sha256:46fc388d18cbcac2b0b5313e45159051727fd1004ae730108f5b57fcc88c3895","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30fdef96bce3bfa5579a0e4c614c30e53b950d7b498ebeb2a5dac35d89cb979e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0838","contentProjectionSha256":"46fc388d18cbcac2b0b5313e45159051727fd1004ae730108f5b57fcc88c3895","reviewDecisionSha256":"30fdef96bce3bfa5579a0e4c614c30e53b950d7b498ebeb2a5dac35d89cb979e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0839","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0839","questionNumber":839,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-11","topic":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","title":"SOS.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 839","objective":"SOS.12.11","objectiveId":"SOS.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","question":"Bağlam: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.11 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0839-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f491863338992b2e3470591e7beb8e36c5398a9230826278decfa9a80a8c06db","reviewDecisionSha256":"4e14599de67bb9c426373853aec60ad0b8f10a294927010e9ec0b7996959a1ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f491863338992b2e3470591e7beb8e36c5398a9230826278decfa9a80a8c06db","reviewedHash":"sha256:f491863338992b2e3470591e7beb8e36c5398a9230826278decfa9a80a8c06db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e14599de67bb9c426373853aec60ad0b8f10a294927010e9ec0b7996959a1ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0839","contentProjectionSha256":"f491863338992b2e3470591e7beb8e36c5398a9230826278decfa9a80a8c06db","reviewDecisionSha256":"4e14599de67bb9c426373853aec60ad0b8f10a294927010e9ec0b7996959a1ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0840","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0840","questionNumber":840,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-11","topic":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","title":"SOS.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 840","objective":"SOS.12.11","objectiveId":"SOS.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","question":"Bağlam: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.11 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0840-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1b08e6407f0ac39827fcd038a76f1346e8a787e2781661049917d7a0d8dfe51","reviewDecisionSha256":"8641f72dd2e6adf0ae3cbde308ec598dc84d0c4cef8bd45a6fc1802ceec4dd05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1b08e6407f0ac39827fcd038a76f1346e8a787e2781661049917d7a0d8dfe51","reviewedHash":"sha256:b1b08e6407f0ac39827fcd038a76f1346e8a787e2781661049917d7a0d8dfe51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8641f72dd2e6adf0ae3cbde308ec598dc84d0c4cef8bd45a6fc1802ceec4dd05; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0840","contentProjectionSha256":"b1b08e6407f0ac39827fcd038a76f1346e8a787e2781661049917d7a0d8dfe51","reviewDecisionSha256":"8641f72dd2e6adf0ae3cbde308ec598dc84d0c4cef8bd45a6fc1802ceec4dd05","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0841","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0841","questionNumber":841,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-11","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-11","topic":"Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder","title":"SOS.12.11 — özgün 12. sınıf banka sorusu 841","objective":"SOS.12.11","objectiveId":"SOS.12.11","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","question":"Bağlam: Sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal statü ile sosyal saygınlığı ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.11 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0841-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8984105b95df9a0e2a7fb147e7d2848cb3560bfa2524ca4b2d3f01c34a721d34","reviewDecisionSha256":"42a7e3fe0136b7c6232170ac1f2a0a825a95749dbf9c4a8098a6309b5185fe7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8984105b95df9a0e2a7fb147e7d2848cb3560bfa2524ca4b2d3f01c34a721d34","reviewedHash":"sha256:8984105b95df9a0e2a7fb147e7d2848cb3560bfa2524ca4b2d3f01c34a721d34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42a7e3fe0136b7c6232170ac1f2a0a825a95749dbf9c4a8098a6309b5185fe7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0841","contentProjectionSha256":"8984105b95df9a0e2a7fb147e7d2848cb3560bfa2524ca4b2d3f01c34a721d34","reviewDecisionSha256":"42a7e3fe0136b7c6232170ac1f2a0a825a95749dbf9c4a8098a6309b5185fe7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0842","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0842","questionNumber":842,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-12","topic":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","title":"SOS.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 842","objective":"SOS.12.12","objectiveId":"SOS.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","question":"Bağlam: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.12 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0842-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57bd236d826287e2d6454a2bd34198e2087e57074b58fcd7b7ba314fbdea4644","reviewDecisionSha256":"00857bbd31747fb141aedff4b5635810c53a241dca67b1575b203d3c08721c0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:57bd236d826287e2d6454a2bd34198e2087e57074b58fcd7b7ba314fbdea4644","reviewedHash":"sha256:57bd236d826287e2d6454a2bd34198e2087e57074b58fcd7b7ba314fbdea4644","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00857bbd31747fb141aedff4b5635810c53a241dca67b1575b203d3c08721c0d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0842","contentProjectionSha256":"57bd236d826287e2d6454a2bd34198e2087e57074b58fcd7b7ba314fbdea4644","reviewDecisionSha256":"00857bbd31747fb141aedff4b5635810c53a241dca67b1575b203d3c08721c0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0843","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0843","questionNumber":843,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-12","topic":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","title":"SOS.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 843","objective":"SOS.12.12","objectiveId":"SOS.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","question":"Bağlam: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.12 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0843-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b24e469b5c028e3ed3e914bfa2b3727ca40951c0fd57f07efaf5d73f35c43a82","reviewDecisionSha256":"bb667d0381d72fc3a4e7fa4c50b9ed752e822e66825379830f77f7da367fdd94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b24e469b5c028e3ed3e914bfa2b3727ca40951c0fd57f07efaf5d73f35c43a82","reviewedHash":"sha256:b24e469b5c028e3ed3e914bfa2b3727ca40951c0fd57f07efaf5d73f35c43a82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb667d0381d72fc3a4e7fa4c50b9ed752e822e66825379830f77f7da367fdd94; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0843","contentProjectionSha256":"b24e469b5c028e3ed3e914bfa2b3727ca40951c0fd57f07efaf5d73f35c43a82","reviewDecisionSha256":"bb667d0381d72fc3a4e7fa4c50b9ed752e822e66825379830f77f7da367fdd94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0844","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0844","questionNumber":844,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-12","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-12","topic":"Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder","title":"SOS.12.12 — özgün 12. sınıf banka sorusu 844","objective":"SOS.12.12","objectiveId":"SOS.12.12","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","question":"Bağlam: Toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hayatın düzenlenmesinde değerlerin ve normların önemini ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.12 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0844-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c3297c9a1849ad339f9469c3c7fcb882c235b4182a62728c226a3798d6c7578","reviewDecisionSha256":"304b3092f906a6dee2b1614c50a5ee1103c83f4624e525cba405c91fd0ce056e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2c3297c9a1849ad339f9469c3c7fcb882c235b4182a62728c226a3798d6c7578","reviewedHash":"sha256:2c3297c9a1849ad339f9469c3c7fcb882c235b4182a62728c226a3798d6c7578","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:304b3092f906a6dee2b1614c50a5ee1103c83f4624e525cba405c91fd0ce056e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0844","contentProjectionSha256":"2c3297c9a1849ad339f9469c3c7fcb882c235b4182a62728c226a3798d6c7578","reviewDecisionSha256":"304b3092f906a6dee2b1614c50a5ee1103c83f4624e525cba405c91fd0ce056e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0845","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0845","questionNumber":845,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-13","topic":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","title":"SOS.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 845","objective":"SOS.12.13","objectiveId":"SOS.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","question":"Bağlam: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.13 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0845-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f4154ae5df0555e28b8d967ac23080b6c8ad23e2a7ecf7647036c7d216359f9","reviewDecisionSha256":"aab158ce3dc5582c8e9dd22c72dff591029990d3361cf89adec00a1172c1a7dc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f4154ae5df0555e28b8d967ac23080b6c8ad23e2a7ecf7647036c7d216359f9","reviewedHash":"sha256:4f4154ae5df0555e28b8d967ac23080b6c8ad23e2a7ecf7647036c7d216359f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aab158ce3dc5582c8e9dd22c72dff591029990d3361cf89adec00a1172c1a7dc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0845","contentProjectionSha256":"4f4154ae5df0555e28b8d967ac23080b6c8ad23e2a7ecf7647036c7d216359f9","reviewDecisionSha256":"aab158ce3dc5582c8e9dd22c72dff591029990d3361cf89adec00a1172c1a7dc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0846","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0846","questionNumber":846,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-13","topic":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","title":"SOS.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 846","objective":"SOS.12.13","objectiveId":"SOS.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","question":"Bağlam: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.13 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0846-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"951a02bc71a617db7d9158d2af43ac100ed583c7da2bec0868549d6c1706a8f7","reviewDecisionSha256":"91ba05767cf3cce518654ef9a198d7bc5724141067b4422c1cb6d157be8f5208","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:951a02bc71a617db7d9158d2af43ac100ed583c7da2bec0868549d6c1706a8f7","reviewedHash":"sha256:951a02bc71a617db7d9158d2af43ac100ed583c7da2bec0868549d6c1706a8f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91ba05767cf3cce518654ef9a198d7bc5724141067b4422c1cb6d157be8f5208; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0846","contentProjectionSha256":"951a02bc71a617db7d9158d2af43ac100ed583c7da2bec0868549d6c1706a8f7","reviewDecisionSha256":"91ba05767cf3cce518654ef9a198d7bc5724141067b4422c1cb6d157be8f5208","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0847","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0847","questionNumber":847,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-13","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-13","topic":"Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder","title":"SOS.12.13 — özgün 12. sınıf banka sorusu 847","objective":"SOS.12.13","objectiveId":"SOS.12.13","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","question":"Bağlam: Toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kontrolün işlevlerini ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.13 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0847-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3e5861cc7edc2a5eb4cb432a3db51de8198b9557a7e528c65d98abcf33a7cea","reviewDecisionSha256":"7eb8f3f08f528e8d727f50dfc58bdd672bce878078e354536c50bfd331a55a92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3e5861cc7edc2a5eb4cb432a3db51de8198b9557a7e528c65d98abcf33a7cea","reviewedHash":"sha256:c3e5861cc7edc2a5eb4cb432a3db51de8198b9557a7e528c65d98abcf33a7cea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7eb8f3f08f528e8d727f50dfc58bdd672bce878078e354536c50bfd331a55a92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0847","contentProjectionSha256":"c3e5861cc7edc2a5eb4cb432a3db51de8198b9557a7e528c65d98abcf33a7cea","reviewDecisionSha256":"7eb8f3f08f528e8d727f50dfc58bdd672bce878078e354536c50bfd331a55a92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0848","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0848","questionNumber":848,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-14","topic":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","title":"SOS.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 848","objective":"SOS.12.14","objectiveId":"SOS.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","question":"Bağlam: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal sapmanın nedenlerini araştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.14 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0848-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cd65e8b200539ef806fb4797df857f4ec36a0fa94d8afabe2217e324bd1ab10","reviewDecisionSha256":"54ef29a700e678ea4aafc4a5c1b9ef2dfc613f501d27705a40c83efbac66fdc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cd65e8b200539ef806fb4797df857f4ec36a0fa94d8afabe2217e324bd1ab10","reviewedHash":"sha256:9cd65e8b200539ef806fb4797df857f4ec36a0fa94d8afabe2217e324bd1ab10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54ef29a700e678ea4aafc4a5c1b9ef2dfc613f501d27705a40c83efbac66fdc2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0848","contentProjectionSha256":"9cd65e8b200539ef806fb4797df857f4ec36a0fa94d8afabe2217e324bd1ab10","reviewDecisionSha256":"54ef29a700e678ea4aafc4a5c1b9ef2dfc613f501d27705a40c83efbac66fdc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0849","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0849","questionNumber":849,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-14","topic":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","title":"SOS.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 849","objective":"SOS.12.14","objectiveId":"SOS.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","question":"Bağlam: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal sapmanın nedenlerini araştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.14 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0849-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91c78ed2ee503424a7225a6150ba17ccca79f9a2f4cff90a8aa15df36a0df29e","reviewDecisionSha256":"053b2df707968dc2aadd7a9e4dd644974962d95251aea3e410cc467da1e70820","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91c78ed2ee503424a7225a6150ba17ccca79f9a2f4cff90a8aa15df36a0df29e","reviewedHash":"sha256:91c78ed2ee503424a7225a6150ba17ccca79f9a2f4cff90a8aa15df36a0df29e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:053b2df707968dc2aadd7a9e4dd644974962d95251aea3e410cc467da1e70820; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0849","contentProjectionSha256":"91c78ed2ee503424a7225a6150ba17ccca79f9a2f4cff90a8aa15df36a0df29e","reviewDecisionSha256":"053b2df707968dc2aadd7a9e4dd644974962d95251aea3e410cc467da1e70820","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0850","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0850","questionNumber":850,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-14","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-14","topic":"Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır","title":"SOS.12.14 — özgün 12. sınıf banka sorusu 850","objective":"SOS.12.14","objectiveId":"SOS.12.14","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","question":"Bağlam: Sosyal sapmanın nedenlerini araştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyal sapmanın nedenlerini araştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.14 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0850-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34435da823db78c484385d6ddfaec8b9ed53dd066d5717f0fe3eda43b4e2b21f","reviewDecisionSha256":"5fab79ee78986883a9a4a9c8caedbb3344f885873793e9aeaa078397e0c2fea4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34435da823db78c484385d6ddfaec8b9ed53dd066d5717f0fe3eda43b4e2b21f","reviewedHash":"sha256:34435da823db78c484385d6ddfaec8b9ed53dd066d5717f0fe3eda43b4e2b21f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fab79ee78986883a9a4a9c8caedbb3344f885873793e9aeaa078397e0c2fea4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0850","contentProjectionSha256":"34435da823db78c484385d6ddfaec8b9ed53dd066d5717f0fe3eda43b4e2b21f","reviewDecisionSha256":"5fab79ee78986883a9a4a9c8caedbb3344f885873793e9aeaa078397e0c2fea4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0851","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0851","questionNumber":851,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-15","topic":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","title":"SOS.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 851","objective":"SOS.12.15","objectiveId":"SOS.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","question":"Bağlam: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.15 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0851-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c811f8496c89cba4012026fabe6d1ee2940f1c35efaf3eddc39a7330b9fa7e04","reviewDecisionSha256":"b944ec7f0a307a9cb3238dd574e6a7dbe35093aef66473496a5a7f76bb1a1fad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c811f8496c89cba4012026fabe6d1ee2940f1c35efaf3eddc39a7330b9fa7e04","reviewedHash":"sha256:c811f8496c89cba4012026fabe6d1ee2940f1c35efaf3eddc39a7330b9fa7e04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b944ec7f0a307a9cb3238dd574e6a7dbe35093aef66473496a5a7f76bb1a1fad; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0851","contentProjectionSha256":"c811f8496c89cba4012026fabe6d1ee2940f1c35efaf3eddc39a7330b9fa7e04","reviewDecisionSha256":"b944ec7f0a307a9cb3238dd574e6a7dbe35093aef66473496a5a7f76bb1a1fad","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0852","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0852","questionNumber":852,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-15","topic":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","title":"SOS.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 852","objective":"SOS.12.15","objectiveId":"SOS.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","question":"Bağlam: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.15 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0852-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55a6fe5a5a209a768cad5d827cdbaf870980d61c842a8d0ad944988a50bc1a70","reviewDecisionSha256":"1e4af08aae9e9a14bc449c0b32af74f127d078bcbd67c6ed451ba55076026fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55a6fe5a5a209a768cad5d827cdbaf870980d61c842a8d0ad944988a50bc1a70","reviewedHash":"sha256:55a6fe5a5a209a768cad5d827cdbaf870980d61c842a8d0ad944988a50bc1a70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e4af08aae9e9a14bc449c0b32af74f127d078bcbd67c6ed451ba55076026fde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0852","contentProjectionSha256":"55a6fe5a5a209a768cad5d827cdbaf870980d61c842a8d0ad944988a50bc1a70","reviewDecisionSha256":"1e4af08aae9e9a14bc449c0b32af74f127d078bcbd67c6ed451ba55076026fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0853","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0853","questionNumber":853,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-15","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-15","topic":"Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir","title":"SOS.12.15 — özgün 12. sınıf banka sorusu 853","objective":"SOS.12.15","objectiveId":"SOS.12.15","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","question":"Bağlam: Statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden statü ve rollerinden doğan hak ve görevlerin toplumsal yaşamdaki önemini bilir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.15 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0853-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8760eb964bae0d8298a40568a06d815ae853e5cf154da2536974a02433cf07d1","reviewDecisionSha256":"9177e5630bb68f398e9b6fd684a4d5c05bca1ac8f08f786a706f64cbd007b21c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8760eb964bae0d8298a40568a06d815ae853e5cf154da2536974a02433cf07d1","reviewedHash":"sha256:8760eb964bae0d8298a40568a06d815ae853e5cf154da2536974a02433cf07d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9177e5630bb68f398e9b6fd684a4d5c05bca1ac8f08f786a706f64cbd007b21c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0853","contentProjectionSha256":"8760eb964bae0d8298a40568a06d815ae853e5cf154da2536974a02433cf07d1","reviewDecisionSha256":"9177e5630bb68f398e9b6fd684a4d5c05bca1ac8f08f786a706f64cbd007b21c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0854","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0854","questionNumber":854,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-16","topic":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","title":"SOS.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 854","objective":"SOS.12.16","objectiveId":"SOS.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","question":"Bağlam: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.16 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0854-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f34ace591eae017c6cb189a20329c350dbb46c80dc46f1ba7f7705c1c8ed3f4","reviewDecisionSha256":"7b8b9dbe03aaf7b57ca0a7117a0797ea8a302b087a547d6307e64eed6f84f6e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f34ace591eae017c6cb189a20329c350dbb46c80dc46f1ba7f7705c1c8ed3f4","reviewedHash":"sha256:2f34ace591eae017c6cb189a20329c350dbb46c80dc46f1ba7f7705c1c8ed3f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b8b9dbe03aaf7b57ca0a7117a0797ea8a302b087a547d6307e64eed6f84f6e2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0854","contentProjectionSha256":"2f34ace591eae017c6cb189a20329c350dbb46c80dc46f1ba7f7705c1c8ed3f4","reviewDecisionSha256":"7b8b9dbe03aaf7b57ca0a7117a0797ea8a302b087a547d6307e64eed6f84f6e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0855","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0855","questionNumber":855,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-16","topic":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","title":"SOS.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 855","objective":"SOS.12.16","objectiveId":"SOS.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","question":"Bağlam: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.16 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0855-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f87b784489408af947451b5efba3c49677fdaae2096056f685c82f306b3b9757","reviewDecisionSha256":"a82d9a07aa4a9ccabbb0d82a7bc65682be9ea120e7cdbb2a7fe8e33b858bde2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f87b784489408af947451b5efba3c49677fdaae2096056f685c82f306b3b9757","reviewedHash":"sha256:f87b784489408af947451b5efba3c49677fdaae2096056f685c82f306b3b9757","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a82d9a07aa4a9ccabbb0d82a7bc65682be9ea120e7cdbb2a7fe8e33b858bde2f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0855","contentProjectionSha256":"f87b784489408af947451b5efba3c49677fdaae2096056f685c82f306b3b9757","reviewDecisionSha256":"a82d9a07aa4a9ccabbb0d82a7bc65682be9ea120e7cdbb2a7fe8e33b858bde2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0856","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0856","questionNumber":856,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-16","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-16","topic":"Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder","title":"SOS.12.16 — özgün 12. sınıf banka sorusu 856","objective":"SOS.12.16","objectiveId":"SOS.12.16","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","question":"Bağlam: Toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yapıyı oluşturan ögeleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.16 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0856-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b47a48ce8927eb5c0fe5c191970b6df922c389aa16c8b6720607e94dfed5d6b1","reviewDecisionSha256":"3220db5120c63227bac358d3bfeee52769d5a364b6b64472a5f72d617e814730","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b47a48ce8927eb5c0fe5c191970b6df922c389aa16c8b6720607e94dfed5d6b1","reviewedHash":"sha256:b47a48ce8927eb5c0fe5c191970b6df922c389aa16c8b6720607e94dfed5d6b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3220db5120c63227bac358d3bfeee52769d5a364b6b64472a5f72d617e814730; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0856","contentProjectionSha256":"b47a48ce8927eb5c0fe5c191970b6df922c389aa16c8b6720607e94dfed5d6b1","reviewDecisionSha256":"3220db5120c63227bac358d3bfeee52769d5a364b6b64472a5f72d617e814730","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0857","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0857","questionNumber":857,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-17","topic":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","title":"SOS.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 857","objective":"SOS.12.17","objectiveId":"SOS.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","question":"Bağlam: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.17 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0857-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cecc1a911aacb51ea44b549fbaf7c7bae2bbb8288d073df165c0e0b4a656c1d5","reviewDecisionSha256":"5eb0c2a87876aebf9b4d9ff853f9772a04682dba42901c31f98fe9ef25144d92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cecc1a911aacb51ea44b549fbaf7c7bae2bbb8288d073df165c0e0b4a656c1d5","reviewedHash":"sha256:cecc1a911aacb51ea44b549fbaf7c7bae2bbb8288d073df165c0e0b4a656c1d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eb0c2a87876aebf9b4d9ff853f9772a04682dba42901c31f98fe9ef25144d92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0857","contentProjectionSha256":"cecc1a911aacb51ea44b549fbaf7c7bae2bbb8288d073df165c0e0b4a656c1d5","reviewDecisionSha256":"5eb0c2a87876aebf9b4d9ff853f9772a04682dba42901c31f98fe9ef25144d92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0858","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0858","questionNumber":858,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-17","topic":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","title":"SOS.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 858","objective":"SOS.12.17","objectiveId":"SOS.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","question":"Bağlam: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.17 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0858-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2325127119b3445815a565096de61e3e2ed1b80600cfeb3aaa502c193d7d0d55","reviewDecisionSha256":"e5a7e8b28a4994feaf075c25404941cc28849711b9208f67c171c5d3313ba4cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2325127119b3445815a565096de61e3e2ed1b80600cfeb3aaa502c193d7d0d55","reviewedHash":"sha256:2325127119b3445815a565096de61e3e2ed1b80600cfeb3aaa502c193d7d0d55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5a7e8b28a4994feaf075c25404941cc28849711b9208f67c171c5d3313ba4cb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0858","contentProjectionSha256":"2325127119b3445815a565096de61e3e2ed1b80600cfeb3aaa502c193d7d0d55","reviewDecisionSha256":"e5a7e8b28a4994feaf075c25404941cc28849711b9208f67c171c5d3313ba4cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0859","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0859","questionNumber":859,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-17","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-17","topic":"Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder","title":"SOS.12.17 — özgün 12. sınıf banka sorusu 859","objective":"SOS.12.17","objectiveId":"SOS.12.17","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","question":"Bağlam: Toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal etkileşim tiplerini ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.17 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0859-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eb3504f7643514f7406d876afeb4162445f0ffdb2a8b2c6b4fbea58d3c855c4","reviewDecisionSha256":"ad2de15d731bd7fe9290c7757becc1064008cf66af8026084f58be9f96f8d36f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6eb3504f7643514f7406d876afeb4162445f0ffdb2a8b2c6b4fbea58d3c855c4","reviewedHash":"sha256:6eb3504f7643514f7406d876afeb4162445f0ffdb2a8b2c6b4fbea58d3c855c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad2de15d731bd7fe9290c7757becc1064008cf66af8026084f58be9f96f8d36f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0859","contentProjectionSha256":"6eb3504f7643514f7406d876afeb4162445f0ffdb2a8b2c6b4fbea58d3c855c4","reviewDecisionSha256":"ad2de15d731bd7fe9290c7757becc1064008cf66af8026084f58be9f96f8d36f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0860","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0860","questionNumber":860,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-18","topic":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","title":"SOS.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 860","objective":"SOS.12.18","objectiveId":"SOS.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","question":"Bağlam: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.18 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0860-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"924f0fc008df5497e4e19c17bdea62952b159cb4db60017b217f8cc54f253f93","reviewDecisionSha256":"b4cab5a83805b0093c4c60cfb72eca92436be9178fb9b4f1b55d53712aaad569","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:924f0fc008df5497e4e19c17bdea62952b159cb4db60017b217f8cc54f253f93","reviewedHash":"sha256:924f0fc008df5497e4e19c17bdea62952b159cb4db60017b217f8cc54f253f93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4cab5a83805b0093c4c60cfb72eca92436be9178fb9b4f1b55d53712aaad569; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0860","contentProjectionSha256":"924f0fc008df5497e4e19c17bdea62952b159cb4db60017b217f8cc54f253f93","reviewDecisionSha256":"b4cab5a83805b0093c4c60cfb72eca92436be9178fb9b4f1b55d53712aaad569","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0861","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0861","questionNumber":861,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-18","topic":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","title":"SOS.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 861","objective":"SOS.12.18","objectiveId":"SOS.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","question":"Bağlam: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.18 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0861-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da9b0c99cef682b6871ec2a807efc2bda0c32580018be13ee379de6ccf9f3b80","reviewDecisionSha256":"db3298d178005053e72b5a158390349649d794a671bcad72a6ad88a6917c7795","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:da9b0c99cef682b6871ec2a807efc2bda0c32580018be13ee379de6ccf9f3b80","reviewedHash":"sha256:da9b0c99cef682b6871ec2a807efc2bda0c32580018be13ee379de6ccf9f3b80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db3298d178005053e72b5a158390349649d794a671bcad72a6ad88a6917c7795; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0861","contentProjectionSha256":"da9b0c99cef682b6871ec2a807efc2bda0c32580018be13ee379de6ccf9f3b80","reviewDecisionSha256":"db3298d178005053e72b5a158390349649d794a671bcad72a6ad88a6917c7795","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0862","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0862","questionNumber":862,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-18","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-18","topic":"Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar","title":"SOS.12.18 — özgün 12. sınıf banka sorusu 862","objective":"SOS.12.18","objectiveId":"SOS.12.18","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","question":"Bağlam: Toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal tabaka ve tabakalaşmanın yapısını kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.18 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0862-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0862.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2b31886e9906da8c8eaa7e6f9eda244a809b85448f45a37125dc2f619b6f589","reviewDecisionSha256":"b4361ff35d40f91499cc7d2dd3f5bfd9c78f2b865eb3fb45c96d22cdd5443654","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2b31886e9906da8c8eaa7e6f9eda244a809b85448f45a37125dc2f619b6f589","reviewedHash":"sha256:f2b31886e9906da8c8eaa7e6f9eda244a809b85448f45a37125dc2f619b6f589","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4361ff35d40f91499cc7d2dd3f5bfd9c78f2b865eb3fb45c96d22cdd5443654; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0862","contentProjectionSha256":"f2b31886e9906da8c8eaa7e6f9eda244a809b85448f45a37125dc2f619b6f589","reviewDecisionSha256":"b4361ff35d40f91499cc7d2dd3f5bfd9c78f2b865eb3fb45c96d22cdd5443654","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0863","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0863","questionNumber":863,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-19","topic":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","title":"SOS.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 863","objective":"SOS.12.19","objectiveId":"SOS.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","question":"Bağlam: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.19 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0863-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02977b617eec7edc2fd13ff8f18f6ecb73f84efa2ad341157e5c4f0c5ff9f753","reviewDecisionSha256":"f1cb9d8728ae2700346663eb6852f2a551976fa14ab8a489a06c3ae0a6621fa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:02977b617eec7edc2fd13ff8f18f6ecb73f84efa2ad341157e5c4f0c5ff9f753","reviewedHash":"sha256:02977b617eec7edc2fd13ff8f18f6ecb73f84efa2ad341157e5c4f0c5ff9f753","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1cb9d8728ae2700346663eb6852f2a551976fa14ab8a489a06c3ae0a6621fa0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0863","contentProjectionSha256":"02977b617eec7edc2fd13ff8f18f6ecb73f84efa2ad341157e5c4f0c5ff9f753","reviewDecisionSha256":"f1cb9d8728ae2700346663eb6852f2a551976fa14ab8a489a06c3ae0a6621fa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0864","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0864","questionNumber":864,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-19","topic":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","title":"SOS.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 864","objective":"SOS.12.19","objectiveId":"SOS.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","question":"Bağlam: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.19 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0864-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0864.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4665d036442baa331a1290bd6965ccb600eabc7bdad20efb20678370eea531a","reviewDecisionSha256":"e902090f795ff4f1a55aa4a590c4b1f13647c2581270bcfcbbbaab70dca27cb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4665d036442baa331a1290bd6965ccb600eabc7bdad20efb20678370eea531a","reviewedHash":"sha256:f4665d036442baa331a1290bd6965ccb600eabc7bdad20efb20678370eea531a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e902090f795ff4f1a55aa4a590c4b1f13647c2581270bcfcbbbaab70dca27cb3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0864","contentProjectionSha256":"f4665d036442baa331a1290bd6965ccb600eabc7bdad20efb20678370eea531a","reviewDecisionSha256":"e902090f795ff4f1a55aa4a590c4b1f13647c2581270bcfcbbbaab70dca27cb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0865","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0865","questionNumber":865,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-19","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-19","topic":"Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar","title":"SOS.12.19 — özgün 12. sınıf banka sorusu 865","objective":"SOS.12.19","objectiveId":"SOS.12.19","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","question":"Bağlam: Türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk toplumundaki tabakalaşmanın diğer toplumlardan farkını kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.19 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0865-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5001c8158ec6dc1a43c5263c213ce4e2634564afbf01555085d5a7ecd6843761","reviewDecisionSha256":"f279c1675728e7a47b67a4d173f912dd665217e3c0b78e64a7fb6c7f42d89413","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5001c8158ec6dc1a43c5263c213ce4e2634564afbf01555085d5a7ecd6843761","reviewedHash":"sha256:5001c8158ec6dc1a43c5263c213ce4e2634564afbf01555085d5a7ecd6843761","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f279c1675728e7a47b67a4d173f912dd665217e3c0b78e64a7fb6c7f42d89413; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0865","contentProjectionSha256":"5001c8158ec6dc1a43c5263c213ce4e2634564afbf01555085d5a7ecd6843761","reviewDecisionSha256":"f279c1675728e7a47b67a4d173f912dd665217e3c0b78e64a7fb6c7f42d89413","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0866","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0866","questionNumber":866,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-2","topic":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","title":"SOS.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 866","objective":"SOS.12.2","objectiveId":"SOS.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","question":"Bağlam: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0866-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0866.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"871aff6e761428660ac8e33ec7c5dfc04338093bebcc285e58f6420cb2f0d678","reviewDecisionSha256":"b20ee2767259c00c898a655a994024f4f7ba67e14fdc8013acb2c947f3638c3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:871aff6e761428660ac8e33ec7c5dfc04338093bebcc285e58f6420cb2f0d678","reviewedHash":"sha256:871aff6e761428660ac8e33ec7c5dfc04338093bebcc285e58f6420cb2f0d678","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b20ee2767259c00c898a655a994024f4f7ba67e14fdc8013acb2c947f3638c3c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0866","contentProjectionSha256":"871aff6e761428660ac8e33ec7c5dfc04338093bebcc285e58f6420cb2f0d678","reviewDecisionSha256":"b20ee2767259c00c898a655a994024f4f7ba67e14fdc8013acb2c947f3638c3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0867","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0867","questionNumber":867,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-2","topic":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","title":"SOS.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 867","objective":"SOS.12.2","objectiveId":"SOS.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","question":"Bağlam: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.2 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0867-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2eb35a156cb9d7861f7a78b7d18dab46ebfab25aedd5a0ea34bb0afe8c5d5deb","reviewDecisionSha256":"3eb5c8dee583c502046bb15d49ca75f5d79e6ca43019d81c8c1e1292aff30518","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2eb35a156cb9d7861f7a78b7d18dab46ebfab25aedd5a0ea34bb0afe8c5d5deb","reviewedHash":"sha256:2eb35a156cb9d7861f7a78b7d18dab46ebfab25aedd5a0ea34bb0afe8c5d5deb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3eb5c8dee583c502046bb15d49ca75f5d79e6ca43019d81c8c1e1292aff30518; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0867","contentProjectionSha256":"2eb35a156cb9d7861f7a78b7d18dab46ebfab25aedd5a0ea34bb0afe8c5d5deb","reviewDecisionSha256":"3eb5c8dee583c502046bb15d49ca75f5d79e6ca43019d81c8c1e1292aff30518","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0868","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0868","questionNumber":868,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-2","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-2","topic":"Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder","title":"SOS.12.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 868","objective":"SOS.12.2","objectiveId":"SOS.12.2","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","question":"Bağlam: Toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumu oluşturan ögelerin etkileşim içinde olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0868-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0868.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5c8b210c58fd520cb6336ae673055132286003dda602da3ffc959beecc98aeae","reviewDecisionSha256":"c15e7250aa9f3e1609fbace6b86554c61891a415a6316703d0d850443a3be982","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5c8b210c58fd520cb6336ae673055132286003dda602da3ffc959beecc98aeae","reviewedHash":"sha256:5c8b210c58fd520cb6336ae673055132286003dda602da3ffc959beecc98aeae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c15e7250aa9f3e1609fbace6b86554c61891a415a6316703d0d850443a3be982; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0868","contentProjectionSha256":"5c8b210c58fd520cb6336ae673055132286003dda602da3ffc959beecc98aeae","reviewDecisionSha256":"c15e7250aa9f3e1609fbace6b86554c61891a415a6316703d0d850443a3be982","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0869","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0869","questionNumber":869,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-20","topic":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","title":"SOS.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 869","objective":"SOS.12.20","objectiveId":"SOS.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","question":"Bağlam: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.20 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0869-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"633de34f934b8bff385778090e64a169c41ee2434ed7c695f236d69a5db29930","reviewDecisionSha256":"db27886f4d44965767b73dfce080e327663e2eeb843117193bfeca47c6eca5ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:633de34f934b8bff385778090e64a169c41ee2434ed7c695f236d69a5db29930","reviewedHash":"sha256:633de34f934b8bff385778090e64a169c41ee2434ed7c695f236d69a5db29930","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db27886f4d44965767b73dfce080e327663e2eeb843117193bfeca47c6eca5ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0869","contentProjectionSha256":"633de34f934b8bff385778090e64a169c41ee2434ed7c695f236d69a5db29930","reviewDecisionSha256":"db27886f4d44965767b73dfce080e327663e2eeb843117193bfeca47c6eca5ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0870","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0870","questionNumber":870,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-20","topic":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","title":"SOS.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 870","objective":"SOS.12.20","objectiveId":"SOS.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","question":"Bağlam: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.20 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0870-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0870.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb76e4e92dfd9350b7ed995184994d7fa4e337a4e2e45bdfcb2f025fdb7b88e6","reviewDecisionSha256":"5b324abd3c5fd57b87454e6e09085f34357dd7a9da6f23f91528a548f07776ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eb76e4e92dfd9350b7ed995184994d7fa4e337a4e2e45bdfcb2f025fdb7b88e6","reviewedHash":"sha256:eb76e4e92dfd9350b7ed995184994d7fa4e337a4e2e45bdfcb2f025fdb7b88e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b324abd3c5fd57b87454e6e09085f34357dd7a9da6f23f91528a548f07776ca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0870","contentProjectionSha256":"eb76e4e92dfd9350b7ed995184994d7fa4e337a4e2e45bdfcb2f025fdb7b88e6","reviewDecisionSha256":"5b324abd3c5fd57b87454e6e09085f34357dd7a9da6f23f91528a548f07776ca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0871","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0871","questionNumber":871,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-20","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-20","topic":"Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar","title":"SOS.12.20 — özgün 12. sınıf banka sorusu 871","objective":"SOS.12.20","objectiveId":"SOS.12.20","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","question":"Bağlam: Toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal hareketliliğin çeşitlerini ve nedenlerini örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.20 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0871-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"418374e90fa7a8de5cbedd90362bf2f0add715aa87c9a4ad546eaa53ba807ba4","reviewDecisionSha256":"c7eeefa815f66cc61481eda2a4c4c19d55be573f49f3369dadf1689de6da94a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:418374e90fa7a8de5cbedd90362bf2f0add715aa87c9a4ad546eaa53ba807ba4","reviewedHash":"sha256:418374e90fa7a8de5cbedd90362bf2f0add715aa87c9a4ad546eaa53ba807ba4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7eeefa815f66cc61481eda2a4c4c19d55be573f49f3369dadf1689de6da94a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0871","contentProjectionSha256":"418374e90fa7a8de5cbedd90362bf2f0add715aa87c9a4ad546eaa53ba807ba4","reviewDecisionSha256":"c7eeefa815f66cc61481eda2a4c4c19d55be573f49f3369dadf1689de6da94a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0872","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0872","questionNumber":872,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-21","topic":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","title":"SOS.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 872","objective":"SOS.12.21","objectiveId":"SOS.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","question":"Bağlam: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme olgusunu kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.21 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0872-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0872.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27f4247da2a6cf0b6cd9f84d41f42835cba346149ad293bfc5d59b51b527a59e","reviewDecisionSha256":"e6df2bd1ea2de7971006eae473d33a60a68020a87519dc7de0083e57716b8743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:27f4247da2a6cf0b6cd9f84d41f42835cba346149ad293bfc5d59b51b527a59e","reviewedHash":"sha256:27f4247da2a6cf0b6cd9f84d41f42835cba346149ad293bfc5d59b51b527a59e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6df2bd1ea2de7971006eae473d33a60a68020a87519dc7de0083e57716b8743; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0872","contentProjectionSha256":"27f4247da2a6cf0b6cd9f84d41f42835cba346149ad293bfc5d59b51b527a59e","reviewDecisionSha256":"e6df2bd1ea2de7971006eae473d33a60a68020a87519dc7de0083e57716b8743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0873","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0873","questionNumber":873,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-21","topic":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","title":"SOS.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 873","objective":"SOS.12.21","objectiveId":"SOS.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","question":"Bağlam: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme olgusunu kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme olgusunu kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.21 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0873-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9956781d8abb0050aa7a4a16b24e207203f2a95e27399884b4ca82da7e851bf1","reviewDecisionSha256":"e57c49ed9b12a655571f5cb6791ed547e84c9e2e3677fb93ec69c3c17f1b877f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9956781d8abb0050aa7a4a16b24e207203f2a95e27399884b4ca82da7e851bf1","reviewedHash":"sha256:9956781d8abb0050aa7a4a16b24e207203f2a95e27399884b4ca82da7e851bf1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e57c49ed9b12a655571f5cb6791ed547e84c9e2e3677fb93ec69c3c17f1b877f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0873","contentProjectionSha256":"9956781d8abb0050aa7a4a16b24e207203f2a95e27399884b4ca82da7e851bf1","reviewDecisionSha256":"e57c49ed9b12a655571f5cb6791ed547e84c9e2e3677fb93ec69c3c17f1b877f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0874","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0874","questionNumber":874,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-21","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-21","topic":"Toplumsal değişme olgusunu kavrar","title":"SOS.12.21 — özgün 12. sınıf banka sorusu 874","objective":"SOS.12.21","objectiveId":"SOS.12.21","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","question":"Bağlam: Toplumsal değişme olgusunu kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme olgusunu kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.21 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0874-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0874.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6127a137e86095696eb10a75e707460252a54d29fa1437b9b3ba02a1ffb54d9","reviewDecisionSha256":"eca30ae60a413e4f6315db065941aadb9d3bd5aeff5bce4b73ce02e4318c2866","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a6127a137e86095696eb10a75e707460252a54d29fa1437b9b3ba02a1ffb54d9","reviewedHash":"sha256:a6127a137e86095696eb10a75e707460252a54d29fa1437b9b3ba02a1ffb54d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eca30ae60a413e4f6315db065941aadb9d3bd5aeff5bce4b73ce02e4318c2866; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0874","contentProjectionSha256":"a6127a137e86095696eb10a75e707460252a54d29fa1437b9b3ba02a1ffb54d9","reviewDecisionSha256":"eca30ae60a413e4f6315db065941aadb9d3bd5aeff5bce4b73ce02e4318c2866","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0875","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0875","questionNumber":875,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-22","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"SOS.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 875","objective":"SOS.12.22","objectiveId":"SOS.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.22 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0875-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b99b16db24c6fe4a108580fe622fa15e961f215a66d4924eee23f7fed9a051ab","reviewDecisionSha256":"b7cf92303e243091fde10aac157aa46c1ced2a0ba8b3d4a0381f3574683e0cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b99b16db24c6fe4a108580fe622fa15e961f215a66d4924eee23f7fed9a051ab","reviewedHash":"sha256:b99b16db24c6fe4a108580fe622fa15e961f215a66d4924eee23f7fed9a051ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7cf92303e243091fde10aac157aa46c1ced2a0ba8b3d4a0381f3574683e0cae; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0875","contentProjectionSha256":"b99b16db24c6fe4a108580fe622fa15e961f215a66d4924eee23f7fed9a051ab","reviewDecisionSha256":"b7cf92303e243091fde10aac157aa46c1ced2a0ba8b3d4a0381f3574683e0cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0876","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0876","questionNumber":876,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-22","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"SOS.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 876","objective":"SOS.12.22","objectiveId":"SOS.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.22 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0876-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0876.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adba560932fac06c547205ce96b502f6a884724de8caa18c1d165be6660ae4ec","reviewDecisionSha256":"7672a7ff2a01e02f4df759952b1200b58680dc5170e30c2c00b7e161054db5b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:adba560932fac06c547205ce96b502f6a884724de8caa18c1d165be6660ae4ec","reviewedHash":"sha256:adba560932fac06c547205ce96b502f6a884724de8caa18c1d165be6660ae4ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7672a7ff2a01e02f4df759952b1200b58680dc5170e30c2c00b7e161054db5b8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0876","contentProjectionSha256":"adba560932fac06c547205ce96b502f6a884724de8caa18c1d165be6660ae4ec","reviewDecisionSha256":"7672a7ff2a01e02f4df759952b1200b58680dc5170e30c2c00b7e161054db5b8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0877","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0877","questionNumber":877,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-22","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-22","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir","title":"SOS.12.22 — özgün 12. sınıf banka sorusu 877","objective":"SOS.12.22","objectiveId":"SOS.12.22","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörleri değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.22 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0877-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"329115df68a1a3cce7ac3b7199936482e8c9d199cb25fb189a6c3f7d70488802","reviewDecisionSha256":"eaaf078490f265313dea37e8b70368d177b74e13289ecbe389dcdc5dcafa800f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:329115df68a1a3cce7ac3b7199936482e8c9d199cb25fb189a6c3f7d70488802","reviewedHash":"sha256:329115df68a1a3cce7ac3b7199936482e8c9d199cb25fb189a6c3f7d70488802","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaaf078490f265313dea37e8b70368d177b74e13289ecbe389dcdc5dcafa800f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0877","contentProjectionSha256":"329115df68a1a3cce7ac3b7199936482e8c9d199cb25fb189a6c3f7d70488802","reviewDecisionSha256":"eaaf078490f265313dea37e8b70368d177b74e13289ecbe389dcdc5dcafa800f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0878","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0878","questionNumber":878,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-23","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","title":"SOS.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 878","objective":"SOS.12.23","objectiveId":"SOS.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.23 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0878-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0878.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8861ba2153a8b78d71bbce293f118c0deaa21f060928c1ff8954da1d60cb0d84","reviewDecisionSha256":"f6aa8fb28d4f9caa03959e314ed0b6eea72aaf75546a5558e78aa73f7b90f90c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8861ba2153a8b78d71bbce293f118c0deaa21f060928c1ff8954da1d60cb0d84","reviewedHash":"sha256:8861ba2153a8b78d71bbce293f118c0deaa21f060928c1ff8954da1d60cb0d84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6aa8fb28d4f9caa03959e314ed0b6eea72aaf75546a5558e78aa73f7b90f90c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0878","contentProjectionSha256":"8861ba2153a8b78d71bbce293f118c0deaa21f060928c1ff8954da1d60cb0d84","reviewDecisionSha256":"f6aa8fb28d4f9caa03959e314ed0b6eea72aaf75546a5558e78aa73f7b90f90c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0879","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0879","questionNumber":879,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-23","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","title":"SOS.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 879","objective":"SOS.12.23","objectiveId":"SOS.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.23 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0879-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60c895b30e0144b62a2d5fcde93645c7c7ccf5f24f7c004655c11e19756619fa","reviewDecisionSha256":"24258c988c628da817a59a828fc1d987ae21bd2850492972f85b625307930906","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60c895b30e0144b62a2d5fcde93645c7c7ccf5f24f7c004655c11e19756619fa","reviewedHash":"sha256:60c895b30e0144b62a2d5fcde93645c7c7ccf5f24f7c004655c11e19756619fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24258c988c628da817a59a828fc1d987ae21bd2850492972f85b625307930906; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0879","contentProjectionSha256":"60c895b30e0144b62a2d5fcde93645c7c7ccf5f24f7c004655c11e19756619fa","reviewDecisionSha256":"24258c988c628da817a59a828fc1d987ae21bd2850492972f85b625307930906","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0880","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0880","questionNumber":880,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-23","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-23","topic":"Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder","title":"SOS.12.23 — özgün 12. sınıf banka sorusu 880","objective":"SOS.12.23","objectiveId":"SOS.12.23","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","question":"Bağlam: Toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişmeyi etkileyen faktörlerin zamanla değişebileceğini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.23 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0880-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0880.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1dcdccb5fd32b7916d2f62471db41336864b06fb8cadedff8125046febb1dc33","reviewDecisionSha256":"e693b04a016f276d9c67b5e6e974ea9f936be3519759c60a373367c7da19bf13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1dcdccb5fd32b7916d2f62471db41336864b06fb8cadedff8125046febb1dc33","reviewedHash":"sha256:1dcdccb5fd32b7916d2f62471db41336864b06fb8cadedff8125046febb1dc33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e693b04a016f276d9c67b5e6e974ea9f936be3519759c60a373367c7da19bf13; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0880","contentProjectionSha256":"1dcdccb5fd32b7916d2f62471db41336864b06fb8cadedff8125046febb1dc33","reviewDecisionSha256":"e693b04a016f276d9c67b5e6e974ea9f936be3519759c60a373367c7da19bf13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0881","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0881","questionNumber":881,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-24","topic":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","title":"SOS.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 881","objective":"SOS.12.24","objectiveId":"SOS.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.24 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.24 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0881-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdf7f2f728009aa027f11492c14f499e7198940147622776154ebc2cce976e14","reviewDecisionSha256":"2e5966771e82d53eaa12d8487b01c98d1d36810ff754f46b8ed9705d0555b077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fdf7f2f728009aa027f11492c14f499e7198940147622776154ebc2cce976e14","reviewedHash":"sha256:fdf7f2f728009aa027f11492c14f499e7198940147622776154ebc2cce976e14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e5966771e82d53eaa12d8487b01c98d1d36810ff754f46b8ed9705d0555b077; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0881","contentProjectionSha256":"fdf7f2f728009aa027f11492c14f499e7198940147622776154ebc2cce976e14","reviewDecisionSha256":"2e5966771e82d53eaa12d8487b01c98d1d36810ff754f46b8ed9705d0555b077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0882","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0882","questionNumber":882,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-24","topic":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","title":"SOS.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 882","objective":"SOS.12.24","objectiveId":"SOS.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.24 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.24 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0882-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0882.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d28ddb58c9c191da45a51a1c6f928f9f8d6ed27b27ecd6e650a300207b52a117","reviewDecisionSha256":"ee63b740148164f8ff6cd6dcf6456ae9c72e8138d090b2b8da13791d6a3413c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d28ddb58c9c191da45a51a1c6f928f9f8d6ed27b27ecd6e650a300207b52a117","reviewedHash":"sha256:d28ddb58c9c191da45a51a1c6f928f9f8d6ed27b27ecd6e650a300207b52a117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee63b740148164f8ff6cd6dcf6456ae9c72e8138d090b2b8da13791d6a3413c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0882","contentProjectionSha256":"d28ddb58c9c191da45a51a1c6f928f9f8d6ed27b27ecd6e650a300207b52a117","reviewDecisionSha256":"ee63b740148164f8ff6cd6dcf6456ae9c72e8138d090b2b8da13791d6a3413c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0883","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0883","questionNumber":883,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-24","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-24","topic":"Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir","title":"SOS.12.24 — özgün 12. sınıf banka sorusu 883","objective":"SOS.12.24","objectiveId":"SOS.12.24","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","question":"Bağlam: Bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bilim, teknoloji ve kitle iletişim araçlarının toplumsal değişmeye etkisini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.24 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.24 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0883-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d65a036b647c17e784b82b6637cab69879e66c546ccd21d9592d471219f463b2","reviewDecisionSha256":"6034132a00590fad351f4dc2bee54cb5b553d921fea82e349fbc956c5ebcd077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d65a036b647c17e784b82b6637cab69879e66c546ccd21d9592d471219f463b2","reviewedHash":"sha256:d65a036b647c17e784b82b6637cab69879e66c546ccd21d9592d471219f463b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6034132a00590fad351f4dc2bee54cb5b553d921fea82e349fbc956c5ebcd077; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0883","contentProjectionSha256":"d65a036b647c17e784b82b6637cab69879e66c546ccd21d9592d471219f463b2","reviewDecisionSha256":"6034132a00590fad351f4dc2bee54cb5b553d921fea82e349fbc956c5ebcd077","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0884","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0884","questionNumber":884,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-25","topic":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 884","objective":"SOS.12.25","objectiveId":"SOS.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","question":"Bağlam: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.25 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.25 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0884-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0884.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"696c1b297579c4b73125f00e2f0c1bffbf1e6bbf90873b5d33d2c0b9e1b2720f","reviewDecisionSha256":"65dbd6b59374ca6b469e57f92de3a296ec5610b7a22ac65be4b25c7cda7ebe8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:696c1b297579c4b73125f00e2f0c1bffbf1e6bbf90873b5d33d2c0b9e1b2720f","reviewedHash":"sha256:696c1b297579c4b73125f00e2f0c1bffbf1e6bbf90873b5d33d2c0b9e1b2720f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65dbd6b59374ca6b469e57f92de3a296ec5610b7a22ac65be4b25c7cda7ebe8d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0884","contentProjectionSha256":"696c1b297579c4b73125f00e2f0c1bffbf1e6bbf90873b5d33d2c0b9e1b2720f","reviewDecisionSha256":"65dbd6b59374ca6b469e57f92de3a296ec5610b7a22ac65be4b25c7cda7ebe8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0885","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0885","questionNumber":885,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-25","topic":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 885","objective":"SOS.12.25","objectiveId":"SOS.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","question":"Bağlam: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.25 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.25 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0885-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b61902774455de75d2e794eb26f2ccb0359c4307784fd614eabce751f145406","reviewDecisionSha256":"b20d6814208182071b8a7bbae4fd46bf2e9cdda5884591090e5208faa9894526","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b61902774455de75d2e794eb26f2ccb0359c4307784fd614eabce751f145406","reviewedHash":"sha256:6b61902774455de75d2e794eb26f2ccb0359c4307784fd614eabce751f145406","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b20d6814208182071b8a7bbae4fd46bf2e9cdda5884591090e5208faa9894526; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0885","contentProjectionSha256":"6b61902774455de75d2e794eb26f2ccb0359c4307784fd614eabce751f145406","reviewDecisionSha256":"b20d6814208182071b8a7bbae4fd46bf2e9cdda5884591090e5208faa9894526","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0886","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0886","questionNumber":886,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-25","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-25","topic":"Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.25 — özgün 12. sınıf banka sorusu 886","objective":"SOS.12.25","objectiveId":"SOS.12.25","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","question":"Bağlam: Modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modernleşmenin toplumsal değişime etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.25 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0886-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f651dd80f021d39a2022a618aa9dfa4de996a5f813d853ac5082c407dcd14a64","reviewDecisionSha256":"b38d9c2192dcd96f8fdd3d63b85da69e61fa5c15a3c88e1c431dc722dc452d4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f651dd80f021d39a2022a618aa9dfa4de996a5f813d853ac5082c407dcd14a64","reviewedHash":"sha256:f651dd80f021d39a2022a618aa9dfa4de996a5f813d853ac5082c407dcd14a64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b38d9c2192dcd96f8fdd3d63b85da69e61fa5c15a3c88e1c431dc722dc452d4d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0886","contentProjectionSha256":"f651dd80f021d39a2022a618aa9dfa4de996a5f813d853ac5082c407dcd14a64","reviewDecisionSha256":"b38d9c2192dcd96f8fdd3d63b85da69e61fa5c15a3c88e1c431dc722dc452d4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0887","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0887","questionNumber":887,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-26","topic":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","title":"SOS.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 887","objective":"SOS.12.26","objectiveId":"SOS.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","question":"Bağlam: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.26 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0887-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d03bf43da5e8b99422c457195be3fc34fcac5f611932ae15fa749d6dba63197d","reviewDecisionSha256":"7bfc8a82bdfc0dc8d0145b2d35cdf1944ff0441482290d870584ac1832e41033","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d03bf43da5e8b99422c457195be3fc34fcac5f611932ae15fa749d6dba63197d","reviewedHash":"sha256:d03bf43da5e8b99422c457195be3fc34fcac5f611932ae15fa749d6dba63197d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bfc8a82bdfc0dc8d0145b2d35cdf1944ff0441482290d870584ac1832e41033; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0887","contentProjectionSha256":"d03bf43da5e8b99422c457195be3fc34fcac5f611932ae15fa749d6dba63197d","reviewDecisionSha256":"7bfc8a82bdfc0dc8d0145b2d35cdf1944ff0441482290d870584ac1832e41033","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0888","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0888","questionNumber":888,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-26","topic":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","title":"SOS.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 888","objective":"SOS.12.26","objectiveId":"SOS.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","question":"Bağlam: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.26 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0888-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"555b667547bdf4be545c0386f7bee633ff7ee8896c77da789f46b56826e4453c","reviewDecisionSha256":"23351678620b18bd5f02d7b7ea4769f7acb72ce08d33fee8044df53a827807e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:555b667547bdf4be545c0386f7bee633ff7ee8896c77da789f46b56826e4453c","reviewedHash":"sha256:555b667547bdf4be545c0386f7bee633ff7ee8896c77da789f46b56826e4453c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:23351678620b18bd5f02d7b7ea4769f7acb72ce08d33fee8044df53a827807e3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0888","contentProjectionSha256":"555b667547bdf4be545c0386f7bee633ff7ee8896c77da789f46b56826e4453c","reviewDecisionSha256":"23351678620b18bd5f02d7b7ea4769f7acb72ce08d33fee8044df53a827807e3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0889","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0889","questionNumber":889,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-26","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-26","topic":"Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar","title":"SOS.12.26 — özgün 12. sınıf banka sorusu 889","objective":"SOS.12.26","objectiveId":"SOS.12.26","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","question":"Bağlam: Küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küreselleşmenin toplumsal değişime etkilerini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.26 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0889-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cbb6514e4c774628c79abda9c5ce0bbb455ca166ad3dbc7583b64d0a4f8a234","reviewDecisionSha256":"8ab6feae2f9d6a12072fbac30e5f21f1fa8e37696865401b534c3daf159b90df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0cbb6514e4c774628c79abda9c5ce0bbb455ca166ad3dbc7583b64d0a4f8a234","reviewedHash":"sha256:0cbb6514e4c774628c79abda9c5ce0bbb455ca166ad3dbc7583b64d0a4f8a234","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ab6feae2f9d6a12072fbac30e5f21f1fa8e37696865401b534c3daf159b90df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0889","contentProjectionSha256":"0cbb6514e4c774628c79abda9c5ce0bbb455ca166ad3dbc7583b64d0a4f8a234","reviewDecisionSha256":"8ab6feae2f9d6a12072fbac30e5f21f1fa8e37696865401b534c3daf159b90df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0890","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0890","questionNumber":890,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-27","topic":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","title":"SOS.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 890","objective":"SOS.12.27","objectiveId":"SOS.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","question":"Bağlam: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal gelişmenin ögelerini tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.27 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0890-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d87f6252e6f5eb9e74568b4a643504080df48fe575af4c722291e48593dc4c5","reviewDecisionSha256":"b4aff9390ffb0a1e34d714adeb0b97baf051f92444b5c7408a63a511e1533f47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d87f6252e6f5eb9e74568b4a643504080df48fe575af4c722291e48593dc4c5","reviewedHash":"sha256:0d87f6252e6f5eb9e74568b4a643504080df48fe575af4c722291e48593dc4c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4aff9390ffb0a1e34d714adeb0b97baf051f92444b5c7408a63a511e1533f47; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0890","contentProjectionSha256":"0d87f6252e6f5eb9e74568b4a643504080df48fe575af4c722291e48593dc4c5","reviewDecisionSha256":"b4aff9390ffb0a1e34d714adeb0b97baf051f92444b5c7408a63a511e1533f47","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0891","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0891","questionNumber":891,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-27","topic":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","title":"SOS.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 891","objective":"SOS.12.27","objectiveId":"SOS.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","question":"Bağlam: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal gelişmenin ögelerini tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.27 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0891-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"926329a88e158f1a10709b596b95ef7735322a8c800e0223c6c61dca6fae28a4","reviewDecisionSha256":"48b0326fa97414e049a5ce3d8346aecee6cc735dc07ecb5c2707a380543b2b4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:926329a88e158f1a10709b596b95ef7735322a8c800e0223c6c61dca6fae28a4","reviewedHash":"sha256:926329a88e158f1a10709b596b95ef7735322a8c800e0223c6c61dca6fae28a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48b0326fa97414e049a5ce3d8346aecee6cc735dc07ecb5c2707a380543b2b4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0891","contentProjectionSha256":"926329a88e158f1a10709b596b95ef7735322a8c800e0223c6c61dca6fae28a4","reviewDecisionSha256":"48b0326fa97414e049a5ce3d8346aecee6cc735dc07ecb5c2707a380543b2b4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0892","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0892","questionNumber":892,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-27","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-27","topic":"Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır","title":"SOS.12.27 — özgün 12. sınıf banka sorusu 892","objective":"SOS.12.27","objectiveId":"SOS.12.27","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","question":"Bağlam: Toplumsal gelişmenin ögelerini tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal gelişmenin ögelerini tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.27 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0892-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fbd37e89a0a1a7d38c487b8c51946724710d51492e663bc81abd92eb4a349a4","reviewDecisionSha256":"dc4cfc2fe74702d092d928a65e4cd02e0b7d7ab5dd65727148d2c878c16b26c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9fbd37e89a0a1a7d38c487b8c51946724710d51492e663bc81abd92eb4a349a4","reviewedHash":"sha256:9fbd37e89a0a1a7d38c487b8c51946724710d51492e663bc81abd92eb4a349a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc4cfc2fe74702d092d928a65e4cd02e0b7d7ab5dd65727148d2c878c16b26c1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0892","contentProjectionSha256":"9fbd37e89a0a1a7d38c487b8c51946724710d51492e663bc81abd92eb4a349a4","reviewDecisionSha256":"dc4cfc2fe74702d092d928a65e4cd02e0b7d7ab5dd65727148d2c878c16b26c1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0893","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0893","questionNumber":893,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-28","topic":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","title":"SOS.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 893","objective":"SOS.12.28","objectiveId":"SOS.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","question":"Bağlam: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.28 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.28 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0893-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a64393e88b0f0eb0974e0037ea9eb15818b46d82a2d73888bde917de46f2096b","reviewDecisionSha256":"0f985d7066700095f16aee0236606eda6a87c1b7c7a56bf009740bc1b35b70cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a64393e88b0f0eb0974e0037ea9eb15818b46d82a2d73888bde917de46f2096b","reviewedHash":"sha256:a64393e88b0f0eb0974e0037ea9eb15818b46d82a2d73888bde917de46f2096b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f985d7066700095f16aee0236606eda6a87c1b7c7a56bf009740bc1b35b70cc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0893","contentProjectionSha256":"a64393e88b0f0eb0974e0037ea9eb15818b46d82a2d73888bde917de46f2096b","reviewDecisionSha256":"0f985d7066700095f16aee0236606eda6a87c1b7c7a56bf009740bc1b35b70cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0894","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0894","questionNumber":894,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-28","topic":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","title":"SOS.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 894","objective":"SOS.12.28","objectiveId":"SOS.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","question":"Bağlam: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.28 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.28 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0894-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66910961ea499e62e3b2846e7ef96daf0bd7c9590537d61cff721ad6851a9d55","reviewDecisionSha256":"924d7e25686ccc38f3b5d82cb15d62582a8a6eeace9588d05b61e7b181115e95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:66910961ea499e62e3b2846e7ef96daf0bd7c9590537d61cff721ad6851a9d55","reviewedHash":"sha256:66910961ea499e62e3b2846e7ef96daf0bd7c9590537d61cff721ad6851a9d55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:924d7e25686ccc38f3b5d82cb15d62582a8a6eeace9588d05b61e7b181115e95; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0894","contentProjectionSha256":"66910961ea499e62e3b2846e7ef96daf0bd7c9590537d61cff721ad6851a9d55","reviewDecisionSha256":"924d7e25686ccc38f3b5d82cb15d62582a8a6eeace9588d05b61e7b181115e95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0895","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0895","questionNumber":895,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-28","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-28","topic":"Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder","title":"SOS.12.28 — özgün 12. sınıf banka sorusu 895","objective":"SOS.12.28","objectiveId":"SOS.12.28","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","question":"Bağlam: Toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal bütünleşmenin önemini ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.28 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.28 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0895-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1af46953da6403abbbcbb5f26b87579826a2f1f0c34bfe455128b511c2ab8bda","reviewDecisionSha256":"6e3e84d74e7fb246fa8dade0c27cc3300193250d07d67abb30adb4cc0a715bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1af46953da6403abbbcbb5f26b87579826a2f1f0c34bfe455128b511c2ab8bda","reviewedHash":"sha256:1af46953da6403abbbcbb5f26b87579826a2f1f0c34bfe455128b511c2ab8bda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e3e84d74e7fb246fa8dade0c27cc3300193250d07d67abb30adb4cc0a715bde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0895","contentProjectionSha256":"1af46953da6403abbbcbb5f26b87579826a2f1f0c34bfe455128b511c2ab8bda","reviewDecisionSha256":"6e3e84d74e7fb246fa8dade0c27cc3300193250d07d67abb30adb4cc0a715bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0896","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0896","questionNumber":896,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-29","topic":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","title":"SOS.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 896","objective":"SOS.12.29","objectiveId":"SOS.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.29 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.29 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0896-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c0b90588aa27355b3cbc7f6c96372b6588de97849ca26a7931e8a37368c68b8","reviewDecisionSha256":"fb49f6ef8d0610515cc991251c2369b25a47a7be709d570b25e10e56ac2e4fd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6c0b90588aa27355b3cbc7f6c96372b6588de97849ca26a7931e8a37368c68b8","reviewedHash":"sha256:6c0b90588aa27355b3cbc7f6c96372b6588de97849ca26a7931e8a37368c68b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb49f6ef8d0610515cc991251c2369b25a47a7be709d570b25e10e56ac2e4fd0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0896","contentProjectionSha256":"6c0b90588aa27355b3cbc7f6c96372b6588de97849ca26a7931e8a37368c68b8","reviewDecisionSha256":"fb49f6ef8d0610515cc991251c2369b25a47a7be709d570b25e10e56ac2e4fd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0897","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0897","questionNumber":897,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-29","topic":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","title":"SOS.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 897","objective":"SOS.12.29","objectiveId":"SOS.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.29 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.29 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0897-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a3916ad0dbd760b7348fd713426b33846c881c09ccb68a574f4da1fa8be9292","reviewDecisionSha256":"3d9356a525294689c8723ab70de716e60162d28b5313cc2f95f367a0043fc415","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a3916ad0dbd760b7348fd713426b33846c881c09ccb68a574f4da1fa8be9292","reviewedHash":"sha256:7a3916ad0dbd760b7348fd713426b33846c881c09ccb68a574f4da1fa8be9292","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d9356a525294689c8723ab70de716e60162d28b5313cc2f95f367a0043fc415; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0897","contentProjectionSha256":"7a3916ad0dbd760b7348fd713426b33846c881c09ccb68a574f4da1fa8be9292","reviewDecisionSha256":"3d9356a525294689c8723ab70de716e60162d28b5313cc2f95f367a0043fc415","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0898","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0898","questionNumber":898,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-29","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-29","topic":"Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder","title":"SOS.12.29 — özgün 12. sınıf banka sorusu 898","objective":"SOS.12.29","objectiveId":"SOS.12.29","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeye neden olan etmenleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.29 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.29 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0898-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07f3e611278551d4a88c8ef1297b8eec4ec7b55e22429effaaa19431fefcc7f1","reviewDecisionSha256":"f327589004932116575bce5ba496abeb86eb547f25adfcefda9293e807c64102","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07f3e611278551d4a88c8ef1297b8eec4ec7b55e22429effaaa19431fefcc7f1","reviewedHash":"sha256:07f3e611278551d4a88c8ef1297b8eec4ec7b55e22429effaaa19431fefcc7f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f327589004932116575bce5ba496abeb86eb547f25adfcefda9293e807c64102; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0898","contentProjectionSha256":"07f3e611278551d4a88c8ef1297b8eec4ec7b55e22429effaaa19431fefcc7f1","reviewDecisionSha256":"f327589004932116575bce5ba496abeb86eb547f25adfcefda9293e807c64102","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0899","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0899","questionNumber":899,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-3","topic":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","title":"SOS.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 899","objective":"SOS.12.3","objectiveId":"SOS.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","question":"Bağlam: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0899-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e28c4dc958b5d4fa6675d783d211b8a63cde8d5b8302eecd0070d738f2c4aead","reviewDecisionSha256":"211fbd13304a5b5ebe7bdc3013f032f695c8e2ec0523fd9f69169c371f6705c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e28c4dc958b5d4fa6675d783d211b8a63cde8d5b8302eecd0070d738f2c4aead","reviewedHash":"sha256:e28c4dc958b5d4fa6675d783d211b8a63cde8d5b8302eecd0070d738f2c4aead","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:211fbd13304a5b5ebe7bdc3013f032f695c8e2ec0523fd9f69169c371f6705c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0899","contentProjectionSha256":"e28c4dc958b5d4fa6675d783d211b8a63cde8d5b8302eecd0070d738f2c4aead","reviewDecisionSha256":"211fbd13304a5b5ebe7bdc3013f032f695c8e2ec0523fd9f69169c371f6705c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0900","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0900","questionNumber":900,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-3","topic":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","title":"SOS.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 900","objective":"SOS.12.3","objectiveId":"SOS.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","question":"Bağlam: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.3 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0900-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a36fbb2a2eab4af57b4b7f3f35df2abef87899c1e96d1ede23cb7f385b089b12","reviewDecisionSha256":"70fb836e8850b8162083d3cd9a3657c075f60e082f247c6f0a95a9204f4b58e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a36fbb2a2eab4af57b4b7f3f35df2abef87899c1e96d1ede23cb7f385b089b12","reviewedHash":"sha256:a36fbb2a2eab4af57b4b7f3f35df2abef87899c1e96d1ede23cb7f385b089b12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70fb836e8850b8162083d3cd9a3657c075f60e082f247c6f0a95a9204f4b58e2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0900","contentProjectionSha256":"a36fbb2a2eab4af57b4b7f3f35df2abef87899c1e96d1ede23cb7f385b089b12","reviewDecisionSha256":"70fb836e8850b8162083d3cd9a3657c075f60e082f247c6f0a95a9204f4b58e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0901","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0901","questionNumber":901,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-3","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-3","topic":"Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar","title":"SOS.12.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 901","objective":"SOS.12.3","objectiveId":"SOS.12.3","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","question":"Bağlam: Sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojinin bağımsız bir bilim haline gelişini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.3 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0901-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc7db559680dce5e79fc0a241b98df014b953a6d7afe97b445b324104ea5e1a5","reviewDecisionSha256":"4aab309a4599f29f38d4c622a97f07132209a121b86e3da75b06d784e413b82e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc7db559680dce5e79fc0a241b98df014b953a6d7afe97b445b324104ea5e1a5","reviewedHash":"sha256:fc7db559680dce5e79fc0a241b98df014b953a6d7afe97b445b324104ea5e1a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aab309a4599f29f38d4c622a97f07132209a121b86e3da75b06d784e413b82e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0901","contentProjectionSha256":"fc7db559680dce5e79fc0a241b98df014b953a6d7afe97b445b324104ea5e1a5","reviewDecisionSha256":"4aab309a4599f29f38d4c622a97f07132209a121b86e3da75b06d784e413b82e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0902","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0902","questionNumber":902,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-30","topic":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","title":"SOS.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 902","objective":"SOS.12.30","objectiveId":"SOS.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.30 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0902-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df7413656030cf0079a098e626a252f0d32f8477dd1abfe9f2a50fe457d8f528","reviewDecisionSha256":"b4bd34b3120cb4e098923549d2851b41284b6bae86c8c4d29f34b041c4ec4993","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df7413656030cf0079a098e626a252f0d32f8477dd1abfe9f2a50fe457d8f528","reviewedHash":"sha256:df7413656030cf0079a098e626a252f0d32f8477dd1abfe9f2a50fe457d8f528","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4bd34b3120cb4e098923549d2851b41284b6bae86c8c4d29f34b041c4ec4993; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0902","contentProjectionSha256":"df7413656030cf0079a098e626a252f0d32f8477dd1abfe9f2a50fe457d8f528","reviewDecisionSha256":"b4bd34b3120cb4e098923549d2851b41284b6bae86c8c4d29f34b041c4ec4993","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0903","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0903","questionNumber":903,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-30","topic":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","title":"SOS.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 903","objective":"SOS.12.30","objectiveId":"SOS.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.30 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0903-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29b7265108faf6804d909d93af2555121363089f08da7c30f398b0f12e0a9399","reviewDecisionSha256":"7807edf53dd2cc4b0ff08af82065932442b26f83d960167d42b7c19614a78809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:29b7265108faf6804d909d93af2555121363089f08da7c30f398b0f12e0a9399","reviewedHash":"sha256:29b7265108faf6804d909d93af2555121363089f08da7c30f398b0f12e0a9399","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7807edf53dd2cc4b0ff08af82065932442b26f83d960167d42b7c19614a78809; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0903","contentProjectionSha256":"29b7265108faf6804d909d93af2555121363089f08da7c30f398b0f12e0a9399","reviewDecisionSha256":"7807edf53dd2cc4b0ff08af82065932442b26f83d960167d42b7c19614a78809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0904","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0904","questionNumber":904,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-30","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-30","topic":"Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir","title":"SOS.12.30 — özgün 12. sınıf banka sorusu 904","objective":"SOS.12.30","objectiveId":"SOS.12.30","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","question":"Bağlam: Toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal çözülmeyi önlemeye yönelik çözüm önerileri geliştirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.30 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0904-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-29","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"473c82125f91aa9cb6a22125731b36862a8872cf75a54f65bc56d7ec662e1667","reviewDecisionSha256":"a4598ced7a3fc9a367ed412fbb37aa4a198a0e68abb1afeabea37b1ada2ed634","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:473c82125f91aa9cb6a22125731b36862a8872cf75a54f65bc56d7ec662e1667","reviewedHash":"sha256:473c82125f91aa9cb6a22125731b36862a8872cf75a54f65bc56d7ec662e1667","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4598ced7a3fc9a367ed412fbb37aa4a198a0e68abb1afeabea37b1ada2ed634; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0904","contentProjectionSha256":"473c82125f91aa9cb6a22125731b36862a8872cf75a54f65bc56d7ec662e1667","reviewDecisionSha256":"a4598ced7a3fc9a367ed412fbb37aa4a198a0e68abb1afeabea37b1ada2ed634","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0905","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0905","questionNumber":905,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-31","topic":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","title":"SOS.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 905","objective":"SOS.12.31","objectiveId":"SOS.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","question":"Bağlam: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün farklı anlamlarını ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.31 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0905-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5d00d54c27d4ec5ce4ad2b3af7325a721b0e290383f3cce95689c9462ed2aec","reviewDecisionSha256":"277c607d4740a48949153f7ae73ce1660eaaa38ec8964fd9ff0cc8facb128f32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b5d00d54c27d4ec5ce4ad2b3af7325a721b0e290383f3cce95689c9462ed2aec","reviewedHash":"sha256:b5d00d54c27d4ec5ce4ad2b3af7325a721b0e290383f3cce95689c9462ed2aec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:277c607d4740a48949153f7ae73ce1660eaaa38ec8964fd9ff0cc8facb128f32; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0905","contentProjectionSha256":"b5d00d54c27d4ec5ce4ad2b3af7325a721b0e290383f3cce95689c9462ed2aec","reviewDecisionSha256":"277c607d4740a48949153f7ae73ce1660eaaa38ec8964fd9ff0cc8facb128f32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0906","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0906","questionNumber":906,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-31","topic":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","title":"SOS.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 906","objective":"SOS.12.31","objectiveId":"SOS.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","question":"Bağlam: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün farklı anlamlarını ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.31 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0906-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"276964ad68305362567bbc64110cf563b33e68d419fc32ff655791134b120583","reviewDecisionSha256":"51ac08960a9282317cd1509e151a51b61add14f784ec20445e9d3410308fa838","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:276964ad68305362567bbc64110cf563b33e68d419fc32ff655791134b120583","reviewedHash":"sha256:276964ad68305362567bbc64110cf563b33e68d419fc32ff655791134b120583","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51ac08960a9282317cd1509e151a51b61add14f784ec20445e9d3410308fa838; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0906","contentProjectionSha256":"276964ad68305362567bbc64110cf563b33e68d419fc32ff655791134b120583","reviewDecisionSha256":"51ac08960a9282317cd1509e151a51b61add14f784ec20445e9d3410308fa838","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0907","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0907","questionNumber":907,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-31","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-31","topic":"Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder","title":"SOS.12.31 — özgün 12. sınıf banka sorusu 907","objective":"SOS.12.31","objectiveId":"SOS.12.31","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","question":"Bağlam: Kültürün farklı anlamlarını ayırt eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün farklı anlamlarını ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.31 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0907-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba62f27812fd4eaae55a80ddd38241ef9b468de08aba28997cfee19a352f0e53","reviewDecisionSha256":"0b4b5e2b5f705af4a0be62c09cdf4b999b546d523b8ca546e5d9e862a208b2f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba62f27812fd4eaae55a80ddd38241ef9b468de08aba28997cfee19a352f0e53","reviewedHash":"sha256:ba62f27812fd4eaae55a80ddd38241ef9b468de08aba28997cfee19a352f0e53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b4b5e2b5f705af4a0be62c09cdf4b999b546d523b8ca546e5d9e862a208b2f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0907","contentProjectionSha256":"ba62f27812fd4eaae55a80ddd38241ef9b468de08aba28997cfee19a352f0e53","reviewDecisionSha256":"0b4b5e2b5f705af4a0be62c09cdf4b999b546d523b8ca546e5d9e862a208b2f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0908","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0908","questionNumber":908,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-32","topic":"Kültürün ögelerini analiz eder","title":"SOS.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 908","objective":"SOS.12.32","objectiveId":"SOS.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","question":"Bağlam: Kültürün ögelerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün ögelerini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.32 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0908-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62a940aa5b7a958de6d11529cf4c681b491a57845a6f48eabc3f4148394bef32","reviewDecisionSha256":"e7addb8330010c3551c221bda581bb3f9038c2f1e2a929c6557064895eb67b77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62a940aa5b7a958de6d11529cf4c681b491a57845a6f48eabc3f4148394bef32","reviewedHash":"sha256:62a940aa5b7a958de6d11529cf4c681b491a57845a6f48eabc3f4148394bef32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7addb8330010c3551c221bda581bb3f9038c2f1e2a929c6557064895eb67b77; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0908","contentProjectionSha256":"62a940aa5b7a958de6d11529cf4c681b491a57845a6f48eabc3f4148394bef32","reviewDecisionSha256":"e7addb8330010c3551c221bda581bb3f9038c2f1e2a929c6557064895eb67b77","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0909","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0909","questionNumber":909,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-32","topic":"Kültürün ögelerini analiz eder","title":"SOS.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 909","objective":"SOS.12.32","objectiveId":"SOS.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","question":"Bağlam: Kültürün ögelerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün ögelerini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün ögelerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.32 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0909-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85268954f4bc1431934b6cd893185712c32531adc25d418dcbb9f7191bc4c509","reviewDecisionSha256":"033238d18d19da1155119c73c1d431b6a6ba6e584e80781237105b47ddaf9d15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:85268954f4bc1431934b6cd893185712c32531adc25d418dcbb9f7191bc4c509","reviewedHash":"sha256:85268954f4bc1431934b6cd893185712c32531adc25d418dcbb9f7191bc4c509","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:033238d18d19da1155119c73c1d431b6a6ba6e584e80781237105b47ddaf9d15; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0909","contentProjectionSha256":"85268954f4bc1431934b6cd893185712c32531adc25d418dcbb9f7191bc4c509","reviewDecisionSha256":"033238d18d19da1155119c73c1d431b6a6ba6e584e80781237105b47ddaf9d15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0910","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0910","questionNumber":910,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-32","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-32","topic":"Kültürün ögelerini analiz eder","title":"SOS.12.32 — özgün 12. sınıf banka sorusu 910","objective":"SOS.12.32","objectiveId":"SOS.12.32","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","question":"Bağlam: Kültürün ögelerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün ögelerini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.32 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0910-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a787c219fd789973b6e163874fbfd167be6968a19d674c9421cecddbae79209f","reviewDecisionSha256":"31d2272d3015d914c20c16d60c9b0a277bdf22311aef7a8ebe13a75c2f383f99","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a787c219fd789973b6e163874fbfd167be6968a19d674c9421cecddbae79209f","reviewedHash":"sha256:a787c219fd789973b6e163874fbfd167be6968a19d674c9421cecddbae79209f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31d2272d3015d914c20c16d60c9b0a277bdf22311aef7a8ebe13a75c2f383f99; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0910","contentProjectionSha256":"a787c219fd789973b6e163874fbfd167be6968a19d674c9421cecddbae79209f","reviewDecisionSha256":"31d2272d3015d914c20c16d60c9b0a277bdf22311aef7a8ebe13a75c2f383f99","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0911","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0911","questionNumber":911,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-33","topic":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","title":"SOS.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 911","objective":"SOS.12.33","objectiveId":"SOS.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","question":"Bağlam: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.33 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0911-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0004a81adf0e871b1c4e7c150d585662a15878cc055d0cc6cdff91418aee6ff","reviewDecisionSha256":"61e9bdcdbb50e21b720352438de9d977db098bcf9f3fffe88b412645d206a83a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e0004a81adf0e871b1c4e7c150d585662a15878cc055d0cc6cdff91418aee6ff","reviewedHash":"sha256:e0004a81adf0e871b1c4e7c150d585662a15878cc055d0cc6cdff91418aee6ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61e9bdcdbb50e21b720352438de9d977db098bcf9f3fffe88b412645d206a83a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0911","contentProjectionSha256":"e0004a81adf0e871b1c4e7c150d585662a15878cc055d0cc6cdff91418aee6ff","reviewDecisionSha256":"61e9bdcdbb50e21b720352438de9d977db098bcf9f3fffe88b412645d206a83a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0912","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0912","questionNumber":912,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-33","topic":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","title":"SOS.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 912","objective":"SOS.12.33","objectiveId":"SOS.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","question":"Bağlam: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.33 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0912-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efa380dae69ff252a954dce582369843ad486a4e0793a62504962550e8f67cd8","reviewDecisionSha256":"2558dd8628fea66dfb9b485dcab3384c88dc5d55861f4cf68fbb3e98cbd17651","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:efa380dae69ff252a954dce582369843ad486a4e0793a62504962550e8f67cd8","reviewedHash":"sha256:efa380dae69ff252a954dce582369843ad486a4e0793a62504962550e8f67cd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2558dd8628fea66dfb9b485dcab3384c88dc5d55861f4cf68fbb3e98cbd17651; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0912","contentProjectionSha256":"efa380dae69ff252a954dce582369843ad486a4e0793a62504962550e8f67cd8","reviewDecisionSha256":"2558dd8628fea66dfb9b485dcab3384c88dc5d55861f4cf68fbb3e98cbd17651","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0913","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0913","questionNumber":913,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-33","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-33","topic":"Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder","title":"SOS.12.33 — özgün 12. sınıf banka sorusu 913","objective":"SOS.12.33","objectiveId":"SOS.12.33","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","question":"Bağlam: Kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün işlevlerinin toplumdaki yerini ve önemini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.33 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0913-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1557afbb4267b6438bca50efae90cb4e771881bcc76cf952590d48cf3dd16877","reviewDecisionSha256":"413e5e548f814c42912fdfd20ab0ae0811288ac73d591edfce421ac6be9fe45c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1557afbb4267b6438bca50efae90cb4e771881bcc76cf952590d48cf3dd16877","reviewedHash":"sha256:1557afbb4267b6438bca50efae90cb4e771881bcc76cf952590d48cf3dd16877","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:413e5e548f814c42912fdfd20ab0ae0811288ac73d591edfce421ac6be9fe45c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0913","contentProjectionSha256":"1557afbb4267b6438bca50efae90cb4e771881bcc76cf952590d48cf3dd16877","reviewDecisionSha256":"413e5e548f814c42912fdfd20ab0ae0811288ac73d591edfce421ac6be9fe45c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0914","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0914","questionNumber":914,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-34","topic":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","title":"SOS.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 914","objective":"SOS.12.34","objectiveId":"SOS.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","question":"Bağlam: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.34 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.34 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0914-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2f54fd74f1cf3a4272d2be22aec288b007eccf06ab03a9ad807b9c5ebf2ee79","reviewDecisionSha256":"cc0783c4e2c8ab11b9c10b5798551dea00a8ccf22cd0ff89add4baba59f7e7b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a2f54fd74f1cf3a4272d2be22aec288b007eccf06ab03a9ad807b9c5ebf2ee79","reviewedHash":"sha256:a2f54fd74f1cf3a4272d2be22aec288b007eccf06ab03a9ad807b9c5ebf2ee79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc0783c4e2c8ab11b9c10b5798551dea00a8ccf22cd0ff89add4baba59f7e7b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0914","contentProjectionSha256":"a2f54fd74f1cf3a4272d2be22aec288b007eccf06ab03a9ad807b9c5ebf2ee79","reviewDecisionSha256":"cc0783c4e2c8ab11b9c10b5798551dea00a8ccf22cd0ff89add4baba59f7e7b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0915","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0915","questionNumber":915,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-34","topic":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","title":"SOS.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 915","objective":"SOS.12.34","objectiveId":"SOS.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","question":"Bağlam: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.34 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.34 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0915-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac4a09d39b759eb073f6501eb22aa51fa2b6f0efc8a7c37477676da855bb3a42","reviewDecisionSha256":"6f1b424c8b7ac619b198ca624a470e453c71ddf00668ff85172134f08ab44ff0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac4a09d39b759eb073f6501eb22aa51fa2b6f0efc8a7c37477676da855bb3a42","reviewedHash":"sha256:ac4a09d39b759eb073f6501eb22aa51fa2b6f0efc8a7c37477676da855bb3a42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f1b424c8b7ac619b198ca624a470e453c71ddf00668ff85172134f08ab44ff0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0915","contentProjectionSha256":"ac4a09d39b759eb073f6501eb22aa51fa2b6f0efc8a7c37477676da855bb3a42","reviewDecisionSha256":"6f1b424c8b7ac619b198ca624a470e453c71ddf00668ff85172134f08ab44ff0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0916","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0916","questionNumber":916,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-34","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-34","topic":"Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir","title":"SOS.12.34 — özgün 12. sınıf banka sorusu 916","objective":"SOS.12.34","objectiveId":"SOS.12.34","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","question":"Bağlam: Kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürün toplumsal bütünleşmeye katkısını değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.34 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.34 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0916-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-30","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c129c6cc430081e1c7c51fda248825840de9645297aea96bbe0516d63d7eb3f6","reviewDecisionSha256":"72a55b38d92bf914af98405a2646fcc2f932fbbf9b2532d860250b5b685f0e5c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c129c6cc430081e1c7c51fda248825840de9645297aea96bbe0516d63d7eb3f6","reviewedHash":"sha256:c129c6cc430081e1c7c51fda248825840de9645297aea96bbe0516d63d7eb3f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72a55b38d92bf914af98405a2646fcc2f932fbbf9b2532d860250b5b685f0e5c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0916","contentProjectionSha256":"c129c6cc430081e1c7c51fda248825840de9645297aea96bbe0516d63d7eb3f6","reviewDecisionSha256":"72a55b38d92bf914af98405a2646fcc2f932fbbf9b2532d860250b5b685f0e5c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0917","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0917","questionNumber":917,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-35","topic":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","title":"SOS.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 917","objective":"SOS.12.35","objectiveId":"SOS.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","question":"Bağlam: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.35 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0917-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0483e2176111c107a93748653b63de85888f6967326c62e52eb611361ede6cad","reviewDecisionSha256":"c6633d3089a26d659d395a97e1dbec04d9e784217f973dac606d8f21336c21fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0483e2176111c107a93748653b63de85888f6967326c62e52eb611361ede6cad","reviewedHash":"sha256:0483e2176111c107a93748653b63de85888f6967326c62e52eb611361ede6cad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6633d3089a26d659d395a97e1dbec04d9e784217f973dac606d8f21336c21fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0917","contentProjectionSha256":"0483e2176111c107a93748653b63de85888f6967326c62e52eb611361ede6cad","reviewDecisionSha256":"c6633d3089a26d659d395a97e1dbec04d9e784217f973dac606d8f21336c21fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0918","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0918","questionNumber":918,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-35","topic":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","title":"SOS.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 918","objective":"SOS.12.35","objectiveId":"SOS.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","question":"Bağlam: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.35 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0918-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfe87d45fbe41d537bc35160d86f7d3ee43d29f29b68ed76796b38a5dba10ef5","reviewDecisionSha256":"7496477f87f0d9b33f0e5e5e2368d2a2ee7b01f9fcb9d54fb9d1fd649688a204","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dfe87d45fbe41d537bc35160d86f7d3ee43d29f29b68ed76796b38a5dba10ef5","reviewedHash":"sha256:dfe87d45fbe41d537bc35160d86f7d3ee43d29f29b68ed76796b38a5dba10ef5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7496477f87f0d9b33f0e5e5e2368d2a2ee7b01f9fcb9d54fb9d1fd649688a204; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0918","contentProjectionSha256":"dfe87d45fbe41d537bc35160d86f7d3ee43d29f29b68ed76796b38a5dba10ef5","reviewDecisionSha256":"7496477f87f0d9b33f0e5e5e2368d2a2ee7b01f9fcb9d54fb9d1fd649688a204","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0919","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0919","questionNumber":919,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-35","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-35","topic":"Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir","title":"SOS.12.35 — özgün 12. sınıf banka sorusu 919","objective":"SOS.12.35","objectiveId":"SOS.12.35","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","question":"Bağlam: Kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültüre ilişkin kavramları birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.35 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0919-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ab2f7840697ec8cf2c7e9921f79de110aeabcf6c9aeba7b7c7530cb1fa7527d","reviewDecisionSha256":"edca166f052dce79eb0074c141d3229f9617262162a80eb5512f5f537e4bc576","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ab2f7840697ec8cf2c7e9921f79de110aeabcf6c9aeba7b7c7530cb1fa7527d","reviewedHash":"sha256:8ab2f7840697ec8cf2c7e9921f79de110aeabcf6c9aeba7b7c7530cb1fa7527d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edca166f052dce79eb0074c141d3229f9617262162a80eb5512f5f537e4bc576; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0919","contentProjectionSha256":"8ab2f7840697ec8cf2c7e9921f79de110aeabcf6c9aeba7b7c7530cb1fa7527d","reviewDecisionSha256":"edca166f052dce79eb0074c141d3229f9617262162a80eb5512f5f537e4bc576","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0920","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0920","questionNumber":920,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-36","topic":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","title":"SOS.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 920","objective":"SOS.12.36","objectiveId":"SOS.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","question":"Bağlam: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürlenme ve kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.36 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.36 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0920-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9173ae91428104b5cea9bc99cfee5408e2aae3536d1dfdad903f1b7b13178aa","reviewDecisionSha256":"2516d5e264a517f490a1853a3e395f047ad8d59d05ac4bc6a667f6686a7e7558","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9173ae91428104b5cea9bc99cfee5408e2aae3536d1dfdad903f1b7b13178aa","reviewedHash":"sha256:c9173ae91428104b5cea9bc99cfee5408e2aae3536d1dfdad903f1b7b13178aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2516d5e264a517f490a1853a3e395f047ad8d59d05ac4bc6a667f6686a7e7558; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0920","contentProjectionSha256":"c9173ae91428104b5cea9bc99cfee5408e2aae3536d1dfdad903f1b7b13178aa","reviewDecisionSha256":"2516d5e264a517f490a1853a3e395f047ad8d59d05ac4bc6a667f6686a7e7558","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0921","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0921","questionNumber":921,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-36","topic":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","title":"SOS.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 921","objective":"SOS.12.36","objectiveId":"SOS.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","question":"Bağlam: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürlenme ve kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.36 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.36 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0921-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9e3086c2f908d0c563a8c97a2744dfa1ec7b6b32da58da8be36ad1995f49098","reviewDecisionSha256":"c2d0c10a2d79cda289a7809cfce55d96a4b803e4e0f9e4c078153de56e02c154","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e9e3086c2f908d0c563a8c97a2744dfa1ec7b6b32da58da8be36ad1995f49098","reviewedHash":"sha256:e9e3086c2f908d0c563a8c97a2744dfa1ec7b6b32da58da8be36ad1995f49098","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2d0c10a2d79cda289a7809cfce55d96a4b803e4e0f9e4c078153de56e02c154; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0921","contentProjectionSha256":"e9e3086c2f908d0c563a8c97a2744dfa1ec7b6b32da58da8be36ad1995f49098","reviewDecisionSha256":"c2d0c10a2d79cda289a7809cfce55d96a4b803e4e0f9e4c078153de56e02c154","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0922","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0922","questionNumber":922,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-36","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-36","topic":"Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder","title":"SOS.12.36 — özgün 12. sınıf banka sorusu 922","objective":"SOS.12.36","objectiveId":"SOS.12.36","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","question":"Bağlam: Kültürlenme ve Kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürlenme ve kültürleşme sürecinde kendi toplumsal kültürünün önemini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.36 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.36 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0922-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-36","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7839db1112138e028dd2780da08a8dd42805f0e451d49b333b4b4eef0480a80","reviewDecisionSha256":"9b14828c0f96eac6ca1eee0612ec9cead2a795de8b537e1320c36fff2f0077b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7839db1112138e028dd2780da08a8dd42805f0e451d49b333b4b4eef0480a80","reviewedHash":"sha256:a7839db1112138e028dd2780da08a8dd42805f0e451d49b333b4b4eef0480a80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b14828c0f96eac6ca1eee0612ec9cead2a795de8b537e1320c36fff2f0077b1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0922","contentProjectionSha256":"a7839db1112138e028dd2780da08a8dd42805f0e451d49b333b4b4eef0480a80","reviewDecisionSha256":"9b14828c0f96eac6ca1eee0612ec9cead2a795de8b537e1320c36fff2f0077b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0923","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0923","questionNumber":923,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-37","topic":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","title":"SOS.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 923","objective":"SOS.12.37","objectiveId":"SOS.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","question":"Bağlam: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.37 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.37 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0923-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84818be7183ef50eed57ce32adfec941723dfb3d78366a5a7c409bf69c5bd9a2","reviewDecisionSha256":"aeff739f61547b086b16be36dd69b04e4bb079f59123afcf1e254b8d2e8370fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84818be7183ef50eed57ce32adfec941723dfb3d78366a5a7c409bf69c5bd9a2","reviewedHash":"sha256:84818be7183ef50eed57ce32adfec941723dfb3d78366a5a7c409bf69c5bd9a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aeff739f61547b086b16be36dd69b04e4bb079f59123afcf1e254b8d2e8370fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0923","contentProjectionSha256":"84818be7183ef50eed57ce32adfec941723dfb3d78366a5a7c409bf69c5bd9a2","reviewDecisionSha256":"aeff739f61547b086b16be36dd69b04e4bb079f59123afcf1e254b8d2e8370fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0924","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0924","questionNumber":924,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-37","topic":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","title":"SOS.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 924","objective":"SOS.12.37","objectiveId":"SOS.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","question":"Bağlam: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.37 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.37 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0924-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be2bca51645ae61206f7f8003067bb4a746144e20ae14e4533834afd0d3ee5d1","reviewDecisionSha256":"baececa7d51ef9c797fc2a71210044c5f258b3f46fd422299c8dffb6c6ecf994","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be2bca51645ae61206f7f8003067bb4a746144e20ae14e4533834afd0d3ee5d1","reviewedHash":"sha256:be2bca51645ae61206f7f8003067bb4a746144e20ae14e4533834afd0d3ee5d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baececa7d51ef9c797fc2a71210044c5f258b3f46fd422299c8dffb6c6ecf994; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0924","contentProjectionSha256":"be2bca51645ae61206f7f8003067bb4a746144e20ae14e4533834afd0d3ee5d1","reviewDecisionSha256":"baececa7d51ef9c797fc2a71210044c5f258b3f46fd422299c8dffb6c6ecf994","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0925","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0925","questionNumber":925,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-37","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-37","topic":"Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular","title":"SOS.12.37 — özgün 12. sınıf banka sorusu 925","objective":"SOS.12.37","objectiveId":"SOS.12.37","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","question":"Bağlam: Toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumların kültürel tutumlarını, farklı kültürlere bakış açılarını sorgular konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.37 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.37 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0925-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-37","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c5909f5c50f2c61096ad05b870ff613409308daf3496baeca823054780aeed5","reviewDecisionSha256":"bd5e31bcb5a99a2a20cb1d951a4e4813bc4d306c62a09193d44415baa7238c59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c5909f5c50f2c61096ad05b870ff613409308daf3496baeca823054780aeed5","reviewedHash":"sha256:3c5909f5c50f2c61096ad05b870ff613409308daf3496baeca823054780aeed5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd5e31bcb5a99a2a20cb1d951a4e4813bc4d306c62a09193d44415baa7238c59; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0925","contentProjectionSha256":"3c5909f5c50f2c61096ad05b870ff613409308daf3496baeca823054780aeed5","reviewDecisionSha256":"bd5e31bcb5a99a2a20cb1d951a4e4813bc4d306c62a09193d44415baa7238c59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0926","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0926","questionNumber":926,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-38","topic":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","title":"SOS.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 926","objective":"SOS.12.38","objectiveId":"SOS.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","question":"Bağlam: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.38 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0926-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b779208da85a598f0f1c899d34ff1aa4273494c62e6cd559258d44caded81784","reviewDecisionSha256":"2edbecb2c4af5bea02af1dd247a4bb09a0be032311d95b645b0c8a05123e76a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b779208da85a598f0f1c899d34ff1aa4273494c62e6cd559258d44caded81784","reviewedHash":"sha256:b779208da85a598f0f1c899d34ff1aa4273494c62e6cd559258d44caded81784","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2edbecb2c4af5bea02af1dd247a4bb09a0be032311d95b645b0c8a05123e76a7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0926","contentProjectionSha256":"b779208da85a598f0f1c899d34ff1aa4273494c62e6cd559258d44caded81784","reviewDecisionSha256":"2edbecb2c4af5bea02af1dd247a4bb09a0be032311d95b645b0c8a05123e76a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0927","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0927","questionNumber":927,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-38","topic":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","title":"SOS.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 927","objective":"SOS.12.38","objectiveId":"SOS.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","question":"Bağlam: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.38 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0927-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e1e9d214987fb6d14535573b28f514285bc27978455669b235336831c76855d","reviewDecisionSha256":"a753a2911c8324e49e431c95fc79a16e36338960388d2a69fd7f04757e0126b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e1e9d214987fb6d14535573b28f514285bc27978455669b235336831c76855d","reviewedHash":"sha256:2e1e9d214987fb6d14535573b28f514285bc27978455669b235336831c76855d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a753a2911c8324e49e431c95fc79a16e36338960388d2a69fd7f04757e0126b9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0927","contentProjectionSha256":"2e1e9d214987fb6d14535573b28f514285bc27978455669b235336831c76855d","reviewDecisionSha256":"a753a2911c8324e49e431c95fc79a16e36338960388d2a69fd7f04757e0126b9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0928","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0928","questionNumber":928,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-38","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-38","topic":"Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir","title":"SOS.12.38 — özgün 12. sınıf banka sorusu 928","objective":"SOS.12.38","objectiveId":"SOS.12.38","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","question":"Bağlam: Kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kültürler arası etkileşimde kendi kültürünün rolünü değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.38 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.38 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0928-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-31","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-38","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33077c2ad9a6b07f45a730a5487984a4f4b4ba29e471409b629ed79ce88efbd1","reviewDecisionSha256":"1639fef4ee95dec1fa2af5e89b2c9cee536aaa0f62e3790e0b7878e250afae4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33077c2ad9a6b07f45a730a5487984a4f4b4ba29e471409b629ed79ce88efbd1","reviewedHash":"sha256:33077c2ad9a6b07f45a730a5487984a4f4b4ba29e471409b629ed79ce88efbd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1639fef4ee95dec1fa2af5e89b2c9cee536aaa0f62e3790e0b7878e250afae4a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0928","contentProjectionSha256":"33077c2ad9a6b07f45a730a5487984a4f4b4ba29e471409b629ed79ce88efbd1","reviewDecisionSha256":"1639fef4ee95dec1fa2af5e89b2c9cee536aaa0f62e3790e0b7878e250afae4a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0929","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0929","questionNumber":929,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-39","topic":"Kurum kavramının anlamını açıklar","title":"SOS.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 929","objective":"SOS.12.39","objectiveId":"SOS.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","question":"Bağlam: Kurum kavramının anlamını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kurum kavramının anlamını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.39 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0929-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"917caa12197a0ec2d00268ce1392b0ce0f31cc95a5a73fc92f707adc6af62e53","reviewDecisionSha256":"870e8f240e72fc5ca57a0b28bae8708f93e3169afa6f84f2c865f2281281c133","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:917caa12197a0ec2d00268ce1392b0ce0f31cc95a5a73fc92f707adc6af62e53","reviewedHash":"sha256:917caa12197a0ec2d00268ce1392b0ce0f31cc95a5a73fc92f707adc6af62e53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:870e8f240e72fc5ca57a0b28bae8708f93e3169afa6f84f2c865f2281281c133; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0929","contentProjectionSha256":"917caa12197a0ec2d00268ce1392b0ce0f31cc95a5a73fc92f707adc6af62e53","reviewDecisionSha256":"870e8f240e72fc5ca57a0b28bae8708f93e3169afa6f84f2c865f2281281c133","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0930","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0930","questionNumber":930,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-39","topic":"Kurum kavramının anlamını açıklar","title":"SOS.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 930","objective":"SOS.12.39","objectiveId":"SOS.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","question":"Bağlam: Kurum kavramının anlamını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kurum kavramının anlamını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kurum kavramının anlamını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.39 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0930-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94b43e4594a077e737a9e438fc5d28e9093caa59ade791ec79f929cdd321d445","reviewDecisionSha256":"70aa25bb9c8b27295cb9a44edef87da9d73fcefd78825f8bb2bf3ee7d36b8445","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:94b43e4594a077e737a9e438fc5d28e9093caa59ade791ec79f929cdd321d445","reviewedHash":"sha256:94b43e4594a077e737a9e438fc5d28e9093caa59ade791ec79f929cdd321d445","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70aa25bb9c8b27295cb9a44edef87da9d73fcefd78825f8bb2bf3ee7d36b8445; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0930","contentProjectionSha256":"94b43e4594a077e737a9e438fc5d28e9093caa59ade791ec79f929cdd321d445","reviewDecisionSha256":"70aa25bb9c8b27295cb9a44edef87da9d73fcefd78825f8bb2bf3ee7d36b8445","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0931","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0931","questionNumber":931,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-39","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-39","topic":"Kurum kavramının anlamını açıklar","title":"SOS.12.39 — özgün 12. sınıf banka sorusu 931","objective":"SOS.12.39","objectiveId":"SOS.12.39","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","question":"Bağlam: Kurum kavramının anlamını açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kurum kavramının anlamını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.39 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.39 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0931-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-39","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54c9504a17dc2712d9f1a5985faed376242e7a15ddfb04588c6d82beddceea29","reviewDecisionSha256":"32ed85b5855de10bd90a9ea948a262e9054780d762a928fcc1d33e4ecc133001","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:54c9504a17dc2712d9f1a5985faed376242e7a15ddfb04588c6d82beddceea29","reviewedHash":"sha256:54c9504a17dc2712d9f1a5985faed376242e7a15ddfb04588c6d82beddceea29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32ed85b5855de10bd90a9ea948a262e9054780d762a928fcc1d33e4ecc133001; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0931","contentProjectionSha256":"54c9504a17dc2712d9f1a5985faed376242e7a15ddfb04588c6d82beddceea29","reviewDecisionSha256":"32ed85b5855de10bd90a9ea948a262e9054780d762a928fcc1d33e4ecc133001","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0932","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0932","questionNumber":932,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-4","topic":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","title":"SOS.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 932","objective":"SOS.12.4","objectiveId":"SOS.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","question":"Bağlam: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0932-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48641a5d63bc62c7c4c8b897aab57fcfb8da37db6f4d8f9b5973e160cecc94cf","reviewDecisionSha256":"7a122ce7da8c31b72c250145abb5211275a20dd1e6c30255d6a8bbe0fb099703","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:48641a5d63bc62c7c4c8b897aab57fcfb8da37db6f4d8f9b5973e160cecc94cf","reviewedHash":"sha256:48641a5d63bc62c7c4c8b897aab57fcfb8da37db6f4d8f9b5973e160cecc94cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a122ce7da8c31b72c250145abb5211275a20dd1e6c30255d6a8bbe0fb099703; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0932","contentProjectionSha256":"48641a5d63bc62c7c4c8b897aab57fcfb8da37db6f4d8f9b5973e160cecc94cf","reviewDecisionSha256":"7a122ce7da8c31b72c250145abb5211275a20dd1e6c30255d6a8bbe0fb099703","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0933","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0933","questionNumber":933,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-4","topic":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","title":"SOS.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 933","objective":"SOS.12.4","objectiveId":"SOS.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","question":"Bağlam: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.4 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0933-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdb18c69b7912f738644ef1232ffe51745c4196f4276a1e548028f8ce6df3a16","reviewDecisionSha256":"5970fde4e6a26ad5a1572f5c1953ed06653bc9d95a1b70786635ec1b58f6fe07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bdb18c69b7912f738644ef1232ffe51745c4196f4276a1e548028f8ce6df3a16","reviewedHash":"sha256:bdb18c69b7912f738644ef1232ffe51745c4196f4276a1e548028f8ce6df3a16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5970fde4e6a26ad5a1572f5c1953ed06653bc9d95a1b70786635ec1b58f6fe07; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0933","contentProjectionSha256":"bdb18c69b7912f738644ef1232ffe51745c4196f4276a1e548028f8ce6df3a16","reviewDecisionSha256":"5970fde4e6a26ad5a1572f5c1953ed06653bc9d95a1b70786635ec1b58f6fe07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0934","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0934","questionNumber":934,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-4","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-4","topic":"Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır","title":"SOS.12.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 934","objective":"SOS.12.4","objectiveId":"SOS.12.4","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","question":"Bağlam: Sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyolojik araştırmalarda kullanılan yöntemleri tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.4 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0934-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-20","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86b34f4e4093b547009fb84806489757be51b04acb9c3edf74bca2fd14141c88","reviewDecisionSha256":"f6cc524464203added41ff4beb676a7fa010e33331c7cfb1cb3ca0f8761398c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:86b34f4e4093b547009fb84806489757be51b04acb9c3edf74bca2fd14141c88","reviewedHash":"sha256:86b34f4e4093b547009fb84806489757be51b04acb9c3edf74bca2fd14141c88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6cc524464203added41ff4beb676a7fa010e33331c7cfb1cb3ca0f8761398c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0934","contentProjectionSha256":"86b34f4e4093b547009fb84806489757be51b04acb9c3edf74bca2fd14141c88","reviewDecisionSha256":"f6cc524464203added41ff4beb676a7fa010e33331c7cfb1cb3ca0f8761398c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0935","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0935","questionNumber":935,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-40","topic":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","title":"SOS.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 935","objective":"SOS.12.40","objectiveId":"SOS.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","question":"Bağlam: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.40 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0935-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80d44d81b1d6e3f5e3cf429c43b1b05621a3bf84e3e6f5474e5db93410938619","reviewDecisionSha256":"0de437440d0799558073b58249776714f6e04f983379a6d8bc5785ddb5af7ff8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80d44d81b1d6e3f5e3cf429c43b1b05621a3bf84e3e6f5474e5db93410938619","reviewedHash":"sha256:80d44d81b1d6e3f5e3cf429c43b1b05621a3bf84e3e6f5474e5db93410938619","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0de437440d0799558073b58249776714f6e04f983379a6d8bc5785ddb5af7ff8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0935","contentProjectionSha256":"80d44d81b1d6e3f5e3cf429c43b1b05621a3bf84e3e6f5474e5db93410938619","reviewDecisionSha256":"0de437440d0799558073b58249776714f6e04f983379a6d8bc5785ddb5af7ff8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0936","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0936","questionNumber":936,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-40","topic":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","title":"SOS.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 936","objective":"SOS.12.40","objectiveId":"SOS.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","question":"Bağlam: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.40 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0936-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3630c31743368fed7ce3db9c4752c275a44cbc8eb1307ec18cc85a37a62ea724","reviewDecisionSha256":"64a2dfca2288a4513657877f81a61618e983fad2c534f0a43461b79a72f5ead5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3630c31743368fed7ce3db9c4752c275a44cbc8eb1307ec18cc85a37a62ea724","reviewedHash":"sha256:3630c31743368fed7ce3db9c4752c275a44cbc8eb1307ec18cc85a37a62ea724","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64a2dfca2288a4513657877f81a61618e983fad2c534f0a43461b79a72f5ead5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0936","contentProjectionSha256":"3630c31743368fed7ce3db9c4752c275a44cbc8eb1307ec18cc85a37a62ea724","reviewDecisionSha256":"64a2dfca2288a4513657877f81a61618e983fad2c534f0a43461b79a72f5ead5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0937","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0937","questionNumber":937,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-40","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-40","topic":"Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder","title":"SOS.12.40 — özgün 12. sınıf banka sorusu 937","objective":"SOS.12.40","objectiveId":"SOS.12.40","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","question":"Bağlam: Toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal kurumların işlevlerini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.40 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.40 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0937-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-40","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52d178ff9fa31c542e667c2999361b1bc98bd161ac6e31593191f8818d771533","reviewDecisionSha256":"0993844d18fd93fe9e811cd5c6b8cc5e25fb3cfa7cc3447abf14d995dee14ad6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:52d178ff9fa31c542e667c2999361b1bc98bd161ac6e31593191f8818d771533","reviewedHash":"sha256:52d178ff9fa31c542e667c2999361b1bc98bd161ac6e31593191f8818d771533","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0993844d18fd93fe9e811cd5c6b8cc5e25fb3cfa7cc3447abf14d995dee14ad6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0937","contentProjectionSha256":"52d178ff9fa31c542e667c2999361b1bc98bd161ac6e31593191f8818d771533","reviewDecisionSha256":"0993844d18fd93fe9e811cd5c6b8cc5e25fb3cfa7cc3447abf14d995dee14ad6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0938","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0938","questionNumber":938,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-41","topic":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","title":"SOS.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 938","objective":"SOS.12.41","objectiveId":"SOS.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","question":"Bağlam: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.41 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.41 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0938-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"024d9f3d624e69e2763083e417fff1681a0c5f16ac5055ffcdeb4885e4d1d70a","reviewDecisionSha256":"708e91a5d598f8c295188c02cc5769d58340703295848c3c741aa68d62ee0b59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:024d9f3d624e69e2763083e417fff1681a0c5f16ac5055ffcdeb4885e4d1d70a","reviewedHash":"sha256:024d9f3d624e69e2763083e417fff1681a0c5f16ac5055ffcdeb4885e4d1d70a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:708e91a5d598f8c295188c02cc5769d58340703295848c3c741aa68d62ee0b59; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0938","contentProjectionSha256":"024d9f3d624e69e2763083e417fff1681a0c5f16ac5055ffcdeb4885e4d1d70a","reviewDecisionSha256":"708e91a5d598f8c295188c02cc5769d58340703295848c3c741aa68d62ee0b59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0939","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0939","questionNumber":939,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-41","topic":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","title":"SOS.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 939","objective":"SOS.12.41","objectiveId":"SOS.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","question":"Bağlam: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.41 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.41 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0939-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"127d713fb7136c4e92883e42173118bd2057ab89469eaff419f038215d2dd6c6","reviewDecisionSha256":"3613400b977b5cc8b1d27b76192d6571526e5dac7092036386b71da8c28818bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:127d713fb7136c4e92883e42173118bd2057ab89469eaff419f038215d2dd6c6","reviewedHash":"sha256:127d713fb7136c4e92883e42173118bd2057ab89469eaff419f038215d2dd6c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3613400b977b5cc8b1d27b76192d6571526e5dac7092036386b71da8c28818bd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0939","contentProjectionSha256":"127d713fb7136c4e92883e42173118bd2057ab89469eaff419f038215d2dd6c6","reviewDecisionSha256":"3613400b977b5cc8b1d27b76192d6571526e5dac7092036386b71da8c28818bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0940","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0940","questionNumber":940,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-41","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-41","topic":"Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar","title":"SOS.12.41 — özgün 12. sınıf banka sorusu 940","objective":"SOS.12.41","objectiveId":"SOS.12.41","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","question":"Bağlam: Toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşam ve sosyalleşme açısından ailenin önemini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.41 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.41 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0940-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-32","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-41","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a13d13a0da2ad75738ea2b1cb76e559d85258e29088ee3816e8c35e8cfed772","reviewDecisionSha256":"f4f80e3f18ef7c18d79dd8c47e99d7d95348b15f9121c9d1b182d97b82e2ee02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a13d13a0da2ad75738ea2b1cb76e559d85258e29088ee3816e8c35e8cfed772","reviewedHash":"sha256:7a13d13a0da2ad75738ea2b1cb76e559d85258e29088ee3816e8c35e8cfed772","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4f80e3f18ef7c18d79dd8c47e99d7d95348b15f9121c9d1b182d97b82e2ee02; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0940","contentProjectionSha256":"7a13d13a0da2ad75738ea2b1cb76e559d85258e29088ee3816e8c35e8cfed772","reviewDecisionSha256":"f4f80e3f18ef7c18d79dd8c47e99d7d95348b15f9121c9d1b182d97b82e2ee02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0941","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0941","questionNumber":941,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-42","topic":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","title":"SOS.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 941","objective":"SOS.12.42","objectiveId":"SOS.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","question":"Bağlam: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.42 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.42 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0941-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4c27b0702245b1233f3bed411b4f32016ab0c4b8048055ce0d21d0cef3c7fb9","reviewDecisionSha256":"1528432e5df511c7d18c1c80be0fce71cf81c4d8b28defdb6ab89a07d7812074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4c27b0702245b1233f3bed411b4f32016ab0c4b8048055ce0d21d0cef3c7fb9","reviewedHash":"sha256:e4c27b0702245b1233f3bed411b4f32016ab0c4b8048055ce0d21d0cef3c7fb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1528432e5df511c7d18c1c80be0fce71cf81c4d8b28defdb6ab89a07d7812074; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0941","contentProjectionSha256":"e4c27b0702245b1233f3bed411b4f32016ab0c4b8048055ce0d21d0cef3c7fb9","reviewDecisionSha256":"1528432e5df511c7d18c1c80be0fce71cf81c4d8b28defdb6ab89a07d7812074","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0942","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0942","questionNumber":942,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-42","topic":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","title":"SOS.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 942","objective":"SOS.12.42","objectiveId":"SOS.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","question":"Bağlam: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.42 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.42 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0942-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa07bceef09a53b24900ed156c76cd9e42f3e2109313d76a267ac81a1c9c5315","reviewDecisionSha256":"93db06e8b43301a0cc28ee89d655ac4672f551c343beef9be9bb561e30b0747f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa07bceef09a53b24900ed156c76cd9e42f3e2109313d76a267ac81a1c9c5315","reviewedHash":"sha256:fa07bceef09a53b24900ed156c76cd9e42f3e2109313d76a267ac81a1c9c5315","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93db06e8b43301a0cc28ee89d655ac4672f551c343beef9be9bb561e30b0747f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0942","contentProjectionSha256":"fa07bceef09a53b24900ed156c76cd9e42f3e2109313d76a267ac81a1c9c5315","reviewDecisionSha256":"93db06e8b43301a0cc28ee89d655ac4672f551c343beef9be9bb561e30b0747f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0943","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0943","questionNumber":943,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-42","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-42","topic":"Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder","title":"SOS.12.42 — özgün 12. sınıf banka sorusu 943","objective":"SOS.12.42","objectiveId":"SOS.12.42","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","question":"Bağlam: Evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden evlilik ve boşanmanın birey ve toplum üzerindeki etkilerini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.42 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.42 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0943-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-42","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ef7cd2d45b81146863fc2a76aa33cef612fca448d4330f9e1b468334d6347fc","reviewDecisionSha256":"075c7b45d584b20bbe3be2129435499f0beb6be2c0242a6e0db8ecd88283ab26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ef7cd2d45b81146863fc2a76aa33cef612fca448d4330f9e1b468334d6347fc","reviewedHash":"sha256:5ef7cd2d45b81146863fc2a76aa33cef612fca448d4330f9e1b468334d6347fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:075c7b45d584b20bbe3be2129435499f0beb6be2c0242a6e0db8ecd88283ab26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0943","contentProjectionSha256":"5ef7cd2d45b81146863fc2a76aa33cef612fca448d4330f9e1b468334d6347fc","reviewDecisionSha256":"075c7b45d584b20bbe3be2129435499f0beb6be2c0242a6e0db8ecd88283ab26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0944","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0944","questionNumber":944,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-43","topic":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","title":"SOS.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 944","objective":"SOS.12.43","objectiveId":"SOS.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","question":"Bağlam: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.43 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.43 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0944-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3795971bc7dcbfc66907feb9308d2ae2d2123b065b52d4ea746e34d11295afd3","reviewDecisionSha256":"0cc30287ebfc8b2a86862b4fed48a6ed061260a269ef9a9fcbb5823f2ba95050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3795971bc7dcbfc66907feb9308d2ae2d2123b065b52d4ea746e34d11295afd3","reviewedHash":"sha256:3795971bc7dcbfc66907feb9308d2ae2d2123b065b52d4ea746e34d11295afd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cc30287ebfc8b2a86862b4fed48a6ed061260a269ef9a9fcbb5823f2ba95050; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0944","contentProjectionSha256":"3795971bc7dcbfc66907feb9308d2ae2d2123b065b52d4ea746e34d11295afd3","reviewDecisionSha256":"0cc30287ebfc8b2a86862b4fed48a6ed061260a269ef9a9fcbb5823f2ba95050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0945","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0945","questionNumber":945,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-43","topic":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","title":"SOS.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 945","objective":"SOS.12.43","objectiveId":"SOS.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","question":"Bağlam: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.43 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.43 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0945-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88c38ee603dd380890790a874e9620e4da4e73fa5e74b911441e77ab274e17ec","reviewDecisionSha256":"7aad26f81376fd5d689ce3917a655b3361fa7b1a84e2d4420a7388dfc60d6910","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:88c38ee603dd380890790a874e9620e4da4e73fa5e74b911441e77ab274e17ec","reviewedHash":"sha256:88c38ee603dd380890790a874e9620e4da4e73fa5e74b911441e77ab274e17ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7aad26f81376fd5d689ce3917a655b3361fa7b1a84e2d4420a7388dfc60d6910; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0945","contentProjectionSha256":"88c38ee603dd380890790a874e9620e4da4e73fa5e74b911441e77ab274e17ec","reviewDecisionSha256":"7aad26f81376fd5d689ce3917a655b3361fa7b1a84e2d4420a7388dfc60d6910","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0946","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0946","questionNumber":946,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-43","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-43","topic":"Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir","title":"SOS.12.43 — özgün 12. sınıf banka sorusu 946","objective":"SOS.12.43","objectiveId":"SOS.12.43","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","question":"Bağlam: Aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aile kurumunun sürekliliği açısından evliliklerde aranan koşulları değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.43 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.43 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0946-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-43","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d79cee2262200e906af89046575c99f5692a96b15d64276cccc7902dc9e6d9d","reviewDecisionSha256":"c59c966f4023eff6fe58e88e751ff25e70c82c75572e89d1bb712aabe5a6cbc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8d79cee2262200e906af89046575c99f5692a96b15d64276cccc7902dc9e6d9d","reviewedHash":"sha256:8d79cee2262200e906af89046575c99f5692a96b15d64276cccc7902dc9e6d9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c59c966f4023eff6fe58e88e751ff25e70c82c75572e89d1bb712aabe5a6cbc2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0946","contentProjectionSha256":"8d79cee2262200e906af89046575c99f5692a96b15d64276cccc7902dc9e6d9d","reviewDecisionSha256":"c59c966f4023eff6fe58e88e751ff25e70c82c75572e89d1bb712aabe5a6cbc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0947","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0947","questionNumber":947,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-44","topic":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","title":"SOS.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 947","objective":"SOS.12.44","objectiveId":"SOS.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","question":"Bağlam: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı toplumlardaki aile yapısı ile türk aile yapısını karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.44 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.44 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0947-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e529869b191bf0f8983ddb2969b2ba7c69a8c2e18d1f99dc519cebeb10603e7","reviewDecisionSha256":"ccc2f5571b51481bcd67855ba06774a45c0b2510ce37b8fb01c1de0d48eeda9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e529869b191bf0f8983ddb2969b2ba7c69a8c2e18d1f99dc519cebeb10603e7","reviewedHash":"sha256:7e529869b191bf0f8983ddb2969b2ba7c69a8c2e18d1f99dc519cebeb10603e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccc2f5571b51481bcd67855ba06774a45c0b2510ce37b8fb01c1de0d48eeda9d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0947","contentProjectionSha256":"7e529869b191bf0f8983ddb2969b2ba7c69a8c2e18d1f99dc519cebeb10603e7","reviewDecisionSha256":"ccc2f5571b51481bcd67855ba06774a45c0b2510ce37b8fb01c1de0d48eeda9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0948","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0948","questionNumber":948,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-44","topic":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","title":"SOS.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 948","objective":"SOS.12.44","objectiveId":"SOS.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","question":"Bağlam: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı toplumlardaki aile yapısı ile türk aile yapısını karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.44 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.44 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0948-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfe8a8c7abb30337570bba023f2025ff13d70cd7c46e4c19c8a218ea723f8b93","reviewDecisionSha256":"2bc9250518f86c13934d7a0a4a7519009f7807cc97b8fcda23ee568a08abca66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dfe8a8c7abb30337570bba023f2025ff13d70cd7c46e4c19c8a218ea723f8b93","reviewedHash":"sha256:dfe8a8c7abb30337570bba023f2025ff13d70cd7c46e4c19c8a218ea723f8b93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bc9250518f86c13934d7a0a4a7519009f7807cc97b8fcda23ee568a08abca66; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0948","contentProjectionSha256":"dfe8a8c7abb30337570bba023f2025ff13d70cd7c46e4c19c8a218ea723f8b93","reviewDecisionSha256":"2bc9250518f86c13934d7a0a4a7519009f7807cc97b8fcda23ee568a08abca66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0949","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0949","questionNumber":949,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-44","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-44","topic":"Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır","title":"SOS.12.44 — özgün 12. sınıf banka sorusu 949","objective":"SOS.12.44","objectiveId":"SOS.12.44","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","question":"Bağlam: Farklı toplumlardaki aile yapısı ile Türk aile yapısını karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı toplumlardaki aile yapısı ile türk aile yapısını karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.44 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.44 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0949-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-33","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-44","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85cd4213761256077d8c01524dc5b388aa9617f6977a17623d7eee901565e8b7","reviewDecisionSha256":"55f586f7e574225ae1d16a47a68d56cf3cd42edee6651c294a0138e3c0c121b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:85cd4213761256077d8c01524dc5b388aa9617f6977a17623d7eee901565e8b7","reviewedHash":"sha256:85cd4213761256077d8c01524dc5b388aa9617f6977a17623d7eee901565e8b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55f586f7e574225ae1d16a47a68d56cf3cd42edee6651c294a0138e3c0c121b1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0949","contentProjectionSha256":"85cd4213761256077d8c01524dc5b388aa9617f6977a17623d7eee901565e8b7","reviewDecisionSha256":"55f586f7e574225ae1d16a47a68d56cf3cd42edee6651c294a0138e3c0c121b1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0950","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0950","questionNumber":950,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-45","topic":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","title":"SOS.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 950","objective":"SOS.12.45","objectiveId":"SOS.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","question":"Bağlam: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.45 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.45 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0950-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d52fc2ea1484b24be3adaaa376e3923c07a7a7db4db2e0adb7e06aef7642a3f5","reviewDecisionSha256":"7b9b7a3189821fe2434ac66edd79bf0d20180a7a222ac9424240b25ddf549928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d52fc2ea1484b24be3adaaa376e3923c07a7a7db4db2e0adb7e06aef7642a3f5","reviewedHash":"sha256:d52fc2ea1484b24be3adaaa376e3923c07a7a7db4db2e0adb7e06aef7642a3f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b9b7a3189821fe2434ac66edd79bf0d20180a7a222ac9424240b25ddf549928; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0950","contentProjectionSha256":"d52fc2ea1484b24be3adaaa376e3923c07a7a7db4db2e0adb7e06aef7642a3f5","reviewDecisionSha256":"7b9b7a3189821fe2434ac66edd79bf0d20180a7a222ac9424240b25ddf549928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0951","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0951","questionNumber":951,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-45","topic":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","title":"SOS.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 951","objective":"SOS.12.45","objectiveId":"SOS.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","question":"Bağlam: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.45 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.45 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0951-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a12e9b5567d2d4335d81e60d1104515c79bd97c5a0a246369249495a6f07216","reviewDecisionSha256":"8ab0302677c81fe0b6fb287e55e219df439d3abdc30180e81eba0f1e5aca7d08","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a12e9b5567d2d4335d81e60d1104515c79bd97c5a0a246369249495a6f07216","reviewedHash":"sha256:2a12e9b5567d2d4335d81e60d1104515c79bd97c5a0a246369249495a6f07216","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ab0302677c81fe0b6fb287e55e219df439d3abdc30180e81eba0f1e5aca7d08; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0951","contentProjectionSha256":"2a12e9b5567d2d4335d81e60d1104515c79bd97c5a0a246369249495a6f07216","reviewDecisionSha256":"8ab0302677c81fe0b6fb287e55e219df439d3abdc30180e81eba0f1e5aca7d08","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0952","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0952","questionNumber":952,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-45","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-45","topic":"Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir","title":"SOS.12.45 — özgün 12. sınıf banka sorusu 952","objective":"SOS.12.45","objectiveId":"SOS.12.45","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","question":"Bağlam: Kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kadının aile ve toplum içindeki konumunu değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.45 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.45 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0952-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-45","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c24de1c98057e5cae664288bf269b219c3c919d504abedd8d1945e93a0170046","reviewDecisionSha256":"c74758e6b7dc7dfb6a04e71254e11fcf60a303bb448d6624dcc32160978b6384","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c24de1c98057e5cae664288bf269b219c3c919d504abedd8d1945e93a0170046","reviewedHash":"sha256:c24de1c98057e5cae664288bf269b219c3c919d504abedd8d1945e93a0170046","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c74758e6b7dc7dfb6a04e71254e11fcf60a303bb448d6624dcc32160978b6384; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0952","contentProjectionSha256":"c24de1c98057e5cae664288bf269b219c3c919d504abedd8d1945e93a0170046","reviewDecisionSha256":"c74758e6b7dc7dfb6a04e71254e11fcf60a303bb448d6624dcc32160978b6384","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0953","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0953","questionNumber":953,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-46","topic":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","title":"SOS.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 953","objective":"SOS.12.46","objectiveId":"SOS.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","question":"Bağlam: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.46 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.46 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0953-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"186c905caa1cf60cc2f4b9c1f31c5e39cea6f1f3145ee9d0a4fd95a310556283","reviewDecisionSha256":"e5c79b75303a7f7eed2a91d2042089a8ea074be17773a43404985cf905834b9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:186c905caa1cf60cc2f4b9c1f31c5e39cea6f1f3145ee9d0a4fd95a310556283","reviewedHash":"sha256:186c905caa1cf60cc2f4b9c1f31c5e39cea6f1f3145ee9d0a4fd95a310556283","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5c79b75303a7f7eed2a91d2042089a8ea074be17773a43404985cf905834b9b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0953","contentProjectionSha256":"186c905caa1cf60cc2f4b9c1f31c5e39cea6f1f3145ee9d0a4fd95a310556283","reviewDecisionSha256":"e5c79b75303a7f7eed2a91d2042089a8ea074be17773a43404985cf905834b9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0954","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0954","questionNumber":954,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-46","topic":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","title":"SOS.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 954","objective":"SOS.12.46","objectiveId":"SOS.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","question":"Bağlam: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.46 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.46 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0954-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adf38452158a2c3feed4696d28d0760df6d760fa0a68a56aa08a0c405b4ccf8c","reviewDecisionSha256":"781feed6eb85edb4c030d22b6ae5abb2bfc7fd7157eb92c7b99141bc9d7d1b95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:adf38452158a2c3feed4696d28d0760df6d760fa0a68a56aa08a0c405b4ccf8c","reviewedHash":"sha256:adf38452158a2c3feed4696d28d0760df6d760fa0a68a56aa08a0c405b4ccf8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:781feed6eb85edb4c030d22b6ae5abb2bfc7fd7157eb92c7b99141bc9d7d1b95; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0954","contentProjectionSha256":"adf38452158a2c3feed4696d28d0760df6d760fa0a68a56aa08a0c405b4ccf8c","reviewDecisionSha256":"781feed6eb85edb4c030d22b6ae5abb2bfc7fd7157eb92c7b99141bc9d7d1b95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0955","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0955","questionNumber":955,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-46","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-46","topic":"Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir","title":"SOS.12.46 — özgün 12. sınıf banka sorusu 955","objective":"SOS.12.46","objectiveId":"SOS.12.46","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","question":"Bağlam: Atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün kadın haklarına verdiği öneme örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.46 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.46 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0955-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-46","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c53b50efbe8f1fa13b6a1f91d817dc753810c292f46f3b0b6ba183d7c336183","reviewDecisionSha256":"589b5196c7ac90d2ebae4820cde22600868ee1734eecf01333810c4674acec27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4c53b50efbe8f1fa13b6a1f91d817dc753810c292f46f3b0b6ba183d7c336183","reviewedHash":"sha256:4c53b50efbe8f1fa13b6a1f91d817dc753810c292f46f3b0b6ba183d7c336183","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:589b5196c7ac90d2ebae4820cde22600868ee1734eecf01333810c4674acec27; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0955","contentProjectionSha256":"4c53b50efbe8f1fa13b6a1f91d817dc753810c292f46f3b0b6ba183d7c336183","reviewDecisionSha256":"589b5196c7ac90d2ebae4820cde22600868ee1734eecf01333810c4674acec27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0956","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0956","questionNumber":956,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-47","topic":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","title":"SOS.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 956","objective":"SOS.12.47","objectiveId":"SOS.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","question":"Bağlam: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.47 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.47 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0956-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b3722ffe565586c52935a4b25fbb8cc5fe5dd046cb198ae2fd73e75019cb2b7","reviewDecisionSha256":"68948d4afde207766eb2058df45f1eae7c10845a23c4892fc3b017635b066636","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b3722ffe565586c52935a4b25fbb8cc5fe5dd046cb198ae2fd73e75019cb2b7","reviewedHash":"sha256:8b3722ffe565586c52935a4b25fbb8cc5fe5dd046cb198ae2fd73e75019cb2b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68948d4afde207766eb2058df45f1eae7c10845a23c4892fc3b017635b066636; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0956","contentProjectionSha256":"8b3722ffe565586c52935a4b25fbb8cc5fe5dd046cb198ae2fd73e75019cb2b7","reviewDecisionSha256":"68948d4afde207766eb2058df45f1eae7c10845a23c4892fc3b017635b066636","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0957","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0957","questionNumber":957,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-47","topic":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","title":"SOS.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 957","objective":"SOS.12.47","objectiveId":"SOS.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","question":"Bağlam: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.47 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.47 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0957-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"508827d3f4912c8dbb0d5dea6286101c4bad2a5e94f2c16e8859d2084d12fe3e","reviewDecisionSha256":"390d33220fcf7edad0863c974776aad4a0b50207c7c15da105f190f32130ce57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:508827d3f4912c8dbb0d5dea6286101c4bad2a5e94f2c16e8859d2084d12fe3e","reviewedHash":"sha256:508827d3f4912c8dbb0d5dea6286101c4bad2a5e94f2c16e8859d2084d12fe3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:390d33220fcf7edad0863c974776aad4a0b50207c7c15da105f190f32130ce57; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0957","contentProjectionSha256":"508827d3f4912c8dbb0d5dea6286101c4bad2a5e94f2c16e8859d2084d12fe3e","reviewDecisionSha256":"390d33220fcf7edad0863c974776aad4a0b50207c7c15da105f190f32130ce57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0958","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0958","questionNumber":958,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-47","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-47","topic":"Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar","title":"SOS.12.47 — özgün 12. sınıf banka sorusu 958","objective":"SOS.12.47","objectiveId":"SOS.12.47","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","question":"Bağlam: Eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.47 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.47 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0958-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-47","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bc2e1bee653d1ac9be80bf7b6b04723984e3df89a485ab88b3b76bb3db22c8c","reviewDecisionSha256":"c3c8ef8f14f30016ebff4e0c053d022dbfbd94568d6fc182f722c1d9fc686dd8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bc2e1bee653d1ac9be80bf7b6b04723984e3df89a485ab88b3b76bb3db22c8c","reviewedHash":"sha256:5bc2e1bee653d1ac9be80bf7b6b04723984e3df89a485ab88b3b76bb3db22c8c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3c8ef8f14f30016ebff4e0c053d022dbfbd94568d6fc182f722c1d9fc686dd8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0958","contentProjectionSha256":"5bc2e1bee653d1ac9be80bf7b6b04723984e3df89a485ab88b3b76bb3db22c8c","reviewDecisionSha256":"c3c8ef8f14f30016ebff4e0c053d022dbfbd94568d6fc182f722c1d9fc686dd8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0959","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0959","questionNumber":959,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-48","topic":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","title":"SOS.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 959","objective":"SOS.12.48","objectiveId":"SOS.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","question":"Bağlam: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.48 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.48 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0959-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f22d82390390a44a31f57fc5c1946ccfa3464a00f0acdc6209647c63570cd14","reviewDecisionSha256":"1a4a3ab38e606e6a230c632bce50af29f22dc1593e34a8b233bf4f270c4ee65d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f22d82390390a44a31f57fc5c1946ccfa3464a00f0acdc6209647c63570cd14","reviewedHash":"sha256:4f22d82390390a44a31f57fc5c1946ccfa3464a00f0acdc6209647c63570cd14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a4a3ab38e606e6a230c632bce50af29f22dc1593e34a8b233bf4f270c4ee65d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0959","contentProjectionSha256":"4f22d82390390a44a31f57fc5c1946ccfa3464a00f0acdc6209647c63570cd14","reviewDecisionSha256":"1a4a3ab38e606e6a230c632bce50af29f22dc1593e34a8b233bf4f270c4ee65d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0960","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0960","questionNumber":960,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-48","topic":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","title":"SOS.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 960","objective":"SOS.12.48","objectiveId":"SOS.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","question":"Bağlam: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.48 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; SOS.12.48 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0960-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acd2145b3de040f41234055e48b416c4331087263e0ffb1a68d84fb3bfa30b6e","reviewDecisionSha256":"aa3bcba6299ffaac0814ecce8d70af82933f97868734a2a534302f3a402eef9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:acd2145b3de040f41234055e48b416c4331087263e0ffb1a68d84fb3bfa30b6e","reviewedHash":"sha256:acd2145b3de040f41234055e48b416c4331087263e0ffb1a68d84fb3bfa30b6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa3bcba6299ffaac0814ecce8d70af82933f97868734a2a534302f3a402eef9c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0960","contentProjectionSha256":"acd2145b3de040f41234055e48b416c4331087263e0ffb1a68d84fb3bfa30b6e","reviewDecisionSha256":"aa3bcba6299ffaac0814ecce8d70af82933f97868734a2a534302f3a402eef9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0961","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0961","questionNumber":961,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-48","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-48","topic":"Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar","title":"SOS.12.48 — özgün 12. sınıf banka sorusu 961","objective":"SOS.12.48","objectiveId":"SOS.12.48","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","question":"Bağlam: Eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitimin sosyalleşme sürecindeki önemi kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.48 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.48 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0961-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-48","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8c41a4032ef7230ca597ca2265db8dcf382483a9f272b7397d21168c5d99bad","reviewDecisionSha256":"e20e9430bdae067fa52c85d407d94694eca72a445fe7737d8221f5dd3193e369","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b8c41a4032ef7230ca597ca2265db8dcf382483a9f272b7397d21168c5d99bad","reviewedHash":"sha256:b8c41a4032ef7230ca597ca2265db8dcf382483a9f272b7397d21168c5d99bad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e20e9430bdae067fa52c85d407d94694eca72a445fe7737d8221f5dd3193e369; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0961","contentProjectionSha256":"b8c41a4032ef7230ca597ca2265db8dcf382483a9f272b7397d21168c5d99bad","reviewDecisionSha256":"e20e9430bdae067fa52c85d407d94694eca72a445fe7737d8221f5dd3193e369","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0962","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0962","questionNumber":962,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-49","topic":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","title":"SOS.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 962","objective":"SOS.12.49","objectiveId":"SOS.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","question":"Bağlam: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.49 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.49 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0962-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0962.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1614c181cfaa208f09a557f89ebcfe7d71b77aa7dd50f825826f1c5cfad97cf0","reviewDecisionSha256":"780e7ff1b1edfa6a089fa3a4580d5fdb196117ef4a6f6ca0af10c80e57439f19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1614c181cfaa208f09a557f89ebcfe7d71b77aa7dd50f825826f1c5cfad97cf0","reviewedHash":"sha256:1614c181cfaa208f09a557f89ebcfe7d71b77aa7dd50f825826f1c5cfad97cf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:780e7ff1b1edfa6a089fa3a4580d5fdb196117ef4a6f6ca0af10c80e57439f19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0962","contentProjectionSha256":"1614c181cfaa208f09a557f89ebcfe7d71b77aa7dd50f825826f1c5cfad97cf0","reviewDecisionSha256":"780e7ff1b1edfa6a089fa3a4580d5fdb196117ef4a6f6ca0af10c80e57439f19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0963","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0963","questionNumber":963,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-49","topic":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","title":"SOS.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 963","objective":"SOS.12.49","objectiveId":"SOS.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","question":"Bağlam: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.49 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.49 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0963-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c4f51fda988c380578ef2e52ecc45cf3cfec8047c3ed1730471a847d73f5382","reviewDecisionSha256":"b07030689e61364c6f8a634d11a766849cdba604de24332bd6ee3a1338618e67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c4f51fda988c380578ef2e52ecc45cf3cfec8047c3ed1730471a847d73f5382","reviewedHash":"sha256:1c4f51fda988c380578ef2e52ecc45cf3cfec8047c3ed1730471a847d73f5382","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b07030689e61364c6f8a634d11a766849cdba604de24332bd6ee3a1338618e67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0963","contentProjectionSha256":"1c4f51fda988c380578ef2e52ecc45cf3cfec8047c3ed1730471a847d73f5382","reviewDecisionSha256":"b07030689e61364c6f8a634d11a766849cdba604de24332bd6ee3a1338618e67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0964","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0964","questionNumber":964,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-49","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-49","topic":"Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder","title":"SOS.12.49 — özgün 12. sınıf banka sorusu 964","objective":"SOS.12.49","objectiveId":"SOS.12.49","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","question":"Bağlam: Atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün eğitim konusundaki fikirlerini ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.49 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.49 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0964-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0964.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-49","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58681a5392ce3c3705b916b6535d4a4d9b708f3b3d1a02f61b3a8c7201b1cae7","reviewDecisionSha256":"e0e9b824967f2d0ee2c0b85e287b36c19e9411b4c8a882db53acbc4b8e03af2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58681a5392ce3c3705b916b6535d4a4d9b708f3b3d1a02f61b3a8c7201b1cae7","reviewedHash":"sha256:58681a5392ce3c3705b916b6535d4a4d9b708f3b3d1a02f61b3a8c7201b1cae7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0e9b824967f2d0ee2c0b85e287b36c19e9411b4c8a882db53acbc4b8e03af2d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0964","contentProjectionSha256":"58681a5392ce3c3705b916b6535d4a4d9b708f3b3d1a02f61b3a8c7201b1cae7","reviewDecisionSha256":"e0e9b824967f2d0ee2c0b85e287b36c19e9411b4c8a882db53acbc4b8e03af2d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0965","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0965","questionNumber":965,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-5","topic":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","title":"SOS.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 965","objective":"SOS.12.5","objectiveId":"SOS.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","question":"Bağlam: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0965-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a756185a8cc1a96ed4a308383ea85fae40de5f50d1852e212b6b841a8b3bd3a","reviewDecisionSha256":"bb6c0744962d7b4f175027adee8e8ae510865723e138aa303695b785ae616be5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0a756185a8cc1a96ed4a308383ea85fae40de5f50d1852e212b6b841a8b3bd3a","reviewedHash":"sha256:0a756185a8cc1a96ed4a308383ea85fae40de5f50d1852e212b6b841a8b3bd3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb6c0744962d7b4f175027adee8e8ae510865723e138aa303695b785ae616be5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0965","contentProjectionSha256":"0a756185a8cc1a96ed4a308383ea85fae40de5f50d1852e212b6b841a8b3bd3a","reviewDecisionSha256":"bb6c0744962d7b4f175027adee8e8ae510865723e138aa303695b785ae616be5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0966","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0966","questionNumber":966,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-5","topic":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","title":"SOS.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 966","objective":"SOS.12.5","objectiveId":"SOS.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","question":"Bağlam: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0966-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0966.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"005bb3bf31c9f53d7a8dd820c254017840057370f030ad6c400a70d07faf4fe1","reviewDecisionSha256":"37359a44daec6bcef9efaf33fd709979ab558dfd443085c9545ee7f6c57e7c31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:005bb3bf31c9f53d7a8dd820c254017840057370f030ad6c400a70d07faf4fe1","reviewedHash":"sha256:005bb3bf31c9f53d7a8dd820c254017840057370f030ad6c400a70d07faf4fe1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37359a44daec6bcef9efaf33fd709979ab558dfd443085c9545ee7f6c57e7c31; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0966","contentProjectionSha256":"005bb3bf31c9f53d7a8dd820c254017840057370f030ad6c400a70d07faf4fe1","reviewDecisionSha256":"37359a44daec6bcef9efaf33fd709979ab558dfd443085c9545ee7f6c57e7c31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0967","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0967","questionNumber":967,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-5","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-5","topic":"Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder","title":"SOS.12.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 967","objective":"SOS.12.5","objectiveId":"SOS.12.5","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","question":"Bağlam: Türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk sosyologlarının sosyolojiye katkılarını fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.5 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0967-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"744088b3d01f642003b9d1f0afb34b2a026c760425957d484387fd535950a713","reviewDecisionSha256":"077773011d6b18fa628f23111dde4d67f9a15661d512df0a1dc7c86947ec3cf5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:744088b3d01f642003b9d1f0afb34b2a026c760425957d484387fd535950a713","reviewedHash":"sha256:744088b3d01f642003b9d1f0afb34b2a026c760425957d484387fd535950a713","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:077773011d6b18fa628f23111dde4d67f9a15661d512df0a1dc7c86947ec3cf5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0967","contentProjectionSha256":"744088b3d01f642003b9d1f0afb34b2a026c760425957d484387fd535950a713","reviewDecisionSha256":"077773011d6b18fa628f23111dde4d67f9a15661d512df0a1dc7c86947ec3cf5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0968","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0968","questionNumber":968,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-50","topic":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","title":"SOS.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 968","objective":"SOS.12.50","objectiveId":"SOS.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","question":"Bağlam: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.50 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.50 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0968-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0968.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1fa97448d93afe6851d8e610b0793730ad329d7093204791989b6f2ef744ace","reviewDecisionSha256":"d843378d6cea28442bb58ddc32bbbc699d0a8e67ef05708d30c1174013218378","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c1fa97448d93afe6851d8e610b0793730ad329d7093204791989b6f2ef744ace","reviewedHash":"sha256:c1fa97448d93afe6851d8e610b0793730ad329d7093204791989b6f2ef744ace","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d843378d6cea28442bb58ddc32bbbc699d0a8e67ef05708d30c1174013218378; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0968","contentProjectionSha256":"c1fa97448d93afe6851d8e610b0793730ad329d7093204791989b6f2ef744ace","reviewDecisionSha256":"d843378d6cea28442bb58ddc32bbbc699d0a8e67ef05708d30c1174013218378","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0969","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0969","questionNumber":969,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-50","topic":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","title":"SOS.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 969","objective":"SOS.12.50","objectiveId":"SOS.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","question":"Bağlam: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.50 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.50 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0969-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bfe92bdcdc44193359c3788a199283ce10a336424334656048c31de26fbc8d9","reviewDecisionSha256":"1506bb8a34af82e50b0597f622380a7daea2c856dc809e9e407305c886e81224","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8bfe92bdcdc44193359c3788a199283ce10a336424334656048c31de26fbc8d9","reviewedHash":"sha256:8bfe92bdcdc44193359c3788a199283ce10a336424334656048c31de26fbc8d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1506bb8a34af82e50b0597f622380a7daea2c856dc809e9e407305c886e81224; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0969","contentProjectionSha256":"8bfe92bdcdc44193359c3788a199283ce10a336424334656048c31de26fbc8d9","reviewDecisionSha256":"1506bb8a34af82e50b0597f622380a7daea2c856dc809e9e407305c886e81224","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0970","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0970","questionNumber":970,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-50","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-50","topic":"Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar","title":"SOS.12.50 — özgün 12. sınıf banka sorusu 970","objective":"SOS.12.50","objectiveId":"SOS.12.50","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","question":"Bağlam: Dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dinin toplumsal yaşamdaki önemini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.50 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.50 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0970-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0970.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-50","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21a8de7411f9554c803d9ab7b1cef5b5ccf3f1db0ad6a5e055ca3732db233871","reviewDecisionSha256":"a2232e9fc9e2cd14e060ef5541d986a27157c3be3da88d312605fccad760e482","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:21a8de7411f9554c803d9ab7b1cef5b5ccf3f1db0ad6a5e055ca3732db233871","reviewedHash":"sha256:21a8de7411f9554c803d9ab7b1cef5b5ccf3f1db0ad6a5e055ca3732db233871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2232e9fc9e2cd14e060ef5541d986a27157c3be3da88d312605fccad760e482; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0970","contentProjectionSha256":"21a8de7411f9554c803d9ab7b1cef5b5ccf3f1db0ad6a5e055ca3732db233871","reviewDecisionSha256":"a2232e9fc9e2cd14e060ef5541d986a27157c3be3da88d312605fccad760e482","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0971","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0971","questionNumber":971,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-51","topic":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","title":"SOS.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 971","objective":"SOS.12.51","objectiveId":"SOS.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","question":"Bağlam: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.51 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.51 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0971-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c9a33ddb424f129633066159b009495853c84fadf322098a9de561e46e0dd06","reviewDecisionSha256":"09c0dd3d432b5669c3391f12a3e80f7da754a1f8c1a2df2d552dd0ff3150faab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6c9a33ddb424f129633066159b009495853c84fadf322098a9de561e46e0dd06","reviewedHash":"sha256:6c9a33ddb424f129633066159b009495853c84fadf322098a9de561e46e0dd06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09c0dd3d432b5669c3391f12a3e80f7da754a1f8c1a2df2d552dd0ff3150faab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0971","contentProjectionSha256":"6c9a33ddb424f129633066159b009495853c84fadf322098a9de561e46e0dd06","reviewDecisionSha256":"09c0dd3d432b5669c3391f12a3e80f7da754a1f8c1a2df2d552dd0ff3150faab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0972","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0972","questionNumber":972,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-51","topic":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","title":"SOS.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 972","objective":"SOS.12.51","objectiveId":"SOS.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","question":"Bağlam: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.51 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.51 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0972-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0972.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45e7f892f4d66e42a574c17500d883470dcf2381595accc9bc9e99a5516764e1","reviewDecisionSha256":"c4ca07a3ae11683a00d6531d157c8b14172137716e82b5c8e99014ec51297ca4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:45e7f892f4d66e42a574c17500d883470dcf2381595accc9bc9e99a5516764e1","reviewedHash":"sha256:45e7f892f4d66e42a574c17500d883470dcf2381595accc9bc9e99a5516764e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4ca07a3ae11683a00d6531d157c8b14172137716e82b5c8e99014ec51297ca4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0972","contentProjectionSha256":"45e7f892f4d66e42a574c17500d883470dcf2381595accc9bc9e99a5516764e1","reviewDecisionSha256":"c4ca07a3ae11683a00d6531d157c8b14172137716e82b5c8e99014ec51297ca4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0973","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0973","questionNumber":973,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-51","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-51","topic":"Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar","title":"SOS.12.51 — özgün 12. sınıf banka sorusu 973","objective":"SOS.12.51","objectiveId":"SOS.12.51","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","question":"Bağlam: Din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden din ve laiklik kavramlarının ilişkisini yorumlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.51 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.51 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0973-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-51","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a39703b6fc79219e836cd2335f34b1d9eb488b2633fbfde39bbac464c7981da","reviewDecisionSha256":"8db2ed250f5e296542a93231932318654258e728085f8c9ec359aaa8de0c3182","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a39703b6fc79219e836cd2335f34b1d9eb488b2633fbfde39bbac464c7981da","reviewedHash":"sha256:8a39703b6fc79219e836cd2335f34b1d9eb488b2633fbfde39bbac464c7981da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8db2ed250f5e296542a93231932318654258e728085f8c9ec359aaa8de0c3182; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0973","contentProjectionSha256":"8a39703b6fc79219e836cd2335f34b1d9eb488b2633fbfde39bbac464c7981da","reviewDecisionSha256":"8db2ed250f5e296542a93231932318654258e728085f8c9ec359aaa8de0c3182","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0974","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0974","questionNumber":974,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-52","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","title":"SOS.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 974","objective":"SOS.12.52","objectiveId":"SOS.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.52 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.52 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0974-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0974.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d743803e3b4476b984f9407c8732ad6223c8958d01ed78a89b111abcb2d4fee","reviewDecisionSha256":"34dfd7b60551e9bab5fd613b4cde0e0250994c6993808da7b8fba00ff7db75ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8d743803e3b4476b984f9407c8732ad6223c8958d01ed78a89b111abcb2d4fee","reviewedHash":"sha256:8d743803e3b4476b984f9407c8732ad6223c8958d01ed78a89b111abcb2d4fee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34dfd7b60551e9bab5fd613b4cde0e0250994c6993808da7b8fba00ff7db75ee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0974","contentProjectionSha256":"8d743803e3b4476b984f9407c8732ad6223c8958d01ed78a89b111abcb2d4fee","reviewDecisionSha256":"34dfd7b60551e9bab5fd613b4cde0e0250994c6993808da7b8fba00ff7db75ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0975","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0975","questionNumber":975,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-52","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","title":"SOS.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 975","objective":"SOS.12.52","objectiveId":"SOS.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.52 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.52 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0975-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c48d3537979233d3cb15f29c0cd45ea410aec7dcf3a014668459045fbcb1ca03","reviewDecisionSha256":"9475fe65fce014e054fd21cf65796189ed9fa9b3d182b6bf8e1e41a8e018d0d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c48d3537979233d3cb15f29c0cd45ea410aec7dcf3a014668459045fbcb1ca03","reviewedHash":"sha256:c48d3537979233d3cb15f29c0cd45ea410aec7dcf3a014668459045fbcb1ca03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9475fe65fce014e054fd21cf65796189ed9fa9b3d182b6bf8e1e41a8e018d0d6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0975","contentProjectionSha256":"c48d3537979233d3cb15f29c0cd45ea410aec7dcf3a014668459045fbcb1ca03","reviewDecisionSha256":"9475fe65fce014e054fd21cf65796189ed9fa9b3d182b6bf8e1e41a8e018d0d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0976","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0976","questionNumber":976,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-52","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-52","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar","title":"SOS.12.52 — özgün 12. sınıf banka sorusu 976","objective":"SOS.12.52","objectiveId":"SOS.12.52","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde laiklik anlayışını ortaya koyar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.52 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.52 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0976-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0976.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-52","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07efdd68668ca9d949b68e5accda9d92a6841f352ce0a1e48b53709f222f299f","reviewDecisionSha256":"a57dfec9dfc0a4fa57026ab856e8a7e47c9c25bd024590555506b39e7198acdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07efdd68668ca9d949b68e5accda9d92a6841f352ce0a1e48b53709f222f299f","reviewedHash":"sha256:07efdd68668ca9d949b68e5accda9d92a6841f352ce0a1e48b53709f222f299f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a57dfec9dfc0a4fa57026ab856e8a7e47c9c25bd024590555506b39e7198acdf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0976","contentProjectionSha256":"07efdd68668ca9d949b68e5accda9d92a6841f352ce0a1e48b53709f222f299f","reviewDecisionSha256":"a57dfec9dfc0a4fa57026ab856e8a7e47c9c25bd024590555506b39e7198acdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0977","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0977","questionNumber":977,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-53","topic":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","title":"SOS.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 977","objective":"SOS.12.53","objectiveId":"SOS.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","question":"Bağlam: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.53 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.53 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0977-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55fba8436f85375fd14277c0835820bb5670351037c55d9b9dbae6fb4083eb16","reviewDecisionSha256":"d461d2dfd0e9d9f96b269fcefe543f6d4f795236e0b17301b1e2dcfc803f906b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55fba8436f85375fd14277c0835820bb5670351037c55d9b9dbae6fb4083eb16","reviewedHash":"sha256:55fba8436f85375fd14277c0835820bb5670351037c55d9b9dbae6fb4083eb16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d461d2dfd0e9d9f96b269fcefe543f6d4f795236e0b17301b1e2dcfc803f906b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0977","contentProjectionSha256":"55fba8436f85375fd14277c0835820bb5670351037c55d9b9dbae6fb4083eb16","reviewDecisionSha256":"d461d2dfd0e9d9f96b269fcefe543f6d4f795236e0b17301b1e2dcfc803f906b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0978","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0978","questionNumber":978,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-53","topic":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","title":"SOS.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 978","objective":"SOS.12.53","objectiveId":"SOS.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","question":"Bağlam: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.53 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.53 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0978-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0978.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3e2e997b7ae1de9bec8a37540cfe8d4a5d7791ddf52a6d928bad7acc91cd92d","reviewDecisionSha256":"3e76ca40a696b584d05eab0b789601274e1f9eac21d53fe2c5c4ac82f87149c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e3e2e997b7ae1de9bec8a37540cfe8d4a5d7791ddf52a6d928bad7acc91cd92d","reviewedHash":"sha256:e3e2e997b7ae1de9bec8a37540cfe8d4a5d7791ddf52a6d928bad7acc91cd92d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e76ca40a696b584d05eab0b789601274e1f9eac21d53fe2c5c4ac82f87149c9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0978","contentProjectionSha256":"e3e2e997b7ae1de9bec8a37540cfe8d4a5d7791ddf52a6d928bad7acc91cd92d","reviewDecisionSha256":"3e76ca40a696b584d05eab0b789601274e1f9eac21d53fe2c5c4ac82f87149c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0979","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0979","questionNumber":979,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-53","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-53","topic":"Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir","title":"SOS.12.53 — özgün 12. sınıf banka sorusu 979","objective":"SOS.12.53","objectiveId":"SOS.12.53","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","question":"Bağlam: Ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonominin toplumsal yaşamdaki önemini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.53 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.53 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0979-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-53","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9751c15e2d423df2998c54c5a5df0825742a70b41ce56b29be13e065cd4fd38e","reviewDecisionSha256":"b6a05f9ce624383328f409f65130581395dc70a39cb90dae6e2f92fdb341b36a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9751c15e2d423df2998c54c5a5df0825742a70b41ce56b29be13e065cd4fd38e","reviewedHash":"sha256:9751c15e2d423df2998c54c5a5df0825742a70b41ce56b29be13e065cd4fd38e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6a05f9ce624383328f409f65130581395dc70a39cb90dae6e2f92fdb341b36a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0979","contentProjectionSha256":"9751c15e2d423df2998c54c5a5df0825742a70b41ce56b29be13e065cd4fd38e","reviewDecisionSha256":"b6a05f9ce624383328f409f65130581395dc70a39cb90dae6e2f92fdb341b36a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0980","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0980","questionNumber":980,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-54","topic":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","title":"SOS.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 980","objective":"SOS.12.54","objectiveId":"SOS.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","question":"Bağlam: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.54 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.54 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0980-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0980.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16e606406a81c48e5c8cb40488f58a72b211f809004be6f90353141705c32754","reviewDecisionSha256":"287ba666161b08638cc9b1ed710225579a8c0991493cb18508785387ff3ffdee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16e606406a81c48e5c8cb40488f58a72b211f809004be6f90353141705c32754","reviewedHash":"sha256:16e606406a81c48e5c8cb40488f58a72b211f809004be6f90353141705c32754","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:287ba666161b08638cc9b1ed710225579a8c0991493cb18508785387ff3ffdee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0980","contentProjectionSha256":"16e606406a81c48e5c8cb40488f58a72b211f809004be6f90353141705c32754","reviewDecisionSha256":"287ba666161b08638cc9b1ed710225579a8c0991493cb18508785387ff3ffdee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0981","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0981","questionNumber":981,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-54","topic":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","title":"SOS.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 981","objective":"SOS.12.54","objectiveId":"SOS.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","question":"Bağlam: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.54 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.54 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0981-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f0f5784e31dc1b1c731477264fa6f04591a9d862f5b7b9da4f85bdd84a831d0","reviewDecisionSha256":"4338f8d49f74eca437980e81ff3d62421f0505b60b583ec7d53df962c40f654b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3f0f5784e31dc1b1c731477264fa6f04591a9d862f5b7b9da4f85bdd84a831d0","reviewedHash":"sha256:3f0f5784e31dc1b1c731477264fa6f04591a9d862f5b7b9da4f85bdd84a831d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4338f8d49f74eca437980e81ff3d62421f0505b60b583ec7d53df962c40f654b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0981","contentProjectionSha256":"3f0f5784e31dc1b1c731477264fa6f04591a9d862f5b7b9da4f85bdd84a831d0","reviewDecisionSha256":"4338f8d49f74eca437980e81ff3d62421f0505b60b583ec7d53df962c40f654b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0982","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0982","questionNumber":982,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-54","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-54","topic":"Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder","title":"SOS.12.54 — özgün 12. sınıf banka sorusu 982","objective":"SOS.12.54","objectiveId":"SOS.12.54","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","question":"Bağlam: Toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal yaşamda ekonominin temel ögelerini fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.54 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.54 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0982-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0982.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-54","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af0221b495cb34968975c7f1ebebd8f2d59b51a8d9ccd3bc1792318e3ed7ef07","reviewDecisionSha256":"f43fdb619076de6e51e7c27a3378e47d9c02e6ae573a3fcb1f02e6c7a62f4ec3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:af0221b495cb34968975c7f1ebebd8f2d59b51a8d9ccd3bc1792318e3ed7ef07","reviewedHash":"sha256:af0221b495cb34968975c7f1ebebd8f2d59b51a8d9ccd3bc1792318e3ed7ef07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f43fdb619076de6e51e7c27a3378e47d9c02e6ae573a3fcb1f02e6c7a62f4ec3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0982","contentProjectionSha256":"af0221b495cb34968975c7f1ebebd8f2d59b51a8d9ccd3bc1792318e3ed7ef07","reviewDecisionSha256":"f43fdb619076de6e51e7c27a3378e47d9c02e6ae573a3fcb1f02e6c7a62f4ec3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0983","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0983","questionNumber":983,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-55","topic":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","title":"SOS.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 983","objective":"SOS.12.55","objectiveId":"SOS.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","question":"Bağlam: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.55 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.55 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0983-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbac1ed46b78eba722fd477623a582e383c06532971b764b29d214c0ca6c60fd","reviewDecisionSha256":"9b591fa93f1fd4eacb6293e087c3d35065d9b09779eda33201a721934a135976","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bbac1ed46b78eba722fd477623a582e383c06532971b764b29d214c0ca6c60fd","reviewedHash":"sha256:bbac1ed46b78eba722fd477623a582e383c06532971b764b29d214c0ca6c60fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b591fa93f1fd4eacb6293e087c3d35065d9b09779eda33201a721934a135976; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0983","contentProjectionSha256":"bbac1ed46b78eba722fd477623a582e383c06532971b764b29d214c0ca6c60fd","reviewDecisionSha256":"9b591fa93f1fd4eacb6293e087c3d35065d9b09779eda33201a721934a135976","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0984","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0984","questionNumber":984,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-55","topic":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","title":"SOS.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 984","objective":"SOS.12.55","objectiveId":"SOS.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","question":"Bağlam: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.55 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.55 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0984-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0984.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2a93377adbc11f021856274fb10805fcdec651b517767810eeb7bc10d276a0f","reviewDecisionSha256":"7b0a728f78c33a1da485f5e0096dd55969962d3692fe18fca884167526dcc09d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c2a93377adbc11f021856274fb10805fcdec651b517767810eeb7bc10d276a0f","reviewedHash":"sha256:c2a93377adbc11f021856274fb10805fcdec651b517767810eeb7bc10d276a0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b0a728f78c33a1da485f5e0096dd55969962d3692fe18fca884167526dcc09d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0984","contentProjectionSha256":"c2a93377adbc11f021856274fb10805fcdec651b517767810eeb7bc10d276a0f","reviewDecisionSha256":"7b0a728f78c33a1da485f5e0096dd55969962d3692fe18fca884167526dcc09d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0985","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0985","questionNumber":985,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-55","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-55","topic":"Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir","title":"SOS.12.55 — özgün 12. sınıf banka sorusu 985","objective":"SOS.12.55","objectiveId":"SOS.12.55","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","question":"Bağlam: Atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk’ün ekonomik sistemlerle ilgili görüşlerine örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.55 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; SOS.12.55 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0985-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.h1","tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.felsefe.grubu.q0985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-55","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34f1b5ac65ad404fc894b31b7fa55aba8ee870a7aedee8e3ff319f807964cf41","reviewDecisionSha256":"c0a921b060c4838161c96445897bbca6e25f573668e9a03d89b26d7a986682f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34f1b5ac65ad404fc894b31b7fa55aba8ee870a7aedee8e3ff319f807964cf41","reviewedHash":"sha256:34f1b5ac65ad404fc894b31b7fa55aba8ee870a7aedee8e3ff319f807964cf41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0a921b060c4838161c96445897bbca6e25f573668e9a03d89b26d7a986682f0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0985","contentProjectionSha256":"34f1b5ac65ad404fc894b31b7fa55aba8ee870a7aedee8e3ff319f807964cf41","reviewDecisionSha256":"c0a921b060c4838161c96445897bbca6e25f573668e9a03d89b26d7a986682f0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0986","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0986","questionNumber":986,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-56","topic":"Siyaset kurumunu tanır","title":"SOS.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 986","objective":"SOS.12.56","objectiveId":"SOS.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","question":"Bağlam: Siyaset kurumunu tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumunu tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.56 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.56 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0986-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11587703b609270c1fdfab1e3616a271f1885a6491d9f1f6138a045f638a4a13","reviewDecisionSha256":"f4144ad49a61df48d482b19e5a0bc3a3ea191ce99f756440aa0c03930818499b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:11587703b609270c1fdfab1e3616a271f1885a6491d9f1f6138a045f638a4a13","reviewedHash":"sha256:11587703b609270c1fdfab1e3616a271f1885a6491d9f1f6138a045f638a4a13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4144ad49a61df48d482b19e5a0bc3a3ea191ce99f756440aa0c03930818499b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0986","contentProjectionSha256":"11587703b609270c1fdfab1e3616a271f1885a6491d9f1f6138a045f638a4a13","reviewDecisionSha256":"f4144ad49a61df48d482b19e5a0bc3a3ea191ce99f756440aa0c03930818499b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0987","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0987","questionNumber":987,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-56","topic":"Siyaset kurumunu tanır","title":"SOS.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 987","objective":"SOS.12.56","objectiveId":"SOS.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","question":"Bağlam: Siyaset kurumunu tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumunu tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset kurumunu tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.56 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.56 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0987-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d44c6a2d318da20ca1f25644c49953879590336e91eb0ade808d6f4c5b13a7e","reviewDecisionSha256":"864801f238df4c0541da022febdac1de16298abaf6e4e2c3b0573c54875e25a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6d44c6a2d318da20ca1f25644c49953879590336e91eb0ade808d6f4c5b13a7e","reviewedHash":"sha256:6d44c6a2d318da20ca1f25644c49953879590336e91eb0ade808d6f4c5b13a7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:864801f238df4c0541da022febdac1de16298abaf6e4e2c3b0573c54875e25a4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0987","contentProjectionSha256":"6d44c6a2d318da20ca1f25644c49953879590336e91eb0ade808d6f4c5b13a7e","reviewDecisionSha256":"864801f238df4c0541da022febdac1de16298abaf6e4e2c3b0573c54875e25a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0988","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0988","questionNumber":988,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-56","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-56","topic":"Siyaset kurumunu tanır","title":"SOS.12.56 — özgün 12. sınıf banka sorusu 988","objective":"SOS.12.56","objectiveId":"SOS.12.56","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","question":"Bağlam: Siyaset kurumunu tanır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumunu tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.56 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.56 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0988-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-56","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdb0d7a2f8734c6db9a624aa8306c4d6cc08f3dea13225d53c0a401637ae862e","reviewDecisionSha256":"16cfe9e2f331331c6b87e0bdb36e8e745682dbf6b38f9718ac6d49c2eaa692ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fdb0d7a2f8734c6db9a624aa8306c4d6cc08f3dea13225d53c0a401637ae862e","reviewedHash":"sha256:fdb0d7a2f8734c6db9a624aa8306c4d6cc08f3dea13225d53c0a401637ae862e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16cfe9e2f331331c6b87e0bdb36e8e745682dbf6b38f9718ac6d49c2eaa692ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0988","contentProjectionSha256":"fdb0d7a2f8734c6db9a624aa8306c4d6cc08f3dea13225d53c0a401637ae862e","reviewDecisionSha256":"16cfe9e2f331331c6b87e0bdb36e8e745682dbf6b38f9718ac6d49c2eaa692ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0989","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0989","questionNumber":989,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-57","topic":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","title":"SOS.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 989","objective":"SOS.12.57","objectiveId":"SOS.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","question":"Bağlam: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.57 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.57 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0989-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aef34bbbfd6748319b441e2ddb1def635542e409bf7194df483e976b224596aa","reviewDecisionSha256":"c970a51ccfb09f061419cfae17a7058969501c3ed7f57ec848554582ec882323","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aef34bbbfd6748319b441e2ddb1def635542e409bf7194df483e976b224596aa","reviewedHash":"sha256:aef34bbbfd6748319b441e2ddb1def635542e409bf7194df483e976b224596aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c970a51ccfb09f061419cfae17a7058969501c3ed7f57ec848554582ec882323; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0989","contentProjectionSha256":"aef34bbbfd6748319b441e2ddb1def635542e409bf7194df483e976b224596aa","reviewDecisionSha256":"c970a51ccfb09f061419cfae17a7058969501c3ed7f57ec848554582ec882323","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0990","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0990","questionNumber":990,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-57","topic":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","title":"SOS.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 990","objective":"SOS.12.57","objectiveId":"SOS.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","question":"Bağlam: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.57 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.57 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0990-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a507e356bd85dc84debc8d846f53c0689a1f60e9ac09f8b414bbd8e577a5a226","reviewDecisionSha256":"d565e3276df192c9110dd2c9bf9bc91dd01f5fc370271a8790e702af9fcd9f6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a507e356bd85dc84debc8d846f53c0689a1f60e9ac09f8b414bbd8e577a5a226","reviewedHash":"sha256:a507e356bd85dc84debc8d846f53c0689a1f60e9ac09f8b414bbd8e577a5a226","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d565e3276df192c9110dd2c9bf9bc91dd01f5fc370271a8790e702af9fcd9f6d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0990","contentProjectionSha256":"a507e356bd85dc84debc8d846f53c0689a1f60e9ac09f8b414bbd8e577a5a226","reviewDecisionSha256":"d565e3276df192c9110dd2c9bf9bc91dd01f5fc370271a8790e702af9fcd9f6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0991","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0991","questionNumber":991,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-57","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-57","topic":"Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder","title":"SOS.12.57 — özgün 12. sınıf banka sorusu 991","objective":"SOS.12.57","objectiveId":"SOS.12.57","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","question":"Bağlam: Siyaset Kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyaset kurumu ile ilgili temel kavramları ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.57 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.57 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0991-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-57","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c73bc051349dd9c43ad60d7d9fd8fcb5a023d579e0e54112057a0f99570f07f6","reviewDecisionSha256":"72d78bcf85addabf9a64a8f10013981a079b05cf6a1e338b634c5e020c5d685b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c73bc051349dd9c43ad60d7d9fd8fcb5a023d579e0e54112057a0f99570f07f6","reviewedHash":"sha256:c73bc051349dd9c43ad60d7d9fd8fcb5a023d579e0e54112057a0f99570f07f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72d78bcf85addabf9a64a8f10013981a079b05cf6a1e338b634c5e020c5d685b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0991","contentProjectionSha256":"c73bc051349dd9c43ad60d7d9fd8fcb5a023d579e0e54112057a0f99570f07f6","reviewDecisionSha256":"72d78bcf85addabf9a64a8f10013981a079b05cf6a1e338b634c5e020c5d685b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0992","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0992","questionNumber":992,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-58","topic":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","title":"SOS.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 992","objective":"SOS.12.58","objectiveId":"SOS.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","question":"Bağlam: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.58 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.58 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0992-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c233d5d379f5a4c1bada3dda8635c099f92fc6cde2dd984b6163cbe0178b617b","reviewDecisionSha256":"8e8967501e18eb192bf37436bc2b3bb333903250be536d73cb29ecd97ecde4f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c233d5d379f5a4c1bada3dda8635c099f92fc6cde2dd984b6163cbe0178b617b","reviewedHash":"sha256:c233d5d379f5a4c1bada3dda8635c099f92fc6cde2dd984b6163cbe0178b617b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e8967501e18eb192bf37436bc2b3bb333903250be536d73cb29ecd97ecde4f9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0992","contentProjectionSha256":"c233d5d379f5a4c1bada3dda8635c099f92fc6cde2dd984b6163cbe0178b617b","reviewDecisionSha256":"8e8967501e18eb192bf37436bc2b3bb333903250be536d73cb29ecd97ecde4f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0993","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0993","questionNumber":993,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-58","topic":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","title":"SOS.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 993","objective":"SOS.12.58","objectiveId":"SOS.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","question":"Bağlam: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.58 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.58 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0993-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"364bdd9d95e6a7679c8aeb92ddf98b98af142401ae7ad84b000f8e11cbcd8b0d","reviewDecisionSha256":"5cf8600dfeab730e313e4128d34486259f5fddbcffbe16c2129262260768586a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:364bdd9d95e6a7679c8aeb92ddf98b98af142401ae7ad84b000f8e11cbcd8b0d","reviewedHash":"sha256:364bdd9d95e6a7679c8aeb92ddf98b98af142401ae7ad84b000f8e11cbcd8b0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cf8600dfeab730e313e4128d34486259f5fddbcffbe16c2129262260768586a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0993","contentProjectionSha256":"364bdd9d95e6a7679c8aeb92ddf98b98af142401ae7ad84b000f8e11cbcd8b0d","reviewDecisionSha256":"5cf8600dfeab730e313e4128d34486259f5fddbcffbe16c2129262260768586a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0994","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0994","questionNumber":994,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-58","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-58","topic":"Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır","title":"SOS.12.58 — özgün 12. sınıf banka sorusu 994","objective":"SOS.12.58","objectiveId":"SOS.12.58","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","question":"Bağlam: Siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasal yönetim şekillerini tanır ve karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.58 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.58 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0994-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-58","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37236bb08f798fe82019c36162860ba9039c51ce5c070f02f16cd769ec5c0323","reviewDecisionSha256":"477b6a4a0a146cd40c966ff97e1dadfd274fe5d205b47cdbdde2f08be4345da2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:37236bb08f798fe82019c36162860ba9039c51ce5c070f02f16cd769ec5c0323","reviewedHash":"sha256:37236bb08f798fe82019c36162860ba9039c51ce5c070f02f16cd769ec5c0323","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:477b6a4a0a146cd40c966ff97e1dadfd274fe5d205b47cdbdde2f08be4345da2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0994","contentProjectionSha256":"37236bb08f798fe82019c36162860ba9039c51ce5c070f02f16cd769ec5c0323","reviewDecisionSha256":"477b6a4a0a146cd40c966ff97e1dadfd274fe5d205b47cdbdde2f08be4345da2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0995","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0995","questionNumber":995,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-59","topic":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","title":"SOS.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 995","objective":"SOS.12.59","objectiveId":"SOS.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","question":"Bağlam: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.59 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.59 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0995-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b44cab871f9bd0c84b3a5ab6ff597e6da41fd563dff8f4690b8cb2f140726d4","reviewDecisionSha256":"7a207634d91d0ec4afa55dfca0189b45638b5bc818bd95025e0444e89dba335b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b44cab871f9bd0c84b3a5ab6ff597e6da41fd563dff8f4690b8cb2f140726d4","reviewedHash":"sha256:9b44cab871f9bd0c84b3a5ab6ff597e6da41fd563dff8f4690b8cb2f140726d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a207634d91d0ec4afa55dfca0189b45638b5bc818bd95025e0444e89dba335b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0995","contentProjectionSha256":"9b44cab871f9bd0c84b3a5ab6ff597e6da41fd563dff8f4690b8cb2f140726d4","reviewDecisionSha256":"7a207634d91d0ec4afa55dfca0189b45638b5bc818bd95025e0444e89dba335b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0996","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0996","questionNumber":996,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-59","topic":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","title":"SOS.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 996","objective":"SOS.12.59","objectiveId":"SOS.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","question":"Bağlam: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.59 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.59 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0996-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73c514783681f8bf14e86c326d6e3fb8731a15bf2d98e32efe03be5f1d636a6a","reviewDecisionSha256":"8edb83d4fd1288eaa23184470026f7e48cc26a391423b8225e4d4de3be52dfe3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73c514783681f8bf14e86c326d6e3fb8731a15bf2d98e32efe03be5f1d636a6a","reviewedHash":"sha256:73c514783681f8bf14e86c326d6e3fb8731a15bf2d98e32efe03be5f1d636a6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8edb83d4fd1288eaa23184470026f7e48cc26a391423b8225e4d4de3be52dfe3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0996","contentProjectionSha256":"73c514783681f8bf14e86c326d6e3fb8731a15bf2d98e32efe03be5f1d636a6a","reviewDecisionSha256":"8edb83d4fd1288eaa23184470026f7e48cc26a391423b8225e4d4de3be52dfe3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0997","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0997","questionNumber":997,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-59","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-59","topic":"Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir","title":"SOS.12.59 — özgün 12. sınıf banka sorusu 997","objective":"SOS.12.59","objectiveId":"SOS.12.59","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","question":"Bağlam: Bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir yönetim biçimi olarak demokrasiyi toplumsal yaşam açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.59 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.59 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0997-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-59","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd032c86693ea874c2343f34099e095056149c3c23849d29dc1838e97fde28a3","reviewDecisionSha256":"de740cd02fee86d2a96dd34022ad3218ab1ecf06a52a7637162b9e7ba324a766","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bd032c86693ea874c2343f34099e095056149c3c23849d29dc1838e97fde28a3","reviewedHash":"sha256:bd032c86693ea874c2343f34099e095056149c3c23849d29dc1838e97fde28a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de740cd02fee86d2a96dd34022ad3218ab1ecf06a52a7637162b9e7ba324a766; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0997","contentProjectionSha256":"bd032c86693ea874c2343f34099e095056149c3c23849d29dc1838e97fde28a3","reviewDecisionSha256":"de740cd02fee86d2a96dd34022ad3218ab1ecf06a52a7637162b9e7ba324a766","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0998","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0998","questionNumber":998,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-6","topic":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","title":"SOS.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 998","objective":"SOS.12.6","objectiveId":"SOS.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","question":"Bağlam: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0998-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d30835b401ef77eb5ffac73c7fdd42bc6ebdf8b0558dd05d16f5e983194dbc0","reviewDecisionSha256":"3ba9ab332b8b7a6c8a94ff99ce9474d7ea6510c21e39188f0e091a3a16a33a51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6d30835b401ef77eb5ffac73c7fdd42bc6ebdf8b0558dd05d16f5e983194dbc0","reviewedHash":"sha256:6d30835b401ef77eb5ffac73c7fdd42bc6ebdf8b0558dd05d16f5e983194dbc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ba9ab332b8b7a6c8a94ff99ce9474d7ea6510c21e39188f0e091a3a16a33a51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0998","contentProjectionSha256":"6d30835b401ef77eb5ffac73c7fdd42bc6ebdf8b0558dd05d16f5e983194dbc0","reviewDecisionSha256":"3ba9ab332b8b7a6c8a94ff99ce9474d7ea6510c21e39188f0e091a3a16a33a51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0999","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0999","questionNumber":999,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-6","topic":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","title":"SOS.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 999","objective":"SOS.12.6","objectiveId":"SOS.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","question":"Bağlam: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.6 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0999-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95a7d8031cfb2d89c7b0f2703357b82403f642509f2d2029feff715013059fe5","reviewDecisionSha256":"bf98c82f8a9828986129c9fe7ceaa5bde0e71976bd3d1b34d8b0b574102fa073","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95a7d8031cfb2d89c7b0f2703357b82403f642509f2d2029feff715013059fe5","reviewedHash":"sha256:95a7d8031cfb2d89c7b0f2703357b82403f642509f2d2029feff715013059fe5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf98c82f8a9828986129c9fe7ceaa5bde0e71976bd3d1b34d8b0b574102fa073; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q0999","contentProjectionSha256":"95a7d8031cfb2d89c7b0f2703357b82403f642509f2d2029feff715013059fe5","reviewDecisionSha256":"bf98c82f8a9828986129c9fe7ceaa5bde0e71976bd3d1b34d8b0b574102fa073","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1000","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1000","questionNumber":1000,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-6","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-6","topic":"Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar","title":"SOS.12.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1000","objective":"SOS.12.6","objectiveId":"SOS.12.6","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","question":"Bağlam: Sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme kavramını örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.6 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; SOS.12.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1000-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b20772fcf13e0f7a728b24ecab959f341d6d8d26044be2b0d70697c60d92497","reviewDecisionSha256":"a0f63917622c1207f135901185bb272d800e6caede51973d423a3e944ff5165a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b20772fcf13e0f7a728b24ecab959f341d6d8d26044be2b0d70697c60d92497","reviewedHash":"sha256:3b20772fcf13e0f7a728b24ecab959f341d6d8d26044be2b0d70697c60d92497","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0f63917622c1207f135901185bb272d800e6caede51973d423a3e944ff5165a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1000","contentProjectionSha256":"3b20772fcf13e0f7a728b24ecab959f341d6d8d26044be2b0d70697c60d92497","reviewDecisionSha256":"a0f63917622c1207f135901185bb272d800e6caede51973d423a3e944ff5165a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1001","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1001","questionNumber":1001,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-60","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-60","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","title":"SOS.12.60 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1001","objective":"SOS.12.60","objectiveId":"SOS.12.60","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.60 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.60 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1001-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3defb7d7bd7adc3a49d92f11583cdce9d7f702e28f600622645890c3b8c707b5","reviewDecisionSha256":"1b66f219dd9cc902d0f7faff685ebcba77107f66236f968bfe95a2ee8bb17243","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3defb7d7bd7adc3a49d92f11583cdce9d7f702e28f600622645890c3b8c707b5","reviewedHash":"sha256:3defb7d7bd7adc3a49d92f11583cdce9d7f702e28f600622645890c3b8c707b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b66f219dd9cc902d0f7faff685ebcba77107f66236f968bfe95a2ee8bb17243; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1001","contentProjectionSha256":"3defb7d7bd7adc3a49d92f11583cdce9d7f702e28f600622645890c3b8c707b5","reviewDecisionSha256":"1b66f219dd9cc902d0f7faff685ebcba77107f66236f968bfe95a2ee8bb17243","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1002","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1002","questionNumber":1002,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-60","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-60","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","title":"SOS.12.60 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1002","objective":"SOS.12.60","objectiveId":"SOS.12.60","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.60 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.60 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1002-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef4dbcfc027dedd04078602f7fcca10db2af9d8718a5b6925d83f83280b85c2c","reviewDecisionSha256":"c35b01d7b3127a58c7b60f8265fcfcc877d2d1e8db5c470a93714f08afccb119","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef4dbcfc027dedd04078602f7fcca10db2af9d8718a5b6925d83f83280b85c2c","reviewedHash":"sha256:ef4dbcfc027dedd04078602f7fcca10db2af9d8718a5b6925d83f83280b85c2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c35b01d7b3127a58c7b60f8265fcfcc877d2d1e8db5c470a93714f08afccb119; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1002","contentProjectionSha256":"ef4dbcfc027dedd04078602f7fcca10db2af9d8718a5b6925d83f83280b85c2c","reviewDecisionSha256":"c35b01d7b3127a58c7b60f8265fcfcc877d2d1e8db5c470a93714f08afccb119","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1003","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1003","questionNumber":1003,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-60","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-60","topic":"Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir","title":"SOS.12.60 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1003","objective":"SOS.12.60","objectiveId":"SOS.12.60","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","question":"Bağlam: Atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürkçü düşünce sisteminde vatandaşlık, hak ve sorumluluk kavramlarını ilişkilendirerek örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.60 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.60 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1003-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-60","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03f8061a99951c1a31830f46abd673e62cde32353c81dac30df74659ef3a1bdb","reviewDecisionSha256":"b4b117dc7a33dd7adaa90c5748fe07b0008a33a00c83f5c62afa1c76d2466a9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:03f8061a99951c1a31830f46abd673e62cde32353c81dac30df74659ef3a1bdb","reviewedHash":"sha256:03f8061a99951c1a31830f46abd673e62cde32353c81dac30df74659ef3a1bdb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4b117dc7a33dd7adaa90c5748fe07b0008a33a00c83f5c62afa1c76d2466a9a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1003","contentProjectionSha256":"03f8061a99951c1a31830f46abd673e62cde32353c81dac30df74659ef3a1bdb","reviewDecisionSha256":"b4b117dc7a33dd7adaa90c5748fe07b0008a33a00c83f5c62afa1c76d2466a9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1004","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1004","questionNumber":1004,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-7","topic":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","title":"SOS.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1004","objective":"SOS.12.7","objectiveId":"SOS.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","question":"Bağlam: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1004-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60aabc09dc699d24a0f265db925fc30331c8eb26a8b06976d70386f8f6640690","reviewDecisionSha256":"fa682f7a0a2899567848c74fcfa3c72a36bc295ea0752e869ab6a5d4f6d83e39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60aabc09dc699d24a0f265db925fc30331c8eb26a8b06976d70386f8f6640690","reviewedHash":"sha256:60aabc09dc699d24a0f265db925fc30331c8eb26a8b06976d70386f8f6640690","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa682f7a0a2899567848c74fcfa3c72a36bc295ea0752e869ab6a5d4f6d83e39; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1004","contentProjectionSha256":"60aabc09dc699d24a0f265db925fc30331c8eb26a8b06976d70386f8f6640690","reviewDecisionSha256":"fa682f7a0a2899567848c74fcfa3c72a36bc295ea0752e869ab6a5d4f6d83e39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1005","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1005","questionNumber":1005,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-7","topic":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","title":"SOS.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1005","objective":"SOS.12.7","objectiveId":"SOS.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","question":"Bağlam: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.7 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1005-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d94cb94a03d5c12cdc903f4e1881dc1fa1da4ddf06edc3c91acf2f59e7c0854a","reviewDecisionSha256":"1b1461801ab25df38bff95121c8ea2aa775444f1bbce3dea09604332998479c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d94cb94a03d5c12cdc903f4e1881dc1fa1da4ddf06edc3c91acf2f59e7c0854a","reviewedHash":"sha256:d94cb94a03d5c12cdc903f4e1881dc1fa1da4ddf06edc3c91acf2f59e7c0854a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b1461801ab25df38bff95121c8ea2aa775444f1bbce3dea09604332998479c4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1005","contentProjectionSha256":"d94cb94a03d5c12cdc903f4e1881dc1fa1da4ddf06edc3c91acf2f59e7c0854a","reviewDecisionSha256":"1b1461801ab25df38bff95121c8ea2aa775444f1bbce3dea09604332998479c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1006","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1006","questionNumber":1006,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-7","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-7","topic":"Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar","title":"SOS.12.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1006","objective":"SOS.12.7","objectiveId":"SOS.12.7","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","question":"Bağlam: Sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşme sürecini etkileyen unsurları açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.7 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1006-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b7700d2af877e64a1e07c4fdfddcbd610717b6787531e685651f89d2d45ae7a","reviewDecisionSha256":"bf4ecdcf04bb180764b3eff9a534c782ff5ac2ad250d158ef3555001c8a8c8a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b7700d2af877e64a1e07c4fdfddcbd610717b6787531e685651f89d2d45ae7a","reviewedHash":"sha256:1b7700d2af877e64a1e07c4fdfddcbd610717b6787531e685651f89d2d45ae7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf4ecdcf04bb180764b3eff9a534c782ff5ac2ad250d158ef3555001c8a8c8a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1006","contentProjectionSha256":"1b7700d2af877e64a1e07c4fdfddcbd610717b6787531e685651f89d2d45ae7a","reviewDecisionSha256":"bf4ecdcf04bb180764b3eff9a534c782ff5ac2ad250d158ef3555001c8a8c8a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1007","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1007","questionNumber":1007,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-8","topic":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","title":"SOS.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1007","objective":"SOS.12.8","objectiveId":"SOS.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.8 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1007-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71985bfcc6d70b71dab3235544775866c472ddf1a8ad5d4b010d62f9ea87da1c","reviewDecisionSha256":"46d9011bdaa20b509d2d309e3631555de7e1eb63b840064ecd7fbaabf50c5bb9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:71985bfcc6d70b71dab3235544775866c472ddf1a8ad5d4b010d62f9ea87da1c","reviewedHash":"sha256:71985bfcc6d70b71dab3235544775866c472ddf1a8ad5d4b010d62f9ea87da1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46d9011bdaa20b509d2d309e3631555de7e1eb63b840064ecd7fbaabf50c5bb9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1007","contentProjectionSha256":"71985bfcc6d70b71dab3235544775866c472ddf1a8ad5d4b010d62f9ea87da1c","reviewDecisionSha256":"46d9011bdaa20b509d2d309e3631555de7e1eb63b840064ecd7fbaabf50c5bb9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1008","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1008","questionNumber":1008,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-8","topic":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","title":"SOS.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1008","objective":"SOS.12.8","objectiveId":"SOS.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.8 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1008-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04fcf0c89b1f6087278586f4a1b78f3b0809e992aae5fef4d6c624a008b9b76c","reviewDecisionSha256":"9d3b7e1da1aa8c3204fcecd7734bd6ec81003b5b832f65a99fcd60c930f346fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04fcf0c89b1f6087278586f4a1b78f3b0809e992aae5fef4d6c624a008b9b76c","reviewedHash":"sha256:04fcf0c89b1f6087278586f4a1b78f3b0809e992aae5fef4d6c624a008b9b76c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d3b7e1da1aa8c3204fcecd7734bd6ec81003b5b832f65a99fcd60c930f346fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1008","contentProjectionSha256":"04fcf0c89b1f6087278586f4a1b78f3b0809e992aae5fef4d6c624a008b9b76c","reviewDecisionSha256":"9d3b7e1da1aa8c3204fcecd7734bd6ec81003b5b832f65a99fcd60c930f346fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1009","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1009","questionNumber":1009,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-8","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-8","topic":"Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder","title":"SOS.12.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1009","objective":"SOS.12.8","objectiveId":"SOS.12.8","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin hayat boyu devam eden bir süreç olduğunu fark eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.8 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1009-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37aa9e918839cefd77d06d3663bde0999281a6979ecdc53ad2a625921eed4c38","reviewDecisionSha256":"fbb15d98ea2eacf35d06f3503c1838c556aa1e66c0542661d4c01f63624e92a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:37aa9e918839cefd77d06d3663bde0999281a6979ecdc53ad2a625921eed4c38","reviewedHash":"sha256:37aa9e918839cefd77d06d3663bde0999281a6979ecdc53ad2a625921eed4c38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbb15d98ea2eacf35d06f3503c1838c556aa1e66c0542661d4c01f63624e92a1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1009","contentProjectionSha256":"37aa9e918839cefd77d06d3663bde0999281a6979ecdc53ad2a625921eed4c38","reviewDecisionSha256":"fbb15d98ea2eacf35d06f3503c1838c556aa1e66c0542661d4c01f63624e92a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1010","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1010","questionNumber":1010,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-9","topic":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1010","objective":"SOS.12.9","objectiveId":"SOS.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.9 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; SOS.12.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1010-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edfb3f7cd824fae542d3235cc9d6ef1155201b48b3e13767749521e6ed738af1","reviewDecisionSha256":"97b108ed6ad5def5cbc0c9104053783da56b966e1e3b82635cff8ce3489a2f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:edfb3f7cd824fae542d3235cc9d6ef1155201b48b3e13767749521e6ed738af1","reviewedHash":"sha256:edfb3f7cd824fae542d3235cc9d6ef1155201b48b3e13767749521e6ed738af1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97b108ed6ad5def5cbc0c9104053783da56b966e1e3b82635cff8ce3489a2f8f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1010","contentProjectionSha256":"edfb3f7cd824fae542d3235cc9d6ef1155201b48b3e13767749521e6ed738af1","reviewDecisionSha256":"97b108ed6ad5def5cbc0c9104053783da56b966e1e3b82635cff8ce3489a2f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1011","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1011","questionNumber":1011,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-9","topic":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1011","objective":"SOS.12.9","objectiveId":"SOS.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"SOS.12.9 hedefi için Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1011-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab580fe5ee7bace39735e417406db7f924185f1efe91b2c47cc98e85784ab441","reviewDecisionSha256":"6750fb9894abcdce44c42930de1fa50fee2056cd1f91fca3c962e3d9f2fab70c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ab580fe5ee7bace39735e417406db7f924185f1efe91b2c47cc98e85784ab441","reviewedHash":"sha256:ab580fe5ee7bace39735e417406db7f924185f1efe91b2c47cc98e85784ab441","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6750fb9894abcdce44c42930de1fa50fee2056cd1f91fca3c962e3d9f2fab70c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1011","contentProjectionSha256":"ab580fe5ee7bace39735e417406db7f924185f1efe91b2c47cc98e85784ab441","reviewDecisionSha256":"6750fb9894abcdce44c42930de1fa50fee2056cd1f91fca3c962e3d9f2fab70c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1012","questionId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1012","questionNumber":1012,"subject":"Felsefe Grubu","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-unit-sos-12","topicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-topic-sos-12-9","subtopicKey":"tr-g12-current-felsefe-grubu-subtopic-sos-12-9","topic":"Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir","title":"SOS.12.9 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1012","objective":"SOS.12.9","objectiveId":"SOS.12.9","noteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","noteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","question":"Bağlam: Sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir. Görev, mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sosyalleşmenin toplumsal ilişkiler üzerindeki etkilerini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Sosyolojik açıklama birey, grup, kurum ve toplumsal yapı ilişkisini korur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"SOS.12.9 hedefi için Psikolojik süreçler biyolojik, bilişsel ve çevresel etkenlerle birlikte ele alınır. İkinci denetimde Mantıksal geçerlilik, öncüllerin doğruluğundan ayrı bir ölçüttür bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde mantıksal geçerlilik, psikolojik süreç, toplumsal yapı ve kanıt ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; SOS.12.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1012-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2019930144835783-Sosyoloji%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-sosyoloji-program-2009:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-sosyoloji-program-2009"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","linkedNoteKey":"tr-g12-felsefe-grubu-current-note-sos-12-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e0e74de5ceb3c924a681f8e94eb41656ddc608f1213d0a0023eaca66ac98ece","reviewDecisionSha256":"7fc390d189cd9eb9b2236b24bcd82305c79468eb67d64c4ab1a9eeaacfedb0a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e0e74de5ceb3c924a681f8e94eb41656ddc608f1213d0a0023eaca66ac98ece","reviewedHash":"sha256:9e0e74de5ceb3c924a681f8e94eb41656ddc608f1213d0a0023eaca66ac98ece","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7fc390d189cd9eb9b2236b24bcd82305c79468eb67d64c4ab1a9eeaacfedb0a7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-felsefe-grubu-q1012","contentProjectionSha256":"9e0e74de5ceb3c924a681f8e94eb41656ddc608f1213d0a0023eaca66ac98ece","reviewDecisionSha256":"7fc390d189cd9eb9b2236b24bcd82305c79468eb67d64c4ab1a9eeaacfedb0a7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1013","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1013","questionNumber":1013,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1013","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareketi açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1013-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adf3e186ab1e2c0def3b809294c0b28f993ce24dd6b2b3b180c16147f796b4bf","reviewDecisionSha256":"0544bae6b12588c4eb99d822cde44554f848881f6ce0df24d72310771c43f162","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:adf3e186ab1e2c0def3b809294c0b28f993ce24dd6b2b3b180c16147f796b4bf","reviewedHash":"sha256:adf3e186ab1e2c0def3b809294c0b28f993ce24dd6b2b3b180c16147f796b4bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0544bae6b12588c4eb99d822cde44554f848881f6ce0df24d72310771c43f162; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1013","contentProjectionSha256":"adf3e186ab1e2c0def3b809294c0b28f993ce24dd6b2b3b180c16147f796b4bf","reviewDecisionSha256":"0544bae6b12588c4eb99d822cde44554f848881f6ce0df24d72310771c43f162","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1014","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1014","questionNumber":1014,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1014","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareketi açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1014-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d8921cc287b3d04048a3f1b08882ad66d9d91aa1a5ae893879fb6110e799258","reviewDecisionSha256":"4e6dd6f46d20f1a1c9a837ac4efbd77488ef9491ee8aad140ff4073f068408c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9d8921cc287b3d04048a3f1b08882ad66d9d91aa1a5ae893879fb6110e799258","reviewedHash":"sha256:9d8921cc287b3d04048a3f1b08882ad66d9d91aa1a5ae893879fb6110e799258","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e6dd6f46d20f1a1c9a837ac4efbd77488ef9491ee8aad140ff4073f068408c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1014","contentProjectionSha256":"9d8921cc287b3d04048a3f1b08882ad66d9d91aa1a5ae893879fb6110e799258","reviewDecisionSha256":"4e6dd6f46d20f1a1c9a837ac4efbd77488ef9491ee8aad140ff4073f068408c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1015","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1015","questionNumber":1015,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1015","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareketi açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1015-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cef8400abb707edd885fd6aa1becbfcd397082822e78985565bdec2d149eb9af","reviewDecisionSha256":"df0bacf39b07211fbb58a290672ad1d0e24ddf7eb05a9da69f25384a6807d488","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cef8400abb707edd885fd6aa1becbfcd397082822e78985565bdec2d149eb9af","reviewedHash":"sha256:cef8400abb707edd885fd6aa1becbfcd397082822e78985565bdec2d149eb9af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df0bacf39b07211fbb58a290672ad1d0e24ddf7eb05a9da69f25384a6807d488; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1015","contentProjectionSha256":"cef8400abb707edd885fd6aa1becbfcd397082822e78985565bdec2d149eb9af","reviewDecisionSha256":"df0bacf39b07211fbb58a290672ad1d0e24ddf7eb05a9da69f25384a6807d488","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1016","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1016","questionNumber":1016,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Düzgün çembersel hareketi açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1016","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareketi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareketi açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareketi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1016-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac4b18ab0a04707495171634af949d6c043d03c0a3c58eb95c3bae8db459d570","reviewDecisionSha256":"10174a2dd5adf46cd93e61846be0b12d1a6e81f851e23f06166d88926d4f7ee4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac4b18ab0a04707495171634af949d6c043d03c0a3c58eb95c3bae8db459d570","reviewedHash":"sha256:ac4b18ab0a04707495171634af949d6c043d03c0a3c58eb95c3bae8db459d570","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10174a2dd5adf46cd93e61846be0b12d1a6e81f851e23f06166d88926d4f7ee4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1016","contentProjectionSha256":"ac4b18ab0a04707495171634af949d6c043d03c0a3c58eb95c3bae8db459d570","reviewDecisionSha256":"10174a2dd5adf46cd93e61846be0b12d1a6e81f851e23f06166d88926d4f7ee4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1017","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1017","questionNumber":1017,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-2","topic":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1017","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1017-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8eaedfd44f5454a2b427325de9bf65da50a765fc3d7b3197fdd00162730582bf","reviewDecisionSha256":"ed55db671fdb21ed10b8866d886dd0bee76ba70cafd41785d52aa6d971d9b020","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8eaedfd44f5454a2b427325de9bf65da50a765fc3d7b3197fdd00162730582bf","reviewedHash":"sha256:8eaedfd44f5454a2b427325de9bf65da50a765fc3d7b3197fdd00162730582bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed55db671fdb21ed10b8866d886dd0bee76ba70cafd41785d52aa6d971d9b020; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1017","contentProjectionSha256":"8eaedfd44f5454a2b427325de9bf65da50a765fc3d7b3197fdd00162730582bf","reviewDecisionSha256":"ed55db671fdb21ed10b8866d886dd0bee76ba70cafd41785d52aa6d971d9b020","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1018","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1018","questionNumber":1018,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-2","topic":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1018","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1018-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f886cf8366306bc4083ab69956c41ae8387394f743652e396e9367404eb6e316","reviewDecisionSha256":"0dadf2ddd20a0e10e332e1230c1541cbe7afb10d9606fa3012e6a9ba99ac0d35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f886cf8366306bc4083ab69956c41ae8387394f743652e396e9367404eb6e316","reviewedHash":"sha256:f886cf8366306bc4083ab69956c41ae8387394f743652e396e9367404eb6e316","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dadf2ddd20a0e10e332e1230c1541cbe7afb10d9606fa3012e6a9ba99ac0d35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1018","contentProjectionSha256":"f886cf8366306bc4083ab69956c41ae8387394f743652e396e9367404eb6e316","reviewDecisionSha256":"0dadf2ddd20a0e10e332e1230c1541cbe7afb10d9606fa3012e6a9ba99ac0d35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1019","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1019","questionNumber":1019,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-2","topic":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1019","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1019-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f47f4b8c0c76162324ee6b82d502a98e8d71b983751ac9094400e206a0ee626","reviewDecisionSha256":"bab3e38d5872fb16fa8312715be1876dd8499fb2dc2cf279672c48e7416b06a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f47f4b8c0c76162324ee6b82d502a98e8d71b983751ac9094400e206a0ee626","reviewedHash":"sha256:9f47f4b8c0c76162324ee6b82d502a98e8d71b983751ac9094400e206a0ee626","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bab3e38d5872fb16fa8312715be1876dd8499fb2dc2cf279672c48e7416b06a1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1019","contentProjectionSha256":"9f47f4b8c0c76162324ee6b82d502a98e8d71b983751ac9094400e206a0ee626","reviewDecisionSha256":"bab3e38d5872fb16fa8312715be1876dd8499fb2dc2cf279672c48e7416b06a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1020","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1020","questionNumber":1020,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-2","topic":"Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1020","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel harekette merkezcil kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1020-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecfa88fc3b30173ffa6b9c1e0575386c863be8c47f5dc255306731b51e4c5983","reviewDecisionSha256":"04357f63435813ee90aeca9494bca2ff2fd03fe4f90bf329b77d0e4698431f53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ecfa88fc3b30173ffa6b9c1e0575386c863be8c47f5dc255306731b51e4c5983","reviewedHash":"sha256:ecfa88fc3b30173ffa6b9c1e0575386c863be8c47f5dc255306731b51e4c5983","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04357f63435813ee90aeca9494bca2ff2fd03fe4f90bf329b77d0e4698431f53; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1020","contentProjectionSha256":"ecfa88fc3b30173ffa6b9c1e0575386c863be8c47f5dc255306731b51e4c5983","reviewDecisionSha256":"04357f63435813ee90aeca9494bca2ff2fd03fe4f90bf329b77d0e4698431f53","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1021","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1021","questionNumber":1021,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-3","topic":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1021","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1021-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"771c7974df203e845cfbeb7f1aa9da43a7dc83bfe83451c05e2472e4e3a65270","reviewDecisionSha256":"d8bb40c5567e7d68760988c95aef0e6f53487e401beb2e9496063b553f38b801","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:771c7974df203e845cfbeb7f1aa9da43a7dc83bfe83451c05e2472e4e3a65270","reviewedHash":"sha256:771c7974df203e845cfbeb7f1aa9da43a7dc83bfe83451c05e2472e4e3a65270","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8bb40c5567e7d68760988c95aef0e6f53487e401beb2e9496063b553f38b801; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1021","contentProjectionSha256":"771c7974df203e845cfbeb7f1aa9da43a7dc83bfe83451c05e2472e4e3a65270","reviewDecisionSha256":"d8bb40c5567e7d68760988c95aef0e6f53487e401beb2e9496063b553f38b801","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1022","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1022","questionNumber":1022,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-3","topic":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1022","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1022-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"891c1f146579586be15279c443072aba8e0803678abd7cc3c8b76019eec852a8","reviewDecisionSha256":"57b615f60441c6e0494a77ce2ff9fa8ee1105bda8f915071fc0ad7641dd5dad2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:891c1f146579586be15279c443072aba8e0803678abd7cc3c8b76019eec852a8","reviewedHash":"sha256:891c1f146579586be15279c443072aba8e0803678abd7cc3c8b76019eec852a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57b615f60441c6e0494a77ce2ff9fa8ee1105bda8f915071fc0ad7641dd5dad2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1022","contentProjectionSha256":"891c1f146579586be15279c443072aba8e0803678abd7cc3c8b76019eec852a8","reviewDecisionSha256":"57b615f60441c6e0494a77ce2ff9fa8ee1105bda8f915071fc0ad7641dd5dad2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1023","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1023","questionNumber":1023,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-3","topic":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1023","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1023-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fcdb128209957f9637317fd57526cff3b911006ad6a3ccabff3caaeb296bc60","reviewDecisionSha256":"c91ecbc0ce220a7093a0b2d1f8f333b937ad2f92037d723f03be790d7bef3595","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0fcdb128209957f9637317fd57526cff3b911006ad6a3ccabff3caaeb296bc60","reviewedHash":"sha256:0fcdb128209957f9637317fd57526cff3b911006ad6a3ccabff3caaeb296bc60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c91ecbc0ce220a7093a0b2d1f8f333b937ad2f92037d723f03be790d7bef3595; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1023","contentProjectionSha256":"0fcdb128209957f9637317fd57526cff3b911006ad6a3ccabff3caaeb296bc60","reviewDecisionSha256":"c91ecbc0ce220a7093a0b2d1f8f333b937ad2f92037d723f03be790d7bef3595","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1024","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1024","questionNumber":1024,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-3","topic":"Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder","title":"12.1.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1024","objective":"12.1.1.3","objectiveId":"12.1.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","question":"Bağlam: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin hareketini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.3 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1024-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d5b895c1ee6af3351e027f1c01653cc5b2a24dec0e8a97c47e463b7cd1aa23f","reviewDecisionSha256":"9d32bfecf29c49e151696c3078bc27ad9d0f667121ae7b70f8b7e3ace969fdd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9d5b895c1ee6af3351e027f1c01653cc5b2a24dec0e8a97c47e463b7cd1aa23f","reviewedHash":"sha256:9d5b895c1ee6af3351e027f1c01653cc5b2a24dec0e8a97c47e463b7cd1aa23f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d32bfecf29c49e151696c3078bc27ad9d0f667121ae7b70f8b7e3ace969fdd2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1024","contentProjectionSha256":"9d5b895c1ee6af3351e027f1c01653cc5b2a24dec0e8a97c47e463b7cd1aa23f","reviewDecisionSha256":"9d32bfecf29c49e151696c3078bc27ad9d0f667121ae7b70f8b7e3ace969fdd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1025","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1025","questionNumber":1025,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-4","topic":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1025","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1025-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eb0bb5c7190d42ac104277ec47d78abdf9b448fdb836a558cc1157f5a84a9ce","reviewDecisionSha256":"fb20bcc47332e8fe6c00fbd54268a4e838d26af53102820c89196973e535ef1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9eb0bb5c7190d42ac104277ec47d78abdf9b448fdb836a558cc1157f5a84a9ce","reviewedHash":"sha256:9eb0bb5c7190d42ac104277ec47d78abdf9b448fdb836a558cc1157f5a84a9ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb20bcc47332e8fe6c00fbd54268a4e838d26af53102820c89196973e535ef1c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1025","contentProjectionSha256":"9eb0bb5c7190d42ac104277ec47d78abdf9b448fdb836a558cc1157f5a84a9ce","reviewDecisionSha256":"fb20bcc47332e8fe6c00fbd54268a4e838d26af53102820c89196973e535ef1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1026","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1026","questionNumber":1026,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-4","topic":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1026","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1026-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba3f90036e7e1eb1e13215c9e419be888b20d638a9813a35142c46ba57fbc822","reviewDecisionSha256":"3d85f543b470af11ca9156df28df67ef4fda6e4b96492f2850bc6781a23e63e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba3f90036e7e1eb1e13215c9e419be888b20d638a9813a35142c46ba57fbc822","reviewedHash":"sha256:ba3f90036e7e1eb1e13215c9e419be888b20d638a9813a35142c46ba57fbc822","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d85f543b470af11ca9156df28df67ef4fda6e4b96492f2850bc6781a23e63e4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1026","contentProjectionSha256":"ba3f90036e7e1eb1e13215c9e419be888b20d638a9813a35142c46ba57fbc822","reviewDecisionSha256":"3d85f543b470af11ca9156df28df67ef4fda6e4b96492f2850bc6781a23e63e4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1027","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1027","questionNumber":1027,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-4","topic":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1027","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1027-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43188572039576fa23a5dc79c16a28da4ab6cefaba926bac7d08de7a9e6c2b8b","reviewDecisionSha256":"f819d1edbd494ee431f07db20a010a384d895e92c33bcdd09588892875d05011","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:43188572039576fa23a5dc79c16a28da4ab6cefaba926bac7d08de7a9e6c2b8b","reviewedHash":"sha256:43188572039576fa23a5dc79c16a28da4ab6cefaba926bac7d08de7a9e6c2b8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f819d1edbd494ee431f07db20a010a384d895e92c33bcdd09588892875d05011; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1027","contentProjectionSha256":"43188572039576fa23a5dc79c16a28da4ab6cefaba926bac7d08de7a9e6c2b8b","reviewDecisionSha256":"f819d1edbd494ee431f07db20a010a384d895e92c33bcdd09588892875d05011","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1028","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1028","questionNumber":1028,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-1-4","topic":"Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.1.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1028","objective":"12.1.1.4","objectiveId":"12.1.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","question":"Bağlam: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yatay, düşey, eğimli zeminlerde araçların emniyetli dönüş şartları ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.4 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1028-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bb7eb636c4149cb9a4ae81a04d4df382f49579c175712b48a915cd4bf9531cf","reviewDecisionSha256":"72755e272059fb4214e5db680c07433b74d90242d024f9b9b0b2eee81889163d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bb7eb636c4149cb9a4ae81a04d4df382f49579c175712b48a915cd4bf9531cf","reviewedHash":"sha256:5bb7eb636c4149cb9a4ae81a04d4df382f49579c175712b48a915cd4bf9531cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72755e272059fb4214e5db680c07433b74d90242d024f9b9b0b2eee81889163d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1028","contentProjectionSha256":"5bb7eb636c4149cb9a4ae81a04d4df382f49579c175712b48a915cd4bf9531cf","reviewDecisionSha256":"72755e272059fb4214e5db680c07433b74d90242d024f9b9b0b2eee81889163d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1029","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1029","questionNumber":1029,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1029","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1029-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5cf9b25bc43a0a9b0f70c0cdd22ad7d321f8aaff70a2035cc9a613d93ebf936","reviewDecisionSha256":"d77aae0bad0ee92aeeb55b269336384dd6394c2681dece2efc7a5f59698af096","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b5cf9b25bc43a0a9b0f70c0cdd22ad7d321f8aaff70a2035cc9a613d93ebf936","reviewedHash":"sha256:b5cf9b25bc43a0a9b0f70c0cdd22ad7d321f8aaff70a2035cc9a613d93ebf936","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d77aae0bad0ee92aeeb55b269336384dd6394c2681dece2efc7a5f59698af096; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1029","contentProjectionSha256":"b5cf9b25bc43a0a9b0f70c0cdd22ad7d321f8aaff70a2035cc9a613d93ebf936","reviewDecisionSha256":"d77aae0bad0ee92aeeb55b269336384dd6394c2681dece2efc7a5f59698af096","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1030","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1030","questionNumber":1030,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1030","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1030-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a22d962915f81f3ddab68c3f64beb127ff409f0944b7cd59d4af7e53dfce0d4","reviewDecisionSha256":"62b3341ea00b47f34b2f26c1e4f855b82360eb9077fa2c95588b0cd06f952e31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9a22d962915f81f3ddab68c3f64beb127ff409f0944b7cd59d4af7e53dfce0d4","reviewedHash":"sha256:9a22d962915f81f3ddab68c3f64beb127ff409f0944b7cd59d4af7e53dfce0d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62b3341ea00b47f34b2f26c1e4f855b82360eb9077fa2c95588b0cd06f952e31; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1030","contentProjectionSha256":"9a22d962915f81f3ddab68c3f64beb127ff409f0944b7cd59d4af7e53dfce0d4","reviewDecisionSha256":"62b3341ea00b47f34b2f26c1e4f855b82360eb9077fa2c95588b0cd06f952e31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1031","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1031","questionNumber":1031,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1031","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1031-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42adf0a06e3432285dde62a76927cf0992782d75f093de218cff4fe9d4f28a4e","reviewDecisionSha256":"5df5dd434820c66ac33973998eba3f41b0c035af6737e779936484d94f0df80e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42adf0a06e3432285dde62a76927cf0992782d75f093de218cff4fe9d4f28a4e","reviewedHash":"sha256:42adf0a06e3432285dde62a76927cf0992782d75f093de218cff4fe9d4f28a4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5df5dd434820c66ac33973998eba3f41b0c035af6737e779936484d94f0df80e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1031","contentProjectionSha256":"42adf0a06e3432285dde62a76927cf0992782d75f093de218cff4fe9d4f28a4e","reviewDecisionSha256":"5df5dd434820c66ac33973998eba3f41b0c035af6737e779936484d94f0df80e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1032","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1032","questionNumber":1032,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1032","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Öteleme ve dönme hareketini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1032-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f46c94f4c3b3f34fc7bfbd130825d921c83826fc2ac7e6edf6b75785a455d2f","reviewDecisionSha256":"7b28e1df2cdd399a96f5734361f47419e61cbc6fa3aa2212319f8c5d9bdb41cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f46c94f4c3b3f34fc7bfbd130825d921c83826fc2ac7e6edf6b75785a455d2f","reviewedHash":"sha256:9f46c94f4c3b3f34fc7bfbd130825d921c83826fc2ac7e6edf6b75785a455d2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b28e1df2cdd399a96f5734361f47419e61cbc6fa3aa2212319f8c5d9bdb41cc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1032","contentProjectionSha256":"9f46c94f4c3b3f34fc7bfbd130825d921c83826fc2ac7e6edf6b75785a455d2f","reviewDecisionSha256":"7b28e1df2cdd399a96f5734361f47419e61cbc6fa3aa2212319f8c5d9bdb41cc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1033","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1033","questionNumber":1033,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-2","topic":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1033","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eylemsizlik momenti kavramını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1033-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f0174ff82f88adbecda4ed2b4aac9ed6ae6eee38aca7c91c69de85b8770d9ca","reviewDecisionSha256":"9ee717ab4209e8a32be0527c68ac3fd2e453cf297b7c5c9d8bba46a458c7dd4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8f0174ff82f88adbecda4ed2b4aac9ed6ae6eee38aca7c91c69de85b8770d9ca","reviewedHash":"sha256:8f0174ff82f88adbecda4ed2b4aac9ed6ae6eee38aca7c91c69de85b8770d9ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ee717ab4209e8a32be0527c68ac3fd2e453cf297b7c5c9d8bba46a458c7dd4b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1033","contentProjectionSha256":"8f0174ff82f88adbecda4ed2b4aac9ed6ae6eee38aca7c91c69de85b8770d9ca","reviewDecisionSha256":"9ee717ab4209e8a32be0527c68ac3fd2e453cf297b7c5c9d8bba46a458c7dd4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1034","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1034","questionNumber":1034,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-2","topic":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1034","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eylemsizlik momenti kavramını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1034-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba2dbaf9e1eb7bd14e01a90efa8f02e0a5f0d502c3d072c8ca3d6b1f7fb02daa","reviewDecisionSha256":"68ee5c1de2cf0e958b6e49961d1d328d09977b5ebd2f49ca8d1473c9a035e1fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba2dbaf9e1eb7bd14e01a90efa8f02e0a5f0d502c3d072c8ca3d6b1f7fb02daa","reviewedHash":"sha256:ba2dbaf9e1eb7bd14e01a90efa8f02e0a5f0d502c3d072c8ca3d6b1f7fb02daa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68ee5c1de2cf0e958b6e49961d1d328d09977b5ebd2f49ca8d1473c9a035e1fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1034","contentProjectionSha256":"ba2dbaf9e1eb7bd14e01a90efa8f02e0a5f0d502c3d072c8ca3d6b1f7fb02daa","reviewDecisionSha256":"68ee5c1de2cf0e958b6e49961d1d328d09977b5ebd2f49ca8d1473c9a035e1fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1035","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1035","questionNumber":1035,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-2","topic":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1035","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eylemsizlik momenti kavramını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1035-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84b25e54aea7a8dfef4dabb728063ec83c9e7854b96472028fdcbba6a962dde7","reviewDecisionSha256":"c81f48bd64bbb7e1d8bbfd8ef718e03b5ff8a12c9df6491513ffc52591d7ebb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:84b25e54aea7a8dfef4dabb728063ec83c9e7854b96472028fdcbba6a962dde7","reviewedHash":"sha256:84b25e54aea7a8dfef4dabb728063ec83c9e7854b96472028fdcbba6a962dde7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c81f48bd64bbb7e1d8bbfd8ef718e03b5ff8a12c9df6491513ffc52591d7ebb1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1035","contentProjectionSha256":"84b25e54aea7a8dfef4dabb728063ec83c9e7854b96472028fdcbba6a962dde7","reviewDecisionSha256":"c81f48bd64bbb7e1d8bbfd8ef718e03b5ff8a12c9df6491513ffc52591d7ebb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1036","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1036","questionNumber":1036,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-2","topic":"Eylemsizlik momenti kavramını açıklar","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1036","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eylemsizlik momenti kavramını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eylemsizlik momenti kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1036-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"646ffd0bc5c33a1c3823d9ed4c0c25bb7433237d6472751b395b80db944daa05","reviewDecisionSha256":"266edb466fb17747e4a1cc54e623d818eff82d33c536efc27f66561d7282da1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:646ffd0bc5c33a1c3823d9ed4c0c25bb7433237d6472751b395b80db944daa05","reviewedHash":"sha256:646ffd0bc5c33a1c3823d9ed4c0c25bb7433237d6472751b395b80db944daa05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:266edb466fb17747e4a1cc54e623d818eff82d33c536efc27f66561d7282da1d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1036","contentProjectionSha256":"646ffd0bc5c33a1c3823d9ed4c0c25bb7433237d6472751b395b80db944daa05","reviewDecisionSha256":"266edb466fb17747e4a1cc54e623d818eff82d33c536efc27f66561d7282da1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1037","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1037","questionNumber":1037,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1037","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1037-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec56c21a81673365cbc87cf0d93edd6cdb2a1444f32a80c64f32ce8824a2e195","reviewDecisionSha256":"66d900c50b511a6893203fdad26a52887e92c84166b52f6ee89fb1a79862cd97","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec56c21a81673365cbc87cf0d93edd6cdb2a1444f32a80c64f32ce8824a2e195","reviewedHash":"sha256:ec56c21a81673365cbc87cf0d93edd6cdb2a1444f32a80c64f32ce8824a2e195","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66d900c50b511a6893203fdad26a52887e92c84166b52f6ee89fb1a79862cd97; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1037","contentProjectionSha256":"ec56c21a81673365cbc87cf0d93edd6cdb2a1444f32a80c64f32ce8824a2e195","reviewDecisionSha256":"66d900c50b511a6893203fdad26a52887e92c84166b52f6ee89fb1a79862cd97","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1038","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1038","questionNumber":1038,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1038","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1038-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f540403983013fa658041571980a2cf9d5204d4c19619d655b81b4016e62b70e","reviewDecisionSha256":"7b9630d87c4b5ece4b1df411f464eff8df103f64914f59507f9f3b5853dde81f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f540403983013fa658041571980a2cf9d5204d4c19619d655b81b4016e62b70e","reviewedHash":"sha256:f540403983013fa658041571980a2cf9d5204d4c19619d655b81b4016e62b70e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b9630d87c4b5ece4b1df411f464eff8df103f64914f59507f9f3b5853dde81f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1038","contentProjectionSha256":"f540403983013fa658041571980a2cf9d5204d4c19619d655b81b4016e62b70e","reviewDecisionSha256":"7b9630d87c4b5ece4b1df411f464eff8df103f64914f59507f9f3b5853dde81f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1039","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1039","questionNumber":1039,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1039","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1039-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9485b96f0bb0a0926877e86e71d8194e150d81b731539514b17cb107f6b3a1af","reviewDecisionSha256":"d4986f48079cc32b10861b37a764be99e8f7843724037ebaac29cf244d976d4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9485b96f0bb0a0926877e86e71d8194e150d81b731539514b17cb107f6b3a1af","reviewedHash":"sha256:9485b96f0bb0a0926877e86e71d8194e150d81b731539514b17cb107f6b3a1af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4986f48079cc32b10861b37a764be99e8f7843724037ebaac29cf244d976d4b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1039","contentProjectionSha256":"9485b96f0bb0a0926877e86e71d8194e150d81b731539514b17cb107f6b3a1af","reviewDecisionSha256":"d4986f48079cc32b10861b37a764be99e8f7843724037ebaac29cf244d976d4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1040","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1040","questionNumber":1040,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1040","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dönme ve dönerek öteleme hareketi yapan cismin kinetik enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1040-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e5fc021ca0861de54c759173bd254ce0e9eeef23550fc5cac8246936cfd473e","reviewDecisionSha256":"5eeff933138f3a732cc6a821fe7291abacf8ffd3092592ab97cfa7f469d9bdea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e5fc021ca0861de54c759173bd254ce0e9eeef23550fc5cac8246936cfd473e","reviewedHash":"sha256:2e5fc021ca0861de54c759173bd254ce0e9eeef23550fc5cac8246936cfd473e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eeff933138f3a732cc6a821fe7291abacf8ffd3092592ab97cfa7f469d9bdea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1040","contentProjectionSha256":"2e5fc021ca0861de54c759173bd254ce0e9eeef23550fc5cac8246936cfd473e","reviewDecisionSha256":"5eeff933138f3a732cc6a821fe7291abacf8ffd3092592ab97cfa7f469d9bdea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1041","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1041","questionNumber":1041,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1041","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1041-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae75771d33458e646582e90044ce65d6a4e0a228b45a00819b61c486270de591","reviewDecisionSha256":"5449bb49f985e2dd420ef99ea53367d4c23190e577d32fe88ba094aa8cac882b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ae75771d33458e646582e90044ce65d6a4e0a228b45a00819b61c486270de591","reviewedHash":"sha256:ae75771d33458e646582e90044ce65d6a4e0a228b45a00819b61c486270de591","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5449bb49f985e2dd420ef99ea53367d4c23190e577d32fe88ba094aa8cac882b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1041","contentProjectionSha256":"ae75771d33458e646582e90044ce65d6a4e0a228b45a00819b61c486270de591","reviewDecisionSha256":"5449bb49f985e2dd420ef99ea53367d4c23190e577d32fe88ba094aa8cac882b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1042","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1042","questionNumber":1042,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1042","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1042-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"466d399fbd38679089c44f6fff381d16f40da07d89e6a4cefd21791341a1866a","reviewDecisionSha256":"dc0bb70723757199e486f89ab2213a443fb0f6416aa060d186e4fc3fe535ffd8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:466d399fbd38679089c44f6fff381d16f40da07d89e6a4cefd21791341a1866a","reviewedHash":"sha256:466d399fbd38679089c44f6fff381d16f40da07d89e6a4cefd21791341a1866a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc0bb70723757199e486f89ab2213a443fb0f6416aa060d186e4fc3fe535ffd8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1042","contentProjectionSha256":"466d399fbd38679089c44f6fff381d16f40da07d89e6a4cefd21791341a1866a","reviewDecisionSha256":"dc0bb70723757199e486f89ab2213a443fb0f6416aa060d186e4fc3fe535ffd8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1043","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1043","questionNumber":1043,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1043","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1043-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57fce98ea9fa85feb14e123f51907d52c5334bb773cc180342ec1a43b20068d9","reviewDecisionSha256":"52b92ac2878a29a7eb04f974cd5c6caae24e807041f1147f53736ca50ca12f09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:57fce98ea9fa85feb14e123f51907d52c5334bb773cc180342ec1a43b20068d9","reviewedHash":"sha256:57fce98ea9fa85feb14e123f51907d52c5334bb773cc180342ec1a43b20068d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52b92ac2878a29a7eb04f974cd5c6caae24e807041f1147f53736ca50ca12f09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1043","contentProjectionSha256":"57fce98ea9fa85feb14e123f51907d52c5334bb773cc180342ec1a43b20068d9","reviewDecisionSha256":"52b92ac2878a29a7eb04f974cd5c6caae24e807041f1147f53736ca50ca12f09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1044","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1044","questionNumber":1044,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1044","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun fiziksel bir nicelik olduğunu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1044-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1f5054a0e5ed7290a201be0afab6e71116656521e527f66df57586223a9f9e4","reviewDecisionSha256":"317a76afbd875782c777586eed5ba4372d0da0e269ce429402f16dd6e5c81541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1f5054a0e5ed7290a201be0afab6e71116656521e527f66df57586223a9f9e4","reviewedHash":"sha256:b1f5054a0e5ed7290a201be0afab6e71116656521e527f66df57586223a9f9e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:317a76afbd875782c777586eed5ba4372d0da0e269ce429402f16dd6e5c81541; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1044","contentProjectionSha256":"b1f5054a0e5ed7290a201be0afab6e71116656521e527f66df57586223a9f9e4","reviewDecisionSha256":"317a76afbd875782c777586eed5ba4372d0da0e269ce429402f16dd6e5c81541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1045","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1045","questionNumber":1045,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1045","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1045-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56689a31e46f0df21517c74a86ba96ec26481cda35d67edac8931e840b188aa8","reviewDecisionSha256":"edcf93f3e4978540d4f2d321f6895ab462c56b581823b6affa22953beb15d9b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56689a31e46f0df21517c74a86ba96ec26481cda35d67edac8931e840b188aa8","reviewedHash":"sha256:56689a31e46f0df21517c74a86ba96ec26481cda35d67edac8931e840b188aa8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edcf93f3e4978540d4f2d321f6895ab462c56b581823b6affa22953beb15d9b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1045","contentProjectionSha256":"56689a31e46f0df21517c74a86ba96ec26481cda35d67edac8931e840b188aa8","reviewDecisionSha256":"edcf93f3e4978540d4f2d321f6895ab462c56b581823b6affa22953beb15d9b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1046","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1046","questionNumber":1046,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1046","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1046-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7c56f8f80b587112496f6dfb66c67eecade5bd0d43f88b5ec1155104556686a","reviewDecisionSha256":"0eb4dc3c7d228aed96687245d30d7bb39d78508e0b398fba948929a2703cc9b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7c56f8f80b587112496f6dfb66c67eecade5bd0d43f88b5ec1155104556686a","reviewedHash":"sha256:d7c56f8f80b587112496f6dfb66c67eecade5bd0d43f88b5ec1155104556686a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0eb4dc3c7d228aed96687245d30d7bb39d78508e0b398fba948929a2703cc9b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1046","contentProjectionSha256":"d7c56f8f80b587112496f6dfb66c67eecade5bd0d43f88b5ec1155104556686a","reviewDecisionSha256":"0eb4dc3c7d228aed96687245d30d7bb39d78508e0b398fba948929a2703cc9b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1047","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1047","questionNumber":1047,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1047","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1047-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5834afaa4b2afbb728404b78462bb1b3c720edfc478f12617e8ca69f6383449","reviewDecisionSha256":"924c8532a0eac6c09dc5321a2eb4c784b44ad2b4b39c2166269512a1e852d300","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5834afaa4b2afbb728404b78462bb1b3c720edfc478f12617e8ca69f6383449","reviewedHash":"sha256:d5834afaa4b2afbb728404b78462bb1b3c720edfc478f12617e8ca69f6383449","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:924c8532a0eac6c09dc5321a2eb4c784b44ad2b4b39c2166269512a1e852d300; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1047","contentProjectionSha256":"d5834afaa4b2afbb728404b78462bb1b3c720edfc478f12617e8ca69f6383449","reviewDecisionSha256":"924c8532a0eac6c09dc5321a2eb4c784b44ad2b4b39c2166269512a1e852d300","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1048","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1048","questionNumber":1048,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1048","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu çizgisel momentum ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1048-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b30fa384158d19936073aafa252e2b341d205813a0d442151b654473b991a07b","reviewDecisionSha256":"08fbd2cff740f7cdbd54d2224dd0fdc4738c7247175f599ef63a6f9bb145f4d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b30fa384158d19936073aafa252e2b341d205813a0d442151b654473b991a07b","reviewedHash":"sha256:b30fa384158d19936073aafa252e2b341d205813a0d442151b654473b991a07b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08fbd2cff740f7cdbd54d2224dd0fdc4738c7247175f599ef63a6f9bb145f4d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1048","contentProjectionSha256":"b30fa384158d19936073aafa252e2b341d205813a0d442151b654473b991a07b","reviewDecisionSha256":"08fbd2cff740f7cdbd54d2224dd0fdc4738c7247175f599ef63a6f9bb145f4d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1049","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1049","questionNumber":1049,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-3","topic":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","title":"12.1.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1049","objective":"12.1.3.3","objectiveId":"12.1.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","question":"Bağlam: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu torkla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1049-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea1313b1e0aa48dab690c9fe359589d2df89cde7fcc2664acd19b55d1ca5c535","reviewDecisionSha256":"30e7c3625ed9ad5d2b793f06279f72de0913dfb9ee1ba806d12d443e5b2b8627","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea1313b1e0aa48dab690c9fe359589d2df89cde7fcc2664acd19b55d1ca5c535","reviewedHash":"sha256:ea1313b1e0aa48dab690c9fe359589d2df89cde7fcc2664acd19b55d1ca5c535","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30e7c3625ed9ad5d2b793f06279f72de0913dfb9ee1ba806d12d443e5b2b8627; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1049","contentProjectionSha256":"ea1313b1e0aa48dab690c9fe359589d2df89cde7fcc2664acd19b55d1ca5c535","reviewDecisionSha256":"30e7c3625ed9ad5d2b793f06279f72de0913dfb9ee1ba806d12d443e5b2b8627","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1050","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1050","questionNumber":1050,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-3","topic":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","title":"12.1.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1050","objective":"12.1.3.3","objectiveId":"12.1.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","question":"Bağlam: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu torkla ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1050-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0294172a2b5bd546e64e41f00c8e4b28f07f3a03b683a460124757295ed792e2","reviewDecisionSha256":"4ce23920fe8442ef5a9f8030ebd275d7e37c45cac787957c94e6648ca3c1f3d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0294172a2b5bd546e64e41f00c8e4b28f07f3a03b683a460124757295ed792e2","reviewedHash":"sha256:0294172a2b5bd546e64e41f00c8e4b28f07f3a03b683a460124757295ed792e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ce23920fe8442ef5a9f8030ebd275d7e37c45cac787957c94e6648ca3c1f3d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1050","contentProjectionSha256":"0294172a2b5bd546e64e41f00c8e4b28f07f3a03b683a460124757295ed792e2","reviewDecisionSha256":"4ce23920fe8442ef5a9f8030ebd275d7e37c45cac787957c94e6648ca3c1f3d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1051","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1051","questionNumber":1051,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-3","topic":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","title":"12.1.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1051","objective":"12.1.3.3","objectiveId":"12.1.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","question":"Bağlam: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu torkla ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1051-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb7c74412175c8447659d5034eb3a0ba26de38e91321fab75ba6eda476db13df","reviewDecisionSha256":"5cabbc56baa4d3550408935ae9756e38bcb9fca133557707b522ecd56d0903c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cb7c74412175c8447659d5034eb3a0ba26de38e91321fab75ba6eda476db13df","reviewedHash":"sha256:cb7c74412175c8447659d5034eb3a0ba26de38e91321fab75ba6eda476db13df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cabbc56baa4d3550408935ae9756e38bcb9fca133557707b522ecd56d0903c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1051","contentProjectionSha256":"cb7c74412175c8447659d5034eb3a0ba26de38e91321fab75ba6eda476db13df","reviewDecisionSha256":"5cabbc56baa4d3550408935ae9756e38bcb9fca133557707b522ecd56d0903c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1052","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1052","questionNumber":1052,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-3","topic":"Açısal momentumu torkla ilişkilendirir","title":"12.1.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1052","objective":"12.1.3.3","objectiveId":"12.1.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","question":"Bağlam: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumu torkla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumu torkla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.3 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1052-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37d3c0dfb81f56bf156dfdb95964ae50e58d0367250cd6e37bf8deedf7fb4125","reviewDecisionSha256":"d59b981d57f3d30dd5039f625e38644ab4a4cdf438de1fc27d02661e65eb1fcd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:37d3c0dfb81f56bf156dfdb95964ae50e58d0367250cd6e37bf8deedf7fb4125","reviewedHash":"sha256:37d3c0dfb81f56bf156dfdb95964ae50e58d0367250cd6e37bf8deedf7fb4125","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d59b981d57f3d30dd5039f625e38644ab4a4cdf438de1fc27d02661e65eb1fcd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1052","contentProjectionSha256":"37d3c0dfb81f56bf156dfdb95964ae50e58d0367250cd6e37bf8deedf7fb4125","reviewDecisionSha256":"d59b981d57f3d30dd5039f625e38644ab4a4cdf438de1fc27d02661e65eb1fcd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1053","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1053","questionNumber":1053,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-4","topic":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","title":"12.1.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1053","objective":"12.1.3.4","objectiveId":"12.1.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","question":"Bağlam: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1053-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d178efd3d87c044e721759807917c80a05f95c75003aed2da407588608f98ca1","reviewDecisionSha256":"1bfaee5037829fbc8d57bd3991c46ffbfbabccf7b7db79e588cf7d53c9f08788","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d178efd3d87c044e721759807917c80a05f95c75003aed2da407588608f98ca1","reviewedHash":"sha256:d178efd3d87c044e721759807917c80a05f95c75003aed2da407588608f98ca1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bfaee5037829fbc8d57bd3991c46ffbfbabccf7b7db79e588cf7d53c9f08788; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1053","contentProjectionSha256":"d178efd3d87c044e721759807917c80a05f95c75003aed2da407588608f98ca1","reviewDecisionSha256":"1bfaee5037829fbc8d57bd3991c46ffbfbabccf7b7db79e588cf7d53c9f08788","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1054","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1054","questionNumber":1054,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-4","topic":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","title":"12.1.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1054","objective":"12.1.3.4","objectiveId":"12.1.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","question":"Bağlam: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1054-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa349a1395910d3c6d0c7b94412dec847444f187c6a75ca2a7474f9f699e9431","reviewDecisionSha256":"c2425cd3a324536051d8e19ba074ba3209397be6c1acf6eb4e56e4d84f15e280","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa349a1395910d3c6d0c7b94412dec847444f187c6a75ca2a7474f9f699e9431","reviewedHash":"sha256:fa349a1395910d3c6d0c7b94412dec847444f187c6a75ca2a7474f9f699e9431","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2425cd3a324536051d8e19ba074ba3209397be6c1acf6eb4e56e4d84f15e280; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1054","contentProjectionSha256":"fa349a1395910d3c6d0c7b94412dec847444f187c6a75ca2a7474f9f699e9431","reviewDecisionSha256":"c2425cd3a324536051d8e19ba074ba3209397be6c1acf6eb4e56e4d84f15e280","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1055","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1055","questionNumber":1055,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-4","topic":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","title":"12.1.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1055","objective":"12.1.3.4","objectiveId":"12.1.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","question":"Bağlam: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1055-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2f71655eac42fee5f02a9bff9077e515b57883910a4aa5e866e52ba5923049d","reviewDecisionSha256":"5d1058777f3b60d38add47fb2f9e0f6acf058ed5243dbd8be4dfeb6ba4933e72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a2f71655eac42fee5f02a9bff9077e515b57883910a4aa5e866e52ba5923049d","reviewedHash":"sha256:a2f71655eac42fee5f02a9bff9077e515b57883910a4aa5e866e52ba5923049d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d1058777f3b60d38add47fb2f9e0f6acf058ed5243dbd8be4dfeb6ba4933e72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1055","contentProjectionSha256":"a2f71655eac42fee5f02a9bff9077e515b57883910a4aa5e866e52ba5923049d","reviewDecisionSha256":"5d1058777f3b60d38add47fb2f9e0f6acf058ed5243dbd8be4dfeb6ba4933e72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1056","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1056","questionNumber":1056,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-3-4","topic":"Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar","title":"12.1.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1056","objective":"12.1.3.4","objectiveId":"12.1.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","question":"Bağlam: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Açısal momentumun korunumunu günlük hayattan örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.4 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1056-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b705a6fb05f3262fb1186dc2d35e8753c4753846ca87ab97e5130aef5a6e191e","reviewDecisionSha256":"318f33a5b215ce35f6eb8d399535f4796e262f28103d85416e65424d1917cd2c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b705a6fb05f3262fb1186dc2d35e8753c4753846ca87ab97e5130aef5a6e191e","reviewedHash":"sha256:b705a6fb05f3262fb1186dc2d35e8753c4753846ca87ab97e5130aef5a6e191e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:318f33a5b215ce35f6eb8d399535f4796e262f28103d85416e65424d1917cd2c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1056","contentProjectionSha256":"b705a6fb05f3262fb1186dc2d35e8753c4753846ca87ab97e5130aef5a6e191e","reviewDecisionSha256":"318f33a5b215ce35f6eb8d399535f4796e262f28103d85416e65424d1917cd2c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1057","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1057","questionNumber":1057,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-1","topic":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1057","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim kuvvetini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1057-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a28d0732821793e301ef1dfaf70a227671f5000e4dde44a71acea30c7b531113","reviewDecisionSha256":"adbe551f7c8f8c4713bf6dd0b920a95c50e58dee1cf19efff24487cb0682630a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a28d0732821793e301ef1dfaf70a227671f5000e4dde44a71acea30c7b531113","reviewedHash":"sha256:a28d0732821793e301ef1dfaf70a227671f5000e4dde44a71acea30c7b531113","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:adbe551f7c8f8c4713bf6dd0b920a95c50e58dee1cf19efff24487cb0682630a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1057","contentProjectionSha256":"a28d0732821793e301ef1dfaf70a227671f5000e4dde44a71acea30c7b531113","reviewDecisionSha256":"adbe551f7c8f8c4713bf6dd0b920a95c50e58dee1cf19efff24487cb0682630a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1058","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1058","questionNumber":1058,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-1","topic":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1058","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim kuvvetini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1058-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8a45fc45dd0f6d2d40fd015c634b34a970f390d4a251b30eecfd2be5ebf20c2","reviewDecisionSha256":"48b0a86e6b9136354bcd7b213e6d2812a847db818bbcbc624aebad6692886383","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8a45fc45dd0f6d2d40fd015c634b34a970f390d4a251b30eecfd2be5ebf20c2","reviewedHash":"sha256:a8a45fc45dd0f6d2d40fd015c634b34a970f390d4a251b30eecfd2be5ebf20c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48b0a86e6b9136354bcd7b213e6d2812a847db818bbcbc624aebad6692886383; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1058","contentProjectionSha256":"a8a45fc45dd0f6d2d40fd015c634b34a970f390d4a251b30eecfd2be5ebf20c2","reviewDecisionSha256":"48b0a86e6b9136354bcd7b213e6d2812a847db818bbcbc624aebad6692886383","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1059","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1059","questionNumber":1059,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-1","topic":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1059","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim kuvvetini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1059-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c34e66233a96266aae3f146a0600c866758c7872fdc3bfb55f81d01e0256eda1","reviewDecisionSha256":"09b7110be751700832f32249a583fc452f0e6053d9bc915230b678d75804f364","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c34e66233a96266aae3f146a0600c866758c7872fdc3bfb55f81d01e0256eda1","reviewedHash":"sha256:c34e66233a96266aae3f146a0600c866758c7872fdc3bfb55f81d01e0256eda1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09b7110be751700832f32249a583fc452f0e6053d9bc915230b678d75804f364; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1059","contentProjectionSha256":"c34e66233a96266aae3f146a0600c866758c7872fdc3bfb55f81d01e0256eda1","reviewDecisionSha256":"09b7110be751700832f32249a583fc452f0e6053d9bc915230b678d75804f364","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1060","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1060","questionNumber":1060,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-1","topic":"Kütle çekim kuvvetini açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1060","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Kütle çekim kuvvetini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim kuvvetini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim kuvvetini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1060-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41813df5191d0263bf3487bbc5e2a975186f91f23d386bb3063dd02ce2ca5e56","reviewDecisionSha256":"c838002c8e24060c08734dd244b92e3661f3d39ecb621977e3e53977cde1410a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:41813df5191d0263bf3487bbc5e2a975186f91f23d386bb3063dd02ce2ca5e56","reviewedHash":"sha256:41813df5191d0263bf3487bbc5e2a975186f91f23d386bb3063dd02ce2ca5e56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c838002c8e24060c08734dd244b92e3661f3d39ecb621977e3e53977cde1410a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1060","contentProjectionSha256":"41813df5191d0263bf3487bbc5e2a975186f91f23d386bb3063dd02ce2ca5e56","reviewDecisionSha256":"c838002c8e24060c08734dd244b92e3661f3d39ecb621977e3e53977cde1410a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1061","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1061","questionNumber":1061,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-2","topic":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1061","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden newton’ın hareket kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1061-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1061.h1","tr.g12.bank.fizik.q1061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93dc1a60f1c957f845cf1045d0a632e10be8fcceb225e91baef21a8ec768e5a5","reviewDecisionSha256":"769d29b22f3e5e791f7ab8e1a45dbc1524da62f231b37ea15f92344d4736bbf8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:93dc1a60f1c957f845cf1045d0a632e10be8fcceb225e91baef21a8ec768e5a5","reviewedHash":"sha256:93dc1a60f1c957f845cf1045d0a632e10be8fcceb225e91baef21a8ec768e5a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:769d29b22f3e5e791f7ab8e1a45dbc1524da62f231b37ea15f92344d4736bbf8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1061","contentProjectionSha256":"93dc1a60f1c957f845cf1045d0a632e10be8fcceb225e91baef21a8ec768e5a5","reviewDecisionSha256":"769d29b22f3e5e791f7ab8e1a45dbc1524da62f231b37ea15f92344d4736bbf8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1062","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1062","questionNumber":1062,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-2","topic":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1062","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden newton’ın hareket kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1062-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1062.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e1a74ef59db610ed266c09eade380005c59695d4d9e38b34daa117301be18af","reviewDecisionSha256":"f7825b1ef4fecaee430a0239c6457549220e222b27f84ee0cbabc23bf2f73784","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e1a74ef59db610ed266c09eade380005c59695d4d9e38b34daa117301be18af","reviewedHash":"sha256:3e1a74ef59db610ed266c09eade380005c59695d4d9e38b34daa117301be18af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7825b1ef4fecaee430a0239c6457549220e222b27f84ee0cbabc23bf2f73784; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1062","contentProjectionSha256":"3e1a74ef59db610ed266c09eade380005c59695d4d9e38b34daa117301be18af","reviewDecisionSha256":"f7825b1ef4fecaee430a0239c6457549220e222b27f84ee0cbabc23bf2f73784","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1063","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1063","questionNumber":1063,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-2","topic":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1063","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden newton’ın hareket kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1063-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1063.h1","tr.g12.bank.fizik.q1063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91892fe6cb989b441c80a9f2e7d69a0acf190f07b2e8428c0a43b88477c7a42c","reviewDecisionSha256":"15f6b3dfd4af39bccf021e8a7aec9293d00932d8f99b1caa4d165da9c20cf6ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91892fe6cb989b441c80a9f2e7d69a0acf190f07b2e8428c0a43b88477c7a42c","reviewedHash":"sha256:91892fe6cb989b441c80a9f2e7d69a0acf190f07b2e8428c0a43b88477c7a42c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15f6b3dfd4af39bccf021e8a7aec9293d00932d8f99b1caa4d165da9c20cf6ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1063","contentProjectionSha256":"91892fe6cb989b441c80a9f2e7d69a0acf190f07b2e8428c0a43b88477c7a42c","reviewDecisionSha256":"15f6b3dfd4af39bccf021e8a7aec9293d00932d8f99b1caa4d165da9c20cf6ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1064","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1064","questionNumber":1064,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-2","topic":"Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1064","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden newton’ın hareket kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Newton’ın Hareket Kanunları’nı kullanarak kütle çekim ivmesinin bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1064-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1064.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c1fe211a2ed7a809df396c40f00520d0a88b9c954c862281e7a5ec3e3c45394","reviewDecisionSha256":"c26a0f920fdf0f11f5446ef8937c0fa58ef964e17b1e7f111acb65619a743f72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1c1fe211a2ed7a809df396c40f00520d0a88b9c954c862281e7a5ec3e3c45394","reviewedHash":"sha256:1c1fe211a2ed7a809df396c40f00520d0a88b9c954c862281e7a5ec3e3c45394","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c26a0f920fdf0f11f5446ef8937c0fa58ef964e17b1e7f111acb65619a743f72; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1064","contentProjectionSha256":"1c1fe211a2ed7a809df396c40f00520d0a88b9c954c862281e7a5ec3e3c45394","reviewDecisionSha256":"c26a0f920fdf0f11f5446ef8937c0fa58ef964e17b1e7f111acb65619a743f72","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1065","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1065","questionNumber":1065,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-3","topic":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","title":"12.1.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1065","objective":"12.1.4.3","objectiveId":"12.1.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","question":"Bağlam: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1065-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1065.h1","tr.g12.bank.fizik.q1065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cb6719a61ca7e23e8bebf038893d96f90bef6ed63619b930ed10df9d6418437","reviewDecisionSha256":"edbde5a007302d74fb9e22accc4a6e85a95122f656325fecfafe596f0faff743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3cb6719a61ca7e23e8bebf038893d96f90bef6ed63619b930ed10df9d6418437","reviewedHash":"sha256:3cb6719a61ca7e23e8bebf038893d96f90bef6ed63619b930ed10df9d6418437","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edbde5a007302d74fb9e22accc4a6e85a95122f656325fecfafe596f0faff743; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1065","contentProjectionSha256":"3cb6719a61ca7e23e8bebf038893d96f90bef6ed63619b930ed10df9d6418437","reviewDecisionSha256":"edbde5a007302d74fb9e22accc4a6e85a95122f656325fecfafe596f0faff743","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1066","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1066","questionNumber":1066,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-3","topic":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","title":"12.1.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1066","objective":"12.1.4.3","objectiveId":"12.1.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","question":"Bağlam: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1066-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1066.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0a49db905dfb9f3204cf0d31d4d29af18d728221352cdebc5ebd8c1170580ca","reviewDecisionSha256":"48c1d3eddf8cbb9763dc4450ca2664442c7e77446d04c398cf5eb4d19be624a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d0a49db905dfb9f3204cf0d31d4d29af18d728221352cdebc5ebd8c1170580ca","reviewedHash":"sha256:d0a49db905dfb9f3204cf0d31d4d29af18d728221352cdebc5ebd8c1170580ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48c1d3eddf8cbb9763dc4450ca2664442c7e77446d04c398cf5eb4d19be624a8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1066","contentProjectionSha256":"d0a49db905dfb9f3204cf0d31d4d29af18d728221352cdebc5ebd8c1170580ca","reviewDecisionSha256":"48c1d3eddf8cbb9763dc4450ca2664442c7e77446d04c398cf5eb4d19be624a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1067","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1067","questionNumber":1067,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-3","topic":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","title":"12.1.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1067","objective":"12.1.4.3","objectiveId":"12.1.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","question":"Bağlam: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1067-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1067.h1","tr.g12.bank.fizik.q1067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc0f77ade85ff461dc427ca91d958d048e0df0bed2d5e1c6a23983d1f4478786","reviewDecisionSha256":"accbfda8287846182f1874b4b340501751974d7fa441233c85a5e87456583711","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc0f77ade85ff461dc427ca91d958d048e0df0bed2d5e1c6a23983d1f4478786","reviewedHash":"sha256:fc0f77ade85ff461dc427ca91d958d048e0df0bed2d5e1c6a23983d1f4478786","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:accbfda8287846182f1874b4b340501751974d7fa441233c85a5e87456583711; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1067","contentProjectionSha256":"fc0f77ade85ff461dc427ca91d958d048e0df0bed2d5e1c6a23983d1f4478786","reviewDecisionSha256":"accbfda8287846182f1874b4b340501751974d7fa441233c85a5e87456583711","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1068","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1068","questionNumber":1068,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-4-3","topic":"Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar","title":"12.1.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1068","objective":"12.1.4.3","objectiveId":"12.1.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","question":"Bağlam: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle çekim potansiyel enerjisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1068-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1068.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"648aed199bd7812faffad29a1d9d27c6dae995b0ed91cc709289a0724ac8f753","reviewDecisionSha256":"dabe130148caa0c19e1dd2dfc5a3c4a6e007f78c78bd545114e747b39abef4ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:648aed199bd7812faffad29a1d9d27c6dae995b0ed91cc709289a0724ac8f753","reviewedHash":"sha256:648aed199bd7812faffad29a1d9d27c6dae995b0ed91cc709289a0724ac8f753","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dabe130148caa0c19e1dd2dfc5a3c4a6e007f78c78bd545114e747b39abef4ff; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1068","contentProjectionSha256":"648aed199bd7812faffad29a1d9d27c6dae995b0ed91cc709289a0724ac8f753","reviewDecisionSha256":"dabe130148caa0c19e1dd2dfc5a3c4a6e007f78c78bd545114e747b39abef4ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1069","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1069","questionNumber":1069,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-5-1","topic":"Kepler Kanunları’nı açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1069","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Kepler Kanunları’nı açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kepler kanunları’nı açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1069-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1069.h1","tr.g12.bank.fizik.q1069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74db02622a53c87a79df601bb57c2a9d83c729116c525709092f1f268717b8ff","reviewDecisionSha256":"1d8d09e9377578d62870a672c77be862147b6b3d26a4b5d67fb9ca024ef328dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74db02622a53c87a79df601bb57c2a9d83c729116c525709092f1f268717b8ff","reviewedHash":"sha256:74db02622a53c87a79df601bb57c2a9d83c729116c525709092f1f268717b8ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d8d09e9377578d62870a672c77be862147b6b3d26a4b5d67fb9ca024ef328dd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1069","contentProjectionSha256":"74db02622a53c87a79df601bb57c2a9d83c729116c525709092f1f268717b8ff","reviewDecisionSha256":"1d8d09e9377578d62870a672c77be862147b6b3d26a4b5d67fb9ca024ef328dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1070","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1070","questionNumber":1070,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-5-1","topic":"Kepler Kanunları’nı açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1070","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Kepler Kanunları’nı açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kepler kanunları’nı açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1070-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1070.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2934f3aa3bae7a944da1044666a52ae8b959b024d37c0f92bdc1a6ea0589635b","reviewDecisionSha256":"cfca732b2633d7a29edbef82e203b75a9c2a4ffdebe8b616763a066e05429e58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2934f3aa3bae7a944da1044666a52ae8b959b024d37c0f92bdc1a6ea0589635b","reviewedHash":"sha256:2934f3aa3bae7a944da1044666a52ae8b959b024d37c0f92bdc1a6ea0589635b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cfca732b2633d7a29edbef82e203b75a9c2a4ffdebe8b616763a066e05429e58; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1070","contentProjectionSha256":"2934f3aa3bae7a944da1044666a52ae8b959b024d37c0f92bdc1a6ea0589635b","reviewDecisionSha256":"cfca732b2633d7a29edbef82e203b75a9c2a4ffdebe8b616763a066e05429e58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1071","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1071","questionNumber":1071,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-5-1","topic":"Kepler Kanunları’nı açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1071","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Kepler Kanunları’nı açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kepler kanunları’nı açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1071-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1071.h1","tr.g12.bank.fizik.q1071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6753dcafe4ebc0fffe6555c3fb83f63802b8973699d0a2f3d8d6e2ea8bd1ca48","reviewDecisionSha256":"be789e0747aac837607455d86541674094ce9848c2dafffec427c84cd0eaab6c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6753dcafe4ebc0fffe6555c3fb83f63802b8973699d0a2f3d8d6e2ea8bd1ca48","reviewedHash":"sha256:6753dcafe4ebc0fffe6555c3fb83f63802b8973699d0a2f3d8d6e2ea8bd1ca48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be789e0747aac837607455d86541674094ce9848c2dafffec427c84cd0eaab6c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1071","contentProjectionSha256":"6753dcafe4ebc0fffe6555c3fb83f63802b8973699d0a2f3d8d6e2ea8bd1ca48","reviewDecisionSha256":"be789e0747aac837607455d86541674094ce9848c2dafffec427c84cd0eaab6c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1072","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1072","questionNumber":1072,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-1-5-1","topic":"Kepler Kanunları’nı açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1072","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Kepler Kanunları’nı açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kepler kanunları’nı açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kepler Kanunları’nı açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1072-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1072.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"255523f92ad761524fd6dc92d0a80e245bf87eedfc095955b827e59fc1429e08","reviewDecisionSha256":"1c61ea915733cc321d1888297f6861c676c0713b1562577245f30a9e2972d00a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:255523f92ad761524fd6dc92d0a80e245bf87eedfc095955b827e59fc1429e08","reviewedHash":"sha256:255523f92ad761524fd6dc92d0a80e245bf87eedfc095955b827e59fc1429e08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c61ea915733cc321d1888297f6861c676c0713b1562577245f30a9e2972d00a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1072","contentProjectionSha256":"255523f92ad761524fd6dc92d0a80e245bf87eedfc095955b827e59fc1429e08","reviewDecisionSha256":"1c61ea915733cc321d1888297f6861c676c0713b1562577245f30a9e2972d00a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1073","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1073","questionNumber":1073,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1073","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1073-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1073.h1","tr.g12.bank.fizik.q1073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f919fe96ce5e001f47053b7245080c1b6913b977be3a0ed1adb590a6efb17fa","reviewDecisionSha256":"630c0e6351bea9286a4247e8f1c1eafd9f77d0ec3065a7e849fdb83801409c4c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f919fe96ce5e001f47053b7245080c1b6913b977be3a0ed1adb590a6efb17fa","reviewedHash":"sha256:9f919fe96ce5e001f47053b7245080c1b6913b977be3a0ed1adb590a6efb17fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:630c0e6351bea9286a4247e8f1c1eafd9f77d0ec3065a7e849fdb83801409c4c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1073","contentProjectionSha256":"9f919fe96ce5e001f47053b7245080c1b6913b977be3a0ed1adb590a6efb17fa","reviewDecisionSha256":"630c0e6351bea9286a4247e8f1c1eafd9f77d0ec3065a7e849fdb83801409c4c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1074","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1074","questionNumber":1074,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1074","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1074-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1074.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f17031486ca54aab3feb83fdb65bcef90fb8dd2c4d8f955122beecfcb5214469","reviewDecisionSha256":"13eefcbf035cd8165707a66ab7c2ea7dc91b77159d8e24b933281b3d3fa62bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f17031486ca54aab3feb83fdb65bcef90fb8dd2c4d8f955122beecfcb5214469","reviewedHash":"sha256:f17031486ca54aab3feb83fdb65bcef90fb8dd2c4d8f955122beecfcb5214469","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13eefcbf035cd8165707a66ab7c2ea7dc91b77159d8e24b933281b3d3fa62bde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1074","contentProjectionSha256":"f17031486ca54aab3feb83fdb65bcef90fb8dd2c4d8f955122beecfcb5214469","reviewDecisionSha256":"13eefcbf035cd8165707a66ab7c2ea7dc91b77159d8e24b933281b3d3fa62bde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1075","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1075","questionNumber":1075,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1075","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1075-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1075.h1","tr.g12.bank.fizik.q1075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"501842f0d9c00ce29b8a09afda843d8dce673d19b5570ad30d0f1c8446f50c53","reviewDecisionSha256":"eda7696a54db2778a2257c5aa9efd140a8f9a6e1e886159ec75b7f19f52834a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:501842f0d9c00ce29b8a09afda843d8dce673d19b5570ad30d0f1c8446f50c53","reviewedHash":"sha256:501842f0d9c00ce29b8a09afda843d8dce673d19b5570ad30d0f1c8446f50c53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eda7696a54db2778a2257c5aa9efd140a8f9a6e1e886159ec75b7f19f52834a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1075","contentProjectionSha256":"501842f0d9c00ce29b8a09afda843d8dce673d19b5570ad30d0f1c8446f50c53","reviewDecisionSha256":"eda7696a54db2778a2257c5aa9efd140a8f9a6e1e886159ec75b7f19f52834a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1076","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1076","questionNumber":1076,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1076","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik hareketi düzgün çembersel hareketi kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1076-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1076.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b213632edb370f083ea7d85619a66c734c5712b9fc43dd35bf176481c2db75f","reviewDecisionSha256":"338c8fb4f9277e2cbb9768e56cd0d547eeac655d3aaec5d9a4a1faf75e01f40c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b213632edb370f083ea7d85619a66c734c5712b9fc43dd35bf176481c2db75f","reviewedHash":"sha256:1b213632edb370f083ea7d85619a66c734c5712b9fc43dd35bf176481c2db75f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:338c8fb4f9277e2cbb9768e56cd0d547eeac655d3aaec5d9a4a1faf75e01f40c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1076","contentProjectionSha256":"1b213632edb370f083ea7d85619a66c734c5712b9fc43dd35bf176481c2db75f","reviewDecisionSha256":"338c8fb4f9277e2cbb9768e56cd0d547eeac655d3aaec5d9a4a1faf75e01f40c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1077","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1077","questionNumber":1077,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1077","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1077-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1077.h1","tr.g12.bank.fizik.q1077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30bb41608f7b0031355db95dbc626e86f222554729e3ebef602da76d16a57f5f","reviewDecisionSha256":"01d615140c5b1bd26ef90f92e0402342222bc08a96070d917187389b6d3737f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30bb41608f7b0031355db95dbc626e86f222554729e3ebef602da76d16a57f5f","reviewedHash":"sha256:30bb41608f7b0031355db95dbc626e86f222554729e3ebef602da76d16a57f5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01d615140c5b1bd26ef90f92e0402342222bc08a96070d917187389b6d3737f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1077","contentProjectionSha256":"30bb41608f7b0031355db95dbc626e86f222554729e3ebef602da76d16a57f5f","reviewDecisionSha256":"01d615140c5b1bd26ef90f92e0402342222bc08a96070d917187389b6d3737f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1078","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1078","questionNumber":1078,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1078","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1078-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1078.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0d4f6b87b6509f89bd160db22fe861d4aaa7e02112048eb268cebc829c76f15","reviewDecisionSha256":"0d4fc41f8692837e08503e7518cad1931af4d5fd8aefab5ad30b47ba5504f0d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0d4f6b87b6509f89bd160db22fe861d4aaa7e02112048eb268cebc829c76f15","reviewedHash":"sha256:f0d4f6b87b6509f89bd160db22fe861d4aaa7e02112048eb268cebc829c76f15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d4fc41f8692837e08503e7518cad1931af4d5fd8aefab5ad30b47ba5504f0d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1078","contentProjectionSha256":"f0d4f6b87b6509f89bd160db22fe861d4aaa7e02112048eb268cebc829c76f15","reviewDecisionSha256":"0d4fc41f8692837e08503e7518cad1931af4d5fd8aefab5ad30b47ba5504f0d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1079","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1079","questionNumber":1079,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1079","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1079-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1079.h1","tr.g12.bank.fizik.q1079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ceca9286372609d0a0286540c25b03950a2f98adfc5c37762846a1e7213b3118","reviewDecisionSha256":"966dbd9fb7b65f284631994c68cf6cd0da307a984f23009765e3cef3ded4cd13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ceca9286372609d0a0286540c25b03950a2f98adfc5c37762846a1e7213b3118","reviewedHash":"sha256:ceca9286372609d0a0286540c25b03950a2f98adfc5c37762846a1e7213b3118","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:966dbd9fb7b65f284631994c68cf6cd0da307a984f23009765e3cef3ded4cd13; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1079","contentProjectionSha256":"ceca9286372609d0a0286540c25b03950a2f98adfc5c37762846a1e7213b3118","reviewDecisionSha256":"966dbd9fb7b65f284631994c68cf6cd0da307a984f23009765e3cef3ded4cd13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1080","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1080","questionNumber":1080,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1080","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette konumun zamana göre değişimini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1080-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1080.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3263d71bd4b3fd422c4576afda8f20b9d25d939857967948d7d9864ad681c1d2","reviewDecisionSha256":"68f74cf54ff1e60c516c8f06791f1e5acba4bf6f93d579f58031f3354e2b1dcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3263d71bd4b3fd422c4576afda8f20b9d25d939857967948d7d9864ad681c1d2","reviewedHash":"sha256:3263d71bd4b3fd422c4576afda8f20b9d25d939857967948d7d9864ad681c1d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68f74cf54ff1e60c516c8f06791f1e5acba4bf6f93d579f58031f3354e2b1dcc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1080","contentProjectionSha256":"3263d71bd4b3fd422c4576afda8f20b9d25d939857967948d7d9864ad681c1d2","reviewDecisionSha256":"68f74cf54ff1e60c516c8f06791f1e5acba4bf6f93d579f58031f3354e2b1dcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1081","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1081","questionNumber":1081,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1081","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1081-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1081.h1","tr.g12.bank.fizik.q1081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6a6777ca423cef737966b87ef510683aa79b995c7f26ad504ecc0e5da5ab0ae","reviewDecisionSha256":"e360a9f0d2ecef606ccea6743f12ea77a32ec32b4353c9908aa1da160868851e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a6a6777ca423cef737966b87ef510683aa79b995c7f26ad504ecc0e5da5ab0ae","reviewedHash":"sha256:a6a6777ca423cef737966b87ef510683aa79b995c7f26ad504ecc0e5da5ab0ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e360a9f0d2ecef606ccea6743f12ea77a32ec32b4353c9908aa1da160868851e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1081","contentProjectionSha256":"a6a6777ca423cef737966b87ef510683aa79b995c7f26ad504ecc0e5da5ab0ae","reviewDecisionSha256":"e360a9f0d2ecef606ccea6743f12ea77a32ec32b4353c9908aa1da160868851e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1082","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1082","questionNumber":1082,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1082","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1082-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1082.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"504d4b0a8137a70c4a90512435a0a4fc41b3cf8c92d72686ae71aa26908ce525","reviewDecisionSha256":"f1c9e485ec3128fe6bd621360362889a316a87411f0dfb6eab67857bea493265","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:504d4b0a8137a70c4a90512435a0a4fc41b3cf8c92d72686ae71aa26908ce525","reviewedHash":"sha256:504d4b0a8137a70c4a90512435a0a4fc41b3cf8c92d72686ae71aa26908ce525","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1c9e485ec3128fe6bd621360362889a316a87411f0dfb6eab67857bea493265; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1082","contentProjectionSha256":"504d4b0a8137a70c4a90512435a0a4fc41b3cf8c92d72686ae71aa26908ce525","reviewDecisionSha256":"f1c9e485ec3128fe6bd621360362889a316a87411f0dfb6eab67857bea493265","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1083","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1083","questionNumber":1083,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1083","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1083-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1083.h1","tr.g12.bank.fizik.q1083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd60653c20e7ad0566a9411d4bce406ff6c08954c04677383e1f119ee5334d9c","reviewDecisionSha256":"c2d54ad164e3bb60433684217877ff16317c5a1457625789033bd640ddd4383f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd60653c20e7ad0566a9411d4bce406ff6c08954c04677383e1f119ee5334d9c","reviewedHash":"sha256:cd60653c20e7ad0566a9411d4bce406ff6c08954c04677383e1f119ee5334d9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2d54ad164e3bb60433684217877ff16317c5a1457625789033bd640ddd4383f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1083","contentProjectionSha256":"cd60653c20e7ad0566a9411d4bce406ff6c08954c04677383e1f119ee5334d9c","reviewDecisionSha256":"c2d54ad164e3bb60433684217877ff16317c5a1457625789033bd640ddd4383f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1084","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1084","questionNumber":1084,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1084","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit harmonik harekette kuvvet, hız ve ivmenin konuma göre değişimi ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1084-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1084.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f25ea9644024385d4568c8636e5140b8ebda3250fee8c6758c86562afc933740","reviewDecisionSha256":"f10579bd3c6b2ff0f2d1b08562d1465fee5cd0a3d7f482a72e0ee490d63a5ada","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f25ea9644024385d4568c8636e5140b8ebda3250fee8c6758c86562afc933740","reviewedHash":"sha256:f25ea9644024385d4568c8636e5140b8ebda3250fee8c6758c86562afc933740","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f10579bd3c6b2ff0f2d1b08562d1465fee5cd0a3d7f482a72e0ee490d63a5ada; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1084","contentProjectionSha256":"f25ea9644024385d4568c8636e5140b8ebda3250fee8c6758c86562afc933740","reviewDecisionSha256":"f10579bd3c6b2ff0f2d1b08562d1465fee5cd0a3d7f482a72e0ee490d63a5ada","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1085","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1085","questionNumber":1085,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1085","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1085-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1085.h1","tr.g12.bank.fizik.q1085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6cd8abd310007a81d71b01279ef29aca371b91457f86b9cc8fe61283247e2d3","reviewDecisionSha256":"10d7795809aa9659ac787a192ee82a8248a16252a43b48a564b9528032b0db7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c6cd8abd310007a81d71b01279ef29aca371b91457f86b9cc8fe61283247e2d3","reviewedHash":"sha256:c6cd8abd310007a81d71b01279ef29aca371b91457f86b9cc8fe61283247e2d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10d7795809aa9659ac787a192ee82a8248a16252a43b48a564b9528032b0db7d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1085","contentProjectionSha256":"c6cd8abd310007a81d71b01279ef29aca371b91457f86b9cc8fe61283247e2d3","reviewDecisionSha256":"10d7795809aa9659ac787a192ee82a8248a16252a43b48a564b9528032b0db7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1086","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1086","questionNumber":1086,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1086","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1086-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"111cbe805ad1c8dd402e1e7830e9d3f6c602f90dce724eeaf7a101b5aee69ec5","reviewDecisionSha256":"1f4376bfc17d98437a91b40a51ce49ffa0e000b17686b88b58e7e995aeec0752","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:111cbe805ad1c8dd402e1e7830e9d3f6c602f90dce724eeaf7a101b5aee69ec5","reviewedHash":"sha256:111cbe805ad1c8dd402e1e7830e9d3f6c602f90dce724eeaf7a101b5aee69ec5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f4376bfc17d98437a91b40a51ce49ffa0e000b17686b88b58e7e995aeec0752; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1086","contentProjectionSha256":"111cbe805ad1c8dd402e1e7830e9d3f6c602f90dce724eeaf7a101b5aee69ec5","reviewDecisionSha256":"1f4376bfc17d98437a91b40a51ce49ffa0e000b17686b88b58e7e995aeec0752","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1087","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1087","questionNumber":1087,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1087","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1087-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea034d9811d18a66598599abb2c48ae88f1e9358e0e71b958c55a0552aa42d8b","reviewDecisionSha256":"1ad9d80b4094ce504fc93ed432809e54c6c34777379de4d21c4cab3bcbbff635","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea034d9811d18a66598599abb2c48ae88f1e9358e0e71b958c55a0552aa42d8b","reviewedHash":"sha256:ea034d9811d18a66598599abb2c48ae88f1e9358e0e71b958c55a0552aa42d8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ad9d80b4094ce504fc93ed432809e54c6c34777379de4d21c4cab3bcbbff635; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1087","contentProjectionSha256":"ea034d9811d18a66598599abb2c48ae88f1e9358e0e71b958c55a0552aa42d8b","reviewDecisionSha256":"1ad9d80b4094ce504fc93ed432809e54c6c34777379de4d21c4cab3bcbbff635","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1088","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1088","questionNumber":1088,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1088","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkaçta periyodun bağlı olduğu değişkenleri belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1088-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78a46bf1afac61c3502a232e2d79a24d731e21bb3c6e65c486cae2eb9c97e066","reviewDecisionSha256":"334c275046bcb579fa465d28c65d1a48b52d3f67235f12d66a203cc58aca77ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78a46bf1afac61c3502a232e2d79a24d731e21bb3c6e65c486cae2eb9c97e066","reviewedHash":"sha256:78a46bf1afac61c3502a232e2d79a24d731e21bb3c6e65c486cae2eb9c97e066","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:334c275046bcb579fa465d28c65d1a48b52d3f67235f12d66a203cc58aca77ee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1088","contentProjectionSha256":"78a46bf1afac61c3502a232e2d79a24d731e21bb3c6e65c486cae2eb9c97e066","reviewDecisionSha256":"334c275046bcb579fa465d28c65d1a48b52d3f67235f12d66a203cc58aca77ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1089","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1089","questionNumber":1089,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-5","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1089","objective":"12.2.1.5","objectiveId":"12.2.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1089-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b6c1e0aeac02879f8a4e087d0e490d78d1c486a72b459ab6be04b47965492b8","reviewDecisionSha256":"5f61d322c76cbab1b5ffa4c591710aac6d46727898971944850fb6e7b3c89961","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b6c1e0aeac02879f8a4e087d0e490d78d1c486a72b459ab6be04b47965492b8","reviewedHash":"sha256:2b6c1e0aeac02879f8a4e087d0e490d78d1c486a72b459ab6be04b47965492b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f61d322c76cbab1b5ffa4c591710aac6d46727898971944850fb6e7b3c89961; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1089","contentProjectionSha256":"2b6c1e0aeac02879f8a4e087d0e490d78d1c486a72b459ab6be04b47965492b8","reviewDecisionSha256":"5f61d322c76cbab1b5ffa4c591710aac6d46727898971944850fb6e7b3c89961","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1090","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1090","questionNumber":1090,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-5","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1090","objective":"12.2.1.5","objectiveId":"12.2.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.5 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1090-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25d9da9357aea30e1a413181aee626e95bcc8401aabbf3990e2bf2293122be0e","reviewDecisionSha256":"cc0e46a1b6c4d2c35b3fe2f0e2e4ffaba98b6dae95b3be2e157d1eb4a54eaca5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:25d9da9357aea30e1a413181aee626e95bcc8401aabbf3990e2bf2293122be0e","reviewedHash":"sha256:25d9da9357aea30e1a413181aee626e95bcc8401aabbf3990e2bf2293122be0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc0e46a1b6c4d2c35b3fe2f0e2e4ffaba98b6dae95b3be2e157d1eb4a54eaca5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1090","contentProjectionSha256":"25d9da9357aea30e1a413181aee626e95bcc8401aabbf3990e2bf2293122be0e","reviewDecisionSha256":"cc0e46a1b6c4d2c35b3fe2f0e2e4ffaba98b6dae95b3be2e157d1eb4a54eaca5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1091","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1091","questionNumber":1091,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-5","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1091","objective":"12.2.1.5","objectiveId":"12.2.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.5 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1091-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8463b75c7e303447207252f050638be0a1e2f2e7da97395a9333d7b136d6142","reviewDecisionSha256":"ae04b9e3c460eb2da516f0ef4d1b7e1d642d893c4ea0ac3318b2016e01e178cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b8463b75c7e303447207252f050638be0a1e2f2e7da97395a9333d7b136d6142","reviewedHash":"sha256:b8463b75c7e303447207252f050638be0a1e2f2e7da97395a9333d7b136d6142","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae04b9e3c460eb2da516f0ef4d1b7e1d642d893c4ea0ac3318b2016e01e178cb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1091","contentProjectionSha256":"b8463b75c7e303447207252f050638be0a1e2f2e7da97395a9333d7b136d6142","reviewDecisionSha256":"ae04b9e3c460eb2da516f0ef4d1b7e1d642d893c4ea0ac3318b2016e01e178cb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1092","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1092","questionNumber":1092,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-2-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-2-1-5","topic":"Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1092","objective":"12.2.1.5","objectiveId":"12.2.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","question":"Bağlam: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyodu ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.5 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1092-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-2-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aca6c98f2d2beda773af5ab8dfc070fa08cace08c3f8f4b448c3958ee088dc9f","reviewDecisionSha256":"54e2dfe8a1b3a068f26d5b5a28e4fe48fdc8f1531cc3e77a7c86fd7358dd5b40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aca6c98f2d2beda773af5ab8dfc070fa08cace08c3f8f4b448c3958ee088dc9f","reviewedHash":"sha256:aca6c98f2d2beda773af5ab8dfc070fa08cace08c3f8f4b448c3958ee088dc9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54e2dfe8a1b3a068f26d5b5a28e4fe48fdc8f1531cc3e77a7c86fd7358dd5b40; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1092","contentProjectionSha256":"aca6c98f2d2beda773af5ab8dfc070fa08cace08c3f8f4b448c3958ee088dc9f","reviewDecisionSha256":"54e2dfe8a1b3a068f26d5b5a28e4fe48fdc8f1531cc3e77a7c86fd7358dd5b40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1093","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1093","questionNumber":1093,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-1","topic":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1093","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1093-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c933d42ded9dfeb03f338582151d0b75e69424f83957d3af3ddb94baab291be","reviewDecisionSha256":"dc70ee1cc51779fa487cca180ce508d46e5236e5c58b627e8d7a6ef13708a5be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4c933d42ded9dfeb03f338582151d0b75e69424f83957d3af3ddb94baab291be","reviewedHash":"sha256:4c933d42ded9dfeb03f338582151d0b75e69424f83957d3af3ddb94baab291be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc70ee1cc51779fa487cca180ce508d46e5236e5c58b627e8d7a6ef13708a5be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1093","contentProjectionSha256":"4c933d42ded9dfeb03f338582151d0b75e69424f83957d3af3ddb94baab291be","reviewDecisionSha256":"dc70ee1cc51779fa487cca180ce508d46e5236e5c58b627e8d7a6ef13708a5be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1094","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1094","questionNumber":1094,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-1","topic":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1094","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1094-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea9d48de0b21e0238827cda9fb548e4a995f1745cf3a2a6ac08d666461bbb0b4","reviewDecisionSha256":"35422880e1b3fb0df8e21c387a2843fb01d7ce3ee168d2c110d9dfa1afd4198d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea9d48de0b21e0238827cda9fb548e4a995f1745cf3a2a6ac08d666461bbb0b4","reviewedHash":"sha256:ea9d48de0b21e0238827cda9fb548e4a995f1745cf3a2a6ac08d666461bbb0b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35422880e1b3fb0df8e21c387a2843fb01d7ce3ee168d2c110d9dfa1afd4198d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1094","contentProjectionSha256":"ea9d48de0b21e0238827cda9fb548e4a995f1745cf3a2a6ac08d666461bbb0b4","reviewDecisionSha256":"35422880e1b3fb0df8e21c387a2843fb01d7ce3ee168d2c110d9dfa1afd4198d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1095","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1095","questionNumber":1095,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-1","topic":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1095","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1095-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eee024290bdfed62730669bcd06c7828c9d24a031944e91b26ecd009ef6c975","reviewDecisionSha256":"298a4a108ae301abb5cd58ee6d8550073fa27cd84902200e8f284cadd983a78f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9eee024290bdfed62730669bcd06c7828c9d24a031944e91b26ecd009ef6c975","reviewedHash":"sha256:9eee024290bdfed62730669bcd06c7828c9d24a031944e91b26ecd009ef6c975","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:298a4a108ae301abb5cd58ee6d8550073fa27cd84902200e8f284cadd983a78f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1095","contentProjectionSha256":"9eee024290bdfed62730669bcd06c7828c9d24a031944e91b26ecd009ef6c975","reviewDecisionSha256":"298a4a108ae301abb5cd58ee6d8550073fa27cd84902200e8f284cadd983a78f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1096","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1096","questionNumber":1096,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-1","topic":"Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1096","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarık genişliği ile ilişkisini belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1096-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97e26d5bfce23a6f3feaa05f0151911d7b7b75086aef148318b6dc35e91ae0f1","reviewDecisionSha256":"19ad09c46f57a55fc2e08298758b704fda56bd232f5691f5272f2035799ad4fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97e26d5bfce23a6f3feaa05f0151911d7b7b75086aef148318b6dc35e91ae0f1","reviewedHash":"sha256:97e26d5bfce23a6f3feaa05f0151911d7b7b75086aef148318b6dc35e91ae0f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19ad09c46f57a55fc2e08298758b704fda56bd232f5691f5272f2035799ad4fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1096","contentProjectionSha256":"97e26d5bfce23a6f3feaa05f0151911d7b7b75086aef148318b6dc35e91ae0f1","reviewDecisionSha256":"19ad09c46f57a55fc2e08298758b704fda56bd232f5691f5272f2035799ad4fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1097","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1097","questionNumber":1097,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-2","topic":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1097","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında girişim olayını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1097-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a03e425b21bc719df4e18808089682ff982d503f860b731b057b1583c45203c3","reviewDecisionSha256":"bbbe6dec9eee9036457fd85a80dce42301bb5d4da94764d9f316c629d08b5c46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a03e425b21bc719df4e18808089682ff982d503f860b731b057b1583c45203c3","reviewedHash":"sha256:a03e425b21bc719df4e18808089682ff982d503f860b731b057b1583c45203c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbbe6dec9eee9036457fd85a80dce42301bb5d4da94764d9f316c629d08b5c46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1097","contentProjectionSha256":"a03e425b21bc719df4e18808089682ff982d503f860b731b057b1583c45203c3","reviewDecisionSha256":"bbbe6dec9eee9036457fd85a80dce42301bb5d4da94764d9f316c629d08b5c46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1098","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1098","questionNumber":1098,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-2","topic":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1098","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında girişim olayını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1098-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ae36346cdc277fce2016b9ca3d54709335bc4c15c0f1b4429f6082f75044e8b","reviewDecisionSha256":"eefcf64cf11818c00ced0289ee68fc88341ab8c11b229abe153f1b4acf36a722","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ae36346cdc277fce2016b9ca3d54709335bc4c15c0f1b4429f6082f75044e8b","reviewedHash":"sha256:7ae36346cdc277fce2016b9ca3d54709335bc4c15c0f1b4429f6082f75044e8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eefcf64cf11818c00ced0289ee68fc88341ab8c11b229abe153f1b4acf36a722; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1098","contentProjectionSha256":"7ae36346cdc277fce2016b9ca3d54709335bc4c15c0f1b4429f6082f75044e8b","reviewDecisionSha256":"eefcf64cf11818c00ced0289ee68fc88341ab8c11b229abe153f1b4acf36a722","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1099","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1099","questionNumber":1099,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-2","topic":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1099","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında girişim olayını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1099-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"693f3cb16dfb68fa922ec4bc3352f5ca0868f7817127a0db64e0b862d43a4b04","reviewDecisionSha256":"ddec711793da3c4b626fabe9813141acbf2318a155b1bdb3b55290ff6a55800b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:693f3cb16dfb68fa922ec4bc3352f5ca0868f7817127a0db64e0b862d43a4b04","reviewedHash":"sha256:693f3cb16dfb68fa922ec4bc3352f5ca0868f7817127a0db64e0b862d43a4b04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddec711793da3c4b626fabe9813141acbf2318a155b1bdb3b55290ff6a55800b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1099","contentProjectionSha256":"693f3cb16dfb68fa922ec4bc3352f5ca0868f7817127a0db64e0b862d43a4b04","reviewDecisionSha256":"ddec711793da3c4b626fabe9813141acbf2318a155b1bdb3b55290ff6a55800b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1100","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1100","questionNumber":1100,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-2","topic":"Su dalgalarında girişim olayını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1100","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Su dalgalarında girişim olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden su dalgalarında girişim olayını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Su dalgalarında girişim olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1100-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00c5af577faca25ade18039270875ad72aa327b4028a192be93e4ff16634395a","reviewDecisionSha256":"5c7359645264f81683ce93f0fe53c6a31a44989504f53ae62571a11dffd1e1a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:00c5af577faca25ade18039270875ad72aa327b4028a192be93e4ff16634395a","reviewedHash":"sha256:00c5af577faca25ade18039270875ad72aa327b4028a192be93e4ff16634395a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c7359645264f81683ce93f0fe53c6a31a44989504f53ae62571a11dffd1e1a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1100","contentProjectionSha256":"00c5af577faca25ade18039270875ad72aa327b4028a192be93e4ff16634395a","reviewDecisionSha256":"5c7359645264f81683ce93f0fe53c6a31a44989504f53ae62571a11dffd1e1a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1101","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1101","questionNumber":1101,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-3","topic":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1101","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1101-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ae97971b5f19114e34383fa3f5bd6beb1017e171d0a755427d914dc7663ec25","reviewDecisionSha256":"9683b2e57b56494e64bb5bc1f367c21be236b8feae3c8c36c8420c056c6c9222","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ae97971b5f19114e34383fa3f5bd6beb1017e171d0a755427d914dc7663ec25","reviewedHash":"sha256:6ae97971b5f19114e34383fa3f5bd6beb1017e171d0a755427d914dc7663ec25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9683b2e57b56494e64bb5bc1f367c21be236b8feae3c8c36c8420c056c6c9222; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1101","contentProjectionSha256":"6ae97971b5f19114e34383fa3f5bd6beb1017e171d0a755427d914dc7663ec25","reviewDecisionSha256":"9683b2e57b56494e64bb5bc1f367c21be236b8feae3c8c36c8420c056c6c9222","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1102","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1102","questionNumber":1102,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-3","topic":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1102","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1102-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1445412940f7e25daf4db0b7c4898d773fbaf11ef820b1149f3fe782ab3ae805","reviewDecisionSha256":"a7b7a8d839afe476055e164da4a023d582da79af3f4ce76628327a7064589034","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1445412940f7e25daf4db0b7c4898d773fbaf11ef820b1149f3fe782ab3ae805","reviewedHash":"sha256:1445412940f7e25daf4db0b7c4898d773fbaf11ef820b1149f3fe782ab3ae805","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7b7a8d839afe476055e164da4a023d582da79af3f4ce76628327a7064589034; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1102","contentProjectionSha256":"1445412940f7e25daf4db0b7c4898d773fbaf11ef820b1149f3fe782ab3ae805","reviewDecisionSha256":"a7b7a8d839afe476055e164da4a023d582da79af3f4ce76628327a7064589034","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1103","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1103","questionNumber":1103,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-3","topic":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1103","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1103-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccf6fbc87e36ed7d9d7a18723d2cd5d17c9ca18d336b11d1d2de9166420f82e7","reviewDecisionSha256":"4269cf4c05fe7656cb4698fa9926b947b47c4a2acdba1401545371ac1425a33e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ccf6fbc87e36ed7d9d7a18723d2cd5d17c9ca18d336b11d1d2de9166420f82e7","reviewedHash":"sha256:ccf6fbc87e36ed7d9d7a18723d2cd5d17c9ca18d336b11d1d2de9166420f82e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4269cf4c05fe7656cb4698fa9926b947b47c4a2acdba1401545371ac1425a33e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1103","contentProjectionSha256":"ccf6fbc87e36ed7d9d7a18723d2cd5d17c9ca18d336b11d1d2de9166420f82e7","reviewDecisionSha256":"4269cf4c05fe7656cb4698fa9926b947b47c4a2acdba1401545371ac1425a33e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1104","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1104","questionNumber":1104,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-3","topic":"Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1104","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın çift yarıkta girişimine etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1104-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c71aefe18e1f0ae702d9cfd59b84877023b1ed5c79e9254712d4fec2784ca436","reviewDecisionSha256":"4e0fae1691979c9fdea926382e831c42e38a5ea4f5f688d492d1f29c1cbaf021","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c71aefe18e1f0ae702d9cfd59b84877023b1ed5c79e9254712d4fec2784ca436","reviewedHash":"sha256:c71aefe18e1f0ae702d9cfd59b84877023b1ed5c79e9254712d4fec2784ca436","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e0fae1691979c9fdea926382e831c42e38a5ea4f5f688d492d1f29c1cbaf021; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1104","contentProjectionSha256":"c71aefe18e1f0ae702d9cfd59b84877023b1ed5c79e9254712d4fec2784ca436","reviewDecisionSha256":"4e0fae1691979c9fdea926382e831c42e38a5ea4f5f688d492d1f29c1cbaf021","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1105","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1105","questionNumber":1105,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-4","topic":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1105","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1105-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f6317a7d31304c82efa484bfce4cf1ef7ef95bdb3b9d6725436e009d30da3f1","reviewDecisionSha256":"981386a270f842bb23cc631ffa6b7623955e7d4a9f92c616b77ffe6c81024a41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f6317a7d31304c82efa484bfce4cf1ef7ef95bdb3b9d6725436e009d30da3f1","reviewedHash":"sha256:9f6317a7d31304c82efa484bfce4cf1ef7ef95bdb3b9d6725436e009d30da3f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:981386a270f842bb23cc631ffa6b7623955e7d4a9f92c616b77ffe6c81024a41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1105","contentProjectionSha256":"9f6317a7d31304c82efa484bfce4cf1ef7ef95bdb3b9d6725436e009d30da3f1","reviewDecisionSha256":"981386a270f842bb23cc631ffa6b7623955e7d4a9f92c616b77ffe6c81024a41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1106","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1106","questionNumber":1106,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-4","topic":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1106","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1106-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f877a8d5ca261f59fe85a8590231457bf71970ef3e43d331cab534b5deecd65","reviewDecisionSha256":"aea90aa483e0cac8115ae909f09384e0e019def952ff49756deb6d2ac6718944","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f877a8d5ca261f59fe85a8590231457bf71970ef3e43d331cab534b5deecd65","reviewedHash":"sha256:6f877a8d5ca261f59fe85a8590231457bf71970ef3e43d331cab534b5deecd65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aea90aa483e0cac8115ae909f09384e0e019def952ff49756deb6d2ac6718944; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1106","contentProjectionSha256":"6f877a8d5ca261f59fe85a8590231457bf71970ef3e43d331cab534b5deecd65","reviewDecisionSha256":"aea90aa483e0cac8115ae909f09384e0e019def952ff49756deb6d2ac6718944","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1107","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1107","questionNumber":1107,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-4","topic":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1107","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1107-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f47495245311a8eaf7ab7d390b1ce134bc4d6836229eaf85b42e37951172b5d","reviewDecisionSha256":"02a7dbeee796ccf84c00346a438caa80719eefc495142301f6f23c9679b91a62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f47495245311a8eaf7ab7d390b1ce134bc4d6836229eaf85b42e37951172b5d","reviewedHash":"sha256:1f47495245311a8eaf7ab7d390b1ce134bc4d6836229eaf85b42e37951172b5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02a7dbeee796ccf84c00346a438caa80719eefc495142301f6f23c9679b91a62; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1107","contentProjectionSha256":"1f47495245311a8eaf7ab7d390b1ce134bc4d6836229eaf85b42e37951172b5d","reviewDecisionSha256":"02a7dbeee796ccf84c00346a438caa80719eefc495142301f6f23c9679b91a62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1108","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1108","questionNumber":1108,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-4","topic":"Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1108","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın tek yarıkta kırınımına etki eden değişkenleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1108-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdcfdaea2655b00513cf56c25327ad78165c0931d62a8f6e0d06d21115f6b3e6","reviewDecisionSha256":"09f99892037baa217ca231f47c4cef0acd6506c16fd182a7f80f1201ea43c8ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bdcfdaea2655b00513cf56c25327ad78165c0931d62a8f6e0d06d21115f6b3e6","reviewedHash":"sha256:bdcfdaea2655b00513cf56c25327ad78165c0931d62a8f6e0d06d21115f6b3e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09f99892037baa217ca231f47c4cef0acd6506c16fd182a7f80f1201ea43c8ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1108","contentProjectionSha256":"bdcfdaea2655b00513cf56c25327ad78165c0931d62a8f6e0d06d21115f6b3e6","reviewDecisionSha256":"09f99892037baa217ca231f47c4cef0acd6506c16fd182a7f80f1201ea43c8ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1109","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1109","questionNumber":1109,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-5","topic":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1109","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1109-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abf2a41b2d5277480e0f44fb717cf3943ed83e8a11c809c8f3e6b1418fa853fc","reviewDecisionSha256":"5c749d828ec8dc3b02a643f4aa0dfc1a033e93e7965420d1bb2dc6cb629aba7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:abf2a41b2d5277480e0f44fb717cf3943ed83e8a11c809c8f3e6b1418fa853fc","reviewedHash":"sha256:abf2a41b2d5277480e0f44fb717cf3943ed83e8a11c809c8f3e6b1418fa853fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c749d828ec8dc3b02a643f4aa0dfc1a033e93e7965420d1bb2dc6cb629aba7f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1109","contentProjectionSha256":"abf2a41b2d5277480e0f44fb717cf3943ed83e8a11c809c8f3e6b1418fa853fc","reviewDecisionSha256":"5c749d828ec8dc3b02a643f4aa0dfc1a033e93e7965420d1bb2dc6cb629aba7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1110","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1110","questionNumber":1110,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-5","topic":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1110","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1110-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f521e96799b8bc90239ccb8e9d52a7cac9d4b266f85e31509fe350da6a7afeb","reviewDecisionSha256":"2a6418b683042748ebe35ead412ee03e51ce71580b65964bed3f25a5ecc4fe32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f521e96799b8bc90239ccb8e9d52a7cac9d4b266f85e31509fe350da6a7afeb","reviewedHash":"sha256:4f521e96799b8bc90239ccb8e9d52a7cac9d4b266f85e31509fe350da6a7afeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a6418b683042748ebe35ead412ee03e51ce71580b65964bed3f25a5ecc4fe32; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1110","contentProjectionSha256":"4f521e96799b8bc90239ccb8e9d52a7cac9d4b266f85e31509fe350da6a7afeb","reviewDecisionSha256":"2a6418b683042748ebe35ead412ee03e51ce71580b65964bed3f25a5ecc4fe32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1111","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1111","questionNumber":1111,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-5","topic":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1111","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1111-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d93e10f18953bc78f4888f00bf058f491bc055d05efd0c2d984f6e1f1f1fe88a","reviewDecisionSha256":"4ef37b2658aeecc03dc9972f99caa84a2dacc8da88d5b931b0c63ba27441df41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d93e10f18953bc78f4888f00bf058f491bc055d05efd0c2d984f6e1f1f1fe88a","reviewedHash":"sha256:d93e10f18953bc78f4888f00bf058f491bc055d05efd0c2d984f6e1f1f1fe88a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ef37b2658aeecc03dc9972f99caa84a2dacc8da88d5b931b0c63ba27441df41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1111","contentProjectionSha256":"d93e10f18953bc78f4888f00bf058f491bc055d05efd0c2d984f6e1f1f1fe88a","reviewDecisionSha256":"4ef37b2658aeecc03dc9972f99caa84a2dacc8da88d5b931b0c63ba27441df41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1112","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1112","questionNumber":1112,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-5","topic":"Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1112","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kırınım ve girişim olaylarını inceleyerek ışığın dalga doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1112-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20196251546460993fb286559f11d64f5cdaa9f450336548d792bec1b7cec209","reviewDecisionSha256":"c0b78828f554c201e803c3fe6d10760a4ee0377425ab5439a24d0f2d40565a57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:20196251546460993fb286559f11d64f5cdaa9f450336548d792bec1b7cec209","reviewedHash":"sha256:20196251546460993fb286559f11d64f5cdaa9f450336548d792bec1b7cec209","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0b78828f554c201e803c3fe6d10760a4ee0377425ab5439a24d0f2d40565a57; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1112","contentProjectionSha256":"20196251546460993fb286559f11d64f5cdaa9f450336548d792bec1b7cec209","reviewDecisionSha256":"c0b78828f554c201e803c3fe6d10760a4ee0377425ab5439a24d0f2d40565a57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1113","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1113","questionNumber":1113,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-6","topic":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","title":"12.3.1.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1113","objective":"12.3.1.6","objectiveId":"12.3.1.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","question":"Bağlam: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1113-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1967a4f127ff77bc7732ee440855247b14c00958a1faf62c8cd76fdd954be3f8","reviewDecisionSha256":"f21621534b3e690d665179726d4cc0262c31c3fa60eed09e4ebb7228b9275b66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1967a4f127ff77bc7732ee440855247b14c00958a1faf62c8cd76fdd954be3f8","reviewedHash":"sha256:1967a4f127ff77bc7732ee440855247b14c00958a1faf62c8cd76fdd954be3f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f21621534b3e690d665179726d4cc0262c31c3fa60eed09e4ebb7228b9275b66; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1113","contentProjectionSha256":"1967a4f127ff77bc7732ee440855247b14c00958a1faf62c8cd76fdd954be3f8","reviewDecisionSha256":"f21621534b3e690d665179726d4cc0262c31c3fa60eed09e4ebb7228b9275b66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1114","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1114","questionNumber":1114,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-6","topic":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","title":"12.3.1.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1114","objective":"12.3.1.6","objectiveId":"12.3.1.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","question":"Bağlam: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.6 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1114-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5afc24be8c9dec7bee3ed5f888307509cbdbddf34c02b1b47f88c9a89cb75366","reviewDecisionSha256":"b5d564758efac621cfe046b01efec726511159e3cd2b1458bb7ab2ac2d1b2724","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5afc24be8c9dec7bee3ed5f888307509cbdbddf34c02b1b47f88c9a89cb75366","reviewedHash":"sha256:5afc24be8c9dec7bee3ed5f888307509cbdbddf34c02b1b47f88c9a89cb75366","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5d564758efac621cfe046b01efec726511159e3cd2b1458bb7ab2ac2d1b2724; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1114","contentProjectionSha256":"5afc24be8c9dec7bee3ed5f888307509cbdbddf34c02b1b47f88c9a89cb75366","reviewDecisionSha256":"b5d564758efac621cfe046b01efec726511159e3cd2b1458bb7ab2ac2d1b2724","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1115","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1115","questionNumber":1115,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-6","topic":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","title":"12.3.1.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1115","objective":"12.3.1.6","objectiveId":"12.3.1.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","question":"Bağlam: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.6 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1115-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e6cfeaff1c560c58c2f6c7bbf14c230c2f609726559209fe7e45eb9afb51984","reviewDecisionSha256":"7e18a0e4fec1cd8e88ae5a532c3c035d013d4734f76ce19268616e14fb2f3231","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e6cfeaff1c560c58c2f6c7bbf14c230c2f609726559209fe7e45eb9afb51984","reviewedHash":"sha256:2e6cfeaff1c560c58c2f6c7bbf14c230c2f609726559209fe7e45eb9afb51984","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e18a0e4fec1cd8e88ae5a532c3c035d013d4734f76ce19268616e14fb2f3231; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1115","contentProjectionSha256":"2e6cfeaff1c560c58c2f6c7bbf14c230c2f609726559209fe7e45eb9afb51984","reviewDecisionSha256":"7e18a0e4fec1cd8e88ae5a532c3c035d013d4734f76ce19268616e14fb2f3231","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1116","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1116","questionNumber":1116,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-1-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-1-6","topic":"Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar","title":"12.3.1.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1116","objective":"12.3.1.6","objectiveId":"12.3.1.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","question":"Bağlam: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doppler olayının etkilerini ışık ve ses dalgalarından örneklerle açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.6 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1116-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d19b7af717256dcef556b14235b82b3c23d1b2150e837915380a79f9078c105c","reviewDecisionSha256":"6729356fced37c01367d3a61537d4d4d0d6492c4eaaf4236b782f14a48a95906","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d19b7af717256dcef556b14235b82b3c23d1b2150e837915380a79f9078c105c","reviewedHash":"sha256:d19b7af717256dcef556b14235b82b3c23d1b2150e837915380a79f9078c105c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6729356fced37c01367d3a61537d4d4d0d6492c4eaaf4236b782f14a48a95906; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1116","contentProjectionSha256":"d19b7af717256dcef556b14235b82b3c23d1b2150e837915380a79f9078c105c","reviewDecisionSha256":"6729356fced37c01367d3a61537d4d4d0d6492c4eaaf4236b782f14a48a95906","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1117","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1117","questionNumber":1117,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1117","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1117-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2714c2e7717a5fb083e33858828653414b691b51ab160cb7c348f3a96cb54bf","reviewDecisionSha256":"e6cf718b166ce51c4e1384342f9c6ecfdb54e675ea23c61f113c04c5aa496819","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2714c2e7717a5fb083e33858828653414b691b51ab160cb7c348f3a96cb54bf","reviewedHash":"sha256:d2714c2e7717a5fb083e33858828653414b691b51ab160cb7c348f3a96cb54bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6cf718b166ce51c4e1384342f9c6ecfdb54e675ea23c61f113c04c5aa496819; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1117","contentProjectionSha256":"d2714c2e7717a5fb083e33858828653414b691b51ab160cb7c348f3a96cb54bf","reviewDecisionSha256":"e6cf718b166ce51c4e1384342f9c6ecfdb54e675ea23c61f113c04c5aa496819","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1118","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1118","questionNumber":1118,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1118","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1118-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5dda62ace502626b091c0b835732cacfbb04487b8825230f172a1f7f9e4b48dd","reviewDecisionSha256":"ab4a9e13cf62cd143151589a6082e6a081f51f936e4455ef16529d0548865548","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5dda62ace502626b091c0b835732cacfbb04487b8825230f172a1f7f9e4b48dd","reviewedHash":"sha256:5dda62ace502626b091c0b835732cacfbb04487b8825230f172a1f7f9e4b48dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab4a9e13cf62cd143151589a6082e6a081f51f936e4455ef16529d0548865548; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1118","contentProjectionSha256":"5dda62ace502626b091c0b835732cacfbb04487b8825230f172a1f7f9e4b48dd","reviewDecisionSha256":"ab4a9e13cf62cd143151589a6082e6a081f51f936e4455ef16529d0548865548","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1119","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1119","questionNumber":1119,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1119","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1119-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"151a8c3b1d9fb364a71ad74b8fff81011a427af9674cf0efa1664ae498b55f12","reviewDecisionSha256":"033c8eb552dd011ad0084fd2351084b4a99d95622b947543147b6d0a5b682257","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:151a8c3b1d9fb364a71ad74b8fff81011a427af9674cf0efa1664ae498b55f12","reviewedHash":"sha256:151a8c3b1d9fb364a71ad74b8fff81011a427af9674cf0efa1664ae498b55f12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:033c8eb552dd011ad0084fd2351084b4a99d95622b947543147b6d0a5b682257; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1119","contentProjectionSha256":"151a8c3b1d9fb364a71ad74b8fff81011a427af9674cf0efa1664ae498b55f12","reviewDecisionSha256":"033c8eb552dd011ad0084fd2351084b4a99d95622b947543147b6d0a5b682257","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1120","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1120","questionNumber":1120,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1120","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1120-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad9228ba3b484b7dce463fb3e324f57c98b9747dca9ab20a553cd35640a11102","reviewDecisionSha256":"6e528908953e5b478deb9f7047ca4154af6d20cdad6ca19d1ef9138a3e764792","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ad9228ba3b484b7dce463fb3e324f57c98b9747dca9ab20a553cd35640a11102","reviewedHash":"sha256:ad9228ba3b484b7dce463fb3e324f57c98b9747dca9ab20a553cd35640a11102","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e528908953e5b478deb9f7047ca4154af6d20cdad6ca19d1ef9138a3e764792; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1120","contentProjectionSha256":"ad9228ba3b484b7dce463fb3e324f57c98b9747dca9ab20a553cd35640a11102","reviewDecisionSha256":"6e528908953e5b478deb9f7047ca4154af6d20cdad6ca19d1ef9138a3e764792","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1121","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1121","questionNumber":1121,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-2","topic":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1121","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1121-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd9d35bf3bb38b3c7546f42a44c7869514d39086a4608d0254564b827a1734c2","reviewDecisionSha256":"59e5ec50d0542172d08dcaa438a99fa739e8c77b81be986d156ac24cfee69807","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fd9d35bf3bb38b3c7546f42a44c7869514d39086a4608d0254564b827a1734c2","reviewedHash":"sha256:fd9d35bf3bb38b3c7546f42a44c7869514d39086a4608d0254564b827a1734c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59e5ec50d0542172d08dcaa438a99fa739e8c77b81be986d156ac24cfee69807; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1121","contentProjectionSha256":"fd9d35bf3bb38b3c7546f42a44c7869514d39086a4608d0254564b827a1734c2","reviewDecisionSha256":"59e5ec50d0542172d08dcaa438a99fa739e8c77b81be986d156ac24cfee69807","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1122","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1122","questionNumber":1122,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-2","topic":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1122","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1122-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"899fc1715d56de02fe4dd868f5401686a563853b4fef2f34e68b6192818408fc","reviewDecisionSha256":"7c9452e608cb9df4a91c6da0c3d88f0969c07ac284ffa6df1b9a5a1484ea7337","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:899fc1715d56de02fe4dd868f5401686a563853b4fef2f34e68b6192818408fc","reviewedHash":"sha256:899fc1715d56de02fe4dd868f5401686a563853b4fef2f34e68b6192818408fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c9452e608cb9df4a91c6da0c3d88f0969c07ac284ffa6df1b9a5a1484ea7337; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1122","contentProjectionSha256":"899fc1715d56de02fe4dd868f5401686a563853b4fef2f34e68b6192818408fc","reviewDecisionSha256":"7c9452e608cb9df4a91c6da0c3d88f0969c07ac284ffa6df1b9a5a1484ea7337","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1123","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1123","questionNumber":1123,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-2","topic":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1123","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1123-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"934eb4c0f6c6480c5d4e0a853e8bf3e636aed73066d9953f47b6f7710a9775a7","reviewDecisionSha256":"4aaeed5e8febb359029ffce21b3a775abc45a09d5fdcdd773f0cb33078ca70f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:934eb4c0f6c6480c5d4e0a853e8bf3e636aed73066d9953f47b6f7710a9775a7","reviewedHash":"sha256:934eb4c0f6c6480c5d4e0a853e8bf3e636aed73066d9953f47b6f7710a9775a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aaeed5e8febb359029ffce21b3a775abc45a09d5fdcdd773f0cb33078ca70f9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1123","contentProjectionSha256":"934eb4c0f6c6480c5d4e0a853e8bf3e636aed73066d9953f47b6f7710a9775a7","reviewDecisionSha256":"4aaeed5e8febb359029ffce21b3a775abc45a09d5fdcdd773f0cb33078ca70f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1124","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1124","questionNumber":1124,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-3-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-3-2-2","topic":"Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar","title":"12.3.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1124","objective":"12.3.2.2","objectiveId":"12.3.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","question":"Bağlam: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektromanyetik spektrumu günlük hayattan örneklerle ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.2 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1124-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80d13e26fa78cf8ce5c91695162fb602f949e0e1e898c7e9987a6f83055ceef7","reviewDecisionSha256":"0e3899e3f291b1ad121cd1d0bac49d46015b8449c6e9f5d6a8d3b56aae521698","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80d13e26fa78cf8ce5c91695162fb602f949e0e1e898c7e9987a6f83055ceef7","reviewedHash":"sha256:80d13e26fa78cf8ce5c91695162fb602f949e0e1e898c7e9987a6f83055ceef7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e3899e3f291b1ad121cd1d0bac49d46015b8449c6e9f5d6a8d3b56aae521698; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1124","contentProjectionSha256":"80d13e26fa78cf8ce5c91695162fb602f949e0e1e898c7e9987a6f83055ceef7","reviewDecisionSha256":"0e3899e3f291b1ad121cd1d0bac49d46015b8449c6e9f5d6a8d3b56aae521698","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1125","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1125","questionNumber":1125,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Atom kavramını açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1125","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Atom kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom kavramını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1125-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"486f0f8ca36abfd7b8bad5cae77a6c52c6c371c4be24b3ec2d83eee490b4d062","reviewDecisionSha256":"19ef8993b2a081ae7b3b813dfb3af9253e15e96caeff515efb5f90d57a9aa3de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:486f0f8ca36abfd7b8bad5cae77a6c52c6c371c4be24b3ec2d83eee490b4d062","reviewedHash":"sha256:486f0f8ca36abfd7b8bad5cae77a6c52c6c371c4be24b3ec2d83eee490b4d062","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19ef8993b2a081ae7b3b813dfb3af9253e15e96caeff515efb5f90d57a9aa3de; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1125","contentProjectionSha256":"486f0f8ca36abfd7b8bad5cae77a6c52c6c371c4be24b3ec2d83eee490b4d062","reviewDecisionSha256":"19ef8993b2a081ae7b3b813dfb3af9253e15e96caeff515efb5f90d57a9aa3de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1126","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1126","questionNumber":1126,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Atom kavramını açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1126","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Atom kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom kavramını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1126-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2b3e65489ba20df54e6da5ae38c38aa67e70cca54396498472cd66eb8a203c9","reviewDecisionSha256":"3738f1a5571a478d7ef4529529c517592ad52b0d49dde71890fa4fc4892bdc75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2b3e65489ba20df54e6da5ae38c38aa67e70cca54396498472cd66eb8a203c9","reviewedHash":"sha256:e2b3e65489ba20df54e6da5ae38c38aa67e70cca54396498472cd66eb8a203c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3738f1a5571a478d7ef4529529c517592ad52b0d49dde71890fa4fc4892bdc75; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1126","contentProjectionSha256":"e2b3e65489ba20df54e6da5ae38c38aa67e70cca54396498472cd66eb8a203c9","reviewDecisionSha256":"3738f1a5571a478d7ef4529529c517592ad52b0d49dde71890fa4fc4892bdc75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1127","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1127","questionNumber":1127,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Atom kavramını açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1127","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Atom kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom kavramını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1127-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7b790fefa2835b927df418ddd98b06bb71d4acc7aad77aec7bdfc9fbdb6f6f0","reviewDecisionSha256":"c02185a3d77f1a04e4a47398b3c0deca1bedc8dabd5eedcf8adfe898613a9bca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7b790fefa2835b927df418ddd98b06bb71d4acc7aad77aec7bdfc9fbdb6f6f0","reviewedHash":"sha256:d7b790fefa2835b927df418ddd98b06bb71d4acc7aad77aec7bdfc9fbdb6f6f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c02185a3d77f1a04e4a47398b3c0deca1bedc8dabd5eedcf8adfe898613a9bca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1127","contentProjectionSha256":"d7b790fefa2835b927df418ddd98b06bb71d4acc7aad77aec7bdfc9fbdb6f6f0","reviewDecisionSha256":"c02185a3d77f1a04e4a47398b3c0deca1bedc8dabd5eedcf8adfe898613a9bca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1128","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1128","questionNumber":1128,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Atom kavramını açıklar","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1128","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Atom kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom kavramını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1128-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"418ddbb9ac9e04871538caf68755c59b4abfff899cea0b35a60848d1dd01d2da","reviewDecisionSha256":"e025ea7623f970b39a176a2a53ff8ba212b85f5661698c5992fb65e6ca14aa31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:418ddbb9ac9e04871538caf68755c59b4abfff899cea0b35a60848d1dd01d2da","reviewedHash":"sha256:418ddbb9ac9e04871538caf68755c59b4abfff899cea0b35a60848d1dd01d2da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e025ea7623f970b39a176a2a53ff8ba212b85f5661698c5992fb65e6ca14aa31; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1128","contentProjectionSha256":"418ddbb9ac9e04871538caf68755c59b4abfff899cea0b35a60848d1dd01d2da","reviewDecisionSha256":"e025ea7623f970b39a176a2a53ff8ba212b85f5661698c5992fb65e6ca14aa31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1129","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1129","questionNumber":1129,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1129","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atomun uyarılma yollarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1129-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f911ce7c0327ece410dbcb77e17e654f56b4d8d14664384ef2ae44160e1f66b0","reviewDecisionSha256":"dc335ec2c1e66d0a1b0b4a47889b9acf5c0dc978405292ac2e66fd4497514ea2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f911ce7c0327ece410dbcb77e17e654f56b4d8d14664384ef2ae44160e1f66b0","reviewedHash":"sha256:f911ce7c0327ece410dbcb77e17e654f56b4d8d14664384ef2ae44160e1f66b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc335ec2c1e66d0a1b0b4a47889b9acf5c0dc978405292ac2e66fd4497514ea2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1129","contentProjectionSha256":"f911ce7c0327ece410dbcb77e17e654f56b4d8d14664384ef2ae44160e1f66b0","reviewDecisionSha256":"dc335ec2c1e66d0a1b0b4a47889b9acf5c0dc978405292ac2e66fd4497514ea2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1130","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1130","questionNumber":1130,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1130","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atomun uyarılma yollarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atomun uyarılma yollarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1130-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afaef7963d0db7537665d99bcd2e74c7a9fd650866d3e1aea743b0220007ced4","reviewDecisionSha256":"0c8aa6251ce266859f280e87513abb527d2b1d2b185d9640d332c6e6dd3775bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:afaef7963d0db7537665d99bcd2e74c7a9fd650866d3e1aea743b0220007ced4","reviewedHash":"sha256:afaef7963d0db7537665d99bcd2e74c7a9fd650866d3e1aea743b0220007ced4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c8aa6251ce266859f280e87513abb527d2b1d2b185d9640d332c6e6dd3775bf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1130","contentProjectionSha256":"afaef7963d0db7537665d99bcd2e74c7a9fd650866d3e1aea743b0220007ced4","reviewDecisionSha256":"0c8aa6251ce266859f280e87513abb527d2b1d2b185d9640d332c6e6dd3775bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1131","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1131","questionNumber":1131,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Atomun uyarılma yollarını açıklar","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1131","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Atomun uyarılma yollarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atomun uyarılma yollarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1131-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91be3f1a38e29fb1e5eeccda141df63f48c8eb2061fdc9ccfdd4a398a25a7ada","reviewDecisionSha256":"54995d51b3b2d923362c0f9d7f09e339bcd4a413b9f92545c894eefd6e87e548","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91be3f1a38e29fb1e5eeccda141df63f48c8eb2061fdc9ccfdd4a398a25a7ada","reviewedHash":"sha256:91be3f1a38e29fb1e5eeccda141df63f48c8eb2061fdc9ccfdd4a398a25a7ada","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54995d51b3b2d923362c0f9d7f09e339bcd4a413b9f92545c894eefd6e87e548; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1131","contentProjectionSha256":"91be3f1a38e29fb1e5eeccda141df63f48c8eb2061fdc9ccfdd4a398a25a7ada","reviewDecisionSha256":"54995d51b3b2d923362c0f9d7f09e339bcd4a413b9f92545c894eefd6e87e548","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1132","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1132","questionNumber":1132,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-3","topic":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","title":"12.4.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1132","objective":"12.4.1.3","objectiveId":"12.4.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","question":"Bağlam: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modern atom teorisinin önemini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1132-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff4acb83f21d556ee4531aadf152dd3afaaf092df882213d3902e1bfccca1036","reviewDecisionSha256":"49b58984ee8d7fbee92171da54915a34df23b2a1e5eea6f6f6fd936bfd84e61a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ff4acb83f21d556ee4531aadf152dd3afaaf092df882213d3902e1bfccca1036","reviewedHash":"sha256:ff4acb83f21d556ee4531aadf152dd3afaaf092df882213d3902e1bfccca1036","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49b58984ee8d7fbee92171da54915a34df23b2a1e5eea6f6f6fd936bfd84e61a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1132","contentProjectionSha256":"ff4acb83f21d556ee4531aadf152dd3afaaf092df882213d3902e1bfccca1036","reviewDecisionSha256":"49b58984ee8d7fbee92171da54915a34df23b2a1e5eea6f6f6fd936bfd84e61a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1133","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1133","questionNumber":1133,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-3","topic":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","title":"12.4.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1133","objective":"12.4.1.3","objectiveId":"12.4.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","question":"Bağlam: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modern atom teorisinin önemini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Modern atom teorisinin önemini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1133-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f43b37781727b30037f08cefea9f6409e2a56ae96601750ec98fcdd837d5183d","reviewDecisionSha256":"38d9a4e3c8e10ca73bcb6fca9a17bac18559d3c856b14e9efe2abc2759062f6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f43b37781727b30037f08cefea9f6409e2a56ae96601750ec98fcdd837d5183d","reviewedHash":"sha256:f43b37781727b30037f08cefea9f6409e2a56ae96601750ec98fcdd837d5183d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38d9a4e3c8e10ca73bcb6fca9a17bac18559d3c856b14e9efe2abc2759062f6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1133","contentProjectionSha256":"f43b37781727b30037f08cefea9f6409e2a56ae96601750ec98fcdd837d5183d","reviewDecisionSha256":"38d9a4e3c8e10ca73bcb6fca9a17bac18559d3c856b14e9efe2abc2759062f6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1134","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1134","questionNumber":1134,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-1-3","topic":"Modern atom teorisinin önemini açıklar","title":"12.4.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1134","objective":"12.4.1.3","objectiveId":"12.4.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","question":"Bağlam: Modern atom teorisinin önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden modern atom teorisinin önemini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1134-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35f5bea9317d936b58d06769a9edd883c2150ffccf0aaed3c0d19f401e74c52e","reviewDecisionSha256":"6935bae4437348790a9a02846331283526a485fed236163ba7c9f40e75ce41b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35f5bea9317d936b58d06769a9edd883c2150ffccf0aaed3c0d19f401e74c52e","reviewedHash":"sha256:35f5bea9317d936b58d06769a9edd883c2150ffccf0aaed3c0d19f401e74c52e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6935bae4437348790a9a02846331283526a485fed236163ba7c9f40e75ce41b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1134","contentProjectionSha256":"35f5bea9317d936b58d06769a9edd883c2150ffccf0aaed3c0d19f401e74c52e","reviewDecisionSha256":"6935bae4437348790a9a02846331283526a485fed236163ba7c9f40e75ce41b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1135","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1135","questionNumber":1135,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-1","topic":"Büyük patlama teorisini açıklar","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1135","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Büyük patlama teorisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük patlama teorisini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1135-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99772cb653803837ffdbdc1da8ab52b4c7cca4a824f2066c20a187ba08300c34","reviewDecisionSha256":"4aebbba6b91c364fb4f0498ec648f54115a88ecf7993d585295a8f0d698e49ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:99772cb653803837ffdbdc1da8ab52b4c7cca4a824f2066c20a187ba08300c34","reviewedHash":"sha256:99772cb653803837ffdbdc1da8ab52b4c7cca4a824f2066c20a187ba08300c34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aebbba6b91c364fb4f0498ec648f54115a88ecf7993d585295a8f0d698e49ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1135","contentProjectionSha256":"99772cb653803837ffdbdc1da8ab52b4c7cca4a824f2066c20a187ba08300c34","reviewDecisionSha256":"4aebbba6b91c364fb4f0498ec648f54115a88ecf7993d585295a8f0d698e49ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1136","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1136","questionNumber":1136,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-1","topic":"Büyük patlama teorisini açıklar","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1136","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Büyük patlama teorisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük patlama teorisini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük patlama teorisini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1136-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1bcf5c6314d96c3e315891b7c18064175c4a184b230b5ef27237306448a1c555","reviewDecisionSha256":"956fd664788fe68a3a0e716a157b96da14f15f30b76e20dbfa25e8f3a431fbcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1bcf5c6314d96c3e315891b7c18064175c4a184b230b5ef27237306448a1c555","reviewedHash":"sha256:1bcf5c6314d96c3e315891b7c18064175c4a184b230b5ef27237306448a1c555","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:956fd664788fe68a3a0e716a157b96da14f15f30b76e20dbfa25e8f3a431fbcb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1136","contentProjectionSha256":"1bcf5c6314d96c3e315891b7c18064175c4a184b230b5ef27237306448a1c555","reviewDecisionSha256":"956fd664788fe68a3a0e716a157b96da14f15f30b76e20dbfa25e8f3a431fbcb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1137","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1137","questionNumber":1137,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-1","topic":"Büyük patlama teorisini açıklar","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1137","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Büyük patlama teorisini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük patlama teorisini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1137-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e3159a7282e085b70ecfd1f6e0ce7bf3f2d2a10094fd952af2cedcbe2052a07","reviewDecisionSha256":"81dc2e5f82f8a0ceed837c3a57fcbda5b40bb52a77ca9f977efa3fbb2acb1362","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e3159a7282e085b70ecfd1f6e0ce7bf3f2d2a10094fd952af2cedcbe2052a07","reviewedHash":"sha256:1e3159a7282e085b70ecfd1f6e0ce7bf3f2d2a10094fd952af2cedcbe2052a07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81dc2e5f82f8a0ceed837c3a57fcbda5b40bb52a77ca9f977efa3fbb2acb1362; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1137","contentProjectionSha256":"1e3159a7282e085b70ecfd1f6e0ce7bf3f2d2a10094fd952af2cedcbe2052a07","reviewDecisionSha256":"81dc2e5f82f8a0ceed837c3a57fcbda5b40bb52a77ca9f977efa3fbb2acb1362","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1138","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1138","questionNumber":1138,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-2","topic":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1138","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1138-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce3046a764876c5fc9240834a634d0caf3a747363e0ff0ef41729a0d78fe0559","reviewDecisionSha256":"3ef82457ae3198f8e04471cb2d52f2b028f0ac9b9f37f159a6da87171c137cd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce3046a764876c5fc9240834a634d0caf3a747363e0ff0ef41729a0d78fe0559","reviewedHash":"sha256:ce3046a764876c5fc9240834a634d0caf3a747363e0ff0ef41729a0d78fe0559","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ef82457ae3198f8e04471cb2d52f2b028f0ac9b9f37f159a6da87171c137cd9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1138","contentProjectionSha256":"ce3046a764876c5fc9240834a634d0caf3a747363e0ff0ef41729a0d78fe0559","reviewDecisionSha256":"3ef82457ae3198f8e04471cb2d52f2b028f0ac9b9f37f159a6da87171c137cd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1139","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1139","questionNumber":1139,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-2","topic":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1139","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1139-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76cc19f5dd817643ecddf9aacfe8a04de05e04db797377b6966a1566dfaca00d","reviewDecisionSha256":"ddc42aa756a52df636aeb185c904f14689a94118c69c4ce33e44528f0f9d42f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:76cc19f5dd817643ecddf9aacfe8a04de05e04db797377b6966a1566dfaca00d","reviewedHash":"sha256:76cc19f5dd817643ecddf9aacfe8a04de05e04db797377b6966a1566dfaca00d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddc42aa756a52df636aeb185c904f14689a94118c69c4ce33e44528f0f9d42f7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1139","contentProjectionSha256":"76cc19f5dd817643ecddf9aacfe8a04de05e04db797377b6966a1566dfaca00d","reviewDecisionSha256":"ddc42aa756a52df636aeb185c904f14689a94118c69c4ce33e44528f0f9d42f7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1140","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1140","questionNumber":1140,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-2","topic":"Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1140","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atom altı parçacıkların özelliklerini temel düzeyde açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1140-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91da07f61934519d2d283366e0ad742dffccd5feffd33ad1539c95c62c26f03b","reviewDecisionSha256":"afeb13b6900226b944dcca91dff286a594dac1299b4ec4bdd794ace436e48044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91da07f61934519d2d283366e0ad742dffccd5feffd33ad1539c95c62c26f03b","reviewedHash":"sha256:91da07f61934519d2d283366e0ad742dffccd5feffd33ad1539c95c62c26f03b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afeb13b6900226b944dcca91dff286a594dac1299b4ec4bdd794ace436e48044; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1140","contentProjectionSha256":"91da07f61934519d2d283366e0ad742dffccd5feffd33ad1539c95c62c26f03b","reviewDecisionSha256":"afeb13b6900226b944dcca91dff286a594dac1299b4ec4bdd794ace436e48044","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1141","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1141","questionNumber":1141,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-3","topic":"Madde oluşum sürecini açıklar","title":"12.4.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1141","objective":"12.4.2.3","objectiveId":"12.4.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","question":"Bağlam: Madde oluşum sürecini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde oluşum sürecini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1141-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb920f0aa311d325335f6ea889365e0fdc5875f545ef3b4365dd18496ec4b9d6","reviewDecisionSha256":"666ef6452813ce02b41f7d7d94d6bfa6efcbdca4b0e176968e9b6d58c525e8f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cb920f0aa311d325335f6ea889365e0fdc5875f545ef3b4365dd18496ec4b9d6","reviewedHash":"sha256:cb920f0aa311d325335f6ea889365e0fdc5875f545ef3b4365dd18496ec4b9d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:666ef6452813ce02b41f7d7d94d6bfa6efcbdca4b0e176968e9b6d58c525e8f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1141","contentProjectionSha256":"cb920f0aa311d325335f6ea889365e0fdc5875f545ef3b4365dd18496ec4b9d6","reviewDecisionSha256":"666ef6452813ce02b41f7d7d94d6bfa6efcbdca4b0e176968e9b6d58c525e8f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1142","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1142","questionNumber":1142,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-3","topic":"Madde oluşum sürecini açıklar","title":"12.4.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1142","objective":"12.4.2.3","objectiveId":"12.4.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","question":"Bağlam: Madde oluşum sürecini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde oluşum sürecini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde oluşum sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1142-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"baa2743156c8da77328583de7fc348ef6186c830133b634d58ced0b8aa3bec50","reviewDecisionSha256":"33596e9d1e2c6ef79f02721f82a31d4e0d5eb0a75a84e10c45a0db36dab67dcf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:baa2743156c8da77328583de7fc348ef6186c830133b634d58ced0b8aa3bec50","reviewedHash":"sha256:baa2743156c8da77328583de7fc348ef6186c830133b634d58ced0b8aa3bec50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33596e9d1e2c6ef79f02721f82a31d4e0d5eb0a75a84e10c45a0db36dab67dcf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1142","contentProjectionSha256":"baa2743156c8da77328583de7fc348ef6186c830133b634d58ced0b8aa3bec50","reviewDecisionSha256":"33596e9d1e2c6ef79f02721f82a31d4e0d5eb0a75a84e10c45a0db36dab67dcf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1143","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1143","questionNumber":1143,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-3","topic":"Madde oluşum sürecini açıklar","title":"12.4.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1143","objective":"12.4.2.3","objectiveId":"12.4.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","question":"Bağlam: Madde oluşum sürecini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde oluşum sürecini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1143-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77120d4f0a39166e02736879d86e3801466891a365d493d17e18cc10bbbd8b5c","reviewDecisionSha256":"7d55644c1f715d21078a1dce91cd6e80a2b3f497bd31fbc80f51c20d826b91fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77120d4f0a39166e02736879d86e3801466891a365d493d17e18cc10bbbd8b5c","reviewedHash":"sha256:77120d4f0a39166e02736879d86e3801466891a365d493d17e18cc10bbbd8b5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d55644c1f715d21078a1dce91cd6e80a2b3f497bd31fbc80f51c20d826b91fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1143","contentProjectionSha256":"77120d4f0a39166e02736879d86e3801466891a365d493d17e18cc10bbbd8b5c","reviewDecisionSha256":"7d55644c1f715d21078a1dce91cd6e80a2b3f497bd31fbc80f51c20d826b91fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1144","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1144","questionNumber":1144,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-4","topic":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","title":"12.4.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1144","objective":"12.4.2.4","objectiveId":"12.4.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","question":"Bağlam: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve antimadde kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1144-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dac0d7574a89957e747ce0e53ada3ab6c151a2c48fee91182cd8fad5c3accd69","reviewDecisionSha256":"f39fbb0c58dde00070fcbd877a64270f64b0d502745945d38ffa5423fb1df82f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dac0d7574a89957e747ce0e53ada3ab6c151a2c48fee91182cd8fad5c3accd69","reviewedHash":"sha256:dac0d7574a89957e747ce0e53ada3ab6c151a2c48fee91182cd8fad5c3accd69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f39fbb0c58dde00070fcbd877a64270f64b0d502745945d38ffa5423fb1df82f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1144","contentProjectionSha256":"dac0d7574a89957e747ce0e53ada3ab6c151a2c48fee91182cd8fad5c3accd69","reviewDecisionSha256":"f39fbb0c58dde00070fcbd877a64270f64b0d502745945d38ffa5423fb1df82f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1145","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1145","questionNumber":1145,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-4","topic":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","title":"12.4.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1145","objective":"12.4.2.4","objectiveId":"12.4.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","question":"Bağlam: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve antimadde kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1145-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5df19f34d6ba533a99a532ebabbad9f4330a145cf2cef5ca114797f124f17bed","reviewDecisionSha256":"ad660795d0625871e79cb5e2b2112789126b8dd5e604ef5dbaa93aae24b8456f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5df19f34d6ba533a99a532ebabbad9f4330a145cf2cef5ca114797f124f17bed","reviewedHash":"sha256:5df19f34d6ba533a99a532ebabbad9f4330a145cf2cef5ca114797f124f17bed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad660795d0625871e79cb5e2b2112789126b8dd5e604ef5dbaa93aae24b8456f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1145","contentProjectionSha256":"5df19f34d6ba533a99a532ebabbad9f4330a145cf2cef5ca114797f124f17bed","reviewDecisionSha256":"ad660795d0625871e79cb5e2b2112789126b8dd5e604ef5dbaa93aae24b8456f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1146","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1146","questionNumber":1146,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-2-4","topic":"Madde ve antimadde kavramlarını açıklar","title":"12.4.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1146","objective":"12.4.2.4","objectiveId":"12.4.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","question":"Bağlam: Madde ve antimadde kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve antimadde kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1146-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78dd5ab06795e250708feb8e7fb639fe7bf9598889b9dcb8f64276c1705753e6","reviewDecisionSha256":"1562e203788e8bdb7b26d9ad698ceea2c334c10b0933d43d24cc0d6a92331476","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78dd5ab06795e250708feb8e7fb639fe7bf9598889b9dcb8f64276c1705753e6","reviewedHash":"sha256:78dd5ab06795e250708feb8e7fb639fe7bf9598889b9dcb8f64276c1705753e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1562e203788e8bdb7b26d9ad698ceea2c334c10b0933d43d24cc0d6a92331476; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1146","contentProjectionSha256":"78dd5ab06795e250708feb8e7fb639fe7bf9598889b9dcb8f64276c1705753e6","reviewDecisionSha256":"1562e203788e8bdb7b26d9ad698ceea2c334c10b0933d43d24cc0d6a92331476","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1147","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1147","questionNumber":1147,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-1","topic":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1147","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1147-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f31b29d34b86f854edef342f8d643144bf7a3d269bb341d1cdfada83002120a4","reviewDecisionSha256":"cff0fe6a2b5dc5f84aa983af0e6bae1920643c0c1dcaf936bdc151b30fb2d383","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f31b29d34b86f854edef342f8d643144bf7a3d269bb341d1cdfada83002120a4","reviewedHash":"sha256:f31b29d34b86f854edef342f8d643144bf7a3d269bb341d1cdfada83002120a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cff0fe6a2b5dc5f84aa983af0e6bae1920643c0c1dcaf936bdc151b30fb2d383; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1147","contentProjectionSha256":"f31b29d34b86f854edef342f8d643144bf7a3d269bb341d1cdfada83002120a4","reviewDecisionSha256":"cff0fe6a2b5dc5f84aa983af0e6bae1920643c0c1dcaf936bdc151b30fb2d383","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1148","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1148","questionNumber":1148,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-1","topic":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1148","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1148-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcddb46e01bf9409135b00c7cc35f2253cbe97c31c7bc7cf516a06e151483dea","reviewDecisionSha256":"6f130309a9949240377afc377552a38801feb18b81a0e0bdcb709797c5269e5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dcddb46e01bf9409135b00c7cc35f2253cbe97c31c7bc7cf516a06e151483dea","reviewedHash":"sha256:dcddb46e01bf9409135b00c7cc35f2253cbe97c31c7bc7cf516a06e151483dea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f130309a9949240377afc377552a38801feb18b81a0e0bdcb709797c5269e5b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1148","contentProjectionSha256":"dcddb46e01bf9409135b00c7cc35f2253cbe97c31c7bc7cf516a06e151483dea","reviewDecisionSha256":"6f130309a9949240377afc377552a38801feb18b81a0e0bdcb709797c5269e5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1149","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1149","questionNumber":1149,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-1","topic":"Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1149","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1149-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dad098b5938a0b78cda2a47523fbfe811ce3c01e538556dbd3f753c1a210d69","reviewDecisionSha256":"45ffb521381c3ad097113b53f3d3706602ab2ded0e2dda1f3fa15f1d7551c355","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7dad098b5938a0b78cda2a47523fbfe811ce3c01e538556dbd3f753c1a210d69","reviewedHash":"sha256:7dad098b5938a0b78cda2a47523fbfe811ce3c01e538556dbd3f753c1a210d69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45ffb521381c3ad097113b53f3d3706602ab2ded0e2dda1f3fa15f1d7551c355; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1149","contentProjectionSha256":"7dad098b5938a0b78cda2a47523fbfe811ce3c01e538556dbd3f753c1a210d69","reviewDecisionSha256":"45ffb521381c3ad097113b53f3d3706602ab2ded0e2dda1f3fa15f1d7551c355","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1150","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1150","questionNumber":1150,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-2","topic":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","title":"12.4.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1150","objective":"12.4.3.2","objectiveId":"12.4.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","question":"Bağlam: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1150-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e462e4ed756d92a937be163c91537b826bbf4b7062ebcaa2ca86bfffb52df3c","reviewDecisionSha256":"ad4fd6b9b4d02928cce1532b3200b54e709d76c70a3f96a3ff20c669f03486e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e462e4ed756d92a937be163c91537b826bbf4b7062ebcaa2ca86bfffb52df3c","reviewedHash":"sha256:5e462e4ed756d92a937be163c91537b826bbf4b7062ebcaa2ca86bfffb52df3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad4fd6b9b4d02928cce1532b3200b54e709d76c70a3f96a3ff20c669f03486e2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1150","contentProjectionSha256":"5e462e4ed756d92a937be163c91537b826bbf4b7062ebcaa2ca86bfffb52df3c","reviewDecisionSha256":"ad4fd6b9b4d02928cce1532b3200b54e709d76c70a3f96a3ff20c669f03486e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1151","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1151","questionNumber":1151,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-2","topic":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","title":"12.4.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1151","objective":"12.4.3.2","objectiveId":"12.4.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","question":"Bağlam: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1151-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86b41d8b70e130298812f632675a8444d78e0c9576a0f5e656b9e3c39b0360b4","reviewDecisionSha256":"7d284455298c20ab4f46ef6e10b7a981677a4ba12d3bcd2414f8e652dc919351","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:86b41d8b70e130298812f632675a8444d78e0c9576a0f5e656b9e3c39b0360b4","reviewedHash":"sha256:86b41d8b70e130298812f632675a8444d78e0c9576a0f5e656b9e3c39b0360b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d284455298c20ab4f46ef6e10b7a981677a4ba12d3bcd2414f8e652dc919351; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1151","contentProjectionSha256":"86b41d8b70e130298812f632675a8444d78e0c9576a0f5e656b9e3c39b0360b4","reviewDecisionSha256":"7d284455298c20ab4f46ef6e10b7a981677a4ba12d3bcd2414f8e652dc919351","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1152","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1152","questionNumber":1152,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-2","topic":"Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar","title":"12.4.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1152","objective":"12.4.3.2","objectiveId":"12.4.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","question":"Bağlam: Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1152-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b6043300733afd7f734f08a5f58b8e09789043005712c9c626d67b1a0d5898e","reviewDecisionSha256":"6e183a8902044de9d1bd50eb0e463279b10099b37cf5345b169ba1e30dec5f83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b6043300733afd7f734f08a5f58b8e09789043005712c9c626d67b1a0d5898e","reviewedHash":"sha256:1b6043300733afd7f734f08a5f58b8e09789043005712c9c626d67b1a0d5898e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e183a8902044de9d1bd50eb0e463279b10099b37cf5345b169ba1e30dec5f83; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1152","contentProjectionSha256":"1b6043300733afd7f734f08a5f58b8e09789043005712c9c626d67b1a0d5898e","reviewDecisionSha256":"6e183a8902044de9d1bd50eb0e463279b10099b37cf5345b169ba1e30dec5f83","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1153","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1153","questionNumber":1153,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-3","topic":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","title":"12.4.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1153","objective":"12.4.3.3","objectiveId":"12.4.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","question":"Bağlam: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1153-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f195b572fc98aea3007e888a16af53121d97f3e6eee960b52e7e69b24b3bd2eb","reviewDecisionSha256":"a8476aef0713673b283f7d8ea5e9112dfdd47648ede9104e86f3da1a389e7ec6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f195b572fc98aea3007e888a16af53121d97f3e6eee960b52e7e69b24b3bd2eb","reviewedHash":"sha256:f195b572fc98aea3007e888a16af53121d97f3e6eee960b52e7e69b24b3bd2eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8476aef0713673b283f7d8ea5e9112dfdd47648ede9104e86f3da1a389e7ec6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1153","contentProjectionSha256":"f195b572fc98aea3007e888a16af53121d97f3e6eee960b52e7e69b24b3bd2eb","reviewDecisionSha256":"a8476aef0713673b283f7d8ea5e9112dfdd47648ede9104e86f3da1a389e7ec6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1154","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1154","questionNumber":1154,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-3","topic":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","title":"12.4.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1154","objective":"12.4.3.3","objectiveId":"12.4.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","question":"Bağlam: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1154-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfae3493f920aa79f4bc7953aa97f911d7f74c36ce71dbfc9054c8de6d33eabe","reviewDecisionSha256":"0ba6676e8d831456ec43b2f7b46480acd727327d5a34908e569a403a86275406","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dfae3493f920aa79f4bc7953aa97f911d7f74c36ce71dbfc9054c8de6d33eabe","reviewedHash":"sha256:dfae3493f920aa79f4bc7953aa97f911d7f74c36ce71dbfc9054c8de6d33eabe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ba6676e8d831456ec43b2f7b46480acd727327d5a34908e569a403a86275406; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1154","contentProjectionSha256":"dfae3493f920aa79f4bc7953aa97f911d7f74c36ce71dbfc9054c8de6d33eabe","reviewDecisionSha256":"0ba6676e8d831456ec43b2f7b46480acd727327d5a34908e569a403a86275406","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1155","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1155","questionNumber":1155,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-3","topic":"Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar","title":"12.4.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1155","objective":"12.4.3.3","objectiveId":"12.4.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","question":"Bağlam: Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1155-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4d00a47d78738023ced97502e96c8bdd8facd8c9b835f4dbbf58f229db70d34","reviewDecisionSha256":"985e208acc3be73a4ca18a551f712cfc76c67c5647b8f723c1260bf0759f88b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4d00a47d78738023ced97502e96c8bdd8facd8c9b835f4dbbf58f229db70d34","reviewedHash":"sha256:f4d00a47d78738023ced97502e96c8bdd8facd8c9b835f4dbbf58f229db70d34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:985e208acc3be73a4ca18a551f712cfc76c67c5647b8f723c1260bf0759f88b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1155","contentProjectionSha256":"f4d00a47d78738023ced97502e96c8bdd8facd8c9b835f4dbbf58f229db70d34","reviewDecisionSha256":"985e208acc3be73a4ca18a551f712cfc76c67c5647b8f723c1260bf0759f88b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1156","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1156","questionNumber":1156,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-4","topic":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","title":"12.4.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1156","objective":"12.4.3.4","objectiveId":"12.4.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","question":"Bağlam: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1156-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f23bc3c84a11a3fb1ffa977a822ef2fbb83a30e5dfa41f10c8ec2fb0e319ff5a","reviewDecisionSha256":"617a442435a675d8e709fb629cec63619b334b19cf551dfc1f5a2df62b7fe880","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f23bc3c84a11a3fb1ffa977a822ef2fbb83a30e5dfa41f10c8ec2fb0e319ff5a","reviewedHash":"sha256:f23bc3c84a11a3fb1ffa977a822ef2fbb83a30e5dfa41f10c8ec2fb0e319ff5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:617a442435a675d8e709fb629cec63619b334b19cf551dfc1f5a2df62b7fe880; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1156","contentProjectionSha256":"f23bc3c84a11a3fb1ffa977a822ef2fbb83a30e5dfa41f10c8ec2fb0e319ff5a","reviewDecisionSha256":"617a442435a675d8e709fb629cec63619b334b19cf551dfc1f5a2df62b7fe880","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1157","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1157","questionNumber":1157,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-4","topic":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","title":"12.4.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1157","objective":"12.4.3.4","objectiveId":"12.4.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","question":"Bağlam: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1157-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa1d8e474cc07692a23c61a21ffa4b4f4cc32ecf7346f60241faf6198caedfb1","reviewDecisionSha256":"b463b57fd5ab03d0c175f9da7ac5e680de9b2aacfe714698719abe0b6c7102e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa1d8e474cc07692a23c61a21ffa4b4f4cc32ecf7346f60241faf6198caedfb1","reviewedHash":"sha256:fa1d8e474cc07692a23c61a21ffa4b4f4cc32ecf7346f60241faf6198caedfb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b463b57fd5ab03d0c175f9da7ac5e680de9b2aacfe714698719abe0b6c7102e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1157","contentProjectionSha256":"fa1d8e474cc07692a23c61a21ffa4b4f4cc32ecf7346f60241faf6198caedfb1","reviewDecisionSha256":"b463b57fd5ab03d0c175f9da7ac5e680de9b2aacfe714698719abe0b6c7102e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1158","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1158","questionNumber":1158,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-4-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-4-3-4","topic":"Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar","title":"12.4.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1158","objective":"12.4.3.4","objectiveId":"12.4.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","question":"Bağlam: Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1158-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-4-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a953e8e13661a25e969726e34b162ee5e25125145563415872e32116b13f5026","reviewDecisionSha256":"9d23e75e25b742065d945ea8e0e93d0086ac84aa344d687008b2cd629b29fa13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a953e8e13661a25e969726e34b162ee5e25125145563415872e32116b13f5026","reviewedHash":"sha256:a953e8e13661a25e969726e34b162ee5e25125145563415872e32116b13f5026","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d23e75e25b742065d945ea8e0e93d0086ac84aa344d687008b2cd629b29fa13; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1158","contentProjectionSha256":"a953e8e13661a25e969726e34b162ee5e25125145563415872e32116b13f5026","reviewDecisionSha256":"9d23e75e25b742065d945ea8e0e93d0086ac84aa344d687008b2cd629b29fa13","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1159","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1159","questionNumber":1159,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1159","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden michelson–morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1159-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3b14abf7584d870e19456a596d9965a5078ab9acb9db6756d9febba2da67e1d","reviewDecisionSha256":"885f135ecbdc978f3079b3e78a8e305b12f55c1c90b181f692e1273d427a9cc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3b14abf7584d870e19456a596d9965a5078ab9acb9db6756d9febba2da67e1d","reviewedHash":"sha256:f3b14abf7584d870e19456a596d9965a5078ab9acb9db6756d9febba2da67e1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:885f135ecbdc978f3079b3e78a8e305b12f55c1c90b181f692e1273d427a9cc0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1159","contentProjectionSha256":"f3b14abf7584d870e19456a596d9965a5078ab9acb9db6756d9febba2da67e1d","reviewDecisionSha256":"885f135ecbdc978f3079b3e78a8e305b12f55c1c90b181f692e1273d427a9cc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1160","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1160","questionNumber":1160,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1160","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden michelson–morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1160-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2bc5f47c3172e3db8005267369b99bc95ea4de23609d5f12735fe76c4c7b346","reviewDecisionSha256":"16f1342ec53736ca32e6abeee180972b3e4001976af7329c56a15c6eff07a7fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2bc5f47c3172e3db8005267369b99bc95ea4de23609d5f12735fe76c4c7b346","reviewedHash":"sha256:e2bc5f47c3172e3db8005267369b99bc95ea4de23609d5f12735fe76c4c7b346","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16f1342ec53736ca32e6abeee180972b3e4001976af7329c56a15c6eff07a7fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1160","contentProjectionSha256":"e2bc5f47c3172e3db8005267369b99bc95ea4de23609d5f12735fe76c4c7b346","reviewDecisionSha256":"16f1342ec53736ca32e6abeee180972b3e4001976af7329c56a15c6eff07a7fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1161","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1161","questionNumber":1161,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1161","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden michelson–morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1161-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1161.h1","tr.g12.bank.fizik.q1161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81c355ca132ffdb92fd766642f78b362f88b10c1facb326e81485be0f596995a","reviewDecisionSha256":"b4192abb711ae7fb48b3010db32170afbfda643715e307b94002d719b8525bb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:81c355ca132ffdb92fd766642f78b362f88b10c1facb326e81485be0f596995a","reviewedHash":"sha256:81c355ca132ffdb92fd766642f78b362f88b10c1facb326e81485be0f596995a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4192abb711ae7fb48b3010db32170afbfda643715e307b94002d719b8525bb1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1161","contentProjectionSha256":"81c355ca132ffdb92fd766642f78b362f88b10c1facb326e81485be0f596995a","reviewDecisionSha256":"b4192abb711ae7fb48b3010db32170afbfda643715e307b94002d719b8525bb1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1162","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1162","questionNumber":1162,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1162","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1162-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1162.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b7497aee6c9abadeb508c2f2944559c85380202248c9f316ea3bf28f1f1ee79","reviewDecisionSha256":"e1c77b76b8e8b7458d1db7dbc93937032122c7840bf529df8adeedefb98596bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2b7497aee6c9abadeb508c2f2944559c85380202248c9f316ea3bf28f1f1ee79","reviewedHash":"sha256:2b7497aee6c9abadeb508c2f2944559c85380202248c9f316ea3bf28f1f1ee79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1c77b76b8e8b7458d1db7dbc93937032122c7840bf529df8adeedefb98596bb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1162","contentProjectionSha256":"2b7497aee6c9abadeb508c2f2944559c85380202248c9f316ea3bf28f1f1ee79","reviewDecisionSha256":"e1c77b76b8e8b7458d1db7dbc93937032122c7840bf529df8adeedefb98596bb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1163","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1163","questionNumber":1163,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1163","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1163-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1163.h1","tr.g12.bank.fizik.q1163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b3141d16afb24ed8e7e38e75b31e685c55858c6164ab5f4572e5c56529a264c","reviewDecisionSha256":"c56d89fd915579161f9120e5097e29dc239e712f0236b3b5480bedc825bd8ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b3141d16afb24ed8e7e38e75b31e685c55858c6164ab5f4572e5c56529a264c","reviewedHash":"sha256:8b3141d16afb24ed8e7e38e75b31e685c55858c6164ab5f4572e5c56529a264c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c56d89fd915579161f9120e5097e29dc239e712f0236b3b5480bedc825bd8ddc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1163","contentProjectionSha256":"8b3141d16afb24ed8e7e38e75b31e685c55858c6164ab5f4572e5c56529a264c","reviewDecisionSha256":"c56d89fd915579161f9120e5097e29dc239e712f0236b3b5480bedc825bd8ddc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1164","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1164","questionNumber":1164,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1164","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1164-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1164.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06613f5f1414b275cc8a4f9deb19eb7f7f83c3635980e1509c67af91b5910362","reviewDecisionSha256":"194362b13de3b90753a74ebf802856963451b40f5350698b25715ffc11191a57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:06613f5f1414b275cc8a4f9deb19eb7f7f83c3635980e1509c67af91b5910362","reviewedHash":"sha256:06613f5f1414b275cc8a4f9deb19eb7f7f83c3635980e1509c67af91b5910362","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:194362b13de3b90753a74ebf802856963451b40f5350698b25715ffc11191a57; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1164","contentProjectionSha256":"06613f5f1414b275cc8a4f9deb19eb7f7f83c3635980e1509c67af91b5910362","reviewDecisionSha256":"194362b13de3b90753a74ebf802856963451b40f5350698b25715ffc11191a57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1165","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1165","questionNumber":1165,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1165","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1165-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1165.h1","tr.g12.bank.fizik.q1165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"757656c88abf42b93393c238b2f6ba28d4a7025d11e5b05799e036b7f670bbe6","reviewDecisionSha256":"ec22cf800ea32d61fc2967c8a65c98d2a59afc9a97aa324fb33b0850e00dd7b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:757656c88abf42b93393c238b2f6ba28d4a7025d11e5b05799e036b7f670bbe6","reviewedHash":"sha256:757656c88abf42b93393c238b2f6ba28d4a7025d11e5b05799e036b7f670bbe6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec22cf800ea32d61fc2967c8a65c98d2a59afc9a97aa324fb33b0850e00dd7b5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1165","contentProjectionSha256":"757656c88abf42b93393c238b2f6ba28d4a7025d11e5b05799e036b7f670bbe6","reviewDecisionSha256":"ec22cf800ea32d61fc2967c8a65c98d2a59afc9a97aa324fb33b0850e00dd7b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1166","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1166","questionNumber":1166,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1166","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1166-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1166.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b5bf03876b28e0eb73f4831c6c9d6289f088d51ab85aba892db8faa690b227f","reviewDecisionSha256":"3029595964a7f445b208830d660fbab36775cd4fdfd3384843b5d0c7d9e487cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b5bf03876b28e0eb73f4831c6c9d6289f088d51ab85aba892db8faa690b227f","reviewedHash":"sha256:1b5bf03876b28e0eb73f4831c6c9d6289f088d51ab85aba892db8faa690b227f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3029595964a7f445b208830d660fbab36775cd4fdfd3384843b5d0c7d9e487cf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1166","contentProjectionSha256":"1b5bf03876b28e0eb73f4831c6c9d6289f088d51ab85aba892db8faa690b227f","reviewDecisionSha256":"3029595964a7f445b208830d660fbab36775cd4fdfd3384843b5d0c7d9e487cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1167","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1167","questionNumber":1167,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1167","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1167-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1167.h1","tr.g12.bank.fizik.q1167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9eb86d45754f9f59e7944fdadfbf50cde2495e060b285225c8aa1ab7c004278","reviewDecisionSha256":"2a6c0e51c22ab43e4ffc806c1ba96ee0e257f36be9a9a3d736acd011c34fd060","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9eb86d45754f9f59e7944fdadfbf50cde2495e060b285225c8aa1ab7c004278","reviewedHash":"sha256:c9eb86d45754f9f59e7944fdadfbf50cde2495e060b285225c8aa1ab7c004278","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a6c0e51c22ab43e4ffc806c1ba96ee0e257f36be9a9a3d736acd011c34fd060; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1167","contentProjectionSha256":"c9eb86d45754f9f59e7944fdadfbf50cde2495e060b285225c8aa1ab7c004278","reviewDecisionSha256":"2a6c0e51c22ab43e4ffc806c1ba96ee0e257f36be9a9a3d736acd011c34fd060","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1168","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1168","questionNumber":1168,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-4","topic":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","title":"12.5.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1168","objective":"12.5.1.4","objectiveId":"12.5.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","question":"Bağlam: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1168-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1168.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b959039205b8c6dec16477a947776ebd1cef088a42455c57ce0f9c1a9a8759fa","reviewDecisionSha256":"69511bcb31f56aabf4a6fa686adecf6b21ec8123b461ae9d479c68a2e37f6db1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b959039205b8c6dec16477a947776ebd1cef088a42455c57ce0f9c1a9a8759fa","reviewedHash":"sha256:b959039205b8c6dec16477a947776ebd1cef088a42455c57ce0f9c1a9a8759fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69511bcb31f56aabf4a6fa686adecf6b21ec8123b461ae9d479c68a2e37f6db1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1168","contentProjectionSha256":"b959039205b8c6dec16477a947776ebd1cef088a42455c57ce0f9c1a9a8759fa","reviewDecisionSha256":"69511bcb31f56aabf4a6fa686adecf6b21ec8123b461ae9d479c68a2e37f6db1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1169","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1169","questionNumber":1169,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-4","topic":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","title":"12.5.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1169","objective":"12.5.1.4","objectiveId":"12.5.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","question":"Bağlam: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1169-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1169.h1","tr.g12.bank.fizik.q1169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3932ced08f833710b3410bec4515786d2a0c36bba3a6ec94f745d22f99723908","reviewDecisionSha256":"f713826d22583a964770fa8781b212d535d5a05b3740ca5fdaab3c0711393bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3932ced08f833710b3410bec4515786d2a0c36bba3a6ec94f745d22f99723908","reviewedHash":"sha256:3932ced08f833710b3410bec4515786d2a0c36bba3a6ec94f745d22f99723908","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f713826d22583a964770fa8781b212d535d5a05b3740ca5fdaab3c0711393bdf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1169","contentProjectionSha256":"3932ced08f833710b3410bec4515786d2a0c36bba3a6ec94f745d22f99723908","reviewDecisionSha256":"f713826d22583a964770fa8781b212d535d5a05b3740ca5fdaab3c0711393bdf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1170","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1170","questionNumber":1170,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-1-4","topic":"Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar","title":"12.5.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1170","objective":"12.5.1.4","objectiveId":"12.5.1.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","question":"Bağlam: Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1170-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1170.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9684d7573686abc16d3b3406b5268e2d5506e254cf3f96a2e68d552c2cd0ce22","reviewDecisionSha256":"ed71ba57b5d5715a247b10115f5e8e1843d394d9f35ffdb5f34d76b29765c1cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9684d7573686abc16d3b3406b5268e2d5506e254cf3f96a2e68d552c2cd0ce22","reviewedHash":"sha256:9684d7573686abc16d3b3406b5268e2d5506e254cf3f96a2e68d552c2cd0ce22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed71ba57b5d5715a247b10115f5e8e1843d394d9f35ffdb5f34d76b29765c1cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1170","contentProjectionSha256":"9684d7573686abc16d3b3406b5268e2d5506e254cf3f96a2e68d552c2cd0ce22","reviewDecisionSha256":"ed71ba57b5d5715a247b10115f5e8e1843d394d9f35ffdb5f34d76b29765c1cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1171","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1171","questionNumber":1171,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Siyah cisim ışımasını açıklar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1171","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Siyah cisim ışımasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyah cisim ışımasını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1171-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1171.h1","tr.g12.bank.fizik.q1171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2eee6e3112dfb189a491260ae04a5a89e8233ad5df10e1af313955f350185354","reviewDecisionSha256":"937b7e835ba31c20a2c7bedc275c75c5670805747f683ab952ed6717a7c24d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2eee6e3112dfb189a491260ae04a5a89e8233ad5df10e1af313955f350185354","reviewedHash":"sha256:2eee6e3112dfb189a491260ae04a5a89e8233ad5df10e1af313955f350185354","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:937b7e835ba31c20a2c7bedc275c75c5670805747f683ab952ed6717a7c24d51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1171","contentProjectionSha256":"2eee6e3112dfb189a491260ae04a5a89e8233ad5df10e1af313955f350185354","reviewDecisionSha256":"937b7e835ba31c20a2c7bedc275c75c5670805747f683ab952ed6717a7c24d51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1172","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1172","questionNumber":1172,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Siyah cisim ışımasını açıklar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1172","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Siyah cisim ışımasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyah cisim ışımasını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyah cisim ışımasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1172-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1172.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ad16d7504626daa8d42ca77cbd4a9be2ffe43b1e57f89b5935d0985384a62c8","reviewDecisionSha256":"b88d7197569171132473334d88802d04299a901093a7e1192e2aa98551febdfc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2ad16d7504626daa8d42ca77cbd4a9be2ffe43b1e57f89b5935d0985384a62c8","reviewedHash":"sha256:2ad16d7504626daa8d42ca77cbd4a9be2ffe43b1e57f89b5935d0985384a62c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b88d7197569171132473334d88802d04299a901093a7e1192e2aa98551febdfc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1172","contentProjectionSha256":"2ad16d7504626daa8d42ca77cbd4a9be2ffe43b1e57f89b5935d0985384a62c8","reviewDecisionSha256":"b88d7197569171132473334d88802d04299a901093a7e1192e2aa98551febdfc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1173","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1173","questionNumber":1173,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Siyah cisim ışımasını açıklar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1173","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Siyah cisim ışımasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyah cisim ışımasını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1173-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1173.h1","tr.g12.bank.fizik.q1173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88578fb61009c212cb706f7a967b10071fef62647e8e9293fe9fca893cb3d7b7","reviewDecisionSha256":"0373d0e278695dc30c3f8079f03328929de221c789be140e0077f62d443b2a6a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:88578fb61009c212cb706f7a967b10071fef62647e8e9293fe9fca893cb3d7b7","reviewedHash":"sha256:88578fb61009c212cb706f7a967b10071fef62647e8e9293fe9fca893cb3d7b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0373d0e278695dc30c3f8079f03328929de221c789be140e0077f62d443b2a6a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1173","contentProjectionSha256":"88578fb61009c212cb706f7a967b10071fef62647e8e9293fe9fca893cb3d7b7","reviewDecisionSha256":"0373d0e278695dc30c3f8079f03328929de221c789be140e0077f62d443b2a6a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1174","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1174","questionNumber":1174,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Foton kavramını açıklar","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1174","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Foton kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden foton kavramını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1174-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1174.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1260c57373bd92ffbd2f3b8d2a6818813e78d54f65d06f371b8499cd4e225dea","reviewDecisionSha256":"585e804bd2cf93555b3cedff174d550cf28944d0afa79a1fbb7ff9353c819f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1260c57373bd92ffbd2f3b8d2a6818813e78d54f65d06f371b8499cd4e225dea","reviewedHash":"sha256:1260c57373bd92ffbd2f3b8d2a6818813e78d54f65d06f371b8499cd4e225dea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:585e804bd2cf93555b3cedff174d550cf28944d0afa79a1fbb7ff9353c819f78; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1174","contentProjectionSha256":"1260c57373bd92ffbd2f3b8d2a6818813e78d54f65d06f371b8499cd4e225dea","reviewDecisionSha256":"585e804bd2cf93555b3cedff174d550cf28944d0afa79a1fbb7ff9353c819f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1175","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1175","questionNumber":1175,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Foton kavramını açıklar","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1175","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Foton kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden foton kavramını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Foton kavramını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1175-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1175.h1","tr.g12.bank.fizik.q1175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"616ca13a65b712f7ff23c417174a8709d6802dd8abe712c9a0830e08d0f28e8b","reviewDecisionSha256":"31630beefa6238bb24a90b934d378d8170a2df585b740fe938dbc8b5191822bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:616ca13a65b712f7ff23c417174a8709d6802dd8abe712c9a0830e08d0f28e8b","reviewedHash":"sha256:616ca13a65b712f7ff23c417174a8709d6802dd8abe712c9a0830e08d0f28e8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31630beefa6238bb24a90b934d378d8170a2df585b740fe938dbc8b5191822bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1175","contentProjectionSha256":"616ca13a65b712f7ff23c417174a8709d6802dd8abe712c9a0830e08d0f28e8b","reviewDecisionSha256":"31630beefa6238bb24a90b934d378d8170a2df585b740fe938dbc8b5191822bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1176","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1176","questionNumber":1176,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Foton kavramını açıklar","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1176","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Foton kavramını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden foton kavramını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1176-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1176.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7f49aa08434f6a88c4b21e865e066cd62aa802a8c4e43dfcfcae1fc425d5b8a","reviewDecisionSha256":"f5951af9491e44866f8b5da2e4b7096e5e10f4eaa6a4152915dbf435f7b0af75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7f49aa08434f6a88c4b21e865e066cd62aa802a8c4e43dfcfcae1fc425d5b8a","reviewedHash":"sha256:a7f49aa08434f6a88c4b21e865e066cd62aa802a8c4e43dfcfcae1fc425d5b8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5951af9491e44866f8b5da2e4b7096e5e10f4eaa6a4152915dbf435f7b0af75; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1176","contentProjectionSha256":"a7f49aa08434f6a88c4b21e865e066cd62aa802a8c4e43dfcfcae1fc425d5b8a","reviewDecisionSha256":"f5951af9491e44866f8b5da2e4b7096e5e10f4eaa6a4152915dbf435f7b0af75","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1177","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1177","questionNumber":1177,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Fotoelektrik olayını açıklar","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1177","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1177-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1177.h1","tr.g12.bank.fizik.q1177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad17e92c760fba062e9aacb1d9cd4db85375f41592a554095e695ac49ad1465f","reviewDecisionSha256":"bb4638a40a155bdf658698986ca5dd7329764db9de51d4dcebc3fe7c07b6fa82","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ad17e92c760fba062e9aacb1d9cd4db85375f41592a554095e695ac49ad1465f","reviewedHash":"sha256:ad17e92c760fba062e9aacb1d9cd4db85375f41592a554095e695ac49ad1465f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb4638a40a155bdf658698986ca5dd7329764db9de51d4dcebc3fe7c07b6fa82; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1177","contentProjectionSha256":"ad17e92c760fba062e9aacb1d9cd4db85375f41592a554095e695ac49ad1465f","reviewDecisionSha256":"bb4638a40a155bdf658698986ca5dd7329764db9de51d4dcebc3fe7c07b6fa82","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1178","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1178","questionNumber":1178,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Fotoelektrik olayını açıklar","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1178","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1178-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1178.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bca27dadd494eaa8982c050f81b8a4290d541c40f3f11141d5a58bbbba4ce11d","reviewDecisionSha256":"3ce4175af0293bc95bb8aaf66be589c91bd4a7ccc8bb169c9c5f6a0ab79088f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bca27dadd494eaa8982c050f81b8a4290d541c40f3f11141d5a58bbbba4ce11d","reviewedHash":"sha256:bca27dadd494eaa8982c050f81b8a4290d541c40f3f11141d5a58bbbba4ce11d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ce4175af0293bc95bb8aaf66be589c91bd4a7ccc8bb169c9c5f6a0ab79088f3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1178","contentProjectionSha256":"bca27dadd494eaa8982c050f81b8a4290d541c40f3f11141d5a58bbbba4ce11d","reviewDecisionSha256":"3ce4175af0293bc95bb8aaf66be589c91bd4a7ccc8bb169c9c5f6a0ab79088f3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1179","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1179","questionNumber":1179,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Fotoelektrik olayını açıklar","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1179","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1179-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1179.h1","tr.g12.bank.fizik.q1179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b7afe7125ea6aa3844c723ceaa06a2c8c57fc332ed04cfd01fa195eecd6d81b","reviewDecisionSha256":"3233000b470dee3095db868ae19ee68d051199961538184c97b3503a1f1faba3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b7afe7125ea6aa3844c723ceaa06a2c8c57fc332ed04cfd01fa195eecd6d81b","reviewedHash":"sha256:1b7afe7125ea6aa3844c723ceaa06a2c8c57fc332ed04cfd01fa195eecd6d81b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3233000b470dee3095db868ae19ee68d051199961538184c97b3503a1f1faba3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1179","contentProjectionSha256":"1b7afe7125ea6aa3844c723ceaa06a2c8c57fc332ed04cfd01fa195eecd6d81b","reviewDecisionSha256":"3233000b470dee3095db868ae19ee68d051199961538184c97b3503a1f1faba3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1180","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1180","questionNumber":1180,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1180","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1180-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1180.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b0f55b1caa4fce928018b80487f72f2bdfd536753d5b8a1e666fc03783a4453","reviewDecisionSha256":"f1cb70848927309502309501292fd84dc30f2487061f436760eb5906e259657a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b0f55b1caa4fce928018b80487f72f2bdfd536753d5b8a1e666fc03783a4453","reviewedHash":"sha256:6b0f55b1caa4fce928018b80487f72f2bdfd536753d5b8a1e666fc03783a4453","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1cb70848927309502309501292fd84dc30f2487061f436760eb5906e259657a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1180","contentProjectionSha256":"6b0f55b1caa4fce928018b80487f72f2bdfd536753d5b8a1e666fc03783a4453","reviewDecisionSha256":"f1cb70848927309502309501292fd84dc30f2487061f436760eb5906e259657a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1181","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1181","questionNumber":1181,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1181","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1181-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1181.h1","tr.g12.bank.fizik.q1181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7c1447a36cd703fa1b2e0e7db147e6c28b37c597ca58d5e7cba05d433071eb9","reviewDecisionSha256":"7bda1d9b54c14c057ce142660d35567435e66a5cb237249f780b6b13ec4253f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7c1447a36cd703fa1b2e0e7db147e6c28b37c597ca58d5e7cba05d433071eb9","reviewedHash":"sha256:d7c1447a36cd703fa1b2e0e7db147e6c28b37c597ca58d5e7cba05d433071eb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bda1d9b54c14c057ce142660d35567435e66a5cb237249f780b6b13ec4253f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1181","contentProjectionSha256":"d7c1447a36cd703fa1b2e0e7db147e6c28b37c597ca58d5e7cba05d433071eb9","reviewDecisionSha256":"7bda1d9b54c14c057ce142660d35567435e66a5cb237249f780b6b13ec4253f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1182","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1182","questionNumber":1182,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1182","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden farklı metaller için maksimum kinetik enerji-frekans grafiğini çizer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1182-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1182.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"977159e45f0458c2a22cf615779a409e698efaf2a2439dc6a386b141bfb3485b","reviewDecisionSha256":"9e7c7e365451226ccad2f286a0b54afc075bd8b0b82bc12a0b078fd5b60f0f54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:977159e45f0458c2a22cf615779a409e698efaf2a2439dc6a386b141bfb3485b","reviewedHash":"sha256:977159e45f0458c2a22cf615779a409e698efaf2a2439dc6a386b141bfb3485b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e7c7e365451226ccad2f286a0b54afc075bd8b0b82bc12a0b078fd5b60f0f54; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1182","contentProjectionSha256":"977159e45f0458c2a22cf615779a409e698efaf2a2439dc6a386b141bfb3485b","reviewDecisionSha256":"9e7c7e365451226ccad2f286a0b54afc075bd8b0b82bc12a0b078fd5b60f0f54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1183","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1183","questionNumber":1183,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1183","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1183-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1183.h1","tr.g12.bank.fizik.q1183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73bfa732c4241475faf14f899143ef29d18abd2ff141aa17e78235bbc0d474d4","reviewDecisionSha256":"ea1e2b1873823357109da9d300a7b15d3b10de7c0cd1971aee3190cfce06613a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73bfa732c4241475faf14f899143ef29d18abd2ff141aa17e78235bbc0d474d4","reviewedHash":"sha256:73bfa732c4241475faf14f899143ef29d18abd2ff141aa17e78235bbc0d474d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea1e2b1873823357109da9d300a7b15d3b10de7c0cd1971aee3190cfce06613a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1183","contentProjectionSha256":"73bfa732c4241475faf14f899143ef29d18abd2ff141aa17e78235bbc0d474d4","reviewDecisionSha256":"ea1e2b1873823357109da9d300a7b15d3b10de7c0cd1971aee3190cfce06613a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1184","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1184","questionNumber":1184,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1184","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1184-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.fizik.q1184.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b345e5d7d4129b51ab52cb82bcb3fe5028b57cb3035dac44efac8e9baa3d490","reviewDecisionSha256":"a03f3378e2a5b4ee4b8ad943c4ba630b2024a1b85a6e90bea64dbcd327147678","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b345e5d7d4129b51ab52cb82bcb3fe5028b57cb3035dac44efac8e9baa3d490","reviewedHash":"sha256:1b345e5d7d4129b51ab52cb82bcb3fe5028b57cb3035dac44efac8e9baa3d490","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a03f3378e2a5b4ee4b8ad943c4ba630b2024a1b85a6e90bea64dbcd327147678; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1184","contentProjectionSha256":"1b345e5d7d4129b51ab52cb82bcb3fe5028b57cb3035dac44efac8e9baa3d490","reviewDecisionSha256":"a03f3378e2a5b4ee4b8ad943c4ba630b2024a1b85a6e90bea64dbcd327147678","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1185","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1185","questionNumber":1185,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1185","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektronların sahip olduğu maksimum kinetik enerji, durdurma gerilimi ve metalin eşik enerjisi arasındaki matematiksel ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1185-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.fizik.q1185.h1","tr.g12.bank.fizik.q1185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.fizik.q1185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffdb2f7803dd40d0d75a8c35c398643196c91db2fe139820f430d401d770f4da","reviewDecisionSha256":"2e82adfe6453420a40d966ef82cc481a5ca8fe4c5c3b3d4cc532b244e663ac26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ffdb2f7803dd40d0d75a8c35c398643196c91db2fe139820f430d401d770f4da","reviewedHash":"sha256:ffdb2f7803dd40d0d75a8c35c398643196c91db2fe139820f430d401d770f4da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e82adfe6453420a40d966ef82cc481a5ca8fe4c5c3b3d4cc532b244e663ac26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1185","contentProjectionSha256":"ffdb2f7803dd40d0d75a8c35c398643196c91db2fe139820f430d401d770f4da","reviewDecisionSha256":"2e82adfe6453420a40d966ef82cc481a5ca8fe4c5c3b3d4cc532b244e663ac26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1186","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1186","questionNumber":1186,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-5","topic":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","title":"12.5.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1186","objective":"12.5.3.5","objectiveId":"12.5.3.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1186-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04f6ec44d50b726d8ff37b7aefb157dbe8a8e28c08b9d151853f372b87f1b81b","reviewDecisionSha256":"1d593ae880d50170c865dced405c5fc68d144b04be1afc4a375bc697d6aa7fa1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04f6ec44d50b726d8ff37b7aefb157dbe8a8e28c08b9d151853f372b87f1b81b","reviewedHash":"sha256:04f6ec44d50b726d8ff37b7aefb157dbe8a8e28c08b9d151853f372b87f1b81b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d593ae880d50170c865dced405c5fc68d144b04be1afc4a375bc697d6aa7fa1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1186","contentProjectionSha256":"04f6ec44d50b726d8ff37b7aefb157dbe8a8e28c08b9d151853f372b87f1b81b","reviewDecisionSha256":"1d593ae880d50170c865dced405c5fc68d144b04be1afc4a375bc697d6aa7fa1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1187","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1187","questionNumber":1187,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-5","topic":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","title":"12.5.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1187","objective":"12.5.3.5","objectiveId":"12.5.3.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.5 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1187-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"190fec654a2bc3bfd5ff3350fc41fb74589e0b76952b8f0c9eb66a930d4732c3","reviewDecisionSha256":"d957ebb6b2ec1993da069bdcdb9e0ed2c7a334f8920472f85638448dee104a7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:190fec654a2bc3bfd5ff3350fc41fb74589e0b76952b8f0c9eb66a930d4732c3","reviewedHash":"sha256:190fec654a2bc3bfd5ff3350fc41fb74589e0b76952b8f0c9eb66a930d4732c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d957ebb6b2ec1993da069bdcdb9e0ed2c7a334f8920472f85638448dee104a7f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1187","contentProjectionSha256":"190fec654a2bc3bfd5ff3350fc41fb74589e0b76952b8f0c9eb66a930d4732c3","reviewDecisionSha256":"d957ebb6b2ec1993da069bdcdb9e0ed2c7a334f8920472f85638448dee104a7f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1188","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1188","questionNumber":1188,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-5","topic":"Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir","title":"12.5.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1188","objective":"12.5.3.5","objectiveId":"12.5.3.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.5 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1188-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77ccfd78fbc786afbee051573bc0c6d8e09de2cfb2aaa8fdc230b15e0dfc8146","reviewDecisionSha256":"baefaf8252a88ace13bb2eb0939ae0ef2f5abe9fe0fea972713a4bc408565315","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77ccfd78fbc786afbee051573bc0c6d8e09de2cfb2aaa8fdc230b15e0dfc8146","reviewedHash":"sha256:77ccfd78fbc786afbee051573bc0c6d8e09de2cfb2aaa8fdc230b15e0dfc8146","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baefaf8252a88ace13bb2eb0939ae0ef2f5abe9fe0fea972713a4bc408565315; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1188","contentProjectionSha256":"77ccfd78fbc786afbee051573bc0c6d8e09de2cfb2aaa8fdc230b15e0dfc8146","reviewDecisionSha256":"baefaf8252a88ace13bb2eb0939ae0ef2f5abe9fe0fea972713a4bc408565315","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1189","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1189","questionNumber":1189,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-6","topic":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.5.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1189","objective":"12.5.3.6","objectiveId":"12.5.3.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1189-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3e7dd0862be2cd355aab2a9a1937a7cadc87366d01241c716cf4d7110a810ca","reviewDecisionSha256":"1a5cbf73e63d94fee16870d0c18c0290ab5785d3ad3da1a71656834d4981620f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a3e7dd0862be2cd355aab2a9a1937a7cadc87366d01241c716cf4d7110a810ca","reviewedHash":"sha256:a3e7dd0862be2cd355aab2a9a1937a7cadc87366d01241c716cf4d7110a810ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a5cbf73e63d94fee16870d0c18c0290ab5785d3ad3da1a71656834d4981620f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1189","contentProjectionSha256":"a3e7dd0862be2cd355aab2a9a1937a7cadc87366d01241c716cf4d7110a810ca","reviewDecisionSha256":"1a5cbf73e63d94fee16870d0c18c0290ab5785d3ad3da1a71656834d4981620f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1190","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1190","questionNumber":1190,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-6","topic":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.5.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1190","objective":"12.5.3.6","objectiveId":"12.5.3.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.6 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1190-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6f66c88edcc3e0116aa98dc959ab6acc098cce0b66cc8fb564cb4b3e198ad62","reviewDecisionSha256":"e37e511cec1d0794d09106794130ff7398430456b99e734936d28592f2e706fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c6f66c88edcc3e0116aa98dc959ab6acc098cce0b66cc8fb564cb4b3e198ad62","reviewedHash":"sha256:c6f66c88edcc3e0116aa98dc959ab6acc098cce0b66cc8fb564cb4b3e198ad62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e37e511cec1d0794d09106794130ff7398430456b99e734936d28592f2e706fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1190","contentProjectionSha256":"c6f66c88edcc3e0116aa98dc959ab6acc098cce0b66cc8fb564cb4b3e198ad62","reviewDecisionSha256":"e37e511cec1d0794d09106794130ff7398430456b99e734936d28592f2e706fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1191","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1191","questionNumber":1191,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-3-6","topic":"Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.5.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1191","objective":"12.5.3.6","objectiveId":"12.5.3.6","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","question":"Bağlam: Fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fotoelektrik olayla ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.6 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1191-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"811b8aedcd84160f259ddaf761a275b2ee63758d4ce3d808fbcae7878aa3e478","reviewDecisionSha256":"1298c49c9c01dcb86ff886b851566aabaf84c787094cc61266af25d89cdc992c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:811b8aedcd84160f259ddaf761a275b2ee63758d4ce3d808fbcae7878aa3e478","reviewedHash":"sha256:811b8aedcd84160f259ddaf761a275b2ee63758d4ce3d808fbcae7878aa3e478","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1298c49c9c01dcb86ff886b851566aabaf84c787094cc61266af25d89cdc992c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1191","contentProjectionSha256":"811b8aedcd84160f259ddaf761a275b2ee63758d4ce3d808fbcae7878aa3e478","reviewDecisionSha256":"1298c49c9c01dcb86ff886b851566aabaf84c787094cc61266af25d89cdc992c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1192","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1192","questionNumber":1192,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-1","topic":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","title":"12.5.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1192","objective":"12.5.4.1","objectiveId":"12.5.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","question":"Bağlam: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1192-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e221e5f1a7dd53a1bff5a2543c2abc261b744a190273bdc7d97346cc26f73f7","reviewDecisionSha256":"b4fcbe104368d046ccfb5a2d14b9bcdc09e5a45f95424297fa4c949a78959332","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e221e5f1a7dd53a1bff5a2543c2abc261b744a190273bdc7d97346cc26f73f7","reviewedHash":"sha256:1e221e5f1a7dd53a1bff5a2543c2abc261b744a190273bdc7d97346cc26f73f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4fcbe104368d046ccfb5a2d14b9bcdc09e5a45f95424297fa4c949a78959332; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1192","contentProjectionSha256":"1e221e5f1a7dd53a1bff5a2543c2abc261b744a190273bdc7d97346cc26f73f7","reviewDecisionSha256":"b4fcbe104368d046ccfb5a2d14b9bcdc09e5a45f95424297fa4c949a78959332","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1193","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1193","questionNumber":1193,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-1","topic":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","title":"12.5.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1193","objective":"12.5.4.1","objectiveId":"12.5.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","question":"Bağlam: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1193-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c369684f60a434c42c227a1f2e2519cf647bc50c16490e3d6a68887a4247de4a","reviewDecisionSha256":"4532fa210921f1c6f9001b8eff5d942a2e17d0158b467597d0d8eb76207831fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c369684f60a434c42c227a1f2e2519cf647bc50c16490e3d6a68887a4247de4a","reviewedHash":"sha256:c369684f60a434c42c227a1f2e2519cf647bc50c16490e3d6a68887a4247de4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4532fa210921f1c6f9001b8eff5d942a2e17d0158b467597d0d8eb76207831fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1193","contentProjectionSha256":"c369684f60a434c42c227a1f2e2519cf647bc50c16490e3d6a68887a4247de4a","reviewDecisionSha256":"4532fa210921f1c6f9001b8eff5d942a2e17d0158b467597d0d8eb76207831fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1194","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1194","questionNumber":1194,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-1","topic":"Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar","title":"12.5.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1194","objective":"12.5.4.1","objectiveId":"12.5.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","question":"Bağlam: Compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton olayında foton ve elektron etkileşimini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1194-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7680aa3c2b598403eb2664dfb61293ded1ef55203b496bb159fe7fb88a3552a8","reviewDecisionSha256":"f605a39c913864a3032ce76efa139e6995ebb23314e9b6cfd27dac2b536413a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7680aa3c2b598403eb2664dfb61293ded1ef55203b496bb159fe7fb88a3552a8","reviewedHash":"sha256:7680aa3c2b598403eb2664dfb61293ded1ef55203b496bb159fe7fb88a3552a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f605a39c913864a3032ce76efa139e6995ebb23314e9b6cfd27dac2b536413a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1194","contentProjectionSha256":"7680aa3c2b598403eb2664dfb61293ded1ef55203b496bb159fe7fb88a3552a8","reviewDecisionSha256":"f605a39c913864a3032ce76efa139e6995ebb23314e9b6cfd27dac2b536413a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1195","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1195","questionNumber":1195,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-2","topic":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.5.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1195","objective":"12.5.4.2","objectiveId":"12.5.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","question":"Bağlam: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1195-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eda9df644a696d941044f0a88239911d61d05a552a91c7431549a389b6dbacc2","reviewDecisionSha256":"887651753f6fec224c1cb9d06ec9e2012759f6db808e923e566384424d45cef1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eda9df644a696d941044f0a88239911d61d05a552a91c7431549a389b6dbacc2","reviewedHash":"sha256:eda9df644a696d941044f0a88239911d61d05a552a91c7431549a389b6dbacc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:887651753f6fec224c1cb9d06ec9e2012759f6db808e923e566384424d45cef1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1195","contentProjectionSha256":"eda9df644a696d941044f0a88239911d61d05a552a91c7431549a389b6dbacc2","reviewDecisionSha256":"887651753f6fec224c1cb9d06ec9e2012759f6db808e923e566384424d45cef1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1196","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1196","questionNumber":1196,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-2","topic":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.5.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1196","objective":"12.5.4.2","objectiveId":"12.5.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","question":"Bağlam: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.4.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1196-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4cb32f18a5e21605f6ebcd398ee889c21c784e5463618a554d7bdc75a8faca4","reviewDecisionSha256":"c49bb81cfc1b899296d180ff148d2b1a5bd7a1ae11f2688d2e81856d69278fd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4cb32f18a5e21605f6ebcd398ee889c21c784e5463618a554d7bdc75a8faca4","reviewedHash":"sha256:f4cb32f18a5e21605f6ebcd398ee889c21c784e5463618a554d7bdc75a8faca4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c49bb81cfc1b899296d180ff148d2b1a5bd7a1ae11f2688d2e81856d69278fd1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1196","contentProjectionSha256":"f4cb32f18a5e21605f6ebcd398ee889c21c784e5463618a554d7bdc75a8faca4","reviewDecisionSha256":"c49bb81cfc1b899296d180ff148d2b1a5bd7a1ae11f2688d2e81856d69278fd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1197","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1197","questionNumber":1197,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-2","topic":"Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar","title":"12.5.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1197","objective":"12.5.4.2","objectiveId":"12.5.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","question":"Bağlam: Compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden compton ve fotoelektrik olaylarının benzer yönlerini belirterek ışığın tanecik doğası hakkında çıkarım yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1197-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64d58c69220440afe8ce8cebb2ab99cf09430bd6b383dc679de8dc9f735e8d33","reviewDecisionSha256":"1333cc38a261569dbe9a04babb304bcded9b01b9a224a424dab99cf271920cf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64d58c69220440afe8ce8cebb2ab99cf09430bd6b383dc679de8dc9f735e8d33","reviewedHash":"sha256:64d58c69220440afe8ce8cebb2ab99cf09430bd6b383dc679de8dc9f735e8d33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1333cc38a261569dbe9a04babb304bcded9b01b9a224a424dab99cf271920cf1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1197","contentProjectionSha256":"64d58c69220440afe8ce8cebb2ab99cf09430bd6b383dc679de8dc9f735e8d33","reviewDecisionSha256":"1333cc38a261569dbe9a04babb304bcded9b01b9a224a424dab99cf271920cf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1198","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1198","questionNumber":1198,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-3","topic":"Işığın ikili doğasını açıklar","title":"12.5.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1198","objective":"12.5.4.3","objectiveId":"12.5.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","question":"Bağlam: Işığın ikili doğasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın ikili doğasını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1198-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"145f56fe167a51fa8db63030998f3d32e399d810f7529de8c25ec42c843988a7","reviewDecisionSha256":"48d65a55fd859294e4a3aa61bc62fbf8ae2d9dee3f68004a659dc86d21d7b249","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:145f56fe167a51fa8db63030998f3d32e399d810f7529de8c25ec42c843988a7","reviewedHash":"sha256:145f56fe167a51fa8db63030998f3d32e399d810f7529de8c25ec42c843988a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48d65a55fd859294e4a3aa61bc62fbf8ae2d9dee3f68004a659dc86d21d7b249; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1198","contentProjectionSha256":"145f56fe167a51fa8db63030998f3d32e399d810f7529de8c25ec42c843988a7","reviewDecisionSha256":"48d65a55fd859294e4a3aa61bc62fbf8ae2d9dee3f68004a659dc86d21d7b249","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1199","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1199","questionNumber":1199,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-3","topic":"Işığın ikili doğasını açıklar","title":"12.5.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1199","objective":"12.5.4.3","objectiveId":"12.5.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","question":"Bağlam: Işığın ikili doğasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın ikili doğasını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Işığın ikili doğasını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1199-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d5818426aa45ae75eceab9799f3672445a294530021d5f4881f1ecc36476a2b","reviewDecisionSha256":"98bd0d60934bd99113559be33b9a1fed1067babe8c452d8b3b3f663578f196f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d5818426aa45ae75eceab9799f3672445a294530021d5f4881f1ecc36476a2b","reviewedHash":"sha256:0d5818426aa45ae75eceab9799f3672445a294530021d5f4881f1ecc36476a2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98bd0d60934bd99113559be33b9a1fed1067babe8c452d8b3b3f663578f196f1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1199","contentProjectionSha256":"0d5818426aa45ae75eceab9799f3672445a294530021d5f4881f1ecc36476a2b","reviewDecisionSha256":"98bd0d60934bd99113559be33b9a1fed1067babe8c452d8b3b3f663578f196f1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1200","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1200","questionNumber":1200,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-3","topic":"Işığın ikili doğasını açıklar","title":"12.5.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1200","objective":"12.5.4.3","objectiveId":"12.5.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","question":"Bağlam: Işığın ikili doğasını açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden işığın ikili doğasını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak kanıt dışı ayrıntıları eler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.4.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve kanıt dışı ayrıntıları eler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1200-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"494552b5d43a383957a228df1662fe54e9722dcbd4e66cc0e33ab022d10b71e5","reviewDecisionSha256":"6407c6eca0e94e96143ad1fbedbcc33e45a0abd415c33ebfcc26044945335d07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:494552b5d43a383957a228df1662fe54e9722dcbd4e66cc0e33ab022d10b71e5","reviewedHash":"sha256:494552b5d43a383957a228df1662fe54e9722dcbd4e66cc0e33ab022d10b71e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6407c6eca0e94e96143ad1fbedbcc33e45a0abd415c33ebfcc26044945335d07; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1200","contentProjectionSha256":"494552b5d43a383957a228df1662fe54e9722dcbd4e66cc0e33ab022d10b71e5","reviewDecisionSha256":"6407c6eca0e94e96143ad1fbedbcc33e45a0abd415c33ebfcc26044945335d07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1201","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1201","questionNumber":1201,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-4","topic":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.5.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1201","objective":"12.5.4.4","objectiveId":"12.5.4.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","question":"Bağlam: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1201-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f3863a9adb3a14fa6397d6ca3689c44e8ee07cce5d0bac4bc1a3640eddaf44e","reviewDecisionSha256":"6a844a61fb0d5606f3cc8cdfc6abd13f8738ee412834612937b26c2e49b96229","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f3863a9adb3a14fa6397d6ca3689c44e8ee07cce5d0bac4bc1a3640eddaf44e","reviewedHash":"sha256:6f3863a9adb3a14fa6397d6ca3689c44e8ee07cce5d0bac4bc1a3640eddaf44e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a844a61fb0d5606f3cc8cdfc6abd13f8738ee412834612937b26c2e49b96229; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1201","contentProjectionSha256":"6f3863a9adb3a14fa6397d6ca3689c44e8ee07cce5d0bac4bc1a3640eddaf44e","reviewDecisionSha256":"6a844a61fb0d5606f3cc8cdfc6abd13f8738ee412834612937b26c2e49b96229","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1202","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1202","questionNumber":1202,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-4","topic":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.5.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1202","objective":"12.5.4.4","objectiveId":"12.5.4.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","question":"Bağlam: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1202-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d2376e5f390aae50f34da6f575bd63c1fe7ac603ccb8b1bf6f8f8903589a8b5","reviewDecisionSha256":"79859ec57d78664f93c0029a44c4b66313517f2a0ecf368ae3bd7f6b582fd9ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d2376e5f390aae50f34da6f575bd63c1fe7ac603ccb8b1bf6f8f8903589a8b5","reviewedHash":"sha256:0d2376e5f390aae50f34da6f575bd63c1fe7ac603ccb8b1bf6f8f8903589a8b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79859ec57d78664f93c0029a44c4b66313517f2a0ecf368ae3bd7f6b582fd9ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1202","contentProjectionSha256":"0d2376e5f390aae50f34da6f575bd63c1fe7ac603ccb8b1bf6f8f8903589a8b5","reviewDecisionSha256":"79859ec57d78664f93c0029a44c4b66313517f2a0ecf368ae3bd7f6b582fd9ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1203","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1203","questionNumber":1203,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-5-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-5-4-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-5-4-4","topic":"Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.5.4.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1203","objective":"12.5.4.4","objectiveId":"12.5.4.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","question":"Bağlam: Madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden madde ve dalga arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.4.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.5.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1203-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-5-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed97dd3876c961f5755255e7a8735546fb9c29eb896ee17fe52c9cf06e40816f","reviewDecisionSha256":"9dfaf43c926d2b9791003292e7578fd0b8cec04bd13c4da9bd99f3ef14fe3f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed97dd3876c961f5755255e7a8735546fb9c29eb896ee17fe52c9cf06e40816f","reviewedHash":"sha256:ed97dd3876c961f5755255e7a8735546fb9c29eb896ee17fe52c9cf06e40816f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dfaf43c926d2b9791003292e7578fd0b8cec04bd13c4da9bd99f3ef14fe3f78; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1203","contentProjectionSha256":"ed97dd3876c961f5755255e7a8735546fb9c29eb896ee17fe52c9cf06e40816f","reviewDecisionSha256":"9dfaf43c926d2b9791003292e7578fd0b8cec04bd13c4da9bd99f3ef14fe3f78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1204","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1204","questionNumber":1204,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1204","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1204-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12a567c68085377a2c7ff1fdf3e896ba58716d2b7018727c50ac630a2c23db55","reviewDecisionSha256":"54005d5872a4f3384e7774a6a190c3503fecf46b060624804ccd07ecd11a5650","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12a567c68085377a2c7ff1fdf3e896ba58716d2b7018727c50ac630a2c23db55","reviewedHash":"sha256:12a567c68085377a2c7ff1fdf3e896ba58716d2b7018727c50ac630a2c23db55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54005d5872a4f3384e7774a6a190c3503fecf46b060624804ccd07ecd11a5650; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1204","contentProjectionSha256":"12a567c68085377a2c7ff1fdf3e896ba58716d2b7018727c50ac630a2c23db55","reviewDecisionSha256":"54005d5872a4f3384e7774a6a190c3503fecf46b060624804ccd07ecd11a5650","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1205","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1205","questionNumber":1205,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1205","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1205-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ad4565a4670dce8231f6b1e300ee1d5c34b308a443f04492232ef75353772b7","reviewDecisionSha256":"b5bb6aaea4481df524524e83585ea205225608bdd7557373234f169cd2d2d8aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ad4565a4670dce8231f6b1e300ee1d5c34b308a443f04492232ef75353772b7","reviewedHash":"sha256:1ad4565a4670dce8231f6b1e300ee1d5c34b308a443f04492232ef75353772b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5bb6aaea4481df524524e83585ea205225608bdd7557373234f169cd2d2d8aa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1205","contentProjectionSha256":"1ad4565a4670dce8231f6b1e300ee1d5c34b308a443f04492232ef75353772b7","reviewDecisionSha256":"b5bb6aaea4481df524524e83585ea205225608bdd7557373234f169cd2d2d8aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1206","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1206","questionNumber":1206,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1206","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden görüntüleme cihazlarının çalışma prensiplerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1206-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b927742ea452ad64181d539662c82505f9b0d4e3533104583f80471bf47f9448","reviewDecisionSha256":"b61636a312adca36cd3f5ca5c6df913770a6d6c27620df024a371d4a0d375376","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b927742ea452ad64181d539662c82505f9b0d4e3533104583f80471bf47f9448","reviewedHash":"sha256:b927742ea452ad64181d539662c82505f9b0d4e3533104583f80471bf47f9448","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b61636a312adca36cd3f5ca5c6df913770a6d6c27620df024a371d4a0d375376; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1206","contentProjectionSha256":"b927742ea452ad64181d539662c82505f9b0d4e3533104583f80471bf47f9448","reviewDecisionSha256":"b61636a312adca36cd3f5ca5c6df913770a6d6c27620df024a371d4a0d375376","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1207","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1207","questionNumber":1207,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-2","topic":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1207","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lcd ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1207-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56c30025bfa41d3ac8d86b6c5f047471fef0cbfad4da04e3b0ff18503f521dbd","reviewDecisionSha256":"7145321bae601051075994ecd69ef5b6f95277f993d26a0c796edc31fff58828","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:56c30025bfa41d3ac8d86b6c5f047471fef0cbfad4da04e3b0ff18503f521dbd","reviewedHash":"sha256:56c30025bfa41d3ac8d86b6c5f047471fef0cbfad4da04e3b0ff18503f521dbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7145321bae601051075994ecd69ef5b6f95277f993d26a0c796edc31fff58828; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1207","contentProjectionSha256":"56c30025bfa41d3ac8d86b6c5f047471fef0cbfad4da04e3b0ff18503f521dbd","reviewDecisionSha256":"7145321bae601051075994ecd69ef5b6f95277f993d26a0c796edc31fff58828","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1208","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1208","questionNumber":1208,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-2","topic":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1208","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lcd ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1208-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ca92b121ae56bf59f8eb8e5d2f71c1495cd03d7a423971f95a3210161535b6e","reviewDecisionSha256":"7f0986f66dc258a32c067d54ccdf3cf7b22a963bb28cbdc5026664f374d1fc42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2ca92b121ae56bf59f8eb8e5d2f71c1495cd03d7a423971f95a3210161535b6e","reviewedHash":"sha256:2ca92b121ae56bf59f8eb8e5d2f71c1495cd03d7a423971f95a3210161535b6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f0986f66dc258a32c067d54ccdf3cf7b22a963bb28cbdc5026664f374d1fc42; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1208","contentProjectionSha256":"2ca92b121ae56bf59f8eb8e5d2f71c1495cd03d7a423971f95a3210161535b6e","reviewDecisionSha256":"7f0986f66dc258a32c067d54ccdf3cf7b22a963bb28cbdc5026664f374d1fc42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1209","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1209","questionNumber":1209,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-1-2","topic":"LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1209","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: LCD ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lcd ve plazma teknolojilerinde fizik biliminin yerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1209-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daa70431d49c2d9eb6be22a05043fbac709b322b3b4d3e42f15678b0ce089994","reviewDecisionSha256":"5acecad20b30120d3aa01e14a4254cbb6ddb5477912380a4ff0cbeb33c4ebc07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:daa70431d49c2d9eb6be22a05043fbac709b322b3b4d3e42f15678b0ce089994","reviewedHash":"sha256:daa70431d49c2d9eb6be22a05043fbac709b322b3b4d3e42f15678b0ce089994","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5acecad20b30120d3aa01e14a4254cbb6ddb5477912380a4ff0cbeb33c4ebc07; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1209","contentProjectionSha256":"daa70431d49c2d9eb6be22a05043fbac709b322b3b4d3e42f15678b0ce089994","reviewDecisionSha256":"5acecad20b30120d3aa01e14a4254cbb6ddb5477912380a4ff0cbeb33c4ebc07","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1210","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1210","questionNumber":1210,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1210","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1210-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67a0513747e6d1975cdcd8225f26becf3256cf1e889333f2506e47d40c440808","reviewDecisionSha256":"066a982de472a73719a1ded6edb9ecca06e1b02e03cc9e2bf0b73437b959230b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67a0513747e6d1975cdcd8225f26becf3256cf1e889333f2506e47d40c440808","reviewedHash":"sha256:67a0513747e6d1975cdcd8225f26becf3256cf1e889333f2506e47d40c440808","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:066a982de472a73719a1ded6edb9ecca06e1b02e03cc9e2bf0b73437b959230b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1210","contentProjectionSha256":"67a0513747e6d1975cdcd8225f26becf3256cf1e889333f2506e47d40c440808","reviewDecisionSha256":"066a982de472a73719a1ded6edb9ecca06e1b02e03cc9e2bf0b73437b959230b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1211","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1211","questionNumber":1211,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1211","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1211-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"443fc3d6b31970b22f1dd5cb8195fbe2933648692ce3ab43555c661720af4c56","reviewDecisionSha256":"15e84905f467fb2a05c319a75601a753d536042e1b861bb05640e846d435140a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:443fc3d6b31970b22f1dd5cb8195fbe2933648692ce3ab43555c661720af4c56","reviewedHash":"sha256:443fc3d6b31970b22f1dd5cb8195fbe2933648692ce3ab43555c661720af4c56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15e84905f467fb2a05c319a75601a753d536042e1b861bb05640e846d435140a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1211","contentProjectionSha256":"443fc3d6b31970b22f1dd5cb8195fbe2933648692ce3ab43555c661720af4c56","reviewDecisionSha256":"15e84905f467fb2a05c319a75601a753d536042e1b861bb05640e846d435140a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1212","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1212","questionNumber":1212,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1212","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken maddelerin genel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1212-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efc6829e7d4bfd506429ba848df9a255f79da5ccbdef8b95aceea18d597cb7f9","reviewDecisionSha256":"4dea399448f9e86cf76614a14109a1df7f613198be0bb9bd55e9b4b9c47c4863","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:efc6829e7d4bfd506429ba848df9a255f79da5ccbdef8b95aceea18d597cb7f9","reviewedHash":"sha256:efc6829e7d4bfd506429ba848df9a255f79da5ccbdef8b95aceea18d597cb7f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4dea399448f9e86cf76614a14109a1df7f613198be0bb9bd55e9b4b9c47c4863; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1212","contentProjectionSha256":"efc6829e7d4bfd506429ba848df9a255f79da5ccbdef8b95aceea18d597cb7f9","reviewDecisionSha256":"4dea399448f9e86cf76614a14109a1df7f613198be0bb9bd55e9b4b9c47c4863","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1213","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1213","questionNumber":1213,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1213","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1213-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7d85bd3c7ec3414f34343cbfadc40450d5ed7fe46d2673f1bf195fe9a1a026d","reviewDecisionSha256":"065c2e60d29cfaebe989a5714b6604658816b49310a3e6a8ff818cda5198c3a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7d85bd3c7ec3414f34343cbfadc40450d5ed7fe46d2673f1bf195fe9a1a026d","reviewedHash":"sha256:c7d85bd3c7ec3414f34343cbfadc40450d5ed7fe46d2673f1bf195fe9a1a026d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:065c2e60d29cfaebe989a5714b6604658816b49310a3e6a8ff818cda5198c3a5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1213","contentProjectionSha256":"c7d85bd3c7ec3414f34343cbfadc40450d5ed7fe46d2673f1bf195fe9a1a026d","reviewDecisionSha256":"065c2e60d29cfaebe989a5714b6604658816b49310a3e6a8ff818cda5198c3a5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1214","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1214","questionNumber":1214,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1214","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1214-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eee2a8c92d4c89dd9d6ffa802f18049f917721f4bd7d69f4151d8533d18c6edc","reviewDecisionSha256":"bff923560ca3bac66e83c950d616def727eb9ab8690254953ef1d2d60479f83f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eee2a8c92d4c89dd9d6ffa802f18049f917721f4bd7d69f4151d8533d18c6edc","reviewedHash":"sha256:eee2a8c92d4c89dd9d6ffa802f18049f917721f4bd7d69f4151d8533d18c6edc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bff923560ca3bac66e83c950d616def727eb9ab8690254953ef1d2d60479f83f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1214","contentProjectionSha256":"eee2a8c92d4c89dd9d6ffa802f18049f917721f4bd7d69f4151d8533d18c6edc","reviewDecisionSha256":"bff923560ca3bac66e83c950d616def727eb9ab8690254953ef1d2d60479f83f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1215","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1215","questionNumber":1215,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1215","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden yarı iletken malzemelerin teknolojideki önemini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1215-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f267bfe20cf763ee37125d84a174e91e58bd8c26bec0b0fc0b0bc878a5e9fd","reviewDecisionSha256":"ef5edb6af146f92e32ecfef14f8e13bbd942de3847b962413cd8e461a7369c50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50f267bfe20cf763ee37125d84a174e91e58bd8c26bec0b0fc0b0bc878a5e9fd","reviewedHash":"sha256:50f267bfe20cf763ee37125d84a174e91e58bd8c26bec0b0fc0b0bc878a5e9fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef5edb6af146f92e32ecfef14f8e13bbd942de3847b962413cd8e461a7369c50; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1215","contentProjectionSha256":"50f267bfe20cf763ee37125d84a174e91e58bd8c26bec0b0fc0b0bc878a5e9fd","reviewDecisionSha256":"ef5edb6af146f92e32ecfef14f8e13bbd942de3847b962413cd8e461a7369c50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1216","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1216","questionNumber":1216,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-3","topic":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1216","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden led teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1216-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42a151cab48ef8ec136ca9e5d1739031c31298beea16a1aae736f0a5be92454a","reviewDecisionSha256":"bb459ce31bc02ddfe295656af03e51b778ebf3c7818aa62c7868ef9f3604afca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42a151cab48ef8ec136ca9e5d1739031c31298beea16a1aae736f0a5be92454a","reviewedHash":"sha256:42a151cab48ef8ec136ca9e5d1739031c31298beea16a1aae736f0a5be92454a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb459ce31bc02ddfe295656af03e51b778ebf3c7818aa62c7868ef9f3604afca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1216","contentProjectionSha256":"42a151cab48ef8ec136ca9e5d1739031c31298beea16a1aae736f0a5be92454a","reviewDecisionSha256":"bb459ce31bc02ddfe295656af03e51b778ebf3c7818aa62c7868ef9f3604afca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1217","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1217","questionNumber":1217,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-3","topic":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1217","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden led teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1217-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5487f96b57f1b549a97870ac995a37b5f50a6712c1be6b045978923076d0932","reviewDecisionSha256":"bc7226d58e1cebc9ffbaedcf5084bc64b9eb9104c101b86956db22402557537e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e5487f96b57f1b549a97870ac995a37b5f50a6712c1be6b045978923076d0932","reviewedHash":"sha256:e5487f96b57f1b549a97870ac995a37b5f50a6712c1be6b045978923076d0932","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc7226d58e1cebc9ffbaedcf5084bc64b9eb9104c101b86956db22402557537e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1217","contentProjectionSha256":"e5487f96b57f1b549a97870ac995a37b5f50a6712c1be6b045978923076d0932","reviewDecisionSha256":"bc7226d58e1cebc9ffbaedcf5084bc64b9eb9104c101b86956db22402557537e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1218","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1218","questionNumber":1218,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-3","topic":"LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1218","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: LED teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden led teknolojisinin kullanıldığı yerlere örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1218-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b4457d40254cff01f8af95d6cbe15ac49afbd1afcded988e4a190ccd45f727e2","reviewDecisionSha256":"8b8d0b0441cb742429a119b1ff38d43890b03d2a17a6786969c1f46ef08910bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b4457d40254cff01f8af95d6cbe15ac49afbd1afcded988e4a190ccd45f727e2","reviewedHash":"sha256:b4457d40254cff01f8af95d6cbe15ac49afbd1afcded988e4a190ccd45f727e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b8d0b0441cb742429a119b1ff38d43890b03d2a17a6786969c1f46ef08910bf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1218","contentProjectionSha256":"b4457d40254cff01f8af95d6cbe15ac49afbd1afcded988e4a190ccd45f727e2","reviewDecisionSha256":"8b8d0b0441cb742429a119b1ff38d43890b03d2a17a6786969c1f46ef08910bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1219","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1219","questionNumber":1219,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1219","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1219-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89e5d43209e8d9dc9281edf3c10adc0b13d747951f564fcd911e2e958e0db4bf","reviewDecisionSha256":"8bc4364e722bfc87d18fc71f8e998007b99efd0916c161f503f6e41e37da81cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89e5d43209e8d9dc9281edf3c10adc0b13d747951f564fcd911e2e958e0db4bf","reviewedHash":"sha256:89e5d43209e8d9dc9281edf3c10adc0b13d747951f564fcd911e2e958e0db4bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bc4364e722bfc87d18fc71f8e998007b99efd0916c161f503f6e41e37da81cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1219","contentProjectionSha256":"89e5d43209e8d9dc9281edf3c10adc0b13d747951f564fcd911e2e958e0db4bf","reviewDecisionSha256":"8bc4364e722bfc87d18fc71f8e998007b99efd0916c161f503f6e41e37da81cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1220","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1220","questionNumber":1220,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1220","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1220-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e1cc48fd2ed46d899550161d4cc374b83df490a71f92cd86808eac5d8da7395","reviewDecisionSha256":"c3a266d6d2e9969d93104cc3102d4393fedd4977e76181d35bdd74bcc2c68e9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e1cc48fd2ed46d899550161d4cc374b83df490a71f92cd86808eac5d8da7395","reviewedHash":"sha256:3e1cc48fd2ed46d899550161d4cc374b83df490a71f92cd86808eac5d8da7395","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3a266d6d2e9969d93104cc3102d4393fedd4977e76181d35bdd74bcc2c68e9b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1220","contentProjectionSha256":"3e1cc48fd2ed46d899550161d4cc374b83df490a71f92cd86808eac5d8da7395","reviewDecisionSha256":"c3a266d6d2e9969d93104cc3102d4393fedd4977e76181d35bdd74bcc2c68e9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1221","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1221","questionNumber":1221,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1221","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1221-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c4a081d1c1c2bc47e6a5c6ca84830681dca857f732ff8d74eecc74e0c9e0a29","reviewDecisionSha256":"5c2a184b19c37242e962431d9731102ad3bfdec51c23b36a5e74acc4b8bff05d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7c4a081d1c1c2bc47e6a5c6ca84830681dca857f732ff8d74eecc74e0c9e0a29","reviewedHash":"sha256:7c4a081d1c1c2bc47e6a5c6ca84830681dca857f732ff8d74eecc74e0c9e0a29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c2a184b19c37242e962431d9731102ad3bfdec51c23b36a5e74acc4b8bff05d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1221","contentProjectionSha256":"7c4a081d1c1c2bc47e6a5c6ca84830681dca857f732ff8d74eecc74e0c9e0a29","reviewDecisionSha256":"5c2a184b19c37242e962431d9731102ad3bfdec51c23b36a5e74acc4b8bff05d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1222","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1222","questionNumber":1222,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-5","topic":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","title":"12.6.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1222","objective":"12.6.2.5","objectiveId":"12.6.2.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","question":"Bağlam: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1222-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d510cf90bea5dfe5c64977f1d102d9195d9ffc5c26be266b82048140487ab6f","reviewDecisionSha256":"853f7b6174829ccdfe153ee203c29bdee12e2ff61a84c234c8882f9e3c77c0b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6d510cf90bea5dfe5c64977f1d102d9195d9ffc5c26be266b82048140487ab6f","reviewedHash":"sha256:6d510cf90bea5dfe5c64977f1d102d9195d9ffc5c26be266b82048140487ab6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:853f7b6174829ccdfe153ee203c29bdee12e2ff61a84c234c8882f9e3c77c0b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1222","contentProjectionSha256":"6d510cf90bea5dfe5c64977f1d102d9195d9ffc5c26be266b82048140487ab6f","reviewDecisionSha256":"853f7b6174829ccdfe153ee203c29bdee12e2ff61a84c234c8882f9e3c77c0b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1223","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1223","questionNumber":1223,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-5","topic":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","title":"12.6.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1223","objective":"12.6.2.5","objectiveId":"12.6.2.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","question":"Bağlam: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.5 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1223-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cd1e358160c21dd4913533e1e2551a860fa9b5a73cfd2b8615871ee1912b5b6","reviewDecisionSha256":"bd7b1614b50bfe73781e8a82a9834796d5ca0ae65d32f1d8805b310196d51721","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5cd1e358160c21dd4913533e1e2551a860fa9b5a73cfd2b8615871ee1912b5b6","reviewedHash":"sha256:5cd1e358160c21dd4913533e1e2551a860fa9b5a73cfd2b8615871ee1912b5b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd7b1614b50bfe73781e8a82a9834796d5ca0ae65d32f1d8805b310196d51721; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1223","contentProjectionSha256":"5cd1e358160c21dd4913533e1e2551a860fa9b5a73cfd2b8615871ee1912b5b6","reviewDecisionSha256":"bd7b1614b50bfe73781e8a82a9834796d5ca0ae65d32f1d8805b310196d51721","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1224","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1224","questionNumber":1224,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-2-5","topic":"Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar","title":"12.6.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1224","objective":"12.6.2.5","objectiveId":"12.6.2.5","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","question":"Bağlam: Günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden günlük hayatı kolaylaştıran, güneş pillerinin kullanıldığı sistem tasarlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.5 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1224-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1308370d5c628881196782bc91574793b772f9608a226f8ea5c32c48ee410c52","reviewDecisionSha256":"319a33ded1b666f14a4924358b407dcfeea9382452de6673b342618546aa02cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1308370d5c628881196782bc91574793b772f9608a226f8ea5c32c48ee410c52","reviewedHash":"sha256:1308370d5c628881196782bc91574793b772f9608a226f8ea5c32c48ee410c52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:319a33ded1b666f14a4924358b407dcfeea9382452de6673b342618546aa02cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1224","contentProjectionSha256":"1308370d5c628881196782bc91574793b772f9608a226f8ea5c32c48ee410c52","reviewDecisionSha256":"319a33ded1b666f14a4924358b407dcfeea9382452de6673b342618546aa02cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1225","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1225","questionNumber":1225,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-1","topic":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1225","objective":"12.6.3.1","objectiveId":"12.6.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","question":"Bağlam: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1225-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d41e0b2b525d33cb5049db12e4a9dadb543ea9e029709f3ee729a6d08c0ecc5","reviewDecisionSha256":"6905d3a67a9fbbe932bd709d7782fa9a82eecbee6220921e3e542a64aa9221a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d41e0b2b525d33cb5049db12e4a9dadb543ea9e029709f3ee729a6d08c0ecc5","reviewedHash":"sha256:4d41e0b2b525d33cb5049db12e4a9dadb543ea9e029709f3ee729a6d08c0ecc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6905d3a67a9fbbe932bd709d7782fa9a82eecbee6220921e3e542a64aa9221a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1225","contentProjectionSha256":"4d41e0b2b525d33cb5049db12e4a9dadb543ea9e029709f3ee729a6d08c0ecc5","reviewDecisionSha256":"6905d3a67a9fbbe932bd709d7782fa9a82eecbee6220921e3e542a64aa9221a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1226","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1226","questionNumber":1226,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-1","topic":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1226","objective":"12.6.3.1","objectiveId":"12.6.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","question":"Bağlam: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.3.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1226-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f538f7be708e69f37c64f9e6f237ec835e6985d054cb69f04845a468498bfbfc","reviewDecisionSha256":"3bcccf04540e52823b8f64622a72927d9d7a03dc51f2c65040188e6454622d56","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f538f7be708e69f37c64f9e6f237ec835e6985d054cb69f04845a468498bfbfc","reviewedHash":"sha256:f538f7be708e69f37c64f9e6f237ec835e6985d054cb69f04845a468498bfbfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bcccf04540e52823b8f64622a72927d9d7a03dc51f2c65040188e6454622d56; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1226","contentProjectionSha256":"f538f7be708e69f37c64f9e6f237ec835e6985d054cb69f04845a468498bfbfc","reviewDecisionSha256":"3bcccf04540e52823b8f64622a72927d9d7a03dc51f2c65040188e6454622d56","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1227","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1227","questionNumber":1227,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-1","topic":"Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1227","objective":"12.6.3.1","objectiveId":"12.6.3.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","question":"Bağlam: Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.3.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1227-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a504ad13443bc99a864352900901e14c7e67e71177fe5c56cde083a71eaa6ad","reviewDecisionSha256":"d14cd34d6726addfe839a6d36cfc59bc2de3582b05932eb74a40a56e1f1cb821","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a504ad13443bc99a864352900901e14c7e67e71177fe5c56cde083a71eaa6ad","reviewedHash":"sha256:2a504ad13443bc99a864352900901e14c7e67e71177fe5c56cde083a71eaa6ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d14cd34d6726addfe839a6d36cfc59bc2de3582b05932eb74a40a56e1f1cb821; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1227","contentProjectionSha256":"2a504ad13443bc99a864352900901e14c7e67e71177fe5c56cde083a71eaa6ad","reviewDecisionSha256":"d14cd34d6726addfe839a6d36cfc59bc2de3582b05932eb74a40a56e1f1cb821","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1228","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1228","questionNumber":1228,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-2","topic":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1228","objective":"12.6.3.2","objectiveId":"12.6.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","question":"Bağlam: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1228-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d0d3e56aa9094b7515585f179606a65b593eda9a5ec2cb01705af15e4782d66","reviewDecisionSha256":"5556ffacf0882291b7d838d2409892e2bcecdcb03888efd8ae5d727b3ebaf75d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d0d3e56aa9094b7515585f179606a65b593eda9a5ec2cb01705af15e4782d66","reviewedHash":"sha256:4d0d3e56aa9094b7515585f179606a65b593eda9a5ec2cb01705af15e4782d66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5556ffacf0882291b7d838d2409892e2bcecdcb03888efd8ae5d727b3ebaf75d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1228","contentProjectionSha256":"4d0d3e56aa9094b7515585f179606a65b593eda9a5ec2cb01705af15e4782d66","reviewDecisionSha256":"5556ffacf0882291b7d838d2409892e2bcecdcb03888efd8ae5d727b3ebaf75d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1229","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1229","questionNumber":1229,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-2","topic":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1229","objective":"12.6.3.2","objectiveId":"12.6.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","question":"Bağlam: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.3.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1229-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6a432ebae293934e7e29d390b9c4d27c5bac707d6e38eb5648f487c7d4cc15f","reviewDecisionSha256":"e516d0acf3c588c537ba6244f410e0c9f49eaa1ebfacadb888f9c532afc2010b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6a432ebae293934e7e29d390b9c4d27c5bac707d6e38eb5648f487c7d4cc15f","reviewedHash":"sha256:b6a432ebae293934e7e29d390b9c4d27c5bac707d6e38eb5648f487c7d4cc15f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e516d0acf3c588c537ba6244f410e0c9f49eaa1ebfacadb888f9c532afc2010b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1229","contentProjectionSha256":"b6a432ebae293934e7e29d390b9c4d27c5bac707d6e38eb5648f487c7d4cc15f","reviewDecisionSha256":"e516d0acf3c588c537ba6244f410e0c9f49eaa1ebfacadb888f9c532afc2010b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1230","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1230","questionNumber":1230,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-3","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-3-2","topic":"Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1230","objective":"12.6.3.2","objectiveId":"12.6.3.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","question":"Bağlam: Süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden süper iletkenlerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.3.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1230-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bba45c0dc7e74b50a032de90dd05db6629529c3d5c0e52673db86f777b752b5","reviewDecisionSha256":"e3b086c35758ea22c4863adfa5a9d59e68d36750c1c4e00d52baa13071a714ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bba45c0dc7e74b50a032de90dd05db6629529c3d5c0e52673db86f777b752b5","reviewedHash":"sha256:5bba45c0dc7e74b50a032de90dd05db6629529c3d5c0e52673db86f777b752b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3b086c35758ea22c4863adfa5a9d59e68d36750c1c4e00d52baa13071a714ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1230","contentProjectionSha256":"5bba45c0dc7e74b50a032de90dd05db6629529c3d5c0e52673db86f777b752b5","reviewDecisionSha256":"e3b086c35758ea22c4863adfa5a9d59e68d36750c1c4e00d52baa13071a714ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1231","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1231","questionNumber":1231,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-1","topic":"Nanobilimin temellerini açıklar","title":"12.6.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1231","objective":"12.6.4.1","objectiveId":"12.6.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","question":"Bağlam: Nanobilimin temellerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanobilimin temellerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1231-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbaa12431058605d035cb9e7ba98a56018d0790aa2c6476819b5b2238e97e79b","reviewDecisionSha256":"ca8586186c15e556f3678b7df744c44fa502d8d34587868d080726933351ec7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dbaa12431058605d035cb9e7ba98a56018d0790aa2c6476819b5b2238e97e79b","reviewedHash":"sha256:dbaa12431058605d035cb9e7ba98a56018d0790aa2c6476819b5b2238e97e79b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca8586186c15e556f3678b7df744c44fa502d8d34587868d080726933351ec7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1231","contentProjectionSha256":"dbaa12431058605d035cb9e7ba98a56018d0790aa2c6476819b5b2238e97e79b","reviewDecisionSha256":"ca8586186c15e556f3678b7df744c44fa502d8d34587868d080726933351ec7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1232","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1232","questionNumber":1232,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-1","topic":"Nanobilimin temellerini açıklar","title":"12.6.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1232","objective":"12.6.4.1","objectiveId":"12.6.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","question":"Bağlam: Nanobilimin temellerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanobilimin temellerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanobilimin temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.4.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1232-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f73c604dcf63feeeb8141ee964a4335fceb425f25e9acab21489508842cbdb10","reviewDecisionSha256":"cbf1843964d3ef9eece3641f7f5db9e4ea2e1b436d7a5a2457be59977fb3f282","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f73c604dcf63feeeb8141ee964a4335fceb425f25e9acab21489508842cbdb10","reviewedHash":"sha256:f73c604dcf63feeeb8141ee964a4335fceb425f25e9acab21489508842cbdb10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbf1843964d3ef9eece3641f7f5db9e4ea2e1b436d7a5a2457be59977fb3f282; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1232","contentProjectionSha256":"f73c604dcf63feeeb8141ee964a4335fceb425f25e9acab21489508842cbdb10","reviewDecisionSha256":"cbf1843964d3ef9eece3641f7f5db9e4ea2e1b436d7a5a2457be59977fb3f282","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1233","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1233","questionNumber":1233,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-1","topic":"Nanobilimin temellerini açıklar","title":"12.6.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1233","objective":"12.6.4.1","objectiveId":"12.6.4.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","question":"Bağlam: Nanobilimin temellerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanobilimin temellerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1233-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"950718cde72f5f9243c3240391e4feb83e5e68e58f5936134e263e12083cfa66","reviewDecisionSha256":"62266d8d64ad9a7c6224c3102457e378720d4a3c6b8ba638de2d7d37c514d245","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:950718cde72f5f9243c3240391e4feb83e5e68e58f5936134e263e12083cfa66","reviewedHash":"sha256:950718cde72f5f9243c3240391e4feb83e5e68e58f5936134e263e12083cfa66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62266d8d64ad9a7c6224c3102457e378720d4a3c6b8ba638de2d7d37c514d245; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1233","contentProjectionSha256":"950718cde72f5f9243c3240391e4feb83e5e68e58f5936134e263e12083cfa66","reviewDecisionSha256":"62266d8d64ad9a7c6224c3102457e378720d4a3c6b8ba638de2d7d37c514d245","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1234","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1234","questionNumber":1234,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-2","topic":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1234","objective":"12.6.4.2","objectiveId":"12.6.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1234-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fda6224f144acc8b7b21168cbf05bf15fea13e3c38300551890d4f3f0f3bfb49","reviewDecisionSha256":"abd029aeb0ab2b5f9377d1313fdb7868f8010f530454664d6f7769524f7dfbb7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fda6224f144acc8b7b21168cbf05bf15fea13e3c38300551890d4f3f0f3bfb49","reviewedHash":"sha256:fda6224f144acc8b7b21168cbf05bf15fea13e3c38300551890d4f3f0f3bfb49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abd029aeb0ab2b5f9377d1313fdb7868f8010f530454664d6f7769524f7dfbb7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1234","contentProjectionSha256":"fda6224f144acc8b7b21168cbf05bf15fea13e3c38300551890d4f3f0f3bfb49","reviewDecisionSha256":"abd029aeb0ab2b5f9377d1313fdb7868f8010f530454664d6f7769524f7dfbb7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1235","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1235","questionNumber":1235,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-2","topic":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1235","objective":"12.6.4.2","objectiveId":"12.6.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1235-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec98731cbb7938787cf67568f7dab88ea1f157ee6f9e81bfe39ee20a12067863","reviewDecisionSha256":"90b01e33b4b991981b0b4c4d57098d35391f452f339250818311c3ac20b05e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec98731cbb7938787cf67568f7dab88ea1f157ee6f9e81bfe39ee20a12067863","reviewedHash":"sha256:ec98731cbb7938787cf67568f7dab88ea1f157ee6f9e81bfe39ee20a12067863","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90b01e33b4b991981b0b4c4d57098d35391f452f339250818311c3ac20b05e84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1235","contentProjectionSha256":"ec98731cbb7938787cf67568f7dab88ea1f157ee6f9e81bfe39ee20a12067863","reviewDecisionSha256":"90b01e33b4b991981b0b4c4d57098d35391f452f339250818311c3ac20b05e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1236","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1236","questionNumber":1236,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-2","topic":"Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar","title":"12.6.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1236","objective":"12.6.4.2","objectiveId":"12.6.4.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin temel özelliklerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.4.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1236-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-42","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"779839684f3159658246c7ff867a69cfffe5732da2544d15da42cc05620361fc","reviewDecisionSha256":"15ae5211c34b168621019a41863358714d9454fc5d91617a91eb3367934f3c8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:779839684f3159658246c7ff867a69cfffe5732da2544d15da42cc05620361fc","reviewedHash":"sha256:779839684f3159658246c7ff867a69cfffe5732da2544d15da42cc05620361fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15ae5211c34b168621019a41863358714d9454fc5d91617a91eb3367934f3c8a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1236","contentProjectionSha256":"779839684f3159658246c7ff867a69cfffe5732da2544d15da42cc05620361fc","reviewDecisionSha256":"15ae5211c34b168621019a41863358714d9454fc5d91617a91eb3367934f3c8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1237","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1237","questionNumber":1237,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-3","topic":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1237","objective":"12.6.4.3","objectiveId":"12.6.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1237-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca269ae256f874751f85082fb955e3146358ef5913546e6c67a444c6f1db11fa","reviewDecisionSha256":"d7e06f25671ffc757f1f3b66db2d52c07e591a68f1e2b1f823f8c2e468ca5a94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ca269ae256f874751f85082fb955e3146358ef5913546e6c67a444c6f1db11fa","reviewedHash":"sha256:ca269ae256f874751f85082fb955e3146358ef5913546e6c67a444c6f1db11fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7e06f25671ffc757f1f3b66db2d52c07e591a68f1e2b1f823f8c2e468ca5a94; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1237","contentProjectionSha256":"ca269ae256f874751f85082fb955e3146358ef5913546e6c67a444c6f1db11fa","reviewDecisionSha256":"d7e06f25671ffc757f1f3b66db2d52c07e591a68f1e2b1f823f8c2e468ca5a94","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1238","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1238","questionNumber":1238,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-3","topic":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1238","objective":"12.6.4.3","objectiveId":"12.6.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.3 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1238-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3aafd14864f24a536a774374e018a232f44cd3379b5f2fd407bc97366693cc7a","reviewDecisionSha256":"594460ea63ebc18e833bd4682dbba54e993163fa51ebc9f5036c0ec41efd1391","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3aafd14864f24a536a774374e018a232f44cd3379b5f2fd407bc97366693cc7a","reviewedHash":"sha256:3aafd14864f24a536a774374e018a232f44cd3379b5f2fd407bc97366693cc7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:594460ea63ebc18e833bd4682dbba54e993163fa51ebc9f5036c0ec41efd1391; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1238","contentProjectionSha256":"3aafd14864f24a536a774374e018a232f44cd3379b5f2fd407bc97366693cc7a","reviewDecisionSha256":"594460ea63ebc18e833bd4682dbba54e993163fa51ebc9f5036c0ec41efd1391","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1239","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1239","questionNumber":1239,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-4","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-4-3","topic":"Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1239","objective":"12.6.4.3","objectiveId":"12.6.4.3","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","question":"Bağlam: Nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanomalzemelerin teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.4.3 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1239-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a59c8d3aa97814fc19f85720ea3904db969a0af36a712c659a9beeefcade5c06","reviewDecisionSha256":"a8167aba21d4dd4aa40c254d4ad0d807e74af7b7f07162da1234f597aa39409b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a59c8d3aa97814fc19f85720ea3904db969a0af36a712c659a9beeefcade5c06","reviewedHash":"sha256:a59c8d3aa97814fc19f85720ea3904db969a0af36a712c659a9beeefcade5c06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8167aba21d4dd4aa40c254d4ad0d807e74af7b7f07162da1234f597aa39409b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1239","contentProjectionSha256":"a59c8d3aa97814fc19f85720ea3904db969a0af36a712c659a9beeefcade5c06","reviewDecisionSha256":"a8167aba21d4dd4aa40c254d4ad0d807e74af7b7f07162da1234f597aa39409b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1240","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1240","questionNumber":1240,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-1","topic":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","title":"12.6.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1240","objective":"12.6.5.1","objectiveId":"12.6.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","question":"Bağlam: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının elde edilişini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1240-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aca96e068848854d77bcb2349caac07e8afd497fd831f493091f98c56a9a95a8","reviewDecisionSha256":"1b9574fc713378bccfb170c0665670a9a51990c16f778594cb656717a7821a19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aca96e068848854d77bcb2349caac07e8afd497fd831f493091f98c56a9a95a8","reviewedHash":"sha256:aca96e068848854d77bcb2349caac07e8afd497fd831f493091f98c56a9a95a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b9574fc713378bccfb170c0665670a9a51990c16f778594cb656717a7821a19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1240","contentProjectionSha256":"aca96e068848854d77bcb2349caac07e8afd497fd831f493091f98c56a9a95a8","reviewDecisionSha256":"1b9574fc713378bccfb170c0665670a9a51990c16f778594cb656717a7821a19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1241","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1241","questionNumber":1241,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-1","topic":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","title":"12.6.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1241","objective":"12.6.5.1","objectiveId":"12.6.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","question":"Bağlam: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının elde edilişini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.5.1 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1241-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20ac044fd4db84d22c5c1aeeb92eea6335cf526e87294c2d2cf67948f5e2afc8","reviewDecisionSha256":"2d555a13bd5bbba09cbbd74caa7f7b62fbae78e7df9b86cb1e37e81e9be4c1d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:20ac044fd4db84d22c5c1aeeb92eea6335cf526e87294c2d2cf67948f5e2afc8","reviewedHash":"sha256:20ac044fd4db84d22c5c1aeeb92eea6335cf526e87294c2d2cf67948f5e2afc8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d555a13bd5bbba09cbbd74caa7f7b62fbae78e7df9b86cb1e37e81e9be4c1d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1241","contentProjectionSha256":"20ac044fd4db84d22c5c1aeeb92eea6335cf526e87294c2d2cf67948f5e2afc8","reviewDecisionSha256":"2d555a13bd5bbba09cbbd74caa7f7b62fbae78e7df9b86cb1e37e81e9be4c1d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1242","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1242","questionNumber":1242,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-1","topic":"LASER ışınlarının elde edilişini açıklar","title":"12.6.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1242","objective":"12.6.5.1","objectiveId":"12.6.5.1","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","question":"Bağlam: LASER ışınlarının elde edilişini açıklar. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının elde edilişini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.5.1 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1242-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85a4ec6f78b173d6ca2e158ce74d49865255456d9aed6f9f8d784fc014f83962","reviewDecisionSha256":"ead11aa43988bc3b92637b962463a15580bd140ceb278d3b9b245b6b9f249a26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:85a4ec6f78b173d6ca2e158ce74d49865255456d9aed6f9f8d784fc014f83962","reviewedHash":"sha256:85a4ec6f78b173d6ca2e158ce74d49865255456d9aed6f9f8d784fc014f83962","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ead11aa43988bc3b92637b962463a15580bd140ceb278d3b9b245b6b9f249a26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1242","contentProjectionSha256":"85a4ec6f78b173d6ca2e158ce74d49865255456d9aed6f9f8d784fc014f83962","reviewDecisionSha256":"ead11aa43988bc3b92637b962463a15580bd140ceb278d3b9b245b6b9f249a26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1243","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1243","questionNumber":1243,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-2","topic":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1243","objective":"12.6.5.2","objectiveId":"12.6.5.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","question":"Bağlam: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1243-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d24d1dab7e8dc2964f051e5e1d29ab34448551d1a6692173dcef23a0ff0b0027","reviewDecisionSha256":"415dd45b8a76ef0193936ab9355943688acc957e57cde19122681f2f64a70a5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d24d1dab7e8dc2964f051e5e1d29ab34448551d1a6692173dcef23a0ff0b0027","reviewedHash":"sha256:d24d1dab7e8dc2964f051e5e1d29ab34448551d1a6692173dcef23a0ff0b0027","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:415dd45b8a76ef0193936ab9355943688acc957e57cde19122681f2f64a70a5b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1243","contentProjectionSha256":"d24d1dab7e8dc2964f051e5e1d29ab34448551d1a6692173dcef23a0ff0b0027","reviewDecisionSha256":"415dd45b8a76ef0193936ab9355943688acc957e57cde19122681f2f64a70a5b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1244","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1244","questionNumber":1244,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-2","topic":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1244","objective":"12.6.5.2","objectiveId":"12.6.5.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","question":"Bağlam: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.5.2 hedefi için Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1244-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69cc4660a5aa55d38ede65e193f9e1e14a061fffdc5d2664403b0acbd46d7ca0","reviewDecisionSha256":"9c04ee48ae496278aef57bc935a0ad134626823f42dbf808b26a74fba413607e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:69cc4660a5aa55d38ede65e193f9e1e14a061fffdc5d2664403b0acbd46d7ca0","reviewedHash":"sha256:69cc4660a5aa55d38ede65e193f9e1e14a061fffdc5d2664403b0acbd46d7ca0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c04ee48ae496278aef57bc935a0ad134626823f42dbf808b26a74fba413607e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1244","contentProjectionSha256":"69cc4660a5aa55d38ede65e193f9e1e14a061fffdc5d2664403b0acbd46d7ca0","reviewDecisionSha256":"9c04ee48ae496278aef57bc935a0ad134626823f42dbf808b26a74fba413607e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-fizik-q1245","questionId":"tr-g12-bank-fizik-q1245","questionNumber":1245,"subject":"Fizik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-fizik-unit-12-6-5","topicKey":"tr-g12-current-fizik-topic-12-6-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-fizik-subtopic-12-6-5-2","topic":"LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir","title":"12.6.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1245","objective":"12.6.5.2","objectiveId":"12.6.5.2","noteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","noteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","question":"Bağlam: LASER ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Görev, ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden laser ışınlarının teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Modern fizik açıklamalarında modelin ölçeği ve kanıtın sınırı korunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.5.2 hedefi için Deneysel sonuç bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenler ayrılarak yorumlanır. İkinci denetimde Fiziksel modelde nicelik, birim, yön ve geçerlilik koşulu açıkça belirtilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde ölçüm, değişken, hareket, madde ve enerji ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.6.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-fizik-q1245-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103112910-orta%C3%B6%C4%9Fretim_fizik_son.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-fizik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-fizik-current-note-12-6-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb98158874cefb795fdecdf3df2c852e6569de4e6778ffbc9ea86fea2618717d","reviewDecisionSha256":"c714ccc8f6fff9de6de35450296759efa6ba7e3203bd9c919d1da9c915d4d34b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb98158874cefb795fdecdf3df2c852e6569de4e6778ffbc9ea86fea2618717d","reviewedHash":"sha256:bb98158874cefb795fdecdf3df2c852e6569de4e6778ffbc9ea86fea2618717d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c714ccc8f6fff9de6de35450296759efa6ba7e3203bd9c919d1da9c915d4d34b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-fizik-q1245","contentProjectionSha256":"bb98158874cefb795fdecdf3df2c852e6569de4e6778ffbc9ea86fea2618717d","reviewDecisionSha256":"c714ccc8f6fff9de6de35450296759efa6ba7e3203bd9c919d1da9c915d4d34b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1246","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1246","questionNumber":1246,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-l1","topic":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","title":"E12.1.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1246","objective":"E12.1.L1","objectiveId":"E12.1.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","question":"Context: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The task uses a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Target skill: students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1246-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1246","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"8c1fdf6781ce4e207906a13c37376e632751455557c9e1b5e3c82dd58dd4eb37"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"b4e50b0722de082031fb4d9276aeeba5fa3de0b03c3985f0dd45656096449141","reviewDecisionSha256":"61628eaf4905f07dbf555c14f9de35bef62fda4424e09f545bc09b619c4411b6","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:b4e50b0722de082031fb4d9276aeeba5fa3de0b03c3985f0dd45656096449141","reviewedHash":"sha256:b4e50b0722de082031fb4d9276aeeba5fa3de0b03c3985f0dd45656096449141","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:61628eaf4905f07dbf555c14f9de35bef62fda4424e09f545bc09b619c4411b6; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1246","contentProjectionSha256":"b4e50b0722de082031fb4d9276aeeba5fa3de0b03c3985f0dd45656096449141","reviewDecisionSha256":"61628eaf4905f07dbf555c14f9de35bef62fda4424e09f545bc09b619c4411b6","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1247","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1247","questionNumber":1247,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-l1","topic":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","title":"E12.1.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1247","objective":"E12.1.L1","objectiveId":"E12.1.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","question":"Context: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The task uses a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Target skill: students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1247-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1247","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"59c4a6e5085275d46d5868344d47bd3ed77c96e7f0d7b3e5cdfeddf8482bd63b"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"bb23bc5897dc267471529fc879aaebd5ee6958327fa0d5b50cac9457108fd48e","reviewDecisionSha256":"a45acab06a59c22388645772e69811fa0f8c6a69380a5f20043293b7cbc38550","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:bb23bc5897dc267471529fc879aaebd5ee6958327fa0d5b50cac9457108fd48e","reviewedHash":"sha256:bb23bc5897dc267471529fc879aaebd5ee6958327fa0d5b50cac9457108fd48e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:a45acab06a59c22388645772e69811fa0f8c6a69380a5f20043293b7cbc38550; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1247","contentProjectionSha256":"bb23bc5897dc267471529fc879aaebd5ee6958327fa0d5b50cac9457108fd48e","reviewDecisionSha256":"a45acab06a59c22388645772e69811fa0f8c6a69380a5f20043293b7cbc38550","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1248","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1248","questionNumber":1248,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-l1","topic":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","title":"E12.1.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1248","objective":"E12.1.L1","objectiveId":"E12.1.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","question":"Context: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The task uses a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Target skill: students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.1.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1248-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1248","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"99ae327a322c45d95425d166d3ccebfd623c5a4f43a8f46e2483a9561b21459c"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"5b71eae0d4bd7ba2472a9eb6429544376afb7cbcdcb94af00ff3dc709b0a3f21","reviewDecisionSha256":"4f21822d322d8af0e4d1a2960824772dcc5755ee7e8b5eea95f7447861fb9063","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:5b71eae0d4bd7ba2472a9eb6429544376afb7cbcdcb94af00ff3dc709b0a3f21","reviewedHash":"sha256:5b71eae0d4bd7ba2472a9eb6429544376afb7cbcdcb94af00ff3dc709b0a3f21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:4f21822d322d8af0e4d1a2960824772dcc5755ee7e8b5eea95f7447861fb9063; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1248","contentProjectionSha256":"5b71eae0d4bd7ba2472a9eb6429544376afb7cbcdcb94af00ff3dc709b0a3f21","reviewDecisionSha256":"4f21822d322d8af0e4d1a2960824772dcc5755ee7e8b5eea95f7447861fb9063","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1249","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1249","questionNumber":1249,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-l1","topic":"Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools","title":"E12.1.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1249","objective":"E12.1.L1","objectiveId":"E12.1.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","question":"Context: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. The task uses a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. Target skill: students will be able to detect the embedded information in songs/media tools. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.L1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to detect the embedded information in songs/media tools keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines variable control with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1249-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1249","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"51b9019a07308b24c49b9c2685c2a49abcd79d27dea9d5ced28e8b737246c162"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"81f575da918052560249efde76df33d47132467baeae1f08a70e8e4dc6ced112","reviewDecisionSha256":"ee1044f2e599c33546804e4d6e387ca4ce180f894b73fc81a4710d35f878c791","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:81f575da918052560249efde76df33d47132467baeae1f08a70e8e4dc6ced112","reviewedHash":"sha256:81f575da918052560249efde76df33d47132467baeae1f08a70e8e4dc6ced112","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:ee1044f2e599c33546804e4d6e387ca4ce180f894b73fc81a4710d35f878c791; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1249","contentProjectionSha256":"81f575da918052560249efde76df33d47132467baeae1f08a70e8e4dc6ced112","reviewDecisionSha256":"ee1044f2e599c33546804e4d6e387ca4ce180f894b73fc81a4710d35f878c791","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1250","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1250","questionNumber":1250,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r1","topic":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","title":"E12.1.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1250","objective":"E12.1.R1","objectiveId":"E12.1.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","question":"Context: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The task uses a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Target skill: students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1250-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63883e4e82f78e4187cca61acfcea95d84b25db1993a6aa206b29a5092e0ec24","reviewDecisionSha256":"729d1ae6bb81154261b2bb0756b2e1f1b260eea9d91da9fdce87910518e5e1f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:63883e4e82f78e4187cca61acfcea95d84b25db1993a6aa206b29a5092e0ec24","reviewedHash":"sha256:63883e4e82f78e4187cca61acfcea95d84b25db1993a6aa206b29a5092e0ec24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:729d1ae6bb81154261b2bb0756b2e1f1b260eea9d91da9fdce87910518e5e1f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1250","contentProjectionSha256":"63883e4e82f78e4187cca61acfcea95d84b25db1993a6aa206b29a5092e0ec24","reviewDecisionSha256":"729d1ae6bb81154261b2bb0756b2e1f1b260eea9d91da9fdce87910518e5e1f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1251","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1251","questionNumber":1251,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r1","topic":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","title":"E12.1.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1251","objective":"E12.1.R1","objectiveId":"E12.1.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","question":"Context: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The task uses a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Target skill: students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1251-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a627261b741e53b21dbc3219277d72478716181468430c2771cae17dfa767aa","reviewDecisionSha256":"61f437834650f78389b69662b2a5444e56d53d693e42599d714548f0db81c863","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a627261b741e53b21dbc3219277d72478716181468430c2771cae17dfa767aa","reviewedHash":"sha256:8a627261b741e53b21dbc3219277d72478716181468430c2771cae17dfa767aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61f437834650f78389b69662b2a5444e56d53d693e42599d714548f0db81c863; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1251","contentProjectionSha256":"8a627261b741e53b21dbc3219277d72478716181468430c2771cae17dfa767aa","reviewDecisionSha256":"61f437834650f78389b69662b2a5444e56d53d693e42599d714548f0db81c863","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1252","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1252","questionNumber":1252,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r1","topic":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","title":"E12.1.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1252","objective":"E12.1.R1","objectiveId":"E12.1.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","question":"Context: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The task uses a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Target skill: students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.1.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1252-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98f2fed7257823c6835ec2486a0090229059fd56f25d78660f8274bd1d288e4d","reviewDecisionSha256":"04dd0ce957e21477b5903f35708f0639c3cf79b3de31858cf8c8a05cfe90f155","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:98f2fed7257823c6835ec2486a0090229059fd56f25d78660f8274bd1d288e4d","reviewedHash":"sha256:98f2fed7257823c6835ec2486a0090229059fd56f25d78660f8274bd1d288e4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04dd0ce957e21477b5903f35708f0639c3cf79b3de31858cf8c8a05cfe90f155; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1252","contentProjectionSha256":"98f2fed7257823c6835ec2486a0090229059fd56f25d78660f8274bd1d288e4d","reviewDecisionSha256":"04dd0ce957e21477b5903f35708f0639c3cf79b3de31858cf8c8a05cfe90f155","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1253","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1253","questionNumber":1253,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r1","topic":"Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text","title":"E12.1.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1253","objective":"E12.1.R1","objectiveId":"E12.1.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","question":"Context: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. The task uses a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. Target skill: students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to infer people’s music preferences from their ideas about music in a reading text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1253-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f8aa724133d97cf9146fbfc449c79b3a9687393630721fc24025d3f67e6e2f5","reviewDecisionSha256":"319ea8f798e365ce4e276afac0d9dcd0ced89ab4b1ee85e08cdc9bbce50ae3be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0f8aa724133d97cf9146fbfc449c79b3a9687393630721fc24025d3f67e6e2f5","reviewedHash":"sha256:0f8aa724133d97cf9146fbfc449c79b3a9687393630721fc24025d3f67e6e2f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:319ea8f798e365ce4e276afac0d9dcd0ced89ab4b1ee85e08cdc9bbce50ae3be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1253","contentProjectionSha256":"0f8aa724133d97cf9146fbfc449c79b3a9687393630721fc24025d3f67e6e2f5","reviewDecisionSha256":"319ea8f798e365ce4e276afac0d9dcd0ced89ab4b1ee85e08cdc9bbce50ae3be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1254","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1254","questionNumber":1254,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r2","topic":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","title":"E12.1.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1254","objective":"E12.1.R2","objectiveId":"E12.1.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","question":"Context: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The task uses a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Target skill: students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1254-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"026914622984c03d143dad1afc985b91c8b57e9c09a2713e78a8c080aad27ab2","reviewDecisionSha256":"451df5a0396a0e060f3ca6e222eb0c82685dc5afff76cfb4d300ec718d555bc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:026914622984c03d143dad1afc985b91c8b57e9c09a2713e78a8c080aad27ab2","reviewedHash":"sha256:026914622984c03d143dad1afc985b91c8b57e9c09a2713e78a8c080aad27ab2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:451df5a0396a0e060f3ca6e222eb0c82685dc5afff76cfb4d300ec718d555bc6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1254","contentProjectionSha256":"026914622984c03d143dad1afc985b91c8b57e9c09a2713e78a8c080aad27ab2","reviewDecisionSha256":"451df5a0396a0e060f3ca6e222eb0c82685dc5afff76cfb4d300ec718d555bc6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1255","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1255","questionNumber":1255,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r2","topic":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","title":"E12.1.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1255","objective":"E12.1.R2","objectiveId":"E12.1.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","question":"Context: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The task uses a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Target skill: students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1255-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"822b05b6d7c77111828fbf247f75638138f0c4dea894ee8338a04e952e82ecc2","reviewDecisionSha256":"abe21d0c1de32e93e9d45d9400e3f8565abcca7845d963fab6f21a4a65ab8c8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:822b05b6d7c77111828fbf247f75638138f0c4dea894ee8338a04e952e82ecc2","reviewedHash":"sha256:822b05b6d7c77111828fbf247f75638138f0c4dea894ee8338a04e952e82ecc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abe21d0c1de32e93e9d45d9400e3f8565abcca7845d963fab6f21a4a65ab8c8d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1255","contentProjectionSha256":"822b05b6d7c77111828fbf247f75638138f0c4dea894ee8338a04e952e82ecc2","reviewDecisionSha256":"abe21d0c1de32e93e9d45d9400e3f8565abcca7845d963fab6f21a4a65ab8c8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1256","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1256","questionNumber":1256,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r2","topic":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","title":"E12.1.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1256","objective":"E12.1.R2","objectiveId":"E12.1.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","question":"Context: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The task uses a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Target skill: students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.1.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1256-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"732fdeba695c750a61abeed34740d60753e01094262044a5c300d32869df24ef","reviewDecisionSha256":"8b363e638a12689457837dadacb2bb4d3bb479517e8cb1942688763a20cdc6a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:732fdeba695c750a61abeed34740d60753e01094262044a5c300d32869df24ef","reviewedHash":"sha256:732fdeba695c750a61abeed34740d60753e01094262044a5c300d32869df24ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b363e638a12689457837dadacb2bb4d3bb479517e8cb1942688763a20cdc6a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1256","contentProjectionSha256":"732fdeba695c750a61abeed34740d60753e01094262044a5c300d32869df24ef","reviewDecisionSha256":"8b363e638a12689457837dadacb2bb4d3bb479517e8cb1942688763a20cdc6a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1257","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1257","questionNumber":1257,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-r2","topic":"Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions","title":"E12.1.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1257","objective":"E12.1.R2","objectiveId":"E12.1.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","question":"Context: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. The task uses a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. Target skill: students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.R2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze surveys/interviews to answer related questions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines conclusion boundary with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1257-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f5efc2890ff7ec2330afb95319afc1fcfc121efd2a2496854ce3fde352ea62f","reviewDecisionSha256":"8338dbe227b6dd642b9a7e25e5b7aefddadb822eaef05816c60439ae0b069789","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f5efc2890ff7ec2330afb95319afc1fcfc121efd2a2496854ce3fde352ea62f","reviewedHash":"sha256:7f5efc2890ff7ec2330afb95319afc1fcfc121efd2a2496854ce3fde352ea62f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8338dbe227b6dd642b9a7e25e5b7aefddadb822eaef05816c60439ae0b069789; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1257","contentProjectionSha256":"7f5efc2890ff7ec2330afb95319afc1fcfc121efd2a2496854ce3fde352ea62f","reviewDecisionSha256":"8338dbe227b6dd642b9a7e25e5b7aefddadb822eaef05816c60439ae0b069789","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1258","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1258","questionNumber":1258,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-w1","topic":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","title":"E12.1.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1258","objective":"E12.1.W1","objectiveId":"E12.1.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","question":"Context: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The task uses a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Target skill: students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1258-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2014843823c3db5ffdb5a41d616869a3f7372e08e5ec856d04af654a2b38edac","reviewDecisionSha256":"90dfd7ff771b99c40fc954c9bfec66f2f5b5593ef23f4cd5788b3a71984ff37a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2014843823c3db5ffdb5a41d616869a3f7372e08e5ec856d04af654a2b38edac","reviewedHash":"sha256:2014843823c3db5ffdb5a41d616869a3f7372e08e5ec856d04af654a2b38edac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90dfd7ff771b99c40fc954c9bfec66f2f5b5593ef23f4cd5788b3a71984ff37a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1258","contentProjectionSha256":"2014843823c3db5ffdb5a41d616869a3f7372e08e5ec856d04af654a2b38edac","reviewDecisionSha256":"90dfd7ff771b99c40fc954c9bfec66f2f5b5593ef23f4cd5788b3a71984ff37a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1259","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1259","questionNumber":1259,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-w1","topic":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","title":"E12.1.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1259","objective":"E12.1.W1","objectiveId":"E12.1.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","question":"Context: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The task uses a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Target skill: students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1259-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1cfaf57a5d85ceac7fc82a47a6fda256e73eb440b54f83590e31567860d6210","reviewDecisionSha256":"4b30879292a0d788394938889f3051792d81ee35ca763994541f64bead200647","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f1cfaf57a5d85ceac7fc82a47a6fda256e73eb440b54f83590e31567860d6210","reviewedHash":"sha256:f1cfaf57a5d85ceac7fc82a47a6fda256e73eb440b54f83590e31567860d6210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b30879292a0d788394938889f3051792d81ee35ca763994541f64bead200647; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1259","contentProjectionSha256":"f1cfaf57a5d85ceac7fc82a47a6fda256e73eb440b54f83590e31567860d6210","reviewDecisionSha256":"4b30879292a0d788394938889f3051792d81ee35ca763994541f64bead200647","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1260","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1260","questionNumber":1260,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-w1","topic":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","title":"E12.1.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1260","objective":"E12.1.W1","objectiveId":"E12.1.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","question":"Context: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The task uses a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Target skill: students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply sequencing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.1.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.1.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with sequencing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.1.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1260-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44150774c7c689fbc8c114582a177bc244ac323c7cfdef0ae315cc0792251a92","reviewDecisionSha256":"f42fdd23861c165afc5a31ef209c4d4883a09839ee0dc5e9faec537fcdd766ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:44150774c7c689fbc8c114582a177bc244ac323c7cfdef0ae315cc0792251a92","reviewedHash":"sha256:44150774c7c689fbc8c114582a177bc244ac323c7cfdef0ae315cc0792251a92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f42fdd23861c165afc5a31ef209c4d4883a09839ee0dc5e9faec537fcdd766ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1260","contentProjectionSha256":"44150774c7c689fbc8c114582a177bc244ac323c7cfdef0ae315cc0792251a92","reviewDecisionSha256":"f42fdd23861c165afc5a31ef209c4d4883a09839ee0dc5e9faec537fcdd766ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1261","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1261","questionNumber":1261,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-1","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-1-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-1-w1","topic":"Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences","title":"E12.1.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1261","objective":"E12.1.W1","objectiveId":"E12.1.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","question":"Context: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. The task uses a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. Target skill: students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.1.W1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a survey report on their friends’/teachers’ music preferences keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines direct observation with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.1.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1261-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1261.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"018891855fe9a9c5e2ba803c89af3045d79de5ab4703cab2060403d11464fd63","reviewDecisionSha256":"b7c7c5134e2f8703ac9029a0ebc1d8aa1f416837bc5c29348acd64d74b1ed511","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:018891855fe9a9c5e2ba803c89af3045d79de5ab4703cab2060403d11464fd63","reviewedHash":"sha256:018891855fe9a9c5e2ba803c89af3045d79de5ab4703cab2060403d11464fd63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7c7c5134e2f8703ac9029a0ebc1d8aa1f416837bc5c29348acd64d74b1ed511; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1261","contentProjectionSha256":"018891855fe9a9c5e2ba803c89af3045d79de5ab4703cab2060403d11464fd63","reviewDecisionSha256":"b7c7c5134e2f8703ac9029a0ebc1d8aa1f416837bc5c29348acd64d74b1ed511","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1262","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1262","questionNumber":1262,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l1","topic":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","title":"E12.10.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1262","objective":"E12.10.L1","objectiveId":"E12.10.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","question":"Context: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1262-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1262.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1262","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"1292f6830b77671ccf7950355277deba1f71df408c323561f62e75b0f28eb4d8"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"bd85d7aa4e6ff52bc6fb8ef3252a9262c6041a5cca4b39a8a16063d0d85acb19","reviewDecisionSha256":"d3cbccbc2b62ee4951969ef1262d72d065cfe7efef5107da2d7e6fd47492435b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:bd85d7aa4e6ff52bc6fb8ef3252a9262c6041a5cca4b39a8a16063d0d85acb19","reviewedHash":"sha256:bd85d7aa4e6ff52bc6fb8ef3252a9262c6041a5cca4b39a8a16063d0d85acb19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:d3cbccbc2b62ee4951969ef1262d72d065cfe7efef5107da2d7e6fd47492435b; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1262","contentProjectionSha256":"bd85d7aa4e6ff52bc6fb8ef3252a9262c6041a5cca4b39a8a16063d0d85acb19","reviewDecisionSha256":"d3cbccbc2b62ee4951969ef1262d72d065cfe7efef5107da2d7e6fd47492435b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1263","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1263","questionNumber":1263,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l1","topic":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","title":"E12.10.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1263","objective":"E12.10.L1","objectiveId":"E12.10.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","question":"Context: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1263-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1263.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1263","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"7756ea53c72812c2f3a192ec3458f3f83085632e32833bc2cf1415201f4de0b0"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"9f6d325b6246d26d05aa20c8613f1d4a6c7e0e0ee57e82fbba3e0be9964b771d","reviewDecisionSha256":"26b5349b099c8d71a8d7a969b6c9b926d88d3398db3da3026804ab47d549e7c8","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:9f6d325b6246d26d05aa20c8613f1d4a6c7e0e0ee57e82fbba3e0be9964b771d","reviewedHash":"sha256:9f6d325b6246d26d05aa20c8613f1d4a6c7e0e0ee57e82fbba3e0be9964b771d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:26b5349b099c8d71a8d7a969b6c9b926d88d3398db3da3026804ab47d549e7c8; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1263","contentProjectionSha256":"9f6d325b6246d26d05aa20c8613f1d4a6c7e0e0ee57e82fbba3e0be9964b771d","reviewDecisionSha256":"26b5349b099c8d71a8d7a969b6c9b926d88d3398db3da3026804ab47d549e7c8","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1264","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1264","questionNumber":1264,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l1","topic":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","title":"E12.10.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1264","objective":"E12.10.L1","objectiveId":"E12.10.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","question":"Context: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.L1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1264-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1264.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1264","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"bc06373fd28a79891fcec46a883accb1fd25e3e979682bdf901d6ebef9514248"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"3374130f3f3a1e2f99c8e30a91ef0aa1f63a3301db15f9cd067a6bd638d313da","reviewDecisionSha256":"68a6cd66070942ac4837a584abf00a1ad0e556ba4671299941165b9c09388faa","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:3374130f3f3a1e2f99c8e30a91ef0aa1f63a3301db15f9cd067a6bd638d313da","reviewedHash":"sha256:3374130f3f3a1e2f99c8e30a91ef0aa1f63a3301db15f9cd067a6bd638d313da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:68a6cd66070942ac4837a584abf00a1ad0e556ba4671299941165b9c09388faa; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1264","contentProjectionSha256":"3374130f3f3a1e2f99c8e30a91ef0aa1f63a3301db15f9cd067a6bd638d313da","reviewDecisionSha256":"68a6cd66070942ac4837a584abf00a1ad0e556ba4671299941165b9c09388faa","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1265","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1265","questionNumber":1265,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l1","topic":"Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text","title":"E12.10.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1265","objective":"E12.10.L1","objectiveId":"E12.10.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","question":"Context: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the phrases about wishes, regrets and apologies in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines time sequence with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1265-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1265.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1265","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"c7a1f2d778b426105d9e384b443cfe30bd45901e8c695137eff0819b5b935a58"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"8da55b11eb482e737358f203a0bbfb2060ddf38ba4b0fd3b0a16a192980c23ac","reviewDecisionSha256":"6042ef75178aeb8868314030794b630d6cc11ae1f0fdf7900ee2c147e6f32f0a","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:8da55b11eb482e737358f203a0bbfb2060ddf38ba4b0fd3b0a16a192980c23ac","reviewedHash":"sha256:8da55b11eb482e737358f203a0bbfb2060ddf38ba4b0fd3b0a16a192980c23ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:6042ef75178aeb8868314030794b630d6cc11ae1f0fdf7900ee2c147e6f32f0a; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1265","contentProjectionSha256":"8da55b11eb482e737358f203a0bbfb2060ddf38ba4b0fd3b0a16a192980c23ac","reviewDecisionSha256":"6042ef75178aeb8868314030794b630d6cc11ae1f0fdf7900ee2c147e6f32f0a","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1266","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1266","questionNumber":1266,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l2","topic":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","title":"E12.10.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1266","objective":"E12.10.L2","objectiveId":"E12.10.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","question":"Context: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. The task uses a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Target skill: students will be able to classify the manners in a tv or radio program regarding their origin and practice in daily life. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1266-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1266.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1266","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"4f865c60279a126cc8305e2344672597177d0e9207318b60ac208c18605369e5"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"22feb591d8e360b1306403ee190119df3344aea34f99a080f42c29f2a264c01c","reviewDecisionSha256":"231dd70c12719e6572daa6dedf430f3941999361ba265f11773cab4ec56e9a13","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:22feb591d8e360b1306403ee190119df3344aea34f99a080f42c29f2a264c01c","reviewedHash":"sha256:22feb591d8e360b1306403ee190119df3344aea34f99a080f42c29f2a264c01c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:231dd70c12719e6572daa6dedf430f3941999361ba265f11773cab4ec56e9a13; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1266","contentProjectionSha256":"22feb591d8e360b1306403ee190119df3344aea34f99a080f42c29f2a264c01c","reviewDecisionSha256":"231dd70c12719e6572daa6dedf430f3941999361ba265f11773cab4ec56e9a13","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1267","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1267","questionNumber":1267,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l2","topic":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","title":"E12.10.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1267","objective":"E12.10.L2","objectiveId":"E12.10.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","question":"Context: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. The task uses a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Target skill: students will be able to classify the manners in a tv or radio program regarding their origin and practice in daily life. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1267-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1267.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1267","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"848e684a613f27e7d9a9e931f288a4014d06e42caa737fc025702164a69a4658"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"e67026558abd4b3ec4db784681635c6cb0cc9e826fb4b317decae5dc61b61ae8","reviewDecisionSha256":"02629e2c5ef373e38ae489177114d783ed497ba11f1d033b28072ee26767f12b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:e67026558abd4b3ec4db784681635c6cb0cc9e826fb4b317decae5dc61b61ae8","reviewedHash":"sha256:e67026558abd4b3ec4db784681635c6cb0cc9e826fb4b317decae5dc61b61ae8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:02629e2c5ef373e38ae489177114d783ed497ba11f1d033b28072ee26767f12b; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1267","contentProjectionSha256":"e67026558abd4b3ec4db784681635c6cb0cc9e826fb4b317decae5dc61b61ae8","reviewDecisionSha256":"02629e2c5ef373e38ae489177114d783ed497ba11f1d033b28072ee26767f12b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1268","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1268","questionNumber":1268,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l2","topic":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","title":"E12.10.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1268","objective":"E12.10.L2","objectiveId":"E12.10.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","question":"Context: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. The task uses a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Target skill: students will be able to classify the manners in a tv or radio program regarding their origin and practice in daily life. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.L2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1268-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1268.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1268","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"3005f3eeeebc9b75e6a3d4c5d46f001e1266cc876e8007cc6f3f724196557794"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"06a5bafbb1d2ffb67e0f6e5aa200d371c54544151a2b0da3d6b8c77f9b1ad7c6","reviewDecisionSha256":"8268ff26967bbcc26235ff77333256660aee341cb2c9f12c5a72844b8f129eee","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:06a5bafbb1d2ffb67e0f6e5aa200d371c54544151a2b0da3d6b8c77f9b1ad7c6","reviewedHash":"sha256:06a5bafbb1d2ffb67e0f6e5aa200d371c54544151a2b0da3d6b8c77f9b1ad7c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:8268ff26967bbcc26235ff77333256660aee341cb2c9f12c5a72844b8f129eee; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1268","contentProjectionSha256":"06a5bafbb1d2ffb67e0f6e5aa200d371c54544151a2b0da3d6b8c77f9b1ad7c6","reviewDecisionSha256":"8268ff26967bbcc26235ff77333256660aee341cb2c9f12c5a72844b8f129eee","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1269","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1269","questionNumber":1269,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-l2","topic":"Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life","title":"E12.10.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1269","objective":"E12.10.L2","objectiveId":"E12.10.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","question":"Context: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. The task uses a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life. Target skill: students will be able to classify the manners in a tv or radio program regarding their origin and practice in daily life. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.L2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to classify the manners in a TV or radio program regarding their origin and practice in daily life keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines variable control with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1269-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1269.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1269","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"f0e90a60c5ff565cb2a4f73df90116fdf4fa7dd2a49b99beda6ec451dd9339a7"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"bc495b2df5e292a3cc2c0ea105d9821eaa125f33d5f270d0f4c2f0ea5e0343d4","reviewDecisionSha256":"cc10a5ec0ab4d8d66dcd7d8f9388ac5c0a88ff19da0847032a4fd9d898bfb779","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:bc495b2df5e292a3cc2c0ea105d9821eaa125f33d5f270d0f4c2f0ea5e0343d4","reviewedHash":"sha256:bc495b2df5e292a3cc2c0ea105d9821eaa125f33d5f270d0f4c2f0ea5e0343d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:cc10a5ec0ab4d8d66dcd7d8f9388ac5c0a88ff19da0847032a4fd9d898bfb779; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1269","contentProjectionSha256":"bc495b2df5e292a3cc2c0ea105d9821eaa125f33d5f270d0f4c2f0ea5e0343d4","reviewDecisionSha256":"cc10a5ec0ab4d8d66dcd7d8f9388ac5c0a88ff19da0847032a4fd9d898bfb779","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1270","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1270","questionNumber":1270,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r1","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.10.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1270","objective":"E12.10.R1","objectiveId":"E12.10.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1270-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1270.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cadaea8e000d03b41731e3a266d6beb4deaca4aa5e91d4ce945dc3943ecfa272","reviewDecisionSha256":"ca1bdff24fc34bd697624bce829ebef7a0dc9ffcb9df827425cf1420928d75fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cadaea8e000d03b41731e3a266d6beb4deaca4aa5e91d4ce945dc3943ecfa272","reviewedHash":"sha256:cadaea8e000d03b41731e3a266d6beb4deaca4aa5e91d4ce945dc3943ecfa272","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca1bdff24fc34bd697624bce829ebef7a0dc9ffcb9df827425cf1420928d75fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1270","contentProjectionSha256":"cadaea8e000d03b41731e3a266d6beb4deaca4aa5e91d4ce945dc3943ecfa272","reviewDecisionSha256":"ca1bdff24fc34bd697624bce829ebef7a0dc9ffcb9df827425cf1420928d75fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1271","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1271","questionNumber":1271,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r1","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.10.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1271","objective":"E12.10.R1","objectiveId":"E12.10.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1271-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1271.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdcb67d17eda91a2ddc275bd0752be5fb28c0a6c6252c3cbbff474e1953944b1","reviewDecisionSha256":"3d45ae58f9332ee25e4a2bc2419faa15ec2062dd181dce775d06e52d960fa688","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cdcb67d17eda91a2ddc275bd0752be5fb28c0a6c6252c3cbbff474e1953944b1","reviewedHash":"sha256:cdcb67d17eda91a2ddc275bd0752be5fb28c0a6c6252c3cbbff474e1953944b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d45ae58f9332ee25e4a2bc2419faa15ec2062dd181dce775d06e52d960fa688; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1271","contentProjectionSha256":"cdcb67d17eda91a2ddc275bd0752be5fb28c0a6c6252c3cbbff474e1953944b1","reviewDecisionSha256":"3d45ae58f9332ee25e4a2bc2419faa15ec2062dd181dce775d06e52d960fa688","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1272","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1272","questionNumber":1272,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r1","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.10.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1272","objective":"E12.10.R1","objectiveId":"E12.10.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.R1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1272-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1272.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c86093977230722b6683711ecc2745bd1008325bb09e16799da7e8808f0712d1","reviewDecisionSha256":"3337a1efa79b8074be715b2fc10aa46725498803f734eb47ce959bb394d97541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c86093977230722b6683711ecc2745bd1008325bb09e16799da7e8808f0712d1","reviewedHash":"sha256:c86093977230722b6683711ecc2745bd1008325bb09e16799da7e8808f0712d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3337a1efa79b8074be715b2fc10aa46725498803f734eb47ce959bb394d97541; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1272","contentProjectionSha256":"c86093977230722b6683711ecc2745bd1008325bb09e16799da7e8808f0712d1","reviewDecisionSha256":"3337a1efa79b8074be715b2fc10aa46725498803f734eb47ce959bb394d97541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1273","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1273","questionNumber":1273,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r1","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.10.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1273","objective":"E12.10.R1","objectiveId":"E12.10.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1273-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1273.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09ee6702a739d3bff711e2ddb1fefee1a6ed662063794bf646fad584cb8c077e","reviewDecisionSha256":"ec881434a82c1ad74826a7a13329cc779ce73c128154ea03c127c2484184d4b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:09ee6702a739d3bff711e2ddb1fefee1a6ed662063794bf646fad584cb8c077e","reviewedHash":"sha256:09ee6702a739d3bff711e2ddb1fefee1a6ed662063794bf646fad584cb8c077e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec881434a82c1ad74826a7a13329cc779ce73c128154ea03c127c2484184d4b0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1273","contentProjectionSha256":"09ee6702a739d3bff711e2ddb1fefee1a6ed662063794bf646fad584cb8c077e","reviewDecisionSha256":"ec881434a82c1ad74826a7a13329cc779ce73c128154ea03c127c2484184d4b0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1274","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1274","questionNumber":1274,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r2","topic":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","title":"E12.10.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1274","objective":"E12.10.R2","objectiveId":"E12.10.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","question":"Context: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The task uses a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Target skill: students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1274-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1274.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a5f1e071edcf73e5b9ee646f013282f324e98190a1e1510b75c9138e43b477a","reviewDecisionSha256":"6b4ba02d7890bdbdf4f3821d4868362be431ad5383ac630a87698b7200ecea58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0a5f1e071edcf73e5b9ee646f013282f324e98190a1e1510b75c9138e43b477a","reviewedHash":"sha256:0a5f1e071edcf73e5b9ee646f013282f324e98190a1e1510b75c9138e43b477a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b4ba02d7890bdbdf4f3821d4868362be431ad5383ac630a87698b7200ecea58; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1274","contentProjectionSha256":"0a5f1e071edcf73e5b9ee646f013282f324e98190a1e1510b75c9138e43b477a","reviewDecisionSha256":"6b4ba02d7890bdbdf4f3821d4868362be431ad5383ac630a87698b7200ecea58","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1275","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1275","questionNumber":1275,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r2","topic":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","title":"E12.10.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1275","objective":"E12.10.R2","objectiveId":"E12.10.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","question":"Context: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The task uses a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Target skill: students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1275-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1275.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75fe88c97012a951a7090af69eb97164931715577777f106591ca6a409469926","reviewDecisionSha256":"ade6b0d815a032be5a3febf107348e05db153657cc8f77bb376f746c5abf21a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:75fe88c97012a951a7090af69eb97164931715577777f106591ca6a409469926","reviewedHash":"sha256:75fe88c97012a951a7090af69eb97164931715577777f106591ca6a409469926","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ade6b0d815a032be5a3febf107348e05db153657cc8f77bb376f746c5abf21a8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1275","contentProjectionSha256":"75fe88c97012a951a7090af69eb97164931715577777f106591ca6a409469926","reviewDecisionSha256":"ade6b0d815a032be5a3febf107348e05db153657cc8f77bb376f746c5abf21a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1276","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1276","questionNumber":1276,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r2","topic":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","title":"E12.10.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1276","objective":"E12.10.R2","objectiveId":"E12.10.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","question":"Context: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The task uses a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Target skill: students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.R2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1276-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1276.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eed541f4a99ac624bcf4262ac48b420ba6d770bd533dada7e5e35e9e68c5246","reviewDecisionSha256":"04251c766b055013ef7db5709e769d048bcb46f863597c5fcaa071355ac15235","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4eed541f4a99ac624bcf4262ac48b420ba6d770bd533dada7e5e35e9e68c5246","reviewedHash":"sha256:4eed541f4a99ac624bcf4262ac48b420ba6d770bd533dada7e5e35e9e68c5246","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04251c766b055013ef7db5709e769d048bcb46f863597c5fcaa071355ac15235; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1276","contentProjectionSha256":"4eed541f4a99ac624bcf4262ac48b420ba6d770bd533dada7e5e35e9e68c5246","reviewDecisionSha256":"04251c766b055013ef7db5709e769d048bcb46f863597c5fcaa071355ac15235","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1277","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1277","questionNumber":1277,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-r2","topic":"Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters","title":"E12.10.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1277","objective":"E12.10.R2","objectiveId":"E12.10.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","question":"Context: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. The task uses a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. Target skill: students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.R2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to organize description of events, feelings and wishes in diaries and personal letters keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines conclusion boundary with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1277-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1277.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ccb71ae585d050c4af06f3e2bef8ad0fb10dbad3e4aed2db4931df7eea36e0a","reviewDecisionSha256":"ed0c6f3859e6a7f911a5aaf70b02d63db1207024ca4667d8805b9d1999f926ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ccb71ae585d050c4af06f3e2bef8ad0fb10dbad3e4aed2db4931df7eea36e0a","reviewedHash":"sha256:1ccb71ae585d050c4af06f3e2bef8ad0fb10dbad3e4aed2db4931df7eea36e0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed0c6f3859e6a7f911a5aaf70b02d63db1207024ca4667d8805b9d1999f926ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1277","contentProjectionSha256":"1ccb71ae585d050c4af06f3e2bef8ad0fb10dbad3e4aed2db4931df7eea36e0a","reviewDecisionSha256":"ed0c6f3859e6a7f911a5aaf70b02d63db1207024ca4667d8805b9d1999f926ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1278","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1278","questionNumber":1278,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w1","topic":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","title":"E12.10.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1278","objective":"E12.10.W1","objectiveId":"E12.10.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","question":"Context: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The task uses a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Target skill: students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1278-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1278.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfa914ae27f202abc231fabe1413dbcc484cd609eefce9814b90b1015e1ebab8","reviewDecisionSha256":"d6d1e31291a43bed1d215a73746dc3833b4f343573e6782dc8fbf435f6db6c71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dfa914ae27f202abc231fabe1413dbcc484cd609eefce9814b90b1015e1ebab8","reviewedHash":"sha256:dfa914ae27f202abc231fabe1413dbcc484cd609eefce9814b90b1015e1ebab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6d1e31291a43bed1d215a73746dc3833b4f343573e6782dc8fbf435f6db6c71; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1278","contentProjectionSha256":"dfa914ae27f202abc231fabe1413dbcc484cd609eefce9814b90b1015e1ebab8","reviewDecisionSha256":"d6d1e31291a43bed1d215a73746dc3833b4f343573e6782dc8fbf435f6db6c71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1279","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1279","questionNumber":1279,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w1","topic":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","title":"E12.10.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1279","objective":"E12.10.W1","objectiveId":"E12.10.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","question":"Context: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The task uses a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Target skill: students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1279-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1279.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be891c56bc498ff0257008f40ef95c4635e5b24d42fbb86b3793b9238f7fe4f3","reviewDecisionSha256":"3577657918df820c8c73821e4be9327825a77c35bdf36d0ab49e0a7112755baf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be891c56bc498ff0257008f40ef95c4635e5b24d42fbb86b3793b9238f7fe4f3","reviewedHash":"sha256:be891c56bc498ff0257008f40ef95c4635e5b24d42fbb86b3793b9238f7fe4f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3577657918df820c8c73821e4be9327825a77c35bdf36d0ab49e0a7112755baf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1279","contentProjectionSha256":"be891c56bc498ff0257008f40ef95c4635e5b24d42fbb86b3793b9238f7fe4f3","reviewDecisionSha256":"3577657918df820c8c73821e4be9327825a77c35bdf36d0ab49e0a7112755baf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1280","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1280","questionNumber":1280,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w1","topic":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","title":"E12.10.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1280","objective":"E12.10.W1","objectiveId":"E12.10.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","question":"Context: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The task uses a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Target skill: students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply limiting, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.W1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with limiting and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1280-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1280.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"714ebacacd19d9b454bf588cbf205d9447691ac772fe7201a685267918b8754c","reviewDecisionSha256":"0bcbbade5d467dd9c0271542578e11549a71f4b7c4931fb9e2d9f8865024f923","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:714ebacacd19d9b454bf588cbf205d9447691ac772fe7201a685267918b8754c","reviewedHash":"sha256:714ebacacd19d9b454bf588cbf205d9447691ac772fe7201a685267918b8754c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bcbbade5d467dd9c0271542578e11549a71f4b7c4931fb9e2d9f8865024f923; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1280","contentProjectionSha256":"714ebacacd19d9b454bf588cbf205d9447691ac772fe7201a685267918b8754c","reviewDecisionSha256":"0bcbbade5d467dd9c0271542578e11549a71f4b7c4931fb9e2d9f8865024f923","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1281","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1281","questionNumber":1281,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w1","topic":"Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology","title":"E12.10.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1281","objective":"E12.10.W1","objectiveId":"E12.10.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","question":"Context: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. The task uses a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. Target skill: students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply justification, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a letter, note or report on wishes, regrets and apology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines direct observation with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1281-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1281.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3e108b52488f037b40f7f4f9bb80fdc9e11f95728132a288e3936c95ec4631d","reviewDecisionSha256":"06eb8bf16db1ccaae1dfe83fade5db502030fda51e65823451c6d17171be1d24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3e108b52488f037b40f7f4f9bb80fdc9e11f95728132a288e3936c95ec4631d","reviewedHash":"sha256:c3e108b52488f037b40f7f4f9bb80fdc9e11f95728132a288e3936c95ec4631d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06eb8bf16db1ccaae1dfe83fade5db502030fda51e65823451c6d17171be1d24; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1281","contentProjectionSha256":"c3e108b52488f037b40f7f4f9bb80fdc9e11f95728132a288e3936c95ec4631d","reviewDecisionSha256":"06eb8bf16db1ccaae1dfe83fade5db502030fda51e65823451c6d17171be1d24","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1282","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1282","questionNumber":1282,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w2","topic":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","title":"E12.10.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1282","objective":"E12.10.W2","objectiveId":"E12.10.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","question":"Context: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The task uses a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Target skill: students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply justification, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1282-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1282.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6469ac11bac262370b7b5c4a35c83188926cd679fc053390b1ead2bf1e630feb","reviewDecisionSha256":"732e442cde9d64e3a2ee9eb229fb7475935a07459e313a737a17c1b051df88e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6469ac11bac262370b7b5c4a35c83188926cd679fc053390b1ead2bf1e630feb","reviewedHash":"sha256:6469ac11bac262370b7b5c4a35c83188926cd679fc053390b1ead2bf1e630feb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:732e442cde9d64e3a2ee9eb229fb7475935a07459e313a737a17c1b051df88e8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1282","contentProjectionSha256":"6469ac11bac262370b7b5c4a35c83188926cd679fc053390b1ead2bf1e630feb","reviewDecisionSha256":"732e442cde9d64e3a2ee9eb229fb7475935a07459e313a737a17c1b051df88e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1283","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1283","questionNumber":1283,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w2","topic":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","title":"E12.10.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1283","objective":"E12.10.W2","objectiveId":"E12.10.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","question":"Context: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The task uses a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Target skill: students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply justification, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1283-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1283.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d21444950a6e65119bf8f5fc1b5fcccdf9d47f08d29b63db8f207b17a743008","reviewDecisionSha256":"c36e5d9333cbfbd0fe70d6d15e6d0ddaa0684e8bedbec4433a9fc0094ec61b60","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8d21444950a6e65119bf8f5fc1b5fcccdf9d47f08d29b63db8f207b17a743008","reviewedHash":"sha256:8d21444950a6e65119bf8f5fc1b5fcccdf9d47f08d29b63db8f207b17a743008","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c36e5d9333cbfbd0fe70d6d15e6d0ddaa0684e8bedbec4433a9fc0094ec61b60; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1283","contentProjectionSha256":"8d21444950a6e65119bf8f5fc1b5fcccdf9d47f08d29b63db8f207b17a743008","reviewDecisionSha256":"c36e5d9333cbfbd0fe70d6d15e6d0ddaa0684e8bedbec4433a9fc0094ec61b60","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1284","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1284","questionNumber":1284,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w2","topic":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","title":"E12.10.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1284","objective":"E12.10.W2","objectiveId":"E12.10.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","question":"Context: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The task uses a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Target skill: students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply justification, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.10.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.10.W2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1284-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1284.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b07cbd288db3081969f0771eae93f1855ac54d56f78a92732d5f42a55b5dd06","reviewDecisionSha256":"e3e01607d075f83d52c8f95bdc1b45a21d6cb974fef295b68f9a766de6941606","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7b07cbd288db3081969f0771eae93f1855ac54d56f78a92732d5f42a55b5dd06","reviewedHash":"sha256:7b07cbd288db3081969f0771eae93f1855ac54d56f78a92732d5f42a55b5dd06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3e01607d075f83d52c8f95bdc1b45a21d6cb974fef295b68f9a766de6941606; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1284","contentProjectionSha256":"7b07cbd288db3081969f0771eae93f1855ac54d56f78a92732d5f42a55b5dd06","reviewDecisionSha256":"e3e01607d075f83d52c8f95bdc1b45a21d6cb974fef295b68f9a766de6941606","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1285","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1285","questionNumber":1285,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-10","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-10-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-10-w2","topic":"Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic","title":"E12.10.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1285","objective":"E12.10.W2","objectiveId":"E12.10.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","question":"Context: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. The task uses a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. Target skill: students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply justification, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.10.W2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write personal letters describing experiences, feelings and events in detail in relation to the topic keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines time sequence with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.10.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1285-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-65","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1285.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-10-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97eec3e14fdfe76bb734ba8470abe30bc0b50abbe8fafc3dbd18a7d2af9474d3","reviewDecisionSha256":"0fbd6dccfd995325452be54ba1dfb62700aa9a6c486e7f3f1935be16dac74b20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97eec3e14fdfe76bb734ba8470abe30bc0b50abbe8fafc3dbd18a7d2af9474d3","reviewedHash":"sha256:97eec3e14fdfe76bb734ba8470abe30bc0b50abbe8fafc3dbd18a7d2af9474d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fbd6dccfd995325452be54ba1dfb62700aa9a6c486e7f3f1935be16dac74b20; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1285","contentProjectionSha256":"97eec3e14fdfe76bb734ba8470abe30bc0b50abbe8fafc3dbd18a7d2af9474d3","reviewDecisionSha256":"0fbd6dccfd995325452be54ba1dfb62700aa9a6c486e7f3f1935be16dac74b20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1286","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1286","questionNumber":1286,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l1","topic":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","title":"E12.2.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1286","objective":"E12.2.L1","objectiveId":"E12.2.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","question":"Context: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The task uses a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Target skill: students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1286-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1286","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"3a64d1cea71105e48b4dea3f5e8acc7c598dcf022c7ea4aff348ca296350288a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"5ca0f334f23a4b30508ef0772df871e058137cf8c5003fba7491aaf123846418","reviewDecisionSha256":"b553958550b1848b9db4b815c850d47d27aea6079bf4084c2fef82bbca03dd9f","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:5ca0f334f23a4b30508ef0772df871e058137cf8c5003fba7491aaf123846418","reviewedHash":"sha256:5ca0f334f23a4b30508ef0772df871e058137cf8c5003fba7491aaf123846418","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:b553958550b1848b9db4b815c850d47d27aea6079bf4084c2fef82bbca03dd9f; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1286","contentProjectionSha256":"5ca0f334f23a4b30508ef0772df871e058137cf8c5003fba7491aaf123846418","reviewDecisionSha256":"b553958550b1848b9db4b815c850d47d27aea6079bf4084c2fef82bbca03dd9f","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1287","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1287","questionNumber":1287,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l1","topic":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","title":"E12.2.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1287","objective":"E12.2.L1","objectiveId":"E12.2.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","question":"Context: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The task uses a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Target skill: students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to extract specific information from a conversation between friends outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to extract specific information from a conversation between friends outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1287-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1287","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"c9987da1a15640df685abc428b9f555c464672c552bffd63a0f4f385ea997fc9"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"3f6b1a43b806c539ca13cc2bf9431cefb3475ea9ec9b0f6517b4f34f6e860b36","reviewDecisionSha256":"22d7ea18f78e6e4fcd23753bad7b03321003397726358b39cd473a6003cd8577","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:3f6b1a43b806c539ca13cc2bf9431cefb3475ea9ec9b0f6517b4f34f6e860b36","reviewedHash":"sha256:3f6b1a43b806c539ca13cc2bf9431cefb3475ea9ec9b0f6517b4f34f6e860b36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:22d7ea18f78e6e4fcd23753bad7b03321003397726358b39cd473a6003cd8577; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1287","contentProjectionSha256":"3f6b1a43b806c539ca13cc2bf9431cefb3475ea9ec9b0f6517b4f34f6e860b36","reviewDecisionSha256":"22d7ea18f78e6e4fcd23753bad7b03321003397726358b39cd473a6003cd8577","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1288","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1288","questionNumber":1288,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l1","topic":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","title":"E12.2.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1288","objective":"E12.2.L1","objectiveId":"E12.2.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","question":"Context: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The task uses a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Target skill: students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.2.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1288-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1288","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"f47bb5da538e7ea87a3921b1c91b139a6606154968ca545bed1029d8c0d95600"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"c4c1c988588dbfb474e845692ad807e47cfae5ded70dd78c6202aa8f0a14880f","reviewDecisionSha256":"9481b2a5f7f1a3ee3f68c9a670ec655cc02b2f3736adae416bf2a02713889b42","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:c4c1c988588dbfb474e845692ad807e47cfae5ded70dd78c6202aa8f0a14880f","reviewedHash":"sha256:c4c1c988588dbfb474e845692ad807e47cfae5ded70dd78c6202aa8f0a14880f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:9481b2a5f7f1a3ee3f68c9a670ec655cc02b2f3736adae416bf2a02713889b42; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1288","contentProjectionSha256":"c4c1c988588dbfb474e845692ad807e47cfae5ded70dd78c6202aa8f0a14880f","reviewDecisionSha256":"9481b2a5f7f1a3ee3f68c9a670ec655cc02b2f3736adae416bf2a02713889b42","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1289","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1289","questionNumber":1289,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l1","topic":"Students will be able to extract specific information from a conversation between friends","title":"E12.2.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1289","objective":"E12.2.L1","objectiveId":"E12.2.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","question":"Context: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. The task uses a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends. Target skill: students will be able to extract specific information from a conversation between friends. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to extract specific information from a conversation between friends task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to extract specific information from a conversation between friends' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to extract specific information from a conversation between friends keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines variable control with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1289-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1289","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"d982ef9db35814d2874db56ee04160b412f634784c0d7c0bbba0d5dbb2fdc6e0"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"f6e9180c6609ea4d8e393c3041400e1fbe593b18392385dbdfba885d6a83dd9b","reviewDecisionSha256":"929096af7142e19405227df5e631897387a8875e07a6204350c04b9ba20fd0eb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:f6e9180c6609ea4d8e393c3041400e1fbe593b18392385dbdfba885d6a83dd9b","reviewedHash":"sha256:f6e9180c6609ea4d8e393c3041400e1fbe593b18392385dbdfba885d6a83dd9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:929096af7142e19405227df5e631897387a8875e07a6204350c04b9ba20fd0eb; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1289","contentProjectionSha256":"f6e9180c6609ea4d8e393c3041400e1fbe593b18392385dbdfba885d6a83dd9b","reviewDecisionSha256":"929096af7142e19405227df5e631897387a8875e07a6204350c04b9ba20fd0eb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1290","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1290","questionNumber":1290,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l2","topic":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","title":"E12.2.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1290","objective":"E12.2.L2","objectiveId":"E12.2.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","question":"Context: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The task uses a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Target skill: students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1290-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1290","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"592d1a99ce565884f45902cd597f5c6888c9728722889ccd15e961f167a46891"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"0be8918827bc8150eb9bbefe2bcad1ffba68fc78198dee9316992fd703af7354","reviewDecisionSha256":"143c544973c6b7ff2f0c09749b14c16335c7266d9ef156607087ac7f39bd8e56","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:0be8918827bc8150eb9bbefe2bcad1ffba68fc78198dee9316992fd703af7354","reviewedHash":"sha256:0be8918827bc8150eb9bbefe2bcad1ffba68fc78198dee9316992fd703af7354","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:143c544973c6b7ff2f0c09749b14c16335c7266d9ef156607087ac7f39bd8e56; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1290","contentProjectionSha256":"0be8918827bc8150eb9bbefe2bcad1ffba68fc78198dee9316992fd703af7354","reviewDecisionSha256":"143c544973c6b7ff2f0c09749b14c16335c7266d9ef156607087ac7f39bd8e56","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1291","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1291","questionNumber":1291,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l2","topic":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","title":"E12.2.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1291","objective":"E12.2.L2","objectiveId":"E12.2.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","question":"Context: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The task uses a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Target skill: students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1291-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1291","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"69a04cc249d60cfd42115fa4f3d3946981c44e2dcc3f348535e820af51d697d9"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"523488c34dfbe9c74b97e4da1b1585ae3e6e405ceb475ccd3cff30af65eb0feb","reviewDecisionSha256":"e37bdf472af12b00c40d973d3590279b1104bdde74209bc67fde4bf01b0870a5","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:523488c34dfbe9c74b97e4da1b1585ae3e6e405ceb475ccd3cff30af65eb0feb","reviewedHash":"sha256:523488c34dfbe9c74b97e4da1b1585ae3e6e405ceb475ccd3cff30af65eb0feb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:e37bdf472af12b00c40d973d3590279b1104bdde74209bc67fde4bf01b0870a5; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1291","contentProjectionSha256":"523488c34dfbe9c74b97e4da1b1585ae3e6e405ceb475ccd3cff30af65eb0feb","reviewDecisionSha256":"e37bdf472af12b00c40d973d3590279b1104bdde74209bc67fde4bf01b0870a5","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1292","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1292","questionNumber":1292,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l2","topic":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","title":"E12.2.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1292","objective":"E12.2.L2","objectiveId":"E12.2.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","question":"Context: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The task uses a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Target skill: students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.2.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1292-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1292","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"d440382d5200476db6e0bdfda00b524dbf3caa4b917a58c76c7f2e185547997c"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"3afd0127765d17d31ff821a83fbf29086d47936a752740a8c30f7df3af313f75","reviewDecisionSha256":"e62a2d2ad88a0d204a14ca99a67990aa851d5e585b278c43613decc4db2b8c09","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:3afd0127765d17d31ff821a83fbf29086d47936a752740a8c30f7df3af313f75","reviewedHash":"sha256:3afd0127765d17d31ff821a83fbf29086d47936a752740a8c30f7df3af313f75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:e62a2d2ad88a0d204a14ca99a67990aa851d5e585b278c43613decc4db2b8c09; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1292","contentProjectionSha256":"3afd0127765d17d31ff821a83fbf29086d47936a752740a8c30f7df3af313f75","reviewDecisionSha256":"e62a2d2ad88a0d204a14ca99a67990aa851d5e585b278c43613decc4db2b8c09","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1293","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1293","questionNumber":1293,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-l2","topic":"Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text","title":"E12.2.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1293","objective":"E12.2.L2","objectiveId":"E12.2.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","question":"Context: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. The task uses a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. Target skill: students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply justification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.L2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to make inferences about the quatlities of a good friend through a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1293-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1293","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"259639ccded4cf1cff3ea6df20e881061ac81164bd5b38b2731bfcbb08287f6c"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"08833690a05e000e5b27afb89f20086dfb81cdfeb38730a1cc7dde206e181c46","reviewDecisionSha256":"f575d13ae57e4451f31fd7aafee431f5b0fc4faff8fb191a61d067be273ad4a4","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:08833690a05e000e5b27afb89f20086dfb81cdfeb38730a1cc7dde206e181c46","reviewedHash":"sha256:08833690a05e000e5b27afb89f20086dfb81cdfeb38730a1cc7dde206e181c46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:f575d13ae57e4451f31fd7aafee431f5b0fc4faff8fb191a61d067be273ad4a4; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1293","contentProjectionSha256":"08833690a05e000e5b27afb89f20086dfb81cdfeb38730a1cc7dde206e181c46","reviewDecisionSha256":"f575d13ae57e4451f31fd7aafee431f5b0fc4faff8fb191a61d067be273ad4a4","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1294","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1294","questionNumber":1294,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r1","topic":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","title":"E12.2.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1294","objective":"E12.2.R1","objectiveId":"E12.2.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","question":"Context: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The task uses a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Target skill: students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1294-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0aa0ff1ff0bd92795018f5bc3210cdfbc17faae5531c1eaa3676b6252527f56","reviewDecisionSha256":"84fa3d3b9b149da10a17e7aa7cea33dc49c5eee30701993a325107cc644141ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0aa0ff1ff0bd92795018f5bc3210cdfbc17faae5531c1eaa3676b6252527f56","reviewedHash":"sha256:f0aa0ff1ff0bd92795018f5bc3210cdfbc17faae5531c1eaa3676b6252527f56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84fa3d3b9b149da10a17e7aa7cea33dc49c5eee30701993a325107cc644141ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1294","contentProjectionSha256":"f0aa0ff1ff0bd92795018f5bc3210cdfbc17faae5531c1eaa3676b6252527f56","reviewDecisionSha256":"84fa3d3b9b149da10a17e7aa7cea33dc49c5eee30701993a325107cc644141ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1295","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1295","questionNumber":1295,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r1","topic":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","title":"E12.2.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1295","objective":"E12.2.R1","objectiveId":"E12.2.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","question":"Context: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The task uses a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Target skill: students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1295-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e101244e0bd8e3482b5345b8652ce3979a8046cb0d683134bc693fa447ea9e5f","reviewDecisionSha256":"dbf34d92ff155fc805616a103756bcdcfa69072a4cf6b9c49c72d64ac84ee35c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e101244e0bd8e3482b5345b8652ce3979a8046cb0d683134bc693fa447ea9e5f","reviewedHash":"sha256:e101244e0bd8e3482b5345b8652ce3979a8046cb0d683134bc693fa447ea9e5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbf34d92ff155fc805616a103756bcdcfa69072a4cf6b9c49c72d64ac84ee35c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1295","contentProjectionSha256":"e101244e0bd8e3482b5345b8652ce3979a8046cb0d683134bc693fa447ea9e5f","reviewDecisionSha256":"dbf34d92ff155fc805616a103756bcdcfa69072a4cf6b9c49c72d64ac84ee35c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1296","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1296","questionNumber":1296,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r1","topic":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","title":"E12.2.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1296","objective":"E12.2.R1","objectiveId":"E12.2.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","question":"Context: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The task uses a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Target skill: students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.2.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1296-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c31a35adf8ae357e8daf1cfbc2b785358998ac187054e69b11b77a2b9592e72","reviewDecisionSha256":"7919d7bef539e58176a6f361bcbf53a1fd90396e3dceee02be823762dc55b946","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c31a35adf8ae357e8daf1cfbc2b785358998ac187054e69b11b77a2b9592e72","reviewedHash":"sha256:9c31a35adf8ae357e8daf1cfbc2b785358998ac187054e69b11b77a2b9592e72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7919d7bef539e58176a6f361bcbf53a1fd90396e3dceee02be823762dc55b946; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1296","contentProjectionSha256":"9c31a35adf8ae357e8daf1cfbc2b785358998ac187054e69b11b77a2b9592e72","reviewDecisionSha256":"7919d7bef539e58176a6f361bcbf53a1fd90396e3dceee02be823762dc55b946","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1297","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1297","questionNumber":1297,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r1","topic":"Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text","title":"E12.2.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1297","objective":"E12.2.R1","objectiveId":"E12.2.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","question":"Context: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. The task uses a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. Target skill: students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find irrelevant content about the descriptions of the people in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines conclusion boundary with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1297-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"062de68264e3a1a136e31fd82c0682bf58cd7ab1fcd10240318ae743dc08d767","reviewDecisionSha256":"b7469dfcc72034a73b89e92f1340c7d98f48ae9e07beb3c4a6f8757010e3232f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:062de68264e3a1a136e31fd82c0682bf58cd7ab1fcd10240318ae743dc08d767","reviewedHash":"sha256:062de68264e3a1a136e31fd82c0682bf58cd7ab1fcd10240318ae743dc08d767","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7469dfcc72034a73b89e92f1340c7d98f48ae9e07beb3c4a6f8757010e3232f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1297","contentProjectionSha256":"062de68264e3a1a136e31fd82c0682bf58cd7ab1fcd10240318ae743dc08d767","reviewDecisionSha256":"b7469dfcc72034a73b89e92f1340c7d98f48ae9e07beb3c4a6f8757010e3232f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1298","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1298","questionNumber":1298,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r2","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.2.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1298","objective":"E12.2.R2","objectiveId":"E12.2.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1298-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe6db79de45cc2b795fecd215e446aa3c14088d843aab49f88bd1b2653ad7789","reviewDecisionSha256":"17a5b1a9f1cbc8b0deb723e05243919dc2af7febf32c9611afdf1f17528fd614","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fe6db79de45cc2b795fecd215e446aa3c14088d843aab49f88bd1b2653ad7789","reviewedHash":"sha256:fe6db79de45cc2b795fecd215e446aa3c14088d843aab49f88bd1b2653ad7789","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17a5b1a9f1cbc8b0deb723e05243919dc2af7febf32c9611afdf1f17528fd614; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1298","contentProjectionSha256":"fe6db79de45cc2b795fecd215e446aa3c14088d843aab49f88bd1b2653ad7789","reviewDecisionSha256":"17a5b1a9f1cbc8b0deb723e05243919dc2af7febf32c9611afdf1f17528fd614","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1299","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1299","questionNumber":1299,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r2","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.2.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1299","objective":"E12.2.R2","objectiveId":"E12.2.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1299-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12a03b47b6348dfd415eeabfcd631e673e1fb6b90b488d0090079f09ad6e0358","reviewDecisionSha256":"9e9a627fc98db71ae3b667de8565b3357aa6a9545b70a377ed531961cb41d485","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:12a03b47b6348dfd415eeabfcd631e673e1fb6b90b488d0090079f09ad6e0358","reviewedHash":"sha256:12a03b47b6348dfd415eeabfcd631e673e1fb6b90b488d0090079f09ad6e0358","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e9a627fc98db71ae3b667de8565b3357aa6a9545b70a377ed531961cb41d485; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1299","contentProjectionSha256":"12a03b47b6348dfd415eeabfcd631e673e1fb6b90b488d0090079f09ad6e0358","reviewDecisionSha256":"9e9a627fc98db71ae3b667de8565b3357aa6a9545b70a377ed531961cb41d485","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1300","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1300","questionNumber":1300,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r2","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.2.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1300","objective":"E12.2.R2","objectiveId":"E12.2.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply justification, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.2.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with justification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.2.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1300-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42c7551d3468985c199d7f35c446d74fec73c9c2f067c4c9df674aa5d6f0eea4","reviewDecisionSha256":"8560eb261b34b8a601cfc965befea15a5645a5131e08da0a975e073657ebaf6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42c7551d3468985c199d7f35c446d74fec73c9c2f067c4c9df674aa5d6f0eea4","reviewedHash":"sha256:42c7551d3468985c199d7f35c446d74fec73c9c2f067c4c9df674aa5d6f0eea4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8560eb261b34b8a601cfc965befea15a5645a5131e08da0a975e073657ebaf6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1300","contentProjectionSha256":"42c7551d3468985c199d7f35c446d74fec73c9c2f067c4c9df674aa5d6f0eea4","reviewDecisionSha256":"8560eb261b34b8a601cfc965befea15a5645a5131e08da0a975e073657ebaf6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1301","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1301","questionNumber":1301,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-r2","topic":"Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts","title":"E12.2.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1301","objective":"E12.2.R2","objectiveId":"E12.2.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","question":"Context: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. The task uses a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. Target skill: students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.R2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the main conclusions in argumentative texts keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines direct observation with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.2.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1301-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97cf5aac0664b6870e8abb9a1c34a752318887ccc68456ccf81ef9784ab6b3d8","reviewDecisionSha256":"8afbd8d47cdbba3136a718c6dee4a7cb414cef17e47394618dfbbccc6352ef69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97cf5aac0664b6870e8abb9a1c34a752318887ccc68456ccf81ef9784ab6b3d8","reviewedHash":"sha256:97cf5aac0664b6870e8abb9a1c34a752318887ccc68456ccf81ef9784ab6b3d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8afbd8d47cdbba3136a718c6dee4a7cb414cef17e47394618dfbbccc6352ef69; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1301","contentProjectionSha256":"97cf5aac0664b6870e8abb9a1c34a752318887ccc68456ccf81ef9784ab6b3d8","reviewDecisionSha256":"8afbd8d47cdbba3136a718c6dee4a7cb414cef17e47394618dfbbccc6352ef69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1302","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1302","questionNumber":1302,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-w1","topic":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","title":"E12.2.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1302","objective":"E12.2.W1","objectiveId":"E12.2.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","question":"Context: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The task uses a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Target skill: students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1302-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23a89465d94a6c777464600915127ae23a86ba026346b4231d0aff5bcab62646","reviewDecisionSha256":"9a9b4ea9a78d285153b4715ebf6a294e0e6b480bf36ce3ebf080831162e87b62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23a89465d94a6c777464600915127ae23a86ba026346b4231d0aff5bcab62646","reviewedHash":"sha256:23a89465d94a6c777464600915127ae23a86ba026346b4231d0aff5bcab62646","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a9b4ea9a78d285153b4715ebf6a294e0e6b480bf36ce3ebf080831162e87b62; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1302","contentProjectionSha256":"23a89465d94a6c777464600915127ae23a86ba026346b4231d0aff5bcab62646","reviewDecisionSha256":"9a9b4ea9a78d285153b4715ebf6a294e0e6b480bf36ce3ebf080831162e87b62","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1303","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1303","questionNumber":1303,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-w1","topic":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","title":"E12.2.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1303","objective":"E12.2.W1","objectiveId":"E12.2.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","question":"Context: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The task uses a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Target skill: students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1303-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d491cce3820128f32fb2e66f7f6b5b56030121e3c1e969a7cceb6794967b1ae4","reviewDecisionSha256":"6eba9f30990784e1ed7ab411f4a9cc634237d858b77459b825d588125ecf1f1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d491cce3820128f32fb2e66f7f6b5b56030121e3c1e969a7cceb6794967b1ae4","reviewedHash":"sha256:d491cce3820128f32fb2e66f7f6b5b56030121e3c1e969a7cceb6794967b1ae4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6eba9f30990784e1ed7ab411f4a9cc634237d858b77459b825d588125ecf1f1c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1303","contentProjectionSha256":"d491cce3820128f32fb2e66f7f6b5b56030121e3c1e969a7cceb6794967b1ae4","reviewDecisionSha256":"6eba9f30990784e1ed7ab411f4a9cc634237d858b77459b825d588125ecf1f1c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1304","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1304","questionNumber":1304,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-w1","topic":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","title":"E12.2.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1304","objective":"E12.2.W1","objectiveId":"E12.2.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","question":"Context: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The task uses a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Target skill: students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.2.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.2.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1304-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4fbc74bf9593eb5c5d127938c55a9c6dcd546005c7e8d7db4376ef91c2ffded","reviewDecisionSha256":"409b5d07dffb6a9ecff5e6dbd27de76540fe2157711f2779701e56f062629312","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a4fbc74bf9593eb5c5d127938c55a9c6dcd546005c7e8d7db4376ef91c2ffded","reviewedHash":"sha256:a4fbc74bf9593eb5c5d127938c55a9c6dcd546005c7e8d7db4376ef91c2ffded","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:409b5d07dffb6a9ecff5e6dbd27de76540fe2157711f2779701e56f062629312; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1304","contentProjectionSha256":"a4fbc74bf9593eb5c5d127938c55a9c6dcd546005c7e8d7db4376ef91c2ffded","reviewDecisionSha256":"409b5d07dffb6a9ecff5e6dbd27de76540fe2157711f2779701e56f062629312","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1305","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1305","questionNumber":1305,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-2","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-2-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-2-w1","topic":"Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons","title":"E12.2.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1305","objective":"E12.2.W1","objectiveId":"E12.2.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","question":"Context: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. The task uses a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. Target skill: students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.2.W1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an opinion essay about qualities of a good friend by stating reasons keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines time sequence with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1305-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc570c1dadd237f3c9fb7bf30dc260d9bbd0210d47f891f9c06b1febbf856986","reviewDecisionSha256":"c9baf8f1f8d232f1b9fcb9a0b82740988d019df7f031b6a0f9130e6e32934769","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc570c1dadd237f3c9fb7bf30dc260d9bbd0210d47f891f9c06b1febbf856986","reviewedHash":"sha256:cc570c1dadd237f3c9fb7bf30dc260d9bbd0210d47f891f9c06b1febbf856986","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9baf8f1f8d232f1b9fcb9a0b82740988d019df7f031b6a0f9130e6e32934769; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1305","contentProjectionSha256":"cc570c1dadd237f3c9fb7bf30dc260d9bbd0210d47f891f9c06b1febbf856986","reviewDecisionSha256":"c9baf8f1f8d232f1b9fcb9a0b82740988d019df7f031b6a0f9130e6e32934769","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1306","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1306","questionNumber":1306,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l1","topic":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1306","objective":"E12.3.L1","objectiveId":"E12.3.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","question":"Context: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1306-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1306","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"32aaf9e804aabf6d2fe17010293a37faf1fac97d7f216ff6f256fa1e57dbd35e"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"f2c9d17e8c8758dad8d52059b5368906325fdcf5a0c583e8f857b39a98f72d9b","reviewDecisionSha256":"a3fc22a578caaea83f835a80ca04d6c86697f25cb552f7f00bc559bda84793e9","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:f2c9d17e8c8758dad8d52059b5368906325fdcf5a0c583e8f857b39a98f72d9b","reviewedHash":"sha256:f2c9d17e8c8758dad8d52059b5368906325fdcf5a0c583e8f857b39a98f72d9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:a3fc22a578caaea83f835a80ca04d6c86697f25cb552f7f00bc559bda84793e9; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1306","contentProjectionSha256":"f2c9d17e8c8758dad8d52059b5368906325fdcf5a0c583e8f857b39a98f72d9b","reviewDecisionSha256":"a3fc22a578caaea83f835a80ca04d6c86697f25cb552f7f00bc559bda84793e9","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1307","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1307","questionNumber":1307,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l1","topic":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1307","objective":"E12.3.L1","objectiveId":"E12.3.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","question":"Context: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1307-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1307","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"f57895c79769897bf93c6618ef3e018855f5939dd04a9839e0533daf1649a60b"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"4ae84eef696f586aff35d730852131e22597614e72255e06f2de54bfc7db8e22","reviewDecisionSha256":"137c6f9ec6d72dc86e19724788f0631558cddaf6f09035576731d6417c33f456","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:4ae84eef696f586aff35d730852131e22597614e72255e06f2de54bfc7db8e22","reviewedHash":"sha256:4ae84eef696f586aff35d730852131e22597614e72255e06f2de54bfc7db8e22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:137c6f9ec6d72dc86e19724788f0631558cddaf6f09035576731d6417c33f456; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1307","contentProjectionSha256":"4ae84eef696f586aff35d730852131e22597614e72255e06f2de54bfc7db8e22","reviewDecisionSha256":"137c6f9ec6d72dc86e19724788f0631558cddaf6f09035576731d6417c33f456","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1308","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1308","questionNumber":1308,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l1","topic":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1308","objective":"E12.3.L1","objectiveId":"E12.3.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","question":"Context: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1308-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1308","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"63cd4db571aa06302d8b0577084ad0c9b566f82329e57d9f0ea4ff103b359cc0"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"0b12e08aeb67d52c32b5d5fb68029ac1bda3e9445746c07fc522d24838d1d03a","reviewDecisionSha256":"ba4a366f852e719d88613baabb0fd64f82475379abdb6b4457389b2a6c58f76d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:0b12e08aeb67d52c32b5d5fb68029ac1bda3e9445746c07fc522d24838d1d03a","reviewedHash":"sha256:0b12e08aeb67d52c32b5d5fb68029ac1bda3e9445746c07fc522d24838d1d03a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:ba4a366f852e719d88613baabb0fd64f82475379abdb6b4457389b2a6c58f76d; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1308","contentProjectionSha256":"0b12e08aeb67d52c32b5d5fb68029ac1bda3e9445746c07fc522d24838d1d03a","reviewDecisionSha256":"ba4a366f852e719d88613baabb0fd64f82475379abdb6b4457389b2a6c58f76d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1309","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1309","questionNumber":1309,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l1","topic":"Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1309","objective":"E12.3.L1","objectiveId":"E12.3.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","question":"Context: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to guess the meaning of lexis and jargon about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines variable control with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1309-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1309","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"a4b8d73909587b5a79caa425475f88cd98b0de7cbb7a167131390c07f48123aa"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"b5ec10addb9ce3bf3ab7a1feda0804329cee8760c15be5f04d6481a2750b1fbd","reviewDecisionSha256":"70fcf418e1d665af30c51d87e0dd7423c719295029e95f449ad4440e4a11b4a1","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:b5ec10addb9ce3bf3ab7a1feda0804329cee8760c15be5f04d6481a2750b1fbd","reviewedHash":"sha256:b5ec10addb9ce3bf3ab7a1feda0804329cee8760c15be5f04d6481a2750b1fbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:70fcf418e1d665af30c51d87e0dd7423c719295029e95f449ad4440e4a11b4a1; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1309","contentProjectionSha256":"b5ec10addb9ce3bf3ab7a1feda0804329cee8760c15be5f04d6481a2750b1fbd","reviewDecisionSha256":"70fcf418e1d665af30c51d87e0dd7423c719295029e95f449ad4440e4a11b4a1","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1310","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1310","questionNumber":1310,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l2","topic":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1310","objective":"E12.3.L2","objectiveId":"E12.3.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","question":"Context: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.3.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1310-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1310","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"89d05424adb58456dc67e40f0da3a40de842a31891428e92d9a729cd4bbc46b1"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"426409356d0f97d46e378d258e0180b21f2f49f063b7bd6a2c1fc21bedeba1ce","reviewDecisionSha256":"a690101d57bf067b6f9b1d68e41e0329fba8ae947c5de105d89dabc654242845","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:426409356d0f97d46e378d258e0180b21f2f49f063b7bd6a2c1fc21bedeba1ce","reviewedHash":"sha256:426409356d0f97d46e378d258e0180b21f2f49f063b7bd6a2c1fc21bedeba1ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:a690101d57bf067b6f9b1d68e41e0329fba8ae947c5de105d89dabc654242845; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1310","contentProjectionSha256":"426409356d0f97d46e378d258e0180b21f2f49f063b7bd6a2c1fc21bedeba1ce","reviewDecisionSha256":"a690101d57bf067b6f9b1d68e41e0329fba8ae947c5de105d89dabc654242845","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1311","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1311","questionNumber":1311,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l2","topic":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1311","objective":"E12.3.L2","objectiveId":"E12.3.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","question":"Context: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1311-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1311","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"cac94ff1a962cf45ad9a8b1e0dada6af9229306e81f786aeb96853b991afb071"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"029317233cb9f1206636215ee957ade725d5f83250656cfb91d5a9bd37f7ef3f","reviewDecisionSha256":"d5a8659fa0675e6f3660b034102dcb452e40843cc6ce846f3f998893e1e61fba","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:029317233cb9f1206636215ee957ade725d5f83250656cfb91d5a9bd37f7ef3f","reviewedHash":"sha256:029317233cb9f1206636215ee957ade725d5f83250656cfb91d5a9bd37f7ef3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:d5a8659fa0675e6f3660b034102dcb452e40843cc6ce846f3f998893e1e61fba; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1311","contentProjectionSha256":"029317233cb9f1206636215ee957ade725d5f83250656cfb91d5a9bd37f7ef3f","reviewDecisionSha256":"d5a8659fa0675e6f3660b034102dcb452e40843cc6ce846f3f998893e1e61fba","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1312","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1312","questionNumber":1312,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l2","topic":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1312","objective":"E12.3.L2","objectiveId":"E12.3.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","question":"Context: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1312-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1312","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"c22f5ddeb4cf4df5547c3aecb8a58325ecdfd02a23e9cffdbcfe9d6053cfd832"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"f528c39dbdc71517a148878ae47b2e7bb4899535cbc4ca2512150c5b0fde3e66","reviewDecisionSha256":"e544744bf31f9f16db3b01a6c3ce4b71c4e878e28153dd64b0b18e4185ea92c8","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:f528c39dbdc71517a148878ae47b2e7bb4899535cbc4ca2512150c5b0fde3e66","reviewedHash":"sha256:f528c39dbdc71517a148878ae47b2e7bb4899535cbc4ca2512150c5b0fde3e66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:e544744bf31f9f16db3b01a6c3ce4b71c4e878e28153dd64b0b18e4185ea92c8; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1312","contentProjectionSha256":"f528c39dbdc71517a148878ae47b2e7bb4899535cbc4ca2512150c5b0fde3e66","reviewDecisionSha256":"e544744bf31f9f16db3b01a6c3ce4b71c4e878e28153dd64b0b18e4185ea92c8","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1313","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1313","questionNumber":1313,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-l2","topic":"Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video","title":"E12.3.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1313","objective":"E12.3.L2","objectiveId":"E12.3.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","question":"Context: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. Target skill: students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.L2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to distinguish the positive and negative expressions about human rights in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1313-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1313","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"c3c28e11277a8bc42125e4f4aa4580ee27294304509363d738ea26bab75a7cdc"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"f2beb46f9946af65adb9e755bd2e3dbd39573216b52278a82811db2c17db5043","reviewDecisionSha256":"831a51e12d7149475d6b8772eee6ef4af5cf78c1f73a965326cc704672cdc5fd","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:f2beb46f9946af65adb9e755bd2e3dbd39573216b52278a82811db2c17db5043","reviewedHash":"sha256:f2beb46f9946af65adb9e755bd2e3dbd39573216b52278a82811db2c17db5043","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:831a51e12d7149475d6b8772eee6ef4af5cf78c1f73a965326cc704672cdc5fd; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1313","contentProjectionSha256":"f2beb46f9946af65adb9e755bd2e3dbd39573216b52278a82811db2c17db5043","reviewDecisionSha256":"831a51e12d7149475d6b8772eee6ef4af5cf78c1f73a965326cc704672cdc5fd","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1314","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1314","questionNumber":1314,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r1","topic":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","title":"E12.3.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1314","objective":"E12.3.R1","objectiveId":"E12.3.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","question":"Context: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The task uses a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Target skill: students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1314-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed59f316e56fb72ebb675518761a1860508fe71b96a03faa5781290ec14b85ac","reviewDecisionSha256":"1c678bd816b35657e00f6a5452fb2936fa585170f294bb20ac267e86da2d92a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed59f316e56fb72ebb675518761a1860508fe71b96a03faa5781290ec14b85ac","reviewedHash":"sha256:ed59f316e56fb72ebb675518761a1860508fe71b96a03faa5781290ec14b85ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c678bd816b35657e00f6a5452fb2936fa585170f294bb20ac267e86da2d92a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1314","contentProjectionSha256":"ed59f316e56fb72ebb675518761a1860508fe71b96a03faa5781290ec14b85ac","reviewDecisionSha256":"1c678bd816b35657e00f6a5452fb2936fa585170f294bb20ac267e86da2d92a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1315","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1315","questionNumber":1315,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r1","topic":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","title":"E12.3.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1315","objective":"E12.3.R1","objectiveId":"E12.3.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","question":"Context: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The task uses a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Target skill: students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1315-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16df5c208829506382a78587dad2e82605315d6b79f5ae49d26706a55d0ffe05","reviewDecisionSha256":"e0a0788d717ab1938d52295abe66ce690c8395413fe9ff4671136e97e808133f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16df5c208829506382a78587dad2e82605315d6b79f5ae49d26706a55d0ffe05","reviewedHash":"sha256:16df5c208829506382a78587dad2e82605315d6b79f5ae49d26706a55d0ffe05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0a0788d717ab1938d52295abe66ce690c8395413fe9ff4671136e97e808133f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1315","contentProjectionSha256":"16df5c208829506382a78587dad2e82605315d6b79f5ae49d26706a55d0ffe05","reviewDecisionSha256":"e0a0788d717ab1938d52295abe66ce690c8395413fe9ff4671136e97e808133f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1316","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1316","questionNumber":1316,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r1","topic":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","title":"E12.3.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1316","objective":"E12.3.R1","objectiveId":"E12.3.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","question":"Context: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The task uses a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Target skill: students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1316-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bec0116d2a965497c443a6f67f5afd060e0562917b5e7d9ab3905fb07adf5f87","reviewDecisionSha256":"547424197d4d4df2e102e8248e09b83e2b24bf817d76247f9bea493d65e8204b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bec0116d2a965497c443a6f67f5afd060e0562917b5e7d9ab3905fb07adf5f87","reviewedHash":"sha256:bec0116d2a965497c443a6f67f5afd060e0562917b5e7d9ab3905fb07adf5f87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:547424197d4d4df2e102e8248e09b83e2b24bf817d76247f9bea493d65e8204b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1316","contentProjectionSha256":"bec0116d2a965497c443a6f67f5afd060e0562917b5e7d9ab3905fb07adf5f87","reviewDecisionSha256":"547424197d4d4df2e102e8248e09b83e2b24bf817d76247f9bea493d65e8204b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1317","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1317","questionNumber":1317,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r1","topic":"Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world","title":"E12.3.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1317","objective":"E12.3.R1","objectiveId":"E12.3.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","question":"Context: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. The task uses a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. Target skill: students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the supporting ideas in a text about good practices on human rights around the world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines conclusion boundary with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1317-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf6c7b65d6dd38274478cec8870af1ba92c66a191137daef62691c5f42702542","reviewDecisionSha256":"a072cf2faf84de3b42908512ff83cae3b19bb742496c913b9e18422e36eb4c7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bf6c7b65d6dd38274478cec8870af1ba92c66a191137daef62691c5f42702542","reviewedHash":"sha256:bf6c7b65d6dd38274478cec8870af1ba92c66a191137daef62691c5f42702542","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a072cf2faf84de3b42908512ff83cae3b19bb742496c913b9e18422e36eb4c7e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1317","contentProjectionSha256":"bf6c7b65d6dd38274478cec8870af1ba92c66a191137daef62691c5f42702542","reviewDecisionSha256":"a072cf2faf84de3b42908512ff83cae3b19bb742496c913b9e18422e36eb4c7e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1318","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1318","questionNumber":1318,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r2","topic":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","title":"E12.3.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1318","objective":"E12.3.R2","objectiveId":"E12.3.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","question":"Context: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The task uses a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Target skill: students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1318-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"beb87b29c44d15871963022384bd357395b7d7e499b3769a26f5e2bf65af9559","reviewDecisionSha256":"599af561f2949283d30ab864813a91820527eb0bfa4625a228f8b1238658a6ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:beb87b29c44d15871963022384bd357395b7d7e499b3769a26f5e2bf65af9559","reviewedHash":"sha256:beb87b29c44d15871963022384bd357395b7d7e499b3769a26f5e2bf65af9559","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:599af561f2949283d30ab864813a91820527eb0bfa4625a228f8b1238658a6ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1318","contentProjectionSha256":"beb87b29c44d15871963022384bd357395b7d7e499b3769a26f5e2bf65af9559","reviewDecisionSha256":"599af561f2949283d30ab864813a91820527eb0bfa4625a228f8b1238658a6ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1319","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1319","questionNumber":1319,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r2","topic":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","title":"E12.3.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1319","objective":"E12.3.R2","objectiveId":"E12.3.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","question":"Context: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The task uses a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Target skill: students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1319-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2fe07b356d89d67b4dcbd631e401645ad3def480fec8d027afd824062ec8c02a","reviewDecisionSha256":"a32500f4915189a7072c1fcf21e93b9448e5adb2de3771eb6699fcfe0e30bdfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2fe07b356d89d67b4dcbd631e401645ad3def480fec8d027afd824062ec8c02a","reviewedHash":"sha256:2fe07b356d89d67b4dcbd631e401645ad3def480fec8d027afd824062ec8c02a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a32500f4915189a7072c1fcf21e93b9448e5adb2de3771eb6699fcfe0e30bdfa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1319","contentProjectionSha256":"2fe07b356d89d67b4dcbd631e401645ad3def480fec8d027afd824062ec8c02a","reviewDecisionSha256":"a32500f4915189a7072c1fcf21e93b9448e5adb2de3771eb6699fcfe0e30bdfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1320","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1320","questionNumber":1320,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r2","topic":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","title":"E12.3.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1320","objective":"E12.3.R2","objectiveId":"E12.3.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","question":"Context: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The task uses a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Target skill: students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply distinguishing, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with distinguishing and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1320-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b3b84847dc852e3d94ef077583ee91e2b62f89e1f871d4a00401d0bc8094b9a","reviewDecisionSha256":"e9b1586303c14893aca43800276f8b60320cde4c1178b7bd0322cb6327f5b900","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b3b84847dc852e3d94ef077583ee91e2b62f89e1f871d4a00401d0bc8094b9a","reviewedHash":"sha256:8b3b84847dc852e3d94ef077583ee91e2b62f89e1f871d4a00401d0bc8094b9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9b1586303c14893aca43800276f8b60320cde4c1178b7bd0322cb6327f5b900; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1320","contentProjectionSha256":"8b3b84847dc852e3d94ef077583ee91e2b62f89e1f871d4a00401d0bc8094b9a","reviewDecisionSha256":"e9b1586303c14893aca43800276f8b60320cde4c1178b7bd0322cb6327f5b900","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1321","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1321","questionNumber":1321,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-r2","topic":"Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)","title":"E12.3.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1321","objective":"E12.3.R2","objectiveId":"E12.3.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","question":"Context: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). The task uses a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). Target skill: students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.). After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.)' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.R2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the paragraphs with the correct phrases/visuals (children rights/gender equality/animal rights/the rights of disadvantaged people, etc.) keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines direct observation with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1321-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6548ce49b691c1423c74bfb6e2d863b91a96ac85522c4cc3b42e9684b0add73","reviewDecisionSha256":"5d20ac491e17e90befeda53b5910860b46b39909f44e9bcba478f8d1906676a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a6548ce49b691c1423c74bfb6e2d863b91a96ac85522c4cc3b42e9684b0add73","reviewedHash":"sha256:a6548ce49b691c1423c74bfb6e2d863b91a96ac85522c4cc3b42e9684b0add73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d20ac491e17e90befeda53b5910860b46b39909f44e9bcba478f8d1906676a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1321","contentProjectionSha256":"a6548ce49b691c1423c74bfb6e2d863b91a96ac85522c4cc3b42e9684b0add73","reviewDecisionSha256":"5d20ac491e17e90befeda53b5910860b46b39909f44e9bcba478f8d1906676a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1322","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1322","questionNumber":1322,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w1","topic":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","title":"E12.3.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1322","objective":"E12.3.W1","objectiveId":"E12.3.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","question":"Context: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. The task uses a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Target skill: students will be able to write mottos/slogans about human rights. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1322-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e521df4839225466ef760a0d1d64187d6a7d8c9c92a828205ce0237809478508","reviewDecisionSha256":"865398663eaadabf9fdd23deef1fcbee913cb5e770d65bd893fa64b663e52d09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e521df4839225466ef760a0d1d64187d6a7d8c9c92a828205ce0237809478508","reviewedHash":"sha256:e521df4839225466ef760a0d1d64187d6a7d8c9c92a828205ce0237809478508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:865398663eaadabf9fdd23deef1fcbee913cb5e770d65bd893fa64b663e52d09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1322","contentProjectionSha256":"e521df4839225466ef760a0d1d64187d6a7d8c9c92a828205ce0237809478508","reviewDecisionSha256":"865398663eaadabf9fdd23deef1fcbee913cb5e770d65bd893fa64b663e52d09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1323","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1323","questionNumber":1323,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w1","topic":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","title":"E12.3.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1323","objective":"E12.3.W1","objectiveId":"E12.3.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","question":"Context: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. The task uses a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Target skill: students will be able to write mottos/slogans about human rights. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write mottos/slogans about human rights outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write mottos/slogans about human rights outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1323-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64558accf5a66c2ecf369cac2a07ad453e0312e7251e60d17f072e7fa90b8580","reviewDecisionSha256":"f49f585936063b5164c71dad78b25758e7b5b98223b3769112550a6b1065c298","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64558accf5a66c2ecf369cac2a07ad453e0312e7251e60d17f072e7fa90b8580","reviewedHash":"sha256:64558accf5a66c2ecf369cac2a07ad453e0312e7251e60d17f072e7fa90b8580","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f49f585936063b5164c71dad78b25758e7b5b98223b3769112550a6b1065c298; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1323","contentProjectionSha256":"64558accf5a66c2ecf369cac2a07ad453e0312e7251e60d17f072e7fa90b8580","reviewDecisionSha256":"f49f585936063b5164c71dad78b25758e7b5b98223b3769112550a6b1065c298","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1324","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1324","questionNumber":1324,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w1","topic":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","title":"E12.3.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1324","objective":"E12.3.W1","objectiveId":"E12.3.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","question":"Context: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. The task uses a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Target skill: students will be able to write mottos/slogans about human rights. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1324-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7abae2768b7731e5932f6bea5b25ade7bcd3d696d4853852b688312922ff01a8","reviewDecisionSha256":"b0d9aa37f42baaecaeefdc6fd644e0a8526577dd2f9728dfed6dae55c1151a34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7abae2768b7731e5932f6bea5b25ade7bcd3d696d4853852b688312922ff01a8","reviewedHash":"sha256:7abae2768b7731e5932f6bea5b25ade7bcd3d696d4853852b688312922ff01a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0d9aa37f42baaecaeefdc6fd644e0a8526577dd2f9728dfed6dae55c1151a34; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1324","contentProjectionSha256":"7abae2768b7731e5932f6bea5b25ade7bcd3d696d4853852b688312922ff01a8","reviewDecisionSha256":"b0d9aa37f42baaecaeefdc6fd644e0a8526577dd2f9728dfed6dae55c1151a34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1325","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1325","questionNumber":1325,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w1","topic":"Students will be able to write mottos/slogans about human rights","title":"E12.3.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1325","objective":"E12.3.W1","objectiveId":"E12.3.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","question":"Context: Students will be able to write mottos/slogans about human rights. The task uses a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights. Target skill: students will be able to write mottos/slogans about human rights. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write mottos/slogans about human rights task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write mottos/slogans about human rights' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write mottos/slogans about human rights keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines time sequence with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1325-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ac4cf2cee9dd43a34d902b08853d3050dad2bbb033a10b79fe2609462e7efbc","reviewDecisionSha256":"af7f55d768ee0a10268f2759505ef3610eebc9f0868447f524154aa10d3d7b27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0ac4cf2cee9dd43a34d902b08853d3050dad2bbb033a10b79fe2609462e7efbc","reviewedHash":"sha256:0ac4cf2cee9dd43a34d902b08853d3050dad2bbb033a10b79fe2609462e7efbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af7f55d768ee0a10268f2759505ef3610eebc9f0868447f524154aa10d3d7b27; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1325","contentProjectionSha256":"0ac4cf2cee9dd43a34d902b08853d3050dad2bbb033a10b79fe2609462e7efbc","reviewDecisionSha256":"af7f55d768ee0a10268f2759505ef3610eebc9f0868447f524154aa10d3d7b27","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1326","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1326","questionNumber":1326,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w2","topic":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","title":"E12.3.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1326","objective":"E12.3.W2","objectiveId":"E12.3.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","question":"Context: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The task uses a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Target skill: students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1326-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c379e75722705c9225c9df25cf6619767712131db03e4e74f31ae62afbd19db","reviewDecisionSha256":"68ca5454c4dbc159b1b148ae4d7ae2818d2fe65c63bd5cab6535cd9d620b200b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c379e75722705c9225c9df25cf6619767712131db03e4e74f31ae62afbd19db","reviewedHash":"sha256:9c379e75722705c9225c9df25cf6619767712131db03e4e74f31ae62afbd19db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68ca5454c4dbc159b1b148ae4d7ae2818d2fe65c63bd5cab6535cd9d620b200b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1326","contentProjectionSha256":"9c379e75722705c9225c9df25cf6619767712131db03e4e74f31ae62afbd19db","reviewDecisionSha256":"68ca5454c4dbc159b1b148ae4d7ae2818d2fe65c63bd5cab6535cd9d620b200b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1327","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1327","questionNumber":1327,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w2","topic":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","title":"E12.3.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1327","objective":"E12.3.W2","objectiveId":"E12.3.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","question":"Context: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The task uses a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Target skill: students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1327-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1ccac9979f11138a64e4d870f937d965216212ed436a34ed02a7b160a21e390","reviewDecisionSha256":"e40a780086a716da844cc7aacd9b0108cb0d32306b83be3cdb6032f4d974f142","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e1ccac9979f11138a64e4d870f937d965216212ed436a34ed02a7b160a21e390","reviewedHash":"sha256:e1ccac9979f11138a64e4d870f937d965216212ed436a34ed02a7b160a21e390","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e40a780086a716da844cc7aacd9b0108cb0d32306b83be3cdb6032f4d974f142; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1327","contentProjectionSha256":"e1ccac9979f11138a64e4d870f937d965216212ed436a34ed02a7b160a21e390","reviewDecisionSha256":"e40a780086a716da844cc7aacd9b0108cb0d32306b83be3cdb6032f4d974f142","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1328","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1328","questionNumber":1328,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w2","topic":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","title":"E12.3.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1328","objective":"E12.3.W2","objectiveId":"E12.3.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","question":"Context: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The task uses a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Target skill: students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.3.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.3.W2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1328-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50664a2400173e003d76191f46ed5621924ce786eb9846d57c4f43edbe1d940e","reviewDecisionSha256":"8787474eae282445dd17d2ce15a64c7644925fd58b2f2c7f5af7080cc1d7d52d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50664a2400173e003d76191f46ed5621924ce786eb9846d57c4f43edbe1d940e","reviewedHash":"sha256:50664a2400173e003d76191f46ed5621924ce786eb9846d57c4f43edbe1d940e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8787474eae282445dd17d2ce15a64c7644925fd58b2f2c7f5af7080cc1d7d52d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1328","contentProjectionSha256":"50664a2400173e003d76191f46ed5621924ce786eb9846d57c4f43edbe1d940e","reviewDecisionSha256":"8787474eae282445dd17d2ce15a64c7644925fd58b2f2c7f5af7080cc1d7d52d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1329","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1329","questionNumber":1329,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-3","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-3-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-3-w2","topic":"Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems","title":"E12.3.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1329","objective":"E12.3.W2","objectiveId":"E12.3.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","question":"Context: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. The task uses a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. Target skill: students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.3.W2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an argumentative essay including solutions for disadvantaged people’s problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines variable control with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.3.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1329-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-3-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"add5182deb5adcee0c1da679071df076fffc5a18097360154487afd461cb29e8","reviewDecisionSha256":"42ffe15e69a0f14554b89f98befa43cc4a2e4c05efd4af6f48d035fed3ac2bd5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:add5182deb5adcee0c1da679071df076fffc5a18097360154487afd461cb29e8","reviewedHash":"sha256:add5182deb5adcee0c1da679071df076fffc5a18097360154487afd461cb29e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42ffe15e69a0f14554b89f98befa43cc4a2e4c05efd4af6f48d035fed3ac2bd5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1329","contentProjectionSha256":"add5182deb5adcee0c1da679071df076fffc5a18097360154487afd461cb29e8","reviewDecisionSha256":"42ffe15e69a0f14554b89f98befa43cc4a2e4c05efd4af6f48d035fed3ac2bd5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1330","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1330","questionNumber":1330,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l1","topic":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","title":"E12.4.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1330","objective":"E12.4.L1","objectiveId":"E12.4.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","question":"Context: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The task uses a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Target skill: students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1330-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1330","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"841cff4d9d2952e81b6a7f1f032f5a08d19e8a4dde94ff5d7b43f0810da3c6aa"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"c426cfd32b61ab374477347dd086ca64b05c8986cf8b85c01c454b777b81ac66","reviewDecisionSha256":"8c98646213924925423aeb34035ac781c44640f83f68f81257690cdf216c143e","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:c426cfd32b61ab374477347dd086ca64b05c8986cf8b85c01c454b777b81ac66","reviewedHash":"sha256:c426cfd32b61ab374477347dd086ca64b05c8986cf8b85c01c454b777b81ac66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:8c98646213924925423aeb34035ac781c44640f83f68f81257690cdf216c143e; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1330","contentProjectionSha256":"c426cfd32b61ab374477347dd086ca64b05c8986cf8b85c01c454b777b81ac66","reviewDecisionSha256":"8c98646213924925423aeb34035ac781c44640f83f68f81257690cdf216c143e","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1331","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1331","questionNumber":1331,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l1","topic":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","title":"E12.4.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1331","objective":"E12.4.L1","objectiveId":"E12.4.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","question":"Context: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The task uses a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Target skill: students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1331-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1331","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"7d1824a78984633f1c1c0e8b0bae1a4d06f542197307284bcc84772a6d0717ed"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"b7e40e35ff6a3ef7eb022a4540a0ce080db08a064763d6b2cb285cb9bcca9c00","reviewDecisionSha256":"b1ddea7bcfdef74f422413e920e9fd04ef484c5e2b92060dfbe1d798c5893c48","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:b7e40e35ff6a3ef7eb022a4540a0ce080db08a064763d6b2cb285cb9bcca9c00","reviewedHash":"sha256:b7e40e35ff6a3ef7eb022a4540a0ce080db08a064763d6b2cb285cb9bcca9c00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:b1ddea7bcfdef74f422413e920e9fd04ef484c5e2b92060dfbe1d798c5893c48; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1331","contentProjectionSha256":"b7e40e35ff6a3ef7eb022a4540a0ce080db08a064763d6b2cb285cb9bcca9c00","reviewDecisionSha256":"b1ddea7bcfdef74f422413e920e9fd04ef484c5e2b92060dfbe1d798c5893c48","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1332","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1332","questionNumber":1332,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l1","topic":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","title":"E12.4.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1332","objective":"E12.4.L1","objectiveId":"E12.4.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","question":"Context: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The task uses a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Target skill: students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.4.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1332-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1332","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"dd509b55519e777f39da64e2184277efcd7d01510ebee3a6fe3c7826c0472e92"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"3ee666aa2ebc521cb8e2b447d06fa4079bf7020a258224f1c98bdeb46b1db6a4","reviewDecisionSha256":"711f635023cc7c2207acf1f920b4713554d720645a27d34f1b286e24e01cabca","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:3ee666aa2ebc521cb8e2b447d06fa4079bf7020a258224f1c98bdeb46b1db6a4","reviewedHash":"sha256:3ee666aa2ebc521cb8e2b447d06fa4079bf7020a258224f1c98bdeb46b1db6a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:711f635023cc7c2207acf1f920b4713554d720645a27d34f1b286e24e01cabca; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1332","contentProjectionSha256":"3ee666aa2ebc521cb8e2b447d06fa4079bf7020a258224f1c98bdeb46b1db6a4","reviewDecisionSha256":"711f635023cc7c2207acf1f920b4713554d720645a27d34f1b286e24e01cabca","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1333","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1333","questionNumber":1333,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l1","topic":"Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video","title":"E12.4.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1333","objective":"E12.4.L1","objectiveId":"E12.4.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","question":"Context: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. The task uses a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. Target skill: students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L1, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to take notes during an informal debate/poster presentation/seminar in a video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines purpose and audience with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1333-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1333","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"d62ea29a26a908fb51db1ead91686670c0311da5eb86ee86aa4148f516ca6d34"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"0e7a0ec3daa2183dac93b94df730824f7a002f2bd5c3008e6ab42a1dbacecfaf","reviewDecisionSha256":"f07cedc3d1d49bb466786389ca4020d75023b0294159f0a95a69d2c76b996f63","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:0e7a0ec3daa2183dac93b94df730824f7a002f2bd5c3008e6ab42a1dbacecfaf","reviewedHash":"sha256:0e7a0ec3daa2183dac93b94df730824f7a002f2bd5c3008e6ab42a1dbacecfaf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:f07cedc3d1d49bb466786389ca4020d75023b0294159f0a95a69d2c76b996f63; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1333","contentProjectionSha256":"0e7a0ec3daa2183dac93b94df730824f7a002f2bd5c3008e6ab42a1dbacecfaf","reviewDecisionSha256":"f07cedc3d1d49bb466786389ca4020d75023b0294159f0a95a69d2c76b996f63","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1334","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1334","questionNumber":1334,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l2","topic":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","title":"E12.4.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1334","objective":"E12.4.L2","objectiveId":"E12.4.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","question":"Context: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The task uses a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Target skill: students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1334-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1334","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"3c86c0bdf2f2d16f8ddeeede7c15d66170649084956b1b606045bb1908053023"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"c99e69354aa12661cda9f981cd5c39c334e84f7e374a33f9676307c6d14c243b","reviewDecisionSha256":"53ea4e25be2dcf6063b9ae0f49ae820867c101e83aa633b600b3ce747ed66d6c","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:c99e69354aa12661cda9f981cd5c39c334e84f7e374a33f9676307c6d14c243b","reviewedHash":"sha256:c99e69354aa12661cda9f981cd5c39c334e84f7e374a33f9676307c6d14c243b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:53ea4e25be2dcf6063b9ae0f49ae820867c101e83aa633b600b3ce747ed66d6c; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1334","contentProjectionSha256":"c99e69354aa12661cda9f981cd5c39c334e84f7e374a33f9676307c6d14c243b","reviewDecisionSha256":"53ea4e25be2dcf6063b9ae0f49ae820867c101e83aa633b600b3ce747ed66d6c","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1335","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1335","questionNumber":1335,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l2","topic":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","title":"E12.4.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1335","objective":"E12.4.L2","objectiveId":"E12.4.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","question":"Context: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The task uses a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Target skill: students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1335-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1335","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"688eb010853cf56f4cd4f99bd5ee80aa435e510fb5e5397708c1a3fe460e4b11"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"23d5de975f2998c54038a443b6aeeca8441e7287d992b5fb0d55b549b4e47736","reviewDecisionSha256":"275ce9d2acf37513f5d866ac3249ae76e5acfa1ab20bf356db95afa8e2980019","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:23d5de975f2998c54038a443b6aeeca8441e7287d992b5fb0d55b549b4e47736","reviewedHash":"sha256:23d5de975f2998c54038a443b6aeeca8441e7287d992b5fb0d55b549b4e47736","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:275ce9d2acf37513f5d866ac3249ae76e5acfa1ab20bf356db95afa8e2980019; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1335","contentProjectionSha256":"23d5de975f2998c54038a443b6aeeca8441e7287d992b5fb0d55b549b4e47736","reviewDecisionSha256":"275ce9d2acf37513f5d866ac3249ae76e5acfa1ab20bf356db95afa8e2980019","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1336","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1336","questionNumber":1336,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l2","topic":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","title":"E12.4.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1336","objective":"E12.4.L2","objectiveId":"E12.4.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","question":"Context: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The task uses a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Target skill: students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.4.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1336-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1336","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"5fa19f3f58f4c7e7263d57011e31d9234ea42e987a11ea1ce97d58b873ae388d"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"b4a2d74d6e54a02e61e336fdde3d79dc37c8a4f6f0b1354e831870b9cc5de759","reviewDecisionSha256":"14dd28fdffc1603dd3108caf5991cf5ed8b5be596c54f0a6242ddffc1ca5862d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:b4a2d74d6e54a02e61e336fdde3d79dc37c8a4f6f0b1354e831870b9cc5de759","reviewedHash":"sha256:b4a2d74d6e54a02e61e336fdde3d79dc37c8a4f6f0b1354e831870b9cc5de759","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:14dd28fdffc1603dd3108caf5991cf5ed8b5be596c54f0a6242ddffc1ca5862d; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1336","contentProjectionSha256":"b4a2d74d6e54a02e61e336fdde3d79dc37c8a4f6f0b1354e831870b9cc5de759","reviewDecisionSha256":"14dd28fdffc1603dd3108caf5991cf5ed8b5be596c54f0a6242ddffc1ca5862d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1337","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1337","questionNumber":1337,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-l2","topic":"Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world","title":"E12.4.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1337","objective":"E12.4.L2","objectiveId":"E12.4.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","question":"Context: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. The task uses a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. Target skill: students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply verification, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world task' as irrelevant and skips the check 'State the result together with source, purpose and validity limits'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world' as irrelevant and skips the check 'Recheck the response with a counterexample and a consistency test'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 4: adding a detail not supplied by the evidence Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.L2, Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to match the topics with recorded passages corresponding to virtual reality and imaginary world keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the criterion in a new context. The final review combines conclusion boundary with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1337-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1337","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"7822dd1bf7e22da688bf6c5d24bfdf678138cc3e576095e2c72023c4986b88ed"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"2c7d978f743f93a8651fc754990f1fc7adb1da1bfdce92651d6bc95cbff756a0","reviewDecisionSha256":"d06fc296f9f8fdb4b174590d88a73564b08b9d9c0f5b53468e9b64917930c0c2","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:2c7d978f743f93a8651fc754990f1fc7adb1da1bfdce92651d6bc95cbff756a0","reviewedHash":"sha256:2c7d978f743f93a8651fc754990f1fc7adb1da1bfdce92651d6bc95cbff756a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:d06fc296f9f8fdb4b174590d88a73564b08b9d9c0f5b53468e9b64917930c0c2; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1337","contentProjectionSha256":"2c7d978f743f93a8651fc754990f1fc7adb1da1bfdce92651d6bc95cbff756a0","reviewDecisionSha256":"d06fc296f9f8fdb4b174590d88a73564b08b9d9c0f5b53468e9b64917930c0c2","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1338","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1338","questionNumber":1338,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r1","topic":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","title":"E12.4.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1338","objective":"E12.4.R1","objectiveId":"E12.4.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","question":"Context: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The task uses a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. Target skill: students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1338-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d725ffc9c8b038bf806c5008786e837548df96ec1e1c981d717ae6843250d128","reviewDecisionSha256":"afe7e2f5d0698886ccd5a3b078b72471b9e0157f5a4349ca7a5bb5b6982ca281","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d725ffc9c8b038bf806c5008786e837548df96ec1e1c981d717ae6843250d128","reviewedHash":"sha256:d725ffc9c8b038bf806c5008786e837548df96ec1e1c981d717ae6843250d128","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afe7e2f5d0698886ccd5a3b078b72471b9e0157f5a4349ca7a5bb5b6982ca281; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1338","contentProjectionSha256":"d725ffc9c8b038bf806c5008786e837548df96ec1e1c981d717ae6843250d128","reviewDecisionSha256":"afe7e2f5d0698886ccd5a3b078b72471b9e0157f5a4349ca7a5bb5b6982ca281","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1339","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1339","questionNumber":1339,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r1","topic":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","title":"E12.4.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1339","objective":"E12.4.R1","objectiveId":"E12.4.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","question":"Context: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The task uses a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. Target skill: students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1339-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dfd082d065ecc944813e04c9dd48300aadcc8fc454aaa7753f0585262fc3aab","reviewDecisionSha256":"5eac14645e8740fdb11e28540dbd36bb0805ea569fdc7670c4af33ba2e70a8cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7dfd082d065ecc944813e04c9dd48300aadcc8fc454aaa7753f0585262fc3aab","reviewedHash":"sha256:7dfd082d065ecc944813e04c9dd48300aadcc8fc454aaa7753f0585262fc3aab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eac14645e8740fdb11e28540dbd36bb0805ea569fdc7670c4af33ba2e70a8cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1339","contentProjectionSha256":"7dfd082d065ecc944813e04c9dd48300aadcc8fc454aaa7753f0585262fc3aab","reviewDecisionSha256":"5eac14645e8740fdb11e28540dbd36bb0805ea569fdc7670c4af33ba2e70a8cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1340","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1340","questionNumber":1340,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r1","topic":"Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon","title":"E12.4.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1340","objective":"E12.4.R1","objectiveId":"E12.4.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","question":"Context: Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The task uses a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. Target skill: students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply verification, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.4.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to read (aloud) a text about cyber crimes and rights to distinguish the lexis and jargon keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with verification and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1340-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40ff7dde83fe6df9e53e069faf36e3e8c130d7384a33afb58eb11a086bb27d3c","reviewDecisionSha256":"7e0e42227c88a86cfc9050f0fc2653d0e94c4c0b3a4eb849586dc41ca864ccc3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:40ff7dde83fe6df9e53e069faf36e3e8c130d7384a33afb58eb11a086bb27d3c","reviewedHash":"sha256:40ff7dde83fe6df9e53e069faf36e3e8c130d7384a33afb58eb11a086bb27d3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e0e42227c88a86cfc9050f0fc2653d0e94c4c0b3a4eb849586dc41ca864ccc3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1340","contentProjectionSha256":"40ff7dde83fe6df9e53e069faf36e3e8c130d7384a33afb58eb11a086bb27d3c","reviewDecisionSha256":"7e0e42227c88a86cfc9050f0fc2653d0e94c4c0b3a4eb849586dc41ca864ccc3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1341","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1341","questionNumber":1341,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r2","topic":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","title":"E12.4.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1341","objective":"E12.4.R2","objectiveId":"E12.4.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The task uses a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. Target skill: students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1341-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67cc6a768a879f0337618542980c1573470e89b47b530b63cb2127c4512cdad8","reviewDecisionSha256":"3edc0ed9111ce1f5552e413f3e18a5fec63387f4e4c93ba3e1b2674869a719c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67cc6a768a879f0337618542980c1573470e89b47b530b63cb2127c4512cdad8","reviewedHash":"sha256:67cc6a768a879f0337618542980c1573470e89b47b530b63cb2127c4512cdad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3edc0ed9111ce1f5552e413f3e18a5fec63387f4e4c93ba3e1b2674869a719c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1341","contentProjectionSha256":"67cc6a768a879f0337618542980c1573470e89b47b530b63cb2127c4512cdad8","reviewDecisionSha256":"3edc0ed9111ce1f5552e413f3e18a5fec63387f4e4c93ba3e1b2674869a719c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1342","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1342","questionNumber":1342,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r2","topic":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","title":"E12.4.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1342","objective":"E12.4.R2","objectiveId":"E12.4.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The task uses a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. Target skill: students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1342-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f789f986eee6e5eea1bf122e2c767afe93c228def1ef383843e8e52537bb9d3","reviewDecisionSha256":"75edb1aeefbeb57de87c8c53c5d593c34366be40203dcd0b1af4ffa648815011","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1f789f986eee6e5eea1bf122e2c767afe93c228def1ef383843e8e52537bb9d3","reviewedHash":"sha256:1f789f986eee6e5eea1bf122e2c767afe93c228def1ef383843e8e52537bb9d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75edb1aeefbeb57de87c8c53c5d593c34366be40203dcd0b1af4ffa648815011; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1342","contentProjectionSha256":"1f789f986eee6e5eea1bf122e2c767afe93c228def1ef383843e8e52537bb9d3","reviewDecisionSha256":"75edb1aeefbeb57de87c8c53c5d593c34366be40203dcd0b1af4ffa648815011","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1343","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1343","questionNumber":1343,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-r2","topic":"Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text","title":"E12.4.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1343","objective":"E12.4.R2","objectiveId":"E12.4.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The task uses a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. Target skill: students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the scrambled steps of a cyber game in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1343-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ee94a5c7ed98fb3a80c8910dff4af39df3885ca6cc35575261553eac26bcb1a","reviewDecisionSha256":"a248141ab7610abb0cc39427e6b1935824f1aba4e23b5ba3c1a858072ff54431","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ee94a5c7ed98fb3a80c8910dff4af39df3885ca6cc35575261553eac26bcb1a","reviewedHash":"sha256:5ee94a5c7ed98fb3a80c8910dff4af39df3885ca6cc35575261553eac26bcb1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a248141ab7610abb0cc39427e6b1935824f1aba4e23b5ba3c1a858072ff54431; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1343","contentProjectionSha256":"5ee94a5c7ed98fb3a80c8910dff4af39df3885ca6cc35575261553eac26bcb1a","reviewDecisionSha256":"a248141ab7610abb0cc39427e6b1935824f1aba4e23b5ba3c1a858072ff54431","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1344","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1344","questionNumber":1344,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w1","topic":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","title":"E12.4.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1344","objective":"E12.4.W1","objectiveId":"E12.4.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","question":"Context: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The task uses a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. Target skill: students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.4.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines counterexample with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1344-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91199395d1a39a370a7e501a0c15896a9ef0a651548508e28c1e6ebcc0f10f3e","reviewDecisionSha256":"9408d596b323debd40813f8d1a5e21f9fed7a79ea86935a9d657dd1531a16791","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:91199395d1a39a370a7e501a0c15896a9ef0a651548508e28c1e6ebcc0f10f3e","reviewedHash":"sha256:91199395d1a39a370a7e501a0c15896a9ef0a651548508e28c1e6ebcc0f10f3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9408d596b323debd40813f8d1a5e21f9fed7a79ea86935a9d657dd1531a16791; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1344","contentProjectionSha256":"91199395d1a39a370a7e501a0c15896a9ef0a651548508e28c1e6ebcc0f10f3e","reviewDecisionSha256":"9408d596b323debd40813f8d1a5e21f9fed7a79ea86935a9d657dd1531a16791","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1345","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1345","questionNumber":1345,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w1","topic":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","title":"E12.4.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1345","objective":"E12.4.W1","objectiveId":"E12.4.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","question":"Context: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The task uses a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. Target skill: students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines time sequence with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1345-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b718ddb6d360d87ae83bff419ed9525347f944ca3023077272f4731862a6285","reviewDecisionSha256":"3b4c3d0043a24f6a12b24a74a35d8ba3131384cd79ea4e23497eb34a6724b75b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b718ddb6d360d87ae83bff419ed9525347f944ca3023077272f4731862a6285","reviewedHash":"sha256:6b718ddb6d360d87ae83bff419ed9525347f944ca3023077272f4731862a6285","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b4c3d0043a24f6a12b24a74a35d8ba3131384cd79ea4e23497eb34a6724b75b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1345","contentProjectionSha256":"6b718ddb6d360d87ae83bff419ed9525347f944ca3023077272f4731862a6285","reviewDecisionSha256":"3b4c3d0043a24f6a12b24a74a35d8ba3131384cd79ea4e23497eb34a6724b75b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1346","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1346","questionNumber":1346,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w1","topic":"Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future","title":"E12.4.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1346","objective":"E12.4.W1","objectiveId":"E12.4.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","question":"Context: Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The task uses a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. Target skill: students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write detailed descriptions of an imaginary future keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines cause and effect with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1346-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"442a427ca68d2c11b18d38fe85a4428bd7bdd6b8e56e21dd49c912a195f71c0b","reviewDecisionSha256":"51754f60a877c2f0390833bbcf5c100e6184fafd0459b0073b09124a8c31267b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:442a427ca68d2c11b18d38fe85a4428bd7bdd6b8e56e21dd49c912a195f71c0b","reviewedHash":"sha256:442a427ca68d2c11b18d38fe85a4428bd7bdd6b8e56e21dd49c912a195f71c0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51754f60a877c2f0390833bbcf5c100e6184fafd0459b0073b09124a8c31267b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1346","contentProjectionSha256":"442a427ca68d2c11b18d38fe85a4428bd7bdd6b8e56e21dd49c912a195f71c0b","reviewDecisionSha256":"51754f60a877c2f0390833bbcf5c100e6184fafd0459b0073b09124a8c31267b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1347","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1347","questionNumber":1347,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w2","topic":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","title":"E12.4.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1347","objective":"E12.4.W2","objectiveId":"E12.4.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","question":"Context: Students will be able to compose a cyber game scenerio. The task uses a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio. Target skill: students will be able to compose a cyber game scenerio. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.W2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to compose a cyber game scenerio. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines unit consistency with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1347-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89e285098c1c88fea805e014b3960ec674d8ec5b209fc533b461e88eeb957351","reviewDecisionSha256":"b364318c7ca6563df7680db1906efc9931b6414caca4d14b9006b04f5ac11cb9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89e285098c1c88fea805e014b3960ec674d8ec5b209fc533b461e88eeb957351","reviewedHash":"sha256:89e285098c1c88fea805e014b3960ec674d8ec5b209fc533b461e88eeb957351","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b364318c7ca6563df7680db1906efc9931b6414caca4d14b9006b04f5ac11cb9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1347","contentProjectionSha256":"89e285098c1c88fea805e014b3960ec674d8ec5b209fc533b461e88eeb957351","reviewDecisionSha256":"b364318c7ca6563df7680db1906efc9931b6414caca4d14b9006b04f5ac11cb9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1348","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1348","questionNumber":1348,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w2","topic":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","title":"E12.4.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1348","objective":"E12.4.W2","objectiveId":"E12.4.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","question":"Context: Students will be able to compose a cyber game scenerio. The task uses a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio. Target skill: students will be able to compose a cyber game scenerio. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to compose a cyber game scenerio outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to compose a cyber game scenerio outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.4.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines classification rule with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1348-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36fdd8a29dc62ff3a7e9595239c6af8c9cb686a79417e8de7fb08019a75fa2fd","reviewDecisionSha256":"fc703f0f515e3b801a745d25536c893f64518fd21049b9751a367187a5341d31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:36fdd8a29dc62ff3a7e9595239c6af8c9cb686a79417e8de7fb08019a75fa2fd","reviewedHash":"sha256:36fdd8a29dc62ff3a7e9595239c6af8c9cb686a79417e8de7fb08019a75fa2fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc703f0f515e3b801a745d25536c893f64518fd21049b9751a367187a5341d31; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1348","contentProjectionSha256":"36fdd8a29dc62ff3a7e9595239c6af8c9cb686a79417e8de7fb08019a75fa2fd","reviewDecisionSha256":"fc703f0f515e3b801a745d25536c893f64518fd21049b9751a367187a5341d31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1349","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1349","questionNumber":1349,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-4","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-4-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-4-w2","topic":"Students will be able to compose a cyber game scenerio","title":"E12.4.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1349","objective":"E12.4.W2","objectiveId":"E12.4.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","question":"Context: Students will be able to compose a cyber game scenerio. The task uses a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio. Target skill: students will be able to compose a cyber game scenerio. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to compose a cyber game scenerio task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.4.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to compose a cyber game scenerio task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.4.W2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to compose a cyber game scenerio keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines variable control with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.4.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1349-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-4-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"337a9bc20bd0b895f6edd45d8081b9ea7842d466a4f149ce548f0fc5d692c0dc","reviewDecisionSha256":"581cfe0c6db83091879882ee0a4eb82a56ae7d0c1820c0c7632970593e03059d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:337a9bc20bd0b895f6edd45d8081b9ea7842d466a4f149ce548f0fc5d692c0dc","reviewedHash":"sha256:337a9bc20bd0b895f6edd45d8081b9ea7842d466a4f149ce548f0fc5d692c0dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:581cfe0c6db83091879882ee0a4eb82a56ae7d0c1820c0c7632970593e03059d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1349","contentProjectionSha256":"337a9bc20bd0b895f6edd45d8081b9ea7842d466a4f149ce548f0fc5d692c0dc","reviewDecisionSha256":"581cfe0c6db83091879882ee0a4eb82a56ae7d0c1820c0c7632970593e03059d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1350","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1350","questionNumber":1350,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l1","topic":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","title":"E12.5.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1350","objective":"E12.5.L1","objectiveId":"E12.5.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","question":"Context: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The task uses a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. Target skill: students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1350-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1350","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"b49870830b6b7fcf25ba82859360a8dea1b577ce8b39d60db7dbe460ca16f91e"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"67a0a60b6b49ff7ad05c327dbe365a797e758ea2e1f2584d642bd8502351b89d","reviewDecisionSha256":"456b608c69b5c099ebc70c37a21f0d922b338ca4c2234980ff852518c6817172","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:67a0a60b6b49ff7ad05c327dbe365a797e758ea2e1f2584d642bd8502351b89d","reviewedHash":"sha256:67a0a60b6b49ff7ad05c327dbe365a797e758ea2e1f2584d642bd8502351b89d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:456b608c69b5c099ebc70c37a21f0d922b338ca4c2234980ff852518c6817172; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1350","contentProjectionSha256":"67a0a60b6b49ff7ad05c327dbe365a797e758ea2e1f2584d642bd8502351b89d","reviewDecisionSha256":"456b608c69b5c099ebc70c37a21f0d922b338ca4c2234980ff852518c6817172","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1351","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1351","questionNumber":1351,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l1","topic":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","title":"E12.5.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1351","objective":"E12.5.L1","objectiveId":"E12.5.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","question":"Context: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The task uses a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. Target skill: students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1351-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1351","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"45899b4c4c4c95d9e7695aafd59d08a947f9b5756afb1ff66bfbaf2fa0c3f8a0"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"8b3c8bb1f34a165c9b4e52cf3ac495d836cb3d8c07580af71714bd758b4656ad","reviewDecisionSha256":"77bf77560581f5272cfd1fa345e5c1e7e3ead87bac4db40eb0c0699def225ebb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:8b3c8bb1f34a165c9b4e52cf3ac495d836cb3d8c07580af71714bd758b4656ad","reviewedHash":"sha256:8b3c8bb1f34a165c9b4e52cf3ac495d836cb3d8c07580af71714bd758b4656ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:77bf77560581f5272cfd1fa345e5c1e7e3ead87bac4db40eb0c0699def225ebb; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1351","contentProjectionSha256":"8b3c8bb1f34a165c9b4e52cf3ac495d836cb3d8c07580af71714bd758b4656ad","reviewDecisionSha256":"77bf77560581f5272cfd1fa345e5c1e7e3ead87bac4db40eb0c0699def225ebb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1352","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1352","questionNumber":1352,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l1","topic":"Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text","title":"E12.5.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1352","objective":"E12.5.L1","objectiveId":"E12.5.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","question":"Context: Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The task uses a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. Target skill: students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.5.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the suggestions to change mood given by a psychologist/friend in recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1352-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1352","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"5f2171a82b4236fe384366f9b8d24e560c71b1069a565744a633d2953f3a038c"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"df83f257d46d4e961e72771bd6530e7762eecb907cd83338978618c36e96b301","reviewDecisionSha256":"d49344b542f6403a445e06f0988d59101012919fccf0f7f7795841c5da533db7","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:df83f257d46d4e961e72771bd6530e7762eecb907cd83338978618c36e96b301","reviewedHash":"sha256:df83f257d46d4e961e72771bd6530e7762eecb907cd83338978618c36e96b301","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:d49344b542f6403a445e06f0988d59101012919fccf0f7f7795841c5da533db7; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1352","contentProjectionSha256":"df83f257d46d4e961e72771bd6530e7762eecb907cd83338978618c36e96b301","reviewDecisionSha256":"d49344b542f6403a445e06f0988d59101012919fccf0f7f7795841c5da533db7","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1353","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1353","questionNumber":1353,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l2","topic":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","title":"E12.5.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1353","objective":"E12.5.L2","objectiveId":"E12.5.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","question":"Context: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines purpose and audience with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1353-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1353","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"070ace9e78bfb34955620a6ad0455514916e7a1aac613f84fe06c7668f3bb832"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"587673388164483ba51d731184fbbce844386abb6b8c0f66b5948ce1375ad781","reviewDecisionSha256":"d151a5e6632c87cc43aca56780cf48331cb8bc88b1301712a4569a49a6e3e631","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:587673388164483ba51d731184fbbce844386abb6b8c0f66b5948ce1375ad781","reviewedHash":"sha256:587673388164483ba51d731184fbbce844386abb6b8c0f66b5948ce1375ad781","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:d151a5e6632c87cc43aca56780cf48331cb8bc88b1301712a4569a49a6e3e631; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1353","contentProjectionSha256":"587673388164483ba51d731184fbbce844386abb6b8c0f66b5948ce1375ad781","reviewDecisionSha256":"d151a5e6632c87cc43aca56780cf48331cb8bc88b1301712a4569a49a6e3e631","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1354","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1354","questionNumber":1354,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l2","topic":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","title":"E12.5.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1354","objective":"E12.5.L2","objectiveId":"E12.5.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","question":"Context: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines representation and data with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1354-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1354","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"a4d9cdf4b4cb56ff6f6bf484b20ff9c9a36c4240157352b24e82cbdb0a60e56f"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"8cc10f01648a65475e568667d75d398d2a05276464da6a4206449b2064f6248a","reviewDecisionSha256":"411439a1878ac06e64312d96aa1fc5dc5bcb14f6f28cebd76f125ef602bdb394","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:8cc10f01648a65475e568667d75d398d2a05276464da6a4206449b2064f6248a","reviewedHash":"sha256:8cc10f01648a65475e568667d75d398d2a05276464da6a4206449b2064f6248a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:411439a1878ac06e64312d96aa1fc5dc5bcb14f6f28cebd76f125ef602bdb394; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1354","contentProjectionSha256":"8cc10f01648a65475e568667d75d398d2a05276464da6a4206449b2064f6248a","reviewDecisionSha256":"411439a1878ac06e64312d96aa1fc5dc5bcb14f6f28cebd76f125ef602bdb394","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1355","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1355","questionNumber":1355,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-l2","topic":"Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text","title":"E12.5.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1355","objective":"E12.5.L2","objectiveId":"E12.5.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","question":"Context: Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. Target skill: students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply refutation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the speaker’s mood, tone, etc in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines evidence scope with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1355-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1355","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"992b5c5f330ec54c8d26cd33f338de5296896e5edc26885db76adba28c70dd69"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"38b641b6239e72d8147990da1b955f0a4fd4dc224fd3af5c489a9904c5bd6778","reviewDecisionSha256":"aab91c7011cd301e6dd6186078266210926aac3ed28d5e15fe2ff33f6f669761","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:38b641b6239e72d8147990da1b955f0a4fd4dc224fd3af5c489a9904c5bd6778","reviewedHash":"sha256:38b641b6239e72d8147990da1b955f0a4fd4dc224fd3af5c489a9904c5bd6778","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:aab91c7011cd301e6dd6186078266210926aac3ed28d5e15fe2ff33f6f669761; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1355","contentProjectionSha256":"38b641b6239e72d8147990da1b955f0a4fd4dc224fd3af5c489a9904c5bd6778","reviewDecisionSha256":"aab91c7011cd301e6dd6186078266210926aac3ed28d5e15fe2ff33f6f669761","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1356","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1356","questionNumber":1356,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-r2","topic":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","title":"E12.5.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1356","objective":"E12.5.R2","objectiveId":"E12.5.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","question":"Context: Students will be able to identify specific information in a real-life text. The task uses a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text. Target skill: students will be able to identify specific information in a real-life text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.5.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify specific information in a real-life text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines prerequisite with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1356-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7175cf46a0978158d9cceaf699bdcb51c4f83293b0c55bd1a5db4c60c1f0d85","reviewDecisionSha256":"49b731fe91010f35490cbca33dd606dd6df5ad0f88c26f70c3e53fcc730654d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7175cf46a0978158d9cceaf699bdcb51c4f83293b0c55bd1a5db4c60c1f0d85","reviewedHash":"sha256:d7175cf46a0978158d9cceaf699bdcb51c4f83293b0c55bd1a5db4c60c1f0d85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49b731fe91010f35490cbca33dd606dd6df5ad0f88c26f70c3e53fcc730654d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1356","contentProjectionSha256":"d7175cf46a0978158d9cceaf699bdcb51c4f83293b0c55bd1a5db4c60c1f0d85","reviewDecisionSha256":"49b731fe91010f35490cbca33dd606dd6df5ad0f88c26f70c3e53fcc730654d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1357","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1357","questionNumber":1357,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-r2","topic":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","title":"E12.5.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1357","objective":"E12.5.R2","objectiveId":"E12.5.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","question":"Context: Students will be able to identify specific information in a real-life text. The task uses a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text. Target skill: students will be able to identify specific information in a real-life text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify specific information in a real-life text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify specific information in a real-life text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conclusion boundary with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1357-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a39ff989555cfad79177b2dd7c1a3524dbab0f113dbc5ffd8a886d3502a16e66","reviewDecisionSha256":"3e74fc37bed7a61a1170a0f6bf0d7f60325a5e1a30d857513aace38055ffeb55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a39ff989555cfad79177b2dd7c1a3524dbab0f113dbc5ffd8a886d3502a16e66","reviewedHash":"sha256:a39ff989555cfad79177b2dd7c1a3524dbab0f113dbc5ffd8a886d3502a16e66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e74fc37bed7a61a1170a0f6bf0d7f60325a5e1a30d857513aace38055ffeb55; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1357","contentProjectionSha256":"a39ff989555cfad79177b2dd7c1a3524dbab0f113dbc5ffd8a886d3502a16e66","reviewDecisionSha256":"3e74fc37bed7a61a1170a0f6bf0d7f60325a5e1a30d857513aace38055ffeb55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1358","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1358","questionNumber":1358,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-r2","topic":"Students will be able to identify specific information in a real-life text","title":"E12.5.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1358","objective":"E12.5.R2","objectiveId":"E12.5.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","question":"Context: Students will be able to identify specific information in a real-life text. The task uses a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text. Target skill: students will be able to identify specific information in a real-life text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify specific information in a real-life text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify specific information in a real-life text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify specific information in a real-life text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines consistency check with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1358-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba44cd08e78c8463af1dee71db5f54f6c65822844e2d96acbcaa3ad69037da6e","reviewDecisionSha256":"b101c08e520b27d893cc48697242d659aee3a121aa2e536edf6bebca7374ea0f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba44cd08e78c8463af1dee71db5f54f6c65822844e2d96acbcaa3ad69037da6e","reviewedHash":"sha256:ba44cd08e78c8463af1dee71db5f54f6c65822844e2d96acbcaa3ad69037da6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b101c08e520b27d893cc48697242d659aee3a121aa2e536edf6bebca7374ea0f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1358","contentProjectionSha256":"ba44cd08e78c8463af1dee71db5f54f6c65822844e2d96acbcaa3ad69037da6e","reviewDecisionSha256":"b101c08e520b27d893cc48697242d659aee3a121aa2e536edf6bebca7374ea0f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1359","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1359","questionNumber":1359,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-w1","topic":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","title":"E12.5.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1359","objective":"E12.5.W1","objectiveId":"E12.5.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","question":"Context: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The task uses a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. Target skill: students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines alternative explanation with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1359-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f62f260af95147b735475b990ff76091952f94a8b15274d9728d247ddeb13e9","reviewDecisionSha256":"ba1eee40cad3749418d38258736a6001863de503b735ec35af6902d114e2ab43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5f62f260af95147b735475b990ff76091952f94a8b15274d9728d247ddeb13e9","reviewedHash":"sha256:5f62f260af95147b735475b990ff76091952f94a8b15274d9728d247ddeb13e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba1eee40cad3749418d38258736a6001863de503b735ec35af6902d114e2ab43; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1359","contentProjectionSha256":"5f62f260af95147b735475b990ff76091952f94a8b15274d9728d247ddeb13e9","reviewDecisionSha256":"ba1eee40cad3749418d38258736a6001863de503b735ec35af6902d114e2ab43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1360","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1360","questionNumber":1360,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-w1","topic":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","title":"E12.5.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1360","objective":"E12.5.W1","objectiveId":"E12.5.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","question":"Context: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The task uses a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. Target skill: students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply refutation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.5.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines self-review with refutation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E12.5.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1360-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b981854d4c3cb20dd2c6019c6b6680b58484add133f6d13b1245414ecefb0bff","reviewDecisionSha256":"0f603f58bdc7193f8dc5b8beb34cd2b7330a17b0c42a177ccbc1962ee79d3080","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b981854d4c3cb20dd2c6019c6b6680b58484add133f6d13b1245414ecefb0bff","reviewedHash":"sha256:b981854d4c3cb20dd2c6019c6b6680b58484add133f6d13b1245414ecefb0bff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f603f58bdc7193f8dc5b8beb34cd2b7330a17b0c42a177ccbc1962ee79d3080; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1360","contentProjectionSha256":"b981854d4c3cb20dd2c6019c6b6680b58484add133f6d13b1245414ecefb0bff","reviewDecisionSha256":"0f603f58bdc7193f8dc5b8beb34cd2b7330a17b0c42a177ccbc1962ee79d3080","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1361","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1361","questionNumber":1361,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-5","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-5-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-5-w1","topic":"Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing","title":"E12.5.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1361","objective":"E12.5.W1","objectiveId":"E12.5.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","question":"Context: Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The task uses a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. Target skill: students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.5.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.5.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to describe their current mood / mood reflected in a song/ painting/photograph through creative writing keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines direct observation with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.5.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1361-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1361.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"221a99ba97b89fc014136ff1b2dd9337eb11c46eb8252ba4c62c6a1b07338ecc","reviewDecisionSha256":"77d3c4d2b6b6c693e3dc74e87a34cb2f6158c3322eeba8929e61f073323d1e66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:221a99ba97b89fc014136ff1b2dd9337eb11c46eb8252ba4c62c6a1b07338ecc","reviewedHash":"sha256:221a99ba97b89fc014136ff1b2dd9337eb11c46eb8252ba4c62c6a1b07338ecc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77d3c4d2b6b6c693e3dc74e87a34cb2f6158c3322eeba8929e61f073323d1e66; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1361","contentProjectionSha256":"221a99ba97b89fc014136ff1b2dd9337eb11c46eb8252ba4c62c6a1b07338ecc","reviewDecisionSha256":"77d3c4d2b6b6c693e3dc74e87a34cb2f6158c3322eeba8929e61f073323d1e66","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1362","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1362","questionNumber":1362,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l1","topic":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","title":"E12.6.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1362","objective":"E12.6.L1","objectiveId":"E12.6.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","question":"Context: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. Target skill: students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.L1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1362-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1362.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1362","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"8fd6514230fcf37791e97642c0b65861ee72e8f3a2a85fcae11b344261050aa3"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"1824100bfd0ee9f54189847ce267cea7988bfc79a7a21cf769b86e7464d3ad62","reviewDecisionSha256":"731724a51b29eb19ffe4105e14dbe78f25ca9a913e10dd2eb38d0d3f56c38525","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:1824100bfd0ee9f54189847ce267cea7988bfc79a7a21cf769b86e7464d3ad62","reviewedHash":"sha256:1824100bfd0ee9f54189847ce267cea7988bfc79a7a21cf769b86e7464d3ad62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:731724a51b29eb19ffe4105e14dbe78f25ca9a913e10dd2eb38d0d3f56c38525; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1362","contentProjectionSha256":"1824100bfd0ee9f54189847ce267cea7988bfc79a7a21cf769b86e7464d3ad62","reviewDecisionSha256":"731724a51b29eb19ffe4105e14dbe78f25ca9a913e10dd2eb38d0d3f56c38525","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1363","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1363","questionNumber":1363,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l1","topic":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","title":"E12.6.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1363","objective":"E12.6.L1","objectiveId":"E12.6.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","question":"Context: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. Target skill: students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1363-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1363.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1363","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"8c9a2b0caca6383ca012e8245abf298288d5539f47b92a2387beaee09a26230a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"7d00e9967e927acd71fd04a5b573ad3a5f5d5564570c54343f1084bdce426f56","reviewDecisionSha256":"0bb7ab3ee9a6f7839aeed484ff2e36226388e5f1f9cf878144165fb1ed3b60db","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:7d00e9967e927acd71fd04a5b573ad3a5f5d5564570c54343f1084bdce426f56","reviewedHash":"sha256:7d00e9967e927acd71fd04a5b573ad3a5f5d5564570c54343f1084bdce426f56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:0bb7ab3ee9a6f7839aeed484ff2e36226388e5f1f9cf878144165fb1ed3b60db; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1363","contentProjectionSha256":"7d00e9967e927acd71fd04a5b573ad3a5f5d5564570c54343f1084bdce426f56","reviewDecisionSha256":"0bb7ab3ee9a6f7839aeed484ff2e36226388e5f1f9cf878144165fb1ed3b60db","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1364","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1364","questionNumber":1364,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l1","topic":"Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text","title":"E12.6.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1364","objective":"E12.6.L1","objectiveId":"E12.6.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","question":"Context: Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. Target skill: students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.6.L1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to identify phrases and the highest frequency vocabulary related to requests in various contexts in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1364-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1364.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1364","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"0ddf9597598dc8c29a3d3fff53556d0cac9866d93df02a7906f7c1cd0461bb7d"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"16fa01b61a826a2f93d13da14ed6055a0a8466bd08c6386af9a316cc8b3ef8df","reviewDecisionSha256":"69acc402423e62f9227e2ae103f3fd4804325f0411a8831d1b0ad0ab4a5ea2b9","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:16fa01b61a826a2f93d13da14ed6055a0a8466bd08c6386af9a316cc8b3ef8df","reviewedHash":"sha256:16fa01b61a826a2f93d13da14ed6055a0a8466bd08c6386af9a316cc8b3ef8df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:69acc402423e62f9227e2ae103f3fd4804325f0411a8831d1b0ad0ab4a5ea2b9; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1364","contentProjectionSha256":"16fa01b61a826a2f93d13da14ed6055a0a8466bd08c6386af9a316cc8b3ef8df","reviewDecisionSha256":"69acc402423e62f9227e2ae103f3fd4804325f0411a8831d1b0ad0ab4a5ea2b9","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1365","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1365","questionNumber":1365,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l2","topic":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","title":"E12.6.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1365","objective":"E12.6.L2","objectiveId":"E12.6.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","question":"Context: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. Target skill: students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines time sequence with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1365-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1365.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1365","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"8c9a2b0caca6383ca012e8245abf298288d5539f47b92a2387beaee09a26230a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"bde6738af6f2eb2cfc5e0aaa07ae941fc348ccb442f81841758cc1ef1c0352c1","reviewDecisionSha256":"1f6a3c32f48aeb9583ca66b8da8743e9a974410a6a583d37bbdd39365289a735","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:bde6738af6f2eb2cfc5e0aaa07ae941fc348ccb442f81841758cc1ef1c0352c1","reviewedHash":"sha256:bde6738af6f2eb2cfc5e0aaa07ae941fc348ccb442f81841758cc1ef1c0352c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:1f6a3c32f48aeb9583ca66b8da8743e9a974410a6a583d37bbdd39365289a735; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1365","contentProjectionSha256":"bde6738af6f2eb2cfc5e0aaa07ae941fc348ccb442f81841758cc1ef1c0352c1","reviewDecisionSha256":"1f6a3c32f48aeb9583ca66b8da8743e9a974410a6a583d37bbdd39365289a735","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1366","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1366","questionNumber":1366,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l2","topic":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","title":"E12.6.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1366","objective":"E12.6.L2","objectiveId":"E12.6.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","question":"Context: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. Target skill: students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.L2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The scenario involving a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines cause and effect with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1366-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1366.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1366","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"0ddf9597598dc8c29a3d3fff53556d0cac9866d93df02a7906f7c1cd0461bb7d"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"4fc04207a33bf6e33be1d4a617bf64bdfafd3d3a67e0b7e063a015268e637d59","reviewDecisionSha256":"8229cffe64457a3b604fa247c9487f1a1fb4e9cf00a1b5db4bc40a32029f0fed","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:4fc04207a33bf6e33be1d4a617bf64bdfafd3d3a67e0b7e063a015268e637d59","reviewedHash":"sha256:4fc04207a33bf6e33be1d4a617bf64bdfafd3d3a67e0b7e063a015268e637d59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:8229cffe64457a3b604fa247c9487f1a1fb4e9cf00a1b5db4bc40a32029f0fed; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1366","contentProjectionSha256":"4fc04207a33bf6e33be1d4a617bf64bdfafd3d3a67e0b7e063a015268e637d59","reviewDecisionSha256":"8229cffe64457a3b604fa247c9487f1a1fb4e9cf00a1b5db4bc40a32029f0fed","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1367","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1367","questionNumber":1367,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-l2","topic":"Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video","title":"E12.6.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1367","objective":"E12.6.L2","objectiveId":"E12.6.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","question":"Context: Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. Target skill: students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to complete a conversation about favors in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines unit consistency with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1367-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1367.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1367","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"e6e4a1163a9a7277c2022c65c47bbb63aa27c22ddec51401ed048197762ddb57"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"d08c812d94cedd57c374e03244f086a6c0172462c50cbc33f5ad7e285deb529b","reviewDecisionSha256":"5ab0d751bd3a0216c657eccde8e30c1a3a537b80fcad3b264dff8c1e947ba97d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:d08c812d94cedd57c374e03244f086a6c0172462c50cbc33f5ad7e285deb529b","reviewedHash":"sha256:d08c812d94cedd57c374e03244f086a6c0172462c50cbc33f5ad7e285deb529b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:5ab0d751bd3a0216c657eccde8e30c1a3a537b80fcad3b264dff8c1e947ba97d; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1367","contentProjectionSha256":"d08c812d94cedd57c374e03244f086a6c0172462c50cbc33f5ad7e285deb529b","reviewDecisionSha256":"5ab0d751bd3a0216c657eccde8e30c1a3a537b80fcad3b264dff8c1e947ba97d","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1368","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1368","questionNumber":1368,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-r1","topic":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","title":"E12.6.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1368","objective":"E12.6.R1","objectiveId":"E12.6.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","question":"Context: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The task uses a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. Target skill: students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.6.R1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines classification rule with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1368-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1368.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c4240842a997a645b04cbca0d0c589b7d1a364603b803998feeef020c5350ac","reviewDecisionSha256":"b6dbc014a3641db777cb736cd6e433bcac1e37f65d9361aa19d652c127f4dea9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c4240842a997a645b04cbca0d0c589b7d1a364603b803998feeef020c5350ac","reviewedHash":"sha256:9c4240842a997a645b04cbca0d0c589b7d1a364603b803998feeef020c5350ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6dbc014a3641db777cb736cd6e433bcac1e37f65d9361aa19d652c127f4dea9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1368","contentProjectionSha256":"9c4240842a997a645b04cbca0d0c589b7d1a364603b803998feeef020c5350ac","reviewDecisionSha256":"b6dbc014a3641db777cb736cd6e433bcac1e37f65d9361aa19d652c127f4dea9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1369","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1369","questionNumber":1369,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-r1","topic":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","title":"E12.6.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1369","objective":"E12.6.R1","objectiveId":"E12.6.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","question":"Context: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The task uses a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. Target skill: students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines variable control with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1369-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1369.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f957a3c0ec4e1d76a0ec51c4a5a2bd25d931ecd9262251c86d7b7f5c3d5e654","reviewDecisionSha256":"4f924131c415e77beeb469ee96f2c3205913afe5a4d0a8d485d27b02d7a7fca6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f957a3c0ec4e1d76a0ec51c4a5a2bd25d931ecd9262251c86d7b7f5c3d5e654","reviewedHash":"sha256:6f957a3c0ec4e1d76a0ec51c4a5a2bd25d931ecd9262251c86d7b7f5c3d5e654","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f924131c415e77beeb469ee96f2c3205913afe5a4d0a8d485d27b02d7a7fca6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1369","contentProjectionSha256":"6f957a3c0ec4e1d76a0ec51c4a5a2bd25d931ecd9262251c86d7b7f5c3d5e654","reviewDecisionSha256":"4f924131c415e77beeb469ee96f2c3205913afe5a4d0a8d485d27b02d7a7fca6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1370","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1370","questionNumber":1370,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-r1","topic":"Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation","title":"E12.6.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1370","objective":"E12.6.R1","objectiveId":"E12.6.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","question":"Context: Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The task uses a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. Target skill: students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.R1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to scan a text for the specific information about a charity organization/foundation keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines textual clue with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1370-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1370.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"347b6d64d692f5d1a58a73738954205fd25c57413c8f74a7bf616bdf030f9123","reviewDecisionSha256":"752c1981aef1fe922fe6d9861910d0f162a1e28e714b3ea9166c8f0f2e8c42a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:347b6d64d692f5d1a58a73738954205fd25c57413c8f74a7bf616bdf030f9123","reviewedHash":"sha256:347b6d64d692f5d1a58a73738954205fd25c57413c8f74a7bf616bdf030f9123","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:752c1981aef1fe922fe6d9861910d0f162a1e28e714b3ea9166c8f0f2e8c42a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1370","contentProjectionSha256":"347b6d64d692f5d1a58a73738954205fd25c57413c8f74a7bf616bdf030f9123","reviewDecisionSha256":"752c1981aef1fe922fe6d9861910d0f162a1e28e714b3ea9166c8f0f2e8c42a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1371","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1371","questionNumber":1371,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w1","topic":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","title":"E12.6.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1371","objective":"E12.6.W1","objectiveId":"E12.6.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","question":"Context: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The task uses a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. Target skill: students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines spatial scale with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1371-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1371.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddffd98c3328349bb80695e72f1b89dd92cd4bbf8d562579ca86f66e5b668d3a","reviewDecisionSha256":"d1e79a306534ebf8acfb4c741ccad68df0c27b0377e7cdff9fdf5504c1c70432","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ddffd98c3328349bb80695e72f1b89dd92cd4bbf8d562579ca86f66e5b668d3a","reviewedHash":"sha256:ddffd98c3328349bb80695e72f1b89dd92cd4bbf8d562579ca86f66e5b668d3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1e79a306534ebf8acfb4c741ccad68df0c27b0377e7cdff9fdf5504c1c70432; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1371","contentProjectionSha256":"ddffd98c3328349bb80695e72f1b89dd92cd4bbf8d562579ca86f66e5b668d3a","reviewDecisionSha256":"d1e79a306534ebf8acfb4c741ccad68df0c27b0377e7cdff9fdf5504c1c70432","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1372","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1372","questionNumber":1372,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w1","topic":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","title":"E12.6.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1372","objective":"E12.6.W1","objectiveId":"E12.6.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","question":"Context: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The task uses a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. Target skill: students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.6.W1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The scenario involving a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines process step with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1372-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1372.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b4c119cefb37dc17ae797bf698a53b2b61da7c12afa0faded7230938864aa2c","reviewDecisionSha256":"924930148304488402ebe8d5f1ceb29cd4d7b4e02a22ac76049bd2411f8371d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b4c119cefb37dc17ae797bf698a53b2b61da7c12afa0faded7230938864aa2c","reviewedHash":"sha256:8b4c119cefb37dc17ae797bf698a53b2b61da7c12afa0faded7230938864aa2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:924930148304488402ebe8d5f1ceb29cd4d7b4e02a22ac76049bd2411f8371d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1372","contentProjectionSha256":"8b4c119cefb37dc17ae797bf698a53b2b61da7c12afa0faded7230938864aa2c","reviewDecisionSha256":"924930148304488402ebe8d5f1ceb29cd4d7b4e02a22ac76049bd2411f8371d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1373","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1373","questionNumber":1373,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w1","topic":"Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization","title":"E12.6.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1373","objective":"E12.6.W1","objectiveId":"E12.6.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","question":"Context: Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The task uses a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. Target skill: students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an announcement to invite people for a charity organization keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines purpose and audience with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1373-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1373.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"252094584b218bd0a71c2e9df5dfacb1639433bcd98a6c3dd5ff251f3d85c9f3","reviewDecisionSha256":"18078765262a49797d1a33839e62e4862a02ebdf4ad0b6158ec59b7312e65cbd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:252094584b218bd0a71c2e9df5dfacb1639433bcd98a6c3dd5ff251f3d85c9f3","reviewedHash":"sha256:252094584b218bd0a71c2e9df5dfacb1639433bcd98a6c3dd5ff251f3d85c9f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18078765262a49797d1a33839e62e4862a02ebdf4ad0b6158ec59b7312e65cbd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1373","contentProjectionSha256":"252094584b218bd0a71c2e9df5dfacb1639433bcd98a6c3dd5ff251f3d85c9f3","reviewDecisionSha256":"18078765262a49797d1a33839e62e4862a02ebdf4ad0b6158ec59b7312e65cbd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1374","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1374","questionNumber":1374,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w2","topic":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","title":"E12.6.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1374","objective":"E12.6.W2","objectiveId":"E12.6.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","question":"Context: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The task uses a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. Target skill: students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.W2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines representation and data with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1374-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1374.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65b5ff213f8562f4420b22c5392eab2b3415a266963ee56bf9149f1707361b62","reviewDecisionSha256":"3d8721996efeba15b582afc8dbe1883a2ef04bc92ec93a0b1de629322dafe4f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65b5ff213f8562f4420b22c5392eab2b3415a266963ee56bf9149f1707361b62","reviewedHash":"sha256:65b5ff213f8562f4420b22c5392eab2b3415a266963ee56bf9149f1707361b62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d8721996efeba15b582afc8dbe1883a2ef04bc92ec93a0b1de629322dafe4f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1374","contentProjectionSha256":"65b5ff213f8562f4420b22c5392eab2b3415a266963ee56bf9149f1707361b62","reviewDecisionSha256":"3d8721996efeba15b582afc8dbe1883a2ef04bc92ec93a0b1de629322dafe4f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1375","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1375","questionNumber":1375,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w2","topic":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","title":"E12.6.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1375","objective":"E12.6.W2","objectiveId":"E12.6.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","question":"Context: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The task uses a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. Target skill: students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.6.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines evidence scope with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1375-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1375.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b3904fe785beb17834ec40ed14556a2e88f4c3c3c23bfce784f1bcb021c6354","reviewDecisionSha256":"94d69061715a03abc6b6c4ef90a164572c775859de0dd934b51eef6b7d31687e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b3904fe785beb17834ec40ed14556a2e88f4c3c3c23bfce784f1bcb021c6354","reviewedHash":"sha256:5b3904fe785beb17834ec40ed14556a2e88f4c3c3c23bfce784f1bcb021c6354","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94d69061715a03abc6b6c4ef90a164572c775859de0dd934b51eef6b7d31687e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1375","contentProjectionSha256":"5b3904fe785beb17834ec40ed14556a2e88f4c3c3c23bfce784f1bcb021c6354","reviewDecisionSha256":"94d69061715a03abc6b6c4ef90a164572c775859de0dd934b51eef6b7d31687e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1376","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1376","questionNumber":1376,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-6","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-6-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-6-w2","topic":"Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship","title":"E12.6.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1376","objective":"E12.6.W2","objectiveId":"E12.6.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","question":"Context: Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The task uses a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. Target skill: students will be able to write an application letter to an organization for scholarship. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.6.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.6.W2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to write an application letter to an organization for scholarship keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines prerequisite with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.6.W2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1376-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1376.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-6-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fc64d58b5627b8a41476597e2c690bb7c8c0865241f7c0f178baa865f32a407","reviewDecisionSha256":"168a4289d704a04076c102b0e75309fef21725883bc47978cac6cd97b283df3a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9fc64d58b5627b8a41476597e2c690bb7c8c0865241f7c0f178baa865f32a407","reviewedHash":"sha256:9fc64d58b5627b8a41476597e2c690bb7c8c0865241f7c0f178baa865f32a407","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:168a4289d704a04076c102b0e75309fef21725883bc47978cac6cd97b283df3a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1376","contentProjectionSha256":"9fc64d58b5627b8a41476597e2c690bb7c8c0865241f7c0f178baa865f32a407","reviewDecisionSha256":"168a4289d704a04076c102b0e75309fef21725883bc47978cac6cd97b283df3a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1377","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1377","questionNumber":1377,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l1","topic":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","title":"E12.7.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1377","objective":"E12.7.L1","objectiveId":"E12.7.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","question":"Context: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines conclusion boundary with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1377-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1377.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1377","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"491681f5ff816116fc241e906d263878db495364b3daeac912c78debe6ab0847"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"ea321e80664d98f21918a74ebdfad28b300f45c5584400bec4eb298893472da3","reviewDecisionSha256":"a38b5b6153ba4f4be962080cabb3b1b98cd092f186f27f14f7c93681f083d464","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:ea321e80664d98f21918a74ebdfad28b300f45c5584400bec4eb298893472da3","reviewedHash":"sha256:ea321e80664d98f21918a74ebdfad28b300f45c5584400bec4eb298893472da3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:a38b5b6153ba4f4be962080cabb3b1b98cd092f186f27f14f7c93681f083d464; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1377","contentProjectionSha256":"ea321e80664d98f21918a74ebdfad28b300f45c5584400bec4eb298893472da3","reviewDecisionSha256":"a38b5b6153ba4f4be962080cabb3b1b98cd092f186f27f14f7c93681f083d464","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1378","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1378","questionNumber":1378,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l1","topic":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","title":"E12.7.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1378","objective":"E12.7.L1","objectiveId":"E12.7.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","question":"Context: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.L1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The scenario involving a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines consistency check with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1378-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1378.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1378","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"bb03a8ad636aba5eb0fc66d53ecb57a83bd4056f6f46b65c0914b54c69adbd1c"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"611e64316a67e93ffd77968af65d606dcf23962cffb69c46efed7cf6120ea3f2","reviewDecisionSha256":"55a3f59417f1037713e1e63c761aaacae1cb9a6df98a1a59d76e229d92561982","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:611e64316a67e93ffd77968af65d606dcf23962cffb69c46efed7cf6120ea3f2","reviewedHash":"sha256:611e64316a67e93ffd77968af65d606dcf23962cffb69c46efed7cf6120ea3f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:55a3f59417f1037713e1e63c761aaacae1cb9a6df98a1a59d76e229d92561982; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1378","contentProjectionSha256":"611e64316a67e93ffd77968af65d606dcf23962cffb69c46efed7cf6120ea3f2","reviewDecisionSha256":"55a3f59417f1037713e1e63c761aaacae1cb9a6df98a1a59d76e229d92561982","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1379","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1379","questionNumber":1379,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l1","topic":"Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video","title":"E12.7.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1379","objective":"E12.7.L1","objectiveId":"E12.7.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","question":"Context: Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the sequences of the past events in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines alternative explanation with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1379-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1379.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1379","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"64e1afd09d2c5b68f3c5d3895ce63adda35bf24e5161c68b91bbdca00ac5f532"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"418f40880067acecbfa689e8af2f26d333961b96eb1110d8c7591baaf0048007","reviewDecisionSha256":"c8f40ef5dd64b45e5d70c62367c6a96770fe6db83f5b1611ce9c66a9960ff922","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:418f40880067acecbfa689e8af2f26d333961b96eb1110d8c7591baaf0048007","reviewedHash":"sha256:418f40880067acecbfa689e8af2f26d333961b96eb1110d8c7591baaf0048007","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:c8f40ef5dd64b45e5d70c62367c6a96770fe6db83f5b1611ce9c66a9960ff922; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1379","contentProjectionSha256":"418f40880067acecbfa689e8af2f26d333961b96eb1110d8c7591baaf0048007","reviewDecisionSha256":"c8f40ef5dd64b45e5d70c62367c6a96770fe6db83f5b1611ce9c66a9960ff922","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1380","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1380","questionNumber":1380,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l2","topic":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","title":"E12.7.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1380","objective":"E12.7.L2","objectiveId":"E12.7.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","question":"Context: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The task uses a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. Target skill: students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply testing a generalization, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'The process begins with Identify the purpose and source clue. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.7.L2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose and source clue. The scenario involving a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines self-review with testing a generalization and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1380-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1380.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1380","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"5fa7ca73848d9d3eeb11f7dd7b34fc7e753aa361e67e22dc93be095e7a3f465a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"24225cf19895f49ca8260494be6ab9f225f45aab733bdd2e750d8eb22ad60280","reviewDecisionSha256":"5b63e1660d72e9d2099fc8132dae7402d1356805636f5b687c00b9b2b1f10a3e","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:24225cf19895f49ca8260494be6ab9f225f45aab733bdd2e750d8eb22ad60280","reviewedHash":"sha256:24225cf19895f49ca8260494be6ab9f225f45aab733bdd2e750d8eb22ad60280","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:5b63e1660d72e9d2099fc8132dae7402d1356805636f5b687c00b9b2b1f10a3e; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1380","contentProjectionSha256":"24225cf19895f49ca8260494be6ab9f225f45aab733bdd2e750d8eb22ad60280","reviewDecisionSha256":"5b63e1660d72e9d2099fc8132dae7402d1356805636f5b687c00b9b2b1f10a3e","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1381","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1381","questionNumber":1381,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l2","topic":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","title":"E12.7.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1381","objective":"E12.7.L2","objectiveId":"E12.7.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","question":"Context: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The task uses a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. Target skill: students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines direct observation with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1381-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1381.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1381","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"52c594be2f20250ac52b94a726ee3bf7834e846cbe0b52d5ab6b85fe7f7df985"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"f1482de949aa6905212b54531d4f386324820e44d824369e526fe3541684f1b0","reviewDecisionSha256":"1ba3a042c4985c9043e239af2238bc4ce9229b9962781d64928f8d4dc7193e60","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:f1482de949aa6905212b54531d4f386324820e44d824369e526fe3541684f1b0","reviewedHash":"sha256:f1482de949aa6905212b54531d4f386324820e44d824369e526fe3541684f1b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:1ba3a042c4985c9043e239af2238bc4ce9229b9962781d64928f8d4dc7193e60; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1381","contentProjectionSha256":"f1482de949aa6905212b54531d4f386324820e44d824369e526fe3541684f1b0","reviewDecisionSha256":"1ba3a042c4985c9043e239af2238bc4ce9229b9962781d64928f8d4dc7193e60","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1382","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1382","questionNumber":1382,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-l2","topic":"Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices","title":"E12.7.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1382","objective":"E12.7.L2","objectiveId":"E12.7.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","question":"Context: Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The task uses a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. Target skill: students will be able to complete a recorded text using cohesive devices. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'The process begins with Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.L2, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task. The scenario involving a task about Students will be able to complete a recorded text using cohesive devices keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines source context with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1382-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1382.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1382","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"64e1afd09d2c5b68f3c5d3895ce63adda35bf24e5161c68b91bbdca00ac5f532"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"680e157bbe18eed95463853033b3d2ad8142c93412a7691ed92b1620a04bad2f","reviewDecisionSha256":"f88ff7a264d336b9d289aea57ca96d517abc200b6fa446e2da4cf044a0d2c02b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:680e157bbe18eed95463853033b3d2ad8142c93412a7691ed92b1620a04bad2f","reviewedHash":"sha256:680e157bbe18eed95463853033b3d2ad8142c93412a7691ed92b1620a04bad2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:f88ff7a264d336b9d289aea57ca96d517abc200b6fa446e2da4cf044a0d2c02b; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1382","contentProjectionSha256":"680e157bbe18eed95463853033b3d2ad8142c93412a7691ed92b1620a04bad2f","reviewDecisionSha256":"f88ff7a264d336b9d289aea57ca96d517abc200b6fa446e2da4cf044a0d2c02b","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1383","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1383","questionNumber":1383,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r1","topic":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","title":"E12.7.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1383","objective":"E12.7.R1","objectiveId":"E12.7.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","question":"Context: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The task uses a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. Target skill: students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines conceptual criterion with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1383-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1383.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8252938a282cc6c7d84e94bdbcfd41d38d7306335c239a1725174daf1c37409","reviewDecisionSha256":"15f566b996afe973c81d69e57183e9b214d5930452783407579a255ac42e12e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c8252938a282cc6c7d84e94bdbcfd41d38d7306335c239a1725174daf1c37409","reviewedHash":"sha256:c8252938a282cc6c7d84e94bdbcfd41d38d7306335c239a1725174daf1c37409","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15f566b996afe973c81d69e57183e9b214d5930452783407579a255ac42e12e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1383","contentProjectionSha256":"c8252938a282cc6c7d84e94bdbcfd41d38d7306335c239a1725174daf1c37409","reviewDecisionSha256":"15f566b996afe973c81d69e57183e9b214d5930452783407579a255ac42e12e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1384","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1384","questionNumber":1384,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r1","topic":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","title":"E12.7.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1384","objective":"E12.7.R1","objectiveId":"E12.7.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","question":"Context: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The task uses a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. Target skill: students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Study the flow chart below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'The process begins with Match language to audience and context. and treats Identify the purpose and source clue. as an optional final detail. adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'The order is irrelevant, so a conclusion may be selected before evidence is checked. Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Only the first step is needed; comparison and scope checks cannot change the answer. Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.7.R1, The valid process begins with Identify the purpose and source clue. It continues with Match language to audience and context. and ends by applying Match language to audience and context. The scenario involving a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines counterexample with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1384-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1384.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35e723c49092c1af7cdbbb289549b2e5c8ac4cacfd11f2695ebfe252e2b543bc","reviewDecisionSha256":"0fea8529cb8521d1a0a5154fbe2c2c4f1777778ae9c39aa27f14951eaaba97a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:35e723c49092c1af7cdbbb289549b2e5c8ac4cacfd11f2695ebfe252e2b543bc","reviewedHash":"sha256:35e723c49092c1af7cdbbb289549b2e5c8ac4cacfd11f2695ebfe252e2b543bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fea8529cb8521d1a0a5154fbe2c2c4f1777778ae9c39aa27f14951eaaba97a3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1384","contentProjectionSha256":"35e723c49092c1af7cdbbb289549b2e5c8ac4cacfd11f2695ebfe252e2b543bc","reviewDecisionSha256":"0fea8529cb8521d1a0a5154fbe2c2c4f1777778ae9c39aa27f14951eaaba97a3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1385","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1385","questionNumber":1385,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r1","topic":"Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text","title":"E12.7.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1385","objective":"E12.7.R1","objectiveId":"E12.7.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","question":"Context: Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The task uses a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. Target skill: students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Study the table below. Which conclusion is fully supported by the visual evidence?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list vocabulary for narrating and describing events in a text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines time sequence with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E12.7.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1385-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.ingilizce.q1385.h1","tr.g12.bank.ingilizce.q1385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices."}],[{"v":"II"},{"v":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.ingilizce.q1385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f53119e326b0b99fe90bb91039e0ccdcf9dd13a701b13f7d160c7dcb0c6966ae","reviewDecisionSha256":"a27781a7bf3ee27c8f319b42c86153252fa307ef70ccfb4a1c043caae51d8b1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f53119e326b0b99fe90bb91039e0ccdcf9dd13a701b13f7d160c7dcb0c6966ae","reviewedHash":"sha256:f53119e326b0b99fe90bb91039e0ccdcf9dd13a701b13f7d160c7dcb0c6966ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a27781a7bf3ee27c8f319b42c86153252fa307ef70ccfb4a1c043caae51d8b1b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1385","contentProjectionSha256":"f53119e326b0b99fe90bb91039e0ccdcf9dd13a701b13f7d160c7dcb0c6966ae","reviewDecisionSha256":"a27781a7bf3ee27c8f319b42c86153252fa307ef70ccfb4a1c043caae51d8b1b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1386","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1386","questionNumber":1386,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r2","topic":"Students will be able to reorder the past events in a news story","title":"E12.7.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1386","objective":"E12.7.R2","objectiveId":"E12.7.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the past events in a news story. The task uses a task about Students will be able to reorder the past events in a news story. Target skill: students will be able to reorder the past events in a news story. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to reorder the past events in a news story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the past events in a news story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines cause and effect with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1386-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2543f11e78796d454d2f8c42d053f9fa9b095d5caa0ef31145b03c0079416fe2","reviewDecisionSha256":"49d406f6674be5d3364f27e8bccee58aefeb83847331d01dd249e0f979693d80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2543f11e78796d454d2f8c42d053f9fa9b095d5caa0ef31145b03c0079416fe2","reviewedHash":"sha256:2543f11e78796d454d2f8c42d053f9fa9b095d5caa0ef31145b03c0079416fe2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49d406f6674be5d3364f27e8bccee58aefeb83847331d01dd249e0f979693d80; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1386","contentProjectionSha256":"2543f11e78796d454d2f8c42d053f9fa9b095d5caa0ef31145b03c0079416fe2","reviewDecisionSha256":"49d406f6674be5d3364f27e8bccee58aefeb83847331d01dd249e0f979693d80","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1387","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1387","questionNumber":1387,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r2","topic":"Students will be able to reorder the past events in a news story","title":"E12.7.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1387","objective":"E12.7.R2","objectiveId":"E12.7.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the past events in a news story. The task uses a task about Students will be able to reorder the past events in a news story. Target skill: students will be able to reorder the past events in a news story. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to reorder the past events in a news story outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to reorder the past events in a news story outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the past events in a news story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines unit consistency with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1387-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c873a910fde21d9c33379f0a6b0d74914f44e421a4d66b99451efacf52a51c9f","reviewDecisionSha256":"95eef730342f51aeb1146863ab49ad6a245fb787a3a0ccc3f880113696d622ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c873a910fde21d9c33379f0a6b0d74914f44e421a4d66b99451efacf52a51c9f","reviewedHash":"sha256:c873a910fde21d9c33379f0a6b0d74914f44e421a4d66b99451efacf52a51c9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95eef730342f51aeb1146863ab49ad6a245fb787a3a0ccc3f880113696d622ee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1387","contentProjectionSha256":"c873a910fde21d9c33379f0a6b0d74914f44e421a4d66b99451efacf52a51c9f","reviewDecisionSha256":"95eef730342f51aeb1146863ab49ad6a245fb787a3a0ccc3f880113696d622ee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1388","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1388","questionNumber":1388,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-r2","topic":"Students will be able to reorder the past events in a news story","title":"E12.7.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1388","objective":"E12.7.R2","objectiveId":"E12.7.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","question":"Context: Students will be able to reorder the past events in a news story. The task uses a task about Students will be able to reorder the past events in a news story. Target skill: students will be able to reorder the past events in a news story. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to reorder the past events in a news story task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to reorder the past events in a news story task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.7.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to reorder the past events in a news story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines classification rule with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1388-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c548dfccf5a53473d2da0abecd9217a55b20f0b922b50d4fa718072425e19708","reviewDecisionSha256":"0f9e8d8f600f4d51ff4db999dd92650a7239b1e79d2efd7297db988e510223d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c548dfccf5a53473d2da0abecd9217a55b20f0b922b50d4fa718072425e19708","reviewedHash":"sha256:c548dfccf5a53473d2da0abecd9217a55b20f0b922b50d4fa718072425e19708","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f9e8d8f600f4d51ff4db999dd92650a7239b1e79d2efd7297db988e510223d6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1388","contentProjectionSha256":"c548dfccf5a53473d2da0abecd9217a55b20f0b922b50d4fa718072425e19708","reviewDecisionSha256":"0f9e8d8f600f4d51ff4db999dd92650a7239b1e79d2efd7297db988e510223d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1389","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1389","questionNumber":1389,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w1","topic":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","title":"E12.7.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1389","objective":"E12.7.W1","objectiveId":"E12.7.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","question":"Context: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The task uses a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. Target skill: students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines variable control with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1389-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65b586b908e213390361b91ec8a2113c2c5a81a3e14f3a3e6245e901ccd582a6","reviewDecisionSha256":"d288f3eb4e5111879c3466266b32e124a6e713d812d731ef6f17e52be4e47155","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65b586b908e213390361b91ec8a2113c2c5a81a3e14f3a3e6245e901ccd582a6","reviewedHash":"sha256:65b586b908e213390361b91ec8a2113c2c5a81a3e14f3a3e6245e901ccd582a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d288f3eb4e5111879c3466266b32e124a6e713d812d731ef6f17e52be4e47155; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1389","contentProjectionSha256":"65b586b908e213390361b91ec8a2113c2c5a81a3e14f3a3e6245e901ccd582a6","reviewDecisionSha256":"d288f3eb4e5111879c3466266b32e124a6e713d812d731ef6f17e52be4e47155","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1390","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1390","questionNumber":1390,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w1","topic":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","title":"E12.7.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1390","objective":"E12.7.W1","objectiveId":"E12.7.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","question":"Context: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The task uses a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. Target skill: students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines textual clue with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1390-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7f61b3fef8d5f588abc145fa232cd7ad3ada0a45f4bdbca218906ddd62969fc","reviewDecisionSha256":"2c221aacf0a1f8fe1263d008c10fe824a9ee79f99efcdc27ee9dc9fd844a4e33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7f61b3fef8d5f588abc145fa232cd7ad3ada0a45f4bdbca218906ddd62969fc","reviewedHash":"sha256:f7f61b3fef8d5f588abc145fa232cd7ad3ada0a45f4bdbca218906ddd62969fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c221aacf0a1f8fe1263d008c10fe824a9ee79f99efcdc27ee9dc9fd844a4e33; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1390","contentProjectionSha256":"f7f61b3fef8d5f588abc145fa232cd7ad3ada0a45f4bdbca218906ddd62969fc","reviewDecisionSha256":"2c221aacf0a1f8fe1263d008c10fe824a9ee79f99efcdc27ee9dc9fd844a4e33","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1391","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1391","questionNumber":1391,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w1","topic":"Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events","title":"E12.7.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1391","objective":"E12.7.W1","objectiveId":"E12.7.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","question":"Context: Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The task uses a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. Target skill: students will be able to paraphrase news/ stories/ past events. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to paraphrase news/ stories/ past events keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines spatial scale with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1391-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5631fd2ca01a3bf09f8073e64407c9276ea92267721aef201091724cad23688","reviewDecisionSha256":"b9466b8b33803346f07f43950d9e287494a41df3c2fc11adad50c5ec2d26b6de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d5631fd2ca01a3bf09f8073e64407c9276ea92267721aef201091724cad23688","reviewedHash":"sha256:d5631fd2ca01a3bf09f8073e64407c9276ea92267721aef201091724cad23688","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9466b8b33803346f07f43950d9e287494a41df3c2fc11adad50c5ec2d26b6de; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1391","contentProjectionSha256":"d5631fd2ca01a3bf09f8073e64407c9276ea92267721aef201091724cad23688","reviewDecisionSha256":"b9466b8b33803346f07f43950d9e287494a41df3c2fc11adad50c5ec2d26b6de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1392","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1392","questionNumber":1392,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w2","topic":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","title":"E12.7.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1392","objective":"E12.7.W2","objectiveId":"E12.7.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","question":"Context: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The task uses a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. Target skill: students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.7.W2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines process step with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1392-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71bd43c9f1d29e138e71f4b56323f147dbd5078f651d1a649b75247735c7d03c","reviewDecisionSha256":"5ad51ef737dbc1537743bf6d620e5092192d1ce9dc7f1073e7bb2daecc4ff205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:71bd43c9f1d29e138e71f4b56323f147dbd5078f651d1a649b75247735c7d03c","reviewedHash":"sha256:71bd43c9f1d29e138e71f4b56323f147dbd5078f651d1a649b75247735c7d03c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ad51ef737dbc1537743bf6d620e5092192d1ce9dc7f1073e7bb2daecc4ff205; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1392","contentProjectionSha256":"71bd43c9f1d29e138e71f4b56323f147dbd5078f651d1a649b75247735c7d03c","reviewDecisionSha256":"5ad51ef737dbc1537743bf6d620e5092192d1ce9dc7f1073e7bb2daecc4ff205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1393","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1393","questionNumber":1393,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w2","topic":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","title":"E12.7.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1393","objective":"E12.7.W2","objectiveId":"E12.7.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","question":"Context: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The task uses a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. Target skill: students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines purpose and audience with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1393-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03f88ba6f7b2512667909470dc0d99349606a88498f9162da8c1e1b0bfefebb7","reviewDecisionSha256":"65a7e1e1594c82a3dcfb8ef5ff89abb7d0ca833ecc66bbdebf4ec42157980b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:03f88ba6f7b2512667909470dc0d99349606a88498f9162da8c1e1b0bfefebb7","reviewedHash":"sha256:03f88ba6f7b2512667909470dc0d99349606a88498f9162da8c1e1b0bfefebb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65a7e1e1594c82a3dcfb8ef5ff89abb7d0ca833ecc66bbdebf4ec42157980b36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1393","contentProjectionSha256":"03f88ba6f7b2512667909470dc0d99349606a88498f9162da8c1e1b0bfefebb7","reviewDecisionSha256":"65a7e1e1594c82a3dcfb8ef5ff89abb7d0ca833ecc66bbdebf4ec42157980b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1394","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1394","questionNumber":1394,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-7","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-7-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-7-w2","topic":"Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story","title":"E12.7.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1394","objective":"E12.7.W2","objectiveId":"E12.7.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","question":"Context: Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The task uses a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. Target skill: students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.7.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.7.W2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a news story/a past experience/an imaginary story keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines representation and data with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.7.W2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1394-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-7-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf045b591d2921e9799270b45cbd3cb6fff43e252f84d5ff3bc73631db479c7e","reviewDecisionSha256":"6779353e3aa8abe3653c21c19469bdd7c1c228f848473875a58be29278e2adcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf045b591d2921e9799270b45cbd3cb6fff43e252f84d5ff3bc73631db479c7e","reviewedHash":"sha256:cf045b591d2921e9799270b45cbd3cb6fff43e252f84d5ff3bc73631db479c7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6779353e3aa8abe3653c21c19469bdd7c1c228f848473875a58be29278e2adcc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1394","contentProjectionSha256":"cf045b591d2921e9799270b45cbd3cb6fff43e252f84d5ff3bc73631db479c7e","reviewDecisionSha256":"6779353e3aa8abe3653c21c19469bdd7c1c228f848473875a58be29278e2adcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1395","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1395","questionNumber":1395,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-l1","topic":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","title":"E12.8.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1395","objective":"E12.8.L1","objectiveId":"E12.8.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","question":"Context: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. Target skill: students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines evidence scope with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1395-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1395","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"8a7ee70ce529b4be504e1389c27b8bc3e10740928957c56ec606992c36eccc83"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"b66661892b5b7d441165c8b17ec4a895e618acaaeb95ca73801ef199f915f4cd","reviewDecisionSha256":"277fa9a0040681cd37fda6a3eff13fe29b9f30f4367f6f884d82702a081e8944","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:b66661892b5b7d441165c8b17ec4a895e618acaaeb95ca73801ef199f915f4cd","reviewedHash":"sha256:b66661892b5b7d441165c8b17ec4a895e618acaaeb95ca73801ef199f915f4cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:277fa9a0040681cd37fda6a3eff13fe29b9f30f4367f6f884d82702a081e8944; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1395","contentProjectionSha256":"b66661892b5b7d441165c8b17ec4a895e618acaaeb95ca73801ef199f915f4cd","reviewDecisionSha256":"277fa9a0040681cd37fda6a3eff13fe29b9f30f4367f6f884d82702a081e8944","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1396","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1396","questionNumber":1396,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-l1","topic":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","title":"E12.8.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1396","objective":"E12.8.L1","objectiveId":"E12.8.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","question":"Context: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. Target skill: students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.8.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines prerequisite with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1396-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1396","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"a2f45e4a3f4578c12de32d1916ccecf868b755a41a6af317197f645bce6bfe76"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"cae503d1ed5ceabe953d40752b8a702581c1bbe00555b6bf6e155a777347d240","reviewDecisionSha256":"22fe60d76c9923ac1fb7aaf968e2f417140181749abff7e644a92a14969d6f55","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:cae503d1ed5ceabe953d40752b8a702581c1bbe00555b6bf6e155a777347d240","reviewedHash":"sha256:cae503d1ed5ceabe953d40752b8a702581c1bbe00555b6bf6e155a777347d240","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:22fe60d76c9923ac1fb7aaf968e2f417140181749abff7e644a92a14969d6f55; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1396","contentProjectionSha256":"cae503d1ed5ceabe953d40752b8a702581c1bbe00555b6bf6e155a777347d240","reviewDecisionSha256":"22fe60d76c9923ac1fb7aaf968e2f417140181749abff7e644a92a14969d6f55","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1397","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1397","questionNumber":1397,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-l1","topic":"Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text","title":"E12.8.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1397","objective":"E12.8.L1","objectiveId":"E12.8.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","question":"Context: Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The task uses a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. Target skill: students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply modelling, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to note down the solutions to the problems of excessive energy consumption around the world in a recorded text keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conclusion boundary with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1397-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1397","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"1cde8f8e8c45a9e1c74f87a9f3a8963406bccda2f031dae96408463ad9566d7a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"50c3deac708869091111a5a59e832624694aeeb1e9d62a1b39460db1c3408066","reviewDecisionSha256":"73040a6e372e71cb9d7ee224ae12d76585040ab6eedf38d9b960200ac21b738f","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:50c3deac708869091111a5a59e832624694aeeb1e9d62a1b39460db1c3408066","reviewedHash":"sha256:50c3deac708869091111a5a59e832624694aeeb1e9d62a1b39460db1c3408066","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:73040a6e372e71cb9d7ee224ae12d76585040ab6eedf38d9b960200ac21b738f; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1397","contentProjectionSha256":"50c3deac708869091111a5a59e832624694aeeb1e9d62a1b39460db1c3408066","reviewDecisionSha256":"73040a6e372e71cb9d7ee224ae12d76585040ab6eedf38d9b960200ac21b738f","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1398","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1398","questionNumber":1398,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r1","topic":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","title":"E12.8.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1398","objective":"E12.8.R1","objectiveId":"E12.8.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","question":"Context: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The task uses a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. Target skill: students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'adding a detail not supplied by the evidence' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines consistency check with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1398-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b7b7c8103b7875d3abc6dada9bc4a3c7a3b3a7897c0e46d32096fec48ef26bd","reviewDecisionSha256":"01aaf22c7e1871cf8a7593e56d6c31291b1e08143076814ce4940df84b004453","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b7b7c8103b7875d3abc6dada9bc4a3c7a3b3a7897c0e46d32096fec48ef26bd","reviewedHash":"sha256:0b7b7c8103b7875d3abc6dada9bc4a3c7a3b3a7897c0e46d32096fec48ef26bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01aaf22c7e1871cf8a7593e56d6c31291b1e08143076814ce4940df84b004453; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1398","contentProjectionSha256":"0b7b7c8103b7875d3abc6dada9bc4a3c7a3b3a7897c0e46d32096fec48ef26bd","reviewDecisionSha256":"01aaf22c7e1871cf8a7593e56d6c31291b1e08143076814ce4940df84b004453","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1399","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1399","questionNumber":1399,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r1","topic":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","title":"E12.8.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1399","objective":"E12.8.R1","objectiveId":"E12.8.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","question":"Context: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The task uses a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. Target skill: students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines alternative explanation with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1399-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8eb62d8b92dbb6ff10d769c8fe80fc83fb8cef7b3494a7ae35bfe05224d53962","reviewDecisionSha256":"f40b81cf2c9c8c701625bd0880410d00029f7f7d7a0b92f5196df52284a320ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8eb62d8b92dbb6ff10d769c8fe80fc83fb8cef7b3494a7ae35bfe05224d53962","reviewedHash":"sha256:8eb62d8b92dbb6ff10d769c8fe80fc83fb8cef7b3494a7ae35bfe05224d53962","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f40b81cf2c9c8c701625bd0880410d00029f7f7d7a0b92f5196df52284a320ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1399","contentProjectionSha256":"8eb62d8b92dbb6ff10d769c8fe80fc83fb8cef7b3494a7ae35bfe05224d53962","reviewDecisionSha256":"f40b81cf2c9c8c701625bd0880410d00029f7f7d7a0b92f5196df52284a320ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1400","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1400","questionNumber":1400,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r1","topic":"Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy","title":"E12.8.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1400","objective":"E12.8.R1","objectiveId":"E12.8.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","question":"Context: Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The task uses a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. Target skill: students will be able to summarize a reading passage about alternative energy. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply modelling, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' A learner claims, 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence.' Which option identifies the learner's misconception and restores the correct criterion?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.8.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to summarize a reading passage about alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines self-review with modelling and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E12.8.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1400-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb54ea27bba4d0d24739cfd7e858f2affef921f20f56dbf6dff964adcd2ca61b","reviewDecisionSha256":"b913f0bb7b14dbb47607c7199eeaf7055eae13733dde18f2bff4108de5890f99","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eb54ea27bba4d0d24739cfd7e858f2affef921f20f56dbf6dff964adcd2ca61b","reviewedHash":"sha256:eb54ea27bba4d0d24739cfd7e858f2affef921f20f56dbf6dff964adcd2ca61b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b913f0bb7b14dbb47607c7199eeaf7055eae13733dde18f2bff4108de5890f99; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1400","contentProjectionSha256":"eb54ea27bba4d0d24739cfd7e858f2affef921f20f56dbf6dff964adcd2ca61b","reviewDecisionSha256":"b913f0bb7b14dbb47607c7199eeaf7055eae13733dde18f2bff4108de5890f99","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1401","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1401","questionNumber":1401,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r2","topic":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","title":"E12.8.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1401","objective":"E12.8.R2","objectiveId":"E12.8.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","question":"Context: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The task uses a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. Target skill: students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines direct observation with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1401-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6ce086c2526ca1e4f884c6523ca9941d18c7a65e930589ee8bcde4265edeb1a","reviewDecisionSha256":"9a1b103a8ed4000fa10e3903aa7f5d02253710a7a5205557590f5fdff33366e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c6ce086c2526ca1e4f884c6523ca9941d18c7a65e930589ee8bcde4265edeb1a","reviewedHash":"sha256:c6ce086c2526ca1e4f884c6523ca9941d18c7a65e930589ee8bcde4265edeb1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a1b103a8ed4000fa10e3903aa7f5d02253710a7a5205557590f5fdff33366e0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1401","contentProjectionSha256":"c6ce086c2526ca1e4f884c6523ca9941d18c7a65e930589ee8bcde4265edeb1a","reviewDecisionSha256":"9a1b103a8ed4000fa10e3903aa7f5d02253710a7a5205557590f5fdff33366e0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1402","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1402","questionNumber":1402,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r2","topic":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","title":"E12.8.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1402","objective":"E12.8.R2","objectiveId":"E12.8.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","question":"Context: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The task uses a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. Target skill: students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines source context with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1402-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce055066309f1cfc94a0f56c66c1dac9b2dcf9729fff278189afd6f604cc0892","reviewDecisionSha256":"dced8c9e6db66c4010eba0a45236496ef9c92f35b9b099dcf38a778229916d41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce055066309f1cfc94a0f56c66c1dac9b2dcf9729fff278189afd6f604cc0892","reviewedHash":"sha256:ce055066309f1cfc94a0f56c66c1dac9b2dcf9729fff278189afd6f604cc0892","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dced8c9e6db66c4010eba0a45236496ef9c92f35b9b099dcf38a778229916d41; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1402","contentProjectionSha256":"ce055066309f1cfc94a0f56c66c1dac9b2dcf9729fff278189afd6f604cc0892","reviewDecisionSha256":"dced8c9e6db66c4010eba0a45236496ef9c92f35b9b099dcf38a778229916d41","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1403","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1403","questionNumber":1403,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-r2","topic":"Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems","title":"E12.8.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1403","objective":"E12.8.R2","objectiveId":"E12.8.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","question":"Context: Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The task uses a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. Target skill: students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to analyze a reading passage to find out solutions to environmental problems keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines conceptual criterion with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1403-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd5ae2f13ca801c78fc2c7853cbf783a9ee86439cfb70662d955489ae8483c08","reviewDecisionSha256":"b8906b3c111939fa80b996d1172f33e2fc262baaa85d35b861b07baea981d98c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bd5ae2f13ca801c78fc2c7853cbf783a9ee86439cfb70662d955489ae8483c08","reviewedHash":"sha256:bd5ae2f13ca801c78fc2c7853cbf783a9ee86439cfb70662d955489ae8483c08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8906b3c111939fa80b996d1172f33e2fc262baaa85d35b861b07baea981d98c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1403","contentProjectionSha256":"bd5ae2f13ca801c78fc2c7853cbf783a9ee86439cfb70662d955489ae8483c08","reviewDecisionSha256":"b8906b3c111939fa80b996d1172f33e2fc262baaa85d35b861b07baea981d98c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1404","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1404","questionNumber":1404,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w1","topic":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","title":"E12.8.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1404","objective":"E12.8.W1","objectiveId":"E12.8.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","question":"Context: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The task uses a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. Target skill: students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.8.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines counterexample with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1404-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49ed4ac3383a577b062991adfad8594c3026e3efbfeeae73c284033a35f24ea0","reviewDecisionSha256":"2838c7d62ad83a82252a786630bec37ce97680a38a35422055dd201d9beddcef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49ed4ac3383a577b062991adfad8594c3026e3efbfeeae73c284033a35f24ea0","reviewedHash":"sha256:49ed4ac3383a577b062991adfad8594c3026e3efbfeeae73c284033a35f24ea0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2838c7d62ad83a82252a786630bec37ce97680a38a35422055dd201d9beddcef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1404","contentProjectionSha256":"49ed4ac3383a577b062991adfad8594c3026e3efbfeeae73c284033a35f24ea0","reviewDecisionSha256":"2838c7d62ad83a82252a786630bec37ce97680a38a35422055dd201d9beddcef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1405","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1405","questionNumber":1405,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w1","topic":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","title":"E12.8.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1405","objective":"E12.8.W1","objectiveId":"E12.8.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","question":"Context: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The task uses a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. Target skill: students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines time sequence with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1405-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6de6edd9fbba3df989460b55c81441ea8af1c37198aca463708b1313ac0e3d8","reviewDecisionSha256":"4d3fc5a5b71b2bb25ed612621244531f931d3c5fe37136210c343f43e9298c1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b6de6edd9fbba3df989460b55c81441ea8af1c37198aca463708b1313ac0e3d8","reviewedHash":"sha256:b6de6edd9fbba3df989460b55c81441ea8af1c37198aca463708b1313ac0e3d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d3fc5a5b71b2bb25ed612621244531f931d3c5fe37136210c343f43e9298c1e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1405","contentProjectionSha256":"b6de6edd9fbba3df989460b55c81441ea8af1c37198aca463708b1313ac0e3d8","reviewDecisionSha256":"4d3fc5a5b71b2bb25ed612621244531f931d3c5fe37136210c343f43e9298c1e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1406","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1406","questionNumber":1406,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w1","topic":"Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions","title":"E12.8.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1406","objective":"E12.8.W1","objectiveId":"E12.8.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","question":"Context: Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The task uses a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. Target skill: students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write an email/a letter of complaint to a local authority about an environmental problem to suggest solutions keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines cause and effect with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1406-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5583eb4124eb7802838d7f766d4e3ab5b4ebaa3b4adfdbf9fbdb021a1a6e2f62","reviewDecisionSha256":"791b9de3cd6046a94fb2e5f461747e257ef2fdc0bffe41cb09fc4a615f219ed0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5583eb4124eb7802838d7f766d4e3ab5b4ebaa3b4adfdbf9fbdb021a1a6e2f62","reviewedHash":"sha256:5583eb4124eb7802838d7f766d4e3ab5b4ebaa3b4adfdbf9fbdb021a1a6e2f62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:791b9de3cd6046a94fb2e5f461747e257ef2fdc0bffe41cb09fc4a615f219ed0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1406","contentProjectionSha256":"5583eb4124eb7802838d7f766d4e3ab5b4ebaa3b4adfdbf9fbdb021a1a6e2f62","reviewDecisionSha256":"791b9de3cd6046a94fb2e5f461747e257ef2fdc0bffe41cb09fc4a615f219ed0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1407","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1407","questionNumber":1407,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w2","topic":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","title":"E12.8.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1407","objective":"E12.8.W2","objectiveId":"E12.8.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","question":"Context: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The task uses a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. Target skill: students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.W2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines unit consistency with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1407-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"614ff4877f08d7d512c62327a27288693519a2821a27adf085c31614370d96c1","reviewDecisionSha256":"c2995a3c3566f9952829d1a38bd7bdcf662e7cd7b742f47485f9136d58249ad6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:614ff4877f08d7d512c62327a27288693519a2821a27adf085c31614370d96c1","reviewedHash":"sha256:614ff4877f08d7d512c62327a27288693519a2821a27adf085c31614370d96c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2995a3c3566f9952829d1a38bd7bdcf662e7cd7b742f47485f9136d58249ad6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1407","contentProjectionSha256":"614ff4877f08d7d512c62327a27288693519a2821a27adf085c31614370d96c1","reviewDecisionSha256":"c2995a3c3566f9952829d1a38bd7bdcf662e7cd7b742f47485f9136d58249ad6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1408","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1408","questionNumber":1408,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w2","topic":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","title":"E12.8.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1408","objective":"E12.8.W2","objectiveId":"E12.8.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","question":"Context: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The task uses a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. Target skill: students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.8.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines classification rule with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1408-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e354c3829aef57cd4ef068a25b12a876b7fff424ddfed545a1373e8b16767bd","reviewDecisionSha256":"61f581e3833a08b34d0d01bf8e5e997bb2df09be8634544f18343b3ba0d98d15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e354c3829aef57cd4ef068a25b12a876b7fff424ddfed545a1373e8b16767bd","reviewedHash":"sha256:0e354c3829aef57cd4ef068a25b12a876b7fff424ddfed545a1373e8b16767bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61f581e3833a08b34d0d01bf8e5e997bb2df09be8634544f18343b3ba0d98d15; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1408","contentProjectionSha256":"0e354c3829aef57cd4ef068a25b12a876b7fff424ddfed545a1373e8b16767bd","reviewDecisionSha256":"61f581e3833a08b34d0d01bf8e5e997bb2df09be8634544f18343b3ba0d98d15","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1409","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1409","questionNumber":1409,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-8","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-8-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-8-w2","topic":"Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy","title":"E12.8.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1409","objective":"E12.8.W2","objectiveId":"E12.8.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","question":"Context: Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The task uses a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. Target skill: students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.8.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.8.W2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write their opinions about the usage of alternative energy keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines variable control with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.8.W2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1409-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-8-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4310faa74a5e2b0fa61c38d0dd31ed0d558323a8c9ccbf34ebc664995b51801","reviewDecisionSha256":"50210dee5e20c93ac749e114afdc4696d60b7662a070d11e5db3c5fbb2dad0a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d4310faa74a5e2b0fa61c38d0dd31ed0d558323a8c9ccbf34ebc664995b51801","reviewedHash":"sha256:d4310faa74a5e2b0fa61c38d0dd31ed0d558323a8c9ccbf34ebc664995b51801","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50210dee5e20c93ac749e114afdc4696d60b7662a070d11e5db3c5fbb2dad0a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1409","contentProjectionSha256":"d4310faa74a5e2b0fa61c38d0dd31ed0d558323a8c9ccbf34ebc664995b51801","reviewDecisionSha256":"50210dee5e20c93ac749e114afdc4696d60b7662a070d11e5db3c5fbb2dad0a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1410","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1410","questionNumber":1410,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l1","topic":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","title":"E12.9.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1410","objective":"E12.9.L1","objectiveId":"E12.9.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","question":"Context: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.L1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines textual clue with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E12.9.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1410-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1410","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"a2f45e4a3f4578c12de32d1916ccecf868b755a41a6af317197f645bce6bfe76"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"1243c6d2b20474e789d5f5fd2ebc64c3e3b209244822f5f042ec4158a99ae6ed","reviewDecisionSha256":"05707a964ef60a530e02876c9d32ef0527275bd99b03f0f2cc2215321e41210a","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:1243c6d2b20474e789d5f5fd2ebc64c3e3b209244822f5f042ec4158a99ae6ed","reviewedHash":"sha256:1243c6d2b20474e789d5f5fd2ebc64c3e3b209244822f5f042ec4158a99ae6ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:05707a964ef60a530e02876c9d32ef0527275bd99b03f0f2cc2215321e41210a; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1410","contentProjectionSha256":"1243c6d2b20474e789d5f5fd2ebc64c3e3b209244822f5f042ec4158a99ae6ed","reviewDecisionSha256":"05707a964ef60a530e02876c9d32ef0527275bd99b03f0f2cc2215321e41210a","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1411","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1411","questionNumber":1411,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l1","topic":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","title":"E12.9.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1411","objective":"E12.9.L1","objectiveId":"E12.9.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","question":"Context: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record spatial scale, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.L1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines spatial scale with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1411-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1411","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"1cde8f8e8c45a9e1c74f87a9f3a8963406bccda2f031dae96408463ad9566d7a"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"2172bc5c1cee4c9da5db63b1102e7ceea572c4377e98d20baa706261750dc064","reviewDecisionSha256":"9b7b43062349b98371e73b5eac630815f501a57fb78c8cdd1e7fb5d7709edadb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:2172bc5c1cee4c9da5db63b1102e7ceea572c4377e98d20baa706261750dc064","reviewedHash":"sha256:2172bc5c1cee4c9da5db63b1102e7ceea572c4377e98d20baa706261750dc064","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:9b7b43062349b98371e73b5eac630815f501a57fb78c8cdd1e7fb5d7709edadb; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1411","contentProjectionSha256":"2172bc5c1cee4c9da5db63b1102e7ceea572c4377e98d20baa706261750dc064","reviewDecisionSha256":"9b7b43062349b98371e73b5eac630815f501a57fb78c8cdd1e7fb5d7709edadb","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1412","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1412","questionNumber":1412,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l1","topic":"Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video","title":"E12.9.L1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1412","objective":"E12.9.L1","objectiveId":"E12.9.L1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","question":"Context: Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The task uses a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. Target skill: students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record process step, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.9.L1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to list the things needed to be done in a recorded text/video keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines process step with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1412-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1412","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"58da7a6fff5d03d78dd663a966705589238e7e7119b3fd9b1df6e607ec2cdc31"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"6403f43a6ec968feb0bd6167232606845a9503ecfd17f548da9ed3f5f7a65f8f","reviewDecisionSha256":"f3318786970ce1b3090e21f99cd7c673ffd3848336296e963b8c21ac49a6de61","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:6403f43a6ec968feb0bd6167232606845a9503ecfd17f548da9ed3f5f7a65f8f","reviewedHash":"sha256:6403f43a6ec968feb0bd6167232606845a9503ecfd17f548da9ed3f5f7a65f8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:f3318786970ce1b3090e21f99cd7c673ffd3848336296e963b8c21ac49a6de61; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1412","contentProjectionSha256":"6403f43a6ec968feb0bd6167232606845a9503ecfd17f548da9ed3f5f7a65f8f","reviewDecisionSha256":"f3318786970ce1b3090e21f99cd7c673ffd3848336296e963b8c21ac49a6de61","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1413","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1413","questionNumber":1413,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l2","topic":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","title":"E12.9.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1413","objective":"E12.9.L2","objectiveId":"E12.9.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","question":"Context: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The task uses a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. Target skill: students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record purpose and audience, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.L2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines purpose and audience with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1413-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1413","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"e5e48b8a338a1f06bc8ab5d010d4024e9c087aaad9f26aeb9db06ee67ae4b8c3"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"e631dcd1d95e8cb299ca278524c5dd0dd3335d123714db09c0ef1f8d0d4e3367","reviewDecisionSha256":"44c091db46e335bb9708f9da40f3efd669ee1316ce90f6b0c2f9722c5e7f48d5","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:e631dcd1d95e8cb299ca278524c5dd0dd3335d123714db09c0ef1f8d0d4e3367","reviewedHash":"sha256:e631dcd1d95e8cb299ca278524c5dd0dd3335d123714db09c0ef1f8d0d4e3367","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:44c091db46e335bb9708f9da40f3efd669ee1316ce90f6b0c2f9722c5e7f48d5; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1413","contentProjectionSha256":"e631dcd1d95e8cb299ca278524c5dd0dd3335d123714db09c0ef1f8d0d4e3367","reviewDecisionSha256":"44c091db46e335bb9708f9da40f3efd669ee1316ce90f6b0c2f9722c5e7f48d5","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1414","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1414","questionNumber":1414,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l2","topic":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","title":"E12.9.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1414","objective":"E12.9.L2","objectiveId":"E12.9.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","question":"Context: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The task uses a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. Target skill: students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record representation and data, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find the main idea of a video about technological developments outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to find the main idea of a video about technological developments outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.L2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines representation and data with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1414-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1414","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"eebc562b73c6218c372aaea1e151d9f07f198ce1afe6e131ebae78b7980ad6ac"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"5b4e2f96cf8ccdb77bfc880afd0a0fe4af587860fe6fcbd3a2543c4391fe8d33","reviewDecisionSha256":"9a7ef7b75b3477de9a737a944e2178247890218e15cf6c0fa1ceb96ee2d38403","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:5b4e2f96cf8ccdb77bfc880afd0a0fe4af587860fe6fcbd3a2543c4391fe8d33","reviewedHash":"sha256:5b4e2f96cf8ccdb77bfc880afd0a0fe4af587860fe6fcbd3a2543c4391fe8d33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:9a7ef7b75b3477de9a737a944e2178247890218e15cf6c0fa1ceb96ee2d38403; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1414","contentProjectionSha256":"5b4e2f96cf8ccdb77bfc880afd0a0fe4af587860fe6fcbd3a2543c4391fe8d33","reviewDecisionSha256":"9a7ef7b75b3477de9a737a944e2178247890218e15cf6c0fa1ceb96ee2d38403","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1415","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1415","questionNumber":1415,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-l2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-l2","topic":"Students will be able to find the main idea of a video about technological developments","title":"E12.9.L2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1415","objective":"E12.9.L2","objectiveId":"E12.9.L2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","question":"Context: Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The task uses a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments. Target skill: students will be able to find the main idea of a video about technological developments. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record evidence scope, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. Listen to the attached local recording before answering; the written stem does not reproduce its evidence. Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.L2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to find the main idea of a video about technological developments task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.L2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to find the main idea of a video about technological developments keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines evidence scope with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1415-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"mediaRequirement":"audio-required","audio":{"assetId":"tr.g12.ingilizce.bank.a1415","role":"prompt","playbackRequired":true,"contentSha256":"7abad463b5586a65a79d095b1972b5dc758c924ab7e02be6cac8c6d759554549"},"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","reviewDeclaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","reviewedContentSha256":"2e056390a82d1b31086f8c9e44837c77f8126425d64563ee9599c35d6671ec95","reviewDecisionSha256":"b557f895de760d7ca7e694627c6f4c42f6740e2d6b7368db5d06af81d26ce826","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","contentHash":"sha256:2e056390a82d1b31086f8c9e44837c77f8126425d64563ee9599c35d6671ec95","reviewedHash":"sha256:2e056390a82d1b31086f8c9e44837c77f8126425d64563ee9599c35d6671ec95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"primary-voice-migration-reviewed","disclosure":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","provenance":"primary-voice-review:b557f895de760d7ca7e694627c6f4c42f6740e2d6b7368db5d06af81d26ce826; audio-review-report:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; prior-review-manifest:769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7; model:gpt-5.6-sol-codex-self-review; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-primary-voice-record-decision/1.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1415","contentProjectionSha256":"2e056390a82d1b31086f8c9e44837c77f8126425d64563ee9599c35d6671ec95","reviewDecisionSha256":"b557f895de760d7ca7e694627c6f4c42f6740e2d6b7368db5d06af81d26ce826","reviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7","reviewMethodVersion":"alika-primary-voice-audio-migration-review/1.0.0","model":"gpt-5.6-sol-codex-self-review","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-audio-migration-and-codex-self-review-no-human-review","changeScope":"audio-asset-and-hash-only","priorReviewManifestSha256":"769951c19c1b604349420333338a3f70e0ef0b82158fb8a43e760ea1d7c179e7"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1416","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1416","questionNumber":1416,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r1","topic":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","title":"E12.9.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1416","objective":"E12.9.R1","objectiveId":"E12.9.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","question":"Context: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The task uses a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. Target skill: students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record prerequisite, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.9.R1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines prerequisite with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1416-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4df428e5141afef06d1c54d4fad1aac53ff3c7ef534d9369b3af38898dd2a7f2","reviewDecisionSha256":"c75590b7e0f288a3590e740d7997f7215bb911f1dc9813d13273afd2713a4657","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4df428e5141afef06d1c54d4fad1aac53ff3c7ef534d9369b3af38898dd2a7f2","reviewedHash":"sha256:4df428e5141afef06d1c54d4fad1aac53ff3c7ef534d9369b3af38898dd2a7f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c75590b7e0f288a3590e740d7997f7215bb911f1dc9813d13273afd2713a4657; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1416","contentProjectionSha256":"4df428e5141afef06d1c54d4fad1aac53ff3c7ef534d9369b3af38898dd2a7f2","reviewDecisionSha256":"c75590b7e0f288a3590e740d7997f7215bb911f1dc9813d13273afd2713a4657","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1417","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1417","questionNumber":1417,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r1","topic":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","title":"E12.9.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1417","objective":"E12.9.R1","objectiveId":"E12.9.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","question":"Context: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The task uses a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. Target skill: students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conclusion boundary, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.R1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conclusion boundary with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1417-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2061a71684fc5a94dab8bf0f594ce47ef183261ed5b35d07d85498b9a98ab5d8","reviewDecisionSha256":"c9d6ca0f15bce815f9c68a3a2bab33e8b83660cef0bb0591f2fec69599e6a96b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2061a71684fc5a94dab8bf0f594ce47ef183261ed5b35d07d85498b9a98ab5d8","reviewedHash":"sha256:2061a71684fc5a94dab8bf0f594ce47ef183261ed5b35d07d85498b9a98ab5d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9d6ca0f15bce815f9c68a3a2bab33e8b83660cef0bb0591f2fec69599e6a96b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1417","contentProjectionSha256":"2061a71684fc5a94dab8bf0f594ce47ef183261ed5b35d07d85498b9a98ab5d8","reviewDecisionSha256":"c9d6ca0f15bce815f9c68a3a2bab33e8b83660cef0bb0591f2fec69599e6a96b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1418","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1418","questionNumber":1418,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r1","topic":"Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology","title":"E12.9.R1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1418","objective":"E12.9.R1","objectiveId":"E12.9.R1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","question":"Context: Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The task uses a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. Target skill: students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record consistency check, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.R1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to identify the written lexis and jargon about a web-page on technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines consistency check with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1418-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac7bb75ece0802ec18af9cc491ef7854b6db818e4721a80b35b4eacad57f11be","reviewDecisionSha256":"f12243da746287b43b5b6a2685ea0886875ec9d55609ab52741f2ea285793465","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac7bb75ece0802ec18af9cc491ef7854b6db818e4721a80b35b4eacad57f11be","reviewedHash":"sha256:ac7bb75ece0802ec18af9cc491ef7854b6db818e4721a80b35b4eacad57f11be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f12243da746287b43b5b6a2685ea0886875ec9d55609ab52741f2ea285793465; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1418","contentProjectionSha256":"ac7bb75ece0802ec18af9cc491ef7854b6db818e4721a80b35b4eacad57f11be","reviewDecisionSha256":"f12243da746287b43b5b6a2685ea0886875ec9d55609ab52741f2ea285793465","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1419","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1419","questionNumber":1419,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r2","topic":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","title":"E12.9.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1419","objective":"E12.9.R2","objectiveId":"E12.9.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","question":"Context: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The task uses a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. Target skill: students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record alternative explanation, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.R2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines alternative explanation with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1419-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42ab25b96958cdca54b588266821e183373356b4235fcc38a7f59ade500bab65","reviewDecisionSha256":"41e5e3bf3d0b39e4d5824bf952ebd265cc699f7347f58496f37ad751886c89d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42ab25b96958cdca54b588266821e183373356b4235fcc38a7f59ade500bab65","reviewedHash":"sha256:42ab25b96958cdca54b588266821e183373356b4235fcc38a7f59ade500bab65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41e5e3bf3d0b39e4d5824bf952ebd265cc699f7347f58496f37ad751886c89d0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1419","contentProjectionSha256":"42ab25b96958cdca54b588266821e183373356b4235fcc38a7f59ade500bab65","reviewDecisionSha256":"41e5e3bf3d0b39e4d5824bf952ebd265cc699f7347f58496f37ad751886c89d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1420","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1420","questionNumber":1420,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r2","topic":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","title":"E12.9.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1420","objective":"E12.9.R2","objectiveId":"E12.9.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","question":"Context: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The task uses a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. Target skill: students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record self-review, apply interpretation, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.9.R2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines self-review with interpretation and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1420-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa6cd34ebc86cdb70f2d3dd9837127d2241266300c71eedabc3b06682b05d922","reviewDecisionSha256":"ce4ad73bebced0fc73c30b2062ee1765ba00445a76e6df3f105ae8fd7f7c0a7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa6cd34ebc86cdb70f2d3dd9837127d2241266300c71eedabc3b06682b05d922","reviewedHash":"sha256:aa6cd34ebc86cdb70f2d3dd9837127d2241266300c71eedabc3b06682b05d922","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce4ad73bebced0fc73c30b2062ee1765ba00445a76e6df3f105ae8fd7f7c0a7d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1420","contentProjectionSha256":"aa6cd34ebc86cdb70f2d3dd9837127d2241266300c71eedabc3b06682b05d922","reviewDecisionSha256":"ce4ad73bebced0fc73c30b2062ee1765ba00445a76e6df3f105ae8fd7f7c0a7d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1421","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1421","questionNumber":1421,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-r2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-r2","topic":"Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines","title":"E12.9.R2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1421","objective":"E12.9.R2","objectiveId":"E12.9.R2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","question":"Context: Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The task uses a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. Target skill: students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record direct observation, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.R2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.R2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to categorize information in everyday material, such as websites, brochures and magazines keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines direct observation with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1421-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73580ef7cae5bea500f8bcc210091c541bbf4abcb66c7862bdede4f669f020bc","reviewDecisionSha256":"0884fe0d0856f7805412560e82178d530cc4003643f18a2db01442dd77d724f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73580ef7cae5bea500f8bcc210091c541bbf4abcb66c7862bdede4f669f020bc","reviewedHash":"sha256:73580ef7cae5bea500f8bcc210091c541bbf4abcb66c7862bdede4f669f020bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0884fe0d0856f7805412560e82178d530cc4003643f18a2db01442dd77d724f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1421","contentProjectionSha256":"73580ef7cae5bea500f8bcc210091c541bbf4abcb66c7862bdede4f669f020bc","reviewDecisionSha256":"0884fe0d0856f7805412560e82178d530cc4003643f18a2db01442dd77d724f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1422","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1422","questionNumber":1422,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w1","topic":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","title":"E12.9.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1422","objective":"E12.9.W1","objectiveId":"E12.9.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","question":"Context: Students will be able to write a note asking someone to have something done. The task uses a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done. Target skill: students will be able to write a note asking someone to have something done. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record source context, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W1, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a note asking someone to have something done. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines source context with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1422-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ee81091c4d506476fe4f976f72e36a472ea0e3026bc775fc22bcbaf603fc4f5","reviewDecisionSha256":"7f25e0fb662f293fc8933076397e3ceb729e4b7a74c7e3581e6382f75db6af03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2ee81091c4d506476fe4f976f72e36a472ea0e3026bc775fc22bcbaf603fc4f5","reviewedHash":"sha256:2ee81091c4d506476fe4f976f72e36a472ea0e3026bc775fc22bcbaf603fc4f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f25e0fb662f293fc8933076397e3ceb729e4b7a74c7e3581e6382f75db6af03; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1422","contentProjectionSha256":"2ee81091c4d506476fe4f976f72e36a472ea0e3026bc775fc22bcbaf603fc4f5","reviewDecisionSha256":"7f25e0fb662f293fc8933076397e3ceb729e4b7a74c7e3581e6382f75db6af03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1423","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1423","questionNumber":1423,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w1","topic":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","title":"E12.9.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1423","objective":"E12.9.W1","objectiveId":"E12.9.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","question":"Context: Students will be able to write a note asking someone to have something done. The task uses a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done. Target skill: students will be able to write a note asking someone to have something done. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record conceptual criterion, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a note asking someone to have something done outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a note asking someone to have something done outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W1' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W1, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines conceptual criterion with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1423-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f36f2163914cc4a552470c156e0a17cdedfc9e987100ad78fa969b6e915d7c0","reviewDecisionSha256":"e7e8753eeea6c630cc8ccfab493f4ee0527e8c55ca6ef8b5cd5562770e3be6a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4f36f2163914cc4a552470c156e0a17cdedfc9e987100ad78fa969b6e915d7c0","reviewedHash":"sha256:4f36f2163914cc4a552470c156e0a17cdedfc9e987100ad78fa969b6e915d7c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7e8753eeea6c630cc8ccfab493f4ee0527e8c55ca6ef8b5cd5562770e3be6a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1423","contentProjectionSha256":"4f36f2163914cc4a552470c156e0a17cdedfc9e987100ad78fa969b6e915d7c0","reviewDecisionSha256":"e7e8753eeea6c630cc8ccfab493f4ee0527e8c55ca6ef8b5cd5562770e3be6a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1424","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1424","questionNumber":1424,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w1","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w1","topic":"Students will be able to write a note asking someone to have something done","title":"E12.9.W1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1424","objective":"E12.9.W1","objectiveId":"E12.9.W1","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","question":"Context: Students will be able to write a note asking someone to have something done. The task uses a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done. Target skill: students will be able to write a note asking someone to have something done. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record counterexample, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a note asking someone to have something done task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W1' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a note asking someone to have something done task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.9.W1, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a note asking someone to have something done keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines counterexample with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1424-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93280cd945f5b2cf1d67a709960b034c0a29421794a4f9e2bcbdca929673847c","reviewDecisionSha256":"e12322a5530bcea0e52eaf68a3b0ec1c951a5ad605bf5dccdebfe5930a308dfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:93280cd945f5b2cf1d67a709960b034c0a29421794a4f9e2bcbdca929673847c","reviewedHash":"sha256:93280cd945f5b2cf1d67a709960b034c0a29421794a4f9e2bcbdca929673847c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e12322a5530bcea0e52eaf68a3b0ec1c951a5ad605bf5dccdebfe5930a308dfa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1424","contentProjectionSha256":"93280cd945f5b2cf1d67a709960b034c0a29421794a4f9e2bcbdca929673847c","reviewDecisionSha256":"e12322a5530bcea0e52eaf68a3b0ec1c951a5ad605bf5dccdebfe5930a308dfa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1425","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1425","questionNumber":1425,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w2","topic":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","title":"E12.9.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1425","objective":"E12.9.W2","objectiveId":"E12.9.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","question":"Context: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. The task uses a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology. Target skill: students will be able to write a for and against essay discussing technology. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record time sequence, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which option preserves the target meaning and communicative purpose?","choices":["The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W2, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines time sequence with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1425-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4efe208e2ee2f4b9eec0eb2318a5445e62d194a89662e370203d78ddba6084b2","reviewDecisionSha256":"e4e7d3a895384e07bf8bfb555369ca4a157b6b78ae2e94d7338edae530431047","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4efe208e2ee2f4b9eec0eb2318a5445e62d194a89662e370203d78ddba6084b2","reviewedHash":"sha256:4efe208e2ee2f4b9eec0eb2318a5445e62d194a89662e370203d78ddba6084b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4e7d3a895384e07bf8bfb555369ca4a157b6b78ae2e94d7338edae530431047; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1425","contentProjectionSha256":"4efe208e2ee2f4b9eec0eb2318a5445e62d194a89662e370203d78ddba6084b2","reviewDecisionSha256":"e4e7d3a895384e07bf8bfb555369ca4a157b6b78ae2e94d7338edae530431047","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1426","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1426","questionNumber":1426,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w2","topic":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","title":"E12.9.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1426","objective":"E12.9.W2","objectiveId":"E12.9.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","question":"Context: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. The task uses a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology. Target skill: students will be able to write a for and against essay discussing technology. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record cause and effect, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a for and against essay discussing technology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a for and against essay discussing technology outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W2' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W2, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines cause and effect with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1426-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16bdaed6507e7c86c702faa2a73fe794b6b85c102d35919ad611ccf5ab1c7033","reviewDecisionSha256":"5f648abe880df640478475aa0459776d227de9a60d298cf308103f88b0bab8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16bdaed6507e7c86c702faa2a73fe794b6b85c102d35919ad611ccf5ab1c7033","reviewedHash":"sha256:16bdaed6507e7c86c702faa2a73fe794b6b85c102d35919ad611ccf5ab1c7033","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f648abe880df640478475aa0459776d227de9a60d298cf308103f88b0bab8b7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1426","contentProjectionSha256":"16bdaed6507e7c86c702faa2a73fe794b6b85c102d35919ad611ccf5ab1c7033","reviewDecisionSha256":"5f648abe880df640478475aa0459776d227de9a60d298cf308103f88b0bab8b7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1427","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1427","questionNumber":1427,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w2","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w2","topic":"Students will be able to write a for and against essay discussing technology","title":"E12.9.W2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1427","objective":"E12.9.W2","objectiveId":"E12.9.W2","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","question":"Context: Students will be able to write a for and against essay discussing technology. The task uses a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology. Target skill: students will be able to write a for and against essay discussing technology. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record unit consistency, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a for and against essay discussing technology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W2' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a for and against essay discussing technology task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W2, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a for and against essay discussing technology keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines unit consistency with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1427-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dba315f01f0ec6adfd1c4abe3ac2bea45acce2dc8f6c2fa9f0933a105315d42b","reviewDecisionSha256":"711db7229317eed8e922e42033ed13a9b654f403bad537672f0cda6f0b933f95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dba315f01f0ec6adfd1c4abe3ac2bea45acce2dc8f6c2fa9f0933a105315d42b","reviewedHash":"sha256:dba315f01f0ec6adfd1c4abe3ac2bea45acce2dc8f6c2fa9f0933a105315d42b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:711db7229317eed8e922e42033ed13a9b654f403bad537672f0cda6f0b933f95; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1427","contentProjectionSha256":"dba315f01f0ec6adfd1c4abe3ac2bea45acce2dc8f6c2fa9f0933a105315d42b","reviewDecisionSha256":"711db7229317eed8e922e42033ed13a9b654f403bad537672f0cda6f0b933f95","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1428","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1428","questionNumber":1428,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w3","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w3","topic":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","title":"E12.9.W3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1428","objective":"E12.9.W3","objectiveId":"E12.9.W3","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","question":"Context: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The task uses a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. Target skill: students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. Use a three-stage reasoning log: record classification rule, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'generalising from one example to every context. This reasoning treats 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose and source clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Match language to audience and context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For E12.9.W3, The official learning outcome requires this performance: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The learner classifies the evidence before selecting only the directly supported conclusion. The final review combines classification rule with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1428-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cdbe7a873a60cfdf961efb400e06241096ada99b0d4257637f60f9a37b41d25","reviewDecisionSha256":"378ec616f7bb305cb5fa3d17cab1246963ac6d9967d6fd51d5d27229988dc30a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6cdbe7a873a60cfdf961efb400e06241096ada99b0d4257637f60f9a37b41d25","reviewedHash":"sha256:6cdbe7a873a60cfdf961efb400e06241096ada99b0d4257637f60f9a37b41d25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:378ec616f7bb305cb5fa3d17cab1246963ac6d9967d6fd51d5d27229988dc30a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1428","contentProjectionSha256":"6cdbe7a873a60cfdf961efb400e06241096ada99b0d4257637f60f9a37b41d25","reviewDecisionSha256":"378ec616f7bb305cb5fa3d17cab1246963ac6d9967d6fd51d5d27229988dc30a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1429","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1429","questionNumber":1429,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w3","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w3","topic":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","title":"E12.9.W3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1429","objective":"E12.9.W3","objectiveId":"E12.9.W3","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","question":"Context: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The task uses a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. Target skill: students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. Use a three-stage reasoning log: record variable control, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W3' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'adding a detail not supplied by the evidence. This reasoning treats 'Listening and reading evidence must not be replaced by an unsupported assumption' as irrelevant and skips the check 'Identify the purpose, speaker, audience and relevant details in the task'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'The Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words outcome asks learners to identify communicative purpose before selecting language' as irrelevant and skips the check 'Compare the language choice with time reference, meaning and discourse context'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W3' as irrelevant and skips the check 'Reject unsupported assumptions and justify the response with an explicit clue'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W3, Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The group tests counterexamples and records the exact condition under which the claim remains valid. The final review combines variable control with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1429-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b0cefe05de8b7335cdea8c61eeab18d60ae34bb10b3cb0b3998e4a105d80811","reviewDecisionSha256":"701ca734745534b66e12ad192eebcd6f1436f461337fed52f549ae79325e8c09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b0cefe05de8b7335cdea8c61eeab18d60ae34bb10b3cb0b3998e4a105d80811","reviewedHash":"sha256:3b0cefe05de8b7335cdea8c61eeab18d60ae34bb10b3cb0b3998e4a105d80811","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:701ca734745534b66e12ad192eebcd6f1436f461337fed52f549ae79325e8c09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1429","contentProjectionSha256":"3b0cefe05de8b7335cdea8c61eeab18d60ae34bb10b3cb0b3998e4a105d80811","reviewDecisionSha256":"701ca734745534b66e12ad192eebcd6f1436f461337fed52f549ae79325e8c09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-ingilizce-q1430","questionId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1430","questionNumber":1430,"subject":"İngilizce","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-ingilizce-unit-e12-9","topicKey":"tr-g12-current-ingilizce-topic-e12-9-w3","subtopicKey":"tr-g12-current-ingilizce-subtopic-e12-9-w3","topic":"Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words","title":"E12.9.W3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1430","objective":"E12.9.W3","objectiveId":"E12.9.W3","noteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","noteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","question":"Context: Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The task uses a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. Target skill: students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. Use a three-stage reasoning log: record textual clue, apply application, and finally trace the process in reverse. The source record states that A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' Which response applies the target outcome accurately in this new situation?","choices":["Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W3' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misconception 1: generalising from one example to every context Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Meaning, audience and context must agree when applying E12.9.W3' as irrelevant and skips the check 'Test the final response for accuracy, register and communicative effect'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The meaning, audience, language form and communication focus is preserved, and the review process confirms it as follows: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Misconception 2: reversing cause and result Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'A supported response uses the supplied details and does not invent information outside the task' as irrelevant and skips the check 'Compare the first inference with a different example'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Misconception 3: ignoring a necessary condition Correct it by checking meaning, context and the explicit evidence. This reasoning treats 'Time reference, register and discourse clues are checked together in the Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words task' as irrelevant and skips the check 'Narrow the claim when conflicting evidence appears'. This claim conflicts with the supplied evidence and is incompatible with this review process: The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"For E12.9.W3, A coherent response preserves audience, register, time reference and linking devices. A second check combines Meaning is inferred from purpose, context and explicit textual or spoken clues with the step 'Identify the purpose and source clue.' The scenario involving a task about Students will be able to write a description of a hi-tech product by using linking words keeps the meaning, audience, language form and communication focus explicit. The review separates purpose, language choice and communicative result in three explicit steps. The final review combines textual clue with application and traces the process in reverse. The solution checks purpose, evidence and scope; each distractor reverses a condition, changes the process order or adds an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E12.9.W3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1430-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812020472656-OGM%20INGILIZCE%20PRG%2020.012018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018:pdf-page-64","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","linkedNoteKey":"tr-g12-ingilizce-current-note-e12-9-w3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e480628bba097be4cdb2da8f48f3e8970799364124ade9baac1c48ba5877b0b0","reviewDecisionSha256":"2ad031dee1d55109cf6044c6a007870167f05ab8ecd588c86a47529269d2c0ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e480628bba097be4cdb2da8f48f3e8970799364124ade9baac1c48ba5877b0b0","reviewedHash":"sha256:e480628bba097be4cdb2da8f48f3e8970799364124ade9baac1c48ba5877b0b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ad031dee1d55109cf6044c6a007870167f05ab8ecd588c86a47529269d2c0ff; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-ingilizce-q1430","contentProjectionSha256":"e480628bba097be4cdb2da8f48f3e8970799364124ade9baac1c48ba5877b0b0","reviewDecisionSha256":"2ad031dee1d55109cf6044c6a007870167f05ab8ecd588c86a47529269d2c0ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1431","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1431","questionNumber":1431,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1431","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerini tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerini tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1431-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f31041eebe9fa83357209b614eef7397842933280a79550de5428ca1588f79c4","reviewDecisionSha256":"991c1fbe2182823f61b65bdb453bf319fa494113b54299fc2e73812489baa37b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f31041eebe9fa83357209b614eef7397842933280a79550de5428ca1588f79c4","reviewedHash":"sha256:f31041eebe9fa83357209b614eef7397842933280a79550de5428ca1588f79c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:991c1fbe2182823f61b65bdb453bf319fa494113b54299fc2e73812489baa37b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1431","contentProjectionSha256":"f31041eebe9fa83357209b614eef7397842933280a79550de5428ca1588f79c4","reviewDecisionSha256":"991c1fbe2182823f61b65bdb453bf319fa494113b54299fc2e73812489baa37b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1432","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1432","questionNumber":1432,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1432","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerini tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerini tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1432-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32b8de82adf30441feb8f705796d88d1e93e95ccf3e0ee3a106800bb60778175","reviewDecisionSha256":"f6450f83399cc6fb4b9547ea9f842869a73f2820441e425c6bf58ffebd20ab51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:32b8de82adf30441feb8f705796d88d1e93e95ccf3e0ee3a106800bb60778175","reviewedHash":"sha256:32b8de82adf30441feb8f705796d88d1e93e95ccf3e0ee3a106800bb60778175","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6450f83399cc6fb4b9547ea9f842869a73f2820441e425c6bf58ffebd20ab51; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1432","contentProjectionSha256":"32b8de82adf30441feb8f705796d88d1e93e95ccf3e0ee3a106800bb60778175","reviewDecisionSha256":"f6450f83399cc6fb4b9547ea9f842869a73f2820441e425c6bf58ffebd20ab51","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1433","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1433","questionNumber":1433,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1433","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerini tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerini tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1433-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04be4c93c400584a6ea99c836f4863512a8f00e7eb1a08887b12f4f36ca1fec7","reviewDecisionSha256":"83b304b588f947fbdd51336782463b30d20762f7ee5d406c1afc467bddbde6ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04be4c93c400584a6ea99c836f4863512a8f00e7eb1a08887b12f4f36ca1fec7","reviewedHash":"sha256:04be4c93c400584a6ea99c836f4863512a8f00e7eb1a08887b12f4f36ca1fec7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83b304b588f947fbdd51336782463b30d20762f7ee5d406c1afc467bddbde6ba; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1433","contentProjectionSha256":"04be4c93c400584a6ea99c836f4863512a8f00e7eb1a08887b12f4f36ca1fec7","reviewDecisionSha256":"83b304b588f947fbdd51336782463b30d20762f7ee5d406c1afc467bddbde6ba","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1434","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1434","questionNumber":1434,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1434","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerini tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerini tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1434-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b8b027be921616857435610a5bd390802b11749117eb5b791fd7df36321af74","reviewDecisionSha256":"e6d1695be3fab3d7aaf1afe6461f7db5b8c0bbec44cfbac607492ba48a0f85f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3b8b027be921616857435610a5bd390802b11749117eb5b791fd7df36321af74","reviewedHash":"sha256:3b8b027be921616857435610a5bd390802b11749117eb5b791fd7df36321af74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6d1695be3fab3d7aaf1afe6461f7db5b8c0bbec44cfbac607492ba48a0f85f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1434","contentProjectionSha256":"3b8b027be921616857435610a5bd390802b11749117eb5b791fd7df36321af74","reviewDecisionSha256":"e6d1695be3fab3d7aaf1afe6461f7db5b8c0bbec44cfbac607492ba48a0f85f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1435","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1435","questionNumber":1435,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-1","topic":"Redoks tepkimelerini tanır","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1435","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerini tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerini tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerini tanır. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1435-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6e31828a1b70cd226eb4b2eb34e155278023a80727aab72f480e7174cb56de0","reviewDecisionSha256":"47dfe03f4b457399b6005693083b7221fd957c7382f78bd0d71478f9126e0a23","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d6e31828a1b70cd226eb4b2eb34e155278023a80727aab72f480e7174cb56de0","reviewedHash":"sha256:d6e31828a1b70cd226eb4b2eb34e155278023a80727aab72f480e7174cb56de0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47dfe03f4b457399b6005693083b7221fd957c7382f78bd0d71478f9126e0a23; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1435","contentProjectionSha256":"d6e31828a1b70cd226eb4b2eb34e155278023a80727aab72f480e7174cb56de0","reviewDecisionSha256":"47dfe03f4b457399b6005693083b7221fd957c7382f78bd0d71478f9126e0a23","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1436","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1436","questionNumber":1436,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1436","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1436-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcf2124c7361d740c3201c5e730307cdcda0158f7417b33e33897e43e747c5a7","reviewDecisionSha256":"4855d9693e61e8671efe3254d82e3ca3c2403659c2a37e19bd1ebafba9125abb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fcf2124c7361d740c3201c5e730307cdcda0158f7417b33e33897e43e747c5a7","reviewedHash":"sha256:fcf2124c7361d740c3201c5e730307cdcda0158f7417b33e33897e43e747c5a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4855d9693e61e8671efe3254d82e3ca3c2403659c2a37e19bd1ebafba9125abb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1436","contentProjectionSha256":"fcf2124c7361d740c3201c5e730307cdcda0158f7417b33e33897e43e747c5a7","reviewDecisionSha256":"4855d9693e61e8671efe3254d82e3ca3c2403659c2a37e19bd1ebafba9125abb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1437","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1437","questionNumber":1437,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1437","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1437-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"371ab54bafe2ccc2dd7eb6ae4dc6dc9eb33fe6ec799a7bb77f96435108f6cdca","reviewDecisionSha256":"44b0c864d89f262a35f8f3d64a552de3dac30c3f1577a800d46b7815ecf873b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:371ab54bafe2ccc2dd7eb6ae4dc6dc9eb33fe6ec799a7bb77f96435108f6cdca","reviewedHash":"sha256:371ab54bafe2ccc2dd7eb6ae4dc6dc9eb33fe6ec799a7bb77f96435108f6cdca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44b0c864d89f262a35f8f3d64a552de3dac30c3f1577a800d46b7815ecf873b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1437","contentProjectionSha256":"371ab54bafe2ccc2dd7eb6ae4dc6dc9eb33fe6ec799a7bb77f96435108f6cdca","reviewDecisionSha256":"44b0c864d89f262a35f8f3d64a552de3dac30c3f1577a800d46b7815ecf873b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1438","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1438","questionNumber":1438,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1438","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1438-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c4083cd131f69637492dfd6da5c06ca00ff0d9b9c0728a9978aa436af97d2c5","reviewDecisionSha256":"81a7a6b33a5433eed44ea160cd19620e7c11f07606e311e3543047bd63d9452c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c4083cd131f69637492dfd6da5c06ca00ff0d9b9c0728a9978aa436af97d2c5","reviewedHash":"sha256:9c4083cd131f69637492dfd6da5c06ca00ff0d9b9c0728a9978aa436af97d2c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81a7a6b33a5433eed44ea160cd19620e7c11f07606e311e3543047bd63d9452c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1438","contentProjectionSha256":"9c4083cd131f69637492dfd6da5c06ca00ff0d9b9c0728a9978aa436af97d2c5","reviewDecisionSha256":"81a7a6b33a5433eed44ea160cd19620e7c11f07606e311e3543047bd63d9452c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1439","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1439","questionNumber":1439,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1439","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1439-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0afd70d7eebea32d7d6f699c3f527b33acbeb374d723739c2d205416818a5c68","reviewDecisionSha256":"bdbb8302f8da05f1009908d1c1f92c31d1add4beb30adce948148ddc78fbaf89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0afd70d7eebea32d7d6f699c3f527b33acbeb374d723739c2d205416818a5c68","reviewedHash":"sha256:0afd70d7eebea32d7d6f699c3f527b33acbeb374d723739c2d205416818a5c68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdbb8302f8da05f1009908d1c1f92c31d1add4beb30adce948148ddc78fbaf89; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1439","contentProjectionSha256":"0afd70d7eebea32d7d6f699c3f527b33acbeb374d723739c2d205416818a5c68","reviewDecisionSha256":"bdbb8302f8da05f1009908d1c1f92c31d1add4beb30adce948148ddc78fbaf89","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1440","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1440","questionNumber":1440,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-1-2","topic":"Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar","title":"12.1.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1440","objective":"12.1.1.2","objectiveId":"12.1.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","question":"Bağlam: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimeleriyle elektrik enerjisi arasındaki ilişkiyi açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1440-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1995eca59adb251c34b8bb15289ac60e8c7b606a8a30448bda20c1c3c45222a1","reviewDecisionSha256":"8ee464f612a70cadadce5139aef5586488869d251b0f574131396d36e71c37f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1995eca59adb251c34b8bb15289ac60e8c7b606a8a30448bda20c1c3c45222a1","reviewedHash":"sha256:1995eca59adb251c34b8bb15289ac60e8c7b606a8a30448bda20c1c3c45222a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ee464f612a70cadadce5139aef5586488869d251b0f574131396d36e71c37f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1440","contentProjectionSha256":"1995eca59adb251c34b8bb15289ac60e8c7b606a8a30448bda20c1c3c45222a1","reviewDecisionSha256":"8ee464f612a70cadadce5139aef5586488869d251b0f574131396d36e71c37f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1441","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1441","questionNumber":1441,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1441","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1441-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d4364f9a4d8493578c2dcc0ef06e9cef3a2e488b2f05fa30b9fcc558c44435e","reviewDecisionSha256":"e9a98d2086f34d6fc8e319105df6e0fba559b483e5d79149cf02504c4e440fe1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d4364f9a4d8493578c2dcc0ef06e9cef3a2e488b2f05fa30b9fcc558c44435e","reviewedHash":"sha256:5d4364f9a4d8493578c2dcc0ef06e9cef3a2e488b2f05fa30b9fcc558c44435e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9a98d2086f34d6fc8e319105df6e0fba559b483e5d79149cf02504c4e440fe1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1441","contentProjectionSha256":"5d4364f9a4d8493578c2dcc0ef06e9cef3a2e488b2f05fa30b9fcc558c44435e","reviewDecisionSha256":"e9a98d2086f34d6fc8e319105df6e0fba559b483e5d79149cf02504c4e440fe1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1442","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1442","questionNumber":1442,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1442","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1442-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac2fcc065682b8629b929202c06d30fee51da66c31f236a42b95e1a31ef35d49","reviewDecisionSha256":"940bb633857f636f090ead1d85fb61420ba8cf29c7e5d3daeb83144461a11f46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac2fcc065682b8629b929202c06d30fee51da66c31f236a42b95e1a31ef35d49","reviewedHash":"sha256:ac2fcc065682b8629b929202c06d30fee51da66c31f236a42b95e1a31ef35d49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:940bb633857f636f090ead1d85fb61420ba8cf29c7e5d3daeb83144461a11f46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1442","contentProjectionSha256":"ac2fcc065682b8629b929202c06d30fee51da66c31f236a42b95e1a31ef35d49","reviewDecisionSha256":"940bb633857f636f090ead1d85fb61420ba8cf29c7e5d3daeb83144461a11f46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1443","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1443","questionNumber":1443,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1443","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1443-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cbf1a76caf5ed39fb938cac005cd57e6545b6df32c4acf169ed1cf1d6a91ffd","reviewDecisionSha256":"9e834e9217581dd272801c78759e4da76c6638b26bb47c201eea6864bc7cfc86","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4cbf1a76caf5ed39fb938cac005cd57e6545b6df32c4acf169ed1cf1d6a91ffd","reviewedHash":"sha256:4cbf1a76caf5ed39fb938cac005cd57e6545b6df32c4acf169ed1cf1d6a91ffd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e834e9217581dd272801c78759e4da76c6638b26bb47c201eea6864bc7cfc86; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1443","contentProjectionSha256":"4cbf1a76caf5ed39fb938cac005cd57e6545b6df32c4acf169ed1cf1d6a91ffd","reviewDecisionSha256":"9e834e9217581dd272801c78759e4da76c6638b26bb47c201eea6864bc7cfc86","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1444","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1444","questionNumber":1444,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1444","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1444-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb84efd582e26709f4a1b638cbe96a5133ed0c27ccb85f78c4e7c1f38958df38","reviewDecisionSha256":"5afdb6435a61a9cd2366d9dccfd74f67577e9ca795ce615a8819177d6ce237b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb84efd582e26709f4a1b638cbe96a5133ed0c27ccb85f78c4e7c1f38958df38","reviewedHash":"sha256:bb84efd582e26709f4a1b638cbe96a5133ed0c27ccb85f78c4e7c1f38958df38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5afdb6435a61a9cd2366d9dccfd74f67577e9ca795ce615a8819177d6ce237b5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1444","contentProjectionSha256":"bb84efd582e26709f4a1b638cbe96a5133ed0c27ccb85f78c4e7c1f38958df38","reviewDecisionSha256":"5afdb6435a61a9cd2366d9dccfd74f67577e9ca795ce615a8819177d6ce237b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1445","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1445","questionNumber":1445,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-2-1","topic":"Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1445","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektrot ve elektrokimyasal hücre kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1445-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6849a9d7a028853f86dd424c91b636e8571cc98e91ce0c18a9de5682ababf83f","reviewDecisionSha256":"7326989d224d9d7dc3889d4b659b6239914e79fea75622a084a44b088a7dbdbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6849a9d7a028853f86dd424c91b636e8571cc98e91ce0c18a9de5682ababf83f","reviewedHash":"sha256:6849a9d7a028853f86dd424c91b636e8571cc98e91ce0c18a9de5682ababf83f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7326989d224d9d7dc3889d4b659b6239914e79fea75622a084a44b088a7dbdbc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1445","contentProjectionSha256":"6849a9d7a028853f86dd424c91b636e8571cc98e91ce0c18a9de5682ababf83f","reviewDecisionSha256":"7326989d224d9d7dc3889d4b659b6239914e79fea75622a084a44b088a7dbdbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1446","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1446","questionNumber":1446,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1446","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1446-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"464f5cfd781c6aeeadd00ee21a31ddea1189aab3b4bf8ff69bc8ec4f9c3b5be7","reviewDecisionSha256":"d4c5c384bd6ea7a3786a73963e1598a1d8c3323fb50822bc1826fe843839e586","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:464f5cfd781c6aeeadd00ee21a31ddea1189aab3b4bf8ff69bc8ec4f9c3b5be7","reviewedHash":"sha256:464f5cfd781c6aeeadd00ee21a31ddea1189aab3b4bf8ff69bc8ec4f9c3b5be7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4c5c384bd6ea7a3786a73963e1598a1d8c3323fb50822bc1826fe843839e586; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1446","contentProjectionSha256":"464f5cfd781c6aeeadd00ee21a31ddea1189aab3b4bf8ff69bc8ec4f9c3b5be7","reviewDecisionSha256":"d4c5c384bd6ea7a3786a73963e1598a1d8c3323fb50822bc1826fe843839e586","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1447","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1447","questionNumber":1447,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1447","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1447-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a2f5d0fbf683a9829ac12aca57b6378fa60c25dd6681ae909d812c3c2e4126f","reviewDecisionSha256":"6a315bc2a3e41154109f546467f03846ae202b524074c4dedd6423e5f3dc5f9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9a2f5d0fbf683a9829ac12aca57b6378fa60c25dd6681ae909d812c3c2e4126f","reviewedHash":"sha256:9a2f5d0fbf683a9829ac12aca57b6378fa60c25dd6681ae909d812c3c2e4126f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a315bc2a3e41154109f546467f03846ae202b524074c4dedd6423e5f3dc5f9c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1447","contentProjectionSha256":"9a2f5d0fbf683a9829ac12aca57b6378fa60c25dd6681ae909d812c3c2e4126f","reviewDecisionSha256":"6a315bc2a3e41154109f546467f03846ae202b524074c4dedd6423e5f3dc5f9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1448","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1448","questionNumber":1448,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1448","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1448-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"762fe0bfad95c11714c88b005220c984bdb3fa477686efb153fc80423c2b9b98","reviewDecisionSha256":"827d20e2177b3acaff2545815b3dc82da2d2777d9f32ae44f5210b7c9214163d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:762fe0bfad95c11714c88b005220c984bdb3fa477686efb153fc80423c2b9b98","reviewedHash":"sha256:762fe0bfad95c11714c88b005220c984bdb3fa477686efb153fc80423c2b9b98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:827d20e2177b3acaff2545815b3dc82da2d2777d9f32ae44f5210b7c9214163d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1448","contentProjectionSha256":"762fe0bfad95c11714c88b005220c984bdb3fa477686efb153fc80423c2b9b98","reviewDecisionSha256":"827d20e2177b3acaff2545815b3dc82da2d2777d9f32ae44f5210b7c9214163d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1449","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1449","questionNumber":1449,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1449","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1449-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6344760fc5159a1b9d773a3c2cd3ef10261914760410d953905334767d048398","reviewDecisionSha256":"39aeb93f95a48edfb23451aed13e00b00964f9977b5886110152598b88bebdb8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6344760fc5159a1b9d773a3c2cd3ef10261914760410d953905334767d048398","reviewedHash":"sha256:6344760fc5159a1b9d773a3c2cd3ef10261914760410d953905334767d048398","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39aeb93f95a48edfb23451aed13e00b00964f9977b5886110152598b88bebdb8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1449","contentProjectionSha256":"6344760fc5159a1b9d773a3c2cd3ef10261914760410d953905334767d048398","reviewDecisionSha256":"39aeb93f95a48edfb23451aed13e00b00964f9977b5886110152598b88bebdb8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1450","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1450","questionNumber":1450,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-3-1","topic":"Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1450","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Redoks tepkimelerinin istemliliğini standart elektrot potansiyellerini kullanarak açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1450-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-34","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14f6e63eb95402b9e82fbbd8bf7e781c1057401aa3d339dce3cb5f5bbbdd2947","reviewDecisionSha256":"51713fdd7c05293aafb166ddfeae73cba0167cc66f7a16d43f6f158f1ef13be5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:14f6e63eb95402b9e82fbbd8bf7e781c1057401aa3d339dce3cb5f5bbbdd2947","reviewedHash":"sha256:14f6e63eb95402b9e82fbbd8bf7e781c1057401aa3d339dce3cb5f5bbbdd2947","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51713fdd7c05293aafb166ddfeae73cba0167cc66f7a16d43f6f158f1ef13be5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1450","contentProjectionSha256":"14f6e63eb95402b9e82fbbd8bf7e781c1057401aa3d339dce3cb5f5bbbdd2947","reviewDecisionSha256":"51713fdd7c05293aafb166ddfeae73cba0167cc66f7a16d43f6f158f1ef13be5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1451","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1451","questionNumber":1451,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1451","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1451-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d30e0ad847f22dd69bb851e31a46450f9677e8f25432fa39ea826eb339435b00","reviewDecisionSha256":"d4ec1c43ec335ff370105b2ad1e39b052904eb806c9eaea87fdcfcf7a49af5ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d30e0ad847f22dd69bb851e31a46450f9677e8f25432fa39ea826eb339435b00","reviewedHash":"sha256:d30e0ad847f22dd69bb851e31a46450f9677e8f25432fa39ea826eb339435b00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4ec1c43ec335ff370105b2ad1e39b052904eb806c9eaea87fdcfcf7a49af5ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1451","contentProjectionSha256":"d30e0ad847f22dd69bb851e31a46450f9677e8f25432fa39ea826eb339435b00","reviewDecisionSha256":"d4ec1c43ec335ff370105b2ad1e39b052904eb806c9eaea87fdcfcf7a49af5ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1452","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1452","questionNumber":1452,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1452","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1452-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d58f76d6f9676cd05e375d0bce530ee33f4b4d157a0aa2e42e0b3621d2ccad5","reviewDecisionSha256":"52e66de4f3a13be37e41e17f1a270e3928ba0017ed1e95f8cd200d08e852254f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9d58f76d6f9676cd05e375d0bce530ee33f4b4d157a0aa2e42e0b3621d2ccad5","reviewedHash":"sha256:9d58f76d6f9676cd05e375d0bce530ee33f4b4d157a0aa2e42e0b3621d2ccad5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52e66de4f3a13be37e41e17f1a270e3928ba0017ed1e95f8cd200d08e852254f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1452","contentProjectionSha256":"9d58f76d6f9676cd05e375d0bce530ee33f4b4d157a0aa2e42e0b3621d2ccad5","reviewDecisionSha256":"52e66de4f3a13be37e41e17f1a270e3928ba0017ed1e95f8cd200d08e852254f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1453","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1453","questionNumber":1453,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1453","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1453-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6240eee6d21958e99ebef676ae28e4036bbec036adbd56409173af2b61d8255f","reviewDecisionSha256":"ea2dc48462d2627b64f2ff1ecb826680176869ba40a7b3f70812d34767c18caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6240eee6d21958e99ebef676ae28e4036bbec036adbd56409173af2b61d8255f","reviewedHash":"sha256:6240eee6d21958e99ebef676ae28e4036bbec036adbd56409173af2b61d8255f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea2dc48462d2627b64f2ff1ecb826680176869ba40a7b3f70812d34767c18caf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1453","contentProjectionSha256":"6240eee6d21958e99ebef676ae28e4036bbec036adbd56409173af2b61d8255f","reviewDecisionSha256":"ea2dc48462d2627b64f2ff1ecb826680176869ba40a7b3f70812d34767c18caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1454","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1454","questionNumber":1454,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1454","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1454-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bca352cfac817c4a76880680726df5ff0c5441e9997e71b284dc588e74bf454","reviewDecisionSha256":"2daf87d59b484fd2e4fc6e9fe019818003452a7986659f97970cbadfd3936ea7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8bca352cfac817c4a76880680726df5ff0c5441e9997e71b284dc588e74bf454","reviewedHash":"sha256:8bca352cfac817c4a76880680726df5ff0c5441e9997e71b284dc588e74bf454","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2daf87d59b484fd2e4fc6e9fe019818003452a7986659f97970cbadfd3936ea7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1454","contentProjectionSha256":"8bca352cfac817c4a76880680726df5ff0c5441e9997e71b284dc588e74bf454","reviewDecisionSha256":"2daf87d59b484fd2e4fc6e9fe019818003452a7986659f97970cbadfd3936ea7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1455","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1455","questionNumber":1455,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-1","topic":"Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar","title":"12.1.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1455","objective":"12.1.4.1","objectiveId":"12.1.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","question":"Bağlam: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Standart koşullarda galvanik pillerin voltajını ve kullanım ömrünü örnekler vererek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1455-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfbdb79fdb84d2822082d498a7487db4fb39a4b23407c22e17f5f9c48073cfd2","reviewDecisionSha256":"43f10ce7190c64c82097c1833c1a922606d8a3eefb915f7e139da41a6ddce41b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bfbdb79fdb84d2822082d498a7487db4fb39a4b23407c22e17f5f9c48073cfd2","reviewedHash":"sha256:bfbdb79fdb84d2822082d498a7487db4fb39a4b23407c22e17f5f9c48073cfd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43f10ce7190c64c82097c1833c1a922606d8a3eefb915f7e139da41a6ddce41b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1455","contentProjectionSha256":"bfbdb79fdb84d2822082d498a7487db4fb39a4b23407c22e17f5f9c48073cfd2","reviewDecisionSha256":"43f10ce7190c64c82097c1833c1a922606d8a3eefb915f7e139da41a6ddce41b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1456","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1456","questionNumber":1456,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1456","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1456-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d64eaa80e94881480dd36041fa6fc1a770c8f72b9fc7bd670e57886fb60ac7d","reviewDecisionSha256":"2fe8e6ae2062cff6839d0cdbe8a2d4e2ac8b67f8554e4fcbcced64e8cb9e1f11","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d64eaa80e94881480dd36041fa6fc1a770c8f72b9fc7bd670e57886fb60ac7d","reviewedHash":"sha256:7d64eaa80e94881480dd36041fa6fc1a770c8f72b9fc7bd670e57886fb60ac7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fe8e6ae2062cff6839d0cdbe8a2d4e2ac8b67f8554e4fcbcced64e8cb9e1f11; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1456","contentProjectionSha256":"7d64eaa80e94881480dd36041fa6fc1a770c8f72b9fc7bd670e57886fb60ac7d","reviewDecisionSha256":"2fe8e6ae2062cff6839d0cdbe8a2d4e2ac8b67f8554e4fcbcced64e8cb9e1f11","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1457","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1457","questionNumber":1457,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1457","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1457-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92314de3b4cc24c6c1ee2f37971d60fd0d9015da1ce5e4c41ad83be081349deb","reviewDecisionSha256":"50747714638d6add468ae41b1837285cc373ca6f1136c99f71629ec1a572dd32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92314de3b4cc24c6c1ee2f37971d60fd0d9015da1ce5e4c41ad83be081349deb","reviewedHash":"sha256:92314de3b4cc24c6c1ee2f37971d60fd0d9015da1ce5e4c41ad83be081349deb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50747714638d6add468ae41b1837285cc373ca6f1136c99f71629ec1a572dd32; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1457","contentProjectionSha256":"92314de3b4cc24c6c1ee2f37971d60fd0d9015da1ce5e4c41ad83be081349deb","reviewDecisionSha256":"50747714638d6add468ae41b1837285cc373ca6f1136c99f71629ec1a572dd32","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1458","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1458","questionNumber":1458,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1458","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1458-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d719d75506a46752194c7acaf8c6eda8b4160c28c93b56bac10caa4a00bb4372","reviewDecisionSha256":"1ad18f31fd3f1d2886d7e13e632556bc57e245bbeb6ad43981441fb701d45cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d719d75506a46752194c7acaf8c6eda8b4160c28c93b56bac10caa4a00bb4372","reviewedHash":"sha256:d719d75506a46752194c7acaf8c6eda8b4160c28c93b56bac10caa4a00bb4372","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ad18f31fd3f1d2886d7e13e632556bc57e245bbeb6ad43981441fb701d45cae; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1458","contentProjectionSha256":"d719d75506a46752194c7acaf8c6eda8b4160c28c93b56bac10caa4a00bb4372","reviewDecisionSha256":"1ad18f31fd3f1d2886d7e13e632556bc57e245bbeb6ad43981441fb701d45cae","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1459","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1459","questionNumber":1459,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1459","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1459-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c53e54737d0838cadcfc1061a6922adc5d7127f6b058352ba077b3beea3c3c0","reviewDecisionSha256":"2b363edead5d2b09729885522dbe8e5e46519df0aa158819922a1080e4222df8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c53e54737d0838cadcfc1061a6922adc5d7127f6b058352ba077b3beea3c3c0","reviewedHash":"sha256:3c53e54737d0838cadcfc1061a6922adc5d7127f6b058352ba077b3beea3c3c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b363edead5d2b09729885522dbe8e5e46519df0aa158819922a1080e4222df8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1459","contentProjectionSha256":"3c53e54737d0838cadcfc1061a6922adc5d7127f6b058352ba077b3beea3c3c0","reviewDecisionSha256":"2b363edead5d2b09729885522dbe8e5e46519df0aa158819922a1080e4222df8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1460","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1460","questionNumber":1460,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-4-2","topic":"Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.1.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1460","objective":"12.1.4.2","objectiveId":"12.1.4.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","question":"Bağlam: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Lityum iyon pillerinin önemini kullanım alanlarıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.1.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1460-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65895e23d81b1e6c91fb7f1f269ba70d9749be6f43d6c5588cfd6864c3a480f3","reviewDecisionSha256":"7e5dde73e0cc014ff8d05a6444ff5fcfe3e7972fa92f0764709ba06dd763c926","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65895e23d81b1e6c91fb7f1f269ba70d9749be6f43d6c5588cfd6864c3a480f3","reviewedHash":"sha256:65895e23d81b1e6c91fb7f1f269ba70d9749be6f43d6c5588cfd6864c3a480f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e5dde73e0cc014ff8d05a6444ff5fcfe3e7972fa92f0764709ba06dd763c926; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1460","contentProjectionSha256":"65895e23d81b1e6c91fb7f1f269ba70d9749be6f43d6c5588cfd6864c3a480f3","reviewDecisionSha256":"7e5dde73e0cc014ff8d05a6444ff5fcfe3e7972fa92f0764709ba06dd763c926","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1461","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1461","questionNumber":1461,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1461","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1461-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1461.h1","tr.g12.bank.kimya.q1461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"504ea31ecf507cd92c83f90b350f53ab714d7a71f6eb33ef4a7c14e4c6ed32f1","reviewDecisionSha256":"9f0a0fd03b4985d818bcd1439cbb3a5ad0d0a07e22201a507bfbcd8a5836e390","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:504ea31ecf507cd92c83f90b350f53ab714d7a71f6eb33ef4a7c14e4c6ed32f1","reviewedHash":"sha256:504ea31ecf507cd92c83f90b350f53ab714d7a71f6eb33ef4a7c14e4c6ed32f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f0a0fd03b4985d818bcd1439cbb3a5ad0d0a07e22201a507bfbcd8a5836e390; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1461","contentProjectionSha256":"504ea31ecf507cd92c83f90b350f53ab714d7a71f6eb33ef4a7c14e4c6ed32f1","reviewDecisionSha256":"9f0a0fd03b4985d818bcd1439cbb3a5ad0d0a07e22201a507bfbcd8a5836e390","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1462","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1462","questionNumber":1462,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1462","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1462-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1462.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01504127095b9fdf7e819717cf9da2cd1829f061669e7f63008e7f8c1934df67","reviewDecisionSha256":"f38eee30f4a5a91f9200cc8f94a5c6c341aa2958502dd653a58c97dae39e3929","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01504127095b9fdf7e819717cf9da2cd1829f061669e7f63008e7f8c1934df67","reviewedHash":"sha256:01504127095b9fdf7e819717cf9da2cd1829f061669e7f63008e7f8c1934df67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f38eee30f4a5a91f9200cc8f94a5c6c341aa2958502dd653a58c97dae39e3929; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1462","contentProjectionSha256":"01504127095b9fdf7e819717cf9da2cd1829f061669e7f63008e7f8c1934df67","reviewDecisionSha256":"f38eee30f4a5a91f9200cc8f94a5c6c341aa2958502dd653a58c97dae39e3929","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1463","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1463","questionNumber":1463,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1463","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1463-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1463.h1","tr.g12.bank.kimya.q1463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9990a1a7ef6114c38b00ddb46337f1be30d3d967ba3e82fb4401c97e67580ee","reviewDecisionSha256":"0144ba3c9f957b5358e98c7a9e5bd38cfcc87fc3317996d743fef83542606cbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a9990a1a7ef6114c38b00ddb46337f1be30d3d967ba3e82fb4401c97e67580ee","reviewedHash":"sha256:a9990a1a7ef6114c38b00ddb46337f1be30d3d967ba3e82fb4401c97e67580ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0144ba3c9f957b5358e98c7a9e5bd38cfcc87fc3317996d743fef83542606cbc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1463","contentProjectionSha256":"a9990a1a7ef6114c38b00ddb46337f1be30d3d967ba3e82fb4401c97e67580ee","reviewDecisionSha256":"0144ba3c9f957b5358e98c7a9e5bd38cfcc87fc3317996d743fef83542606cbc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1464","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1464","questionNumber":1464,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1464","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1464-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1464.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79dbb547b7946f989dd140b34ab2b85328571cb9a3116fcdfbc638523cd5afad","reviewDecisionSha256":"186890c1d445d43c6f88f56927e87157f0a3dedfe330b87fb2d1021ec1779c4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:79dbb547b7946f989dd140b34ab2b85328571cb9a3116fcdfbc638523cd5afad","reviewedHash":"sha256:79dbb547b7946f989dd140b34ab2b85328571cb9a3116fcdfbc638523cd5afad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:186890c1d445d43c6f88f56927e87157f0a3dedfe330b87fb2d1021ec1779c4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1464","contentProjectionSha256":"79dbb547b7946f989dd140b34ab2b85328571cb9a3116fcdfbc638523cd5afad","reviewDecisionSha256":"186890c1d445d43c6f88f56927e87157f0a3dedfe330b87fb2d1021ec1779c4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1465","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1465","questionNumber":1465,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-1","topic":"Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar","title":"12.1.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1465","objective":"12.1.5.1","objectiveId":"12.1.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","question":"Bağlam: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1465-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1465.h1","tr.g12.bank.kimya.q1465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Elektroliz olayını elektrik akımı, zaman ve değişime uğrayan madde kütlesi açısından açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1fb62d7e7a6b6b809d928be660fc16a8b53e26ae423d74e9d1b7ac147823afe","reviewDecisionSha256":"ad46e98244ff1cbbaa3e3945bb074a85522238a10b47115a8f1f37e89d5dcab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c1fb62d7e7a6b6b809d928be660fc16a8b53e26ae423d74e9d1b7ac147823afe","reviewedHash":"sha256:c1fb62d7e7a6b6b809d928be660fc16a8b53e26ae423d74e9d1b7ac147823afe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad46e98244ff1cbbaa3e3945bb074a85522238a10b47115a8f1f37e89d5dcab4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1465","contentProjectionSha256":"c1fb62d7e7a6b6b809d928be660fc16a8b53e26ae423d74e9d1b7ac147823afe","reviewDecisionSha256":"ad46e98244ff1cbbaa3e3945bb074a85522238a10b47115a8f1f37e89d5dcab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1466","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1466","questionNumber":1466,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","title":"12.1.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1466","objective":"12.1.5.2","objectiveId":"12.1.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","question":"Bağlam: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1466-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1466.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65c6931fa2222f34cbacde161a049105051e77ead98916a892998415a43b6b18","reviewDecisionSha256":"96127fe8dd1957359f68e9d0102587b73a2e8814c956f199063ccd82f2c6f9fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65c6931fa2222f34cbacde161a049105051e77ead98916a892998415a43b6b18","reviewedHash":"sha256:65c6931fa2222f34cbacde161a049105051e77ead98916a892998415a43b6b18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96127fe8dd1957359f68e9d0102587b73a2e8814c956f199063ccd82f2c6f9fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1466","contentProjectionSha256":"65c6931fa2222f34cbacde161a049105051e77ead98916a892998415a43b6b18","reviewDecisionSha256":"96127fe8dd1957359f68e9d0102587b73a2e8814c956f199063ccd82f2c6f9fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1467","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1467","questionNumber":1467,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","title":"12.1.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1467","objective":"12.1.5.2","objectiveId":"12.1.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","question":"Bağlam: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.2 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1467-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1467.h1","tr.g12.bank.kimya.q1467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c25bbe6d43357ed4c6fb7627a9eefcdf25c8b836206f01a7593b8774d112e58","reviewDecisionSha256":"2f64a5431417d4b8ca956f6cf0814eb00ccdca5e059fe634b7f5236bcde5e7e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6c25bbe6d43357ed4c6fb7627a9eefcdf25c8b836206f01a7593b8774d112e58","reviewedHash":"sha256:6c25bbe6d43357ed4c6fb7627a9eefcdf25c8b836206f01a7593b8774d112e58","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f64a5431417d4b8ca956f6cf0814eb00ccdca5e059fe634b7f5236bcde5e7e1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1467","contentProjectionSha256":"6c25bbe6d43357ed4c6fb7627a9eefcdf25c8b836206f01a7593b8774d112e58","reviewDecisionSha256":"2f64a5431417d4b8ca956f6cf0814eb00ccdca5e059fe634b7f5236bcde5e7e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1468","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1468","questionNumber":1468,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","title":"12.1.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1468","objective":"12.1.5.2","objectiveId":"12.1.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","question":"Bağlam: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.5.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1468-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1468.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62f79acb610870ffff35dd2cc480879f0a1455aee7430f870735bfa952854210","reviewDecisionSha256":"91ac8004f5ba4039be5b50d29c8d2817f2d477c86d05ebc670da90d46bdfbe45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62f79acb610870ffff35dd2cc480879f0a1455aee7430f870735bfa952854210","reviewedHash":"sha256:62f79acb610870ffff35dd2cc480879f0a1455aee7430f870735bfa952854210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91ac8004f5ba4039be5b50d29c8d2817f2d477c86d05ebc670da90d46bdfbe45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1468","contentProjectionSha256":"62f79acb610870ffff35dd2cc480879f0a1455aee7430f870735bfa952854210","reviewDecisionSha256":"91ac8004f5ba4039be5b50d29c8d2817f2d477c86d05ebc670da90d46bdfbe45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1469","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1469","questionNumber":1469,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","title":"12.1.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1469","objective":"12.1.5.2","objectiveId":"12.1.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","question":"Bağlam: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.2 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1469-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1469.h1","tr.g12.bank.kimya.q1469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31079edfbfecf15681d8db6471994ae1fa9b9ca77a4276d32d30db07986e6aa5","reviewDecisionSha256":"d53d726463920a334d1702812081ae573fed63d461b462a2c6db65ce263de328","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:31079edfbfecf15681d8db6471994ae1fa9b9ca77a4276d32d30db07986e6aa5","reviewedHash":"sha256:31079edfbfecf15681d8db6471994ae1fa9b9ca77a4276d32d30db07986e6aa5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d53d726463920a334d1702812081ae573fed63d461b462a2c6db65ce263de328; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1469","contentProjectionSha256":"31079edfbfecf15681d8db6471994ae1fa9b9ca77a4276d32d30db07986e6aa5","reviewDecisionSha256":"d53d726463920a334d1702812081ae573fed63d461b462a2c6db65ce263de328","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1470","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1470","questionNumber":1470,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-5-2","topic":"Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar","title":"12.1.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1470","objective":"12.1.5.2","objectiveId":"12.1.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","question":"Bağlam: Kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kimyasal maddelerin elektroliz yöntemiyle elde ediliş sürecini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.5.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1470-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1470.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f0215ac16f58ebc2bfcd5e9d0efb4b8060757b4e856c575156bb231af69bac6","reviewDecisionSha256":"37e0695ecf2d547dd6ffc85d45e9466cce3bc3248745a03cbb3fd266b5f69e8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f0215ac16f58ebc2bfcd5e9d0efb4b8060757b4e856c575156bb231af69bac6","reviewedHash":"sha256:6f0215ac16f58ebc2bfcd5e9d0efb4b8060757b4e856c575156bb231af69bac6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37e0695ecf2d547dd6ffc85d45e9466cce3bc3248745a03cbb3fd266b5f69e8d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1470","contentProjectionSha256":"6f0215ac16f58ebc2bfcd5e9d0efb4b8060757b4e856c575156bb231af69bac6","reviewDecisionSha256":"37e0695ecf2d547dd6ffc85d45e9466cce3bc3248745a03cbb3fd266b5f69e8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1471","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1471","questionNumber":1471,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","title":"12.1.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1471","objective":"12.1.6.1","objectiveId":"12.1.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","question":"Bağlam: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.6.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1471-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1471.h1","tr.g12.bank.kimya.q1471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22adfe41d1c29a58795858fe32c484bfb395721228357b54fe63206fe736fb34","reviewDecisionSha256":"9151fb4283970f6a426dfaf5df1d6b67cb02b2c4911afa1799d091ef55f838a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22adfe41d1c29a58795858fe32c484bfb395721228357b54fe63206fe736fb34","reviewedHash":"sha256:22adfe41d1c29a58795858fe32c484bfb395721228357b54fe63206fe736fb34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9151fb4283970f6a426dfaf5df1d6b67cb02b2c4911afa1799d091ef55f838a2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1471","contentProjectionSha256":"22adfe41d1c29a58795858fe32c484bfb395721228357b54fe63206fe736fb34","reviewDecisionSha256":"9151fb4283970f6a426dfaf5df1d6b67cb02b2c4911afa1799d091ef55f838a2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1472","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1472","questionNumber":1472,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","title":"12.1.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1472","objective":"12.1.6.1","objectiveId":"12.1.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","question":"Bağlam: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.6.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1472-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1472.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90c8ab03149a1a942fd10bf6c6138aba4abd4fabe0ac4062fa7f314430f9fd96","reviewDecisionSha256":"ad8666c79332452206944888552a082be0c1fe0fa191f1901666390fb3f55f8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:90c8ab03149a1a942fd10bf6c6138aba4abd4fabe0ac4062fa7f314430f9fd96","reviewedHash":"sha256:90c8ab03149a1a942fd10bf6c6138aba4abd4fabe0ac4062fa7f314430f9fd96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad8666c79332452206944888552a082be0c1fe0fa191f1901666390fb3f55f8a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1472","contentProjectionSha256":"90c8ab03149a1a942fd10bf6c6138aba4abd4fabe0ac4062fa7f314430f9fd96","reviewDecisionSha256":"ad8666c79332452206944888552a082be0c1fe0fa191f1901666390fb3f55f8a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1473","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1473","questionNumber":1473,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","title":"12.1.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1473","objective":"12.1.6.1","objectiveId":"12.1.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","question":"Bağlam: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.6.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1473-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1473.h1","tr.g12.bank.kimya.q1473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecda41c25f6c5299e21881383018b50b2ca6fb82a4b0420af9fcef83f5658208","reviewDecisionSha256":"614ada62a96f614c9d1ff37e9a64378a80973dcabe2ff138b3ab979f0c32c388","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ecda41c25f6c5299e21881383018b50b2ca6fb82a4b0420af9fcef83f5658208","reviewedHash":"sha256:ecda41c25f6c5299e21881383018b50b2ca6fb82a4b0420af9fcef83f5658208","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:614ada62a96f614c9d1ff37e9a64378a80973dcabe2ff138b3ab979f0c32c388; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1473","contentProjectionSha256":"ecda41c25f6c5299e21881383018b50b2ca6fb82a4b0420af9fcef83f5658208","reviewDecisionSha256":"614ada62a96f614c9d1ff37e9a64378a80973dcabe2ff138b3ab979f0c32c388","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1474","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1474","questionNumber":1474,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","title":"12.1.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1474","objective":"12.1.6.1","objectiveId":"12.1.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","question":"Bağlam: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.6.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1474-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1474.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f875fcb4632e87511228aeb2fd5ec7f1f90623289c4dee003434395ce8557e4","reviewDecisionSha256":"57fb5f68ebf53185cb2f3732bb57abdb5a09e65033d3c810c23fbca3cc33b15e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9f875fcb4632e87511228aeb2fd5ec7f1f90623289c4dee003434395ce8557e4","reviewedHash":"sha256:9f875fcb4632e87511228aeb2fd5ec7f1f90623289c4dee003434395ce8557e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57fb5f68ebf53185cb2f3732bb57abdb5a09e65033d3c810c23fbca3cc33b15e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1474","contentProjectionSha256":"9f875fcb4632e87511228aeb2fd5ec7f1f90623289c4dee003434395ce8557e4","reviewDecisionSha256":"57fb5f68ebf53185cb2f3732bb57abdb5a09e65033d3c810c23fbca3cc33b15e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1475","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1475","questionNumber":1475,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-1-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-1-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-1-6-1","topic":"Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar","title":"12.1.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1475","objective":"12.1.6.1","objectiveId":"12.1.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","question":"Bağlam: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.6.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1475-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1475.h1","tr.g12.bank.kimya.q1475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Korozyon önleme yöntemlerinin elektrokimyasal temellerini açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-1-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"710435aa00af76e3c31b0d9b7b031cb416808059780906239759fe532043abd5","reviewDecisionSha256":"28b32a8b9f9fbfd0f99dfbfc20c8169e5b03a1c7a4bb0a179aaacb44cbd3b0a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:710435aa00af76e3c31b0d9b7b031cb416808059780906239759fe532043abd5","reviewedHash":"sha256:710435aa00af76e3c31b0d9b7b031cb416808059780906239759fe532043abd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b32a8b9f9fbfd0f99dfbfc20c8169e5b03a1c7a4bb0a179aaacb44cbd3b0a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1475","contentProjectionSha256":"710435aa00af76e3c31b0d9b7b031cb416808059780906239759fe532043abd5","reviewDecisionSha256":"28b32a8b9f9fbfd0f99dfbfc20c8169e5b03a1c7a4bb0a179aaacb44cbd3b0a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1476","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1476","questionNumber":1476,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1476","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1476-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1476.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3662a84f9c201a50b182a86f63f4517c0b22ba890418e83dc1f8ef2a19e0cec","reviewDecisionSha256":"f0b79b4ce30c6f924662685f0854844cfbe5da3e6ba3ad00921661383e5ae40e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3662a84f9c201a50b182a86f63f4517c0b22ba890418e83dc1f8ef2a19e0cec","reviewedHash":"sha256:b3662a84f9c201a50b182a86f63f4517c0b22ba890418e83dc1f8ef2a19e0cec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0b79b4ce30c6f924662685f0854844cfbe5da3e6ba3ad00921661383e5ae40e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1476","contentProjectionSha256":"b3662a84f9c201a50b182a86f63f4517c0b22ba890418e83dc1f8ef2a19e0cec","reviewDecisionSha256":"f0b79b4ce30c6f924662685f0854844cfbe5da3e6ba3ad00921661383e5ae40e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1477","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1477","questionNumber":1477,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1477","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1477-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1477.h1","tr.g12.bank.kimya.q1477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4edc73ef7383e62f4dae59140eb41157dd62fa443d952a5507e187c1c040281f","reviewDecisionSha256":"37b817f9bb1dff00741eaa4296a0fcc69c37472fbbd9c11ba6c721f0759e5173","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4edc73ef7383e62f4dae59140eb41157dd62fa443d952a5507e187c1c040281f","reviewedHash":"sha256:4edc73ef7383e62f4dae59140eb41157dd62fa443d952a5507e187c1c040281f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37b817f9bb1dff00741eaa4296a0fcc69c37472fbbd9c11ba6c721f0759e5173; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1477","contentProjectionSha256":"4edc73ef7383e62f4dae59140eb41157dd62fa443d952a5507e187c1c040281f","reviewDecisionSha256":"37b817f9bb1dff00741eaa4296a0fcc69c37472fbbd9c11ba6c721f0759e5173","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1478","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1478","questionNumber":1478,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1478","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1478-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1478.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"513093c7d8b77d527f76cc5949a3c6ec24bd88544299b22d328a671bf8ef0cf6","reviewDecisionSha256":"b858fef08c32c2e1825c346238dd7d017f58f687e3ebf70d12365fa43aa9a5c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:513093c7d8b77d527f76cc5949a3c6ec24bd88544299b22d328a671bf8ef0cf6","reviewedHash":"sha256:513093c7d8b77d527f76cc5949a3c6ec24bd88544299b22d328a671bf8ef0cf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b858fef08c32c2e1825c346238dd7d017f58f687e3ebf70d12365fa43aa9a5c6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1478","contentProjectionSha256":"513093c7d8b77d527f76cc5949a3c6ec24bd88544299b22d328a671bf8ef0cf6","reviewDecisionSha256":"b858fef08c32c2e1825c346238dd7d017f58f687e3ebf70d12365fa43aa9a5c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1479","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1479","questionNumber":1479,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1479","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1479-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1479.h1","tr.g12.bank.kimya.q1479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e832c0e9119619f45f6c44d5d34aa4acb74e55c8077819c85e598d8f79c57cb","reviewDecisionSha256":"6d889bd90755c680054cfd436648755485cde849d5c827199fc090aa9cec9fbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e832c0e9119619f45f6c44d5d34aa4acb74e55c8077819c85e598d8f79c57cb","reviewedHash":"sha256:1e832c0e9119619f45f6c44d5d34aa4acb74e55c8077819c85e598d8f79c57cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d889bd90755c680054cfd436648755485cde849d5c827199fc090aa9cec9fbe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1479","contentProjectionSha256":"1e832c0e9119619f45f6c44d5d34aa4acb74e55c8077819c85e598d8f79c57cb","reviewDecisionSha256":"6d889bd90755c680054cfd436648755485cde849d5c827199fc090aa9cec9fbe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1480","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1480","questionNumber":1480,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-1-1","topic":"Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1480","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden anorganik ve organik bileşikleri ayırt eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1480-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-35","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1480.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2909b8aa3c7e884cba48cb2006194eaa080e8dacf798e4c0784e9eb1f8ede436","reviewDecisionSha256":"2b8b9616ac0bbe4334d9f954c437310a26f3b03054759aa226472edbf03c98c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2909b8aa3c7e884cba48cb2006194eaa080e8dacf798e4c0784e9eb1f8ede436","reviewedHash":"sha256:2909b8aa3c7e884cba48cb2006194eaa080e8dacf798e4c0784e9eb1f8ede436","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b8b9616ac0bbe4334d9f954c437310a26f3b03054759aa226472edbf03c98c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1480","contentProjectionSha256":"2909b8aa3c7e884cba48cb2006194eaa080e8dacf798e4c0784e9eb1f8ede436","reviewDecisionSha256":"2b8b9616ac0bbe4334d9f954c437310a26f3b03054759aa226472edbf03c98c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1481","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1481","questionNumber":1481,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1481","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1481-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1481.h1","tr.g12.bank.kimya.q1481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a521cb9daf639ccfc1b4b720666c43a433239f388a8183d8efb6e7d3d4688ce","reviewDecisionSha256":"6d8fd14650c4069cd03f269fe1ea09e8f31fac6b1b460d0a890e851b5075a928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4a521cb9daf639ccfc1b4b720666c43a433239f388a8183d8efb6e7d3d4688ce","reviewedHash":"sha256:4a521cb9daf639ccfc1b4b720666c43a433239f388a8183d8efb6e7d3d4688ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d8fd14650c4069cd03f269fe1ea09e8f31fac6b1b460d0a890e851b5075a928; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1481","contentProjectionSha256":"4a521cb9daf639ccfc1b4b720666c43a433239f388a8183d8efb6e7d3d4688ce","reviewDecisionSha256":"6d8fd14650c4069cd03f269fe1ea09e8f31fac6b1b460d0a890e851b5075a928","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1482","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1482","questionNumber":1482,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1482","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1482-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1482.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"492e9df3a8da9eca03638410cb0d0a03e3c0af9cb41f61877a7676e98857367f","reviewDecisionSha256":"394de38938fc634ac8f69a6eb24e52c7e982c7382d18156bed446995646b82b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:492e9df3a8da9eca03638410cb0d0a03e3c0af9cb41f61877a7676e98857367f","reviewedHash":"sha256:492e9df3a8da9eca03638410cb0d0a03e3c0af9cb41f61877a7676e98857367f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:394de38938fc634ac8f69a6eb24e52c7e982c7382d18156bed446995646b82b6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1482","contentProjectionSha256":"492e9df3a8da9eca03638410cb0d0a03e3c0af9cb41f61877a7676e98857367f","reviewDecisionSha256":"394de38938fc634ac8f69a6eb24e52c7e982c7382d18156bed446995646b82b6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1483","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1483","questionNumber":1483,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1483","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1483-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1483.h1","tr.g12.bank.kimya.q1483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"075f005bcc27db06217374bbeef66a51717dfbaa6cd15d04b99795af1e444d70","reviewDecisionSha256":"551d0566f002adf8be81d19bb8b4c09934b49a61e82715489f0b6c1e622ba37e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:075f005bcc27db06217374bbeef66a51717dfbaa6cd15d04b99795af1e444d70","reviewedHash":"sha256:075f005bcc27db06217374bbeef66a51717dfbaa6cd15d04b99795af1e444d70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:551d0566f002adf8be81d19bb8b4c09934b49a61e82715489f0b6c1e622ba37e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1483","contentProjectionSha256":"075f005bcc27db06217374bbeef66a51717dfbaa6cd15d04b99795af1e444d70","reviewDecisionSha256":"551d0566f002adf8be81d19bb8b4c09934b49a61e82715489f0b6c1e622ba37e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1484","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1484","questionNumber":1484,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1484","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1484-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1484.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af33aebe22503fcf1035b911b2dfc2ff501db9e82ad325d4e93ddfb87e2f37f3","reviewDecisionSha256":"91a52468a400e40e141fdc9b9236bcaca82c7273dc9b07603d163f9bc6065b91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:af33aebe22503fcf1035b911b2dfc2ff501db9e82ad325d4e93ddfb87e2f37f3","reviewedHash":"sha256:af33aebe22503fcf1035b911b2dfc2ff501db9e82ad325d4e93ddfb87e2f37f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91a52468a400e40e141fdc9b9236bcaca82c7273dc9b07603d163f9bc6065b91; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1484","contentProjectionSha256":"af33aebe22503fcf1035b911b2dfc2ff501db9e82ad325d4e93ddfb87e2f37f3","reviewDecisionSha256":"91a52468a400e40e141fdc9b9236bcaca82c7273dc9b07603d163f9bc6065b91","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1485","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1485","questionNumber":1485,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-2-1","topic":"Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar","title":"12.2.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1485","objective":"12.2.2.1","objectiveId":"12.2.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1485-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1485.h1","tr.g12.bank.kimya.q1485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşiklerin basit ve molekül formüllerinin bulunması ile ilgili hesaplamalar yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63dae20ac25ec9df1eaf904db01a22cf9c7e1457713d842b72abef5ada3e159f","reviewDecisionSha256":"be403375907d7e0046744a7849eaf270e422b533bd42e38d8a37c5097b6de440","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:63dae20ac25ec9df1eaf904db01a22cf9c7e1457713d842b72abef5ada3e159f","reviewedHash":"sha256:63dae20ac25ec9df1eaf904db01a22cf9c7e1457713d842b72abef5ada3e159f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be403375907d7e0046744a7849eaf270e422b533bd42e38d8a37c5097b6de440; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1485","contentProjectionSha256":"63dae20ac25ec9df1eaf904db01a22cf9c7e1457713d842b72abef5ada3e159f","reviewDecisionSha256":"be403375907d7e0046744a7849eaf270e422b533bd42e38d8a37c5097b6de440","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1486","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1486","questionNumber":1486,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1486","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1486-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eb920ea26dd0ef5016899ceaf5654f4ed0c5ce466892fa505b4a1651758f419","reviewDecisionSha256":"b48d63e8b6bad7eed602ea354752a2e033063b8172c82708e1b15c852b49278b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9eb920ea26dd0ef5016899ceaf5654f4ed0c5ce466892fa505b4a1651758f419","reviewedHash":"sha256:9eb920ea26dd0ef5016899ceaf5654f4ed0c5ce466892fa505b4a1651758f419","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b48d63e8b6bad7eed602ea354752a2e033063b8172c82708e1b15c852b49278b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1486","contentProjectionSha256":"9eb920ea26dd0ef5016899ceaf5654f4ed0c5ce466892fa505b4a1651758f419","reviewDecisionSha256":"b48d63e8b6bad7eed602ea354752a2e033063b8172c82708e1b15c852b49278b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1487","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1487","questionNumber":1487,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1487","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1487-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd22dd1a0fa1e99a1e3d6ce5358b7ee320ee3dc72f49473bae804e560c9bc0c6","reviewDecisionSha256":"3a99f8ba42fdc6cf5990a73e9f9aa3f36e1d2b97fd93b66fe0ae060d004bb672","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fd22dd1a0fa1e99a1e3d6ce5358b7ee320ee3dc72f49473bae804e560c9bc0c6","reviewedHash":"sha256:fd22dd1a0fa1e99a1e3d6ce5358b7ee320ee3dc72f49473bae804e560c9bc0c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a99f8ba42fdc6cf5990a73e9f9aa3f36e1d2b97fd93b66fe0ae060d004bb672; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1487","contentProjectionSha256":"fd22dd1a0fa1e99a1e3d6ce5358b7ee320ee3dc72f49473bae804e560c9bc0c6","reviewDecisionSha256":"3a99f8ba42fdc6cf5990a73e9f9aa3f36e1d2b97fd93b66fe0ae060d004bb672","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1488","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1488","questionNumber":1488,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1488","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1488-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f0c3c6024374011cbe81587430f3ac709ca274141fde235bc2d52cec85dfaf9","reviewDecisionSha256":"5c46fa6d1bf6a355115789ed14109f96f8ea0605edf76d32462e5b23fde557bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0f0c3c6024374011cbe81587430f3ac709ca274141fde235bc2d52cec85dfaf9","reviewedHash":"sha256:0f0c3c6024374011cbe81587430f3ac709ca274141fde235bc2d52cec85dfaf9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c46fa6d1bf6a355115789ed14109f96f8ea0605edf76d32462e5b23fde557bf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1488","contentProjectionSha256":"0f0c3c6024374011cbe81587430f3ac709ca274141fde235bc2d52cec85dfaf9","reviewDecisionSha256":"5c46fa6d1bf6a355115789ed14109f96f8ea0605edf76d32462e5b23fde557bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1489","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1489","questionNumber":1489,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1489","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1489-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33409843b50aba77f4feccb34cbb3eb2badaf98f3831210c85011ae6ffdd39a5","reviewDecisionSha256":"596cc95b83c17b64b5193a170d496d6fdf05e36a226855df115bf62d9f0e8027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33409843b50aba77f4feccb34cbb3eb2badaf98f3831210c85011ae6ffdd39a5","reviewedHash":"sha256:33409843b50aba77f4feccb34cbb3eb2badaf98f3831210c85011ae6ffdd39a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:596cc95b83c17b64b5193a170d496d6fdf05e36a226855df115bf62d9f0e8027; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1489","contentProjectionSha256":"33409843b50aba77f4feccb34cbb3eb2badaf98f3831210c85011ae6ffdd39a5","reviewDecisionSha256":"596cc95b83c17b64b5193a170d496d6fdf05e36a226855df115bf62d9f0e8027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1490","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1490","questionNumber":1490,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-3-1","topic":"Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir","title":"12.2.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1490","objective":"12.2.3.1","objectiveId":"12.2.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","question":"Bağlam: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbon allotroplarının özelliklerini yapılarıyla ilişkilendirir. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1490-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b29a76c801dc5cf47e2329657fb2f9c377bb847d0cc01938ac35d2f101689de","reviewDecisionSha256":"3050c325c7532b64a077c7b203c123b99d7ffe564802968d7df6b13b2fa623d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b29a76c801dc5cf47e2329657fb2f9c377bb847d0cc01938ac35d2f101689de","reviewedHash":"sha256:8b29a76c801dc5cf47e2329657fb2f9c377bb847d0cc01938ac35d2f101689de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3050c325c7532b64a077c7b203c123b99d7ffe564802968d7df6b13b2fa623d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1490","contentProjectionSha256":"8b29a76c801dc5cf47e2329657fb2f9c377bb847d0cc01938ac35d2f101689de","reviewDecisionSha256":"3050c325c7532b64a077c7b203c123b99d7ffe564802968d7df6b13b2fa623d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1491","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1491","questionNumber":1491,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1491","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kovalent bağlı kimyasal türlerin lewis formüllerini yazar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1491-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2737732381349a0ce75594cad564dcf0e697f9c847b4e557237c69561ae544e7","reviewDecisionSha256":"50758520997aec5fd2a00cbc8281203329bbdeceeddb393146dbc42b6152289c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2737732381349a0ce75594cad564dcf0e697f9c847b4e557237c69561ae544e7","reviewedHash":"sha256:2737732381349a0ce75594cad564dcf0e697f9c847b4e557237c69561ae544e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50758520997aec5fd2a00cbc8281203329bbdeceeddb393146dbc42b6152289c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1491","contentProjectionSha256":"2737732381349a0ce75594cad564dcf0e697f9c847b4e557237c69561ae544e7","reviewDecisionSha256":"50758520997aec5fd2a00cbc8281203329bbdeceeddb393146dbc42b6152289c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1492","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1492","questionNumber":1492,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1492","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kovalent bağlı kimyasal türlerin lewis formüllerini yazar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1492-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff840d193dad1306e7031644d8920b940326aff83cd500471b7ee0fe72dfe7c0","reviewDecisionSha256":"2a7c350f3baf79354359e6277f17a05f141243218466308ffadcd3bae6ef43c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ff840d193dad1306e7031644d8920b940326aff83cd500471b7ee0fe72dfe7c0","reviewedHash":"sha256:ff840d193dad1306e7031644d8920b940326aff83cd500471b7ee0fe72dfe7c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a7c350f3baf79354359e6277f17a05f141243218466308ffadcd3bae6ef43c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1492","contentProjectionSha256":"ff840d193dad1306e7031644d8920b940326aff83cd500471b7ee0fe72dfe7c0","reviewDecisionSha256":"2a7c350f3baf79354359e6277f17a05f141243218466308ffadcd3bae6ef43c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1493","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1493","questionNumber":1493,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1493","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kovalent bağlı kimyasal türlerin lewis formüllerini yazar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1493-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e04a61c936ad6c0fb108d89a84cf18d4a71089a3bf3d571d1ff1dbf3769ef19","reviewDecisionSha256":"80d8b09f5817ba209d43095965fdd6b1ec9b5c4f61c1b2a7daa1ffc2c360bab0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e04a61c936ad6c0fb108d89a84cf18d4a71089a3bf3d571d1ff1dbf3769ef19","reviewedHash":"sha256:0e04a61c936ad6c0fb108d89a84cf18d4a71089a3bf3d571d1ff1dbf3769ef19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80d8b09f5817ba209d43095965fdd6b1ec9b5c4f61c1b2a7daa1ffc2c360bab0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1493","contentProjectionSha256":"0e04a61c936ad6c0fb108d89a84cf18d4a71089a3bf3d571d1ff1dbf3769ef19","reviewDecisionSha256":"80d8b09f5817ba209d43095965fdd6b1ec9b5c4f61c1b2a7daa1ffc2c360bab0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1494","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1494","questionNumber":1494,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1494","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kovalent bağlı kimyasal türlerin lewis formüllerini yazar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1494-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e34ad4f4f721fbc1cbb41499e93e5c6e6292ecb3967989ef3280341f06abdb0","reviewDecisionSha256":"477839e060e35ea1eddec1376e465932f7da406d92c305e5342d2b353a5799b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e34ad4f4f721fbc1cbb41499e93e5c6e6292ecb3967989ef3280341f06abdb0","reviewedHash":"sha256:9e34ad4f4f721fbc1cbb41499e93e5c6e6292ecb3967989ef3280341f06abdb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:477839e060e35ea1eddec1376e465932f7da406d92c305e5342d2b353a5799b3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1494","contentProjectionSha256":"9e34ad4f4f721fbc1cbb41499e93e5c6e6292ecb3967989ef3280341f06abdb0","reviewDecisionSha256":"477839e060e35ea1eddec1376e465932f7da406d92c305e5342d2b353a5799b3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1495","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1495","questionNumber":1495,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-4-1","topic":"Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar","title":"12.2.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1495","objective":"12.2.4.1","objectiveId":"12.2.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","question":"Bağlam: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kovalent bağlı kimyasal türlerin lewis formüllerini yazar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kovalent bağlı kimyasal türlerin Lewis formüllerini yazar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1495-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20b1dd4983b50227b9ac17332e3ffb2a421afd5995778cde1cae0bfb85f3e27e","reviewDecisionSha256":"5fa4d9e6e1d1b5aead26dd87c4f9b349e49ab1d666462fcf6047e4962908fb3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:20b1dd4983b50227b9ac17332e3ffb2a421afd5995778cde1cae0bfb85f3e27e","reviewedHash":"sha256:20b1dd4983b50227b9ac17332e3ffb2a421afd5995778cde1cae0bfb85f3e27e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fa4d9e6e1d1b5aead26dd87c4f9b349e49ab1d666462fcf6047e4962908fb3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1495","contentProjectionSha256":"20b1dd4983b50227b9ac17332e3ffb2a421afd5995778cde1cae0bfb85f3e27e","reviewDecisionSha256":"5fa4d9e6e1d1b5aead26dd87c4f9b349e49ab1d666462fcf6047e4962908fb3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1496","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1496","questionNumber":1496,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","title":"12.2.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1496","objective":"12.2.5.1","objectiveId":"12.2.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","question":"Bağlam: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1496-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a44e9b9ef417e4b77fcccf06b31b5e21c64c77ddb73561fae20f7c6cb0dadbe6","reviewDecisionSha256":"8dd15acd28aff5270efecc2aa14728f365e9fe79b62e0af0ab16b474e92be516","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a44e9b9ef417e4b77fcccf06b31b5e21c64c77ddb73561fae20f7c6cb0dadbe6","reviewedHash":"sha256:a44e9b9ef417e4b77fcccf06b31b5e21c64c77ddb73561fae20f7c6cb0dadbe6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8dd15acd28aff5270efecc2aa14728f365e9fe79b62e0af0ab16b474e92be516; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1496","contentProjectionSha256":"a44e9b9ef417e4b77fcccf06b31b5e21c64c77ddb73561fae20f7c6cb0dadbe6","reviewDecisionSha256":"8dd15acd28aff5270efecc2aa14728f365e9fe79b62e0af0ab16b474e92be516","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1497","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1497","questionNumber":1497,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","title":"12.2.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1497","objective":"12.2.5.1","objectiveId":"12.2.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","question":"Bağlam: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1497-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a00606f74c34694dc9909b67f0aa80fdf755b39faff6189ebd1c39e818b4629","reviewDecisionSha256":"544edc0f0207d4c81a92d8364fd8b0c55981f16b89f4e2587bcb94fe283bd3df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a00606f74c34694dc9909b67f0aa80fdf755b39faff6189ebd1c39e818b4629","reviewedHash":"sha256:2a00606f74c34694dc9909b67f0aa80fdf755b39faff6189ebd1c39e818b4629","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:544edc0f0207d4c81a92d8364fd8b0c55981f16b89f4e2587bcb94fe283bd3df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1497","contentProjectionSha256":"2a00606f74c34694dc9909b67f0aa80fdf755b39faff6189ebd1c39e818b4629","reviewDecisionSha256":"544edc0f0207d4c81a92d8364fd8b0c55981f16b89f4e2587bcb94fe283bd3df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1498","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1498","questionNumber":1498,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","title":"12.2.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1498","objective":"12.2.5.1","objectiveId":"12.2.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","question":"Bağlam: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1498-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0bf2dea88f72734e45b2b1db9070e583478374a2940ff81e1567c5fa3223c135","reviewDecisionSha256":"e5bdd03aa51075e7a43e2e9206ae6529c8e13ee6ea3bfd6615ae3e6b8518ae81","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0bf2dea88f72734e45b2b1db9070e583478374a2940ff81e1567c5fa3223c135","reviewedHash":"sha256:0bf2dea88f72734e45b2b1db9070e583478374a2940ff81e1567c5fa3223c135","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5bdd03aa51075e7a43e2e9206ae6529c8e13ee6ea3bfd6615ae3e6b8518ae81; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1498","contentProjectionSha256":"0bf2dea88f72734e45b2b1db9070e583478374a2940ff81e1567c5fa3223c135","reviewDecisionSha256":"e5bdd03aa51075e7a43e2e9206ae6529c8e13ee6ea3bfd6615ae3e6b8518ae81","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1499","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1499","questionNumber":1499,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","title":"12.2.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1499","objective":"12.2.5.1","objectiveId":"12.2.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","question":"Bağlam: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1499-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"914f995c01f1e31b7d4513359db76854c339f2a9fbef39f42bc71f7ba970ca9b","reviewDecisionSha256":"1fb95ecf8feebc35d03ae131c242ba6914f11177cbff04a9da890338fe21c3d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:914f995c01f1e31b7d4513359db76854c339f2a9fbef39f42bc71f7ba970ca9b","reviewedHash":"sha256:914f995c01f1e31b7d4513359db76854c339f2a9fbef39f42bc71f7ba970ca9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1fb95ecf8feebc35d03ae131c242ba6914f11177cbff04a9da890338fe21c3d2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1499","contentProjectionSha256":"914f995c01f1e31b7d4513359db76854c339f2a9fbef39f42bc71f7ba970ca9b","reviewDecisionSha256":"1fb95ecf8feebc35d03ae131c242ba6914f11177cbff04a9da890338fe21c3d2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1500","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1500","questionNumber":1500,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-1","topic":"Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar","title":"12.2.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1500","objective":"12.2.5.1","objectiveId":"12.2.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","question":"Bağlam: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tek, çift ve üçlü bağların oluşumunu hibrit ve atom orbitalleri temelinde açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1500-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"615777fa2b580386ecf7440bbefcc2bce4826257b0b03a5cbb8b3a1bc7776267","reviewDecisionSha256":"48f850b71d71618088bfeb1cfef2a584b3fa69a6d06570a327d2acc4fea92784","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:615777fa2b580386ecf7440bbefcc2bce4826257b0b03a5cbb8b3a1bc7776267","reviewedHash":"sha256:615777fa2b580386ecf7440bbefcc2bce4826257b0b03a5cbb8b3a1bc7776267","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48f850b71d71618088bfeb1cfef2a584b3fa69a6d06570a327d2acc4fea92784; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1500","contentProjectionSha256":"615777fa2b580386ecf7440bbefcc2bce4826257b0b03a5cbb8b3a1bc7776267","reviewDecisionSha256":"48f850b71d71618088bfeb1cfef2a584b3fa69a6d06570a327d2acc4fea92784","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1501","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1501","questionNumber":1501,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","title":"12.2.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1501","objective":"12.2.5.2","objectiveId":"12.2.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","question":"Bağlam: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1501-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e69bd02856e10bc8a75ffd0c68b13af84163601b1cc8bd6ffe30aae11384a2b","reviewDecisionSha256":"74539a7e9172f2644ca0d3466b9c76f7c107ddebb94eed707376bc4d69422015","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e69bd02856e10bc8a75ffd0c68b13af84163601b1cc8bd6ffe30aae11384a2b","reviewedHash":"sha256:7e69bd02856e10bc8a75ffd0c68b13af84163601b1cc8bd6ffe30aae11384a2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74539a7e9172f2644ca0d3466b9c76f7c107ddebb94eed707376bc4d69422015; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1501","contentProjectionSha256":"7e69bd02856e10bc8a75ffd0c68b13af84163601b1cc8bd6ffe30aae11384a2b","reviewDecisionSha256":"74539a7e9172f2644ca0d3466b9c76f7c107ddebb94eed707376bc4d69422015","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1502","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1502","questionNumber":1502,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","title":"12.2.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1502","objective":"12.2.5.2","objectiveId":"12.2.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","question":"Bağlam: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.2 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1502-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50a6cf83e35953352f334f8ed6ffc07a52fd478cc5044df80d1a8fd3b748e558","reviewDecisionSha256":"189121b2b6e24e080afd7e88a0bf96849c236ffd3e9ff38518359fb8b806826c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50a6cf83e35953352f334f8ed6ffc07a52fd478cc5044df80d1a8fd3b748e558","reviewedHash":"sha256:50a6cf83e35953352f334f8ed6ffc07a52fd478cc5044df80d1a8fd3b748e558","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:189121b2b6e24e080afd7e88a0bf96849c236ffd3e9ff38518359fb8b806826c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1502","contentProjectionSha256":"50a6cf83e35953352f334f8ed6ffc07a52fd478cc5044df80d1a8fd3b748e558","reviewDecisionSha256":"189121b2b6e24e080afd7e88a0bf96849c236ffd3e9ff38518359fb8b806826c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1503","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1503","questionNumber":1503,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","title":"12.2.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1503","objective":"12.2.5.2","objectiveId":"12.2.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","question":"Bağlam: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.2 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1503-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ccbd76a567a96e2441fec97c5f6d0903465e65398f098ff43717d1039f817ef","reviewDecisionSha256":"910f8f6cf9ad39bf22b56033df31f4942486c9758aa68d72f675a08cbec87878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ccbd76a567a96e2441fec97c5f6d0903465e65398f098ff43717d1039f817ef","reviewedHash":"sha256:5ccbd76a567a96e2441fec97c5f6d0903465e65398f098ff43717d1039f817ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:910f8f6cf9ad39bf22b56033df31f4942486c9758aa68d72f675a08cbec87878; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1503","contentProjectionSha256":"5ccbd76a567a96e2441fec97c5f6d0903465e65398f098ff43717d1039f817ef","reviewDecisionSha256":"910f8f6cf9ad39bf22b56033df31f4942486c9758aa68d72f675a08cbec87878","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1504","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1504","questionNumber":1504,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","title":"12.2.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1504","objective":"12.2.5.2","objectiveId":"12.2.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","question":"Bağlam: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.5.2 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1504-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54e314714d4d6972dbd1b89c5568b6ba5e5f5ec6bdb2253defec9cc35a6e76c9","reviewDecisionSha256":"d26b7f1915f18c23c89f982e3b04383124dcc1d55308699c1dc6f1c9db3b8d8e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:54e314714d4d6972dbd1b89c5568b6ba5e5f5ec6bdb2253defec9cc35a6e76c9","reviewedHash":"sha256:54e314714d4d6972dbd1b89c5568b6ba5e5f5ec6bdb2253defec9cc35a6e76c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d26b7f1915f18c23c89f982e3b04383124dcc1d55308699c1dc6f1c9db3b8d8e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1504","contentProjectionSha256":"54e314714d4d6972dbd1b89c5568b6ba5e5f5ec6bdb2253defec9cc35a6e76c9","reviewDecisionSha256":"d26b7f1915f18c23c89f982e3b04383124dcc1d55308699c1dc6f1c9db3b8d8e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1505","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1505","questionNumber":1505,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-2-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-2-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-2-5-2","topic":"Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler","title":"12.2.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1505","objective":"12.2.5.2","objectiveId":"12.2.5.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","question":"Bağlam: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Moleküllerin geometrilerini merkez atomu orbitallerinin hibritleşmesi esasına göre belirler. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1505-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8403a062e049cfa65e359faf099f1be0236d3ba8753c46d3bde7514f524fa1a5","reviewDecisionSha256":"f5fa5c785b4ff48d41b86033227d33e54458ecefe214dd020541d0c6bb601980","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8403a062e049cfa65e359faf099f1be0236d3ba8753c46d3bde7514f524fa1a5","reviewedHash":"sha256:8403a062e049cfa65e359faf099f1be0236d3ba8753c46d3bde7514f524fa1a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5fa5c785b4ff48d41b86033227d33e54458ecefe214dd020541d0c6bb601980; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1505","contentProjectionSha256":"8403a062e049cfa65e359faf099f1be0236d3ba8753c46d3bde7514f524fa1a5","reviewDecisionSha256":"f5fa5c785b4ff48d41b86033227d33e54458ecefe214dd020541d0c6bb601980","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1506","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1506","questionNumber":1506,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1506","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hidrokarbon türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1506-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f46800910aab1be5a269e48e33eb1dd292345497ff1656278fb13cd246148d6","reviewDecisionSha256":"5926a77be62b9aadd9649b8766d039977c79b08dfe1c517da199f25202efbd19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6f46800910aab1be5a269e48e33eb1dd292345497ff1656278fb13cd246148d6","reviewedHash":"sha256:6f46800910aab1be5a269e48e33eb1dd292345497ff1656278fb13cd246148d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5926a77be62b9aadd9649b8766d039977c79b08dfe1c517da199f25202efbd19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1506","contentProjectionSha256":"6f46800910aab1be5a269e48e33eb1dd292345497ff1656278fb13cd246148d6","reviewDecisionSha256":"5926a77be62b9aadd9649b8766d039977c79b08dfe1c517da199f25202efbd19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1507","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1507","questionNumber":1507,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1507","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hidrokarbon türlerini ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1507-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cd6dcc7c262e5713048c0ba59245ba0b1d8764855d2517a9119828704dcdc05","reviewDecisionSha256":"fd3e2650d976476d5ea349d7fdc289929c32c2a97b2fbf7bd8371845a129d965","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5cd6dcc7c262e5713048c0ba59245ba0b1d8764855d2517a9119828704dcdc05","reviewedHash":"sha256:5cd6dcc7c262e5713048c0ba59245ba0b1d8764855d2517a9119828704dcdc05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd3e2650d976476d5ea349d7fdc289929c32c2a97b2fbf7bd8371845a129d965; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1507","contentProjectionSha256":"5cd6dcc7c262e5713048c0ba59245ba0b1d8764855d2517a9119828704dcdc05","reviewDecisionSha256":"fd3e2650d976476d5ea349d7fdc289929c32c2a97b2fbf7bd8371845a129d965","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1508","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1508","questionNumber":1508,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1508","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hidrokarbon türlerini ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1508-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c14f8cbe4615164390578156fdbb99e282585ef5718679fb98dcf718bc05e90","reviewDecisionSha256":"954f1dd49cbc1b528470777c25045387908e50b636a73052948419d45b2d995f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4c14f8cbe4615164390578156fdbb99e282585ef5718679fb98dcf718bc05e90","reviewedHash":"sha256:4c14f8cbe4615164390578156fdbb99e282585ef5718679fb98dcf718bc05e90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:954f1dd49cbc1b528470777c25045387908e50b636a73052948419d45b2d995f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1508","contentProjectionSha256":"4c14f8cbe4615164390578156fdbb99e282585ef5718679fb98dcf718bc05e90","reviewDecisionSha256":"954f1dd49cbc1b528470777c25045387908e50b636a73052948419d45b2d995f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1509","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1509","questionNumber":1509,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1509","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hidrokarbon türlerini ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1509-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1f1042c64d2c7d92b011cfdb681d3a2bf42587b1478ea21a27b312286408b40","reviewDecisionSha256":"f1778c8c2b5dddc3baa57cc7110871e8e408a5c7473c81e3ab45d2c7e5aafe40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1f1042c64d2c7d92b011cfdb681d3a2bf42587b1478ea21a27b312286408b40","reviewedHash":"sha256:b1f1042c64d2c7d92b011cfdb681d3a2bf42587b1478ea21a27b312286408b40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1778c8c2b5dddc3baa57cc7110871e8e408a5c7473c81e3ab45d2c7e5aafe40; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1509","contentProjectionSha256":"b1f1042c64d2c7d92b011cfdb681d3a2bf42587b1478ea21a27b312286408b40","reviewDecisionSha256":"f1778c8c2b5dddc3baa57cc7110871e8e408a5c7473c81e3ab45d2c7e5aafe40","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1510","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1510","questionNumber":1510,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-1","topic":"Hidrokarbon türlerini ayırt eder","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1510","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hidrokarbon türlerini ayırt eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hidrokarbon türlerini ayırt eder. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1510-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4afe0ca4dc809ed884e98c5172bbd40950087e582de7d98f9f46cbe464097f05","reviewDecisionSha256":"b65412d09d55a23a17df84ca38bbf8f7aef0896b399f30b4cee9b0f26c2764d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4afe0ca4dc809ed884e98c5172bbd40950087e582de7d98f9f46cbe464097f05","reviewedHash":"sha256:4afe0ca4dc809ed884e98c5172bbd40950087e582de7d98f9f46cbe464097f05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b65412d09d55a23a17df84ca38bbf8f7aef0896b399f30b4cee9b0f26c2764d7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1510","contentProjectionSha256":"4afe0ca4dc809ed884e98c5172bbd40950087e582de7d98f9f46cbe464097f05","reviewDecisionSha256":"b65412d09d55a23a17df84ca38bbf8f7aef0896b399f30b4cee9b0f26c2764d7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1511","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1511","questionNumber":1511,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1511","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1511-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d597e92fb3b5468bb7ce00619d8063b72b2facd017200cd8429babe19c20fc5","reviewDecisionSha256":"55ac4058d84429974953ced9f51a9472eeb2908aadbbdb10869d4ce0a22c0a54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9d597e92fb3b5468bb7ce00619d8063b72b2facd017200cd8429babe19c20fc5","reviewedHash":"sha256:9d597e92fb3b5468bb7ce00619d8063b72b2facd017200cd8429babe19c20fc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55ac4058d84429974953ced9f51a9472eeb2908aadbbdb10869d4ce0a22c0a54; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1511","contentProjectionSha256":"9d597e92fb3b5468bb7ce00619d8063b72b2facd017200cd8429babe19c20fc5","reviewDecisionSha256":"55ac4058d84429974953ced9f51a9472eeb2908aadbbdb10869d4ce0a22c0a54","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1512","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1512","questionNumber":1512,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1512","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1512-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1d39061b8e2563ea2b550e94eaa0e54e56d20f6fdfa43d1cd5461295cceec96","reviewDecisionSha256":"0c5aade3546a57218ae0a70a1ef56b34fb7bb8f5bf91afa573b8c125533a89fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1d39061b8e2563ea2b550e94eaa0e54e56d20f6fdfa43d1cd5461295cceec96","reviewedHash":"sha256:b1d39061b8e2563ea2b550e94eaa0e54e56d20f6fdfa43d1cd5461295cceec96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c5aade3546a57218ae0a70a1ef56b34fb7bb8f5bf91afa573b8c125533a89fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1512","contentProjectionSha256":"b1d39061b8e2563ea2b550e94eaa0e54e56d20f6fdfa43d1cd5461295cceec96","reviewDecisionSha256":"0c5aade3546a57218ae0a70a1ef56b34fb7bb8f5bf91afa573b8c125533a89fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1513","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1513","questionNumber":1513,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1513","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1513-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de33c913acae7600703fb94c73f1a6c5031f96221e5d205025b2e41fd069d0b4","reviewDecisionSha256":"051bbb3641103f39ca01c5d9c3c0b4a233aa882a8ea77a7165a976f7d563d608","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:de33c913acae7600703fb94c73f1a6c5031f96221e5d205025b2e41fd069d0b4","reviewedHash":"sha256:de33c913acae7600703fb94c73f1a6c5031f96221e5d205025b2e41fd069d0b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:051bbb3641103f39ca01c5d9c3c0b4a233aa882a8ea77a7165a976f7d563d608; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1513","contentProjectionSha256":"de33c913acae7600703fb94c73f1a6c5031f96221e5d205025b2e41fd069d0b4","reviewDecisionSha256":"051bbb3641103f39ca01c5d9c3c0b4a233aa882a8ea77a7165a976f7d563d608","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1514","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1514","questionNumber":1514,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1514","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1514-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cb0c34b6ab2c97ffc302f2c46b30cfaf5d413af46b371f63d7844a7dc3e793f","reviewDecisionSha256":"185f0f5eaceaf29fdb1cc045b82329d55d8c0f7daa18b4346e697521276ea3d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3cb0c34b6ab2c97ffc302f2c46b30cfaf5d413af46b371f63d7844a7dc3e793f","reviewedHash":"sha256:3cb0c34b6ab2c97ffc302f2c46b30cfaf5d413af46b371f63d7844a7dc3e793f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:185f0f5eaceaf29fdb1cc045b82329d55d8c0f7daa18b4346e697521276ea3d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1514","contentProjectionSha256":"3cb0c34b6ab2c97ffc302f2c46b30cfaf5d413af46b371f63d7844a7dc3e793f","reviewDecisionSha256":"185f0f5eaceaf29fdb1cc045b82329d55d8c0f7daa18b4346e697521276ea3d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1515","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1515","questionNumber":1515,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-2","topic":"Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1515","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkanların adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1515-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-36","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cae4fa4ce2ac6646549a5feb6162d04212cf5adfd47c9437b59d97cdb2c2ac6","reviewDecisionSha256":"44636d7c3acb4223f452950e67bbb63ac833128df7778967012c5f8eb759c6c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2cae4fa4ce2ac6646549a5feb6162d04212cf5adfd47c9437b59d97cdb2c2ac6","reviewedHash":"sha256:2cae4fa4ce2ac6646549a5feb6162d04212cf5adfd47c9437b59d97cdb2c2ac6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44636d7c3acb4223f452950e67bbb63ac833128df7778967012c5f8eb759c6c5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1515","contentProjectionSha256":"2cae4fa4ce2ac6646549a5feb6162d04212cf5adfd47c9437b59d97cdb2c2ac6","reviewDecisionSha256":"44636d7c3acb4223f452950e67bbb63ac833128df7778967012c5f8eb759c6c5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1516","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1516","questionNumber":1516,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1516","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1516-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2440846236f459f3631dc36a128b83ddccdfd2d1f296737949644bea97255a2c","reviewDecisionSha256":"5fd533194e050c4f69d041d311b5b39c400dca9d6d4411289676098e7305c5ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2440846236f459f3631dc36a128b83ddccdfd2d1f296737949644bea97255a2c","reviewedHash":"sha256:2440846236f459f3631dc36a128b83ddccdfd2d1f296737949644bea97255a2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fd533194e050c4f69d041d311b5b39c400dca9d6d4411289676098e7305c5ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1516","contentProjectionSha256":"2440846236f459f3631dc36a128b83ddccdfd2d1f296737949644bea97255a2c","reviewDecisionSha256":"5fd533194e050c4f69d041d311b5b39c400dca9d6d4411289676098e7305c5ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1517","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1517","questionNumber":1517,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1517","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1517-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea59c1b5096ff41a11549d5f591d9c07fdd84712a67472dd1b0acfd6702b9d21","reviewDecisionSha256":"a63a634b22222b8b3131fecf16b0588c11a74126e27ccd1b701b7ef829104fbb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea59c1b5096ff41a11549d5f591d9c07fdd84712a67472dd1b0acfd6702b9d21","reviewedHash":"sha256:ea59c1b5096ff41a11549d5f591d9c07fdd84712a67472dd1b0acfd6702b9d21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a63a634b22222b8b3131fecf16b0588c11a74126e27ccd1b701b7ef829104fbb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1517","contentProjectionSha256":"ea59c1b5096ff41a11549d5f591d9c07fdd84712a67472dd1b0acfd6702b9d21","reviewDecisionSha256":"a63a634b22222b8b3131fecf16b0588c11a74126e27ccd1b701b7ef829104fbb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1518","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1518","questionNumber":1518,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1518","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1518-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cd2a3e872585ac80c195aee8718ed4cedae83ae25a4cca4cdf473c12714f726","reviewDecisionSha256":"7cffc4a722386048a7eac4cf01ca3ac9bad8b3a261bd98095b4e28d4a2b019ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6cd2a3e872585ac80c195aee8718ed4cedae83ae25a4cca4cdf473c12714f726","reviewedHash":"sha256:6cd2a3e872585ac80c195aee8718ed4cedae83ae25a4cca4cdf473c12714f726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cffc4a722386048a7eac4cf01ca3ac9bad8b3a261bd98095b4e28d4a2b019ce; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1518","contentProjectionSha256":"6cd2a3e872585ac80c195aee8718ed4cedae83ae25a4cca4cdf473c12714f726","reviewDecisionSha256":"7cffc4a722386048a7eac4cf01ca3ac9bad8b3a261bd98095b4e28d4a2b019ce","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1519","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1519","questionNumber":1519,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1519","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1519-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d1148c3b0d98f4707c531ab79229307c35591887b436a24861a60b52c755836","reviewDecisionSha256":"0ae4fa5bead67d2ad0b0db0761c61380c76209ca157fb5e8d1606db6a282337e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d1148c3b0d98f4707c531ab79229307c35591887b436a24861a60b52c755836","reviewedHash":"sha256:1d1148c3b0d98f4707c531ab79229307c35591887b436a24861a60b52c755836","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ae4fa5bead67d2ad0b0db0761c61380c76209ca157fb5e8d1606db6a282337e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1519","contentProjectionSha256":"1d1148c3b0d98f4707c531ab79229307c35591887b436a24861a60b52c755836","reviewDecisionSha256":"0ae4fa5bead67d2ad0b0db0761c61380c76209ca157fb5e8d1606db6a282337e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1520","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1520","questionNumber":1520,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-3","topic":"Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1520","objective":"12.3.1.3","objectiveId":"12.3.1.3","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","question":"Bağlam: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkenlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1520-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d002ad29791c8940ffafdf74d25ad08f9ce431f52e96594799ec4fd6e318eb0","reviewDecisionSha256":"dc64c01d3c7f939df89f1fe2a9784c8d4816f18cbfe53f835f9650b289216bd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d002ad29791c8940ffafdf74d25ad08f9ce431f52e96594799ec4fd6e318eb0","reviewedHash":"sha256:5d002ad29791c8940ffafdf74d25ad08f9ce431f52e96594799ec4fd6e318eb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc64c01d3c7f939df89f1fe2a9784c8d4816f18cbfe53f835f9650b289216bd0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1520","contentProjectionSha256":"5d002ad29791c8940ffafdf74d25ad08f9ce431f52e96594799ec4fd6e318eb0","reviewDecisionSha256":"dc64c01d3c7f939df89f1fe2a9784c8d4816f18cbfe53f835f9650b289216bd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1521","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1521","questionNumber":1521,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1521","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1521-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48f4d7d35f25e829aac562fcb3ed0133012137b0aea680e4a57af2ec0b803872","reviewDecisionSha256":"5a2956b79c56853658335baf979b8cb099c8e3e0dfa52a61c075dd3f97b51249","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:48f4d7d35f25e829aac562fcb3ed0133012137b0aea680e4a57af2ec0b803872","reviewedHash":"sha256:48f4d7d35f25e829aac562fcb3ed0133012137b0aea680e4a57af2ec0b803872","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a2956b79c56853658335baf979b8cb099c8e3e0dfa52a61c075dd3f97b51249; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1521","contentProjectionSha256":"48f4d7d35f25e829aac562fcb3ed0133012137b0aea680e4a57af2ec0b803872","reviewDecisionSha256":"5a2956b79c56853658335baf979b8cb099c8e3e0dfa52a61c075dd3f97b51249","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1522","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1522","questionNumber":1522,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1522","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1522-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cc924371a14ec174f2ecae59f01833e271f105b368e23e84ad0a840793a3c57","reviewDecisionSha256":"5bdcc239ec038d966be653a1b261235f6dcbf2d0b9988d9c73388dd10ed70768","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cc924371a14ec174f2ecae59f01833e271f105b368e23e84ad0a840793a3c57","reviewedHash":"sha256:9cc924371a14ec174f2ecae59f01833e271f105b368e23e84ad0a840793a3c57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bdcc239ec038d966be653a1b261235f6dcbf2d0b9988d9c73388dd10ed70768; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1522","contentProjectionSha256":"9cc924371a14ec174f2ecae59f01833e271f105b368e23e84ad0a840793a3c57","reviewDecisionSha256":"5bdcc239ec038d966be653a1b261235f6dcbf2d0b9988d9c73388dd10ed70768","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1523","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1523","questionNumber":1523,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1523","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1523-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cb85a2f40428dedf44370f5975a83a07c3be6a8e2f37dce3fd16c722ee93d49","reviewDecisionSha256":"5dc39ddd8b151f7ff78350205c62a04dc80064a5e47c4b76a257c1075ef16d1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cb85a2f40428dedf44370f5975a83a07c3be6a8e2f37dce3fd16c722ee93d49","reviewedHash":"sha256:9cb85a2f40428dedf44370f5975a83a07c3be6a8e2f37dce3fd16c722ee93d49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dc39ddd8b151f7ff78350205c62a04dc80064a5e47c4b76a257c1075ef16d1f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1523","contentProjectionSha256":"9cb85a2f40428dedf44370f5975a83a07c3be6a8e2f37dce3fd16c722ee93d49","reviewDecisionSha256":"5dc39ddd8b151f7ff78350205c62a04dc80064a5e47c4b76a257c1075ef16d1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1524","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1524","questionNumber":1524,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1524","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1524-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5dd2a201b1095cd84df5a0ad2a99b443af687d0f151f3655468549c6deb2febe","reviewDecisionSha256":"c4bf8d75230dbda844c3d35d5906854a80deb0bbc7bc353c4d1424a338db5050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5dd2a201b1095cd84df5a0ad2a99b443af687d0f151f3655468549c6deb2febe","reviewedHash":"sha256:5dd2a201b1095cd84df5a0ad2a99b443af687d0f151f3655468549c6deb2febe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4bf8d75230dbda844c3d35d5906854a80deb0bbc7bc353c4d1424a338db5050; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1524","contentProjectionSha256":"5dd2a201b1095cd84df5a0ad2a99b443af687d0f151f3655468549c6deb2febe","reviewDecisionSha256":"c4bf8d75230dbda844c3d35d5906854a80deb0bbc7bc353c4d1424a338db5050","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1525","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1525","questionNumber":1525,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-4","topic":"Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1525","objective":"12.3.1.4","objectiveId":"12.3.1.4","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","question":"Bağlam: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit alkinlerin adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1525-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22502fa149dde6d452983d4b356e647331387b7f4e1853fd13951566235eb90b","reviewDecisionSha256":"94b31d24b764f50f51aa2bedb5bf84d0cde70357107460f7051c13cda094937d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22502fa149dde6d452983d4b356e647331387b7f4e1853fd13951566235eb90b","reviewedHash":"sha256:22502fa149dde6d452983d4b356e647331387b7f4e1853fd13951566235eb90b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94b31d24b764f50f51aa2bedb5bf84d0cde70357107460f7051c13cda094937d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1525","contentProjectionSha256":"22502fa149dde6d452983d4b356e647331387b7f4e1853fd13951566235eb90b","reviewDecisionSha256":"94b31d24b764f50f51aa2bedb5bf84d0cde70357107460f7051c13cda094937d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1526","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1526","questionNumber":1526,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1526","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1526-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f25fea20a0dbbfd8e6198b53970de4bf208310ee90eed4ffca0f7c5986281511","reviewDecisionSha256":"80116da33481399f746c1a6bbdf973506e34f901f844571c24c96e29255729c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f25fea20a0dbbfd8e6198b53970de4bf208310ee90eed4ffca0f7c5986281511","reviewedHash":"sha256:f25fea20a0dbbfd8e6198b53970de4bf208310ee90eed4ffca0f7c5986281511","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80116da33481399f746c1a6bbdf973506e34f901f844571c24c96e29255729c6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1526","contentProjectionSha256":"f25fea20a0dbbfd8e6198b53970de4bf208310ee90eed4ffca0f7c5986281511","reviewDecisionSha256":"80116da33481399f746c1a6bbdf973506e34f901f844571c24c96e29255729c6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1527","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1527","questionNumber":1527,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1527","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1527-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0b2a341c0c780f24ea3531f215815a34717000367682fb5b48b3fe479882eb7","reviewDecisionSha256":"00e9bf3debdde270eb6f0ecb8fd944b0c890e103a57979b8df4487a5c2e16e29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0b2a341c0c780f24ea3531f215815a34717000367682fb5b48b3fe479882eb7","reviewedHash":"sha256:a0b2a341c0c780f24ea3531f215815a34717000367682fb5b48b3fe479882eb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00e9bf3debdde270eb6f0ecb8fd944b0c890e103a57979b8df4487a5c2e16e29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1527","contentProjectionSha256":"a0b2a341c0c780f24ea3531f215815a34717000367682fb5b48b3fe479882eb7","reviewDecisionSha256":"00e9bf3debdde270eb6f0ecb8fd944b0c890e103a57979b8df4487a5c2e16e29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1528","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1528","questionNumber":1528,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1528","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1528-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55e27247a4963d33c6801431339223689832b6ac872c7c26848935459bef7637","reviewDecisionSha256":"11f4e2e44b68ba05de1147c48e5469141f6c0ae83a0e96c84e943a7c6f503d8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55e27247a4963d33c6801431339223689832b6ac872c7c26848935459bef7637","reviewedHash":"sha256:55e27247a4963d33c6801431339223689832b6ac872c7c26848935459bef7637","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11f4e2e44b68ba05de1147c48e5469141f6c0ae83a0e96c84e943a7c6f503d8d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1528","contentProjectionSha256":"55e27247a4963d33c6801431339223689832b6ac872c7c26848935459bef7637","reviewDecisionSha256":"11f4e2e44b68ba05de1147c48e5469141f6c0ae83a0e96c84e943a7c6f503d8d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1529","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1529","questionNumber":1529,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1529","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1529-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"025a9a6ac00c4aa27a100a39c4270997a831892b8165666811405f38a62730e5","reviewDecisionSha256":"28f0147662e2142f5ab4b00ca8ed766a1a209d04a84e3d9ee912c7efae603c5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:025a9a6ac00c4aa27a100a39c4270997a831892b8165666811405f38a62730e5","reviewedHash":"sha256:025a9a6ac00c4aa27a100a39c4270997a831892b8165666811405f38a62730e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28f0147662e2142f5ab4b00ca8ed766a1a209d04a84e3d9ee912c7efae603c5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1529","contentProjectionSha256":"025a9a6ac00c4aa27a100a39c4270997a831892b8165666811405f38a62730e5","reviewDecisionSha256":"28f0147662e2142f5ab4b00ca8ed766a1a209d04a84e3d9ee912c7efae603c5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1530","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1530","questionNumber":1530,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-1-5","topic":"Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1530","objective":"12.3.1.5","objectiveId":"12.3.1.5","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","question":"Bağlam: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Basit aromatik bileşiklerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1530-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f77bacf5368b195df505533fd1d99c3232ad95729e2135eda489a74ca6a812cd","reviewDecisionSha256":"2bf02a3b1724c82120bc6673c6d7744eb0618d85dd3d3b5393b8e19dc4402728","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f77bacf5368b195df505533fd1d99c3232ad95729e2135eda489a74ca6a812cd","reviewedHash":"sha256:f77bacf5368b195df505533fd1d99c3232ad95729e2135eda489a74ca6a812cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bf02a3b1724c82120bc6673c6d7744eb0618d85dd3d3b5393b8e19dc4402728; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1530","contentProjectionSha256":"f77bacf5368b195df505533fd1d99c3232ad95729e2135eda489a74ca6a812cd","reviewDecisionSha256":"2bf02a3b1724c82120bc6673c6d7744eb0618d85dd3d3b5393b8e19dc4402728","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1531","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1531","questionNumber":1531,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-2-1","topic":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1531","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1531-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65422691e64498a11d2138747269d2a51daff0240135ab5e7a0e10ef126527c8","reviewDecisionSha256":"db0ff8ebf5ca49c7c9bdd089835834b877fe8a251f3be6b23c6edc89c66ece4c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65422691e64498a11d2138747269d2a51daff0240135ab5e7a0e10ef126527c8","reviewedHash":"sha256:65422691e64498a11d2138747269d2a51daff0240135ab5e7a0e10ef126527c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db0ff8ebf5ca49c7c9bdd089835834b877fe8a251f3be6b23c6edc89c66ece4c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1531","contentProjectionSha256":"65422691e64498a11d2138747269d2a51daff0240135ab5e7a0e10ef126527c8","reviewDecisionSha256":"db0ff8ebf5ca49c7c9bdd089835834b877fe8a251f3be6b23c6edc89c66ece4c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1532","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1532","questionNumber":1532,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-2-1","topic":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1532","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1532-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2223efb4822f53352cda187c52dafa7372c32ce190540df8ff5b3b835855ce18","reviewDecisionSha256":"ee84c76042ae5507288829b32eb132fb754078c9cb15f55208b0810e42353476","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2223efb4822f53352cda187c52dafa7372c32ce190540df8ff5b3b835855ce18","reviewedHash":"sha256:2223efb4822f53352cda187c52dafa7372c32ce190540df8ff5b3b835855ce18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee84c76042ae5507288829b32eb132fb754078c9cb15f55208b0810e42353476; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1532","contentProjectionSha256":"2223efb4822f53352cda187c52dafa7372c32ce190540df8ff5b3b835855ce18","reviewDecisionSha256":"ee84c76042ae5507288829b32eb132fb754078c9cb15f55208b0810e42353476","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1533","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1533","questionNumber":1533,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-2-1","topic":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1533","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1533-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a5ad2d291d34a4ac928f408727ebcf27edc90e80330e7b5f907d1a44378fa60","reviewDecisionSha256":"99bcf52e26df0eeb897f4b01bd205b9380df8914d5d9eb5bd50f0d5057072a1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9a5ad2d291d34a4ac928f408727ebcf27edc90e80330e7b5f907d1a44378fa60","reviewedHash":"sha256:9a5ad2d291d34a4ac928f408727ebcf27edc90e80330e7b5f907d1a44378fa60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99bcf52e26df0eeb897f4b01bd205b9380df8914d5d9eb5bd50f0d5057072a1d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1533","contentProjectionSha256":"9a5ad2d291d34a4ac928f408727ebcf27edc90e80330e7b5f907d1a44378fa60","reviewDecisionSha256":"99bcf52e26df0eeb897f4b01bd205b9380df8914d5d9eb5bd50f0d5057072a1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1534","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1534","questionNumber":1534,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-2-1","topic":"Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1534","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Organik bileşikleri fonksiyonel gruplarına göre sınıflandırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1534-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52b329bcf9be2dbb9a009c7fb19b7817d54b3fa0fe127d619a383c274eac89b0","reviewDecisionSha256":"b35a443691fd1fb5299510dddae3541aff4121d1ac6c899adb6c5fe8649a3750","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:52b329bcf9be2dbb9a009c7fb19b7817d54b3fa0fe127d619a383c274eac89b0","reviewedHash":"sha256:52b329bcf9be2dbb9a009c7fb19b7817d54b3fa0fe127d619a383c274eac89b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b35a443691fd1fb5299510dddae3541aff4121d1ac6c899adb6c5fe8649a3750; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1534","contentProjectionSha256":"52b329bcf9be2dbb9a009c7fb19b7817d54b3fa0fe127d619a383c274eac89b0","reviewDecisionSha256":"b35a443691fd1fb5299510dddae3541aff4121d1ac6c899adb6c5fe8649a3750","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1535","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1535","questionNumber":1535,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-3-1","topic":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1535","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1535-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1871283a0be2cb3b903e3fd7ace7244ea16ea21209144da85720f7e6e04647be","reviewDecisionSha256":"2ab00335e96de3cdef2aa1a07e50bd8bb1aeb349c73f5486d4338cf9aae6b2c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1871283a0be2cb3b903e3fd7ace7244ea16ea21209144da85720f7e6e04647be","reviewedHash":"sha256:1871283a0be2cb3b903e3fd7ace7244ea16ea21209144da85720f7e6e04647be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ab00335e96de3cdef2aa1a07e50bd8bb1aeb349c73f5486d4338cf9aae6b2c9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1535","contentProjectionSha256":"1871283a0be2cb3b903e3fd7ace7244ea16ea21209144da85720f7e6e04647be","reviewDecisionSha256":"2ab00335e96de3cdef2aa1a07e50bd8bb1aeb349c73f5486d4338cf9aae6b2c9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1536","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1536","questionNumber":1536,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-3-1","topic":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1536","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1536-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38318df571036f816a3a7f51c0573ac3960596ab02403bbfe5731243a6fa035a","reviewDecisionSha256":"1fef90bc9e6e6235f371c72b2496645564edb57814504306a53ae7bdb24d4a9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38318df571036f816a3a7f51c0573ac3960596ab02403bbfe5731243a6fa035a","reviewedHash":"sha256:38318df571036f816a3a7f51c0573ac3960596ab02403bbfe5731243a6fa035a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1fef90bc9e6e6235f371c72b2496645564edb57814504306a53ae7bdb24d4a9f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1536","contentProjectionSha256":"38318df571036f816a3a7f51c0573ac3960596ab02403bbfe5731243a6fa035a","reviewDecisionSha256":"1fef90bc9e6e6235f371c72b2496645564edb57814504306a53ae7bdb24d4a9f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1537","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1537","questionNumber":1537,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-3-1","topic":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1537","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1537-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2aaac1082842e5ae53bca83c8ab67cd5229f9b7ef096f91f05465dd52f8b588","reviewDecisionSha256":"034090767db7851e29b6201d8053f89d646ed2e77b2ff208a6f5bb078a5c005c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2aaac1082842e5ae53bca83c8ab67cd5229f9b7ef096f91f05465dd52f8b588","reviewedHash":"sha256:d2aaac1082842e5ae53bca83c8ab67cd5229f9b7ef096f91f05465dd52f8b588","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:034090767db7851e29b6201d8053f89d646ed2e77b2ff208a6f5bb078a5c005c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1537","contentProjectionSha256":"d2aaac1082842e5ae53bca83c8ab67cd5229f9b7ef096f91f05465dd52f8b588","reviewDecisionSha256":"034090767db7851e29b6201d8053f89d646ed2e77b2ff208a6f5bb078a5c005c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1538","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1538","questionNumber":1538,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-3-1","topic":"Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1538","objective":"12.3.3.1","objectiveId":"12.3.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","question":"Bağlam: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alkolleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.3.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1538-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7750bc1fa8259e4e738cdfd1446788627ef03f14169b897c02f358d62e3efa5","reviewDecisionSha256":"be85e04dee626b4e2797feee673872c3de860d782cf2965300e3813ae0b8a204","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f7750bc1fa8259e4e738cdfd1446788627ef03f14169b897c02f358d62e3efa5","reviewedHash":"sha256:f7750bc1fa8259e4e738cdfd1446788627ef03f14169b897c02f358d62e3efa5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be85e04dee626b4e2797feee673872c3de860d782cf2965300e3813ae0b8a204; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1538","contentProjectionSha256":"f7750bc1fa8259e4e738cdfd1446788627ef03f14169b897c02f358d62e3efa5","reviewDecisionSha256":"be85e04dee626b4e2797feee673872c3de860d782cf2965300e3813ae0b8a204","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1539","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1539","questionNumber":1539,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-4-1","topic":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1539","objective":"12.3.4.1","objectiveId":"12.3.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","question":"Bağlam: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1539-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dafcc8de38154520e1e3ed742ef7cc6a4ae2f43d2564cb369692b61175e9bf66","reviewDecisionSha256":"c1b3e2374f02653ba958460d9c38676a0d72c9ebbb38266d9e6984ea4f8c6730","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dafcc8de38154520e1e3ed742ef7cc6a4ae2f43d2564cb369692b61175e9bf66","reviewedHash":"sha256:dafcc8de38154520e1e3ed742ef7cc6a4ae2f43d2564cb369692b61175e9bf66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1b3e2374f02653ba958460d9c38676a0d72c9ebbb38266d9e6984ea4f8c6730; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1539","contentProjectionSha256":"dafcc8de38154520e1e3ed742ef7cc6a4ae2f43d2564cb369692b61175e9bf66","reviewDecisionSha256":"c1b3e2374f02653ba958460d9c38676a0d72c9ebbb38266d9e6984ea4f8c6730","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1540","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1540","questionNumber":1540,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-4-1","topic":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1540","objective":"12.3.4.1","objectiveId":"12.3.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","question":"Bağlam: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.4.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1540-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4f92044e2b01d81658efaccd3a4204c586b15e93e33a8fb572d99ed49dade7b","reviewDecisionSha256":"2112cd85bb6431eb11b804a6cae93b4a413834c9800d292963702ef23da73ee7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4f92044e2b01d81658efaccd3a4204c586b15e93e33a8fb572d99ed49dade7b","reviewedHash":"sha256:f4f92044e2b01d81658efaccd3a4204c586b15e93e33a8fb572d99ed49dade7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2112cd85bb6431eb11b804a6cae93b4a413834c9800d292963702ef23da73ee7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1540","contentProjectionSha256":"f4f92044e2b01d81658efaccd3a4204c586b15e93e33a8fb572d99ed49dade7b","reviewDecisionSha256":"2112cd85bb6431eb11b804a6cae93b4a413834c9800d292963702ef23da73ee7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1541","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1541","questionNumber":1541,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-4-1","topic":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1541","objective":"12.3.4.1","objectiveId":"12.3.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","question":"Bağlam: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1541-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04af11b54a2883b0025b74a0c40e61ad5bda6cbc230ca2797a6428b16a529467","reviewDecisionSha256":"2315c0158abd5bce1eb0557160dd1fe7e94dcade20994fbc5854b7f1dca5310d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04af11b54a2883b0025b74a0c40e61ad5bda6cbc230ca2797a6428b16a529467","reviewedHash":"sha256:04af11b54a2883b0025b74a0c40e61ad5bda6cbc230ca2797a6428b16a529467","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2315c0158abd5bce1eb0557160dd1fe7e94dcade20994fbc5854b7f1dca5310d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1541","contentProjectionSha256":"04af11b54a2883b0025b74a0c40e61ad5bda6cbc230ca2797a6428b16a529467","reviewDecisionSha256":"2315c0158abd5bce1eb0557160dd1fe7e94dcade20994fbc5854b7f1dca5310d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1542","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1542","questionNumber":1542,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-4-1","topic":"Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1542","objective":"12.3.4.1","objectiveId":"12.3.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","question":"Bağlam: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eterleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.4.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1542-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b12228aad67217e11cc7793026c0619b7d86bcf6a0d1d7f41f84d7ceecbac3b4","reviewDecisionSha256":"ee196a706b368ea67545ae5b3b07c61f30b3da0338ea34fbf0d42d379277ca26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b12228aad67217e11cc7793026c0619b7d86bcf6a0d1d7f41f84d7ceecbac3b4","reviewedHash":"sha256:b12228aad67217e11cc7793026c0619b7d86bcf6a0d1d7f41f84d7ceecbac3b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee196a706b368ea67545ae5b3b07c61f30b3da0338ea34fbf0d42d379277ca26; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1542","contentProjectionSha256":"b12228aad67217e11cc7793026c0619b7d86bcf6a0d1d7f41f84d7ceecbac3b4","reviewDecisionSha256":"ee196a706b368ea67545ae5b3b07c61f30b3da0338ea34fbf0d42d379277ca26","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1543","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1543","questionNumber":1543,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-5-1","topic":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1543","objective":"12.3.5.1","objectiveId":"12.3.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","question":"Bağlam: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1543-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb444bfd1fedde8ea4d3f169499deb3beb075cc7a4741b8110550b851483ddad","reviewDecisionSha256":"f694fd31f16db9d3b8ce719fb483d40b025db173fc3349bd6177e4d8df7ed8cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fb444bfd1fedde8ea4d3f169499deb3beb075cc7a4741b8110550b851483ddad","reviewedHash":"sha256:fb444bfd1fedde8ea4d3f169499deb3beb075cc7a4741b8110550b851483ddad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f694fd31f16db9d3b8ce719fb483d40b025db173fc3349bd6177e4d8df7ed8cf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1543","contentProjectionSha256":"fb444bfd1fedde8ea4d3f169499deb3beb075cc7a4741b8110550b851483ddad","reviewDecisionSha256":"f694fd31f16db9d3b8ce719fb483d40b025db173fc3349bd6177e4d8df7ed8cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1544","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1544","questionNumber":1544,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-5-1","topic":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1544","objective":"12.3.5.1","objectiveId":"12.3.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","question":"Bağlam: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.5.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1544-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0ec3d2f56cf8ed8c175a51385727b3739bfd54665f0580ec82c482497a3cd72","reviewDecisionSha256":"f4e7d221e9e80cd7316f5761ff322ba429ef0b66ebde77af8a5d0fa65006e676","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0ec3d2f56cf8ed8c175a51385727b3739bfd54665f0580ec82c482497a3cd72","reviewedHash":"sha256:f0ec3d2f56cf8ed8c175a51385727b3739bfd54665f0580ec82c482497a3cd72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4e7d221e9e80cd7316f5761ff322ba429ef0b66ebde77af8a5d0fa65006e676; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1544","contentProjectionSha256":"f0ec3d2f56cf8ed8c175a51385727b3739bfd54665f0580ec82c482497a3cd72","reviewDecisionSha256":"f4e7d221e9e80cd7316f5761ff322ba429ef0b66ebde77af8a5d0fa65006e676","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1545","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1545","questionNumber":1545,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-5-1","topic":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1545","objective":"12.3.5.1","objectiveId":"12.3.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","question":"Bağlam: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1545-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17427c9211d9e1382fb92ea160fbc29351cbe59ea4a83c008a5dfab6ae148fbe","reviewDecisionSha256":"786fffaeff1b6b1b0d89df442c18c3f42cd4a6997066fb9b0e9aa46523e8593a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:17427c9211d9e1382fb92ea160fbc29351cbe59ea4a83c008a5dfab6ae148fbe","reviewedHash":"sha256:17427c9211d9e1382fb92ea160fbc29351cbe59ea4a83c008a5dfab6ae148fbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:786fffaeff1b6b1b0d89df442c18c3f42cd4a6997066fb9b0e9aa46523e8593a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1545","contentProjectionSha256":"17427c9211d9e1382fb92ea160fbc29351cbe59ea4a83c008a5dfab6ae148fbe","reviewDecisionSha256":"786fffaeff1b6b1b0d89df442c18c3f42cd4a6997066fb9b0e9aa46523e8593a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1546","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1546","questionNumber":1546,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-5","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-5-1","topic":"Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1546","objective":"12.3.5.1","objectiveId":"12.3.5.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","question":"Bağlam: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karbonil bileşiklerini sınıflandırarak adlarını, formüllerini, özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.5.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1546-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b423d370ea1816c3456e84b1334bb190e4418361bf183819d2f419afacffe370","reviewDecisionSha256":"d742d1b44b99ce7229ed1fb9f9f4ce11e1643f56c826dc958e781adc2fd941cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b423d370ea1816c3456e84b1334bb190e4418361bf183819d2f419afacffe370","reviewedHash":"sha256:b423d370ea1816c3456e84b1334bb190e4418361bf183819d2f419afacffe370","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d742d1b44b99ce7229ed1fb9f9f4ce11e1643f56c826dc958e781adc2fd941cf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1546","contentProjectionSha256":"b423d370ea1816c3456e84b1334bb190e4418361bf183819d2f419afacffe370","reviewDecisionSha256":"d742d1b44b99ce7229ed1fb9f9f4ce11e1643f56c826dc958e781adc2fd941cf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1547","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1547","questionNumber":1547,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-6-1","topic":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1547","objective":"12.3.6.1","objectiveId":"12.3.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","question":"Bağlam: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1547-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4998bfd9359e56e687830d90b2c7734aaa52ddf2ad13a24b657dcad37ddb29f3","reviewDecisionSha256":"1c85e355e37bb613d1c9e76817b43d5cec02a2bf1895b52e46b469f1b76279ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4998bfd9359e56e687830d90b2c7734aaa52ddf2ad13a24b657dcad37ddb29f3","reviewedHash":"sha256:4998bfd9359e56e687830d90b2c7734aaa52ddf2ad13a24b657dcad37ddb29f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c85e355e37bb613d1c9e76817b43d5cec02a2bf1895b52e46b469f1b76279ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1547","contentProjectionSha256":"4998bfd9359e56e687830d90b2c7734aaa52ddf2ad13a24b657dcad37ddb29f3","reviewDecisionSha256":"1c85e355e37bb613d1c9e76817b43d5cec02a2bf1895b52e46b469f1b76279ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1548","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1548","questionNumber":1548,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-6-1","topic":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1548","objective":"12.3.6.1","objectiveId":"12.3.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","question":"Bağlam: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.6.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1548-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57729d4b78982f637accb44d341362c4ff756c8c211bfa1b133ad6f9ecececae","reviewDecisionSha256":"ac4d03396d9c478442a3da38bab4c726ec8c0cd34d3dfb9ccdc52cb9a85dc4fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:57729d4b78982f637accb44d341362c4ff756c8c211bfa1b133ad6f9ecececae","reviewedHash":"sha256:57729d4b78982f637accb44d341362c4ff756c8c211bfa1b133ad6f9ecececae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac4d03396d9c478442a3da38bab4c726ec8c0cd34d3dfb9ccdc52cb9a85dc4fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1548","contentProjectionSha256":"57729d4b78982f637accb44d341362c4ff756c8c211bfa1b133ad6f9ecececae","reviewDecisionSha256":"ac4d03396d9c478442a3da38bab4c726ec8c0cd34d3dfb9ccdc52cb9a85dc4fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1549","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1549","questionNumber":1549,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-6-1","topic":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1549","objective":"12.3.6.1","objectiveId":"12.3.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","question":"Bağlam: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1549-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c8f17fc55d67800cc49ebbaf6ba8b501b85f408e39f022c03377718049a5e9f","reviewDecisionSha256":"804aeb73ddd3928ab98a5f94f0dc4fdb0f8cba27eab982b61705e2970fc7473b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c8f17fc55d67800cc49ebbaf6ba8b501b85f408e39f022c03377718049a5e9f","reviewedHash":"sha256:9c8f17fc55d67800cc49ebbaf6ba8b501b85f408e39f022c03377718049a5e9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:804aeb73ddd3928ab98a5f94f0dc4fdb0f8cba27eab982b61705e2970fc7473b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1549","contentProjectionSha256":"9c8f17fc55d67800cc49ebbaf6ba8b501b85f408e39f022c03377718049a5e9f","reviewDecisionSha256":"804aeb73ddd3928ab98a5f94f0dc4fdb0f8cba27eab982b61705e2970fc7473b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1550","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1550","questionNumber":1550,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-6","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-6-1","topic":"Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1550","objective":"12.3.6.1","objectiveId":"12.3.6.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","question":"Bağlam: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Karboksilik asitleri sınıflandırarak adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.6.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1550-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b91fd3aaf26e7972d5ca16ed0e1590d33e421a0bbd44dc018a86732426dd1007","reviewDecisionSha256":"1c9487536ada67e7f55e0ce2ce41dc45ae4026274e6c48b1f65acd04517400a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b91fd3aaf26e7972d5ca16ed0e1590d33e421a0bbd44dc018a86732426dd1007","reviewedHash":"sha256:b91fd3aaf26e7972d5ca16ed0e1590d33e421a0bbd44dc018a86732426dd1007","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c9487536ada67e7f55e0ce2ce41dc45ae4026274e6c48b1f65acd04517400a4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1550","contentProjectionSha256":"b91fd3aaf26e7972d5ca16ed0e1590d33e421a0bbd44dc018a86732426dd1007","reviewDecisionSha256":"1c9487536ada67e7f55e0ce2ce41dc45ae4026274e6c48b1f65acd04517400a4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1551","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1551","questionNumber":1551,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-7","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-7-1","topic":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1551","objective":"12.3.7.1","objectiveId":"12.3.7.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","question":"Bağlam: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1551-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa545d7747375bd26083771d5f78a169ebc40c8deb9e8f5e6ce161deba92d467","reviewDecisionSha256":"add451e3568316c30baa95fe398f7a193991cf47b69184cf7ce7b1677352da92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fa545d7747375bd26083771d5f78a169ebc40c8deb9e8f5e6ce161deba92d467","reviewedHash":"sha256:fa545d7747375bd26083771d5f78a169ebc40c8deb9e8f5e6ce161deba92d467","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:add451e3568316c30baa95fe398f7a193991cf47b69184cf7ce7b1677352da92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1551","contentProjectionSha256":"fa545d7747375bd26083771d5f78a169ebc40c8deb9e8f5e6ce161deba92d467","reviewDecisionSha256":"add451e3568316c30baa95fe398f7a193991cf47b69184cf7ce7b1677352da92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1552","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1552","questionNumber":1552,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-7","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-7-1","topic":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1552","objective":"12.3.7.1","objectiveId":"12.3.7.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","question":"Bağlam: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.7.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1552-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92fe54789838ca8c000008537b480ff933640f77fffaac08b782c34214db256f","reviewDecisionSha256":"30ec813e5a2472c27298a9550ad24ad0e6f85b8f2c873af105c797eaee2a61ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92fe54789838ca8c000008537b480ff933640f77fffaac08b782c34214db256f","reviewedHash":"sha256:92fe54789838ca8c000008537b480ff933640f77fffaac08b782c34214db256f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30ec813e5a2472c27298a9550ad24ad0e6f85b8f2c873af105c797eaee2a61ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1552","contentProjectionSha256":"92fe54789838ca8c000008537b480ff933640f77fffaac08b782c34214db256f","reviewDecisionSha256":"30ec813e5a2472c27298a9550ad24ad0e6f85b8f2c873af105c797eaee2a61ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1553","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1553","questionNumber":1553,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-7","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-7-1","topic":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1553","objective":"12.3.7.1","objectiveId":"12.3.7.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","question":"Bağlam: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1553-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39c765c1e81035f2b4730b9d77b9e3da4fb99657cec45d983e60b8f3a7dcc613","reviewDecisionSha256":"dd13ce2dfa6348f92c0e121983e4711266c5b87cf3903e47274f507506c381f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:39c765c1e81035f2b4730b9d77b9e3da4fb99657cec45d983e60b8f3a7dcc613","reviewedHash":"sha256:39c765c1e81035f2b4730b9d77b9e3da4fb99657cec45d983e60b8f3a7dcc613","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd13ce2dfa6348f92c0e121983e4711266c5b87cf3903e47274f507506c381f8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1553","contentProjectionSha256":"39c765c1e81035f2b4730b9d77b9e3da4fb99657cec45d983e60b8f3a7dcc613","reviewDecisionSha256":"dd13ce2dfa6348f92c0e121983e4711266c5b87cf3903e47274f507506c381f8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1554","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1554","questionNumber":1554,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-3-7","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-3-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-3-7-1","topic":"Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar","title":"12.3.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1554","objective":"12.3.7.1","objectiveId":"12.3.7.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","question":"Bağlam: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Esterlerin adlarını, formüllerini ve kullanım alanlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.7.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1554-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-3-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62729762595565468a3b67d5d2c70640915d2b2cbdf540fa71b609378a741554","reviewDecisionSha256":"e9584591941f8ad188145953ea0530d1709f9d22ed4c64e009e384d145b59ed5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:62729762595565468a3b67d5d2c70640915d2b2cbdf540fa71b609378a741554","reviewedHash":"sha256:62729762595565468a3b67d5d2c70640915d2b2cbdf540fa71b609378a741554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9584591941f8ad188145953ea0530d1709f9d22ed4c64e009e384d145b59ed5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1554","contentProjectionSha256":"62729762595565468a3b67d5d2c70640915d2b2cbdf540fa71b609378a741554","reviewDecisionSha256":"e9584591941f8ad188145953ea0530d1709f9d22ed4c64e009e384d145b59ed5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1555","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1555","questionNumber":1555,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-1-1","topic":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1555","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1555-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a0c63d62384aa47e191c5b5904526d54cbec99cbf22189e3ce751dfb14a95b6","reviewDecisionSha256":"9cc72bab41f6589a1f481296a959a868fc744f3e82692cf394041bc671fee800","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6a0c63d62384aa47e191c5b5904526d54cbec99cbf22189e3ce751dfb14a95b6","reviewedHash":"sha256:6a0c63d62384aa47e191c5b5904526d54cbec99cbf22189e3ce751dfb14a95b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cc72bab41f6589a1f481296a959a868fc744f3e82692cf394041bc671fee800; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1555","contentProjectionSha256":"6a0c63d62384aa47e191c5b5904526d54cbec99cbf22189e3ce751dfb14a95b6","reviewDecisionSha256":"9cc72bab41f6589a1f481296a959a868fc744f3e82692cf394041bc671fee800","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1556","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1556","questionNumber":1556,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-1-1","topic":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1556","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1556-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4838465ea4069fe79fddd491d59af8c41d287d99a3ba87721bc2c953b1d956e0","reviewDecisionSha256":"1c7ff0d3222f73fbf5ca5f716258ac24bcda7b07ea92c3e33d571190d916ea67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4838465ea4069fe79fddd491d59af8c41d287d99a3ba87721bc2c953b1d956e0","reviewedHash":"sha256:4838465ea4069fe79fddd491d59af8c41d287d99a3ba87721bc2c953b1d956e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c7ff0d3222f73fbf5ca5f716258ac24bcda7b07ea92c3e33d571190d916ea67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1556","contentProjectionSha256":"4838465ea4069fe79fddd491d59af8c41d287d99a3ba87721bc2c953b1d956e0","reviewDecisionSha256":"1c7ff0d3222f73fbf5ca5f716258ac24bcda7b07ea92c3e33d571190d916ea67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1557","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1557","questionNumber":1557,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-1-1","topic":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1557","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1557-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"946bc039ecb26fc58841a0547ee19f719e87375340a8dabf8fb5f32340d89a68","reviewDecisionSha256":"8bf85a57f90553a3c31be80b5de352461a82fe77055a4c954aaff3e8f229e76b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:946bc039ecb26fc58841a0547ee19f719e87375340a8dabf8fb5f32340d89a68","reviewedHash":"sha256:946bc039ecb26fc58841a0547ee19f719e87375340a8dabf8fb5f32340d89a68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bf85a57f90553a3c31be80b5de352461a82fe77055a4c954aaff3e8f229e76b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1557","contentProjectionSha256":"946bc039ecb26fc58841a0547ee19f719e87375340a8dabf8fb5f32340d89a68","reviewDecisionSha256":"8bf85a57f90553a3c31be80b5de352461a82fe77055a4c954aaff3e8f229e76b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1558","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1558","questionNumber":1558,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-1-1","topic":"Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1558","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Fosil yakıtların çevreye zararlı etkilerini azaltmak için çözüm önerilerinde bulunur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1558-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e35eebdd2de1182a42967ca49276e01fbd258931f9bd535b0adbb7c9af1c48e","reviewDecisionSha256":"ee5d2cbbf75eeb26cf233a32c7489af26cf0f9f5b254e10846fe4087add39d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e35eebdd2de1182a42967ca49276e01fbd258931f9bd535b0adbb7c9af1c48e","reviewedHash":"sha256:9e35eebdd2de1182a42967ca49276e01fbd258931f9bd535b0adbb7c9af1c48e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee5d2cbbf75eeb26cf233a32c7489af26cf0f9f5b254e10846fe4087add39d29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1558","contentProjectionSha256":"9e35eebdd2de1182a42967ca49276e01fbd258931f9bd535b0adbb7c9af1c48e","reviewDecisionSha256":"ee5d2cbbf75eeb26cf233a32c7489af26cf0f9f5b254e10846fe4087add39d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1559","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1559","questionNumber":1559,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-1","topic":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1559","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alternatif enerji kaynaklarını tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1559-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce451d5d507ea67bb48531b1b2da2b79576eb3d7e251694c1a8c3c933172a034","reviewDecisionSha256":"aab49d6966e199bf63cb7b00f173f209c021315c33e4e1b3b57c4434e400f98c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ce451d5d507ea67bb48531b1b2da2b79576eb3d7e251694c1a8c3c933172a034","reviewedHash":"sha256:ce451d5d507ea67bb48531b1b2da2b79576eb3d7e251694c1a8c3c933172a034","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aab49d6966e199bf63cb7b00f173f209c021315c33e4e1b3b57c4434e400f98c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1559","contentProjectionSha256":"ce451d5d507ea67bb48531b1b2da2b79576eb3d7e251694c1a8c3c933172a034","reviewDecisionSha256":"aab49d6966e199bf63cb7b00f173f209c021315c33e4e1b3b57c4434e400f98c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1560","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1560","questionNumber":1560,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-1","topic":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1560","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alternatif enerji kaynaklarını tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1560-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc0febd6e333842ad3b550b3be11810731b0190fd3f9fa3ffc87e2f4d23d4ebd","reviewDecisionSha256":"6246c0bb009efd2dd7cd308ebeb645af66a981385fba6c0eb34c1eba111a8c9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dc0febd6e333842ad3b550b3be11810731b0190fd3f9fa3ffc87e2f4d23d4ebd","reviewedHash":"sha256:dc0febd6e333842ad3b550b3be11810731b0190fd3f9fa3ffc87e2f4d23d4ebd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6246c0bb009efd2dd7cd308ebeb645af66a981385fba6c0eb34c1eba111a8c9a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1560","contentProjectionSha256":"dc0febd6e333842ad3b550b3be11810731b0190fd3f9fa3ffc87e2f4d23d4ebd","reviewDecisionSha256":"6246c0bb009efd2dd7cd308ebeb645af66a981385fba6c0eb34c1eba111a8c9a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1561","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1561","questionNumber":1561,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-1","topic":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1561","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alternatif enerji kaynaklarını tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1561-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1561.h1","tr.g12.bank.kimya.q1561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f2b9a8bfb7d6ea99e753a49c9fc18edeae3570b809d8c2836fc897664882989","reviewDecisionSha256":"24e39991c92bd134ed5e0d6b7c9fef092da18c15535cf386913b1d2359928347","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f2b9a8bfb7d6ea99e753a49c9fc18edeae3570b809d8c2836fc897664882989","reviewedHash":"sha256:2f2b9a8bfb7d6ea99e753a49c9fc18edeae3570b809d8c2836fc897664882989","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24e39991c92bd134ed5e0d6b7c9fef092da18c15535cf386913b1d2359928347; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1561","contentProjectionSha256":"2f2b9a8bfb7d6ea99e753a49c9fc18edeae3570b809d8c2836fc897664882989","reviewDecisionSha256":"24e39991c92bd134ed5e0d6b7c9fef092da18c15535cf386913b1d2359928347","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1562","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1562","questionNumber":1562,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-1","topic":"Alternatif enerji kaynaklarını tanır","title":"12.4.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1562","objective":"12.4.2.1","objectiveId":"12.4.2.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","question":"Bağlam: Alternatif enerji kaynaklarını tanır. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden alternatif enerji kaynaklarını tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Alternatif enerji kaynaklarını tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1562-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1562.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ed23b6248fe40148dcc6cff8d5d47a9abc021472683641409f4a2aa2aaf3ffc","reviewDecisionSha256":"7606c31401a7c3d7c59fbfcaf2ea302f7bc7116970deee144f39189c72bc184c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ed23b6248fe40148dcc6cff8d5d47a9abc021472683641409f4a2aa2aaf3ffc","reviewedHash":"sha256:7ed23b6248fe40148dcc6cff8d5d47a9abc021472683641409f4a2aa2aaf3ffc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7606c31401a7c3d7c59fbfcaf2ea302f7bc7116970deee144f39189c72bc184c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1562","contentProjectionSha256":"7ed23b6248fe40148dcc6cff8d5d47a9abc021472683641409f4a2aa2aaf3ffc","reviewDecisionSha256":"7606c31401a7c3d7c59fbfcaf2ea302f7bc7116970deee144f39189c72bc184c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1563","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1563","questionNumber":1563,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-2","topic":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1563","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1563-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1563.h1","tr.g12.bank.kimya.q1563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02bf67fce3cf0bc2e0b8edbeeec4b81ef518bea1610f4ad09c5282a8a7d2bc25","reviewDecisionSha256":"1340ce563d4b3e8fa56324713a561b65a25484579cda4a3b256f1ebb42c08fd3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:02bf67fce3cf0bc2e0b8edbeeec4b81ef518bea1610f4ad09c5282a8a7d2bc25","reviewedHash":"sha256:02bf67fce3cf0bc2e0b8edbeeec4b81ef518bea1610f4ad09c5282a8a7d2bc25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1340ce563d4b3e8fa56324713a561b65a25484579cda4a3b256f1ebb42c08fd3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1563","contentProjectionSha256":"02bf67fce3cf0bc2e0b8edbeeec4b81ef518bea1610f4ad09c5282a8a7d2bc25","reviewDecisionSha256":"1340ce563d4b3e8fa56324713a561b65a25484579cda4a3b256f1ebb42c08fd3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1564","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1564","questionNumber":1564,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-2","topic":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1564","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1564-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1564.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34efebea2734236635ca45f0f04fc0e4a19cc8cdf8e91f9c9e95f2fd8e36080c","reviewDecisionSha256":"3d9afff13f2cca345dacd2848377bfd0a23e2c126bca0b6ac8da670492634031","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34efebea2734236635ca45f0f04fc0e4a19cc8cdf8e91f9c9e95f2fd8e36080c","reviewedHash":"sha256:34efebea2734236635ca45f0f04fc0e4a19cc8cdf8e91f9c9e95f2fd8e36080c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d9afff13f2cca345dacd2848377bfd0a23e2c126bca0b6ac8da670492634031; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1564","contentProjectionSha256":"34efebea2734236635ca45f0f04fc0e4a19cc8cdf8e91f9c9e95f2fd8e36080c","reviewDecisionSha256":"3d9afff13f2cca345dacd2848377bfd0a23e2c126bca0b6ac8da670492634031","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1565","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1565","questionNumber":1565,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-2","topic":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1565","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1565-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1565.h1","tr.g12.bank.kimya.q1565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be0bdd1bb973b287e0ecab43513ddcacb792d1fdfd82c96328c5a3f80f374438","reviewDecisionSha256":"3b4d1190a89a261c7a0a8cd92caf7c7afb1b33ee8f2819a56f787a019d0340c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be0bdd1bb973b287e0ecab43513ddcacb792d1fdfd82c96328c5a3f80f374438","reviewedHash":"sha256:be0bdd1bb973b287e0ecab43513ddcacb792d1fdfd82c96328c5a3f80f374438","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b4d1190a89a261c7a0a8cd92caf7c7afb1b33ee8f2819a56f787a019d0340c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1565","contentProjectionSha256":"be0bdd1bb973b287e0ecab43513ddcacb792d1fdfd82c96328c5a3f80f374438","reviewDecisionSha256":"3b4d1190a89a261c7a0a8cd92caf7c7afb1b33ee8f2819a56f787a019d0340c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1566","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1566","questionNumber":1566,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-2","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-2-2","topic":"Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir","title":"12.4.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1566","objective":"12.4.2.2","objectiveId":"12.4.2.2","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","question":"Bağlam: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nükleer enerji kullanımını bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomi açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.2.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1566-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1566.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c95938cf164fc6cb92dd6104f5b549c302adb5dbe8b371b6f3620f6328d2e300","reviewDecisionSha256":"4c0cfb6419a9f90259ee058049bc3eab0bec7fc6efbd2124a4f39916a2cb8b69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c95938cf164fc6cb92dd6104f5b549c302adb5dbe8b371b6f3620f6328d2e300","reviewedHash":"sha256:c95938cf164fc6cb92dd6104f5b549c302adb5dbe8b371b6f3620f6328d2e300","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c0cfb6419a9f90259ee058049bc3eab0bec7fc6efbd2124a4f39916a2cb8b69; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1566","contentProjectionSha256":"c95938cf164fc6cb92dd6104f5b549c302adb5dbe8b371b6f3620f6328d2e300","reviewDecisionSha256":"4c0cfb6419a9f90259ee058049bc3eab0bec7fc6efbd2124a4f39916a2cb8b69","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1567","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1567","questionNumber":1567,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-3-1","topic":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1567","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1567-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1567.h1","tr.g12.bank.kimya.q1567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5bb551dba7ade0273be01dfa51866632d27bf615aaf3efbd8742c71d0a98ece","reviewDecisionSha256":"d2b9e6a12e4e516880dbd8328b3e29de4f56f75aa73d3e76755f3c0562c671dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f5bb551dba7ade0273be01dfa51866632d27bf615aaf3efbd8742c71d0a98ece","reviewedHash":"sha256:f5bb551dba7ade0273be01dfa51866632d27bf615aaf3efbd8742c71d0a98ece","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2b9e6a12e4e516880dbd8328b3e29de4f56f75aa73d3e76755f3c0562c671dd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1567","contentProjectionSha256":"f5bb551dba7ade0273be01dfa51866632d27bf615aaf3efbd8742c71d0a98ece","reviewDecisionSha256":"d2b9e6a12e4e516880dbd8328b3e29de4f56f75aa73d3e76755f3c0562c671dd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1568","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1568","questionNumber":1568,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-3-1","topic":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1568","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1568-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1568.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8a55ee1700a482147481cbf5385a3f4ee8a46f6e5e90c50b0882a11471e8632","reviewDecisionSha256":"18d7db3347acbca69ee5391c99d413f143d0297f487cce1a514e83f268b81beb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8a55ee1700a482147481cbf5385a3f4ee8a46f6e5e90c50b0882a11471e8632","reviewedHash":"sha256:a8a55ee1700a482147481cbf5385a3f4ee8a46f6e5e90c50b0882a11471e8632","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18d7db3347acbca69ee5391c99d413f143d0297f487cce1a514e83f268b81beb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1568","contentProjectionSha256":"a8a55ee1700a482147481cbf5385a3f4ee8a46f6e5e90c50b0882a11471e8632","reviewDecisionSha256":"18d7db3347acbca69ee5391c99d413f143d0297f487cce1a514e83f268b81beb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1569","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1569","questionNumber":1569,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-3-1","topic":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1569","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1569-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1569.h1","tr.g12.bank.kimya.q1569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05b33d89a48e94806fe144e74ce92a58f2e29c66735b23a1c85afd1450c9765b","reviewDecisionSha256":"0250babcb448c62f25a700f23f2bc01a2230e06bec595b006c0f450f7960cfe2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05b33d89a48e94806fe144e74ce92a58f2e29c66735b23a1c85afd1450c9765b","reviewedHash":"sha256:05b33d89a48e94806fe144e74ce92a58f2e29c66735b23a1c85afd1450c9765b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0250babcb448c62f25a700f23f2bc01a2230e06bec595b006c0f450f7960cfe2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1569","contentProjectionSha256":"05b33d89a48e94806fe144e74ce92a58f2e29c66735b23a1c85afd1450c9765b","reviewDecisionSha256":"0250babcb448c62f25a700f23f2bc01a2230e06bec595b006c0f450f7960cfe2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1570","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1570","questionNumber":1570,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-3","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-3-1","topic":"Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar","title":"12.4.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1570","objective":"12.4.3.1","objectiveId":"12.4.3.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","question":"Bağlam: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sürdürülebilir hayat ve kalkınmanın toplum ve çevre için önemini kimya bilimi ile ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1570-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1570.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ae84de0bc38fd7663a180a826278be53a18728f8875b549809b4a8fd82a2c10","reviewDecisionSha256":"a1e62f24fd2d02c3c245a10fb4045233521024e45f907db49d77c9567b80619f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ae84de0bc38fd7663a180a826278be53a18728f8875b549809b4a8fd82a2c10","reviewedHash":"sha256:7ae84de0bc38fd7663a180a826278be53a18728f8875b549809b4a8fd82a2c10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1e62f24fd2d02c3c245a10fb4045233521024e45f907db49d77c9567b80619f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1570","contentProjectionSha256":"7ae84de0bc38fd7663a180a826278be53a18728f8875b549809b4a8fd82a2c10","reviewDecisionSha256":"a1e62f24fd2d02c3c245a10fb4045233521024e45f907db49d77c9567b80619f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1571","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1571","questionNumber":1571,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-4-1","topic":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","title":"12.4.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1571","objective":"12.4.4.1","objectiveId":"12.4.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","question":"Bağlam: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1571-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1571.h1","tr.g12.bank.kimya.q1571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ec49354466230540391c7c95351129ae5954fd9526304a17b79e4ca6df722ec","reviewDecisionSha256":"a50042444e2114a44572da40b885a4694cc4de4fc76a51797ac61559489e9ed7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ec49354466230540391c7c95351129ae5954fd9526304a17b79e4ca6df722ec","reviewedHash":"sha256:7ec49354466230540391c7c95351129ae5954fd9526304a17b79e4ca6df722ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a50042444e2114a44572da40b885a4694cc4de4fc76a51797ac61559489e9ed7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1571","contentProjectionSha256":"7ec49354466230540391c7c95351129ae5954fd9526304a17b79e4ca6df722ec","reviewDecisionSha256":"a50042444e2114a44572da40b885a4694cc4de4fc76a51797ac61559489e9ed7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1572","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1572","questionNumber":1572,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-4-1","topic":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","title":"12.4.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1572","objective":"12.4.4.1","objectiveId":"12.4.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","question":"Bağlam: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1572-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1572.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7747f11c9f1ee912c715867ed53511594337f64c1892234a8c2deeb3d15317d","reviewDecisionSha256":"d9cb0cdded50e4be11572c324db922d3439f53f4a759e708dbaa8e7730cd1fe7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7747f11c9f1ee912c715867ed53511594337f64c1892234a8c2deeb3d15317d","reviewedHash":"sha256:a7747f11c9f1ee912c715867ed53511594337f64c1892234a8c2deeb3d15317d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9cb0cdded50e4be11572c324db922d3439f53f4a759e708dbaa8e7730cd1fe7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1572","contentProjectionSha256":"a7747f11c9f1ee912c715867ed53511594337f64c1892234a8c2deeb3d15317d","reviewDecisionSha256":"d9cb0cdded50e4be11572c324db922d3439f53f4a759e708dbaa8e7730cd1fe7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1573","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1573","questionNumber":1573,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-4-1","topic":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","title":"12.4.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1573","objective":"12.4.4.1","objectiveId":"12.4.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","question":"Bağlam: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4.1 hedefi için Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır. İkinci denetimde Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1573-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.kimya.q1573.h1","tr.g12.bank.kimya.q1573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Yapı ile özellik arasındaki ilişki molekül geometrisi ve fonksiyonel gruplarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ba2d1c766984d787f78509f5223a700d2cba758c8068a9b5d9e2474a03a6276","reviewDecisionSha256":"f64a1c4756fd063569637bc7658885f6378f869aebc3fb203f50762de6e92242","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ba2d1c766984d787f78509f5223a700d2cba758c8068a9b5d9e2474a03a6276","reviewedHash":"sha256:6ba2d1c766984d787f78509f5223a700d2cba758c8068a9b5d9e2474a03a6276","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f64a1c4756fd063569637bc7658885f6378f869aebc3fb203f50762de6e92242; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1573","contentProjectionSha256":"6ba2d1c766984d787f78509f5223a700d2cba758c8068a9b5d9e2474a03a6276","reviewDecisionSha256":"f64a1c4756fd063569637bc7658885f6378f869aebc3fb203f50762de6e92242","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-kimya-q1574","questionId":"tr-g12-bank-kimya-q1574","questionNumber":1574,"subject":"Kimya","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-kimya-unit-12-4-4","topicKey":"tr-g12-current-kimya-topic-12-4-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-kimya-subtopic-12-4-4-1","topic":"Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir","title":"12.4.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1574","objective":"12.4.4.1","objectiveId":"12.4.4.1","noteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","noteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","question":"Bağlam: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir. Görev, tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Enerji ve çevre seçenekleri bilimsel yarar, risk ve sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum, teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kimyasal dönüşümlerde tanecik, bağ, enerji ve ölçülebilir sonuç birlikte değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.4.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağında gerçek bir ders uygulaması içinde tanecik, etkileşim, özellik ve kimyasal değişim ilişkisi odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-kimya-q1574-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-kimya-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.kimya.q1574.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-kimya-current-note-12-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cef652ad4e29c947a2fdba401dacdb7993b3348e7883b605eff7bf683484e51","reviewDecisionSha256":"c88e654205d520936bcda8c8f2ae79954d38dc9c3cfced6286591d0ebdb209d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2cef652ad4e29c947a2fdba401dacdb7993b3348e7883b605eff7bf683484e51","reviewedHash":"sha256:2cef652ad4e29c947a2fdba401dacdb7993b3348e7883b605eff7bf683484e51","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c88e654205d520936bcda8c8f2ae79954d38dc9c3cfced6286591d0ebdb209d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-kimya-q1574","contentProjectionSha256":"2cef652ad4e29c947a2fdba401dacdb7993b3348e7883b605eff7bf683484e51","reviewDecisionSha256":"c88e654205d520936bcda8c8f2ae79954d38dc9c3cfced6286591d0ebdb209d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1575","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1575","questionNumber":1575,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1575","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Üstel fonksiyonu açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel fonksiyonu açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1575-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1575.h1","tr.g12.bank.matematik.q1575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34f8bd87c2db3f674e1e35d041e600335abfdce48a35e296f5b9eafc54c71599","reviewDecisionSha256":"f356b493a2784d60862e87b863015bbc765f4d18349084fe40fe338b23ce010c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34f8bd87c2db3f674e1e35d041e600335abfdce48a35e296f5b9eafc54c71599","reviewedHash":"sha256:34f8bd87c2db3f674e1e35d041e600335abfdce48a35e296f5b9eafc54c71599","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f356b493a2784d60862e87b863015bbc765f4d18349084fe40fe338b23ce010c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1575","contentProjectionSha256":"34f8bd87c2db3f674e1e35d041e600335abfdce48a35e296f5b9eafc54c71599","reviewDecisionSha256":"f356b493a2784d60862e87b863015bbc765f4d18349084fe40fe338b23ce010c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1576","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1576","questionNumber":1576,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1576","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Üstel fonksiyonu açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel fonksiyonu açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1576-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1576.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1ffd805744f2cc2bd51ee68dc965d7fca9e5e067f9b84093d4190420e4e04ff","reviewDecisionSha256":"a11d7736f08949f0611811aee221bd7c78682560ca5d5c138ce53a6139f3ff92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c1ffd805744f2cc2bd51ee68dc965d7fca9e5e067f9b84093d4190420e4e04ff","reviewedHash":"sha256:c1ffd805744f2cc2bd51ee68dc965d7fca9e5e067f9b84093d4190420e4e04ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a11d7736f08949f0611811aee221bd7c78682560ca5d5c138ce53a6139f3ff92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1576","contentProjectionSha256":"c1ffd805744f2cc2bd51ee68dc965d7fca9e5e067f9b84093d4190420e4e04ff","reviewDecisionSha256":"a11d7736f08949f0611811aee221bd7c78682560ca5d5c138ce53a6139f3ff92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1577","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1577","questionNumber":1577,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1577","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Üstel fonksiyonu açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel fonksiyonu açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1577-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1577.h1","tr.g12.bank.matematik.q1577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc75aa53f3c9ea8163e0557dbd0e8a5ce0ee6e705ddc6edb6425ff0bad2937c1","reviewDecisionSha256":"c6228fd47e91f99ca09081ced9c2f0d7dfb8e184b8d4ae2173786b266f9b4407","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bc75aa53f3c9ea8163e0557dbd0e8a5ce0ee6e705ddc6edb6425ff0bad2937c1","reviewedHash":"sha256:bc75aa53f3c9ea8163e0557dbd0e8a5ce0ee6e705ddc6edb6425ff0bad2937c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6228fd47e91f99ca09081ced9c2f0d7dfb8e184b8d4ae2173786b266f9b4407; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1577","contentProjectionSha256":"bc75aa53f3c9ea8163e0557dbd0e8a5ce0ee6e705ddc6edb6425ff0bad2937c1","reviewDecisionSha256":"c6228fd47e91f99ca09081ced9c2f0d7dfb8e184b8d4ae2173786b266f9b4407","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1578","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1578","questionNumber":1578,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1578","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Üstel fonksiyonu açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel fonksiyonu açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1578-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1578.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13a29f8ec12a414c264003bc2a6d4d6e83ee4f3aff519a0663a48e7f7b582b42","reviewDecisionSha256":"04e47e3bab3dc1fcb090b3724d96305823128374606cf792b69c811df5d99fc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:13a29f8ec12a414c264003bc2a6d4d6e83ee4f3aff519a0663a48e7f7b582b42","reviewedHash":"sha256:13a29f8ec12a414c264003bc2a6d4d6e83ee4f3aff519a0663a48e7f7b582b42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04e47e3bab3dc1fcb090b3724d96305823128374606cf792b69c811df5d99fc0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1578","contentProjectionSha256":"13a29f8ec12a414c264003bc2a6d4d6e83ee4f3aff519a0663a48e7f7b582b42","reviewDecisionSha256":"04e47e3bab3dc1fcb090b3724d96305823128374606cf792b69c811df5d99fc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1579","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1579","questionNumber":1579,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-1-1","topic":"Üstel fonksiyonu açıklar","title":"12.1.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1579","objective":"12.1.1.1","objectiveId":"12.1.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","question":"Bağlam: Üstel fonksiyonu açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel fonksiyonu açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1579-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1579.h1","tr.g12.bank.matematik.q1579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel fonksiyonu açıklar."}],[{"v":"II"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6253eed8561a0249a0153e7d9dbd56f2d655b6abc68076956fc430a003abfc9a","reviewDecisionSha256":"c8951866bd8d400e51d1bd55bfb4e21ccbea1d7eb83414d592bcdeadb924c205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6253eed8561a0249a0153e7d9dbd56f2d655b6abc68076956fc430a003abfc9a","reviewedHash":"sha256:6253eed8561a0249a0153e7d9dbd56f2d655b6abc68076956fc430a003abfc9a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8951866bd8d400e51d1bd55bfb4e21ccbea1d7eb83414d592bcdeadb924c205; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1579","contentProjectionSha256":"6253eed8561a0249a0153e7d9dbd56f2d655b6abc68076956fc430a003abfc9a","reviewDecisionSha256":"c8951866bd8d400e51d1bd55bfb4e21ccbea1d7eb83414d592bcdeadb924c205","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1580","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1580","questionNumber":1580,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1580","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1580-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1580.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52d7fdb494d6686ef7e0d8a958ed6a8924d363a72e470f82fb21bea4b006782c","reviewDecisionSha256":"87d1c9ac997d9d6b59c6fecef1ec29c58a81a3644584ad54f6487e532f65916e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:52d7fdb494d6686ef7e0d8a958ed6a8924d363a72e470f82fb21bea4b006782c","reviewedHash":"sha256:52d7fdb494d6686ef7e0d8a958ed6a8924d363a72e470f82fb21bea4b006782c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87d1c9ac997d9d6b59c6fecef1ec29c58a81a3644584ad54f6487e532f65916e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1580","contentProjectionSha256":"52d7fdb494d6686ef7e0d8a958ed6a8924d363a72e470f82fb21bea4b006782c","reviewDecisionSha256":"87d1c9ac997d9d6b59c6fecef1ec29c58a81a3644584ad54f6487e532f65916e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1581","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1581","questionNumber":1581,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1581","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1581-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1581.h1","tr.g12.bank.matematik.q1581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fad51bcd847ee3863f4c5d94ce5bae1f6bdc2d8a2f35b9cd1279caf7acaedee","reviewDecisionSha256":"41982de160d28f46643b730ee0a83ab43ce8ec5a1e5c76273f948a70fe85b477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7fad51bcd847ee3863f4c5d94ce5bae1f6bdc2d8a2f35b9cd1279caf7acaedee","reviewedHash":"sha256:7fad51bcd847ee3863f4c5d94ce5bae1f6bdc2d8a2f35b9cd1279caf7acaedee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41982de160d28f46643b730ee0a83ab43ce8ec5a1e5c76273f948a70fe85b477; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1581","contentProjectionSha256":"7fad51bcd847ee3863f4c5d94ce5bae1f6bdc2d8a2f35b9cd1279caf7acaedee","reviewDecisionSha256":"41982de160d28f46643b730ee0a83ab43ce8ec5a1e5c76273f948a70fe85b477","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1582","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1582","questionNumber":1582,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1582","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1582-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1582.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48e74451735187c9bf3834c1461226fd34b12223fbac47af663d46b69bd47ee8","reviewDecisionSha256":"015cafa604f09ac5960def7187e62ab613109f95bfc0ad06cc4fe6279304dac0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:48e74451735187c9bf3834c1461226fd34b12223fbac47af663d46b69bd47ee8","reviewedHash":"sha256:48e74451735187c9bf3834c1461226fd34b12223fbac47af663d46b69bd47ee8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:015cafa604f09ac5960def7187e62ab613109f95bfc0ad06cc4fe6279304dac0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1582","contentProjectionSha256":"48e74451735187c9bf3834c1461226fd34b12223fbac47af663d46b69bd47ee8","reviewDecisionSha256":"015cafa604f09ac5960def7187e62ab613109f95bfc0ad06cc4fe6279304dac0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1583","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1583","questionNumber":1583,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1583","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1583-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1583.h1","tr.g12.bank.matematik.q1583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d9e36e898948f6d0a976ec47c605f6599ca0e01b1926d9defbdd8b4e0fcc9d5","reviewDecisionSha256":"9d7584dba6f813a3d2cdacd52dd5216991a06c5494d8d74630961d2b0c4f8fb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d9e36e898948f6d0a976ec47c605f6599ca0e01b1926d9defbdd8b4e0fcc9d5","reviewedHash":"sha256:4d9e36e898948f6d0a976ec47c605f6599ca0e01b1926d9defbdd8b4e0fcc9d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d7584dba6f813a3d2cdacd52dd5216991a06c5494d8d74630961d2b0c4f8fb3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1583","contentProjectionSha256":"4d9e36e898948f6d0a976ec47c605f6599ca0e01b1926d9defbdd8b4e0fcc9d5","reviewDecisionSha256":"9d7584dba6f813a3d2cdacd52dd5216991a06c5494d8d74630961d2b0c4f8fb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1584","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1584","questionNumber":1584,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-1","topic":"Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer","title":"12.1.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1584","objective":"12.1.2.1","objectiveId":"12.1.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonu ile üstel fonksiyonu ilişkilendirerek problemler çözer konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1584-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1584.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42978933d16557a2b2d20270f022383ca28299510296f1a38d291356f9d96624","reviewDecisionSha256":"7578945e17517215e6977ed0e4d8f22286451606e9cbf95d1cae4c359afddb35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42978933d16557a2b2d20270f022383ca28299510296f1a38d291356f9d96624","reviewedHash":"sha256:42978933d16557a2b2d20270f022383ca28299510296f1a38d291356f9d96624","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7578945e17517215e6977ed0e4d8f22286451606e9cbf95d1cae4c359afddb35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1584","contentProjectionSha256":"42978933d16557a2b2d20270f022383ca28299510296f1a38d291356f9d96624","reviewDecisionSha256":"7578945e17517215e6977ed0e4d8f22286451606e9cbf95d1cae4c359afddb35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1585","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1585","questionNumber":1585,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1585","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.1.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1585-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1585.h1","tr.g12.bank.matematik.q1585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26168337977013072abf5953a717349ff77bff31bf5dd1971ac76a71594e6f3d","reviewDecisionSha256":"222d361e116e0d9199800a79adaeca67225f91ae3a17b7d25c305fa384f4a49a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:26168337977013072abf5953a717349ff77bff31bf5dd1971ac76a71594e6f3d","reviewedHash":"sha256:26168337977013072abf5953a717349ff77bff31bf5dd1971ac76a71594e6f3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:222d361e116e0d9199800a79adaeca67225f91ae3a17b7d25c305fa384f4a49a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1585","contentProjectionSha256":"26168337977013072abf5953a717349ff77bff31bf5dd1971ac76a71594e6f3d","reviewDecisionSha256":"222d361e116e0d9199800a79adaeca67225f91ae3a17b7d25c305fa384f4a49a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1586","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1586","questionNumber":1586,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1586","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1586-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e615fab856027a61afc7536981f4492543158350796d5b16fa6a4e8e99c4b063","reviewDecisionSha256":"d3839bcbec964ab8faa23ea17111319425a2c8c892cd353a67fa16ab9d529142","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e615fab856027a61afc7536981f4492543158350796d5b16fa6a4e8e99c4b063","reviewedHash":"sha256:e615fab856027a61afc7536981f4492543158350796d5b16fa6a4e8e99c4b063","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3839bcbec964ab8faa23ea17111319425a2c8c892cd353a67fa16ab9d529142; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1586","contentProjectionSha256":"e615fab856027a61afc7536981f4492543158350796d5b16fa6a4e8e99c4b063","reviewDecisionSha256":"d3839bcbec964ab8faa23ea17111319425a2c8c892cd353a67fa16ab9d529142","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1587","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1587","questionNumber":1587,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1587","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1587-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80f5a1877720272bcb273d3fa2826ddd90e597f6a24217bd81cb6fabe25e7847","reviewDecisionSha256":"b88317ff53c4000ef233935bf6212e3e677da3d50320cf14c546522abb5ceef7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:80f5a1877720272bcb273d3fa2826ddd90e597f6a24217bd81cb6fabe25e7847","reviewedHash":"sha256:80f5a1877720272bcb273d3fa2826ddd90e597f6a24217bd81cb6fabe25e7847","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b88317ff53c4000ef233935bf6212e3e677da3d50320cf14c546522abb5ceef7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1587","contentProjectionSha256":"80f5a1877720272bcb273d3fa2826ddd90e597f6a24217bd81cb6fabe25e7847","reviewDecisionSha256":"b88317ff53c4000ef233935bf6212e3e677da3d50320cf14c546522abb5ceef7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1588","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1588","questionNumber":1588,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1588","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1588-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4384bd66dd2b6a443cb349d1a5552fd36e8edd83277c2b76a12780045ee09833","reviewDecisionSha256":"15a1c9da42d9bf1f9ada2755a5abf28246d8d979aadffd4f882c28b5a3be7319","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4384bd66dd2b6a443cb349d1a5552fd36e8edd83277c2b76a12780045ee09833","reviewedHash":"sha256:4384bd66dd2b6a443cb349d1a5552fd36e8edd83277c2b76a12780045ee09833","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15a1c9da42d9bf1f9ada2755a5abf28246d8d979aadffd4f882c28b5a3be7319; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1588","contentProjectionSha256":"4384bd66dd2b6a443cb349d1a5552fd36e8edd83277c2b76a12780045ee09833","reviewDecisionSha256":"15a1c9da42d9bf1f9ada2755a5abf28246d8d979aadffd4f882c28b5a3be7319","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1589","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1589","questionNumber":1589,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-2","topic":"10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer","title":"12.1.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1589","objective":"12.1.2.2","objectiveId":"12.1.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","question":"Bağlam: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 10 ve e tabanında logaritma fonksiyonunu tanımlayarak problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1589-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7ad0be23898797e7be8ae831a79604288c4aa5bf460a39d170fa4fe2e8a247f","reviewDecisionSha256":"f5e56f4dc0619aeec4744e4de07ac6120f30e3550f1c207fd248e1aa89b892bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7ad0be23898797e7be8ae831a79604288c4aa5bf460a39d170fa4fe2e8a247f","reviewedHash":"sha256:a7ad0be23898797e7be8ae831a79604288c4aa5bf460a39d170fa4fe2e8a247f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5e56f4dc0619aeec4744e4de07ac6120f30e3550f1c207fd248e1aa89b892bd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1589","contentProjectionSha256":"a7ad0be23898797e7be8ae831a79604288c4aa5bf460a39d170fa4fe2e8a247f","reviewDecisionSha256":"f5e56f4dc0619aeec4744e4de07ac6120f30e3550f1c207fd248e1aa89b892bd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1590","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1590","questionNumber":1590,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1590","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1590-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34a82f57bff95f5ef53e48f0d0008d5ba462131ab3b9a6c5e474849b9cda5584","reviewDecisionSha256":"e1319c7f45772c2945f9bba20a5c9ec3659344493b471d35e11533eea5c1277a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:34a82f57bff95f5ef53e48f0d0008d5ba462131ab3b9a6c5e474849b9cda5584","reviewedHash":"sha256:34a82f57bff95f5ef53e48f0d0008d5ba462131ab3b9a6c5e474849b9cda5584","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1319c7f45772c2945f9bba20a5c9ec3659344493b471d35e11533eea5c1277a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1590","contentProjectionSha256":"34a82f57bff95f5ef53e48f0d0008d5ba462131ab3b9a6c5e474849b9cda5584","reviewDecisionSha256":"e1319c7f45772c2945f9bba20a5c9ec3659344493b471d35e11533eea5c1277a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1591","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1591","questionNumber":1591,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1591","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1591-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb825989aca31aa8f3cd125d7cce5f170d8bfb66fe1cd850e55b199a0d9397e9","reviewDecisionSha256":"8810df9ba6cacd773c39c48d749915f1ec615cb0fbc84a5a71e0ccb4e242d877","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fb825989aca31aa8f3cd125d7cce5f170d8bfb66fe1cd850e55b199a0d9397e9","reviewedHash":"sha256:fb825989aca31aa8f3cd125d7cce5f170d8bfb66fe1cd850e55b199a0d9397e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8810df9ba6cacd773c39c48d749915f1ec615cb0fbc84a5a71e0ccb4e242d877; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1591","contentProjectionSha256":"fb825989aca31aa8f3cd125d7cce5f170d8bfb66fe1cd850e55b199a0d9397e9","reviewDecisionSha256":"8810df9ba6cacd773c39c48d749915f1ec615cb0fbc84a5a71e0ccb4e242d877","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1592","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1592","questionNumber":1592,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1592","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1592-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"484999d94948cd5f2a202287409c2a4e1d72e7dee44c75be34430fc257ed9715","reviewDecisionSha256":"5386788474378fe26ef3bca500d95d76436b1dd4a4080f886576095adf7d2f79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:484999d94948cd5f2a202287409c2a4e1d72e7dee44c75be34430fc257ed9715","reviewedHash":"sha256:484999d94948cd5f2a202287409c2a4e1d72e7dee44c75be34430fc257ed9715","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5386788474378fe26ef3bca500d95d76436b1dd4a4080f886576095adf7d2f79; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1592","contentProjectionSha256":"484999d94948cd5f2a202287409c2a4e1d72e7dee44c75be34430fc257ed9715","reviewDecisionSha256":"5386788474378fe26ef3bca500d95d76436b1dd4a4080f886576095adf7d2f79","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1593","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1593","questionNumber":1593,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1593","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1593-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d98aeca13b5b40d39689b15070cab12a9c348b59dcc6aebcf1e64c3259f67212","reviewDecisionSha256":"78d3638b286dd48c04d17a68f6d4fe59995995cdb4bcf6dfafa0b5758f32d809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d98aeca13b5b40d39689b15070cab12a9c348b59dcc6aebcf1e64c3259f67212","reviewedHash":"sha256:d98aeca13b5b40d39689b15070cab12a9c348b59dcc6aebcf1e64c3259f67212","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78d3638b286dd48c04d17a68f6d4fe59995995cdb4bcf6dfafa0b5758f32d809; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1593","contentProjectionSha256":"d98aeca13b5b40d39689b15070cab12a9c348b59dcc6aebcf1e64c3259f67212","reviewDecisionSha256":"78d3638b286dd48c04d17a68f6d4fe59995995cdb4bcf6dfafa0b5758f32d809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1594","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1594","questionNumber":1594,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-2-3","topic":"Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.1.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1594","objective":"12.1.2.3","objectiveId":"12.1.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","question":"Bağlam: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Logaritma fonksiyonunun özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1594-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c207732e6b401004199dd337109c4117b509a079a6f40eb9e3dd71b0d16756f","reviewDecisionSha256":"64767b426438847f0a866c0296607ac6ac8950a6be572d55ce5519f2765a9ee2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c207732e6b401004199dd337109c4117b509a079a6f40eb9e3dd71b0d16756f","reviewedHash":"sha256:9c207732e6b401004199dd337109c4117b509a079a6f40eb9e3dd71b0d16756f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64767b426438847f0a866c0296607ac6ac8950a6be572d55ce5519f2765a9ee2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1594","contentProjectionSha256":"9c207732e6b401004199dd337109c4117b509a079a6f40eb9e3dd71b0d16756f","reviewDecisionSha256":"64767b426438847f0a866c0296607ac6ac8950a6be572d55ce5519f2765a9ee2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1595","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1595","questionNumber":1595,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1595","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1595-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"946b683372348a0bcbac958d63c674b34ca30fa05745c3e848b722f7389c5d25","reviewDecisionSha256":"ddc24b3ff8a44a49ccd73098ba094fded5e4fb8148aadf44e5f316896b3d0f3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:946b683372348a0bcbac958d63c674b34ca30fa05745c3e848b722f7389c5d25","reviewedHash":"sha256:946b683372348a0bcbac958d63c674b34ca30fa05745c3e848b722f7389c5d25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddc24b3ff8a44a49ccd73098ba094fded5e4fb8148aadf44e5f316896b3d0f3e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1595","contentProjectionSha256":"946b683372348a0bcbac958d63c674b34ca30fa05745c3e848b722f7389c5d25","reviewDecisionSha256":"ddc24b3ff8a44a49ccd73098ba094fded5e4fb8148aadf44e5f316896b3d0f3e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1596","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1596","questionNumber":1596,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1596","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1596-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b3dfbc54aec319c324a85663e3522ff19bcadf1c6c73db68fb7f9051b7281de","reviewDecisionSha256":"88b80647215c1962d260e425a302929fb05141bc3ff35c9a11400ebf3e666caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b3dfbc54aec319c324a85663e3522ff19bcadf1c6c73db68fb7f9051b7281de","reviewedHash":"sha256:1b3dfbc54aec319c324a85663e3522ff19bcadf1c6c73db68fb7f9051b7281de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88b80647215c1962d260e425a302929fb05141bc3ff35c9a11400ebf3e666caf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1596","contentProjectionSha256":"1b3dfbc54aec319c324a85663e3522ff19bcadf1c6c73db68fb7f9051b7281de","reviewDecisionSha256":"88b80647215c1962d260e425a302929fb05141bc3ff35c9a11400ebf3e666caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1597","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1597","questionNumber":1597,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1597","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1597-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4133f8655370f761e57a11b210a70dc4035004f0895be2a2270e7d9abf5ba4f","reviewDecisionSha256":"948d8ac6caffa18822a9e52f0a1adaf604dcf05a5d047fad5856098869ffd9d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4133f8655370f761e57a11b210a70dc4035004f0895be2a2270e7d9abf5ba4f","reviewedHash":"sha256:f4133f8655370f761e57a11b210a70dc4035004f0895be2a2270e7d9abf5ba4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:948d8ac6caffa18822a9e52f0a1adaf604dcf05a5d047fad5856098869ffd9d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1597","contentProjectionSha256":"f4133f8655370f761e57a11b210a70dc4035004f0895be2a2270e7d9abf5ba4f","reviewDecisionSha256":"948d8ac6caffa18822a9e52f0a1adaf604dcf05a5d047fad5856098869ffd9d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1598","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1598","questionNumber":1598,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1598","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1598-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c832468aa24f3a38b2617733a9714b0b0f328f6540e41853cb26a64a86eaed73","reviewDecisionSha256":"474dd036e50fa21be6f94236850342885ee69195a7c2be7a71c6a5ab2b7d601e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c832468aa24f3a38b2617733a9714b0b0f328f6540e41853cb26a64a86eaed73","reviewedHash":"sha256:c832468aa24f3a38b2617733a9714b0b0f328f6540e41853cb26a64a86eaed73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:474dd036e50fa21be6f94236850342885ee69195a7c2be7a71c6a5ab2b7d601e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1598","contentProjectionSha256":"c832468aa24f3a38b2617733a9714b0b0f328f6540e41853cb26a64a86eaed73","reviewDecisionSha256":"474dd036e50fa21be6f94236850342885ee69195a7c2be7a71c6a5ab2b7d601e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1599","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1599","questionNumber":1599,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-1","topic":"Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.1.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1599","objective":"12.1.3.1","objectiveId":"12.1.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","question":"Bağlam: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel, logaritmik denklemlerin ve eşitsizliklerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1599-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7433457e2bc3379e700f9a008b3d6f3481c29b180745e0228e479b72fd0895a1","reviewDecisionSha256":"339d1cacd03ec3e634ca378ced94b841e98b48233ddc357a2666fd3cf50fb0eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7433457e2bc3379e700f9a008b3d6f3481c29b180745e0228e479b72fd0895a1","reviewedHash":"sha256:7433457e2bc3379e700f9a008b3d6f3481c29b180745e0228e479b72fd0895a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:339d1cacd03ec3e634ca378ced94b841e98b48233ddc357a2666fd3cf50fb0eb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1599","contentProjectionSha256":"7433457e2bc3379e700f9a008b3d6f3481c29b180745e0228e479b72fd0895a1","reviewDecisionSha256":"339d1cacd03ec3e634ca378ced94b841e98b48233ddc357a2666fd3cf50fb0eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1600","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1600","questionNumber":1600,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1600","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak işlem sırasını geri izler. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve işlem sırasını geri izler. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.1.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1600-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bf6f3670a5ee119a04456456222a22a11015a526f7038c3bf6ef28883525877","reviewDecisionSha256":"0b2fc928d5036d64ff15643e8b9ea2aed65e09e82212feb9a2f62c9da33a517a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8bf6f3670a5ee119a04456456222a22a11015a526f7038c3bf6ef28883525877","reviewedHash":"sha256:8bf6f3670a5ee119a04456456222a22a11015a526f7038c3bf6ef28883525877","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b2fc928d5036d64ff15643e8b9ea2aed65e09e82212feb9a2f62c9da33a517a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1600","contentProjectionSha256":"8bf6f3670a5ee119a04456456222a22a11015a526f7038c3bf6ef28883525877","reviewDecisionSha256":"0b2fc928d5036d64ff15643e8b9ea2aed65e09e82212feb9a2f62c9da33a517a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1601","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1601","questionNumber":1601,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1601","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1601-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66acd3c5fa559a288b3753901d2afd3f2aca500879d8c4f7ae4667cd6b09c38a","reviewDecisionSha256":"a5049410d96123046e6158c6bd7402b22249d0e03702f9d96860444daf512d3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:66acd3c5fa559a288b3753901d2afd3f2aca500879d8c4f7ae4667cd6b09c38a","reviewedHash":"sha256:66acd3c5fa559a288b3753901d2afd3f2aca500879d8c4f7ae4667cd6b09c38a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5049410d96123046e6158c6bd7402b22249d0e03702f9d96860444daf512d3f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1601","contentProjectionSha256":"66acd3c5fa559a288b3753901d2afd3f2aca500879d8c4f7ae4667cd6b09c38a","reviewDecisionSha256":"a5049410d96123046e6158c6bd7402b22249d0e03702f9d96860444daf512d3f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1602","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1602","questionNumber":1602,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1602","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1602-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81a1bd434ac9e0a6bc5677656b4ca5130fd4e40e6b2a06fb990652ace3762f89","reviewDecisionSha256":"b00d4fe7aa62c9eebdcd5784b937aa45415d325a1e5c8454bd7c70b6312d3226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:81a1bd434ac9e0a6bc5677656b4ca5130fd4e40e6b2a06fb990652ace3762f89","reviewedHash":"sha256:81a1bd434ac9e0a6bc5677656b4ca5130fd4e40e6b2a06fb990652ace3762f89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b00d4fe7aa62c9eebdcd5784b937aa45415d325a1e5c8454bd7c70b6312d3226; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1602","contentProjectionSha256":"81a1bd434ac9e0a6bc5677656b4ca5130fd4e40e6b2a06fb990652ace3762f89","reviewDecisionSha256":"b00d4fe7aa62c9eebdcd5784b937aa45415d325a1e5c8454bd7c70b6312d3226","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1603","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1603","questionNumber":1603,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1603","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1603-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"793ac03b7fbf256cb76bc9b0ee512f7ae774e3d31a46cb932aca1098d9e42b7a","reviewDecisionSha256":"e52c53e1c024a6ff0749ae41438eefe2097583834e50ba10eef69813e9073f43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:793ac03b7fbf256cb76bc9b0ee512f7ae774e3d31a46cb932aca1098d9e42b7a","reviewedHash":"sha256:793ac03b7fbf256cb76bc9b0ee512f7ae774e3d31a46cb932aca1098d9e42b7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e52c53e1c024a6ff0749ae41438eefe2097583834e50ba10eef69813e9073f43; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1603","contentProjectionSha256":"793ac03b7fbf256cb76bc9b0ee512f7ae774e3d31a46cb932aca1098d9e42b7a","reviewDecisionSha256":"e52c53e1c024a6ff0749ae41438eefe2097583834e50ba10eef69813e9073f43","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1604","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1604","questionNumber":1604,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-1-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-1-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-1-3-2","topic":"Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır","title":"12.1.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1604","objective":"12.1.3.2","objectiveId":"12.1.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","question":"Bağlam: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.1.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Üstel ve logaritmik fonksiyonları gerçek hayat durumlarını modellemede kullanır. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.1.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1604-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-37","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"628a34ccc71b957b0e65aa4f7432151ebd062d045c3d7fbefc5029f030063bb5","reviewDecisionSha256":"3db7d5676ff0d0beaee285cfe8e1d83bd514e48139ef900dabeb15348a295896","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:628a34ccc71b957b0e65aa4f7432151ebd062d045c3d7fbefc5029f030063bb5","reviewedHash":"sha256:628a34ccc71b957b0e65aa4f7432151ebd062d045c3d7fbefc5029f030063bb5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3db7d5676ff0d0beaee285cfe8e1d83bd514e48139ef900dabeb15348a295896; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1604","contentProjectionSha256":"628a34ccc71b957b0e65aa4f7432151ebd062d045c3d7fbefc5029f030063bb5","reviewDecisionSha256":"3db7d5676ff0d0beaee285cfe8e1d83bd514e48139ef900dabeb15348a295896","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1605","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1605","questionNumber":1605,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1605","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1605-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99a2977b686a7311f7511c9f1f10a06a162dacedc98aa7e261116e3214802f44","reviewDecisionSha256":"e851a684960ec4c35054f4a759275f6390e84d9d51b14875a45c534943fd672f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:99a2977b686a7311f7511c9f1f10a06a162dacedc98aa7e261116e3214802f44","reviewedHash":"sha256:99a2977b686a7311f7511c9f1f10a06a162dacedc98aa7e261116e3214802f44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e851a684960ec4c35054f4a759275f6390e84d9d51b14875a45c534943fd672f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1605","contentProjectionSha256":"99a2977b686a7311f7511c9f1f10a06a162dacedc98aa7e261116e3214802f44","reviewDecisionSha256":"e851a684960ec4c35054f4a759275f6390e84d9d51b14875a45c534943fd672f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1606","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1606","questionNumber":1606,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1606","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1606-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6777cd0f0b51d391b85ca2fb9c916b9189235ada2e41ded24e054c88a66c89ae","reviewDecisionSha256":"ac7acc843b5dccc7dccac711b8f15474d776161ceb44aadad12f2c9016752e16","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6777cd0f0b51d391b85ca2fb9c916b9189235ada2e41ded24e054c88a66c89ae","reviewedHash":"sha256:6777cd0f0b51d391b85ca2fb9c916b9189235ada2e41ded24e054c88a66c89ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac7acc843b5dccc7dccac711b8f15474d776161ceb44aadad12f2c9016752e16; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1606","contentProjectionSha256":"6777cd0f0b51d391b85ca2fb9c916b9189235ada2e41ded24e054c88a66c89ae","reviewDecisionSha256":"ac7acc843b5dccc7dccac711b8f15474d776161ceb44aadad12f2c9016752e16","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1607","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1607","questionNumber":1607,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1607","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1607-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db4db1cce508ddb5585363a4b9b3646e644981bc572e16e235dbd14ad589fccf","reviewDecisionSha256":"cfc6b177208b457889b85cbc8e482358104f08b38a91ed86ceb1b7839437d0a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:db4db1cce508ddb5585363a4b9b3646e644981bc572e16e235dbd14ad589fccf","reviewedHash":"sha256:db4db1cce508ddb5585363a4b9b3646e644981bc572e16e235dbd14ad589fccf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cfc6b177208b457889b85cbc8e482358104f08b38a91ed86ceb1b7839437d0a1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1607","contentProjectionSha256":"db4db1cce508ddb5585363a4b9b3646e644981bc572e16e235dbd14ad589fccf","reviewDecisionSha256":"cfc6b177208b457889b85cbc8e482358104f08b38a91ed86ceb1b7839437d0a1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1608","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1608","questionNumber":1608,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1608","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1608-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2b85a81350add170d20a206193d0a9db3f3edc03f21c909477da5c1ac9bb4b5","reviewDecisionSha256":"2f858220ca81653d9885157588ec777cdf61ff7f6b8afc9507e9c299b5db0940","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2b85a81350add170d20a206193d0a9db3f3edc03f21c909477da5c1ac9bb4b5","reviewedHash":"sha256:e2b85a81350add170d20a206193d0a9db3f3edc03f21c909477da5c1ac9bb4b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f858220ca81653d9885157588ec777cdf61ff7f6b8afc9507e9c299b5db0940; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1608","contentProjectionSha256":"e2b85a81350add170d20a206193d0a9db3f3edc03f21c909477da5c1ac9bb4b5","reviewDecisionSha256":"2f858220ca81653d9885157588ec777cdf61ff7f6b8afc9507e9c299b5db0940","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1609","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1609","questionNumber":1609,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-1","topic":"Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar","title":"12.2.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1609","objective":"12.2.1.1","objectiveId":"12.2.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","question":"Bağlam: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dizi kavramını fonksiyon kavramıyla ilişkilendirerek açıklar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1609-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0c527b9d2740c6eab990036206ab4229498f3ea1baab94a19b4f8549e2fb2ad","reviewDecisionSha256":"f709f76e9438df923fb1db1248d553f5b76abc8eb5a5f39b266343ad6337f5c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0c527b9d2740c6eab990036206ab4229498f3ea1baab94a19b4f8549e2fb2ad","reviewedHash":"sha256:a0c527b9d2740c6eab990036206ab4229498f3ea1baab94a19b4f8549e2fb2ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f709f76e9438df923fb1db1248d553f5b76abc8eb5a5f39b266343ad6337f5c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1609","contentProjectionSha256":"a0c527b9d2740c6eab990036206ab4229498f3ea1baab94a19b4f8549e2fb2ad","reviewDecisionSha256":"f709f76e9438df923fb1db1248d553f5b76abc8eb5a5f39b266343ad6337f5c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1610","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1610","questionNumber":1610,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1610","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1610-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b002aaea0c9d7fddd23332df4b38d45f4276aa9d2196b46119725c1d2d560b9e","reviewDecisionSha256":"6b3e7165724f2ccf8ac6ce9055c4e3850b758a2d30c1b1894ea3d4eecd7b54a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b002aaea0c9d7fddd23332df4b38d45f4276aa9d2196b46119725c1d2d560b9e","reviewedHash":"sha256:b002aaea0c9d7fddd23332df4b38d45f4276aa9d2196b46119725c1d2d560b9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b3e7165724f2ccf8ac6ce9055c4e3850b758a2d30c1b1894ea3d4eecd7b54a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1610","contentProjectionSha256":"b002aaea0c9d7fddd23332df4b38d45f4276aa9d2196b46119725c1d2d560b9e","reviewDecisionSha256":"6b3e7165724f2ccf8ac6ce9055c4e3850b758a2d30c1b1894ea3d4eecd7b54a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1611","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1611","questionNumber":1611,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1611","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1611-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83a5378fa669a396a97a736d15cf76ef5f26cc298102a257e6e9564373e718b7","reviewDecisionSha256":"4b1586368c1aaf5f400d1d23a3501b9f4cc59bc86e057dc11cf3087bd945a4ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:83a5378fa669a396a97a736d15cf76ef5f26cc298102a257e6e9564373e718b7","reviewedHash":"sha256:83a5378fa669a396a97a736d15cf76ef5f26cc298102a257e6e9564373e718b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b1586368c1aaf5f400d1d23a3501b9f4cc59bc86e057dc11cf3087bd945a4ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1611","contentProjectionSha256":"83a5378fa669a396a97a736d15cf76ef5f26cc298102a257e6e9564373e718b7","reviewDecisionSha256":"4b1586368c1aaf5f400d1d23a3501b9f4cc59bc86e057dc11cf3087bd945a4ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1612","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1612","questionNumber":1612,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1612","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1612-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4674fa8e5ae598bc12d378c7085435bb39e74512d0517154d316afbf9d12ccd8","reviewDecisionSha256":"0ee9ade41241dffeb1152d76701b8da603fc4810bb8b161bae3c5649db86c3c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4674fa8e5ae598bc12d378c7085435bb39e74512d0517154d316afbf9d12ccd8","reviewedHash":"sha256:4674fa8e5ae598bc12d378c7085435bb39e74512d0517154d316afbf9d12ccd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ee9ade41241dffeb1152d76701b8da603fc4810bb8b161bae3c5649db86c3c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1612","contentProjectionSha256":"4674fa8e5ae598bc12d378c7085435bb39e74512d0517154d316afbf9d12ccd8","reviewDecisionSha256":"0ee9ade41241dffeb1152d76701b8da603fc4810bb8b161bae3c5649db86c3c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1613","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1613","questionNumber":1613,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1613","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1613-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fde9ba7c9f6ff4b4e9c421bf42556c531b461e6b749c9bcce2b58b78ae5bfe39","reviewDecisionSha256":"71a6a804219c16693d656d9a3a980dd2ea6413fb31c652c5d73288955ab7e24e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fde9ba7c9f6ff4b4e9c421bf42556c531b461e6b749c9bcce2b58b78ae5bfe39","reviewedHash":"sha256:fde9ba7c9f6ff4b4e9c421bf42556c531b461e6b749c9bcce2b58b78ae5bfe39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71a6a804219c16693d656d9a3a980dd2ea6413fb31c652c5d73288955ab7e24e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1613","contentProjectionSha256":"fde9ba7c9f6ff4b4e9c421bf42556c531b461e6b749c9bcce2b58b78ae5bfe39","reviewDecisionSha256":"71a6a804219c16693d656d9a3a980dd2ea6413fb31c652c5d73288955ab7e24e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1614","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1614","questionNumber":1614,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-2","topic":"Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur","title":"12.2.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1614","objective":"12.2.1.2","objectiveId":"12.2.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","question":"Bağlam: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Genel terimi veya indirgeme bağıntısı verilen bir sayı dizisinin terimlerini bulur. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1614-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28148da2644ba5200dd02629b6db7aaa6f6f9d643a8e6c6edf4da68122fa8c09","reviewDecisionSha256":"33674bf67efdd573f89e75bfd202ed85b767dd78657cc74abe4a2aa267a3071b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:28148da2644ba5200dd02629b6db7aaa6f6f9d643a8e6c6edf4da68122fa8c09","reviewedHash":"sha256:28148da2644ba5200dd02629b6db7aaa6f6f9d643a8e6c6edf4da68122fa8c09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33674bf67efdd573f89e75bfd202ed85b767dd78657cc74abe4a2aa267a3071b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1614","contentProjectionSha256":"28148da2644ba5200dd02629b6db7aaa6f6f9d643a8e6c6edf4da68122fa8c09","reviewDecisionSha256":"33674bf67efdd573f89e75bfd202ed85b767dd78657cc74abe4a2aa267a3071b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1615","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1615","questionNumber":1615,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1615","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1615-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dacbd47e145416a9e8bbb5707b0aa40e029c7dd8be2da6d8af576e612217f359","reviewDecisionSha256":"ddeac050f54729a13eae7ac9aa15516811e798ee60e868f2edfc4ccfa113debc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dacbd47e145416a9e8bbb5707b0aa40e029c7dd8be2da6d8af576e612217f359","reviewedHash":"sha256:dacbd47e145416a9e8bbb5707b0aa40e029c7dd8be2da6d8af576e612217f359","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddeac050f54729a13eae7ac9aa15516811e798ee60e868f2edfc4ccfa113debc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1615","contentProjectionSha256":"dacbd47e145416a9e8bbb5707b0aa40e029c7dd8be2da6d8af576e612217f359","reviewDecisionSha256":"ddeac050f54729a13eae7ac9aa15516811e798ee60e868f2edfc4ccfa113debc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1616","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1616","questionNumber":1616,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1616","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1616-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95a2e58b8728d850d9ab57d5e62f96a6f8f83cb9bcfc9b314abdf37494b0a83d","reviewDecisionSha256":"7b5305a20420a824c3b5b47e42b690c86e966cb2ef360e2113f5bf2ff121e06a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:95a2e58b8728d850d9ab57d5e62f96a6f8f83cb9bcfc9b314abdf37494b0a83d","reviewedHash":"sha256:95a2e58b8728d850d9ab57d5e62f96a6f8f83cb9bcfc9b314abdf37494b0a83d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b5305a20420a824c3b5b47e42b690c86e966cb2ef360e2113f5bf2ff121e06a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1616","contentProjectionSha256":"95a2e58b8728d850d9ab57d5e62f96a6f8f83cb9bcfc9b314abdf37494b0a83d","reviewDecisionSha256":"7b5305a20420a824c3b5b47e42b690c86e966cb2ef360e2113f5bf2ff121e06a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1617","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1617","questionNumber":1617,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1617","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1617-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50f81c2728e4d81bbc286aaaa5e0c6fd4b7c24b1fe009d8ab3871c32547c9a76","reviewDecisionSha256":"0f45f54bb6440e46552390056b302ac0227ab531331ef6ee076939819a4ebcc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:50f81c2728e4d81bbc286aaaa5e0c6fd4b7c24b1fe009d8ab3871c32547c9a76","reviewedHash":"sha256:50f81c2728e4d81bbc286aaaa5e0c6fd4b7c24b1fe009d8ab3871c32547c9a76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f45f54bb6440e46552390056b302ac0227ab531331ef6ee076939819a4ebcc2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1617","contentProjectionSha256":"50f81c2728e4d81bbc286aaaa5e0c6fd4b7c24b1fe009d8ab3871c32547c9a76","reviewDecisionSha256":"0f45f54bb6440e46552390056b302ac0227ab531331ef6ee076939819a4ebcc2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1618","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1618","questionNumber":1618,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1618","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1618-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fac3777c7dbb689d76253ffaac48e259c9798f39837adea744d9466aef919fb","reviewDecisionSha256":"fbd0be9113beadf874f61acd7c46fa3f94ae8f7f4d990a73517c50d381c9cd34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6fac3777c7dbb689d76253ffaac48e259c9798f39837adea744d9466aef919fb","reviewedHash":"sha256:6fac3777c7dbb689d76253ffaac48e259c9798f39837adea744d9466aef919fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbd0be9113beadf874f61acd7c46fa3f94ae8f7f4d990a73517c50d381c9cd34; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1618","contentProjectionSha256":"6fac3777c7dbb689d76253ffaac48e259c9798f39837adea744d9466aef919fb","reviewDecisionSha256":"fbd0be9113beadf874f61acd7c46fa3f94ae8f7f4d990a73517c50d381c9cd34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1619","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1619","questionNumber":1619,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-3","topic":"Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.2.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1619","objective":"12.2.1.3","objectiveId":"12.2.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","question":"Bağlam: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Aritmetik ve geometrik dizilerin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim alternatif açıklama ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1619-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a232a38f41dc80aeaabff2e2d9827fd9147de2acec5a98c48ff52ca4e4420e8","reviewDecisionSha256":"7b0fd36529e957d504464daf0579db7aa2f275e15bb69eeb74c5b9ab6e47231f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0a232a38f41dc80aeaabff2e2d9827fd9147de2acec5a98c48ff52ca4e4420e8","reviewedHash":"sha256:0a232a38f41dc80aeaabff2e2d9827fd9147de2acec5a98c48ff52ca4e4420e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b0fd36529e957d504464daf0579db7aa2f275e15bb69eeb74c5b9ab6e47231f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1619","contentProjectionSha256":"0a232a38f41dc80aeaabff2e2d9827fd9147de2acec5a98c48ff52ca4e4420e8","reviewDecisionSha256":"7b0fd36529e957d504464daf0579db7aa2f275e15bb69eeb74c5b9ab6e47231f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1620","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1620","questionNumber":1620,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1620","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından eşleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile eşleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1620-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1996fa4788fb18ef2645aaadccfac85304709bd592bd93cdb4c992ab3af4f97","reviewDecisionSha256":"d30901a5656e0b1f08da112b4b79d47a7fe5095cc8a79d6caf252d0fe19690fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c1996fa4788fb18ef2645aaadccfac85304709bd592bd93cdb4c992ab3af4f97","reviewedHash":"sha256:c1996fa4788fb18ef2645aaadccfac85304709bd592bd93cdb4c992ab3af4f97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d30901a5656e0b1f08da112b4b79d47a7fe5095cc8a79d6caf252d0fe19690fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1620","contentProjectionSha256":"c1996fa4788fb18ef2645aaadccfac85304709bd592bd93cdb4c992ab3af4f97","reviewDecisionSha256":"d30901a5656e0b1f08da112b4b79d47a7fe5095cc8a79d6caf252d0fe19690fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1621","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1621","questionNumber":1621,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1621","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1621-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42d1d2bdaafb7174696307940623b6e4672676145cac3ff1e61b226e1d09820b","reviewDecisionSha256":"a37a206d3c533219e345bb769a70ebba900add8b43dd224f79ffd26579e4a77f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42d1d2bdaafb7174696307940623b6e4672676145cac3ff1e61b226e1d09820b","reviewedHash":"sha256:42d1d2bdaafb7174696307940623b6e4672676145cac3ff1e61b226e1d09820b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a37a206d3c533219e345bb769a70ebba900add8b43dd224f79ffd26579e4a77f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1621","contentProjectionSha256":"42d1d2bdaafb7174696307940623b6e4672676145cac3ff1e61b226e1d09820b","reviewDecisionSha256":"a37a206d3c533219e345bb769a70ebba900add8b43dd224f79ffd26579e4a77f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1622","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1622","questionNumber":1622,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1622","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1622-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2bdc8edfb9686f352fefe52acaea12f849f06fdd8f29090a309af7127932966","reviewDecisionSha256":"39c4b7443a8f7f70d1e3f193548b85d86abfcd479c5d0683e0b4b4ddeaf97e5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a2bdc8edfb9686f352fefe52acaea12f849f06fdd8f29090a309af7127932966","reviewedHash":"sha256:a2bdc8edfb9686f352fefe52acaea12f849f06fdd8f29090a309af7127932966","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39c4b7443a8f7f70d1e3f193548b85d86abfcd479c5d0683e0b4b4ddeaf97e5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1622","contentProjectionSha256":"a2bdc8edfb9686f352fefe52acaea12f849f06fdd8f29090a309af7127932966","reviewDecisionSha256":"39c4b7443a8f7f70d1e3f193548b85d86abfcd479c5d0683e0b4b4ddeaf97e5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1623","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1623","questionNumber":1623,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1623","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1623-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"327fa5f6b2c6fd041da9af6d9ef95e1f718ec6012bfb701cc71902dc65280047","reviewDecisionSha256":"dadbff09c7e838a7121d18c73fc9ee3077512496746725f28e3886631e6e451d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:327fa5f6b2c6fd041da9af6d9ef95e1f718ec6012bfb701cc71902dc65280047","reviewedHash":"sha256:327fa5f6b2c6fd041da9af6d9ef95e1f718ec6012bfb701cc71902dc65280047","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dadbff09c7e838a7121d18c73fc9ee3077512496746725f28e3886631e6e451d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1623","contentProjectionSha256":"327fa5f6b2c6fd041da9af6d9ef95e1f718ec6012bfb701cc71902dc65280047","reviewDecisionSha256":"dadbff09c7e838a7121d18c73fc9ee3077512496746725f28e3886631e6e451d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1624","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1624","questionNumber":1624,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-2-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-2-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-2-1-4","topic":"Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer","title":"12.2.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1624","objective":"12.2.1.4","objectiveId":"12.2.1.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","question":"Bağlam: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.2.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Diziler yardımıyla gerçek hayat durumları ile ilgili problemler çözer. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.2.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1624-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8824aeeceaec51c7af73937012f1ed6a5563c37623792b69564603777746b682","reviewDecisionSha256":"75e2f5d560fea751508e046e8f4e455e2557e483b5fc02d5cf2393179993ed57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8824aeeceaec51c7af73937012f1ed6a5563c37623792b69564603777746b682","reviewedHash":"sha256:8824aeeceaec51c7af73937012f1ed6a5563c37623792b69564603777746b682","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75e2f5d560fea751508e046e8f4e455e2557e483b5fc02d5cf2393179993ed57; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1624","contentProjectionSha256":"8824aeeceaec51c7af73937012f1ed6a5563c37623792b69564603777746b682","reviewDecisionSha256":"75e2f5d560fea751508e046e8f4e455e2557e483b5fc02d5cf2393179993ed57","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1625","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1625","questionNumber":1625,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1625","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim zaman sırası ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1625-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a567d28ce96d2c2d8eeae67625e116e4a1c484c87f9f54f5bd21a162d55e7a4f","reviewDecisionSha256":"0bcdc18347a2b2f334e9b58798329fdd5d37b7a32aba67ea028d2dfce3a63aeb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a567d28ce96d2c2d8eeae67625e116e4a1c484c87f9f54f5bd21a162d55e7a4f","reviewedHash":"sha256:a567d28ce96d2c2d8eeae67625e116e4a1c484c87f9f54f5bd21a162d55e7a4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bcdc18347a2b2f334e9b58798329fdd5d37b7a32aba67ea028d2dfce3a63aeb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1625","contentProjectionSha256":"a567d28ce96d2c2d8eeae67625e116e4a1c484c87f9f54f5bd21a162d55e7a4f","reviewDecisionSha256":"0bcdc18347a2b2f334e9b58798329fdd5d37b7a32aba67ea028d2dfce3a63aeb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1626","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1626","questionNumber":1626,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1626","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim neden-sonuç bağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1626-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a97f7ede82e2271f0f0afe41bfd7e9715fc47275e0914543038d597c8be1272","reviewDecisionSha256":"e73eeeaf5566897abd6db575b8a37545f0effeed9652c191363468e8e1366d37","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5a97f7ede82e2271f0f0afe41bfd7e9715fc47275e0914543038d597c8be1272","reviewedHash":"sha256:5a97f7ede82e2271f0f0afe41bfd7e9715fc47275e0914543038d597c8be1272","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e73eeeaf5566897abd6db575b8a37545f0effeed9652c191363468e8e1366d37; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1626","contentProjectionSha256":"5a97f7ede82e2271f0f0afe41bfd7e9715fc47275e0914543038d597c8be1272","reviewDecisionSha256":"e73eeeaf5566897abd6db575b8a37545f0effeed9652c191363468e8e1366d37","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1627","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1627","questionNumber":1627,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1627","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim birim tutarlılığı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1627-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69776a8c6cf803aafc58c7727f04f41f1769b9428ac13b9f2a062d17352c26e1","reviewDecisionSha256":"f7c6dc60036740ec1fcb51acf7643c115e5c5090efa22cc6c8c3c413c335c6ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:69776a8c6cf803aafc58c7727f04f41f1769b9428ac13b9f2a062d17352c26e1","reviewedHash":"sha256:69776a8c6cf803aafc58c7727f04f41f1769b9428ac13b9f2a062d17352c26e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7c6dc60036740ec1fcb51acf7643c115e5c5090efa22cc6c8c3c413c335c6ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1627","contentProjectionSha256":"69776a8c6cf803aafc58c7727f04f41f1769b9428ac13b9f2a062d17352c26e1","reviewDecisionSha256":"f7c6dc60036740ec1fcb51acf7643c115e5c5090efa22cc6c8c3c413c335c6ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1628","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1628","questionNumber":1628,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1628","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1628-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec1c7d6ccfeddafad5631f6c1121d1ad83cc806a554d5614a426b9150fb7f45b","reviewDecisionSha256":"1cc40a450e18fd606f0e1108b85d6ecbfd75b75e768bec1174bc6f64b8551caa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ec1c7d6ccfeddafad5631f6c1121d1ad83cc806a554d5614a426b9150fb7f45b","reviewedHash":"sha256:ec1c7d6ccfeddafad5631f6c1121d1ad83cc806a554d5614a426b9150fb7f45b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1cc40a450e18fd606f0e1108b85d6ecbfd75b75e768bec1174bc6f64b8551caa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1628","contentProjectionSha256":"ec1c7d6ccfeddafad5631f6c1121d1ad83cc806a554d5614a426b9150fb7f45b","reviewDecisionSha256":"1cc40a450e18fd606f0e1108b85d6ecbfd75b75e768bec1174bc6f64b8551caa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1629","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1629","questionNumber":1629,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-1","topic":"İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1629","objective":"12.3.1.1","objectiveId":"12.3.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","question":"Bağlam: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki açının ölçüleri toplamının ve farkının trigonometrik değerlerine ait formülleri oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim değişken kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1629-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4659e8c1397add8289f922e1dedf177a9e0c56be4ed19d4a53d969d3fe6268ff","reviewDecisionSha256":"3a0df1bf1b28718e94a936b161f28b32802c41df84007db16c95d0113a7f5f3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4659e8c1397add8289f922e1dedf177a9e0c56be4ed19d4a53d969d3fe6268ff","reviewedHash":"sha256:4659e8c1397add8289f922e1dedf177a9e0c56be4ed19d4a53d969d3fe6268ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a0df1bf1b28718e94a936b161f28b32802c41df84007db16c95d0113a7f5f3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1629","contentProjectionSha256":"4659e8c1397add8289f922e1dedf177a9e0c56be4ed19d4a53d969d3fe6268ff","reviewDecisionSha256":"3a0df1bf1b28718e94a936b161f28b32802c41df84007db16c95d0113a7f5f3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1630","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1630","questionNumber":1630,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1630","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1630-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5622aa26458ea73398e1ab8ea6166610575eae99357bc1915cfaa86b9fa13266","reviewDecisionSha256":"8fc61b8a71aa89d7714412649a5dbdf88700c074749f6116001126af9f26ffa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5622aa26458ea73398e1ab8ea6166610575eae99357bc1915cfaa86b9fa13266","reviewedHash":"sha256:5622aa26458ea73398e1ab8ea6166610575eae99357bc1915cfaa86b9fa13266","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8fc61b8a71aa89d7714412649a5dbdf88700c074749f6116001126af9f26ffa0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1630","contentProjectionSha256":"5622aa26458ea73398e1ab8ea6166610575eae99357bc1915cfaa86b9fa13266","reviewDecisionSha256":"8fc61b8a71aa89d7714412649a5dbdf88700c074749f6116001126af9f26ffa0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1631","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1631","questionNumber":1631,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1631","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1631-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c2dbd3f04ad845acef246b479c0f7822adda88313243b85535dedc295bdd306","reviewDecisionSha256":"93471638811df208f37c59d209107005c341a77915596e01b0516ec805b3e56b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c2dbd3f04ad845acef246b479c0f7822adda88313243b85535dedc295bdd306","reviewedHash":"sha256:3c2dbd3f04ad845acef246b479c0f7822adda88313243b85535dedc295bdd306","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93471638811df208f37c59d209107005c341a77915596e01b0516ec805b3e56b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1631","contentProjectionSha256":"3c2dbd3f04ad845acef246b479c0f7822adda88313243b85535dedc295bdd306","reviewDecisionSha256":"93471638811df208f37c59d209107005c341a77915596e01b0516ec805b3e56b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1632","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1632","questionNumber":1632,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1632","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1632-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba5fe8ee53c042eddc98c057127640482934a21ed4b3b626e99f1fe82a245beb","reviewDecisionSha256":"cc43e5c638178a72785042679addd1e11d0d7d92c2561c1ca33acc0c689a1f52","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ba5fe8ee53c042eddc98c057127640482934a21ed4b3b626e99f1fe82a245beb","reviewedHash":"sha256:ba5fe8ee53c042eddc98c057127640482934a21ed4b3b626e99f1fe82a245beb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc43e5c638178a72785042679addd1e11d0d7d92c2561c1ca33acc0c689a1f52; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1632","contentProjectionSha256":"ba5fe8ee53c042eddc98c057127640482934a21ed4b3b626e99f1fe82a245beb","reviewDecisionSha256":"cc43e5c638178a72785042679addd1e11d0d7d92c2561c1ca33acc0c689a1f52","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1633","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1633","questionNumber":1633,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1633","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1633-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"114b1030cd02bb1b41062315765997de80f0b34a710da74a2b390f2bc688ee2f","reviewDecisionSha256":"f11e8cb4b2dd1db5f67fdf39f8ab2fdadc2cff9d65c3a4bbbf542bffa4754946","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:114b1030cd02bb1b41062315765997de80f0b34a710da74a2b390f2bc688ee2f","reviewedHash":"sha256:114b1030cd02bb1b41062315765997de80f0b34a710da74a2b390f2bc688ee2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f11e8cb4b2dd1db5f67fdf39f8ab2fdadc2cff9d65c3a4bbbf542bffa4754946; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1633","contentProjectionSha256":"114b1030cd02bb1b41062315765997de80f0b34a710da74a2b390f2bc688ee2f","reviewDecisionSha256":"f11e8cb4b2dd1db5f67fdf39f8ab2fdadc2cff9d65c3a4bbbf542bffa4754946","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1634","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1634","questionNumber":1634,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-1-2","topic":"İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar","title":"12.3.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1634","objective":"12.3.1.2","objectiveId":"12.3.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","question":"Bağlam: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki kat açı formüllerini oluşturarak işlemler yapar. İkinci denetimde Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1634-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9723a8afd51b4b5409fbe1761fa6f2ef215b0775e08203c7331eeaae36fcdf1f","reviewDecisionSha256":"ca1ef2e54f9cc6f4a4a27fbf21931ba4dbfa6e55534ab2339b8bf1d18389a06b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9723a8afd51b4b5409fbe1761fa6f2ef215b0775e08203c7331eeaae36fcdf1f","reviewedHash":"sha256:9723a8afd51b4b5409fbe1761fa6f2ef215b0775e08203c7331eeaae36fcdf1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca1ef2e54f9cc6f4a4a27fbf21931ba4dbfa6e55534ab2339b8bf1d18389a06b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1634","contentProjectionSha256":"9723a8afd51b4b5409fbe1761fa6f2ef215b0775e08203c7331eeaae36fcdf1f","reviewDecisionSha256":"ca1ef2e54f9cc6f4a4a27fbf21931ba4dbfa6e55534ab2339b8bf1d18389a06b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1635","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1635","questionNumber":1635,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1635","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1635-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1061ba092a37cf5ad74d8fe73b4069d00bef12e5c21e6675ec5320881b0540b1","reviewDecisionSha256":"e3ca87d375401e0878dcdc47aae89c1a5c93fb2f951d993f4b3516a112da5a4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1061ba092a37cf5ad74d8fe73b4069d00bef12e5c21e6675ec5320881b0540b1","reviewedHash":"sha256:1061ba092a37cf5ad74d8fe73b4069d00bef12e5c21e6675ec5320881b0540b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3ca87d375401e0878dcdc47aae89c1a5c93fb2f951d993f4b3516a112da5a4e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1635","contentProjectionSha256":"1061ba092a37cf5ad74d8fe73b4069d00bef12e5c21e6675ec5320881b0540b1","reviewDecisionSha256":"e3ca87d375401e0878dcdc47aae89c1a5c93fb2f951d993f4b3516a112da5a4e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1636","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1636","questionNumber":1636,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1636","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1636-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8cc5327a717fbeb6f1e3b96c6b51c7e976bcb6efa65fcee630a33c14e4091e57","reviewDecisionSha256":"bfbe77a0dc64c70ead99ae04e68be891f25c3faaaf60df1889bd53328aaf9442","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8cc5327a717fbeb6f1e3b96c6b51c7e976bcb6efa65fcee630a33c14e4091e57","reviewedHash":"sha256:8cc5327a717fbeb6f1e3b96c6b51c7e976bcb6efa65fcee630a33c14e4091e57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfbe77a0dc64c70ead99ae04e68be891f25c3faaaf60df1889bd53328aaf9442; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1636","contentProjectionSha256":"8cc5327a717fbeb6f1e3b96c6b51c7e976bcb6efa65fcee630a33c14e4091e57","reviewDecisionSha256":"bfbe77a0dc64c70ead99ae04e68be891f25c3faaaf60df1889bd53328aaf9442","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1637","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1637","questionNumber":1637,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1637","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1637-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4424a56ce91270a5e7444c769805d5e24ccb514a96896369f26baaba0b7eb9a5","reviewDecisionSha256":"6d62e03d12db891071638f9254fa3dfffd640a7cf02f8cac4cd0fdd3d6d70e06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4424a56ce91270a5e7444c769805d5e24ccb514a96896369f26baaba0b7eb9a5","reviewedHash":"sha256:4424a56ce91270a5e7444c769805d5e24ccb514a96896369f26baaba0b7eb9a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d62e03d12db891071638f9254fa3dfffd640a7cf02f8cac4cd0fdd3d6d70e06; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1637","contentProjectionSha256":"4424a56ce91270a5e7444c769805d5e24ccb514a96896369f26baaba0b7eb9a5","reviewDecisionSha256":"6d62e03d12db891071638f9254fa3dfffd640a7cf02f8cac4cd0fdd3d6d70e06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1638","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1638","questionNumber":1638,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-3-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-3-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-3-2-1","topic":"Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur","title":"12.3.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1638","objective":"12.3.2.1","objectiveId":"12.3.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","question":"Bağlam: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Trigonometrik denklemlerin çözüm kümelerini bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.3.2.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1638-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77eb85159b3041db4699ad9451183ce8230cc7ec79a93800a73045d213e8e524","reviewDecisionSha256":"d4088739c837682e18ca6a06815d9c16d6bbf483ffe1642a4f0d869c924a240a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77eb85159b3041db4699ad9451183ce8230cc7ec79a93800a73045d213e8e524","reviewedHash":"sha256:77eb85159b3041db4699ad9451183ce8230cc7ec79a93800a73045d213e8e524","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4088739c837682e18ca6a06815d9c16d6bbf483ffe1642a4f0d869c924a240a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1638","contentProjectionSha256":"77eb85159b3041db4699ad9451183ce8230cc7ec79a93800a73045d213e8e524","reviewDecisionSha256":"d4088739c837682e18ca6a06815d9c16d6bbf483ffe1642a4f0d869c924a240a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1639","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1639","questionNumber":1639,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1639","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1639-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"089bd9d105ebc835643697835eb642c2e6b0ff13a852a3261ed934e026586d54","reviewDecisionSha256":"0feaf34f6a0377348fdab0a21513a0c9705d9dc422abb8dec5a41c7b6ef0a530","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:089bd9d105ebc835643697835eb642c2e6b0ff13a852a3261ed934e026586d54","reviewedHash":"sha256:089bd9d105ebc835643697835eb642c2e6b0ff13a852a3261ed934e026586d54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0feaf34f6a0377348fdab0a21513a0c9705d9dc422abb8dec5a41c7b6ef0a530; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1639","contentProjectionSha256":"089bd9d105ebc835643697835eb642c2e6b0ff13a852a3261ed934e026586d54","reviewDecisionSha256":"0feaf34f6a0377348fdab0a21513a0c9705d9dc422abb8dec5a41c7b6ef0a530","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1640","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1640","questionNumber":1640,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1640","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından karşılaştırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile karşılaştırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1640-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59a25d0a4ee3c878e68838c612c21239618bf715205b1eec72e72866a2c6f7b4","reviewDecisionSha256":"792436ffcec62f2432a16df4304ab48880d94405856371a03469ffadc5e8a7aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:59a25d0a4ee3c878e68838c612c21239618bf715205b1eec72e72866a2c6f7b4","reviewedHash":"sha256:59a25d0a4ee3c878e68838c612c21239618bf715205b1eec72e72866a2c6f7b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:792436ffcec62f2432a16df4304ab48880d94405856371a03469ffadc5e8a7aa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1640","contentProjectionSha256":"59a25d0a4ee3c878e68838c612c21239618bf715205b1eec72e72866a2c6f7b4","reviewDecisionSha256":"792436ffcec62f2432a16df4304ab48880d94405856371a03469ffadc5e8a7aa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1641","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1641","questionNumber":1641,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1641","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1641-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49b8b51672419024fd7dee753dc560a2680ddd3888c9aa5e3013990e446092db","reviewDecisionSha256":"9ec6702d74bc1d5257aa5ee0f2e1ab36e0f4d0efd47cbf6bb05d8b100cbab6d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49b8b51672419024fd7dee753dc560a2680ddd3888c9aa5e3013990e446092db","reviewedHash":"sha256:49b8b51672419024fd7dee753dc560a2680ddd3888c9aa5e3013990e446092db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ec6702d74bc1d5257aa5ee0f2e1ab36e0f4d0efd47cbf6bb05d8b100cbab6d1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1641","contentProjectionSha256":"49b8b51672419024fd7dee753dc560a2680ddd3888c9aa5e3013990e446092db","reviewDecisionSha256":"9ec6702d74bc1d5257aa5ee0f2e1ab36e0f4d0efd47cbf6bb05d8b100cbab6d1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1642","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1642","questionNumber":1642,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-1","topic":"Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur","title":"12.4.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1642","objective":"12.4.1.1","objectiveId":"12.4.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","question":"Bağlam: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Analitik düzlemde koordinatları verilen bir noktanın öteleme, dönme ve simetri dönüşümleri altındaki görüntüsünün koordinatlarını bulur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1642-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-38","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc50e949afbfe0bff0ce249aeb876d333986097255f1c83ae803a545d588a7d0","reviewDecisionSha256":"a6ef5217448365f0381eae494da5a173d78778fc2c3b3f11268800b4db50b7af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc50e949afbfe0bff0ce249aeb876d333986097255f1c83ae803a545d588a7d0","reviewedHash":"sha256:fc50e949afbfe0bff0ce249aeb876d333986097255f1c83ae803a545d588a7d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6ef5217448365f0381eae494da5a173d78778fc2c3b3f11268800b4db50b7af; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1642","contentProjectionSha256":"fc50e949afbfe0bff0ce249aeb876d333986097255f1c83ae803a545d588a7d0","reviewDecisionSha256":"a6ef5217448365f0381eae494da5a173d78778fc2c3b3f11268800b4db50b7af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1643","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1643","questionNumber":1643,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1643","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1643-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9450628eb8a60874fe4f80fbc5199472d437665f0e97617f8ed306719248b6ed","reviewDecisionSha256":"1aa432183c7a3c8b044844659123b570cfaf83da0262887d5b9265350074312c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9450628eb8a60874fe4f80fbc5199472d437665f0e97617f8ed306719248b6ed","reviewedHash":"sha256:9450628eb8a60874fe4f80fbc5199472d437665f0e97617f8ed306719248b6ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1aa432183c7a3c8b044844659123b570cfaf83da0262887d5b9265350074312c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1643","contentProjectionSha256":"9450628eb8a60874fe4f80fbc5199472d437665f0e97617f8ed306719248b6ed","reviewDecisionSha256":"1aa432183c7a3c8b044844659123b570cfaf83da0262887d5b9265350074312c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1644","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1644","questionNumber":1644,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1644","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1644-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"401ee897604feb260654ba5678acfb454d43b22de44277fbc450f6f5fe97e8ee","reviewDecisionSha256":"822e1ca8e71347a91a72fc2f30a782f549ba533938eefa3804e3234cd4299281","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:401ee897604feb260654ba5678acfb454d43b22de44277fbc450f6f5fe97e8ee","reviewedHash":"sha256:401ee897604feb260654ba5678acfb454d43b22de44277fbc450f6f5fe97e8ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:822e1ca8e71347a91a72fc2f30a782f549ba533938eefa3804e3234cd4299281; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1644","contentProjectionSha256":"401ee897604feb260654ba5678acfb454d43b22de44277fbc450f6f5fe97e8ee","reviewDecisionSha256":"822e1ca8e71347a91a72fc2f30a782f549ba533938eefa3804e3234cd4299281","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1645","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1645","questionNumber":1645,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1645","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1645-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45c105f721a289c06fe40a310cde966d48903732833b4e4ed650c63d604533e0","reviewDecisionSha256":"e801e236ca32c21e2702931672e70a725f74adf94e00947dd975ed79b3902fb8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:45c105f721a289c06fe40a310cde966d48903732833b4e4ed650c63d604533e0","reviewedHash":"sha256:45c105f721a289c06fe40a310cde966d48903732833b4e4ed650c63d604533e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e801e236ca32c21e2702931672e70a725f74adf94e00947dd975ed79b3902fb8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1645","contentProjectionSha256":"45c105f721a289c06fe40a310cde966d48903732833b4e4ed650c63d604533e0","reviewDecisionSha256":"e801e236ca32c21e2702931672e70a725f74adf94e00947dd975ed79b3902fb8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1646","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1646","questionNumber":1646,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-4-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-4-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-4-1-2","topic":"Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer","title":"12.4.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1646","objective":"12.4.1.2","objectiveId":"12.4.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","question":"Bağlam: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Temel dönüşümler ve bileşkeleriyle ilgili problem çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.4.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1646-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4120576e41a24b6ef03da7374f7283563ebef08d05505927a33d686bda3b70cd","reviewDecisionSha256":"c7be509927bdff9fe4c90957bc469cd0857fee91ca5d3567df33332aa1b35c06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4120576e41a24b6ef03da7374f7283563ebef08d05505927a33d686bda3b70cd","reviewedHash":"sha256:4120576e41a24b6ef03da7374f7283563ebef08d05505927a33d686bda3b70cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7be509927bdff9fe4c90957bc469cd0857fee91ca5d3567df33332aa1b35c06; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1646","contentProjectionSha256":"4120576e41a24b6ef03da7374f7283563ebef08d05505927a33d686bda3b70cd","reviewDecisionSha256":"c7be509927bdff9fe4c90957bc469cd0857fee91ca5d3567df33332aa1b35c06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1647","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1647","questionNumber":1647,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1647","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1647-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a89e4b5fcbbc9b9f763594f19aca89e302330c469cf967fa4dcb277a9305963e","reviewDecisionSha256":"e156b9c31fc56b6f3f6b2c2fc10f1a7e71b361ee7d4bafa8133e9cc3b8218228","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a89e4b5fcbbc9b9f763594f19aca89e302330c469cf967fa4dcb277a9305963e","reviewedHash":"sha256:a89e4b5fcbbc9b9f763594f19aca89e302330c469cf967fa4dcb277a9305963e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e156b9c31fc56b6f3f6b2c2fc10f1a7e71b361ee7d4bafa8133e9cc3b8218228; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1647","contentProjectionSha256":"a89e4b5fcbbc9b9f763594f19aca89e302330c469cf967fa4dcb277a9305963e","reviewDecisionSha256":"e156b9c31fc56b6f3f6b2c2fc10f1a7e71b361ee7d4bafa8133e9cc3b8218228","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1648","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1648","questionNumber":1648,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1648","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1648-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"361cdd8dd4b3581264b858b45cea32fb41f8641c06078acbaccd444a40b38c8f","reviewDecisionSha256":"e00b50aa4a13491ad8926d84ed954ec58af7664d92a1971b4dc44bbc8877d37d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:361cdd8dd4b3581264b858b45cea32fb41f8641c06078acbaccd444a40b38c8f","reviewedHash":"sha256:361cdd8dd4b3581264b858b45cea32fb41f8641c06078acbaccd444a40b38c8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e00b50aa4a13491ad8926d84ed954ec58af7664d92a1971b4dc44bbc8877d37d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1648","contentProjectionSha256":"361cdd8dd4b3581264b858b45cea32fb41f8641c06078acbaccd444a40b38c8f","reviewDecisionSha256":"e00b50aa4a13491ad8926d84ed954ec58af7664d92a1971b4dc44bbc8877d37d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1649","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1649","questionNumber":1649,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1649","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1649-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0c0357e318766b8c2dc3461267e32a765827024de1e94807ad13b67b028a050","reviewDecisionSha256":"d203560f5b0b4468bc1210677f4d5dcd9d8edecbf1d34f7d9dae0b27d076133e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e0c0357e318766b8c2dc3461267e32a765827024de1e94807ad13b67b028a050","reviewedHash":"sha256:e0c0357e318766b8c2dc3461267e32a765827024de1e94807ad13b67b028a050","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d203560f5b0b4468bc1210677f4d5dcd9d8edecbf1d34f7d9dae0b27d076133e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1649","contentProjectionSha256":"e0c0357e318766b8c2dc3461267e32a765827024de1e94807ad13b67b028a050","reviewDecisionSha256":"d203560f5b0b4468bc1210677f4d5dcd9d8edecbf1d34f7d9dae0b27d076133e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1650","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1650","questionNumber":1650,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-1","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar","title":"12.5.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1650","objective":"12.5.1.1","objectiveId":"12.5.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki limiti, soldan limit ve sağdan limit kavramlarını açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1650-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f4a34e0924210a21c71442611aaa553082b227237dbc6557935f3f8f6effb1d","reviewDecisionSha256":"57086ab3165a16ebc3c0e1666f838847cd604d82f6b55d4880e7cc38d3008bd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0f4a34e0924210a21c71442611aaa553082b227237dbc6557935f3f8f6effb1d","reviewedHash":"sha256:0f4a34e0924210a21c71442611aaa553082b227237dbc6557935f3f8f6effb1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57086ab3165a16ebc3c0e1666f838847cd604d82f6b55d4880e7cc38d3008bd2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1650","contentProjectionSha256":"0f4a34e0924210a21c71442611aaa553082b227237dbc6557935f3f8f6effb1d","reviewDecisionSha256":"57086ab3165a16ebc3c0e1666f838847cd604d82f6b55d4880e7cc38d3008bd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1651","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1651","questionNumber":1651,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1651","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1651-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f36f666152a1bb246b3462fae742e01460af241ec023e257788df2346ae4302f","reviewDecisionSha256":"27fba5fcf523714edfdb52666323603fce17fb9c3bad74a81a59536f7484da00","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f36f666152a1bb246b3462fae742e01460af241ec023e257788df2346ae4302f","reviewedHash":"sha256:f36f666152a1bb246b3462fae742e01460af241ec023e257788df2346ae4302f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27fba5fcf523714edfdb52666323603fce17fb9c3bad74a81a59536f7484da00; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1651","contentProjectionSha256":"f36f666152a1bb246b3462fae742e01460af241ec023e257788df2346ae4302f","reviewDecisionSha256":"27fba5fcf523714edfdb52666323603fce17fb9c3bad74a81a59536f7484da00","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1652","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1652","questionNumber":1652,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1652","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1652-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7589d4e03fdea6e46b6c2581c33ba45b54ff0cebd4acf6f16f401a6f88f0442b","reviewDecisionSha256":"cb5462d61a2ec896da8e001a5be6fe0961bb80a5a02d2fff543e842a143adbfc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7589d4e03fdea6e46b6c2581c33ba45b54ff0cebd4acf6f16f401a6f88f0442b","reviewedHash":"sha256:7589d4e03fdea6e46b6c2581c33ba45b54ff0cebd4acf6f16f401a6f88f0442b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb5462d61a2ec896da8e001a5be6fe0961bb80a5a02d2fff543e842a143adbfc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1652","contentProjectionSha256":"7589d4e03fdea6e46b6c2581c33ba45b54ff0cebd4acf6f16f401a6f88f0442b","reviewDecisionSha256":"cb5462d61a2ec896da8e001a5be6fe0961bb80a5a02d2fff543e842a143adbfc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1653","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1653","questionNumber":1653,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1653","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1653-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04905609811e5a63538548381b74117e0fd991b36803eae428c557352a751a44","reviewDecisionSha256":"2692697f7b5b4f2c53577c9ee9acf2ee3d469797b891e0f4bd52b7499a736ca4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:04905609811e5a63538548381b74117e0fd991b36803eae428c557352a751a44","reviewedHash":"sha256:04905609811e5a63538548381b74117e0fd991b36803eae428c557352a751a44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2692697f7b5b4f2c53577c9ee9acf2ee3d469797b891e0f4bd52b7499a736ca4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1653","contentProjectionSha256":"04905609811e5a63538548381b74117e0fd991b36803eae428c557352a751a44","reviewDecisionSha256":"2692697f7b5b4f2c53577c9ee9acf2ee3d469797b891e0f4bd52b7499a736ca4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1654","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1654","questionNumber":1654,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-2","topic":"Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar","title":"12.5.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1654","objective":"12.5.1.2","objectiveId":"12.5.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","question":"Bağlam: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Limit ile ilgili özellikleri belirterek uygulamalar yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1654-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73625522907e3ba859dad9ac8516b86111b29f8d0c14d7d9903459086b864c22","reviewDecisionSha256":"3c6890d09e1b6720699b9bc9d30478256b5c60b76adf73ca9f3c503a81d31754","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73625522907e3ba859dad9ac8516b86111b29f8d0c14d7d9903459086b864c22","reviewedHash":"sha256:73625522907e3ba859dad9ac8516b86111b29f8d0c14d7d9903459086b864c22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c6890d09e1b6720699b9bc9d30478256b5c60b76adf73ca9f3c503a81d31754; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1654","contentProjectionSha256":"73625522907e3ba859dad9ac8516b86111b29f8d0c14d7d9903459086b864c22","reviewDecisionSha256":"3c6890d09e1b6720699b9bc9d30478256b5c60b76adf73ca9f3c503a81d31754","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1655","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1655","questionNumber":1655,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1655","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1655-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64db01c032e321a666dc505a63cc00dd14a66d8af1294d2cf4b3b9ee266aff0d","reviewDecisionSha256":"1bca70aba1048d8235b7483075b65305efdec75da36fd005eef48fe4354349f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64db01c032e321a666dc505a63cc00dd14a66d8af1294d2cf4b3b9ee266aff0d","reviewedHash":"sha256:64db01c032e321a666dc505a63cc00dd14a66d8af1294d2cf4b3b9ee266aff0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bca70aba1048d8235b7483075b65305efdec75da36fd005eef48fe4354349f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1655","contentProjectionSha256":"64db01c032e321a666dc505a63cc00dd14a66d8af1294d2cf4b3b9ee266aff0d","reviewDecisionSha256":"1bca70aba1048d8235b7483075b65305efdec75da36fd005eef48fe4354349f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1656","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1656","questionNumber":1656,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1656","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1656-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2837fcf9995898b9e993fad8e14058236c3ab337ad13aa56ffff095f950f728","reviewDecisionSha256":"f15d190b9832cff034db6f93eca8eadc3caa1f74a08d9e6595230e75365ce0cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2837fcf9995898b9e993fad8e14058236c3ab337ad13aa56ffff095f950f728","reviewedHash":"sha256:e2837fcf9995898b9e993fad8e14058236c3ab337ad13aa56ffff095f950f728","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f15d190b9832cff034db6f93eca8eadc3caa1f74a08d9e6595230e75365ce0cd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1656","contentProjectionSha256":"e2837fcf9995898b9e993fad8e14058236c3ab337ad13aa56ffff095f950f728","reviewDecisionSha256":"f15d190b9832cff034db6f93eca8eadc3caa1f74a08d9e6595230e75365ce0cd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1657","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1657","questionNumber":1657,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1657","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1657-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b58bf27eb442927d270698f4fad321cb6b160d0ff62acd5cf6e093dde9df4ae","reviewDecisionSha256":"36f1fff535dcb0d23c481c82ce97ac83b5d6b7c0b74c80a8acd3bdf29ea21694","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b58bf27eb442927d270698f4fad321cb6b160d0ff62acd5cf6e093dde9df4ae","reviewedHash":"sha256:6b58bf27eb442927d270698f4fad321cb6b160d0ff62acd5cf6e093dde9df4ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36f1fff535dcb0d23c481c82ce97ac83b5d6b7c0b74c80a8acd3bdf29ea21694; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1657","contentProjectionSha256":"6b58bf27eb442927d270698f4fad321cb6b160d0ff62acd5cf6e093dde9df4ae","reviewDecisionSha256":"36f1fff535dcb0d23c481c82ce97ac83b5d6b7c0b74c80a8acd3bdf29ea21694","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1658","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1658","questionNumber":1658,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-1-3","topic":"Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar","title":"12.5.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1658","objective":"12.5.1.3","objectiveId":"12.5.1.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktadaki sürekliliğini açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.1.3 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1658-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4617d73597a992abc6c75e6187752471c4ccfc8a5cd2c53c56eb35aa3c426799","reviewDecisionSha256":"fc4e456e9f457e86d53b213713d90f1496aa84b201d041633932dd657c049aaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4617d73597a992abc6c75e6187752471c4ccfc8a5cd2c53c56eb35aa3c426799","reviewedHash":"sha256:4617d73597a992abc6c75e6187752471c4ccfc8a5cd2c53c56eb35aa3c426799","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc4e456e9f457e86d53b213713d90f1496aa84b201d041633932dd657c049aaf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1658","contentProjectionSha256":"4617d73597a992abc6c75e6187752471c4ccfc8a5cd2c53c56eb35aa3c426799","reviewDecisionSha256":"fc4e456e9f457e86d53b213713d90f1496aa84b201d041633932dd657c049aaf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1659","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1659","questionNumber":1659,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1659","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türev kavramını açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1659-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b5ba933acab19d53cb31a5675f3938b33626b79758d3304047191d6ebfc4508","reviewDecisionSha256":"cbef47a18751883c13dc3ed6c2e74175fc74d5605892f9374daa9febcf2f851c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b5ba933acab19d53cb31a5675f3938b33626b79758d3304047191d6ebfc4508","reviewedHash":"sha256:9b5ba933acab19d53cb31a5675f3938b33626b79758d3304047191d6ebfc4508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbef47a18751883c13dc3ed6c2e74175fc74d5605892f9374daa9febcf2f851c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1659","contentProjectionSha256":"9b5ba933acab19d53cb31a5675f3938b33626b79758d3304047191d6ebfc4508","reviewDecisionSha256":"cbef47a18751883c13dc3ed6c2e74175fc74d5605892f9374daa9febcf2f851c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1660","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1660","questionNumber":1660,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1660","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türev kavramını açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sıralama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sıralama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 12.5.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1660-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fd8101b1f709bfc0c246049cc09a4a5681b8c823f8c7fd21b66ad1b26482f1a","reviewDecisionSha256":"5e174786381d857db614090293200d3534c463b4ef669fef2139378efb932e02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5fd8101b1f709bfc0c246049cc09a4a5681b8c823f8c7fd21b66ad1b26482f1a","reviewedHash":"sha256:5fd8101b1f709bfc0c246049cc09a4a5681b8c823f8c7fd21b66ad1b26482f1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e174786381d857db614090293200d3534c463b4ef669fef2139378efb932e02; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1660","contentProjectionSha256":"5fd8101b1f709bfc0c246049cc09a4a5681b8c823f8c7fd21b66ad1b26482f1a","reviewDecisionSha256":"5e174786381d857db614090293200d3534c463b4ef669fef2139378efb932e02","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1661","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1661","questionNumber":1661,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1661","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türev kavramını açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1661-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1661.h1","tr.g12.bank.matematik.q1661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e59f4a4d283202ef76e83d01bee0fb84363339c27542e813aee1329f078b8e5a","reviewDecisionSha256":"18004dd937ebc084ad933db33b9c206fab0be661ad59096efef9878b06abb29d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e59f4a4d283202ef76e83d01bee0fb84363339c27542e813aee1329f078b8e5a","reviewedHash":"sha256:e59f4a4d283202ef76e83d01bee0fb84363339c27542e813aee1329f078b8e5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18004dd937ebc084ad933db33b9c206fab0be661ad59096efef9878b06abb29d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1661","contentProjectionSha256":"e59f4a4d283202ef76e83d01bee0fb84363339c27542e813aee1329f078b8e5a","reviewDecisionSha256":"18004dd937ebc084ad933db33b9c206fab0be661ad59096efef9878b06abb29d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1662","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1662","questionNumber":1662,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-1","topic":"Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar","title":"12.5.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1662","objective":"12.5.2.1","objectiveId":"12.5.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","question":"Bağlam: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türev kavramını açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türev kavramını açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1662-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-39","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1662.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc1f5752eef94dd73f59909e427605d0d5ddb4218b1b29775b4785fe271e4184","reviewDecisionSha256":"b38924396f49adef2d7d54470129794a95827c22d993911263e3c799d6acd3ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cc1f5752eef94dd73f59909e427605d0d5ddb4218b1b29775b4785fe271e4184","reviewedHash":"sha256:cc1f5752eef94dd73f59909e427605d0d5ddb4218b1b29775b4785fe271e4184","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b38924396f49adef2d7d54470129794a95827c22d993911263e3c799d6acd3ff; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1662","contentProjectionSha256":"cc1f5752eef94dd73f59909e427605d0d5ddb4218b1b29775b4785fe271e4184","reviewDecisionSha256":"b38924396f49adef2d7d54470129794a95827c22d993911263e3c799d6acd3ff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1663","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1663","questionNumber":1663,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-2","topic":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","title":"12.5.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1663","objective":"12.5.2.2","objectiveId":"12.5.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1663-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1663.h1","tr.g12.bank.matematik.q1663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be0024f1f769ca2ad075726c290fbfbdf52009bf1ac97751316c85e920f8d328","reviewDecisionSha256":"9f8372539612f9c7e257c74f3b15d92a673cf3692b0666ab046a404e6455978f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be0024f1f769ca2ad075726c290fbfbdf52009bf1ac97751316c85e920f8d328","reviewedHash":"sha256:be0024f1f769ca2ad075726c290fbfbdf52009bf1ac97751316c85e920f8d328","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f8372539612f9c7e257c74f3b15d92a673cf3692b0666ab046a404e6455978f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1663","contentProjectionSha256":"be0024f1f769ca2ad075726c290fbfbdf52009bf1ac97751316c85e920f8d328","reviewDecisionSha256":"9f8372539612f9c7e257c74f3b15d92a673cf3692b0666ab046a404e6455978f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1664","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1664","questionNumber":1664,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-2","topic":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","title":"12.5.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1664","objective":"12.5.2.2","objectiveId":"12.5.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1664-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1664.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7bc0bd55d15600d21ba83aea8f619f6c6461b75b928d481169521bbc17d9046","reviewDecisionSha256":"28b0aeaf819c5f35ec6f2bf73a8c71d739e46480be22363fa485869d5047f331","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7bc0bd55d15600d21ba83aea8f619f6c6461b75b928d481169521bbc17d9046","reviewedHash":"sha256:b7bc0bd55d15600d21ba83aea8f619f6c6461b75b928d481169521bbc17d9046","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28b0aeaf819c5f35ec6f2bf73a8c71d739e46480be22363fa485869d5047f331; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1664","contentProjectionSha256":"b7bc0bd55d15600d21ba83aea8f619f6c6461b75b928d481169521bbc17d9046","reviewDecisionSha256":"28b0aeaf819c5f35ec6f2bf73a8c71d739e46480be22363fa485869d5047f331","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1665","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1665","questionNumber":1665,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-2","topic":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","title":"12.5.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1665","objective":"12.5.2.2","objectiveId":"12.5.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1665-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1665.h1","tr.g12.bank.matematik.q1665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42c932cebba31e48ddc095a03962b705c2f1e5b9888174f405018ba1eb01e33c","reviewDecisionSha256":"4522903b09d1ba46ede92cef2468d2756e2c74c76adeaee6daa5ae0e9223c133","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:42c932cebba31e48ddc095a03962b705c2f1e5b9888174f405018ba1eb01e33c","reviewedHash":"sha256:42c932cebba31e48ddc095a03962b705c2f1e5b9888174f405018ba1eb01e33c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4522903b09d1ba46ede92cef2468d2756e2c74c76adeaee6daa5ae0e9223c133; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1665","contentProjectionSha256":"42c932cebba31e48ddc095a03962b705c2f1e5b9888174f405018ba1eb01e33c","reviewDecisionSha256":"4522903b09d1ba46ede92cef2468d2756e2c74c76adeaee6daa5ae0e9223c133","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1666","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1666","questionNumber":1666,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-2","topic":"Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir","title":"12.5.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1666","objective":"12.5.2.2","objectiveId":"12.5.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun bir noktada ve bir aralıkta türevlenebilirliğini değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1666-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1666.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c8a2b62d32c988592b39675455c1774767bffff1f2d5580f39abc86cf36d6ce","reviewDecisionSha256":"707329e4fc4f1dea3ec516d86b2d7026f284204fb31a4b77d7f17355e5cd33ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3c8a2b62d32c988592b39675455c1774767bffff1f2d5580f39abc86cf36d6ce","reviewedHash":"sha256:3c8a2b62d32c988592b39675455c1774767bffff1f2d5580f39abc86cf36d6ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:707329e4fc4f1dea3ec516d86b2d7026f284204fb31a4b77d7f17355e5cd33ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1666","contentProjectionSha256":"3c8a2b62d32c988592b39675455c1774767bffff1f2d5580f39abc86cf36d6ce","reviewDecisionSha256":"707329e4fc4f1dea3ec516d86b2d7026f284204fb31a4b77d7f17355e5cd33ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1667","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1667","questionNumber":1667,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-3","topic":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","title":"12.5.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1667","objective":"12.5.2.3","objectiveId":"12.5.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","question":"Bağlam: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1667-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1667.h1","tr.g12.bank.matematik.q1667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fc62c0e5b5c3c82bc2a50d8a949c0246f611c038f58007c6ca9d1724a3202fb","reviewDecisionSha256":"84ff05cd8acc5ae558bcce4e00c414e47849266786aede8f5c0a33516d38acc8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5fc62c0e5b5c3c82bc2a50d8a949c0246f611c038f58007c6ca9d1724a3202fb","reviewedHash":"sha256:5fc62c0e5b5c3c82bc2a50d8a949c0246f611c038f58007c6ca9d1724a3202fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84ff05cd8acc5ae558bcce4e00c414e47849266786aede8f5c0a33516d38acc8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1667","contentProjectionSha256":"5fc62c0e5b5c3c82bc2a50d8a949c0246f611c038f58007c6ca9d1724a3202fb","reviewDecisionSha256":"84ff05cd8acc5ae558bcce4e00c414e47849266786aede8f5c0a33516d38acc8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1668","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1668","questionNumber":1668,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-3","topic":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","title":"12.5.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1668","objective":"12.5.2.3","objectiveId":"12.5.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","question":"Bağlam: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1668-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1668.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46c64b7317acbd700b25dae916abc3b5508d1367f63218f2fbcb1d710684c484","reviewDecisionSha256":"07d34677128ba6bd5c3a52aa62bdc8e3f547ea9238cedf05f5b3a20d67175e59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46c64b7317acbd700b25dae916abc3b5508d1367f63218f2fbcb1d710684c484","reviewedHash":"sha256:46c64b7317acbd700b25dae916abc3b5508d1367f63218f2fbcb1d710684c484","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07d34677128ba6bd5c3a52aa62bdc8e3f547ea9238cedf05f5b3a20d67175e59; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1668","contentProjectionSha256":"46c64b7317acbd700b25dae916abc3b5508d1367f63218f2fbcb1d710684c484","reviewDecisionSha256":"07d34677128ba6bd5c3a52aa62bdc8e3f547ea9238cedf05f5b3a20d67175e59","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1669","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1669","questionNumber":1669,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-3","topic":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","title":"12.5.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1669","objective":"12.5.2.3","objectiveId":"12.5.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","question":"Bağlam: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1669-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1669.h1","tr.g12.bank.matematik.q1669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3b01c1206291ae4f4e62bf6acdb0df3511633290d5bda2111fa4470adb031b5","reviewDecisionSha256":"36611bfa497955cba88f6f22a9c6099bfc4e1819739070ea3be832e6cf55f699","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c3b01c1206291ae4f4e62bf6acdb0df3511633290d5bda2111fa4470adb031b5","reviewedHash":"sha256:c3b01c1206291ae4f4e62bf6acdb0df3511633290d5bda2111fa4470adb031b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36611bfa497955cba88f6f22a9c6099bfc4e1819739070ea3be832e6cf55f699; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1669","contentProjectionSha256":"c3b01c1206291ae4f4e62bf6acdb0df3511633290d5bda2111fa4470adb031b5","reviewDecisionSha256":"36611bfa497955cba88f6f22a9c6099bfc4e1819739070ea3be832e6cf55f699","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1670","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1670","questionNumber":1670,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-3","topic":"Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar","title":"12.5.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1670","objective":"12.5.2.3","objectiveId":"12.5.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","question":"Bağlam: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevlenebilen iki fonksiyonun toplamı, farkı, çarpımı ve bölümünün türevine ait kurallar yardımıyla işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1670-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1670.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7d271847ed57bd3f672517f6ed4877c83d51294b67dae654bcef81e0f47a770","reviewDecisionSha256":"8b157fa810da73dc807d4d518505883e7bfc41fbf92e9515b267c91e02a3f88b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7d271847ed57bd3f672517f6ed4877c83d51294b67dae654bcef81e0f47a770","reviewedHash":"sha256:b7d271847ed57bd3f672517f6ed4877c83d51294b67dae654bcef81e0f47a770","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b157fa810da73dc807d4d518505883e7bfc41fbf92e9515b267c91e02a3f88b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1670","contentProjectionSha256":"b7d271847ed57bd3f672517f6ed4877c83d51294b67dae654bcef81e0f47a770","reviewDecisionSha256":"8b157fa810da73dc807d4d518505883e7bfc41fbf92e9515b267c91e02a3f88b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1671","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1671","questionNumber":1671,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-4","topic":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","title":"12.5.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1671","objective":"12.5.2.4","objectiveId":"12.5.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","question":"Bağlam: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1671-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1671.h1","tr.g12.bank.matematik.q1671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"313bb26cb257372348fde4c443ba862e5f79059a1317db03be027ae521b42ad4","reviewDecisionSha256":"674ceb9c0a2f06cf6aa3480bddd17b6358a29bd30e99d4183d09716d9289f31f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:313bb26cb257372348fde4c443ba862e5f79059a1317db03be027ae521b42ad4","reviewedHash":"sha256:313bb26cb257372348fde4c443ba862e5f79059a1317db03be027ae521b42ad4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:674ceb9c0a2f06cf6aa3480bddd17b6358a29bd30e99d4183d09716d9289f31f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1671","contentProjectionSha256":"313bb26cb257372348fde4c443ba862e5f79059a1317db03be027ae521b42ad4","reviewDecisionSha256":"674ceb9c0a2f06cf6aa3480bddd17b6358a29bd30e99d4183d09716d9289f31f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1672","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1672","questionNumber":1672,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-4","topic":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","title":"12.5.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1672","objective":"12.5.2.4","objectiveId":"12.5.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","question":"Bağlam: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.2.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1672-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1672.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"215538466ce1d34fd631f6bd15b28622f44f58aae93f3628363dd7afa5d21bd7","reviewDecisionSha256":"d1b7f9c30b538be75409c69f64d684fc380cc8b63a3995c40014236116f92513","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:215538466ce1d34fd631f6bd15b28622f44f58aae93f3628363dd7afa5d21bd7","reviewedHash":"sha256:215538466ce1d34fd631f6bd15b28622f44f58aae93f3628363dd7afa5d21bd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1b7f9c30b538be75409c69f64d684fc380cc8b63a3995c40014236116f92513; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1672","contentProjectionSha256":"215538466ce1d34fd631f6bd15b28622f44f58aae93f3628363dd7afa5d21bd7","reviewDecisionSha256":"d1b7f9c30b538be75409c69f64d684fc380cc8b63a3995c40014236116f92513","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1673","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1673","questionNumber":1673,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-4","topic":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","title":"12.5.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1673","objective":"12.5.2.4","objectiveId":"12.5.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","question":"Bağlam: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.4 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1673-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1673.h1","tr.g12.bank.matematik.q1673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8cd1751f8fd1162c6607c5587e5fd66ec546a1a05c7556a2c0b660c9c8973554","reviewDecisionSha256":"253e60a8ae01203501554a8dda7cafa5f43ec8a837e2532d0a70aff99292ea35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8cd1751f8fd1162c6607c5587e5fd66ec546a1a05c7556a2c0b660c9c8973554","reviewedHash":"sha256:8cd1751f8fd1162c6607c5587e5fd66ec546a1a05c7556a2c0b660c9c8973554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:253e60a8ae01203501554a8dda7cafa5f43ec8a837e2532d0a70aff99292ea35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1673","contentProjectionSha256":"8cd1751f8fd1162c6607c5587e5fd66ec546a1a05c7556a2c0b660c9c8973554","reviewDecisionSha256":"253e60a8ae01203501554a8dda7cafa5f43ec8a837e2532d0a70aff99292ea35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1674","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1674","questionNumber":1674,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-2-4","topic":"İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar","title":"12.5.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1674","objective":"12.5.2.4","objectiveId":"12.5.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","question":"Bağlam: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki fonksiyonun bileşkesinin türevine ait kuralı (zincir kuralı) oluşturularak türev hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.2.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1674-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1674.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"516113778bdc95d4128c30fd4d9c288c770fd587b2470d3613395013453711a8","reviewDecisionSha256":"706a0ab6da0dd7bb165cc3dc6f40f25ff84eb94e71e48ac72e9f12f3bd14f1f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:516113778bdc95d4128c30fd4d9c288c770fd587b2470d3613395013453711a8","reviewedHash":"sha256:516113778bdc95d4128c30fd4d9c288c770fd587b2470d3613395013453711a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:706a0ab6da0dd7bb165cc3dc6f40f25ff84eb94e71e48ac72e9f12f3bd14f1f9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1674","contentProjectionSha256":"516113778bdc95d4128c30fd4d9c288c770fd587b2470d3613395013453711a8","reviewDecisionSha256":"706a0ab6da0dd7bb165cc3dc6f40f25ff84eb94e71e48ac72e9f12f3bd14f1f9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1675","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1675","questionNumber":1675,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1675","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1675-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1675.h1","tr.g12.bank.matematik.q1675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7ed76c757cfc2f5b27024fb36560cfd144fbaa62796d7000f4e2895f726b4d0","reviewDecisionSha256":"1f15b0ae42cc90cc51539de4fa8231c1751d177348f43ee691c1ee5e6a980d6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e7ed76c757cfc2f5b27024fb36560cfd144fbaa62796d7000f4e2895f726b4d0","reviewedHash":"sha256:e7ed76c757cfc2f5b27024fb36560cfd144fbaa62796d7000f4e2895f726b4d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f15b0ae42cc90cc51539de4fa8231c1751d177348f43ee691c1ee5e6a980d6f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1675","contentProjectionSha256":"e7ed76c757cfc2f5b27024fb36560cfd144fbaa62796d7000f4e2895f726b4d0","reviewDecisionSha256":"1f15b0ae42cc90cc51539de4fa8231c1751d177348f43ee691c1ee5e6a980d6f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1676","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1676","questionNumber":1676,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1676","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1676-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1676.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a8de1e3d303aad5de64d59677309868ed17e301ec0ea4d7dbef1117f463b219","reviewDecisionSha256":"bbf3eb8ab54b266d050bf2ec4cdc5d01f50887a61174aacaafa901e1ba837d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a8de1e3d303aad5de64d59677309868ed17e301ec0ea4d7dbef1117f463b219","reviewedHash":"sha256:7a8de1e3d303aad5de64d59677309868ed17e301ec0ea4d7dbef1117f463b219","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbf3eb8ab54b266d050bf2ec4cdc5d01f50887a61174aacaafa901e1ba837d29; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1676","contentProjectionSha256":"7a8de1e3d303aad5de64d59677309868ed17e301ec0ea4d7dbef1117f463b219","reviewDecisionSha256":"bbf3eb8ab54b266d050bf2ec4cdc5d01f50887a61174aacaafa901e1ba837d29","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1677","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1677","questionNumber":1677,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1677","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1677-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1677.h1","tr.g12.bank.matematik.q1677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"595804a752c71a9528badfe95595f3295e47264b2e8297c5654f42e583bb39bd","reviewDecisionSha256":"5bfa57ec4cf4786896eb20e613ed981baad2743937606cd5a75b7ba9bdf167fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:595804a752c71a9528badfe95595f3295e47264b2e8297c5654f42e583bb39bd","reviewedHash":"sha256:595804a752c71a9528badfe95595f3295e47264b2e8297c5654f42e583bb39bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bfa57ec4cf4786896eb20e613ed981baad2743937606cd5a75b7ba9bdf167fc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1677","contentProjectionSha256":"595804a752c71a9528badfe95595f3295e47264b2e8297c5654f42e583bb39bd","reviewDecisionSha256":"5bfa57ec4cf4786896eb20e613ed981baad2743937606cd5a75b7ba9bdf167fc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1678","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1678","questionNumber":1678,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-1","topic":"Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler","title":"12.5.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1678","objective":"12.5.3.1","objectiveId":"12.5.3.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun artan veya azalan olduğu aralıkları türev yardımıyla belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1678-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1678.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7741c61cff23e96fd6100b72f6b6b9443cd378aba81a8e176b8c8c0451e29e4e","reviewDecisionSha256":"bc2c1325dbecb5281d19d0c839ca579a1edbe786d019b6ba7d79ed0a7e1aec84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7741c61cff23e96fd6100b72f6b6b9443cd378aba81a8e176b8c8c0451e29e4e","reviewedHash":"sha256:7741c61cff23e96fd6100b72f6b6b9443cd378aba81a8e176b8c8c0451e29e4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc2c1325dbecb5281d19d0c839ca579a1edbe786d019b6ba7d79ed0a7e1aec84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1678","contentProjectionSha256":"7741c61cff23e96fd6100b72f6b6b9443cd378aba81a8e176b8c8c0451e29e4e","reviewDecisionSha256":"bc2c1325dbecb5281d19d0c839ca579a1edbe786d019b6ba7d79ed0a7e1aec84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1679","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1679","questionNumber":1679,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1679","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1679-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1679.h1","tr.g12.bank.matematik.q1679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65c8185be4e0651af6e80fdf2762d71bb05569de845d381a86dde5b2e8537101","reviewDecisionSha256":"fede1d0a621e6c7d32f0cacbbfe1c0bb644a23c34c63b373613d4e3bd263e345","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65c8185be4e0651af6e80fdf2762d71bb05569de845d381a86dde5b2e8537101","reviewedHash":"sha256:65c8185be4e0651af6e80fdf2762d71bb05569de845d381a86dde5b2e8537101","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fede1d0a621e6c7d32f0cacbbfe1c0bb644a23c34c63b373613d4e3bd263e345; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1679","contentProjectionSha256":"65c8185be4e0651af6e80fdf2762d71bb05569de845d381a86dde5b2e8537101","reviewDecisionSha256":"fede1d0a621e6c7d32f0cacbbfe1c0bb644a23c34c63b373613d4e3bd263e345","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1680","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1680","questionNumber":1680,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1680","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından sınırlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile sınırlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1680-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1680.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f1f2b04e5d5ea518e8b0cfd83aab75edc3544fc771b05b89e434377feaf4d74","reviewDecisionSha256":"b69092a6214edaad93b2242e5ca24d3cba4c6259e1731a9000972b0df99238b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f1f2b04e5d5ea518e8b0cfd83aab75edc3544fc771b05b89e434377feaf4d74","reviewedHash":"sha256:7f1f2b04e5d5ea518e8b0cfd83aab75edc3544fc771b05b89e434377feaf4d74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b69092a6214edaad93b2242e5ca24d3cba4c6259e1731a9000972b0df99238b5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1680","contentProjectionSha256":"7f1f2b04e5d5ea518e8b0cfd83aab75edc3544fc771b05b89e434377feaf4d74","reviewDecisionSha256":"b69092a6214edaad93b2242e5ca24d3cba4c6259e1731a9000972b0df99238b5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1681","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1681","questionNumber":1681,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1681","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1681-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1681.h1","tr.g12.bank.matematik.q1681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ec4d2a492e079c058f7c4547b011c219aa78515170c93085c66dbff405774d3","reviewDecisionSha256":"045f3719a19cf83c0ddd496e94b27b0815683ec6293008a1a1dd97361559aced","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9ec4d2a492e079c058f7c4547b011c219aa78515170c93085c66dbff405774d3","reviewedHash":"sha256:9ec4d2a492e079c058f7c4547b011c219aa78515170c93085c66dbff405774d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:045f3719a19cf83c0ddd496e94b27b0815683ec6293008a1a1dd97361559aced; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1681","contentProjectionSha256":"9ec4d2a492e079c058f7c4547b011c219aa78515170c93085c66dbff405774d3","reviewDecisionSha256":"045f3719a19cf83c0ddd496e94b27b0815683ec6293008a1a1dd97361559aced","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1682","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1682","questionNumber":1682,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-2","topic":"Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler","title":"12.5.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1682","objective":"12.5.3.2","objectiveId":"12.5.3.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun mutlak maksimum ve mutla k minimum, yerel maksimum, yerel minimum noktalarını belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1682-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1682.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e57a8a54f1ca54d6cd4e7514e4b82d3835b4b716eba5b88ee408a7fb6613caa","reviewDecisionSha256":"2050aa42a10a9c60582f9d66854c945aa70c5121207142cce2ff8f1fcec0356d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e57a8a54f1ca54d6cd4e7514e4b82d3835b4b716eba5b88ee408a7fb6613caa","reviewedHash":"sha256:3e57a8a54f1ca54d6cd4e7514e4b82d3835b4b716eba5b88ee408a7fb6613caa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2050aa42a10a9c60582f9d66854c945aa70c5121207142cce2ff8f1fcec0356d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1682","contentProjectionSha256":"3e57a8a54f1ca54d6cd4e7514e4b82d3835b4b716eba5b88ee408a7fb6613caa","reviewDecisionSha256":"2050aa42a10a9c60582f9d66854c945aa70c5121207142cce2ff8f1fcec0356d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1683","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1683","questionNumber":1683,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1683","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1683-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1683.h1","tr.g12.bank.matematik.q1683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2816cc9ffb5f8b0cf3f83245e848501925d2ad18fe38f66601c075855bbb030","reviewDecisionSha256":"a9b707bae71f9c8e9b193d7623a0e3df27f7001efde0ea5fd9bc06a8dcd26c19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d2816cc9ffb5f8b0cf3f83245e848501925d2ad18fe38f66601c075855bbb030","reviewedHash":"sha256:d2816cc9ffb5f8b0cf3f83245e848501925d2ad18fe38f66601c075855bbb030","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9b707bae71f9c8e9b193d7623a0e3df27f7001efde0ea5fd9bc06a8dcd26c19; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1683","contentProjectionSha256":"d2816cc9ffb5f8b0cf3f83245e848501925d2ad18fe38f66601c075855bbb030","reviewDecisionSha256":"a9b707bae71f9c8e9b193d7623a0e3df27f7001efde0ea5fd9bc06a8dcd26c19","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1684","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1684","questionNumber":1684,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1684","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1684-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.matematik.q1684.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a212075aa40fca41477fe3a81b9ff7cf7b5926335c32bff7e3c7c4145dcfebff","reviewDecisionSha256":"070fc6c32d304bc56969c3df84e8c26d563017943137bb0d5822b2bc4a398db6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a212075aa40fca41477fe3a81b9ff7cf7b5926335c32bff7e3c7c4145dcfebff","reviewedHash":"sha256:a212075aa40fca41477fe3a81b9ff7cf7b5926335c32bff7e3c7c4145dcfebff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:070fc6c32d304bc56969c3df84e8c26d563017943137bb0d5822b2bc4a398db6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1684","contentProjectionSha256":"a212075aa40fca41477fe3a81b9ff7cf7b5926335c32bff7e3c7c4145dcfebff","reviewDecisionSha256":"070fc6c32d304bc56969c3df84e8c26d563017943137bb0d5822b2bc4a398db6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1685","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1685","questionNumber":1685,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1685","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 12.5.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1685-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.matematik.q1685.h1","tr.g12.bank.matematik.q1685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.matematik.q1685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e5b5f9cfd05bfcf06e44a827b38851d4f69fdcda2e15b5d18c69cc8e634df67","reviewDecisionSha256":"a7fd26c8345395d3aeb6f362dff6db6daf3e57e26f4e20fa547d52b7f690f1ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0e5b5f9cfd05bfcf06e44a827b38851d4f69fdcda2e15b5d18c69cc8e634df67","reviewedHash":"sha256:0e5b5f9cfd05bfcf06e44a827b38851d4f69fdcda2e15b5d18c69cc8e634df67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7fd26c8345395d3aeb6f362dff6db6daf3e57e26f4e20fa547d52b7f690f1ef; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1685","contentProjectionSha256":"0e5b5f9cfd05bfcf06e44a827b38851d4f69fdcda2e15b5d18c69cc8e634df67","reviewDecisionSha256":"a7fd26c8345395d3aeb6f362dff6db6daf3e57e26f4e20fa547d52b7f690f1ef","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1686","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1686","questionNumber":1686,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-3","topic":"Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer","title":"12.5.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1686","objective":"12.5.3.3","objectiveId":"12.5.3.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","question":"Bağlam: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türevi yardımıyla bir fonksiyonun grafiğini çizer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.3 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1686-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0ca43d97f2a675cc89ab1bfc2dce74f92668528b0bec8074d719d028029e702","reviewDecisionSha256":"f5cf2ff09748d8a26583e8862ac61a9a6c4d25c80e00bcdb25944d808d48e9e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c0ca43d97f2a675cc89ab1bfc2dce74f92668528b0bec8074d719d028029e702","reviewedHash":"sha256:c0ca43d97f2a675cc89ab1bfc2dce74f92668528b0bec8074d719d028029e702","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5cf2ff09748d8a26583e8862ac61a9a6c4d25c80e00bcdb25944d808d48e9e2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1686","contentProjectionSha256":"c0ca43d97f2a675cc89ab1bfc2dce74f92668528b0bec8074d719d028029e702","reviewDecisionSha256":"f5cf2ff09748d8a26583e8862ac61a9a6c4d25c80e00bcdb25944d808d48e9e2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1687","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1687","questionNumber":1687,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1687","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1687-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e4264ab270e37bbc82c080a4ae34cae7e1f9e6a7aa01138841092820bf2a8f9e","reviewDecisionSha256":"ab8da2ceff7c2406045a8cec55fede9e00579ed4eee0812964aac10709dd6809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e4264ab270e37bbc82c080a4ae34cae7e1f9e6a7aa01138841092820bf2a8f9e","reviewedHash":"sha256:e4264ab270e37bbc82c080a4ae34cae7e1f9e6a7aa01138841092820bf2a8f9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab8da2ceff7c2406045a8cec55fede9e00579ed4eee0812964aac10709dd6809; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1687","contentProjectionSha256":"e4264ab270e37bbc82c080a4ae34cae7e1f9e6a7aa01138841092820bf2a8f9e","reviewDecisionSha256":"ab8da2ceff7c2406045a8cec55fede9e00579ed4eee0812964aac10709dd6809","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1688","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1688","questionNumber":1688,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1688","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1688-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7085168e594881e1286dac917af5d071be1ad6e0a385e646d3cbf92569bfe34d","reviewDecisionSha256":"9c39acd615f6be250f769b535c02f1177c7a6782334c7c11794fbc8dee13d01c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7085168e594881e1286dac917af5d071be1ad6e0a385e646d3cbf92569bfe34d","reviewedHash":"sha256:7085168e594881e1286dac917af5d071be1ad6e0a385e646d3cbf92569bfe34d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c39acd615f6be250f769b535c02f1177c7a6782334c7c11794fbc8dee13d01c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1688","contentProjectionSha256":"7085168e594881e1286dac917af5d071be1ad6e0a385e646d3cbf92569bfe34d","reviewDecisionSha256":"9c39acd615f6be250f769b535c02f1177c7a6782334c7c11794fbc8dee13d01c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1689","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1689","questionNumber":1689,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1689","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1689-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a09b49f82a901512df800a4889774c496478c32d841fba413c8f795c40f44327","reviewDecisionSha256":"d2bf157a79c4b482881e6555eb64839788e2152ea15a5b6efc8faf5448a22ac8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a09b49f82a901512df800a4889774c496478c32d841fba413c8f795c40f44327","reviewedHash":"sha256:a09b49f82a901512df800a4889774c496478c32d841fba413c8f795c40f44327","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2bf157a79c4b482881e6555eb64839788e2152ea15a5b6efc8faf5448a22ac8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1689","contentProjectionSha256":"a09b49f82a901512df800a4889774c496478c32d841fba413c8f795c40f44327","reviewDecisionSha256":"d2bf157a79c4b482881e6555eb64839788e2152ea15a5b6efc8faf5448a22ac8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1690","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1690","questionNumber":1690,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-5-3","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-5-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-5-3-4","topic":"Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer","title":"12.5.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1690","objective":"12.5.3.4","objectiveId":"12.5.3.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","question":"Bağlam: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Maksimum ve minimum problemlerini türev yardımıyla çözer' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.5.3.4 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.5.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1690-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-5-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18a263427d750dbe8de23defbd7aa4342d448e74cdd444b5cea1a667014f72a7","reviewDecisionSha256":"085ba99cfe91a5dd821afcbba459340d58857583affc71304c0e41358c56f77a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:18a263427d750dbe8de23defbd7aa4342d448e74cdd444b5cea1a667014f72a7","reviewedHash":"sha256:18a263427d750dbe8de23defbd7aa4342d448e74cdd444b5cea1a667014f72a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:085ba99cfe91a5dd821afcbba459340d58857583affc71304c0e41358c56f77a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1690","contentProjectionSha256":"18a263427d750dbe8de23defbd7aa4342d448e74cdd444b5cea1a667014f72a7","reviewDecisionSha256":"085ba99cfe91a5dd821afcbba459340d58857583affc71304c0e41358c56f77a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1691","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1691","questionNumber":1691,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1691","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1691-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd71fee635444cec72cc22aa43d6411ee6ae33db2749daf4b169a656d6916bac","reviewDecisionSha256":"90761a175ec8a4f11fcba6ca23f8a7ecfe1f0faea6a18f5356a27c45d51f0a9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cd71fee635444cec72cc22aa43d6411ee6ae33db2749daf4b169a656d6916bac","reviewedHash":"sha256:cd71fee635444cec72cc22aa43d6411ee6ae33db2749daf4b169a656d6916bac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90761a175ec8a4f11fcba6ca23f8a7ecfe1f0faea6a18f5356a27c45d51f0a9c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1691","contentProjectionSha256":"cd71fee635444cec72cc22aa43d6411ee6ae33db2749daf4b169a656d6916bac","reviewDecisionSha256":"90761a175ec8a4f11fcba6ca23f8a7ecfe1f0faea6a18f5356a27c45d51f0a9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1692","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1692","questionNumber":1692,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1692","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1692-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0d21dfa286e5976cb34d9437ac0516f3975120744b3b754eeee3df4a476e71a","reviewDecisionSha256":"71f63dbbd58220baf7242d0624ab8746fa02db1617337f895ecf1fa57762e870","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0d21dfa286e5976cb34d9437ac0516f3975120744b3b754eeee3df4a476e71a","reviewedHash":"sha256:f0d21dfa286e5976cb34d9437ac0516f3975120744b3b754eeee3df4a476e71a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71f63dbbd58220baf7242d0624ab8746fa02db1617337f895ecf1fa57762e870; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1692","contentProjectionSha256":"f0d21dfa286e5976cb34d9437ac0516f3975120744b3b754eeee3df4a476e71a","reviewDecisionSha256":"71f63dbbd58220baf7242d0624ab8746fa02db1617337f895ecf1fa57762e870","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1693","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1693","questionNumber":1693,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1693","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1693-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f254e62b7fe03db40df49635a773653fa3250412611d0f094d10f5b3dc34d250","reviewDecisionSha256":"59b0eb097646b69f682817e0970134a9f327855674e9a59ef8ccd6b56dcc6a9e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f254e62b7fe03db40df49635a773653fa3250412611d0f094d10f5b3dc34d250","reviewedHash":"sha256:f254e62b7fe03db40df49635a773653fa3250412611d0f094d10f5b3dc34d250","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59b0eb097646b69f682817e0970134a9f327855674e9a59ef8ccd6b56dcc6a9e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1693","contentProjectionSha256":"f254e62b7fe03db40df49635a773653fa3250412611d0f094d10f5b3dc34d250","reviewDecisionSha256":"59b0eb097646b69f682817e0970134a9f327855674e9a59ef8ccd6b56dcc6a9e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1694","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1694","questionNumber":1694,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-1","topic":"Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur","title":"12.6.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1694","objective":"12.6.1.1","objectiveId":"12.6.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirsiz integralini açıklayarak integral alma kurallarını oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1694-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a01369a77ff3813f2c2b2babd30aa101bad93e9713aaeb9801381f4f6dd76ab","reviewDecisionSha256":"25505535706a04832d0540e271664ece6f24b14a20d77cc4471a963b45994e09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a01369a77ff3813f2c2b2babd30aa101bad93e9713aaeb9801381f4f6dd76ab","reviewedHash":"sha256:2a01369a77ff3813f2c2b2babd30aa101bad93e9713aaeb9801381f4f6dd76ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25505535706a04832d0540e271664ece6f24b14a20d77cc4471a963b45994e09; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1694","contentProjectionSha256":"2a01369a77ff3813f2c2b2babd30aa101bad93e9713aaeb9801381f4f6dd76ab","reviewDecisionSha256":"25505535706a04832d0540e271664ece6f24b14a20d77cc4471a963b45994e09","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1695","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1695","questionNumber":1695,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-2","topic":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1695","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1695-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbe14e042322cc285bb84f7f9a59169b35673a64b4490482836953694d048665","reviewDecisionSha256":"a9e5c149c7c2637b0a8783dd1f303a43f1369a13a0256a5438eec5d33049ceb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cbe14e042322cc285bb84f7f9a59169b35673a64b4490482836953694d048665","reviewedHash":"sha256:cbe14e042322cc285bb84f7f9a59169b35673a64b4490482836953694d048665","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9e5c149c7c2637b0a8783dd1f303a43f1369a13a0256a5438eec5d33049ceb3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1695","contentProjectionSha256":"cbe14e042322cc285bb84f7f9a59169b35673a64b4490482836953694d048665","reviewDecisionSha256":"a9e5c149c7c2637b0a8783dd1f303a43f1369a13a0256a5438eec5d33049ceb3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1696","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1696","questionNumber":1696,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-2","topic":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1696","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1696-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ee3414c00444f8d06907e795b4c2dc373c1edc443bce0c74a8833da73ba094b","reviewDecisionSha256":"46a9f661c7a277c47dcdbb98fb673ddd31b6c2ff548e37a01c2f7070a956c3fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0ee3414c00444f8d06907e795b4c2dc373c1edc443bce0c74a8833da73ba094b","reviewedHash":"sha256:0ee3414c00444f8d06907e795b4c2dc373c1edc443bce0c74a8833da73ba094b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46a9f661c7a277c47dcdbb98fb673ddd31b6c2ff548e37a01c2f7070a956c3fa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1696","contentProjectionSha256":"0ee3414c00444f8d06907e795b4c2dc373c1edc443bce0c74a8833da73ba094b","reviewDecisionSha256":"46a9f661c7a277c47dcdbb98fb673ddd31b6c2ff548e37a01c2f7070a956c3fa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1697","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1697","questionNumber":1697,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-2","topic":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1697","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1697-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53665cb05e58616b8cd2b89c8737cdaecb00de2c02e6e94b67ce60c423f84b04","reviewDecisionSha256":"b3fa0445ad794d14034cfe3689a82eeb2ec4395f1a4be29edec71b3d8f69aadd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:53665cb05e58616b8cd2b89c8737cdaecb00de2c02e6e94b67ce60c423f84b04","reviewedHash":"sha256:53665cb05e58616b8cd2b89c8737cdaecb00de2c02e6e94b67ce60c423f84b04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3fa0445ad794d14034cfe3689a82eeb2ec4395f1a4be29edec71b3d8f69aadd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1697","contentProjectionSha256":"53665cb05e58616b8cd2b89c8737cdaecb00de2c02e6e94b67ce60c423f84b04","reviewDecisionSha256":"b3fa0445ad794d14034cfe3689a82eeb2ec4395f1a4be29edec71b3d8f69aadd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1698","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1698","questionNumber":1698,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-1-2","topic":"Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar","title":"12.6.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1698","objective":"12.6.1.2","objectiveId":"12.6.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","question":"Bağlam: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Değişken değiştirme yoluyla integral alma işlemleri yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1698-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-40","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ada4446a8bf2ef503e928bbffa1904a19519c8697a0a5f7489ae245e44a6699","reviewDecisionSha256":"39d62c2a7902299fbf5a2e4997aab70af57cebcfd231ad3c8f37eaf5b68f25a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1ada4446a8bf2ef503e928bbffa1904a19519c8697a0a5f7489ae245e44a6699","reviewedHash":"sha256:1ada4446a8bf2ef503e928bbffa1904a19519c8697a0a5f7489ae245e44a6699","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39d62c2a7902299fbf5a2e4997aab70af57cebcfd231ad3c8f37eaf5b68f25a9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1698","contentProjectionSha256":"1ada4446a8bf2ef503e928bbffa1904a19519c8697a0a5f7489ae245e44a6699","reviewDecisionSha256":"39d62c2a7902299fbf5a2e4997aab70af57cebcfd231ad3c8f37eaf5b68f25a9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1699","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1699","questionNumber":1699,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1699","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1699-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"137c7a58c6306482a8b8a10b3553835d15ba52147ae1c5236d52bbd3c568f564","reviewDecisionSha256":"fca48c480e66276eeb6bbc18507e7ee74a7005fca3fed37d7dded9420c3fd9a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:137c7a58c6306482a8b8a10b3553835d15ba52147ae1c5236d52bbd3c568f564","reviewedHash":"sha256:137c7a58c6306482a8b8a10b3553835d15ba52147ae1c5236d52bbd3c568f564","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fca48c480e66276eeb6bbc18507e7ee74a7005fca3fed37d7dded9420c3fd9a6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1699","contentProjectionSha256":"137c7a58c6306482a8b8a10b3553835d15ba52147ae1c5236d52bbd3c568f564","reviewDecisionSha256":"fca48c480e66276eeb6bbc18507e7ee74a7005fca3fed37d7dded9420c3fd9a6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1700","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1700","questionNumber":1700,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1700","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından gerekçelendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile gerekçelendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 12.6.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1700-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"384558af1b1c54aa4b37c55ea8f2b555a0e185dcf53e74402e6fb6460501fa5c","reviewDecisionSha256":"8a58cf12ca81255dc565c7ebe773bd7d9882cf323a085a142ec8278cf343db67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:384558af1b1c54aa4b37c55ea8f2b555a0e185dcf53e74402e6fb6460501fa5c","reviewedHash":"sha256:384558af1b1c54aa4b37c55ea8f2b555a0e185dcf53e74402e6fb6460501fa5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a58cf12ca81255dc565c7ebe773bd7d9882cf323a085a142ec8278cf343db67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1700","contentProjectionSha256":"384558af1b1c54aa4b37c55ea8f2b555a0e185dcf53e74402e6fb6460501fa5c","reviewDecisionSha256":"8a58cf12ca81255dc565c7ebe773bd7d9882cf323a085a142ec8278cf343db67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1701","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1701","questionNumber":1701,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1701","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1701-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5260b4031ba524800778091d24c3ffbd00b7379aee5ef5a6b314ef8b2411802c","reviewDecisionSha256":"c779fbfef60306c19250e5414ddff4c4ddd0437276cee06bfea0c756c3998fec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5260b4031ba524800778091d24c3ffbd00b7379aee5ef5a6b314ef8b2411802c","reviewedHash":"sha256:5260b4031ba524800778091d24c3ffbd00b7379aee5ef5a6b314ef8b2411802c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c779fbfef60306c19250e5414ddff4c4ddd0437276cee06bfea0c756c3998fec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1701","contentProjectionSha256":"5260b4031ba524800778091d24c3ffbd00b7379aee5ef5a6b314ef8b2411802c","reviewDecisionSha256":"c779fbfef60306c19250e5414ddff4c4ddd0437276cee06bfea0c756c3998fec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1702","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1702","questionNumber":1702,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-1","topic":"Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar","title":"12.6.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1702","objective":"12.6.2.1","objectiveId":"12.6.2.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun grafiği ile x ekseni arasında kalan sınırlı bölgenin alanını Riemann toplamı yardımıyla yaklaşık olarak hesaplar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1702-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"127cd8e0edcaca3064c12b19d3a3fc20fd0d31b213c9dadc6ea9cd7ad8cb00e0","reviewDecisionSha256":"abc9419dcc204d9c026965504c10b3ef00c794e218863b1e9be0d883e37f6299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:127cd8e0edcaca3064c12b19d3a3fc20fd0d31b213c9dadc6ea9cd7ad8cb00e0","reviewedHash":"sha256:127cd8e0edcaca3064c12b19d3a3fc20fd0d31b213c9dadc6ea9cd7ad8cb00e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abc9419dcc204d9c026965504c10b3ef00c794e218863b1e9be0d883e37f6299; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1702","contentProjectionSha256":"127cd8e0edcaca3064c12b19d3a3fc20fd0d31b213c9dadc6ea9cd7ad8cb00e0","reviewDecisionSha256":"abc9419dcc204d9c026965504c10b3ef00c794e218863b1e9be0d883e37f6299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1703","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1703","questionNumber":1703,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1703","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1703-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ace1a4e9b75fea0967b02db8c8889d958108163eedd6707ac95b38a61ef0b68","reviewDecisionSha256":"9e37d9a6900cc15bf5ddac8f1db057ebec304a963acd16adcee227fce39f1d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ace1a4e9b75fea0967b02db8c8889d958108163eedd6707ac95b38a61ef0b68","reviewedHash":"sha256:6ace1a4e9b75fea0967b02db8c8889d958108163eedd6707ac95b38a61ef0b68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e37d9a6900cc15bf5ddac8f1db057ebec304a963acd16adcee227fce39f1d30; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1703","contentProjectionSha256":"6ace1a4e9b75fea0967b02db8c8889d958108163eedd6707ac95b38a61ef0b68","reviewDecisionSha256":"9e37d9a6900cc15bf5ddac8f1db057ebec304a963acd16adcee227fce39f1d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1704","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1704","questionNumber":1704,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1704","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1704-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0059f813422d4675787cbc6c2eb2892983b34685a9d56cfdd0ca02e56b11b7ff","reviewDecisionSha256":"e14c22d55f3e25457c4e1d0d4b9d559932ffc47ca96f44e0061e23d9f298bd2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0059f813422d4675787cbc6c2eb2892983b34685a9d56cfdd0ca02e56b11b7ff","reviewedHash":"sha256:0059f813422d4675787cbc6c2eb2892983b34685a9d56cfdd0ca02e56b11b7ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e14c22d55f3e25457c4e1d0d4b9d559932ffc47ca96f44e0061e23d9f298bd2f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1704","contentProjectionSha256":"0059f813422d4675787cbc6c2eb2892983b34685a9d56cfdd0ca02e56b11b7ff","reviewDecisionSha256":"e14c22d55f3e25457c4e1d0d4b9d559932ffc47ca96f44e0061e23d9f298bd2f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1705","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1705","questionNumber":1705,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1705","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1705-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3fa1d568a8798f4db40c838a201f4214ebe8b7e01f2203916b53ca113de6547","reviewDecisionSha256":"4f7f5d7deaa53cc64862a20494d46c7bc979a2c652c99136592e1c9c71353fd6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b3fa1d568a8798f4db40c838a201f4214ebe8b7e01f2203916b53ca113de6547","reviewedHash":"sha256:b3fa1d568a8798f4db40c838a201f4214ebe8b7e01f2203916b53ca113de6547","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f7f5d7deaa53cc64862a20494d46c7bc979a2c652c99136592e1c9c71353fd6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1705","contentProjectionSha256":"b3fa1d568a8798f4db40c838a201f4214ebe8b7e01f2203916b53ca113de6547","reviewDecisionSha256":"4f7f5d7deaa53cc64862a20494d46c7bc979a2c652c99136592e1c9c71353fd6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1706","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1706","questionNumber":1706,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-2","topic":"Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar","title":"12.6.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1706","objective":"12.6.2.2","objectiveId":"12.6.2.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","question":"Bağlam: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir fonksiyonun belirli ve belirsiz integralleri arasındaki ilişkiyi açıklayarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1706-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a378f19277c4bad8a0936b1a9f8b4fbbb3ab3a57030536b0cea307c740b2c3a4","reviewDecisionSha256":"f185989865116712b37b613373c312f29b5495c7c343db6f0e7be699c1228980","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a378f19277c4bad8a0936b1a9f8b4fbbb3ab3a57030536b0cea307c740b2c3a4","reviewedHash":"sha256:a378f19277c4bad8a0936b1a9f8b4fbbb3ab3a57030536b0cea307c740b2c3a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f185989865116712b37b613373c312f29b5495c7c343db6f0e7be699c1228980; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1706","contentProjectionSha256":"a378f19277c4bad8a0936b1a9f8b4fbbb3ab3a57030536b0cea307c740b2c3a4","reviewDecisionSha256":"f185989865116712b37b613373c312f29b5495c7c343db6f0e7be699c1228980","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1707","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1707","questionNumber":1707,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-3","topic":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1707","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim birim tutarlılığı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1707-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c692e2b2f8a358f5de2affac4fffc04e59864b761fab781462cea367e32c0977","reviewDecisionSha256":"83246a0406f75dbf40742aee2e0f4bef9fd56ed9170527b716213d7994b6c04e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c692e2b2f8a358f5de2affac4fffc04e59864b761fab781462cea367e32c0977","reviewedHash":"sha256:c692e2b2f8a358f5de2affac4fffc04e59864b761fab781462cea367e32c0977","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83246a0406f75dbf40742aee2e0f4bef9fd56ed9170527b716213d7994b6c04e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1707","contentProjectionSha256":"c692e2b2f8a358f5de2affac4fffc04e59864b761fab781462cea367e32c0977","reviewDecisionSha256":"83246a0406f75dbf40742aee2e0f4bef9fd56ed9170527b716213d7994b6c04e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1708","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1708","questionNumber":1708,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-3","topic":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1708","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1708-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18cb60d6cacfc443fbb16187ec3f7384fe819accd319ddd748b22c331ceb1968","reviewDecisionSha256":"7802530f745821cef3a9d9dc96f533db064e85e74f43039367456c5506ef6913","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:18cb60d6cacfc443fbb16187ec3f7384fe819accd319ddd748b22c331ceb1968","reviewedHash":"sha256:18cb60d6cacfc443fbb16187ec3f7384fe819accd319ddd748b22c331ceb1968","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7802530f745821cef3a9d9dc96f533db064e85e74f43039367456c5506ef6913; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1708","contentProjectionSha256":"18cb60d6cacfc443fbb16187ec3f7384fe819accd319ddd748b22c331ceb1968","reviewDecisionSha256":"7802530f745821cef3a9d9dc96f533db064e85e74f43039367456c5506ef6913","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1709","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1709","questionNumber":1709,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-3","topic":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1709","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim değişken kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1709-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c07a674397d3a45660aaf6d1348a118952da2364efd5f295f621fd28f86f3904","reviewDecisionSha256":"30cf5683a914094a427634658a21d8969848fa2200905cc458e12e12a5a0ad5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c07a674397d3a45660aaf6d1348a118952da2364efd5f295f621fd28f86f3904","reviewedHash":"sha256:c07a674397d3a45660aaf6d1348a118952da2364efd5f295f621fd28f86f3904","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30cf5683a914094a427634658a21d8969848fa2200905cc458e12e12a5a0ad5a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1709","contentProjectionSha256":"c07a674397d3a45660aaf6d1348a118952da2364efd5f295f621fd28f86f3904","reviewDecisionSha256":"30cf5683a914094a427634658a21d8969848fa2200905cc458e12e12a5a0ad5a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1710","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1710","questionNumber":1710,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-3","topic":"Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar","title":"12.6.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1710","objective":"12.6.2.3","objectiveId":"12.6.2.3","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","question":"Bağlam: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integralin özelliklerini kullanarak işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.3 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim metin içi ipucu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 12.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1710-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76b059aa52a6554af3f2ef758cc3d23e0110de6b4153009dbf8e4b5ede019c0e","reviewDecisionSha256":"b4a1e94ec67c0e7a24d74d651b50cdb716c2d9d085901dac775d68e6b1c4e735","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:76b059aa52a6554af3f2ef758cc3d23e0110de6b4153009dbf8e4b5ede019c0e","reviewedHash":"sha256:76b059aa52a6554af3f2ef758cc3d23e0110de6b4153009dbf8e4b5ede019c0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4a1e94ec67c0e7a24d74d651b50cdb716c2d9d085901dac775d68e6b1c4e735; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1710","contentProjectionSha256":"76b059aa52a6554af3f2ef758cc3d23e0110de6b4153009dbf8e4b5ede019c0e","reviewDecisionSha256":"b4a1e94ec67c0e7a24d74d651b50cdb716c2d9d085901dac775d68e6b1c4e735","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1711","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1711","questionNumber":1711,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1711","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integral ile alan hesabı yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim mekânsal ölçek ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1711-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54ef167b58b50d9458e3321a48ea1b8326c5b27e434c91d7c6912c4d35b49ae2","reviewDecisionSha256":"afa8fa6332d7eedbffafb0ea3dcf68b35d65f653ba3a176339746949e6c8470b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:54ef167b58b50d9458e3321a48ea1b8326c5b27e434c91d7c6912c4d35b49ae2","reviewedHash":"sha256:54ef167b58b50d9458e3321a48ea1b8326c5b27e434c91d7c6912c4d35b49ae2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afa8fa6332d7eedbffafb0ea3dcf68b35d65f653ba3a176339746949e6c8470b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1711","contentProjectionSha256":"54ef167b58b50d9458e3321a48ea1b8326c5b27e434c91d7c6912c4d35b49ae2","reviewDecisionSha256":"afa8fa6332d7eedbffafb0ea3dcf68b35d65f653ba3a176339746949e6c8470b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1712","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1712","questionNumber":1712,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1712","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integral ile alan hesabı yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim süreç basamağı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1712-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"facd2ce13cba4fec54784d4907a1450d09901c26d56eae84166b1d6df59b2787","reviewDecisionSha256":"492dbf9cb404ffcae99f5186cbb5562631c501c35caa2c2f09dd17d358435da1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:facd2ce13cba4fec54784d4907a1450d09901c26d56eae84166b1d6df59b2787","reviewedHash":"sha256:facd2ce13cba4fec54784d4907a1450d09901c26d56eae84166b1d6df59b2787","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:492dbf9cb404ffcae99f5186cbb5562631c501c35caa2c2f09dd17d358435da1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1712","contentProjectionSha256":"facd2ce13cba4fec54784d4907a1450d09901c26d56eae84166b1d6df59b2787","reviewDecisionSha256":"492dbf9cb404ffcae99f5186cbb5562631c501c35caa2c2f09dd17d358435da1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1713","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1713","questionNumber":1713,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1713","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integral ile alan hesabı yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim amaç-hedef uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1713-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9936901ddf51677a3cc50e97e3bb724bae14adfa1c5b491ce7e377b53b369b3c","reviewDecisionSha256":"cce760b7308de67caff066a2446c9a2a4c93c1ccb174cafe149576fa44a915f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9936901ddf51677a3cc50e97e3bb724bae14adfa1c5b491ce7e377b53b369b3c","reviewedHash":"sha256:9936901ddf51677a3cc50e97e3bb724bae14adfa1c5b491ce7e377b53b369b3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cce760b7308de67caff066a2446c9a2a4c93c1ccb174cafe149576fa44a915f2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1713","contentProjectionSha256":"9936901ddf51677a3cc50e97e3bb724bae14adfa1c5b491ce7e377b53b369b3c","reviewDecisionSha256":"cce760b7308de67caff066a2446c9a2a4c93c1ccb174cafe149576fa44a915f2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1714","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1714","questionNumber":1714,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-6-2","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-6-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-6-2-4","topic":"Belirli integral ile alan hesabı yapar","title":"12.6.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1714","objective":"12.6.2.4","objectiveId":"12.6.2.4","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","question":"Bağlam: Belirli integral ile alan hesabı yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden belirli integral ile alan hesabı yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Belirli integral ile alan hesabı yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.6.2.4 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim temsil-veri uyumu ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.6.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1714-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-6-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e9a37677c39561ecbed1d35021c6b4a4593a421a8c40f6a5beeffcceaef3e0b","reviewDecisionSha256":"9e684c648576626f134e271c7f082bc61185ca9c3bc6ce3459a8d854d263bc4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3e9a37677c39561ecbed1d35021c6b4a4593a421a8c40f6a5beeffcceaef3e0b","reviewedHash":"sha256:3e9a37677c39561ecbed1d35021c6b4a4593a421a8c40f6a5beeffcceaef3e0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e684c648576626f134e271c7f082bc61185ca9c3bc6ce3459a8d854d263bc4d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1714","contentProjectionSha256":"3e9a37677c39561ecbed1d35021c6b4a4593a421a8c40f6a5beeffcceaef3e0b","reviewDecisionSha256":"9e684c648576626f134e271c7f082bc61185ca9c3bc6ce3459a8d854d263bc4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1715","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1715","questionNumber":1715,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-1","topic":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","title":"12.7.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1715","objective":"12.7.1.1","objectiveId":"12.7.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","question":"Bağlam: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kanıt kapsamı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1715-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2fa0f2cb1baaf21140775eee7517aee5ce4b60586e6c1c8e03d5b7b9fd7b879","reviewDecisionSha256":"5103c35980716c0880a9166b4b094b4952b89f121808be88bac5b86dac9aba45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2fa0f2cb1baaf21140775eee7517aee5ce4b60586e6c1c8e03d5b7b9fd7b879","reviewedHash":"sha256:f2fa0f2cb1baaf21140775eee7517aee5ce4b60586e6c1c8e03d5b7b9fd7b879","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5103c35980716c0880a9166b4b094b4952b89f121808be88bac5b86dac9aba45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1715","contentProjectionSha256":"f2fa0f2cb1baaf21140775eee7517aee5ce4b60586e6c1c8e03d5b7b9fd7b879","reviewDecisionSha256":"5103c35980716c0880a9166b4b094b4952b89f121808be88bac5b86dac9aba45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1716","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1716","questionNumber":1716,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-1","topic":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","title":"12.7.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1716","objective":"12.7.1.1","objectiveId":"12.7.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","question":"Bağlam: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.7.1.1 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim ön koşul ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1716-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"697a485aeb1e45ab5025ea4bdc5f33b9401e0897d17cae08e6de48cf8433943f","reviewDecisionSha256":"9a8134ec5e9b5e750ef7e85b04f9c05f4dafb44426f4af5f91907c8b8828f085","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:697a485aeb1e45ab5025ea4bdc5f33b9401e0897d17cae08e6de48cf8433943f","reviewedHash":"sha256:697a485aeb1e45ab5025ea4bdc5f33b9401e0897d17cae08e6de48cf8433943f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a8134ec5e9b5e750ef7e85b04f9c05f4dafb44426f4af5f91907c8b8828f085; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1716","contentProjectionSha256":"697a485aeb1e45ab5025ea4bdc5f33b9401e0897d17cae08e6de48cf8433943f","reviewDecisionSha256":"9a8134ec5e9b5e750ef7e85b04f9c05f4dafb44426f4af5f91907c8b8828f085","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1717","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1717","questionNumber":1717,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-1","topic":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","title":"12.7.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1717","objective":"12.7.1.1","objectiveId":"12.7.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","question":"Bağlam: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.1 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sonuç sınırı ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1717-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"621461b0885e5d243943be577e0d2bb7fb4ce2e78afad74fbc52e049c9429d22","reviewDecisionSha256":"b042a06ddb731153f138ebf9a9b96d21d98aaccfc73974c8c5a833f96bf2641b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:621461b0885e5d243943be577e0d2bb7fb4ce2e78afad74fbc52e049c9429d22","reviewedHash":"sha256:621461b0885e5d243943be577e0d2bb7fb4ce2e78afad74fbc52e049c9429d22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b042a06ddb731153f138ebf9a9b96d21d98aaccfc73974c8c5a833f96bf2641b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1717","contentProjectionSha256":"621461b0885e5d243943be577e0d2bb7fb4ce2e78afad74fbc52e049c9429d22","reviewDecisionSha256":"b042a06ddb731153f138ebf9a9b96d21d98aaccfc73974c8c5a833f96bf2641b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1718","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1718","questionNumber":1718,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-1","topic":"Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur","title":"12.7.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1718","objective":"12.7.1.1","objectiveId":"12.7.1.1","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","question":"Bağlam: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Merkezi ve yarıçapı verilen çemberin denklemini oluşturur' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.1 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim tutarlılık kontrolü ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1718-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e24827dbb21bec679f3ea84bbfe2157d7dc02a8476f147d4c1fe28ba737fee8","reviewDecisionSha256":"59bc1fe9140cc7ca6298bcd2927ac53ecfb6245e2c862cc6603254984a3a9a9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e24827dbb21bec679f3ea84bbfe2157d7dc02a8476f147d4c1fe28ba737fee8","reviewedHash":"sha256:9e24827dbb21bec679f3ea84bbfe2157d7dc02a8476f147d4c1fe28ba737fee8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59bc1fe9140cc7ca6298bcd2927ac53ecfb6245e2c862cc6603254984a3a9a9d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1718","contentProjectionSha256":"9e24827dbb21bec679f3ea84bbfe2157d7dc02a8476f147d4c1fe28ba737fee8","reviewDecisionSha256":"59bc1fe9140cc7ca6298bcd2927ac53ecfb6245e2c862cc6603254984a3a9a9d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1719","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1719","questionNumber":1719,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-2","topic":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","title":"12.7.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1719","objective":"12.7.1.2","objectiveId":"12.7.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","question":"Bağlam: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim alternatif açıklama ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1719-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fd8f267da6f8acf865b9f1b7d367d6fccb28c126ef607d74c55a1f8534607e4","reviewDecisionSha256":"048f7113beddce801c7b6c6465c719202f33d2f1b61708b70a3609e812eeba4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1fd8f267da6f8acf865b9f1b7d367d6fccb28c126ef607d74c55a1f8534607e4","reviewedHash":"sha256:1fd8f267da6f8acf865b9f1b7d367d6fccb28c126ef607d74c55a1f8534607e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:048f7113beddce801c7b6c6465c719202f33d2f1b61708b70a3609e812eeba4b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1719","contentProjectionSha256":"1fd8f267da6f8acf865b9f1b7d367d6fccb28c126ef607d74c55a1f8534607e4","reviewDecisionSha256":"048f7113beddce801c7b6c6465c719202f33d2f1b61708b70a3609e812eeba4b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1720","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1720","questionNumber":1720,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-2","topic":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","title":"12.7.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1720","objective":"12.7.1.2","objectiveId":"12.7.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","question":"Bağlam: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından ayırt etme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"12.7.1.2 hedefi için Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim öz değerlendirme ile ayırt etme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1720-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f93f20935d49bbbf4212cd29bb5117e3f17694c3e4ae3cd628211f929534d1d","reviewDecisionSha256":"dfe7a9b4863309bd0735827edcdd49f80583e332876e87f3a46e4477a437b68d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7f93f20935d49bbbf4212cd29bb5117e3f17694c3e4ae3cd628211f929534d1d","reviewedHash":"sha256:7f93f20935d49bbbf4212cd29bb5117e3f17694c3e4ae3cd628211f929534d1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfe7a9b4863309bd0735827edcdd49f80583e332876e87f3a46e4477a437b68d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1720","contentProjectionSha256":"7f93f20935d49bbbf4212cd29bb5117e3f17694c3e4ae3cd628211f929534d1d","reviewDecisionSha256":"dfe7a9b4863309bd0735827edcdd49f80583e332876e87f3a46e4477a437b68d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1721","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1721","questionNumber":1721,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-2","topic":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","title":"12.7.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1721","objective":"12.7.1.2","objectiveId":"12.7.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","question":"Bağlam: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.2 hedefi için Fonksiyon, limit, türev ve integral ilişkilerinde grafik ile cebirsel temsil birlikte denetlenir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim doğrudan gözlem ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1721-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97d0c006d0fb9dd0d5f0b8cd1310e5cea2a22be18b5b187e2f1715f1b8966ab8","reviewDecisionSha256":"80975f70c99f0686e3d24893f8041aa11d909335dadb7267dd00ec422d070ccd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:97d0c006d0fb9dd0d5f0b8cd1310e5cea2a22be18b5b187e2f1715f1b8966ab8","reviewedHash":"sha256:97d0c006d0fb9dd0d5f0b8cd1310e5cea2a22be18b5b187e2f1715f1b8966ab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80975f70c99f0686e3d24893f8041aa11d909335dadb7267dd00ec422d070ccd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1721","contentProjectionSha256":"97d0c006d0fb9dd0d5f0b8cd1310e5cea2a22be18b5b187e2f1715f1b8966ab8","reviewDecisionSha256":"80975f70c99f0686e3d24893f8041aa11d909335dadb7267dd00ec422d070ccd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-matematik-q1722","questionId":"tr-g12-bank-matematik-q1722","questionNumber":1722,"subject":"Matematik","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-matematik-unit-12-7-1","topicKey":"tr-g12-current-matematik-topic-12-7-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-matematik-subtopic-12-7-1-2","topic":"Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar","title":"12.7.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1722","objective":"12.7.1.2","objectiveId":"12.7.1.2","noteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","noteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","question":"Bağlam: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar. Görev, örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Denklemleri verilen doğru ile çemberin birbirine göre durumlarını belirleyerek işlemler yapar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"12.7.1.2 hedefi için Bulunan sonuç başlangıç koşulu, işaret, aralık ve geometrik anlam bakımından kontrol edilir. İkinci denetimde Tanım kümesi ve gerekli koşullar belirlenmeden cebirsel işlem genellenemez bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağında gerçek bir ders uygulaması içinde örüntü, temsil, ilişki ve matematiksel doğrulama odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kaynak bağlamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 12.7.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-matematik-q1722-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201821102727101-OGM%20MATEMAT%C4%B0K%20PRG%2020.01.2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018:pdf-page-41","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-matematik-current-note-12-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eb11090f5f2e13ebae6c82107804c784e5667ab41e2bac64f8d01664a167dec","reviewDecisionSha256":"7f6045dc1173675c6e2ff12e4642e35485994bff029468573f4e6f9f96c6bda7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6eb11090f5f2e13ebae6c82107804c784e5667ab41e2bac64f8d01664a167dec","reviewedHash":"sha256:6eb11090f5f2e13ebae6c82107804c784e5667ab41e2bac64f8d01664a167dec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f6045dc1173675c6e2ff12e4642e35485994bff029468573f4e6f9f96c6bda7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-matematik-q1722","contentProjectionSha256":"6eb11090f5f2e13ebae6c82107804c784e5667ab41e2bac64f8d01664a167dec","reviewDecisionSha256":"7f6045dc1173675c6e2ff12e4642e35485994bff029468573f4e6f9f96c6bda7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1723","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1723","questionNumber":1723,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","title":"İTA.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1723","objective":"İTA.12.1.1","objectiveId":"İTA.12.1.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","question":"Bağlam: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mustafa kemal’in birinci dünya savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1723-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb2fdd9216ff18aca5b05c0f2f049b70982c70e77b1cb8b54ef28edb05ab6859","reviewDecisionSha256":"3236f16fbe4455a6d89e581a5fd8f8925bfb3820c62abf712c4e2e637b863e08","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fb2fdd9216ff18aca5b05c0f2f049b70982c70e77b1cb8b54ef28edb05ab6859","reviewedHash":"sha256:fb2fdd9216ff18aca5b05c0f2f049b70982c70e77b1cb8b54ef28edb05ab6859","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3236f16fbe4455a6d89e581a5fd8f8925bfb3820c62abf712c4e2e637b863e08; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1723","contentProjectionSha256":"fb2fdd9216ff18aca5b05c0f2f049b70982c70e77b1cb8b54ef28edb05ab6859","reviewDecisionSha256":"3236f16fbe4455a6d89e581a5fd8f8925bfb3820c62abf712c4e2e637b863e08","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1724","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1724","questionNumber":1724,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","title":"İTA.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1724","objective":"İTA.12.1.1","objectiveId":"İTA.12.1.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","question":"Bağlam: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mustafa kemal’in birinci dünya savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.1.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1724-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33d1bd988d220e50a60c987518eb336c48981839cdb5a1a4c7f987f31251d4f8","reviewDecisionSha256":"ec1f6b34cd1c2405c3e5438bdc42a3967684ad0133b45b48c92ad07049a5f937","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:33d1bd988d220e50a60c987518eb336c48981839cdb5a1a4c7f987f31251d4f8","reviewedHash":"sha256:33d1bd988d220e50a60c987518eb336c48981839cdb5a1a4c7f987f31251d4f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec1f6b34cd1c2405c3e5438bdc42a3967684ad0133b45b48c92ad07049a5f937; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1724","contentProjectionSha256":"33d1bd988d220e50a60c987518eb336c48981839cdb5a1a4c7f987f31251d4f8","reviewDecisionSha256":"ec1f6b34cd1c2405c3e5438bdc42a3967684ad0133b45b48c92ad07049a5f937","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1725","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1725","questionNumber":1725,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","title":"İTA.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1725","objective":"İTA.12.1.1","objectiveId":"İTA.12.1.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","question":"Bağlam: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mustafa kemal’in birinci dünya savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1725-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"451740fee38c6eba45d9a3e86cc8fa61734b578cd5f0a4637eb68fcafdd8c143","reviewDecisionSha256":"a1020e20ed498e3492d03e3e1f7caeb4e4e84d5790786a6425d716412959cae3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:451740fee38c6eba45d9a3e86cc8fa61734b578cd5f0a4637eb68fcafdd8c143","reviewedHash":"sha256:451740fee38c6eba45d9a3e86cc8fa61734b578cd5f0a4637eb68fcafdd8c143","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1020e20ed498e3492d03e3e1f7caeb4e4e84d5790786a6425d716412959cae3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1725","contentProjectionSha256":"451740fee38c6eba45d9a3e86cc8fa61734b578cd5f0a4637eb68fcafdd8c143","reviewDecisionSha256":"a1020e20ed498e3492d03e3e1f7caeb4e4e84d5790786a6425d716412959cae3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1726","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1726","questionNumber":1726,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","title":"İTA.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1726","objective":"İTA.12.1.1","objectiveId":"İTA.12.1.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","question":"Bağlam: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mustafa kemal’in birinci dünya savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1726-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5350765da25df4a53af3cf899e069f4f4cdb958b9f588ce193409c7266dda666","reviewDecisionSha256":"49bf67914a1b539511d096563ab2c5bef04134a9456ce7000691c38d85edbeee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5350765da25df4a53af3cf899e069f4f4cdb958b9f588ce193409c7266dda666","reviewedHash":"sha256:5350765da25df4a53af3cf899e069f4f4cdb958b9f588ce193409c7266dda666","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49bf67914a1b539511d096563ab2c5bef04134a9456ce7000691c38d85edbeee; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1726","contentProjectionSha256":"5350765da25df4a53af3cf899e069f4f4cdb958b9f588ce193409c7266dda666","reviewDecisionSha256":"49bf67914a1b539511d096563ab2c5bef04134a9456ce7000691c38d85edbeee","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1727","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1727","questionNumber":1727,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-1","topic":"Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir","title":"İTA.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1727","objective":"İTA.12.1.1","objectiveId":"İTA.12.1.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","question":"Bağlam: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden mustafa kemal’in birinci dünya savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Mustafa Kemal’in Birinci Dünya Savaşı’na kadarki eğitim ve askerlik hayatını içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1727-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a83b905e8cc4deedf48d6c1dfd68cd87dea3d6dc209234a78270a09762a4159c","reviewDecisionSha256":"28cbdab7090026c818d45436e76fd048b90e7fe832accbe3cf937926852e2773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a83b905e8cc4deedf48d6c1dfd68cd87dea3d6dc209234a78270a09762a4159c","reviewedHash":"sha256:a83b905e8cc4deedf48d6c1dfd68cd87dea3d6dc209234a78270a09762a4159c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28cbdab7090026c818d45436e76fd048b90e7fe832accbe3cf937926852e2773; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1727","contentProjectionSha256":"a83b905e8cc4deedf48d6c1dfd68cd87dea3d6dc209234a78270a09762a4159c","reviewDecisionSha256":"28cbdab7090026c818d45436e76fd048b90e7fe832accbe3cf937926852e2773","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1728","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1728","questionNumber":1728,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","title":"İTA.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1728","objective":"İTA.12.1.2","objectiveId":"İTA.12.1.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","question":"Bağlam: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 20. yüzyıl başlarında osmanlı devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1728-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a77899ba9a1f2e5290d392b05c49ce93c9e5faec5c309052c9e41d6e64224bdc","reviewDecisionSha256":"6fb9c0841dbab2c233503e2f355983862d7de348c55d06ebf543f58c3ebb383e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a77899ba9a1f2e5290d392b05c49ce93c9e5faec5c309052c9e41d6e64224bdc","reviewedHash":"sha256:a77899ba9a1f2e5290d392b05c49ce93c9e5faec5c309052c9e41d6e64224bdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fb9c0841dbab2c233503e2f355983862d7de348c55d06ebf543f58c3ebb383e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1728","contentProjectionSha256":"a77899ba9a1f2e5290d392b05c49ce93c9e5faec5c309052c9e41d6e64224bdc","reviewDecisionSha256":"6fb9c0841dbab2c233503e2f355983862d7de348c55d06ebf543f58c3ebb383e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1729","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1729","questionNumber":1729,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","title":"İTA.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1729","objective":"İTA.12.1.2","objectiveId":"İTA.12.1.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","question":"Bağlam: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 20. yüzyıl başlarında osmanlı devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.2 hedefi için yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1729-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b73eaa6573f3a06839dd995b9596ab6783dde5cdfdb884a5201a04c2915536f0","reviewDecisionSha256":"346d56474ed4e20a45776bac74c542734f4a21255769c25e3f8a402204e80b92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b73eaa6573f3a06839dd995b9596ab6783dde5cdfdb884a5201a04c2915536f0","reviewedHash":"sha256:b73eaa6573f3a06839dd995b9596ab6783dde5cdfdb884a5201a04c2915536f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:346d56474ed4e20a45776bac74c542734f4a21255769c25e3f8a402204e80b92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1729","contentProjectionSha256":"b73eaa6573f3a06839dd995b9596ab6783dde5cdfdb884a5201a04c2915536f0","reviewDecisionSha256":"346d56474ed4e20a45776bac74c542734f4a21255769c25e3f8a402204e80b92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1730","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1730","questionNumber":1730,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","title":"İTA.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1730","objective":"İTA.12.1.2","objectiveId":"İTA.12.1.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","question":"Bağlam: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 20. yüzyıl başlarında osmanlı devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1730-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0d6bef49f2c6575bd1a32069d2153c2a5933ac0217e1c3ddcafcdde1e1bc359","reviewDecisionSha256":"a7db1350fa5c5ed4ba720ceacd1d1c6e84a8c126ba9c433a171481aab5765ec1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f0d6bef49f2c6575bd1a32069d2153c2a5933ac0217e1c3ddcafcdde1e1bc359","reviewedHash":"sha256:f0d6bef49f2c6575bd1a32069d2153c2a5933ac0217e1c3ddcafcdde1e1bc359","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7db1350fa5c5ed4ba720ceacd1d1c6e84a8c126ba9c433a171481aab5765ec1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1730","contentProjectionSha256":"f0d6bef49f2c6575bd1a32069d2153c2a5933ac0217e1c3ddcafcdde1e1bc359","reviewDecisionSha256":"a7db1350fa5c5ed4ba720ceacd1d1c6e84a8c126ba9c433a171481aab5765ec1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1731","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1731","questionNumber":1731,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","title":"İTA.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1731","objective":"İTA.12.1.2","objectiveId":"İTA.12.1.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","question":"Bağlam: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 20. yüzyıl başlarında osmanlı devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1731-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a01c93395b49fb4a7dc9ce833831680b0f6c8129239589db960e3ee3e9f6f7d","reviewDecisionSha256":"24c4d0a260292bd2b47704c7ad8d7847e2b362374def3a48dc1bb340632636be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7a01c93395b49fb4a7dc9ce833831680b0f6c8129239589db960e3ee3e9f6f7d","reviewedHash":"sha256:7a01c93395b49fb4a7dc9ce833831680b0f6c8129239589db960e3ee3e9f6f7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24c4d0a260292bd2b47704c7ad8d7847e2b362374def3a48dc1bb340632636be; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1731","contentProjectionSha256":"7a01c93395b49fb4a7dc9ce833831680b0f6c8129239589db960e3ee3e9f6f7d","reviewDecisionSha256":"24c4d0a260292bd2b47704c7ad8d7847e2b362374def3a48dc1bb340632636be","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1732","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1732","questionNumber":1732,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-2","topic":"20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder","title":"İTA.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1732","objective":"İTA.12.1.2","objectiveId":"İTA.12.1.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","question":"Bağlam: 20. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 20. yüzyıl başlarında osmanlı devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 20' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.1.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumunu analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1732-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d182a1261de736b27437f3c84c4d08f32b704042fbc6caa26820177d2d6ad94f","reviewDecisionSha256":"5c50e6a21aff1c9348be25f4c65fb299930fe41d65463b2fa638d0b36c54f063","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d182a1261de736b27437f3c84c4d08f32b704042fbc6caa26820177d2d6ad94f","reviewedHash":"sha256:d182a1261de736b27437f3c84c4d08f32b704042fbc6caa26820177d2d6ad94f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c50e6a21aff1c9348be25f4c65fb299930fe41d65463b2fa638d0b36c54f063; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1732","contentProjectionSha256":"d182a1261de736b27437f3c84c4d08f32b704042fbc6caa26820177d2d6ad94f","reviewDecisionSha256":"5c50e6a21aff1c9348be25f4c65fb299930fe41d65463b2fa638d0b36c54f063","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1733","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1733","questionNumber":1733,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","title":"İTA.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1733","objective":"İTA.12.1.3","objectiveId":"İTA.12.1.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","question":"Bağlam: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dü nya savaşı s ürecinde o smanlı devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1733-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be4136fe4670983dfdabfd69dfbfcf428382db265e038b1df4e35305f0e90e45","reviewDecisionSha256":"111be652a1a84f07426bc4baf7f45b373071c2871505a31551989e5de26ab276","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:be4136fe4670983dfdabfd69dfbfcf428382db265e038b1df4e35305f0e90e45","reviewedHash":"sha256:be4136fe4670983dfdabfd69dfbfcf428382db265e038b1df4e35305f0e90e45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:111be652a1a84f07426bc4baf7f45b373071c2871505a31551989e5de26ab276; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1733","contentProjectionSha256":"be4136fe4670983dfdabfd69dfbfcf428382db265e038b1df4e35305f0e90e45","reviewDecisionSha256":"111be652a1a84f07426bc4baf7f45b373071c2871505a31551989e5de26ab276","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1734","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1734","questionNumber":1734,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","title":"İTA.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1734","objective":"İTA.12.1.3","objectiveId":"İTA.12.1.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","question":"Bağlam: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dü nya savaşı s ürecinde o smanlı devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.3 hedefi için Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1734-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16ea0c95a0c0d6f9c9b8c58518e5afa840bb97f7958afc891f2b31b39d31eaca","reviewDecisionSha256":"55decd83a1ef2a556cf184fe4c3f4066ccce03b0853df6991cc96877fefead0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:16ea0c95a0c0d6f9c9b8c58518e5afa840bb97f7958afc891f2b31b39d31eaca","reviewedHash":"sha256:16ea0c95a0c0d6f9c9b8c58518e5afa840bb97f7958afc891f2b31b39d31eaca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55decd83a1ef2a556cf184fe4c3f4066ccce03b0853df6991cc96877fefead0b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1734","contentProjectionSha256":"16ea0c95a0c0d6f9c9b8c58518e5afa840bb97f7958afc891f2b31b39d31eaca","reviewDecisionSha256":"55decd83a1ef2a556cf184fe4c3f4066ccce03b0853df6991cc96877fefead0b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1735","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1735","questionNumber":1735,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","title":"İTA.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1735","objective":"İTA.12.1.3","objectiveId":"İTA.12.1.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","question":"Bağlam: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dü nya savaşı s ürecinde o smanlı devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1735-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f07c7887eed00888a0d272fd30fcd70696bc221db9fa361a41cbf924b74a215d","reviewDecisionSha256":"d6a091cadcfedf19149f555a711fd385732c9d9aca3904f1027770246d519907","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f07c7887eed00888a0d272fd30fcd70696bc221db9fa361a41cbf924b74a215d","reviewedHash":"sha256:f07c7887eed00888a0d272fd30fcd70696bc221db9fa361a41cbf924b74a215d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6a091cadcfedf19149f555a711fd385732c9d9aca3904f1027770246d519907; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1735","contentProjectionSha256":"f07c7887eed00888a0d272fd30fcd70696bc221db9fa361a41cbf924b74a215d","reviewDecisionSha256":"d6a091cadcfedf19149f555a711fd385732c9d9aca3904f1027770246d519907","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1736","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1736","questionNumber":1736,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","title":"İTA.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1736","objective":"İTA.12.1.3","objectiveId":"İTA.12.1.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","question":"Bağlam: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dü nya savaşı s ürecinde o smanlı devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.1.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1736-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b91f88b0c5a28cfd823cdf34e7cff06fdfe2c999f5fc9df456a0336f7171e53","reviewDecisionSha256":"3efd036ec1a1947c6b3f1dc5c61d16bef47303a3d8a2106f2b818e6293f878c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b91f88b0c5a28cfd823cdf34e7cff06fdfe2c999f5fc9df456a0336f7171e53","reviewedHash":"sha256:9b91f88b0c5a28cfd823cdf34e7cff06fdfe2c999f5fc9df456a0336f7171e53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3efd036ec1a1947c6b3f1dc5c61d16bef47303a3d8a2106f2b818e6293f878c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1736","contentProjectionSha256":"9b91f88b0c5a28cfd823cdf34e7cff06fdfe2c999f5fc9df456a0336f7171e53","reviewDecisionSha256":"3efd036ec1a1947c6b3f1dc5c61d16bef47303a3d8a2106f2b818e6293f878c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1737","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1737","questionNumber":1737,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-3","topic":"I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder","title":"İTA.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1737","objective":"İTA.12.1.3","objectiveId":"İTA.12.1.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","question":"Bağlam: I. Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dü nya savaşı s ürecinde o smanlı devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dü nya Savaşı s ürecinde O smanlı Devleti ’nin durumunu siy asi, as kerî ve sosyal açılardan analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1737-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e3ea3060eb43d1226eedf682d9079f47e53cb3bb6c455c5967ffba5cfd4890d","reviewDecisionSha256":"5427410b09710cd9546b785b6d2b37baf4323621f93f5dcc9a11961d21573935","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6e3ea3060eb43d1226eedf682d9079f47e53cb3bb6c455c5967ffba5cfd4890d","reviewedHash":"sha256:6e3ea3060eb43d1226eedf682d9079f47e53cb3bb6c455c5967ffba5cfd4890d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5427410b09710cd9546b785b6d2b37baf4323621f93f5dcc9a11961d21573935; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1737","contentProjectionSha256":"6e3ea3060eb43d1226eedf682d9079f47e53cb3bb6c455c5967ffba5cfd4890d","reviewDecisionSha256":"5427410b09710cd9546b785b6d2b37baf4323621f93f5dcc9a11961d21573935","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1738","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1738","questionNumber":1738,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","title":"İTA.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1738","objective":"İTA.12.1.4","objectiveId":"İTA.12.1.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","question":"Bağlam: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dünya savaşı’nın sonuçlarını osmanlı devleti ve batılı devletler açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1738-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9fb1517d61cb439e592370f3dcdc3cb447f066913fe588c0823569748642a67","reviewDecisionSha256":"e9ae39d478aa06262b36ee3db7d6bd57d4b05db7293df261c9700c50492afe4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d9fb1517d61cb439e592370f3dcdc3cb447f066913fe588c0823569748642a67","reviewedHash":"sha256:d9fb1517d61cb439e592370f3dcdc3cb447f066913fe588c0823569748642a67","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9ae39d478aa06262b36ee3db7d6bd57d4b05db7293df261c9700c50492afe4d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1738","contentProjectionSha256":"d9fb1517d61cb439e592370f3dcdc3cb447f066913fe588c0823569748642a67","reviewDecisionSha256":"e9ae39d478aa06262b36ee3db7d6bd57d4b05db7293df261c9700c50492afe4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1739","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1739","questionNumber":1739,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","title":"İTA.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1739","objective":"İTA.12.1.4","objectiveId":"İTA.12.1.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","question":"Bağlam: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dünya savaşı’nın sonuçlarını osmanlı devleti ve batılı devletler açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.4 hedefi için Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1739-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2acc161c9d582b333c9d5921e1218f2029335c5cafdb0fc39def7b189bc1eccb","reviewDecisionSha256":"77fee602ea643f9d9a6064bc2c2cee0fc7f1852db3f4dfe3f4520b8bb2475460","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2acc161c9d582b333c9d5921e1218f2029335c5cafdb0fc39def7b189bc1eccb","reviewedHash":"sha256:2acc161c9d582b333c9d5921e1218f2029335c5cafdb0fc39def7b189bc1eccb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77fee602ea643f9d9a6064bc2c2cee0fc7f1852db3f4dfe3f4520b8bb2475460; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1739","contentProjectionSha256":"2acc161c9d582b333c9d5921e1218f2029335c5cafdb0fc39def7b189bc1eccb","reviewDecisionSha256":"77fee602ea643f9d9a6064bc2c2cee0fc7f1852db3f4dfe3f4520b8bb2475460","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1740","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1740","questionNumber":1740,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","title":"İTA.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1740","objective":"İTA.12.1.4","objectiveId":"İTA.12.1.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","question":"Bağlam: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dünya savaşı’nın sonuçlarını osmanlı devleti ve batılı devletler açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından doğrulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.1.4 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile doğrulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1740-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78ef4b027d7e0736201e6dd0d52ca6744bed482ad18d37c36e55fa0ddf5b00b0","reviewDecisionSha256":"89d12382f60eb3c462744a0a9579b6f046f6491c7ea3ce9721249c4c44e04a28","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:78ef4b027d7e0736201e6dd0d52ca6744bed482ad18d37c36e55fa0ddf5b00b0","reviewedHash":"sha256:78ef4b027d7e0736201e6dd0d52ca6744bed482ad18d37c36e55fa0ddf5b00b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89d12382f60eb3c462744a0a9579b6f046f6491c7ea3ce9721249c4c44e04a28; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1740","contentProjectionSha256":"78ef4b027d7e0736201e6dd0d52ca6744bed482ad18d37c36e55fa0ddf5b00b0","reviewDecisionSha256":"89d12382f60eb3c462744a0a9579b6f046f6491c7ea3ce9721249c4c44e04a28","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1741","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1741","questionNumber":1741,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","title":"İTA.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1741","objective":"İTA.12.1.4","objectiveId":"İTA.12.1.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","question":"Bağlam: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dünya savaşı’nın sonuçlarını osmanlı devleti ve batılı devletler açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.4 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1741-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93554c1a58ae3208398658fc7fc0a7ddcf6f27e705aa6684d608c8a0eae82f83","reviewDecisionSha256":"c941f004c49ec1061fc91c19fd0a6f45b22946e5b1e8e23e60f98da5a0dcad39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:93554c1a58ae3208398658fc7fc0a7ddcf6f27e705aa6684d608c8a0eae82f83","reviewedHash":"sha256:93554c1a58ae3208398658fc7fc0a7ddcf6f27e705aa6684d608c8a0eae82f83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c941f004c49ec1061fc91c19fd0a6f45b22946e5b1e8e23e60f98da5a0dcad39; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1741","contentProjectionSha256":"93554c1a58ae3208398658fc7fc0a7ddcf6f27e705aa6684d608c8a0eae82f83","reviewDecisionSha256":"c941f004c49ec1061fc91c19fd0a6f45b22946e5b1e8e23e60f98da5a0dcad39","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1742","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1742","questionNumber":1742,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-1","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-1-4","topic":"I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir","title":"İTA.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1742","objective":"İTA.12.1.4","objectiveId":"İTA.12.1.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","question":"Bağlam: I. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden i. dünya savaşı’nın sonuçlarını osmanlı devleti ve batılı devletler açısından değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: I' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.1.4 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını Osmanlı Devleti ve Batılı devletler açısından değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1742-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-21","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e42add43943c81d83377216903180517c03380cb847399249f456e2660c347bc","reviewDecisionSha256":"0e22c3d9ab0c723703149cea3bfe6fb87e2a62a41a9bf70f55be5a0511a2cb44","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e42add43943c81d83377216903180517c03380cb847399249f456e2660c347bc","reviewedHash":"sha256:e42add43943c81d83377216903180517c03380cb847399249f456e2660c347bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e22c3d9ab0c723703149cea3bfe6fb87e2a62a41a9bf70f55be5a0511a2cb44; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1742","contentProjectionSha256":"e42add43943c81d83377216903180517c03380cb847399249f456e2660c347bc","reviewDecisionSha256":"0e22c3d9ab0c723703149cea3bfe6fb87e2a62a41a9bf70f55be5a0511a2cb44","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1743","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1743","questionNumber":1743,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1743","objective":"İTA.12.2.1","objectiveId":"İTA.12.2.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","question":"Bağlam: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvay-ı millîye hareketinin oluşumundan büyük millet mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1743-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbb7e66d88dc5e4e60a16145a5d1e432c02721fd27b612a10bc672da9c373aac","reviewDecisionSha256":"852330fef618a30de48747f9413ab1d4fcc58c7c6c814f627c4ddb627302f0fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bbb7e66d88dc5e4e60a16145a5d1e432c02721fd27b612a10bc672da9c373aac","reviewedHash":"sha256:bbb7e66d88dc5e4e60a16145a5d1e432c02721fd27b612a10bc672da9c373aac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:852330fef618a30de48747f9413ab1d4fcc58c7c6c814f627c4ddb627302f0fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1743","contentProjectionSha256":"bbb7e66d88dc5e4e60a16145a5d1e432c02721fd27b612a10bc672da9c373aac","reviewDecisionSha256":"852330fef618a30de48747f9413ab1d4fcc58c7c6c814f627c4ddb627302f0fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1744","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1744","questionNumber":1744,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1744","objective":"İTA.12.2.1","objectiveId":"İTA.12.2.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","question":"Bağlam: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvay-ı millîye hareketinin oluşumundan büyük millet mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1744-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3dc649ae9e19b8da0b9676951a69c4c07a1fb4a9fe3b5d049f3e1cb439d65d7c","reviewDecisionSha256":"ec8ca84f7cf4b4073b9ea139d93541ea71249eebe1ade79ab11cd242a7faefc7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3dc649ae9e19b8da0b9676951a69c4c07a1fb4a9fe3b5d049f3e1cb439d65d7c","reviewedHash":"sha256:3dc649ae9e19b8da0b9676951a69c4c07a1fb4a9fe3b5d049f3e1cb439d65d7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec8ca84f7cf4b4073b9ea139d93541ea71249eebe1ade79ab11cd242a7faefc7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1744","contentProjectionSha256":"3dc649ae9e19b8da0b9676951a69c4c07a1fb4a9fe3b5d049f3e1cb439d65d7c","reviewDecisionSha256":"ec8ca84f7cf4b4073b9ea139d93541ea71249eebe1ade79ab11cd242a7faefc7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1745","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1745","questionNumber":1745,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1745","objective":"İTA.12.2.1","objectiveId":"İTA.12.2.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","question":"Bağlam: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvay-ı millîye hareketinin oluşumundan büyük millet mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1745-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cbe4ac411bc03b7ae0a3691e594ecf64490d3ca63bbed33fad967762821f80a","reviewDecisionSha256":"b033db3bc34af4dc0ce9e4688358d783613d6fafd9a5fe6136048b6d6d994e78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3cbe4ac411bc03b7ae0a3691e594ecf64490d3ca63bbed33fad967762821f80a","reviewedHash":"sha256:3cbe4ac411bc03b7ae0a3691e594ecf64490d3ca63bbed33fad967762821f80a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b033db3bc34af4dc0ce9e4688358d783613d6fafd9a5fe6136048b6d6d994e78; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1745","contentProjectionSha256":"3cbe4ac411bc03b7ae0a3691e594ecf64490d3ca63bbed33fad967762821f80a","reviewDecisionSha256":"b033db3bc34af4dc0ce9e4688358d783613d6fafd9a5fe6136048b6d6d994e78","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1746","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1746","questionNumber":1746,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1746","objective":"İTA.12.2.1","objectiveId":"İTA.12.2.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","question":"Bağlam: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvay-ı millîye hareketinin oluşumundan büyük millet mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1746-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed54e5d300ba18e359ae1781b2c413576a6bdc9aa91b1eb77be73c132c5e5f55","reviewDecisionSha256":"eeb51eb15f45add8e04b55fc2b45aeb72a2ec6a8f269f64b95ed3a5023bb5703","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ed54e5d300ba18e359ae1781b2c413576a6bdc9aa91b1eb77be73c132c5e5f55","reviewedHash":"sha256:ed54e5d300ba18e359ae1781b2c413576a6bdc9aa91b1eb77be73c132c5e5f55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eeb51eb15f45add8e04b55fc2b45aeb72a2ec6a8f269f64b95ed3a5023bb5703; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1746","contentProjectionSha256":"ed54e5d300ba18e359ae1781b2c413576a6bdc9aa91b1eb77be73c132c5e5f55","reviewDecisionSha256":"eeb51eb15f45add8e04b55fc2b45aeb72a2ec6a8f269f64b95ed3a5023bb5703","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1747","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1747","questionNumber":1747,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-1","topic":"Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1747","objective":"İTA.12.2.1","objectiveId":"İTA.12.2.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","question":"Bağlam: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden kuvay-ı millîye hareketinin oluşumundan büyük millet mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Kuvay-ı Millîye hareketinin oluşumundan Büyük Millet Mecli sinin açılışına kadar olan s üreçte meydana gelen gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1747-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07883a031ed3c64bccca1e62338f6c9967ea645ff99d56d6b948705ebbc194e4","reviewDecisionSha256":"c30659b428289ce3198118b092f2dcc4eb9a4709af012422b63598eddfba8ab7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07883a031ed3c64bccca1e62338f6c9967ea645ff99d56d6b948705ebbc194e4","reviewedHash":"sha256:07883a031ed3c64bccca1e62338f6c9967ea645ff99d56d6b948705ebbc194e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c30659b428289ce3198118b092f2dcc4eb9a4709af012422b63598eddfba8ab7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1747","contentProjectionSha256":"07883a031ed3c64bccca1e62338f6c9967ea645ff99d56d6b948705ebbc194e4","reviewDecisionSha256":"c30659b428289ce3198118b092f2dcc4eb9a4709af012422b63598eddfba8ab7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","questionNumber":1748,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1748","objective":"İTA.12.2.2","objectiveId":"İTA.12.2.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","question":"Bağlam: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük millet meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ed5a23772b22bbadd6029dcb82f27574fec3b433b2ad96f10019e4c2c182843","reviewDecisionSha256":"d0ca02d9ccffbf00e8b5ff292e1e98584ef0fa448e0ebd079c7bff8f2dd21f71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7ed5a23772b22bbadd6029dcb82f27574fec3b433b2ad96f10019e4c2c182843","reviewedHash":"sha256:7ed5a23772b22bbadd6029dcb82f27574fec3b433b2ad96f10019e4c2c182843","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0ca02d9ccffbf00e8b5ff292e1e98584ef0fa448e0ebd079c7bff8f2dd21f71; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","contentProjectionSha256":"7ed5a23772b22bbadd6029dcb82f27574fec3b433b2ad96f10019e4c2c182843","reviewDecisionSha256":"d0ca02d9ccffbf00e8b5ff292e1e98584ef0fa448e0ebd079c7bff8f2dd21f71","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","questionNumber":1749,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1749","objective":"İTA.12.2.2","objectiveId":"İTA.12.2.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","question":"Bağlam: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük millet meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b626f094bae29697cfa4b576b7051c45a962d6a13592caeee98713174738e95","reviewDecisionSha256":"ec8c9dbb346c6cf5914293b8f230c646fefac8ad031c49fd4df2d19206d918d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1b626f094bae29697cfa4b576b7051c45a962d6a13592caeee98713174738e95","reviewedHash":"sha256:1b626f094bae29697cfa4b576b7051c45a962d6a13592caeee98713174738e95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec8c9dbb346c6cf5914293b8f230c646fefac8ad031c49fd4df2d19206d918d4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","contentProjectionSha256":"1b626f094bae29697cfa4b576b7051c45a962d6a13592caeee98713174738e95","reviewDecisionSha256":"ec8c9dbb346c6cf5914293b8f230c646fefac8ad031c49fd4df2d19206d918d4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","questionNumber":1750,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1750","objective":"İTA.12.2.2","objectiveId":"İTA.12.2.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","question":"Bağlam: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük millet meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e70228a461ad55ea638ccf8a58e588f5c844388708608b6fcbe858422225edc0","reviewDecisionSha256":"4f0a5f6b6fb3d47e686295f19333371e2f2d69278c8c7d7c79ba7fa6d996339d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e70228a461ad55ea638ccf8a58e588f5c844388708608b6fcbe858422225edc0","reviewedHash":"sha256:e70228a461ad55ea638ccf8a58e588f5c844388708608b6fcbe858422225edc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f0a5f6b6fb3d47e686295f19333371e2f2d69278c8c7d7c79ba7fa6d996339d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","contentProjectionSha256":"e70228a461ad55ea638ccf8a58e588f5c844388708608b6fcbe858422225edc0","reviewDecisionSha256":"4f0a5f6b6fb3d47e686295f19333371e2f2d69278c8c7d7c79ba7fa6d996339d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","questionNumber":1751,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1751","objective":"İTA.12.2.2","objectiveId":"İTA.12.2.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","question":"Bağlam: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük millet meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"073ffaf574849e109604ef3d202671d99e384c30cb72d2f53d2bb1ad38746729","reviewDecisionSha256":"ec4c0de5ab3ed1368476c86cb54044a536f8516cbd02c684d767ca0ab6a50e1a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:073ffaf574849e109604ef3d202671d99e384c30cb72d2f53d2bb1ad38746729","reviewedHash":"sha256:073ffaf574849e109604ef3d202671d99e384c30cb72d2f53d2bb1ad38746729","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec4c0de5ab3ed1368476c86cb54044a536f8516cbd02c684d767ca0ab6a50e1a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","contentProjectionSha256":"073ffaf574849e109604ef3d202671d99e384c30cb72d2f53d2bb1ad38746729","reviewDecisionSha256":"ec4c0de5ab3ed1368476c86cb54044a536f8516cbd02c684d767ca0ab6a50e1a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","questionNumber":1752,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-2","topic":"Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1752","objective":"İTA.12.2.2","objectiveId":"İTA.12.2.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","question":"Bağlam: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden büyük millet meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Büyük Millet Meclisinin açılış sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cc8993e1924a7d10370635207c51c30311ce4a0563985baa2de26a33ed449d6","reviewDecisionSha256":"1925dd807c9b31c448e1c88451b455ed7196b516bfa5ea0880a02347003bc144","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3cc8993e1924a7d10370635207c51c30311ce4a0563985baa2de26a33ed449d6","reviewedHash":"sha256:3cc8993e1924a7d10370635207c51c30311ce4a0563985baa2de26a33ed449d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1925dd807c9b31c448e1c88451b455ed7196b516bfa5ea0880a02347003bc144; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","contentProjectionSha256":"3cc8993e1924a7d10370635207c51c30311ce4a0563985baa2de26a33ed449d6","reviewDecisionSha256":"1925dd807c9b31c448e1c88451b455ed7196b516bfa5ea0880a02347003bc144","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","questionNumber":1753,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1753","objective":"İTA.12.2.3","objectiveId":"İTA.12.2.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","question":"Bağlam: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sevr antlaşması’nın millî mücadele sürecine etkilerini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ad6efedae5c00ab05fc32b17e2b7f43d8f72878e25323bcf4569e389e882f34","reviewDecisionSha256":"12bfa6017584f779bdb58ba86dfa5e5010ce06415eaa967cbd5ff2da2d5d9382","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8ad6efedae5c00ab05fc32b17e2b7f43d8f72878e25323bcf4569e389e882f34","reviewedHash":"sha256:8ad6efedae5c00ab05fc32b17e2b7f43d8f72878e25323bcf4569e389e882f34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12bfa6017584f779bdb58ba86dfa5e5010ce06415eaa967cbd5ff2da2d5d9382; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","contentProjectionSha256":"8ad6efedae5c00ab05fc32b17e2b7f43d8f72878e25323bcf4569e389e882f34","reviewDecisionSha256":"12bfa6017584f779bdb58ba86dfa5e5010ce06415eaa967cbd5ff2da2d5d9382","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","questionNumber":1754,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1754","objective":"İTA.12.2.3","objectiveId":"İTA.12.2.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","question":"Bağlam: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sevr antlaşması’nın millî mücadele sürecine etkilerini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7ed51c25237c48ef4d31710a46d8a270188d82a7a190128ff202815612a3cc6","reviewDecisionSha256":"2209b01919f9c97ceecb164ce9b264c99d6ef2409ed430eeb17a2ef7f962b533","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7ed51c25237c48ef4d31710a46d8a270188d82a7a190128ff202815612a3cc6","reviewedHash":"sha256:d7ed51c25237c48ef4d31710a46d8a270188d82a7a190128ff202815612a3cc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2209b01919f9c97ceecb164ce9b264c99d6ef2409ed430eeb17a2ef7f962b533; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","contentProjectionSha256":"d7ed51c25237c48ef4d31710a46d8a270188d82a7a190128ff202815612a3cc6","reviewDecisionSha256":"2209b01919f9c97ceecb164ce9b264c99d6ef2409ed430eeb17a2ef7f962b533","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","questionNumber":1755,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1755","objective":"İTA.12.2.3","objectiveId":"İTA.12.2.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","question":"Bağlam: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sevr antlaşması’nın millî mücadele sürecine etkilerini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88ee6c08a7cc49f47cdf263413fe2e7585f4aa29e32cd99348cbbdeb1f9f3728","reviewDecisionSha256":"c995fbf593bd31c4090fab0aca4200465602d4b06a6f81f1585c050ee0f560bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:88ee6c08a7cc49f47cdf263413fe2e7585f4aa29e32cd99348cbbdeb1f9f3728","reviewedHash":"sha256:88ee6c08a7cc49f47cdf263413fe2e7585f4aa29e32cd99348cbbdeb1f9f3728","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c995fbf593bd31c4090fab0aca4200465602d4b06a6f81f1585c050ee0f560bf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","contentProjectionSha256":"88ee6c08a7cc49f47cdf263413fe2e7585f4aa29e32cd99348cbbdeb1f9f3728","reviewDecisionSha256":"c995fbf593bd31c4090fab0aca4200465602d4b06a6f81f1585c050ee0f560bf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","questionNumber":1756,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1756","objective":"İTA.12.2.3","objectiveId":"İTA.12.2.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","question":"Bağlam: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sevr antlaşması’nın millî mücadele sürecine etkilerini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b6a1e52657427a318016ea25beb19adea0d3facdd2f15c614172549b8e610f8","reviewDecisionSha256":"02564a9043a88f74a56342b5d230ad758d6b9a54528da5ffad4aa51268c6825e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7b6a1e52657427a318016ea25beb19adea0d3facdd2f15c614172549b8e610f8","reviewedHash":"sha256:7b6a1e52657427a318016ea25beb19adea0d3facdd2f15c614172549b8e610f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02564a9043a88f74a56342b5d230ad758d6b9a54528da5ffad4aa51268c6825e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","contentProjectionSha256":"7b6a1e52657427a318016ea25beb19adea0d3facdd2f15c614172549b8e610f8","reviewDecisionSha256":"02564a9043a88f74a56342b5d230ad758d6b9a54528da5ffad4aa51268c6825e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","questionNumber":1757,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-3","topic":"Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1757","objective":"İTA.12.2.3","objectiveId":"İTA.12.2.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","question":"Bağlam: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden sevr antlaşması’nın millî mücadele sürecine etkilerini analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Sevr Antlaşması’nın Millî Mücadele sürecine etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-22","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"600f7dc23cec2a00ff993a9e1f3aee646ad37a9b13ec1b00dd24d4962c126a47","reviewDecisionSha256":"60963174a3678c0ebce26f59cc268789a8735e57ba7914861a67fb566f5aa048","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:600f7dc23cec2a00ff993a9e1f3aee646ad37a9b13ec1b00dd24d4962c126a47","reviewedHash":"sha256:600f7dc23cec2a00ff993a9e1f3aee646ad37a9b13ec1b00dd24d4962c126a47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60963174a3678c0ebce26f59cc268789a8735e57ba7914861a67fb566f5aa048; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","contentProjectionSha256":"600f7dc23cec2a00ff993a9e1f3aee646ad37a9b13ec1b00dd24d4962c126a47","reviewDecisionSha256":"60963174a3678c0ebce26f59cc268789a8735e57ba7914861a67fb566f5aa048","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","questionNumber":1758,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","title":"İTA.12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1758","objective":"İTA.12.2.4","objectiveId":"İTA.12.2.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","question":"Bağlam: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğu ve g üney cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b541cb6f1484606189ef45b841347027cb7c35f891b7e9fff00a72e01df7fd15","reviewDecisionSha256":"b463da32ace09cf57117f8041c1afd0d9d30f53a7a06cb5123f8e3b587e753d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b541cb6f1484606189ef45b841347027cb7c35f891b7e9fff00a72e01df7fd15","reviewedHash":"sha256:b541cb6f1484606189ef45b841347027cb7c35f891b7e9fff00a72e01df7fd15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b463da32ace09cf57117f8041c1afd0d9d30f53a7a06cb5123f8e3b587e753d6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","contentProjectionSha256":"b541cb6f1484606189ef45b841347027cb7c35f891b7e9fff00a72e01df7fd15","reviewDecisionSha256":"b463da32ace09cf57117f8041c1afd0d9d30f53a7a06cb5123f8e3b587e753d6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","questionNumber":1759,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","title":"İTA.12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1759","objective":"İTA.12.2.4","objectiveId":"İTA.12.2.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","question":"Bağlam: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğu ve g üney cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.4 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c5c9e3eec7c76db2283a74a1dcf502df928f748488fe564e366e2adc2e37ffa","reviewDecisionSha256":"5dae20eb746ea125a685aeeef85f72d6eabbf6f39e1eef8509ec0d0cd306eeca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c5c9e3eec7c76db2283a74a1dcf502df928f748488fe564e366e2adc2e37ffa","reviewedHash":"sha256:8c5c9e3eec7c76db2283a74a1dcf502df928f748488fe564e366e2adc2e37ffa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dae20eb746ea125a685aeeef85f72d6eabbf6f39e1eef8509ec0d0cd306eeca; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","contentProjectionSha256":"8c5c9e3eec7c76db2283a74a1dcf502df928f748488fe564e366e2adc2e37ffa","reviewDecisionSha256":"5dae20eb746ea125a685aeeef85f72d6eabbf6f39e1eef8509ec0d0cd306eeca","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","questionNumber":1760,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","title":"İTA.12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1760","objective":"İTA.12.2.4","objectiveId":"İTA.12.2.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","question":"Bağlam: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğu ve g üney cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çürütme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.4 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile çürütme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"618d503403a1bb3e629fa2aff5e74a986c8aaa8456c66f1221277f192744e917","reviewDecisionSha256":"8ffbfbc04ae494f043e7c94748dd89dd9c909a75dfe616492ea6cb60677e5230","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:618d503403a1bb3e629fa2aff5e74a986c8aaa8456c66f1221277f192744e917","reviewedHash":"sha256:618d503403a1bb3e629fa2aff5e74a986c8aaa8456c66f1221277f192744e917","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ffbfbc04ae494f043e7c94748dd89dd9c909a75dfe616492ea6cb60677e5230; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","contentProjectionSha256":"618d503403a1bb3e629fa2aff5e74a986c8aaa8456c66f1221277f192744e917","reviewDecisionSha256":"8ffbfbc04ae494f043e7c94748dd89dd9c909a75dfe616492ea6cb60677e5230","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","questionNumber":1761,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","title":"İTA.12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1761","objective":"İTA.12.2.4","objectiveId":"İTA.12.2.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","question":"Bağlam: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğu ve g üney cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.4 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"994633c2d88c2a70ab05c720b06994eacf15ac7cca89407c44d3d41497103010","reviewDecisionSha256":"f9d243688791eb23e99ff1be6216761bef5626a2319e4d2f145953604658ad06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:994633c2d88c2a70ab05c720b06994eacf15ac7cca89407c44d3d41497103010","reviewedHash":"sha256:994633c2d88c2a70ab05c720b06994eacf15ac7cca89407c44d3d41497103010","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9d243688791eb23e99ff1be6216761bef5626a2319e4d2f145953604658ad06; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","contentProjectionSha256":"994633c2d88c2a70ab05c720b06994eacf15ac7cca89407c44d3d41497103010","reviewDecisionSha256":"f9d243688791eb23e99ff1be6216761bef5626a2319e4d2f145953604658ad06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","questionNumber":1762,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-4","topic":"Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar","title":"İTA.12.2.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1762","objective":"İTA.12.2.4","objectiveId":"İTA.12.2.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","question":"Bağlam: Doğu ve G üney Cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden doğu ve g üney cephelerinde verilen mücadelelerin ülkemizin bağımsızlık sürecine katkılarını kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.4 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e117386d567d3f5b929eef9c2a3e7017e8d5bce4fd8212686b4b618c962b77c","reviewDecisionSha256":"fdce3db4d9f2cf23081a8d062beb9224db39435683acd3ecf7598856010e14b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e117386d567d3f5b929eef9c2a3e7017e8d5bce4fd8212686b4b618c962b77c","reviewedHash":"sha256:7e117386d567d3f5b929eef9c2a3e7017e8d5bce4fd8212686b4b618c962b77c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdce3db4d9f2cf23081a8d062beb9224db39435683acd3ecf7598856010e14b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","contentProjectionSha256":"7e117386d567d3f5b929eef9c2a3e7017e8d5bce4fd8212686b4b618c962b77c","reviewDecisionSha256":"fdce3db4d9f2cf23081a8d062beb9224db39435683acd3ecf7598856010e14b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","questionNumber":1763,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","title":"İTA.12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1763","objective":"İTA.12.2.5","objectiveId":"İTA.12.2.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","question":"Bağlam: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzenli ordunun kurulmasından mudanya ateşkes antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7076e0bde732dfaa1b665614c020f16c3e14a8ca3d5562e25190a3fbbf50988","reviewDecisionSha256":"614a05174a7288c5faddf97db147320ca611fde3eb58cdb3528f242e4efeef6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7076e0bde732dfaa1b665614c020f16c3e14a8ca3d5562e25190a3fbbf50988","reviewedHash":"sha256:c7076e0bde732dfaa1b665614c020f16c3e14a8ca3d5562e25190a3fbbf50988","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:614a05174a7288c5faddf97db147320ca611fde3eb58cdb3528f242e4efeef6b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","contentProjectionSha256":"c7076e0bde732dfaa1b665614c020f16c3e14a8ca3d5562e25190a3fbbf50988","reviewDecisionSha256":"614a05174a7288c5faddf97db147320ca611fde3eb58cdb3528f242e4efeef6b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","questionNumber":1764,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","title":"İTA.12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1764","objective":"İTA.12.2.5","objectiveId":"İTA.12.2.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","question":"Bağlam: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzenli ordunun kurulmasından mudanya ateşkes antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b562c7483fd9e3fb6aec1540cf227062e0d3494fc98aa04f9ffc1b230eff476","reviewDecisionSha256":"85906dd6ef48a7c540a6dbfdfe329be017f78399448bdb32adbe769816aab2eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b562c7483fd9e3fb6aec1540cf227062e0d3494fc98aa04f9ffc1b230eff476","reviewedHash":"sha256:5b562c7483fd9e3fb6aec1540cf227062e0d3494fc98aa04f9ffc1b230eff476","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85906dd6ef48a7c540a6dbfdfe329be017f78399448bdb32adbe769816aab2eb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","contentProjectionSha256":"5b562c7483fd9e3fb6aec1540cf227062e0d3494fc98aa04f9ffc1b230eff476","reviewDecisionSha256":"85906dd6ef48a7c540a6dbfdfe329be017f78399448bdb32adbe769816aab2eb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","questionNumber":1765,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","title":"İTA.12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1765","objective":"İTA.12.2.5","objectiveId":"İTA.12.2.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","question":"Bağlam: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzenli ordunun kurulmasından mudanya ateşkes antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.5 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9a6fdb9a8f8b50d7e71516e643289776a5d3581d1089ca394df91c38136a85a","reviewDecisionSha256":"92147081c2adbd8becee3b3b7d4c8f4e110bc229d60a540979f13f054bde7c50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d9a6fdb9a8f8b50d7e71516e643289776a5d3581d1089ca394df91c38136a85a","reviewedHash":"sha256:d9a6fdb9a8f8b50d7e71516e643289776a5d3581d1089ca394df91c38136a85a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92147081c2adbd8becee3b3b7d4c8f4e110bc229d60a540979f13f054bde7c50; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","contentProjectionSha256":"d9a6fdb9a8f8b50d7e71516e643289776a5d3581d1089ca394df91c38136a85a","reviewDecisionSha256":"92147081c2adbd8becee3b3b7d4c8f4e110bc229d60a540979f13f054bde7c50","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","questionNumber":1766,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","title":"İTA.12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1766","objective":"İTA.12.2.5","objectiveId":"İTA.12.2.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","question":"Bağlam: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzenli ordunun kurulmasından mudanya ateşkes antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.5 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d29c1569fdd88900fb218565e5a6e6d87253a670a0be06e6eff69e03c5cc17c2","reviewDecisionSha256":"bd9a0e088b364f2f94b6f75f174772ad6e638d0a9f95166a2860b6d16c33520e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d29c1569fdd88900fb218565e5a6e6d87253a670a0be06e6eff69e03c5cc17c2","reviewedHash":"sha256:d29c1569fdd88900fb218565e5a6e6d87253a670a0be06e6eff69e03c5cc17c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd9a0e088b364f2f94b6f75f174772ad6e638d0a9f95166a2860b6d16c33520e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","contentProjectionSha256":"d29c1569fdd88900fb218565e5a6e6d87253a670a0be06e6eff69e03c5cc17c2","reviewDecisionSha256":"bd9a0e088b364f2f94b6f75f174772ad6e638d0a9f95166a2860b6d16c33520e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","questionNumber":1767,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-5","topic":"Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder","title":"İTA.12.2.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1767","objective":"İTA.12.2.5","objectiveId":"İTA.12.2.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","question":"Bağlam: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden düzenli ordunun kurulmasından mudanya ateşkes antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Düzenli ordunun kurulmasından Mudanya Ateşkes Antlaşması’na kadar meydana gelen gelişmeleri Türkiye’nin bağımsızlık sürecine katkıları açısından analiz eder."}],[{"v":"II"},{"v":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e46e369fbfb35fa015bc163b77057a4d4013500dced6c9bdcee0cbea36bc6315","reviewDecisionSha256":"6525254a13ae3a28a4dedc9e2ea2ed683cc4a123122b977fc785c23fed35b401","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e46e369fbfb35fa015bc163b77057a4d4013500dced6c9bdcee0cbea36bc6315","reviewedHash":"sha256:e46e369fbfb35fa015bc163b77057a4d4013500dced6c9bdcee0cbea36bc6315","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6525254a13ae3a28a4dedc9e2ea2ed683cc4a123122b977fc785c23fed35b401; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","contentProjectionSha256":"e46e369fbfb35fa015bc163b77057a4d4013500dced6c9bdcee0cbea36bc6315","reviewDecisionSha256":"6525254a13ae3a28a4dedc9e2ea2ed683cc4a123122b977fc785c23fed35b401","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","questionNumber":1768,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","title":"İTA.12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1768","objective":"İTA.12.2.6","objectiveId":"İTA.12.2.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.6 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30ccf82b7f0629133bda77e8a3023171d65f80b4ccfca9d797c1659ae3061b9c","reviewDecisionSha256":"390d3caff5a66b24fdb7434dae01284fea87b805b9c57df6b45f26a2b5e8d483","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30ccf82b7f0629133bda77e8a3023171d65f80b4ccfca9d797c1659ae3061b9c","reviewedHash":"sha256:30ccf82b7f0629133bda77e8a3023171d65f80b4ccfca9d797c1659ae3061b9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:390d3caff5a66b24fdb7434dae01284fea87b805b9c57df6b45f26a2b5e8d483; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","contentProjectionSha256":"30ccf82b7f0629133bda77e8a3023171d65f80b4ccfca9d797c1659ae3061b9c","reviewDecisionSha256":"390d3caff5a66b24fdb7434dae01284fea87b805b9c57df6b45f26a2b5e8d483","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","questionNumber":1769,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","title":"İTA.12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1769","objective":"İTA.12.2.6","objectiveId":"İTA.12.2.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.6 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f54496589a39a7fbfff410b727321b19d1ae230023942dde5299cb195df1cf5a","reviewDecisionSha256":"74f447e058d36f079490f7d0bbe36e56f87eb10837949ded0b5af7a297f4b6e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f54496589a39a7fbfff410b727321b19d1ae230023942dde5299cb195df1cf5a","reviewedHash":"sha256:f54496589a39a7fbfff410b727321b19d1ae230023942dde5299cb195df1cf5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74f447e058d36f079490f7d0bbe36e56f87eb10837949ded0b5af7a297f4b6e1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","contentProjectionSha256":"f54496589a39a7fbfff410b727321b19d1ae230023942dde5299cb195df1cf5a","reviewDecisionSha256":"74f447e058d36f079490f7d0bbe36e56f87eb10837949ded0b5af7a297f4b6e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","questionNumber":1770,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","title":"İTA.12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1770","objective":"İTA.12.2.6","objectiveId":"İTA.12.2.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.6 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b6346dfbc6c2e22c956bc2ebbeb30bd7ba402b00acdc725b80f178d014614b5","reviewDecisionSha256":"b52eb969b0328af5e192b2b328d85bc0a326ac98a406cb93dd39a4ffebc42fd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4b6346dfbc6c2e22c956bc2ebbeb30bd7ba402b00acdc725b80f178d014614b5","reviewedHash":"sha256:4b6346dfbc6c2e22c956bc2ebbeb30bd7ba402b00acdc725b80f178d014614b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b52eb969b0328af5e192b2b328d85bc0a326ac98a406cb93dd39a4ffebc42fd0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","contentProjectionSha256":"4b6346dfbc6c2e22c956bc2ebbeb30bd7ba402b00acdc725b80f178d014614b5","reviewDecisionSha256":"b52eb969b0328af5e192b2b328d85bc0a326ac98a406cb93dd39a4ffebc42fd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","questionNumber":1771,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","title":"İTA.12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1771","objective":"İTA.12.2.6","objectiveId":"İTA.12.2.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.6 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f350602cc7a61996056c6b56cb2c208d6744cab530967adc6a34823230c3af74","reviewDecisionSha256":"14af4c486e81801b7ffef56cef4be702abd064f8e82c51957dd439518e71ae98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f350602cc7a61996056c6b56cb2c208d6744cab530967adc6a34823230c3af74","reviewedHash":"sha256:f350602cc7a61996056c6b56cb2c208d6744cab530967adc6a34823230c3af74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14af4c486e81801b7ffef56cef4be702abd064f8e82c51957dd439518e71ae98; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","contentProjectionSha256":"f350602cc7a61996056c6b56cb2c208d6744cab530967adc6a34823230c3af74","reviewDecisionSha256":"14af4c486e81801b7ffef56cef4be702abd064f8e82c51957dd439518e71ae98","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","questionNumber":1772,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-6","topic":"Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir","title":"İTA.12.2.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1772","objective":"İTA.12.2.6","objectiveId":"İTA.12.2.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sonucunda kazanılan diplomatik başarıları ülkemizin bağımsızlığı açısından değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.6 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eda219a884f985b79383fce16957a0423a339f533b475827d53de8f5fc03dd12","reviewDecisionSha256":"d4aa588c10f6ba32d9fc80176b10f13f04751cd73c31bbc4d2d77e5814f4a34d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eda219a884f985b79383fce16957a0423a339f533b475827d53de8f5fc03dd12","reviewedHash":"sha256:eda219a884f985b79383fce16957a0423a339f533b475827d53de8f5fc03dd12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4aa588c10f6ba32d9fc80176b10f13f04751cd73c31bbc4d2d77e5814f4a34d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","contentProjectionSha256":"eda219a884f985b79383fce16957a0423a339f533b475827d53de8f5fc03dd12","reviewDecisionSha256":"d4aa588c10f6ba32d9fc80176b10f13f04751cd73c31bbc4d2d77e5814f4a34d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","questionNumber":1773,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","title":"İTA.12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1773","objective":"İTA.12.2.7","objectiveId":"İTA.12.2.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5611d0eb53e27b00dc4ad5447309ac3491609d98eae8d60970c4ab87a1fbcb2d","reviewDecisionSha256":"4ba449528e167da48fe45315e6810f09d1092b780b85a320b214e2877412e4e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5611d0eb53e27b00dc4ad5447309ac3491609d98eae8d60970c4ab87a1fbcb2d","reviewedHash":"sha256:5611d0eb53e27b00dc4ad5447309ac3491609d98eae8d60970c4ab87a1fbcb2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ba449528e167da48fe45315e6810f09d1092b780b85a320b214e2877412e4e1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","contentProjectionSha256":"5611d0eb53e27b00dc4ad5447309ac3491609d98eae8d60970c4ab87a1fbcb2d","reviewDecisionSha256":"4ba449528e167da48fe45315e6810f09d1092b780b85a320b214e2877412e4e1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","questionNumber":1774,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","title":"İTA.12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1774","objective":"İTA.12.2.7","objectiveId":"İTA.12.2.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8e80dc5a08d9bdb23c0dffde6ee17d2f3b5f1c0afc7fe00a61a374d4c88c14a","reviewDecisionSha256":"99aa6aa01f0fde8ef06cd986b2b462da6c1c38bd725dc1a0e271efba9c621971","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8e80dc5a08d9bdb23c0dffde6ee17d2f3b5f1c0afc7fe00a61a374d4c88c14a","reviewedHash":"sha256:a8e80dc5a08d9bdb23c0dffde6ee17d2f3b5f1c0afc7fe00a61a374d4c88c14a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99aa6aa01f0fde8ef06cd986b2b462da6c1c38bd725dc1a0e271efba9c621971; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","contentProjectionSha256":"a8e80dc5a08d9bdb23c0dffde6ee17d2f3b5f1c0afc7fe00a61a374d4c88c14a","reviewDecisionSha256":"99aa6aa01f0fde8ef06cd986b2b462da6c1c38bd725dc1a0e271efba9c621971","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","questionNumber":1775,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","title":"İTA.12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1775","objective":"İTA.12.2.7","objectiveId":"İTA.12.2.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.7 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01650dff586de5874b97bdbb8e8e455b323ab32558dc713841bdeab045a245c3","reviewDecisionSha256":"8de8b4c274e87f2986fe91dc797d3c63f551c09d4b50fdc7bd60da6fb7c1bf35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:01650dff586de5874b97bdbb8e8e455b323ab32558dc713841bdeab045a245c3","reviewedHash":"sha256:01650dff586de5874b97bdbb8e8e455b323ab32558dc713841bdeab045a245c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8de8b4c274e87f2986fe91dc797d3c63f551c09d4b50fdc7bd60da6fb7c1bf35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","contentProjectionSha256":"01650dff586de5874b97bdbb8e8e455b323ab32558dc713841bdeab045a245c3","reviewDecisionSha256":"8de8b4c274e87f2986fe91dc797d3c63f551c09d4b50fdc7bd60da6fb7c1bf35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","questionNumber":1776,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","title":"İTA.12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1776","objective":"İTA.12.2.7","objectiveId":"İTA.12.2.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.2.7 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22b8ac89b60a66b89d6670dcfa40d4aa466ab23e324aa4c52c66eee577ac0eed","reviewDecisionSha256":"38b5fee347d22ad61321da14828f8a36763578d1b876e879479036821b93bdd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22b8ac89b60a66b89d6670dcfa40d4aa466ab23e324aa4c52c66eee577ac0eed","reviewedHash":"sha256:22b8ac89b60a66b89d6670dcfa40d4aa466ab23e324aa4c52c66eee577ac0eed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38b5fee347d22ad61321da14828f8a36763578d1b876e879479036821b93bdd9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","contentProjectionSha256":"22b8ac89b60a66b89d6670dcfa40d4aa466ab23e324aa4c52c66eee577ac0eed","reviewDecisionSha256":"38b5fee347d22ad61321da14828f8a36763578d1b876e879479036821b93bdd9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","questionNumber":1777,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-2","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-2-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-2-7","topic":"Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir","title":"İTA.12.2.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1777","objective":"İTA.12.2.7","objectiveId":"İTA.12.2.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden millî mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.2.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-23","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Millî Mücadele sürecine katkıda bulunmuş önemli şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini ilişkilendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0d651640b3252a76b5c88cacd377356706ae75d215c9a30da38bb47c3a7babb","reviewDecisionSha256":"2a0527171afcf20c45a578d3ba21f3320b2156046bb38500c0f77a1dfe0ee40a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a0d651640b3252a76b5c88cacd377356706ae75d215c9a30da38bb47c3a7babb","reviewedHash":"sha256:a0d651640b3252a76b5c88cacd377356706ae75d215c9a30da38bb47c3a7babb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a0527171afcf20c45a578d3ba21f3320b2156046bb38500c0f77a1dfe0ee40a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","contentProjectionSha256":"a0d651640b3252a76b5c88cacd377356706ae75d215c9a30da38bb47c3a7babb","reviewDecisionSha256":"2a0527171afcf20c45a578d3ba21f3320b2156046bb38500c0f77a1dfe0ee40a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","questionNumber":1778,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","title":"İTA.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1778","objective":"İTA.12.3.1","objectiveId":"İTA.12.3.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","question":"Bağlam: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çağdaşlaşan türkiye’nin temeli olan atatürk ilkelerini kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49cffd13241b9ca2bc25ce38dc9705d9565448f18d3b327b3026c0db52951a00","reviewDecisionSha256":"303afc0b79e3c7ffd2ae121065e19a32c90ec0bbfde500eb1caeb7dd23eff55c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49cffd13241b9ca2bc25ce38dc9705d9565448f18d3b327b3026c0db52951a00","reviewedHash":"sha256:49cffd13241b9ca2bc25ce38dc9705d9565448f18d3b327b3026c0db52951a00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:303afc0b79e3c7ffd2ae121065e19a32c90ec0bbfde500eb1caeb7dd23eff55c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","contentProjectionSha256":"49cffd13241b9ca2bc25ce38dc9705d9565448f18d3b327b3026c0db52951a00","reviewDecisionSha256":"303afc0b79e3c7ffd2ae121065e19a32c90ec0bbfde500eb1caeb7dd23eff55c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","questionNumber":1779,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","title":"İTA.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1779","objective":"İTA.12.3.1","objectiveId":"İTA.12.3.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","question":"Bağlam: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çağdaşlaşan türkiye’nin temeli olan atatürk ilkelerini kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f3faa461eb4c4b947d8c01b8ebdfd31bdaf0e12e97a73a736d61d20b4cababc","reviewDecisionSha256":"6e1429961b03765b5c626a6042cd2edae6c1d668cc6a9c7faef94ca05206fab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2f3faa461eb4c4b947d8c01b8ebdfd31bdaf0e12e97a73a736d61d20b4cababc","reviewedHash":"sha256:2f3faa461eb4c4b947d8c01b8ebdfd31bdaf0e12e97a73a736d61d20b4cababc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e1429961b03765b5c626a6042cd2edae6c1d668cc6a9c7faef94ca05206fab4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","contentProjectionSha256":"2f3faa461eb4c4b947d8c01b8ebdfd31bdaf0e12e97a73a736d61d20b4cababc","reviewDecisionSha256":"6e1429961b03765b5c626a6042cd2edae6c1d668cc6a9c7faef94ca05206fab4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","questionNumber":1780,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","title":"İTA.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1780","objective":"İTA.12.3.1","objectiveId":"İTA.12.3.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","question":"Bağlam: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çağdaşlaşan türkiye’nin temeli olan atatürk ilkelerini kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından genelleme sınama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile genelleme sınama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c4c141a10d8c298315d248facb43206a3b32988bdba68ee53334e71fd86bfdc","reviewDecisionSha256":"30f70c86884a2048a0d9e509400df290468db7be3d718392c34847c15d17b83d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9c4c141a10d8c298315d248facb43206a3b32988bdba68ee53334e71fd86bfdc","reviewedHash":"sha256:9c4c141a10d8c298315d248facb43206a3b32988bdba68ee53334e71fd86bfdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30f70c86884a2048a0d9e509400df290468db7be3d718392c34847c15d17b83d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","contentProjectionSha256":"9c4c141a10d8c298315d248facb43206a3b32988bdba68ee53334e71fd86bfdc","reviewDecisionSha256":"30f70c86884a2048a0d9e509400df290468db7be3d718392c34847c15d17b83d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","questionNumber":1781,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","title":"İTA.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1781","objective":"İTA.12.3.1","objectiveId":"İTA.12.3.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","question":"Bağlam: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çağdaşlaşan türkiye’nin temeli olan atatürk ilkelerini kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22a6be9df2b1884a3ff83c8f837876552c106a927a52b94d8856aa3ba830c1be","reviewDecisionSha256":"d0681b1210282f671287fc6095f6a4f86ac1bf995561dcfa794d04a7307efe3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22a6be9df2b1884a3ff83c8f837876552c106a927a52b94d8856aa3ba830c1be","reviewedHash":"sha256:22a6be9df2b1884a3ff83c8f837876552c106a927a52b94d8856aa3ba830c1be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0681b1210282f671287fc6095f6a4f86ac1bf995561dcfa794d04a7307efe3b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","contentProjectionSha256":"22a6be9df2b1884a3ff83c8f837876552c106a927a52b94d8856aa3ba830c1be","reviewDecisionSha256":"d0681b1210282f671287fc6095f6a4f86ac1bf995561dcfa794d04a7307efe3b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","questionNumber":1782,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-1","topic":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar","title":"İTA.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1782","objective":"İTA.12.3.1","objectiveId":"İTA.12.3.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","question":"Bağlam: Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden çağdaşlaşan türkiye’nin temeli olan atatürk ilkelerini kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8357bc8380fb1cf0404456ceae8c3a458f7162ee3448a42607bb416b17428f61","reviewDecisionSha256":"34c7801175b1916e8099fcede38207733b56c2e0f34b8a56aec6c46bcd99126d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8357bc8380fb1cf0404456ceae8c3a458f7162ee3448a42607bb416b17428f61","reviewedHash":"sha256:8357bc8380fb1cf0404456ceae8c3a458f7162ee3448a42607bb416b17428f61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34c7801175b1916e8099fcede38207733b56c2e0f34b8a56aec6c46bcd99126d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","contentProjectionSha256":"8357bc8380fb1cf0404456ceae8c3a458f7162ee3448a42607bb416b17428f61","reviewDecisionSha256":"34c7801175b1916e8099fcede38207733b56c2e0f34b8a56aec6c46bcd99126d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","questionNumber":1783,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1783","objective":"İTA.12.3.2","objectiveId":"İTA.12.3.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","question":"Bağlam: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kavramsal ölçüt ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d14265e632b65821a386c6b68810a740277628db145b87ab2cee8f5ed911116","reviewDecisionSha256":"454a531f480ad221bbb7b27376028a270fe754ce7d17f878f21e2051184cba67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d14265e632b65821a386c6b68810a740277628db145b87ab2cee8f5ed911116","reviewedHash":"sha256:7d14265e632b65821a386c6b68810a740277628db145b87ab2cee8f5ed911116","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:454a531f480ad221bbb7b27376028a270fe754ce7d17f878f21e2051184cba67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","contentProjectionSha256":"7d14265e632b65821a386c6b68810a740277628db145b87ab2cee8f5ed911116","reviewDecisionSha256":"454a531f480ad221bbb7b27376028a270fe754ce7d17f878f21e2051184cba67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","questionNumber":1784,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1784","objective":"İTA.12.3.2","objectiveId":"İTA.12.3.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","question":"Bağlam: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim karşı örnek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3c207c85a1e740f87f88e432ced5b61c9285841a4c56db9993efc1daff25e52","reviewDecisionSha256":"bc8a047af5f0a7691829dfd30d984921d205c8bdc7faea07aa2e9823aa682144","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a3c207c85a1e740f87f88e432ced5b61c9285841a4c56db9993efc1daff25e52","reviewedHash":"sha256:a3c207c85a1e740f87f88e432ced5b61c9285841a4c56db9993efc1daff25e52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc8a047af5f0a7691829dfd30d984921d205c8bdc7faea07aa2e9823aa682144; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","contentProjectionSha256":"a3c207c85a1e740f87f88e432ced5b61c9285841a4c56db9993efc1daff25e52","reviewDecisionSha256":"bc8a047af5f0a7691829dfd30d984921d205c8bdc7faea07aa2e9823aa682144","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","questionNumber":1785,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1785","objective":"İTA.12.3.2","objectiveId":"İTA.12.3.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","question":"Bağlam: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim zaman sırası ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05194e39d384085e8f54dd63edcdcc532038b77023a20bf9a947b68a17bdbe64","reviewDecisionSha256":"3f1364f19aec5a3d924e08dcab29dcb501d668d787ffd3dec51002aa76512a0e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05194e39d384085e8f54dd63edcdcc532038b77023a20bf9a947b68a17bdbe64","reviewedHash":"sha256:05194e39d384085e8f54dd63edcdcc532038b77023a20bf9a947b68a17bdbe64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f1364f19aec5a3d924e08dcab29dcb501d668d787ffd3dec51002aa76512a0e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","contentProjectionSha256":"05194e39d384085e8f54dd63edcdcc532038b77023a20bf9a947b68a17bdbe64","reviewDecisionSha256":"3f1364f19aec5a3d924e08dcab29dcb501d668d787ffd3dec51002aa76512a0e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","questionNumber":1786,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1786","objective":"İTA.12.3.2","objectiveId":"İTA.12.3.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","question":"Bağlam: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim neden-sonuç bağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43c7203297a1ed280ef31aefc12232385fc379cdc934ee4d305a5036bd125cb4","reviewDecisionSha256":"ae05eb45f3daedae9d57117c94a7a773f79d8e9c5f18eeb29d0273fb32f37896","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:43c7203297a1ed280ef31aefc12232385fc379cdc934ee4d305a5036bd125cb4","reviewedHash":"sha256:43c7203297a1ed280ef31aefc12232385fc379cdc934ee4d305a5036bd125cb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae05eb45f3daedae9d57117c94a7a773f79d8e9c5f18eeb29d0273fb32f37896; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","contentProjectionSha256":"43c7203297a1ed280ef31aefc12232385fc379cdc934ee4d305a5036bd125cb4","reviewDecisionSha256":"ae05eb45f3daedae9d57117c94a7a773f79d8e9c5f18eeb29d0273fb32f37896","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","questionNumber":1787,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-2","topic":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1787","objective":"İTA.12.3.2","objectiveId":"İTA.12.3.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","question":"Bağlam: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim birim tutarlılığı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67aaeca92bfe11f1d333064c3ac6cdb9ec1488757b171cb5e0fd5994b3774991","reviewDecisionSha256":"705da310746a47d0ccabe3c4d6db1e004dc23c8e140378812003c3902e25a73e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:67aaeca92bfe11f1d333064c3ac6cdb9ec1488757b171cb5e0fd5994b3774991","reviewedHash":"sha256:67aaeca92bfe11f1d333064c3ac6cdb9ec1488757b171cb5e0fd5994b3774991","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:705da310746a47d0ccabe3c4d6db1e004dc23c8e140378812003c3902e25a73e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","contentProjectionSha256":"67aaeca92bfe11f1d333064c3ac6cdb9ec1488757b171cb5e0fd5994b3774991","reviewDecisionSha256":"705da310746a47d0ccabe3c4d6db1e004dc23c8e140378812003c3902e25a73e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","questionNumber":1788,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","title":"İTA.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1788","objective":"İTA.12.3.3","objectiveId":"İTA.12.3.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","question":"Bağlam: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9ad2ab831e7603ddf96b0b4e9924dc5bdcd7baa6ce51b64190f5ca5a9ae9546","reviewDecisionSha256":"a9c354771b9010051beb3f7beda42945d5c18a151caf63dc2ee8e4941efab44e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e9ad2ab831e7603ddf96b0b4e9924dc5bdcd7baa6ce51b64190f5ca5a9ae9546","reviewedHash":"sha256:e9ad2ab831e7603ddf96b0b4e9924dc5bdcd7baa6ce51b64190f5ca5a9ae9546","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9c354771b9010051beb3f7beda42945d5c18a151caf63dc2ee8e4941efab44e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","contentProjectionSha256":"e9ad2ab831e7603ddf96b0b4e9924dc5bdcd7baa6ce51b64190f5ca5a9ae9546","reviewDecisionSha256":"a9c354771b9010051beb3f7beda42945d5c18a151caf63dc2ee8e4941efab44e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","questionNumber":1789,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","title":"İTA.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1789","objective":"İTA.12.3.3","objectiveId":"İTA.12.3.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","question":"Bağlam: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b05cd85398c6ffbccd9fb492701236df78893ef2b3569cb2713f99bd414bf7e","reviewDecisionSha256":"0da8240170aa16de6900ee51ea287c3cb8043bca28cb5d57487ac8c6788d4069","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b05cd85398c6ffbccd9fb492701236df78893ef2b3569cb2713f99bd414bf7e","reviewedHash":"sha256:9b05cd85398c6ffbccd9fb492701236df78893ef2b3569cb2713f99bd414bf7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0da8240170aa16de6900ee51ea287c3cb8043bca28cb5d57487ac8c6788d4069; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","contentProjectionSha256":"9b05cd85398c6ffbccd9fb492701236df78893ef2b3569cb2713f99bd414bf7e","reviewDecisionSha256":"0da8240170aa16de6900ee51ea287c3cb8043bca28cb5d57487ac8c6788d4069","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","questionNumber":1790,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","title":"İTA.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1790","objective":"İTA.12.3.3","objectiveId":"İTA.12.3.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","question":"Bağlam: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b36903d2e7dfa5dfbc280e8670f715336a0e4fd9a640b59bac6bb299ff64c64","reviewDecisionSha256":"418aa94127ad9653df1356819a3f8b4a8d628c68793188523cc2f02801fb5daf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6b36903d2e7dfa5dfbc280e8670f715336a0e4fd9a640b59bac6bb299ff64c64","reviewedHash":"sha256:6b36903d2e7dfa5dfbc280e8670f715336a0e4fd9a640b59bac6bb299ff64c64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:418aa94127ad9653df1356819a3f8b4a8d628c68793188523cc2f02801fb5daf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","contentProjectionSha256":"6b36903d2e7dfa5dfbc280e8670f715336a0e4fd9a640b59bac6bb299ff64c64","reviewDecisionSha256":"418aa94127ad9653df1356819a3f8b4a8d628c68793188523cc2f02801fb5daf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","questionNumber":1791,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","title":"İTA.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1791","objective":"İTA.12.3.3","objectiveId":"İTA.12.3.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","question":"Bağlam: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"430522c90d0c3223330a64aa50473633ad84076718a41e77713e35cd6001d1c3","reviewDecisionSha256":"9167c30d841269b3841667560146a9845a2d57f6b3896c956c37be6caabc14b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:430522c90d0c3223330a64aa50473633ad84076718a41e77713e35cd6001d1c3","reviewedHash":"sha256:430522c90d0c3223330a64aa50473633ad84076718a41e77713e35cd6001d1c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9167c30d841269b3841667560146a9845a2d57f6b3896c956c37be6caabc14b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","contentProjectionSha256":"430522c90d0c3223330a64aa50473633ad84076718a41e77713e35cd6001d1c3","reviewDecisionSha256":"9167c30d841269b3841667560146a9845a2d57f6b3896c956c37be6caabc14b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","questionNumber":1792,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-3","topic":"Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar","title":"İTA.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1792","objective":"İTA.12.3.3","objectiveId":"İTA.12.3.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","question":"Bağlam: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hukuk alanında meydana gelen geli şmelerin Türk toplumunda meydana getirdiği değişimleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4cc2f8cd55dcf9745da85ce93827082965ed7e0c57caf2a616149c74ce54105","reviewDecisionSha256":"0f22ee7ca8bccc913b0947c47e977c0009fcca3b6afff59c0d6958581120ab38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f4cc2f8cd55dcf9745da85ce93827082965ed7e0c57caf2a616149c74ce54105","reviewedHash":"sha256:f4cc2f8cd55dcf9745da85ce93827082965ed7e0c57caf2a616149c74ce54105","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f22ee7ca8bccc913b0947c47e977c0009fcca3b6afff59c0d6958581120ab38; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","contentProjectionSha256":"f4cc2f8cd55dcf9745da85ce93827082965ed7e0c57caf2a616149c74ce54105","reviewDecisionSha256":"0f22ee7ca8bccc913b0947c47e977c0009fcca3b6afff59c0d6958581120ab38","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","questionNumber":1793,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1793","objective":"İTA.12.3.4","objectiveId":"İTA.12.3.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","question":"Bağlam: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9912854cfcabe00461ec8d080cefdce7e92d7d2e91000f79da0082a530ab568","reviewDecisionSha256":"c4c1956344b3793d44b6e2dc92368b2e288f3687108d9a6406292fd8918952bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9912854cfcabe00461ec8d080cefdce7e92d7d2e91000f79da0082a530ab568","reviewedHash":"sha256:b9912854cfcabe00461ec8d080cefdce7e92d7d2e91000f79da0082a530ab568","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4c1956344b3793d44b6e2dc92368b2e288f3687108d9a6406292fd8918952bc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","contentProjectionSha256":"b9912854cfcabe00461ec8d080cefdce7e92d7d2e91000f79da0082a530ab568","reviewDecisionSha256":"c4c1956344b3793d44b6e2dc92368b2e288f3687108d9a6406292fd8918952bc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","questionNumber":1794,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1794","objective":"İTA.12.3.4","objectiveId":"İTA.12.3.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","question":"Bağlam: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.4 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim temsil-veri uyumu ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c1dc92b1c36043c263ac4c4b8d83da20454d8fa5bcffb6acd2878e646e70389","reviewDecisionSha256":"f8fddbab99f45656c8105cc7bab621afbcc48db35afd69b952934ae41bab06c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8c1dc92b1c36043c263ac4c4b8d83da20454d8fa5bcffb6acd2878e646e70389","reviewedHash":"sha256:8c1dc92b1c36043c263ac4c4b8d83da20454d8fa5bcffb6acd2878e646e70389","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8fddbab99f45656c8105cc7bab621afbcc48db35afd69b952934ae41bab06c3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","contentProjectionSha256":"8c1dc92b1c36043c263ac4c4b8d83da20454d8fa5bcffb6acd2878e646e70389","reviewDecisionSha256":"f8fddbab99f45656c8105cc7bab621afbcc48db35afd69b952934ae41bab06c3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","questionNumber":1795,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1795","objective":"İTA.12.3.4","objectiveId":"İTA.12.3.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","question":"Bağlam: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.4 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kanıt kapsamı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb95dc85a246e764adf7d5bf0d7ae6b4120bc6624746a224aeb557e570fbc334","reviewDecisionSha256":"88484cfa6f8c170952d606fb4e958d9b9b02ba0d43baa856b21dc93988fe781f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb95dc85a246e764adf7d5bf0d7ae6b4120bc6624746a224aeb557e570fbc334","reviewedHash":"sha256:bb95dc85a246e764adf7d5bf0d7ae6b4120bc6624746a224aeb557e570fbc334","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88484cfa6f8c170952d606fb4e958d9b9b02ba0d43baa856b21dc93988fe781f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","contentProjectionSha256":"bb95dc85a246e764adf7d5bf0d7ae6b4120bc6624746a224aeb557e570fbc334","reviewDecisionSha256":"88484cfa6f8c170952d606fb4e958d9b9b02ba0d43baa856b21dc93988fe781f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","questionNumber":1796,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1796","objective":"İTA.12.3.4","objectiveId":"İTA.12.3.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","question":"Bağlam: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.4 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim ön koşul ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a638988836a55e93d16e8d72c550530ae5f485dbf2bc4d15f4f3504ae997f5f","reviewDecisionSha256":"00cc0b5e72a50642f4e44da4778f370fed294dd0d4bea9297d5903b846dbc152","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4a638988836a55e93d16e8d72c550530ae5f485dbf2bc4d15f4f3504ae997f5f","reviewedHash":"sha256:4a638988836a55e93d16e8d72c550530ae5f485dbf2bc4d15f4f3504ae997f5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00cc0b5e72a50642f4e44da4778f370fed294dd0d4bea9297d5903b846dbc152; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","contentProjectionSha256":"4a638988836a55e93d16e8d72c550530ae5f485dbf2bc4d15f4f3504ae997f5f","reviewDecisionSha256":"00cc0b5e72a50642f4e44da4778f370fed294dd0d4bea9297d5903b846dbc152","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","questionNumber":1797,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-4","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-4","topic":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1797","objective":"İTA.12.3.4","objectiveId":"İTA.12.3.4","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","question":"Bağlam: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sonuç sınırı ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"182aa617b3f19e8a4bb0a349ee21833d69d0c1543369a7b774084c33f5f3b71f","reviewDecisionSha256":"9aebe57e65aad5796c880e3278b94cab19fa8ebcc4d80c9cff67efd1b3d6fe6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:182aa617b3f19e8a4bb0a349ee21833d69d0c1543369a7b774084c33f5f3b71f","reviewedHash":"sha256:182aa617b3f19e8a4bb0a349ee21833d69d0c1543369a7b774084c33f5f3b71f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9aebe57e65aad5796c880e3278b94cab19fa8ebcc4d80c9cff67efd1b3d6fe6e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","contentProjectionSha256":"182aa617b3f19e8a4bb0a349ee21833d69d0c1543369a7b774084c33f5f3b71f","reviewDecisionSha256":"9aebe57e65aad5796c880e3278b94cab19fa8ebcc4d80c9cff67efd1b3d6fe6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","questionNumber":1798,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-5","topic":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1798","objective":"İTA.12.3.5","objectiveId":"İTA.12.3.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","question":"Bağlam: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f488b9700af461e67cb0ccc40c5c43b690b2ea0476029d1e0c97da347aeb790","reviewDecisionSha256":"596db1bfeeb3dd0dde629ad444d981fdfdde76e03b997bc6d3d7beffe8cb9832","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8f488b9700af461e67cb0ccc40c5c43b690b2ea0476029d1e0c97da347aeb790","reviewedHash":"sha256:8f488b9700af461e67cb0ccc40c5c43b690b2ea0476029d1e0c97da347aeb790","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:596db1bfeeb3dd0dde629ad444d981fdfdde76e03b997bc6d3d7beffe8cb9832; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","contentProjectionSha256":"8f488b9700af461e67cb0ccc40c5c43b690b2ea0476029d1e0c97da347aeb790","reviewDecisionSha256":"596db1bfeeb3dd0dde629ad444d981fdfdde76e03b997bc6d3d7beffe8cb9832","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","questionNumber":1799,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-5","topic":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1799","objective":"İTA.12.3.5","objectiveId":"İTA.12.3.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","question":"Bağlam: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.5 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8745ffe5cf4c38296ace78f3c4e42fa82ece50b839390089912dbe5b46eaca8d","reviewDecisionSha256":"d98722a90d9bcde1dda27fb101dce592c3aff05326d8786e2e759672ce1eb1af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8745ffe5cf4c38296ace78f3c4e42fa82ece50b839390089912dbe5b46eaca8d","reviewedHash":"sha256:8745ffe5cf4c38296ace78f3c4e42fa82ece50b839390089912dbe5b46eaca8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d98722a90d9bcde1dda27fb101dce592c3aff05326d8786e2e759672ce1eb1af; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","contentProjectionSha256":"8745ffe5cf4c38296ace78f3c4e42fa82ece50b839390089912dbe5b46eaca8d","reviewDecisionSha256":"d98722a90d9bcde1dda27fb101dce592c3aff05326d8786e2e759672ce1eb1af","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","questionNumber":1800,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-5","topic":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1800","objective":"İTA.12.3.5","objectiveId":"İTA.12.3.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","question":"Bağlam: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından modelleme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.5 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile modelleme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.12.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"074ccf1595893bcb9130a6f8e8ff801c7fdfc95ddbe117f20060849963529963","reviewDecisionSha256":"2d0d2537855953923450a680138ff105972012b50de699ca940e518c900c034d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:074ccf1595893bcb9130a6f8e8ff801c7fdfc95ddbe117f20060849963529963","reviewedHash":"sha256:074ccf1595893bcb9130a6f8e8ff801c7fdfc95ddbe117f20060849963529963","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d0d2537855953923450a680138ff105972012b50de699ca940e518c900c034d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","contentProjectionSha256":"074ccf1595893bcb9130a6f8e8ff801c7fdfc95ddbe117f20060849963529963","reviewDecisionSha256":"2d0d2537855953923450a680138ff105972012b50de699ca940e518c900c034d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","questionNumber":1801,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-5","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-5","topic":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1801","objective":"İTA.12.3.5","objectiveId":"İTA.12.3.5","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","question":"Bağlam: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.5 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d0b1892ed2df183d053ca5be3422fe3458d388b510874c13551e1d17934dd3e","reviewDecisionSha256":"f0aa285159adb162f5e83729cf2c906543b932628f96eddf1c34448d9981e33f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4d0b1892ed2df183d053ca5be3422fe3458d388b510874c13551e1d17934dd3e","reviewedHash":"sha256:4d0b1892ed2df183d053ca5be3422fe3458d388b510874c13551e1d17934dd3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0aa285159adb162f5e83729cf2c906543b932628f96eddf1c34448d9981e33f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","contentProjectionSha256":"4d0b1892ed2df183d053ca5be3422fe3458d388b510874c13551e1d17934dd3e","reviewDecisionSha256":"f0aa285159adb162f5e83729cf2c906543b932628f96eddf1c34448d9981e33f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","questionNumber":1802,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-6","topic":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1802","objective":"İTA.12.3.6","objectiveId":"İTA.12.3.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","question":"Bağlam: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.6 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f61a73f149de28a1cf49cef3cf91dc355b54e686bc6e8231d66a3e3131947196","reviewDecisionSha256":"13017d9cd8a9a4ce8888297e77550112288e8cdc31629b9feba8334c58d04bc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f61a73f149de28a1cf49cef3cf91dc355b54e686bc6e8231d66a3e3131947196","reviewedHash":"sha256:f61a73f149de28a1cf49cef3cf91dc355b54e686bc6e8231d66a3e3131947196","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13017d9cd8a9a4ce8888297e77550112288e8cdc31629b9feba8334c58d04bc5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","contentProjectionSha256":"f61a73f149de28a1cf49cef3cf91dc355b54e686bc6e8231d66a3e3131947196","reviewDecisionSha256":"13017d9cd8a9a4ce8888297e77550112288e8cdc31629b9feba8334c58d04bc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","questionNumber":1803,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-6","topic":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1803","objective":"İTA.12.3.6","objectiveId":"İTA.12.3.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","question":"Bağlam: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.6 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7188418c18418ddc513be180a7f1b60abfae08701278358ddb2e0e3aa7f6af0","reviewDecisionSha256":"1c9103ece417d75f0892baeb7c3b6c396a3491700ba25a5a83c3643ef228a9a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c7188418c18418ddc513be180a7f1b60abfae08701278358ddb2e0e3aa7f6af0","reviewedHash":"sha256:c7188418c18418ddc513be180a7f1b60abfae08701278358ddb2e0e3aa7f6af0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c9103ece417d75f0892baeb7c3b6c396a3491700ba25a5a83c3643ef228a9a0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","contentProjectionSha256":"c7188418c18418ddc513be180a7f1b60abfae08701278358ddb2e0e3aa7f6af0","reviewDecisionSha256":"1c9103ece417d75f0892baeb7c3b6c396a3491700ba25a5a83c3643ef228a9a0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","questionNumber":1804,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-6","topic":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1804","objective":"İTA.12.3.6","objectiveId":"İTA.12.3.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","question":"Bağlam: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.6 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74db4baf337d021439d713b8e2a106ae8f086e2905041410446beafef5d453e3","reviewDecisionSha256":"05223e1215abee4cd2d41bc60c0191f780e9cc0c43e2f47aa086912371605686","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74db4baf337d021439d713b8e2a106ae8f086e2905041410446beafef5d453e3","reviewedHash":"sha256:74db4baf337d021439d713b8e2a106ae8f086e2905041410446beafef5d453e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05223e1215abee4cd2d41bc60c0191f780e9cc0c43e2f47aa086912371605686; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","contentProjectionSha256":"74db4baf337d021439d713b8e2a106ae8f086e2905041410446beafef5d453e3","reviewDecisionSha256":"05223e1215abee4cd2d41bc60c0191f780e9cc0c43e2f47aa086912371605686","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","questionNumber":1805,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-6","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-6","topic":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.3.6 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1805","objective":"İTA.12.3.6","objectiveId":"İTA.12.3.6","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","question":"Bağlam: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.6 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-24","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26181ea76c151361d128a68d25f3137de7b08fd42d37c46d9744de03ef5d8e94","reviewDecisionSha256":"7f6707f7592345bf141aa8cd8b4cf4223ba272b3c6f611bd24e63b7f015b56de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:26181ea76c151361d128a68d25f3137de7b08fd42d37c46d9744de03ef5d8e94","reviewedHash":"sha256:26181ea76c151361d128a68d25f3137de7b08fd42d37c46d9744de03ef5d8e94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f6707f7592345bf141aa8cd8b4cf4223ba272b3c6f611bd24e63b7f015b56de; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","contentProjectionSha256":"26181ea76c151361d128a68d25f3137de7b08fd42d37c46d9744de03ef5d8e94","reviewDecisionSha256":"7f6707f7592345bf141aa8cd8b4cf4223ba272b3c6f611bd24e63b7f015b56de","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","questionNumber":1806,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-7","topic":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","title":"İTA.12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1806","objective":"İTA.12.3.7","objectiveId":"İTA.12.3.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.7 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2f068c0c7c310018840e4eb4d85e5c33019075aba27ed0bbe29f455206a9446","reviewDecisionSha256":"713e91845c8c13f58f1f07a2e03d94da1cee3caad1220a7974efd379f4136aec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f2f068c0c7c310018840e4eb4d85e5c33019075aba27ed0bbe29f455206a9446","reviewedHash":"sha256:f2f068c0c7c310018840e4eb4d85e5c33019075aba27ed0bbe29f455206a9446","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:713e91845c8c13f58f1f07a2e03d94da1cee3caad1220a7974efd379f4136aec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","contentProjectionSha256":"f2f068c0c7c310018840e4eb4d85e5c33019075aba27ed0bbe29f455206a9446","reviewDecisionSha256":"713e91845c8c13f58f1f07a2e03d94da1cee3caad1220a7974efd379f4136aec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","questionNumber":1807,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-7","topic":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","title":"İTA.12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1807","objective":"İTA.12.3.7","objectiveId":"İTA.12.3.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.7 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b261e6de75528c26908515c6f7fd31ef5e80193e4af5e809d9bc55fa6cd5ece6","reviewDecisionSha256":"3fe442106fe084def35bf784131ecea7b3b2c747d24b654495bd4e076c2c5dd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b261e6de75528c26908515c6f7fd31ef5e80193e4af5e809d9bc55fa6cd5ece6","reviewedHash":"sha256:b261e6de75528c26908515c6f7fd31ef5e80193e4af5e809d9bc55fa6cd5ece6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fe442106fe084def35bf784131ecea7b3b2c747d24b654495bd4e076c2c5dd0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","contentProjectionSha256":"b261e6de75528c26908515c6f7fd31ef5e80193e4af5e809d9bc55fa6cd5ece6","reviewDecisionSha256":"3fe442106fe084def35bf784131ecea7b3b2c747d24b654495bd4e076c2c5dd0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","questionNumber":1808,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-7","topic":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","title":"İTA.12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1808","objective":"İTA.12.3.7","objectiveId":"İTA.12.3.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.7 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20a79841f451100063a7e61b045560f5bd587c53664aa37971726a6b47785592","reviewDecisionSha256":"a511e09540efe84c168526fb76e54db538d771354d2c7746915d1282be9fb847","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:20a79841f451100063a7e61b045560f5bd587c53664aa37971726a6b47785592","reviewedHash":"sha256:20a79841f451100063a7e61b045560f5bd587c53664aa37971726a6b47785592","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a511e09540efe84c168526fb76e54db538d771354d2c7746915d1282be9fb847; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","contentProjectionSha256":"20a79841f451100063a7e61b045560f5bd587c53664aa37971726a6b47785592","reviewDecisionSha256":"a511e09540efe84c168526fb76e54db538d771354d2c7746915d1282be9fb847","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","questionNumber":1809,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-7","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-7","topic":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar","title":"İTA.12.3.7 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1809","objective":"İTA.12.3.7","objectiveId":"İTA.12.3.7","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.7 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc9d8f01f6e716b82d28d9b33a4c7d11cbb4fbefe2c656b3ffbfde0c6fa0e95c","reviewDecisionSha256":"1e32004e5e671cd2786125b0a88b2dc878d5ecfd29c7f7da01197c2afcb28fd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bc9d8f01f6e716b82d28d9b33a4c7d11cbb4fbefe2c656b3ffbfde0c6fa0e95c","reviewedHash":"sha256:bc9d8f01f6e716b82d28d9b33a4c7d11cbb4fbefe2c656b3ffbfde0c6fa0e95c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e32004e5e671cd2786125b0a88b2dc878d5ecfd29c7f7da01197c2afcb28fd2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","contentProjectionSha256":"bc9d8f01f6e716b82d28d9b33a4c7d11cbb4fbefe2c656b3ffbfde0c6fa0e95c","reviewDecisionSha256":"1e32004e5e671cd2786125b0a88b2dc878d5ecfd29c7f7da01197c2afcb28fd2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","questionNumber":1810,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-8","topic":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","title":"İTA.12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1810","objective":"İTA.12.3.8","objectiveId":"İTA.12.3.8","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","question":"Bağlam: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.8 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.12.3.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bc4965b3af02a9c89faf59162f5a0d32f430eacf308300c78a1173e87b04db7","reviewDecisionSha256":"4571b33a5a4543aa3811d467e4dcd3d2a6b28a4faa361b2e295802b5319425f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5bc4965b3af02a9c89faf59162f5a0d32f430eacf308300c78a1173e87b04db7","reviewedHash":"sha256:5bc4965b3af02a9c89faf59162f5a0d32f430eacf308300c78a1173e87b04db7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4571b33a5a4543aa3811d467e4dcd3d2a6b28a4faa361b2e295802b5319425f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","contentProjectionSha256":"5bc4965b3af02a9c89faf59162f5a0d32f430eacf308300c78a1173e87b04db7","reviewDecisionSha256":"4571b33a5a4543aa3811d467e4dcd3d2a6b28a4faa361b2e295802b5319425f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","questionNumber":1811,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-8","topic":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","title":"İTA.12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1811","objective":"İTA.12.3.8","objectiveId":"İTA.12.3.8","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","question":"Bağlam: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.8 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.3.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a6f9a33adc39a913a895f0c8349febb7ce4ca13f68593e40121b6af4fb8e8a9","reviewDecisionSha256":"3d4a33ca76d5ed8f1b64c780d5efe183699e8eb376b762646d4124afa77f5a20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9a6f9a33adc39a913a895f0c8349febb7ce4ca13f68593e40121b6af4fb8e8a9","reviewedHash":"sha256:9a6f9a33adc39a913a895f0c8349febb7ce4ca13f68593e40121b6af4fb8e8a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d4a33ca76d5ed8f1b64c780d5efe183699e8eb376b762646d4124afa77f5a20; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","contentProjectionSha256":"9a6f9a33adc39a913a895f0c8349febb7ce4ca13f68593e40121b6af4fb8e8a9","reviewDecisionSha256":"3d4a33ca76d5ed8f1b64c780d5efe183699e8eb376b762646d4124afa77f5a20","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","questionNumber":1812,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-8","topic":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","title":"İTA.12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1812","objective":"İTA.12.3.8","objectiveId":"İTA.12.3.8","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","question":"Bağlam: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.3.8 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.3.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09344bcc9cd4946a20381840eac9c1d2db9600356e5bf10ab9c33ec5b49f6d7a","reviewDecisionSha256":"8624065e4bc3577d4df7893cd13c9a29e5ee5650b2ea1e9e35c6587081fd17e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:09344bcc9cd4946a20381840eac9c1d2db9600356e5bf10ab9c33ec5b49f6d7a","reviewedHash":"sha256:09344bcc9cd4946a20381840eac9c1d2db9600356e5bf10ab9c33ec5b49f6d7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8624065e4bc3577d4df7893cd13c9a29e5ee5650b2ea1e9e35c6587081fd17e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","contentProjectionSha256":"09344bcc9cd4946a20381840eac9c1d2db9600356e5bf10ab9c33ec5b49f6d7a","reviewDecisionSha256":"8624065e4bc3577d4df7893cd13c9a29e5ee5650b2ea1e9e35c6587081fd17e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","questionNumber":1813,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-3","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-3-8","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-3-8","topic":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder","title":"İTA.12.3.8 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1813","objective":"İTA.12.3.8","objectiveId":"İTA.12.3.8","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","question":"Bağlam: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları Atatürkçü düşünce sistemi açısından analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.3.8 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.3.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc41894e09130188821d7b5c82afcfd07c88c1d98938a50ad3c195d359421c41","reviewDecisionSha256":"4f841806864196d2e5479b0e1b034f16956bc07fa14bc372ad3ecb3a99b55f0e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fc41894e09130188821d7b5c82afcfd07c88c1d98938a50ad3c195d359421c41","reviewedHash":"sha256:fc41894e09130188821d7b5c82afcfd07c88c1d98938a50ad3c195d359421c41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f841806864196d2e5479b0e1b034f16956bc07fa14bc372ad3ecb3a99b55f0e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","contentProjectionSha256":"fc41894e09130188821d7b5c82afcfd07c88c1d98938a50ad3c195d359421c41","reviewDecisionSha256":"4f841806864196d2e5479b0e1b034f16956bc07fa14bc372ad3ecb3a99b55f0e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","questionNumber":1814,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-1","topic":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1814","objective":"İTA.12.4.1","objectiveId":"İTA.12.4.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde türkiye cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38c9db174c9e84ebd1999d36b8ccc8726a3f2ae5eead14d590e48a9d81186b3b","reviewDecisionSha256":"693dac72502ae93d3887c8aca3e4e336310db3f84d2e1cd76d0b5c6edbaa994d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38c9db174c9e84ebd1999d36b8ccc8726a3f2ae5eead14d590e48a9d81186b3b","reviewedHash":"sha256:38c9db174c9e84ebd1999d36b8ccc8726a3f2ae5eead14d590e48a9d81186b3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:693dac72502ae93d3887c8aca3e4e336310db3f84d2e1cd76d0b5c6edbaa994d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","contentProjectionSha256":"38c9db174c9e84ebd1999d36b8ccc8726a3f2ae5eead14d590e48a9d81186b3b","reviewDecisionSha256":"693dac72502ae93d3887c8aca3e4e336310db3f84d2e1cd76d0b5c6edbaa994d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","questionNumber":1815,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-1","topic":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1815","objective":"İTA.12.4.1","objectiveId":"İTA.12.4.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde türkiye cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"626a47cf97e8db8923e7815f65a3d80a72dc0b1d549c134ba1460299679f4a3c","reviewDecisionSha256":"3b1cd6777af1d6f747b035f75c02c196f65c8ea4fa5b9cbbb96690be909d13c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:626a47cf97e8db8923e7815f65a3d80a72dc0b1d549c134ba1460299679f4a3c","reviewedHash":"sha256:626a47cf97e8db8923e7815f65a3d80a72dc0b1d549c134ba1460299679f4a3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b1cd6777af1d6f747b035f75c02c196f65c8ea4fa5b9cbbb96690be909d13c4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","contentProjectionSha256":"626a47cf97e8db8923e7815f65a3d80a72dc0b1d549c134ba1460299679f4a3c","reviewDecisionSha256":"3b1cd6777af1d6f747b035f75c02c196f65c8ea4fa5b9cbbb96690be909d13c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","questionNumber":1816,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-1","topic":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1816","objective":"İTA.12.4.1","objectiveId":"İTA.12.4.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde türkiye cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.4.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"312d077288ef0816179faa83f036cd6a967202559c862ddd3a9849e8373dfdeb","reviewDecisionSha256":"6fd4942b4ab88dc9dc2ef9a29f35d4863dcdc03af380d9b2e0248cc03add5984","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:312d077288ef0816179faa83f036cd6a967202559c862ddd3a9849e8373dfdeb","reviewedHash":"sha256:312d077288ef0816179faa83f036cd6a967202559c862ddd3a9849e8373dfdeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fd4942b4ab88dc9dc2ef9a29f35d4863dcdc03af380d9b2e0248cc03add5984; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","contentProjectionSha256":"312d077288ef0816179faa83f036cd6a967202559c862ddd3a9849e8373dfdeb","reviewDecisionSha256":"6fd4942b4ab88dc9dc2ef9a29f35d4863dcdc03af380d9b2e0248cc03add5984","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","questionNumber":1817,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-1","topic":"Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1817","objective":"İTA.12.4.1","objectiveId":"İTA.12.4.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde türkiye cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde Türkiye Cumhuriyeti’nin iç politikasındaki önemli gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fbc9c18806e7aaa0134149de4bf1225ea67284bacb087112dfd9d56e238502e","reviewDecisionSha256":"b589987e05bf16ed6e5f65f9970c571d7cfe81d5683d6e1c435a19370977e1d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7fbc9c18806e7aaa0134149de4bf1225ea67284bacb087112dfd9d56e238502e","reviewedHash":"sha256:7fbc9c18806e7aaa0134149de4bf1225ea67284bacb087112dfd9d56e238502e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b589987e05bf16ed6e5f65f9970c571d7cfe81d5683d6e1c435a19370977e1d0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","contentProjectionSha256":"7fbc9c18806e7aaa0134149de4bf1225ea67284bacb087112dfd9d56e238502e","reviewDecisionSha256":"b589987e05bf16ed6e5f65f9970c571d7cfe81d5683d6e1c435a19370977e1d0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","questionNumber":1818,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-2","topic":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1818","objective":"İTA.12.4.2","objectiveId":"İTA.12.4.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde (1923-1938) türkiye cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38b6d58b24f25b4f4fc734f41d1a362f0d38247413f4dcdd9cebffba6c1081ca","reviewDecisionSha256":"4d28e2a7ac5bba600ed31521310e5ac42621b84a7530be4f11e94e2c02e6cd5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:38b6d58b24f25b4f4fc734f41d1a362f0d38247413f4dcdd9cebffba6c1081ca","reviewedHash":"sha256:38b6d58b24f25b4f4fc734f41d1a362f0d38247413f4dcdd9cebffba6c1081ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d28e2a7ac5bba600ed31521310e5ac42621b84a7530be4f11e94e2c02e6cd5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","contentProjectionSha256":"38b6d58b24f25b4f4fc734f41d1a362f0d38247413f4dcdd9cebffba6c1081ca","reviewDecisionSha256":"4d28e2a7ac5bba600ed31521310e5ac42621b84a7530be4f11e94e2c02e6cd5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","questionNumber":1819,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-2","topic":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1819","objective":"İTA.12.4.2","objectiveId":"İTA.12.4.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde (1923-1938) türkiye cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d69bd492d9af9febdfd90cc7ab02fcc39449c39d785ba70a8912490c1e1e7d45","reviewDecisionSha256":"c87eb7433db84040da6392a19a78717ce2f9a915b24930879cca0c01d42aa1f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d69bd492d9af9febdfd90cc7ab02fcc39449c39d785ba70a8912490c1e1e7d45","reviewedHash":"sha256:d69bd492d9af9febdfd90cc7ab02fcc39449c39d785ba70a8912490c1e1e7d45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c87eb7433db84040da6392a19a78717ce2f9a915b24930879cca0c01d42aa1f5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","contentProjectionSha256":"d69bd492d9af9febdfd90cc7ab02fcc39449c39d785ba70a8912490c1e1e7d45","reviewDecisionSha256":"c87eb7433db84040da6392a19a78717ce2f9a915b24930879cca0c01d42aa1f5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","questionNumber":1820,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-2","topic":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1820","objective":"İTA.12.4.2","objectiveId":"İTA.12.4.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde (1923-1938) türkiye cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yorumlama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.4.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile yorumlama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1028ba8db428d767ad63d56aee5a666b6ba9acb406c61606ddb063804ea81ee","reviewDecisionSha256":"201dfb02b482e88c551041299590d03a8c86fbeac131c26f355db613c7d07960","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a1028ba8db428d767ad63d56aee5a666b6ba9acb406c61606ddb063804ea81ee","reviewedHash":"sha256:a1028ba8db428d767ad63d56aee5a666b6ba9acb406c61606ddb063804ea81ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:201dfb02b482e88c551041299590d03a8c86fbeac131c26f355db613c7d07960; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","contentProjectionSha256":"a1028ba8db428d767ad63d56aee5a666b6ba9acb406c61606ddb063804ea81ee","reviewDecisionSha256":"201dfb02b482e88c551041299590d03a8c86fbeac131c26f355db613c7d07960","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","questionNumber":1821,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-2","topic":"Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1821","objective":"İTA.12.4.2","objectiveId":"İTA.12.4.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","question":"Bağlam: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden atatürk dönemi’nde (1923-1938) türkiye cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Atatürk Dönemi’nde (1923-1938) Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasındaki başlıca gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d366d7e6f0bcd092110e8ae14f53294d701ef7f67acaf1899ad03a8797a78ed","reviewDecisionSha256":"282c22bdf86cbdc79374a592cdb65b74772031ce9e64ebfff9118d30898f107d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d366d7e6f0bcd092110e8ae14f53294d701ef7f67acaf1899ad03a8797a78ed","reviewedHash":"sha256:1d366d7e6f0bcd092110e8ae14f53294d701ef7f67acaf1899ad03a8797a78ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:282c22bdf86cbdc79374a592cdb65b74772031ce9e64ebfff9118d30898f107d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","contentProjectionSha256":"1d366d7e6f0bcd092110e8ae14f53294d701ef7f67acaf1899ad03a8797a78ed","reviewDecisionSha256":"282c22bdf86cbdc79374a592cdb65b74772031ce9e64ebfff9118d30898f107d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","questionNumber":1822,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-3","topic":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","title":"İTA.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1822","objective":"İTA.12.4.3","objectiveId":"İTA.12.4.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","question":"Bağlam: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8641b11deeeea48ea3899603f1b56792897d72e655be21ce2dfc7449cfd44695","reviewDecisionSha256":"eb10e810f3b36c87213d90d8e6a6fd49ce1ac035aa1a9b05a9ce77f6fd6f8fa4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8641b11deeeea48ea3899603f1b56792897d72e655be21ce2dfc7449cfd44695","reviewedHash":"sha256:8641b11deeeea48ea3899603f1b56792897d72e655be21ce2dfc7449cfd44695","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb10e810f3b36c87213d90d8e6a6fd49ce1ac035aa1a9b05a9ce77f6fd6f8fa4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","contentProjectionSha256":"8641b11deeeea48ea3899603f1b56792897d72e655be21ce2dfc7449cfd44695","reviewDecisionSha256":"eb10e810f3b36c87213d90d8e6a6fd49ce1ac035aa1a9b05a9ce77f6fd6f8fa4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","questionNumber":1823,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-3","topic":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","title":"İTA.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1823","objective":"İTA.12.4.3","objectiveId":"İTA.12.4.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","question":"Bağlam: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d1ea1f671793dca3351d5c5962c4364792cab530a23454217141a2be9245ce7","reviewDecisionSha256":"e6eebefa34f75ed79a8765a3af01bdf2c914da2aa5d5462c2ef919b609dc787d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3d1ea1f671793dca3351d5c5962c4364792cab530a23454217141a2be9245ce7","reviewedHash":"sha256:3d1ea1f671793dca3351d5c5962c4364792cab530a23454217141a2be9245ce7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6eebefa34f75ed79a8765a3af01bdf2c914da2aa5d5462c2ef919b609dc787d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","contentProjectionSha256":"3d1ea1f671793dca3351d5c5962c4364792cab530a23454217141a2be9245ce7","reviewDecisionSha256":"e6eebefa34f75ed79a8765a3af01bdf2c914da2aa5d5462c2ef919b609dc787d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","questionNumber":1824,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-3","topic":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","title":"İTA.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1824","objective":"İTA.12.4.3","objectiveId":"İTA.12.4.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","question":"Bağlam: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.4.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3736b98688435e899132aebaf57fa84aacf1c1484caed5e1fcc5bc7fbdd91212","reviewDecisionSha256":"53a5cb6e296eccc68357d11d908929b34f0266a2e085aaae6f504d35edf01194","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3736b98688435e899132aebaf57fa84aacf1c1484caed5e1fcc5bc7fbdd91212","reviewedHash":"sha256:3736b98688435e899132aebaf57fa84aacf1c1484caed5e1fcc5bc7fbdd91212","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53a5cb6e296eccc68357d11d908929b34f0266a2e085aaae6f504d35edf01194; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","contentProjectionSha256":"3736b98688435e899132aebaf57fa84aacf1c1484caed5e1fcc5bc7fbdd91212","reviewDecisionSha256":"53a5cb6e296eccc68357d11d908929b34f0266a2e085aaae6f504d35edf01194","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","questionNumber":1825,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-4","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-4-3","topic":"İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar","title":"İTA.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1825","objective":"İTA.12.4.3","objectiveId":"İTA.12.4.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","question":"Bağlam: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden iki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: İki dünya savaşı arasındaki dönemde dünyada meydana gelen siy asi ve ekonomik geli şmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.4.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-25","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef4a6ebb1146fcf0fc46f5cf48bb813219573006e799a351775c6aceef276c74","reviewDecisionSha256":"7a883bf0b701dfeb9b119e5332b2810a950708642bb9769ed5a5f3c2107ab8c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef4a6ebb1146fcf0fc46f5cf48bb813219573006e799a351775c6aceef276c74","reviewedHash":"sha256:ef4a6ebb1146fcf0fc46f5cf48bb813219573006e799a351775c6aceef276c74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a883bf0b701dfeb9b119e5332b2810a950708642bb9769ed5a5f3c2107ab8c2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","contentProjectionSha256":"ef4a6ebb1146fcf0fc46f5cf48bb813219573006e799a351775c6aceef276c74","reviewDecisionSha256":"7a883bf0b701dfeb9b119e5332b2810a950708642bb9769ed5a5f3c2107ab8c2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","questionNumber":1826,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-1","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1826","objective":"İTA.12.5.1","objectiveId":"İTA.12.5.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f714ef3d7a5d8e2a7e05c7b7d309ce73e9dcc67dc2c56c3b92460b2cbf573bba","reviewDecisionSha256":"d96b1b87a5af2f27ff4acd660a2d86de778d7f36f7b0402caead6255c98b263a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f714ef3d7a5d8e2a7e05c7b7d309ce73e9dcc67dc2c56c3b92460b2cbf573bba","reviewedHash":"sha256:f714ef3d7a5d8e2a7e05c7b7d309ce73e9dcc67dc2c56c3b92460b2cbf573bba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d96b1b87a5af2f27ff4acd660a2d86de778d7f36f7b0402caead6255c98b263a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","contentProjectionSha256":"f714ef3d7a5d8e2a7e05c7b7d309ce73e9dcc67dc2c56c3b92460b2cbf573bba","reviewDecisionSha256":"d96b1b87a5af2f27ff4acd660a2d86de778d7f36f7b0402caead6255c98b263a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","questionNumber":1827,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-1","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1827","objective":"İTA.12.5.1","objectiveId":"İTA.12.5.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.1 hedefi için Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05255b3ecaff454d11c2a331cdbca4d9ca9c412d956e0d3ac43491dccd0e6c96","reviewDecisionSha256":"0b48510c8c405ec54bf7d1439bcff26dbc63d92bbfed2271c680526c8c618218","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05255b3ecaff454d11c2a331cdbca4d9ca9c412d956e0d3ac43491dccd0e6c96","reviewedHash":"sha256:05255b3ecaff454d11c2a331cdbca4d9ca9c412d956e0d3ac43491dccd0e6c96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b48510c8c405ec54bf7d1439bcff26dbc63d92bbfed2271c680526c8c618218; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","contentProjectionSha256":"05255b3ecaff454d11c2a331cdbca4d9ca9c412d956e0d3ac43491dccd0e6c96","reviewDecisionSha256":"0b48510c8c405ec54bf7d1439bcff26dbc63d92bbfed2271c680526c8c618218","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","questionNumber":1828,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-1","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1828","objective":"İTA.12.5.1","objectiveId":"İTA.12.5.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.5.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa27d19d73bdce2a6e693e4c7613177d3375038920e24ea4b8b6278338869cdc","reviewDecisionSha256":"d247586d2ac1c08f4c2a1008f2919f5deb67ec23de8a93f5a84d3fbe3c6da521","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa27d19d73bdce2a6e693e4c7613177d3375038920e24ea4b8b6278338869cdc","reviewedHash":"sha256:aa27d19d73bdce2a6e693e4c7613177d3375038920e24ea4b8b6278338869cdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d247586d2ac1c08f4c2a1008f2919f5deb67ec23de8a93f5a84d3fbe3c6da521; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","contentProjectionSha256":"aa27d19d73bdce2a6e693e4c7613177d3375038920e24ea4b8b6278338869cdc","reviewDecisionSha256":"d247586d2ac1c08f4c2a1008f2919f5deb67ec23de8a93f5a84d3fbe3c6da521","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","questionNumber":1829,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-1","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1829","objective":"İTA.12.5.1","objectiveId":"İTA.12.5.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sebepleri, başlaması ve yayılmasıyla ilgili başlıca gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89b62b596a8a285ac59c500285fa2d28f2e841494b566e0eac319b98d24f054b","reviewDecisionSha256":"4a424e19ba3030fb03c22c298389f31b414c51b02a17c1d8a09d81babefe0e9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89b62b596a8a285ac59c500285fa2d28f2e841494b566e0eac319b98d24f054b","reviewedHash":"sha256:89b62b596a8a285ac59c500285fa2d28f2e841494b566e0eac319b98d24f054b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a424e19ba3030fb03c22c298389f31b414c51b02a17c1d8a09d81babefe0e9c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","contentProjectionSha256":"89b62b596a8a285ac59c500285fa2d28f2e841494b566e0eac319b98d24f054b","reviewDecisionSha256":"4a424e19ba3030fb03c22c298389f31b414c51b02a17c1d8a09d81babefe0e9c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","questionNumber":1830,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-2","topic":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1830","objective":"İTA.12.5.2","objectiveId":"İTA.12.5.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı sürecinde türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.12.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8cfdc176a761bc6feb1ab3e3e2216ca8c688f8094f4249bfe18295f10048b16","reviewDecisionSha256":"5ed7edd29cfd7cccb4d756c0163fe2ca8835a7c44edf754c2a1619e2befe5238","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f8cfdc176a761bc6feb1ab3e3e2216ca8c688f8094f4249bfe18295f10048b16","reviewedHash":"sha256:f8cfdc176a761bc6feb1ab3e3e2216ca8c688f8094f4249bfe18295f10048b16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ed7edd29cfd7cccb4d756c0163fe2ca8835a7c44edf754c2a1619e2befe5238; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","contentProjectionSha256":"f8cfdc176a761bc6feb1ab3e3e2216ca8c688f8094f4249bfe18295f10048b16","reviewDecisionSha256":"5ed7edd29cfd7cccb4d756c0163fe2ca8835a7c44edf754c2a1619e2befe5238","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","questionNumber":1831,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-2","topic":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1831","objective":"İTA.12.5.2","objectiveId":"İTA.12.5.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı sürecinde türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.2 hedefi için Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9ac9b02bd5a94a90eb0d79b0e3090fc8ae81f404a1e32f356002f0c75259b36","reviewDecisionSha256":"000c9e50058bdfb386d9fa3f3c5026c6c789eac1ad14e9b8ef62a2e73ca19f36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9ac9b02bd5a94a90eb0d79b0e3090fc8ae81f404a1e32f356002f0c75259b36","reviewedHash":"sha256:c9ac9b02bd5a94a90eb0d79b0e3090fc8ae81f404a1e32f356002f0c75259b36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:000c9e50058bdfb386d9fa3f3c5026c6c789eac1ad14e9b8ef62a2e73ca19f36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","contentProjectionSha256":"c9ac9b02bd5a94a90eb0d79b0e3090fc8ae81f404a1e32f356002f0c75259b36","reviewDecisionSha256":"000c9e50058bdfb386d9fa3f3c5026c6c789eac1ad14e9b8ef62a2e73ca19f36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","questionNumber":1832,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-2","topic":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1832","objective":"İTA.12.5.2","objectiveId":"İTA.12.5.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı sürecinde türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.5.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bf3eed6d92542fbface4e606c42911b772a7ee682ae564434302d666d3c186e","reviewDecisionSha256":"df6184b6ab22e94a9626d542c105824fdca8185d2d75c5442ea2630332438653","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4bf3eed6d92542fbface4e606c42911b772a7ee682ae564434302d666d3c186e","reviewedHash":"sha256:4bf3eed6d92542fbface4e606c42911b772a7ee682ae564434302d666d3c186e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df6184b6ab22e94a9626d542c105824fdca8185d2d75c5442ea2630332438653; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","contentProjectionSha256":"4bf3eed6d92542fbface4e606c42911b772a7ee682ae564434302d666d3c186e","reviewDecisionSha256":"df6184b6ab22e94a9626d542c105824fdca8185d2d75c5442ea2630332438653","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","questionNumber":1833,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-2","topic":"II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder","title":"İTA.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1833","objective":"İTA.12.5.2","objectiveId":"İTA.12.5.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı sürecinde türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı sürecinde Türkiye’nin izlediği siyaset ile savaşın Türkiye üzerindeki ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a190d11d17bee0328f0340ca7eee3e4f12e064115e9b8a08196d86a7a2ba12b","reviewDecisionSha256":"283eb2a3478b585f9b496f091d7ea3adac436a60b6ec2f4a20eccec1afcbe4db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2a190d11d17bee0328f0340ca7eee3e4f12e064115e9b8a08196d86a7a2ba12b","reviewedHash":"sha256:2a190d11d17bee0328f0340ca7eee3e4f12e064115e9b8a08196d86a7a2ba12b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:283eb2a3478b585f9b496f091d7ea3adac436a60b6ec2f4a20eccec1afcbe4db; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","contentProjectionSha256":"2a190d11d17bee0328f0340ca7eee3e4f12e064115e9b8a08196d86a7a2ba12b","reviewDecisionSha256":"283eb2a3478b585f9b496f091d7ea3adac436a60b6ec2f4a20eccec1afcbe4db","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","questionNumber":1834,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-3","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","title":"İTA.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1834","objective":"İTA.12.5.3","objectiveId":"İTA.12.5.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abed8a152e2c3e157a2d68309ec3d8c969785f17d91e6f6134bd80a034415661","reviewDecisionSha256":"d56cb9a045e602cb0fb4633dfb9a767b1e6e3c9b147172d6ea6465f3937841c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:abed8a152e2c3e157a2d68309ec3d8c969785f17d91e6f6134bd80a034415661","reviewedHash":"sha256:abed8a152e2c3e157a2d68309ec3d8c969785f17d91e6f6134bd80a034415661","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d56cb9a045e602cb0fb4633dfb9a767b1e6e3c9b147172d6ea6465f3937841c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","contentProjectionSha256":"abed8a152e2c3e157a2d68309ec3d8c969785f17d91e6f6134bd80a034415661","reviewDecisionSha256":"d56cb9a045e602cb0fb4633dfb9a767b1e6e3c9b147172d6ea6465f3937841c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","questionNumber":1835,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-3","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","title":"İTA.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1835","objective":"İTA.12.5.3","objectiveId":"İTA.12.5.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.3 hedefi için Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df85bb56d7c30e701f0870f08e8b545ace4e309d84559e36e44ff9dcaf0e9eda","reviewDecisionSha256":"8cebbe42c47d4be4e12ba4c288c0e3594595fba48320bff75f7fab6bce7091d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df85bb56d7c30e701f0870f08e8b545ace4e309d84559e36e44ff9dcaf0e9eda","reviewedHash":"sha256:df85bb56d7c30e701f0870f08e8b545ace4e309d84559e36e44ff9dcaf0e9eda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8cebbe42c47d4be4e12ba4c288c0e3594595fba48320bff75f7fab6bce7091d9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","contentProjectionSha256":"df85bb56d7c30e701f0870f08e8b545ace4e309d84559e36e44ff9dcaf0e9eda","reviewDecisionSha256":"8cebbe42c47d4be4e12ba4c288c0e3594595fba48320bff75f7fab6bce7091d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","questionNumber":1836,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-3","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","title":"İTA.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1836","objective":"İTA.12.5.3","objectiveId":"İTA.12.5.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.5.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfbac06c7b2c014be5d4853897e3fdce6dedd3b02574dbd7fc0c9bcda7ad0ecd","reviewDecisionSha256":"f3925e8e8b4ac97d0d025b8e10e02ea862e7f71628fb2b5c74375c961e81b203","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cfbac06c7b2c014be5d4853897e3fdce6dedd3b02574dbd7fc0c9bcda7ad0ecd","reviewedHash":"sha256:cfbac06c7b2c014be5d4853897e3fdce6dedd3b02574dbd7fc0c9bcda7ad0ecd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3925e8e8b4ac97d0d025b8e10e02ea862e7f71628fb2b5c74375c961e81b203; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","contentProjectionSha256":"cfbac06c7b2c014be5d4853897e3fdce6dedd3b02574dbd7fc0c9bcda7ad0ecd","reviewDecisionSha256":"f3925e8e8b4ac97d0d025b8e10e02ea862e7f71628fb2b5c74375c961e81b203","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","questionNumber":1837,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-5","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-5-3","topic":"II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir","title":"İTA.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1837","objective":"İTA.12.5.3","objectiveId":"İTA.12.5.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","question":"Bağlam: II. Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. dünya savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.5.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Dünya Savaşı’nın sonuçlarını değerlendirir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90d2def35186bac2faba41bd2ad0ce708c9e4f02950cc8e8bf9481e6273466ff","reviewDecisionSha256":"f25b1eea2fcf591124d0aa8ac93539fa2f9888a12ca40c07641cb4e70f8d4bc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:90d2def35186bac2faba41bd2ad0ce708c9e4f02950cc8e8bf9481e6273466ff","reviewedHash":"sha256:90d2def35186bac2faba41bd2ad0ce708c9e4f02950cc8e8bf9481e6273466ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f25b1eea2fcf591124d0aa8ac93539fa2f9888a12ca40c07641cb4e70f8d4bc0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","contentProjectionSha256":"90d2def35186bac2faba41bd2ad0ce708c9e4f02950cc8e8bf9481e6273466ff","reviewDecisionSha256":"f25b1eea2fcf591124d0aa8ac93539fa2f9888a12ca40c07641cb4e70f8d4bc0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","questionNumber":1838,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-1","topic":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1838","objective":"İTA.12.6.1","objectiveId":"İTA.12.6.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","question":"Bağlam: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1945-1950 yılları arasında türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"137d0299423d6473c4451c22fabe68025e55956100aae06dfd678aaf09c58a92","reviewDecisionSha256":"44b6fd57d6b57ea56f5ca3bb7e7ddf149813c6e385eaf2b2387455e38ef42edd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:137d0299423d6473c4451c22fabe68025e55956100aae06dfd678aaf09c58a92","reviewedHash":"sha256:137d0299423d6473c4451c22fabe68025e55956100aae06dfd678aaf09c58a92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44b6fd57d6b57ea56f5ca3bb7e7ddf149813c6e385eaf2b2387455e38ef42edd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","contentProjectionSha256":"137d0299423d6473c4451c22fabe68025e55956100aae06dfd678aaf09c58a92","reviewDecisionSha256":"44b6fd57d6b57ea56f5ca3bb7e7ddf149813c6e385eaf2b2387455e38ef42edd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","questionNumber":1839,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-1","topic":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1839","objective":"İTA.12.6.1","objectiveId":"İTA.12.6.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","question":"Bağlam: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1945-1950 yılları arasında türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55a7e85e75eeee2cae1397d44a6551b26e54c68e056ff836463f398c9a312e22","reviewDecisionSha256":"aad2e5792f2ed46b66b0a086e10301558c660b9881746bc762fee4a4a6167dac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:55a7e85e75eeee2cae1397d44a6551b26e54c68e056ff836463f398c9a312e22","reviewedHash":"sha256:55a7e85e75eeee2cae1397d44a6551b26e54c68e056ff836463f398c9a312e22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aad2e5792f2ed46b66b0a086e10301558c660b9881746bc762fee4a4a6167dac; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","contentProjectionSha256":"55a7e85e75eeee2cae1397d44a6551b26e54c68e056ff836463f398c9a312e22","reviewDecisionSha256":"aad2e5792f2ed46b66b0a086e10301558c660b9881746bc762fee4a4a6167dac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","questionNumber":1840,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-1","topic":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1840","objective":"İTA.12.6.1","objectiveId":"İTA.12.6.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","question":"Bağlam: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1945-1950 yılları arasında türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından uygulama uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.6.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile uygulama ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da7ab952ef207ff6d69a68dff73804f49e71e9a3dbc8f2592f5fc86cb7de1043","reviewDecisionSha256":"f7c63dbf34a24db96ecc692c06f9fbeee188e9bb83372589185f15424c33cfc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:da7ab952ef207ff6d69a68dff73804f49e71e9a3dbc8f2592f5fc86cb7de1043","reviewedHash":"sha256:da7ab952ef207ff6d69a68dff73804f49e71e9a3dbc8f2592f5fc86cb7de1043","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7c63dbf34a24db96ecc692c06f9fbeee188e9bb83372589185f15424c33cfc1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","contentProjectionSha256":"da7ab952ef207ff6d69a68dff73804f49e71e9a3dbc8f2592f5fc86cb7de1043","reviewDecisionSha256":"f7c63dbf34a24db96ecc692c06f9fbeee188e9bb83372589185f15424c33cfc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","questionNumber":1841,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-1","topic":"1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1841","objective":"İTA.12.6.1","objectiveId":"İTA.12.6.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","question":"Bağlam: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1945-1950 yılları arasında türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1945-1950 yılları arasında Türkiye’de meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79824fb65e0da426760d9e109bb40d14185337348cd350972cc87682383a4914","reviewDecisionSha256":"c9be5a86ef145ca8c3ff76abbfc74a6da25def25bbd1ef7c270b4753fee4d027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:79824fb65e0da426760d9e109bb40d14185337348cd350972cc87682383a4914","reviewedHash":"sha256:79824fb65e0da426760d9e109bb40d14185337348cd350972cc87682383a4914","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9be5a86ef145ca8c3ff76abbfc74a6da25def25bbd1ef7c270b4753fee4d027; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","contentProjectionSha256":"79824fb65e0da426760d9e109bb40d14185337348cd350972cc87682383a4914","reviewDecisionSha256":"c9be5a86ef145ca8c3ff76abbfc74a6da25def25bbd1ef7c270b4753fee4d027","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","questionNumber":1842,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-2","topic":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1842","objective":"İTA.12.6.2","objectiveId":"İTA.12.6.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","question":"Bağlam: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. d ünya savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve t ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"999b6155848f3589aad93676044f499691964ee40d38bf817be16f05848b8e7c","reviewDecisionSha256":"00950b395b94b7514b1e46d3211f3773bb1701647cb55d760a4eef45fa440656","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:999b6155848f3589aad93676044f499691964ee40d38bf817be16f05848b8e7c","reviewedHash":"sha256:999b6155848f3589aad93676044f499691964ee40d38bf817be16f05848b8e7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00950b395b94b7514b1e46d3211f3773bb1701647cb55d760a4eef45fa440656; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","contentProjectionSha256":"999b6155848f3589aad93676044f499691964ee40d38bf817be16f05848b8e7c","reviewDecisionSha256":"00950b395b94b7514b1e46d3211f3773bb1701647cb55d760a4eef45fa440656","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","questionNumber":1843,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-2","topic":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1843","objective":"İTA.12.6.2","objectiveId":"İTA.12.6.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","question":"Bağlam: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. d ünya savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve t ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.2 hedefi için D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dace25d2e85e727cf8324bcf61c16cf1b3cc962e18cee4e2fcedb9e3f3dbeb26","reviewDecisionSha256":"1febbd9924b58522af5f150cfe0c191c670352be5b117b209c4526b29eb94caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:dace25d2e85e727cf8324bcf61c16cf1b3cc962e18cee4e2fcedb9e3f3dbeb26","reviewedHash":"sha256:dace25d2e85e727cf8324bcf61c16cf1b3cc962e18cee4e2fcedb9e3f3dbeb26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1febbd9924b58522af5f150cfe0c191c670352be5b117b209c4526b29eb94caf; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","contentProjectionSha256":"dace25d2e85e727cf8324bcf61c16cf1b3cc962e18cee4e2fcedb9e3f3dbeb26","reviewDecisionSha256":"1febbd9924b58522af5f150cfe0c191c670352be5b117b209c4526b29eb94caf","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","questionNumber":1844,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-2","topic":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1844","objective":"İTA.12.6.2","objectiveId":"İTA.12.6.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","question":"Bağlam: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. d ünya savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve t ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: II' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.6.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63e07d9e8fef76c4882ded62050a3d55b807ce8bca20e4491f07781266f6824e","reviewDecisionSha256":"d0a962dba5758f8c561ff1defd5e1f65bfa90032924b85eb66490f3d16b97899","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:63e07d9e8fef76c4882ded62050a3d55b807ce8bca20e4491f07781266f6824e","reviewedHash":"sha256:63e07d9e8fef76c4882ded62050a3d55b807ce8bca20e4491f07781266f6824e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0a962dba5758f8c561ff1defd5e1f65bfa90032924b85eb66490f3d16b97899; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","contentProjectionSha256":"63e07d9e8fef76c4882ded62050a3d55b807ce8bca20e4491f07781266f6824e","reviewDecisionSha256":"d0a962dba5758f8c561ff1defd5e1f65bfa90032924b85eb66490f3d16b97899","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","questionNumber":1845,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-2","topic":"II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1845","objective":"İTA.12.6.2","objectiveId":"İTA.12.6.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","question":"Bağlam: II. D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden ii. d ünya savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve t ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde D ünya Savaşı son rası d önemde uluslarar ası ilişkilerde ve T ürk d ış poli tikasında meydana gelen gelişmeleri kavrar bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7343f534ff55feb86474ad36b98f89ef8ec74ddbf969060ced19c7f314864974","reviewDecisionSha256":"a363d99af8d6e1caf0005a03bcde013f5ba8efa219c154ed73cdc4ae48403fe2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7343f534ff55feb86474ad36b98f89ef8ec74ddbf969060ced19c7f314864974","reviewedHash":"sha256:7343f534ff55feb86474ad36b98f89ef8ec74ddbf969060ced19c7f314864974","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a363d99af8d6e1caf0005a03bcde013f5ba8efa219c154ed73cdc4ae48403fe2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","contentProjectionSha256":"7343f534ff55feb86474ad36b98f89ef8ec74ddbf969060ced19c7f314864974","reviewDecisionSha256":"a363d99af8d6e1caf0005a03bcde013f5ba8efa219c154ed73cdc4ae48403fe2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","questionNumber":1846,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-3","topic":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.6.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1846","objective":"İTA.12.6.3","objectiveId":"İTA.12.6.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","question":"Bağlam: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950’ler türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4acbfac25f8663cad7a739d174a9b617f283fbdad7bd07014683aa005d38458e","reviewDecisionSha256":"ce0c661f0f81ce2fe6187c49fe2275543ba1f1737f9285568e394e06a2b455d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4acbfac25f8663cad7a739d174a9b617f283fbdad7bd07014683aa005d38458e","reviewedHash":"sha256:4acbfac25f8663cad7a739d174a9b617f283fbdad7bd07014683aa005d38458e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce0c661f0f81ce2fe6187c49fe2275543ba1f1737f9285568e394e06a2b455d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","contentProjectionSha256":"4acbfac25f8663cad7a739d174a9b617f283fbdad7bd07014683aa005d38458e","reviewDecisionSha256":"ce0c661f0f81ce2fe6187c49fe2275543ba1f1737f9285568e394e06a2b455d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","questionNumber":1847,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-3","topic":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.6.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1847","objective":"İTA.12.6.3","objectiveId":"İTA.12.6.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","question":"Bağlam: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950’ler türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21c4e2b08b32a4d49549d4d010b36d495a25d4ff157e4eb7ac40c0fc4be11327","reviewDecisionSha256":"39722a108e99c716284b776f861d59f7ec49fc6c5676fbfc765eaed9e0715e22","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:21c4e2b08b32a4d49549d4d010b36d495a25d4ff157e4eb7ac40c0fc4be11327","reviewedHash":"sha256:21c4e2b08b32a4d49549d4d010b36d495a25d4ff157e4eb7ac40c0fc4be11327","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39722a108e99c716284b776f861d59f7ec49fc6c5676fbfc765eaed9e0715e22; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","contentProjectionSha256":"21c4e2b08b32a4d49549d4d010b36d495a25d4ff157e4eb7ac40c0fc4be11327","reviewDecisionSha256":"39722a108e99c716284b776f861d59f7ec49fc6c5676fbfc765eaed9e0715e22","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","questionNumber":1848,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-3","topic":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.6.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1848","objective":"İTA.12.6.3","objectiveId":"İTA.12.6.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","question":"Bağlam: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950’ler türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.6.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8f71332b5ddbbb241623e0fb06647deae140d1ba8dc6a3a1fb5db1377f7df63","reviewDecisionSha256":"fc9b703f66de306ac90599134908d0895b94d228388eba0c9a635fb671e64ce3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f8f71332b5ddbbb241623e0fb06647deae140d1ba8dc6a3a1fb5db1377f7df63","reviewedHash":"sha256:f8f71332b5ddbbb241623e0fb06647deae140d1ba8dc6a3a1fb5db1377f7df63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc9b703f66de306ac90599134908d0895b94d228388eba0c9a635fb671e64ce3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","contentProjectionSha256":"f8f71332b5ddbbb241623e0fb06647deae140d1ba8dc6a3a1fb5db1377f7df63","reviewDecisionSha256":"fc9b703f66de306ac90599134908d0895b94d228388eba0c9a635fb671e64ce3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","questionNumber":1849,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-6","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-6-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-6-3","topic":"1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.6.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1849","objective":"İTA.12.6.3","objectiveId":"İTA.12.6.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","question":"Bağlam: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950’ler türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950’ler Türkiye’sinde meydana gelen siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.6.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-26","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9ffe62dc38a4c2f4ea251c940ed15b19b1cab201f3e0f7f12480a150b1dc845","reviewDecisionSha256":"a5fd58a60e627567051822510a894958e9dcc5c8e29ca8f554baff448b7b1919","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:c9ffe62dc38a4c2f4ea251c940ed15b19b1cab201f3e0f7f12480a150b1dc845","reviewedHash":"sha256:c9ffe62dc38a4c2f4ea251c940ed15b19b1cab201f3e0f7f12480a150b1dc845","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5fd58a60e627567051822510a894958e9dcc5c8e29ca8f554baff448b7b1919; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","contentProjectionSha256":"c9ffe62dc38a4c2f4ea251c940ed15b19b1cab201f3e0f7f12480a150b1dc845","reviewDecisionSha256":"a5fd58a60e627567051822510a894958e9dcc5c8e29ca8f554baff448b7b1919","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","questionNumber":1850,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-1","topic":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1850","objective":"İTA.12.7.1","objectiveId":"İTA.12.7.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","question":"Bağlam: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0077d664f2013032cb33ca5017611528eaf00bb6ac7953cdf0fd22cad1d4dcad","reviewDecisionSha256":"3d449f0c6160346749c2d434004e00588b7f4126db853a67494c59d1edbb64c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0077d664f2013032cb33ca5017611528eaf00bb6ac7953cdf0fd22cad1d4dcad","reviewedHash":"sha256:0077d664f2013032cb33ca5017611528eaf00bb6ac7953cdf0fd22cad1d4dcad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d449f0c6160346749c2d434004e00588b7f4126db853a67494c59d1edbb64c7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","contentProjectionSha256":"0077d664f2013032cb33ca5017611528eaf00bb6ac7953cdf0fd22cad1d4dcad","reviewDecisionSha256":"3d449f0c6160346749c2d434004e00588b7f4126db853a67494c59d1edbb64c7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","questionNumber":1851,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-1","topic":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1851","objective":"İTA.12.7.1","objectiveId":"İTA.12.7.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","question":"Bağlam: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5d22358b509cfd9180a2598d0f420abfdccef5dd1072c0815ecfff5a351e0bb","reviewDecisionSha256":"3a6243de376c3bbae3a284c1e1d1ade5032ba83ace9df3a77fe4a8261233883e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a5d22358b509cfd9180a2598d0f420abfdccef5dd1072c0815ecfff5a351e0bb","reviewedHash":"sha256:a5d22358b509cfd9180a2598d0f420abfdccef5dd1072c0815ecfff5a351e0bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a6243de376c3bbae3a284c1e1d1ade5032ba83ace9df3a77fe4a8261233883e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","contentProjectionSha256":"a5d22358b509cfd9180a2598d0f420abfdccef5dd1072c0815ecfff5a351e0bb","reviewDecisionSha256":"3a6243de376c3bbae3a284c1e1d1ade5032ba83ace9df3a77fe4a8261233883e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","questionNumber":1852,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-1","topic":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1852","objective":"İTA.12.7.1","objectiveId":"İTA.12.7.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","question":"Bağlam: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.7.1 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d62e1c37670c381d33e7a5977ef10bf608bd956d204bf45d047a1b2fa6325ee1","reviewDecisionSha256":"8f99a941e79ce9e8098247982f64b9a4e2939da1dedb4d71cf1ae7253110e95f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d62e1c37670c381d33e7a5977ef10bf608bd956d204bf45d047a1b2fa6325ee1","reviewedHash":"sha256:d62e1c37670c381d33e7a5977ef10bf608bd956d204bf45d047a1b2fa6325ee1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f99a941e79ce9e8098247982f64b9a4e2939da1dedb4d71cf1ae7253110e95f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","contentProjectionSha256":"d62e1c37670c381d33e7a5977ef10bf608bd956d204bf45d047a1b2fa6325ee1","reviewDecisionSha256":"8f99a941e79ce9e8098247982f64b9a4e2939da1dedb4d71cf1ae7253110e95f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","questionNumber":1853,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-1","topic":"1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar","title":"İTA.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1853","objective":"İTA.12.7.1","objectiveId":"İTA.12.7.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","question":"Bağlam: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrasında dünya siyasetinde ortaya çıkan gelişmeleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b816f257dc2008b41724d5467f305dad0e580e77a67a9ce95e1982fae4ad545","reviewDecisionSha256":"583d2351871be134b2f01858e673990929db4bae46954fc48b383cb5aae29089","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b816f257dc2008b41724d5467f305dad0e580e77a67a9ce95e1982fae4ad545","reviewedHash":"sha256:5b816f257dc2008b41724d5467f305dad0e580e77a67a9ce95e1982fae4ad545","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:583d2351871be134b2f01858e673990929db4bae46954fc48b383cb5aae29089; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","contentProjectionSha256":"5b816f257dc2008b41724d5467f305dad0e580e77a67a9ce95e1982fae4ad545","reviewDecisionSha256":"583d2351871be134b2f01858e673990929db4bae46954fc48b383cb5aae29089","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","questionNumber":1854,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-2","topic":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1854","objective":"İTA.12.7.2","objectiveId":"İTA.12.7.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b87c3050f4fc9aad3b6e7490de8425213a7e0f7b801f2e9e3dc2af5ff701b60d","reviewDecisionSha256":"4d2d92ca9d32e5117c5789c773a02b7d18f3c781d30aa181c661cef14fafe57e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b87c3050f4fc9aad3b6e7490de8425213a7e0f7b801f2e9e3dc2af5ff701b60d","reviewedHash":"sha256:b87c3050f4fc9aad3b6e7490de8425213a7e0f7b801f2e9e3dc2af5ff701b60d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d2d92ca9d32e5117c5789c773a02b7d18f3c781d30aa181c661cef14fafe57e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","contentProjectionSha256":"b87c3050f4fc9aad3b6e7490de8425213a7e0f7b801f2e9e3dc2af5ff701b60d","reviewDecisionSha256":"4d2d92ca9d32e5117c5789c773a02b7d18f3c781d30aa181c661cef14fafe57e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","questionNumber":1855,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-2","topic":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1855","objective":"İTA.12.7.2","objectiveId":"İTA.12.7.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d67abe94d2bbd278417d6843c69aad2ae3c98137614659366c276aec6c46c52","reviewDecisionSha256":"262e02bb6daddf3ce7e8c9ed3f5958987980da3f57a6a4925f495e856056382f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2d67abe94d2bbd278417d6843c69aad2ae3c98137614659366c276aec6c46c52","reviewedHash":"sha256:2d67abe94d2bbd278417d6843c69aad2ae3c98137614659366c276aec6c46c52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:262e02bb6daddf3ce7e8c9ed3f5958987980da3f57a6a4925f495e856056382f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","contentProjectionSha256":"2d67abe94d2bbd278417d6843c69aad2ae3c98137614659366c276aec6c46c52","reviewDecisionSha256":"262e02bb6daddf3ce7e8c9ed3f5958987980da3f57a6a4925f495e856056382f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","questionNumber":1856,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-2","topic":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1856","objective":"İTA.12.7.2","objectiveId":"İTA.12.7.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.7.2 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"255567d0d724e2df2e616709179c25c0e8c28be56c705656677a29f2781f1ad8","reviewDecisionSha256":"ce21e3bc8633302c4d5901a7731239e9dc467d48b0eabd94960facb8b6536217","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:255567d0d724e2df2e616709179c25c0e8c28be56c705656677a29f2781f1ad8","reviewedHash":"sha256:255567d0d724e2df2e616709179c25c0e8c28be56c705656677a29f2781f1ad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce21e3bc8633302c4d5901a7731239e9dc467d48b0eabd94960facb8b6536217; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","contentProjectionSha256":"255567d0d724e2df2e616709179c25c0e8c28be56c705656677a29f2781f1ad8","reviewDecisionSha256":"ce21e3bc8633302c4d5901a7731239e9dc467d48b0eabd94960facb8b6536217","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","questionNumber":1857,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-2","topic":"1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1857","objective":"İTA.12.7.2","objectiveId":"İTA.12.7.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türk dış politikasını etkileyen önemli gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8eb087ecb0321a8a61d672c0022bf74f7998d4821f61811cca17f5c2ecd67480","reviewDecisionSha256":"84311bd4f28431b597e9bfc83a76b80a740109252208edb025ee74b855230d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8eb087ecb0321a8a61d672c0022bf74f7998d4821f61811cca17f5c2ecd67480","reviewedHash":"sha256:8eb087ecb0321a8a61d672c0022bf74f7998d4821f61811cca17f5c2ecd67480","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84311bd4f28431b597e9bfc83a76b80a740109252208edb025ee74b855230d30; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","contentProjectionSha256":"8eb087ecb0321a8a61d672c0022bf74f7998d4821f61811cca17f5c2ecd67480","reviewDecisionSha256":"84311bd4f28431b597e9bfc83a76b80a740109252208edb025ee74b855230d30","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","questionNumber":1858,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-3","topic":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1858","objective":"İTA.12.7.3","objectiveId":"İTA.12.7.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"862d2e60e659c388fb3e5c7eece5f23dcd76f4cc67b59afd196481f1cea6053e","reviewDecisionSha256":"d246606e4d257c094b9215c22ae4d376c39c97413f364636b353db578f14adfe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:862d2e60e659c388fb3e5c7eece5f23dcd76f4cc67b59afd196481f1cea6053e","reviewedHash":"sha256:862d2e60e659c388fb3e5c7eece5f23dcd76f4cc67b59afd196481f1cea6053e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d246606e4d257c094b9215c22ae4d376c39c97413f364636b353db578f14adfe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","contentProjectionSha256":"862d2e60e659c388fb3e5c7eece5f23dcd76f4cc67b59afd196481f1cea6053e","reviewDecisionSha256":"d246606e4d257c094b9215c22ae4d376c39c97413f364636b353db578f14adfe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","questionNumber":1859,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-3","topic":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1859","objective":"İTA.12.7.3","objectiveId":"İTA.12.7.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.3 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d7c4ca9ac165abbac564e55e001216b9cd0c201b4f77e6e9dba72e8548307e0","reviewDecisionSha256":"4133ad3edb5c4630ba46edea92399b04daf34bd86459790200762c8317f5726c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d7c4ca9ac165abbac564e55e001216b9cd0c201b4f77e6e9dba72e8548307e0","reviewedHash":"sha256:1d7c4ca9ac165abbac564e55e001216b9cd0c201b4f77e6e9dba72e8548307e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4133ad3edb5c4630ba46edea92399b04daf34bd86459790200762c8317f5726c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","contentProjectionSha256":"1d7c4ca9ac165abbac564e55e001216b9cd0c201b4f77e6e9dba72e8548307e0","reviewDecisionSha256":"4133ad3edb5c4630ba46edea92399b04daf34bd86459790200762c8317f5726c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","questionNumber":1860,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-3","topic":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1860","objective":"İTA.12.7.3","objectiveId":"İTA.12.7.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından dönüştürme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.7.3 hedefi için Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile dönüştürme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.12.7.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b25d7275d7e9525120f4d5290654e833947c184c676d8b475a0774bab49b3b3","reviewDecisionSha256":"eab9f06e6acafe5186dcaec8c01f4784d92628964cf28e6a56462123bb1c6e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5b25d7275d7e9525120f4d5290654e833947c184c676d8b475a0774bab49b3b3","reviewedHash":"sha256:5b25d7275d7e9525120f4d5290654e833947c184c676d8b475a0774bab49b3b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eab9f06e6acafe5186dcaec8c01f4784d92628964cf28e6a56462123bb1c6e84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","contentProjectionSha256":"5b25d7275d7e9525120f4d5290654e833947c184c676d8b475a0774bab49b3b3","reviewDecisionSha256":"eab9f06e6acafe5186dcaec8c01f4784d92628964cf28e6a56462123bb1c6e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","questionNumber":1861,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-7","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-7-3","topic":"1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder","title":"İTA.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1861","objective":"İTA.12.7.3","objectiveId":"İTA.12.7.3","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","question":"Bağlam: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960’lardan itibaren türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960’lardan itibaren Türkiye’de meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyo-kültürel gelişmeleri analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.7.3 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.7.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f92004648fa4e2714a8727eb719355976466f858e19bb01ee0b66d55697a8eda","reviewDecisionSha256":"ddff15e1989bab7812cfd003c9ea94799bd27277095ae5ed17fff1137941d39d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f92004648fa4e2714a8727eb719355976466f858e19bb01ee0b66d55697a8eda","reviewedHash":"sha256:f92004648fa4e2714a8727eb719355976466f858e19bb01ee0b66d55697a8eda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddff15e1989bab7812cfd003c9ea94799bd27277095ae5ed17fff1137941d39d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","contentProjectionSha256":"f92004648fa4e2714a8727eb719355976466f858e19bb01ee0b66d55697a8eda","reviewDecisionSha256":"ddff15e1989bab7812cfd003c9ea94799bd27277095ae5ed17fff1137941d39d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","questionNumber":1862,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-1","topic":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.8.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1862","objective":"İTA.12.8.1","objectiveId":"İTA.12.8.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","question":"Bağlam: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea9a3ffc1b25f7f20c37a8a9f0371d4b6b06f3c089229b116aa64204df4bdeb0","reviewDecisionSha256":"3678cf5a803f4f0dcdeae1667ac6b47a96eb4686f4acf45eb7c5e89ef9454097","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea9a3ffc1b25f7f20c37a8a9f0371d4b6b06f3c089229b116aa64204df4bdeb0","reviewedHash":"sha256:ea9a3ffc1b25f7f20c37a8a9f0371d4b6b06f3c089229b116aa64204df4bdeb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3678cf5a803f4f0dcdeae1667ac6b47a96eb4686f4acf45eb7c5e89ef9454097; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","contentProjectionSha256":"ea9a3ffc1b25f7f20c37a8a9f0371d4b6b06f3c089229b116aa64204df4bdeb0","reviewDecisionSha256":"3678cf5a803f4f0dcdeae1667ac6b47a96eb4686f4acf45eb7c5e89ef9454097","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","questionNumber":1863,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-1","topic":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.8.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1863","objective":"İTA.12.8.1","objectiveId":"İTA.12.8.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","question":"Bağlam: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.1 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"084004991b2d33099abb0fbe5da195b6432480ff9a493d42c7313cfe0604a0f2","reviewDecisionSha256":"da5072a403d21a12511cdf78be630922c7cb3df9dcb9510547dcab9cf4e0cfcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:084004991b2d33099abb0fbe5da195b6432480ff9a493d42c7313cfe0604a0f2","reviewedHash":"sha256:084004991b2d33099abb0fbe5da195b6432480ff9a493d42c7313cfe0604a0f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da5072a403d21a12511cdf78be630922c7cb3df9dcb9510547dcab9cf4e0cfcc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","contentProjectionSha256":"084004991b2d33099abb0fbe5da195b6432480ff9a493d42c7313cfe0604a0f2","reviewDecisionSha256":"da5072a403d21a12511cdf78be630922c7cb3df9dcb9510547dcab9cf4e0cfcc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","questionNumber":1864,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-1","topic":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.8.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1864","objective":"İTA.12.8.1","objectiveId":"İTA.12.8.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","question":"Bağlam: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.8.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06339147f1efb540010b3e70ba1bb26d247e3f95519f8f1e0da035c87f3107c5","reviewDecisionSha256":"ca5dd1ed01bff6931094955c8f5b3f38b8cfbfbf2aabf9949b61e5eac468ce6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:06339147f1efb540010b3e70ba1bb26d247e3f95519f8f1e0da035c87f3107c5","reviewedHash":"sha256:06339147f1efb540010b3e70ba1bb26d247e3f95519f8f1e0da035c87f3107c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca5dd1ed01bff6931094955c8f5b3f38b8cfbfbf2aabf9949b61e5eac468ce6e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","contentProjectionSha256":"06339147f1efb540010b3e70ba1bb26d247e3f95519f8f1e0da035c87f3107c5","reviewDecisionSha256":"ca5dd1ed01bff6931094955c8f5b3f38b8cfbfbf2aabf9949b61e5eac468ce6e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","questionNumber":1865,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-1","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-1","topic":"1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar","title":"İTA.12.8.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1865","objective":"İTA.12.8.1","objectiveId":"İTA.12.8.1","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","question":"Bağlam: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında Türkiye’de meydana gelen ekonomik, siyasi, sosyal ve kültürel gelişmeleri kavrar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.1 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-27","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58e294d8ad0326c5b89cc31db9056d5666b9e0cf92c8d90782d4c6c5803c9dfa","reviewDecisionSha256":"741ce552cf5c7380e2f9c373a7dca119c1e58ea7045b7adc7604ab527342cf0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:58e294d8ad0326c5b89cc31db9056d5666b9e0cf92c8d90782d4c6c5803c9dfa","reviewedHash":"sha256:58e294d8ad0326c5b89cc31db9056d5666b9e0cf92c8d90782d4c6c5803c9dfa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:741ce552cf5c7380e2f9c373a7dca119c1e58ea7045b7adc7604ab527342cf0d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","contentProjectionSha256":"58e294d8ad0326c5b89cc31db9056d5666b9e0cf92c8d90782d4c6c5803c9dfa","reviewDecisionSha256":"741ce552cf5c7380e2f9c373a7dca119c1e58ea7045b7adc7604ab527342cf0d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","questionNumber":1866,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-2","topic":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","title":"İTA.12.8.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1866","objective":"İTA.12.8.2","objectiveId":"İTA.12.8.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","question":"Bağlam: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d528594f02321805f3103e43f847576238383f8132d1a9b45940cee9fa2f043","reviewDecisionSha256":"84e8f2fc099224d1d478dc741ff9a0752ee63023cec438bca73d520ba5c09219","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8d528594f02321805f3103e43f847576238383f8132d1a9b45940cee9fa2f043","reviewedHash":"sha256:8d528594f02321805f3103e43f847576238383f8132d1a9b45940cee9fa2f043","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84e8f2fc099224d1d478dc741ff9a0752ee63023cec438bca73d520ba5c09219; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","contentProjectionSha256":"8d528594f02321805f3103e43f847576238383f8132d1a9b45940cee9fa2f043","reviewDecisionSha256":"84e8f2fc099224d1d478dc741ff9a0752ee63023cec438bca73d520ba5c09219","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","questionNumber":1867,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-2","topic":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","title":"İTA.12.8.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1867","objective":"İTA.12.8.2","objectiveId":"İTA.12.8.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","question":"Bağlam: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.2 hedefi için Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7fbfa37c572d10c8d1c458bdfd292b75b32d4aabc7d13aed97c66983ead0c39","reviewDecisionSha256":"d8387a575c819e816dc0c796bd8bdd9df955d7df10c3ace41e70a37688c059e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7fbfa37c572d10c8d1c458bdfd292b75b32d4aabc7d13aed97c66983ead0c39","reviewedHash":"sha256:b7fbfa37c572d10c8d1c458bdfd292b75b32d4aabc7d13aed97c66983ead0c39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8387a575c819e816dc0c796bd8bdd9df955d7df10c3ace41e70a37688c059e8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","contentProjectionSha256":"b7fbfa37c572d10c8d1c458bdfd292b75b32d4aabc7d13aed97c66983ead0c39","reviewDecisionSha256":"d8387a575c819e816dc0c796bd8bdd9df955d7df10c3ace41e70a37688c059e8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","questionNumber":1868,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-2","topic":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","title":"İTA.12.8.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1868","objective":"İTA.12.8.2","objectiveId":"İTA.12.8.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","question":"Bağlam: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Birincil ve ikincil kaynaklar amaç, bağlam ve güvenilirlik bakımından karşılaştırılır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İTA.12.8.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1be87675d661697dedac24cb65edaebc20b5eb4f7929c2b292a05127518ee7d","reviewDecisionSha256":"11bcffb2300028ccdfb014a96d89aeba6cbcc5f38818f433bc4540912bcc491c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1be87675d661697dedac24cb65edaebc20b5eb4f7929c2b292a05127518ee7d","reviewedHash":"sha256:b1be87675d661697dedac24cb65edaebc20b5eb4f7929c2b292a05127518ee7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11bcffb2300028ccdfb014a96d89aeba6cbcc5f38818f433bc4540912bcc491c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","contentProjectionSha256":"b1be87675d661697dedac24cb65edaebc20b5eb4f7929c2b292a05127518ee7d","reviewDecisionSha256":"11bcffb2300028ccdfb014a96d89aeba6cbcc5f38818f433bc4540912bcc491c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","questionId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","questionNumber":1869,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-12-8","topicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-12-8-2","subtopicKey":"tr-g12-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-12-8-2","topic":"1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder","title":"İTA.12.8.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1869","objective":"İTA.12.8.2","objectiveId":"İTA.12.8.2","noteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","noteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","question":"Bağlam: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder. Görev, kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1990 sonrasında meydana gelen siyasi gelişmeleri Türkiye’ye etkileri ve dünya siyasi konjonktürü bağlamında analiz eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"İTA.12.8.2 hedefi için Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir. İkinci denetimde Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde kronoloji, tarihsel kaynak, neden-sonuç ve dönem bağlamı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.12.8.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229131923491-T.C.%20%C4%B0nk%C4%B1lap%20Tarihi%20ve%20Atat%C3%BCrk%C3%A7%C3%BCl%C3%BCk%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g12-program-2018:pdf-page-28","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h1","tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Siyasi, toplumsal ve ekonomik değişimler tek nedene indirgenmeden değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Tarihsel gelişmeler kronoloji, neden, sonuç ve dönemin koşulları birlikte kullanılarak açıklanır."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","linkedNoteKey":"tr-g12-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-current-note-ita-12-8-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3d7868db100a4fab0b36105a6385e576fb1d41d709cb6c0c44ad4089e47b342","reviewDecisionSha256":"4797b457acfd8db7c025e1f235eb83062d32e107fdc5de0fd855a3e8dcba6346","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3d7868db100a4fab0b36105a6385e576fb1d41d709cb6c0c44ad4089e47b342","reviewedHash":"sha256:f3d7868db100a4fab0b36105a6385e576fb1d41d709cb6c0c44ad4089e47b342","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4797b457acfd8db7c025e1f235eb83062d32e107fdc5de0fd855a3e8dcba6346; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","contentProjectionSha256":"f3d7868db100a4fab0b36105a6385e576fb1d41d709cb6c0c44ad4089e47b342","reviewDecisionSha256":"4797b457acfd8db7c025e1f235eb83062d32e107fdc5de0fd855a3e8dcba6346","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","questionNumber":1870,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1870","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1870.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3657aa9f79715048dfb333a37596cf5607b2ae61b2c103cc9a4b6eb302ae9727","reviewDecisionSha256":"34cde702f606811553a30e538f35394dd1de42dbc731758d64ffced70575aa92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3657aa9f79715048dfb333a37596cf5607b2ae61b2c103cc9a4b6eb302ae9727","reviewedHash":"sha256:3657aa9f79715048dfb333a37596cf5607b2ae61b2c103cc9a4b6eb302ae9727","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34cde702f606811553a30e538f35394dd1de42dbc731758d64ffced70575aa92; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1870","contentProjectionSha256":"3657aa9f79715048dfb333a37596cf5607b2ae61b2c103cc9a4b6eb302ae9727","reviewDecisionSha256":"34cde702f606811553a30e538f35394dd1de42dbc731758d64ffced70575aa92","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","questionNumber":1871,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1871","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb247a4408e98538da2ba7e851fc033bad47db77b129403eedf2436031c5442b","reviewDecisionSha256":"5dd61043520fbad6bc3d1e03d91ac99492f6428550851ae994463464a4ca909f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bb247a4408e98538da2ba7e851fc033bad47db77b129403eedf2436031c5442b","reviewedHash":"sha256:bb247a4408e98538da2ba7e851fc033bad47db77b129403eedf2436031c5442b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dd61043520fbad6bc3d1e03d91ac99492f6428550851ae994463464a4ca909f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1871","contentProjectionSha256":"bb247a4408e98538da2ba7e851fc033bad47db77b129403eedf2436031c5442b","reviewDecisionSha256":"5dd61043520fbad6bc3d1e03d91ac99492f6428550851ae994463464a4ca909f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","questionNumber":1872,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1872","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1872.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc71d5ba01e8591458e4ae5745d5d1cf9c9429548d3a9136120ef2a22c337536","reviewDecisionSha256":"2736abb9b73f35f6a85519e978dce86b07609049169c9ed465a306c73b1a80e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bc71d5ba01e8591458e4ae5745d5d1cf9c9429548d3a9136120ef2a22c337536","reviewedHash":"sha256:bc71d5ba01e8591458e4ae5745d5d1cf9c9429548d3a9136120ef2a22c337536","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2736abb9b73f35f6a85519e978dce86b07609049169c9ed465a306c73b1a80e6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1872","contentProjectionSha256":"bc71d5ba01e8591458e4ae5745d5d1cf9c9429548d3a9136120ef2a22c337536","reviewDecisionSha256":"2736abb9b73f35f6a85519e978dce86b07609049169c9ed465a306c73b1a80e6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","questionNumber":1873,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1873","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2808990550677b3783a72a67390ae532311654d73854899e072f03b12343488e","reviewDecisionSha256":"6c28d349ed2595e9ecbf0d9aefb4a4cc6f6d71312f74ee151067e9eb4ae492d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2808990550677b3783a72a67390ae532311654d73854899e072f03b12343488e","reviewedHash":"sha256:2808990550677b3783a72a67390ae532311654d73854899e072f03b12343488e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c28d349ed2595e9ecbf0d9aefb4a4cc6f6d71312f74ee151067e9eb4ae492d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1873","contentProjectionSha256":"2808990550677b3783a72a67390ae532311654d73854899e072f03b12343488e","reviewDecisionSha256":"6c28d349ed2595e9ecbf0d9aefb4a4cc6f6d71312f74ee151067e9eb4ae492d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","questionNumber":1874,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1874","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1874.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d3199ebb02511ca84447b3d1e31358ecb282af13dd37b5c7473c6c6573790eb","reviewDecisionSha256":"1e690375bccb2d19ba7238629e7a5bf6937bd17eaa91f27084b0d81b4c7d6d45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d3199ebb02511ca84447b3d1e31358ecb282af13dd37b5c7473c6c6573790eb","reviewedHash":"sha256:1d3199ebb02511ca84447b3d1e31358ecb282af13dd37b5c7473c6c6573790eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e690375bccb2d19ba7238629e7a5bf6937bd17eaa91f27084b0d81b4c7d6d45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1874","contentProjectionSha256":"1d3199ebb02511ca84447b3d1e31358ecb282af13dd37b5c7473c6c6573790eb","reviewDecisionSha256":"1e690375bccb2d19ba7238629e7a5bf6937bd17eaa91f27084b0d81b4c7d6d45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","questionNumber":1875,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-1","topic":"Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1875","objective":"TDE.12.1.1","objectiveId":"TDE.12.1.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","question":"Bağlam: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile düşünce akımları ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e9a254d142336e9a1ffcf5413ca33833afbdcc614d8786514149063e8a4ff32","reviewDecisionSha256":"cda60716f6800571eeb3aa03b636e7a868c3628be239bc5d8967b845faec5b4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1e9a254d142336e9a1ffcf5413ca33833afbdcc614d8786514149063e8a4ff32","reviewedHash":"sha256:1e9a254d142336e9a1ffcf5413ca33833afbdcc614d8786514149063e8a4ff32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cda60716f6800571eeb3aa03b636e7a868c3628be239bc5d8967b845faec5b4d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1875","contentProjectionSha256":"1e9a254d142336e9a1ffcf5413ca33833afbdcc614d8786514149063e8a4ff32","reviewDecisionSha256":"cda60716f6800571eeb3aa03b636e7a868c3628be239bc5d8967b845faec5b4d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","questionNumber":1876,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1876","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1876.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d5393d40b155f9191733585636a11585faafa0aa4d0f00fe3abb72ced88ae18","reviewDecisionSha256":"07b9b31b9f02ade2f38b9888215738e337b708e4f147141aab4b0393b9ef3b3a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d5393d40b155f9191733585636a11585faafa0aa4d0f00fe3abb72ced88ae18","reviewedHash":"sha256:0d5393d40b155f9191733585636a11585faafa0aa4d0f00fe3abb72ced88ae18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07b9b31b9f02ade2f38b9888215738e337b708e4f147141aab4b0393b9ef3b3a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1876","contentProjectionSha256":"0d5393d40b155f9191733585636a11585faafa0aa4d0f00fe3abb72ced88ae18","reviewDecisionSha256":"07b9b31b9f02ade2f38b9888215738e337b708e4f147141aab4b0393b9ef3b3a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","questionNumber":1877,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1877","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65a01612d6324ad60974f357ce08d49639e74809c4f1b1709571d6c2d59d4074","reviewDecisionSha256":"0431db7fe31bdd8a14e5700a7e9c8c13cb3f57c51facae164cd84c7bbb49200b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:65a01612d6324ad60974f357ce08d49639e74809c4f1b1709571d6c2d59d4074","reviewedHash":"sha256:65a01612d6324ad60974f357ce08d49639e74809c4f1b1709571d6c2d59d4074","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0431db7fe31bdd8a14e5700a7e9c8c13cb3f57c51facae164cd84c7bbb49200b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1877","contentProjectionSha256":"65a01612d6324ad60974f357ce08d49639e74809c4f1b1709571d6c2d59d4074","reviewDecisionSha256":"0431db7fe31bdd8a14e5700a7e9c8c13cb3f57c51facae164cd84c7bbb49200b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","questionNumber":1878,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1878","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1878.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fc52d9ec1519822a0013808d4b4e4c337391ed93bc2312c9b10500c0880dd46","reviewDecisionSha256":"59ef6d38cef6c9b25077e2f6770aebf969b8eac239c99d24f2f475b1096bcaf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5fc52d9ec1519822a0013808d4b4e4c337391ed93bc2312c9b10500c0880dd46","reviewedHash":"sha256:5fc52d9ec1519822a0013808d4b4e4c337391ed93bc2312c9b10500c0880dd46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59ef6d38cef6c9b25077e2f6770aebf969b8eac239c99d24f2f475b1096bcaf1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1878","contentProjectionSha256":"5fc52d9ec1519822a0013808d4b4e4c337391ed93bc2312c9b10500c0880dd46","reviewDecisionSha256":"59ef6d38cef6c9b25077e2f6770aebf969b8eac239c99d24f2f475b1096bcaf1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","questionNumber":1879,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1879","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b7850bf11446037df6f9a0848644b8112a7c8cde908fab8e4a22fd9f6b1af35","reviewDecisionSha256":"6fdd8f4a6539ce53c08e8b8abc4d7cb61c2cf8c6a748e965b3055157536459fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9b7850bf11446037df6f9a0848644b8112a7c8cde908fab8e4a22fd9f6b1af35","reviewedHash":"sha256:9b7850bf11446037df6f9a0848644b8112a7c8cde908fab8e4a22fd9f6b1af35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6fdd8f4a6539ce53c08e8b8abc4d7cb61c2cf8c6a748e965b3055157536459fd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1879","contentProjectionSha256":"9b7850bf11446037df6f9a0848644b8112a7c8cde908fab8e4a22fd9f6b1af35","reviewDecisionSha256":"6fdd8f4a6539ce53c08e8b8abc4d7cb61c2cf8c6a748e965b3055157536459fd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","questionNumber":1880,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1880","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından çıkarım kurma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile çıkarım kurma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1880.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e64a1790a10dfa3899a95af7e4d7bb0bfb84000040096016c6b1e40cead3aad","reviewDecisionSha256":"57fc8b237a6d2eb169228d3fa40b7a9b8e16197309393329005e35215ede50b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e64a1790a10dfa3899a95af7e4d7bb0bfb84000040096016c6b1e40cead3aad","reviewedHash":"sha256:9e64a1790a10dfa3899a95af7e4d7bb0bfb84000040096016c6b1e40cead3aad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57fc8b237a6d2eb169228d3fa40b7a9b8e16197309393329005e35215ede50b2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1880","contentProjectionSha256":"9e64a1790a10dfa3899a95af7e4d7bb0bfb84000040096016c6b1e40cead3aad","reviewDecisionSha256":"57fc8b237a6d2eb169228d3fa40b7a9b8e16197309393329005e35215ede50b2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","questionNumber":1881,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-2","topic":"Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir","title":"TDE.12.1.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1881","objective":"TDE.12.1.2","objectiveId":"TDE.12.1.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","question":"Bağlam: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişkiyi değerlendirir."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b217c5079f102eb31c48aa72e9877bcdf1f8a9d1ec135857ff2d3df348d08ca8","reviewDecisionSha256":"74cf23e7fc5d41b6b5626775d2cf1da1b5e2170f1de102516bbd1e349ae1abb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b217c5079f102eb31c48aa72e9877bcdf1f8a9d1ec135857ff2d3df348d08ca8","reviewedHash":"sha256:b217c5079f102eb31c48aa72e9877bcdf1f8a9d1ec135857ff2d3df348d08ca8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74cf23e7fc5d41b6b5626775d2cf1da1b5e2170f1de102516bbd1e349ae1abb5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1881","contentProjectionSha256":"b217c5079f102eb31c48aa72e9877bcdf1f8a9d1ec135857ff2d3df348d08ca8","reviewDecisionSha256":"74cf23e7fc5d41b6b5626775d2cf1da1b5e2170f1de102516bbd1e349ae1abb5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","questionNumber":1882,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1882","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1882.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8341ebaccaed92771086b42d5d210704040b5d801f708c8fee7c412ba3cf3bf6","reviewDecisionSha256":"33fcf06494efefdd85e61dc9f3243305f11c216d2d822e8c017e933d72413889","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8341ebaccaed92771086b42d5d210704040b5d801f708c8fee7c412ba3cf3bf6","reviewedHash":"sha256:8341ebaccaed92771086b42d5d210704040b5d801f708c8fee7c412ba3cf3bf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33fcf06494efefdd85e61dc9f3243305f11c216d2d822e8c017e933d72413889; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1882","contentProjectionSha256":"8341ebaccaed92771086b42d5d210704040b5d801f708c8fee7c412ba3cf3bf6","reviewDecisionSha256":"33fcf06494efefdd85e61dc9f3243305f11c216d2d822e8c017e933d72413889","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","questionNumber":1883,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1883","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"643e3a8be20bf1148e6ec0226b94cf55c533a6e007eeb96ee3996ac735b476ff","reviewDecisionSha256":"49456577a8c41f1b399afc2afa2aa7a4f8748667a8f10d7e064641db48b5fcf7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:643e3a8be20bf1148e6ec0226b94cf55c533a6e007eeb96ee3996ac735b476ff","reviewedHash":"sha256:643e3a8be20bf1148e6ec0226b94cf55c533a6e007eeb96ee3996ac735b476ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49456577a8c41f1b399afc2afa2aa7a4f8748667a8f10d7e064641db48b5fcf7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1883","contentProjectionSha256":"643e3a8be20bf1148e6ec0226b94cf55c533a6e007eeb96ee3996ac735b476ff","reviewDecisionSha256":"49456577a8c41f1b399afc2afa2aa7a4f8748667a8f10d7e064641db48b5fcf7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","questionNumber":1884,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1884","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1884.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03115037961d1853ac1249c8600cb6e5ad63381be43afbd594a08a9410300dd7","reviewDecisionSha256":"4ded5cfe8945d7b427f92a817470bcd7ea49f50ade92262c47141443df3a55d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:03115037961d1853ac1249c8600cb6e5ad63381be43afbd594a08a9410300dd7","reviewedHash":"sha256:03115037961d1853ac1249c8600cb6e5ad63381be43afbd594a08a9410300dd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ded5cfe8945d7b427f92a817470bcd7ea49f50ade92262c47141443df3a55d3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1884","contentProjectionSha256":"03115037961d1853ac1249c8600cb6e5ad63381be43afbd594a08a9410300dd7","reviewDecisionSha256":"4ded5cfe8945d7b427f92a817470bcd7ea49f50ade92262c47141443df3a55d3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","questionNumber":1885,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1885","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"277eb4c9ee0dc614bdeaa5647899c739e0e482dd51a0db8f9622263cde017dd5","reviewDecisionSha256":"a1d3b9c8e7cec8f177cdbf49d25a89ea061bb32340a21028228c807816b4367e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:277eb4c9ee0dc614bdeaa5647899c739e0e482dd51a0db8f9622263cde017dd5","reviewedHash":"sha256:277eb4c9ee0dc614bdeaa5647899c739e0e482dd51a0db8f9622263cde017dd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1d3b9c8e7cec8f177cdbf49d25a89ea061bb32340a21028228c807816b4367e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1885","contentProjectionSha256":"277eb4c9ee0dc614bdeaa5647899c739e0e482dd51a0db8f9622263cde017dd5","reviewDecisionSha256":"a1d3b9c8e7cec8f177cdbf49d25a89ea061bb32340a21028228c807816b4367e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","questionNumber":1886,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1886","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a13e08d2d37489e4b71bd85dd326b52c3cb8d27b838b018e43bd9a3ac089553f","reviewDecisionSha256":"9681cfb00ae454cc4ed997b15e86cd946fb260fba1a3eb0b9b777a0ff7325a18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a13e08d2d37489e4b71bd85dd326b52c3cb8d27b838b018e43bd9a3ac089553f","reviewedHash":"sha256:a13e08d2d37489e4b71bd85dd326b52c3cb8d27b838b018e43bd9a3ac089553f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9681cfb00ae454cc4ed997b15e86cd946fb260fba1a3eb0b9b777a0ff7325a18; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1886","contentProjectionSha256":"a13e08d2d37489e4b71bd85dd326b52c3cb8d27b838b018e43bd9a3ac089553f","reviewDecisionSha256":"9681cfb00ae454cc4ed997b15e86cd946fb260fba1a3eb0b9b777a0ff7325a18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","questionNumber":1887,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-3","topic":"Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar","title":"TDE.12.1.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1887","objective":"TDE.12.1.3","objectiveId":"TDE.12.1.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","question":"Bağlam: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dilin tarihî süreçte değişimini etkileyen sebepleri açıklar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d813d48e5f1100eff0d8f403cd33cdfd9e0ef35bda20510e8497c42b6b7fb59","reviewDecisionSha256":"edbf5bdd3fbadecc0fbd3e9eee9ed643b16cf54122d6b5a334409d84191eaedd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7d813d48e5f1100eff0d8f403cd33cdfd9e0ef35bda20510e8497c42b6b7fb59","reviewedHash":"sha256:7d813d48e5f1100eff0d8f403cd33cdfd9e0ef35bda20510e8497c42b6b7fb59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edbf5bdd3fbadecc0fbd3e9eee9ed643b16cf54122d6b5a334409d84191eaedd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1887","contentProjectionSha256":"7d813d48e5f1100eff0d8f403cd33cdfd9e0ef35bda20510e8497c42b6b7fb59","reviewDecisionSha256":"edbf5bdd3fbadecc0fbd3e9eee9ed643b16cf54122d6b5a334409d84191eaedd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","questionNumber":1888,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1888","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef89ab13cd46d49aa2afb4b994ef7bfd4db480fe95092286be3faf50275bed35","reviewDecisionSha256":"a7dfad9caa956da6ec78fe3dcf8d1e763dd7e7e65ed5b216289dde69705179a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef89ab13cd46d49aa2afb4b994ef7bfd4db480fe95092286be3faf50275bed35","reviewedHash":"sha256:ef89ab13cd46d49aa2afb4b994ef7bfd4db480fe95092286be3faf50275bed35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7dfad9caa956da6ec78fe3dcf8d1e763dd7e7e65ed5b216289dde69705179a8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1888","contentProjectionSha256":"ef89ab13cd46d49aa2afb4b994ef7bfd4db480fe95092286be3faf50275bed35","reviewDecisionSha256":"a7dfad9caa956da6ec78fe3dcf8d1e763dd7e7e65ed5b216289dde69705179a8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","questionNumber":1889,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1889","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96ec5152ba058e9f4a513b7bdbf0a47473aeb120b402cda019fd6bce2ef699db","reviewDecisionSha256":"9fd9f77d63d33cb930d9e1b359706a381ec867d79515143a61a6ddadcb8c4d45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:96ec5152ba058e9f4a513b7bdbf0a47473aeb120b402cda019fd6bce2ef699db","reviewedHash":"sha256:96ec5152ba058e9f4a513b7bdbf0a47473aeb120b402cda019fd6bce2ef699db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fd9f77d63d33cb930d9e1b359706a381ec867d79515143a61a6ddadcb8c4d45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1889","contentProjectionSha256":"96ec5152ba058e9f4a513b7bdbf0a47473aeb120b402cda019fd6bce2ef699db","reviewDecisionSha256":"9fd9f77d63d33cb930d9e1b359706a381ec867d79515143a61a6ddadcb8c4d45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","questionNumber":1890,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1890","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0544e94ed46a75c15acd0aeb6ee78094dcd1860086f018f1b1b629ed2745b048","reviewDecisionSha256":"7aead823dea7310ee0c8842e2956cd1a7cfe5ed157a943b0b0aae256fffd8fc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0544e94ed46a75c15acd0aeb6ee78094dcd1860086f018f1b1b629ed2745b048","reviewedHash":"sha256:0544e94ed46a75c15acd0aeb6ee78094dcd1860086f018f1b1b629ed2745b048","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7aead823dea7310ee0c8842e2956cd1a7cfe5ed157a943b0b0aae256fffd8fc5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1890","contentProjectionSha256":"0544e94ed46a75c15acd0aeb6ee78094dcd1860086f018f1b1b629ed2745b048","reviewDecisionSha256":"7aead823dea7310ee0c8842e2956cd1a7cfe5ed157a943b0b0aae256fffd8fc5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","questionNumber":1891,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1891","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef36e68a46a18607315a600bf996b67116cd5a4bc8ecc914d9c23a07fc4ed994","reviewDecisionSha256":"d7c4f61426890637d71052867ca7a6d24b0f92f95f2f8d3307bbd1e3d903d192","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ef36e68a46a18607315a600bf996b67116cd5a4bc8ecc914d9c23a07fc4ed994","reviewedHash":"sha256:ef36e68a46a18607315a600bf996b67116cd5a4bc8ecc914d9c23a07fc4ed994","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7c4f61426890637d71052867ca7a6d24b0f92f95f2f8d3307bbd1e3d903d192; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1891","contentProjectionSha256":"ef36e68a46a18607315a600bf996b67116cd5a4bc8ecc914d9c23a07fc4ed994","reviewDecisionSha256":"d7c4f61426890637d71052867ca7a6d24b0f92f95f2f8d3307bbd1e3d903d192","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","questionNumber":1892,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1892","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4500ca830068bc65c134188cbf0c84ccb3f5b56a3a9ced7ad78bee95a3b49a00","reviewDecisionSha256":"973ff87580c7633fdd6fb73f6536c2a421e3b56e5db0ec06c0171fbf5342504b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4500ca830068bc65c134188cbf0c84ccb3f5b56a3a9ced7ad78bee95a3b49a00","reviewedHash":"sha256:4500ca830068bc65c134188cbf0c84ccb3f5b56a3a9ced7ad78bee95a3b49a00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:973ff87580c7633fdd6fb73f6536c2a421e3b56e5db0ec06c0171fbf5342504b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1892","contentProjectionSha256":"4500ca830068bc65c134188cbf0c84ccb3f5b56a3a9ced7ad78bee95a3b49a00","reviewDecisionSha256":"973ff87580c7633fdd6fb73f6536c2a421e3b56e5db0ec06c0171fbf5342504b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","questionNumber":1893,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-4","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-4","topic":"Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır","title":"TDE.12.1.4 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1893","objective":"TDE.12.1.4","objectiveId":"TDE.12.1.4","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","question":"Bağlam: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.4 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türkçenin ilk örneklerden günümüze önemli sözlüklerini tanır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46bc4d9c4ab6c5e122a3cbed19153773be3542b6e881c486e920c5fd61394838","reviewDecisionSha256":"cae588934af4bb3e398a796bb8a3f1fc828e4e58d63b0b0272b9b3a40ca42ad3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:46bc4d9c4ab6c5e122a3cbed19153773be3542b6e881c486e920c5fd61394838","reviewedHash":"sha256:46bc4d9c4ab6c5e122a3cbed19153773be3542b6e881c486e920c5fd61394838","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cae588934af4bb3e398a796bb8a3f1fc828e4e58d63b0b0272b9b3a40ca42ad3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1893","contentProjectionSha256":"46bc4d9c4ab6c5e122a3cbed19153773be3542b6e881c486e920c5fd61394838","reviewDecisionSha256":"cae588934af4bb3e398a796bb8a3f1fc828e4e58d63b0b0272b9b3a40ca42ad3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","questionNumber":1894,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1894","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d01df2d16c3730ccdd6af69efd91e52c3e675912246f6580cd02791ca3eab5a","reviewDecisionSha256":"fb259b8c37c265124ddfa2f6573dca0b73fe11335b198ea5bc618e0be6a7e3ac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6d01df2d16c3730ccdd6af69efd91e52c3e675912246f6580cd02791ca3eab5a","reviewedHash":"sha256:6d01df2d16c3730ccdd6af69efd91e52c3e675912246f6580cd02791ca3eab5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb259b8c37c265124ddfa2f6573dca0b73fe11335b198ea5bc618e0be6a7e3ac; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1894","contentProjectionSha256":"6d01df2d16c3730ccdd6af69efd91e52c3e675912246f6580cd02791ca3eab5a","reviewDecisionSha256":"fb259b8c37c265124ddfa2f6573dca0b73fe11335b198ea5bc618e0be6a7e3ac","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","questionNumber":1895,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1895","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d1d24c9b9f394b02a1f3b39678a4a7b89744938a42ce873e512d781a5b92fda","reviewDecisionSha256":"d376aba2355f52fa2cedbe781c5924f9f1b4b07d71958759ae3a259274113ac6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5d1d24c9b9f394b02a1f3b39678a4a7b89744938a42ce873e512d781a5b92fda","reviewedHash":"sha256:5d1d24c9b9f394b02a1f3b39678a4a7b89744938a42ce873e512d781a5b92fda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d376aba2355f52fa2cedbe781c5924f9f1b4b07d71958759ae3a259274113ac6; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1895","contentProjectionSha256":"5d1d24c9b9f394b02a1f3b39678a4a7b89744938a42ce873e512d781a5b92fda","reviewDecisionSha256":"d376aba2355f52fa2cedbe781c5924f9f1b4b07d71958759ae3a259274113ac6","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","questionNumber":1896,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1896","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73f857bdbfa635be6be6e12233e6e0b70be2724be6250ca40a93a134bffb518c","reviewDecisionSha256":"35e4fcb50d08d700ee0c78010165899fdf4afbe44ee8efdef6d3276a59447f3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:73f857bdbfa635be6be6e12233e6e0b70be2724be6250ca40a93a134bffb518c","reviewedHash":"sha256:73f857bdbfa635be6be6e12233e6e0b70be2724be6250ca40a93a134bffb518c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e4fcb50d08d700ee0c78010165899fdf4afbe44ee8efdef6d3276a59447f3c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1896","contentProjectionSha256":"73f857bdbfa635be6be6e12233e6e0b70be2724be6250ca40a93a134bffb518c","reviewDecisionSha256":"35e4fcb50d08d700ee0c78010165899fdf4afbe44ee8efdef6d3276a59447f3c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","questionNumber":1897,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1897","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7efae1366d5ecfcbd90b36c150329f80e83089a5fae6b48c4c63a32c5835894","reviewDecisionSha256":"c49f5f27c5a238fdb669eb18f6003286561002d4694565ed33da269a20615bd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b7efae1366d5ecfcbd90b36c150329f80e83089a5fae6b48c4c63a32c5835894","reviewedHash":"sha256:b7efae1366d5ecfcbd90b36c150329f80e83089a5fae6b48c4c63a32c5835894","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c49f5f27c5a238fdb669eb18f6003286561002d4694565ed33da269a20615bd1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1897","contentProjectionSha256":"b7efae1366d5ecfcbd90b36c150329f80e83089a5fae6b48c4c63a32c5835894","reviewDecisionSha256":"c49f5f27c5a238fdb669eb18f6003286561002d4694565ed33da269a20615bd1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","questionNumber":1898,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1898","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ab075e112eeed52ef150e5810da7c82044372c8c81a77b0fdb6a223834fb76b","reviewDecisionSha256":"bf0c373b94966352647800b9d01e685b448b0290dc6e6a9d5b49170ec63cef1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2ab075e112eeed52ef150e5810da7c82044372c8c81a77b0fdb6a223834fb76b","reviewedHash":"sha256:2ab075e112eeed52ef150e5810da7c82044372c8c81a77b0fdb6a223834fb76b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf0c373b94966352647800b9d01e685b448b0290dc6e6a9d5b49170ec63cef1f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1898","contentProjectionSha256":"2ab075e112eeed52ef150e5810da7c82044372c8c81a77b0fdb6a223834fb76b","reviewDecisionSha256":"bf0c373b94966352647800b9d01e685b448b0290dc6e6a9d5b49170ec63cef1f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","questionNumber":1899,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-1","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-1-5","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-1-5","topic":"Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar","title":"TDE.12.1.5 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1899","objective":"TDE.12.1.5","objectiveId":"TDE.12.1.5","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","question":"Bağlam: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.1.5 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Toplumsal değişme ve teknolojinin dile etkisi hakkında yazı ve sunum hazırlar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-57","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23bf7399a145078680fdaa6f469003d492ca6e8f6012043db25f2650afc1e5a6","reviewDecisionSha256":"c84d43309e61bf7a12567ac2aedd63ba8ce2ca15c7481827ede08b462f6823ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:23bf7399a145078680fdaa6f469003d492ca6e8f6012043db25f2650afc1e5a6","reviewedHash":"sha256:23bf7399a145078680fdaa6f469003d492ca6e8f6012043db25f2650afc1e5a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c84d43309e61bf7a12567ac2aedd63ba8ce2ca15c7481827ede08b462f6823ea; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1899","contentProjectionSha256":"23bf7399a145078680fdaa6f469003d492ca6e8f6012043db25f2650afc1e5a6","reviewDecisionSha256":"c84d43309e61bf7a12567ac2aedd63ba8ce2ca15c7481827ede08b462f6823ea","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","questionNumber":1900,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1900","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından örüntü bulma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile örüntü bulma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cc5d6e522205797f80d54eaf703183ab2755d43459e45620a709b5c9ba0cbca","reviewDecisionSha256":"00db40867f3bb9afd8f7f964784cccb043918ba19d39ad11115448d5401f0bdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4cc5d6e522205797f80d54eaf703183ab2755d43459e45620a709b5c9ba0cbca","reviewedHash":"sha256:4cc5d6e522205797f80d54eaf703183ab2755d43459e45620a709b5c9ba0cbca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00db40867f3bb9afd8f7f964784cccb043918ba19d39ad11115448d5401f0bdd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1900","contentProjectionSha256":"4cc5d6e522205797f80d54eaf703183ab2755d43459e45620a709b5c9ba0cbca","reviewDecisionSha256":"00db40867f3bb9afd8f7f964784cccb043918ba19d39ad11115448d5401f0bdd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","questionNumber":1901,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1901","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fa3e9d5048acc2c75ac3bd21b62e713e9e38cf3dd7a1ddb0c6eab6536969a92","reviewDecisionSha256":"a2325b610d84979741adefa399d969832f315bcdd0c48ce88be7ad6e645c026a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1fa3e9d5048acc2c75ac3bd21b62e713e9e38cf3dd7a1ddb0c6eab6536969a92","reviewedHash":"sha256:1fa3e9d5048acc2c75ac3bd21b62e713e9e38cf3dd7a1ddb0c6eab6536969a92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2325b610d84979741adefa399d969832f315bcdd0c48ce88be7ad6e645c026a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1901","contentProjectionSha256":"1fa3e9d5048acc2c75ac3bd21b62e713e9e38cf3dd7a1ddb0c6eab6536969a92","reviewDecisionSha256":"a2325b610d84979741adefa399d969832f315bcdd0c48ce88be7ad6e645c026a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","questionNumber":1902,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1902","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac774f732123c58f5493f192e0417ffd483b0d95a7260b9837f3ba04335c158b","reviewDecisionSha256":"98979c3c91dfdba9caf626ae9ffd563620bb4dc43a7d7c01cd39e33cc8417f84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac774f732123c58f5493f192e0417ffd483b0d95a7260b9837f3ba04335c158b","reviewedHash":"sha256:ac774f732123c58f5493f192e0417ffd483b0d95a7260b9837f3ba04335c158b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98979c3c91dfdba9caf626ae9ffd563620bb4dc43a7d7c01cd39e33cc8417f84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1902","contentProjectionSha256":"ac774f732123c58f5493f192e0417ffd483b0d95a7260b9837f3ba04335c158b","reviewDecisionSha256":"98979c3c91dfdba9caf626ae9ffd563620bb4dc43a7d7c01cd39e33cc8417f84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","questionNumber":1903,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1903","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64f5d97e6b2ab1725d1748bef0831dc79913eb0bfcdea6dc9ac281d413496768","reviewDecisionSha256":"93b609331c79ec2091260aefd8788790d202c0dbf873d459a59ce5358aff5ff1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:64f5d97e6b2ab1725d1748bef0831dc79913eb0bfcdea6dc9ac281d413496768","reviewedHash":"sha256:64f5d97e6b2ab1725d1748bef0831dc79913eb0bfcdea6dc9ac281d413496768","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93b609331c79ec2091260aefd8788790d202c0dbf873d459a59ce5358aff5ff1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1903","contentProjectionSha256":"64f5d97e6b2ab1725d1748bef0831dc79913eb0bfcdea6dc9ac281d413496768","reviewDecisionSha256":"93b609331c79ec2091260aefd8788790d202c0dbf873d459a59ce5358aff5ff1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","questionNumber":1904,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1904","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30b7910f7abd5d72022bcf3508bdf893a69a8351057b126c42a0606f99e7216b","reviewDecisionSha256":"f7d51868713f687552b957952624208de39aad860a6fe4fded06e0124b611b96","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:30b7910f7abd5d72022bcf3508bdf893a69a8351057b126c42a0606f99e7216b","reviewedHash":"sha256:30b7910f7abd5d72022bcf3508bdf893a69a8351057b126c42a0606f99e7216b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7d51868713f687552b957952624208de39aad860a6fe4fded06e0124b611b96; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1904","contentProjectionSha256":"30b7910f7abd5d72022bcf3508bdf893a69a8351057b126c42a0606f99e7216b","reviewDecisionSha256":"f7d51868713f687552b957952624208de39aad860a6fe4fded06e0124b611b96","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","questionNumber":1905,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-1","topic":"1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.2.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1905","objective":"TDE.12.2.1","objectiveId":"TDE.12.2.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","question":"Bağlam: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1960 sonrası cumhuriyet dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1960 sonrası Cumhuriyet Dönemi hikâyelerini anlatım teknikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b78cf3ad6c827a11768fecce220b98f03e83fc79d667482ab65b3c74447264e","reviewDecisionSha256":"e11c9f78094d9f0162e3acf9738184f187a5e268c94fb2b27acdbb81976fb856","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b78cf3ad6c827a11768fecce220b98f03e83fc79d667482ab65b3c74447264e","reviewedHash":"sha256:8b78cf3ad6c827a11768fecce220b98f03e83fc79d667482ab65b3c74447264e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e11c9f78094d9f0162e3acf9738184f187a5e268c94fb2b27acdbb81976fb856; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1905","contentProjectionSha256":"8b78cf3ad6c827a11768fecce220b98f03e83fc79d667482ab65b3c74447264e","reviewDecisionSha256":"e11c9f78094d9f0162e3acf9738184f187a5e268c94fb2b27acdbb81976fb856","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","questionNumber":1906,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1906","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea490f89a5732b6f8ad19c35c7fcaf01e6724c889f0e1fe4f2eb8ce6cc8c303a","reviewDecisionSha256":"9e72ee0bf03e40fc410e6d850b175a04b21e8854eedfa865ea7372087ed7f104","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ea490f89a5732b6f8ad19c35c7fcaf01e6724c889f0e1fe4f2eb8ce6cc8c303a","reviewedHash":"sha256:ea490f89a5732b6f8ad19c35c7fcaf01e6724c889f0e1fe4f2eb8ce6cc8c303a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e72ee0bf03e40fc410e6d850b175a04b21e8854eedfa865ea7372087ed7f104; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1906","contentProjectionSha256":"ea490f89a5732b6f8ad19c35c7fcaf01e6724c889f0e1fe4f2eb8ce6cc8c303a","reviewDecisionSha256":"9e72ee0bf03e40fc410e6d850b175a04b21e8854eedfa865ea7372087ed7f104","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","questionNumber":1907,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1907","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07159350b15ad96242558e18e516da87daacd330c400c9d85fb6b94a710b5b69","reviewDecisionSha256":"132c57f41723db18746b161e0e863a276072a65eb5c2f3eea89efb8f51da4725","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:07159350b15ad96242558e18e516da87daacd330c400c9d85fb6b94a710b5b69","reviewedHash":"sha256:07159350b15ad96242558e18e516da87daacd330c400c9d85fb6b94a710b5b69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:132c57f41723db18746b161e0e863a276072a65eb5c2f3eea89efb8f51da4725; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1907","contentProjectionSha256":"07159350b15ad96242558e18e516da87daacd330c400c9d85fb6b94a710b5b69","reviewDecisionSha256":"132c57f41723db18746b161e0e863a276072a65eb5c2f3eea89efb8f51da4725","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","questionNumber":1908,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1908","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eea7adf22049ad9a8ab82808789b8830249315f98ffe963478d957af0a10b5e8","reviewDecisionSha256":"fb7b7de159a17de7a6562e4403adaa8614fa0f0db323cde7eaebf324df98d702","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:eea7adf22049ad9a8ab82808789b8830249315f98ffe963478d957af0a10b5e8","reviewedHash":"sha256:eea7adf22049ad9a8ab82808789b8830249315f98ffe963478d957af0a10b5e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb7b7de159a17de7a6562e4403adaa8614fa0f0db323cde7eaebf324df98d702; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1908","contentProjectionSha256":"eea7adf22049ad9a8ab82808789b8830249315f98ffe963478d957af0a10b5e8","reviewDecisionSha256":"fb7b7de159a17de7a6562e4403adaa8614fa0f0db323cde7eaebf324df98d702","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","questionNumber":1909,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1909","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d874982c2ff6e9133e526acc8eda6943e6235d3716da08d51c18c04cbed8be8d","reviewDecisionSha256":"90aa3d2342dcded44f928e78939508abc9482375b4df1a039f3a5fc0645b1a06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d874982c2ff6e9133e526acc8eda6943e6235d3716da08d51c18c04cbed8be8d","reviewedHash":"sha256:d874982c2ff6e9133e526acc8eda6943e6235d3716da08d51c18c04cbed8be8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90aa3d2342dcded44f928e78939508abc9482375b4df1a039f3a5fc0645b1a06; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1909","contentProjectionSha256":"d874982c2ff6e9133e526acc8eda6943e6235d3716da08d51c18c04cbed8be8d","reviewDecisionSha256":"90aa3d2342dcded44f928e78939508abc9482375b4df1a039f3a5fc0645b1a06","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","questionNumber":1910,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1910","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f841c19e0deedbfacae6607f6855e9487655da1a0965f18ce9c965b9d3af60f7","reviewDecisionSha256":"1af36ba28eb3147f4ea2167cc1474d1d4877d8717fecc0812a903807b74af510","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f841c19e0deedbfacae6607f6855e9487655da1a0965f18ce9c965b9d3af60f7","reviewedHash":"sha256:f841c19e0deedbfacae6607f6855e9487655da1a0965f18ce9c965b9d3af60f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1af36ba28eb3147f4ea2167cc1474d1d4877d8717fecc0812a903807b74af510; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1910","contentProjectionSha256":"f841c19e0deedbfacae6607f6855e9487655da1a0965f18ce9c965b9d3af60f7","reviewDecisionSha256":"1af36ba28eb3147f4ea2167cc1474d1d4877d8717fecc0812a903807b74af510","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","questionNumber":1911,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-2","topic":"Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler","title":"TDE.12.2.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1911","objective":"TDE.12.2.2","objectiveId":"TDE.12.2.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","question":"Bağlam: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Küçürek hikâyenin özelliklerini örnek metinlerde belirler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0e852310027c4684131ae9b3484cbc9f5a686b151fcccb24760b24d77e0214f","reviewDecisionSha256":"574f2f9c999b28538401d467c81f97c81b0633b4bcad78d5201501388153c227","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d0e852310027c4684131ae9b3484cbc9f5a686b151fcccb24760b24d77e0214f","reviewedHash":"sha256:d0e852310027c4684131ae9b3484cbc9f5a686b151fcccb24760b24d77e0214f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:574f2f9c999b28538401d467c81f97c81b0633b4bcad78d5201501388153c227; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1911","contentProjectionSha256":"d0e852310027c4684131ae9b3484cbc9f5a686b151fcccb24760b24d77e0214f","reviewDecisionSha256":"574f2f9c999b28538401d467c81f97c81b0633b4bcad78d5201501388153c227","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","questionNumber":1912,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1912","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26cd2a9abae1261af6cdc003b71519ec276063073dada94c69f21829f0f5bdea","reviewDecisionSha256":"4b61eb893c6096245cca62f6b4935c4844645f3843e89c2b37a19332407ee8e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:26cd2a9abae1261af6cdc003b71519ec276063073dada94c69f21829f0f5bdea","reviewedHash":"sha256:26cd2a9abae1261af6cdc003b71519ec276063073dada94c69f21829f0f5bdea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b61eb893c6096245cca62f6b4935c4844645f3843e89c2b37a19332407ee8e5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1912","contentProjectionSha256":"26cd2a9abae1261af6cdc003b71519ec276063073dada94c69f21829f0f5bdea","reviewDecisionSha256":"4b61eb893c6096245cca62f6b4935c4844645f3843e89c2b37a19332407ee8e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","questionNumber":1913,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1913","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26cb9a0cd7ad8c906397ca099ac4220fdc66ee7d26f6f04ff06e27c270fde388","reviewDecisionSha256":"9dcb82d52a9ef2202408ba4b49b0f496c92aa71953d50e651c788b3111c1342f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:26cb9a0cd7ad8c906397ca099ac4220fdc66ee7d26f6f04ff06e27c270fde388","reviewedHash":"sha256:26cb9a0cd7ad8c906397ca099ac4220fdc66ee7d26f6f04ff06e27c270fde388","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9dcb82d52a9ef2202408ba4b49b0f496c92aa71953d50e651c788b3111c1342f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1913","contentProjectionSha256":"26cb9a0cd7ad8c906397ca099ac4220fdc66ee7d26f6f04ff06e27c270fde388","reviewDecisionSha256":"9dcb82d52a9ef2202408ba4b49b0f496c92aa71953d50e651c788b3111c1342f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","questionNumber":1914,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1914","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b27b2e5cc019c303f78941fdae4a881dba0173123fb719500c71324059fce81","reviewDecisionSha256":"d142271dc30b3563eed6ed6ea16dea8f5a0d371415eae57f8e83a530a43a2d34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0b27b2e5cc019c303f78941fdae4a881dba0173123fb719500c71324059fce81","reviewedHash":"sha256:0b27b2e5cc019c303f78941fdae4a881dba0173123fb719500c71324059fce81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d142271dc30b3563eed6ed6ea16dea8f5a0d371415eae57f8e83a530a43a2d34; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1914","contentProjectionSha256":"0b27b2e5cc019c303f78941fdae4a881dba0173123fb719500c71324059fce81","reviewDecisionSha256":"d142271dc30b3563eed6ed6ea16dea8f5a0d371415eae57f8e83a530a43a2d34","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","questionNumber":1915,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1915","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74338f1ff8e43078f141c9cc02517f3a95c770c2ef788e86d9af7f89cba51c43","reviewDecisionSha256":"99538527f62aba3901f2a0b33420cf8ecb779fa5a27992c25140868aa541ec1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:74338f1ff8e43078f141c9cc02517f3a95c770c2ef788e86d9af7f89cba51c43","reviewedHash":"sha256:74338f1ff8e43078f141c9cc02517f3a95c770c2ef788e86d9af7f89cba51c43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99538527f62aba3901f2a0b33420cf8ecb779fa5a27992c25140868aa541ec1d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1915","contentProjectionSha256":"74338f1ff8e43078f141c9cc02517f3a95c770c2ef788e86d9af7f89cba51c43","reviewDecisionSha256":"99538527f62aba3901f2a0b33420cf8ecb779fa5a27992c25140868aa541ec1d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","questionNumber":1916,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1916","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"166b3c5dc70564d34841e35ef2f1f8210f007b34c8c7a7d4d1c2abd2ac42efc4","reviewDecisionSha256":"58943dcfaa9ad76575edc4696562d06c36e2191c3d6ba90745750ef0c082793d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:166b3c5dc70564d34841e35ef2f1f8210f007b34c8c7a7d4d1c2abd2ac42efc4","reviewedHash":"sha256:166b3c5dc70564d34841e35ef2f1f8210f007b34c8c7a7d4d1c2abd2ac42efc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58943dcfaa9ad76575edc4696562d06c36e2191c3d6ba90745750ef0c082793d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1916","contentProjectionSha256":"166b3c5dc70564d34841e35ef2f1f8210f007b34c8c7a7d4d1c2abd2ac42efc4","reviewDecisionSha256":"58943dcfaa9ad76575edc4696562d06c36e2191c3d6ba90745750ef0c082793d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","questionNumber":1917,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-2","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-2-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-2-3","topic":"Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder","title":"TDE.12.2.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1917","objective":"TDE.12.2.3","objectiveId":"TDE.12.2.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","question":"Bağlam: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.2.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Hikâye tekniklerini kullanarak özgün hikâye yazar ve dramatize eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-13-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-58","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a3e1df56756d58680ea49ecbd0513b1356f491bee72f79306658557f8e7cd54","reviewDecisionSha256":"9f9f018eb1b9f63d3b9985dafccb19c5d6996db1dadbc517b6ac37c1c3a7e6d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8a3e1df56756d58680ea49ecbd0513b1356f491bee72f79306658557f8e7cd54","reviewedHash":"sha256:8a3e1df56756d58680ea49ecbd0513b1356f491bee72f79306658557f8e7cd54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f9f018eb1b9f63d3b9985dafccb19c5d6996db1dadbc517b6ac37c1c3a7e6d9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1917","contentProjectionSha256":"8a3e1df56756d58680ea49ecbd0513b1356f491bee72f79306658557f8e7cd54","reviewDecisionSha256":"9f9f018eb1b9f63d3b9985dafccb19c5d6996db1dadbc517b6ac37c1c3a7e6d9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","questionNumber":1918,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1918","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88a4883920584f22f29efe868a07461483b9ce2144a1066c079adbaabf0dc7c7","reviewDecisionSha256":"01a1dbf9ad8d3429e167852132c69f0226b7a57121fc2d9a427d907c265cd16a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:88a4883920584f22f29efe868a07461483b9ce2144a1066c079adbaabf0dc7c7","reviewedHash":"sha256:88a4883920584f22f29efe868a07461483b9ce2144a1066c079adbaabf0dc7c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01a1dbf9ad8d3429e167852132c69f0226b7a57121fc2d9a427d907c265cd16a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1918","contentProjectionSha256":"88a4883920584f22f29efe868a07461483b9ce2144a1066c079adbaabf0dc7c7","reviewDecisionSha256":"01a1dbf9ad8d3429e167852132c69f0226b7a57121fc2d9a427d907c265cd16a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","questionNumber":1919,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1919","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1e6c948149dd18933dcb58b47d72589c307b09c3e6aff73079f217740bc312d","reviewDecisionSha256":"b6c7d33c751c72e359622895bca76be82ec6df54e0453e9d2c775814cee7ef31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b1e6c948149dd18933dcb58b47d72589c307b09c3e6aff73079f217740bc312d","reviewedHash":"sha256:b1e6c948149dd18933dcb58b47d72589c307b09c3e6aff73079f217740bc312d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6c7d33c751c72e359622895bca76be82ec6df54e0453e9d2c775814cee7ef31; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1919","contentProjectionSha256":"b1e6c948149dd18933dcb58b47d72589c307b09c3e6aff73079f217740bc312d","reviewDecisionSha256":"b6c7d33c751c72e359622895bca76be82ec6df54e0453e9d2c775814cee7ef31","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","questionNumber":1920,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1920","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bağlamlandırma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile bağlamlandırma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d58806dd4deb3d247a2a484b0c4680a94b42e6c6c1ae5b3df17e4e2317bb9050","reviewDecisionSha256":"ba27e08fe37276006e5c250cadade47122cafb0d1743e1c95c49b228c0a41d46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d58806dd4deb3d247a2a484b0c4680a94b42e6c6c1ae5b3df17e4e2317bb9050","reviewedHash":"sha256:d58806dd4deb3d247a2a484b0c4680a94b42e6c6c1ae5b3df17e4e2317bb9050","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba27e08fe37276006e5c250cadade47122cafb0d1743e1c95c49b228c0a41d46; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1920","contentProjectionSha256":"d58806dd4deb3d247a2a484b0c4680a94b42e6c6c1ae5b3df17e4e2317bb9050","reviewDecisionSha256":"ba27e08fe37276006e5c250cadade47122cafb0d1743e1c95c49b228c0a41d46","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","questionNumber":1921,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1921","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cdb3e0106ade5b37181342eeb78f977c0ff62d4b230805ba5a8096cbb153e28","reviewDecisionSha256":"5b7f35d4caa21d111478ee96e75ff6089136f649af56b5dddf1a5515730497c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9cdb3e0106ade5b37181342eeb78f977c0ff62d4b230805ba5a8096cbb153e28","reviewedHash":"sha256:9cdb3e0106ade5b37181342eeb78f977c0ff62d4b230805ba5a8096cbb153e28","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b7f35d4caa21d111478ee96e75ff6089136f649af56b5dddf1a5515730497c4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1921","contentProjectionSha256":"9cdb3e0106ade5b37181342eeb78f977c0ff62d4b230805ba5a8096cbb153e28","reviewDecisionSha256":"5b7f35d4caa21d111478ee96e75ff6089136f649af56b5dddf1a5515730497c4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","questionNumber":1922,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1922","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kavram ile kanıt arasındaki ilişkiyi doğru kuran yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68cff70a1492a958e41a46ace323e8a1f57069dea2c5003bfdb99a3978f37d3f","reviewDecisionSha256":"017c3b67e5c46a2793fa8f5ffa500a6f1e29dba01469e965127f7a7b05af941b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:68cff70a1492a958e41a46ace323e8a1f57069dea2c5003bfdb99a3978f37d3f","reviewedHash":"sha256:68cff70a1492a958e41a46ace323e8a1f57069dea2c5003bfdb99a3978f37d3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:017c3b67e5c46a2793fa8f5ffa500a6f1e29dba01469e965127f7a7b05af941b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1922","contentProjectionSha256":"68cff70a1492a958e41a46ace323e8a1f57069dea2c5003bfdb99a3978f37d3f","reviewDecisionSha256":"017c3b67e5c46a2793fa8f5ffa500a6f1e29dba01469e965127f7a7b05af941b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","questionNumber":1923,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder","title":"TDE.12.3.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1923","objective":"TDE.12.3.1","objectiveId":"TDE.12.3.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Verilen bağlamda konu anlatımının sınırlarını koruyan açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi şiir anlayışlarını metinlerden hareketle ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05406938feb715602903f6dcb6dd31f35420b6a4f033a94c12b81ea132ab9b2a","reviewDecisionSha256":"fbebf197e87956dfc79cd5012d316f15d168e73a1eda39fa6954ddbd20fa6698","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:05406938feb715602903f6dcb6dd31f35420b6a4f033a94c12b81ea132ab9b2a","reviewedHash":"sha256:05406938feb715602903f6dcb6dd31f35420b6a4f033a94c12b81ea132ab9b2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbebf197e87956dfc79cd5012d316f15d168e73a1eda39fa6954ddbd20fa6698; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1923","contentProjectionSha256":"05406938feb715602903f6dcb6dd31f35420b6a4f033a94c12b81ea132ab9b2a","reviewDecisionSha256":"fbebf197e87956dfc79cd5012d316f15d168e73a1eda39fa6954ddbd20fa6698","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","questionNumber":1924,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1924","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Aşağıdaki yorumlardan hangisi temel bilgiyi doğru aktarır?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f452ddd862db61b99051453898a443c802b9c40cc2113486f320549f0fbfc7e1","reviewDecisionSha256":"fcc5e036090fa63a6d3f278416bd0f852378fb0ca0126e479ced8fea153de6d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f452ddd862db61b99051453898a443c802b9c40cc2113486f320549f0fbfc7e1","reviewedHash":"sha256:f452ddd862db61b99051453898a443c802b9c40cc2113486f320549f0fbfc7e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcc5e036090fa63a6d3f278416bd0f852378fb0ca0126e479ced8fea153de6d8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1924","contentProjectionSha256":"f452ddd862db61b99051453898a443c802b9c40cc2113486f320549f0fbfc7e1","reviewDecisionSha256":"fcc5e036090fa63a6d3f278416bd0f852378fb0ca0126e479ced8fea153de6d8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","questionNumber":1925,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1925","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Kazanımın temel ayrımını bozmadan açıklayan seçenek hangisidir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925-family","authoringTemplateId":"g12-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e5c0a4ed36217338baae91da8288c721622b5fe0530c7f6286375dbd6c20140","reviewDecisionSha256":"95fba3d16ed594d28c98d177a14c7fd7ab6503c89305411d2d30817f4ab4119f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4e5c0a4ed36217338baae91da8288c721622b5fe0530c7f6286375dbd6c20140","reviewedHash":"sha256:4e5c0a4ed36217338baae91da8288c721622b5fe0530c7f6286375dbd6c20140","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95fba3d16ed594d28c98d177a14c7fd7ab6503c89305411d2d30817f4ab4119f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1925","contentProjectionSha256":"4e5c0a4ed36217338baae91da8288c721622b5fe0530c7f6286375dbd6c20140","reviewDecisionSha256":"95fba3d16ed594d28c98d177a14c7fd7ab6503c89305411d2d30817f4ab4119f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","questionNumber":1926,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1926","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8dd2be69675e5bc9742d8b8826bb84a969a07ac161fa4b25afb1d7baf73a463","reviewDecisionSha256":"ffb10c2cdfe35f5aba9a4b0ca9805ce137b90caba61442c926ed9ff99680ca36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a8dd2be69675e5bc9742d8b8826bb84a969a07ac161fa4b25afb1d7baf73a463","reviewedHash":"sha256:a8dd2be69675e5bc9742d8b8826bb84a969a07ac161fa4b25afb1d7baf73a463","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffb10c2cdfe35f5aba9a4b0ca9805ce137b90caba61442c926ed9ff99680ca36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1926","contentProjectionSha256":"a8dd2be69675e5bc9742d8b8826bb84a969a07ac161fa4b25afb1d7baf73a463","reviewDecisionSha256":"ffb10c2cdfe35f5aba9a4b0ca9805ce137b90caba61442c926ed9ff99680ca36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","questionNumber":1927,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1927","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4583daf0b34badea501e51f02f3b704eb576cdcd093868c8a36f94a829f71d9","reviewDecisionSha256":"8e9cbf6e5bd8d09f756672d3dc5273cbb0806303e9ef42be3540b3b3338b789a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a4583daf0b34badea501e51f02f3b704eb576cdcd093868c8a36f94a829f71d9","reviewedHash":"sha256:a4583daf0b34badea501e51f02f3b704eb576cdcd093868c8a36f94a829f71d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e9cbf6e5bd8d09f756672d3dc5273cbb0806303e9ef42be3540b3b3338b789a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1927","contentProjectionSha256":"a4583daf0b34badea501e51f02f3b704eb576cdcd093868c8a36f94a829f71d9","reviewDecisionSha256":"8e9cbf6e5bd8d09f756672d3dc5273cbb0806303e9ef42be3540b3b3338b789a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","questionNumber":1928,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1928","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aad4193ff97555c6c05675bdee1f0d46c94c55b448059e122c0a3cc08e14c26d","reviewDecisionSha256":"4c47be3cff33ec9c54981ac130c7dcb18f8ce978cfa179898231d2a49e731ec9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aad4193ff97555c6c05675bdee1f0d46c94c55b448059e122c0a3cc08e14c26d","reviewedHash":"sha256:aad4193ff97555c6c05675bdee1f0d46c94c55b448059e122c0a3cc08e14c26d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c47be3cff33ec9c54981ac130c7dcb18f8ce978cfa179898231d2a49e731ec9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1928","contentProjectionSha256":"aad4193ff97555c6c05675bdee1f0d46c94c55b448059e122c0a3cc08e14c26d","reviewDecisionSha256":"4c47be3cff33ec9c54981ac130c7dcb18f8ce978cfa179898231d2a49e731ec9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","questionNumber":1929,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-2","topic":"Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler","title":"TDE.12.3.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1929","objective":"TDE.12.3.2","objectiveId":"TDE.12.3.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","question":"Bağlam: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Şiirde tema, yapı, dil, ahenk ve edebî anlayış ilişkisini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfdc9b185c0ce0c81dfdb86105441a481f4ce95240391797391cf7a0d4aa48a7","reviewDecisionSha256":"e6dd77de86bb10abab4566a96dcf20c1fa5ff886f6d7735450d349f73df85004","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:bfdc9b185c0ce0c81dfdb86105441a481f4ce95240391797391cf7a0d4aa48a7","reviewedHash":"sha256:bfdc9b185c0ce0c81dfdb86105441a481f4ce95240391797391cf7a0d4aa48a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6dd77de86bb10abab4566a96dcf20c1fa5ff886f6d7735450d349f73df85004; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1929","contentProjectionSha256":"bfdc9b185c0ce0c81dfdb86105441a481f4ce95240391797391cf7a0d4aa48a7","reviewDecisionSha256":"e6dd77de86bb10abab4566a96dcf20c1fa5ff886f6d7735450d349f73df85004","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","questionNumber":1930,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1930","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39f47d6f34cd5290ce231f867ff4e0b57ec3fcbec8e2c36c968bf8702d7449ba","reviewDecisionSha256":"2d0e3fd1ac430604ede39c410da7a841a870e09d78a3cda91c74d1be12413949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:39f47d6f34cd5290ce231f867ff4e0b57ec3fcbec8e2c36c968bf8702d7449ba","reviewedHash":"sha256:39f47d6f34cd5290ce231f867ff4e0b57ec3fcbec8e2c36c968bf8702d7449ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d0e3fd1ac430604ede39c410da7a841a870e09d78a3cda91c74d1be12413949; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1930","contentProjectionSha256":"39f47d6f34cd5290ce231f867ff4e0b57ec3fcbec8e2c36c968bf8702d7449ba","reviewDecisionSha256":"2d0e3fd1ac430604ede39c410da7a841a870e09d78a3cda91c74d1be12413949","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","questionNumber":1931,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1931","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87363f719ae521dbfa4f6068320c498f57b228e9af16c799bdc7a5e2269fec12","reviewDecisionSha256":"b3e88b583331416016da10e2f74de12a031eb6ce4aae6f503f5da08add632be3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:87363f719ae521dbfa4f6068320c498f57b228e9af16c799bdc7a5e2269fec12","reviewedHash":"sha256:87363f719ae521dbfa4f6068320c498f57b228e9af16c799bdc7a5e2269fec12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3e88b583331416016da10e2f74de12a031eb6ce4aae6f503f5da08add632be3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1931","contentProjectionSha256":"87363f719ae521dbfa4f6068320c498f57b228e9af16c799bdc7a5e2269fec12","reviewDecisionSha256":"b3e88b583331416016da10e2f74de12a031eb6ce4aae6f503f5da08add632be3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","questionNumber":1932,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1932","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7eff2e738f09ee73eb0a86b3d8f5f91eb2c46b10faad7a7d16c2e0ea9a18900","reviewDecisionSha256":"e55f8f477dbd5f4f88978ef5c6b58d1b387373e508081acc021b92afa0df13df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e7eff2e738f09ee73eb0a86b3d8f5f91eb2c46b10faad7a7d16c2e0ea9a18900","reviewedHash":"sha256:e7eff2e738f09ee73eb0a86b3d8f5f91eb2c46b10faad7a7d16c2e0ea9a18900","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e55f8f477dbd5f4f88978ef5c6b58d1b387373e508081acc021b92afa0df13df; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1932","contentProjectionSha256":"e7eff2e738f09ee73eb0a86b3d8f5f91eb2c46b10faad7a7d16c2e0ea9a18900","reviewDecisionSha256":"e55f8f477dbd5f4f88978ef5c6b58d1b387373e508081acc021b92afa0df13df","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","questionNumber":1933,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1933","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2414e036bf70352043aa17ddf9b32175ec498d684d4193a504b1125fca84da1","reviewDecisionSha256":"d54981e47f71283fa1a2fb782f935a394eb67d894f287f2d4ad3e9b03966309b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e2414e036bf70352043aa17ddf9b32175ec498d684d4193a504b1125fca84da1","reviewedHash":"sha256:e2414e036bf70352043aa17ddf9b32175ec498d684d4193a504b1125fca84da1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d54981e47f71283fa1a2fb782f935a394eb67d894f287f2d4ad3e9b03966309b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1933","contentProjectionSha256":"e2414e036bf70352043aa17ddf9b32175ec498d684d4193a504b1125fca84da1","reviewDecisionSha256":"d54981e47f71283fa1a2fb782f935a394eb67d894f287f2d4ad3e9b03966309b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","questionNumber":1934,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1934","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e1de7012ea1735df48a47aef45f68f963a2c88bb50b99150333891991cb6e1e","reviewDecisionSha256":"e373d9a75db0e69aa6b94a4cf40b3094c2bc16bb19ade0b0e7846c0a35366efa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5e1de7012ea1735df48a47aef45f68f963a2c88bb50b99150333891991cb6e1e","reviewedHash":"sha256:5e1de7012ea1735df48a47aef45f68f963a2c88bb50b99150333891991cb6e1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e373d9a75db0e69aa6b94a4cf40b3094c2bc16bb19ade0b0e7846c0a35366efa; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1934","contentProjectionSha256":"5e1de7012ea1735df48a47aef45f68f963a2c88bb50b99150333891991cb6e1e","reviewDecisionSha256":"e373d9a75db0e69aa6b94a4cf40b3094c2bc16bb19ade0b0e7846c0a35366efa","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","questionNumber":1935,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-3","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-3-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-3-3","topic":"Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.3.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1935","objective":"TDE.12.3.3","objectiveId":"TDE.12.3.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","question":"Bağlam: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.3.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir şiiri çözümleyip dönem ve sanatçı bağlamında sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-59","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89d8899ed19d1f5c3155b50157e9178001ffbfde09893536173b4b47e0849131","reviewDecisionSha256":"383ca9708ca5cb6ad13b118dd24f0564333ebf0085740d00ed6aebb2f1432e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:89d8899ed19d1f5c3155b50157e9178001ffbfde09893536173b4b47e0849131","reviewedHash":"sha256:89d8899ed19d1f5c3155b50157e9178001ffbfde09893536173b4b47e0849131","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:383ca9708ca5cb6ad13b118dd24f0564333ebf0085740d00ed6aebb2f1432e84; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1935","contentProjectionSha256":"89d8899ed19d1f5c3155b50157e9178001ffbfde09893536173b4b47e0849131","reviewDecisionSha256":"383ca9708ca5cb6ad13b118dd24f0564333ebf0085740d00ed6aebb2f1432e84","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","questionNumber":1936,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1936","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f78b0f33649511a6e6c16cc22341f39d97cbbe4b55d6d2d5b742ca09cd2b40d7","reviewDecisionSha256":"d90801c81eb74506db3aa20d8a6cb8bcf6fdcac1873e9006ea94eefe1306e227","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f78b0f33649511a6e6c16cc22341f39d97cbbe4b55d6d2d5b742ca09cd2b40d7","reviewedHash":"sha256:f78b0f33649511a6e6c16cc22341f39d97cbbe4b55d6d2d5b742ca09cd2b40d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d90801c81eb74506db3aa20d8a6cb8bcf6fdcac1873e9006ea94eefe1306e227; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1936","contentProjectionSha256":"f78b0f33649511a6e6c16cc22341f39d97cbbe4b55d6d2d5b742ca09cd2b40d7","reviewDecisionSha256":"d90801c81eb74506db3aa20d8a6cb8bcf6fdcac1873e9006ea94eefe1306e227","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","questionNumber":1937,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1937","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3f3ee6c2d284dc3e7aa97e0351ea1e97037ac9a9ce2cbf25b8f96fe71ed5a0b","reviewDecisionSha256":"e7866b36a0d53aa3f5ef285c241908ba287821710dceca5c86d205d5cec1371a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e3f3ee6c2d284dc3e7aa97e0351ea1e97037ac9a9ce2cbf25b8f96fe71ed5a0b","reviewedHash":"sha256:e3f3ee6c2d284dc3e7aa97e0351ea1e97037ac9a9ce2cbf25b8f96fe71ed5a0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7866b36a0d53aa3f5ef285c241908ba287821710dceca5c86d205d5cec1371a; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1937","contentProjectionSha256":"e3f3ee6c2d284dc3e7aa97e0351ea1e97037ac9a9ce2cbf25b8f96fe71ed5a0b","reviewDecisionSha256":"e7866b36a0d53aa3f5ef285c241908ba287821710dceca5c86d205d5cec1371a","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","questionNumber":1938,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1938","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a026b994be8c94533148c50f83802ff6129fcf648b980c5faa28a8d5c8785df3","reviewDecisionSha256":"dbf470d78f8aed47cf75f36cdc096c7560a8489824003da41bf964c0524fafeb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a026b994be8c94533148c50f83802ff6129fcf648b980c5faa28a8d5c8785df3","reviewedHash":"sha256:a026b994be8c94533148c50f83802ff6129fcf648b980c5faa28a8d5c8785df3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbf470d78f8aed47cf75f36cdc096c7560a8489824003da41bf964c0524fafeb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1938","contentProjectionSha256":"a026b994be8c94533148c50f83802ff6129fcf648b980c5faa28a8d5c8785df3","reviewDecisionSha256":"dbf470d78f8aed47cf75f36cdc096c7560a8489824003da41bf964c0524fafeb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","questionNumber":1939,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1939","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4032bf6e8795f2505bfcf8855ee99cbf3417e3a1a9f16985aaf18729b2582281","reviewDecisionSha256":"5cc6996a765fb3551489662ad12b0b34fd0a8b08d9e4778846964f7492477550","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4032bf6e8795f2505bfcf8855ee99cbf3417e3a1a9f16985aaf18729b2582281","reviewedHash":"sha256:4032bf6e8795f2505bfcf8855ee99cbf3417e3a1a9f16985aaf18729b2582281","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cc6996a765fb3551489662ad12b0b34fd0a8b08d9e4778846964f7492477550; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1939","contentProjectionSha256":"4032bf6e8795f2505bfcf8855ee99cbf3417e3a1a9f16985aaf18729b2582281","reviewDecisionSha256":"5cc6996a765fb3551489662ad12b0b34fd0a8b08d9e4778846964f7492477550","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","questionNumber":1940,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1940","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından önceliklendirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile önceliklendirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25f726744a7067423aa55768ddc0c19e5eece6471da96e0ac5bc98ed03d42d6c","reviewDecisionSha256":"8a6b5b782492fb2ed7a621702985512679b2b8914133a57ccf6d91554713cabc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:25f726744a7067423aa55768ddc0c19e5eece6471da96e0ac5bc98ed03d42d6c","reviewedHash":"sha256:25f726744a7067423aa55768ddc0c19e5eece6471da96e0ac5bc98ed03d42d6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a6b5b782492fb2ed7a621702985512679b2b8914133a57ccf6d91554713cabc; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1940","contentProjectionSha256":"25f726744a7067423aa55768ddc0c19e5eece6471da96e0ac5bc98ed03d42d6c","reviewDecisionSha256":"8a6b5b782492fb2ed7a621702985512679b2b8914133a57ccf6d91554713cabc","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","questionNumber":1941,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-1","topic":"Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir","title":"TDE.12.4.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1941","objective":"TDE.12.4.1","objectiveId":"TDE.12.4.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","question":"Bağlam: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden cumhuriyet dönemi türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Cumhuriyet Dönemi Türk romanını dönem ve anlayış özellikleriyle değerlendirir. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim doğrudan gözlem ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3785179807e54fcd56b1504687bfc6e4ab808e5d045926f1a52bfa6ddd385f30","reviewDecisionSha256":"14dfffb50dda8b31d03fe291c5f0b478df7edd5869f745bd56197a2186d618e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3785179807e54fcd56b1504687bfc6e4ab808e5d045926f1a52bfa6ddd385f30","reviewedHash":"sha256:3785179807e54fcd56b1504687bfc6e4ab808e5d045926f1a52bfa6ddd385f30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14dfffb50dda8b31d03fe291c5f0b478df7edd5869f745bd56197a2186d618e5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1941","contentProjectionSha256":"3785179807e54fcd56b1504687bfc6e4ab808e5d045926f1a52bfa6ddd385f30","reviewDecisionSha256":"14dfffb50dda8b31d03fe291c5f0b478df7edd5869f745bd56197a2186d618e5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","questionNumber":1942,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1942","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim kaynak bağlamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e9197fb3154e0fd785735bb4107b2e901a5a22582e89d7651beeb779ef55779","reviewDecisionSha256":"a69964c80c44c95b3350632f66155a6586235512f5327a55e378d3e87d3e20c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2e9197fb3154e0fd785735bb4107b2e901a5a22582e89d7651beeb779ef55779","reviewedHash":"sha256:2e9197fb3154e0fd785735bb4107b2e901a5a22582e89d7651beeb779ef55779","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a69964c80c44c95b3350632f66155a6586235512f5327a55e378d3e87d3e20c8; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1942","contentProjectionSha256":"2e9197fb3154e0fd785735bb4107b2e901a5a22582e89d7651beeb779ef55779","reviewDecisionSha256":"a69964c80c44c95b3350632f66155a6586235512f5327a55e378d3e87d3e20c8","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","questionNumber":1943,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1943","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kavramsal ölçüt ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e889b174af2ec3b84f9d9e1f6b6a22da0afd4e68c21813c4f150cf0879c4fa9","reviewDecisionSha256":"e052b12549800c78798e21ddab085e3f2eb2b3c0f06ab5a16ab062321ae5f541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:7e889b174af2ec3b84f9d9e1f6b6a22da0afd4e68c21813c4f150cf0879c4fa9","reviewedHash":"sha256:7e889b174af2ec3b84f9d9e1f6b6a22da0afd4e68c21813c4f150cf0879c4fa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e052b12549800c78798e21ddab085e3f2eb2b3c0f06ab5a16ab062321ae5f541; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1943","contentProjectionSha256":"7e889b174af2ec3b84f9d9e1f6b6a22da0afd4e68c21813c4f150cf0879c4fa9","reviewDecisionSha256":"e052b12549800c78798e21ddab085e3f2eb2b3c0f06ab5a16ab062321ae5f541","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","questionNumber":1944,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1944","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim karşı örnek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2581460a720296baf688c61a7a4d7a97bda710b8e76100c72ab4e691cfcf5db0","reviewDecisionSha256":"597811b2b93472002f026bda0de129906f2bc9e05a8ec79811dcdd16d2580244","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:2581460a720296baf688c61a7a4d7a97bda710b8e76100c72ab4e691cfcf5db0","reviewedHash":"sha256:2581460a720296baf688c61a7a4d7a97bda710b8e76100c72ab4e691cfcf5db0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:597811b2b93472002f026bda0de129906f2bc9e05a8ec79811dcdd16d2580244; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1944","contentProjectionSha256":"2581460a720296baf688c61a7a4d7a97bda710b8e76100c72ab4e691cfcf5db0","reviewDecisionSha256":"597811b2b93472002f026bda0de129906f2bc9e05a8ec79811dcdd16d2580244","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","questionNumber":1945,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1945","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim zaman sırası ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"085bab75d035af0e5cb389d6a0e201bc714292e2809c4ce918df607f075216fa","reviewDecisionSha256":"ae47c05aa5216e79a2ab2182bc2413f250f6b20d4f0441eaab9e6c012556754b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:085bab75d035af0e5cb389d6a0e201bc714292e2809c4ce918df607f075216fa","reviewedHash":"sha256:085bab75d035af0e5cb389d6a0e201bc714292e2809c4ce918df607f075216fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae47c05aa5216e79a2ab2182bc2413f250f6b20d4f0441eaab9e6c012556754b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1945","contentProjectionSha256":"085bab75d035af0e5cb389d6a0e201bc714292e2809c4ce918df607f075216fa","reviewDecisionSha256":"ae47c05aa5216e79a2ab2182bc2413f250f6b20d4f0441eaab9e6c012556754b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","questionNumber":1946,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1946","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim neden-sonuç bağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab39fdd333085f65f9432b95da5aaa9c2a8278e28b41d21e38f5944a4711b9c5","reviewDecisionSha256":"89b873f717a160535f9aed876769b890dee61b09f8a4e2367e5102dd3f3d5d55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ab39fdd333085f65f9432b95da5aaa9c2a8278e28b41d21e38f5944a4711b9c5","reviewedHash":"sha256:ab39fdd333085f65f9432b95da5aaa9c2a8278e28b41d21e38f5944a4711b9c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89b873f717a160535f9aed876769b890dee61b09f8a4e2367e5102dd3f3d5d55; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1946","contentProjectionSha256":"ab39fdd333085f65f9432b95da5aaa9c2a8278e28b41d21e38f5944a4711b9c5","reviewDecisionSha256":"89b873f717a160535f9aed876769b890dee61b09f8a4e2367e5102dd3f3d5d55","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","questionNumber":1947,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-2","topic":"Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır","title":"TDE.12.4.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1947","objective":"TDE.12.4.2","objectiveId":"TDE.12.4.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","question":"Bağlam: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk dünyası ve dünya edebiyatı romanlarını yapı ve tema bakımından karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim birim tutarlılığı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d439445377f74577daa9d5308b0331e24c8f493dd95f70685e2e3f55685dc0f","reviewDecisionSha256":"35b5a9f5c38c520d96f9fa5c597ed2c625b659f19400ad51227937ee20a8788e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d439445377f74577daa9d5308b0331e24c8f493dd95f70685e2e3f55685dc0f","reviewedHash":"sha256:0d439445377f74577daa9d5308b0331e24c8f493dd95f70685e2e3f55685dc0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35b5a9f5c38c520d96f9fa5c597ed2c625b659f19400ad51227937ee20a8788e; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1947","contentProjectionSha256":"0d439445377f74577daa9d5308b0331e24c8f493dd95f70685e2e3f55685dc0f","reviewDecisionSha256":"35b5a9f5c38c520d96f9fa5c597ed2c625b659f19400ad51227937ee20a8788e","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","questionNumber":1948,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1948","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa140c0709f740d3543c82c0fb7cb5975520e03b5a70a8e47d6848a0534f5f77","reviewDecisionSha256":"47f8b8a2123c0a7f63aff92ec2a21e1d605c75ba61526243a6f8df1fd542082c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:aa140c0709f740d3543c82c0fb7cb5975520e03b5a70a8e47d6848a0534f5f77","reviewedHash":"sha256:aa140c0709f740d3543c82c0fb7cb5975520e03b5a70a8e47d6848a0534f5f77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47f8b8a2123c0a7f63aff92ec2a21e1d605c75ba61526243a6f8df1fd542082c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1948","contentProjectionSha256":"aa140c0709f740d3543c82c0fb7cb5975520e03b5a70a8e47d6848a0534f5f77","reviewDecisionSha256":"47f8b8a2123c0a7f63aff92ec2a21e1d605c75ba61526243a6f8df1fd542082c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","questionNumber":1949,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1949","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim değişken kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f79e8b99369ed2c95bbe03a678e10f351b9d4ed2ad3e30fae6b2141f02a1fbe","reviewDecisionSha256":"418298b8ffa4b6fbc64b37a121d025b9b4a23a775e2c9145c0a22652908221e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3f79e8b99369ed2c95bbe03a678e10f351b9d4ed2ad3e30fae6b2141f02a1fbe","reviewedHash":"sha256:3f79e8b99369ed2c95bbe03a678e10f351b9d4ed2ad3e30fae6b2141f02a1fbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:418298b8ffa4b6fbc64b37a121d025b9b4a23a775e2c9145c0a22652908221e9; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1949","contentProjectionSha256":"3f79e8b99369ed2c95bbe03a678e10f351b9d4ed2ad3e30fae6b2141f02a1fbe","reviewDecisionSha256":"418298b8ffa4b6fbc64b37a121d025b9b4a23a775e2c9145c0a22652908221e9","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","questionNumber":1950,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1950","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim metin içi ipucu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00196f0e514026643f991e5b51e9f16ef0fcb770c0d514cdec1df90ca471e36a","reviewDecisionSha256":"dfc475d52c7c0a987f5fec538beed337255393201c845518b11182ace65e1d5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:00196f0e514026643f991e5b51e9f16ef0fcb770c0d514cdec1df90ca471e36a","reviewedHash":"sha256:00196f0e514026643f991e5b51e9f16ef0fcb770c0d514cdec1df90ca471e36a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfc475d52c7c0a987f5fec538beed337255393201c845518b11182ace65e1d5f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1950","contentProjectionSha256":"00196f0e514026643f991e5b51e9f16ef0fcb770c0d514cdec1df90ca471e36a","reviewDecisionSha256":"dfc475d52c7c0a987f5fec538beed337255393201c845518b11182ace65e1d5f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","questionNumber":1951,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1951","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim mekânsal ölçek ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77a6859923ca17bf18a5bbafcb1b645bfb087a4eedca9bd54d45f6c5e4b264bf","reviewDecisionSha256":"f1da36fdc64bb3b8aafb30ce27e29845375c41ef9218b2be78968a9255ccf8d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:77a6859923ca17bf18a5bbafcb1b645bfb087a4eedca9bd54d45f6c5e4b264bf","reviewedHash":"sha256:77a6859923ca17bf18a5bbafcb1b645bfb087a4eedca9bd54d45f6c5e4b264bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1da36fdc64bb3b8aafb30ce27e29845375c41ef9218b2be78968a9255ccf8d5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1951","contentProjectionSha256":"77a6859923ca17bf18a5bbafcb1b645bfb087a4eedca9bd54d45f6c5e4b264bf","reviewDecisionSha256":"f1da36fdc64bb3b8aafb30ce27e29845375c41ef9218b2be78968a9255ccf8d5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","questionNumber":1952,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1952","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim süreç basamağı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f83436beff022b934106371e6334181cbfe245628d396591dda53768bdaf2105","reviewDecisionSha256":"d117a22172e18311228c9bf08e937114809aa1de95892412e8f39f57428dc4ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f83436beff022b934106371e6334181cbfe245628d396591dda53768bdaf2105","reviewedHash":"sha256:f83436beff022b934106371e6334181cbfe245628d396591dda53768bdaf2105","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d117a22172e18311228c9bf08e937114809aa1de95892412e8f39f57428dc4ed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1952","contentProjectionSha256":"f83436beff022b934106371e6334181cbfe245628d396591dda53768bdaf2105","reviewDecisionSha256":"d117a22172e18311228c9bf08e937114809aa1de95892412e8f39f57428dc4ed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","questionNumber":1953,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-4","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-4-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-4-3","topic":"Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar","title":"TDE.12.4.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1953","objective":"TDE.12.4.3","objectiveId":"TDE.12.4.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","question":"Bağlam: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.4.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Bir roman hakkında kanıta dayalı tanıtma ve değerlendirme yazısı yazar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim amaç-hedef uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-60","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9feea94667eb50097b2331119a9e20d5cc08741eab19b7705379876a1289ac68","reviewDecisionSha256":"6a529d913ddfff75c710acc893a1e2e14bc431697bde3bec262f4d23589a8f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9feea94667eb50097b2331119a9e20d5cc08741eab19b7705379876a1289ac68","reviewedHash":"sha256:9feea94667eb50097b2331119a9e20d5cc08741eab19b7705379876a1289ac68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a529d913ddfff75c710acc893a1e2e14bc431697bde3bec262f4d23589a8f8f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1953","contentProjectionSha256":"9feea94667eb50097b2331119a9e20d5cc08741eab19b7705379876a1289ac68","reviewDecisionSha256":"6a529d913ddfff75c710acc893a1e2e14bc431697bde3bec262f4d23589a8f8f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","questionNumber":1954,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1954","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim temsil-veri uyumu ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f6c0cf8ab4e1c8a19232b814a904e5c43250e044705daa06917a427d7cddaf1","reviewDecisionSha256":"eaafef6f106d2523da314c4c1aaccaa8ca8ebee4cec1be64e273dbc1b30aa973","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3f6c0cf8ab4e1c8a19232b814a904e5c43250e044705daa06917a427d7cddaf1","reviewedHash":"sha256:3f6c0cf8ab4e1c8a19232b814a904e5c43250e044705daa06917a427d7cddaf1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaafef6f106d2523da314c4c1aaccaa8ca8ebee4cec1be64e273dbc1b30aa973; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1954","contentProjectionSha256":"3f6c0cf8ab4e1c8a19232b814a904e5c43250e044705daa06917a427d7cddaf1","reviewDecisionSha256":"eaafef6f106d2523da314c4c1aaccaa8ca8ebee4cec1be64e273dbc1b30aa973","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","questionNumber":1955,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1955","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim kanıt kapsamı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b48e05ec29f6902dcb71f98dc87bfeb99579188fae4f8c70a3c9f556868b8608","reviewDecisionSha256":"9d422058d3f7d9b33451d9431ae2cf23863d0339c8b922575e4125f5c2eff78c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b48e05ec29f6902dcb71f98dc87bfeb99579188fae4f8c70a3c9f556868b8608","reviewedHash":"sha256:b48e05ec29f6902dcb71f98dc87bfeb99579188fae4f8c70a3c9f556868b8608","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d422058d3f7d9b33451d9431ae2cf23863d0339c8b922575e4125f5c2eff78c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1955","contentProjectionSha256":"b48e05ec29f6902dcb71f98dc87bfeb99579188fae4f8c70a3c9f556868b8608","reviewDecisionSha256":"9d422058d3f7d9b33451d9431ae2cf23863d0339c8b922575e4125f5c2eff78c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","questionNumber":1956,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1956","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim ön koşul ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ef96f3ef81fb4cbda04449e1eef983adf341e587a806e40cf2cd98d42709f44","reviewDecisionSha256":"e3e21b6e35ec066cf12603e7f6da9e0a8cc215f60f013f0db0fe2ad61e4a6f6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:5ef96f3ef81fb4cbda04449e1eef983adf341e587a806e40cf2cd98d42709f44","reviewedHash":"sha256:5ef96f3ef81fb4cbda04449e1eef983adf341e587a806e40cf2cd98d42709f44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3e21b6e35ec066cf12603e7f6da9e0a8cc215f60f013f0db0fe2ad61e4a6f6d; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1956","contentProjectionSha256":"5ef96f3ef81fb4cbda04449e1eef983adf341e587a806e40cf2cd98d42709f44","reviewDecisionSha256":"e3e21b6e35ec066cf12603e7f6da9e0a8cc215f60f013f0db0fe2ad61e4a6f6d","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","questionNumber":1957,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1957","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bu bilgi yeni duruma uygulandığında hangi sonuca ulaşılmalıdır?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim sonuç sınırı ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de1b380eb3b0d3de576b66282893338e14672a3ea7951d6fe9218b2408053a34","reviewDecisionSha256":"a511271f5221492fcfe44d0f4d0c70f6dbe3ce2e7f3d6b7e383b18319fe59960","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:de1b380eb3b0d3de576b66282893338e14672a3ea7951d6fe9218b2408053a34","reviewedHash":"sha256:de1b380eb3b0d3de576b66282893338e14672a3ea7951d6fe9218b2408053a34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a511271f5221492fcfe44d0f4d0c70f6dbe3ce2e7f3d6b7e383b18319fe59960; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1957","contentProjectionSha256":"de1b380eb3b0d3de576b66282893338e14672a3ea7951d6fe9218b2408053a34","reviewDecisionSha256":"a511271f5221492fcfe44d0f4d0c70f6dbe3ce2e7f3d6b7e383b18319fe59960","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","questionNumber":1958,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1958","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09a12ee3697683976d06b5756a4e9a80316f279f878695e1d6987fc3faa632e5","reviewDecisionSha256":"d6cbbf078abfd5f7232098924806ce235953335ac4e6306a5829e063d157b37b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:09a12ee3697683976d06b5756a4e9a80316f279f878695e1d6987fc3faa632e5","reviewedHash":"sha256:09a12ee3697683976d06b5756a4e9a80316f279f878695e1d6987fc3faa632e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6cbbf078abfd5f7232098924806ce235953335ac4e6306a5829e063d157b37b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1958","contentProjectionSha256":"09a12ee3697683976d06b5756a4e9a80316f279f878695e1d6987fc3faa632e5","reviewDecisionSha256":"d6cbbf078abfd5f7232098924806ce235953335ac4e6306a5829e063d157b37b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","questionNumber":1959,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-1","topic":"1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder","title":"TDE.12.5.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1959","objective":"TDE.12.5.1","objectiveId":"TDE.12.5.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","question":"Bağlam: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden 1950 sonrası türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Konu anlatımındaki yöntem bu örneğe aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: 1950 sonrası Türk tiyatrosunun farklı anlayışlarını metinlerden ayırt eder. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim alternatif açıklama ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"705bdcfa6c9a614e01af6eb865e49afb55b004c6c164367aee4c64013912869d","reviewDecisionSha256":"42ca04d6c9705c25ed7d03d40cc0895365ad60ff493d4cdcc669ecd52deebafd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:705bdcfa6c9a614e01af6eb865e49afb55b004c6c164367aee4c64013912869d","reviewedHash":"sha256:705bdcfa6c9a614e01af6eb865e49afb55b004c6c164367aee4c64013912869d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42ca04d6c9705c25ed7d03d40cc0895365ad60ff493d4cdcc669ecd52deebafd; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1959","contentProjectionSha256":"705bdcfa6c9a614e01af6eb865e49afb55b004c6c164367aee4c64013912869d","reviewDecisionSha256":"42ca04d6c9705c25ed7d03d40cc0895365ad60ff493d4cdcc669ecd52deebafd","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","questionNumber":1960,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1960","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından bütünleştirme uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Günlük yaşam ya da ders bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi sonuç geçerlidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim öz değerlendirme ile bütünleştirme ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; TDE.12.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960-family","authoringTemplateId":"g12-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fa2c6f110f5075c1325df8bd2a03d90d89220d095b745a86965ee99e6ad6bd6","reviewDecisionSha256":"c95d2c6f7e4977c08b499b6ba7eeb360bfb95a280b177b81a1b87fef9101eae7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0fa2c6f110f5075c1325df8bd2a03d90d89220d095b745a86965ee99e6ad6bd6","reviewedHash":"sha256:0fa2c6f110f5075c1325df8bd2a03d90d89220d095b745a86965ee99e6ad6bd6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c95d2c6f7e4977c08b499b6ba7eeb360bfb95a280b177b81a1b87fef9101eae7; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1960","contentProjectionSha256":"0fa2c6f110f5075c1325df8bd2a03d90d89220d095b745a86965ee99e6ad6bd6","reviewDecisionSha256":"c95d2c6f7e4977c08b499b6ba7eeb360bfb95a280b177b81a1b87fef9101eae7","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","questionNumber":1961,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1961","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim doğrudan gözlem ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ade24c41b9fe19ab9db745530fc85b69e20698b64234f49c041004259dc0490","reviewDecisionSha256":"95ec719e0f378413b2951692f439bcefe1b4873366d5cf9b11ee56a183eb4fc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6ade24c41b9fe19ab9db745530fc85b69e20698b64234f49c041004259dc0490","reviewedHash":"sha256:6ade24c41b9fe19ab9db745530fc85b69e20698b64234f49c041004259dc0490","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95ec719e0f378413b2951692f439bcefe1b4873366d5cf9b11ee56a183eb4fc1; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1961","contentProjectionSha256":"6ade24c41b9fe19ab9db745530fc85b69e20698b64234f49c041004259dc0490","reviewDecisionSha256":"95ec719e0f378413b2951692f439bcefe1b4873366d5cf9b11ee56a183eb4fc1","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","questionNumber":1962,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1962","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim kaynak bağlamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1962.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d0fcc8261591792cfdeb51812bce35ed645038466ca261138add78f520b519c","reviewDecisionSha256":"eaa94da309e0dd2aa5f5ff2468459e5b4354eefacb9612420a6479a905c74523","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:0d0fcc8261591792cfdeb51812bce35ed645038466ca261138add78f520b519c","reviewedHash":"sha256:0d0fcc8261591792cfdeb51812bce35ed645038466ca261138add78f520b519c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaa94da309e0dd2aa5f5ff2468459e5b4354eefacb9612420a6479a905c74523; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1962","contentProjectionSha256":"0d0fcc8261591792cfdeb51812bce35ed645038466ca261138add78f520b519c","reviewDecisionSha256":"eaa94da309e0dd2aa5f5ff2468459e5b4354eefacb9612420a6479a905c74523","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","questionNumber":1963,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1963","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kavramsal ölçüt ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b1cb99b2608c3a2057c24adf6b92536bb1243cc90f2579e482e2a5f989be698","reviewDecisionSha256":"1b1e56065069786ff24b99cdf3d297ca92fc3b5599a2286cc8bed300cfefd2c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4b1cb99b2608c3a2057c24adf6b92536bb1243cc90f2579e482e2a5f989be698","reviewedHash":"sha256:4b1cb99b2608c3a2057c24adf6b92536bb1243cc90f2579e482e2a5f989be698","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b1e56065069786ff24b99cdf3d297ca92fc3b5599a2286cc8bed300cfefd2c0; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1963","contentProjectionSha256":"4b1cb99b2608c3a2057c24adf6b92536bb1243cc90f2579e482e2a5f989be698","reviewDecisionSha256":"1b1e56065069786ff24b99cdf3d297ca92fc3b5599a2286cc8bed300cfefd2c0","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","questionNumber":1964,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1964","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim karşı örnek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1964.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7dc01b5fa6316a3efeedc42574cd4b740a265d4b1e08b28f8f87d7fce3b6ec1","reviewDecisionSha256":"8d37016951493f677349c347a369a1b0f26cf44f09e28ebb33f1b813c6395d74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a7dc01b5fa6316a3efeedc42574cd4b740a265d4b1e08b28f8f87d7fce3b6ec1","reviewedHash":"sha256:a7dc01b5fa6316a3efeedc42574cd4b740a265d4b1e08b28f8f87d7fce3b6ec1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d37016951493f677349c347a369a1b0f26cf44f09e28ebb33f1b813c6395d74; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1964","contentProjectionSha256":"a7dc01b5fa6316a3efeedc42574cd4b740a265d4b1e08b28f8f87d7fce3b6ec1","reviewDecisionSha256":"8d37016951493f677349c347a369a1b0f26cf44f09e28ebb33f1b813c6395d74","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","questionNumber":1965,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-2","topic":"Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür","title":"TDE.12.5.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1965","objective":"TDE.12.5.2","objectiveId":"TDE.12.5.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","question":"Bağlam: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim zaman sırası ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Tiyatro metnini tür özelliklerini koruyarak radyo tiyatrosuna dönüştürür."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3be15970827233cd262304a1a27f62a7b8d4319d4fdbef7e790f57d2bedb2436","reviewDecisionSha256":"5d9eedfd12395b457e5f372aa554d748f5901397f7133d6ea86c7ad8f36a16f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:3be15970827233cd262304a1a27f62a7b8d4319d4fdbef7e790f57d2bedb2436","reviewedHash":"sha256:3be15970827233cd262304a1a27f62a7b8d4319d4fdbef7e790f57d2bedb2436","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d9eedfd12395b457e5f372aa554d748f5901397f7133d6ea86c7ad8f36a16f4; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1965","contentProjectionSha256":"3be15970827233cd262304a1a27f62a7b8d4319d4fdbef7e790f57d2bedb2436","reviewDecisionSha256":"5d9eedfd12395b457e5f372aa554d748f5901397f7133d6ea86c7ad8f36a16f4","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","questionNumber":1966,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1966","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim neden-sonuç bağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1966.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3c45b8ed3c866d9f399c13e24cfcf726ef391b391d681ea30e4d21b7db25d3a","reviewDecisionSha256":"c268e2a5e329e9acef668a280882d1acae9520cfc17611f695e3ef3308ac8b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:f3c45b8ed3c866d9f399c13e24cfcf726ef391b391d681ea30e4d21b7db25d3a","reviewedHash":"sha256:f3c45b8ed3c866d9f399c13e24cfcf726ef391b391d681ea30e4d21b7db25d3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c268e2a5e329e9acef668a280882d1acae9520cfc17611f695e3ef3308ac8b36; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1966","contentProjectionSha256":"f3c45b8ed3c866d9f399c13e24cfcf726ef391b391d681ea30e4d21b7db25d3a","reviewDecisionSha256":"c268e2a5e329e9acef668a280882d1acae9520cfc17611f695e3ef3308ac8b36","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","questionNumber":1967,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1967","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim birim tutarlılığı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"420262d92f87957d549ddf13ed0c96485225ea11c20c9f2f87c6a6ede958ca11","reviewDecisionSha256":"125f40b2cc58e3c804934e1d89fff38d1abf647eb8cdd485a46b58eec52f1305","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:420262d92f87957d549ddf13ed0c96485225ea11c20c9f2f87c6a6ede958ca11","reviewedHash":"sha256:420262d92f87957d549ddf13ed0c96485225ea11c20c9f2f87c6a6ede958ca11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:125f40b2cc58e3c804934e1d89fff38d1abf647eb8cdd485a46b58eec52f1305; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1967","contentProjectionSha256":"420262d92f87957d549ddf13ed0c96485225ea11c20c9f2f87c6a6ede958ca11","reviewDecisionSha256":"125f40b2cc58e3c804934e1d89fff38d1abf647eb8cdd485a46b58eec52f1305","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","questionNumber":1968,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1968","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1968.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75eb4b6062d64d5ad74484e800b8ee182fa08a3078465c88eb97557610d6399e","reviewDecisionSha256":"4099e051b007e321c828f34811eb454e0099d59c3b1a72ed4f85338766a16fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:75eb4b6062d64d5ad74484e800b8ee182fa08a3078465c88eb97557610d6399e","reviewedHash":"sha256:75eb4b6062d64d5ad74484e800b8ee182fa08a3078465c88eb97557610d6399e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4099e051b007e321c828f34811eb454e0099d59c3b1a72ed4f85338766a16fde; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1968","contentProjectionSha256":"75eb4b6062d64d5ad74484e800b8ee182fa08a3078465c88eb97557610d6399e","reviewDecisionSha256":"4099e051b007e321c828f34811eb454e0099d59c3b1a72ed4f85338766a16fde","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","questionNumber":1969,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1969","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim değişken kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d8baa0f9d3491244ce980c3fa14d2225fd7761b6050f67d4ba1636a003e17e1","reviewDecisionSha256":"e6baee42a5f24926ba3b9d24b4a4635514e8b19e69cb61a911406c38dbc65c9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:1d8baa0f9d3491244ce980c3fa14d2225fd7761b6050f67d4ba1636a003e17e1","reviewedHash":"sha256:1d8baa0f9d3491244ce980c3fa14d2225fd7761b6050f67d4ba1636a003e17e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6baee42a5f24926ba3b9d24b4a4635514e8b19e69cb61a911406c38dbc65c9b; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1969","contentProjectionSha256":"1d8baa0f9d3491244ce980c3fa14d2225fd7761b6050f67d4ba1636a003e17e1","reviewDecisionSha256":"e6baee42a5f24926ba3b9d24b4a4635514e8b19e69cb61a911406c38dbc65c9b","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","questionNumber":1970,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1970","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim metin içi ipucu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1970.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"743614cae7c0b550e134d452c06aba5131f3cad8500eb511ed396cb1099123a0","reviewDecisionSha256":"d670e4a9d24cbb9ebf711f9d83132e6aa74b33249a4afe20784ecf37f7c75ba5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:743614cae7c0b550e134d452c06aba5131f3cad8500eb511ed396cb1099123a0","reviewedHash":"sha256:743614cae7c0b550e134d452c06aba5131f3cad8500eb511ed396cb1099123a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d670e4a9d24cbb9ebf711f9d83132e6aa74b33249a4afe20784ecf37f7c75ba5; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1970","contentProjectionSha256":"743614cae7c0b550e134d452c06aba5131f3cad8500eb511ed396cb1099123a0","reviewDecisionSha256":"d670e4a9d24cbb9ebf711f9d83132e6aa74b33249a4afe20784ecf37f7c75ba5","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","questionNumber":1971,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-5","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-5-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-5-3","topic":"Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar","title":"TDE.12.5.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1971","objective":"TDE.12.5.3","objectiveId":"TDE.12.5.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","question":"Bağlam: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.5.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim mekânsal ölçek ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-61","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Radyo tiyatrosunu bilişim araçlarıyla seslendirip sunar."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d675718c38e7b1f64452b2bffafa38219e5e50122b28557e2b1cb77c422b876d","reviewDecisionSha256":"924ae682e1a6c2546cc9bcdf6dafed72833df11e4e6c80e023e340e9c2b34299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d675718c38e7b1f64452b2bffafa38219e5e50122b28557e2b1cb77c422b876d","reviewedHash":"sha256:d675718c38e7b1f64452b2bffafa38219e5e50122b28557e2b1cb77c422b876d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:924ae682e1a6c2546cc9bcdf6dafed72833df11e4e6c80e023e340e9c2b34299; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1971","contentProjectionSha256":"d675718c38e7b1f64452b2bffafa38219e5e50122b28557e2b1cb77c422b876d","reviewDecisionSha256":"924ae682e1a6c2546cc9bcdf6dafed72833df11e4e6c80e023e340e9c2b34299","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","questionNumber":1972,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1972","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim süreç basamağı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1972.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4679db524e9e8d4a25fc8cb7d9351743ded98d536389cf8b1a7f05a7cd09d397","reviewDecisionSha256":"3bb3f15a7634a9763d48db2c3d19d567d7270007da2a7b37a25e61a2141632fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:4679db524e9e8d4a25fc8cb7d9351743ded98d536389cf8b1a7f05a7cd09d397","reviewedHash":"sha256:4679db524e9e8d4a25fc8cb7d9351743ded98d536389cf8b1a7f05a7cd09d397","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bb3f15a7634a9763d48db2c3d19d567d7270007da2a7b37a25e61a2141632fe; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1972","contentProjectionSha256":"4679db524e9e8d4a25fc8cb7d9351743ded98d536389cf8b1a7f05a7cd09d397","reviewDecisionSha256":"3bb3f15a7634a9763d48db2c3d19d567d7270007da2a7b37a25e61a2141632fe","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","questionNumber":1973,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1973","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim amaç-hedef uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac4546819d53e843e46d702528cf2d4044779b772b9cb2e2a84641860949ea27","reviewDecisionSha256":"55a6a915cdc6307242c1a319af2e3de4de49d9e10391e9c2b20c3143a40abe96","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ac4546819d53e843e46d702528cf2d4044779b772b9cb2e2a84641860949ea27","reviewedHash":"sha256:ac4546819d53e843e46d702528cf2d4044779b772b9cb2e2a84641860949ea27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55a6a915cdc6307242c1a319af2e3de4de49d9e10391e9c2b20c3143a40abe96; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1973","contentProjectionSha256":"ac4546819d53e843e46d702528cf2d4044779b772b9cb2e2a84641860949ea27","reviewDecisionSha256":"55a6a915cdc6307242c1a319af2e3de4de49d9e10391e9c2b20c3143a40abe96","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","questionNumber":1974,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1974","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim temsil-veri uyumu ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1974.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9f99a30fcb6e5fe83d2680df946dac8f9cf6ed80806a4e4cf409851a600b792","reviewDecisionSha256":"557c2d5590567a3a2488b37eec6f37bd96cc8ec203dec7683b46fe6cd977fbc3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b9f99a30fcb6e5fe83d2680df946dac8f9cf6ed80806a4e4cf409851a600b792","reviewedHash":"sha256:b9f99a30fcb6e5fe83d2680df946dac8f9cf6ed80806a4e4cf409851a600b792","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:557c2d5590567a3a2488b37eec6f37bd96cc8ec203dec7683b46fe6cd977fbc3; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1974","contentProjectionSha256":"b9f99a30fcb6e5fe83d2680df946dac8f9cf6ed80806a4e4cf409851a600b792","reviewDecisionSha256":"557c2d5590567a3a2488b37eec6f37bd96cc8ec203dec7683b46fe6cd977fbc3","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","questionNumber":1975,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1975","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim kanıt kapsamı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49307f949333b42234bf8c7011e4417714fae2afb3005bd5924d4cf2da0f4b68","reviewDecisionSha256":"5ebc5fa0e5e150a8497d4b40202ec679487ea8b237154444465cb76346f27b42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:49307f949333b42234bf8c7011e4417714fae2afb3005bd5924d4cf2da0f4b68","reviewedHash":"sha256:49307f949333b42234bf8c7011e4417714fae2afb3005bd5924d4cf2da0f4b68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ebc5fa0e5e150a8497d4b40202ec679487ea8b237154444465cb76346f27b42; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1975","contentProjectionSha256":"49307f949333b42234bf8c7011e4417714fae2afb3005bd5924d4cf2da0f4b68","reviewDecisionSha256":"5ebc5fa0e5e150a8497d4b40202ec679487ea8b237154444465cb76346f27b42","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","questionNumber":1976,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1976","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim ön koşul ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1976.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b7b225d3a9bc2fbc500cd2a67f02e76d55e6bc97758cfb097af4bda0df12fd7","reviewDecisionSha256":"3d68c952e333388b5aedc807cd2ea69d8bb0fb61ad9d4bb9f3538e2a90907f18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b7b225d3a9bc2fbc500cd2a67f02e76d55e6bc97758cfb097af4bda0df12fd7","reviewedHash":"sha256:8b7b225d3a9bc2fbc500cd2a67f02e76d55e6bc97758cfb097af4bda0df12fd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d68c952e333388b5aedc807cd2ea69d8bb0fb61ad9d4bb9f3538e2a90907f18; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1976","contentProjectionSha256":"8b7b225d3a9bc2fbc500cd2a67f02e76d55e6bc97758cfb097af4bda0df12fd7","reviewDecisionSha256":"3d68c952e333388b5aedc807cd2ea69d8bb0fb61ad9d4bb9f3538e2a90907f18","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","questionNumber":1977,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-1","topic":"Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler","title":"TDE.12.6.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1977","objective":"TDE.12.6.1","objectiveId":"TDE.12.6.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","question":"Bağlam: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden dünya ve cumhuriyet dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim sonuç sınırı ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Dünya ve Cumhuriyet Dönemi denemelerini tür özellikleri bakımından çözümler."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"deac91076df5b3ec27a1bf2ea9a665803cb666b10879a1e14c6b9c732334e2f1","reviewDecisionSha256":"5cc3fc130b51e2fd3977ddeed1c492d321c03f1504672e0ef0a03e96098b5cff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:deac91076df5b3ec27a1bf2ea9a665803cb666b10879a1e14c6b9c732334e2f1","reviewedHash":"sha256:deac91076df5b3ec27a1bf2ea9a665803cb666b10879a1e14c6b9c732334e2f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cc3fc130b51e2fd3977ddeed1c492d321c03f1504672e0ef0a03e96098b5cff; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1977","contentProjectionSha256":"deac91076df5b3ec27a1bf2ea9a665803cb666b10879a1e14c6b9c732334e2f1","reviewDecisionSha256":"5cc3fc130b51e2fd3977ddeed1c492d321c03f1504672e0ef0a03e96098b5cff","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","questionNumber":1978,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1978","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim tutarlılık kontrolü ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1978.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df468cbae7a6b662023327c21f69e62d7a4a739f5d1e1d5cd5b1553bd83499ee","reviewDecisionSha256":"4c49fada984670f46c0743e90da675cadf7de72ede4937275a717e8416c22120","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:df468cbae7a6b662023327c21f69e62d7a4a739f5d1e1d5cd5b1553bd83499ee","reviewedHash":"sha256:df468cbae7a6b662023327c21f69e62d7a4a739f5d1e1d5cd5b1553bd83499ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c49fada984670f46c0743e90da675cadf7de72ede4937275a717e8416c22120; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1978","contentProjectionSha256":"df468cbae7a6b662023327c21f69e62d7a4a739f5d1e1d5cd5b1553bd83499ee","reviewDecisionSha256":"4c49fada984670f46c0743e90da675cadf7de72ede4937275a717e8416c22120","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","questionNumber":1979,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1979","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim alternatif açıklama ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bfa04a26313005da19a867e57f44488bb48b3742840b551dc07c4b2a3152f89","reviewDecisionSha256":"b86621a8f3d0f8c02cb1d0e73790d44ea8af7aa74f73b0f31c4d7948f1e57d01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:6bfa04a26313005da19a867e57f44488bb48b3742840b551dc07c4b2a3152f89","reviewedHash":"sha256:6bfa04a26313005da19a867e57f44488bb48b3742840b551dc07c4b2a3152f89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b86621a8f3d0f8c02cb1d0e73790d44ea8af7aa74f73b0f31c4d7948f1e57d01; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1979","contentProjectionSha256":"6bfa04a26313005da19a867e57f44488bb48b3742840b551dc07c4b2a3152f89","reviewDecisionSha256":"b86621a8f3d0f8c02cb1d0e73790d44ea8af7aa74f73b0f31c4d7948f1e57d01","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","questionNumber":1980,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1980","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından geri denetim uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim öz değerlendirme ile geri denetim ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1980.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e4b2a9c84b09366ce50d4ca04c8b720fc16621c186f1a6795b3cc363e57d732","reviewDecisionSha256":"30803a48c66a3b6c58f23249a4065be98d41cc9e1175051ba130c14a9564f680","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:9e4b2a9c84b09366ce50d4ca04c8b720fc16621c186f1a6795b3cc363e57d732","reviewedHash":"sha256:9e4b2a9c84b09366ce50d4ca04c8b720fc16621c186f1a6795b3cc363e57d732","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30803a48c66a3b6c58f23249a4065be98d41cc9e1175051ba130c14a9564f680; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1980","contentProjectionSha256":"9e4b2a9c84b09366ce50d4ca04c8b720fc16621c186f1a6795b3cc363e57d732","reviewDecisionSha256":"30803a48c66a3b6c58f23249a4065be98d41cc9e1175051ba130c14a9564f680","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","questionNumber":1981,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1981","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce doğrudan gözlem belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim doğrudan gözlem ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-13-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13e06d24d75398e0881ab355fd7976e75c3029381891e26176fbf669d3bece40","reviewDecisionSha256":"9e1cdaf824b7ec32674263f5a408ea6682de296756480e701d15b73bd5c0f05c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:13e06d24d75398e0881ab355fd7976e75c3029381891e26176fbf669d3bece40","reviewedHash":"sha256:13e06d24d75398e0881ab355fd7976e75c3029381891e26176fbf669d3bece40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e1cdaf824b7ec32674263f5a408ea6682de296756480e701d15b73bd5c0f05c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1981","contentProjectionSha256":"13e06d24d75398e0881ab355fd7976e75c3029381891e26176fbf669d3bece40","reviewDecisionSha256":"9e1cdaf824b7ec32674263f5a408ea6682de296756480e701d15b73bd5c0f05c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","questionNumber":1982,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1982","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kaynak bağlamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Sunulan veri ya da süreç kanıtını doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim kaynak bağlamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-14-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1982.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efef05f1d677a51ad1c56d19b51387d4684928c578a8f597f79654f53ce934ff","reviewDecisionSha256":"2397b7ec0a6709d21510b3859cc8c013559dab3c542a7c49546733b0368a695c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:efef05f1d677a51ad1c56d19b51387d4684928c578a8f597f79654f53ce934ff","reviewedHash":"sha256:efef05f1d677a51ad1c56d19b51387d4684928c578a8f597f79654f53ce934ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2397b7ec0a6709d21510b3859cc8c013559dab3c542a7c49546733b0368a695c; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1982","contentProjectionSha256":"efef05f1d677a51ad1c56d19b51387d4684928c578a8f597f79654f53ce934ff","reviewDecisionSha256":"2397b7ec0a6709d21510b3859cc8c013559dab3c542a7c49546733b0368a695c","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","questionNumber":1983,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-6","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-6-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-6-2","topic":"Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar","title":"TDE.12.6.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1983","objective":"TDE.12.6.2","objectiveId":"TDE.12.6.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","question":"Bağlam: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kavramsal ölçüt belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görsel kanıttan çıkarılabilecek en kapsamlı fakat sınırları aşmayan yargı hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.6.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kavramsal ölçüt ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-15-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-62","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Özgün bir deneme yazar, gözden geçirir ve sözlü olarak sunar."}],[{"v":"II"},{"v":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır"}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b2eaa6bdd3c965ff6f665de71b018497cf4ab6152e838345dbb82a797982a82","reviewDecisionSha256":"04040f4510beeae5ad6960c2c746f20417868fbb173ca2c2806ccdfac8231727","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:8b2eaa6bdd3c965ff6f665de71b018497cf4ab6152e838345dbb82a797982a82","reviewedHash":"sha256:8b2eaa6bdd3c965ff6f665de71b018497cf4ab6152e838345dbb82a797982a82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04040f4510beeae5ad6960c2c746f20417868fbb173ca2c2806ccdfac8231727; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1983","contentProjectionSha256":"8b2eaa6bdd3c965ff6f665de71b018497cf4ab6152e838345dbb82a797982a82","reviewDecisionSha256":"04040f4510beeae5ad6960c2c746f20417868fbb173ca2c2806ccdfac8231727","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","questionNumber":1984,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1984","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce karşı örnek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki şemayı inceleyiniz. Görseldeki kayıtlar karşılaştırıldığında hangi açıklama doğrulanır?","choices":["Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Süreç Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. ile başlar; Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. isteğe bağlı son ayrıntıdır. Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Adımların sırası önemli değildir; kanıt denetlenmeden sonuç seçilebilir. Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yalnız ilk adım yeterlidir; karşılaştırma ve kapsam denetimi sonucu değiştiremez. Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için Geçerli süreç Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle. adımıyla başlar; Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç. aşamasıyla sürer ve Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle. denetimiyle tamamlanır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim karşı örnek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-16-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["flow"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"flow","altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.alt","direction":"left-to-right","nodes":[{"id":"n1","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node1"},{"id":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node2"},{"id":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.node3"}],"edges":[{"from":"n1","to":"n2","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge"},{"from":"n2","to":"n3","labelKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1984.edge"}]},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63be6f1db012d2dfbbaae1513dafac4025f493fc8a42d5bc72407647c78bcfbd","reviewDecisionSha256":"588791365228f90ec0af621df3c78f9d32a3ab23fb4a94292cd1984218b6e0fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:63be6f1db012d2dfbbaae1513dafac4025f493fc8a42d5bc72407647c78bcfbd","reviewedHash":"sha256:63be6f1db012d2dfbbaae1513dafac4025f493fc8a42d5bc72407647c78bcfbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:588791365228f90ec0af621df3c78f9d32a3ab23fb4a94292cd1984218b6e0fb; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1984","contentProjectionSha256":"63be6f1db012d2dfbbaae1513dafac4025f493fc8a42d5bc72407647c78bcfbd","reviewDecisionSha256":"588791365228f90ec0af621df3c78f9d32a3ab23fb4a94292cd1984218b6e0fb","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","questionNumber":1985,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1985","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce zaman sırası belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Görseldeki iki kanıt birlikte yorumlandığında hangi sonuç desteklenir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim zaman sırası ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; TDE.12.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985-family","authoringTemplateId":"g12-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıtı ya da işlem sırasını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h1","tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir."}]],"altTextKey":"tr.g12.bank.turk.dili.ve.edebiyat.q1985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7816d4e052277efc3560267a7d84970423d6743635f09b53f62668a6a2728ce","reviewDecisionSha256":"f97068c055083d18e4bd1a78c996b0d521afc2d248a61fe4fa3bd8541a38bca2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d7816d4e052277efc3560267a7d84970423d6743635f09b53f62668a6a2728ce","reviewedHash":"sha256:d7816d4e052277efc3560267a7d84970423d6743635f09b53f62668a6a2728ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f97068c055083d18e4bd1a78c996b0d521afc2d248a61fe4fa3bd8541a38bca2; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1985","contentProjectionSha256":"d7816d4e052277efc3560267a7d84970423d6743635f09b53f62668a6a2728ce","reviewDecisionSha256":"f97068c055083d18e4bd1a78c996b0d521afc2d248a61fe4fa3bd8541a38bca2","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","questionNumber":1986,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1986","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce neden-sonuç bağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim neden-sonuç bağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddc8ce4908c806d159dc8289540f3eecb32fc02e97b03224f8f114a33ee6f4c4","reviewDecisionSha256":"0a53364754bac75917249e84a569a4cc02d33bd8a0249319ac13edfbed084603","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:ddc8ce4908c806d159dc8289540f3eecb32fc02e97b03224f8f114a33ee6f4c4","reviewedHash":"sha256:ddc8ce4908c806d159dc8289540f3eecb32fc02e97b03224f8f114a33ee6f4c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a53364754bac75917249e84a569a4cc02d33bd8a0249319ac13edfbed084603; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1986","contentProjectionSha256":"ddc8ce4908c806d159dc8289540f3eecb32fc02e97b03224f8f114a33ee6f4c4","reviewDecisionSha256":"0a53364754bac75917249e84a569a4cc02d33bd8a0249319ac13edfbed084603","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","questionNumber":1987,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1987","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce birim tutarlılığı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim birim tutarlılığı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6f96a0fa927f5994c9b4694f0883e0e9663b06fe2a443db095854c769c344a1","reviewDecisionSha256":"8920378d315c1c5dd905b2ad411ee5294b09af1b4ae6f5879d389b4453b7f766","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d6f96a0fa927f5994c9b4694f0883e0e9663b06fe2a443db095854c769c344a1","reviewedHash":"sha256:d6f96a0fa927f5994c9b4694f0883e0e9663b06fe2a443db095854c769c344a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8920378d315c1c5dd905b2ad411ee5294b09af1b4ae6f5879d389b4453b7f766; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1987","contentProjectionSha256":"d6f96a0fa927f5994c9b4694f0883e0e9663b06fe2a443db095854c769c344a1","reviewDecisionSha256":"8920378d315c1c5dd905b2ad411ee5294b09af1b4ae6f5879d389b4453b7f766","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","questionNumber":1988,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1988","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sınıflandırma ölçütü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim sınıflandırma ölçütü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daece3629b973a6608804c3427d693ffc22f10c820e385e0bfd42f49c16414c9","reviewDecisionSha256":"8e29e8e04a499c2e1e1c0f19351d9094bbde98a818c62983c681266aa9f59a35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:daece3629b973a6608804c3427d693ffc22f10c820e385e0bfd42f49c16414c9","reviewedHash":"sha256:daece3629b973a6608804c3427d693ffc22f10c820e385e0bfd42f49c16414c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e29e8e04a499c2e1e1c0f19351d9094bbde98a818c62983c681266aa9f59a35; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1988","contentProjectionSha256":"daece3629b973a6608804c3427d693ffc22f10c820e385e0bfd42f49c16414c9","reviewDecisionSha256":"8e29e8e04a499c2e1e1c0f19351d9094bbde98a818c62983c681266aa9f59a35","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","questionNumber":1989,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-1","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-1","topic":"Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır","title":"TDE.12.7.1 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1989","objective":"TDE.12.7.1","objectiveId":"TDE.12.7.1","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","question":"Bağlam: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce değişken kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.1 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Türk edebiyatının farklı dönemlerindeki söylev örneklerini karşılaştırır. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim değişken kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe5ab8b7273942d8541545e5a8789cbb0ead2ddb0a65396ab2a987ec43f3f759","reviewDecisionSha256":"2a3d1cb15011a3e6e93a97b5c30f11e005aa189bbdec770a1b64da109a47c465","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fe5ab8b7273942d8541545e5a8789cbb0ead2ddb0a65396ab2a987ec43f3f759","reviewedHash":"sha256:fe5ab8b7273942d8541545e5a8789cbb0ead2ddb0a65396ab2a987ec43f3f759","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a3d1cb15011a3e6e93a97b5c30f11e005aa189bbdec770a1b64da109a47c465; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1989","contentProjectionSha256":"fe5ab8b7273942d8541545e5a8789cbb0ead2ddb0a65396ab2a987ec43f3f759","reviewDecisionSha256":"2a3d1cb15011a3e6e93a97b5c30f11e005aa189bbdec770a1b64da109a47c465","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","questionNumber":1990,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1990","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce metin içi ipucu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim metin içi ipucu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"383a65f6be45cb54121aab3a40c7cb15d78114a21a297f114a246064d78d96e0","reviewDecisionSha256":"697a57c44e4d9f7e3c9ff9bf3f165331d8136b9e2197079c45f93fd47640219f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:383a65f6be45cb54121aab3a40c7cb15d78114a21a297f114a246064d78d96e0","reviewedHash":"sha256:383a65f6be45cb54121aab3a40c7cb15d78114a21a297f114a246064d78d96e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:697a57c44e4d9f7e3c9ff9bf3f165331d8136b9e2197079c45f93fd47640219f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1990","contentProjectionSha256":"383a65f6be45cb54121aab3a40c7cb15d78114a21a297f114a246064d78d96e0","reviewDecisionSha256":"697a57c44e4d9f7e3c9ff9bf3f165331d8136b9e2197079c45f93fd47640219f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","questionNumber":1991,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1991","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce mekânsal ölçek belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim mekânsal ölçek ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e714deb23f8754f46481cf600a760d9f386a13a9b791f284c32c1222cc138604","reviewDecisionSha256":"8cfe527d5d84db09f0ade3ba99d8bf5594010f0238d5d678a33ac446efb28a03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:e714deb23f8754f46481cf600a760d9f386a13a9b791f284c32c1222cc138604","reviewedHash":"sha256:e714deb23f8754f46481cf600a760d9f386a13a9b791f284c32c1222cc138604","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8cfe527d5d84db09f0ade3ba99d8bf5594010f0238d5d678a33ac446efb28a03; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1991","contentProjectionSha256":"e714deb23f8754f46481cf600a760d9f386a13a9b791f284c32c1222cc138604","reviewDecisionSha256":"8cfe527d5d84db09f0ade3ba99d8bf5594010f0238d5d678a33ac446efb28a03","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","questionNumber":1992,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1992","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce süreç basamağı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim süreç basamağı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60959504690c7183c31fc3a8b3ea0f45a65478c3032f20d01ff12afa809b9f60","reviewDecisionSha256":"dc21d107c66e997a75536afd207a1f4b5c12c629b808ca5f694ca9a8af5fd350","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:60959504690c7183c31fc3a8b3ea0f45a65478c3032f20d01ff12afa809b9f60","reviewedHash":"sha256:60959504690c7183c31fc3a8b3ea0f45a65478c3032f20d01ff12afa809b9f60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc21d107c66e997a75536afd207a1f4b5c12c629b808ca5f694ca9a8af5fd350; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1992","contentProjectionSha256":"60959504690c7183c31fc3a8b3ea0f45a65478c3032f20d01ff12afa809b9f60","reviewDecisionSha256":"dc21d107c66e997a75536afd207a1f4b5c12c629b808ca5f694ca9a8af5fd350","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","questionNumber":1993,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1993","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce amaç-hedef uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim amaç-hedef uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b726615f15aa58dcf859c2b389830948b66d37f3878c238d059494ca7db2ccc5","reviewDecisionSha256":"731648b2c3f76d0aecef77106b14ec7042f31ebf1c2ab1a011b7d80e6587336f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:b726615f15aa58dcf859c2b389830948b66d37f3878c238d059494ca7db2ccc5","reviewedHash":"sha256:b726615f15aa58dcf859c2b389830948b66d37f3878c238d059494ca7db2ccc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:731648b2c3f76d0aecef77106b14ec7042f31ebf1c2ab1a011b7d80e6587336f; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1993","contentProjectionSha256":"b726615f15aa58dcf859c2b389830948b66d37f3878c238d059494ca7db2ccc5","reviewDecisionSha256":"731648b2c3f76d0aecef77106b14ec7042f31ebf1c2ab1a011b7d80e6587336f","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","questionNumber":1994,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1994","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce temsil-veri uyumu belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim temsil-veri uyumu ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92f15a923c53a41da2c10f94398bed11324e728c52bbd8f224b1ff46388566fd","reviewDecisionSha256":"94e429e11efab86c3ac222c31ef03c61917a48f9a96d64c9d1e883331e5114ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:92f15a923c53a41da2c10f94398bed11324e728c52bbd8f224b1ff46388566fd","reviewedHash":"sha256:92f15a923c53a41da2c10f94398bed11324e728c52bbd8f224b1ff46388566fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e429e11efab86c3ac222c31ef03c61917a48f9a96d64c9d1e883331e5114ab; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1994","contentProjectionSha256":"92f15a923c53a41da2c10f94398bed11324e728c52bbd8f224b1ff46388566fd","reviewDecisionSha256":"94e429e11efab86c3ac222c31ef03c61917a48f9a96d64c9d1e883331e5114ab","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","questionNumber":1995,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-2","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-2","topic":"Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler","title":"TDE.12.7.2 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1995","objective":"TDE.12.7.2","objectiveId":"TDE.12.7.2","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","question":"Bağlam: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler konusunu inceler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce kanıt kapsamı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yanılgı 4: Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.2 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Söylevde amaç, hedef kitle, kanıt ve hitabet özelliklerini çözümler. İkinci denetimde Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetler. Son denetim kanıt kapsamı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe1ac6569a3f7b34a6ff15879e487fd96e7ca1506f51f1940369a8c34c7bb33f","reviewDecisionSha256":"2003d8279e11b1021874ee82776d77b9993f9886e5ba188273069fdf25091c67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:fe1ac6569a3f7b34a6ff15879e487fd96e7ca1506f51f1940369a8c34c7bb33f","reviewedHash":"sha256:fe1ac6569a3f7b34a6ff15879e487fd96e7ca1506f51f1940369a8c34c7bb33f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2003d8279e11b1021874ee82776d77b9993f9886e5ba188273069fdf25091c67; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1995","contentProjectionSha256":"fe1ac6569a3f7b34a6ff15879e487fd96e7ca1506f51f1940369a8c34c7bb33f","reviewDecisionSha256":"2003d8279e11b1021874ee82776d77b9993f9886e5ba188273069fdf25091c67","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","questionNumber":1996,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","title":"TDE.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1996","objective":"TDE.12.7.3","objectiveId":"TDE.12.7.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","question":"Bağlam: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar konusunu inceler. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce ön koşul belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Neden ile sonucu ters çevirmek' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — ölçüt kaybı: 'Tek bir örneği bütün durumlara genellemek. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — zaman sırası hatası: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.7.3 hedefi için Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğrenci kavramları sınıflandırıp yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretler. Son denetim ön koşul ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a604935031355e74ef2c0f5817f78172c09a9e01c8aec749347edd0f259d6aad","reviewDecisionSha256":"64175464c40d346b841aee4a7e95dafe3d567bf6ae0a4fad016a91febc459843","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:a604935031355e74ef2c0f5817f78172c09a9e01c8aec749347edd0f259d6aad","reviewedHash":"sha256:a604935031355e74ef2c0f5817f78172c09a9e01c8aec749347edd0f259d6aad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64175464c40d346b841aee4a7e95dafe3d567bf6ae0a4fad016a91febc459843; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1996","contentProjectionSha256":"a604935031355e74ef2c0f5817f78172c09a9e01c8aec749347edd0f259d6aad","reviewDecisionSha256":"64175464c40d346b841aee4a7e95dafe3d567bf6ae0a4fad016a91febc459843","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","questionNumber":1997,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","title":"TDE.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1997","objective":"TDE.12.7.3","objectiveId":"TDE.12.7.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","question":"Bağlam: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar konusunu inceler. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce sonuç sınırı belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek' diyor. Öğrencinin yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran seçenek hangisidir?","choices":["Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.","distractorWhy":["Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Neden ile sonucu ters çevirmek. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.3 hedefi için Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Çalışma grubu iki karşı örnek arayıp genellemenin geçerli olduğu koşulları kaydeder. Son denetim sonuç sınırı ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-13-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8e33a0c906dea43a2ea7c7c7cc7080bce7674177abc4487a7bfc700153ba14e","reviewDecisionSha256":"b65a569d45e1418eb9239e656fd4ed7b57dfda7deeb8b0f27b6b8b384d0cdaed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:d8e33a0c906dea43a2ea7c7c7cc7080bce7674177abc4487a7bfc700153ba14e","reviewedHash":"sha256:d8e33a0c906dea43a2ea7c7c7cc7080bce7674177abc4487a7bfc700153ba14e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b65a569d45e1418eb9239e656fd4ed7b57dfda7deeb8b0f27b6b8b384d0cdaed; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1997","contentProjectionSha256":"d8e33a0c906dea43a2ea7c7c7cc7080bce7674177abc4487a7bfc700153ba14e","reviewDecisionSha256":"b65a569d45e1418eb9239e656fd4ed7b57dfda7deeb8b0f27b6b8b384d0cdaed","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","questionNumber":1998,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","title":"TDE.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1998","objective":"TDE.12.7.3","objectiveId":"TDE.12.7.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","question":"Bağlam: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar konusunu inceler. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce tutarlılık kontrolü belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak' diyor. Bu hatalı genellemeyi gerekçesiyle düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'İlk çıkarımı farklı bir örnekle karşılaştır' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çelişen kanıt varsa genellemenin kapsamını daralt' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.3 hedefi için Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Deneme çözümünde amaç, yöntem ve sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılır. Son denetim tutarlılık kontrolü ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-14-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"200ca194d77e2c5beece85545acc989923d143d137909aa2d5f510442e6e502c","reviewDecisionSha256":"6235c9c84450997562ba9b4c3ecea07c5f2f23f31defe5286fda77e554238e45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:200ca194d77e2c5beece85545acc989923d143d137909aa2d5f510442e6e502c","reviewedHash":"sha256:200ca194d77e2c5beece85545acc989923d143d137909aa2d5f510442e6e502c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6235c9c84450997562ba9b4c3ecea07c5f2f23f31defe5286fda77e554238e45; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1998","contentProjectionSha256":"200ca194d77e2c5beece85545acc989923d143d137909aa2d5f510442e6e502c","reviewDecisionSha256":"6235c9c84450997562ba9b4c3ecea07c5f2f23f31defe5286fda77e554238e45","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","questionNumber":1999,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","title":"TDE.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 1999","objective":"TDE.12.7.3","objectiveId":"TDE.12.7.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","question":"Bağlam: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar konusunu inceler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce alternatif açıklama belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Yanlış çözümde ihlal edilen koşulu gösteren seçenek hangisidir?","choices":["Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kanıtta bulunmayan bir ayrıntıyı sonuç saymak. Bu akıl yürütme 'Metin yorumu doğrudan metinsel kanıta dayanır' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu kaynak, amaç ve geçerlilik sınırıyla birlikte yaz' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Çözümü karşı örnek ve tutarlılık kontrolüyle yeniden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler."],"explanation":"TDE.12.7.3 hedefi için sanatçı veya dönem bilgisi kanıtın yerine geçmez. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra ölçütün yeni bağlamda korunmasını ister. Son denetim alternatif açıklama ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-15-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf3f9d180375f5bee0e817901b07be6542d1d7bb07d989c66fdb321b3751036b","reviewDecisionSha256":"59fef4d30b1ceee289dc3f478ff94e36b144344c0e19e9a11dd4147cdda83420","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:cf3f9d180375f5bee0e817901b07be6542d1d7bb07d989c66fdb321b3751036b","reviewedHash":"sha256:cf3f9d180375f5bee0e817901b07be6542d1d7bb07d989c66fdb321b3751036b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:59fef4d30b1ceee289dc3f478ff94e36b144344c0e19e9a11dd4147cdda83420; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q1999","contentProjectionSha256":"cf3f9d180375f5bee0e817901b07be6542d1d7bb07d989c66fdb321b3751036b","reviewDecisionSha256":"59fef4d30b1ceee289dc3f478ff94e36b144344c0e19e9a11dd4147cdda83420","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","questionId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","questionNumber":2000,"subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","grade":12,"unitKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-unit-tde-12-7","topicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-topic-tde-12-7-3","subtopicKey":"tr-g12-current-turk-dili-ve-edebiyat-subtopic-tde-12-7-3","topic":"Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar","title":"TDE.12.7.3 — özgün 12. sınıf banka sorusu 2000","objective":"TDE.12.7.3","objectiveId":"TDE.12.7.3","noteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","noteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","question":"Bağlam: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar. Görev, metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması üzerinden güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar konusunu inceler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Üç aşamalı akıl yürütme kaydında önce öz değerlendirme belirlenir, ardından yansıtma uygulanır ve son olarak gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çalışma kaydında şu bilgi doğrulanmıştır: Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Bir öğrenci 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı hatasını düzelten ifade hangisidir?","choices":["Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.","distractorWhy":["Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kanıt dışı genelleme: 'Yanılgı 1: Tek bir örneği bütün durumlara genellemek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kazanıma özgü kavramı ya da bağıntıyı seç' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — koşul tersliği: 'Yanılgı 2: Neden ile sonucu ters çevirmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Kazanımın doğrudan içeriği şudur: Güncel bir konuda söylev metni yazar ve etkili biçimde sunar' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Kanıtı koşul, sıra, birim ve kapsam yönünden denetle' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Adlandırılmış öğrenci yanılgısı — kavram karışıklığı: 'Yanılgı 3: Kavramın gerekli koşulunu göz ardı etmek Bu yorum, kanıt veya koşul denetimiyle düzeltilmelidir. Bu akıl yürütme 'Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir' bilgisini ilgisiz sayar ve 'Sonucu karşı örnek ve yaygın yanılgılarla sınayıp gerekçelendir' denetimini atlar. Bu yorum verilen kanıtla çelişir ve şu denetim süreciyle bağdaşmaz: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır veya kanıtın desteklemediği bir sonuç ekler.","Doğru çözüm — kanıt uyumu: 'Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağı korunur; çözüm süreci bu sonucu şu denetimle doğrular: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır.' ifadesi kazanım ölçütünü, konu bilgisini ve kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"TDE.12.7.3 hedefi için Yazma ve konuşma ürünleri amaç, hedef kitle, tutarlılık ve dil kullanımı bakımından gözden geçirilir. İkinci denetimde Edebî metin tür, dönem, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleriyle çözümlenir bilgisi, 'Sorudaki verilenleri ve isteneni belirle.' adımıyla birlikte kullanılır. Uygulama metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağında gerçek bir ders uygulaması içinde metin türü, dil, yapı ve anlatım amacı odağını korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı üç aşamalı denetimle birbirinden ayırır. Son denetim öz değerlendirme ile yansıtma ilişkisini birlikte kullanır ve gerekçeyi kazanım sınırında tutar. Çözümde amaç, kanıt, koşul ve kapsam birlikte denetlenir; çeldiriciler bir koşulu ters çevirir, işlem sırasını bozar veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; TDE.12.7.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000-family","authoringTemplateId":"g12-current-error-analysis-16-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229132522794-T%C3%BCrk%20Dili%20ve%20Edebiyat%C4%B1%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-tde-g09-g12-program-2018:pdf-page-63","sourceRefs":["tr-meb-tde-g09-g12-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","linkedNoteKey":"tr-g12-turk-dili-ve-edebiyat-current-note-tde-12-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22a5e07e85f8e8e6aed476e9249ceae52d24f834d0881456aec6de09413072d4","reviewDecisionSha256":"83aaced08e9eadb6ca729eddc317abd84bf6732c4ef1c43b5f095f14b0e9c1ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","contentHash":"sha256:22a5e07e85f8e8e6aed476e9249ceae52d24f834d0881456aec6de09413072d4","reviewedHash":"sha256:22a5e07e85f8e8e6aed476e9249ceae52d24f834d0881456aec6de09413072d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83aaced08e9eadb6ca729eddc317abd84bf6732c4ef1c43b5f095f14b0e9c1ec; review-manifest:189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g12-bank-turk-dili-ve-edebiyat-q2000","contentProjectionSha256":"22a5e07e85f8e8e6aed476e9249ceae52d24f834d0881456aec6de09413072d4","reviewDecisionSha256":"83aaced08e9eadb6ca729eddc317abd84bf6732c4ef1c43b5f095f14b0e9c1ec","reviewManifestSha256":"189e6ba0237eb2638d34a8953953d90fef409a0d9209f93d73188ed7947ba28f","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}